21st Century Thrill - We All Fall Down im Unterricht der Klassen 9 und 10
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21st Century Thrill – We All Fall Down 21st Century Thrill – We All Fall Down im Unterricht der Klassen 9 und 10 Anregungen für einen spannenden und kompetenzorientierten Unterricht in den Klassen 9 und 10 von Iris Wolf Redaktion: buchwolf.com Eric Walters We All Fall Down ISBN 978-3-440-12095-8 www.21st-centurythrill.com
21st Century Thrill – We All Fall Down / Einleitung 2 Einleitung Was finden Sie hier? → Reihe, Buch und Unterrichtsmodell → Tabellarische Kapitelübersicht → Lösungsvorschläge → Literatur- und Linktipps → Aufgabenplan → Arbeitsaufträge 1 bis 10: Recherchieren und eine Rezension vorbereiten → Arbeitsaufträge 11 bis 22: „We all fall down“ → Arbeitsaufträge 23 bis 26: Die Rezension fertig stellen und veröffentlichen Für wen? Für Schülerinnen und Schüler der 9. und 10. Klassen In der Reihe 21st Century Thrill sind bereits folgende Titel erschienen (Stand Februar 2011): → Inside The Cage, ISBN 978-3-440-11555-8, Thema Guantanamo → Code Orange, ISBN 978-3-440-11825-2, Thema Biologische Waffen → Genesis Alpha, ISBN 977-3-440-11554-1, Thema Klonen → We All Fall Down, ISBN 978-3-440-12095-8, Thema Terrorismus → Goldstrike, ISBN 978-3-440-12201-3, Thema Computer und Überwachung → Lethal Wave, ISBN 978-3-440-12433-8, Thema Tsunami → Behind Your Back, ISBN 978-3-440-12434-5, Thema Kindesentführung und -mißbrauch www.kosmos.de
21st Century Thrill – We All Fall Down / Reihe, Buch und Unterrichtsmodell 3 Reihe, Buch und Unterrichtsmodell Warum „21st Century Thrill“ im Unterricht? Unter dem Label „21st Century Thrill“ erscheinen im Kosmos Verlag Jugendbü- cher, die sich mit Fragen unserer Gegenwart beschäftigen. Es geht um biologische Waffen, das Internet, den Terroranschlag vom 11. September 2001 und anderes mehr. Durch die Lektüre eines „21st century-thrill“-Titels können im Rahmen des Deutschunterrichts gesellschaftlich relevante Themen interessant und spannend bearbeitet werden. Die Texte sind der Kategorie „Fiktion“ zuzuordnen. Sie sind spannend erzählt, ent- halten aber auch viele Sachinformationen, die sich gut recherchieren lassen. Daher wurde ein journalistischer Ansatz für alle Unterrichtsmodelle des Labels gewählt. Die Jugendlichen üben zuerst, Informationen über die Reihe, den Autor und zu einer ausgewählten Frage zu suchen. Anschließend lesen sie den Roman und be- arbeiten Sachfragen. Sie üben sich dabei in der Kunst des Recherchierens, ziehen Wissen aus anderen Unterrichtsfächern heran und schreiben schlussendlich eine Buchbesprechung, die nach Möglichkeit auch veröffentlicht wird. Zur Vertiefung dient das beigefügte Zusatzmaterial zum Thema Recherche. Zum Einstieg können die Schülerinnen und Schüler Videos zu den 21st Century Thrill-Titeln auf youtube sehen. Die Arbeitsaufträge gliedern sich wie folgt: → 1 bis 10: Recherchieren und eine Rezension vorbereiten → 11 bis 22: „We all fall down“ → 23 bis 26: Die Rezension fertig stellen und veröffentlichen Die Kompetenzbereiche „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, „Mit Texten und Medien umgehen“ und „Richtig schreiben“ werden abgedeckt. Als typisch für den Deutschunterricht in der 9./10. Klasse werden „Erörterung“, „Charakteristik“ und „autobiographisches Schreiben“ angeboten. Protokollieren und recherchieren werden geübt. Von der Betrachtung eines Videos soll eine Mitschrift angefertigt werden. Auch Interview und Collage kommen zur Anwendung.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Reihe, Buch und Unterrichtsmodell 4
Viele Aufgaben, die für die Einzelarbeit formuliert sind, können auch in Gruppen
bearbeitet werden. Beispiel: Aufgabe 5 (Etwas über die Reihe 21st Century Thrill)
herausfinden. Da hier für die Recherche ein Internetzugang notwendig ist und –
je nach Ausstattung der Schule – die Möglichkeiten auf wenige Plätze begrenzt
sind – bietet es sich an, in Partner- oder Gruppenarbeit die Aufgabe zu lösen.
Die Beurteilung der Arbeitsform bleibt weitgehend der individuellen Unterrichts-
gestaltung vorbehalten.
Die ersten zehn Arbeitsaufträge sind dazu gedacht, die Schülerinnen und Schüler
grundlegend mit der Reihe vertraut zu machen. Sie werden ermutigt, eine erste
Rezension – am besten für eine (Schüler)Zeitung oder für ein Online-Magazin – zu
schreiben. Aufgrund der genaueren Beschäftigung mit „We all fall down“ (Arbeits-
auftrag 11 bis 22) sind die Schülerinnen und Schüler anschließend in der Lage, die
Rezension zu verbessern und im besten Fall auch zu veröffentlichen.
Zu Beginn der Arbeit sollte – nach Möglichkeit gemeinsam – entschieden werden,
für welches Medium die Rezensionen geschrieben werden und auf welche Leser
der Text zielt. Hier einige Anregungen:
Titel Medium Leser
Jugendbuch-couch.de Online Lehrer, Jugendliche, Eltern
Rossipotti.de Online Kinder, Eltern, Jugendliche
Schülerzeitung Print / Online Mitschüler, Eltern, Lehrer
Mitschüler, Eltern, allgemeines
Örtliche Tageszeitung Print / Online
Publikum
Buchempfehlungen des örtli- Mitschüler, Eltern, allgemeines
Print / Online
chen Buchhändlers Publikum
Das Zusatzmaterial ist den Seiten der Freien Jugendpresse entnommen, die
ehrenamtlich und professionell Schülerzeitungen berät und Jugendpresse-
ausweise ausstellt (www.jugendpresse.de). Dort findet sich ausreichend Material,
um journalistische Themen zu vertiefen.21st Century Thrill – We All Fall Down / Reihe, Buch und Unterrichtsmodell 5 „We all fall down“ Im Fokus dieses Unterrichtsmodells steht der Titel „We all fall down“ von Eric Walters, der die Ereignisse des 11.September 2001 in New York aufarbeitet. An diesem Tag steuerten Terroristen zwei Linienflugzeuge in die Zwillingstürme des World Trade Centers. Die Türme gerieten in Brand und stürzten ein. Mehr als 3.000 Menschen fanden den Tod. Die Hauptpersonen des Romans sind der 15jährige Will und sein Vater John. John arbeitet als angesehener Manager eines internationalen Handelsunternehmens im World Trade Center. Er ist selten zu Hause. Sein Sohn Will und seine Frau sehen ihn kaum. Im Auftrag der Schule sollen die Schülerinnen und Schüler an einem Arbeits- tag ihrer Eltern teilnehmen. Deswegen begleitet Will am 11. September 2001 seinen Vater zur Arbeit. Er erlebt, wie sein Vater ihn öffentlich lobt und merkt, dass John anderen offensichtlich viel von ihm erzählt hat. Ungläubig nimmt er zur Kenntnis, welches Ansehen und Vertrauen sein Vater in der Firma genießt. Er lässt sich erklären, wie ein internationales Handelsunternehmen funktioniert und warum jemand dafür bezahlt wird, fernzusehen. In dieser Situation gibt es einen Lichtblitz. Gleichzeitig auf den Fernsehschirmen und an den Fenstern verfolgen Will, sein Vater und die übrigen Angestellten das Geschehen. Als Sicherheitsbeauftrager versucht John, angemessen für sich und andere zu handeln. Die Situation ist ernst, aber John bleibt besonnen. Gemeinsam mit seinem Sohn macht er sich auf den Weg nach unten. Dabei müssen sie an gefährlichen Abstürzen und heißen Türen vorbei, Rauch und Feuer behindern den Abstieg. In einem Büro finden sie die schwer verletzte Chinesin Ting und tragen sie abwechselnd auf dem Rücken nach unten. Ist zu Beginn des Abstiegs eindeutig John der Erwachsene, wächst Will mit jedem Schritt mehr in eine verantwortungsvolle Position hinein und kann aufgrund seiner größeren körperlichen Fitness einen wichtigen Beitrag zur Rettung von Ting leisten. Vater und Sohn kommen sich in dieser Extremsituation wesentlich näher und können sich als gleichberechtigte Männer einander annähern.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Reihe, Buch und Unterrichtsmodell 6 Auf dem Weg nach unten begegnen sie mehreren Feuerwehrteams auf dem Weg nach oben und erfahren so mehr über die Situation. Als sie in der Halle des Gebäu- des angekommen sind, schickt John Will nach draußen, um die Mutter anzurufen. Doch als Will sich draußen umdreht, bricht das Gebäude in sich zusammen. Ver- zweifelt will Will zurückgehen, um seinen Vater zu suchen, wird aber von einem Polizisten abgehalten. Er setzt sich durch, nutzt die Trillerpfeife, die sein Vater ihm für den Notfall gegeben hat. Und das Wunder geschieht: Aus dem Rauch taumelt ihm sein Vater mit Ting auf dem Rücken entgegen. Im Nachwort schildert der Autor, wie er selbst den Tag erlebt und warum er das Buch geschrieben hat. Die erzählte Zeit umfasst nur zwei Tage. Die Erzählperspektive ist die des Jungen Will. Durch viele Dialoge hat der Leser jedoch den Eindruck, auch an den Gedan- ken und Gefühlen anderer Personen teilzuhaben und er wird emotional stark eingebunden. Die Personen sprechen in den Dialogen alle einen ähnlichen, wenig umgangssprachlichen Stil ohne Slangausdrücke. Die einzelnen Sprecher unter- scheiden sich nicht in ihrer Wortwahl, was bei den Unterschieden im Alter und der sozialen Stellung nicht zu erwarten gewesen wäre. Der Satzbau ist einfach und macht auch ungeübten Leserinnen und Lesern das Verständnis leicht, ebenso wie die überwiegend chronologische Erzählweise mit nur wenigen Rückblenden. Der Spannungsbogen reicht vom normalen Schüleralltag (einer Geschichtsstunde, in der Wills Interesse an einer neuen Schülerin im Mittelpunkt steht) über den von ihm gleichzeitig mit Ablehnung und Spannung erwarteten Morgen des Hospitati- onstag in der Firma seines Vaters bis zum ersten Höhepunkt: Der Erkenntnis, was der von Will beobachtete Lichtblitz bedeutet. Während der Vater als Sicherheits- beauftragter für andere sorgt und das zweite Flugzeug genau in dem Turm ein- schlägt, in dem sich Will und sein Vater befinden, steigt die Spannung weiter. Sie lässt etwas nach, als Vater und Sohn sich endlich auf den Weg nach unten machen. Dennoch bleibt sie weiterhin hoch, denn viele Gefahren lauern. Als Will und John die verletzte Ting finden, steigt die Spannung wieder an. Werden die beiden den Weg nach unten mit dieser Last noch schaffen? Als alle drei in der Eingangshal-
21st Century Thrill – We All Fall Down / Reihe, Buch und Unterrichtsmodell 7 le des Gebäudes angekommen sind, atmet der Leser auf, aber es folgt noch – im wahrsten Sinne des Wortes – der Knalleffekt zum Schluss, denn das Gebäude stürzt ein und nur durch ein Wunder können sich Will, John und Ting retten. Am Ende der Geschichte ist die Spannung immer noch sehr viel höher als zu Beginn – damals ging es für Will darum, eine Freundin zu finden; jetzt hat er die existentielle Erfahrung gemacht, sein eigenes und ein fremdes Leben zu retten. Besonders Jungen werden sich von diesem Buch angesprochen fühlen.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Tabellarische Kapitelübersicht 8
Tabellarische Kapitelübersicht
Seite Vorschlag
Kapitel-Nr. Stichworte zum Inhalt
von – bis Kapitelüberschrift
Im Geschichtsunterricht bei der neuen Lehrerin We all fall down
Mrs. Phelps lernt Will Fuller, die Hauptperson des
Romans, den Reim „Ring around the rosies“ ken-
nen. Er stammt aus der Zeit der Pest und endet mit
der Zeile „We all fall down“, und handelt vom Tod
und von Seuchen. In diesem Kapitel wird auch Wills
1 5 – 18 bester Freund James Bennet, der Sohn eines Feuer-
wehrmanns, vorgestellt. Will interessiert sich für
ein Mädchen in der Klasse. Alle Schüler werden den
nächsten Tag als Praktikanten verbringen: Wills
„Traumfrau“ bei MTV, James bei der Feuerwehr und
Will bei seinem Vater, der in einer internationalen
Handelsgesellschaft arbeitet.
Will hat ein Gespräch beim Abendessen mit seiner Schlagzeug
Mutter über seinen Vater, der wie so oft noch arbei- spielen
2 19 – 25 tet. Will spielt an diesem Abend mit James in ihrer
Band. Seine Mutter erzählt ihm, dass sein Vater
früher auch in einer Band Schlagzeug gespielt hat.
Will und sein Vater sind auf dem Weg zum Arbeits- Zweimal Milch
platz des Vaters im World Trade Center. Will erfährt und ein Stück
mit Staunen, dass sein für ihn so abwesender Vater Zucker
viel an ihn denkt und anderen von ihm erzählt. Auf
3 26 – 36
der Fahrt mit der Bahn treffen sie, Steve und Elliot,
die jeden Tag zusammen mit seinem Vater zusam-
men fahren. Will lernt seinen Vater langsam besser
kennen.
Wills Vater zeigt ihm das World Trade Center und er- Ein riesiger Amei-
4 37 – 50 klärt ihm ausführlich Einzelheiten der Bauweise und senhaufen
der Organisation
Im Büro des Vaters begreift Will langsam, woraus Ein beliebter Mann
seine Arbeit besteht und was für ein einflussreicher,
5 51 – 63 aber auch beliebter Mann sein Vater ist. Während er
noch damit beschäftigt ist, alles richtig zu begreifen,
schießt ein greller Lichtblitz am Fenster vorbei.
Während im Büro noch nach Erklärungen gesucht Ein Flugzeug im
wird, wird auf CNN ein Bericht gezeigt. Ein Flugzeug Nordturm
hat den benachbarten Tower getroffen. Als Sicher-
heitsbeauftrager weist Wills Vater seine Mitarbeiter
6 64 – 76 an, das Gebäude zu räumen und trifft die entspre-
chenden Vorkehrungen. Will ruft auf seine Anweisung
hin die Mutter an, erreicht sie aber nicht. Dann sieht
er, wie zwei Menschen aus dem anderen Gebäude in
den Tod springen.21st Century Thrill – We All Fall Down / Tabellarische Kapitelübersicht 9
Seite Vorschlag
Kapitel-Nr. Stichworte zum Inhalt
von – bis Kapitelüberschrift
Wills Vater will ihn mit seiner Mitarbeiterin Suzie aus Nur raus hier?
dem Gebäude schicken, aber Will entscheidet sich da-
gegen. Gemeinsam versuchen sie, weitere Angestellte
auf der gleichen Etage von einer Evakuierung zu
7 77 – 89
überzeugen, sind aber zum Teil erfolglos. Unterdessen
verfolgen sie auf den allgegenwärtigen Fernsehschir-
men das Geschehen. Da bebt auf einmal das ganze
Gebäude.
Erschüttert sehen Vater und Sohn auf den Bildschir- Ein Flugzeug im
men, dass auch ihn „ihren“ Nordturm ein zweites Südturm
Flugzeug gestürzt ist, und zwar unterhalb der Etage,
in der die beiden sich befinden. Äußerlich ruhig wägt
8 90 - 103
der Vater Chancen und Risiken ab und entscheidet
dann, dass sie sich nach unten durchschlagen wollen.
Er sorgt für Wasser und Mundschutz und gibt Will
eine Pfeife, damit er ihn im Notfall rufen kann.
Will und sein Vater John schaffen es unter großen Vorbei
Schwierigkeiten, an der Einschlagstelle vorbei weiter
nach unten zu kommen. Wills Vater überlegt kurz, ob
9 104 – 124 er wieder nach oben gehen soll, um anderen von dem
möglichen Weg nach unten zu erzählen, entscheidet
sich dann aber dagegen. Noch ein paar Stockwerke
tiefer hören die beiden einen Hilferuf.
Sie finden die verletzte Chinesin Ting, und nehmen sie Ting
10 125 – 136
auf dem Rücken mit nach unten.
Auch Will trägt Ting und fühlt sich seinem Vater eben- Zwei starke Män-
11 137 – 147
bürtig. Sie unterhalten sich über Wills Mutter. ner
Sie begegnen mehreren Trupps von Feuerwehrleuten, Retter auf dem
12 148 – 162
darunter auch James Vater. Weg
Während des nächsten Abschnitts unterhalten sich Extremisten
13 163 – 170 John und Will über die Motive der Extremisten, die –
wie John vermutet – den Anschlag begangen haben.
John entschuldigt sich bei Will für seine häufige Ab- Nicht mehr weit
wesenheit als Vater und verspricht, etwas zu ändern.
Sie schleppen Ting weiter nach unten. Im Erdgeschoss
14 171 – 183 angekommen, bleibt John bei Ting und einem Sani-
täter, während er Will hinaus schickt, um die Mutter
anzurufen. Als Will draußen ist, bricht der Nordturm
in sich zusammen.
Will versucht seinen Vater zu finden, wird aber von Die Pfeife
einem Polizisten zurückgehalten. Er kämpft sich frei
und schafft es, in die Pfeife zu blasen, die ihm sein Va-
15 184 – 190
ter vor dem Weg nach unten für den Notfall gegeben
hat. Da sieht er durch den Qualm und Dreck seinen
Vater und Ting auf sich zustolpern.
Nachwort 192 – 194 Der Autor erklärt, warum er das Buch geschrieben hat. Nachwort21st Century Thrill – We All Fall Down / Lösungsvorschläge 10
Lösungsvorschläge
Arbeitsauftrag 1
Regel 1:
Ein Journalist will wissen, wer was wann wo wie zu wem gesagt/mit wem gemacht
hat.
Regel 2:
Eine Information muss durch mindestens zwei andere, von einander unabhängige
Quellen bestätig werden.
Arbeitsauftrag 9
Siehe tabellarische Kapitelübersicht, Seite 8ff.
Arbeitsauftrag 17
3 Symbole:
Trillerpfeife
Krawatte
Kinderreim
Arbeitsauftrag 20
Firma Ware Zahlungsmittel Kunden
einzelne Packungen
Der kleine an der Ecke Bargeld Privatleute
von Lebensmitteln
Intern. Handelsunter- Große Mengen von elektronische
Firmen
nehmen Lebensmitteln Zahlungsmittel21st Century Thrill – We All Fall Down / Literatur- und Linktipps 11 Literatur- und Linktipps Zum Thema 11. September 2001: Auf den Internetseiten der Bundeszentrale für politische Bildung finden sich viele Hintergrundinformationen, zum Beispiel die „Linkliste Internationale Sicherheit“: www.bpb.de/wissen/EMH9Q8,0,0,Linkliste_zum_11_9_2001.html Ausführliche Chronologie der Ereignisse mit vielen Links: Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg: www.lpb-bw.de/11september.html Rezensionen zu „We all fall down“: Amazon.de; jugendbuch-couch.de Zum Thema Journalismus und Recherche Schneider, Wolfgang; Raue, P-J.: Das neue Handbuch des Journalismus Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung 2006 Haller, Michael: Handbuch „Recherchieren“, Konstanz: UVK 2000; Darin besonders zu empfehlen: Einführung in die Grundzüge des methodischen Recherchierens, (S. 51-84) Netzwerk Recherche (Hrsg.): Trainingshandbuch Recherche, Wiesbaden: VS Verlag, 2. erweiterte Auflage 2010. Hintergrundwissen Recherche, verfügbar als pdf-Dokument online unter www.schuelerzeitung.de/recherche Jugendpresse Deutschland e.V., Bundesverband junger Medienmacher Wöhlertstraße 18, 10115 Berlin Telefon: 030 / 450 865 – 50, Telefax: 030 / 450 865 – 59 www.jugendpresse.de. Dazu gehören auch: www.schuelerzeitung.de und www.jugendfotos.de
21st Century Thrill – We All Fall Down / Arbeitsplan 12 Arbeitsplan 1. Der Auftrag 2. Anfangen 3. Dein Thema, dein Plan 4. Sich die Arbeit einteilen 5. Etwas über die „21st Century Thrill-Titel“ herausfinden 6. Informationen zum Autor 7. Eine Sachinformation prüfen 8. Sachinformationen finden und prüfen 9. Das Buch lesen 10. Erste Zusammenfassung 11. Wer? Mit wem? 12. Was? 13. Wie? 14. Wo? 15. Wann? Wie lange? 16. Warum? 17. Symbole 18. Eltern und Kinder 19. Sicherheit 20. Finanzgeschäfte 21. Terrorismus 22. Nachwort des Autors 23. Deine Rezension – in Arbeit 24. Deine Rezension – druckreif 25. Abschicken! 26. Einpacken Zusatzmaterial: Elternbrief Die Recherche
21st Century Thrill – We All Fall Down / Der Auftrag 13
1. Der Auftrag
Stell’ dir vor, du bist Volontär/in einer Zeitung. Dich interessiert alles, was mit der
aktuellen Gegenwart und mit der Zukunft zu tun hat.
Dein erster Auftrag: Prüfe, ob die Sachinformationen in der Reihe „21st Century
Thrill“ stimmen.
Dein Ziel: Mit Hilfe deiner Kolleg/innen eine Besprechung zu einem Titel der Reihe
schreiben. Umfang: Eine Din-A4-Seite oder 1.500 Zeichen (ohne Leerzeichen).
Zuerst schreibst du dir die zwei Journalistenregeln auf einen Spickzettel.
Wie hießen sie nur? Setze sie zusammen und schreibe sie ab. Wichtig: Merken!
Regel 1:
wer was wie
wann wo
zu wem gesagt/
Ein Journalist will wissen,
mit wem gemacht hat
Regel 2:
durch mindestens zwei andere,
bestätigt werden.
Eine Information muss
voneinander unabhängige Quellen21st Century Thrill – We All Fall Down / Anfangen 14
2. Anfangen
Auf deinem Platz findest du folgende Information:
„Der Journalist recherchiert nicht, bis er alles weiß (dann dauert’s), sondern so lan-
ge, bis alle nahe liegenden Fragen plausibel beantwortet sind. Wichtig ist das früh-
zeitige Ordnen der Gedanken, das Gliedern der Fragen, die Disziplin des Denkens.“
Ein Recherche-Plan hilft dabei:
A. Zwei Minuten für die nahe liegenden Fragen: Was will ich über das Thema wis-
sen? Was interessiert meine Leser?
B. Zwei Minuten dafür, diese Liste zu ordnen in zweierlei Hinsicht: Gewicht und
Erreichbarkeit. Das Erste meint: Was muss ich den Lesern unbedingt mitteilen?
Worauf kann ich notfalls verzichten? Das Zweite meint: Wie erreiche ich meine
Informanten? ...
C. Zwei Minuten dafür, die Liste den Kollegen zu geben mit der Frage: Was willst du
über dieses Thema wissen?
D. Eine Stunde für die Recherchen-Konferenz, wenn mehrere zusammen arbeiten:
Welche Aspekte wollen wir zeigen? Wer macht was? Wer spricht mit wem? Wer
hält die Fäden? Wer schreibt’s am Ende zusammen?“
1. Beantworte schriftlich die Frage „Was gehört unbedingt zu einem Recherche-
Plan?“
2. Sprecht in der Klasse darüber, wie der Recherche-Plan zur Reihe „21st Century
Thrill“ aussehen könnte.
Quelle: Wolfgang Schneider, P-J. Raue: Das neue Handbuch des Journalismus
Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung 200621st Century Thrill – We All Fall Down / Dein Thema, dein Plan 15
3. Dein Thema, dein Plan
Die Bücher der Reihe „21st Century Thrill“ sind Romane. Sie scheinen auf Tatsachen
zu beruhen. Zumindest schreibt das der Journalist Christopher Key auf den Seiten
von www.21st-centurythrill.com.
Finde heraus, ob das Buch, das du gerade vor dir hast, tatsächlich verlässliche
Sachinformationen enthält, oder ob alles erfunden ist.
Achte während deiner Arbeit auf den Rechercheplan.
Suche dir mindestens zwei Teammitglieder. Füllt zuerst Zeile 0 bis 3 aus.
0 Unser Team:
1 Was wollen wir über das Thema wissen?
In wessen Auftrag schreiben wir die
2
Buchbesprechung?
Wer wird unsere Buchbesprechung
3
lesen?
Ist die Reihe 21st Century grundsätzlich
4 Was interessiert unsere Leser? empfehlenswert? Stimmen die Sachinfor-
mationen? Sind die Bücher spannend?
Herausfinden, welche Bücher mit
welchen Themen zur Reihe gehören
(Autor/Titel/Thema)
Was müssen wir unbedingt heraus-
5 Ein Buch lesen
finden?
Als Stichprobe mehrere Sachinfos daraus
prüfen
Infos zum Autor prüfen
6 Worauf können wir notfalls verzichten?
Internet, Bücher, Verlag, Journalisten-
7 Wie finden wir die Informationen? verband, Mitschüler, Lehrer, Bücherei,
Buchhandlung, Familie, Freunde
8 Wie teilen wir uns die Recherche auf?21st Century Thrill – We All Fall Down / Sich die Arbeit einteilen 16
4. Sich die Arbeit einteilen
Egal ob du alleine oder im Team arbeitest: Mit dem folgenden Plan erleichterst du
dir / erleichtert ihr euch die Aufgabe. Tragt alles ein, was euch einfällt. Die Reihen-
folge, in der ihr die Aufgaben bearbeitet, ergibt sich durch beide Terminspalten ab/
bis wann von alleine.
Wichtig: Unterscheidet, was getan werden muss (z.B. mehr über den Autor erfah-
ren) davon wie es getan werden muss (z.B. Homepage ansehen, Pressestelle anru-
fen, dem Autor eine E-Mail schreiben, ...)
Nr. Was Wie Wer Mit wem Ab wann Bis wann Erledigt
1 Mehr über den → Homepage Du Banknach- Morgen Über-
Autor erfahren des Autors bar/in morgen
suchen
→ P
ressestelle Teamkol- Allein Über-
des Verlags leg/in morgen
anrufen
...21st Century Thrill – We All Fall Down / Etwas über die „21st Century Thrill“-Titel herausfinden 17
5. Etwas über die „21st Century Thrill“-
Titel herausfinden
Sieh dir die Seite www.21st-centurythrill.com an.
Wie viele Bücher gehören zu dieser Reihe? Fülle folgende Tabelle aus:
Autor Titel Thema
Eric Terrorangriff auf das World Trade Center
We all fall down
Walters am 11. September 2001
Wer steht im Impressum der Seite?
Über welchen Titel schreibst du die Buchbesprechung? ________________________21st Century Thrill – We All Fall Down / Informationen zum Autor 18 6. Informationen zum Autor Wie lautet die Adresse der Homepage eures Autors/eurer Autorin? Welche Informationen zum Autor/zur Autorin gibt es auf den Homepages der Verlage, in denen Bücher des Autors/der Autorin erschienen sind? Beschreibt die Autorin/den Autor für eure Leser. Schreibt mit dem PC. Der fertige Text darf 500 Zeichen (ohne Leerzeichen) lang sein. Tipp: Viele Textverarbeitungsprogramme haben einen Zeichenzähler (bei Word unter dem Menüpunkt „Extras“ zu finden).
21st Century Thrill – We All Fall Down / Eine Sachinformation prüfen 19
7. Eine Sachinformation prüfen
Auf der Homepage www.21st-centurythrill.com findest du folgendes Zitat:
„Vor vielen Jahren, bevor Josh geboren wurde, waren es seine Stammzellen, die
seinem leukämiekranken Bruder Max das Leben retteten.“
Die Aussage in diesem Zitat lautet: „Mit Stammzellen kann man Leukämie heilen.“
Finde heraus, ob diese Aussage stimmt.
Prüfe die Aussage durch mindestens zwei voneinander unabhängige Quellen.
Gibt es eine Verbindung zwischen deinen Informanten oder Quellen?
(Stichwort: Wer hat von wem abgeschrieben?):
Wo gefunden?
Was hast du herausgefunden? Z.B. Internetadresse oder Signatur des Buches
in der Bücherei
Tragt eure Recherchen zusammen. Vergleicht.
Stimmt die Aussage „Mit Stammzellen kann man Leukämie heilen.“?21st Century Thrill – We All Fall Down / Sachinformationen finden und prüfen 20 8. Sachinformationen finden und prüfen Wiederholt die Aufgabe von Arbeitsauftrag 7 mit einem selbst gewählten Zitat. Hier noch einmal die Vorgehensweise: 1. Zitat festlegen, Quelle mit Seitenzahl und evt. Zeilenzahl notieren. 2. Zitat in eine Aussage umformulieren (sachlich, ohne Wertung). 3. Aussage prüfen (durch mindestens zwei voneinander unabhängige Quellen, Quellen dokumentieren). 4. Ergebnis formulieren.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Das Buch lesen 21
9. Das Buch lesen
Journalisten haben wenig Zeit. Sie lesen und machen sich gleich dazu Notizen.
Lies das Buch in deinem Tempo bis zum _____________________ (Termin eintragen)
und fülle dabei folgende Übersicht aus:
Seite Vorschlag
Kapitel-Nr. Stichworte zum Inhalt
von – bis Kapitelüberschrift21st Century Thrill – We All Fall Down / Erste Zusammenfassung 22
10. Erste Zusammenfassung
Du kennst jetzt das Buch, weißt etwas über den Autor/die Autorin und über die
Reihe. Du hast Sachinformationen geprüft.
Schreibe jetzt die Rezension zum Buch zum ersten Mal.
Eine Rezension ist eine Buchbesprechung. Du schreibst sie jetzt als Entwurf, den
du später noch überarbeiten wirst. Probier’s einfach aus. Maximale Länge: 1.500
Zeichen (ohne Leerzeichen). Schreibe auf einem Computer.
Speichern nicht vergessen!
Zutaten für eine gute Rezension
→ Autor, Titel, Reihe, Verlag
→ Kurze, sachliche Inhaltsangabe
→ Wie wirkt das Buch – auf dich, auf andere
Leser-/innen?
→ Wodurch kommt die Wirkung zustande?
→ Was unterscheidet das Buch von anderen?
→ Warum sollten andere das Buch lesen/nicht lesen?
Mit den folgenden Arbeitsaufträgen (11 bis 22) kannst du dich genauer mit
einzelnen Aspekten des Buches beschäftigen. Das hilft dir später, deine Rezension
zu überarbeiten.21st Century Thrill – We All Fall Down / Wer? Mit wem? 23 11. Wer? Mit wem? 1. Legt eine Liste aller Personen an, die im Text vorkommen. Unterscheidet dabei zwischen Haupt- und Nebenpersonen. Hauptpersonen Nebenpersonen 2. Schreibe eine Charakteristik für eine dieser Personen: a. Textstellen sammeln (mit Angabe von Seitenzahl und Zeilennummer) b. Auswerten c. Schreiben!
21st Century Thrill – We All Fall Down / Was? 24 12. Was? Fasse in deinen eigenen Worten zusammen, was im Buch passiert. Du kannst zwischen den Sprachen Deutsch und Englisch wählen. Material für diese Aufgabe: 1. Die Lösung zum Arbeitsauftrag 9 „Das Buch lesen“ 2. Die Beschreibung, die der Autor auf seiner Website gibt 3. Der Klappentext auf der Rückseite des Buches 4. Der Text auf der Website www.21thcentury-thrill.com Zu 2.: „Today is September 10, 2001, and tomorrow Will, a grade nine student, will be spending the day at his father’s office. As a school assignment, all the students in his class will be going to their parents’ workplaces, but Will isn’t looking forward to it – he’d rather sleep in and hang around with his friends. His father doesn’t even have an exciting job like his best friend James’s dad, who is a New York City fireman. Will’s dad works for an international trading company and has to wake up early every morning to commute to his office on the eighty-fifth floor of the south building of the World Trade Center in Manhattan. The situation that evolves changes Will, his relationship with his dad, and the entire world.“ www.ericwalters.net/razorside/executeUseCase.do?useCaseId=1130897778418319# juice (Abruf 12.03.2011)
21st Century Thrill – We All Fall Down / Wie? 25
13. Wie?
Auf youtube findest du Videos, die den Zusammenbruch des World Trade Centers
zeigen.
1. Seht euch gemeinsam in der Klasse das folgende Video genau an.
http://www.youtube.com/watch?v=wNNTcHq5Tzk&NR=1
Dauer: 26 Minuten
2. Fertige eine Mitschrift von einem Video an.
3. Vergleiche mit dem, was im Text erzählt wird.
Meine Stichpunkte: Im Text steht:
- -
- -
- -
- -21st Century Thrill – We All Fall Down / Wo? 26 14. Wo? Die Geschichte spielt in New York. Verfasst – allein, in Partnerarbeit oder in Kleingruppen – kurze Referate zu den Themen → New York – eine Weltstadt heute → Eine kurze Geschichte von New York → Städtepartnerschaft New York – Jerusalem → Öffentlicher Nahverkehr in New York → Der Arbeitsmarkt in New York → Die Einwohner New Yorks → Das World Trade Center in New York
21st Century Thrill – We All Fall Down / Wann? Wie lange? 27 15. Wann? Wie lange? Erstellt einen Zeitplan der Geschehnisse: Tag Uhrzeit Was Wo Montag 8:30 Unterricht bei Mrs. Phelps Schule
21st Century Thrill – We All Fall Down / Warum? 28
Warum?
16. Warum?
Die Geschichte dreht sich um den Terrorangriff auf das World Trade Center. Aber
auch die Beziehung zwischen dem Sohn Will und seinem Vater John spielt eine
wichtige Rolle. Die strittige Frage lautet: Wie ist die Beziehung zwischen Vater und
Sohn?
1. Vorarbeit
→ Formuliere zuerst aus Wills Sicht die These (z.B. Ich bin meinem Vater egal).
→ Formuliere dann aus Johns Sicht die Antithese (z.B. Mein Sohn ist mir sehr
wichtig).
→ Sammle Argumente (Textstellen) zu These und Antithese.
→ Notiere Stichworte für die Synthese (z.B. aus der Sicht von Mrs. Fuller oder aus
deiner eigenen Sicht).
Tausche deine Sammlung (These, Antithese, Argumente und Stichworte zur
Synthese) mit einem Partner/einer Partnerin.
2. Schreibe jetzt auf der Basis von diesem Material eine Erörterung:
a) Einleitung mit These und Antithese
b) Hauptteil mit Argumenten für oder gegen These und Antithese
c) Schluss mit dem Abwägen der Argumente und der Synthese zu einem persön-
lichen Standpunkt.
Tausche die ausformulierte Erörterung zurück und besprich’ sie mit deinem
Partner/deiner Partnerin.
3. Trage eine Erörterung vor der Klasse vor.
arum? Warum?
War
Warum?21st Century Thrill – We All Fall Down / Symbole 29 17. Symbole 1. Im Text kommen einige Symbole vor, auf jeden Fall T________________ K________________ K________________. 2. Erkläre einem anderen/einer anderen (oder vor der Klasse) die Bedeutung eines dieser Symbole. 3. Lies noch einmal Kapitel eins. Schreibe den Kinderreim auf und notiere die Bedeutungen: Kinderreim Bedeutung im Mittelalter Bedeutung jetzt Ring around the rosie A pocket full of posies Ashes, ashes We all fall down 4. Ist der Kinderreim ein Symbol? Begründe deine Ansicht!
21st Century Thrill – We All Fall Down / Eltern und Kinder 30
18. Eltern und Kinder
Will ist erstaunt, als seine Mutter ihm erzählt, dass sein Vater einmal in einer
Band gespielt hat. Was weißt du über das Leben deiner Eltern in ihrer Jugend?
1. Schreibe einen tabellarischen Lebenslauf (wie für eine Bewerbung) für
a. Wills Mutter oder Vater
b. für deine Mutter oder für deinen Vater
c. für dich
2. Vergleiche den Lebenslauf, den du geschrieben hast, mit dem Lebenlauf, den
du selbst einmal haben willst. Schreibe für dein Tagebuch auf, wie du dir deine
Zukunft vorstellst.
Mein Lebe
nslauf:
Name:
Geburtst
ag:21st Century Thrill – We All Fall Down / Sicherheit 31 19. Sicherheit „Ich bin der Sicherheitsbeauftragte für die gesamte Etage. Ich bin für die Sicherheit aller hier verantwortlich.“ (Seite 78) 1. Was tut John als Sicherheitsbeauftragter? Belege mit Textstellen. 2. Wer ist der Sicherheitsbeauftragte an eurer Schule? 3. Sicherheitsbeauftragte haben meistens keine Ausbildung für ihre Tätigkeit, sondern haben eine Weiterbildung besucht. Aber es gibt auch Fachkräfte für Arbeitssicherheit. In diesem Beruf kannst du dich ausbilden lassen.Hier findest du eine Beschreibung dieses Berufes: http://infobub.arbeitsagentur.de/berufe/ Stichwort: Fachkraft – Arbeitssicherheit 4. Partnerarbeit: Du bist ein Berufsberater und dein Partner/deine Partnerin will sich über den Beruf „Fachkraft für Arbeitssicherheit“ informieren. Spielt das Gespräch vor der Klasse vor, nachdem ihr es für euch geübt habt!
21st Century Thrill – We All Fall Down / Finanzgeschäfte 32 20. Finanzgeschäfte Im Kapitel 15 geht es um Johns Arbeit in einem internationalen Handels- unternehmen. Lies das Kapitel noch einmal. Beantworte dann die folgenden Fragen: 1. Warum gibt es im Büro so viele Fernseher? 2. Warum müssen die Mitarbeiter „so zeitnah wie möglich wissen, was vor sich geht?“ 3. Suzie vergleicht das Handelsunternehmen mit einem kleinen Laden an der Ecke. Die Zeichnung zeigt, wie das Geschäft funktioniert: Fülle die Leerstellen in der Tabelle aus: Firma Ware Zahlungsmittel Kunden Der kleine Laden an einzelne Packungen der Ecke von Lebensmitteln Intern. Handelsunter- elektronische nehmen Zahlungsmittel 4. Wie machen der kleine Laden an der Ecke und das internationale Handelsunter- nehmen ihre Gewinne? 5. Was unterscheidet den kleinen Laden und das Handelsunternehmen?
21st Century Thrill – We All Fall Down / Terrorismus 33 21. Terrorismus „Was glaubst du, wer es gewesen ist?“, fragt Will seinen Vater auf Seite 165. Lies auch die folgenden Seiten. Die strittige Frage lautet: „Was haben wir getan, dass jemand unser Land so hasst?“ (Seite 167). 1. Vorarbeit in Partnerarbeit → Formuliert zuerst eine These. → Formuliert dann eine Antithese. → Sammelt Argumente (Textstellen, Belege, Beispiele) zu These und Antithese. Als Belege eignen sich statistische Daten und andere wissenschaftliche Forschungsergebnisse, aber auch allgemein bekannte Tatsachen und allgemein anerkannte Wertvorstellungen. Wichtig ist, den Beleg richtig zu zitieren (auch in seiner Rechtschreibung) und die Quelle genau anzugeben. → Notiert Stichworten für die Synthese, also die abschließende Beurteilung 2. Schreibt jetzt auf der Basis von diesem Material eine Erörterung: a) Einleitung mit These und Antithese b) Hauptteil mit Argumenten für oder gegen These und Antithese c) Schluss mit dem Abwägen der Argumente und der Synthese zu einem persönlichen Standpunkt. 3. Tragt die Erörterung vor der Klasse vor.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Nachwort des Autors 34 22. Nachwort des Autors Im Nachwort (ab Seite 192) erklärt Eric Walters, was er am 11. September 2001 erlebt hat und warum er das Buch geschrieben hat. 1. Schreibe einige der Fragen auf, die Schüler Eric Walters gestellt haben, bevor er mit dem Roman begonnen hat: 2. Wie beurteilst du Walters Versuch, „mit dem Bösen umzugehen“, damit ... „am Ende immer das Gute triumphiert“? 3. Versuche herauszufinden, in welche Sprachen das Buch bereits übersetzt wurde. 4. Beurteile mit diesem Wissen neu, welche Wirkung das Buch weltweit hat.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Deine Rezension – in Arbeit 35 23. Deine Rezension – in Arbeit Drucke deine Rezension (Arbeitsauftrag 10) mit doppeltem Zeilenabstand aus. Kopiere den Text auf eine Overheadfolie oder arbeite mit dem Whiteboard. Suche dir einen oder zwei Partner, um die erste Fassung deiner Rezension Satz für Satz gemeinsam durchzugehen. Achtet darauf, dass der Text → verständlich ist → einen logischen Aufbau hat (Anfang, Mittelteil, Schluss) → eine präzise und abwechslungsreiche Wortwahl (Verben, Substantive, Adjektive) Schreibt die Änderungen zwischen die Zeilen auf die Folie, so dass ihr später der Klasse zeigen könnt, welche Korrekturen vorgenommen wurden. Wenn ihr mit einem Whiteboard und einem Textverarbeitungsprogramm arbeitet, könnt ihr die Funktion „Markup“ oder „Kommentare“ verwenden, um die Korrek- turen zu dokumentieren. Anschließend kommt der Text deines Partners/deiner Partnerin an die Reihe.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Deine Rezension – druckreif 36
24. Deine Rezension – druckreif
Schritt 1: S
chreibe deinen Namen auf einen Zettel und wirf ihn zusammen mit allen
anderen Namen der Klasse in einen Beutel oder eine Schachtel. Ziehe
jetzt einen Namenszettel.
Schritt 2: K
orrigiere mit dem Hilfsmittel „Duden“ den Text deiner Mitschülerin/
deines Mitschülers auf Rechtschreibfehler hin.
Tipp: Verwende die Korrekturzeichen, die ebenfalls im Duden zu finden
sind.
Schritt 3: D
ie Autorin/der Autor liest deine Korrekturen. Er setzt sie um, oder fragt
bei dir nach.
Schritt 4: L ies den Text erneut Korrektur. Prüfe, ob die Autorin/der Autor deine
Änderungen umgesetzt hat. Wenn nicht, sprecht darüber.
Schritt 5: L ass deine Lehrerin/deinen Lehrer die Schlusskorrektur lesen.
Zeichendreher Wortereihenfolge
Falsches Wort Einzug
Absatz Kein Einzug
Wortzwischenraum zu viel Zeilenabstand
Wort zusammen zu wenig Zeilenabstand
Deleatur-Zeichen Wortabstand zu groß
Absätze verbinden Wortabstand zu klein21st Century Thrill – We All Fall Down / Abschicken! 37 25. Abschicken! Jetzt aber los! Schicke deine Rezension an ___________________________________ (Name des Magazins/der Zeitschrift). Schreibe einen Begleitbrief. Er enthält mindestens → deine Adresse mit Telefon und E-Mail → dein Alter → deine Schule und Klasse Bitte um Information, wann deine Rezension erscheint. Kannst du ein Beleg- exemplar erhalten? Braucht der Verlag noch etwas, zum Beispiel ein Foto von dir? Formuliere freundlich und bestimmt. Du kannst die Rezension auch an presse@kosmos.de schicken. Viel Glück!
21st Century Thrill – We All Fall Down / Einpacken! 38 26. Einpacken! Welches Material wirst du noch einmal brauchen? Was kann weg? Stelle eine Mappe mit deinen Arbeiten zu „We all fall down“ zusammen. Gestalte ein aussagekräftiges Deckblatt und ein komplettes Inhaltsverzeichnis. Lass dir dazu eine Rückmeldung von einem Erwachsenen geben, der nicht zur Schule gehört: Name: Meine Meinung zur Arbeitsmappe von Stellt aus den Mappen eine Klassenbücherei zusammen. Wenn es bei euch eine Schulbücherei gibt: Sorgt dafür, dass das Material dort für die nächsten Klassen aufbewahrt und zugänglich gemacht wird!
21st Century Thrill – We All Fall Down / Elternbrief 39
Elternbrief
Betreff: Lektüreeinheit im Deutschunterricht
_________________________________, den ______________
Liebe Eltern,
zu den vielleicht wichtigsten Aufgaben des Deutschunterrichts gehören die Ver-
mittlung von Büchern und die damit verbundene mögliche Freude am Lesen. Aus
diesem Grund möchten wir in Kürze gemeinsam ein aktuelles und spannendes
Buch lesen.
Es handelt sich um „We all fall down“ aus der Reihe 21st century thrill. Es behan-
delt den Terroranschlag auf das World Trade Center am 11.09.2001 aus der Sicht
eines 15jährigen Jungen.
Ich halte es für wünschenswert, dass jeder Schüler mit einem eigenen Exemplar
arbeiten kann. Die Kosten betragen 12,95. Ich würde mich freuen, wenn Sie das
Vorhaben unterstützen. Bitte geben Sie diesen Betrag bis zum ________________ in
einem Umschlag mit in die Schule und/oder geben Sie dem Schüler den Abschnitt
unten mit. Wir kaufen die Bücher dann gesammelt ein.
Für Rückfragen stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung.
Mit freundlichen Grüßen,
_________________________________________
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (hier abschneiden)
Antwort bezüglich „We all fall down“ im Deutschunterricht
O Anbei das Geld (12,95 €) für das Buch „We all fall down“
O Ich kann die entstehenden Kosten leider nicht übernehmen.
O Meine Tochter/Mein Sohn hat das Buch bereits.
O M
eine Tochter/Mein Sohn wird sich das Buch in der öffentlichen Bibliothek/
bzw. von __________________________ ausleihen.
Ort, Datum____________________________ Unterschrift________________21st Century Thrill – We All Fall Down / Die Recherche 40 Die Recherche Quelle: www.schuelerzeitung.de/unterstuetzung-und-service/sz-handbuch/recherche/ Hinsetzen, Thema finden, loslegen? So einfach ist es im Journalismus nicht. Zu jedem Arti- kel gehört eine fundierte, ausführliche und präzise Recherche. Denn: Ein Artikel ist nur so viel wert wie seine Recherche. Recherche braucht Leidenschaft, Ausdauer und Hartnäckigkeit. Denn wer recherchiert, stößt regelmäßig auf Widerstände – bei Schulleitern, Interessensgruppen oder Politikern. Kurz: bei allen, die ein Interesse an der Vertuschung der Wahrheit haben oder Dinge ein- fach gern in einem bestimmten Licht dargestellt sehen. Doch wer gegen diese Widerstände angeht, wer die Spannung und die Möglichkeiten einer guten Recherche entdeckt und erlebt hat, der wird kaum zur Routine des früheren Alltags zurückkehren. Die folgenden Kapitel sollen Lust machen, sich auf die Spur einer guten Recherche zu begeben. Und sie sollen zeigen, dass Recherche keine Zauberei ist, sondern ein Handwerk, das jeder Journalist erlernen kann und sollte. Gute Recherchen führen zu wichtigen, oft exklusiven Informationen, die viele Leser, Hörer und Zuschauer betreffen, interessieren und auch fesseln werden. Gute Recherche gehört zur publizistischen Qualität jedes Mediums – auch einer Schülerzeitung. Die Recherchekultur in Deutschland ist jedoch stark verbesserungswürdig. Nach Angaben von Thomas Leif, dem Vorsitzenden vom Netzwerk Recherche e.V., kommen bei uns zwei Drittel des journalistischen Materials aus PR-Quellen oder von Interessensgruppen. Hans Leyendecker (Süddeutsche Zeitung), einer der profiliertesten deutschen Rechercheure, hat einmal über den Recherche-Journalismus gesagt: „Die meisten, so glaube ich, verstehen darunter, dass man ohne Hilfe der Sekretärin eine Telefonnummer findet.“
21st Century Thrill – We All Fall Down / Die Recherche 41 Was heißt recherchieren? Im Duden steht: Recherchieren bedeutet nachforschen, ermitteln, sich genau informieren, sich ein Bild von einer Sache machen und Hintergründe kennen lernen. Zum Alltag des Journalisten gehört es vor allem, Informationen zu sammeln, zu überprüfen und zu vervoll- ständigen. „Recherchieren“ heißt, die für einen Artikel/einen Beitrag nötigen Informati- onen zusammenzutragen und auf ihre Richtigkeit hin zu überprüfen Wie kann man nun aber Grundsätze der Recherche lernen? Die einfache Antwort lautet: Indem man recherchiert! Der Lerneffekt ist am größten, wenn man etwas selbst tut – auch mit dem Risiko zu scheitern! Wir lernen wenig durch Vorträge, mehr durch Anschauung und noch viel mehr durch die Praxis. Diese Kapitel können also nur ein Anstoß sein, eine erste Orientierungshilfe. Wichtig ist, danach nicht stehen zu bleiben und sich auf dem Gelesenen auszuruhen, sondern mit Hilfe der Tipps eigene Recherchen zu starten. Grundlagen der Recherche Für Thomas Schuler („Die Mohns“), einem erfahrenen Recherchetrainer, sind zwei Erkennt- nisse Grundvoraussetzung für jede Recherche: Erst die „Faktenebene“ klären, dann die Informanten nach ihrer Interpretation fragen. Texte, die sich nur auf eine einzige Quelle stützen, sind tabu. Zu 1.: Die W-Fragen: Ein Journalist gibt in seinen Berichten Antworten auf die sieben W-Fragen → Wer? → Was? → Wann? → Wo? → Wie? → Warum? → Woher? (Angabe der Quelle, manchmal nur anonym möglich)
21st Century Thrill – We All Fall Down / Die Recherche 42 Ein Beispiel: In einer Schule geht das Gerücht um, ein Lehrer habe eine Schülerin geschla- gen, und ihr sei dabei sogar das Trommelfell geplatzt. Als Redakteur einer Schülerzeitung hört man nun von diesem Gerücht und will darüber berichten. Der Redakteur muss nun versuchen, Antworten auf die W-Fragen zu bekommen. Nach Tom Schulers Regel gilt es, erst einmal die „Faktenebene“ zu klären, bevor man zur Interpretation kommt. Folgende W-Fragen gehören zur Faktenebene: Wer hat was, wann und wo gemacht? Erst danach sollte sich der Journalist den Fragen „Wie“ und „Warum“ widmen. Schuler schreibt: „Bevor man sich den interessanten Fragen zuwendet, gehören die langweiligen Fragen angegangen. Journalisten sind versucht, sofort „nach vorne“ zu re- cherchieren. Die guten Rechercheure kümmern sich jedoch erst um die Grundlage, indem sie rückwärts, also „nach hinten“ recherchieren. So kann man von einer gesicherten Basis aus immer tiefer nach vorne stoßen. In unserem Beispiel bedeutet das Folgendes: Der Redakteur der Schülerzeitung muss re- cherchieren, wer (also welcher Lehrer) was gemacht hat (Wirklich geschlagen? Wen?). Der Redakteur muss herausfinden, wo und wann das passiert ist. Sollte man Antworten auf diese Fragen gefunden haben, kann man sich schließlich der Interpretationsebene nähern. Dann können Fragen gestellt werden, wie genau das Ganze passiert ist (heftiger Schlag aufs Ohr) undd warum (Lehrer hat völlig überreagiert; unkontrollierter Wutausbruch). Ablauf einer Recherche Die erste Regel der Recherche: Nicht gleich loslaufen, sondern zuerst nachdenken und sich genau überlegen, was eigentlich das Ziel der Recherche ist. Für jeden Journalisten ist es sehr ärgerlich, nach langer Recherche festzustellen: Man weiß nun zwar viel mehr, aber der Redakteur hat eigentlich am Thema vorbeirecherchiert (In unserem Beispiel: Man weiß nun, dass der betroffene Lehrer seine Frau betrügt, aber über den Schlag gegen die Schüle- rin weiß der Rechercheur nichts Genaues.) Das Rechercheziel sollte man sich stets vor Augen halten und dazu auch einen Recherche- plan aufstellen. Ein genauer Verlauf der Recherche kann allerdings niemals vorhergesehen werden.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Die Recherche 43 Also sollte man sich überlegen: → Welche Informationen → In welchen Quellen und → in welcher Reihenfolge gesucht werden soll. Zu 1.: Bei der Informationssuche kann ein anfängliches Brainstorming sinnvoll sein. Dabei wird einfach alles, was einem zum Thema einfällt, aufgeschrieben und anschließend sortiert, strukturiert und zusammengefasst. Schließlich werden die (offensichtlich) uninteres- santen Dinge gestrichen und die wichtigen in eine „Rangfolge“ gebracht. Zu 2.: Die zweite von Thomas Schulers oben zitierten Grundvoraussetzungen kommt hier zum Tragen: „Texte, die sich nur auf eine einzige Quelle stützen, sind tabu.“ In unserem Beispiel darf es etwa nicht passieren, dass man nur mit der angeblich geschlagenen Schülerin spricht. Es könnte ja sein, dass sie sich für eine schlechte Klausurnote rächen will und deshalb das Gerücht streut, der Lehrer habe sie geschlagen. Der Redakteur darf dieses Ge- rücht nicht einfach ungeprüft weiterverbreiten, denn dann macht man sich strafbar. Man muss auch den Beschuldigten befragen und seine Stellungnahme in den Bericht aufneh- men. Ist der Beschuldigte nicht zu einer Stellungnahme bereit, sollte der Redakteur diese Ablehnung im Bericht erwähnen. Das Gerücht muss dann als solches kenntlich gemacht werden und es sollten sorgfältig weitere Quellen in Betracht gezogen werden, um das Gerücht zu überprüfen (z.B. Mitschüler befragen). Sollte nämlich der Redakteur in einem möglichen Gerichtsprozess, den der Lehrer an- strebt, mitangeklagt werden, muss dieser nachweisen können, dass er sorgfältig recher- chiert und nicht einfach Gerüchte mitverbreitet hat. Ein Besuch am Ort des Geschehens gehört – wenn möglich – auch auf einen Rechercheplan. In unserem Beispiel macht es Sinn, das Klassenzimmer zu besichtigen, um den „Tathergang“ rekonstruieren zu können. Mögliche Quellen bei der Recherche können auch Bibliotheken, Archive, Dokumente oder das Internet (dazu später mehr) sein. Die wichtigste Quelle sind aber in der Regel immer noch Personen.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Die Recherche 44 Zu 3.: Man notiert schließlich alle Personen, die für das Thema eine Rolle spielen. Dann entschei- det sich, wen man wann zu welchem Thema befragt. Oft ist es ratsam, zuletzt diejenigen zu fragen, die beschuldigt werden und/oder Entscheidungen zu verantworten haben. Denn nur dann können sie mit allen gesammelten Vorwürfen und recherchierten Folgen konfrontiert werden. Die Recherche wäre sonst nicht vollständig. Das Rechercheprotokoll Einer der wichtigsten Recherchetipps lautet: Führe ein Rechercheprotokoll! Dieses erfüllt drei wichtige Funktionen: → Es strukturiert die Recherche. → Es dokumentiert Recherchewege und -ergebnisse. →E s bereitet Rechercheergebnisse so auf, dass man sie in journalistischen Produkten verwerten kann. Zu 1.: Auf einem Blatt notiert man alles zum Sachverhalt: Vor allem die Antworten auf die W-Fra- gen. So bleibt das Wissen zum Thema immer im Blick und der Redakteur sieht, was er noch recherchieren muss. Es ist so zu jedem Zeitpunkt möglich, die Zwischenergebnisse in ihrer Gesamtheit zu betrachten und neue Ideen zu gewinnen. Insofern stößt ein Protokoll auch kreative Denkprozesse an. Zu 2.: Zu jeder Information gehört der Vermerk, woher sie stammt – die Antwort auf die W-Frage „Woher?“ also. Denn nur, wenn sorgfältig dokumentiert wird, welche Informationen auf welchen Wegen erhoben wurden, können Journalisten und (im schlimmsten Fall) Juristen die Recherche nachvollziehen und überprüfen. Das Protokoll sichert aber auch das Wissen für den Rechercheur selbst. Wenn er das Thema erneut aufgreift, kann er sich entlang des Protokolls wieder in das Thema einarbeiten – inhaltlich und organisatorisch. Zu 3.: Das Protokoll fasst die Recherche in ihrer gesamten Breite zusammen, und zwar alle Infor- mationen, die im Zusammenhang mit der Informationsbeschaffung von Bedeutung sind. Für den journalistischen Beitrag wählt man sich dann die wichtigsten Gesprächspartner und die überzeugendsten Belege aus.
21st Century Thrill – We All Fall Down / Die Recherche 45 Informationsquellen Das Archiv → Jede Redaktion sollte ein Archiv besitzen. Auch für eine Schülerzeitung bietet es sich an, zumindest alle Ausgaben abzuheften. Ein elektronisches Archiv anzulegen, bei dem man mit Hilfe von Suchbegriffen nachsehen kann, ob zu einem Thema schon mal Artikel erschienen sind, ist ratsam. → Auch das Archiv der örtlichen Tageszeitung(en) bietet sich als Recherche-Ort an. Wer freundlich fragt, bekommt in der Regel auch Zugang zu Ordnern und Datenbanken. Das Handelsregister Wer aufwändige Recherchen zu wirtschaftlichen Verflechtungen in einer Stadt macht, kann im Handelsregister (in der Regel beim Amtsgericht) einsehen, welche Unternehmen und Gesellschaften welchem Besitzer gehören. Die Internet- Recherche → Eine gute Recherche darf bei Google beginnen, aufhören darf sie dort nicht. Zumal auch diese Suchmaschine nur einen kleinen Teil des Internet erfasst. → Zu empfehlen ist außerdem die gut strukturierte Website www.recherchefibel.de → Verzeichnis von Suchmaschinen: Etwa 2700 Einträge von Suchmaschinen, außerdem eine gut verständliche Erklärung zu deren Nutzung bietet die Seite www.suchfibel.de → Linksammlung: Eine sehr gute systematische Linksammlung mit internationalen Bibli- otheken, Nachschlagewerken, Biografien etc. bietet das Hochschulbibliothekszentrum des Landes NRW unter www.hbz-nrw.de/recherche → Domaindaten: Wenn das Impressum einer Site fehlt, unvollständig oder zweifelhaft ist, kann man die Domaindaten für Deutschland in der Denic-Datenbank abfragen unter www.denic.de/ ; für globale Domaindaten gibt es die Suche www.zoneedit.com/whois. html Die Informanten → Es lohnt sich, einmal in Gedanken den eigenen Freundes- und Bekanntenkreis durchzu- gehen. Vielleicht findet sich jemand, der zu bestimmten Themen Informationen liefern oder Kontakte vermitteln kann. → Informantenschutz: Es ist journalistische Pflicht, Informanten auf Wunsch im Bericht nicht namentlich zu erwähnen und vertrauliche Hintergrundinformationen nicht ohne Rücksprache zu veröffentlichen. → Recherche-Interview: Zur guten Vorbereitung und Gesprächsführung eines Interviews siehe Kapitel Texte und Stilformen.
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