LYMPIA RUFT: MACH MIT! - Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe - Olympia ruft
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alle Fotos: © IOC MEHR ALS UNTERRICHTS- MATERIALIEN Sie kommen seit rund 30 Jahren in wechselnden Ausgaben erfolgreich im Unterricht zum Einsatz: die „Olympia ruft: Mach mit!“-Materialien der Deutschen Olympischen Akademie. Auch anlässlich der Olympischen und Paralympischen Spiele in Tokio 2020 sind wieder zwei Ausgaben für die Primar- und Sekundarstufe in der „Olympia ruft: Mach mit!“-Reihe erschienen und als Printversion sowie als Download verfügbar. Interessant und kompakt! Die Broschüre Basiswissen Olympische Spiele enthält umfassende Infor- mationen und Hintergründe zur Geschichte der Spiele (von der Antike bis heute) und aktuelle Entwicklungen. Mit verständlichen und anschau- lichen Texten, von ausgewiesenen Expert*innen erarbeitet. Erstellt für Lehrkräfte, Studierende und Interessierte aus Vereinen und Verbänden. Pädagogisch wertvoll und vielfältig! Die Unterrichtsmaterialien für Primar- und Sekundarstufe beinhalten in bewährter Tradition aktuelle Bezüge zur jeweiligen Olympiastadt und zum Gastgeberland der Spiele. Sie bieten eine umfangreiche Sammlung an Arbeitsblättern und Arbeitsaufträgen für Schüler *innen und wurden speziell für Lehrkräfte und den Einsatz im Unterricht konzipiert. Die Materialien und weitere Informationen über die „Olympia ruft: Mach mit!“-Reihe sind verfügbar unter: www.olympia-ruft.de
Impressum © Deutsche Olympische Akademie, Frankfurt am Main 2020 Konzeption/Redaktion: • Fezbot2000 ryo taka von Pixabay Tobias Knoch • Banter Snaps Jo Splice Anna Hofman • Bernd Viefhues Felix Streng Matthias Thaler Wikimedia Commons Niklas Uftring Claudia Brill • Regi51 Marinus Veit Angela Klemens • Simon04 Miriam Welte • DR Tokio-Text: Illustrationen: • BS Thurner Hof Isabella Mannhart jordan-design • Alpsdake Matthias Thaler Agnes Hofman • Flickr upload bot Anna Hofman malvorlagen-seite.de • 663highland Isabel Flory INKA Medialine • Nesnad Arne Albrecht Theresa Schiedermeier Helmut Lange www.iconfinder.com Arbeitsmaterialien: Margit Lermer • Chanut is Industries Oliver Bensch 24passion • Ionescu Georgiana Lavinia Dr. Christian Gaum Tabea Alt • Oleh Tokarev Helmut Lange Gerd Altmann von Pixabay Margit Lermer Matthias Buchholz Umschlag/Layout: Renate Schönberger Comité National Olympique INKA Medialine Markus Urbanowski et Sportif Français Deutscher Behindertensport Druck: Johannes Gattermann verband (DBS) SAXOPRINT GmbH Johanna Mache Dr. Stefanie Pietsch Michael Feistle Herausgeber: Ulrike Templin Fotostyle Schindler Deutsche Olympische Akademie Anna Hofman Dominic Fritze Willi Daume e. V. (DOA) Matthias Thaler Mirja Geh von Vitesse Kärcher Otto-Fleck-Schneise 12 Jenjavelin Fotos: 60528 Frankfurt am Main Alex Knight von Pexels DOA-Archiv www.doa-info.de Jens Körner DOSB-Archiv Ralf Kuckuck, Alle Beiträge und Abbildungen IOC-Archiv TSV Bayer 04 Leverkusen sind urheberrechtlich geschützt. • Erika SHIMAMOTO Vico Merklein Zur Verbesserung der Lesbarkeit TOCOG-Archiv Mathias Mester wurden Personenbezeichnungen AdobeStock Volker Minkus generell in der männlichen Form • eyetronic Hannes Ocik verwendet; gemeint sind dabei in • oksix Puma allen Fällen Frauen und Männer. Unsplash Jan Ratzke Nicht in allen Fällen konnten die • Martijn Baudoin Markus Rehm Bildrechteinhaber ermittelt w erden. • Simon Fanger Christiane Reppe Berechtigte Honoraransprüche • Alec Favale Cindy Roleder bleiben gewahrt. Danke für die Unterstützung: Team Deutschland Tabea Alt, Max Hartung, Marie Laurence Jungfleisch, Laura Ludwig, Alexander Megos, Hannes Ocik, Thomas Röhler, Cindy Roleder, Anne Sauer, Frank Stäbler, Andreas Toba, Miriam Welte Team Deutschland Paralympics Irmgard Bensusan, Michael Feistel, Nico Kappel, Vico Merklein, Matthias Mester, Edina Müller, Markus Rehm, Christiane Reppe, Denise Schindler, Thomas Schmidberger, Felix Streng, Annika Zeyen
INHALT Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Tokio 2020: Olympische und Paralympische Spiele in Japan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Olympische Erziehung in der Schule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Olympia in der Schule – was ist erlaubt, was nicht?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Alle Arbeitsblätter auf einen Blick: Print- und Online-Versionen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Arbeitsblätter A Gastgeberland Japan: Land, Leute und Kultur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 B Olympische Werte und Fair Play: Aktiv verstehen lernen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 C Tokio 2020: Olympische und Paralympische Spiele. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 D Olympische Idee und Symbole: Rituale spielerisch vermitteln. . . . . . . . . . . . . . . 72 E Olympische und paralympische Sportpraxis: Sportarten und Ernährung. . . . 79 Anhang. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
VORWORT Tokio und Japan können Olympische Spiele und Paralympics – das haben sie schon 1964 so eindrucksvoll bewiesen, dass die Spiele immer noch für ihre perfekte Organisation im Gedächtnis geblieben sind. Auch 2020 sind die Erwartungen an die Ausrichter daher groß, und neben dem reibungslosen Ablauf werden vor allem Aspekte wie Nachhaltig- keit im Blickpunkt stehen. Das Thema Umweltschutz bewegt Menschen weltweit und hat natürlich auch bei der Ausrichtung von Sportgroßver- anstaltungen eine immer größere Bedeutung. Unter dem Schlagwort Prof. Dr. Dr. h. c. Gudrun Doll-Tepper „Recovery Games“ soll Tokio 2020 auch in dieser Hinsicht Akzente setzen Vorsitzende der Deutschen Olympischen und hat dazu bereits verschiedene Initiativen auf den Weg gebracht. Akademie; Vizepräsidentin Bildung und Olympische Erziehung des Deutschen Olympischen Sportbundes Erstmalig werden beide deutschen Teams auch dem Namen nach als Gemeinschaft antreten. Team Deutschland und Team Deutschland Paralympics wachsen enger zusammen und werden auch in Japan als Repräsentant*innen des deutschen Sports eine wichtige Vorbild- funktion einnehmen. Denn Olympische und Paralympische Spiele sind mehr als Höchstleistungen, Medaillen oder Rekorde. Gerade für Kinder und Jugendliche ist der Sport ein immens wichti- ges Feld, um Werte wie Leistung, Freundschaft, Respekt und Fair Play einzuüben. Die Deutsche Olympische Akademie (DOA) hat zu diesem Anlass auch für 2020 wieder Materialien erstellt, die den Lehrkräften eine themenbezogene und fächerübergreifende Auseinandersetzung mit den Olympischen und Paralympischen Spielen ermöglichen. Dazu wurde die Struktur der Materialien angepasst, um eine noch größere Übersichtlichkeit zu gewährleisten. Da die Materialien mittlerweile fast ausschließlich online nachgefragt werden, wurde zudem eine eigene Website für die Unterrichtsmaterialien erstellt. Wir hoffen, Ihnen mit unseren Materialien auch 2020 wieder den Zugang zu den Olympischen und Paralympischen Spielen zu erleich- tern und unseren Beitrag zu leisten, die Faszination Olympia an die Schulen zu bringen. In diesem Sinne wünschen wir Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern viel Freude bei der Arbeit mit den Unter- richtsmaterialien Tokio 2020. 4 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
TOKIO 2020 © Pixabay/Gerd Altmann Olympische und Paralympische Spiele in Japan Einführung Im Land der aufgehenden Sonne (symbolisch in der Flagge als roter Kreis dargestellt), das seinem „Konnichi wa“ und willkommen in Japan! Namen im Sommer alle Ehre machen wird, fiebern die Menschen den Spielen entgegen. Neben dem Die Olympischen Spiele finden 2020 zum fünf- Wetter gibt es aber einiges mehr, was die Besu- ten Mal in Asien statt. Die japanische Metropole cher der Olympischen und Paralympischen Spiele war bereits vor knapp 60 Jahren Gastgeberstadt in Tokio 2020 erwartet. der Olympischen und Paralympischen Spiele und setzte mit der perfekten Organisation der Spiele 1964 ein Ausrufezeichen. Seither hat sich Japan Feuer und Eis: stark gewandelt: Vom Image des Kriegsaggressors Ein Flickenteppich in Bewegung des Zweiten Weltkrieges und großen Umweltver- schmutzers ist nicht mehr viel übrig. Die japani- Als Inselstaat in Fernost (Asien) wird Japan von allen sche Wirtschaft floriert, Japan gilt als Vorreiter in Seiten von Meeren und Ozeanen umschlossen. Sachen Umweltschutz und hat sich in kultureller Japan besteht nicht aus einer zusammenhängen- Hinsicht für viele Menschen zu einem Mekka der den Landmasse, sondern ist ein Archipel aus mehr Popkultur, Mode und Musik gewandelt. Es gibt als 6.000 einzelnen Inseln, von denen allerdings die einiges, was die Besucher der Olympischen und meisten unbewohnt sind. Nahezu alle Einwohner Paralympischen Spiele 2020 erwartet. verteilen sich auf die vier Hauptinseln Hokkaido, © Helmut Lange Auch mit seiner Skyline liegt Tokio direkt am Wasser. Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 5
Atomkraft hat in Japan seitdem – wohl aufgrund von wirtschaftlichen Überlegungen sowie einer großen politischen Lobby – trotzdem nicht statt- gefunden. Japan hat eine Gesamtfläche von ca. 378.000 km2 und ist damit nicht wesentlich größer als Deutsch- land (ca. 357.000 km2). Allerdings hat Japan mit © Unsplash/Banter Snaps 127 Millionen Einwohnern rund 45 Millionen Ein- wohner mehr und ist damit erheblich dichter besie- delt als die Bundesrepublik. Auf einem Quadrat- kilometer leben in Japan etwa 340 Personen. Mit dieser Bevölkerungsdichte steht das Land unter den Top 15 der Länder mit der weltweit höchsten Bevölkerungsdichte. Die drei größten Städte Japans Osaka sind Tokio, Yokohama und Osaka. Honshu, Shikoku und Kyushu. Die Inseln erstrecken sich mit einer Länge von über 3.800 Kilometern Tokio über mehrere Breitengrade, sodass in Japan teil- weise große Klimaunterschiede herrschen. Den Namen Tokio (dt. östliche Hauptstadt) trägt die Metropole erst seit dem Sieg des damaligen Kaisers Am Boden der Ozeane unterhalb Japans treffen Meiji über den Anführer der Samurai im Jahr 1868 gleich mehrere Erdplatten aufeinander. Durch die und löste damit Kyoto (dt. Hauptstadt-Stadt) als permanente Verschiebung dieser Platten und die Landeshauptstadt, Sitz der Regierung sowie Resi- daraus resultierende besondere tektonische Lage denz des japanischen Kaiserpaares ab. Tokio liegt kommt es zu überdurchschnittlich vielen starken im Osten der Hauptinsel Honshu und zählt zu den Erdbeben im gesamten Land. Die Angst vor Natur- größten Städten der Welt. In der Metropolregion katastrophen ist daher ein ständiger Begleiter Tokio leben ca. 38 Millionen Menschen – mehr als der japanischen Bevölkerung. Eines der schwer- ein Viertel der Gesamtbevölkerung Japans. wiegendsten Beben, das große Kanto-Erdbeben im Jahr 1923, zerstörte die gesamte Hafenstadt Yokohama und Teile Tokios und kostete mehr als 105.000 Menschen das Leben. Auch Tsunamis und Vulkanausbrüche werden in Japan regelmäßig beobachtet. Von insgesamt 65 Vulkanen werden 53 heute noch als aktiv ein- gestuft. Der schwerste Vulkanausbruch der letz- ten 100 Jahre war die Eruption des Tokachi-dake, eines Schichtvulkans auf der Hauptinsel Hokkaido im Jahr 1926, die fast 150 Tote forderte. Ein durch starke Erdbeben ausgelöster Tsunami vor der Ost- © Unsplash/Martijn Baudoin küste des Landes sorgte 2011 für die Katastrophe im Kernkraftwerk Fukushima. Diese Beben führten zu mehreren fatalen Explosionen, in Folge derer es zu einer Kernschmelze im Reaktor kam und radioaktive Strahlung freigesetzt wurde. Von die- sem verheerenden Unglück waren mehrere hun- derttausend Menschen betroffen, die Folgen sind bis heute nicht vollständig absehbar. Eine konse- Ort riesiger Menschenansammlungen: die Shibuya-Kreuzung quente Abkehr von der Stromgewinnung durch in Tokio 6 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
Kapselhotel in Japan Trotz des platzsparenden Aufbaus sind die ein- zelnen Kapseln sehr funktional eingerichtet. Die Standardausstattung umfasst in der Regel einen Fernseher, Leselampe, WLAN, Steckdose und ein kleines Regal. Die restlichen Habselig- keiten können in einem Spind eingeschlossen werden. © Unsplash/Alec Favale In einem Kapselhotel können auf diese Art sehr viele Menschen auf kleinstem Raum schlafen. Trotz der riesigen Einwohnerzahl gilt Tokio als sehr älteste Holzbau der Welt ist der Tempel „Hoki-ji“ sauber und bei einer Kriminalitätsrate von 0,4 in Ikaruga. Der buddhistische Tempel stammt aus (Berlin: Wert 1,8; St. Louis, gefährlichste Stadt der der Zeit um 600 nach Christus und gilt seit 1993 als USA: Wert über 7 1) als äußerst sicher. Das größte Pro- UNESCO Weltkulturerbe. blem der Hauptstadt stellt die Wohnungsknappheit dar. Auf einem Quadratkilometer müssen in Tokio Auch heute noch werden fast alle Häuser in länd- rund 4.750 Menschen unterkommen. Um der gro- lichen Regionen Japans aus Holz gebaut. In den ßen Nachfrage nach Wohnraum zu begegnen, wer- Großstädten hat sich mittlerweile Stein, Stahl und den immer höhere und dicht beieinander stehende Beton als Baumaterial durchgesetzt. Hochhäuser gebaut, die heute das Stadtbild Tokios prägen. Auch Touristen stellt Tokio damit vor eine Herausforderung: Mittlerweile gibt es daher soge- nannte Kapselhotels, in denen Reisende für wenige Nächte in einer winzigen Schlafnische von ca. zwei Kubikmetern (zwei Meter lang und jeweils etwa ein Meter breit und hoch) übernachten können. Die Enge zeigt sich auch auf der Straße: So drän- geln sich in Shibuya, einem Stadtbezirk südwest- lich des Zentrums von Tokio, zu Peak-Zeiten bis zu 15.000 Menschen gleichzeitig über die am stärks- ten frequentierte Fußgängerkreuzung der Welt. Zuhause in Japan: Das Yin&Yang aus Holz und Beton Traditionell werden Häuser in Japan aus Holz und © Wikimedia/663highland mithilfe einer japanischen Zimmermannstechnik gebaut, bei der die Holzteile in Form eines Steck- systems ohne Nägel oder Schrauben ineinander gesetzt werden. Das älteste Bauwerk, das nach dieser Art errichtet wurde, und gleichzeitig auch der 1 Kriminalitätsrate (Straftaten pro 100.000 Einwohner) Die dreistöckige Pagode des Hoki-ji Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 7
Der Boden in japanischen Haushalten ist häu- gen Staatsorganen, die sich in die gesetzgebende fig mit Matten aus Reisstroh (jap. tatami) aus- (Parlament), ausführende (Kabinett) und richter- gelegt. Fast überall ist es üblich, vor dem Betre- liche Gewalt (Gerichte) unterteilen. ten des Wohnbereiches die Schuhe auszuziehen. Geschlafen und gegessen wird traditionell auf Der Kaiser (jap. tenno) nimmt heutzutage weitestge- dem Boden, als Sitz- oder Liegeunterlage dienen hend repräsentative Aufgaben wahr. Die Beschlüsse dünne Matten und Kissen. In vielen Räumen findet über Gesetzesvorhaben fasst das Parlament, für man außerdem eine kleine Wandnische (jap. toko- die Umsetzung ist der Premierminister mit seinem noma), in der besondere Gegenstände, Schriftrol- Kabinett zuständig. Dennoch spielt der Kaiser für die len oder Blumengestecke in Szene gesetzt werden. japanische Gesellschaft als Identifikationsfigur eine Mit zunehmender Globalisierung und steigendem wichtige Rolle und symbolisiert in den Augen vieler Einfluss der westlichen Kultur passen allerdings Japaner den Staat und die Einheit des Volkes. immer mehr Japaner ihren Einrichtungsstil west- lichen Standards an. Das japanische Regierungssystem fußt auf der Ver- fassung von 1947, der sogenannten „Friedensver- fassung“. Laut dieser ist das Land dazu verpflich- Die Ära der schönen Harmonie: tet, zur Wahrung des Friedens beizutragen und auf Politik in Japan Krieg zu verzichten. Hintergrund dieser Sonderklau- sel sind insbesondere die Erfahrungen Japans aus Japan ist eine parlamentarische Monarchie mit dem Zweiten Weltkrieg. einem demokratischen Regierungssystem. Wie in Deutschland besitzen also alle volljährigen japa- nischen Bürger bei Wahlen ein aktives und ein Die atomaren Katastrophen passives Wahlrecht und können so die Politik im von Hiroshima und Nagasaki eigenen Land mitgestalten. Zwischen dem japani- schen und dem deutschen politischen System gibt Während in Europa der Zweite Weltkrieg bereits es viele Parallelen. Die wichtigste Gemeinsamkeit beendet war, kämpfte Japan im Pazifik noch und gleichzeitig Basis des demokratischen Sys- gegen die USA. Am 6. August 1945 kam es mit dem tems ist die Gewaltenteilung. In Japan besteht die Abwurf zweier Bomben auf die japanischen Städte Regierung aus mehreren voneinander unabhängi- Hiroshima und Nagasaki erstmalig in der Kriegs © Unsplash/Fezbot2000 Das Ehrengrabmal im Friedenspark von Hiroshima 8 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
Weißes Gold Das wichtigste Agrarprodukt und gleichzeitig Grundnahrungsmittel der Japaner ist Reis. Der heimische Reismarkt wird daher über Import- zölle stark geschützt und durch eine Dachorgani- © Unsplash/Simon Fanger sation kontrolliert. geschichte zum Einsatz von Atomwaffen. Die Bom- tieren zahlreiche Konzerne aus dieser Zeit, die den ben zerstörten beide Städte vollständig und töteten wirtschaftlichen Durchbruch Japans damals mit- bei ihrer Explosion 150.000 Menschen. Fünf Jahre verantworteten, wie etwa Sumitomo oder Mitsubi- später korrigierte man die Zahl der Toten um die- shi. Auch das Fundament für die Zukunft ist schon jenigen, die mittlerweile an den Folgen der radioak- gelegt: Die Forschung an Robotern, die menschen- tiven Strahlung gestorben waren, auf rund 200.000. ähnliche Bewegungsabläufe nachahmen und so Die Erinnerung an die Opfer der Atomangriffe ist bereits heute in Fabriken oder auf Baustellen zum noch heute prägend für die japanische Identität. Einsatz kommen und künftig auch in der Alten- pflege „arbeiten“ sollen, ist auf dem Vormarsch. Androiden, Brennstoffe und Chemielabor: Umweltschutz spielt im japanischen Alltag eine Das „ABC“ der japanischen Wirtschaft große Rolle. Noch vor etwa 50 Jahren galt Japan als regelrechter Umweltsünder, heute profitiert das Obwohl in Japan nur etwa 20 Prozent der Gesamt- Land vom großen technologischen Know-how und fläche für Besiedelung, Industrie und Landwirt- setzt in den Bereichen Elektrotechnik und Luftrein- schaft genutzt werden können, gilt der Inselstaat haltung regelmäßig neue Maßstäbe. Vor allem als eines der führenden Industrieländer und ist E-Mobilität hat sich in Japan zu einem wichtigen aktuell die drittgrößte Volkswirtschaft weltweit. Forschungsfeld entwickelt. Der Inselstaat ist heute Aufgrund der geringen Zahl von Bodenschät- neben China und den USA weltweit einer der füh- zen und Nutzflächen besteht für Japan eine renden Hersteller von Elektroautos. große Abhängigkeit von Rohstoffimporten aus dem Ausland. Innerhalb der Europäischen Union ist Deutschland der wichtigste Handelspartner Japans, absolut betrachtet sind dies China und die Vereinigten Staaten. Japan ist eine Technologienation. Zu den wichtigs- ten Industrien des Landes gehören der Maschinen- und der Automobilbau, die Elektronik- und die Chemie industrie. Insbesondere die Entwicklung © Pexels/Alex Knight der japanischen Chemiebranche und die Fokus- sierung auf Petrochemie 2 war ausschlaggebend für das starke Wirtschaftswachstum Japans nach Ende des Zweiten Weltkrieges. Noch heute exis- 2 Petrochemie: Herstellung chemischer Produkte auf Basis von Erdgas, In Japan werden bereits Prototypen von Pflegerobotern in Erdöl oder anderen rohölbasierten Stoffen. Altenheimen getestet. Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 9
Rollenverteilung von Frau und Mann in Japan In vielen japanischen Familien setzt sich weiter- hin die konservative Rollenverteilung von Frau und Mann durch. Während der Job des Mannes in der Regel den größten Teil des Einkommens ausmacht, führen japanische Frauen eher den Haushalt und kümmern sich um die Kindererzie- © Wikimedia/Flickr upload bot hung und die Pflege der Eltern. Im Gegenzug hat es sich in Japan allerdings eta- bliert, dass die Frauen in der Familie das gesamte Einkommen verwalten und dem Mann sogar ein Taschengeld geben. Typisch Japanisch! Mann im Job wird auch im japanischen Sprachge- brauch deutlich. Während männliche Angestellte als In Japan nehmen Tugenden wie Fleiß, Bescheiden- „salaryman“ (von engl. salary – Gehalt) bezeichnet heit und Höflichkeit einen hohen Stellenwert ein. werden, heißen weibliche Angestellte in den Unter- Das wichtigste Gut der japanischen Kultur ist das nehmen „office ladies“ (jap. ofisu redi). Streben nach Harmonie, das durch viele geschrie- bene und ungeschriebene Regeln zu einer festen In Japan werden viele verschiedene Religionen gesellschaftlichen Ordnung und zu einem harmo- praktiziert. Die zwei Hauptreligionen sind der Bud- nischen Zusammenleben führen soll. Diese Orien- dhismus und der Shinto, zu denen sich etwa drei tierung an Gemeinwohl und tugendhaftem Ver- Viertel aller Japaner bekennen. Um ihre Religion halten spiegelt sich besonders in den Erziehungs- im Alltag zu leben, besuchen Japaner buddhisti- vorstellungen in Kindergärten und Schulen wider, sche Tempel oder shintoistische Schreine. Andere wo junge Japaner akribisch auf ihre Rolle in der führen die jeweiligen Riten zu Ehren Buddhas oder Gesellschaft vorbereitet werden sollen. Gerade verschiedenen Gottheiten (jap. kami) zuhause an beim Essen gibt es feste Regeln. So sollte zum einem Hausaltar (jap. butsudan) oder Hausschrein Beispiel niemand unbedacht seine Essstäbchen in (jap. kamidana) durch. Anders als im Christen- den Reis stecken – dies erinnert an ein japanisches tum oder im Islam ist es weder bei den Buddhis- Totenritual und gilt als schlechtes Omen. Schlür- ten noch bei den Anhängern des Shinto ein Tabu, fen hingegen ist sogar erwünscht, besonders bei mehreren Religionen gleichzeitig anzugehören. Nudelsuppe: So wird die Suppe nicht kalt und kann Sowohl die buddhistischen als auch shintoisti- ihr volles Aroma entfalten. schen Glaubensgemeinschaften in Japan gelten daher als besonders tolerant. Auch im Berufsleben gibt es feste Bräuche, deren Einhaltung erwartet wird. Viele junge Menschen besuchen daher vor ihrem Einstieg in die Arbeitswelt „Alle für einen und einer für alle!“: Kurse, um eine spezielle Höflichkeitssprache (jap. Schule in Japan keigo) zu erlernen und zu perfektionieren. Obwohl in Japan Frauen und Männer etwa gleich häufig Bildung (jap. kyoiku) hat in Japan einen sehr die Universität besuchen, wird der Arbeitsmarkt hohen Stellenwert und wird zentral gesteuert. Das nach wie vor von Männern dominiert. Während Schulsystem in Japan basiert auf dem Grundsatz, Männer in der Regel eine Vollzeit-Stelle antreten, dass durch das einheitliche Bildungssystem alle werden Frauen aufgrund möglicher Ausfallzeiten Kinder die gleichen Voraussetzungen für späte- in der Schwangerschaft immer noch eher für Teil- ren beruflichen Erfolg haben sollen – unabhängig zeit-Tätigkeiten ohne eigenen Verantwortungsbe- vom finanziellen oder sozialen Hintergrund ihrer reich eingestellt. Der Unterschied zwischen Frau und Herkunftsfamilie. Die Schulpflicht für japanische 10 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
© Helmut Lange Ordnung in japanischen Schulen beginnt schon bei den Schuhen. Kinder und Jugendliche beträgt neun Jahre und angebote und außerschulischen Aktivitäten haben teilt sich in sechs Jahre Grundschule (jap. shogakko) in Japan eine große Tradition und heißen allge- und drei Jahre Mittelschule (jap. chugakko) auf. mein bukatsu. Die Clubs decken viele unterschied- Obwohl die Schulpflicht nach neun Jahren been- liche Hobbys ab: Angebote zu Musik, Sport, Kultur det ist, besuchen über 95 Prozent der japanischen oder Technik finden sich ebenso wie einfache Lern- Schüler danach für weitere drei Jahre die Ober- gruppen. schule (jap. koko), um sich für die Aufnahme zur Universität zu qualifizieren und vorzubereiten. Für die Aufnahme zur Oberschule ist nicht wie Japanische Popkultur – Eintauchen in die in Deutschland das Abschlusszeugnis entschei- Welt von Naruto, Dragon Ball & One Piece dend, sondern das Abschneiden in den jeweiligen Aufnahmeprüfungen. Um diese Prüfungen zu In ganz Japan hat sich in den vergangenen Jahr- meistern, müssen junge Japaner besonders hart zehnten eine eigenständige und vielfältige Jugend- arbeiten und oftmals in ihrer Freizeit zusätzliche kultur entwickelt. Mangas spielen dabei eine zen- Lehrangebote in privaten Nachhilfeschulen, soge- trale Rolle, werden in Japan aber generell von nannten juku, nutzen. Menschen aller gesellschaftlicher Gruppen und jeden Alters gerne gelesen. Die Zeichner (jap. man- Die Schule beginnt in der Regel gegen 8:30 Uhr gaka) berühmter Mangas oder Animes genießen und endet um ca. 16:00 Uhr. Für die meisten Schü- in Japan ein sehr hohes Ansehen. Ein besonde- ler steht nach dem Mittagessen ein weiterer Pro- grammpunkt auf dem Stundenplan: Putzen! In fast allen japanischen Schulen ist es üblich, dass die Schüler selbst für die Sauberkeit und Ordnung im Schulgebäude verantwortlich sind. Das Wich- tigste dabei ist nicht unbedingt das Sauberma- chen an sich, sondern dass die Kinder ihre sozialen Kompetenzen weiterentwickeln und lernen, sich in die Gemeinschaft einzubringen und so deren Har- monie zu wahren. © Pixabay/ryo taka Neben dem Unterricht spielt sich auch ein Großteil der Freizeit der Schüler in den Schulen ab. Anders als in der europäischen Vereinskultur organisieren sich Kinder und Jugendliche in Clubs und AGs, um ihren Interessen nachzugehen. Diese Nachmittags- Große Augen, kindliche Gesichtszüge: der klassische Manga-Stil Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 11
© Unsplash/Bernd Viefhues Kendo-Kämpfer res Merkmal von Mangas ist ihre Leseweise: Die Geschichte und dienten ursprünglich in religiösen Comics werden in allen Sprachen von rechts nach Shinto- oder Shugendo-Ritualen als Darbietung für links gelesen. Grund dafür ist die japanische Lese- die Götter. Kendo (jap. kenjutsu), die „japanische richtung, die entgegengesetzt westlicher Gewohn- Fechtkunst“, ist eine weitere traditionsreiche Sport- heiten verläuft. art in Japan und hat ihren Ursprung in der Kriegs- kunst der Samurai. Während diese damals Schwer- Manga-Geschichten werden gerne auch in Ani- ter aus Bambus und Lederriemen nutzten, um sich mationsfilmen (jap. anime) und Computerspie- im Schwertkampf zu üben, verwendet man heute len aufgegriffen. Ein neuerer, aber umso erfolg- im Kendo lange Bambusstangen und dicke Pols- reicherer Trend mit Wurzeln in der Manga-Kultur terungen sowie eine Kopfbedeckung zum Schutz ist das Cosplay. Cosplay (aus dem Englischen von vor Verletzungen. costume und play) ist das Verkleiden und Posieren als ein Manga- oder Anime-Charakter. Die Kos- Im Verlauf der Jahre hat Sport in Japan keines- tüme werden oftmals in stundenlanger Hand- wegs an Bedeutung verloren – lediglich der Fokus arbeit aus vielen verschiedenen Materialien her- hat sich von sportlich-religiösen Praktiken hin zu gestellt. Das wichtigste Merkmal des modernen körperlichen, leistungsbetonten und vor allem Manga-Zeichenstils spielt auch beim Styling als gemeinschaftlichen Erlebnissen verschoben. Die Cosplay-Figur eine wichtige Rolle: Die besonders Rolle des Sports in der japanischen Kultur wird ins- großen Augen der Charaktere und die eher kind- besondere in der Kindererziehung deutlich: Schon lichen, zarten Gesichtszüge gelten als Schönheits- im frühen Kindesalter sollen junge Japaner Sport- ideal. Der Cosplay-Trend ist heute nicht mehr nur mannschaften ihrer Schule oder Gemeinde beitre- in Japan verbreitet, sondern ist weit über die Lan- ten, um kameradschaftliches Verhalten und Leis- desgrenzen Japans hinaus bekannt und hat eine tungsbereitschaft zu erlernen. Eine der beliebtes- große, internationale Fan-Gemeinschaft. ten Mannschaftssportarten in Japan ist Baseball bzw. yakyu (dt. Feldball). Ende des 19. Jahrhunderts kam dieser amerikanische Traditionssport durch Auf den Spuren der Samurai: die wachsende Rolle der USA in der Weltpolitik Sport in Japan nach Japan. Heute gibt es zwei Profi-Ligen und zahlreiche Mittel- und Oberschulmannschaften, Im Zentrum der japanischen Sporttradition stan- die einmal im Jahr eine Meisterschaft ausspielen den in der Vergangenheit vor allem Kampfsport- und tausende Fans vor die Bildschirme und in die arten. Sumo und Judo, zwei japanische Formen Stadien locken. Baseball ist in Japan Publikums- des Ringkampfes, haben eine fast tausendjährige sportart Nummer 1. 12 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
An zweiter Stelle reiht sich Fußball in die Liste der populärsten Sportarten Japans ein. Die japanische Nationalmannschaft, die „Samurai Blue“, konnten in den letzten Jahren einige Erfolge im Asien-Cup oder auch bei der FIFA-Weltmeisterschaft erzie- len. Insbesondere seit der Weltmeisterschaft 2002, die Japan gemeinsam mit Südkorea ausrichtete, © 1964/Comité International Olympique (CIO) ist die Popularität von Fußball in Japan deutlich gestiegen. Die unglücklichen „Happy Games“ Mit der Ausrichtung der Olympischen und Para- lympischen Spiele 1964 feierte Tokio auch die Premiere der Wettkämpfe auf dem asiatischen Kontinent. Besonders die nahezu perfekte Planung und die überschwängliche Gastfreundschaft beein- druckten die Weltöffentlichkeit. Gleichzeitig waren Fackelträger Yoshinori Sakai bei der Eröffnungszeremonie der die Spiele durch massive Investitionen in Sport- Olympischen Spiele in Tokio 1964 stätten und Infrastruktur die bis dahin teuersten Olympischen Spiele aller Zeiten. Die traditionelle Eröffnung sorgte für einen bewegenden Moment: Nur zehn Tage nach den olympischen Wettkämpfen Das Entzünden der Olympischen Flamme wurde waren die Sportstätten von Tokio 1964 ebenfalls Yoshinori Sakai übertragen, der am Tag des ers- Bühne der Paralympischen Spiele. Nach Rom 1960 ten Atombombenabwurfes auf Hiroshima, dem und den sogenannten „Weltspielen der Gelähm- 6. August 1945, geboren worden war. ten“ war dies erst das zweite Mal, dass überhaupt Paralympische Spiele ausgerichtet wurden. Nach Leider wurden die Wettkämpfe von einer Reihe den Spielen in Tokio dauerte es wiederum 24 Jahre, politischer Konflikte überschattet. So kam es im bis die Paralympischen Spiele erstmalig wieder am Vorfeld zum Ausschluss Südafrikas aufgrund der gleichen Ort der Olympischen Spiele ausgetragen Apartheid oder auch zur Absage Chinas aus Pro- wurden – heute ist das eine Voraussetzung für die test gegen die Teilnahme Taiwans. Dazu stand Bewerbung um eines der beiden Events. das Jahr 1964 unter dem Einfluss der Entwicklun- gen im Vietnamkrieg, die sich zuspitzten. Und in Fast 400 Athleten aus 21 Ländern nahmen 1964 an Deutschland verhärteten sich nach dem Bau der den Paralympics in Tokio teil. Die feierliche Eröff- Berliner Mauer 1961 die Fronten im Kalten Krieg. nung, an der auch der Kaiser Japans mit seiner Frau Was zu diesem Zeitpunkt noch keiner wusste: teilnahm, lockte damals etwa 5.000 Zuschauer ins Die deutschen Athleten starteten in Tokio 1964 Olympische Dorf. Der Name „Paralympics“ stammt zum vorerst letzten Mal als gesamtdeutsche ebenfalls von den Spielen in Tokio und hat sich Delegation. seitdem im sportlichen Sprachgebrauch etabliert. Olympische Spiele Tokio 1964 Olympische Spiele Tokio 2020 Teilnehmer insgesamt 5.151 Rund 11.000 Teilnehmende Länder 93 136 (Stand: November 2019) Anzahl der Sportarten 20 33 Neue Sportarten Volleyball, Judo Baseball (Männer) bzw. Soft- ball (Frauen), Karate, Skateboard, Surfen, Sportklettern Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 13
Logos Tokio 2020 Das verwendete Karomuster hat eine lange Tradi- tion in Japan und geht auf die sogenannte Edo- Ära des 17. und 18. Jahrhunderts zurück. Die Farbe Blau steht für Eleganz und Gewandtheit und soll das Wesen der Japaner symbolisieren. Der Designer der Logos, Asao Tokolo, hat viele unterschiedlich große Rechtecke verwendet, die die verschiedenen Länder, Kulturen und Denk- weisen darstellen, die bei den Olympischen und Paralympischen Spielen zusammenkommen und gemeinsam die olympischen Werte und Erlebnisse feiern – „Unity in Diversity“. Die Olympischen und lenge“ beworben, in der die Einwohner Tokios bei Paralympischen Spiele 2020 verschiedenen Mitmachaktionen selber paralym- pische Sportarten austesten und kennenlernen Die Olympischen Spiele 2020 finden vom 24. Juli bis können. Zudem setzt sich Tokio dafür ein, alle 9. August statt und sind die Spiele der XXXII. Olym- Sportstätten und möglichst weite Teile der Stadt piade. Rund zwei Wochen später, vom 25. August für Menschen mit Handicap und für Rollstuhlfahrer bis zum 6. September, werden die Paralympischen zugänglich zu machen. Spiele ausgetragen. Mit dem Slogan „Sport has the power to change the world and our future.“ möchte das japanische Organisationskomitee den Die Recovery Games Blick der Welt während des sportlichen Spektakels auf drei zentrale Punkte richten: Tokio 2020 soll Für die Spiele in Tokio sollen viele bereits exis- allen Athleten optimale Voraussetzungen bieten, tierende Wettkampfstätten, vor allem von 1964, ihre persönlich beste Leistung abzurufen (Achieving zum Einsatz kommen. Diesem Nachhaltigkeits- Personal Best). Das internationale Zusammenge- gedanken und insbesondere der Revitalisierung hörigkeitsgefühl soll gestärkt werden, ohne die von Zonen, die stark von großen Erdbeben und Individualität des Einzelnen einzuschränken (Unity dem Tsunami 2011 betroffen waren, verdanken in Diversity). Und drittens soll „Tokio 2020“ eine die Spiele 2020 ihren besonderen Spitznamen: die Brücke zwischen Vergangenheit, Gegenwart und „Recovery Games“. Im Fukushima Azuma Base- Zukunft schlagen (Connecting to Tomorrow). Diese ball Stadium etwa werden die Wettkämpfe in Ziele spiegeln sich auch in den Logos der Olympi- Baseball und Softball ausgetragen. Dies soll zum schen und Paralympischen Spiele und in den zwei Anlass genommen werden, sowohl den Opfern der Maskottchen Miraitowa (jap. mirai – Zukunft und Katastrophe zu gedenken als auch den Blick in die towa – Ewigkeit) und Someity (engl. so mighty – so Zukunft zu richten. mächtig) wider. 80.000 Freiwillige aus aller Welt werden vor Ort den Organisatoren dabei helfen, alles reibungs- los über die Bühne zu bringen und die japanische Gastfreundschaft (jap. omotenashi) zu v erkörpern. Nicht nur die Olympischen Spiele sorgen für große © TOCOG Vorfreude. Auch die Paralympischen Spiele haben einen großen Stellenwert in Japan und werden durch eine Vielzahl von Initiativen und Kommuni- Ein Symbol der Unendlichkeit: die beiden Zonen der Wett kationsmaßnahmen, wie z. B. der „No Limits Chal- kampfstätten 14 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
Die Sportstätten Tokios sind sehr kompakt ange- Die Happy Games 1964 glänzten mit Organisa- legt und befinden sich fast alle in einem Umkreis tion und Gastfreundschaft – zwei Versprechen, die von wenigen Kilometern vom Stadtzentrum ent- auch 2020 im Raum stehen. Aber alle Olympischen fernt. In Form zweier oval-förmiger Zonen teilen und Paralympischen Spiele schreiben ihre eigene sich diese auf in die sogenannte „Heritage Zone“ Geschichte – wir freuen uns auf die neue! im Norden und die „Tokyo Bay Zone“, das Areal in der südlichen Bucht Tokios. Die Heritage Zone Bis dahin: sayounara und bai-bai! umfasst weitestgehend das Gebiet der Olympi- schen Spiele von 1964, während in der Tokyo Bay Zone einige neu erbaute Veranstaltungsorte zu finden sind. Aus der Luft betrachtet formen die Zonen ein Unendlichkeitszeichen, welches auch hier wieder die Verbindung von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft symbolisieren soll. Der geografische Mittelpunkt des Symbols liegt genau im Schnitt- punkt beider Zonen und soll auch das spirituelle Herz der Spiele darstellen: das Olympische Dorf auf der künstlichen Insel Tsukishima. Im Olympi- schen Dorf, das rund 18.000 Betten fasst, finden während der Spiele Sportler, Trainer und Betreuer aller Nationen ihr Zuhause. Im Anschluss an das Sportevent sollen die Unterkünfte renoviert und im Sinne der Nachnutzung als private Apartments verkauft werden. © DOA/Dominic Fritze Das Olympiastadion von Tokio 2020 wurde auf dem Gelände des alten Olympiastadions errichtet und schlägt so die Brücke von der Vergangenheit in die Gegenwart. Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 15
© Comité National Olympique et Sportif Français OLYMPISCHE ERZIEHUNG IN DER SCHULE Olympische Erziehung zielt auf eine ganzheitliche Olympische Erziehung = Werteerziehung Bildung von Körper und Geist, die eine harmoni- Olympische Erziehung hat nicht nur den Einzelnen sche Entwicklung aller Persönlichkeits- und Verhal- im Blick, sondern auch die Gemeinschaft. Die Bin- tensbereiche umfasst und dafür eine aktive sport- dung an sportliche Regeln und die Achtung des liche Betätigung verlangt. Sportpartners und seiner Leistung gehören maß- geblich zum Gedanken der Fairness und sollen Olympisches Lernen: Anstrengungsbereitschaft die gesamte Sportpraxis prägen. Die Gestaltung und individuelle Leistung(sverbesserung) des Sportunterrichts sollte sich deshalb immer an Die Praxis im Sportunterricht stellt einen wichti- diesen Maßstäben orientieren. gen Erfahrungsbereich olympischen Lernens dar. Der besondere pädagogische Gewinn liegt darin, Olympische Erziehung – mehr als „nur“ Sport dass die Schüler sich Ziele setzen, beharrlich üben Mit diesem integrierten Erziehungsauftrag umfasst und ein individuell gutes Resultat anstreben. Dazu die Olympische Erziehung vier Kompetenzbereiche kommen die besondere Anstrengung und die von Kindern und Jugendlichen: Neben sportlichem Bewährung in Wettbewerbssituationen, in denen Können sollte auch allgemein soziales Handeln, man nicht nur sein Bestes geben, sondern auch moralisches Verhalten und die geistige Bildung ein fairer Sportpartner sein und bleiben soll. Diese über olympisches Wissen gefördert werden. „olympischen Sporterfahrungen“ gelingen beson- ders dann, wenn vom Lehrer auch die Freude am So werden durch diese vielseitigen Aspekte einer Lernen und Üben und an der individuellen Leis- Olympischen Erziehung auch nahezu alle Schul- tung(sverbesserung) angesprochen wird. fächer angesprochen. Schon vor den Olympischen 16 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
und Paralympischen Spielen, aber natürlich auch Der folgende Überblick liefert eine (unvollstän- während der Spiele empfiehlt es sich, die Schüler dige) Sammlung von Anregungen für verschiedene zu motivieren, „olympische Materialien“ zu sam- Fächer: meln (Tagespresse, Zeitschriften, Internetartikel, Werbematerialien u. a.), die sich zur Herstellung von Plakatwänden und Collagen eignen. Deutsch Bildende Kunst, Textiles Gestalten, Werken • aktuelle olympische Ereignisse besprechen • die Olympischen Ringe gestalten • Zeitungsberichte, Fernseh- und Rundfunk • sich gestalterisch mit kritischen Aspekten der sendungen auswerten Olympischen Bewegung auseinandersetzen • die Aktivitäten von Teams und Athleten im • ein olympisches Plakat gestalten Bereich Social Media analysieren • olympische Werte in Fotografien oder Videos • eine Olympia-Zeitung/Wandzeitung erstellen kreativ präsentieren • Märchen, Fabeln und Weisheiten des Gast- • Urkunden und Medaillen entwerfen und her- geberlandes kennenlernen stellen • Texte aus dieser Broschüre behandeln • diskursive Kompetenzen in Planspielen schulen Fremdsprachen • ein Dreh- oder Hörbuch zu ausgewählten Themen erstellen • den Olympischen Eid in Englisch erlernen • Begrüßungsritual (Sprache und Gestik) des Sachkunde, Erdkunde, Geschichte Gastgeberlandes behandeln • Interview mit einem Sportler als szenisches • die Olympischen Spiele der Antike und der Spiel darstellen Neuzeit gegenüberstellen • typische Volkslieder des Gastgeberlandes • die Paralympischen Spiele, ihre Athleten und kennenlernen Sportarten kennenlernen • die olympischen Symbole besprechen Musik • das Wissen über das Gastgeberland und die Olympiastadt erweitern • die Olympische Hymne anhören • Nachhaltigkeit und Umweltschutz am Bei- • die Olympia-Erkennungsmelodie und die spiel der Ausrichterstadt thematisieren Fanfare zur Siegerehrung kennenlernen • die deutsche Nationalhymne besprechen Sport • Tänze und Lieder des Gastgeberlandes kennenlernen • Freude in der aktiven sportlichen Betätigung finden Religionslehre, Ethik • Können und Leistungsverbesserung durch beharrliches und systematisches Üben • Fairness in Alltag und Sport erkennen und anstreben erfahren • im sportlichen Wettkampf anstrengen und • Völkerverständigung durch Olympia bewähren besprechen • Spiele und Sportarten anderer Länder • einen eigenen Eid mit der Klasse schreiben kennenlernen • Doping aus einer ethischen Perspektive • Paralympische Sportarten ausprobieren und problematisieren Olympische Sportarten inklusiv gestalten • Beispiele und zugrunde liegende Motiva • Regeln für mehr Fairness und Rücksichtnahme tionen für faires Verhalten diskutieren entwickeln und einüben, Teamgeist stärken Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 17
10. MALWETTBEWERB FÜR SCHÜLER*INNEN Ol y m p i s c h e u n d Pa r a ly mpi sc he Spi e le - wi e i c h si e s e h e ! Ausschreibung Die Deutsche Olympische Akademie Willi Daume e.V. (DOA) und der BDK e.V. Fachverband für Kunstpädagogik veran- stalten den Malwettbewerb für Schüler*innen nunmehr zum zehnten Mal, in diesem Jahr anlässlich der Olympischen und Paralympischen Spiele von Tokio. Aufgrund des Jubiläums wird zusätzlich ein Sonderpreis im Bereich Fotografie vergeben. Malwettbewerb Im Fokus des Malwettbewerbs stehen die Olympischen und Paralympischen Spiele aus der Sicht von Kindern und Jugendlichen. Dabei geht es jeweils um die individuelle Perspektive, die spezifischen Eindrücke und Assoziationen, die sich in den Arbeiten widerspiegeln sollen. Was ist den Schüler*innen im Gedächtnis geblieben, wenn sie auf die Medienberichte der Olympischen und Paralympischen Spiele von Tokio zurückblicken? Die bildnerische Auseinan- dersetzung kann sich auf das unmittelbare Wettkampfgeschehen wie auch auf die Eröffnungs- und Schlussfeier, die Wettkampfstätten, das Rahmenprogramm sowie andere Ereignisse im Zusammenhang mit den Spielen beziehen. Sonderpreis Fotografie Erstmalig wird im Rahmen des Malwettbewerbs für Schüler*innen zusätzlich ein Sonderpreis im Bereich Fotografie vergeben. Vor diesem Hintergrund soll das Thema „Fair Play im Sport“ aufgegriffen werden. Wie beim Malwettbewerb steht auch hier die Perspektive der Kinder und Jugendlichen im Vordergrund: Was verste- hen Schüler*innen unter „Fair Play im Sport“ und wie lässt sich dies fotografisch festhalten? Bei der Motivauswahl sind den Schüler*innen keine Grenzen gesetzt. Weitere Informationen sowie die Ausschreibung sind auf der Website www.doa-info.de/projekte/wettbewerbe/601-malwettbewerb-2020 zu finden! n, i b t t o l l e P re i s e zu g e wi n n e Es g n t s ic h ! Mi t machen l oh ng , t s f ü r e i n e S p o rt ve ra n s ta l t u Z . B . Tic ke ka m e ra u n d vi e l e s m ehr! A c t i o n e i n e G o P ro © Photo by Kelli Tungay on Unsplash 18 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
OLYMPIA IN DER SCHULE Was ist erlaubt, was nicht? Schutz des olympischen Emblems und der Im Gegenteil: Die Olympischen Spiele und der olympischen Bezeichnungen vor der kommer- Olympische Gedanke sollen Anreiz und Vorbild für ziellen Ausnutzung durch Trittbrettfahrer eine sportliche Betätigung von Schülern sein. Gerne sollen daher solche gemeinnützigen schulischen In Deutschland schützt das Olympiaschutzgesetz Aktionen und Veranstaltungen, z. B. die sportli- die olympischen Bezeichnungen „Olympiade“, che Ausrichtung einer „olympischen Projektwoche“ „Olympia“ und „olympisch“ (auch in anderen Spra- oder die Befassung mit den Olympischen Spielen chen) und das olympische Emblem („Olympische im Rahmen des Schulunterrichts, auch über die Ringe“). Verwendung der olympischen Bezeichnungen und des olympischen Emblems eine Nähe zur Olympi- Dem Deutschen Olympischen Sportbund (DOSB) schen Bewegung bekommen. Um Verstöße gegen steht dabei als Nationales Olympisches Komi- das Olympiaschutzgesetz oder Schutzrechte des tee für Deutschland das ausschließliche Recht auf IOC bzw. des DOSB zu vermeiden, sollten dabei Verwendung und Verwertung des olympischen allerdings insbesondere die folgenden Spielregeln Emblems und der olympischen Bezeichnungen beachtet werden: sowie ähnlichen Bezeichnungen und Emblemen im geschäftlichen Verkehr im Rahmen des Olym- 1. Es dürfen keine Sponsoren eingebunden wer- piaschutzgesetzes zu. den, die sich damit in unzulässiger Weise in die Nähe von Olympischen Spielen rücken könnten. Dieser umfassende Schutz des olympischen Emb- 2. Es darf kein wirtschaftlicher Zweck verfolgt lems und der olympischen Bezeichnungen dient als werden (z. B. Ausrichtung der betreffenden Ver- Schutz vor Unternehmen, welche die Bekanntheit anstaltung gegen Entgelt durch den Verkauf der olympischen Bezeichnungen und der Olympi- von Eintrittskarten, Erheben von Startgebüh- schen Ringe für ihre eigenen kommerziellen Zwecke ren oder Verkauf von Merchandising-Artikeln). ausnutzen wollen, ohne einen finanziellen Beitrag hierfür zu leisten. Der Schutz vor solchen „Trittbrett- Werden diese Anforderungen beachtet, steht der fahrern“ ist für die Finanzierung und damit die Exis- Umsetzung nichts im Wege. Insbesondere besteht tenz der Olympischen Spiele von großer Bedeutung. in diesem Fall auch keine Pflicht zur Anmeldung und Einholung einer Genehmigung beim DOSB. Eine Prüfung des geplanten Projekts durch den Kein Verwendungsverbot für rein DOSB ist aber empfehlenswert, um Gewissheit über gemeinnützige schulische Projekte deren Zulässigkeit zu haben. Der besondere Schutz der olympischen Bezeich- Bei Rückfragen kann das Ressort Marketing des nungen und des olympischen Emblems bezweckt Deutschen Olympischen Sportbundes (DOSB) unter aber nicht, dass ideellen bzw. schulischen Zwecken marketing@dosb.de kontaktiert werden. dienende Projekte, die rein gemeinnützig organi- siert werden und den Olympischen Gedanken und Der DOSB begrüßt jede olympische Initiative in die Olympische Erziehung fördern, be- oder gar der Schule und wünscht bei deren Umsetzung verhindert werden. viel Erfolg. Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 19
A LEHRERHINWEISE SEE YOU IN TOKYO © picture alliance Wir leben Sport und lieben den Wettkampf. TEAM DEUTSCHLAND Wir setzen uns keine Grenzen, aber klare Regeln. TEAMD Wir wollen Erfolg, aber nicht um jeden Preis. TEAM DEUTSCHLAND Wir glauben an die verbindende Kraft des Sports. TEAMDEUTSCHLAND Wir sind überzeugt, dass wir im Team am stärksten sind. Wir sind Vorbild und Inspiration. Wir sind stolze Botschafter für unser Land. Wir schreiben Sportgeschichte für Deutschland. WIR SIND TEAM DEUTSCHLAND WWW.TEAMDEUTSCHLAND.DE 20 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
ALLE ARBEITSBLÄTTER AUF EINEN BLICK Print- und Online-Version A Gastgeberland Japan: C Tokio 2020: Olympische und Land, Leute und Kultur Paralympische Spiele Sprechende Landkarte (online) 1. Quartett-Spiel: Unsere Spitzensportler 1. Japan stellt sich vor 2. Interview mit Paralympics-Star Denise Schindler 2. Tokio, die Hauptstadt Japans 3. Wimmelbild: Live im Olympiastadion 3. Schule in Japan 4. Miraitowa und Someity treffen Trimmy 4. Trimmy lernt Japanisch 5. Japan zwischen Tradition und Moderne 6. Noch mehr Japan D Olympische Idee und Symbole: Rituale spielerisch vermitteln 7. Tiere in Japan 8. Wohnen und Leben in Japan 1. Comic: Von Olympia bis Rio – auf den 9. Otedama – Bastelanleitung Spuren der Olympischen Spiele 10. Otedama – Übungen 2. Trimmy erklärt dir einige olympische Symbole 11. Feste in Japan 3. Fackelläufer 12. Japanische Sprache – deutsche Sprache 13. Kakine no (Kleiner bunter Lampion) E Olympische und paralympische 14. Onigiri – japanisches Pausenbrot Sportpraxis: Sportarten und Ernährung 15. Wir schöpfen Papier 16. Samurai, die Ritter Japans 1. Ernährungskreisel – Iss dich fit 2. Schnick, Schnack, Schnuck 3. Sumo, das Spiel mit den Kräften B Olympische Werte und Fair Play: Aktiv verstehen lernen 4. Klettern – eine neue olympische Sportart 5. Fünfkampf 1. Fairness gegenüber anderen Fünfkampf – Stationsübersicht (online) 2. Fairness gegenüber mir selbst 6. Die paralympische Sportart Goalball 3. Fairness gegenüber der Umwelt 4. Unsere Umwelt – heute und morgen 5. Viele Grüße, deine Giraffe 6. Sportliche Körperbilder Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 21
A LEHRERHINWEISE GASTGEBERLAND JAPAN Land, Leute und Kultur Einführung Die Einheiten des Kapitels laden ein, Japan, seine Menschen, seine Kultur, seine Werte und seine Lebens- gewohnheiten kennen und verstehen zu lernen und zu begreifen, dass das Andere und Fremde keine Infragestellung und Bedrohung der eigenen Lebensgewohnheiten sind, sondern Ergänzung und Berei- cherung. Der Facettenreichtum Japans fasziniert und weitet den Blick für die Möglichkeiten der Völker- verständigung. Der Aufbau in Form eines „Olympiakalenders“ mit 16 Einheiten (siehe Deckblatt der Einheit) ermöglicht es, jeden Tag – eventuell als Morgenritual – eine Einheit im fächerübergreifenden Unterricht zu bearbei- ten. Dies kann klassenintern, klassenübergreifend oder auch als Schulaktion organisiert werden. Hierfür wird online eine Sprechende Landkarte zur Verfügung gestellt. Die Arbeitsblätter des Kapitels können nacheinander oder unabhängig voneinander behandelt werden. Die Altersangaben beziehen sich auf das Mindestalter; alle Kapitel sind auch für ältere Kinder einsetzbar. Angesprochene Werte Leistung Freundschaft Regeln einhalten Respekt Teamgeist Toleranz Völkerverständigung Auflistung der Arbeitsblätter mit weiteren Informationen Arbeits- blatt Titel – Einsatzfach Anzahl UE ab Klasse Japan stellt sich vor A1 1 – 2 II Deutsch, Sachkunde Tokio, die Hauptstadt Japans A2 1 – 2 II Deutsch, Mathematik, Sachkunde Schule in Japan A3 Deutsch, Sachkunde, Sport 2 I Trimmy lernt Japanisch A4 1 – 2 I Sachkunde, Sport Japan zwischen Tradition und Moderne A5 1 – 2 I Deutsch, Sachkunde 22 Deutsche Olympische Akademie Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe
LEHRERHINWEISE A Arbeits- blatt Titel – Einsatzfach Anzahl UE ab Klasse Noch mehr Japan A6 Deutsch, Medienerziehung, Sachkunde 3 III Tiere in Japan A7 1 – 2 I Deutsch, Sachkunde Wohnen und Leben in Japan A8 Deutsch, Sachkunde 2 I Otedama – Bastelanleitung A9 Deutsch, Gestalten, Werken 2 II Otedama – Übungen A 10 Deutsch, Sport 2 I Feste in Japan A 11 1 – 2 I Deutsch, Musik, Sachkunde Japanische Sprache – deutsche Sprache A 12 Deutsch, Sachkunde 1 III Kakine no A 13 Deutsch, Musik, Sachkunde 2 I Onigiri – japanisches Pausenbrot A 14 Deutsch, Sachkunde 3 I Wir schöpfen Papier A 15 Sachkunde, Kunst, Werken 7 III Samurai, die Ritter Japans A 16 Deutsch, Sachkunde 2 II Umsetzungshinweise Arbeitsblatt A 1 „Japan stellt sich vor“ Durch das Lesen des erzählenden Sachtextes über Japan, der einen allgemeinen Zugang zum Land ermöglicht, soll die Neugier der Kinder geweckt werden. Bezüge zur Heimat bauen eine Brücke zwischen Japan und Deutschland, auf der während des gesamten Kapitels hin- und hergependelt wird. Kartenarbeit, Ländersteckbrief, Flagge, PowerPoint Präsentation und Nationalhymne bieten sich als Möglichkeiten und Aktivitäten des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts in frei gewählten Sozialformen an. digitale Karte bzw. Atlas; Technik für die Präsentation Sprechende Landkarte * PowerPoint Präsentation über Japan Nationalhymne * AusGründen der Praktikabilität verzichten wir auf die Darstellung von URLs in dieser Broschüre. Alle Links können in der Online-Version unter www.olympia-ruft.de abgerufen werden. Olympia ruft: Mach mit! Tokio 2020 Unterrichtsmaterialien Primarstufe Deutsche Olympische Akademie 23
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