SUSTAINABILITY AWARD 2022 - Die eingereichten Projekte
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SUSTAINABILITY AWARD 2022
Die eingereichten
Projekte
IMPRESSUM
Herausgeber
Bundesministerium für Klimaschutz, Umwelt,
Energie, Mobilität, Innovation und Technologie
Sektion V – Umwelt und Kreislaufwirtschaft
Abteilung V/9
Stubenbastei 5, 1010 Wien
Bundesministerium für Bildung,
Wissenschaft und Forschung Redaktion
Sektion IV – Universitäten und Fachhochschulen Forum Umweltbildung im Umweltdachverband
Abteilung IV/3 Dr.in Anna Streissler, Kathrin Mörtelmaier BEd
Minoritenplatz 5, 1010 Wien
Lektorat
Kontaktpersonen Dr.in Anna Streissler, Kathrin Mörtelmaier BEd
Serafin Gröbner, MA MSc,
Bundesministerium für Klimaschutz, Umwelt, Layout
Energie, Mobilität, Innovation und Technologie Mag. Christoph Rossmeissl
Tel.: 0043 1 711 62 61 1631
E-Mail: serafin.groebner@bmk.gv.at Bildnachweise
Cover: Christoph Rossmeissl auf Basis des Fotos von
MMag.a Anna Schinwald Adrian Anatol Stelzhammer
Bundesministerium für Bildung, Alle weiteren Quellen befinden sich direkt bei den
Wissenschaft und Forschung Abbildungen.
Tel.: 0043 1 531 20 6012
E-Mail: anna.schinwald@bmbwf.gv.at Wien, Juni 2022
2
SUSTAINABILITY AWARD 2022
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3
EINLEITUNG
Der Sustainability Award
Hintergrund Rückblick und Ausblick
Der Österreichische Sustainability Award ist eine Entscheidungsträger:innen. Nachhaltigkeit auf uni- Bis 2007 waren Nachhaltigkeitsinitiativen an öster-
gemeinsame Initiative des Bundesministeriums für versitärer Ebene wird als partizipativer und reflexi- reichischen Hochschulen voneinander isoliert und be-
Klimaschutz, Umwelt, Energie, Mobilität, Innovation ver Lernprozess verstanden, der auf verschiedene kamen nicht immer die angemessene Aufmerksamkeit.
und Technologie und des Bundesministeriums für Bil- gleichwertige Arten und Weisen erfolgen kann. Der Beim erstmals vergebenen Sustainability Award 2008
dung, Wissenschaft und Forschung und wurde 2007 Award zeichnet nicht so sehr einzelne und für sich wurden die Preisträger:innen aus 43 Projekten von
ins Leben gerufen, um Bewusstsein für Nachhaltig- alleinstehende Projekte aus, sondern langfristige Ver- 13 verschiedenen Hochschulinstitutionen ausgewählt.
keitsprozesse an österreichischen Hochschulen zu besserungen, die interne Lernprozesse auf gesamtuni- Zwei Jahre später blieb die Anzahl mit 45 Projekten
schaffen bzw. zu steigern. Die österreichweite Ver- versitärer oder sogar interuniversitärer Ebene wider- aus 17 Hochschulinstitutionen nahezu konstant. Dank
leihung des Sustainability Award findet seit 2008 alle spiegeln. In jedem der folgenden acht Handlungsfelder der steigenden Bekanntheit des Sustainability Award
zwei Jahre statt und holt Pionierprojekte der Nach- wird ein Sustainability Award sowie ein 2. und 3. Platz und Öffentlichkeitskampagnen wurde die Anzahl der
haltigkeit vor den Vorhang. In Österreich bestand die vergeben: eingereichten Projekte zwischen 2012 und 2022 auf
Innovation darin, eine öffentlichkeitswirksame Ver- 1. Lehre und Curricula, rund 80 Initiativen deutlich gesteigert, wobei auch
anstaltung mit internen Lernprozessen zu verbinden. 2. Forschung, immer mehr Fachhochschulen und Pädagogische
Der Sustainability Award bietet die Möglichkeit, ver- 3. Strukturelle Verankerung, Hochschulen einreichten. Der Sustainability Award ist
schiedene (und davor unzusammenhängende) Nach- 4. Studentische Initiativen, mittlerweile auch über die Grenzen Österreichs hinaus
haltigkeitsinitiativen an unterschiedlichen Hochschulen 5. Verwaltung und Management, bekannt. Der zweijährige Rhythmus soll beibehalten
miteinander zu verbinden. Der Award wird vom Forum 6. Kommunikation und Entscheidungsfindung, werden und dementsprechend soll 2024 die nächste
Umweltbildung, einer wichtigen Anlaufstelle für Bildung 7. Regionale Kooperation, Auszeichnungsveranstaltung stattfinden. Aktuelle In-
für nachhaltige Entwicklung in Österreich, organisato- 8. Internationale Kooperation. formationen finden Sie auf unserer Homepage:
risch betreut.
Ein Projekt kann auch in mehreren Kategorien ein-
www.nachhaltige-uni.at
gereicht werden. In jedem Fall sollte ein eingereichtes
Charakteristika Projekt innovativ sein und längerfristige Veränderungen
anstoßen. Eine interdisziplinäre Jury aus Nachhaltig-
keitsexpert:innen aus Wissenschaft und Forschung,
Der Österreichische Sustainability Award weist Kultur und Medien sucht die Gewinner:innen in den
einen ganzheitlichen Organisationsentwicklungs- acht Kategorien aus. Bis jetzt wurde der Award sieben
ansatz auf. Dementsprechend wendet er sich an Mal vergeben und zwar 2008, 2010, 2012, 2014, 2016,
die Zielgruppen von Studierenden, Lehrenden, For- 2018 und 2020. Die aktuelle Auszeichnungszeremonie
schenden, administrativem Personal und regionalen findet im Juni 2022 statt.
4
SUSTAINABILITY AWARD 2022
Die Trophäe
Nachdem der Sustainability Award fünf Mal vergeben worden
war, wurde 2018 eine neue Trophäe in Auftrag gegeben, die den Ent-
wicklungen an den österreichischen Hochschulen in den letzten zehn Jah-
ren entsprechen soll. Studierende der Universität für angewandte Kunst
Wien wurden eingeladen, über eine zeitgemäße Interpretation der Ideen
nachhaltiger Entwicklung in Form einer kleinen Skulptur nachzudenken.
Eine Jury bestehend aus Rektor Dr. Gerald Bast, Professorin Valie Ex-
port, Dr.in Evi Frei (BMBWF), Dr. Peter Iwaniewicz (BMNT, jetzt BMK) und
Mag.a Bettina Leidl (Kunst Haus Wien, jetzt Direktorin MuseumsQuartier
E&B) wählte aus 18 Einreichungen den Entwurf von Adrian Anatol Stelz-
hammer. Er war ein Studierender der Klasse von Prof. Diez, Industrial
Design 1. Eine konventionelle elektrische Glühbirne wurde im Rahmen
von Upcycling zu einem Flaschengarten, in dem auf etwas Substrat eine
Pflanze wächst. Montiert ist die Glühbirne in einen Sockel, in den Titel und
Jahreszahl des Sustainability Awards eingraviert werden. Stelzhammer
schreibt über seinen Entwurf: „Für die dauerhafte Existenz eines Öko-
systems ist Nachhaltigkeit essenziell. Die Pflanze ist Teil eines Kreislaufs,
ohne den sie nicht leben kann. Durch das in Szene setzen dieser Prozes-
se lässt einen der Flaschengarten über die Kreisläufe, die uns umgeben,
reflektieren.“ Diese Trophäen sollen auch 2022 an den Orten, wo sie aus-
gestellt werden, Aufmerksamkeit erregen und durch die Materialwahl und
Verarbeitung zum Nachdenken über Nachhaltigkeit anregen.
© Adrian Anatol Stelzhammer
5
EINLEITUNG
Österreich und die 17 Nachhaltigen Entwicklungsziele (SDGs)
Österreich bekennt sich zur Umsetzung der Agen- CO2-Emissionen des verarbeitenden Gewerbes sind des Umsetzungsprozesses unter systematischer Ein-
da 2030 mit ihren 17 Nachhaltigen Entwicklungs- ebenfalls relativ niedrig bzw. nehmen ab – auch wenn bindung von Bundesländern, Städte- und Gemeinde-
zielen (Sustainable Development Goals, SDGs) der ein höheres Tempo nötig wäre, um das Ziel 2030 zu bund, Sozialpartnern, Zivilgesellschaft, Wirtschaft und
Vereinten Nationen im Inland und in der Welt. Die erreichen. Wissenschaft wird gemäß dem Regierungsprogramm
Agenda 2030 bietet seit 2015 einen international ver- Laut aktueller OECD-Studie gibt es darüber hin- gestärkt, um eine zielgerichtete Steuerung und Politik-
bindlichen Rahmen, in dem systematisch alle Dimen- aus aber auch einige Bereiche mit konkretem Hand- kohärenz zu gewährleisten.
sionen der Nachhaltigen Entwicklung berücksichtigt lungsbedarf. Mit Blick auf die Gleichstellung dokumen- Die vorliegende Broschüre zeigt, dass Uni-
werden und so ein gutes Leben für alle gemäß dem tiert die Analyse u. a., dass Frauen immer noch mehr versitäten und Hochschulen sehr aktiv und auf viel-
Grundsatz „Leaving no one behind“ gewährleistet unbezahlte Arbeit als Männer leisten und der Gender fältige Weise zur Umsetzung der SDGs beitragen. Die
werden soll. Der Ministerratsbeschluss der Bundes- Pay Gap weiterhin über dem EU-Durchschnitt liegt. vorgestellten erfolgreichen Projekte sind ein Beleg
regierung vom 12. Jänner 2016 stellt die Basis für die Österreich muss zudem noch nachhaltiger werden, dafür, dass österreichische Universitäten und Hoch-
Umsetzung der Agenda 2030 in Österreich dar. Damit insbesondere hinsichtlich des Schutzes von Biodiversi- schulen im Bereich Nachhaltige Entwicklung innova-
wurden alle Bundesministerien beauftragt, die SDGs tät. Teile des Ziels 15.1, das sich auf Schutzgebiete be- tive und kreative Lösungen für reale Probleme ent-
in relevante Strategien und Programme einzuarbeiten, zieht, sind bereits erfüllt, doch bleibt ein beträchtlicher wickeln. Als zentrale Einrichtungen für (Aus)Bildung
entsprechende Aktionspläne zu erstellen und Maß- Teil der „Schlüsselgebiete für die biologische Vielfalt“ und Innovation kommt Universitäten und Fachhoch-
nahmen zu treffen. Die Umsetzung der Agenda 2030 ungeschützt und ein großer Teil der Waldfläche unter- schulen somit bei der Umsetzung der Agenda 2030
erfolgt durch die Bundesministerien in ihren jeweiligen liegt weder einem langfristigen Bewirtschaftungsplan und der SDGs auch deswegen eine besondere Rolle
Zuständigkeitsbereichen. Mit diesem „Mainstreaming“- noch liegt er in gesetzlich festgelegten Schutzgebieten zu – weit über SDG 4 „qualitativ hochwertige Bildung“
Ansatz sollen die SDGs auf allen Ebenen wirksam in (Ziel 15.2). Auch die Wasserqualität der Seen nimmt ab hinaus. Um diese besondere Rolle auf einen Blick er-
sämtliche Aktivitäten der österreichischen Politik und (Zielvorgabe 6.6) und mehr als 90 % der lokalen Arten kennbar zu machen, sind bei den Projekten, die auf
Verwaltung integriert werden. mit bekanntem Aussterbestatus werden als gefährdet dem 1. bis 3. Platz in einer Kategorie gereiht wurden,
Aktuelle Trendaussagen der OECD über die Um- eingestuft (Zielvorgabe 2.5). jeweils am Seitenrand die Zahlen derjenigen SDGs an-
setzung der SDGs zeigen, dass Österreich bei einer Österreichs erster Freiwilliger Nationaler Bericht geführt, zu deren Umsetzung die Projekte hauptsäch-
Vielzahl von Zielen positive Weiterentwicklungen ver- (FNU) 2020 war eine erste systematische Bestandsauf- lich beitragen.
zeichnen kann (OECD 2022, The Short and Winding nahme zur Umsetzung der 17 UN Nachhaltigkeitsziele.
Road to 2030: Measuring Distance to the SDG Tar- Er hat zur Analyse, Reflexion und weiteren Aktivitäten
gets, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/ auf allen Ebenen inspiriert und motiviert. Der seitens der
af4b630d-en). Österreich ist beispielsweise über- politischen Entscheidungsträger:innen etablierte breite
durchschnittlich im Bereich saubere Energie (Ziel 7.2), Stakeholder-Prozess wird institutionalisiert fortgesetzt
weist eine vergleichsweise hohe Recycling- und Ver- und intensiviert. Auf Basis des Regierungsprogramms
wertungsquote von Siedlungsabfällen (Zielen 11.6 und 2020–2024 werden weitere strukturelle und prozedu-
12.5) auf, begrenzt Umweltauswirkungen der Industrie rale Maßnahmen für die Umsetzung der Agenda 2030
auf ein zufriedenstellendes Niveau (Ziel 9.4) und die entwickelt. Insbesondere die erfolgreiche Koordination
6
SUSTAINABILITY AWARD 2022
Produziert und übersetzt vom UNO-Informationsdienst (UNIS) Wien.
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Produziert und übersetzt vom UNO-Informationsdienst (UNIS) Wien.
VORWORTE
Selbst wenn Pandemie und geopolitische Konflik- Sustainability Award 2022 eingereichten Projekte ist
te unsere Gesellschaft gegenwärtig vor beachtliche Ausdruck dieser Gestaltungskraft. Eine nachhaltigere
Herausforderungen stellen, müssen wir die beiden Zukunft wird durch sie aktiv ermöglicht. Denn jedes der
größten Krisen unserer Zeit fest im Auge behalten: Projekte leistet in seinem Wirkungsfeld einen Beitrag
die Klima- und die Biodiversitätskrise. Beide erfordern zu ökologischen, ökonomischen, sozialen, kulturellen
mehr denn je zukunftsorientiertes, kooperatives und oder politischen Aspekten von Nachhaltigkeit und zeigt
sozial verantwortliches Handeln, basierend auf wissen- deren Potentiale auf.
schaftlich fundierten Fakten. Der Sustainability Award Die hochkarätig besetzte Jury des Awards ist
2022 ist ein Teil der nötigen Anstrengungen, um dieser ein weiterer Beleg dafür, dass sich Nachhaltige Ent-
Krise entschlossen entgegenzutreten. Die Unwetter- wicklung und die Umsetzung der Sustainable Devel-
ereignisse des Sommers 2021, die Brände in Nieder- opment Goals (SDGs) im österreichischen tertiären
österreich im darauffolgenden Herbst und die enorme Sektor etabliert hat. Mein Dank gilt an dieser Stelle den
Trockenheit im Frühjahr 2022 haben uns gezeigt, dass Mitgliedern der Jury: Monika Auer (Österreichische Ge-
die Auswirkungen der Klimakrise auch unser Land sellschaft für Umwelt und Technik), Maga. Bettina Leidl
unmittelbar treffen. Die Folgen sind hohe Kosten, be- (Kunst Haus Wien bzw. MuseumsQuartier Wien), Prof.
drohte Lebensgrundlagen, gefährdete Arbeitsplätze Gerd Michelsen (Leuphana Universität Lüneburg),
und degradierte Naturräume. Nachhaltige Entwicklung, Maga. Karin Skarek, MBA (Technisches Museum
Klima- und Artenschutz sind damit mehr denn je das Wien), Dr. Klaus Taschwer (Tageszeitung „Der Stan-
Gebot der Stunde und von größter Bedeutung, um uns dard“) und Dr. Eric Veulliet (Präsident der Hochschule
vor den Auswirkungen dieser beiden bedrohlichen Ent- Weihenstephan-Triesdorf). Das Besondere am Sus-
wicklungen zu schützen. Dafür ist ein großflächiger tainability Awards ist, dass die Jury nicht nur Projekte
Bild: BMK/Cajetan Perwein Bewusstseinswandel notwendig. Ein Bewusstseins- mit transformatorischem Potential auszeichnet, son-
wandel, der insbesondere auch in Universitäten und dern dass durch die Auszeichnung auch Hochschulen
Hochschulen stattfindet. und Universitäten zeigen, wie sie ihre institutionelle
Bundesministerin für Klimaschutz, Im globalen Prozess der nachhaltigen Entwicklung Verantwortung für eine soziale und umweltgerechte
Umwelt, Energie, Mobilität, Innovation sind Hochschulen und Universitäten von großer Be- Entwicklung leben. Angesichts der Vielschichtigkeit der
und Technologie deutung. Sie leisten tagtäglich essentielle Beiträge in Klimakrise braucht es dieses Spektrum an Initiativen.
Leonore Gewessler, BA der Umsetzung der Agenda 2030 und wirken dabei Ich danke Ihnen herzlich für Ihr Engagement.
weit über SDG 4 „qualitativ hochwertige Bildung“
hinaus. Als integrative Ausbildungsstätten zukünftiger
Generationen und als Motor wissenschaftlicher Er-
kenntnisse sind es unter anderem österreichische
Universitäten und Hochschulen, die uns befähigen,
mit der Komplexität aktueller Krisen umzugehen, sie
einzuordnen und Handlungsmöglichkeiten erkennbar
zu machen. Die Bandbreite und hohe Qualität der zum
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SUSTAINABILITY AWARD 2022
Österreichs Universitäten, Fachhochschulen und Die Fülle und Qualität an hochschulischen Aktivi-
Pädagogische Hochschulen bekennen sich zu einem täten im Bereich Nachhaltigkeit spiegelt sich auch in
umfassenden Verständnis von Nachhaltigkeit im Sinne den Einreichungen des Sustainability Awards, der 2022
der in der Agenda 2030 formulierten 17 Sustaina- bereits zum achten Mal verliehen wird, wider. Die 83
ble Development Goals (SDGs) und leisten in ihren eingereichten Projekte bezeugen die hochschulische
gesetzlich vorgesehenen Aufgabenbereichen wesent- Exzellenz sowie die Kreativität und Innovationskraft
liche Beiträge zu deren Umsetzung. von Studierenden, Lehrenden und Forschenden. Die
Sie bieten zukunftsorientierte Lehre und ver- hohe Anzahl an hochschulübergreifenden Projekten
mitteln ihren Studierenden die notwendigen Kennt- verdeutlicht, dass komplexe Herausforderungen oft nur
nisse und Fähigkeiten, um im späteren (Berufs-) interdisziplinär und interinstitutionell adressiert werden
Leben verantwortungsvolle Entscheidungen zum können und dass die Hochschulen sowohl national als
Wohl der Gesellschaft und der natürlichen Umwelt auch international ausgezeichnet vernetzt sind.
zu treffen. Im Rahmen ihrer Forschungstätigkeit ad- Der Sustainability Award bietet alle zwei Jahre die
ressieren sie Fragen von essentieller Bedeutung für Möglichkeit, das Engagement und die Leistung der
eine lebenswerte Zukunft nachfolgender Generatio- Universitäten, Fachhochschulen und Pädagogischen
nen. Diese decken die gesamte fachliche Breite der Hochschulen zu würdigen und den eingereichten Pro-
in den SDGs angesprochenen Umwelt-, Wirtschafts- jekten die verdiente Sichtbarkeit und Anerkennung
und soziokulturellen Themen ab. Die gewonnenen für ihre Leistungen zu geben. In diesem Sinne darf
Forschungsergebnisse und das wissenschaftliche ich mich bei allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern
Know-how ermöglichen wirtschaftliche und techno- für ihr großes Engagement bedanken und den Preis-
logische Innovationen sowie gesellschaftlichen Fort- trägerinnen und Preisträgern meine herzlichen Glück-
Foto: BKA Andy Wenzel schritt und dienen als Evidenzen für Entscheidungs- wünsche aussprechen! Sie alle leisten einen wichtigen
findungsprozesse. Ein Paradebeispiel hierfür ist der Beitrag für die nachhaltige Gestaltung unserer Hoch-
im Frühjahr 2022 veröffentlichte Optionenbericht des schulen und unserer Gesellschaft!
Bundesminister für Bildung, Projekts UniNEtZ. Von zunehmender Bedeutung sind
Wissenschaft und Forschung zudem institutionelle und strukturelle Schritte an den
Ao. Univ.-Prof. Dr. Martin Polaschek Hochschulen im Bereich Nachhaltigkeit. Die gesetzten
Initiativen umfassen ein breites Spektrum von Maß-
nahmen, beispielsweise in den Bereichen Energie-
und Ressourceneffizienz, nachhaltige Gebäudeinfra-
struktur und Schaffung eines gesunden Arbeits- und
Lernumfelds für alle Hochschulangehörigen.
9
INHALTSVERZEICHNIS
IMPRESSUM...................................................2 PREISTRÄGER..........................................14
EINLEITUNG...................................................4 LEHRE UND CURRICULA STRUKTURELLE VERANKERUNG
DER SUSTAINABILITY AWARD...............................4 1. Fortbildungsschwerpunkt SDGs: 1. Climate@MaxPerutzLabs:
Klimawandel im Zusammenhang Vom Molekül zum Klima – Nachhaltigkeit
Hintergrund.........................................................4
verstehen | Pädagogische Hochschule Wien....14 in der molekularbiologischen
Charakteristika....................................................4 Grundlagenforschung |
2. Umweltingenieurwesenstudium an der
hochschulübergreifend.......................................22
Rückblick und Ausblick.....................................4 TU Wien | Technische Universität Wien.............16
2. Umfassende Implementierung von
Die Trophäe.........................................................5 3. Innovative Studienangebote mit Fokus auf
Nachhaltigkeit an der Fachhochschule des
nachhaltige Baumaterialien und soziale
ÖSTERREICH UND DIE 17 NACHHALTIGEN BFI Wien | Fachhochschule des BFI Wien.........24
Verantwortung | Kunst Universität Linz.............17
ENTWICKLUNGSZIELE (SDGS)..............................6
3. Nachhaltige Hochschulen –
Wirkungen erfassen und gestalten |
Wirtschaftsuniversität Wien................................25
FORSCHUNG
VORWORTE ..................................................8
1. REEgain – Nachhaltiges biologisches
Bundesministerin für Klimaschutz,
Recycling von umweltbedenklichen STUDENTISCHE INITIATIVEN
Umwelt, Energie, Mobilität, Innovation und
Stoffen (Rare Earth Elements) aus
Technologie
Elektronikabfall und Abwässern | 1. shiftTanks | hochschulübergreifend...................26
Leonore Gewessler, BA.....................................8
IMC Fachhochschule Krems..............................18
2. Hybride mobile und digitale Bildungs- und
Bundesminister für Bildung, Wissenschaft
2. PlastoCyan – Herstellung von biologisch Beratungssettings |
und Forschung
abbaubarem Polymer Polyhydroxybutyrat Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik....28
Ao. Univ.-Prof. Dr. Martin Polaschek ................9
PHB aus Cyanobakterien durch
3. Präferenzen für Reiseentscheidungen in
Kultivierung in Abwasser |
der Generation Z |
hochschulübergreifend.......................................20
MCI Innsbruck....................................................29
3. PhotoSomes | Technische Universität Wien.....21
10SUSTAINABILITY AWARD 2022
VERWALTUNG UND MANAGEMENT REGIONALE KOOPERATION
1. Green Office – 1. MehrGrüneSchulen |
Student Office for Sustainability | Technische Universität Wien..............................38
Leopold-Franzens-Universität Innsbruck............30
2. Bündnis Nachhaltige Hochschulen |
2. Klimaneutrale TU Graz 2030 | hochschulübergreifend.......................................40
Technische Universität Graz...............................32
3. Biogas2H2 – On-site Biogasnutzung
3. Klimafreundliche Reiserichtlinien | zur dezentralen Wasserstofferzeugung |
Leopold-Franzens-Universität Innsbruck............33 Technische Universität Graz...............................41
KOMMUNIKATION UND INTERNATIONALE KOOPERATION
ENTSCHEIDUNGSFINDUNG
1. Europäische Universitätsallianz für
1. Innovation Matters. Interdisziplinärer verantwortungsvollen Konsum und
Wissensaustausch für gesellschaftliche verantwortungsvolle Produktion
Herausforderungen: Netzwerke, (EURECA-PRO) | hochschulübergreifend..........42
Methoden, Transfer | hochschulübergreifend...34
2. MaGICLandscapes – Management von
2. Geografisches Informationssystem für grüner Infrastruktur in Mitteleuropas
Sozialmärkte und ähnliche Einrichtungen | Landschaften | hochschulübergreifend.............44
hochschulübergreifend.......................................36
3. School Garden goes Europe |
3. Sustainability & Climate Change | Pädagogische Hochschule Vorarlberg...............45
hochschulübergreifend.......................................37
11INHALTSVERZEICHNIS
WEITERE PROJEKTE.........................46
SDGs Leicht gemacht .....................................46 Der ÖH-Unigarten Klagenfurt/Celovec und H2-Village – Integriertes,
seine Einbindung in die Online-Lehre in wasserstoffbasiertes Energiesystem
#dienetzwerkerinnen: Digitale
Zeiten des Distance Learnings........................50 Obertrum...........................................................54
Innovation unterstützt regionale
Nachhaltigkeitsprozesse.................................46 Digital und analog – Naturvermittlung der How to SDG! – Podcast....................................54
Zukunft...............................................................50
ÖHA! Sensibilisierung zum ökologisch- Initiative zur hochschulweiten
verantwortlichen Medienhandeln in Schule Diversity Kalender............................................50 strukturellen Verankerung des Leitbildes
& darüber hinaus .............................................46 „Nachhaltigkeit“ an der Fachhochschule
Effektive interdisziplinäre Kollaboration
Wiener Neustadt...............................................54
Action for Sustainable Future hub..................47 beginnt mit der Ausbildung! ...........................51
InnoCamp36 – das Steyrer
AlpinIO – Künstliche Intelligenz zum Einbettung der Sustainable Development
Innovationsevent von Global Sales and
Langzeitmonitoring des Klimawandels im Goals in ein Praxisprojektsemester................51
Marketing...........................................................55
Nationalpark Hohe Tauern...............................47
Entwicklung einer forschungsbasierten
Inside Impact – Podcastreihe zu Social
Bee.Ed – Bildung für Nachhaltige und praxisorientierten Lehrveranstaltung
Entrepreneurship meets Sustainability..........55
Entwicklung durch die Biene ..........................47 „Sustainable Finance and Accounting“.........51
Josef Ressel Zentrum für Collective
BOKU Nachhaltigkeitsberichterstattung Entwicklung der Nachhaltigkeits-App
Action und Responsible Partnerships............55
nach GRI-Standards ........................................48 „nachhaltig bitte“ (Na.Bi).................................52
Kapitel „Klimawandel und Medizin“ für
Bringing the SDGs to life: Ausbildung von Forschungskooperation SCiENCE_LINK ......52
das Buch „Klinisches und Kritisches
Multiplikator:innen im Bereich der SDGs
Go EcoSocial Training.....................................52 Denken“.............................................................56
an der PH Wien.................................................48
Grüne Schulen – Innovative Begrünung Kinderbuch „Was machen wir heute? Wie
Circular Economy – Auf der Suche nach
in und an Schulgebäuden als Schlüssel leben wir morgen? Geschichten, Quiz und
kreislaufgeprägten Innovationen für
zu einer nachhaltigen Entwicklung auf Tipps rund um die 17 Nachhaltigkeitsziele
die Gestaltung von gewerblichen und
mehreren Ebenen.............................................53 der UNO“ – Die Nachhaltigkeitsziele der
öffentlichen Leerständen.................................48
UNO für Kinder und Jugendliche erklärt........56
Green Public Procurement for Buildings.......53
Circular University – modernes
KliMO – Klimawandel MOOC
Abfallmanagement an der JKU.......................49 GUTES MORGEN – WUNSCH-NETZ
(Massive Open Online Course).......................56
ZUKUNFT...........................................................53
Climate change(s) health.................................49
Lehrveranstaltung „Bildung für
Das Anthropozän lernen und lehren...............49 nachhaltige Entwicklung“................................57
12SUSTAINABILITY AWARD 2022
Lehrveranstaltung „Die innere Dimension Partizipative Planung, Gestaltung und Verein schubertNEST – zur Förderung
der Nachhaltigkeit: Die Rolle von Werten, Weiterentwicklung eines Lehr-Lerngartens ökosozialer Innovationen und
Emotionen und Weltbildern“...........................57 als nachhaltige Lernumgebung an der Wissenschaftsvermittlung ..............................64
Pädagogischen Hochschule OÖ.....................61
Let´s talk sustainable! – Digitales Weltcafé Vienna Climate Games.....................................64
zur Nachhaltigkeitskommunikation (NK)........57 Riedenkarten.at – Forschungskooperation
Wiederholte Erhebung und Analyse von
Digitales Informations- und
Master of Science: „Geography: Global Industrie- und Gewerbebrachen sowie
Präsentationssystem der Weinrieden
Change and Sustainability”.............................58 von Leerständen in Ortskernen als Basis
Österreichs........................................................61
für die Klassifizierung, Weiterentwicklung
Masterstudium „Biorefinery Engineering“.....58
Ringvorlesung und Ausstellung und Sichtbarmachung......................................65
MCI Earth Day...................................................58 „Klimakrise Und Bewusstseinswandel“ der
Let‘s GRAZe?! – auf zu einer klimafitten,
neun steirischen Hochschulen........................... 62
Mi Kischta Gärtle – nachhaltigen Grazer Lebenskultur.................65
Kleiner Garten ganz groß.................................59 Student Health Advisory Board at
Carinthia University of Applied Sciences
Mitwelt-Expert:innen & SDGs – eine
(SHAB@CUAS).................................................62
pädagogische (Heraus-)Forderung.................59 JURY....................................................................66
Studienmodul „Sustainable Development
Modul „Bildung für Nachhaltige
Goals – Entwicklungszusammarbeit
Entwicklung“ in der
hautnah“............................................................62
Pädagog:innenbildung (Primar- und
Elementarstufe)................................................59 Sustainable Shirts for Diversity......................63
Nachhaltige Curriculumsentwicklung Theater für das Klima: Neue Wege einer
am Beispiel „Digitales Kommunales nachhaltigen Lehrer:innenbildung..................63
Umweltmanagement“.......................................60
Verankerung und Sichtbarmachung der
Nachhaltigkeitsbericht der IMC FH Krems Nachhaltigkeitsziele (SDG) in Lehre und
entsprechend dem GRI-Standard...................60 Studium.............................................................63
Nachhaltigkeitswoche .....................................60 Verbesserung der Barrierefreiheit der
zentralen Universitätswebseite zur
One Vision – Third Mission – SDG 5...............61
Erreichung des WACA-Zertifikats...................64
13Dieses Projekt
PREISTRÄGER
LEHRE UND CURRICULA, 1. PLATZ
trägt bei zu den
SDGs 1 bis 17
1
Fortbildungsschwerpunkt SDGs: Klimawandel im Zusammenhang verstehen |
2
Pädagogische Hochschule Wien
3
4
5
6
7
Pädagogische Hochschulen sind neben der
8 Ausbildung von Lehrer:innen auch für deren lebens-
begleitende Fort- und Weiterbildung zuständig – ein
ähnlich großer Bereich wie die Ausbildung. Das Pro-
9 jekt mit dem internen Arbeitstitel „100 Fortbildungs-
stunden für SDGs“ hat zum Ziel, Lehrer:innen als
10 Hochschule
Multiplikator:innen auf einem pädagogisch wie
inhaltlich hohen Niveau hinsichtlich der SDGs anzu-
Pädagogische Hochschule Wien sprechen.
11 Die Projektziele sind: Entwicklung eines Fort-
Verantwortliche Einrichtung
bildungsangebotes zu den SDGs, das semesterweise
Vizerektorin für Lehre, Forschung und
12 ein inhaltlich spezifisches Schwerpunktthema anzielt
Internationales und die Konnotation zu unterschiedlichen SDGs ver-
13 Handlungsfelder deutlicht; einen insgesamten Umfang von 100 Ein-
heiten aufweist (und damit 500 – 1000 Lehrer:innen
Lehre und Curricula
ansprechen kann); spezifisch beworben wird (über
14 Regionale Kooperation
Netzwerke, erste Seite im Fortbildungsverzeich-
Ansprechperson nis, Social Media etc.); transdisziplinär und praxis-
15 Mag.a Dr.in Evelyn Süss-Stepancik orientiert angelegt ist und damit bildungswissen-
Mail: evelyn.suess-stepancik@phwien. schaftliche, fachwissenschaftliche, fachdidaktische,
praktische Expert:innen und Akteur:innen aus der
16 ac.at
© PH Wien
Zivilgesellschaft einbindet; niederschwellig ist, also
Web: www.phwien.ac.at/86-paedago- Lehrer:innen keine jahrelangen Lehrgänge be-
17 gische-hochschule-wien/nachle- suchen müssen, sondern innerhalb kurzer Zeit auf
se/3989-sdgs2022 anregende Weise für die SDGs im pädagogischen
14SUSTAINABILITY AWARD 2022
Kontext sensibilisiert werden. Die Fortbildungsver- Das Projekt startete im Oktober 2020, die ers- Zielgruppen
anstaltungen scheinen auch – je nach Thema – zwi- ten Veranstaltungen begannen im September 2021.
Lehrer:innen aller Schultypen; Expert:innen im
schen den fachspezifischen Fortbildungsangeboten Das Projekt war auf ein Jahr angelegt und wurde
pädagogischen Bereich, der Zivilgesellschaft
auf, was einen Zugang für Lehrer:innen ermöglicht, um ein weiteres Jahr verlängert. Eine langfristige
und in Umweltorganisationen
die womöglich noch keinen Fokus auf das Thema Verankerung in Regelprozesse sowie ein weiterer
legen; alle Lehrer:innen erreichen kann – schularten- quantitativer Ausbau sind aktuell geplant. Im Winter-
übergreifende Angebote ebenso wie spezifische. semester 2021/22 konnten – trotz der unsicheren Start und Dauer
Um einen kleinen Einblick zu geben: Aktivist:in- Planungslage aufgrund der Pandemie – nahezu alle 10/2020–06/2023 – eine Überführung in
nen von Fridays for Future erklärten, wie projekt- Veranstaltungen durchgeführt werden. Lehrende wie Regelprozesse wird angestrebt
orientierter Unterricht aussehen kann, der dem aktuel- Teilnehmer:innen melden spannende Erfahrungen,
len Krisenstatus entspricht. Anhand der sokratischen Diskussionen und zahlreiche bedeutende Impulse Budget und Förderungen
Methode wurde mit Lehrer:innen der Volksschule er- zurück. Folgende Semesterschwerpunkte waren
ca. 28.000 € über 2 Jahre, aus
arbeitet, wie eine nachhaltige Welt aussehen könnte. Projektbestandteil: Wintersemester 2021/22 – Zu-
Fortbildungsbudget der Hochschule
Aktivist:innen von Teachers for Future behandelten kunft partizipativ mitgestalten; Sommersemester
Schule als aktivistischen Raum. Ein Experte für nach- 2022 – Klimawandel im Zusammenhang verstehen;
haltiges Wirtschaften vermittelte Lehrer:innen beruf- Wintersemester 2022/23 – Beitrag der Fachdidaktiken Partnerorganisationen
licher Schulen alternative Wirtschaftskonzepte und zu den SDGs (in Planung); Sommersemester 2023 – █ Fridays For Future
erklärte fachwissenschaftliche Anknüpfungspunkte. noch offen. Besonders hervorzuheben ist die Ein- █ Teachers For Future
Kindergartenpädagog:innen und Volksschullehrer:in- bindung regionaler Expert:innen aus Zivilgesellschaft █ Die Umweltberatung
nen behandelten im Nationalpark Donau-Auen den und Umwelt sowie der niederschwellige Zugang, der █ Global2000
pädagogischen Zusammenhang von elementarer viele Lehrer:innen erreicht und zu einer weiteren Ver- █ Peter Stepanek (Beratung und Moderation)
Naturerfahrung und Nachhaltigkeit. Expert:innen der ankerung der SDGs im Schulwesen beiträgt. █ Umweltbildung Wien
Umweltberatung Wien und von Global2000 brachten █ u.a.
spannende Impulse zu verschiedenen Dimensionen
der Nachhaltigkeit.
15Dieses Projekt
LEHRE UND CURRICULA, 2. PLATZ
trägt bei zu den
SDGs 4, 6, 13
1
Umweltingenieurwesenstudium an der TU Wien |
2
Technische Universität Wien
3
Zielgruppen
4 Aufgrund der vielfältigen Fragen im Umwelt-
Alle Personen, die sich für eine technisch-
naturwissenschaftliche, interdisziplinär
bereich entsteht eine immer stärker werdende Nach- ausgerichtete Ausbildung interessieren
5 frage an Expert:innen, deren Wissen sich nicht auf und die gesellschaftliche Verantwortung
einzelne technische Lösungen beschränkt, sondern für ein nachhaltiges Miteinander ernst
6 die befähigt sind, komplexe Probleme im Kontext
von Mensch, Umwelt und Technik zu erkennen, zu
nehmen, u.a. in Behörden, Unternehmen,
NGOs, Forschungsinstitutionen, Medien,
analysieren und nachhaltig zu lösen. Daher hat sich zivilgesellschaftlichen Einrichtungen und eine
7 ein Team aus Lehrenden und Studierenden unter- interessierte Öffentlichkeit
schiedlicher Fachrichtungen der TU Wien zusammen-
Start und Dauer
8 © TU Wien geschlossen, um ein Curriculum für das interdiszipli-
Erste Vorarbeiten begannen bereits im Jahr
näre Studium Umweltingenieurwesen zu entwickeln.
Im Wintersemester 2019/20 wurde mit der Einführung 2010. Auf Basis der Leistungsvereinbarung
9 des Bachelorcurriculums eine Basis gelegt und im wurde 2018 eine interfakultäre
Wintersemester 2021/22 wurde das Mastercurriculum Studienkommission eingesetzt. Die
10 Umweltingenieurwesen eingeführt. Aufbauend auf der Einführung des Bachelorstudiums erfolgte im
umfassenden Grundausbildung des Bachelorstudiums Wintersemester 2019/20 und die Einführung
in Bereichen wie Mathematik, Chemie, Biologie und des Masterstudiums im Wintersemester
11 Hochschule Ökologie, Mechanik, Geologie und Bodenkunde, Ver- 2021/22. Die Dauer ist fortlaufend.
Technische Universität Wien fahrenstechnik, Geoinformation sowie Programmierung Budget und Förderungen
12 und Modellierung erfolgt im Masterstudium eine Ver- Zusätzlich zum vorhandenen Stammpersonal
Verantwortliche Einrichtung tiefung der erworbenen Kompetenzen, u.a. in der Geo- der TU Wien beläuft sich das Budget pro
Studienkommission
13 (Curricular-Kommission) für
däsie und Geoinformation, der Risikobewertung, der
Ingenieurhydrologie, dem Ressourcenmanagement,
Studienjahr auf ca. 550.000 €.
Partnerorganisationen
Umweltingenieurwesen der Energietechnologie sowie der Umweltethik und
14 Technikfolgenabschätzung. Das Masterstudium bietet █ Kernfakultäten der TU Wien sind die
Handlungsfeld zudem die Möglichkeit einer Spezialisierung in zwei der Fakultäten für Bauingenieurwesen,
Lehre und Curricula
15 folgenden vier Schwerpunkte: 1. Erfassung und Ver- Technische Chemie sowie Mathematik und
Geoinformation.
Ansprechperson arbeitung von Geodaten 2. Umweltrisiko – Luftqualität
und Klima 3. Umweltrisiko – Wasser 4. Ressourcen- Weitere beteiligte Fakultäten umfassen die
16
█
Dr.in techn. Heidemarie Schaar Fakultäten für Architektur und Raumplanung,
management und Siedlungswasserwirtschaft. Im
Mail: heidemarie.schaar@tuwien.ac.at Bachelorstudium beginnen jährlich etwa 200 Studie- Elektrotechnik und Informationstechnik sowie
17 Web: https://tiss.tuwien.ac.at/adress- rende und für das 2021 erstmalig angebotene Master- Technische Physik.
buch/adressbuch/person/50485 curriculum gab es über 30 Anträge auf Zulassung.
16Dieses Projekt
trägt bei zu den
LEHRE UND CURRICULA, 3. PLATZ SDGs 6, 9, 11,
13, 17
1
Innovative Studienangebote mit Fokus auf nachhaltige Zielgruppen
Junge Menschen, die sich in ihrer Architektur- 2
Baumaterialien und soziale Verantwortung | ausbildung auf soziale und nachhaltige Archi-
tektur fokussieren möchten. Der Master | BASE
Kunst Universität Linz habitat adressiert Architekturstudierende mit 3
abgeschlossenem Bachelor, das Postgraduate |
BASEhabitat lädt internationale Absolvent:innen 4
der Architektur und artverwandter Disziplinen
Um dem weltweit wachsenden Bedarf an Projek-
ein. Mit dem Ausbildungsangebot wird aber
auch wichtige Öffentlichkeitsarbeit zum Thema
5
ten im Bereich der sozialen und nachhaltigen Archi-
nachhaltiges Bauen in Österreich geleistet.
tektur Rechnung zu tragen, rief die Kunstuniversität
Linz zwei neue Studiengänge ins Leben. Im Oktober Start und Dauer 6
2018 startete der Master Architektur | BASEhabitat, im Postgraduate: seit Februar 2020
7
█
Februar 2020 ein internationales Postgraduate | BA- █ Master: seit Oktober 2018
SEhabitat. Beide Studienangebote verbinden Theorie- Budget und Förderungen
Einheiten mit konkreten Entwürfen und deren Um-
Master: Personal und Lehrbudget der 8
setzung mit internationalen Partnerorganisationen. Die
Kunst Universität Linz, Drittmittel über
Studierenden sind an allen Schritten von der Projekt-
entwicklung bis zur Umsetzung beteiligt. BASEhabi-
Postgraduate Studiengebühren, Drittmittel über 9
Sponsor:innen.
tat beschäftigt sich seit mehr als 15 Jahren mit nach-
haltiger Architektur und Raumentwicklung. Ziel ist es, Partnerorganisationen
10
© BASEhabitat
nachhaltige und sozial verantwortungsvolle Entwurfs-, BASEhabitat ist Teil einer wachsenden
Planungs- und Projektprinzipien für die nächsten Ge- Gemeinschaft von Institutionen und
nerationen von Architekt:innen zur gängigen Praxis Organisationen, die sich intensiv mit den
11
Hochschule in der Ausbildung zu machen. Der Klimawandel stellt globalen Herausforderungen in Zusammenhang
Kunst Universität Linz – Universität wahrscheinlich den Höhepunkt der aktuellen öko- mit der gebauten Umwelt, insbesondere der 12
logischen Herausforderung dar. Die Bautätigkeit und Klimakrise, beschäftigen.
für künstlerische und industrielle
Gestaltung
der Gebäudebestand sind für mehr als ein Drittel des
weltweiten Energiebedarfs und der CO2-Emissionen
█
█
UNESCO Chair Earthen Architecture
Netzwerk Lehm, AT
13
Verantwortliche Einrichtung verantwortlich und tragen damit maßgeblich zur fata- amàco, FR
14
█
BASEhabitat, diearchitektur len Klimaveränderung bei. Allein die Herstellung von █ Lehm-Ton-Erde, AT
Zement ist für etwa 8 % der weltweiten CO2-Emissio- Die Projekte im Studienangebot werden im
Handlungsfeld nen verantwortlich, was dem Vierfachen der durch den Auftrag folgender Partner-NGOs umgesetzt: 15
Lehre und Curricula weltweiten Flugverkehr verursachten Emissionen ent- █ BAAN DOI Home and Healing Center for
spricht. Architektur, Baumaterialien und -technologien Children, Thailand
Ansprechperson
spielen daher eine entscheidende Rolle für die Zu- Little John’s Foundation, Rumänien 16
DIin Ulrike Schwantner
█
kunft der Welt. Mit seinem Fokus auf nachhaltige Bau- █ Citizen Architects, UK,
Mail: ulrike.schwantner@ufg.at materialien wie Lehm und Bambus leistet BASEhabitat █ Botanischer Garten der Stadt Linz, AT 17
Web: www.basehabitat.org/study hier Pionierarbeit. █ Über den Tellerrand, Linz, AT
█ Karl Zünd Stiftung, Schweiz
SuperWien, AT
17
█Dieses Projekt
trägt bei zu den
SDGs 6, 7, 9,
11, 13 FORSCHUNG, 1. PLATZ
1
REEgain – Nachhaltiges biologisches Recycling von umweltbedenklichen
2
Stoffen (Rare Earth Elements) aus Elektronikabfall und Abwässern |
3 IMC Fachhochschule Krems
4
5
6
7
8
9
10
11
12 Hochschule
IMC Fachhochschule Krems
13 Verantwortliche Einrichtung
Umwelt- und
14 Nachhaltigkeitskoordinator © Dominik Schild
15 Handlungsfeld
Forschung
Seltene Erden werden in elektronischen Geräten einem hohen Bedarf. Die Verfügbarkeit Seltener Erden
16 Ansprechperson
wie Handys, Computern oder Energiesparlampen ein- ist außerdem begrenzt und es gibt keine umweltfreund-
Prof. (FH) DI Dominik Schild gesetzt. Sie kommen dort zwar nur in geringen Men- lichen Recyclingmethoden. Daher haben es sich die
17 Mail: dominik.schild@fh-krems.ac.at gen vor, doch die ständig steigende Zahl elektronischer Projektpartner:innen Mikrobiologický ústav (AVCR),
Web: www.fh-krems.ac.at Geräte im täglichen Leben führt heutzutage bereits zu Universität für Weiterbildung Krems (Donau Universität
18SUSTAINABILITY AWARD 2022
Krems), Karl Landsteiner Privatuniversität für Gesund- von Algen, der der FH Krems vor allem im Einsatz von dass bereits ab den ersten Entwicklungsschritten die
heitswissenschaften und IMC Fachhochschule Krems, Bakterien, Pilzen aber auch extremophiler Organis- Aufmerksamkeit auf eine Umsetzung im großen Maß-
zur Aufgabe gemacht, gemeinsam mit der regionalen men, also solcher, die auch unter lebensfeindlichen stab gerichtet wird.
Industrie eine anwendbare Recycling-Technologie zu Bedingungen überleben können. Bei der Entwicklung
entwickeln, die Seltene Erden aus Elektronikschrott der Technologie kommt auch Co-Kultivierung zum Ein-
rückgewinnen kann. satz. Hierbei handelt es sich um die Möglichkeit, mehr
Ziel ist es, diese Technologie anschließend für als einen Organismus im Bioreaktor wachsen zu lassen Zielgruppen
die Forschung und Wirtschaft nutzbar zu machen. und so die Symbiose zwischen diesen Mikroorganis-
Das Projekt entwickelt eine umweltfreundliche,
Die aufwändige und teure Gewinnung von Seltenen men zu nutzen. Eine Kombination aus Bakterien und
nachhaltige Technologie zur Rückgewinnung
Erden (oder englisch Rare Earth Elements, kurz REE), Cyanobakterien oder Algen kann große Vorteile brin-
Seltener Erden. Daher wendet es sich nicht
wie auch das knappe Angebot dieser Rohstoffe auf gen. Erstere wären bei ihrer Anzucht auf zusätzliche
nur an Abfallverwertende bzw. Recycling-
dem Weltmarkt, lässt die Preise von Seltenen Erden Nährstoffe angewiesen, die zum Beispiel als Zucker
Unternehmen, sondern auch an Hochschulen,
kontinuierlich steigen. Aktuell hat sich die Volksrepublik zugegeben werden müssten. Cyanobakterien und
Forschungsgruppen und im Rahmen von
China annähernd das Monopol im Abbau und Handel Algen sind aber photoautotroph, das heißt, sie ver-
populärwissenschaftlichen Vorträgen auch an
dieser Metalle gesichert. Durch den stetigen techni- fügen über die Möglichkeit Licht und Kohlendioxid zum
die breite Öffentlichkeit.
schen Fortschritt ist es heute bereits abzusehen, dass Wachsen zu nutzen. Die photoautotrophen Partner
Start und Dauer
sich die Versorgungslage von Seltenen Erden als können aber solche, die auf zusätzliche Nahrung an-
kritisch erweisen wird und dadurch der Ausbau von gewiesen sind, mitversorgen, was zu einem sehr guten September 2018 bis Juli 2022
Zukunftstechnologien gefährdet sein kann. CO2-Fußabdruck der Technologie führt. Die aus den Budget und Förderungen
Gemeinsam haben sich die Partner:innen folgende vorhergehenden Schritten gewonnene angereicherte
Das Projekt wird von Interreg Va ATCZ mit
umweltfreundliche und nachhaltige Technologie über- Zellmasse erhält die DUK, die die Expertise für die Auf-
1.016.310,20 € gefördert. Die Förderquote ist
legt, die auch keine bedenklichen Abfälle hinterlässt: trennung dieses Materials stellen. Diese Auftrennung
85 %, daher stammen 15 % aus Eigenmitteln
Der Elektronikschrott wird, so wie er von Abfall- und ist notwendig, um die einzelnen Seltenen Erden sepa-
der Partner:innen.
Recyclingfirmen zu Verfügung gestellt wird, sauer auf- rieren zu können. Die KL trägt die Verantwortung für
Partnerorganisationen
gelöst und anschließend in die Fermentation von ver- die Analytik (Identifikation und Quantifizierung der Sel-
schiedenen Arten von Mikroorganismen zugegeben. tenen Erden in den Proben). █ IMC Fachhochschule Krems GmbH
Schon aus früheren Studien ist bekannt, dass so Sel- Um die Vision einer neuartigen, umweltfreund- (Leadpartner)
tene Erden aus der Lösung aufgenommen werden. Die lichen Technologie zu realisieren, stehen die Projekt- █ Mikrobiologický ústav AVCR
Aufgabe von AVCR und FH Krems ist es, ein möglichst partner:innen in ständigem Austausch mit den strategi- █ Universität für Weiterbildung Krems
breites Spektrum an Organismen zu testen. So sol- schen Partner:innen, wie zum Beispiel Saubermacher (Donau Universität Krems)
len die Geeignetsten für Aufnahme und Auftrennung und Stark GmbH aus der Industrie. Dieser Austausch █ Karl Landsteiner Privatuniversität für
der Seltenen Erden gefunden werden. Der Fokus der soll sicherstellen, dass keine Technologie entwickelt Gesundheitswissenschaften
tschechischen Partner liegt hier vor allem im Einsatz wird, die nur im Labormaßstab funktioniert, sondern
19Dieses Projekt
FORSCHUNG, 2. PLATZ
trägt bei zum
SDG 13
1
PlastoCyan – Herstellung von biologisch abbaubarem Polymer
2
Polyhydroxybutyrat PHB aus Cyanobakterien durch Kultivierung in Abwasser |
3 hochschulübergreifend
4 der Cyanobakterien auf Abwässern sowie die an-
schließenden PHB-Aufreinigungsprozesse. Das tsche-
5 chische Zentrum Algatech in Třeboň ist spezialisiert auf
die Kultivierung von unterschiedlichsten Cyanobakterien
6 und Algen und führt demnach die Pilotversuche in
mittelgroßem Umfang durch. Durch die große Anzahl
an unterschiedlichsten In- und Outdoor-Kultivierungs-
7 flächen wird der größtmögliche Ertrag gewährleistet.
Um die erlangten Projektergebnisse zu verbreiten, sind
8 Firmen eingebunden, welche Abwässer zur Verfügung
stellen. Auch sind Workshops mit Stakeholder:innen
der Industrie geplant. Außerdem werden Publikationen
9
© Alexander Zwirzitz
Hochschulen in Fachjournalen und in massentauglichen Zeitschriften
veröffentlicht. Durch die Projektaktivitäten soll ein Bei-
Hochschulübergreifend
10 Fachhochschule Wels,
trag zu einer nachhaltigeren Zukunft ermöglicht werden.
Technische Universität Wien, In diesem länderübergreifenden Projekt soll ein
11 Zentrum Algatech (Třeboň, CZ) öko-innovativer Prozess zur nachhaltigen Produk- Zielgruppen
tion von Biokunststoffen, welche zu Verpackungs- Industrie (z.B. Molkereien), Forscher:innen,
Verantwortliche Einrichtung
12 zwecken eingesetzt werden können, entwickelt wer- Studierende
Fakultät für Technik und angewandte den. Dabei sollen Cyanobakterien (auch Mikroalgen
Naturwissenschaften, Campus Wels
13 genannt) Kohlendioxid (CO2) aus der Umwelt sowie
(Molkerei-)Abwässer als Nährstoffquellen nutzen, um
Start und Dauer
Handlungsfelder 06.2021–12.2022
Polyhydroxybutyrate (PHB) herzustellen, die wieder-
14 Forschung
um zu Biokunststoff weiterverarbeitet werden können.
Regionale Kooperation Um eine möglichst effiziente Projektumsetzung zu er- Budget und Förderungen
15 Ansprechperson reichen, sind die Aufgaben der drei beteiligten Pro- 143.815,95 €; Interreg Förderung
Mag. Alexander Zwirzitz, PhD jektpartner:innen entsprechend ihrer Kompetenzen
aufgeteilt. Das Forschungsteam an der FH Wels ist Partnerorganisationen
16 Mail: alexander.zwirzitz@fh-wels.at
aufgrund eines Vorprojekts für die Herstellung der ver-
Web: http://pure.fh-ooe.at/de/projects/ besserten Cyanobakterienkulturen verantwortlich. Die
█ Zentrum Algatech, CZ
plastocyan-generation-of-biodegra- TU Wien, AT
17
█
TU Wien fokussiert sich auf die Up- und Downstream-
dable-polyhydroxybutyrate-polyme prozesse und entwickelt somit die Wachstumsprozesse
20Dieses Projekt
FORSCHUNG, 3. PLATZ
trägt bei zu den
SDGs 7, 9, 13
1
PhotoSomes | Technische Universität Wien
2
3
4
Zielgruppen
Wasserstoff (H2) wird als Energieträger der Zu-
Energie- und Wasserstoffproduzent:innen
5
kunft gehandelt und ist ein Rohstoff in wichtigen Pro-
(z.B. Verbund, OMV, alperia, voestalpine)
zessen der chemischen Industrie, wie der Ammoniak-
synthese oder der Stahlerzeugung. Der Großteil des
6
H2 wird derzeit jedoch aus nicht-erneuerbaren Quellen, Start und Dauer
wie Erdgas oder Kohle, gewonnen. Die halbkünstliche Das Projekt ist noch in der Konzeptphase 7
Photosynthese ist eine grüne, nachhaltige Methode und startet 2022. Die Entwicklung des ersten
zur Energiegewinnung aus Sonnenlicht, welche photo skalierbaren Prototyps wird 3 Jahre dauern. 8
aktive Bestandteile aus Pflanzen oder Mikroorganismen Die Entwicklung der Industrieapplikation wird
in künstlichen photoelektrischen Zellen nutzt. Diese anschließend noch weitere 2 bis 3 Jahre in
Energie kann zur umweltfreundlichen Erzeugung von H2 Anspruch nehmen. 9
© TU Wien genutzt werden. Der erste Schritt dieser Reaktion, die
Wasserspaltung, wird durch das Membranprotein Photo- Budget und Förderungen 10
system II (PSII) katalysiert. Unser Ziel ist die Einbettung
Die Kosten, um einen small-scale Prototypen
von PSII in neuartige, stabile archeale Etherliposome,
Hochschule welche oxidativen Bedingungen, hohen Temperatu-
zu entwickeln, belaufen sich auf ca. 750.000 €. 11
Die Finanzierung soll durch ein FFG Projekt in
Technische Universität Wien ren und Änderungen im pH-Wert widerstehen können.
Als Elektronenakzeptoren wollen wir frei in der Lipid-
der Schiene „Produktion der Zukunft“ aufgestellt
werden.
12
Verantwortliche Einrichtung schicht diffundierende archeale Quinone verwenden.
Institut für Integrierte
Bioprozessentwicklung
Durch diesen höchst innovativen Ansatz erwarten wir
uns eine verlängerte Halbwertszeit des eingebetteten Partnerorganisationen 13
PSII im Vergleich zu isoliertem PSII, stabile Liposome NovoArc GmbH
14
█
Handlungsfeld
auch bei hohen Reaktionsraten bei damit verbundener Verbund
Forschung
█
Freisetzung von O2 und H+-Ionen, und ein recyclebares
Ansprechperson System. Die Bestandteile für unser neuartiges System 15
Dr.in Sabine Kubicek (i.e. PSII, Quinone, und Ether-Lipide) werden nachhaltig
aus Abfallströmen der Lebensmittel- und Papierindustrie
Mail: sabine.kubicek@tuwien.ac.at
im Bioreaktor hergestellt. Die resultierenden neuartigen 16
Web: www.vt.tuwien.ac.at/bioprocess_ Liposomen, die „PhotoSome“ getauft wurden, sind Mini-
engineering/integrated_biopro- reaktoren, um aus Sonnenlicht und Wasser nachhaltig 17
cess_development/EN/ grünen Wasserstoff als Energieträger produzieren.
21Dieses Projekt
trägt bei zu den
SDGs 3, 4, 6, 8,
9, 12, 13, 16, 17 STRUKTURELLE VERANKERUNG, 1. PLATZ
1
Climate@MaxPerutzLabs: Vom Molekül zum Klima – Nachhaltigkeit in der
2
molekularbiologischen Grundlagenforschung | hochschulübergreifend
3
4
5
6
7 Hochschulen
Hochschulübergreifend:
Medizinische Universität Wien,
8
Universität Wien,
Max Perutz Labs Vienna
9
Verantwortliche Einrichtungen
10 Studierende, PostDocs, Mittelbau
Handlungsfelder
11 Verwaltung und Management
Lehre und Curricula © Max Perutz Labs
12 Forschung
Strukturelle Verankerung
13 Kommunikation und Der Klimawandel und die schwindende Bio-
diversität werden seit Jahren dokumentiert und ihr
es zahlreiche Möglichkeiten, den ökologischen Fuß-
abdruck molekularbiologischer Grundlagenforschung
Entscheidungsfindung
Zusammenhang mit anthropogenen Einflüssen, vor erheblich zu verringern und dem gegenwärtigen 3,5 °C
14 Studentische Initiativen
allem dem Ressourcenverbrauch, ist wissenschaftlich Kurs gegenzusteuern.
Regionale Kooperation vielfach belegt. In der biomedizinischen Grundlagen- Climate@MaxPerutz, die Klimainitiative der Max
Internationale Kooperation
15 forschung werden bahnbrechende Erfolge gefeiert, Perutz Labs, ist eine Graswurzelbewegung, in der
Ansprechperson allerdings wird dafür die 10- bis 15-fache Energie sich Forschende, Studierende und Mitarbeiter:innen
eines durchschnittlichen Arbeitsplatzes aufgewendet aktiv für eine nachhaltigere Forschung einsetzen.
16 Dr. Jeroen Dobbelaere
und 2 % des globalen Plastiks verbraucht, mit stei- Die Max Perutz Labs sind ein Joint Venture der Uni-
Mail: climate.group@maxperutzlabs.ac.at gender Tendenz. Als Naturwissenschaftler:innen ist versität Wien und der Medizinischen Universität Wien,
17 Web: www.maxperutzlabs.ac.at/about/sus- uns bewusst, dass unsere Tätigkeit zur Gefährdung eingebettet am Vienna BioCenter Campus. Für fach-
tainability unser aller Lebensgrundlage beiträgt. Gleichzeitig gibt lichen Austausch und gemeinsame Aktionen für mehr
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