Wintersemester 2021 I 22 FORTBILDUNGSPROGRAMM - Uni Frankfurt
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Wintersemester 2021 I 22 FORTBILDUNGSPROGRAMM
S. 3
IM
HERAUSGEBER:
Goethe-Lehrkräfteakademie
an der Akademie für Bildungsforschung und Lehrkräftebildung
der Goethe-Universität Frankfurt am Main
PRES
REDAKTION:
Prof. Dr. Tim Engartner
Ute Kandetzki
Karen Seib und Robin Reller
Jennifer Leonhardt und Julia Neumann
SUM
Feyza Öztürk
LAYOUT / TITELGESTALTUNG:
annalog.eu
S. 4
INHALTSVERZEICHNIS 5
VORWORT 7
INHOUSE-SCHULUNGEN 8
GRADE LECTURE SERIES 10
Corona und Schule – Auswirkungen der Corona-Pandemie
auf das Bildungssystem
SCHULPRAKTISCHE STUDIEN 14
DIDAKTISCHE WERKSTATT 18
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 22
IN
2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN 32
3. SPRACHE 52
Englisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Chinesisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
HALTS
4. NATURWISSENSCHAFTEN 58
Chemie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Physik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Geographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Sachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
VER
5. WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT und POLITIK 76
Wirtschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
6. Religion 92
ZEICHNIS INFORMATIONEN 94
INHALTSVERZEICHNIS
S. 7
Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Freundinnen und Freunde
der Goethe-Lehrkräfteakademie (GLA),
wir freuen uns, Ihnen mit diesem Heft erneut Ihrem Arbeitsalltag unterstützen. Gerade jetzt,
ein unter Pandemievorzeichen erstelltes Pro- wo sich Rahmenbedingungen ständig ändern,
gramm vorlegen zu können. Auf den nachfol- empfehlen wir Ihnen außerdem, stets unsere
genden Seiten finden Sie eine Vielzahl von Onlinepräsenz www.gla.uni-frankfurt.de zu
Fortbildungen, die im Wintersemester verfolgen, um keine Terminänderungen oder
2021/22 in unterschiedlichen Themenbe- andere Neuigkeiten zu verpassen.
reichen und Formaten stattfinden werden. Sie
reichen von Angeboten zu digitalen Medien Weiter unten auf dieser Seite können Sie sich
über naturwissenschaftliche Aspekte bis hin gerne auch zu unserem Newsletter anmelden,
zu Fortbildungen in den Feldern „Ökonomische mit dem wir Sie 1x im Monat zu aktuellen Ent-
Bildung“ und „Allgemeine Pädagogik“ – um wicklungen und Veranstaltungen informieren.
nur einige zu nennen. Gegenwärtig durchlau- Es lohnt sich: unter allen neuen Anmeldungen
fen wir alle eine Zeit, in der gewonnene Rou- verlosen wir Klassensätze an Tageskarten für
tinen und gewohnte Strukturen auf dem Prüf- den Opel-Zoo!
stand stehen. Dies gilt für unseren Alltag, aber
auch für Arbeitsabläufe an den Schulen und Wir hoffen, Sie finden in unserem Portfolio eine
auch bei uns an der GLA. Nach vielen Monaten für Sie interessante und relevante Veranstal-
der Pandemie haben wir erprobte Formate – tung. Bei Rückfragen wenden Sie sich gerne an
Online und auch wieder in Präsenz – gefunden, uns! Last but not least: Passen Sie auf sich auf
die sich gut in die neuen Strukturen integrie- und bleiben Sie gesund!
ren lassen. Wir hoffen, dass Sie in unserem
Programm Angebote finden, die Sie auch in Ihr GLA-Team
der gegenwärtigen Situation inspirieren und in
VOR
WORT Prof. Dr. Tim Engartner
Geschäftsführender Direktor
Ute Kandetzki
Geschäftsführerin
VORWORT
ABRUFANGEBOTE
S. 8 Maßgeschneiderte Weiterbildungsangebote S. 9
Wir bieten Ihnen unser gesamtes in diesem Programmheft dargestelltes Portfolio auch UNSERE LEISTUNGEN Individualität Flexibilität der Rahmenbedingungen
als individuelles Angebot an. Wenn Sie ein Thema vermissen, sprechen Sie uns gerne
an! Zusammen mit Ihnen konzipieren wir ein Angebot für Kollegien aller Schulstufen
mit Terminen nach Vereinbarung. Je nach Wunsch können die Fortbildungen online, bei Weiterbildung des ganzen Kollegiums Ersparnis gegenüber normalen Präsenz-
Ihnen vor Ort oder in einem von uns zur Verfügung gestellten Raum organisiert werden. » gemeinsam vorankommen und fortbildungen durch einen Festpreis für das
weiterentwickeln gesamte Kollegium
» alle auf dem gleichen Wissensstand
UNSERE LEISTUNGEN Die Durchführung der Weiterbildungen erfolgt Materialien der Fortbildung werden zur Verfü-
nach Ihrem vorgegebenen Rahmen bezüglich gung gestellt (Handouts, Arbeitsblätter etc.)
Thema, Zeit und Ort
Akkreditierung der Fortbildung bei der Hes-
Unsere Inhalte sind stets anwendungs- und sischen Lehrkräfteakademie
Wir freuen uns, wenn Sie sich bei uns melden.
praxisorientiert
Denn Sie wissen am besten, an welchen Stellen Bedarf für Weiterbildung besteht!
Ausstellung von Zertifikaten/Teilnahmebe-
scheinigungen Mit freundlichen Grüssen
Bei Bedarf erweitern wir die Weiterbildung für
Sie nach individueller Absprache
Prof. Dr. Tim Engartner Ute Kandetzki
Unsere Dozent(inn)en werden nach Ihren Be- Geschäftsführender Direktor Geschäftsführerin
darfen ausgewählt und sind Expert(inn)en auf
ihrem Gebiet (Wissenschaftliche Mitarbeiter/
innen, Doktorand(inn)en, Professor(inn)en etc.
der Goethe-Universität Frankfurt)
ABRUFANGEBOTE ABRUFANGEBOTE
Lecture Series »Corona und Schule – Auswirkungen der Lecture Series »Corona und Schule – Auswirkungen der
Corona-Pandemie auf das Bildungssystem« Corona-Pandemie auf das Bildungssystem«
Winersemester 2021/22, Goethe-Universität Frankfurt/M. Winersemester 2021/22, Goethe-Universität Frankfurt/M.
Di, 07.12.2021 I 16-18 Uhr (c.t.) I Präsenzveranstaltung
S. 10 im Casino Festsaal (Campus Westend)
PROF. DR. LUDGER WÖSSMANN (LMU MÜNCHEN)
CORONA UND DIE FOLGEN:
Eine (nicht nur) bildungsökonomische Perspektive
Die Corona-Pandemie hat die Bildungssysteme weltweit vor bislang ungeahnte Herausforderun-
gen gestellt. Um zu erfahren, wie Schulkinder die Corona-bedingten Schulschließungen verbracht
haben, hat das ifo Zentrum für Bildungsökonomik zwei groß angelegte Elternbefragungen durch-
geführt. Während der mehrwöchigen Schulschließungen Anfang 2021 haben die Schulkinder im
Durchschnitt 4,3 Stunden pro Tag mit schulischen Tätigkeiten verbracht. Das ist eine knappe Drei-
viertelstunde mehr als während der ersten Schulschließungen im Frühjahr 2020, aber immer noch
drei Stunden weniger als vor Corona. Die Schulkinder haben täglich mehr Zeit mit Fernsehen, Com-
puterspielen und Handy verbracht als mit dem Lernen für die Schule. Ein Viertel der Schüler*innen
hatte täglich gemeinsamen Unterricht für die ganze Klasse (z.B. per Video), aber zwei von fünf
Schüler*innen hatten dies nur maximal einmal pro Woche. Die Befragung gibt auch Einschätzun-
gen zur Effektivität des Lernens zu Hause, psychischen Belastungen, Bewegungsmangel, sozialen
Fähigkeiten, eigenständigem Lernen, digitalen Kompetenzen und Unterschieden nach schulischen
Leistungen und Familienhintergrund. Aufgrund der Folgen der Pandemie für die kognitive, soziale,
emotionale und psychische Entwicklung der Kinder und Jugendlichen lassen sich auch mögliche
ökonomische Folgen in Form zukünftiger Verluste von individuellen Einkommen und gesamtwirt-
schaftlichem Wachstum quantifizieren.
Alle Interessierten sind herzlich zu dem Vortrag eingeladen!
Der Vortrag kann nur unter den zu der entsprechenden Zeit geltenden Corona-Rege-
lungen stattfinden. Ein passendes Hygiene-Konzept wird vom GRADE Center Education
ausgearbeitet. Sollte die Inzidenz zu hoch für eine Präsenzveranstaltung sein, halten
wir es uns vor, den Vortrag gegebenenfalls digital über Zoom stattfinden zu lassen.
Genauere Informationen zu Ort und Zeit finden Sie in den Wochen vor dem Vortrag auf
der Webseite des GCE unter folgendem link:
www.uni-frankfurt.de/61215047/Education_Veranstaltungen.
Ansprechpartner: Michael Schedelik (Center-Koordinator) –
Bei Fragen wenden Sie sich bitte an grade-education@em.uni-frankfurt.de
Veranstaltungsort: Aktuelle Informationen zu Zeit und Ort finden Sie unter:
www.uni-frankfurt.de/61215047/102_Veranstaltung
Unsere Tipps
Heike Buhl / Sabrina Bonanati / Karoline Teufel / Sophie Soll
Buhl / Bonanati / Eickelmann
Teufel / Soll
Birgit Eickelmann Autismus-Spektrum-
Schule in der digitalen Welt Störungen
Schule in der (Reihe: „Psychologie im Autismus- (Reihe: „Psychologie im
Schule in der digitalen Welt
Autismus-Spektrum-Störungen
Heike M. Buhl Karoline Teufel
Sabrina Bonanati Sophie Soll
digitalen Welt Spektrum-
Schulalltag“, Band 4) Schulalltag“, Band 3)
Birgit Eickelmann
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Schulvermeidung bei Depressionen
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Unterricht und Förderung
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Informationen für Betroffene, Gunnar Brodersen
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Do., 17. und Fr., 18.02.2022, 9-12 Uhr
Diese Veranstaltung findet digital statt!
Aktuelle Informationen zu Zeit und Ort der Veranstaltungen finden Sie www.hogrefe.com
unter: www.uni-frankfurt.de/61215047/102_Veranstaltung
Für Fragen und Anmeldungen für die Workshops wenden Sie sich
bitte an: grade-education@em.uni-frankfurt.de.
ANSPRECHPARTNERINNEN ABL (Akademie für Bildungsforschung
und Lehrkräftebildung)
S. 14 IKH (Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik)
Theodor-W.-Adorno-Platz 6 • 60629 Frankfurt am Main
Senckenberganlage 31/HPF 57
60629 Frankfurt am Main
M.Sc. Yasemin Varol Arianne Andreas Sabine Mihmat-Jakubzyk Lisa Aulenbacher
PEG, Zimmer 5.G159 andreas@psych.uni-frankfurt.de Büro für Schulpraktische Studien Büro für Schulpraktische Studien
Tel: +49 (0)69 798 35394 Juridicum, 10. OG, Zimmer 1063 Tel.: +49 (0)69 798 23320
varol@psych.uni-frankfurt-de Tel.: +49 (0)69 798 23311 aulenbacher@em.uni-frankfurt.de
jakubzyk@em.uni-frankfurt.de
ANMELDUNG UND INFORMATIONEN
BÜRO FÜR
Ort Zertifikat
Beachten Sie hierzu die Details bei der Anmeldung. Eine Teilnahme an vier Schulungen aus diesem Angebot wird
mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden
Weitere Termine
SCHUL-
im Praktikum“ (BBSP) bescheinigt.
Informationen zu weiteren Angeboten finden Sie unter:
www.Schulung-Praxisphasen.de Kontakt E-Mail bei Fragen zum Schulungsangebot:
PRAKTISCHE
Schulung-Praxisphasen@uni-frankfurt.de
Anmeldung
Zur Anmeldung für die Workshops gelangen Sie unter:
www.Schulung-Praxisphasen.de
STUDIEN Informationen rund um die Schulpraktischen Studien (SPS) und das Praxissemester (PS) finden Sie unter:
www.abl.uni-frankfurt.de
SCHULUNGSPROGRAMM
Für schulische Betreuer*innen und universitäre Praktikumsbeauftragte im Praxissemester (PS) und den Schulpraktischen
Studien (SPS) bietet das Interdisziplinäre Kolleg Hochschuldidaktik (IKH) der Goethe-Universität in Kooperation mit
der Akademie für Bildungsforschung und Lehrkräftebildung (ABL) begleitende Schulungsangebote mit einem Schwer-
punkt auf Beratungs- und Betreuungsaufgaben an. Die Schulungen finden als halbtätige Workshops mit erfahrenen
Fortbildner*innen statt.
Werden mindestens vier halbtägige Workshops des Schulungsangebots vollständig durchlaufen, bescheinigen wir dies
mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“. Für Teilnehmende aus dem Praxis-
semester ist das Absolvieren des „Basismoduls“ für das Zertifikat obligatorisch.
Das Schulungsangebot richtet sich primär an Teilnehmer*innen des Praxissemesters und der Schulpraktischen Studien
WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE der Goethe-Universität. Interessenten der anderen am Praxissemester in Hessen beteiligten Standorte (Kassel und Gie-
ßen) können die Schulungen ebenfalls besuchen, hier gilt jedoch eine nachrangige Anmeldung.
Die Schulungsangebote sind vom Landesschulamt nach § 65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz akkreditiert.
GESUND DURCH DAS PRAKTIKUM – Lehrkräftegesundheit im Fokus
S. 16 Als schulische Mentor:innen sowie universitäre Praktikumsbetreuer:innen sind Sie für Studierende die Ansprech-
person in allen Schulbelangen während der Praxisphasen. Dazu gehört nicht nur die Beratung, wie beispielsweise
bezüglich der Unterrichtsgestaltung, sondern auch die Unterstützung bei der Gesunderhaltung angehender Lehrkräf-
WEB-BASED-TRAINING: te. Aus wissenschaftlichen Studien ist bereits bekannt, dass eine Konfrontation mit Praktikumsanforderungen von
Zusätzlich zu den Präsenzangeboten bieten wir individuell bearbeitbare Web-Based-Trainings (WBT) an. Im Rahmen dieser können Studierenden als belastend erlebt werden kann, wobei ein erhöhtes Belastungserleben einschlägige Konsequenzen für
Module orts- und zeitflexibel absolviert werden. die psychische und physische Gesundheit haben kann.
Im Rahmen unseres Schulungsprogramms sowie des Mentor:innen-Tages möchten wir Ihnen Raum geben, tieferen
1. ONLINEKURS 2. ONLINEKURS Einblick in das Thema „Lehrkräftegesundheit“ zu gewinnen und eine Bestandsaufnahme zu praktikumsrelevanten Stres-
„BASISMODUL“ „BEOBACHTEN UND BEURTEILEN“ soren durchzuführen. Wir möchten Möglichkeiten aufzeigen, welche praktischen Methoden und Strategien zur Verrin-
gerung von Stress und Steigerung von Ressourcen im Praktikumskontext und darüber hinaus zur Verfügung stehen.
Das Basismodul bietet eine kurze Einführung ins Praxissemester Als individuell bearbeitbare Alternative zum Workshop „Diag-
und gibt Gelegenheit, Aufgaben und Rollen der beteiligten Akteure nostizieren und Beobachten“ bieten wir Ihnen die Inhalte in dem
an Schule und Universität kennenzulernen. Zentral im Praxis- zweiteiligen Onlinekurs. In diesem werden die Kenntnisse über PROGRAMM MENTOR:INNENTAG
semester ist eine Reflexion der „Passung“ der Studierenden mit diagnostisches Beobachten aufgefrischt.
dem Lehrberuf. Dieser Prozess wird durch ein Instrument zur
Selbst- und Fremdeinschätzung unterstützt, das im Basismodul Beachten Sie, dass Sie für den Erhalt des Zertifikats beide Teile 09:00 - 09:15 Begrüßung durch Prof’in Dr. Ilonca Hardy (Goethe-Universität Frankfurt am Main)
vorgestellt und mit Hinweisen zur Gestaltung von Feedbackge- des Onlinekurses bearbeitet haben müssen.
sprächen verknüpft wird. 09:15 - 10:15 Keynote Prof‘in Dr. Uta Klusmann (IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der
Den Link zu beiden Teilen des Kurses finden Sie unter der folgen- Naturwissenschaften und Mathematik) )
Den Kurs können Sie unter der folgenden Adresse bearbeiten: den Adresse: www.Schulung-Praxisphasen.de
http://basismodul.psyllie.de 10:30 - 14:30 Workshop-Sessions
Entgelt: kostenfrei
Entgelt: kostenfrei 1. WORKSHOP:
Lehrkräftegesundheit von Beginn an mitdenken - Wissen und Handlungs-
kompetenzen von Studierenden in der Lehrer*innenbildung stärken
DR. BIRGIT NIESKENS
HINWEIS:
Die Workshopbe-
schreibungen finden Sie 2. WORKSHOP:
auf der Anmeldeseite Digitaler Stress und Medienkompetenz in der Praxisphase
unter folgendem Link:
https://anmeldung.
DR. KATHARINA EBNER
studiumdigitale.
uni-frankfurt.de/ 3. WORKSHOP:
Do 25.11.21 allgemein/index.php? Wenn Stress dich nicht stresst. 7 Strategien zum Aufbau
Von 9-15:30 Uhr veranstaltung=mentag psychischer Widerstandsfähigkeit in Praxisphasen.
Digital über Zoom
PROF. DR. DANIELA ELSNER
4. WORKSHOP:
Erfolgreich durch die Krise – Starke Strategien für schwere Zeiten
DR. DANIELA WOREK
14:45 - 15:30 Kurzpräsentation der Workshops und Verabschiedung
DIDAKTISCHE WERKSTATT
S. 18 S. 19 Arbeitsstelle für Diversität und
Unterrichtsentwicklung
OFFENE ZEITEN UND Die Didaktische Werkstatt hat zwei Räume mit Literatur und Unterrichtsmaterialien für
BERATUNG verschiedene Schulformen und -stufen. Während der Öffnungszeiten kann Unterrichts-,
Diagnose- und Fördermaterial gesichtet und erprobt sowie Literatur zum Thema Inklusion
recherchiert werden.
ÖFFUNGSZEITEN Didaktische Werkstatt mit dem Schwerpunkt
HETEROGENITÄT IN DER GRUNDSCHULE
(Campus Westend PEG, Raum 1.G116)
Dienstag und Mittwoch von 10 Uhr bis 16 Uhr
Didaktische Werkstatt mit den Schwerpunkten
HETEROGENITÄT IN DER SEKUNDARSTUFE UND PÄDAGOGISCHE
PRAXISPROJEKTE
(Campus Westend PEG, Raum 1.G102)
Dienstag von 12:00 Uhr bis 16:00 Uhr
Mittwoch von 10:00 Uhr bis 16:00 Uhr
zeitliche Änderungen in den Semesterferien - siehe Homepage
Durch die Corona-Pandemie sind wir verpflichtet bestimmte Sicherheits- und Hygienevorschriften umzusetzen.
Der Besuch der Werkstatt ist nur mit vorheriger Anmeldung möglich!
Bitte melden Sie sich spätestens einen Tag zuvor bis 14 Uhr an unter lernwerkstatt@dlist.server.uni-frankfurt.de
Schreiben Sie bitte in der Mail Ihren Namen und zu welcher Uhrzeit im Rahmen der Öffnungszeiten Sie kommen
möchten. Es stehen pro Stunde/ Raum 5 Arbeitsplätze zur Verfügung. In den Räumen der Didaktischen Werkstatt gilt die
konsolidierte Corona-Verordnung des Landes Hessen.
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.deONLINE-BLITZ-FORTBILDUNGEN UND ONLINE-SELBSTLERNKURSE
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
DIDAKTISCHE WERKSTATT
S. 20 Arbeitsstelle für Diversität und
Unterrichtsentwicklung
ANFRAGEN UND ANMELDUNGEN: FORTBILDUNGSANGEBOTE
Aloysia Abraham
a.abraham@em.uni-frankfurt.de
Auf Grund der Corona-Pandemie können wir voraussichtlich auch im Schuljahr 2021/22
leider kein Fortbildungsangebot in der Didaktischen Werkstatt in Präsenz durchführen.
Wir freuen uns Ihnen alternativ Online-Fortbildungen anbieten zu können.
Dabei können Sie zwischen zwei Formaten auswählen:
Online-Blitz-Fortbildungen (ein - zweistündig)
Online-Selbstlernkurse (mehrstündig) mit Beratungsangebot
Da unser derzeitiges Angebot sukzessive erweitert wird, ist es sinnvoll, wenn Sie sich
direkt auf unserer Homepage informieren, damit Sie immer über das aktuelle Angebot
informiert sind: www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
Zur Anmeldung verwenden Sie bitte den entsprechenden Link der ausgeschriebenen Veranstaltung und füllen die Anmeldung
auf dem jeweiligen Anmeldeportal aus. Sie gelten als angemeldet, wenn Sie den Beitrag bezahlt haben.
Didaktische Werkstatt Arbeitsstelle für Diversität und UnterrichtsentwicklungS. 22 S. 23 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK UND METHODIK
Veranstaltungs-Nr.: (Hoch)begabte Schüler*innen erkennen und fördern
0667862
In jeder zweiten Schulklasse ist mit einer hochbegabten Schülerin bzw. einem hochbegabten Schüler zu
ONLINEPHASE I rechnen. Häufig werden diese aber nicht als solche wahrgenommen, weil sich hochbegabte Kinder und Ju-
07.02-27.02.22 gendliche – mit Ausnahme ihrer exzellenten kognitiven Leistungsfähigkeit – in aller Regel nicht sonderlich
von ihren anders begabten Alterskameraden unterscheiden.
WORKSHOP I Was verstehen wir unter „Begabung“ und „Hochbegabung“? Wie können hochbegabte Schüler*innen für
19.02.22 10.00 - 13.00 eine bestmögliche Förderung im regulären Schulunterricht sachgerecht identifiziert werden? In welchen
Fällen bedarf es in der Praxis überhaupt einer solchen Begabungsdiagnostik? Und wie kann ein Unterricht
MODULTEST I
aussehen, der das individuelle Potential dieser Schüler*innen für herausragende Leistungen im Blick hat
21.02 – 27.02.22 und es nachhaltig zu fördern versteht? Welche Kooperationsmöglichkeiten stehen den Schulen dafür zur
Verfügung?
ONLINEPHASE II
28.02. – 13.03.22
Solchen und anderen Fragen wird in diesem E-Learning Seminar, einer Kooperation zwischen der Goethe-
MODULTEST II Lehrerakademie und MinRat Walter Diehl (MinRat a.D. Hessisches Kultusministerium) nachgegangen.
07.03. – 13.03.22 Neben wissenschaftlichen Forschungsergebnissen zu Hochbegabung und Hochleistung stehen insbe-
sondere Möglichkeiten der gezielten Förderung im Schulunterricht im Mittelpunkt der Veranstaltung. Ein
Muss für jede verantwortungsbewusste Lehrkraft aller Schulformen.
WORKSHOP II
12.03.22 10.00 - 13.00 Methodische Gestaltung
Das Seminar hat eine Online-Phase von fünf Wochen mit zwei Online-Workshops in der 2. und 5. Woche
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 24 S. 25
Anmeldefrist: und endet mit einem obligatorischen Online-Test. Veranstaltungs-Nr.: Teaming up! - Kooperative Unterrichtsentwicklung als Chance für
02.02.2022 2103639 adaptive Förderung
Weiterhin werden kleinere Übungsaufgaben gestellt, die zu beantworten sind. Texte und Arbeitsmateria-
Veranstaltungsort: lien stehen auf der Lernplattform zum Download zur Verfügung. Die Teilnehmer*innen werden durch den MITTWOCH Lehrkräfte aller Schulformen werden täglich vor die Aufgabe gestellt, ihren Unterricht auf die individuellen
Bedürfnisse ihrer Schüler*innen anzupassen. Diese Aufgabe wird in Anbetracht wachsender Heteroge-
Wird noch festgelegt Referenten online betreut und können sich in einem Online-Forum austauschen.
10.11.2021 nität, insbesondere in inklusiven Lernsettings, zunehmend komplexer. Ein solcher adaptiver, individua-
Der vorgesehene Aufwand pro Woche liegt bei ca. acht Stunden. Die Zeiten für das Selbststudium und den 16:00 - 18:00 lisierter Unterricht erfordert Kompetenzen in Bereichen der Diagnostik und Förderung, um Lernen für
Dauer (Tage): 7,5 Abschlusstest können frei eingeteilt werden. Schüler*innen mit unterschiedlichen Voraussetzungen zu unterstützen. Umso wichtger sind Kooperation
MITTWOCH und gegenseitige Unterstützung zwischen Lehrkräften, um von Erfahrungen, Perspektiven und Expertise
anderer in der gemeinsamen Unterrichtsplanung und –umsetzung zu profitieren.
Entgelt: 50EUR In dem 1. Workshop werden die bearbeiteten Inhalte der Online-Phase mit dem Referenten und den
Teilnehmer*innen im Plenum diskutiert und weitergeführt. Am Ende der Online-Phase ist ein 2. Work-
08.12.2021
16.00 - 18.00 Ziele der Veranstaltung:
shop, mit Raum für abschließende Diskussion und Fragen, vorgesehen. Ein runder Tisch mit erfahrenen
Kolleg*innen von Gütesiegel-Hochbegabung-Schulen findet am Ende statt. Hier sollen konkrete Möglich- • sich mit Chancen und Herausforderungen multiprofessioneller Kooperation auseinandersetzen
Anmeldefrist:
keiten von Fördermaßnahmen mit dem Blick auf den alltäglichen Schulbetrieb diskutiert werden. • Instrumente zur Unterstützung kollegialer Kooperation kennenlernen und erproben
01.11.2021
• Grundlagen und Methoden lernbegleitender Diagnostik und adaptiver Förderung kennenlernen
Es handelt sich um zwei Module, die Psychologie und Pädagogik zur Hochbegabung und Hochbegabten-
förderung zum Gegenstand haben: Veranstaltungsort: • im Rahmen eines tandembasierten Unterrichtscoachings adaptive Unterrichtsformate entwickeln
ONLINE Fortbildung • diese im eigenen Unterricht erproben und gemeinsam reflektieren
Modul 1: Pädagogisch-psychologische Grundlagen hoher Begabung bei Schüler*innen
Dauer (Tage): 2 Referentin: Michelle Moos
Modul 2: Integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler im Regelunterricht Entgelt: kostenfrei Ansprechpartnerin: Michelle Moos (m.moos@em.uni-frankfurt.de)
Wesentliche Lerninhalte sind:
Zielgruppe: Lehrkräfteteams, interessierte Einzelpersonen und Lehrkräfte im Vor-
• Einführung in die Hochbegabtenförderung bereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
• Methoden zur schulischen Umsetzung der notwendigen Förderung
• Hilfestellung zum Aufbau individueller Förderung für hochbegabte Schüler*innen
• Wissen über den aktuellen Forschungsstand zur Hochbegabung
• Umsetzung der Ergebnisse in den eigenen Unterricht
Kompetenzerwerb
Ziel dieser Lehrerfortbildung ist es, die Berührungsängste gegenüber dem ebenso neuen wie wichtigen
Thema „Hochbegabtenförderung“ abzubauen und mit Lehrkräften, die damit zunehmend im Unterricht
konfrontiert werden, gemeinsam die vorhandenen Forschungsergebnisse kennenzulernen und für Päda-
gogik und Schulunterricht geeignete Fördermaßnahmen und Methoden zu erörtern.
Referent: Walter Diehl (MinRat a.D. Hessisches Kultusministerium)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen und Stufen
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Die neue Methodenvielfalt für Ihren Unterricht
www.wochenschau-verlag.de/methodentraining
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK
Methodentrainings_148x70.indd 1 07.09.2021 11:21:42S. 26 S. 27
Veranstaltungs-Nr.: Schüler*innen mit gestörtem Sozialverhalten - Veranstaltungs-Nr.: ADHS im schulischen Alltag - Grundlagen zum Störungsbild und
01479451 Erkennen, Einordnen, gemeinsam Handeln 02102381 hilfreiche Strategien für den Unterricht
Schüler*innen mit einer Störung im Sozialverhalten stellen eine pädagogische und persönliche Herausforde- Im schulischen Rahmen wird das Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS) immer häu-
FREITAG FREITAG figer als mögliche Ursache von Leistungs- und Verhaltensproblemen bei Kindern und Jugendlichen ins
rung für ihre Lehrkräfte dar. Der Unterricht kann extrem gestört, und ein ganzes Schulklima beeinträchtigt
03.12.2021 werden. Alle Beteiligten leiden unter dem Fehlverhalten und der oft geringen Motivation und Veränderungs- 26.11.2021 Gespräch gebracht. Leider erfolgt die Beschäftigung mit diesem Störungsbild jedoch oft auf Grundlage
15:00 - 19:00 bereitschaft dieser Schüler*innen. 15:00 - 19:00 wenig fundierter Informationen in sehr polarisierter Weise, was eine angemessene Unterstützung der
Betroffenen zusätzlich erschwert. Einen wichtigen Schritt zur Änderung dieser wenig hilfreichen Situation
Anmeldefrist: Lehrkräfte stehen dann oft vor schwierigen Fragen: Handelt es sich nur um eine vorübergehende Phase, oder stellt die Vermittlung wissenschaftlich fundierter Informationen zum Störungsbild ADHS und den Unter-
Anmeldefrist:
25.11.2021 liegt ein tiefere Störung vor? Wie gehe ich mit den oft ebenfalls „schwierigen“ Eltern und problematischen stützungsmöglichkeiten im ärztlich-therapeutischen und pädagogischen Bereich dar.
18.11.2021
familiären Situationen um? Welche Unterstützungssysteme stehen noch zur Verfügung? Wie kann ich im Methodische Gestaltung & Kompetenzerwerb:
Veranstaltungsort: In dieser Veranstaltung werden daher zunächst grundlegende Informationen zur Symptomatik einer
Schulalltag selber helfen, ohne übertrieben zu reagieren oder mich gar resignativ abzuwenden? Veranstaltungsort:
ONLINE Fortbildung ADHS, den möglichen Ursachen und notwendigen diagnostischen Maßnahmen sowie den Behandlungs-
ONLINE Fortbildung
Methodische Gestaltung & Kompetenzerwerb optionen und Ansprechpartner*innen hierzu vorgestellt. Ein weiterer Schwerpunkt der Veranstaltung liegt
Dauer (Tage): 0,5 Einige Antworten auf diese Fragen werden Sie in dieser Fortbildung bekommen und gemeinsam werden wir Dauer (Tage): 0,5 dann aber auf der Vermittlung hilfreicher Strategien und Tipps für den Schulalltag sowie der Vorstellung
verschiedene hilfreiche Strategien für den Unterricht kennenlernen. Hierzu gehören dann auch Ideen für eine und des praktischen Einübens einzelner dieser Unterstützungsmöglichkeiten für den Unterricht.
Entgelt: 35 EUR lösungsorientierte Elternarbeit und die Grenzen der eigenen Arbeit als Helfer im Schulsystem. Auch werden Entgelt: 35 EUR
die Hilfen aus dem Bereich der Kinder- und Jugendpsychiatrie vorgestellt und Wege aufgezeigt, wie sie auf Referent: Dr. med. Michael Einig (Leitender Arzt der Kinder- und Jugendpsychiatrie und
diese zusätzlichen professionellen Hilfesangebote verweisen können. Denn: gemeinsames Handeln macht -psychotherapie, KJP4You Wiesbaden)
es leichter!
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie (gla@uni-frankfurt.de)
Referent: Dr. med. Michael Einig (Leitender Arzt der Kinder- und Jugendpsychiatrie und Zielgruppe: Lehrkräfte/Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/Beratungslehrkräfte aller
-psychotherapie, KJP4You Wiesbaden) Schulformen (Fokus: 1.-6. Klasse)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie (gla@uni-frankfurt.de) Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Zielgruppe: Lehrkräfte/Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst/Beratungslehrkräfte aller
Schulformen (Fokus: 1.-6. Klasse)
Veranstalter: www.gla.uni-frankfut.de Veranstaltungs-Nr.: Effizientes Unterrichtsmanagement
01893746
Kennen Sie das? Sie sitzen spät abends am Schreibtisch und korrigieren? Und dann fällt Ihnen noch ein,
SAMSTAG dass Sie ja noch den Unterricht für Ihre Klasse vorbereiten und dazu auch noch Materialien im Netz suchen
müssen? Und dann noch die Bezahlliste für die Klassenfahrt abarbeiten und und und...
20.11.2021 Methodische Gestaltung & Kompetenzerwerb
10:00 - 12:30 Als Lehrer(in) hat man alltäglich eine Vielzahl an Aufgaben zu erledigen und da man die Arbeit in der Regel
mit nach Hause nimmt, eigentlich nie richtig Feierabend. Doch wie sieht eine Tagesgestaltung aus, die Raum
Anmeldefrist: lässt für Privates? Eine effiziente Gestaltung alltäglicher Prozesse, die zielgerichteter und nachhaltiger ist als
12.11.2021 Ihre bisherigen Strukturen?
Diesen und anderen Fragen möchte der interaktive Workshop zum Thema „Effizientes Unterrichtsmanage-
Veranstaltungsort: ment“ nachgehen. Mit Hilfe von kurzen theoretischen Inputphasen sollen praxisnahe, sofort umsetzbare Stra-
ONLINE Fortbildung tegien erlernt und individuell auf Sie zugeschnitten werden.
Dauer (Tage): 0,5
Referentin: Dr. Martina Sobel
Entgelt: 35 EUR Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie (gla@uni-frankfurt.de)
Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 28
Veranstaltungs-Nr.: Legasthenie im Schulalltag
0189436201
Wie kann die Teilleistungsstörung Legasthenie korrekt diagnostiziert werden? Welche Nachteilsausglei-
che sind möglich und angebracht? Wie sieht es mit dem sogenannten „Notenschutz“ aus? Wie bekommt
FREITAG
man konstruktive Gespräche mit den meist besorgten Eltern hin? Und wie kann, bei all dem, eine unnötige
11.02.2022 Stigmatisierung und Belastung der betroffenen Kinder vermieden werden?
16:00 - 20:00 Die Anforderungen an die Lehrkräfte in den Schulen sind enorm. Der Dschungel an Informationen zu
diesem Themenkomplex, zu gesetzlichen Vorgaben, schulinternen Regelungen und medizinischen Hinter-
Anmeldefrist: gründen, etc. ist durch den einzelnen Lehrer/die einzelne Lehrerin kaum im Detail zu durchdringen. Trotz-
dem wird sich jede/jeder von ihnen im Schulalltag mit diesen (und anderen) Fragen auseinandersetzen und
04.02.2022
Antworten finden müssen. Denn neuere Studien haben ergeben: 8% bis 10% der Kinder eines Jahrgangs
haben diese Veranlagung.
Veranstaltungsort: Im Workshop sollen Antworten auf diese Fragen gegeben werden, damit es für alle Beteiligten möglichst
ONLINE Fortbildung erst gar nicht zu problematischen Situationen kommt. Durch unsere langjährige Erfahrung aus der Praxis,
die Begleitung durch unseren wissenschaftlichen Beirat auf Bundesebene und kontinuierliche Fortbildun-
Dauer (Tage): 0,5 gen sind wir in der Lage, fundiert und umfassend über Legasthenie, das hessische Schulrecht und die
Handlungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer zu informieren.
Entgelt: 15 EUR
Referentinnen: Sabine Behrent, Heike Unterleider (Landesverband Legasthenie und
Dyskalkulie Hessen e.V.)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie (gla@uni-frankfurt.de)
Zielgruppe: Vor allem Lehramts- und Psychologiestudierende und Lehrkräfte aller
Schulformen, Stufen und Fächer.
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Veranstaltungs-Nr.:
02000797
Migration für Anfänger*innen
SAMSTAG Kennen Sie Ihre Migrationsgeschichte? Oder glauben Sie etwa immer noch, Sie hätten keine? In die-
sem Workshop erhalten Sie die Gelegenheit, einen Zugang zu Ihrer persönlichen, familiären, kulturel-
05.03.2022 len Migrationsgeschichte zu entwickeln – und das natürlich gemeinsam mit Ihren Kolleg*innen, denn
10:00 - 17:00 Migrationsgeschichte(n) ist/sind immer eine kollektive Erfahrung. Lernen Sie Deutschland als historisches
Migrationsland kennen und gewinnen Sie Erkenntnisse, die Ihnen neue Wege im (pädagogischen und all-
Anmeldefrist:
täglichen) Umgang mit anderen Menschen eröffnen können.
25.02.2022
Veranstaltungsort:
WIRD NOCH FESTGELEGT Referent: Dr. Peter Gorzolla, (Wiss. Referent für Lehrerbildung an der Goethe-Universität)
Goethe-Universität Frankfurt,
Campus Bockenheim, Ansprechpartnerin: Goethe-Lehrkräfteakademie (gla@uni-frankfurt.de)
Juridicum 10. Stock)
Senckenberganlage 31, Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulstufen und Fächer; keine Vorkenntnisse notwendig
60325 Frankfurt
Veranstalter: www.gla@uni-frankfurt.de
Dauer (Tage): 1
Entgelt: 50 EUR
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 30
Veranstaltungs-Nr.: Ran an die Bilder! Bildarbeit für (angeblich) Nicht-Kreative
02000849
Dieser Workshop bietet eine Einführung in sinnlich-kreative und das Medium respektierende Analyse- und
FREITAG Erschließungsverfahren für Bilder und Bewegtbilder, oder mit anderen Worten: Bildarbeit für Vertreter*innen
25.03.2022 „nicht-kreativer“ Fächer.
16.00 - 20.00 Ein „Jahrhundert der Bilder“ (Gerhard Paul) liegt hinter uns, in dem Bilder und Bewegtbilder zu Leitmedi-
en unserer Kultur geworden sind. Dennoch ist eine angemessene methodische Arbeit mit und an Bildern in
den meisten Schulfächern und akademischen Disziplinen nicht über den Status einer unerfüllten Forderung
Anmeldefrist: hinausgekommen. Bilder dienen dort als Instrumente für motivierende Einstiege, als Material zur Veranschau-
18.03.2022 lichung von Zusammenhängen, zur Illustration und ästhetischen Ergänzung – aber nur selten als inhaltliche
Grundlage oder methodischer Ausgangspunkt substantieller fachlicher Arbeit.
Veranstaltungsort:
WIRD NOCH FESTGELEGT Dafür gibt es viele Gründe; einer davon ist ein Defizit entsprechender Bildarbeit in der Ausbildung und den
Goethe-Universität Frankfurt, Erfahrungsmöglichkeiten von Lehrkräften. Der Workshop führt an neue Konzepte der Bildarbeit heran, senkt
Campus Bockenheim, Hemmschwellen im Umgang mit Bildern – und führt vielleicht einen Wechsel der Haltung zum Thema „Bilder
Juridicum 10. Stock) im Unterricht“ herbei.
Senckenberganlage 31, C
60325 Frankfurt
Referent: Dr. Peter Gorzolla (Wiss. Referent für Lehrkräftebildung / Goethe-Universität) M
Dauer (Tage): 0,5
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie (gla@uni-frankfurt.de) Y
Entgelt: 35 EUR
CM
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulstufen und Fächer; keine Vorkenntnisse notwendig
MY
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
CY
CMY
K
Veranstaltungs-Nr.: Nach dem Scheitern der Faktenchecker: Bildung im Kampf gegen
02000850 Fake News
SAMSTAG Wer heute noch jungen Menschen den „Faktencheck“ als Mittel gegen Fake News in den Social Media emp-
26.03.2022 fiehlt, beweist im besten Fall die eigene Hilflosigkeit, im schlimmsten Fall dürfen wir von bösen Absichten
ausgehen – warum sonst ein Verfahren propagieren, das nachweislich nicht funktioniert, dafür aber sehr
10.00 - 17.00
aufwendig ist und vom Kern des Fake News-Problems ablenkt? Überhaupt bekommt man im öffentlichen
Anmeldefrist: Diskurs zum Thema leicht das Gefühl, nur zwischen Hilflosigkeit und bösen Absichten wählen zu dürfen – zum
19.03.2022 Glück täuscht dieser Eindruck aber, denn es gibt Hoffnung im Bildungssektor: durch wissenschaftlichen Input,
neue Akteure, Vernetzung und nicht zuletzt durch neue methodische Konzepte, die bei diesem Workshop im
Veranstaltungsort: Mittelpunkt stehen sollen.
WIRD NOCH FESTGELEGT
Goethe-Universität Frankfurt,
Campus Bockenheim,
Referent: Dr. Peter Gorzolla (Goethe-Universität)
Juridicum 10. Stock)
Senckenberganlage 31, Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie (gla@uni-frankfurt.de)
60325 Frankfurt
Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulstufen und Fächer; keine Vorkenntnisse notwendig
Dauer (Tage): 1
Entgelt: 50 EUR Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 32 S. 33 2. KOMMUNIKATION UND DIGITALE MEDIEN
Veranstaltungs-Nr.: Blended Learning - interaktive Unterrichtssettings vor/ während/
2103634
nach Corona
SAMSTAG Mit der Umstellung auf Distanz- und Hybridunterricht während des (partiellen) Lockdowns 2020/21 wehte
15.01.2022 ein frischer Wind in die Klassenzimmer: Das Arbeiten von zu Hause nahm einen gewichtigeren Rahmen
ein als es dies im Zuge des klassischen Präsenzunterrichts tat, wo sich die Schüler*innen mal mehr mal
10:00 - 12:30
weniger intensiv mit Hausaufgaben auseinandersetzten. Diese bestanden in der Regel aus einer Festigung
des im morgendlichen Unterricht erarbeiteten Stoffes. Außerdem spielte die Nutzung digitaler Medien
Anmeldefrist: eine viel größere Rolle, da Interaktion und Kommunikation in Präsenz teilweise ganz ausfielen. Blended
08.01.2022 Learning - eine Verzahnung von Präsenz- und E-Learningphasen - wurde speziell in hybriden Unterrichts-
settings essenziell.
Veranstaltungsort:
ONLINE Fortbildung Dieser Workshop beleuchtet die neue Form des Unterrichtens von theoretischer Warte aus und zeigt
Möglichkeiten auf, wie ein Blended Learning auch im klassischen Unterricht realisiert werden kann und
Dauer (Tage): 0,5 welche Vorteile aber auch Herausforderungen dies für Lehrkräfte und Schüler*innen bringen kann. Neben
Inputphasen sind interaktive Phasen geplant, in denen die Teilnehmer*innen sich austauschen und neue
Entgelt: 35 EUR Konzepte diskutieren können.
Referentin: Dr. Martina Sobel
Ansprechpartner: Goethe-Lehrkräfteakademie (gla@uni-frankfurt.de)
Zielgruppe: Lehrkräfte aller weiterführenden Schulformen (Jgst. 5-13)
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENS. 34 S. 35
Veranstaltungs-Nr.: KM02: Digitale Lernmedien Veranstaltungs-Nr.: KM03: Barrierefreiheit in digitalen Lernarrangements
LSA-00316710-U004391 LA-Nr. 01686770-U004391
In diesem Workshop erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über den Einsatz und die Erstellung di- Zu Beginn setzen sich die Teilnehmenden mit der Sichtweise von Menschen mit Behinderung und chroni-
Online-Phase gitaler Medien in der Lehre. Dabei werden die Möglichkeiten niederschwelliger Medienprodukte wie PDF- Online-Phase scher Krankheit auseinander. Mit dem Bewusstsein für Barrieren lernen sie Gestaltungsgrundlagen und
(asynchron) Dokumente bis hin zu komplexen Lernprogrammen thematisiert. Hierbei erstellen und experimentieren die (asynchron) wichtige Begriffe kennen und reflektieren ihre eigenen Einstellungen und Erfahrungen.
MITTWOCH Teilnehmenden mit eigenen kleinen Medienprodukten. DIENSTAG
Im Online-Präsenztermin werden den Teilnehmenden Grundlagen zur praktischen Umsetzung von barrie-
10.11.2021 Die Veranstaltung wird im Flipped Classroom Format durchgeführt. An eine zweiwöchige Selbstlernphase 18.01.2022 refreien Lernmaterialien vermittelt und anhand von Text, Video und Visualisierungsaufgaben eingeübt. Die
09:00 - 00:00 mit Input-Teilen und Aufgabenstellungen folgt eine Online-Sitzung, mit Diskussion und Ergebnispräsen- 09:00 - 00:00 Veranstaltung wird im Flipped Classroom Format durchgeführt.
tationen.
Online-Präsenz Online-Präsenz An eine zweiwöchige Selbstlernphase mit Input-Teilen und Aufgabenstellungen folgt eine Online-Sitzung,
Es schließt eine zweite zweiwöchige Online-Phase mit Selbstlern- und Gruppenelementen an. In der fol- mit Diskussion und Ergebnispräsentationen.
(synchron) genden Online-Sitzung erfolgen weitere Ergebnispräsentationen und Diskussionen. Die Workshops wer-
(synchron)
MITTWOCH den über Diskussionsforen betreut. DIENSTAG Es schließt eine zweite zweiwöchige Online-Phase mit Selbstlern- und Gruppenelementen an. In der fol-
24.11.2021 01.02.2022 genden Online-Sitzung erfolgen weitere Ergebnispräsentationen und Diskussionen. Die Workshops wer-
Zum erfolgreichen Abschluss ist das Einreichen einer Reflexion über den eigenen Lernprozess erforderlich. den über Diskussionsforen betreut. Zum erfolgreichen Abschluss ist das Einreichen einer Reflexion über
14:00 - 16:00 14:00 - 16:00
Durch den Besuch der Veranstaltung werden Kompetenzen vor allem in folgenden Bereichen erworben: den eigenen Lernprozess erforderlich.
Online-Phase Online-Phase Durch den Besuch der Veranstaltung werden Kompetenzen vor allem in folgenden Bereichen erworben:
(asynchron) • Digitale Lehre (asynchron)
DONNERSTAG • Analyse & Reflexion MITTWOCH
• Medienproduktion
25.11.2021 • Medienproduktion 02.02.2022 • IT-Kompetenz
00:00 - 00:00 00:00 - 00:00
• IT-Kompetenz. • Analyse & Reflexion.
Online-Präsenz Online-Präsenz
(synchron) (synchron)
MITTWOCH Referenten: David Weiß, Alexander Tillmann (studiumdigitale) DIENSTAG
08.12.2021 Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
15.02.2022
14:00 - 16:00 14:00 - 16:00
Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Anmeldefrist: Anmeldefrist: Referentinnen: Linda Rustemeier, Saba Mateen (studiumdigitale)
03.11.2021 11.01.2022
Veranstalter: www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58718515/Digitale_Lernmedien
Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
Veranstaltungsort: Veranstaltungsort:
ONLINE Fortbildung ONLINE Fortbildung Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Dauer (Tage): 1 Dauer (Tage): 1
www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58727816/Barrierefreiheit_in_
Veranstalter:
Entgelt: 95 EUR Entgelt: 95 EUR digitalen_Lernarrangements
XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENS. 36 S. 37
Veranstaltungs-Nr.: KM04: Rechtsfragen im eLearning Veranstaltungs-Nr.: WM10: Grundlagenkurs Moodle
00316714-U004391 00452819-U004391
Das Urheberrecht ist für eLearning von zentraler Bedeutung. Jede eLearning-Aktivität basiert auf der Her- In der Veranstaltung wird ein Überblick über Funktionen der Open-Source-Lernplattform Moodle gege-
Online-Phase stellung und Verwendung von Inhalten und Materialien, die in der Regel urheberrechtlich geschützt sind. In Online-Phase ben. Die Teilnehmenden lernen, wie sie Kursräume in Moodle eröffnen, diese mit Hilfe von Lerneinheiten
(asynchron) der Veranstaltung werden die wesentlichen urheberrechtlichen Grundlagen vermittelt, die bei der Nutzung (asynchron) strukturieren und anhand von Dokumenten und Aktivitäten, wie beispielsweise Aufgabenstellungen sowie
DONNERSTAG und Erstellung digitaler und multimedialer Lehr- und Lernmaterialien im Kontext des Einsatzes neuer Me- MONTAG Medien zur Kommunikation und Kooperation, gestalten.
dien in Bildungsprozessen relevant sind. Anhand von Beispielfällen aus der Praxis werden grundlegende
16.12.2021 Aspekte des Urheberrechts in kurzen Übungen angewandt. Die Veranstaltung wird im Flipped Classroom 25.10.2021 In praktischen Übungen wird das Einbinden von Lernmaterialien und die Anwendung von Moodle-typischen
09:00 - 00:00 Format durchgeführt. An eine zweiwöchige Selbstlernphase mit Input-Teilen und Aufgabenstellungen folgt 09:00 - 00:00 Lernaktivitäten angewandt, indem die Teilnehmenden einen eigenen prototypischen Moodle-Kurs erstel-
eine Online-Sitzung, mit Diskussion und Ergebnispräsentationen. Es schließt eine zweite zweiwöchige len.
Online-Präsenz Online-Phase mit Selbstlern- und Gruppenelementen an. In der folgenden Online-Sitzung erfolgen weitere Online-Präsenz
Ergebnispräsentationen und Diskussionen. Die Workshops werden über Diskussionsforen betreut. Die Veranstaltung wird im Flipped Classroom Format durchgeführt. An eine zweiwöchige Selbstlernphase
(synchron) (synchron) mit Input-Teilen und Aufgabenstellungen folgt eine Online-Sitzung, mit Diskussion und Ergebnispräsen-
DONNERSTAG Zum erfolgreichen Abschluss ist das Einreichen einer Reflexion über den eigenen Lernprozess erforderlich. MONTAG tationen.
27.01.2022 Durch den Besuch der Veranstaltung werden Kompetenzen vor allem in folgenden Bereichen erworben: 08.11.2021
Es schließt eine zweite zweiwöchige Online-Phase mit Selbstlern- und Gruppenelementen an. In der fol-
10:00 - 17:00 14:00 - 16:00
genden Online-Sitzung erfolgen weitere Ergebnispräsentationen und Diskussionen. Die Workshops wer-
• Digitale Lehre den über Diskussionsforen betreut. Zum erfolgreichen Abschluss ist das Einreichen einer Reflexion über
Anmeldefrist:
• Analyse & Reflexion Online-Phase den eigenen Lernprozess erforderlich.
09.12.2021 (asynchron)
• Informationskompetenz DIENSTAG
Durch den Besuch der Veranstaltung werden Kompetenzen vor allem in folgenden Bereichen erworben:
Veranstaltungsort:
ONLINE Fortbildung
09.11.2021
00:00 - 00:00 • IT-Kompetenz
Dauer (Tage): 1 • Digitale Lehre
Online-Präsenz
Entgelt: 95 EUR • Kommunikation
(synchron)
Referent: Jan Hansen (TU Darmstadt) MONTAG
Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
22.11.2021
14:00 - 16:00
Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Anmeldefrist: Referent:innen: Ralph Müller, Angela Rizzo
18.10.2021
www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58726933/Rechtsfragen_im_
Veranstalter:
Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
eLearning
Veranstaltungsort:
ONLINE Fortbildung Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Dauer (Tage): 1
www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58727139/Grundlagenkurs_
Veranstalter:
Entgelt: 95 EUR Moodle
XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENS. 38 S. 39
Veranstaltungs-Nr.: WM11: Aufbaukurs Moodle Veranstaltungs-Nr.: WM20: Virtual & Augmented Reality in eLearning-Szenarien
01477849-U004391 LSA-00316702-U004391
Der Kurs dient der Vertiefung vorhandener Kenntnisse der Lernplattform Moodle und vermittelt neue In diesem Workshop werden erste didaktische und technische Ergebnisse aus dem Innovationsforum VR/
Online-Phase Kenntnisse. Er richtet sich an Dozierende und Moodle-NutzerInnen, die zum Beispiel die Test- und Aufga- Online-Phase AR im DigLL-Projekt des Landes Hessen vorgestellt und Einsatzmöglichkeiten in der eigenen Lehre aus-
(asynchron) benmodule sowie das Arbeiten mit SCORM-Modulen besser kennenlernen wollen. Daneben werden in ge- (asynchron) gelotet.
DONNERSTAG ringem Umfang auch administrative Tätigkeiten wie der Umgang mit der Benutzerverwaltung vermittelt. FREITAG
In der Onlinephase des Workshops wird in die Spezifika und Unterschiede der beiden Technologien einge-
25.11.2021 Die Veranstaltung wird im Flipped Classroom Format durchgeführt. An eine zweiwöchige Selbstlernphase 12.11.2021 führt. In der Onlinepräsenz in einem Virtual Classroom werden Geräte und Einsatzbeispiele in Unterricht
09:00 - 00:00 mit Input-Teilen und Aufgabenstellungen folgt eine Online-Sitzung, mit Diskussion und Ergebnispräsen- 09:00 - 00:00 und Lehre vorgestellt und diskutiert.
tationen. Es schließt eine zweite zweiwöchige Online-Phase mit Selbstlern- und Gruppenelementen an. In
Online-Präsenz der folgenden Online-Sitzung erfolgen weitere Ergebnispräsentationen und Diskussionen. Online-Präsenz Die Veranstaltung wird im Flipped Classroom Format durchgeführt. An eine zweiwöchige Selbstlernphase
mit Input-Teilen und Aufgabenstellungen folgt eine Online-Sitzung, mit Diskussion und Ergebnispräsen-
(synchron) Die Workshops werden über Diskussionsforen betreut. Zum erfolgreichen Abschluss ist das Einreichen
(synchron) tationen.
DONNERSTAG einer Reflexion über den eigenen Lernprozess erforderlich. FREITAG
09.12.2021 26.11.2021 Es schließt eine zweite zweiwöchige Online-Phase mit Selbstlern- und Gruppenelementen an. In der fol-
Durch den Besuch der Veranstaltung werden Kompetenzen vor allem in folgenden Bereichen erworben: genden Online-Sitzung erfolgen weitere Ergebnispräsentationen und Diskussionen. Die Workshops wer-
14:00 - 16:00 14:00 - 16:00
den über Diskussionsforen betreut. Zum erfolgreichen Abschluss ist das Einreichen einer Reflexion über
den eigenen Lernprozess erforderlich.
Online-Phase • IT-Kompetenz Online-Phase
(asynchron) (asynchron) Durch den Besuch der Veranstaltung werden Kompetenzen vor allem in folgenden Bereichen erworben:
• Digitale Lehre
FREITAG SAMSTAG
• Digitale Lehre
10.12.2021 • Kommunikation
27.11.2021 • Medienproduktion
00:00 - 00:00 00:00 - 00:00
• IT-Kompetenz
Online-Präsenz Online-Präsenz
(synchron) (synchron)
MITTWOCH Referent: Thorsten Gattinger (studiumdigitale) FREITAG
12.01.2022 Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
10.12.2021
14:00 - 16:00 14:00 - 16:00
Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Anmeldefrist: Anmeldefrist: Referenten: Prof. Dr. Alexander Tillmann, Florian Horn (studiumdigitale)
18.11.2021 05.11.2021
Veranstalter: www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58727222/Aufbaukurs_Moodle
Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
Veranstaltungsort: Veranstaltungsort:
ONLINE Fortbildung ONLINE Fortbildung Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Dauer (Tage): 1 Dauer (Tage): 1
www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58727236/Virtual_
Veranstalter:
Entgelt: 95 EUR Entgelt: 95 EUR Augmented_Reality_in_eLearning_Szenarien
XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENS. 40 S. 41
Veranstaltungs-Nr.: WM21: Tests und Aufgaben in digitalen Lernumgebungen Veranstaltungs-Nr.: WM22: ePortfolios als Reflexions- und Prüfungsinstrument
00316726-U004391 01790340-U004391
In der Veranstaltung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über den Einsatz verschiedener Test- Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über die verschiedenen Arten von ePortfolios sowie deren
Online-Phase formen in eLearning- und Blended Learning Szenarien und das Zusammenspiel von Tests mit anderen Online-Phase Einsatzmöglichkeiten. Sie lernen didaktische Lehrkonzeptionen mit ePortfolios kennen und bekommen
(asynchron) Prüfungsformen und Leistungsnachweisen wird thematisiert. In praktischen Übungen erarbeiten die Teil- (asynchron) einen Einblick in die technischen Umsetzungsmöglichkeiten, indem sie im Rahmen einer Selbstlernphase
DONNERSTAG nehmenden anhand verschiedener Lernplattformen und Autorentools, wie sie eigene Fragenkataloge und DONNERSTAG ein eigenes ePortfolio mit Hilfe der ePortfolio-Software „Mahara“ erstellen.
Fragensettings online umsetzen und auswerten lassen können. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden Möglichkeiten kennen, wie sich ePortfolios und insbesondere
04.11.2021 16.12.2021 darin erbrachte Reflexionsleistungen bewerten lassen.
09:00 - 00:00 Die Veranstaltung wird im Flipped Classroom Format durchgeführt. An eine zweiwöchige Selbstlernphase 09:00 - 00:00
mit Input-Teilen und Aufgabenstellungen folgt eine Online-Sitzung, mit Diskussion und Ergebnispräsen- Die Veranstaltung wird im Flipped Classroom Format durchgeführt. An eine zweiwöchige Selbstlernphase
Online-Präsenz tationen. Online-Präsenz mit Input-Teilen und Aufgabenstellungen folgt eine Online-Sitzung, mit Diskussion und Ergebnispräsen-
tationen. Es schließt eine zweite zweiwöchige Online-Phase mit Selbstlern- und Gruppenelementen an. In
(synchron) Es schließt eine zweite zweiwöchige Online-Phase mit Selbstlern- und Gruppenelementen an. In der fol-
(synchron) der folgenden Online-Sitzung erfolgen weitere Ergebnispräsentationen und Diskussionen. Die Workshops
DONNERSTAG genden Online-Sitzung erfolgen weitere Ergebnispräsentationen und Diskussionen. Die Workshops wer- DIENSTAG werden über Diskussionsforen betreut.
18.11.2021 den über Diskussionsforen betreut. 11.01.2022
Zum erfolgreichen Abschluss ist das Einreichen einer Reflexion über den eigenen Lernprozess erforderlich. Zum erfolgreichen Abschluss ist das Einreichen einer Reflexion über den eigenen Lernprozess erforderlich.
14:00 - 16:00 14:00 - 16:00
Durch den Besuch der Veranstaltung werden Kompetenzen vor allem in folgenden Bereichen erworben:
Durch den Besuch der Veranstaltung werden Kompetenzen vor allem in folgenden Bereichen erworben:
Online-Phase Online-Phase
(asynchron) • Digitale Lehre (asynchron) • Digitale Lehre
FREITAG • Medienproduktion MITTWOCH
• Analyse & Reflexion
19.11.2021 • IT-Kompetenz 12.01.2022 • IT-Kompetenz.
00:00 - 00:00 00:00 - 00:00
Online-Präsenz Online-Präsenz
(synchron) (synchron)
DONNERSTAG Referenten: Prof. Dr. Alexander Tillmann, Dr. David Weiß (studiumdigitale) MONTAG Referenten: Michael Eichhorn, Ralph Müller (studiumdigitale)
02.12.2021 Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
14.02.2022 Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
14:00 - 16:00 14:00 - 16:00
Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer Zielgruppe: Lehrkräfte und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst aller Schulformen und Fächer
Anmeldefrist: Anmeldefrist:
27.10.2021 11.12.2021
www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58727249/Tests_und_Auf-
Veranstalter: Veranstalter: www.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/58727262/ePortfolios_als_
gaben_in_digitalen_Lernumgebungen Reflexions__und_Pr%C3%BCfungsinstrument
Veranstaltungsort: Veranstaltungsort:
ONLINE Fortbildung ONLINE Fortbildung
Dauer (Tage): 1 Dauer (Tage): 1
Entgelt: 95 EUR Entgelt: 95 EUR
XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN XX. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENSie können auch lesen
