Tipps zum Referendariat - GEW Berlin
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Tipps zum Referendariat
Adressen Liebe Kolleginnen und Kollegen,
GEW BERLIN
willkommen im Referendariat!
Ahornstr. 5, 10787 Berlin
Telefon: 030 219 993-0
Fax: 030 219 993-50 Seit August 2014 wird in Berlin in den drei neuen Lehrämtern Grund-
E-Mail: info@gew-berlin.de schule, ISS/Gymnasium und berufsbildende Schule ausgebildet. Die
www.gew-berlin.de | www.facebook.com/GEW.BERLIN Dauer des Referendariats beträgt einheitlich 18 Monate. Wie bei allen
twitter.com/GEW_BERLIN grundlegenden Veränderungen laufen auch diese nicht völlig reibungs-
los. Die GEW BERLIN setzt sich zusammen mit dem Personalrat der
Junge GEW Lehramtsanwärter*innen dafür ein, dass bestehende Probleme erkannt
Eure Gruppe in der GEW BERLIN und von der Senatsverwaltung angegangen werden.
E-Mail: junge-gew@gew-berlin.de
www.gew-berlin.de/jungegew Um das Referendariat ranken sich viele Gerüchte und Vorurteile.
Lasst euch davon nicht verunsichern. Macht eure eigenen Erfahrungen
Personalrat der Lehramtsanwärter*innen und vertraut auf eure Stärken. Die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen
bei der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie ist anspruchsvoll, aber auch sehr schön. Vergesst nicht, dass es noch
Bernhard-Weiß-Str. 6, 10178 Berlin ein Leben neben dem Referendariat gibt, auch wenn der nächste Unter-
Telefon: 030 90227-6752 richtsbesuch noch so wichtig scheint.
E-Mail: info@pr-laa.de
Die GEW BERLIN unterstützt euch dabei. Neben diesen „Tipps“
Personalräte für Lehrkräfte im berufsbegleitenden Referendariat und unserer Broschüre zum Schulrecht gibt es bei uns die bundesweit
www.gew-berlin.de/pr größte Lehrprobenbörse, den jährlichen GEW-Referendariatstag, viele
Seminare und kompetente Beratung. In der GEW könnt ihr euch mit ande-
Lehrprobenbörse der GEW BERLIN ren jungen Kolleginnen und Kollegen zu Fragen der Ausbildung und des
www.gew-berlin.de/lehrproben Berufseinstiegs austauschen und Verbesserungen auf den Weg bringen.
Auskünfte: 030 219 993-24 Fast 70 % aller Referendar*innen in Berlin sind in der GEW organisiert.
Damit können wir als mit Abstand stärkste Interessenvertretung der
Referendar*innen und Lehrer*innen richtig viel bewegen. Seid dabei und
Impressum profitiert davon! Als GEW-Mitglieder kommt ihr einfach besser durch.
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft im DGB
Landesverband Berlin
Ahornstr. 5, 10787 Berlin-Schöneberg Ich wünsche euch einen guten Start
Telefon: 030 219 993-0 und viel Erfolg.
Fax: 030 219 993-50
E-Mail: info@gew-berlin.de Tom Erdmann
www.gew-berlin.de Vorsitzender der GEW BERLIN
Redaktion: Matthias Jähne, Laura Pinnig, Udo Jeschal
Gestaltung: Fleck · Zimmermann
17. Auflage: 1500
Stand: Februar 2020
Aktuelle Informationen unter:
www.gew-berlin.de/referendariat
1Inhalt
Neu im Referendariat – Hier geht’s lang.
Neu im Referendariat – Hier geht’s lang
Überblick .................................................................................... 3 Überblick
Das Referendariat in Teilzeit........................................................... 4
Das Allgemeine Seminar und die Module ......................................... 5 Mit dem neuen Lehrkräftebildungsgesetz und der seit August 2014 gel-
Die Fachseminare ........................................................................ 6 tenden neuen Verordnung Vorbereitungsdienst und Staatsprüfung dauert
Erste-Hilfe-Kurs........................................................................... 8 das Referendariat in Berlin für alle angehenden Lehrerinnen und Lehrer
Die Ausbildungsschule................................................................... 8 einheitlich 18 Monate. Darüber hinaus gibt es nur noch drei Lehrämter:
Der Ausbildungsunterricht........................................................... 10 für Grundschule, ISS/Gymnasium und für die berufsbildende Schule.
Selbstständiger Unterricht........................................................... 10 Dem Lehramt ISS /Gymnasium werden auch alle zugeordnet, die in
Unterricht unter Anleitung .......................................................... 11 Berlin mit den früheren Abschlüssen „Lehrer/in mit fachwissenschaftlicher
Hospitationen............................................................................ 12 Ausbildung in zwei Fächern“ (Sek I, „Kleiner Master“), „Studienrat/-rätin“
Vertretungsunterricht | Einsatz nach Abschluss der Prüfung............. 12 (Sek II, „Großer Master“) und Sonderpädagogik ihr Studium absolviert
Anwesenheit und Stimmrecht bei Konferenzen............................... 13 haben. Das gilt auch für entsprechende Erste Staatsexamina.
Unterrichtsbesuche | Lehrproben.................................................. 14 Bei Bewerber*innen aus anderen Bundesländern hängt die Zuord-
Wechsel des Seminars | der Schule | des Bundeslandes................... 15 nung von ihrem jeweiligen Lehramtsabschluss ab.
Die Staatsprüfung Gerade das neue Lehramt ISS/Gymnasium hat viele Fragen
Modulprüfungen......................................................................... 18 aufgeworfen, vor allem nach dem Einsatz in der Schule und nach der
Ausbildungsnote (Endbeurteilung)................................................ 18 Anerkennung des Abschlusses. Die GEW BERLIN hat sich dafür stark
Unterrichtspraktische Prüfung...................................................... 19 gemacht, dass im Referendariat auch ein Teil der Ausbildung in der gym-
Prüfungsausschuss..................................................................... 19 nasialen Oberstufe erfolgen muss, um die Anerkennung des Abschlusses
Wiederholungsprüfung................................................................ 20 in anderen Bundesländern zu gewährleisten. Das ist in der Verordnung
Das berufsbegleitende Referendariat Vorbereitungsdienst auch so verankert (§ 9 Abs. 2). Die Senatsverwaltung
Besonderheiten im berufsbegleitenden Referendariat...................... 22 und die Seminarleiter*innen müssen sicherstellen, dass der teilweise
Neu in der GEW: Was bringt’s? Einsatz in der Oberstufe durch die entsprechende Schulzuweisung früh-
Warum als Lehramtsanwärter*in in die GEW? Die Junge GEW........... 27 zeitig erfolgt, spätestens ab dem 2. Ausbildungshalbjahr.
GEW: Wir bieten mehr................................................................ 28 Im neuen Grundschullehramt erfolgt die Ausbildung im Referen-
Die GEW-Lehrprobenbörse........................................................... 28 dariat in drei Fächern, wobei Mathematik und Deutsch verpflichtend
Schulschlüssel verloren? Die Berufshaftpflichtversicherung hilft........ 28 sind (Ausnahme: 3. Fach Sonderpädagogik). Geprüft wird man am Ende
Die bbz – Berliner Bildungszeitschrift ............................................ 29 nur in zwei Fächern. Problematisch ist aber weiter die Anzahl der Unter-
Der „Berliner Schulkalender“........................................................ 29 richtsbesuche im Grundschullehramt. Auch hier müssen pro Fachsemi-
Der Personalrat – eure Vertretung vor Ort...................................... 30 nar zwei Unterrichtsbesuche (im letzten Halbjahr einer) durchgeführt
Geld im Referendariat und die wichtigsten rechtlichen Tipps werden. Aus Sicht der GEW BERLIN stellt das gegenüber den anderen
Die monatlichen Bezüge.............................................................. 32 Referendar*innen mit zwei Fachseminaren eine ungerechtfertigt hohe
„Weihnachtsgeld“ (Jahressonderzahlung) ...................................... 33 Zusatzbelastung dar.
Vermögenswirksame Leistungen .................................................. 33 Bei den Referendar*innen mit sonderpädagogischen Fachrich-
Was bleibt Netto in der Tasche? ................................................... 33 tungen wird in den Fachseminaren nicht mehr strikt nach der jeweiligen
Keine Renten- und Arbeitslosenversicherung.................................. 35 sonderpädagogischen Fachrichtung unterschieden. Alle, die mit Son-
Zusatzverdienst durch Nebenjobs................................................. 36 derpädagogik in den drei neuen Lehrämtern ausgebildet werden, haben
Mit Kind im Referendariat (Mutterschutz, Elternzeit)........................ 36 nach wie vor eigene Schulpraktische Seminare, in denen die speziellen
Sonderurlaub zur Kindererziehung oder bei Modulbausteine für Sonderpädagogik behandelt werden (siehe Seite 5/6).
pflegebedürftigen Angehörigen .................................................... 37 Weitere Änderungen betreffen u.a. die Zusammensetzung des
Was ist bei Krankheit zu beachten?............................................... 38 Prüfungsausschusses und bestimmte Regelungen zur unterrichtsprak-
Was tun bei Problemen in der Ausbildung?..................................... 39 tischen Prüfung.
Vorsicht Fallen: Unterbrechung bzw. Abbruch des Referendariats...... 39
2 3Das Referendariat in Teilzeit Das Allgemeine Seminar und die Module
Die GEW BERLIN hat sich sehr dafür eingesetzt, In den Allgemeinen Seminaren sind alle Lehramtsanwärter*innen des
dass das Referendariat auch in Teilzeit absolviert gleichen Ausbildungsstandes mit ihren unterschiedlichen Fächern und
werden kann. Mit dem Lehrkräftebildungsgesetz Fachrichtungen vertreten. Es gibt gesonderte Allgemeine Seminare für
und der Verordnung Vorbereitungsdienst sind dafür die drei Lehrämter (Grundschule, ISS/Gymnasium und berufsbildende
die rechtlichen Grundlagen geschaffen worden. Schule). In den Allgemeinen Seminare werden zunächst alle organisato-
Seit Juli 2019 kann das „Teilzeit-Referendariat“ rischen Dinge des Referendariats geregelt (u.a. Zuweisung der Schulen
auch im Beamtenverhältnis absolviert werden, wenn die Teilzeit zur und der Fachseminare, Dienstpost). Die Leiter*innen des Allgemeinen
Betreuung von mindestens einem Kind unter 18 Jahren oder zur Pflege Seminars sind verantwortlich für die gesamte Ausbildung und gleichzeitig
eines pflegebedürftigen Angehörigen erfolgt (neuer § 54 d Landesbe- die unmittelbaren Dienstvorgesetzten der Lehramtsanwärter*innen.
amtengesetz). Im Antrag auf Teilzeit muss das ausdrücklich als Grund Jeder dienstliche Schriftverkehr (Krankmeldungen, Anträge auf Nebentä-
aufgeführt werden. tigkeit, Elternzeit usw.) muss über die Leitung des Allgemeinen Seminars
Aber auch ohne diese Gründe ist Teilzeit möglich. Dann wird aller- erfolgen. Die Leiter*innen der Allgemeinen Seminare koordinieren die
dings ein öffentlich-rechtlicher Ausbildungsvertrag abgeschlossen (keine organisatorische Durchführung der Prüfungen und legen die Termine fest.
Verbeamtung, volle Sozialversicherungspflicht). Sie sollen ihre Lehramtsanwärter*innen im Unterricht besuchen, wobei eine
bestimmte Zahl von Unterrichtsbesuchen nicht mehr vorgeschrieben ist.
Die Leiter*innen der Allgemeinen Seminare nehmen zusammen
Für das „Teilzeit-Referendariat“ mit einer weiteren Prüferin bzw. einem Prüfer die Modulprüfungen
gelten folgende Regelungen: ab. Sie sind aber nicht an der Bewertung der Ausbildung für die Vornote
(Ausbildungsnote) beteiligt.
●● Man muss sich von vornherein entscheiden, ob man das Referen- Zu Beginn des Referendariats wird im Allgemeinen Seminar eine
dariat in Teilzeit absolvieren möchte. Der Antrag auf Teilzeit muss 30-stündige Einführungsveranstaltung durchgeführt, in der u. a. die
bereits mit der Bewerbung gestellt werden. organisatorischen Dinge sowie der Ablauf der Ausbildung besprochen
●● Ein Wechsel in Teilzeit während des Referendariats ist nicht mög- werden. Dazu gehört die Festlegung der inhaltlichen Schwerpunkte und
lich. des Umfangs der Pflicht- und Wahlbausteine am Seminarstandort oder
●● Die Dauer des Referendariats wird dann von 18 auf 24 Monate aus- in der Region für den jeweiligen Ausbildungsdurchgang.
gedehnt, allerdings mit entsprechend reduzierten Bezügen (75%). Die Veranstaltungen des Allgemeinen Seminars finden ansonsten
●● Die Seminarleiter*innen erstellen einen individuellen Ausbildungs- einmal wöchentlich am Nachmittag im Umfang von drei Unterrichtsstun-
plan. Am Ende muss sichergestellt sein, dass dieselben Ausbil- den statt (während der Schulzeit).
dungsteile absolviert wurden wie in 18 Monaten (aber auch nicht
mehr!).
●● Die Höhe des Ausbildungsunterrichts beträgt 8 (anstelle von 10) Die Module
Unterrichtsstunden, davon mindestens 3 (anstelle von 4) selbst- Die Ausbildung in den Allgemeinen Seminaren erfolgt in modularisierter
ständiger Unterricht – siehe auch Seite 10. Form. Alle Lehramtsanwärter*innen müssen zwei Module erfolgreich
●● Die Gesamtzahl der Unterrichtsbesuche („Lehrproben“) entspricht mit einer Prüfung abschließen. Die konkreten Inhalte der Module sind
der in Vollzeit – ist also insgesamt nicht höher – siehe dazu Seite 14. im „Handbuch Vorbereitungsdienst“ beschrieben, das Grundlage für die
Ausbildung ist. Das Handbuch ist abrufbar unter www.berlin.de/sen/
bildung/fachkraefte/lehrerausbildung/vorbereitungsdienst/
Das Modul 1 „Unterrichten“ besteht aus sechs Pflichtbausteinen, u.a.
zur Planung von Unterricht, zur Sprachförderung, zu Reflexion und Eva-
luation und zur Inklusion. Das Modul 2 „Erziehen und Innovieren“
besteht aus vier Pflichtbausteinen, u.a. zu Konflikte und Gewaltpräven-
tion. Jeder Pflichtbaustein ist mit mindestens 10 Stunden bzw. 4 Wochen
veranschlagt. Darüber hinaus können noch Wahlbausteine belegt werden.
4 5Lehramtsanwärter*innen mit sonderpädagogischen Fach- TIPP: Bei Problemen in der Aus im neuen Grundschullehramt mit
bil-
richtungen belegen die Module „Erziehung, Unterricht und dung, in der Schule oder im Fac drei Fachseminaren zwei Stunden
h-
sonderpädagogische Förderung“ sowie „Sonderpädagogische seminar wendet euch zunächst pro Fach. Die Fachseminare finden
an
Diagnostik und Beratung“. die Leiterin bzw. den Leiter eure i. d. R. an zwei Tagen in der Woche
s
Einzelne Pflichtbausteine können auch in anderen Allgemeinen Semi- Allgemeinen Seminars. Sie sind in der Zeit zwischen 8:00 und 10:30
für eure
naren belegt werden. Im eigenen Seminar müssen mindestens zwei gesamte Ausbildung verantwortl Uhr oder zwischen 11:30 Uhr und
ich und
der insgesamt zehn Pflichtbausteine absolviert werden. Der Besuch können z. B. auch einen Sch 14:00 Uhr statt und laufen bis zum
ulwechsel
von Bausteinen in anderen Seminaren ist häufig dann notwendig, wenn einleiten. Wenn nichts hilft Beginn des Prüfungszeitraumes.
, sprecht
man aufgrund von längeren Abwesenheitszeiten (Krankheit, Elternzeit) euren Personalrat an (siehe In jedem Fachseminar gibt es in
Seite 30).
Veranstaltungen versäumt hat oder mit individuellem Referendariatsende GEW-Mitglieder können die der Regel Lehramtsanwärter*innen
Beratung
bei einer Wiedereinstellung nach Entlassung. der GEW nutzen. aus allen „Semestern“. Das hat den
Da aber die/der eigene Seminarleiter*in immer den Vorsitz in den Vorteil, dass man sich als Anfänger
Modulprüfungen hat und für die Ausbildung verantwortlich ist, empfiehlt bei den Älteren über die speziellen
es sich, möglichst viele Bausteine auch im eigenen Seminar zu besuchen. Bedingungen und Anforderungen im
Einen Überblick über die Ausbildungspläne in den einzelnen Seminar informieren kann. Das betrifft zum Beispiel den Umfang und
Seminaren findet man unter http://sps.be.lo-net2.de/info/.ws_gen/ die Gestaltung von Unterrichtsentwürfen, die Seminarbedingungen oder
Die Pflichtbausteine müssen bis zum Beginn des Prüfungszeitraumes auch die Steckenpferde der Seminarleiter*innen. Der Nachteil dieser
abgeschlossen sein. Man kann sich zu den Modulprüfungen anmelden, Seminarzusammensetzung kann aber darin liegen, dass auf die Neuen
wenn mindestens vier der sechs Pflichtbausteine des Moduls 1 und drei kaum eingegangen wird, vor allem, wenn es nur wenige sind. Das kann
der vier Pflichtbausteine des Moduls 2 besucht wurden. Mehr dazu im zur Folge haben, dass man in den ersten Wochen nicht viel versteht und
Kapitel „Prüfungen“. auch kaum etwas erklärt bekommt. Häufig werden allerdings für die
In den modularisierten Veranstaltungen sind zunehmend auch Neuen gesonderte Sitzungen im Fachseminar durchgeführt.
Lehramtsanwärter*innen aus anderen Allgemeinen Seminaren vertre- Auch in den Fachseminaren empfiehlt es sich, persönliche Kontakte
ten. Das kann für den Austausch mit anderen vorteilhaft sein, kann aber aufzubauen, um sich gegenseitig zu helfen und dem leicht auftretenden
auch zur Vereinzelung führen. Daher ist es sinnvoll, sich als Seminar- Konkurrenzdruck (z. B. bei gemeinsamen Unterrichtsbesuchen) entgegen
gruppe in regelmäßigen Abständen mit der verantwortlichen Leiterin/ wirken zu können.
dem Leiter des Allgemeinen Seminars zusammen zu setzen, um Fra- Im Unterschied zu den Leiter*innen
gen der Ausbildung und Organisatorisches zu besprechen. Das der Allgemeinen Seminare sind die
sollte möglichst schon zu Beginn der Ausbildung verabredet werden. uf , da ss di e Fachseminarleiter*innen im Haupt-
dara
Hilfreich kann es auch sein, wenn ihr euch als Seminargruppe ab und Tipp: Achtet n se lb st beruf noch als Lehrer*innen in der
ite r* in ne
zu ohne den/die Seminarleiter*in trefft, um euch auszutauschen und Fachseminarle re n, Schule tätig. Die Unterrichtspraxis
nden vorfüh
euch gegenseitig den Rücken zu stärken. Wichtig ist, dass jemand im Unterricht sstu m ac he n ist daher der Schwerpunkt in diesen
ein Bild
Seminar die Kontaktpflege in die Hand nimmt, damit sich nicht einer auf damit ihr euch d we lch e Seminaren. Die Leiter*innen der
Unterrichtsstil un
den anderen verlässt. könnt, welchen Ke in e An gs t Fachseminare müssen im ersten
vorisieren.
Methoden sie fa ! Si e sin d da zu und zweiten Ausbildungshalbjahr
besuchen
vor Unterrichts en un d vo ran mindestens zwei Unterrichtsbesuche
terstü tz
da, euch zu un au f ei n bei ihren Lehramtsanwärter*innen
Die Fachseminare solltet deshalb
zu bringen. Ihr hs t m it durchführen. Im dritten Aus-
espräch, möglic
In den Fachseminaren sind die Lehramtsanwärter*innen jeweils eines Auswer tungsg i Kr iti k an bildungshalbjahr ist nur noch
en. Fragt be
Faches oder mit Sonderpädagogik zusammengefasst. Die Aufgabe die- Protokoll besteh im m er ge zie lt ein Unterrichtsbesuch pro Fach
Unterricht
ser Seminare besteht darin, Kenntnisse über die Unterrichts- und eurem eigenen rb es se rn so llt . vorgeschrieben. Sie müssen
nkret ve
Erziehungsgestaltung im jeweiligen Fach bzw. den Fachrichtungen zu nach, was ihr ko Fa ch se m inare selbst mindestens einmal pro
über al le
erwerben. Alle Lehramtsanwärter*innen haben pro Unterrichtswoche sechs Eine Übersicht 2. de Ausbildungshalbjahr eigene
r sps.be.lo-net
Stunden Fachseminarveranstaltungen. In den Lehrämtern ISS/Gymna- findet ihr unte Unterrichtsstunden im Rahmen
sium und berufsbildende Schule sind es drei Stunden pro Fachseminar, des Fachseminars zeigen.
6 7Die Fachseminarleiter*innen müssen in jedem Ausbildungshalbjahr eine Unterricht betrauen
Beurteilung über den erreichten Ausbildungsstand abgeben, die auch und ihr kaum Zeit dass ihr nie
Tipp: Es kann sein,
Hinweise zur weiteren Kompetenzentwicklung enthalten muss. Diese habt, erst mal rein- lle gium vorge-
dem gesamten Ko
Beurteilungen werden nach einem vorgegebenen standardisierten zuschnuppern, zu Um sch neller mit
stellt werdet.
Verfahren erstellt (Muster s. Handbuch Vorbereitungsdienst). Sie sind hospitieren und die d Kollegen ins
euren Kolleginnen un
den Lehramtsanwärter*innen schriftlich zur Kenntnis zu geben und mit Geheimnisse der , empfiehlt es sich
Gespräch zu kommen
ihnen zu besprechen. Sie werden aber nicht benotet und fließen auch Schule zu ergründen. euch ans Infobrett
einen Steckbrief von
nicht in das Prüfungsergebnis ein. Fachseminarleiter*innen können als Zur Höhe des Ausbil- hängen. Sprecht
im Lehrerzimmer zu
zweite Prüfer bei Modulprüfungen herangezogen werden. Sie sind auch dungsunterrichts – siehe hrer aus dem Kolle-
Lehrerinnen und Le
Mitglied im Prüfungsausschuss für die unterrichtspraktische Prüfung. nächstes Kapitel. tet sie, euch bei
giu m gezielt an und bit
Patentrezepte für rung in der Schule
der ersten Orientie
das erste Zurechtfin- ch so banale Dinge,
zu unterstützen. Au
Erste-Hilfe-Kurs
den in der Schule gibt e Technik oder gar
wie Kopierer, sonstig
es nicht. Dazu sind tze im Lehrerzim-
die angestammten Plä
Bis zum Beginn des Prüfungs- die Gegebenheiten t sein. Of t wird ein
Tipp: Die GEW mer wollen ergründe
zeitraumes müsst ihr einen BERLIN bietet zu unterschiedlich. Kuchen) erwartet.
in Zusam- „Einstand“ (z. B. ein
Erste-Hilfe-Kurs besucht menarbeit m
it der Johanni Sehr hilfreich wäre es, gib t es GEW-Vertrau-
hilfe e. V. ter-Unfall- An vielen Schulen
haben, der nicht länger als wieder ges wenn euch von Anfang der GEW BERLIN
Erste-Hilfe- on der te ensleute. Fragt in
zwei Jahre zurück liegen darf. Kurse für ne an erfahrene Lehre- tion in eurer Schule
stellte Lehram u einge- nach, wer diese Funk
Dieser muss mindestens rinnen und Lehrer als die Kollegin bzw.
Beamtenver tsanwär ter*in
nen im wahrnimmt und bit tet
neun Unterrichtseinheiten hältnis an. G Mentor*innen betreuen und Unterstützung.
können an di EW-Mitgliede
r den Kollegen um Rat
(einen Tag) nach den Vor- esen Kursen und unterstützen würden.
lich ermäßig für eine deut
schriften der Unfallkasse te Gebühr te - In der Praxis muss man
Termine und ilnehmen. Al
umfassen. Der Nachweis Infos unter le sich meist selbst darum
des Erste-Hilfe-Kurses www.gew-b kümmern, jemanden aus dem Kollegium als Mentor*in zu gewinnen. Die
erlin.de/er
Angestellte stehilfe
ist eine Voraussetzung Lehrkräfte im Schulleiter*innen können Mentorinnen und Mentoren zuweisen, sind
tenden Refe berufsbeglei
für die Zulassung zur rendariat erha - aber nicht dazu verpflichtet. Dazu kommt, dass die Kolleginnen und
Hilfe-Kurse lten für Erste-
Staatsprüfung. Der kostenfreie Kollegen dafür weder eine Ermäßigung ihrer eigenen Unterrichtsver-
Unfallkasse Gutscheine
Kurs wird nicht vom (i. d. R. über der pflichtung erhalten, noch für diese wichtige Aufgabe qualifiziert werden.
tungen). die Schullei-
Land Berlin organisiert. Wenn euch die Schulleiter*innen keine Mentor*innen zuweisen, sprecht
Ihr müsst euch selbst Kolleginnen und Kollegen selbst an und bittet sie, euch zu unterstützen,
darum kümmern und sich euren Unterricht anzuschauen und euch in ihrem Unterricht hos-
auch die Kosten dafür pitieren zu lassen. Viele Lehrerinnen und Lehrer sind dazu gern bereit.
allein tragen. Wenn es allerdings nicht klappt, wendet euch an die Schulleitung und an
eure Allgemeine/n Seminarleiter*in. Denn diese sind für eure gesamte
Ausbildung verantwortlich.
Wichtig ist, dass ihr die Schulleiter*innen mit zu Unterrichtsbesu-
Die Ausbildungsschule chen („Lehrproben“) einladet (siehe auch Kapitel Unterrichtsbesuche,
Die Zuweisung der Ausbildungsschulen wird durch die Leiter*innen der Seite 14). Denn am Ende der Ausbildung müssen die Schulleiter*innen
Allgemeinen Seminare vorgenommen. Da seit geraumer Zeit der Beginn euren Leistungsstand bewerten und sind außerdem Mitglied des Prü-
des Referendariats auf den Schuljahres- bzw. Schulhalbjahresanfang gelegt fungsausschusses. Es ist daher sinnvoll, wenn sie sich rechtzeitig und
wurde, planen euch die Schulen von Anfang an im Unterricht ein. Der kontinuierlich ein Bild von eurem Unterricht machen können.
Vorteil ist, dass ihr nicht erst einige Wochen mehr oder weniger mitlauft
und nicht so richtig wahrgenommen werdet. Der Nachteil besteht darin,
dass die Schulen euch meist sofort mit ca. 7 Stunden selbstständigem
8 9Der Ausbildungsunterricht Selbstständiger Unterricht hat den Vorteil, dass man ohne Kontrolle
und missbilligende, stets bewertende Blicke versuchen kann, seinen
Die Höhe des Ausbildungsunterrichts ist für alle Lehramtsanwärter*innen „eigenen Stil“ zu finden, Unterrichtsformen auszuprobieren oder
einheitlich auf 10 Stunden pro Woche festgelegt. Diese 10 Stunden einfach mit einer Klasse bzw. Lerngruppe zurechtzukommen.
umfassen selbstständigen Unterricht, Unterricht unter Anleitung und Unerfahrenheit, Ängste und viele Anfängerfehler lassen sich aber
Hospitationen. Selbstständiger Unterricht ist dabei im Umfang von vermeiden und abbauen, wenn man mit erfahrenen Lehrerinnen und
mindestens vier Stunden pro Woche zu erteilen. Im berufsbegleiten- Lehrern darüber reden kann. Deshalb ist es besonders wichtig, dass ihr
den Referendariat sind alle Stunden selbstständiger Unterricht. Nach § 9 euch Unterstützung im Kollegium sucht und Mentor*innen gewinnt, die
Absatz 2 der Verordnung Vorbereitungsdienst richtet sich die Aufteilung der sich euren Unterricht ohne Beurteilungsdruck anschauen und anschlie-
einzelnen Formen des Ausbildungsunterrichts nach dem Ausbildungsstand. ßend mit euch besprechen.
Das heißt, dass ihr am Anfang nicht schon
alle Stunden selbstständig unterrichten
sollt, aber auch, das man euch überhaupt
Unterricht unter Anleitung
Tipp: Wenn Probleme beim
Ausbildungsunterricht auftreten, selbstständig unterrichten lassen muss. Der Unterricht unter Anleitung sieht im schlimmsten Fall so aus, dass die
die sich nicht mit der Schulleitung Dabei sollen die Stunden nach § 9 Absatz 2 anleitende Lehrerin/der anleitende Lehrer (Mentor*in) in eurem Unterricht
lösen lassen, sprecht die Leiterin der Verordnung grundsätzlich zu gleichen anwesend ist und ihr lediglich ein Gefühl der Kontrolle und Befangenheit
bzw. den Leiter eures Allgemeinen Semi- Teilen auf die Fächer oder Fachrichtungen verspürt. Im günstigsten Fall könnt ihr mit ihnen den Unterricht gemein-
nars an. Für Beratungen steht euch auch aufgeteilt werden. sam planen, von ihnen Anregungen in jeglicher Hinsicht bekommen und
der Personalrat zur Verfügung. (siehe Sprecht darüber mit eurem Schulleiter gemeinsam im Anschluss an euren Unterricht darüber reflektieren. Eine
Seite 22). bzw. der Schulleiterin, denn sie sind für die vernünftige Ausbildung durch anleitende Lehrer*innen bzw. Mentor*innen
Zuweisung des Unterrichts verantwortlich. setzt ein gegenseitiges Vertrauensverhältnis voraus. Die Realität der
Da sie den Ausbildungsunterricht nach Anleitung ist in der Praxis allerdings häufig ernüchternd. In manchen
§ 10 Absatz 1 der Verordnung aber „im Schulen werden die anleitenden Lehrer*innen bzw. Mentor*innen von
Einvernehmen“ mit dem Seminarleiter bzw. der Seminarleiterin anordnen der Schulleitung „bestellt“. Diese werden dabei vielleicht kaum befragt,
sollen, wendet euch im Konfliktfall an eure/n Seminarleiter*in. Das gilt erledigen ihre Aufgabe mehr
insbesondere dann, wenn ihr gleich zu Beginn der Ausbildung deutlich oder weniger widerwillig und
mehr als die 4 Stunden selbstständig unterrichten sollt. Die Schulen ohne Engagement (es ist ja Tipp: Besonder
s günstig ist es
wollen die Lehramtsanwärter*innen häufig sehr schnell mit 7 Stunden eine unbezahlte Zusatzbe- Unterricht un ,
ter Anleitung
einplanen, was daran liegt, dass ihr alle mit 7 Stunden auf den Bedarf lastung) und sind euch per- selbstständigen un d
Unterricht in Pa
der Schulen angerechnet werdet. Dieser Anrechnungsfaktor darf aber sönlich vielleicht nicht gerade lelklassen zu ha ral-
ben. Das bedeut
nicht dazu führen, dass die für das Referendariat geltenden Regelungen sympathisch. aber eine rech et
tzeitige „Einflu
ignoriert werden. Ihr seid in erster Linie zur Ausbildung in den Schulen Es gibt natürlich auch auf den Stunde ssnahme“
nplan, denn ihr
und nicht zur Unterrichtsdeckung. Wichtig ist, mit der Schulleitung immer das andere Extrem: Sie sind Schule ja nicht je steht der
den Tag zur Verfü
rechtzeitig zu besprechen, in welchem Umfang ihr in welchen Klassen/ überengagiert, überfordernd, gung.
Lerngruppen im Schul- bzw. Schulhalbjahr eingesetzt werden sollt. euphorisch, man wird sie
nicht mehr los. Sie lassen kei-
nen Freiraum für Experimente oder das Abweichen von „bewährten“
Selbstständiger Unterricht Methoden, wobei sie ständig betonen, dass unendlich viele Wege möglich
Der selbstständige Unterricht ist formal an folgende Bedingungen geknüpft: sind. Sie betrachten die Lerngruppe als die „ihre“, in der nur sie etwas
●● Ihr seid für die Notengebung allein verantwortlich und habt bei zu sagen haben.
Klassenkonferenzen Stimmrecht. Wenn es möglich ist, sucht euch selbst eure Mentorinnen bzw. Men-
●● Ihr seid für die inhaltliche und didaktische Gestaltung des toren aus und sprecht dazu gezielt Kolleginnen und Kollegen an. Manchen
Unterrichts allein verantwortlich. Schulleiter*innen ist das durchaus recht, und so sind z. B. auch mehrfa-
●● Ihr seid für Eltern und Schüler*innen der Ansprechpartner. che Wechsel von Mentor*innen in unregelmäßigen Abständen möglich.
●● Ihr seid für die Eintragungen im Klassenbuch verantwortlich. Eine Mentorin oder einen Mentor zu haben ist aber nur dann bereichernd,
10 11wenn sie/er euch eine Rückmeldung zu eurem Unterricht gibt. Der Men- während der Schwangerschaft und in der Stillzeit. In der Zeit zwischen
torin bzw. dem Mentor kann es dabei helfen, wenn sie/er eine konkrete dem Abschluss der Prüfung und dem Ende des Referendariats (Tag der
Beobachtungsaufgabe (z.B. „War mein Impuls deutlich?“) hat. Seid offen Zeugnisübergabe) werden Lehramtsanwärter*innen i.d.R. von ihren
für Kritik und versucht sie für eure Entwicklung zu nutzen. Schulen mit zusätzlichen Unterrichtsstunden beauftragt, ohne dass diese
bisher gesondert bezahlt werden. Die GEW BERLIN lehnt eine solche
Mehrarbeit ohne zusätzliche Bezahlung ab. Die Senatsverwaltung ist
Hospitationen der Auffassung, dass das im Rahmen der Referendariatsbezüge möglich
Die Differenz aus selbst- ist, da ja nach der Prüfung keine Seminare mehr besucht werden. Trotz
ständigem und angeleite- unserer Einwände ist in die Verordnung Vorbereitungsdienst eine Regelung
Hospitiert bei euren Mentor*innen,
tem Unterricht einerseits zum „Unterstützungseinsatz“ nach Abschluss der Prüfung aufgenommen
Hospitiert in Parallelklassen (können
und dem Umfang des worden (§ 29). Danach können Lehramtsanwärter*innen in dieser Zeit
thematische und methodisch-
Ausbildungsunterrich- „im Einvernehmen“ mit ihrem Seminarleiter bzw. der Seminarleiterin mit
didaktische Anregungen für den
tes andererseits müsst zusätzlichem Unterricht oder „sonstigen unterstützenden Aufgaben“ in
eigenen Unterricht liefern).
ihr mit Hospitationen ihrer Schule beauftragt werden.
Hospitiert in der Klasse, in der ihr entwe-
ausfüllen. Hospitieren
der selbstständig oder unter Anleitung
heißt zunächst einmal Wichtig ist: Diese zusätzlichen Stunden oder Aufgaben (also
unterrichtet (Beobachtung des Schüler-
ganz simpel: Ihr sitzt mehr als die 10 Stunden Ausbildungsunterricht) sind nur nach
verhaltens etc.).
hinten in einer Klasse, Abschluss der Prüfung zulässig und auch nur mit Zustimmung der
Hospitiert bei Prüfungen.
während eine Kollegin/ Leiter*innen eures Allgemeinen Seminars. Deshalb sollte diese/r
Hospitiert bei anderen Lehrer*innen
ein Kollege unterrichtet. eingreifen, wenn ihr das Gefühl habt, „ausgebeutet“ zu werden.
mit euren Fächern oder Fachrichtungen.
Dafür muss natürlich
Bietet eure Hilfe an (z.B. als Assistent*in).
jemand gefunden werden Hilfreich ist es manchmal, den Schulleitungen zu verdeutlichen, dass
Versucht immer vorne mit Blick auf die
und ihr erntet oft keine ihr diese zusätzlichen Stunden nicht gesondert bezahlt bekommt. Ein
Schüler*innen zu sitzen.
allzu große Begeisterung, paralleler PKB-Vertrag (als Nebentätigkeit) ist nämlich von der Senats-
Gebt positives Feedback! Das bringt auch
wenn ihr Kolleg*innen verwaltung ebenfalls ausgeschlossen worden.
eure Kollegin bzw. euren Kollegen weiter.
bittet, in ihrer Stunde Wer nach dem Referendariat an seiner Ausbildungsschule bleibt,
hospitieren zu können. kann mit der Schulleitung auch darüber sprechen, ob zusätzliche Unter-
Sprecht sie deshalb richtsstunden nicht mit Arbeitsvertragsbeginn nach dem Referendariat
möglichst rechtzeitig an. ausgeglichen werden können (zumindest teilweise).
Das Hospitieren ist zu Beginn der Ausbildung noch ganz interessant, Im berufsbegleitenden Referendariat ist in den Arbeitsverträgen
wird aber im Laufe der Wochen in der Regel ausgesprochen langweilig, verankert, dass die Ermäßigungsstunden nach dem Prüfungstag „im
nämlich vor allem dann, wenn die Hospitationen weder inhaltlich noch Einvernehmen mit dem Seminarleiter bzw. der Seminarleiterin ganz
personell mit eurem eigenen Unterricht in Verbindung stehen. Dann oder teilweise entfallen“ können. Sprecht auch hier bei Konflikten eure
erfüllen die Hospitationsstunden nur den Zweck, das Stundensoll für Seminarleiter*innen an. Denn die volle Bezahlung steht euch erst nach
die Ausbildung abzusitzen. Ende des Referendariats zu.
Vertretungsunterricht | Anwesenheit und Stimmrecht bei Konferenzen
Einsatz nach Abschluss der Prüfung Nach § 82 Schulgesetz gelten folgende Regelungen: Lehramtsanwärter*innen
Lehramtsanwärter*innen sollen grundsätzlich keinen Vertretungs- mit mindestens sechs Wochenstunden selbstständigem Unterricht sind
unterricht erteilen. Wenn das doch der Fall sein sollte, muss der Ver- verpflichtet, an der Gesamtkonferenz teilzunehmen, sofern nicht
tretungsunterricht im Rahmen der 10 Stunden Ausbildungsunterricht andere Ausbildungsverpflichtungen entgegenstehen. Diese haben
abgegolten werden. Die Anordnung von Mehrarbeit ist im Referendariat Vorrang (z. B. Seminare). Zur Teilnahme an Fachkonferenzen sind
„zu vermeiden (Ausbildungszweck)“ – siehe Nr. IV 3 b des Rundschreibens Lehramtsanwärter*innen verpflichtet, wenn sie in dem jeweiligen Teil-
über Hinweise zur Vertretungsregelung. Ausgeschlossen ist Mehrarbeit bereich selbstständigen Unterricht erteilen (unabhängig vom Stunden-
12 13umfang), sofern wiederum nicht andere Ausbildungsverpflichtungen Wenn verschiedene Personen eine Stunde gemeinsam besuchen, ist
entgegenstehen. In beiden Konferenzen haben die teilnehmenden es nicht immer sinnvoll, auch die Stundenbesprechung gemeinsam
Lehramtsanwärter*innen Stimmrecht. abzuhalten. Das gilt insbesondere, wenn diese unterschiedliche Anforde-
rungen stellen, entgegengesetzte Steckenpferde reiten oder zwischen-
Unterrichtsbesuche | Lehrproben menschliche Probleme haben. Es kann auch dazu kommen, dass sich
die Seminarleiter*innen gegenseitig auf eure Kosten profilieren wollen.
Schon die Nennung dieser Worte treibt vielen den Schweiß auf die Stirn. Die Unterrichtsbesuche dürfen nicht benotet werden und sind dazu
Obwohl diese Unterrichtsstunden mit der Realität des Unterrichts meist da, euch Hilfestellung und Beratung zu geben, was konkret verbessert
nicht viel zu tun haben, spielen sie doch in der Ausbildung eine große werden sollte und wie das gelingen kann. Pauschale Kritik bringt euch
Rolle. Denn hier sollen die Lehramtsanwärter*innen ihr Können bzw. nicht weiter. Im „Handbuch Vorbereitungsdienst“ gibt es Vorgaben zu
ihren Kompetenzerwerb bei der Unterrichtsplanung, -durchführung und den Unterrichtsentwürfen.
-anlyse unter Beweis stellen. Dazu „besuchen“ euch nach Absprache
die Seminarleiter*innen und erwarten einen schriftlichen Entwurf des Wechsel des Seminars
geplanten Unterrichts.
Nach § 14 der Verordnung Vorbereitungsdienst sollen die Leiter*innen Es gibt viele Gründe, weshalb der Wechsel eines Seminars sinnvoll sein kann:
der Fachseminare im ersten und zweiten Ausbildungshalbjahr mindestens man kommt mit dem Seminarleiter oder den anderen Teilnehmer*innen
zwei Unterrichtsbesuche bei ihren Lehramtsanwärter*innen durchführen. nicht klar, der Fahrtweg ist unverhältnismäßig lang ...
Im dritten Ausbildungshalbjahr ist nur noch ein Unterrichtsbesuch pro Ein regulärer Seminarwechsel (ohne Begründung) ist nur zum Ende
Fach vorgeschrieben. Für die Leiter*innen der Allgemeinen Seminare ist des 1. Ausbildungshalbjahres auf Antrag möglich. Grundsätzlich kann
die Anzahl der Unterrichtsbesuche nicht mehr geregelt, was aber nicht dabei in entsprechende Seminare in ganz Berlin gewechselt werden. Mit
heißt, dass sie gar keine durchführen werden. Ihr solltet versuchen, zu den der Regionalisierung der Seminare seit Sommer 2015 sollen Wechsel
Unterrichtsbesuchen der Fachseminarleiter*innen gleich die Leiter*innen allerdings vorrangig innerhalb des Regionalverbundes stattfinden, dem
des Allgemeinen Seminars und die Schulleiter*innen mit einzuladen. Das man zugewiesen ist. Dabei sind die 12 Berliner Bezirke in vier Regio-
klappt aber wegen der Terminabstimmungen nicht immer. nalverbünden zusammengefasst – siehe Kasten. Ziel ist es, dass sich
In manchen Fachseminaren werden Gruppenhospitationen durch- alle Ausbildungsorte (Allgemeines Seminar, Fachseminare und Schule)
geführt, in der das gesamte Fachseminar hospitiert. Diese sind freiwillig. für die einzelnen Lehramtsanwärter*innen im selben Regionalverbund
Es kann bereichernd sein, Gruppenhospitationen auch als Gruppe vorzu- befinden. Damit sollen längere Fahrtwege vermieden werden. Anträge
bereiten und durchzuführen, z.B. als Stationsarbeit auf Wechsel in Seminare in anderen RV sind aber nach wie vor möglich.
oder Teamteaching. Wer einen Wechsel in
Tipp: Versch Hinsichtlich der schriftlichen Betracht zieht, sollte zu-
afft euch am
Klarheit darü Anfang Unterrichtsentwürfe gehen die nächst unbedingt in ande-
ber, welche An Regionalverbünde (RV):
gen die einzel forderun- Anforderungen (Steckenpferde) ren in Frage kommenden
nen Seminarle RV 1: Treptow-Köpenick, Marzahn-
an Unterrich iter*innen der Seminarleiter*innen weit Seminaren hospitieren,
tsentwür fe Hellersdorf, Lichtenberg
Gegen rege stellen. auseinander. Während sich einige damit man nicht vom Regen
lmäßig lange RV 2: Friedrichshain-Kreuzberg,
sollte man Entwür fe mit „Kurzentwürfen“ (ca. 2 bis in die Traufe kommt.
sich wehren, Tempelhof-Schöneberg, Neukölln
eine über fl da diese nu 4 Seiten) zum Unterrichtsablauf Ihr habt nach § 11 Absatz 4
üssige Belas r RV 3: Charlottenburg-Wilmersdorf,
len. Forder t tung darste zufrieden geben, verlangen andere der VO Vorbereitungsdienst
in den Analy l- Spandau, Steglitz-Zehlendorf
konkrete Auss segesprächen stets Sachanalysen, seitenlange im ersten Ausbildungshalb-
agen ein, was RV 4: Mitte, Pankow, Reinickendorf
Seminarleite aus Sicht der Begründungen und Alternativvor- jahr das Recht, zweimal
r*innen auf
Weise bei eu welche Art un schläge etc., sodass diese leicht pro Allgemeinem Seminar
rer Planung d
rung des Unt und Durchfü einen Umfang von 20 oder mehr sowie je zweimal pro Fach-
errichts verb h-
sollte. Die G essert werde Seiten erreichen können. Fragt seminar als Gast an jeweils anderen Seminaren teilzunehmen.
EW BERLIN n
eine Lehrprob hat übrigens deshalb rechtzeitig nach, welche Dafür wird man von anderen Verpflichtungen freigestellt. Entschließt
enbörse – si
ehe Seite 28 Form und welchen Umfang der man sich zum Wechsel eines Seminars (oder auch mehrerer), geht das
.
Entwurf haben soll. auf Antrag ohne Begründung nur zum Ende des ersten bzw. zum Beginn
14 15des zweiten Ausbildungshalbjahres. Der Antrag muss spätestens Wechsel des Bundeslandes
einen Monat vor Ablauf des ersten Ausbildungshalbjahres bei der
Leitung des eigenen Allgemeinen Seminars vorliegen. Über die Ein Wechsel des Bundeslandes im Sinne einer Versetzung im Referendariat
Anträge entscheiden die Koordinator*innen der Regionalverbünde. Bei ist nicht möglich. Wer bereits sein Referendariat in Berlin begonnen hat,
Ablehnung eines Antrags kann Widerspruch bei der Senatsverwaltung kann sich natürlich weiter oder neu in anderen Bundesländern für das
eingelegt werden. Einen Rechtsanspruch auf Seminarwechsel gibt es aber Referendariat bewerben. Dabei ist aber zu beachten, dass die Länder
nicht. Die Genehmigung hängt davon ab, ob in dem „Wunschseminar“ jeweils unterschiedliche Regelungen haben, bis zu welchem Zeit-
freie Plätze vorhanden sind. Es muss sich dabei immer um ein Seminar punkt sie Bewerber*innen noch einstellen, die bereits in einem anderen
des gleichen Ausbildungsstandes bzw. des gleichen Faches/der gleichen Bundesland im Referendariat sind.
Fachrichtung handeln. Erkundigt euch deshalb rechtzeitig in dem „Wunsch“-Bundesland,
Ein Seminarwechsel zu späteren Zeiten ist praktisch kaum durchsetz- unter welchen Voraussetzungen dort eingestellt wird. Berlin stellt z. B.
bar. Bei gravierenden Problemen sollte man sich unbedingt Unterstützung nach der VO Vorbereitungsdienst Bewerber*innen nicht mehr ein, wenn
beim Personalrat der Lehramtsanwärter*innen holen. sie woanders bereits Prüfungen oder Prüfungsteile begonnen oder abge-
Wer das Allgemeine Seminar wechselt, bleibt in der Regel in seinen schlossen haben oder wenn eine Wiederholungsprüfung vorgesehen ist.
Fachseminaren und seiner Schule, sofern nicht auch für diese ein Wechsel Die Senatsverwaltung kann nach § 3 Abs. 5 der VO Vorbereitungsdienst
beantragt wurde. Es ist auch möglich, nur ein oder beide Fachseminar/e auf Antrag Ausnahmen zulassen, wenn während des Referendariats aus
auf Antrag zu wechseln. familiären Gründen der Wohnsitz nach Berlin verlegt wurde. Das sind
aber immer Einzelfallentscheidungen ohne Rechtsanspruch.
In jedem Fall setzt die Einstellung in einem anderen Bundesland
voraus, dass ein Antrag auf Entlassung aus dem Beamtenverhältnis im
Wechsel der Schule bisherigen Bundesland gestellt wird.
Zum Wechsel der Ausbildungsschule gibt es keine rechtlichen Vorga-
ben bzw. festgelegten Fristen oder Zeiten. Entscheidend ist einzig und
allein die Zustimmung der Leiterin bzw. des Leiters eures Allgemeinen
Seminars.
Bei Problemen in der Schule (z. B. fehlende Anleitung), die sich dort nicht
lösen lassen, solltet ihr euch daher immer gleich an die Seminarleiter*innen
wenden. Je früher diese offen angesprochen werden, umso schneller
kann reagiert werden. Ihr solltet auf keinen Fall versuchen, Probleme
in der Schule „auszusitzen“; in der Hoffnung, dass sich diese von selbst
beheben. Es ist für die Ausbildung immer besser, einen Schulwechsel
frühzeitig in die Wege zu leiten, wenn es keine andere Lösung gibt.
Wichtig: Im berufsbegleitenden Referendariat ist ein Schul-
wechsel wesentlich schwieriger. Wie für alle angestellten Lehrkräfte
muss dazu ein Umsetzungsantrag gestellt werden, für den sehr lange
Antragsfristen gelten: 15. Januar für Umsetzungen zum 1. August und
15. Juni für Umsetzungen zum 1. Februar. Holt euch bei Problemen in
der Schule auch Unterstützung bei eurem zuständigen Personalrat.
16 17Die Staatsprüfung Unterrichtspraktische Prüfung
Die Staatsprüfung besteht aus fünf Prüfungsteilen: Der Zeitraum, in dem die unterrichtspraktische Prüfung stattfindet
●● zwei Modulprüfungen (Prüfungszeitraum), wird für den jeweiligen Ausbildungsdurchgang
●● Ausbildungsnote (Endbeurteilung) von der Senatsverwaltung festgelegt. Ihr erfahrt das bei Beginn eures
●● Unterrichtspraktische Prüfung in zwei Fächern bzw. Fachrichtungen Referendariats.
(auch im Grundschullehramt) Zur unterrichtspraktischen Prüfung werdet ihr zugelassen, wenn
beide Modulprüfungen und die Ausbildungsnote mindestens mit 4,00
Jeder Prüfungsteil wird dabei einfach gewichtet. Aus den fünf Einzelno- bewertet wurden. Außerdem müsst ihr eine Reihe von Unterlagen ein-
ten wird zu gleichen Teilen die Gesamtnote der Staatsprüfung gebildet. reichen (u. a. Nachweis Erste-Hilfe-Kurs!).
Unterrichtspraktische Prüfung heißt, dass ihr in euren beiden Fächern
oder Fachrichtungen je eine Unterrichtsstunde zeigt. Dazu müsst ihr
Modulprüfungen Unterrichtsentwürfe erstellen.
Beide zu belegenden Module werden mit einer Prüfung abgeschlossen. Die Im Grundschullehramt wählt man mit der Anmeldung zur Prüfung
Anmeldung zur Modulprüfung ist möglich, sobald im Modul 1 mindes- seine beiden Prüfungsfächer. Eine Prüfungsstunde ist grundsätzlich in
tens vier der sechs Pflichtbausteine und im Modul 2 drei der vier den Jahrgangsstufen 1 bis 3 und die andere in den Jahrgangsstufen 4
Pflichtbausteine abgeschlossen wurden. Dabei könnt ihr jeweils eine bis 6 abzuhalten.
der folgenden Prüfungsformen wählen (für jedes Modul eine andere!): Im Lehramt ISS/Gymnasium ist eine Prüfungsstunde grundsätzlich
●● schriftliche Prüfung (maximal 10 Seiten bei drei Wochen Bearbei- in der gymnasialen Oberstufe durchzuführen. Die zweite Prüfungsstunde
tungszeit) muss dabei nicht zwingend in der Sek I oder der Sekundarschule erfolgen.
●● mündliche Prüfung Beide Stunden können in der Oberstufe gehalten werden.
●● multimediale Prüfung Lehramtsanwärter*innen mit sonderpädagogischen Fachrichtungen
●● Prüfungsportfolio legen mindestens eine Prüfungsstunde im Unterricht mit Schüler*innen
mit sonderpädagogischem Förderbedarf ab. Hier muss im Lehramt ISS/
Die genauen Anforderungen an die einzelnen Prüfungsformen sind Gym mit Sonderpädagogik keine Prüfungsstunde in der gymnasialen
in § 16 der VO Vorbereitungsdienst geregelt. Die mündliche und die Oberstufe gehalten werden.
multimediale Prüfung können auch als Gruppenprüfungen mit maxi- Weitere Hinweise findet ihr in § 22 der VO Vorbereitungsdienst. Nach
mal vier Teilnehmer*innen durchgeführt werden. Die Modulprüfungen der Prüfung gibt es ein Analysegespräch mit dem Prüfungsausschuss.
werden vom Leiter bzw. von der Leiterin eures Allgemeinen Semi- Insgesamt muss die Unterrichtsdurchführung stärker gewertet werden
nars als Prüfungsvorsitzende/r zusammen mit einer weiteren Person als die Planung und die Analyse.
(Seminarleiter*in, Fachseminarleiter*in, Schulleiter*in) abgenommen. Die unterrichtspraktische Prüfung ist bestanden, wenn beide Stun-
Das Ergebnis muss mindestens die Note 4,00 haben. Anderenfalls kann den mit mindestens 4,00 bewertet wurden. Sie ist auch bestanden,
eine Modulprüfung einmal bis vor Beginn des Prüfungszeitraumes wie- wenn eine Stunde mindestens mit 3,00 und die andere noch mit 5,00
derholt werden. bewertet wurde.
Ausbildungsnote (Endbeurteilung) Prüfungsausschuss
Nach § 17 der VO Vorbereitungsdienst wird vor der Zulassung zur unter- Der Prüfungsausschuss (§ 20 der VO Vorbereitungsdienst) besteht aus
richtspraktischen Prüfung die Ausbildungsnote festgelegt. Sie setzt vier Mitgliedern. Den Vorsitz führt die Leiterin bzw. der Leiter eines
sich zusammen aus den benoteten Gutachten der Fachseminarleiter*innen anderen Allgemeinen Seminars, dem die Prüfungskandidat*innen nicht
sowie der Schulleiterin bzw. des Schulleiters der Stammschule. Die angehörten. Den Vorsitz kann auch eine andere Schulleiterin/ein Schul-
Leiterin bzw. der Leiter eures Allgemeinen Seminars fasst diese Ein- leiter oder eine Person aus der Senatsverwaltung wahrnehmen.
zelnoten zur Ausbildungsnote zusammen, ist aber selbst nicht an der Die weiteren Mitglieder sind die beiden eigenen Fachseminarleiter*innen
Bewertung beteiligt. Alle Gutachten müssen euch schriftlich als Kopie (in den Prüfungsfächern) und der/die Schulleiter*in (bzw. bei zwei Schu-
ausgehändigt werden. len eine*r der beiden).
18 19Tipp: Ihr solltet eu Ein Mitglied des Personalrats Über das Ergebnis einer nicht bestandenen Staatsprüfung erhaltet ihr
ren Personalrat
bitten, an der Pr der Lehramtsanwärter*innen einen schriftlichen Bescheid der Senatsverwaltung, gegen den innerhalb
üfung teilzunehm
Mitglieder des Pe en. (PR LAA) kann an der Prüfung eines Monats nach Zugang Widerspruch eingelegt werden kann. Darüber
rsonalrats dürfe
zwar keine Be n teilnehmen (siehe Hinweise hinaus habt ihr das Recht, Einsicht in eure Prüfungsakte zu nehmen.
wertungen vorn
men. Ihre Anwe eh- im Kasten). Im berufsbe- Nach § 66 Bundesbesoldungsgesetz kann die Personalstelle den
senheit in der
kann euch aber Prüfung
Sicherheit gebe gleitenden Referendariat ist Anwärtergrundbetrag für die Dauer der Wiederholungsphase kürzen.
Rücken in dieser n und den
Stresssituation der jeweilige Personalrat der In der Regel erfolgt in Berlin eine Kürzung um 15 v. H. Liegt eine beson-
Setzt euch da stärken.
zu möglichst frü allgemeinbildenden Schulen dere persönliche Härte vor, könnt ihr beantragen, dass von der Kürzung
mit dem Person hzeitig
alrat in Verbindu im Bezirk der Schule oder der abgesehen wird bzw. diese geringer ausfällt (z. B. bei familiären Ver-
Kontaktdaten fin ng. Die
det ihr auf der vo Personalrat der zentral ver- pflichtungen).
inneren Umschl rderen
agseite. walteten und berufsbildenden
Schulen zuständig.
ist geboten bei
Tipp: Vorsicht s
f Entlassung au
einem Antrag au ch de m
iat. Wer na
dem Referendar r
Wiederholungsprüfung m alig en Ni chtbestehen de
er st s Re fe -
nen Wunsch da
Prüfung auf eige Ch an ce
Wer die Staatsprüfung erstmals nicht bestanden hat, darf sie nach § 26 der det, hat keine
rendariat been au fzunehmen.
Verordnung Vorbereitungsdienst und Staatsprüfung einmal wiederholen. wi ed er
mehr, es später g nicht
Die Staatsprüfung ist erstmals nicht bestanden, wenn eine Modul- dann „endgülti
Die Prüfung ist ne n „Aus stieg“
prüfung auch im zweiten Versuch schlechter als 4,00 bewertet wurde, enn ihr ei
bestanden“. W he r un be dingt
wenn die Ausbildungsnote schlechter als 4,00 ausfällt oder wenn die ihr euch da
vorhabt, solltet aumes
unterrichtspraktische Prüfung nicht bestanden wurde. s Prüfungszeitr
vor Beginn de su chen.
Die Wiederholungsprüfung ist sechs Monate nach dem Tag des d Alternativen
entscheiden un
Nichtbestehens abzulegen. 39.
Siehe auch Seite
Bei Nichtbestehens aufgrund der Ausbildungsnote oder wenn eine
Modulprüfung auch im zweiten Anlauf schlechter als 4,00 bewertet wurde,
ist der Tag der schriftlichen Bekanntgabe der Ausbildungsnote durch die
Seminarleitung maßgebend. Wird die unterrichtspraktische Prüfung nicht
bestanden, ist es der Tag der unterrichtspraktischen Prüfung.
Für die Wiederholungsphase werdet ihr anderen Seminaren zugewie-
sen, es sei denn, ihr beantragt, in den bisherigen Seminaren zu bleiben.
Dieser Antrag muss spätestens eine Woche nach der Mitteilung über
das Nichtbestehen der Prüfung bei der Senatsverwaltung eingehen. Die
Schule wird für die Wiederholungsphase nicht gewechselt.
Wer wegen eines nicht bestandenen Moduls nicht zur Prüfung
zugelassen wurde, muss innerhalb der sechsmonatigen Wiederho-
lungsphase auch entsprechende Modulbausteine erneut besuchen und
die Modulprüfung wiederholen. Dazu kommt dann natürlich noch die
unterrichtspraktische Prüfung. Aus Sicht der GEW ist in diesem Fall die
Wiederholungsphase zu kurz.
Die Fachseminare müssen bis drei Wochen vor der Wiederholungs-
prüfung besucht werden.
20 21Besonderheiten im berufsbegleitenden Der/die Leiter*in des Allgemeinen Seminars, dem man zugewiesen
Referendariat ist, ist für die Ausbildung verantwortlich. Aufgrund der Doppelstellung
(Arbeitsverhältnis und paralleles Ausbildungsverhältnis) ist es ratsam,
Aufgrund des hohen Lehrkräftebedarfs wird Berlin auch in nächster Zeit diesen ebenfalls immer Kopien der Anträge und Bescheinigungen zu
„Quereinsteiger*innen“ einstellen, die ihr Referendariat berufsbegleitend übermitteln (z. B. Arbeitsunfähigkeitsbescheinigungen bei Krankheit).
absolvieren.
Der Ablauf und die Struktur des Referendariats (einschließlich der
Prüfungen) sind mit dem regulären Referendariat identisch. Demzufolge
Arbeitszeit, Unterrichtsstunden
gelten für die Ausbildung (bis auf wenige Ausnahmen) die Vorschriften Die Einstellung erfolgt in Vollzeit, wobei die Arbeitszeit von Lehrkräf-
der Verordnung Vorbereitungsdienst und Staatsprüfung. Es gibt aber ten nach wie vor ausschließlich durch die Zahl der Unterrichtsstunden
ein paar wichtige Unterschiede, auf die nachfolgend eingegangen wird. bestimmt wird. In ISS, Gymnasien und berufsbildenden Schulen sind
bei Vollzeit 26 Unterrichtsstunden zu halten, in Grundschulen 28 und in
sonderpädagogischen Förderzentren 27.
Arbeitsverhältnis statt Verbeamtung auf Widerruf Die Senatsbildungsverwaltung gewährt seit dem Schuljahr 2019/20
Die Einstellung erfolgt nicht in den Vorbereitungsdienst (Beamtenver- für die Dauer des berufsbegleitenden Referendariats eine Ermäßigung
hältnis auf Widerruf), sondern unmittelbar im Angestelltenverhältnis mit um neun Unterrichtsstunden – ohne Reduzierung des Entgelts. In den
einem unbefristeten Vollzeit-Arbeitsvertrag als Lehrer*in. Ergänzend Grundschulen beträgt die Ermäßigung für alle „Quereinsteiger*innen“
zum Arbeitsvertrag wird ein Ausbildungsvertrag vereinbart, der die elf Unterrichtsstunden. Man wird also mit 17 Unterrichtsstunden nach
Aufnahme in das (berufsbegleitende) Referendariat zum nächst mögli- Vollzeit bezahlt.
chen Zeitpunkt regelt. Auf Antrag ist mit Vertragsbeginn eine weitere Stundenreduzierung
Für das Arbeitsverhältnis gelten die tarifvertraglichen Rege- möglich (Teilzeit) – mit entsprechender Reduzierung des Entgelts. Min-
lungen des TV-L (Tarifvertrag Länder). Das betrifft z. B. die Lohnfort- destens 13 Unterrichtsstunden müssen alle während des berufsbeglei-
zahlung im Krankheitsfall, die Kündigungsfristen und die Regelungen tenden Referendariats zurzeit leisten (in Elternteilzeit mindestens 10).
zur Nebentätigkeit. Alle Stunden sind selbstständiger Unterricht, wobei euch die
Der Arbeitsvertrag enthält die Verpflichtung zur Ableistung des Schule mindestens mit 10 Stunden in euren Ausbildungsfächern
(berufsbegleitenden) Referendariats und eine sog. „auflösende Bedin- einsetzen muss.
gung“ für den Fall, dass die Staatsprüfung endgültig nicht bestanden
wird. Dann endet der Vertrag mit einer Auslauffrist von zwei Wochen. Die GEW BERLIN setzt sich kontinuierlich für eine Verbesserung
Für die Prüfungen gelten aber dieselben Regelungen wie für alle ande- der Ausbildungsbedingungen im „Quereinstieg“ ein – und das nicht ohne
ren auch; man hat immer eine zweite Chance (Wiederholungsprüfung). Erfolg! So ist z. B. der Umfang der bezahlten Ermäßigungsstunden um
Ansprüche aus dem Arbeitsverhältnis (z. B. ausstehende oder zwei erhöht worden. Seit 2018 gibt es für den Einstieg ein Qualifizierungs-
fehlerhafte Entgeltzahlungen) müssen nach § 37 TV-L innerhalb einer programm (QuerBer), in dem grundlegende pädagogische Kenntnisse
Ausschlussfrist von sechs Monaten nach vermittelt werden.
Fälligkeit des Anspruchs Dieses Qualifizierungsprogramm erhalten alle, die nach der Einstel-
Tipp: Die wic schriftlich beim Arbeitgeber lung nicht sofort ihr berufsbegleitendes Referendariat beginnen können
htigsten Hin
zum Arbeitsve weise (Personalstelle) geltend (sondern erst zum nächsten regulären Termin), aber zwei anerkannte
rhältnis als an
Lehrer*in so gestellte/r gemacht werden. Ansonsten Fächer haben. Dafür gewährt die Senatsverwaltung eine Ermäßigung
wie die aktuel
tabelle für le Entgelt- sind sie verfallen. um fünf Unterrichtsstunden. Wer gleich mit der Einstellung das Refe-
Berliner Le
findet ihr in hrkräf te Zuständig für alle arbeits- rendariat beginnen könnte, kann jetzt beantragen, ebenfalls in das
der GEW-Bro
für den Ber schüre „Tipps
ufseinstieg rechtlichen Dinge (z. B. Qualifizierungsprogramm (QuerBer) aufgenommen zu werden. Das ist
Schule 2020 in die Berlin
“ – abrufbar er Krankmeldungen, Einreichen vor allem dann zu empfehlen, wenn noch keine Unterrichtserfahrung als
der unter ht für GEW-Mitg
tp://www.g lie- der Arbeitsunfähigkeitsbe- Lehrer*in vorhanden ist. Das Referendariat würde dann zum nächsten
berufseinstie ew-berlin.d
g e/ scheinigung, Anträge auf Frei- regulären Termin beginnen (ein halbes Jahr später).
stellungen) ist die Schulleitung
und ggf. die Personalstelle.
22 23Sie können auch lesen
