Die Zukunft der Bildung - The Future of Education - die erste Ausgabe des neuen WU Alumni Magazins
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WU Alumni Magazin ∙ Ausgabe // Edition 1/2020
Die Zukunft
der Bildung
The Future of
Education
BILDUNG // EDUCATION E-LEARNING AGILE UNTERNEHMEN // AGILE COMPANIES
Megatrend (Weiter-)Bildung Quo vadis, digitale Universität? Wie lernen Unternehmen?
Big trend: Professional training Quo vadis, digital university? How do companies learn?
© Klaus Vyhnalek
Univ.-Prof.in Dipl.-Ing.in Dr.in techn. Dr.in h. c.
Edeltraud Hanappi-Egger
Rektorin // Rector
Liebe Leserinnen und Leser!
Ap ply Dear Readers!
no w .
Was ist für Sie Inspiration? Für mich ist es ein besonderer What does inspiration mean to you? For me, it’s
Einfall oder eine Idee, die mich weiterbringt. Inspiration a particular insight or idea that allows me to
befördert Entwicklungen, steht am Anfang jedes neuen move forward. Inspiration fosters development; it
Projekts und ist verantwortlich für sein Gelingen. In den underlies every new project and is responsible for its
vergangenen Monaten haben wir den Austausch zwischen success. In recent months, we have intensified the
unserer Universität und unseren Alumni intensiviert, denn relationship between our university and our alumni,
wir sind davon überzeugt, dass dieser Austausch inspirierend because we are convinced that an exchange of ideas
und fruchtbringend für Sie genauso wie für uns wirken is inspirational and rewarding for both sides. The
wird. In diesem Sinne entstand auch der Relaunch des relaunch of our WU Alumni Magazine “forward” was
vorliegenden WU Alumni Magazins „forward“. Mit den designed with this in mind. We hope that you will
„Ich glaube daran, dass neuen Themen, Angeboten und Formaten möge es Ihnen
Inspiration sein. Die Inhalte des ersten Heftes kreisen um
die Themen Lernen, Bildung, Weiterbildung. Dabei stellen
be inspired by our range of new topics, offers and
formats. The contents of the first issue revolve around
the themes of learning, education and training. In
Big Data ohne Big Idea nur wir uns die Fragen: Was bedeutet Wissensaneignung im
Zeitalter der zunehmenden Wissensverfügbarkeit? Wie
particular, we ask the following questions: What does
knowledge acquisition mean in an age of massive
information growth? How are new media changing
Einsen und Nullen sind.“
verändern die neuen Medien Wissensaneignung auf den
Universitäten, Stichwort: E-Learning? Und wie lernen knowledge acquisition at universities (keyword:
Unternehmen? e-learning)? And how do companies learn?
Wir auch. Daneben versorgen wir Sie selbstverständlich wie gewohnt
mit Informationen und News rund um unsere Alumni-
As usual, we provide you with information and news
about alumni activities while discovering some
Aktivitäten. Dabei werden Sie einige spannende neue Projekte exciting new projects. We also discuss the results of our
entdecken. Wir informieren Sie auch über die Ergebnisse des latest equal opportunities report, take you on a trip
letzten Gleichstellungsberichts, machen einen gemeinsamen to the new WU Alumni Hubs in the Salzkammergut
Ausflug zu den neuen WU Alumni Hubs im Salzkammergut and Milan, and introduce you to interesting careers,
#glaubandich sowie in Mailand und stellen Ihnen interessante Karrieren, committed WU supporters and a new building project.
engagierte WU Förderinnen und Förderer und ein neues
Bauvorhaben vor. I wish you an entertaining and inspiring read!
Ich wünsche Ihnen eine unterhaltsame und inspirierende Edeltraud Hanappi-Egger
Lektüre! Rector WU Vienna
Edeltraud Hanappi-Egger
Rektorin WU Wien
2 3
© Raimo Rudi Rumpler
Inhalt // Content
BILDUNG | EDUCATION GLEICHSTELLUNG | EQUAL OPPORTUNITIES
06 Megatrend (Weiter-)Bildung 32 Gender career gap
Big trend: professional training
IM PORTRÄT | PORTRAITS
11 Die große Transformation des Wissens
The great knowledge transformation 34 Förderinnen und Förderer der ersten Stunde
06
Pioneering donors
12 WU for better opportunities
WU FÖRDERN | SUPPORTING WU
14 Wie kann man die Vererbung von
Benachteiligung durchbrechen?
Wie erwirbt man Wissen im Zeitalter der Wissensgesell-
36 Join us on the next level!
How can we overcome inherited disadvantages? schaft? Auf welche Fähigkeiten kommt es in Zukunft an?
Wie transformieren wir Erlerntes in Erlebtes? Und wie kann BLITZLICHTER | FLASHLIGHTS
NETZWERK | NETWORK man Bildungschancen-Gleichheit herstellen?
How can we best acquire knowledge in an age of 38 News rund um den Campus
17 Die Welt ist eine (Dreh-)Scheibe informational overkill? What skills will be important Campus news
The world is a hub in the future? How can we transform education into
practical workplace skills? And how can we ensure equal VERANSTALTUNGEN | EVENTS
opportunities in education?
KARRIERE | CAREER
40 Eventkalender Sommersemester 2020
18 Ein Studium, zwei Karrieren Event calendar summer semester 2020
© Miguel Á. Padriñán from Pexels
One degree, two careers
E-LEARNING
20 Quo vadis, digitale Universität?
26 MARKTPLATZ | MARKETPLACE
42 Ein Marktplatz der Möglichkeiten
A marketplace of opportunities
Wie lernen Unternehmen in einer Zeit, in der VUCA zum
Quo vadis, digital university? Normalzustand geworden ist? Wie nachhaltig wirken
Lernkonzepte und wie wichtig ist „Lifelong Learning“?
AGILE UNTERNEHMEN | AGILE COMPANIES How do companies learn at a time when VUCA has
become the norm? Just how sustainable are learning
25 Wie lernen Unternehmen? concepts and how important is “lifelong learning”?
How do companies learn?
Impressum // Imprint
THINKING FORWARD Medieninhaber, Herausgeber // Media owner, publisher: Wirtschaftsuni-
versität Wien, Abteilung Corporate Relations & Alumni Services, Welthan-
20
delsplatz 1, Gebäude EA, 1020 Wien Für den Inhalt verantwortlich // Re-
30 Denkanstoß von Rektorin sponsible for contents: Harald Badinger Redaktion // Editorial department:
Edeltraud Hanappi-Egger Marion Haumer Redaktionsadresse // Address of editorial department:
Food for thought by Rector Wirtschaftsuniversität Wien, Abteilung Corporate Relations & Alumni
Services, Welthandelsplatz 1, Gebäude EA, 1020 Wien, T: 01-313 36-4455,
Edeltraud Hanappi-Egger Keine Universität kommt
W: wu-alumni.at, E: alumni@wu.ac.at Text: Edeltraud Hanappi-Egger,
im Zeitalter von MOOCs noch
Marion Haumer, Annemarie Mitterhofer, Barbara Windisch Gestaltung //
ohne E-Learning-Tools aus. Die
Design: Dino Kunkel, Grafik-Anstalt Druck // Print: Wograndl Druck GmbH
WU war mit der LEARN-Plattform
Coverfoto // cover photo: Phonlamai Photo/shutterstock Grundlegende
eine Vorreiterin in Österreich. Richtung // Principle direction: „forward“ versteht sich als Informations-
Was kann E-Learning und wo sind plattform der Absolventinnen und Absolventen der Wirtschaftsuniversität
seine Grenzen? Wien und der (ehemaligen) Hochschule für Welthandel. Schwerpunkte des
Magazins sind die Vermittlung von aktuellen wirtschaftswissenschaft-
In the age of MOOCs, no
lichen Forschungsergebnissen, der Erfahrungsaustausch aus der Praxis,
university can do without
Möglichkeiten des Networkings sowie die Ankündigung von attraktiven
e-learning tools. WU has been a Weiterbildungsveranstaltungen und Social Events für WU Alumni. Weiters
true pioneer in Austria with its
© Georgie Cobbs on Unsplash
bietet das Magazin Informationen, wie WU Alumni die Wirtschaftsuniver-
LEARN platform. But what sität Wien durch Spenden finanziell unterstützen können. // “forward” is
can e-learning do and an information platform for graduates of the Vienna University of Economics and
where are its limits? Business and the (former) School of International Trade. The magazine aims to
communicate the latest research findings in the economics, to foster
an exchange of practical experience, to promote networking opportu-
nities as well as to announce attractive educational offers and social
events for WU alumni. Furthermore, the magazine provides details
of how WU alumni can support the university through donations.
4 5
BILDUNG | EDUCATION
Megatrend Die Versuchung ist sehr groß,
die von Algorithmen errechneten
(Weiter-)Bildung
Ergebnisse als einzige Basis für
Entscheidungen zu nehmen.
There is a strong temptation
Big trend: to use results calculated by
algorithms as the sole basis for
decisions.
Professional training Univ.-Prof. Wolfgang Mayrhofer, Interdisziplinäres Institut
für Verhaltenswissenschaftlich Orientiertes Management, WU
Wissen veraltet immer schneller. Die rasante Univ.-Prof. Wolfgang Mayrhofer, Interdisciplinary Institute
Produktion von neuen Informationen verändert for Management and Organizational Behavior
die (Weiter-)Bildungslandschaft. Wie
muss moderne Wissensaneignung
D
funktionieren, damit sie dem Druck ie Zeiten, in denen Menschen in der Schule, auf der künstliche Intelligenz via Geruchssensoren das Terroir eines
Universität oder in der Lehre eine Wissensbasis erwar- südsteirischen Sauvignon blanc von dem eines Weißburgun-
der Wissensexplosion standhält? ben, auf die sie sich bis zur Pension berufen konn- ders unterscheiden kann. Noch höher sind die maschinellen
Was davon wirkt nachhaltig? ten, sind längst vorbei. Wissen vermehrt sich explosionsartig. Fehlerquoten beim Erkennen von Emotionen oder Stimmun-
Gleichzeitig veraltet es immer schneller. Dafür ist es – dank gen in menschlichen Gesichtern. Doch diese Fähigkeiten sind
Wie bestehen wir gegen die digitaler Medien – immer besser abrufbar und besser kopier- essenziell für die richtige Einschätzung und Vorhersage von
zunehmende maschinelle bar. menschlichem Verhalten und dem von Teams, Gruppen und
schließlich Organisationen.
Konkurrenz am Arbeitsplatz? Laut einer 2018 erschienenen OECD-Studie ist knapp die Hälf-
Und wie bleiben wir am Puls te der Arbeitsplätze in 32 an der Untersuchung teilnehmenden
Staaten ganz oder teilweise von Algorithmen und Maschinen Ein Spagat zwischen Ansprüchen und Anforderungen
der Zeit? bedroht. Das sind Zahlen, die nachdenklich machen können. Prof. Wolfgang Mayrhofer untersucht schon viele Jahre die
Nimmt man die Ergebnisse jedoch genauer unter die Lupe, so Berufslaufbahnen der WU AbsolventInnen. Dabei wird eines
stellt man fest, dass nicht alle Arbeitsbereiche gleichermaßen deutlich: Die Anforderungen an die jungen AkademikerInnen
von der Digitalisierung betroffen sind. haben in den letzten 20 Jahren an Vielfalt und Komplexität
Knowledge is becoming obsolete
zugenommen. Umgekehrt registrieren auch Unternehmen
at an ever faster pace. The rapid Generell können niedrig qualifizierte Arbeitskräfte schneller und Organisationen einen verstärkten Anpassungsdruck an
von Maschinen ersetzt werden. Am meisten betroffen sind die veränderten Persönlichkeitsprofile ihrer JungmanagerIn-
production of new information nen. Die Generationen Y und Z sind weit weniger bereit, für
derzeit Fertigungsberufe, am wenigsten soziale und kultu-
is changing the training and relle Dienstleistungsberufe sowie ExpertInnenberufe. Doch die Karriere ihre Ansprüche an Freizeit und Familienzeit auf-
auch dort, wo der Computer immer mehr an Boden gewinnt, zugeben, als die Generationen zuvor. Weitere Faktoren für die
educational landscape. How can etwa bei der Verarbeitung von großen Datenmengen, komme gesellschaftlichen Rahmenbedingungen der neuen Arbeits-
we handle knowledge acquisition in es, so Prof. Wolfgang Mayrhofer, Leiter des Interdisziplinä- welt sind: Zunahme der Diversität – ein Phänomen, das wir
ren Instituts für Verhaltenswissenschaftlich Orientiertes Ma- gerade in Wien sehr gut beobachten können – und die Erhö-
today’s world under the pressure of nagement an der WU, ganz darauf an, wie wir mit der vom hung des Wettbewerbsdrucks.
© Adrian Deweerdt on Unsplash
this informational explosion? What Computer geleisteten Arbeit umgehen. „Die Versuchung“,
weiß Prof. Mayrhofer aus unzähligen Weiterbildungssemina- Für die Einzelne oder den Einzelnen ergibt sich daraus eine
forms of knowledge are future- ren für ManagerInnen, „ist sehr groß, die von Algorithmen erhöhte Spannung in der Gestaltung des Arbeitsalltages. Wie
proof? How can we withstand errechneten Ergebnisse als einzige Basis für Entscheidungen lassen sich die „weichen“ Faktoren wie Vereinbarkeit von Be-
zu nehmen.“ Doch dafür sind sie nicht gemacht. ruf und Familie, selbstbestimmtes Arbeiten oder holokrati-
the increasing machine- sche Strukturen mit dem ständig steigenden Wettbewerbs-
druck und einer Kultur von Rankings vereinen?
based competition in the
Die Unique Selling Position der menschlichen Intelligenz
workplace? And how do Trotz aller Fortschritte im sensomotorischen Bereich bleibt Heute, so konstatiert Prof. Mayrhofer, beherrsche der Wett-
die künstliche Intelligenz in der Kombination und Bewertung lauf um positionale Güter den beruflichen wie privaten Sta-
we keep our finger on der Sinneseindrücke noch weit hinter dem menschlichen Auge tus. Die Folge sei „ein Zwang zur Inszenierung für Unter-
the pulse of change? oder Ohr zurück. Derzeit ist es noch undenkbar, dass eine nehmen, Organisationen und Individuen“. Geht man diesem
6 7
© Raimo Rudi Rumpler
BILDUNG | EDUCATION
T
Zwang zum Ranking nach, ist man schnell he times when people acquired a body of knowledge and The unique selling position of human intelligence
wieder bei der Digitalisierung und der Fra- skills at school, university or during their apprenticeship Despite all the progress made in the field of sensors, artificial
ge, wie sich die einzelne Arbeitskraft in that could be drawn upon until their retirement are long intelligence still lags far behind the capacity of a human eye or
dieser Unübersichtlichkeit positionieren gone. Knowledge is multiplying exponentially while simulta- ear to combine and evaluate sensory impressions. At present, it is
kann. neously becoming obsolete faster and faster. At the same time, still unimaginable that artificial intelligence could be successful-
thanks to digital media, knowledge is increasingly easy to retrieve ly applied to olfactory sensors to distinguish the terroir of a Sau-
and disseminate. vignon Blanc from a Pinot Blanc, for example. Error rates in the
Zurück zum „Management aus dem automated recognition of emotions or moods in human faces are
Bauch heraus“? According to an OECD study of 32 countries published in 2018, even higher. But such abilities are essential for the correct assess-
Der Knackpunkt sei, so Prof. Wolfgang just under half of all jobs are threatened, in whole or in part, by ment and prediction of human behaviour as well as that of teams,
Mayrhofer, der Entscheidungsprozess. Um algorithms and machines. Such a bleak figure certainly sounds groups and, indeed, organizations.
in Teams, Organisationen, ja Staaten und alarming. However, if we take a closer look at the findings, it be-
Staatengebilden zu tragfähigen Entschei- comes clear that not all areas of work will be equally affected by
dungen zu kommen, brauchen, so ist er digitization. In general, low-skilled workers can be replaced more A balancing act between diverse demands
überzeugt, ManagerInnen etwas, das noch quickly by machines. This means that at present, manufacturing Prof. Wolfgang Mayrhofer has been studying the careers of WU
vor ein, zwei Jahrzehnten als unwichtig ge- jobs are most affected, while those employed in social and cultural graduates for many years. Over this time, one thing has become
golten hätte: Intuition. industries and experts will be least affected. However, even where clear: The demands placed on young academics have increased in
computers are gaining ground, such as in high-volume data pro- diversity and complexity over the past two decades. Conversely,
Prof. Mayrhofer plädiert dafür, das soge- cessing, the crucial factor is how we deal with the contributions companies and organizations are also facing increased pressure
nannte Bauchgefühl als Entscheidungsfak- of such automated systems, says Prof. Wolfgang Mayrhofer, head to adapt in order to better reflect the changed personality profiles
tor ernst zu nehmen. Die Hirnforschung hat of the Interdisciplinary Institute for Management and Organiza- of their young managers. Generations Y and Z are far less will-
in den letzten Jahrzehnten in unzähligen tional Behavior at WU. As he has learnt from countless advanced ing than their predecessors to sacrifice leisure and family time for
Studien den Einfluss des Unbewussten auf training seminars for managers, there is an enormous temptation their careers. Other factors shaping the social framework of the
unsere Entscheidungen bewiesen. Was also “to take the results calculated by algorithms as the sole basis for new world of work are increased diversity – a phenomenon clear-
liegt näher, als diesen Einfluss gezielt in die decisions”. But that is not what they are designed for. ly apparent in Vienna – and the growth in competitive pressures.
Entscheidungsprozesse miteinzubeziehen?
Laut Prof. Mayrhofer geht es dabei aller-
dings nicht darum, Entscheidungen ohne
exakte Zieldefinition oder Folgenabschät-
zung „aus dem Bauch heraus“ zu treffen.
Damit aus einem diffusen Gefühl Intuition
wird, braucht es nämlich Erfahrung. Die
Umstände und Lösungen früherer, ähn-
licher Situationen sind in unserem Unbe-
wussten gespeichert. Sie bei Bedarf bewusst
oder unbewusst abrufen zu können, ist das,
was wir Intuition nennen.
Aber was ist, wenn man über keine Intui-
tion verfügt? Dann kann man diese bis zu
einem gewissen Grad erlernen. In der Pra-
xis, so berichtet Prof. Mayrhofer, bedeutet
das Weiterbildung in Bereichen wie zum
Beispiel Mindfulness oder Spiritualität.
Je besser und bewusster eine Führungs-
kraft mit ihrem Unbewussten verbunden
AUCH VON UNS
ist, desto gezielter kann sie es in Entschei- GIBT’S SCHLECHTE
BILDER.
dungsprozesse einbeziehen.
Dabei können auch auf den ersten Blick
ungewöhnliche Seminare wie eines zum Aber nur, wenn wir sie nicht
Thema „Love at Work“ unterstützend wir- selbst bearbeitet haben.
ken. Bei diesem von Prof. Mayrhofer im
Dezember 2019 an der WU Executive Aca-
demy angebotenen Fortbildungsseminar
wurden interessierten ManagerInnen die
Unterschiede zwischen den altgriechi-
schen Liebesformen „Storge, Eros, Agape
und Philia“ nahegebracht. Im Zeitalter des
Transhumanismus sind es also vielleicht
gerade die humanistischen Bildungsinhalte,
die uns fit für die Herausforderungen der
Ein modernes Studium erfordert ein ausgewogenes Verhältnis zwischen
Zukunft machen.
Wissensaneignung und Förderung von Kreativität und Intuition.
A modern university education should balance the acquisition of knowledge
and promoting creativity and intuition.
8 9
BILDUNG | EDUCATION
Die große Transformation des Wissens
© Nathan Murrell
For the individual, this implies greater stress in the management
of their daily working life. So just how can “soft” factors such as
the compatibility of work and family, self-determined work or
holocratic structures be reconciled with the constantly increasing
competitive pressure and a culture of rankings? Prof. Mayrhofer
believes that, in our modern world, the race for positional goods
The great knowledge transformation
dominates both our professional and private statuses. This leads
to “an obsession with self-promotion, whether in companies,
organizations or individuals.” Investigating the origin of this
Das dreiteilige Implementierungsmodell der WU Executive Academy
compulsive ranking, we quickly return to digitalization and the
The WU Executive Academy’s three-step implementation model
question of how the individual worker can position themself
within this chaotic, dynamic environment.
D
ie Frage, die jede HR-Abteilung Academy, „im Vorfeld des Programms Schritt 3: Reflexion
beim Thema Weiterbildung be- gezielt die Erwartungen des Vorstands, Regelmäßige Schleifen mittels mode-
Back to “management by gut instinct”? schäftigt, ist: Wie kann es gelin- der einzelnen Führungsebenen und der rierter Feedbackprozesse sowie Nach-
According to Wolfgang Mayrhofer, the decision-making process gen, das erworbene Wissen und die er- Teilnehmenden (…)“ abzuklären. fassen entwickeln, erweitern und prä-
is crux of the matter. In order to arrive at sustainable decisions in lernten Fähigkeiten vom Seminarraum zisieren die einzelnen Lernschritte.
teams, organizations or even national states and supra-nation- in die Abteilungen zu transferieren? Auf
al bodies, he is convinced managers need something that would der WU Executive Academy entwickelte Schritt 2: Kreative Maßnahmen zur
Univ.-Prof. Mag. Dr. rer. soc. oec. Wolfgang Mayrhofer have been considered irrelevant just a decade or two ago, namely man dafür einen dreiteiligen Transfor- Integrierung in den Arbeitsalltag WU Executive Academy –
intuition. mationsprozess. Damit das Erlernte überallhin gelangt, die Business School der WU Wien
+ Studium der Betriebswirtschaftslehre an der Wirtschaftsuniversität wo es angewandt werden soll, braucht Gleich anschließend an das Studium
Wien Prof. Mayrhofer argues that we should take the so-called “gut es Tools, die von allen Beteiligten – oder auch nach einigen Berufsjahren –
feeling” seriously as a factor in decision-making. Countless stud- Schritt 1: Strategische Einbettung des auch aus entlegenen Standorten – ab- berufsbegleitende Weiterbildung wird
+ Seit 1997 Ordinarius des Interdisziplinären Instituts für ies in brain research over recent decades have revealed the influ- Weiterbildungszieles gerufen werden können. „Gelöst haben hier auf höchstem Niveau geboten.
Verhaltenswissenschaftlich Orientiertes Management an ence of the subconscious on our decisions. So what could be more Oft hemmen divergierende Interessen in wir diese Herausforderung, indem wir Alle MBA-Programme sind interna-
der Wirtschaftsuniversität Wien obvious than specifically including this factor in decision-making Hinblick auf die Ziele der Weiterbildung mittels einer virtuellen Lernplattform tional akkreditiert und tragen das Gü-
processes? According to Prof. Mayrhofer, it is not simply a matter den Implementierungsprozess Deshalb verschiedene Online-Tools wie Videos, tesiegel der AMBA.
+ Autor zahlreicher Bücher, Monografien und Artikel in of making decisions “based on gut feeling” without an exact defi- empfiehlt Helga Pattart-Drexler, Head of Forum Posts oder Challenges (…) kom-
Fachzeitschriften zu den Themen internationale Personal- nition of goals or an assessment of the likely impact. Experience is Executive Education an der WU Executive biniert haben.“
und Unternehmensführung, Karriere- und Laufbahnforschung, needed to transform a diffuse feeling into intuition. The circum-
neuere Systemtheorie und Betriebswirtschaftslehre stances and solutions of earlier, similar situations are stored in
our subconscious. What we call “intuition” is the ability to recall
+ Regelmäßige Trainings- und Beratungsarbeit mit Organisationen them consciously or subconsciously when needed.
aus dem For- und Non-Profit-Bereich und in verschiedenen
T
universitären und außeruniversitären Lehrgängen, vor allem im But what happens if you lack intuition? Well, it can be learned to a he one question that preoccu- Step 2: Creative integration measures in Step 3: Reflection
Bereich Teamentwicklung, Karriereworkshops, Human-Resource- certain degree. As Prof. Mayrhofer reports, in practical terms this pies every HR department when it the daily work routine Regular loops involving moderated feed-
Management; Outdoortraining im Bereich Segeln zu Führung, implies more training in areas such as mindfulness or spiritual- comes to staff training is: How can To ensure that new knowledge and skills back processes as well as follow-ups can
Teamentwicklung und Selbstentwicklung ity. The better and more consciously managers are connected to acquired knowledge and skills be success- can be applied wherever they are need- serve to develop, expand and refine the
their subconscious, the more specifically they can activate it in fully transferred from the seminar room to ed, we need tools that can be accessed by individual learning steps.
+ degree in Business Administration from WU decision-making processes. the departments? To this end, the WU Ex- everyone involved – even from remote
ecutive Academy has developed a three- locations. “We have solved this challenge
+ since 1997, full professor at WU’s Interdisciplinary Institute for Even seminars that seem a bit unusual at first glance, such as one step transformation process. by bringing together various online tools WU Executive Academy –
Management and Organizational Behavior on the topic of “love at work”, can prove useful. At this training such as videos, forum posts and challenges WU’s Business School
seminar offered by Prof. Mayrhofer at the WU Executive Academy (…) on a virtual learning platform.” Directly following graduation or even af-
+ author of numerous books, monographs and articles in in December 2019, interested managers learned about the differ- Step 1: Strategic embedding of the ter a few work years, we offer part-time
expert journals on the topics of international human resource ences between the ancient Greek forms of love known as “storge, training goal training at the highest level. All MBA
management and leadership, career development research, eros, agape and philia”. In the age of transhumanity, this sort of The implementation process is frequent- programs are internationally accredited
systems theory and business administration. humanistic approach is perhaps what can best prepare us for the ly hindered by conflicting interests in the and bear the AMBA seal of approval.
challenges of the future. training course objectives. This is why,
+ regular training and consulting with organizations in the Helga Pattart-Drexler, head of Executive
for-profit and non-profit sectors as well as teaching various Education at the WU Executive Academy,
university and non-university courses, especially in the field recommends “carefully clarifying the ex-
of team development, career workshops and human resource pectations of the board, the individual
management; also outdoor training/sailing for leadership, team management levels and the participants
development and self-development. before the training program gets under-
way.”
Mehr Informationen über die Programme der WU Executive Academy auf executiveacademy.at
For more information about the programs offered by the WU Executive Academy, please visit executiveacademy.at
10 11
BILDUNG | EDUCATION
WU for better opportunities Direktionsrat Maximilian Hiermann
Abteilungsleiter Öffentlichkeitsarbeit und Finanzbil-
dung Head of the Financial Literacy and Information
Chancengerechtigkeit fördern Activities Division, Oesterreichische Nationalbank
© OeNB
Eine Universität kann Chancengerechtigkeit in der Bevölkerung nicht herstellen. Das Stipendienprogramm „WU4YOU“ ging
im Wintersemester 2019/20 bereits ins vierte „Die Oesterreichische Nationalbank (OeNB) ist seit
Doch sie kann Impulse setzen, Begabte fördern und UnterstützerInnen suchen. Jahr und wächst von Semester zu Semester. vielen Jahren Unterstützerin der Initiative ‚WU4YOU‘.
Sein Ziel ist, begabte SchülerInnen aus sozial
Die WU engagiert sich in der Frage der Chancengerechtigkeit mit zwei sehr benachteiligten Familien mit finanziellen
Wir sehen diese Aktion als sinnvolle und fruchtbringende
Investition in junge Studierende, welche in Zukunft einen
erfolgreichen Förderprogrammen. Zuwendungen sowie einem MentorInnen- nicht unwesentlichen Beitrag zur österreichischen und interna-
und Begleitprogramm für maximal sieben tionalen Wirtschaftsentwicklung leisten werden.“
Semester zu unterstützen und ihnen so die
Entscheidung für ein Studium zu erleichtern. “The Oesterreichische Nationalbank (OeNB) has supported the
While a university cannot secure equal opportunities in the wider population, it can set an Erste Erfolge konnten wir bereits dank ‘WU4YOU’ initiative for many years. We see this as a useful and fruitful
example by promoting talented people and seeking out like-minded supporters. WU has unserer SponsorInnen OeNB, EY, Henkel, investment in young students, who will make a significant contribution
ÖBB, Österreichische Post AG und der to developing the Austrian and world economy in the years to come.“
confirmed its commitment to equal opportunities through two highly successful programs. AK Wien und den großzügigen Spenden
der Rektoratsmitglieder der WU bereits
feiern und freuen uns auf mehr!
Mag.a Susanna Horky
Leitung Talentmanagement // Head of Talent Manage-
ment, Österreichische Post AG
© Stefanie Steindl
Promoting equal opportunities „Für die Österreichische Post AG als Traditionsunter-
The fourth year of the WU4YOU scholarship nehmen auf einem innovativen Weg in die Zukunft ist
program began in the 2019/20 winter semester. der Austausch mit jungen Talenten essenziell.“
WU4YOU, which has grown each year, aims
to support talented schoolkids from socially “As a traditional company on an innovative path to the future,
Wirtschaftsfitness für Teenager Teenagers getting fit for business disadvantaged families by providing financial Österreichische Post AG views exchange with young talent as
Schulden, Kreditzinsen, Steuern oder volks- Debt, interest rates, taxes and wider social issues aid as well as a mentoring and supervision indispensable.”
wirtschaftliche Themen wie Armut – das such as poverty – the economic interests of many program for a maximum of seven semesters.
ökonomische Interesse vieler Jugendlicher young people cannot be covered by school lessons The objective is to help them decide for a
kann allein durch den Schulunterricht alone. This is why WU offers interested schoolkids a university education. We were able to celebrate
nicht abgedeckt werden. Daher bie- varied and exciting introductory program our early success thanks to the support of our Mag.a Martina Steiner-Jongen
tet die WU interessierten SchülerInnen called WU4JUNIORS. It consists of a sponsors such as OeNB, EY, Henkel, ÖBB, Corporate Relations & Alumni Services
range of digital, video-based learn- Post AG and AK Wien as well as the generous
© 2018 primephoto
mit „WU4JUNIORS“ ein abwechslungs-
reiches, spannendes „Schnupper“- ing modules based on the latest donations of WU’s Rectorate members. „Sehr gerne stehe ich als Ansprechpartnerin allen be-
Programm. Es besteht aus einem didactic principles of gamification We hope to build on this great start! stehenden und zukünftigen UnterstützerInnen des
Bündel von digitalen, videoba- and self-testing. With the help Projekts zur Verfügung und freue mich, durch meine
sierten Lernmodulen, orientiert of a certification pass, partic- Tätigkeit ebenfalls einen ,kleinen Beitrag zum Bildungs-
an den modernen didaktischen ipants collect badges that aufstieg‘ leisten zu können.“
Grundsätzen der Gamification allow them to increase
und Selbsttestung. Mithil- their ranking and to “I am pleased to serve as a contact person for all current and
fe eines Zertifikationspasses earn a place at the future supporters of the project and am delighted to be able to make
sammeln die Teilnehmenden WU4Juniors summer a ‘small contribution to educational advancement’ through my work.”
Badges, mit denen sie höher school.
gerankt werden und sich die
© Raimo Rudi Rumpler
Teilnahme an der „WU- While spots at the
4Juniors-Summerschool“ summer school
erwerben können. are limited, the
online modules
Die Plätze der Summer- are open to
school sind begrenzt, aber everyone.
die Online-Module sind
unbegrenzt zugänglich. A partner is
still needed for
Für dieses Projekt wird noch eine this project.
Partnerin oder ein Partner gesucht.
12 13
BILDUNG | EDUCATION
© Mischa Nawrata
Wie kann man die Vererbung von
Benachteiligung durchbrechen?
How can we overcome inherited
disadvantages?
I N
n welche Richtung sich die Volkswirtschaften der Zukunft nach der Volksschule, regionalen Disparitäten (benachteilig- o matter how the economy de- or pre-school to primary school. There- Ao. Univ.-Prof.in Dr.in Erna Nairz-Wirth
auch entwickeln werden, eines ist gewiss: Wir können auf te Landgebiete), der Segregation in Großstädten, dem Bedarf velops in the future, one thing after, the impact of social background
keine Begabung verzichten. Doch in der Realität stößt die an Nachhilfe, Erkrankungen, bei denen sich ökonomische is certain: We cannot do without continues to have an effect on all subse- + Seit 2008 Leiterin der Abteilung
Chancengleichheit nur allzu früh an unsichtbare Schranken. Hürden auswirken, Bildungserwartungen, der Literalität der talent. However, the aim of equal oppor- quent transitions (primary and second- für Bildungswissenschaft an der
WU Professorin Erna Nairz-Wirth, Leiterin der Abteilung für Bezugspersonen, die inzwischen auch die digitale Literalität tunity hits invisible barriers at an all too ary schooling, apprenticeships, tertiary Wirtschaftsuniversität Wien
Bildungswissenschaft an der WU, beschäftigt sich schon seit betrifft, und unzureichenden Angeboten an hochqualitativer, early age. WU professor Erna Nairz-Wirth, education). Statistics show that with each
Langem mit den unterschiedlichen Bildungs- und Aufstiegs- professioneller Hortbetreuung, um nur einige zu nennen. head of the Educational Sciences Group transition, fewer and fewer children and + 2013 Gastwissenschaftlerin an der
chancen von Angehörigen der gesellschaftlichen Eliten und at WU, has long been concerned with the young people from disadvantaged groups University of Cambridge
Menschen aus benachteiligten Bevölkerungsgruppen. Wir ha- Wo sollte man, Ihrer Meinung nach ansetzen? Welche Maßnahmen different educational and career opportu- are represented in higher stages of ed-
ben sie zu einem Gespräch gebeten. würden Sie der Bildungspolitik vorschlagen? nities open to members of the social elite ucation. While financial resources and + 2018 Benya-Stiftungspreis für umfassende
vs. those from disadvantaged segments institutional requirements are the fun- Grundlagen- und Anwendungsforschung
Wie ist derzeit die Chancenverteilung für eine Hochschulbildung Generell gilt, dass frühe Maßnahmen besser wirken als spä- of the population. We asked her for an in- damental factors here, self-exclusion also
zwischen den Schichten? Wie verlief die Entwicklung in den letzten te Maßnahmen und vor allem volkswirtschaftlich günstiger terview. plays a role. Pisa studies have shown that + 2019 Jurymitglied der MEGA-
Jahren? sind. Idealerweise werden Aus- und Weiterbildungspro- three quarters of all schoolchildren with Bildungsstiftung
gramme zur kognitiven, physischen und emotionalen Ent- How are opportunities for higher education academically educated parents success-
Für Personen mit Eltern, die über eine Matura verfügen, ist wicklung des Kindes bereits für werdende Eltern angeboten. currently distributed among the various social fully achieve an eighth-grade standard in + Forschungsgebiete: Bildung und
die Wahrscheinlichkeit, ein Universitätsstudium aufzuneh- Auch gibt es mehr Bildungsübergänge als in früheren Zeiten – classes? What trends have emerged in re- mathematics. Ungleichheit, Drop-out, professioneller
men, knapp dreimal höher als für diejenigen, deren Eltern und die Entscheidungen sind schwieriger und risikoreicher cent years? Habitus, Schul- und Hochschulentwicklung
keine Matura absolviert haben. An Fachhochschulen zeigt sich geworden. Bei diesen Übergängen werden diejenigen Kinder
ein Bild, das ein wenig entschärfter ist: Hier ist die Wahr- und Jugendlichen benachteiligt, denen zu wenig Ressourcen Young people whose par- + since 2008, head of the Educational
scheinlichkeit knapp zweimal so hoch. Diese Ungleichheit hat (Informationskapital, ökonomisches Kapital etc.) zur Ver- ents obtained a Sciences Group
sich zwischen 2004 und 2015 kaum verändert, neuere Daten fügung stehen. In Wohlfahrtsstaaten wie Österreich werden Matura (high-school
werden bald veröffentlicht. viele kompensatorische Maßnahmen ergriffen, um diese be- diploma) are almost + in 2013, visiting scholar at the University
nachteiligten jungen Menschen zu unterstützen. three times more like- of Cambridge
Warum hält sich dieser Bildungsgap so hartnäckig? Welche Faktoren ly to go to university
sind aus Ihrer Sicht dafür verantwortlich? Wie sehen Sie die Auswirkungen der Digitalisierung auf diesen Chan- than those whose par- + in 2018, Benya Foundation Award for
cengap? ents did not complete a comprehensive basic and applied research
Die Benachteiligung von Angehörigen der sozioökonomisch Matura. The picture is a
gering ausgestatteten Gruppen fängt schon beim Übergang Die Digitalisierung wird zu weiteren Umstrukturierungen am little better at technical/ + in 2019, MEGA Education Foundation
vom Kindergarten bzw. der Vorschulbildung in die Volksschu- Arbeitsmarkt führen und den Bildungswettlauf weiter ver- vocational colleges, where jury member
le an. Danach wirken die Herkunftseffekte weiter, und zwar schärfen. Hier spielt das Thema Zusatzqualifikationen und the likelihood of attending
bei sämtlichen anschließenden Übergängen (Sekundarstufe Zusatzkapital für gute Positionen eine immer stärkere Rolle. college is only double for + research interests: education and
I, Lehre, Sekundarstufe II, Hochschule). Die Statistik zeigt, Da können Maßnahmen unterstützend wirken wie: Investi- children of Matura-hold- inequality, drop-outs, professional habitus,
dass, je mehr Übergänge stattfinden, desto weniger Kinder tionen in die Professionalisierung angehender und prakti- ers. While this inequality school and university development
bzw. Jugendliche aus den benachteiligten Gruppen in den zierender LehrerInnen und PädagogInnen auf allen Ebenen hardly changed from 2004
weiteren Bildungsphasen vertreten sind. Vor allem ökono- (vom Kindergarten bis zur Hochschule), Öffnung und Ver- and 2015, more up-to-date
mische Ressourcen und institutionelle Anforderungen spielen netzung zwischen den Bildungseinrichtungen, Ganztags- data will be published soon.
eine Rolle, aber auch Selbstausschluss. PISA-Untersuchun- schulen, professionelle Lerngemeinschaften, Tutoring,
gen zeigen, dass drei Viertel aller SchülerInnen mit akade- Mentoring, Hilfspersonal (aus Sozialarbeit, Psychologie, Why is this education gap so persistent?
misch ausgebildeten Eltern in der achten Schulstufe die Bil- Medizin), Entwicklung digitaler Lernsoftware auf höchstem What factors do you think are responsible?
dungsstandards in Mathematik erreichen. Dies trifft nur bei Niveau für alle – finanzierbar durch die Zusammenarbeit Der Bildungsgap beginnt
einem Viertel jener Kinder zu, deren Eltern höchstens einen mehrerer (z. B. deutschsprachiger) Staaten – Elternbildung, The disadvantages faced by members of bereits am Übergang Kindergarten/Schule.
Pflichtschulabschluss haben. Die Gründe dafür sehe ich in Well-Being und Motivationsstärkung, nicht bloß Lernen socio-economically deprived groups be- The education gap begins with the first
Selektionsaspekten, wie der Aufteilung in zwei Schulformen von Inhalten, Übergangsmanagement und Beratung. gin with the transition from kindergarten transition from kindergarten to school.
14 15
NETZWERK | NETWORK
Die Welt ist eine
(Dreh)Scheibe
The world is a hub
D T
ie GründerInnen der WU Alumni Hubs, die Hub- he founders of the WU Alumni Hubs, the hub man-
ManagerInnen, sind wichtige NetzwerkerInnen und agers, are important networkers and ambassadors
BotschafterInnen unserer Universität. Sie arbeiten for our university. Most of them work for well-
größtenteils für namhafte Institutionen und Unternehmen. known institutions and companies. For WU alumni,
Für WU Alumni, aber auch im Ausland Studierende sind as well as students studying abroad, alumni hubs
sie eine wichtige Anlaufstelle und ein fruchtbares are important contact points, creating a useful
© Raimo Rudi Rumpler
Karrierebiotop. Wo immer Sie im Ausland tätig foundation for their careers. Wherever you
sind, ob privat oder bei einer Geschäftsreise, are abroad, either privately or professio-
schauen Sie sich um, ob ein WU Alumni Hub in nally, check to see if there is a WU Alumni
Ihrer Nähe ist, und profitieren Sie von Ihrer WU Hub near you and benefit from your WU
Alumni Community. Alumni Community.
Symposium, Kamingespräch oder DIY-Club A symposium, fireside chat or DIY club
Allein im letzten Quartal 2019 wurden von unse- In the last three months of 2019 alone, our
ren WU Alumni Hubs mehr als 30 Veranstaltun- WU Alumni Hubs organized more than
gen weltweit organisiert. Die Palette reicht von 30 events worldwide. These ranged from
halbtägigen wissenschaftlichen Konferenzen mit half-day academic conferences with re-
namhaften internationalen Vortragenden über nowned international speakers and com-
Firmenbesichtigungen und Kulturveranstaltun- pany tours to cultural events and informal
gen bis hin zu ungezwungenen Treffen. get-togethers.
Professionelle Lerngemeinschaften, Mentoring und
Tutoring können für den Bildungswettlauf rüsten.
Professional study groups, mentoring and tutoring Ein herzliches Willkommen den beiden neuen A warm welcome to two new WU Alumni
prepare for the educational competition. WU Alumni Hub ManagerInnen in Bangkok Hub managers in Bangkok and Milan!
und Mailand! We are particularly delighted by three newly founded
Wir freuen uns ganz besonders über drei WU Alumni Hub Neu- WU Alumni Hubs: Julia Thallinger has planted our WU
gründungen: Julia Thallinger setzte unseren WU Wimpel in die pennant in the bustling metropolis of Bangkok while
quirlige Metropole Bangkok und Andrea Sasso wird ab so- Andrea Sasso will now spread the WU Alumni spirit in
This is only true for one quarter of those children whose parents at their disposal (information capital, financial capital, etc.) are at fort den WU Alumni Spirit in Mailand, der Hauptstadt von Milan, the fashion and design capital and Iris
have obtained (at most) a compulsory school-leaving certificate. a disadvantage during these transitions. In welfare states such as Mode und Design, verbreiten und Iris Isabella Haiderer Isabella Haiderer opens up the beautiful Salz-
I attribute this to various forms of selection, such as the division Austria, many compensatory measures are taken to support these erschließt für uns das schöne Salzkammergut. kammergut for us.
into two school types from grade five onwards, regional dispar- marginalized young people.
ities (disadvantaged rural areas), segregation in large cities, the
need for tutoring, the impact of illness (due in part to econom- How do you see digitalization impacting this opportunity gap?
ic hurdles), educational expectations, the literacy level of contact
persons, which is now also affecting digital literacy, and the poor Digitalization will further restructure the labor market and inten-
availability of high-quality, professional after-school care, to sify competitive forces in education. Here candidates for good posi- Unsere neuen WU Alumni Hub Mana-
gerinnen Julia Thallinger in Bangkok,
name but a few. tions will certainly need to have more advanced qualifications and
Iris Isabella Haiderer im Salzkammergut
offer additional skills. There are various support options, such as: und Andrea Sasso in Mailand (v. l. n. r.)
Where, in your opinion, should we start? What measures would you investing in the professional training of prospective and practising
Our new WU Alumni Hub Managers
suggest to politicians responsible for educational policy? teachers and educators at all levels (from kindergarten to univer-
Julia Thallinger in Bangkok, Iris
sity); opening up and establishing networks among educational Isabella Haiderer in the Salzkammer-
© privat
In general, early interventions are more effective than late inter- institutions, all-day schools, professional learning communities, gut and Andrea Sasso in Milan (from
ventions, and they are also less costly. Ideally, expectant parents tutoring, mentoring and support staff (from the fields of social work, left to right)
should be offered education and training programs to boost the psychology and medicine); the development of excellent digital
cognitive, physical and emotional development of their child. Of learning software for all, paid for through multinational coopera-
course, in today’s world there are also more educational transi- tion (e.g. Germany, Switzerland and Austria); training for parents;
tions than in the past – and decision-making has become more the promotion of well-being and motivation (not just learning by Mehr lesen auf: wu-alumni.at/de/netzwerk/wu-alumni-hubs/
difficult and risky. Children and young people with few resources note); and finally, transition management and counselling. Read more at: wu-alumni.at/en/network/wu-alumni-hubs/
Bildunterschrift Bildungsgap
16 17
KARRIERE | CAREER
Ein Studium, zwei Karrieren Isabell Claus Oliver-Christoph Günther
One degree, two careers
W B
as bringt eine Frau ohne technische Ausbildung ei der Berufslaufbahn des Steuerrechtsexperten Oliver-
dazu, ausgerechnet im Hightechbereich zur Pionie- Christoph Günther führte der Zufall Regie. Im Winterse-
rin zu werden? Es war in gewisser Weise ein Zu- mester 2006/07 startete die WU die neue Studienrichtung
fall, sagt Isabell Claus. Nach ihrem Studium (Internationale Wirtschaftsrecht. Damit konnten erstmals in Österreich Absol-
Betriebswirtschaft und Wirtschaft & Recht) und einigen Aus- ventInnen einer nicht juridischen Fakultät juristische Kernbe-
landsaufenthalten (unter anderem an der Harvard University, rufe wie Richter, Anwalt oder Staatsanwalt ergreifen. Der WU
in Singapur und Dubai) kehrte sie nach Wien zurück und stieg Student Oliver-Christoph Günther (damals Wirtschaft & Recht
in ein Cybersecurity-Start-up ein. Heute, sechs Jahre spä- und Betriebswirtschaft) schrieb sich für den neuen Studien-
ter, ist die kleine Softwareschmiede, nicht zuletzt durch das gang ein und wurde zehn Jahre später als erster ausschließ-
unternehmerische Talent Isabell Claus’, auf fast 200 Mitarbei- lich aus der WU hervorgegangener Rechtsanwalt vereidigt.
terInnen angewachsen.
Nach Beendigung seines Studiums spezialisierte sich Oliver-
Isabell Claus ruhte sich jedoch nicht auf ihren Lorbeeren Christoph Günther als Assistent am Institut für Österreichi-
aus. Gemeinsam mit einer Handvoll InformatikexpertInnen sches und Internationales Steuerrecht weiter. 2011 trat er als
gründete sie eine europäische Alternative zu Google & Co, das Rechtsanwaltsanwärter in die international renommierte An-
Suchabfragen-Start-up thinkers.ai. waltssozietät Freshfields Bruckhaus Deringer LLP ein.
Was reizte Isabell Claus an diesem Projekt? „Derzeit müssten Was fasziniert den jungen Wirtschaftsjuristen am Steuer-
meine Kinder, wenn sie in wirklich spannenden Technologie- recht? „Das Steuerrecht ist sehr spannend. Es gibt kaum
© Blaupapier/Gerhard Roza
bereichen arbeiten wollen, in die USA oder nach Asien gehen. betriebswirtschaftliche Inhalte, bei denen das Steuerrecht
Ich möchte aber, dass sie hier in Europa bleiben und trotzdem nicht eine wesentliche Rolle spielt.“ Zum Beispiel? Sei-
ganz oben mitspielen können.“ ne bisher spannendste steuerrechtliche Aufgabe, sagt Oli-
ver-Christoph Günther, war der Verkauf der Fluglinien Air
Trotz aller GründerInneneuphorie blieb Isabell Claus bis Berlin und Niki. Er absolvierte dafür sogar ein halbjähriges
heute auch ihrer Alma Mater verbunden. Vor Kurzem Secondment in der Air-Berlin-Zentrale. Trotz aller Höhen-
wurde sie als eine von zehn Mentees der Wise Women flüge aber bleibt Oliver-Christoph Günther bis heute der WU
of WU ausgewählt. Jetzt wird sie ein Jahr lang von einer stark verbunden. Zum Beispiel mit einer regelmäßigen Lehr-
hochkarätigen Mentorin aus der Wirtschaft begleitet. tätigkeit an seinem „Heimatinstitut“ für Steuerrecht.
Isabell Claus (38) Oliver-Christoph Günther (35)
W C
Studium: Internationale Betriebswirtschaft und Wirtschaft & Recht Studium: Wirtschaftsrecht, Betriebswirtschaft und Wirtschaft & Recht
Beruf: Geschäftsführerin bei thinkers.ai Beruf: Rechtsanwalt/Principal Associate, Freshfields Bruckhaus Deringer LLP hat makes a woman without a technical education oincidence also shaped the professional career of tax law
want to be a pioneer in a hi-tech field? In a way, it expert Oliver-Christoph Günther. In the 2006/7 winter
degree in: International Business Administration and Economics & Law degree in: Commercial Law, Business Administration and Economics & Law was a bit of a coincidence, Isabell Claus says. After semester, WU launched a new course in commercial law.
occupation: Managing Director of thinkers.ai occupation: Lawyer/Principal Associate, Freshfields Bruckhaus Deringer LLP graduating in International Business Administration and Eco- This was the first time in Austria that graduates of a faculty oth-
nomics & Law, and following several stays abroad (at Harvard er than law were able to pursue legal professions such as judge,
University and in Singapore and Dubai), Isabell Claus returned lawyer or public prosecutor. Studying economics & law as well as
to Vienna where she joined a cybersecurity start-up. Today, six business administration at WU at the time Oliver-Christoph Gün-
Leben ist das, was passiert, während du fleißig dabei bist, andere Pläne zu machen, years later, the tiny software company has expanded into a mid- ther enrolled in the new program. 10 years, later he was sworn in
sagte schon John Lennon. Dass nicht alles planbar, aber vieles erlernbar ist, zeigen size firm with almost 200 employees thanks in no small part to as the first lawyer to have been solely educated at WU.
Isabell’s entrepreneurial talent.
die Biografien von Isabell Claus und Oliver-Christoph Günther. Die beiden haben After completing his studies, Oliver-Christoph Günther continued
vieles gemeinsam: Sie studierten an der WU Betriebswirtschaft und Recht. Sie sind in Isabell Claus is not one to rest on her laurels though. Together his training as an assistant at the Institute for Austrian and Inter-
with a handful of IT experts, she founded the start-up thinkers.ai, national Tax Law. In 2011 he joined the internationally renowned
ihren Dreißigern. Sie sind in ihrem jeweiligen Berufsfeld Pioniere. Und sie betrachten a European search engine aiming to provide an alternative to law firm of Freshfields Bruckhaus Deringer LLP as an associate.
die WU bis heute als ihre geistige Heimat. Google & Co.
So what does the young corporate lawyer find so fascinating
What attracted Isabell Claus to this project? “At the moment, my about tax law? “Tax law is very exciting. There is hardly any busi-
children would have to go to the USA or Asia if they wanted to ness context in which it does not play a significant role.” For ex-
As John Lennon famously said: Life is what happens to you while you’re busy making other plans. work in really exciting areas of technology. But I would like them ample? Oliver-Christoph Günther says that his most exciting task
to be able to stay here in Europe and still be top players.” to date has been resolving the complex tax issues around the sale
While the biographies of Isabell Claus and Oliver-Christoph Günther show that not everything
of the airlines Air Berlin and Niki. He even completed a six-month
can be planned, there is much that can be learned. The two have a lot in common: Both studied Yet amidst all the thrills and euphoria of founding a company, secondment to the headquarters of Air Berlin for the project. De-
Isabell Claus retains close ties to her alma mater. She was recent- spite all his high-flying achievements, Oliver-Christoph Günther
business administration and law at WU, are in their thirties and are pioneers in their respective ly selected as one of ten mentees in WU’s Wise Women program. still maintains strong ties to his alma mater, such as by regularly
professional fields. And both still consider the WU their intellectual home. Now she will have a top-notch mentor from the business world by teaching tax law at his “home institute”.
her side for a year.
18 19E-LEARNING
Quo vadis, digitale
Universität?
Quo vadis, digital university?
Prof. Gustaf Neumann, Institutsleiter und Verantwortlicher für das
E-Learning-Projekt der Wirtschaftsuniversität Wien, spricht über den
© E Learning Vectors by Vecteezy
Einsatz von Online-Tools wie Videostreaming und MOOCs und zu-
kunftsweisende Versuche mit Machine-Learning. Die Möglichkeiten
der Plattform LEARN sind längst nicht ausgeschöpft.
Prof. Gustaf Neumann, institute head with responsibility for WU’s e-learning
project, talks about the use of online tools such as video streaming, MOOCs and
pioneering experiments in machine learning. The potential of the LEARN platform
is far from exhausted.
A
ls WU Professor Gustaf Neu- dort abholen, wo sie gerade sind. Die- mehr Studierenden absolviert“, so der Eine Universität mann sieht es gelassen: „MOOCs sind anstaltungen braucht es die Diskussion
mann vor 15 Jahren den Bereich se Interaktion erhöht den Wissensstand Professor. Dennoch: Reine Online-Leh- mehr Hype als Realität, vor allem, weil und Projektarbeit der Studierenden. Das
E-Learning an der Wirtschafts- zwischen Studierenden und Lehrenden re à la MOOC kann sich Prof. Neumann
ohne E-Learning ist sie eher Konkurrenten der klassischen Mitmachen steht oft im Fokus. „Die
universität Wien übernahm, startete er bei relativ geringem Aufwand für alle für die WU nicht vorstellen. Das als verstaubt. Fernuniversität sind. MOOCs wird es, Studierenden sind ja nicht ZuschauerIn-
mit einer Frage an die Lehrenden: Was Beteiligten.“ So wirkt E-Learning der Massive Open Online Course (MOOC) ob kostenlos oder gegen Geld sowie be- nen bei einem TV-Programm, sondern
erwarten Sie vom E-Learning? Entstan- durch die Neuen Medien entstehenden bekannte E-Learning-Tool schlug 2008 treut oder unbetreut, immer geben. Der in die Lehre eingebunden. Dies kann
den ist dabei ein Katalog mit zwölf Ty- Distanz zwischen Studierenden und große Wellen. An der University of Ma- A university große Unterschied liegt im sehr parti- durch gute Technologie verbessert wer-
pen von Lehrmaterialien. „Niemand hat Lehrenden entgegen. nitoba in Winnipeg, einer mittelgro- kulären Bildungsangebot der MOOCs. den. Wir wollen ein Vollzeit-Bildungs-
sich damals Forum-, Chat- oder Com- ßen Stadt in Kanada, veranstalteten without e-learning Wir hingegen haben eine enorme Breite institut sein, wissen aber auch: Eine
munity-Funktionen gewünscht. Die die Lerntheoretiker George Siemens is outdated. an universitären Angeboten.“ Was ger- Universität ohne E-Learning ist ver-
LEARN-Plattform hat erst im Lau- Vom Hörsaal aufs Sofa und Stephen Downes den ersten MOOC. ne vergessen werde, seien die giganti- staubt.“ Dass die WU schon lange staub-
fe der Jahre als Kommunikationstool Prof. Neumann ist überzeugt, dass 2.300 Studierende nahmen teil. Schon schen Produktionskosten: So kostet ein frei arbeitet, bewies Prof. Neumann
einen großen Stellenwert bekommen“, Studierende, die eine Lehrveranstal- wenige Jahre später war MOOC an kei- MOOC zwischen 100.000 und 200.000 mit Projekten zum E-Assessment
erzählt der Professor für Wirtschafts- tung bequem vom Sofa aus konsumie- ner der führenden Universitäten in den „Einführung in die künstliche Intelli- Euro. Manche Unis stellen zudem pro von Aufsätzen mittels Machine-
informatik und Neue Medien. Mittler- ren können, diese Möglichkeit nutzen USA wie Harvard oder dem Massachu- genz“ ins Netz. Über Nacht meldeten Jahr mehrere Hundert E-TutorInnen für Learning bereits seit 2005. Doch noch
weile hat sich LEARN zu einer Lern- und gleichzeitig aktiver studieren. Die setts Institute of Technology (MIT) sich 160.000 Studierende aus 190 Län- die Online-Betreuung an, was für ös- sind der Aufwand für die Vorberei-
aktivitätsplattform entwickelt, bei der Angst, alleine im Hörsaal zu stehen, bei mehr wegzudenken. Auch in Europa dern an. Der MOOC-Pionier war von terreichische Universitätsbudgets un- tung und die benötigte Datenmen-
vermehrt interaktive Tools eingesetzt vorab online zur Verfügung gestelltem stieg das Angebot und die „New York diesem Erfolg überwältigt. Bald darauf denkbar ist. ge immens. Zur Zukunft der digitalen
werden. Heute wird sie nicht nur als Material, war unbegründet. „Im letzten Times“ titelte: „2012 – das Jahr des gründete er die kommerzielle Online- Universität befragt, sagt er: „Die Fra-
passive Quelle verwendet, sondern auch Semester habe ich Livestreaming aus- MOOC“. Die E-Revolution schien im Universität Udacity. Binnen eines Jahres ge ist, bis zu welchem Grad man den
aktiv in der Lehre, wie der Entwickler probiert. Ich habe die Studierendenzahl Hörsaal angekommen. wurde aus der kleinen Sofa-Universität Sind die Tage der klassischen Geist und die Kreativität eines Men-
berichtet: „Man kann während der Vor- bei den Terminen mit der Zahl der zur ein mittelständischer Bildungsanbieter. Präsenzuniversität gezählt? schen ersetzen kann und will … da
lesung überprüfen, welche Studierende Prüfung Angetretenen verglichen. Die 2011 stellte Sebastian Thrun, Professor Die Vielfalt der Bildungs- und speziel- Die WU verfügt über ausreichend Dis- gibt es sicher Grenzen, denen wir
gut mitmachen, und weniger aktive Prüfung wurde MIT Livestreaming von an der Stanford University, seinen Kurs len MOOC-Angebote steigt. Prof. Neu- tanzangebote, aber in vielen Lehrver- uns vorsichtig annähern.“
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