Länderprofile Analysen - Erfahrungen - Trends - Edition USA - DAAD
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Länderprofile Analysen – Erfahrungen – Trends Edition USA
Herausgeber GATE-Germany
Konsortium für Internationales Hochschulmarketing
www.gate-germany.de
Geschäftsstelle von GATE-Germany:
Kennedyallee 50, 53175 Bonn
www.daad.de
Projektleitung Ursula Egyptien Gad
Projektkoordination Cornelia Hauswald
Fachliche Beratung Sebastian Fohrbeck, Miriam Hippchen, Peter R. Kerrigan, Gabriele Knieps
Konzeption und Redaktion Kristin Mosch, Lemmens Medien GmbH, Bonn
Verlegerische Betreuung Lemmens Medien GmbH, Bonn
Bildnachweis Denise Applewhite, Office of Communications, Princeton University (S. 2 oben, 18),
picture-alliance/landov (S. 2 zweites v. oben, 8 oben Mitte, 30), picture alliance/Bildagentur-online/
Lescourret (S. 2 unten, 31), Donna Coveney/MIT (S. 3 links, 11), picture alliance/dpa (S. 3 Mitte,
24), picture alliance/Photoshot (S. 3 rechts, 28), Westermann-Verlag (S. 4), DAAD (S. 5), U.S. Em-
bassy Berlin (S. 6 oben), privat (S. 6 zweites bis viertes v. oben, 7, 16, 22, 23, 27 unten), picture-al-
liance/united-archives/mcphoto (S. 8 oben links), picture-alliance/Bildagentur Huber (S. 8 oben
rechts), Veruschka Haynes (S. 8 unten links), picture-alliance/ZUMApress.com (S. 8 unten Mitte),
Michael Marsland/Yale University (S. 8 unten rechts), picture-alliance/The Plain Dealer/Landov (S.
9 oben links, unten links, 12 links), picture-alliance/Bildagentur-online/G.Fischer (S. 9 oben Mitte),
18
Steve McConnell/University of California, Berkeley (S. 9 oben rechts, 13 links), University of North
Dakota (S. 9 unten Mitte, 13 zweites v. links), picture-alliance/chromorange (S. 9 unten rechts), pic-
ture-alliance/John Edward Linden/Arcaid (S. 10), Wikimedia (S. 12 zweites v. links, 15, 27 oben),
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PPP (S. 12 rechts), University of Cincinnati (S. 13 zweites v. rechts), Wikipedia (S. 13 rechts, 19
oben), Dpa (S. 14, 26), Aris Noutsos (S. 17), Fotodisc (S. 19 unten), picture alliance/Christian Hager
(S. 20), picture alliance/dpa/dpa-report (S. 21), picture alliance/Bildagentur-online/TIPS-Images
(S. 25).
Titel Jeremy Edwards, iStockphoto.com, Gestaltung: erbach-com (Cover)
Gestaltung Inhalt Courir Print Media GmbH, Bonn
Satz + Druck Courir Print Media GmbH, Bonn
Auflage 8.000
Redaktionsschluss: Dezember 2010
Kontakt egyptien@daad.de, hauswald@daad.de
© DAAD
Nachdruck, auch auszugsweise, nur mit ausdrücklicher
Genehmigung sowie Quellenangabe gestattet.
Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird im Text durchgehend
die männliche Form verwendet. 30
Bisher erschienene Ausgaben:
Edition Indien
Edition China
Edition Golfstaaten
Edition Baltische Staaten
Edition Russland
Edition Brasilien
Edition Südafrika
Edition Türkei
Nächste Ausgabe: Edition Polen
Eine Gemeinschaftsinitiative von DAAD und HRK – Hochschulrektorenkonferenz
Bundesministerium Das internationale Marketing für Bildung und
Forschung in Deutschland wird unterstützt aus
für Bildung
Zuwendungen des BMBF an den DAAD.
und Forschung 31
Inhalt
11 24 28
Service
Do the attempts to excel in a European
Impressum 2 framework ignore German strengths? 20
An American perspective on German higher
Ein starkes Netzwerk 4
education reforms
Editorial 5 • von SunHee Kim Gertz
Testimonials 6
Der besondere Reiz liegt in der Diversität 22
Bildungsrelevante Daten und Fakten 8 Als deutsche Studentin in den USA
• von Wibke Peters
Großes Interesse 10
In 2009 wurden rund 5.000 Stipendiaten aus Leichter Zugang zum Profibereich 22
beiden Ländern gefördert Als amerikanischer Student in Deutschland
• von Miriam Hippchen und Gabriele Knieps • von Daniel Spaw
Hochschule Fachlich hervorragend –
Rahmenbedingungen manchmal schwierig 23
Im Hochschulbereich weltweit führend 11
Studierende aus den USA in Deutschland
Ausländische Studierende steuern jährlich • von Moritz Bönte
18,8 Milliarden US-Dollar zum amerikanischen
Volkseinkommen bei. Wirtschaft
• von Sebastian Fohrbeck
Hohe Risikobereitschaft 24
Hochschulmarketing in den USA 14 Innovation als Prozess der kreativen Zerstörung
Tipps für Hochschulen • von Irwin Collier
• von Leslie Harlson und Peter R. Kerrigan
IBM: Freiraum für Forschung 27
Hauptunterschied ist das Interview mit Martin M. Frank, Physiker im T. J. Watson
privatwirtschaftliche Denken 15 Research Center von IBM
Vergleich deutscher und amerikanischer Hochschulkultur • von Kristin Mosch
• von Dietram A. Scheufele
Politik/Gesellschaft
Die Lehre darf auch Spaß machen 16
Two years down the road 28
Interview mit Lars Rensmann, DAAD-Gastprofessor
Obama’s audacity of hope
für Politikwissenschaften an der University of Michigan
• von A. James McAdams
• von Kristin Mosch
Gesellschaftspolitische Kontroversen:
„Das Land hat sich geöffnet“ 17 Das Gesundheitswesen 30
Interview mit Christopher Watts, DAAD-Gastprofessor Spezifisch amerikanische Problemlage
für Astrophysik an der Universität Bonn • von Christiane Lemke
• von Tanjev Schultz
Die kleinen Unterschiede
Cost of tuition prevents students im Land der großen Freiheit 31
from completing their degrees 18 Auch im Privaten gelten viele ungeschriebene Gesetze
Critical issues in US higher education • von Marion Schmickler
• von Frank Donoghue
Ein Antrag, ein Review-Prozess,
eine Gutachtergruppe 19
Computational Neuroscience:
Neues bilaterales Förderprogramm
• von Stephan Weidt
Service
Landesfläche: 9.826.630 qkm • Hauptstadt: Washington, D.C., Stadt: ca. 572.000 Einwohner, Großraum: 4,69 Mio. Einwohner • Bevölkerung: 292 Mio. Einwohner (letzter
Zensus 15.09.2003, Mitte 2009 ca. 307 Mio.), davon: ca. 35 Mio. Afro-Amerikaner, ca. 37 Mio. Amerikaner lateinamerikanischer Herkunft, ca. 10,5 Mio. Amerikaner asiatischer
Herkunft, ca. 2,5 Mio. Amerikaner indianischer Herkunft • Staatsform/Regierungsform: Föderale und präsidentielle Republik • Bruttoinlandsprodukt (BIP): 14.250 Mrd. USD
(Stand: 2009) • Pro Kopf-BIP: 46.380 USD (Stand: 2009) Quelle: www.auswaertiges-amt.de
Ein starkes Netzwerk
Ihre Experten vor Ort Ihre Experten in Deutschland
DAAD-Außenstelle – New York DAAD-Information Center – DAAD Referat – Internationale Hochschul-
Dr. Sebastian Fohrbeck, Leiter Toronto (Kanada) Kennedyallee 50, 53175 Bonn messen, Marketing-Dienstleistungen
871 United Nations Plaza Prof. Dr. Alexandra Hausstein, Leiterin www.daad.de für Hochschulen
N.Y. 10017 New York c/o Munk Centre for International Studies Dorothea Neumann
Referat – Nordamerika: Fon: +49/(0) 228/882-669
Fon: +1/212/7 58 32 23 North Side
Förderung Ausländer, RISE-Programme,
E-Mail: daadny@daad.org University of Toronto E-Mail: neumann@daad.de
Projektförderung
www.daad.org 1 Devonshire Place Miriam Hippchen
Toronto, ON M5S 3K7 Referat – Forschungsmarketing
Fon: + 49/(0) 228/882-219
GAIN – German Academic Fon: +1/416/946 8116 Theresa Holz
E-Mail: hippchen@daad.de
International Network E-Mail: daadca@daad.org Fon: +49/(0) 228/882-146
c/o DAAD-Außenstelle New York www.daad-canada.ca Referat – Nordamerika: E-Mail: holz@daad.de
Dr. Katja Simons, Leiterin Förderung Deutsche, German Studies
Tel: +1/212/758-3223 217 Dozenturen Internationale DAAD-Akademie
E-Mail: gain-info@gain-network.org Gabriele Knieps Dr. Gabriele Althoff
www.gain-network.org Fon: + 49/(0) 228/882-271 Fon: +49/(0) 228/882–707
E-Mail: knieps@daad.de E-Mail: info@daad-akademie.de
DAAD-Information Center –
San Francisco GATE-Germany – Konsortium für HRK
Internationales Hochschulmarketing Ahrstraße 39, 53175 Bonn
Leslie Harlson, Leiterin
www.hrk.de
c/o Goethe-Institut Geschäftsstelle beim DAAD
530 Bush Street Dr. Irene Jansen, Leiterin
Arbeitsbereich – Internationale
San Francisco, CA 94108 Fon: +49/(0) 228/882-312
Angelegenheiten
Fon: +1/415/986-2021 E-Mail: info@gate-germany.de
Marijke Wahlers
E-Mail: daadsf@daad.org www.gate-germany.de
Fon: +49/(0) 228/887-170
www.daad.org/?p=daadsf
Referat – Information für Ausländer E-Mail: wahlers @hrk.de
zum Bildungs- und Forschungsstandort
Deutschland, Kampagnen Referat – GATE-Germany:
Dr. Ursula Egyptien Gad Studien und Evaluation
Fon: +49/(0) 228/882-648 Ulrike Koch
E-Mail: egyptien@daad.de Fon: +49/(0) 228/887-122
4 Länderprofile USA E-Mail: koch@hrk.de
Editorial
Liebe Leserinnen und Leser,
der Austausch mit den USA hat sich in den letzten Jahren deutlich intensiviert. Das
Interesse amerikanischer Studierender an Aufenthalten in Deutschland nimmt zu;
im Fokus stehen dabei Kurzaufenthalte von wenigen Wochen sowie die Teilnahme
an englischsprachigen Angeboten. Nach Französisch und Spanisch ist Deutsch mit
circa 94.000 Studierenden die am dritthäufigsten gewählte Fremdsprache an den
US-amerikanischen Hochschulen.
Deutschland rangiert Angaben der UNESCO zufolge als Zielland für amerikanische
Gaststudierende auf Platz fünf hinter England, Kanada, Frankreich und Australien.
Für deutsche Studierende sind die Vereinigten Staaten wiederum das viertwichtig-
ste Gastland (nach Österreich, England und den Niederlanden). In der Diskussion
um die Hochschulreformen in Deutschland wird das amerikanische System oft als
Modell herangezogen und dabei vor allem das professionelle Fundraising, die gute
Ausstattung oder die hervorragenden Betreuungsrelationen als vorbildhaft zitiert. Dieses Bild spiegelt lediglich
einen vergleichsweise kleinen Ausschnitt des US-Hochschulsystems wider, nämlich die Situation an den privaten
Universitäten. In der Gesamtschau ergibt sich jedoch ein anderer Eindruck – nachzulesen im vorliegenden Heft.
Zu den aktuellen Themen innerhalb der amerikanischen Hochschuldiskussion gehört der stetige Anstieg der Stu-
diengebühren in den USA, der als Problem empfunden wird. Die hohen Kosten halten Schulabgänger von quali-
fizierten Ausbildungswegen ab und behindern die eigene Nachwuchsförderung.
Deutsche Wissenschaftler, die in den USA arbeiten, empfinden insbesondere die dortige Innovationskultur als
großes Plus. Neues auszuprobieren und dabei auch Risiken einzugehen, steht für forschende Unternehmen an
erster Stelle. Ein Interview mit einem deutschen Physiker, der im Forschungslabor von IBM tätig ist, findet sich im
aktuellen Länderprofil. Die Fähigkeit, sich schnell auf neue Gegebenheiten einzustellen, kennzeichnet die amerika-
nische Wirtschaft insgesamt. Nicht umsonst erwirtschaften die USA pro Jahr rund ein Fünftel des gesamten Welt-
einkommens.
Ich hoffe, dass Ihnen das Länderprofil Anregungen zur Erweiterung Ihres Netzwerkes vermittelt, und wünsche
Ihnen viel Vergnügen bei der Lektüre!
Ursula Egyptien Gad
Leiterin des Referats Information für Ausländer, Kampagnen, DAAD
Länderprofile Türkei 5
Service
„Eines der wirksamsten Instrumente, um Brücken für gegenseitigen Respekt und Verständnis zwi-
schen Ländern und Menschen zu schlagen, sind Austauschprogramme im Bildungsbereich. Ich
habe von Deutschen und Amerikanern aller Altersgruppen schon oft gehört, wie ein solcher Aus-
tausch ihr Leben verändert hat. Umgekehrt schätzen die Vereinigten Staaten den Beitrag, den in-
ternationale Studierende zum akademischen und gemeinschaftlichen Leben ihrer Institutionen
leisten. Es ist dem Engagement von Organisationen wie dem DAAD und amerikanischen und deut-
schen höheren Bildungseinrichtungen zu verdanken, dass unsere Studierenden die Ausbildung
erhalten, die es ihnen ermöglicht, politische, soziale, religiöse und wirtschaftliche Verhaltensmus-
ter im 21. Jahrhundert zu erfassen. Mein Rat an diese Weltbürger und zukünftigen Führungsper-
sönlichkeiten lautet: Nutzen Sie diese Chancen. Sie werden es nicht bereuen!“
S.E. Philip D. Murphy
Botschafter der Vereinigten Staaten von Amerika in der Bundesrepublik Deutschland
„Was ich an den USA besonders schätze, ist die ausgeprägte Offenheit und Freundlichkeit der
Menschen, privat und beruflich. In Pittsburgh vertrete ich ein Financial Shared Service Center der
Bayer AG, das in Barcelona angesiedelt ist. Das Motto ‚Think global, act local‘ trifft auch hier zu:
Es ist wichtig, die Mentalität vor Ort zu kennen und mit ihr umzugehen. Dies gilt nicht nur für
die Industrie, sondern auch für die Wissenschaft. Der Austausch mit den USA, einem der bedeu-
tendsten Märkte, ist auf vielen Ebenen eine Bereicherung.“
Torsten Heller
Operational Manager North America, Bayer Business
Services, Pittsburgh/Pennsylvania
„Als junger Mann habe ich zwei Jahre ‚Auszeit‘ in Deutschland verbracht und unter anderem
auf dem Bau, als Tierpfleger im Dortmunder Zoo und als Straßenmusiker gearbeitet. Meine an-
fänglichen Deutschlandphantasien von Schlössern, Mädchen im Dirndl und Bierfesten sind da-
mals einer differenzierteren, aber viel interessanteren Realität gewichen. Später haben diese Er-
fahrungen mich dazu bewogen, als DAAD-Stipendiat im Rahmen meiner Promotion in Chemie
an die Universität Marburg zu gehen. Ich habe in Deutschland meine Frau kennengelernt und
viele Freundschaften geschlossen. Auch die beruflichen Kontakte, die sich in zehn Jahren Leben
und Arbeiten in Deutschland gebildet haben, sind bis heute für mein Leben ein großer Gewinn.“
James Hurley
Manager, New Product Development, Specialty Inks and Polymer Systems,
PolyOne Corporation, Kennesaw/Georgia
„For me, the opportunity to conduct research at a Gesamtschule in Germany was a life changing
event. I had outstanding support from scholars at the Kulturwissenschaftliches Institut in Essen,
the Technische Hochschule in Darmstadt, and the Fachhochschule in Dortmund. My experience
with these fine institutions helped me gain important insight for my research which examined race
relations among students at a Gesamtschule in Dortmund. As German school systems continue to
evolve, the prospects for further social research continue to grow.“
Marybeth Boger
Director, Center for Academic and Personal Enrichment
at the New Jersey Institute of Technology, Newark/New Jersey
6 Länderprofile USA
Service
„It is often frustrating to hear consistent stereotypes of Americans at the University and in Ham-
burg. People's perceptions of an entire nation can be based on just a few interactions with one or
two people. After a short time, however, I began to see it as an opportunity for me to explain my cul-
ture as it really is and to help reform some of the flawed preconceptions of Americans that many
German students I have come into contact with have. The feeling of being a informal ‘representa-
tive’ from your country can be a really positive and transforming experience.“
Katharyn Fletcher
Studentin der Chemie, Universität Hamburg
„Bereits an fünf europäischen Universitäten konnte ich den Austausch mit den Vereinigten Staa-
ten unterstützen und habe mehrere tausend Studierende in beiden Richtungen bei ihrer transat-
lantischen Reise begleitet. Das Faszinierendste an dieser Arbeit ist die Vielfalt der amerikanischen
Universitäten, von kleinen regionalen Colleges bis zu den Ivies. Gemeinsam jedoch ist allen US-
amerikanischen Bildungseinrichtungen der Geist des Dialogs und der Zusammenarbeit. Die
moderne Form des internationalen Studierendenaustauschs kommt aus den Vereinigten Staaten
und hat eine Kultur der interkulturellen Wissenschaftskommunikation geschaffen, die wichtige
Voraussetzung für den friedlichen Dialog der Völker geworden ist.“
Walter Grünzweig
Professor für amerikanische Literatur und Kultur;
Prorektor Studium, Technische Universität Dortmund
„Vanderbilt University? Nashville, Tennessee? Als Überzeugungsberliner konnte ich die gehobenen
Augenbrauen gut verstehen, mir war ja selber etwas bange beim Umzug in die Welthauptstadt der
Country Music. Zu Unrecht. Heute würde ich sagen, wer die Faszination der USA und die ganze
Bandbreite und Leistungsfähigkeit ihrer Hochschullandschaft kennenlernen möchte, kommt an
Top-Unis im Heartland – wie Duke in Chapel Hill, Wisconsin in Madison, Washington in St. Louis
oder eben Vanderbilt in Nashville – nicht vorbei. Nicht umsonst ist Vanderbilt als Nummer 17 im
einschlägigen Hochschulranking geführt, Tendenz steigend. Trotz der vielen Highways und der Rie-
senparkplätze bietet Nashville Südstaatencharme im Überfluss und ein Nightlife, das der selbster-
nannten ‚Music City USA’ würdig ist.“
Henning Grunwald
DAAD Visiting Assistant Professor 2006-2010,
Vanderbilt University, Nashville/Tennessee
„Obwohl ich schon öfters in den USA gewesen bin und durch mein Studium der Amerikanistik
dachte, ich wüsste bereits ziemlich viel, war mein Aufenthalt an der Gallaudet University in Wash-
ington D.C. eine ganz neue Erfahrung für mich. An der Gallaudet University ist die erste Sprache
die Amerikanische Gebärdensprache (ASL). Viele der Studierenden sind selbst betroffen und ge-
hören zur Gemeinschaft der Gehörlosen. Aber auch viele Hörende, die eine Leidenschaft für die
Sprache und für die Gehörlosen selbst haben, studieren dort, um beispielsweise Dolmetscher für
Gebärdensprache zu werden. Obwohl ich anfangs keine Gebärdensprache konnte, wurde ich
größtenteils sehr herzlich aufgenommen und mir wurde viel Geduld entgegengebracht. Die Zeit
an der Gallaudet University hat mich sehr beeindruckt.“
Marion Aide
Fundraising, World Vision, Friedrichsdorf
Länderprofile USA 7
Bildungsrelevante Daten und Fakten
Daten zum Hochschulwesen der USA
Anzahl der Hochschulen (gesamt) 4.861
Staatliche Hochschulen 1.786
Private Hochschulen 3.075
Eingeschriebene Studierende 2009 18.248.128
an staatlichen Institutionen 13.490.780
an privaten Institutionen 4.757.348
Hochschulbesuche und Hochschulabschluss 2008 (gesamt)
Associate degree 7,4%
Bachelor's degree 17,4%
Master's degree 7,1%
Doctoral degree 1,9%
Professional degree 1,1%
Hochschulbesuch ohne Abschluss 19,5%
Durchschnittliche Höhe der Studiengebühren in US-Dollar/Jahr 2009
an öffentlichen Zweijahreseinrichtungen 2.402
an öffentlichen Vierjahreseinrichtungen 6.585 (für Studierende aus dem selben
Bundesstaat, sonst ca. 17.450)
an privaten Vierjahreseinrichtungen 25.100
Finanzierung durch den öffentlichen Haushalt in US-Dollar 2008
Ausgaben der Bundesstaaten für den Betrieb der Hochschulen (Lehre) 78,5 Mrd.
Ausgaben zur Studienförderung 162,5 Mrd.
Ausgaben für Forschung und Entwicklung an Hochschulen 49,4 Mrd.
Quelle: DAAD-Außenstelle in New York
8 Länderprofile USA
Hochschulsystem der USA Studierende aus den USA an deutschen Hoch-
schulen im WS 2008/2009 (Bildungsausländer)
Postdoctoral Studies and Research Fächergruppen/Studienbereiche Studierende
10 Sprach- und Kulturwiss. 1.309
Sport 7
Postsecondary Education (College, University, Professional, Vocational, Technical)
Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwiss. 812
9 Mathematik, Naturwiss. 326
Ph.D. or
Advanced Agrar-, Forst- und Ernährungswiss. 50
Professional Doctoral Studies
Degree
8 Humanmedizin, Gesundheitswiss. 83
Professional Studies
(Medicine, Law, Theology, Veterinärmedizin 4
7
etc.) Ingenieurwiss. 246
Kunst, Kunstwiss. 209
6
Master’s Sonstige 34
Degree Master’s Degree Studies Fächergruppe insgesamt 3.080
5
Quelle: Statistisches Bundesamt; wissenschaft-weltoffen
4
Bachelor’s Die ersten zehn deutschen Zielhochschulen
Degree für Studierende aus den USA im WS 2008/2009
Undergraduate Studies (Bildungsausländer)
3
FU Berlin 280
Vocational/ HU Berlin 226
Associate
Technical Community 2 U Freiburg i.Br. 169
Degree or Colleges
Certificate Institutions U Tübingen 135
U Heidelberg 132
1
U München 109
U Marburg 82
High School
Diploma High School U Hamburg 72
U Göttingen 66
U Frankfurt a.M. 60
Quelle: Carsten Bösel, DAAD-Studienführer USA
Quelle: Statistisches Bundesamt; wissenschaft-weltoffen
Länderprofile USA 9
Service
Großes Interesse
In 2009 wurden rund 5.000 Stipendiaten aus beiden Ländern gefördert
1922 reisten 13 Heidelberger Studierende auf Einladung einer amerikanischen Studentengruppe in
die USA, drei Jahre später gründeten die Initiatoren in Zusammenarbeit mit dem Institute of Interna-
tional Education (IIE) in Heidelberg den „Akademischen Austauschdienst e.V.“, zunächst für Studie-
rende der Sozial- und Staatswissenschaften. Heute ist der DAAD die weltweit größte Organisation für
den akademischen Austausch, offen für alle Disziplinen und Länder. Eine eigene Außenstelle in New
York wurde 1971 eingerichtet; das IC San Francisco folgte in 2002.
Der transatlantische Enthusiasmus, dem der DAAD seine Stipendiaten gebührenfreie Studienplätze im Gegenwert
Gründung verdankt, ist auch 85 Jahre später ungebro- von 1,5 Millionen Euro pro Jahr zur Verfügung. Die Har-
chen: Im Jahr 2009 hat der DAAD mit einem Fördervolu- vard University alleine investiert mit dem prestigeträchti-
men von 25 Millionen Euro rund 5.000 Personen – über gen JFK-Memorial Fellowship und dem Holtzer Fellowship
3.400 deutsche sowie knapp 1.650 US-amerikanische 145.000 Euro in drei vom DAAD ausgewählte Stipen-
Doktoranden, Postdocs und Wissenschaftler - mit einem diaten. Auch rund 20 deutsche Gastdozenten an ameri-
Stipendium gefördert. kanischen Hochschulen werden gemeinsam finanziert.
Auf Seiten der US-amerikanischen Studierenden zeich- Das Interesse an gemeinsamen Studien-, Doktoranden-
net sich seit einigen Jahren ein gestiegenes Interesse an und Forschungsprogrammen sowie an Doppelabschlüs-
Auslandsaufenthalten ab. Vor allem das Interesse an kür- sen ist ebenfalls enorm hoch, wie rund 140 DAAD geför-
zeren Aufenthalten während der vorlesungsfreien Zeit im derte Hochschulkooperationen zeigen.
Sommer ist groß. Der DAAD hat darauf reagiert und bie- Die Partnerschaft ist stabil, die Bedürfnisse verändern
tet Studierenden der Natur- und Ingenieurwissenschaf- sich. Um dem Rechnung zu tragen und auch um die ge-
ten mit dem Programm RISE (Research Internships in förderten Talente beiderseits des Atlantiks als zukünftige
Science and Engineering) die Möglichkeit, für ein For- Fach- und Führungskräfte an Deutschland zu binden, be-
schungspraktikum an einer Universität oder einem außer- darf es auch in Zukunft maßgeschneiderter Programme,
universitären Forschungszentrum nach Deutschland zu intensiver Betreuung und Nachbetreuung.
kommen. Das Folgeprogramm RISE professional platziert Gabriele Knieps
Graduierte in forschungsorientierten Praktika bei einem Referatsleiterin, Nordamerika: Förderung Deutsche,
German Studies Dozenturen, DAAD
deutschen Unternehmen. Viele ehemalige RISE-Stipen-
Miriam Hippchen
diaten kehren zu einem späteren Zeitpunkt über ein
Referatsleiterin, Nordamerika: Förderung Ausländer,
„klassisches“ DAAD-Stipendienprogramm für längere RISE-Programme, Projektförderung, DAAD
Aufenthalte an deutsche Hochschulen zurück. Kontakt:
Für die umgekehrte Richtung – deutsche Studierende in knieps@daad.de, hippchen@daad.de
die Vereinigten Staaten – lassen sich zwei gegenläufige
Trends ausmachen: Zum einen bevorzugen auch deut- GAIN
sche Studierende seit Einführung des BA-/MA-Systems
German Academic International Network
kürzere Auslandsaufenthalte. Zum anderen steigen die
Als Gemeinschaftsinitiative des DAAD, der AvH-Stif-
Zahlen derjenigen, die ein komplettes Aufbau- oder Pro-
tung und der DFG sowie weiterer assoziierter Wis-
motionsstudium in den USA absolvieren. Insgesamt be-
senschaftsorganisationen unterstützt GAIN qualifi-
trachtet, gewinnen die USA seit einigen Jahren wieder an
zierte deutsche Wissenschaftler in Nordamerika bei
Attraktivität, nachdem sie den Spitzenplatz auf der Liste
der Vernetzung und Kooperation. Mit Veranstaltun-
der beliebtesten Zielländer nach den Anschlägen vom 11.
gen und Publikationen sorgt GAIN für einen besse-
September 2001 und ihren gesellschaftlichen wie politi-
ren Informationsfluss zu aktuellen Entwicklungen an
schen Folgen für einige Jahre eingebüßt hatten. Seit 2008
deutschen Universitäten, Forschungseinrichtungen
trifft man wieder deutlich mehr deutsche Studierende in
und im privaten Sektor, nicht zuletzt um eine mög-
amerikanischen Hörsälen.
liche Rückkehr nach Europa zu erleichtern. Inzwi-
Dabei werden die deutschen Gäste in den USA außer-
schen ist die GAIN-Community auf etwa 3.500 Mit-
ordentlich geschätzt: Rund 50 US-amerikanische Hoch-
Center for Clinical Science Research, glieder angewachsen.
Stanford University schulen stellen deutschen DAAD-Stipendiatinnen und
10 Länderprofile USAHochschule
Im Hochschulbereich weltweit führend
Massachusetts Institute of Technology
Ausländische Studierende steuern jährlich 18,8 Milliarden US-Dollar
zum amerikanischen Volkseinkommen bei.
Die USA weisen mit circa 300 Millionen Einwohnern noch nicht einmal das Vierfache der deutschen
Bevölkerungszahl auf, haben aber mit 18,2 Millionen etwa zehnmal so viele Studierende; das heißt der
amerikanische Hochschulbereich ist im Vergleich deutlich größer. Er besteht aus rund 4.900 Hoch-
schulen (Deutschland: 390).
Allerdings ist dabei zu beachten, dass von diesen 18,2 rikanischen Hochschulsystems hin, die so in Deutsch- DAAD-Dozenturen
Millionen Studierenden mehr als ein Drittel an Zwei- land nicht wahrgenommen und in der Diskussion um Ann Abor, Michigan Univ.
jahreshochschulen studieren, die es so in Deutschland den Bologna-Prozess auch oft falsch dargestellt wird: Atlanta, Emory Univ.
nicht gibt und die zum Teil Aufgaben der Berufsausbil- Während es bei uns eine populäre Erzähltradition gibt, Austin, Univ. of Texas
dung erfüllen. Eine Ausbildung im deutschen Dualen die behauptet, „im angelsächsischen System“ würde der Berkeley, Univ. of California
Chapel Hill, Univ. of North
System kann also unter Umständen inhaltlich einem Studierende in aller Regel aufgrund der hervorragen- Carolina
Studiengang an einem Zweijahrescollege entsprechen. den Betreuungsrelationen nach drei (England) bezie- Cincinnati, Univ. of Cincinnati
Obwohl in der deutschen Öffentlichkeit bei Diskussio- hungsweise vier (USA) Jahren den Bachelor abschlie- Evanston, Northwestern Univ.
nen über US-Hochschulen meist an die renommierten ßen, ist de facto die Relation zwischen Wissenschaftlern Gainesville, Univ. of Florida
Privathochschulen wie Harvard, Princeton, Yale, MIT und Studierenden in Deutschland mit 1:12 besser als in Ithaca, Cornell Univ.
Minneapolis, Univ. of
oder Stanford oder an die vielen kleinen „Liberal Arts“- den USA (1:16) und im Durchschnitt haben selbst nach
Minnesota
Colleges gedacht wird, sind in den USA drei Viertel der sechs Jahren weniger als 60 Prozent der Bachelorstu- Nashville, Vanderbilt Univ.
Studierenden an staatlichen und nur ein Viertel an pri- dierenden einen Abschluss. Dies gilt natürlich nicht für Washington, Georgetown Univ.
vaten Hochschulen eingeschrieben. die Elitehochschulen: An den „most competitive“ Col- Philadelphia, Univ. of Penn-
Von den amerikanischen Erwachsenen hat also über die leges, die ihre Studierenden zu Beginn fleißig auswäh- sylvania
Hälfte studiert; mehr als ein Drittel hat einen College- len, liegen die Abschlussquoten nach sechs Jahren bei Pittsburgh, Univ. of Pittsburgh
San Diego, Univ. of California
abschluss, aber immerhin 19,5 Prozent haben ein Col- 87,8 Prozent, an den „less competitive“ Colleges, die Seattle, Univ. of Washington
lege besucht, ohne jemals einen Abschluss gemacht zu breit zulassen, nur bei 39,6 Prozent. Deswegen hat die
Kontakt: knieps@daad.de
haben. Dies weist auf eine zentrale Schwäche des ame- Obama-Administration in ihrem Bemühen, die USA im
Länderprofile USA 11Hochschule Hochschulbereich wieder an die Weltspitze zu bringen, Finanzkrise die Bekämpfung der unzureichenden Abschlussquoten Obwohl der wirtschaftliche Einbruch in den USA nicht zu einem ihrer Hauptziele gemacht. Auch in der Promo- so tief war wie in Deutschland, hat die Finanzkrise die tionsphase gibt es hohe Abbrecherzahlen: Zehn Jahre Hochschulen deutlich stärker getroffen. Dies liegt nicht nach Beginn einer Promotion haben in den USA nur an der Bundesregierung, die im Rahmen des Konjunk- 57 Prozent promoviert (für Deutschland gibt es keine turpakets ihre Ausgaben für den Hochschulbereich in Statistiken dazu); das Durchschnittsalter bei der Pro- den Jahren 2009 bis 2011 deutlich erhöht hat; auch die motion ist mit 33,3 Jahren etwas höher als in Deutsch- Etats der großen Forschungsförderungsorganisationen land. Die durchschnittliche Promotionsdauer (nach dem sollen sich in einem Zeitraum von zehn Jahren verdop- Bachelor, das heißt unter Einschluss der Masterphase) peln. Dafür haben aber die amerikanischen Bundesstaa- liegt bei 7,5 Jahren. ten in den letzten beiden Haushaltsjahren ihre Zuwen- Studiengebühren dungen an die Hochschulen im Schnitt um 6 Prozent Während in Deutschland das Bild amerikanischer Hoch- gekürzt, einzelne Bundesstaaten wie zum Beispiel Flo- schulen, wie gesagt, von teuren Privatuniversitäten ge- rida (-22 Prozent), Kalifornien (-19 Prozent) und New prägt wird, gehen die Amerikaner überwiegend auf York (-13 Prozent) deutlich stärker. Dies liegt an einer staatliche Hochschulen. Es wird erwartet, dass auf- verfassungsmäßigen Besonderheit der USA: Während grund der Wirtschaftskrise die Bedeutung der Staats- sich dort die Bundesregierung fast beliebig verschul- universitäten noch zunimmt; auch zeichnet sich ein den darf, enthält die Verfassung von 49 der 50 Bundes- starker Anstieg der Studierendenzahlen an den Zwei- staaten (aller außer Vermont) ein Verschuldungsverbot, jahreseinrichtungen ab, die mit durchschnittlich 2.402 das dazu führt, dass im Falle sinkender Steuereinnah- Dollar Studiengebühren pro Jahr recht preiswert sind, men die Ausgaben sofort entsprechend zurückgefah- und von denen sich nach Absolvierung der ersten zwei ren werden müssen. Dabei haben die Mittel aus dem Jahre dann häufig auf Vierjahreseinrichtungen über- Konjunkturprogramm der Bundesregierung noch das wechseln und damit deutlich Geld sparen lässt. Auf- Schlimmste verhindert, diese laufen aber Mitte 2011 grund der hohen Studiengebühreneinnahmen, privater aus. Die staatlichen Hochschulen reagieren zum Teil Spendenbereitschaft der Alumni und der Wirtschaft so- mit deutlichen Studiengebührenerhöhungen, teilweise, wie teilweise beträchtlicher Stiftungsvermögen sind die so in Kalifornien, reduzieren sie die Quote von Landes- amerikanischen Hochschulen finanziell deutlich bes- kindern, die sie aufnehmen, da sie diesen deutlich ge- ser gestellt als die deutschen: Die Ausgaben pro Studie- ringere Studiengebühren einräumen müssen als Ein- rendem sind fast doppelt so hoch, wobei das Leistungs- wohnern anderer Bundesstaaten. Auch in den USA wird spektrum mit aufwendigen Campusanlagen, teuren – wie in Deutschland – meist wohnortnah studiert: 81 Sportteams (deren Trainer oft mehr verdienen als der Prozent beginnen ihr Hochschulstudium in dem Bun- Universitätspräsident), Schwimmbädern und Museen desstaat, in dem sie ihren Oberschulabschluss gemacht Angebote einschließt, die in Deutschland nicht unbe- haben. Eine Reihe von Hochschulen, die auf ihre „need dingt zum Hochschulbereich dazugehören. Deutsche blind admission“ stolz waren (Zulassung qualifizierter Unis werden hier in Publikationen daher manchmal Antragsteller, auch wenn sie arm sind), achten jetzt auch als „no frills universities“ bezeichnet (etwa: Unis stärker auf den finanziellen Hintergrund der Bewerber. ohne Schnickschnack), und in Zeiten der Wirtschafts- Neben den Rückgang der staatlichen Zuweisungen sind krise stößt auch in den USA eine solche Reduzierung des deutliche Wertverluste der Stiftungsvermögen der staat- Leistungsspektrums durchaus auf Interesse (der Trend lichen und privaten Hochschulen getreten – je nach zu den zweijährigen Community Colleges, die diese Ne- Anlagestrategie zwischen 15 und 30 Prozent. Auch die benleistungen nicht haben, weist in diese Richtung). Spendenbereitschaft privater Geber nimmt ab, im Jahre 12 Länderprofile USA
Hochschule
2008 um über 5 Prozent – der schlimmste Rückgang Bei den im Ausland studierenden Amerikanern ist –
seit 50 Jahren. Die Auswirkungen an den einzelnen Open Doors 2010 zufolge – ein Rückgang um 0,8 Pro-
Hochschulen sind teilweise dramatisch: Stellenbeset- zent auf 260.327 zu verzeichnen. Erfreulich ist, dass
zungssperren, Abbau von Stellen, auch von Dauerstel- die Zahl der Amerikaner mit Studienaufenthalten in
len, Zwangsurlaub, Gehaltsreduzierungen und Schlie- Deutschland um 0,9 Prozent auf 8.330 gestiegen ist.
ßung kleinerer Fächer (leider in einer Reihe von Fällen Damit ist Deutschland das siebtwichtigste Zielland für
auch von Deutschabteilungen). das Auslandsstudium von Amerikanern, was unter an-
Eine Folge der Finanzkrise ist die starke Zunahme von derem auch auf die Marketingbemühungen des DAAD
Stellen außerhalb des tenure track, das heißt außerhalb und der deutschen Hochschulen zurückzuführen ist.
fester Beschäftigungsverhältnisse, an amerikanischen Die Diskrepanz zwischen den Zahlen der UNESCO, des
Hochschulen. Schließt man die Lehre durch Graduate Statistischen Bundesamtes in Deutschland und denen
Students mit ein, so sind inzwischen 73 Prozent der des IIE ist darauf zurückzuführen, dass das IIE auch
Lehrenden nicht in Dauerstellen beschäftigt. Nur sel- sehr kurzfristige Auslandsaufenthalte mitzählt. 54 Pro-
ten sitzt der Undergraduate zu Füßen des Nobelpreis- zent bleiben dem IIE zufolge nur für zwei bis acht Wo-
trägers: An staatlichen Forschungsuniversitäten wird chen, 41 Prozent bis zu einem Semester und nur 4 Pro-
41 Prozent der Lehre von Graduate Students bestritten, zent (!) ein ganzes Jahr, das heißt nur etwa 10.000 aus
daneben treten viele sogenannte adjuncts, die für jeden einem Land mit 18,2 Millionen Studierenden. Passend
Kurs eigens angeheuert und relativ schlecht bezahlt zu dieser Entwicklung kommt eine neue Studie der Uni-
werden. Da die Finanzkrise auch die meist börsenab- versity of Delaware, die auf der letzten Tagung der Asso-
hängigen Pensionspläne der Hochschullehrer in ihrem ciation of International Educators (NAFSA) präsentiert
Wert reduziert hat, plant laut Umfragen etwa ein Drit- wurde und die nachweisen soll, dass auch einmonatige,
tel, später in Rente zu gehen (in den USA ist es unge- ja selbst zweiwöchige Auslandsaufenthalte langfristige
setzlich, jemanden allein wegen seines Alters in Rente verhaltensändernde Wirkungen haben und Studierende
zu schicken), so dass sich die Chancen für den Hoch- zu global citizens machen können. Marktführer beim
schullehrernachwuchs weiter verringern. Auslandsstudium ist die New York University NYU mit
3.524 Auslandsstudierenden im Jahr; über 40 Prozent
Internationalisierung ihrer Studierenden gehen ins Ausland.
Was die Internationalisierung der amerikanischen Auf der Tagung der European Association for Internatio-
Hochschulen anbelangt, so ist die Entwicklung nach nal Education (EAIE) in Madrid berichtete die Präsiden-
den neuesten Zahlen der Publikation Open Doors des tin des amerikanischen Council of Graduate Schools,
Institute of International Education (IIE) vom November Debra S. Stewart, dass sich innerhalb eines Jahres von
2010 hingegen sehr erfreulich: Die Zahl ausländischer 2007 auf 2008 die Zahl der Mitgliedshochschulen, die
Studierender in den USA hat sich gegenüber dem Vor- Joint oder Dual Degrees mit ausländischen Hochschu-
jahr um 2,9 Prozent auf den Rekord von 690.923 erhöht. len anbieten, von einem Drittel auf die Hälfte aller Hoch-
Mit 9.548 liegen die deutschen Gaststudierenden dabei schulen gesteigert habe – auch dies eine erfreuliche
auf Platz 12 (hinter Nepal!). Die meisten ausländischen Entwicklung, die sicher zur weiteren Internationali-
Studierenden hat die University of Southern California sierung der amerikanischen Hochschulen beitragen
in Los Angeles mit 7.987, gefolgt von der University of Il- wird.
linois mit 7.287 und der New York University mit 7.276.
Nach Zahlen des US Department of Commerce tragen
ausländische Studierende jährlich 18,8 Milliarden US- Sebastian Fohrbeck, Kontakt:
Dollar zum amerikanischen Volkseinkommen bei. Leiter der DAAD-Außenstelle New York fohrbeck@daad.org
Länderprofile USA 13Hochschule
Hochschulmarketing in den USA
Tipps für Hochschulen
Marketing für eine deutsche Hochschule kann viel- Instrumente, um potenzielle Studierende zu erreichen:
fältige Formen annehmen: Internet, face-to-face, Bro- Webseite: Das wichtigste Werbemittel ist eine quali-
schüren, Alumni oder Social Media. Unabhängig davon, tativ hochwertige Webseite. Sie muss benutzerfreund-
welches Marketinginstrument eingesetzt wird, sollten lich sein, immer aktuell und in makellosem Englisch
jedoch eine starke und präzise Botschaft vermittelt und verfasst. Vermieden werden sollten Begriffe, von de-
folgende Fragen unbedingt beantwortet werden: nen Deutsche meinen, sie seien Englisch wie beispiels-
1. Warum ein Studium in Deutschland und nicht in weise „free mover“, die ein Amerikaner jedoch nicht
den Staaten? ohne Weiteres versteht. Kontaktdaten beziehungsweise
2. Was kann ich mit diesem Studium anfangen, wenn Ansprechpartner – inklusive einer E-Mail-Adresse, de-
ich fertig bin? Wird der Abschluss in den USA an- ren Eingänge regelmäßig beantwortet werden – müs-
erkannt? Kann ich nach dem Studium in Deutsch- sen einfach zu finden sein, ebenso die aktuellen Be-
land oder in anderen Ländern arbeiten? werbungsfristen.
3. Was machen ehemalige Studierende beruflich? Social Media: Kurznachrichten wie zum Beispiel Be-
4. Wie kann ich ein Studium beziehungsweise einen werbungsfristen, neue Studiengänge, interessante
Aufenthalt in Deutschland finanzieren? Alumni-Nachrichten und wichtige Presseberichte der
Hochschule lassen sich leicht auf Facebook einstellen.
Zum Hintergrund der Zielgruppe: Solche Medien sind sehr einfach zu verwenden, sie
Bachelor-Programme: Das Interesse US-amerikani- müssen aber regelmäßig aktualisiert werden, um das
scher Studierender an einem grundständigen Bachelor- Interesse der Zielgruppe zu halten.
Studium in Deutschland ist gering. Zwei Hauptgründe Broschüren: US-Hochschulen produzieren allerlei Bro-
dafür sind Anerkennungsprobleme des Highschool- schüren für Studierende und ihre Eltern. Das können
Abschlusses und die Tatsache, dass Bachelor-Studien- sich deutsche Hochschulen in der Regel nicht leisten.
gänge überwiegend auf Deutsch angeboten werden. Wichtig ist eine Broschüre mit gut geschriebenen Tex-
Rekrutieren auf der Bachelor-Ebene ist deswegen ef- ten, Bildern und mit Testimonials, die für die Studie-
fektiver in Zusammenhang mit Study-Abroad-Program- renden ansprechend sind und den Nutzen eines Stu-
men oder Praktika, wo sich Studierende eventuell für diums in Deutschland darstellen.
ein Masterstudium gewinnen lassen. Bildungsmessen: Da amerikanische Bachelor-Studie-
Master- und Doktoranden-Programme: Im Gegensatz rende fast nur die Studienangebote im Ausland wahr-
zu einem Bachelor-Studium in Deutschland ist ein Mas- nehmen, die von ihrer Hochschule empfohlen werden,
ter- oder Doktorandenprogramm attraktiver für US-ame- gibt es praktisch keine überregionalen Auslandsstu-
rikanische Studierende. Aufgrund der relativ niedrigen dienmessen, die für deutsche Hochschulen in Frage
Studiengebühren, der vielfältigen (englischsprachigen) kommen würden. Zwar werden überall in den USA im-
Studienangebote und des guten Rufs des deutschen Bil- mer mehr Graduate-School-Messen veranstaltet, aber
dungssystems können deutsche Hochschulen die akade- vor der Erwägung einer Teilnahme wäre zuerst die
mischen Ziele der Studierenden gut bedienen. Durchführung einer Aufwand-Nutzen-Analyse wichtig.
Wichtig: In vielen Fächern (vor allem in den Naturwis- Alumni: Die besten Multiplikatoren sind ehemalige Stu-
senschaften) gibt es in den Staaten einen sogenannten dierende. Ihre Message ist am glaubwürdigsten. Mögli-
fast track, in dem Master- und Doktorandenprogramme che Testimonialgeber sind beispielsweise Studierende
miteinander kombiniert sind. Hiermit müssen deutsche aus dem RISE-Programm des DAAD, die oftmals hoch-
Hochschulen konkurrieren können. motiviert sind und anstreben, einen weiteren Deutsch-
Studierende als Kunden: US-Amerikaner sind daran landaufenthalt anzuschließen (vgl. S. 10).
gewöhnt, als Kunden behandelt zu werden. Sie erwarten
Leslie Harlson, Leiterin
ein bestimmtes Dienstleistungsniveau und stellen auch des DAAD Informationszentrums San Francisco
Kosten-Nutzen-Erwägungen an. Einen guten Service auf
Peter R. Kerrigan, Stellvertretender Leiter
allen Ebenen zu gewährleisten – von der Gestaltung der der DAAD-Außenstelle New York
Webseite bis zur Unterstützung bei Bewerbung, Immat-
Kontakt:
rikulation, Prüfungen und schließlich bei der Job-Suche daadsf@daad.org
– ist für die deutsche Hochschule unabdingbar. kerrigan@daad.org
14 Länderprofile USACalifornia Institute of Technology:
Das Studium kostet hier circa 52.389
US-Dollar im Jahr für Undergraduates.
Hauptunterschied ist das
privatwirtschaftliche Denken
Vergleich deutscher und amerikanischer Hochschulkultur
Beim Vergleich der deutschen und der amerikanischen Forschungskultur fällt einem als Erstes ein
struktureller Unterschied auf: die in den USA übliche Trennung zwischen Undergraduate oder Col-
lege Education (normalerweise die ersten vier Jahre, die Studierende an der Universität verbringen)
einerseits und Graduate Programs (Master- und Doktorandenprogrammen) andererseits. Die deut-
schen Bachelor-Studiengänge sind damit nur bedingt vergleichbar. Manche Ivy League-Universitäten
wie beispielsweise Dartmouth bieten in vielen Fachbereichen überhaupt keine Graduate Programs an.
Ihr Ruf als Eliteuniversitäten basiert daher vor allem auf den Undergraduate-Studiengängen. Auch die
meisten der in den USA verbreiteten Universitäts-Ranglisten wie etwa jene der Zeitschrift U.S. News
and World Report bewerten vor allem die Studiengänge für Undergraduates.
Ebenfalls anders ist die Finanzierung. Drittmittel und in den besten Fachzeitschriften sowie Zitationen. Ent-
Stiftungsgelder (sogenannte endowments) machen selbst scheidungen über Beförderung oder Verbeamtung fäl-
an staatlichen Hochschulen wie Arizona State oder len universitätsweite Gremien, die in Zitations- und
UCLA einen deutlichen Anteil des Haushalts aus. Pri- Publikationsanalysen ein Mittel zur Standardisierung
vatunis wie Harvard oder Yale finanzieren sich fast aus- über disziplinäre Grenzen hinweg sehen. Ein zweiter
schließlich über endowments. Der tägliche Forschungs- wichtiger Maßstab sind Drittmittel. Forschungsvorha-
betrieb an den Top-Unis wird daher größtenteils von ben, die von der NSF oder den NIH unterstützt werden, „Da die R1-Universitäten,
Geldern unterstützt, die von privaten Stiftungen (wie finanzieren nicht nur Laboratorien oder Projekte, son-
also die guten Forschungs-
beispielsweise der Ford Foundation oder der MacArthur dern werden auch von der Universität „besteuert“, die
Foundation) oder von der Regierung (zum Beispiel über normalerweise fast 50 Prozent als Gemeinkostenbeitrag
universitäten, den anderen
die National Science Foundation – NSF oder die National (overhead) einbehält. Wer Drittmittel eintreibt, bezahlt Hochschulen die besten
Institutes of Health – NIH) vergeben werden. daher sein Gehalt beinahe selbst und kann normaler- Professoren abwerben
Einer der wichtigsten Unterschiede in der Forschungs- weise eine deutliche Erhöhung der Bezüge verhandeln. können, wird die Kluft
und Hochschulkultur ist jedoch das privatwirtschaftli- Solche ökonomisch ausgerichteten Modelle haben na-
zwischen R1-Unis und
che Denken amerikanischer Universitäten im Hinblick türlich auch ihre Nachteile. Die Carnegie Classification
auf leistungsbezogene Beförderung und Bezahlung von of Institutions of Higher Education führte in den 1990er dem Rest der US-Colleges
Professoren. Dabei geht es hier nicht um vergleichs- Jahren den Begriff R1 (Research University One) als Klas- immer breiter.“
weise geringe Leistungszulagen wie in Deutschland, sifikation für ungefähr 40 Universitäten ein, die sich im
sondern um lukrative Namensprofessuren und Gehalts- Drittmittelaufkommen, in der Anzahl von Doktoranden
erhöhungen, die sich durchaus auf 50.000 US-Dollar und im Forschungsvolumen deutlich vom Rest der ame-
oder mehr belaufen können, wenn ein Professor oder rikanischen Unis abheben. Und da R1-Universitäten
eine Professorin Angebote von mehreren Top-Unis vor- den anderen Hochschulen die besten Professoren ab-
liegen hat. Selbst jährliche Routinegehaltserhöhungen werben können, wird die Kluft zwischen R1-Unis und
basieren auf leistungsbezogenen Kriterien (merit sys- dem Rest der US-Colleges immer breiter.
tem). Bewertet werden die drei Schlüsselbereiche For-
schung, Lehre und Service, wobei der Forschung das
größte Gewicht zukommt. Dietram A. Scheufele, John E. Ross
Professor in Science Communication,
Eines der Hauptkriterien für die Bewertung der For- University of Wisconsin-Madison; Kontakt:
schungsleistung in den USA sind Veröffentlichungen Visiting Fellow am Shorenstein Center der Harvard University scheufele@wisc.edu
Länderprofile USA 15Hochschule
Die Lehre darf auch Spaß machen
Interview mit Lars Rensmann, DAAD-Gastprofessor
für Politikwissenschaften an der University of Michigan
Inwiefern unterscheidet sich Ihre Tätigkeit als Hochschul- muss den kompletten Vortrag auf Englisch im Kopf ha-
lehrer in den USA von Ihrer Lehrtätigkeit in Deutschland? ben. Auch das Verhältnis zu den Studierenden ist anders.
>> Lars Rensmann: Ein Unterschied besteht darin, dass Professoren werden stärker als in Deutschland als institu-
Veranstaltungen für zwei grundlegend verschiedene Ziel- tionalisierte Dienstleister gesehen. Abgrenzen gegenüber
gruppen vorbereitet werden müssen: zum einen für die übertriebenen Erwartungen muss man sich natürlich auch.
Undergraduates, zum anderen für die Graduates. Die Un-
Sie haben die Bewertungen erwähnt – wie erleben Sie
dergraduates sind Einsteiger ohne Fächerspezialisierung, das Evaluationssystem, bei dem die Professoren durch
in der Regel anfangs 17 Jahre alt, während es sich bei den die Studierenden bewertet werden?
Graduates ausschließlich um promovierende Elitestudie-
>> Ich finde es gut, weil nur wenige Dinge im Leben eine
rende handelt. Auch die Struktur ist anders: Üblicherweise
Einbahnstraße sind. Gute Lehre ist letztlich ein interaktiver
findet ein Kurs in zwei bis drei Veranstaltungen pro Woche
Prozess, und ich habe meine Lehre mit Hilfe der Bewertun-
statt. Vor Beginn des Semesters muss ein ausführlicher
gen sehr verbessert. Als positiv wird übrigens empfunden,
Syllabus erstellt werden, das heißt ein mehrseitiges Pro-
dass ich durchaus Elemente aus dem deutschen System
gramm, das unter anderem auch Kriterien zur Bewertung
einbringe, wie unter anderem wissenschaftliche Hausar-
der Studierenden enthält. Benotet werden eine ganze Reihe
beiten ab dem ersten Semester und auch das kontinuier-
von Leistungen wie das Verhalten im Kurs, die Teilnahme
liche Hinterfragen von Positionen und Modellen. Das ist
an Diskussionsforen im Internet sowie mehrere schriftli-
hier nämlich nicht selbstverständlich, gerade Undergra-
che Prüfungen und Hausarbeiten.
duates werden normalerweise selten zur (kritischen) Dis-
kussion im Kurs aufgefordert. Gängig ist die Frontallehre.
„Wenn ein deutscher Kollege nach
Nun bergen Evaluationen ja immer die Gefahr, dass ge-
Amerika käme und hier eine rade die Anonymität Teilnehmer dazu verleitet, Dinge zu
Einführungsvorlesung halten würde, schreiben, die sie nie jemandem ins Gesicht sagen wür-
wie er das von seiner deutschen Uni her den. Wie ist das bei den Bewertungen, die Sie erhalten?
gewohnt ist, würde er grandios scheitern.“ >> Dieses Problem sehe ich eher im World Wide Web. Dort
gibt es eine Webseite, auf der Professoren anonym bewer-
tet werden – die darf man sich schlicht nicht durchlesen.
Auf eine gute Lehre wird in den USA viel Wert gelegt.
Aber das ist ja eher ein allgemeines Problem des Internets.
Haben Sie on the job gelernt, worauf es dabei besonders
ankommt?
Was jedoch die Evaluationen betrifft, die direkt oder über
das Internet der Uni zu meinen Kursen abgegeben werden,
>> Ich hatte den Vorteil, dass ich die amerikanische Form
da habe ich nie Dinge erlebt, die unter die Gürtellinie ge-
der Lehre bereits vom Studium in den USA kannte. Trotz-
hen. Es kommt zwar schon mal: ‚I hated this course‘, aber
dem musste ich einiges an Arbeit investieren und Vorle-
das ist dann auch das Schlimmste. In Amerika gibt es ei-
Nach seiner Promotion in sungen völlig neu konzipieren. Undergraduates erwarten
nen Honor Code, der Studierende zu respektvollem Um-
Politikwissenschaften an der auch ein gewisses Maß an Infotainment; ich achte darauf,
FU Berlin forschte und unter- gang animiert, und daran halten sich die Studierenden im
stets anschauliche Beispiele parat zu haben, und habe hier
richtete Lars Rensmann an Allgemeinen auch auf anonymisierten Fragebögen.
selbst in Theorie-Vorlesungen multimediale Elemente ein-
einer Reihe von Hochschulen, gebaut. Es schadet der Lehre nichts, wenn es Spaß macht.
darunter die University of Wie ist das mit schrägen Persönlichkeiten unter den
California, Yale University, Was würden Sie deutschen Kollegen raten, die als Gastdo- Professoren? Können die nicht bei Evaluationen durchs
zenten an eine amerikanische Uni kommen? Raster fallen?
die Universität Wien und die
Universität München. Seit >> Wenn ein deutscher Kollege nach Amerika käme und >> Meine Erfahrung ist: Gerade Originale kommen gut an.
2006 ist er als DAAD-Gast- hier eine Einführungsvorlesung halten würde, wie er das Es gibt Kollegen, die sich an nichts von dem halten, was in
professor an der University von seiner deutschen Uni her gewohnt ist, würde er gran- der Lehre als gut gilt, die alle pädagogischen Überlegun-
of Michigan tätig.
dios scheitern. Das heißt, er würde einen großen Exodus gen, die ich mir mache, geflissentlich ignorieren, und die
erleben – in den ersten Wochen können die Studierenden keinerlei Neue Medien einsetzen, sondern schlicht durch
den Kurs noch verlassen – und er würde am Ende schlecht Persönlichkeit und Wissen hervorstechen. Und nicht we-
Kontakt: bewertet werden. Das fängt schon damit an, dass Vorle- nige davon verdienen sich einen teaching award.
rensmann@umich.edu sungen nicht vom Blatt abgelesen werden können. Man Die Fragen stellte Kristin Mosch.
16 Länderprofile USAHochschule
„Das Land hat sich geöffnet“
Interview mit Christopher Watts,
DAAD-Gastprofessor für Astrophysik an der Universität Bonn
Wie international sind nach Ihrem Eindruck die Univer- >> Da ist vielleicht schon etwas dran. Rangunterschiede
sitäten und Labore in Deutschland? spielen in Deutschland jedenfalls eine größere Rolle. Es
>> Christopher Watts: Das ist recht unterschiedlich. gibt da zum Beispiel diese Unterschiede mit der W- be-
An der Universität Bonn beispielsweise oder an den Max- ziehungsweise C-Besoldung und die Frage, wie viele Mit-
Planck-Instituten geht es schon ziemlich international zu. arbeiter ein Professor hat. Nach meinem Eindruck wird
Mir fällt allerdings auf, dass an den deutschen Hochschulen außerdem die Lehre in Deutschland weniger wichtig ge-
ausländische Forscher oft nur für begrenzte Zeit im Land nommen als in den USA. Ich finde das schade, denn mir
sind. Das sind dann Postdocs mit einem Stipendium oder macht es Freude, mit den Studierenden zu arbeiten. Ich
Gastprofessoren wie ich. Unter den regulären Professoren unterrichte sehr gern und empfinde die Lehre überhaupt
mit festen Stellen gibt es dagegen eher wenige Ausländer, nicht als Last. Da scheint es mir so, als müsste an den
und das ist in den USA anders. Deutschland hat sich aber deutschen Universitäten noch mehr getan werden, da-
in den letzten 20 Jahren insgesamt verändert, es ist viel mit die Lehre nicht vernachlässigt wird. Christopher Watts ist
multikultureller geworden, das Land hat sich geöffnet, das Research Professor für Physik
Was werden Sie vermissen, wenn Sie im Frühjahr wie-
sieht man ja schon auf der Straße. Ich bin jedenfalls sehr der zurück an Ihrer Universität in New Mexico sind? an der University of New
gerne in Deutschland. Mein Vater war hier als Soldat, so Mexico. Studiert hat er am
>> Oh, einiges. Natürlich werde ich bestimmt die deut-
dass ich schon als Kind eine Zeitlang in Deutschland ge- Occidental College in Los
sche Wurst vermissen, das Brot und das Bier. Ich mag Angeles (Bachelors) und
lebt habe. Und wie Sie sehen, bin ich dann später immer
die Wüste in New Mexico, man kann dort zum Beispiel ei- an der University of Wis-
wiedergekommen.
nen Sternenhimmel und die Milchstraße sehen, wie das in consin-Madison (PhD). In
Viele Deutsche sehen in den amerikanischen Hochschu- Deutschland nicht möglich ist. Aber dafür gibt es in Bonn den 1980er und 1990er Jah-
len ein Vorbild für Deutschland. Werden Sie darauf oft und in Deutschland viele andere schöne Seiten: Es ist sehr ren war er zu längeren For-
angesprochen? grün, auch in der Stadt. Ich blicke von meinem Büro auf schungsaufenthalten am
>> Ja, darüber gibt es immer wieder Diskussionen. In eine Wiese, und ich finde es gut, dass man hier viel mit Deutschen Zentrum für Luft-
Deutschland hätte man ja zum Beispiel gerne, dass die dem Fahrrad unterwegs sein kann. und Raumfahrt und am Max-
Studierenden und Absolventen sich noch stärker mit ih- Planck-Institut für Plasma-
physik. Bis März 2011 ist
rer Hochschule identifizieren. Dieses Gruppengefühl und Die Fragen stellte Tanjev Schultz, Journalist, München.
Watts als DAAD-Gastprofessor
der Stolz auf die Universität sind in den USA zweifel-
Kontakt: cwatts@ece.unm.edu an der Universität Bonn tätig.
los stärker ausgeprägt. Aber oft wird übersehen, dass
amerikanische Hochschulen ja keineswegs alle so reich
und berühmt sind wie die wenigen privaten Eliteunis. One stop shop für Informationen zur deutschen Forschungslandschaft
Die staatlichen Hochschulen müssen auch in den USA
Kürzungen verkraften, gerade in letzter Zeit. Und es gibt Deutsches Wissenschafts- und Innovationshaus New York
eine Tendenz, den akademischen Betrieb immer mehr Die internationalen Aktivitäten der deutschen Wissenschaft zu bündeln und Koopera-
wie ein Wirtschaftsunternehmen aufzuziehen und die tionen mit Partnerländern zu fördern, ist die Aufgabe der Deutschen Wissenschafts-
Studierenden als Kunden zu betrachten. Mir gefällt das und Innovationshäuser (DWIH), die gegenwärtig an fünf Standorten im Ausland (neben
nicht. Denn das zerstört die Idee der Wissenschaft. Die New York sind das New Delhi, Tokio, Moskau und São Paulo) eingerichtet werden. Wäh-
Kommerzialisierung ist ein Problem. In den USA werden rend inhaltlich alle Wissenschaftsorganisationen sowie Vertreter der Wirtschaft ein-
außerdem die Professoren zunehmend nur noch befris- bezogen werden sollen, liegt die Konsortialführerschaft für die verschiedenen Stand-
tet eingestellt, die Lebenszeitstellen verschwinden, und orte zunächst bei einzelnen Einrichtungen. Das DWIH in New York wird gemeinsam
ständig müssen sich die Professoren einer Evaluation von DFG und DAAD geleitet. Seit der Eröffnung durch Bundesforschungsministerin
stellen. Es ist also nicht so, dass das Leben der Wissen- Annette Schavan im Februar 2010 haben bereits eine ganze Reihe von Veranstaltun-
schaftler in den USA viel entspannter oder luxuriöser gen und Aktivitäten stattgefunden, erste Kooperationen zwischen amerikanischen und
wäre als in Deutschland. deutschen Forschungseinrichtungen wurden angebahnt. Langfristig soll das DWIH als
one stop shop fungieren, das heißt als zentrale Anlaufstelle für amerikanische Partner,
Viele jüngere Wissenschaftler in Deutschland blicken
trotzdem neidisch auf die USA. Sie sagen, dass die Hie-
die Kooperationen mit Deutschland anstreben. Finanziert wird das Projekt in der Auf-
rarchien dort in den Instituten nicht so stark sind. In bauphase vom Auswärtigen Amt.
Deutschland dagegen würden einige Professoren noch im- Kontakt: fohrbeck@daad.org
mer wie kleine Könige regieren.
Länderprofile USA 17Sie können auch lesen
