Kompetenzen 4.0 Welche Kompetenzen brauchen ArbeitnehmerInnen in einer zunehmenden digitalisierten Arbeitswelt? - diginclusion
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Kompetenzen 4.0
Welche Kompetenzen brauchen ArbeitnehmerInnen in
einer zunehmenden digitalisierten Arbeitswelt?
arbeit plus – Boost Camp
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präsentiert von
Tobias Krüse am 25. April 2019
www.prospectgmbh.at 1
Überblick
Digitalisierung und die Folgen für die ArbeitnehmerInnen
Veränderte Kompetenzanforderungen durch die zunehmende
Digitalisierung
DigComp ein europäisches Referenztool für digitale Kompetenzen
Summary und Ansatzpunkte
www.prospectgmbh.at 2
Quo vadis Arbeitswelt 4.0?
„Wir wissen nicht,
wo es genau hingeht,
aber es ist wichtig,
dass wir darauf vorbereitet sind.“
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In Anlehnung an Julia Bock-Schappelwein, WIFO
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Digitalisierung im Alltag 2005
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Quelle: https://www.spiegel.de/panorama/papst-momente-bilder-zeigen-vergleich-zwischen-2005-und-2013-a-889031.html
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Digitalisierung im Alltag 2013
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Quelle: https://www.spiegel.de/panorama/papst-momente-bilder-zeigen-vergleich-zwischen-2005-und-2013-a-889031.html
Digitale Transformation – what‘s that?
Umwandlung von analogen in digitale Informationen
Treiber sind digitale Infrastruktur (Computer-Hardware, Netze,
Smartphones) sowie Anwendungen (Apps, Webanwendungen) und
deren Verwertungspotentiale.
Eng gegriffen werden unter digitaler Transformation technologie-
getriebene Veränderungsprozesse innerhalb eines Unternehmens
verstanden
Digitalisierung geht jedoch viel weiter und beschränkt sich nicht auf
Unternehmensprozesse
Digitale Transformation muss mehr als soziale Revolution wie eine
technologiegetriebene verstanden werden
Digitalisierung betrifft uns auf unterschiedliche Art und Weise: als
Individuum, als Teil einer Gemeinschaft oder als ArbeitnehmerIn
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Digitalisierung ist mehr als Technik
Digitalisierung verändert
Geschäftsmodelle,
Wertschöpfungsketten (Uber,
AirBnB…) beschleunigt bzw.
bedingt aber auch
weitreichende Veränderungen
für die Arbeit abseits der
technischen Sphäre.
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Jobkiller Digitalisierung?
Frey und Osborne (2013) analysierten den US-amerikanischen
Arbeitsmarkt und kamen zu dem Schluss, dass für 47% der gesamten
Beschäftigung ein Risiko bestand, automatisiert zu werden.
Nagl et al. (2017) legten das Prognosemodell auf Österreich um und
befanden: “Insgesamt zeigt sich, dass 9,0% bzw. 359.121 Beschäftigte in
Österreich ein Tätigkeitsprofil aufweisen, welches ein hohes Potential hat,
durch Maschinen ersetzt zu werden.“
Die Digitalisierung schafft jedoch auch neue Jobchancen – teilweise wird
sogar von gesamthaft neutralen oder positiven Effekten ausgegangen.
Auf Unternehmensebene sind Effekte stark umsetzungsabhängig –
Diversität steigt.
„Es gibt keine Digitalisierung von der Stange“
Quelle: Frey, C. B., Osborne, M. A. (2013). The future of employment: how susceptible are jobs to computerisation, Working Paper und Nagl, W.,
Titelbach, G., & Valkova, K. (2017). Digitalisierung der Arbeit: Substituierbarkeit von Berufen im Zuge der Automatisierung durch Industrie 4.0.
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Regelbasierte Jobs speziell betroffen
Einigkeit herrscht, dass
Routinetätigkeiten besonders bedroht
sind. Während Automatisierung in der
Vergangenheit in erster Linie manuelle
Arbeit ersetzt hat, wird es in Zukunft
immer häufiger möglich werden, auch die
sogenannte „Wissensarbeit“ zu
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automatisieren.
Quelle: Bock-Schappelwein, J., Famira-Mühlberger, U., & Leoni, T. (2017). Arbeitsmarktchancen durch Digitalisierung.
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Digitalisierung und benachteiligte Gruppen am Arbeitsmarkt
Wegfall von Arbeitsplätzen durch neue Technologien
Gering-qualifizierte Tätigkeiten fallen weg, steigende Nachfrage nach analytischen
Tätigkeiten
Neue Beschäftigungsmöglichkeiten für Menschen mit Benachteiligungen
bspw. digitale Assistenzsysteme abgestimmt auf persönliche Bedürfnisse, mobile
Arbeit
Exklusionsrisiken durch neue Technologien
technologische Hürden, mobile Arbeit führt zu Exlusionsrisiken
Veränderte Umgebung für soziale Unternehmen
Regelbasierte Tätigkeiten haben hohes Risiko für Automatisierung, neue Formen der
Kooperation in Form durchlässiger Arbeitsformen eventuell möglich
www.prospectgmbh.at 10Überblick
Digitalisierung und die Folgen für die ArbeitnehmerInnen
Veränderte Kompetenzanforderungen durch die zunehmende
Digitalisierung
DigComp ein europäisches Referenztool für digitale Kompetenzen
Summary und Ansatzpunkte
www.prospectgmbh.at 11Situationsflexible Kompetenzanwendung
Gefragt ist eine Kombination aus
theoretischem Grundverständnis und der
Fähigkeit, in unterschiedlichen
Kontexten situationsbezogen
praxistaugliche Lösungen und Produkte
zu entwickeln.
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www.prospectgmbh.at 12Selbstkompetenz, fachliches Wissen und Prozessverständnis
Als zentrale Kompetenzen im Zusammenhang mit der Digitalisierung
werden sehr häufig Selbstkompetenzen, Haltungen und Orientierungen
angeführt
Flexibilität
Lernbereitschaft und eigenständiges Lernen und Arbeiten
Bereitschaft zur Verantwortungsübernahme
Innovationsbereitschaft und –orientierung
Fachkompetenz bleibt ungebrochen wichtig, aber reicht nicht aus
Fachlich vertieft jedoch auch breit aufgefächert, um komplexe fachspezifische
Aufgaben meistern zu können
Prozessverständnis ist in vernetzten Geschäftsprozessen über alle
Hierarchiestufen hinweg notwendig
Zunehmende Vernetzung der Prozesse bedingt breiteres Verständnis
www.prospectgmbh.at 13Digitale Kompetenz als Querschnittskompetenz Digitale Kompetenzen gewinnen stark an Bedeutung. Diese sind breitgefächert und betreffen sowohl medien- sowie inhaltsbezogene Kompetenzen. Quelle: Hausegger, T., Scharinger, C., Sicher, J., & Weber, F. (2016). Qualifizierungsmaßnahmen im Zusammenhang mit der Einführung von Industrie 4.0 [Studie im Auftrag der Austria Wirtschaftsservice GmbH - aws, der Arbeiterkammer Wien und des Bundesministeriums für Verkehr, Infrastruktur und Technologie, bmvit]. Wien. www.prospectgmbh.at 14
Modell der Kompetenzanforderungen www.prospectgmbh.at 15
Überblick
Digitalisierung und die Folgen für die ArbeitnehmerInnen
Veränderte Kompetenzanforderungen durch die zunehmende
Digitalisierung
DigComp ein europäisches Referenztool für digitale Kompetenzen
Summary und Ansatzpunkte
www.prospectgmbh.at 16DigComp- Europäischer Referenzrahmen für digitale Kompetenzen
Digitale Kompetenz ist eine der 8
grundlegenden Kompetenzen, welche
von der EU bereits 2006 festgelegt
wurden
Digitale Kompetenz ≠ die Anwendung
von IKT-Technologien
Digital Competence Framework for
Citizens (DigComp) Quelle: RECOMMENDATION OF THE EUROPEAN PARLIAMENT
AND OF THE COUNCIL on key comptences for lifelong learning.
DigComp 2.1 letztgültige Version des Referenzrahmens beschreibt nicht
nur fünf Dimensionen der digitalen Kompetenz, sondern auch acht Stufen
der Kompetenzausprägung.
www.prospectgmbh.at 17www.prospectgmbh.at
Sicherheit
DigComp 2.1 und DigComp 2.2 AT
Umgang mit
Problemlösen
Zusammenarbeit
Kommunikation und
Grundlagen und Zugang
Kreation digitaler Inhalte
Informationen und Daten
DigComp 2.1
DigComp 2.2 AT
DigComp 2.1
DigComp 2.1
DigComp 2.1
DigComp 2.1
Quelle: Carretero, S., Vuorikari, R., Punie, Y., European Commission, & Joint Research Centre. (2017).
DigComp 2.1 the digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of
use sowie Bundesministerium für Digitalisierung und Wirtschaftsstandort. (2018). Digitales
Kompetenzmodell für Österreich - DigComp 2.2 AT. Abgerufen von Bundesministerium für Digitalisierung
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und Wirtschaftsstandort.DigComp 2.2 AT
0 Grundlagen und Zugang
0.1 Konzepte der Digitalisierung verstehen
0.2 Digitale Geräte bedienen
0.3 Inklusive Formen des Zugangs zu digitalen Angeboten
kennen, nutzen und bereitstellen
1 Umgang mit Informationen und Daten
1.1 Recherche, Suche und Filterung von Daten, Informationen
und digitalen Inhalten
1.2 Auswertung von Daten, Informationen und digitalen Inhalten
1.3 Verwaltung von Daten, Informationen und digitalen Inhalten
2 Kommunikation und Zusammenarbeit
2.1 Interaktion mittels digitaler Technologien
2.2 Austausch mittels digitaler Technologien
2.3 Mitarbeiterengagement mittels digitaler Technologien
2.4 Zusammenarbeit mittels digitaler Technologien
3 Kreation digitaler Inhalte 2.5 Netiquette
3.1 Entwicklung von digitalen Inhalten 2.6 Verwaltung der digitalen Identität
3.2 Integration und Neuausarbeitung von digitalen Inhalten
3.3 Copyright und Lizenzen
3.4 Programmierung
4 Sicherheit
4.1 Schutz von Geräten
4.2 Schutz von personenbezogenen Daten und der Privatsphäre
4.3 Schutz von Gesundheit und Wohlbefinden
4.4 Schutz der Umwelt
5 Problemlösen
5.1 Lösung technischer Probleme
5.2 Ermittlung von Bedürfnissen und technischen Rückmeldungen
5.3 Kreativer Gebrauch von digitalen Technologien
5.4 Identifizierung digitaler Kompetenzlücken
www.prospectgmbh.at 19DigComp-Kompetenzstufenmodell
Erwachsene als selbstständige
Personen sollten ihre digitalen
Kompetenzen zumindest auf den
Kompetenzstufen 3 bis 4 verorten
können
Quelle: Bundesministerium für Digitalisierung und Wirtschaftsstandort. (2018). Digitales Kompetenzmodell für Österreich - DigComp 2.2 AT. Abgerufen von Bundesministerium für
Digitalisierung und Wirtschaftsstandort, S.8.
www.prospectgmbh.at 20Weitere Ansatzpunkte
Neben DigComp gibt es noch weitere Kompetenzmodelle im Zusammenhang von JRC: Tool zur
Einschätzung der digitalen Kompetenz von Lehrenden in der Erwachsenenbildung (DigEdu)
Curriculum Basisbildung als Anhaltspunkt für ausformulierte digitale Grundkompetenzen
Quelle: Bundesministerium für Digitalisierung und Wirtschaftsstandort. (2018). Digitales Kompetenzmodell für Österreich - DigComp 2.2 AT. Abgerufen von Bundesministerium für
Digitalisierung und Wirtschaftsstandort, S.8.
www.prospectgmbh.at 21Überblick
Digitalisierung und die Folgen für die ArbeitnehmerInnen
Veränderte Kompetenzanforderungen durch die zunehmende
Digitalisierung
DigComp ein europäisches Referenztool für digitale Kompetenzen
Summary und Ansatzpunkte
www.prospectgmbh.at 22Zusammenfassung
• Allgemein wird unter Digitalisierung ein
Veränderungsprozess verstanden, der sich nicht
nur auf die wirtschaftliche und technische
Dimension beschränkt.
• Digitalisierung betrifft auf einer
Kompetenzebene mehr als nur „digital skills“
• „digital skills“ sind Schlüsselkompetenzen und
bestehen sowohl aus medien- sowie
inhaltsbezogenen Kompetenzen
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• Es braucht ein ganzheitliches Verständnis von
„digital skills“
www.prospectgmbh.at 23Was brauchen wir? Ansatzpunkte
• Stufenweises heranführen an die Inhalte
• Erfolge sichtbar machen
• Lernförderliche Arbeitsumgebungen und
-bedingungen schaffen (fordern, aber nicht
überfordern)
• Kompetenz- und Reflexionsorientierung in der
Aus- und Weiterbildung und in der Beratung
• Integrierte Nutzung von digitalen Technologien
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neben dem Aspekt der Inklusion
• Zertifizierung bzw. Sichtbarmachung von
digitalen Kompetenzen spielt eine wichtige Rolle
www.prospectgmbh.at 24Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit.
prospect Unternehmensberatung GmbH
1070 Wien, Siebensterngasse 21/4
+43 699 1656 0003
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www.prospectgmbh.at 25Sie können auch lesen
