Dialog - Matura 2021 - Gymnasium Immensee
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Dialog Matura 2021 Das Gymnasium Immensee feiert 56 erfolgreiche Maturae und Maturi >2 August Neu am Gymi: Schüler*innen Maturaarbeiten: Über Frauen- Jubiläum: 125 Jahre 2021 und Lehrpersonen > 10 bewegung und Deepfake > 28 Gymnasium Immensee > 34
Inhalt «Dialog» August 2021 Matura2 125 Jahre Gymnasium Immensee 34 News8 Ehemalige44 Editorial | Impressum 9 Verein Gymnasium Immensee VGI 52 Neu am Gymi 10 Personalia53 Schule17 Termine55 Maturaarbeiten28 Chunnsch au is Gymi? 56 Porträt Schülerin 32 2 MATURA 2021 GYMNASIUM IMMENSEE
>4 Die 56 Maturae und Maturi freuen Matura sich nach der Feier vom 2. Juli 2021 im Monséjour Küssnacht über die bestandene Reifeprüfung. 2021 FOTO: SMO! >4 DIALOG AUGUST 2021 MATURA 2021 3
3> An der Maturafeier erhalten die erfolgreichen Absolvent*innen aus den Händen von Rektor Benno Planzer (2. v. l.) das heiss ersehnte Maturazeugnis. Prorektorin Rahel Stocker Wiedmer (3. v. l.) und Prorektor Patric Matter (l.) überreichen jeder Matura und jedem Maturus eine rote Rose. Nach der offiziellen Maturafeier: Gruppenbilder mit Maturand*in Alle Fotos auf dieser Seite: MB 4 MATURA 2021 GYMNASIUM IMMENSEE
Matura 2021 SOZIALPREIS Vera Weiss, Greppen BESTE MATURA 1. Rang: Timon Zurfluh, Oberarth, Notendurchschnitt 5,77 2. Rang: Alisha Seevathian, Küssnacht am Rigi, und Giulia Wismer, Buonas, beide Notendurchschnitt 5,42 3. Rang: Silvia Camenzind, Vitznau, Von links: Timo Zurfluh, Giulia Wismer, Alisha Seevathian, Vera Weiss Notendurchschnitt 5,38 und Silvia Camenzind. FOTO: SMO! DIE 56 MATURAE UND MATURI IN ALPHABETISCHER REIHENFOLGE Baggenstos Lara, Schwyz * Oser Lena, Zürich Bernasconi Rocco, Sattel * Papagni Angelina, Frauenfeld Boreatti Mona, Udligenswil Pfaff Linnéa, Merlischachen * Borsari Alina, Uetikon am See Portmann Christopher, Küssnacht am Rigi Bründler Jann, Rotkreuz Pulm Yannik, Schindellegi * Brunner Philipp Alexander, Winikon Roduner Noemi, Küssnacht am Rigi Bucher Nico, Meierskappel Salvisberg Vivienne, Immensee * Burri Mariella, Oberrieden Scholbrock Florian, Udligenswil Camenzind Silvia, Vitznau Schönborn Rosanna, Udligenswil Christen Tamara, Goldau Schwarzenberger Mika, Buonas De Maio Anissa, Küssnacht am Rigi Seevathian Alisha, Küssnacht am Rigi Di Monaco Dmytro, Goldau Sidler Mirjam, Immensee Distel Dana, Hünenberg Skrastina Kristiana, Weggis * Eilo Sani Andreas, Brittnau Stähli Jean-Philippe, Immensee Eisele Merlin, Weggis Steiner Fabienne, Goldau Fischer Michaela, Immensee Straub Naomi, Goldau Foekens Charlotte, Risch Suter Benjamin, Ried (Muotathal) Frey Lukas, Meggen Thommen Cédric, Immensee Gabathuler Moira, Küssnacht am Rigi Vischer Alexander, Küssnacht am Rigi * Germiquet Lynn, Zug Vlaming Elio, Meierskappel * Glattfelder Sofie, Tuggen Vlaming Zoran, Meierskappel Hahn Alena, Greppen * Walker Jasmin, Feusisberg Hüchting Nils, Merlischachen Weiss Vera, Greppen Jeppesen Julian, Arth Wicki Lukas, Feusisberg * Kocsis Vital, Zürich Wigger Vanessa, Immensee Konrad Mica, Zug Wismer Giulia, Buonas Mangold Sarah, Cham Zurfluh Timon, Oberarth Mayer Stefan, Gersau Nguyen Lan, Küssnacht am Rigi * INTERNE SCHÜLER*INNEN >6 DIALOG AUGUST 2021 MATURA 2021 5
5> Matura 2021 «Wir brauchen Sie» An der Maturafeier vom 2. Juli 2021 im Monséjour in Küssnacht erhielten 56 Kandidierende das Reifezeugnis überreicht. Festredner war der Küssnachter alt Bezirksammann Michael Fuchs. Coronabedingt mit einem speziellen den Maturae und Maturi: «Ihr habt euch ein ganzheit In seinen Worten erinnerte er sich Schutzkonzept versehen, führte liches Wissen erarbeitet und betrachtet viele Vorgänge an seine erste Zeit nach der Matura: das Gymnasium Immensee seine auf unserer Welt mit einem vertieften Verständnis «Behalten Sie die Zuversicht in diesjährige Maturafeier erstmals für grosse und kleine Zusammenhänge. Ihr habt dabei schwierigen Situationen. Die wer- im Küssnachter Monséjour durch. eure Persönlichkeit geformt und zu reflektierten Wert den sowieso kommen. Und bitte, Wie bereits 2020 wurde der Anlass haltungen gefunden. Gemäss den Bildungsvorgaben beissen Sie in diesen Momenten als Livestream auf der Website der des Maturitätsreglements seid ihr nun studierfähig und Phasen durch.» Er betonte, Schule übertragen. und verfügt über eine vertiefte Gesellschaftsreife.» dass ihm dabei die am Gymnasium Immensee erworbenen Fähigkeiten Studierfähig und «Bitte, beissen Sie sich durch» sehr geholfen haben: «Als Abgän- gesellschaftsreif ger*in dieser Schule haben Sie Ebenfalls noch vor dem Überreichen der Matura gelernt, selbstorganisiert miteinan- Zur Matura 2021 am Gymnasium zeugnisse wandte sich Festredner Michael Fuchs ans der positiv zu agieren. Nutzen Sie Immensee waren 57 Kandidierende Plenum. Er absolvierte 1994 am Gymi selbst die Ma- diesen Vorteil.» angetreten. 56 von ihnen konnten tura. Der dipl. nat. Geologe ETH lebt mit seiner Familie am frühen Abend des 2. Juli 2021 im Rigidorf. Er leitet die Monitron AG, die auf Umwelt- Fuchs wies darauf hin, dass die das begehrte Zeugnis entgegen- messtechnik spezialisiert ist. Von 2006 bis 2018 war Maturae und Maturi wichtig für «die nehmen. Zum Auftakt der Feier Fuchs Mitglied des Küssnachter Bezirksrats, die letzten Gesellschaft, die Wissenschaft, die gratulierte Rektor Benno Planzer vier Jahre als Bezirksammann. Firmen, die Schulen oder Verwal- Festredner Michael Fuchs, 1994 selbst Im Rahmen seiner Ansprache beklatscht Maturand am Gymi Immensee, fordert Rektor Benno Planzer die 56 erfolgrei- die erfolgreichen Absolvent*innen auf: chen Kandidat*innen und attestiert: «Als Abgänger*in dieser Schule haben «Ihr seid nun studierfähig und verfügt Sie gelernt, selbstorganisiert mitein- über eine vertiefte Gesellschaftsreife.» ander positiv zu agieren. Nutzen Sie diesen Vorteil.» 6 MATURA 2021 GYMNASIUM IMMENSEE
tungen» sind: «Egal, was Sie Sozialpreis und beste Matura kam Silvia Camenzind aus Vitznau machen. Wir brauchen Sie. Das tönt mit 5,38. pathetisch und vielleicht für die Vera Weiss aus Greppen erhielt einen auch fordernd. Ich möchte den Sozialpreis. Er wird jeweils «I’m Still Standing» es aber positiv und wertschätzend von den 6. Klassen, und damit verstanden haben.» von den Schüler*innen selbst als Nach der Zeugnisübergabe erhielt Anerkennung für ausserordentli- Silvia Camenzind als Vertreterin der Zum Ende seiner Ansprache stellte ches Engagement zugunsten der Maturae und Maturi das Wort. Sie re- er zwei Forderungen an die jungen Klasse und der Schulgemeinschaft kapitulierte ihre Zeit als Gymi-Schü- Leute: «Denken Sie nicht nur an verliehen. lerin mittels launiger Reminiszenzen, sich, sondern auch an Ihre Umge- inszeniert als Drama in fünf Akten. bung, Ihre Umwelt. Und nehmen Einen beachtlichen Notendurch- Musikalisch umrahmt wurde die Sie das Gesamtpaket, den gesam- schnitt von 5,77 und damit den würdige Maturafeier von Fünft- und ten Rucksack der letzten sechs ersten Rang für die beste Matura Sechstklässler*innen des Ergän- Jahre mit und setzen Sie ihn nicht erreichte Timon Zurfluh aus Ober- zungsfachs Musik unter der Leitung nur zu Ihren Gunsten, sondern arth. Rang zwei teilen sich mit von Franziska Trottmann und Marc zugunsten der anderen um Sie 5,42 Alisha Seevathian aus Küss- Moscatelli. Sie rundeten den frühen herum, zugunsten der Gesellschaft nacht am Rigi und Giulia Wismer Abend mit dem sinnigen Lied von ein.» aus Buonas. Auf den dritten Rang Elton John «I’m Still Standing» ab. Die Maturafeier findet erstmals im Schüler*innen des Ergänzungsfachs Küssnachter Veranstaltungszentrum Musik umrahmen die Maturafeier mit Monséjour statt. passenden Stücken. TEXT UND FOTOS: SMO! DIALOG AUGUST 2021 MATURA 2021 7
Rausch, Sucht und Risiko Die Schüler*innen der 3. Klassen konnten am Präventionshalbtag vom 11. März 2021 von drei Workshops von «Gesundheit Schwyz» profitieren. Digitaler Ausrutscher Im Workshop der Kantonspolizei Schwyz wurde aufge- zeigt, was ein unüberlegter digitaler Ausrutscher alles auslösen kann. Themen wie Sexting, Cybermobbing und Suchtmittelmissbrauch wurden anhand des Fall- beispiels sehr anschaulich mit Gesetzesartikeln in Verbindung gebracht und mit den Jugendlichen bespro- chen. Wie schnell werden zum Beispiel über das Handy die Grenzen der sozialen Umgangsformen aufgeweicht oder überschritten, nur weil das physische Gegen- über fehlt und man sich anonymer fühlt? Das Internet vergisst nie! Vier Risikotypen Im Workshop zum Thema «Rausch und Risiko» konn- Das Siegerplakat und seine Schöpferinnen: ten sich die Schüler*innen nach dem kurzen Referat (v. l. n. r.) Sophie, Sara, Katrin und Julia, 3. Kl. Gedanken über vier Risikotypen machen: Stopp-Typ – «Das würde ich nie tun!», Kick-Typ – «Das würde ich gerne ausprobieren!», Attention-Typ – «Das muss ich Handeln. Wenn nötig, passen sie einer Partnerübung erhielten die mir zuerst überlegen!» und Good-Friend-Typ – «Ja, ihr Verhalten je nach Erfahrung mit Jugendlichen noch eine Checkliste, ich bin auch dabei!». Alle vier Typen machen Gebrauch der Situation an und erweitern so die sie bei riskanten Vorhaben von ihrer Risikokompetenz. Sie nehmen die Situation ihre Risikokompetenz. Nach diver- kurz in Gedanken durchspielen wahr, beurteilen sie und entscheiden dann über das sen Diskussionen zum Thema und können. Die Isolationsbahre wurde für den Transport von an Ebola Erkrankten Die Schüler*innen schätzten die kompetente und all- entwickelt und später auch für Corona-Patient*innen eingesetzt. tagsnahe Führung durch die Rega-Mitarbeitenden. 8 NEWS GYMNASIUM IMMENSEE
Editorial Suchtmittel im Strassenverkehr VON BENNO PLANZER Nach einem eindrücklichen Input über Zahlen REKTOR BENNO.PLANZER@GYMNASIUM-IMMENSEE.CH und Fakten zum Thema «Strassenverkehr und Suchtmittel» starteten die Jugendlichen mit einem Postenlauf in den Workshop. Mit ver- schiedenen Brillen, die das Sehvermögen ein- schränkten, kurvten sie zum Beispiel mit einem LIEBE LESERIN, LIEBER LESER Kickboard im Slalom durch den Raum. Nicht alle Pylonen standen nachher noch am richtigen Ort. Auf den ersten Seiten dieses «Dialogs» strahlen Ihnen Was zwar lustig aussah, beeindruckte aber doch unsere Maturae und Maturi mit berechtigtem Stolz und sehr und simulierte die unglaubliche Wirkung in bester Festlaune entgegen. Am 2. Juli 2021 durften minimer Mengen von Alkohol oder Medikamen- wir mit Eltern, Angehörigen und Lehrpersonen unsere ten auf die Konzentration, die Sichteinschrän- Absolvent*innen in einer würdigen und schönen Feier kung, die Koordinationsfähigkeit des eigenen ehren. Körpers und auf das Lenken eines Verkehrs Ebenso versuchten wir während des ganzen Schuljahrs, mittels. Mit dem Fahrsimulator konnten die einen verantwortbaren Rahmen zu schaffen, der Schüler*innen erfahren, wie sich Alkohol und möglichst vieles zuliess. Lassen Sie sich dank andere Suchtmittel auf die Reaktionsfähigkeit mehreren Berichten in dieser Ausgabe vom vielfältigen auswirken. Nur selten konnte rechtzeitig abge- Schulleben dieses Sommersemesters überzeugen. bremst und so ein Schaden verhindert werden. Die Maturaarbeiten bereiten auf das wissenschaftliche Arbeiten an der Hochschule vor. Sie sind ein Zum Abschluss gestalteten die Jugendlichen Leistungsausweis für die Maturand*innen. Plakate gegen Suchtmittel im Strassenverkehr, Tauchen Sie ein in die vielfältigen Themen der die von der Workshopleitung prämiert wurden. vorgestellten Maturaarbeiten. Gesiegt hat das Werbeplakat von Sophie, Sara, Die Förderung der kreativen Fähigkeiten wird Katrin und Julia. am Gymnasium Immensee als wichtiger Teil der Persönlichkeitsentwicklung gelebt. Mehrere Beiträge TEXT UND FOTO: ALEXANDRA WILLI, zeigen Förderbeispiele aus dem gestalterischen und SCHULSOZIALARBEIT, INTERNAT musischen Bereich. Einen Blick zurück aus unterschiedlichen Perspektiven erlauben die Beiträge zu 125 Jahren Gymnasium Immensee und unserer Ehemaligen. Ich wünsche Ihnen eine spannende Lektüre. Aus Flug Titelbild Der Preisträger und die Preisträgerinnen der Matura 2021. Mehr auf den Seiten 2–7. FOTO: SMO! Nach langem Lockdown durfte am 2. 6. 2021 Impressum August 2021 endlich wieder eine Exkursion durchgeführt Herausgeber: Rektorat Gymnasium Immensee werden. Teilnehmende des Ergänzungsfachs Adresse: «Dialog», Gymnasium Immensee, Geografie zum Thema Luftverkehr reisten Bethlehemweg 12, CH-6405 Immensee, mit Geografie- und Biologielehrer Michael Telefon 041 854 81 81, info@gymnasium-immensee.ch Brühlmeier zur Basis der Schweizerischen Verantwortlich für diese Ausgabe: Benno Planzer, Rektor Rettungsflugwacht Rega am Flughafen Zürich. Fotos: Michael Brühlmeier (MB), Texte/Fotos: TEXT UND FOTOS: MB David Coulin (DC), Realisation: smo! GmbH DIALOG AUGUST 2021 EDITORIAL | IMPRESSUM 9
Neue … Aufs neue Schuljahr 2021/22 können wir am Gymnasium Immensee 75 neue Schüler*innen und 7 neue Lehrpersonen begrüssen. Wir wünschen allen einen guten Start. FOTOS: MB, ZVG … Schüler*innen … Lehrpersonen 1. Klassen von Däniken Niels Amrein Mia * Wasem Laura NICOLAS ANNEN, DEUTSCH, Bieri Adriana Windlin Timo NICOLAS.ANNEN@ GYMNASIUM-IMMENSEE.CH Bosa Lorenzo Calder Benjamin 2. Klassen Dahinden Finn Gagneux Thibault Dobry Robin * Xu Jimmy FRISCHGEBACKENER VATER Dornier Emilie WIRD GYMI-LEHRER Erni Loïc 3. Klassen Eswein Janis * Bosisio Elena Galliker Kendra De Cicco Denis Geboren, gross und flügge geworden und vielleicht, Gilgen Niels Demirovikj Edim ja vielleicht darf man inzwischen sogar behaupten, Haas Jacqueline Dietrich Elisa etwas herangereift, bin ich mitten im schönen Fle- Hahn Nina Eggstein Elio cken Schwyz: Hier ging ich als kleiner Bub in meine Henkel Christian Ehrler Janis allererste Schlagzeugstunde, tobte mit meinen Hilpert Kiana Halbach Lucas Pfadigschpändli durch den Mythenwald, rutschte im Kalla Noel Hürlimann Liliane Stämmbögli die Pisten herunter und erprobte mich auf Käppeli Leah-Sophie Kalender Sara verschiedenen Bühnen immer mal wieder in kleinen Kemmler Emmanuel Kenel Lukas Theaterrollen. Hier absolvierte ich aber auch meine Lackas León Kenel Marwin Schullaufbahn, die 2010 in einem Maturazeugnis Lagler Caulynn Müller Maria gipfelte, sowie zwei prägende Zivildiensteinsätze Laimer Fabian Scherer Simón in der Pflege und Betreuung kranker und betagter Locher Yara Steimen Luca Menschen. Mantz Tim * Studer Vanessa Manzione Nadia Suter Lia Das selige Dorfleben habe ich denn in meinen knapp * Mathis Felix Tschopp Irina 30 Jahren auch nur einmal für längere Zeit verlassen, Micera Sofia Ulrich Jewel und zwar, um in Bern Anglistik und Germanistik zu Müller Mariella von Malortie Josephine studieren. In dieser Zeit lernte ich meine Liebe für Petranovic Elina von Zwehl Abhilasha die Sprache und Literatur, für die Kunst und die Philo- Plasonig Axel sophie kennen. Auf ein Auslandsemester in Chester, Punoš Andrej 4. Klassen England, folgte dann schliesslich die Ausbildung zum Reichmuth Vanessa Anthopoulou Evrydiki Lehrer Sekundarstufe II an der Pädagogischen Hoch- Scaturro Mara schule Luzern. Schärer Marc 5. Klassen Schenker Tom Bürgi Anna Heute lebe ich zwar wieder (fast) im Dorfkern meines Scherer Livia * Herzog Wanda Heimatorts, doch ganz so ruhig und entspannt wie in Schlüssel Elva Renggli Rahel Kindertagen ist das Leben für mich freilich nicht mehr. Schmidt Henrik Rojas Matteo Nicht zuletzt, da im August gleich zwei grosse Verän- Schneider Tim derungen anstehen: erstens mein neues Engagement Schwab Cindy 6. Klassen am Gymnasium Immensee und zweitens die Geburt Stucki Michel Musch Silas des ersten Kindes. Beides Herausforderungen, auf die Ulrich Lars ich mich riesig freue! Velickovic Magdalena * INTERNE SCHÜLER*INNEN Villiger Noemi STAND: 30. 7. 2021 von Ah Livio 10 NEU AM GYMI GYMNASIUM IMMENSEE
ANDREA INDERKUM, MATURA 2012, MICHAEL KRAUER, PSYCHOLOGIE, NATUR UND TECHNIK, MICHAEL.KAUER@ ANDREA_INDERKUM@BLUEWIN.CH GYMNASIUM-IMMENSEE.CH WISSEN IST PSYCHISCHE UND PHYSISCHE EINE KOSTBARE RESSOURCE ASPEKTE DES MENSCHEN Ich gebe zu, auch ich kam schon mal aufgrund einer In meiner eigenen Schulzeit am Gymnasium erkundete Ameisenstrasse zu spät in den Unterricht. Ich wollte ich mein grosses Interesse am Menschen. Während unbedingt wissen, wo diese fleissigen Insekten woh- meines Studiums der Sportwissenschaft und der nen. Diese Neugier für die Phänomene der Natur sowie Psychologie an der Uni Bern setzte ich mich mit ver- für die Technik hat sich während meiner Schulzeit am schiedenen psychischen und physischen Aspekten des Gymnasium Immensee stets weiterentwickelt. Menschen auseinander. Auch stellte ich fest, dass mir das Vermitteln von Inhalten und Bewegungen sehr viel Nach meiner abgeschlossenen Matura nahm ich an Freude bereitet. Ich mag es, Lernende herauszufordern der Universität Zürich das Biologiestudium, im Neben- und sie weiterzubringen. fach Umweltwissenschaften, in Angriff. Besonders fasziniert war ich von wissenschaftlichen Studien, in Danach war ich mehrere Jahre als Lehrperson an einem welchen neue Möglichkeiten zur Therapie von Pati- Heim für Mädchen mit Identitäts- und Entwicklungs- ent*innen erforscht wurden. problemen tätig. Eine wertvolle Anstellung, die mir aufzeigte, wie wichtig eine gesunde, stabile Psyche ist Nach meinem Masterabschluss im Bereich Biomedizin und welcher Stellenwert dem Sport in der Aufrechter- arbeitete ich drei Jahre als Clinical Trial Manager am haltung dieser zukommt. Inselspital Bern, vorwiegend im Bereich Kardiologie. Nebst der Lehrtätigkeit führe ich seit fünf Jahren mit Neben meiner neuen Tätigkeit als Lehrperson am zwei Geschäftspartnern «CrossFit Pilatus» in Luzern Gymnasium Immensee arbeite ich zurzeit am Luzerner und Sursee. Diese modernen «Fitnesscenter» fokus- Kantonsspital, wo ich diverse Studien im Zusammen- sieren auf funktionales Training und fördern nebst hang mit Krebspatient*innen betreue. Kraft auch Ausdauer, Beweglichkeit und Koordination mit der Absicht eines möglichst grossen Transfers für Neue Energie für meinen Arbeitsalltag gewinne ich bei den Alltag. einer schönen Bergtour auf der Via Alpina, einer rasan- ten Fahrt auf meinem Rennvelo oder beim Schnee- und Meine Freizeit verbringe ich gerne sportlich. Oft bei Wassersport mit Freunden. CrossFit, Winter-, Berg- oder Radsport. Musik sorgt für den Ausgleich. Vor, während und nach dem Studium Ich freue mich darauf, an die wertvollen Alltagser- war ich als DJ tätig. fahrungen und das Vorwissen meiner Schüler*innen anzuknüpfen und sie für die Naturwissenschaften zu Ich freue mich sehr, die Stelle als Lehrkraft am Gym- begeistern. nasium Immensee antreten zu können, und hoffe, mit meiner Begeisterungsfähigkeit ein lernförderliches Klima zu schaffen. > 12 DIALOG AUGUST 2021 NEU AM GYMI 11
11 > Neue Lehrpersonen ANDREAS KREIENBÜHL, ANGELA SUPPIGER, BIOLOGIE, MATHEMATIK UND PHYSIK, ANGELA.SUPPIGER@ ANDREAS.KREIENBUEHL@ GYMNASIUM-IMMENSEE.CH GYMNASIUM-IMMENSEE.CH VOM FORSCHER MIT FREUDE NEUES ERLEBEN ZUM LEHRER UND ENTDECKEN Mein Mathematiklehrer an der Kantonsschule in Während ich die Freizeit beim Klettern am Fels, beim Willisau LU konnte mich mit Beispielen aus der Physik Wandern in den Bergen oder beim Gleitschirmfliegen derart begeistern, dass ich nach der Matura Physik in der Höhe geniesse, wird mir immer wieder bewusst, studierte. Da die Begeisterung und Neugier für die wie viel es in der Natur zu entdecken und zu verstehen Physik und Mathematik auch nach dem Studien gibt und wie sehr ich meinen Beruf schätze. abschluss ungebrochen gross war, nahm ich in Kanada ein Doktoratsstudium in Angriff. Fünf Jahre später Mit grosser Motivation absolvierte ich vor einigen Jah- folgte eine zweijährige Forschungstätigkeit als ren das Biologiestudium an der Uni Zürich. Dies ermög- Physiker in Holland, woraufhin ich mich entschied, ins lichte es mir, Zusammenhänge zwischen der Theorie, wissenschaftliche Rechnen einzusteigen. Dabei durfte Experimenten, persönlichen Erlebnissen sowie histori- ich Forschungsprojekte in Bereichen wie der Quanten- schen und aktuellen Geschehnissen zu erkennen. Das gravitation, Meteorologie, Verbrennungsmodellierung Entdecken solcher Zusammenhänge war spannend, oder medizinischen Anwendungen bearbeiten. Jedes herausfordernd und bereichernd und ist etwas, was Mal kamen Supercomputer zum Einsatz, zum Beispiel ich heute gerne weitergebe. Ich war Wölfli-Leiterin, die Rechner am Swiss National Supercomputing Centre arbeitete neben dem Studium als Nachhilfelehrerin und im Tessin oder am Berkeley Lab in Kalifornien. übernahm eine erste Stellvertretung. Dabei spürte ich, dass mir das Unterrichten grosse Freude bereitet, was Auf diese Tätigkeiten als Forscher folgte eine Arbeits- mich bestärkte, ebenfalls die Ausbildung zur gymnasia- stelle als Softwareengineer im Bereich der Lebens len Lehrperson zu absolvieren. versicherungen. Der Austausch mit dem Kunden gefiel mir sehr, und mir wurde bewusst, dass ich noch viel Im fachlichen Sinne interessiert mich besonders die mehr mit Menschen und weniger mit Computern arbei- Mikrobiologie. Mit einer Dissertation über das Ver- ten will. halten von Bakterien vertiefte ich mein Wissen in diesem Bereich, arbeitete dabei im Labor und setzte Deshalb freue ich mich enorm aufs Gymnasium Immen- ein Forschungsprojekt um. Danach arbeitete ich in der see, wo ich als Lehrperson für Mathematik und Physik Pharmaindustrie im Bereich der Qualitätssicherung und tätig sein werde. Mein Ziel ist es, nicht nur die Inhalte übernahm parallel dazu regelmässig Stellvertretungen dieser spannenden Fächer verständlich zu machen, an Schulen. Nun freue ich mich sehr auf die Begegnun- sondern auch meine Begeisterung für sie weiterzu gen und die Arbeit als Biologielehrerin am Gymnasium geben. Immensee. 12 NEU AM GYMI GYMNASIUM IMMENSEE
MIRJAM SUTER-MICHELETTO, DANIEL WÜEST, MATHEMATIK, INTERNATSBETREUERIN, DANIEL.WUEEST@ MIRJAM.SUTER@GYMNASIUM-IMMENSEE.CH GYMNASIUM-IMMENSEE.CH MENSCHEN MEINE STECKENPFERDE SIND LIEGEN MIR AM HERZEN MATHEMATIK UND FRANZÖSISCH Dass mir Menschen am Herzen liegen, merkte ich Mathematik und Französisch, zwei ziemlich gegen- schon als Kind. Darum hatte ich zwei Berufswünsche: sätzliche Fächer – könnte man meinen! Entsprechend Pflegefachfrau oder Kindergärtnerin. Ich entschied häufig hört man die Stimmen, die sich fürs eine oder mich, die Ausbildung zur Pflegefachfrau zu absolvieren. andere Fach aussprechen. Wohl etwas seltener sind In der Altenpflege fühlte ich mich von Anfang an wohl jene, die beide Gebiete mögen. Doch zu genau diesen und blieb diesem Bereich immer treu. würde ich mich zählen, denn zwischen der Mathematik, verstanden als die Grundlage von allem, und Franzö- Durch die Weiterbildung zur Berufsbildnerin war ich sisch, die Sprache der Liebe, kann und möchte ich mich mitverantwortlich für die Lernenden im Alters-und nur ungern entscheiden. Pflegeheim Muotathal. Die Zusammenarbeit mit ihnen, ihre Spontanität, der Austausch über verschiedene Vielleicht ist dies der Tatsache geschuldet, dass mich Ansichten und die Integration ihres gelernten, theo- zu meiner eigenen Gymnasialzeit sowohl meine dama- retischen Wissens in den Pflegealltag bereiteten mir ligen Französisch- als auch Mathematiklehrpersonen Freude. stets für die Fächer interessieren konnten und nicht gegeneinander, sondern miteinander und teilweise Später, als meine beiden Jungs auf die Welt gekommen sogar interdisziplinär arbeiteten. Diese gegensei- waren, machte ich Nachtdienst in der BSZ Stiftung in tige Offenheit führte zur Erkenntnis, dass es nicht Seewen. Dort konnte ich neue Erfahrungen im Umgang grundsätzlich ausgeschlossen war, ein Studium dieser mit geistig und körperlich beeinträchtigten Menschen Kombination zu beginnen. sammeln. Der Sport bot und bietet mir nach wie vor einen opti- Schon länger spürte ich, dass ich eine berufliche Ver- malen Ausgleich zur Schule und zum Alltag. Sehr gerne änderung annehmen möchte. Im Büro eines regionalen bin ich auch draussen in der Natur oder unterwegs, um Baugeschäftes lernte ich eine ganz andere «Welt» neue Kulturen kennenzulernen oder neue Gebiete zu kennen. Bis heute fühle ich mich da sehr wohl. Als erkunden. die Möglichkeit auf mich zukam, mich am Gymnasium Immensee zu bewerben, packte ich die Chance. Die Freude am Erforschen – sei es im mathematischen oder im sprachlichen Bereich – währt bis heute – ob sie Bei der Familie, in der Natur, beim Biken, Wandern, in ansteckend ist, lässt sich an dieser Stelle allerdings Gesprächen mit Freunden, in der Kreativität und in der nicht abschliessend beurteilen. Zu hoffen ist es, auch Ruhe tanke ich neue Energie. wenn die Ansteckungsrate nur 50 Prozent betragen würde … Ich freue mich sehr, als Internatsbetreuerin zu arbeiten, auf die vielen Begegnungen und die neuen Erfahrun- gen am Gymi. DIALOG AUGUST 2021 NEU AM GYMI 13
Kein Tag ist wie der andere Am Gymnasium Immensee gibt es seit diesem Schuljahr neu eine Schulsozial arbeiterin. Für den «Dialog» berichtet Alexandra Willi über ihren beruflichen Werdegang und die ersten Erfahrungen an ihrer neuen Arbeitsstelle. 14 NEU AM GYMI GYMNASIUM IMMENSEE
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15 > Klassenzusammenhalt zu fördern und Konflikte zu bearbeiten. Im Mittelgymnasium kumulieren persönliche Probleme oft auch mit Stresswahrnehmungen. Erschwe- rend kommt hinzu, dass mit Corona die Ablösung von den Eltern er- schwert wird, da der Kontakt unter den Gleichaltrigen nicht richtig ausgelebt werden kann. Im Obergymnasium kommen Zukunftsfragen ins Spiel. Freund- schaften werden wichtiger, und auch der Umgang mit Konsum und Sucht wird zunehmend ein Thema. Vom Problem zur Lösung In meinen Beratungen ist – wie gesagt – der Fokus auf das Ziel wichtig. Welchen Plan hast du? Gab es in der Vergangenheit schon Situationen, wo es dir gelang, ähn- « liche Probleme zu lösen? Welche Ich heisse Alexandra Willi und lebe auf die Problemlage der einzelnen Ressourcen hast du, die dir helfen? mit meinem Partner und unseren Jugendlichen, sondern auf deren Lö- Die Kultur der Wertschätzung und zwei Primarschulkindern in Immen sung gelegt wird. Das ist auch mir des Hinschauens, die am Gymna- see. Seit August 2020 arbeite ich sehr wichtig. Deshalb habe ich nach sium Immensee gelebt wird, bietet als Schulsozialarbeiterin am Gym- dieser intensiven Berufsphase nicht ein gutes Umfeld, um selbstständig nasium Immensee. nur ein Zusatzstudium als Schul- aus Krisen herauszufinden. Wenn sozialarbeiterin gemacht, sondern ich aber mit meinen Kompetenzen Von der Kindergärtnerin mich auch mit der lösungsorientier- an Grenzen stosse, vermittle ich zur Schulsozialarbeiterin ten Gesprächsführung auseinan- die Schülerin, den Schüler an die dergesetzt. Sechs Jahre arbeitete zuständigen Stellen in den jewei Mein Erstberuf ist Kindergärtnerin. ich danach als Schulsozialarbeiterin ligen Wohnkantonen weiter. Schon da fand ich die kulturellen im Kanton Aargau, bevor ich mit Unterschiede in den Kindergarten- der Aufgabe betraut wurde, hier Was ich allgemein ins Gymi Immen- gruppen sehr spannend. Dies führte in Immensee die Schulsozialarbeit see einbringen möchte? Ein Fern- mich zur Idee, Sozialpädagogik aufzubauen. ziel ist, dass Prävention nicht mehr zu studieren. Sechs Jahre arbeite- nur punktuell passiert, sondern te ich danach in einem Heim für Vom Klassenzusammenhalt als Querthema in den Schulalltag Jugendliche und Erwachsene mit bis zum Umgang mit Sucht aufgenommen und integriert ist. einer geistigen Behinderung. Eine Wichtig ist mir auch, die Eltern noch bereichernde Tätigkeit, und doch Und ja, eigentlich unterscheidet mehr ansprechen zu können. Das wollte ich noch mehr meine Gren- sich die Arbeit als Schulsozialar- werde ich intensivieren, sobald wir zen erkunden. Deshalb wechselte beiterin hier nicht wesentlich von von den Corona-Einschränkungen ich als Sozialpädagogin in die Not- öffentlichen Schulen. Interessant befreit sind.» aufnahme der Kinder- und Jugend- ist die Verschiebung der Themen siedlung Utenberg. Dort gehört es je nach Schulstufe. Im Untergym- AUFGEZEICHNET VON DC zum Konzept, dass der Fokus nicht nasium gilt es unter anderem, den FOTOS: MB 16 NEU AM GYMI GYMNASIUM IMMENSEE
Buntes Begegnungs- bänkli In Zusammenarbeit mit «Tila» haben die Schüler*innen der Klasse 1b ein Bänkli bemalt, das spontanen Begegnungen dienen soll. Die Tila – work and culture GmbH wettbewerb gestartet, und viele aus Küssnacht möchte Orte der anregende Designs kamen so zu- Begegnung schaffen für unter- stande. Ausgewählt wurde schliess- schiedliche Altersgruppen, Nationa- lich die Arbeit von Juri Erzinger. litäten, Kulturen und Gesinnungen. An der Umsetzung arbeitete dann Sie möchte Menschen verbinden aber die ganze Klasse tatkräftig und Brücken schlagen. Gerade in mit. Zeiten von Corona, wo uns allen der soziale Kontakt fehlt, braucht So ist ein einzigartiges, farben es dazu kreative Lösungen. frohes und einladendes Tila- So ist sie auf die Idee gekommen, Begegnungsbänkli entstanden, ein Tila-Begegnungsbänkli zu reali- das vom 28. 5. bis 17. 9. 2021 auf sieren. Es animiert zu einer kleinen Reisen geht: Küssnacht, Immen- Pause und ermöglicht gleichzeitig see, Merlischachen, Arth, Goldau, spontane Begegnungen, vor allem Schwyz, Brunnen und Stoos. für Menschen, die alleine unter- wegs sind. Infos und Standorte: www.tila.ch/ journal/begegnungsbaenkli Ein Lernender der Kost Holzbau AG, Küssnacht, hat das Bänkli geschrei- TEXT UND FOTOS: DIANA SEEHOLZER, nert, und Diana Seeholzer wurde BILDNERISCHES UND TECHNISCHES GESTALTEN, DIANA.SEEHOLZER@ angefragt, ob sie mit ihren Schüler* GYMNASIUM-IMMENSEE.CH innen die Bank bemalen würde. In der Klasse 1b wurde ein Ideen DIALOG AUGUST 2021 SCHULE 17
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Kleine Skulpturen aus Süssigkeiten (linke Seite) werden zuerst in Modellierton umgesetzt und anschliessend bunt bemalt (oben). Bittersüsses Leben! Im Schwerpunkt- und Ergänzungsfach (SPF) Bildnerisches Gestalten tauchten wir ein Semester lang in die Epoche des Vanitas: Alles ist vergänglich der 1940er-Jahre zitiert werden. Barock ab. Als Inspiration betrachteten wir Das Barockzeitalter war in Europa Schabkartonarbeiten von Thomas geprägt durch einen 30-jährigen Ott, einem Schweizer Illustrator Religionskrieg (1618–1648). und Grafiker, der morbide Szenen, Menschen waren in ihrem Alltag mit stets gespickt mit Galgenhumor, dem Tod und den Widersprüchen darstellt. des Lebens konfrontiert. «Schon im «Schon im Deutschunterricht haben Deutschunterricht Die Kunst im Barock zeigt diese wir das Thema Vanitas angeschaut Widersprüche in einer Fülle von und natürlich auch Stillleben be- haben wir das Werken: Wir treffen auf üppige trachtet. Mich hat es sehr gefreut, Thema Vanitas holländische Früchte-Stillleben mit dass ich nun im SPF selbst die dem Thema Vanitas (Eitelkeit), wir Möglichkeit hatte, solche Bilder angeschaut entdecken dramatisch ineinander zu gestalten. Der Maler Caravaggio und natürlich verschlungene Figuren auf Decken- und die Technik ‹Chiaroscuro› ha- auch Stillleben malereien und lichtstarke biblische ben mich sehr fasziniert. Ich hätte Gemälde von Michelangelo Cara- nie gedacht, dass man mit starken betrachtet. vaggio. Hell-dunkel-Kontrasten eine solche Mich hat es sehr Stimmung erzeugen kann. Dadurch gefreut, dass ich Die Klasse setzte drei gestalteri- habe ich auch bei meinem eigenen sche Aufträge um: Welche Zeichen Bild erkannt, dass manchmal weni- nun im SPF selbst der Vergänglichkeit finde ich in ger mehr ist.» die Möglichkeit meinem Alltag? In Leporellos und GÉRALDINE, 4. KL. kleinen Magazinen stellten die hatte, solche Bilder Schüler*innen eigene Vanitasmoti- «Besonders spannend finde ich zu gestalten.» ve dar. Im Entwurf einer Filmszene Michelangelo Caravaggio, der eine GÉRALDINE, 4. KL. auf Schabkarton ging es dann um heilige Situation sehr einfach und die Abgründe des Lebens. Wir un- ‹bürgerlich› gemalt hat. Auf einem tersuchten dafür barocke Lichtsitu- Gemälde ist ein Bauer anstelle ationen, die wiederum im Film noir eines Heiligen, da Caravaggio diese > 20 DIALOG AUGUST 2021 SCHULE 19
19 > Situationen viel mehr ‹lifelike› machen wollte und wir so einen viel grösseren Bezug zu der Situation «Der Auftrag im auf dem Gemälde schaffen können. selbst organisierten Der Auftrag im selbst organisierten Lernen (SOL) zur Vanitas hat mir Lernen (SOL) zur sehr gut gefallen, da wir die Ver Vanitas hat mir sehr gänglichkeit auf unseren Alltag beziehen konnten.» gut gefallen, da wir SELINA, 4. KL. die Vergänglichkeit auf unseren Alltag «Mir hat das Thema Barock sehr gefallen. Besonders interessant beziehen konnten.» war es, mit dem Licht zu spielen SELINA, 4. KL. und die Perspektive, je nach Bild, richtig zu wählen. Seitdem schaue ich mir Filme und Serien ganz anders an und fokussiere mich auch auf die Kameraführung.» SANI, 6. KL. I want candy! Zum Abschluss des Kurses feierten wir das süsse Leben. In Anlehnung an das Prinzip einer verschlunge- nen Skulptur (Figura serpentinata) bauten die Schüler*innen aus Süssigkeiten kleine Skulpturen, die sie dann in Modellierton umsetzten und bemalten. «Bei diesem Auftrag (Süssigkeiten von Kitsch zu Kunst zu verarbeiten) hat mir vor allem die Offenheit In kleinen Magazinen (l.) und Leporellos stellten die Schüler*innen eigene Vanitasmotive dar. im Gestalten und Darstellen sehr gefallen. Die Freiheit, die einzelnen Süssigkeiten unterschiedlich gross darzustellen, ihre Aggregatzustän- de zu wechseln und dabei immer die Dynamik, Spannung und das Prinzip der ‹Figura serpentinata› im Hinterkopf zu behalten, fand ich als abschliessendes Projekt dieses Kurses sehr gut gewählt.» KIRA, 5. KL. TEXT: SANDRA KÜHNE, BILDNERISCHES GESTALTEN, SANDRA.KUEHNE@ GYMNASIUM-IMMENSEE.CH FOTOS: SANDRA KÜHNE UND MB Leporello von Lea Iltisberger, 4. Kl. 20 SCHULE GYMNASIUM IMMENSEE
Entwurf einer Filmszene auf Schabkarton von Géraldine Kälin, 4. Kl. DIALOG AUGUST 2021 SCHULE 21
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Ready? Aufnahme 1! Vom 19. bis 21. 5. 2021 nahmen die Schüler*innen des Ergänzungs- fachs (EF) Musik ihre Stücke auf, da die Corona-Massnahmen ein Konzert verunmöglichten. Unser neuer stetiger Begleiter Song «Trampoline», an dem alle Covid-19 liess auch dieses Jahr mitwirkten. Die weiteren Aufnah- grüssen. Das lang ersehnte Konzert men wurden in kleineren Gruppen des Ergänzungsfachs (EF) Musik aufgenommen. Das Programm konnte nicht stattfinden. Wir muss- enthielt Genres von Pop bis hin ten also Kreativität walten lassen … zu Klassik. Es ist also sicherlich für alle Zuhörer*innen etwas dabei. Am 19. Mai 2021 versammelten wir uns vor dem Theatersaal, um eine Anschliessend wurden die Auf- ganz neue Art des Musizierens zu nahmen fertig abgemischt und erleben. Mit Kopfhörern bewaffnet, gemastert. starteten wir die ersten Aufnahmen dieses EF-Nachmittags. Den Klang TIPP: QR-CODE SCANNEN, des jeweiligen Instrumentes durch BIS ZU DEN MUSIKAUFNAH- MEN RUNTERSCROLLEN UND Kopfhörer zu hören, war für die DAS ERGEBNIS ANHÖREN. meisten ein neues Erlebnis. TEXT: ALISHA, 6. KL., «Ready? Aufnahme 1!», so starte- LENA, 6. KL., MARA, 5. KL. ten die ersten Aufnahmen für den FOTOS: MB Vorne: Rosana, 5. Kl., mit Harfe; Mitte: (v. l. n. r.) Ines mit Geige, Mara und Jessica mit Akkordeon, Irina mit Gitarre, alle 5. Kl.; hinten: (v. l. n. r.) Julian, 6. Kl., mit Drumsticks, Miriam mit Keyboard und Michael mit Mikrofon, beide 5. Kl. Auf dem Foto fehlen: Elina, 2. Kl. (Cello), Ruven, 3. Kl. (Schlagzeug), Lena (Geige) und Alisha (Gesang), beide 6. Kl. DIALOG AUGUST 2021 SCHULE 23
Bewegung, Spiel, Spass Am Sporttag vom 22. 6. 2021 absolvierten die Schüler*innen einen Postenlauf und betätigten sich polysportiv. FOTOS MB 24 SCHULE GYMNASIUM IMMENSEE
Besser mit Drogen Sechs Schüler der Klasse 5b haben sich im eindrücklichen Kurzfilm «Mind Extension» mit der Frage nach Fluch und Segen bewusst- seinserweiternder Drogen auseinandergesetzt – und mit dem 30-Minuten-Film «More Life» noch einen draufgesetzt. Zerstört sitzt er am Pult seines erklären die beiden. Gemacht haben Privatlabors. Soeben hat ihn die sie’s natürlich nicht wirklich. Nicht Mitteilung erreicht, dass sein Pro- nur, weil es verboten wäre, sondern band, dem er einen Tag zuvor ein auch nicht gescheit. «Stellen wir selbst designtes Medikament ver- uns vor, ein solches Medikament abreicht hatte, tot ist. Dabei wollte würde allgemein zur Verfügung «der Chemiker», wie er sich im stehen», sinniert der Klassen Film nennt, ja nur die Welt besser kollege William, «dann wären alle machen. Eine Droge kreieren, die gescheiter, die sich das leisten kön- das menschliche Hirn in die vierte nen. Die soziale Ungleichheit würde Dimension pusht – oder mindestens noch grösser, und der intellektuelle f ührung und die Schnitttechnik – sehr viel intelligenter macht. Wettbewerb ginge weiter – einfach ein echter Hingucker. Er, der stotternde Aussenseiter, auf höherem Niveau.» Zu viel zu verbarrikadierte sich wochenlang wissen könne im Übrigen depressiv Vom Kurz- zum 30-Minuten-Film hinter Büchern und in seinem Labor, machen. Wie wahr. «More Life» besessen von seiner Vision. Und eigentlich erreichte er das Ziel – der Den schulischen Rahmen für diese Und es kommt noch besser. Im Proband, Handlanger eines Drogen Überlegungen bot eine Doppel Rahmen der Schlussarbeit Philoso- dealers, löste nach Einnahme des epoche in Chemie und Philosophie phie ziehen die sechs Filmemacher «Medikamentes» schwierigste am Gymi Immensee. Epochen nennt den Stoff weiter. Nun geht es Mathematik im Nu. man am Gymi grössere Zeitgefässe, nicht mehr nur um besser lernen, in denen in einem einzelnen Fach sondern besser leben. Der Protago- Was hat er da projektartig gearbeitet werden nist verkauft Drogen am Gymi, um zusammengebraut? kann – ähnlich wie später im Studi- seinem kranken Vater die Medika- um. mente bezahlen zu können, allein Aber es war der Wirkung zu viel – der Vater stirbt, und die Legitima- und der gebannte Zuschauer fragt Durch das zusätzliche tion seines Dealens fällt weg. Geld sich: «Echt? Was hat er da zusam- Filmprojekt eskalierte braucht er aber immer noch, weil er mengebraut?» David und Livio der Zeitbedarf längst selbst süchtig geworden ist. haben klare Vorstellungen vom Als er sich auch noch mit seinem Cocktail: «Methamphetamin, LSD So weit, so gut – wenn nicht Schulfreund und Geschäftspartner und Kokain – das ist zwar schwierig, Klassenkollege Thomas auf die Idee überwirft, zieht es ihm vollends müsste aber zusammenführbar gekommen wäre, diesen heissen den Boden unter den Füssen weg. sein.» Sie beschreiben sogar den Stoff auch noch im Kurzfilm «Mind «Mich interessiert die Grauzone Weg dazu: Zuerst eine reduktive Extension» zu verarbeiten: «Natür- zwischen richtig und falsch, zwi- Aminierung durchführen, dann lich eskalierte dadurch der Zeitbe- schen Erfolg und Scheitern. die entstehende Carbonylgruppe darf für dieses Projekt. Einen Monat Ich möchte in diesem Film dem mithilfe einer Tert-Butoxy-Gruppe wendeten wir schon auf.» Thomas nachspüren, was es braucht, damit abschirmen und am Ende mit einer war es auch, der die Charaktere das Leben langsam kippt», sagt Säure reaktivieren. «So könnten entwarf – naiv und verstockt der Thomas. Er tut dies dreissig Minu- wir die Wirkung aller Grundstoffe Chemiker, kalt und berechnend der ten lang … kombinieren: gesteigerte Aufnah- Dealer, blass und lenkbar der Dea- mefähigkeit, erhöhte Konzentration lergehilfe, dargestellt von Timon. TEXT: DC und bessere Leistungsfähigkeit», Eindrücklich auch die Kamera- > 26 DIALOG AUGUST 2021 SCHULE 25
25 > 1 Verbunden mit etlichen Diskussionen, Revisionen und einer Menge Durch- haltevermögen, entstand das Screenplay, geschrie- ben von Thomas (l.) und William. 2 Nach zehn Monaten war das 25-seitige Screenplay endlich komplett. 3 Oft gab es Zoff aufgrund der Vision des Regisseurs (r.) und dem Improvisationsdrang der Schauspieler, wobei Letztere meistens ihren Willen durchbrachten. Nicht zuletzt deshalb, weil sie den Text nicht sonderlich gut auswendig gelernt hatten … 26 SCHULE GYMNASIUM IMMENSEE
« MORE LIFE», MAKING-OF Exklusiv für seine Leserschaft konnte sich der «Dialog» die Rechte für das Making-of von «More Life» sichern. FOTOS: THOMAS SUTER, 5. KL. 7 Zum Schluss galt es, aus etwas weniger als drei Stun- den Rohmaterial den fertigen Film zusammenzuschneiden. Dann war es vollbracht – siehe auf Youtube als «More Life». 6 Wie bei den Profis ist jeder mit einer essenziellen Aufgabe betraut. Doch eine grosse Gruppe verführt auch zum Nicht arbeiten, sodass schliesslich wie in diesem Fall aus der gestellten Partyszene eine echte Party wurde. 5 Der Anspruch an die Technik war hoch, denn wir wollten nicht einfach irgendeinen Schülerfilm machen. Einstellungen wurden spezifisch ausgewählt, der Ton extern mit Richtmikrofon aufgenommen und das alles mit dem Schauspiel koordiniert, um das bestmögliche Bild zu erzielen. 4 Ab und zu hatten wir auch Tiefs in unserer Motivation, in welchen wir etwas herumblödelten, wie uns Timon (l.) hier schön zeigt. Und auch vor Uneinigkeit oder kleinen Streitereien wurden wir nicht verschont. Alles in allem hatten wir bei den Dreharbei- ten aber viel Spass. «Mind Extension» und Oder noch «More Life» können auf einfacher: Mind Youtube angeschaut mit dem Extension werden. Suchen nach Smart- «mind extension short phone film» bzw. «more life QR-Codes More short film». scannen. Life DIALOG AUGUST 2021 SCHULE 27
Gina Ehrat ist Hobby-Jazztänzerin. «Hier kann ich mich frei bewegen und habe trotzdem die totale Kon trolle über meinen Körper. Das gibt mir unheimlich viel Energie», sagt sie. Einiges an Energie brauchte Gina auch, um ihre Maturaarbeit zum Thema «Frauenbewegung in der Schweiz ab den 1970er-Jahren in Bild-Text-Collagen» zu schreiben. Dabei wollte sie ihr politisches Interesse mit meiner Affinität für Kunst verbinden. Gina hat drei Frauen interviewt, die für die verschiedenen Phasen der Frau- enbewegung stehen, deren Kern aussagen gebündelt und daraus eine Text-Bild-Collage gestaltet. Drei Frauen äussern sich zur Frauenbewegung So hat Elisabeth Joris die Einführung des Stimm- und Wahlrechts für die Frauen 1971 mitgeprägt und sich in der Abtreibungsdebatte engagiert. «Schon seit Anbeginn der Frauen- bewegung ist die Selbstbestimmung über den eigenen Körper zentrales Thema», so Gina. Martina Joller, die zweite der interviewten Frauen, war hautnah dabei, als 1991 anstelle der offiziell portierten Christiane Brunner Francis Matthey in den Bundesrat gewählt wurde, dieser aber schliesslich die Wahl ausschlug und Ruth Dreifuss Platz machte. «Damit war die Diskussion um die Rollenverteilung richtig lanciert», meint Gina. Tamara Funiciello schliesslich steht für die Generation von Frauenrechtlerinnen, die mit zunehmender Ungeduld die längst Wenn bewegen befreit fällige vollkommene Gleichstellung der Frauen in unserer Gesellschaft einfordern, die unbezahlte Caring Gina Ehrat, 5. Kl., hat ihre Maturaarbeit der Frauenbewegung arbeit der Frauen in der Familie gewidmet – eine Erfahrung, die sie selbst geprägt hat. thematisieren und für eine Neu definition des Straftatbestandes der Vergewaltigung einstehen. 28 MATURAARBEITEN GYMNASIUM IMMENSEE
Auch heute müssen Frauen gemassregelt werden – wo doch das den Jungsozialisten des Kantons mehr leisten, um akzeptiert eigentliche Problem ganz woanders Schwyz anzuschliessen, kostete zu werden liegt.» Auch stellt sie fest, dass die mich aber Überwindung», sagt sie. Frauen mehr leisten müssten, um Und jetzt? «Es fühlt sich super an, Und Gina Ehrat? «Ich finde es akzeptiert zu werden. Bei Männern in Aktion zu kommen. Ich spüre stossend», meint die zurückhal- heisst es rascher: Der kann das. dabei dieselbe befreiende Energie tend, aber sehr präsent wirkende Vor allem aber hat sie sich von den wie beim Jazztanzen.» Frau, «dass wir junge Frauen im drei interviewten Frauen motivie- Alltag wegen unserer Kleidung oft ren lassen. «Das Coming-out, sich TEXT: DC, FOTO: MB DIALOG AUGUST 2021 MATURAARBEITEN 29
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Mensch oder Maschine? Linus Oetiker, Man nehme das Gesicht von Parameter auch die erforderliche 5. Kl., befasst Person A, vermische es mit der Rechenleistung. Oder wie es Linus sich in seiner Mimik von Person B, und fertig ist erklärt: «Wir trainieren das Mo- Maturaarbeit der sogenannte Deepfake. Aber del länger.» Knapp eine Sekunde mit beeinflus- ganz so einfach ist es dann doch braucht die Gewaltsmaschine von senden Fakto- nicht. Denn zuerst braucht man Linus (die er unter anderem auch ren bei der dazu einen Rechner. Nicht irgend zum Minen von Ethereum verwen- Erkennung einen Rechner, sondern eine det), um einen Trainingszyklus von Deepfakes leistungsfähige Workstation. durchzurechnen. Bis zu einer hal- durch Men- ben Million solche Zyklen werden schen und Kreation von Deepfake-Videos benötigt, um ein Deepfake-Video Algorithmen. mit selbst zusammengebauter zu kreieren. Rund einen Tag gut Workstation gekühlter Arbeit liegt also für die Workstation von Linus durchaus Linus Oetiker hat im Rahmen drin. seiner Maturaarbeit in rund hundert Arbeitsstunden eine Workstation Wer erkennt Deepfake-Videos selbst zusammengebaut und auf besser, Mensch oder Computer? Dutzenden Seiten dokumentiert. Ein komplexes Unterfangen! Solche Deepfakes werden unter Herausgekommen ist ein Turm von anderem zu Comedy-Zwecken er- rund einem Meter Höhe, vollge- stellt. Aber auch schon hat man das stopft mit Elektronik, die so heiss Gesicht von Donald Trump mit der läuft, dass sie ein integriertes Mimik eines Schauspielers über Ba- Kühlsystem braucht. rack Obama herziehen sehen. Gut, Zwölf Terabyte sorgen für genü- wenn man merkt, dass es sich dabei gend Speicherplatz, 10 496 soge- um Fake handelt. Aber tut man das nannte CUDA Cores für Tempo beim so leicht? Um das herauszufinden, Verarbeiten von Millionen Daten. hat Linus quasi einen Wettbewerb Und es funktioniert. organisiert zwischen Computer und Mensch. Die Challenge: Genau das und eine Top-Grafikkarte Wer findet besser heraus, ob es sich werden benötigt, um die Deepfakes um Deepfake handelt oder nicht? zu erstellen. Dabei werden die 32 Deepfakes hat Linus erstellt, Gesichtszüge von Person A mit der dazu 14 Kontrollvideos ohne Mimik von Person B abgeglichen. Deepfakes. Siehe da: In einer Um- «Je mehr Fotos vom Gesicht der frage ordneten die menschlichen Ursprungsperson zur Verfügung Probanden 69 Prozent der Videos stehen, desto besser ist das Re richtig ein, während der Computer sultat», sagt Linus. mit seinen Algorithmen nur auf Aber so einfach ist auch das 50 Prozent kam. Dabei machte nicht, wenn man einen Blick in die weder das Alter noch die Bildung Maturaarbeit wirft. Da ist die Rede der Menschen einen Unterschied. von elf Parametern, die wichtig Nochmals Glück gehabt, Mensch … sind, um das «Training» eines Models zu konfigurieren. Natürlich TEXT: DC, FOTO: MB steigt mit der Komplexität der DIALOG AUGUST 2021 MATURAARBEITEN 31
Mit Spass an die Spitze Sie wohnt in Küssnacht am Rigi und gehört zu den 100 besten Tennisspielerinnen der Schweiz. Tina Moser ist als Siebentbeste ihres Jahrgangs drauf und dran, in die nationale Elite vorzustos- sen. Die R1-Klassierung hat sie schon, und mit den N-Spielerinnen kann sie auch schon recht gut mithalten. Das Verblüffende daran: Sie macht das mit rund der Hälfte des Trainingsaufwandes, den die meisten ihrer Kolleginnen im Spitzentennis betreiben. Viele von ihnen besuchen eine Sportschule und trainieren dort vielleicht 15 Stunden pro Woche. Bei Tina sind es vier Abend- trainings pro Woche plus eine Konditionseinheit am Wochenen- de – macht siebeneinhalb Stunden. «Dazu kommen natürlich die Turniere, wenn es die schulische Situation erlaubt», ergänzt sie. Hilfreiche Tagesschulstruktur Denn trotz des Erfolges ist Tina beides wichtig – Schule und Sport. «Spass geht im Tennis vor – ich möchte nicht unter dem Druck stehen, nur bei sportlicher Topleistung an der Schule bleiben zu können», erklärt sie ihren Entscheid, nicht an eine Sportschule zu wechseln. Ihr erklärtes Ziel ist es auch nicht, Profisportlerin zu werden. Eher könnte sie sich vorstellen, nach dem Gymi an ein Wie Tina Moser, amerikanisches Sportcollege zu wechseln. «Dort bist du in einem 3. Klasse, Tennisteam unterwegs, gehst gemeinsam an die Turniere und Leistungssport kannst das mit einem Topstudium verbinden», sagt sie. Noch ist und Schule es aber nicht so weit. unter einen Hut bringt. Tina schätzt es, zu Hause wohnen zu können. Dank dem Gymi sind die Wege zwischen Tennisplatz, Zuhause und Schule kurz. Da Tina gute Noten schreibt, erhält sie eine Dispens, wann immer sie eine benötigt. Ebenso hilfreich ist für sie die Tagesschul struktur: «Sie bietet mir tagsüber die Zeit, die mir abends für die Schule fehlt.» Spielwitz entwickeln An den Abenden lebt Tina aber ganz für den Sport und feilt mit ihrem Privattrainer an ihrem Powertennis. Ihre Ziele: Noch kon- stanter spielen, auch in schwierigen Situationen mental stark bleiben, die Stabilität im Rumpf verbessern und den Spielwitz ent- wickeln, wie er ihre Vorbilder Martina Hingis und Roger Federer auszeichnet. «Was mir an diesen beiden Idolen aber am meisten gefällt, ist die Freude, die sie beim Spielen ausstrahlen oder aus- strahlten», meint Tina, «das geht aber nur, wenn ich mich frei und unbekümmert fühlen kann.» Dank der guten Balance zwischen Schule, Sport und Familie ist das für sie möglich – und verleiht ihr vielleicht die Zusatzenergie, die auch durch noch so viele TEXT: DC, FOTOS: MB zusätzliche Trainingsstunden nicht wettgemacht werden kann. 32 PORTRÄT SCHÜLERIN GYMNASIUM IMMENSEE
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1896–2021: 125 Jahre Gymnasium Immensee DROHNENFOTO VOM 21. 4. 2017: PIERIN CANDRIAN UND MICHAEL FREY, BEIDE KLASSE 3B, SOWIE MB 34 125 JAHRE GYMNASIUM IMMENSEE GYMNASIUM IMMENSEE
– na und? > 36 DIALOG AUGUST 2021 125 JAHRE GYMNASIUM IMMENSEE 35
35 > 125 Jahre 1896 markiert die Geburtsstunde des Gymnasiums Immensee. Gymnasium Das 125-Jahr-Jubiläum regt den «Dialog» zur spielerisch- Immensee assoziativen Reflexion inklusive Geschichtsquiz und Faktencheck zur Bedeutung, Berechtigung und Zukunft des «Gymi» an. VON BENNO PLANZER REKTOR BENNO.PLANZER@GYMNASIUM-IMMENSEE.CH Am 10. Mai 1896, so erzählte der DAS GYMI … Landwirt Josef Truttmann vom Gisibach, habe er als Fünfzehnjähri- ger Herrn Barral mit etwa fünfzehn … ALS ZUVERLÄSSIGER PARTNER rucksackbepackten Zöglingen die Hohle Gasse heraufkommen sehen. Ursprünglich entstanden alle Mittelschulen im Kanton Sie kamen zu Fuss von Meggen her Schwyz aufgrund privater Initiativen. Erst in den und hatten das Hotel Zum Tellen, 1970er-Jahren wurde der Kanton zum Besitzer und das heutige Barralhaus, zum Ziel. Betreiber von zwei Mittelschulen am Hauptort sowie 1895 in Meggen, ein Jahr später in in Ausserschwyz. Immensee, gründete Pierre-Marie Rund die Hälfte aller Mittelschüler*innen im Kanton Barral [1854–1929] eine katholi- Schwyz besucht Gymnasien mit privater Trägerschaft sche Schule für Knaben, die sich wie das Gymnasium Immensee. Durch eine Leistungs- speziell für eine Tätigkeit in der vereinbarung ist das Gymi mit der öffentlichen Hand Mission ausbilden wollten. partnerschaftlich verbunden. Im Auftrag des Kantons erfüllt die Schule einen für das Gemeinwesen wesent So beginnt die von Historikerin lichen Bildungsauftrag. Karin Fuchs, Matura 1990 (sie- he auch Ehemaligenporträt im «Dialog» April 2021), verfasste … ALS ERFOLGREICHER BEFÄHIGER Schrift «Gymnasium Immensee 1895–1995. Von der Apostolischen Bildung gilt als einer der wichtigsten Rohstoffe der Schule Bethlehem zur modernen Schweiz. Als Hochschul-, Forschungs- und Innovati- Mittelschule».* onsstandort spielt unser Land weltweit in der Topliga. Genau in diesem Umfeld positioniert sich das Gym- Was vor genau 125 Jahren in nasium Immensee. Als Wegbereiter für die Matura einem ehemaligen Hotel mit zirka hilft es jungen Menschen, das Tor zur Bildungsspitze 40 Schülern begann, hat sich zu aufzustossen, indem es sie zur Studierfähigkeit in allen einer anerkannten Maturitätsschule Disziplinen befähigt. Zu diesem Zweck formuliert das mit öffentlichem Leistungsauftrag Gymi für seine Schüler*innen zwei Bildungsziele: entwickelt, die zuverlässig schu- 1. exzellente Studierfähigkeit mit erfolgreich bestan- lischen, erzieherischen und nicht dener Matura, 2. umfassende Persönlichkeitsbildung: zuletzt auch materiellen Mehrwert Sozialkompetenz, Selbstständigkeit, Eigenverantwor- schafft. Aus der heutigen Bildungs- tung im Denken und Handeln, Durchhaltewillen. landschaft des Kantons Schwyz Dank seiner Tagesschule (siehe «Dialog» April 2021) ist das «Gymi» darum nicht mehr kann das Gymi die Schüler*innen intensiv begleiten wegzudenken. und fördern, damit sie die Bildungsziele auch erreichen. * KARIN FUCHS: GYMNASIUM IMMENSEE 1895–1995. VON DER APOSTOLISCHEN SCHULE BETHLEHEM ZUR MODERNEN MITTELSCHULE. SCHWYZER HEFTE NR. 67. AMT FÜR KULTUR KANTON SCHWYZ, 1995. 12 FRANKEN. BESTELLUNG: KULTURFOERDERUNG.AFK@SZ.CH 36 125 JAHRE GYMNASIUM IMMENSEE GYMNASIUM IMMENSEE
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