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Nr. 239 | Winter 2021
Mitteilungen
Gut begleitet auf dem Weg zur Medienmündigkeit
Gut und kompetent unterwegs in den Sozialen Netzwerken
Einblick in den Informatikunterricht
2 | Zum Titelbild Gedicht | 3
Zum Titelbild
Erinnern Sie sich an die erste Floppy Wann ist mein Kind bereit für ein
Disk mit 1,44 MB Speicherplatz ? An Te- Smartphone ? Wie kann ich meinem
lefone mit Wählscheiben, die so schön Kind zu einem reifen, sinnvollen, ei-
gerattert haben beim Zurückdrehen ? genverantwortlichen Umgang mit den Perspektivwechsel
Oder an die Zeit, als es noch einen modernen Medien verhelfen ? Wie
Sendeschluss gab ? Als Kind durfte schütze ich es vor den Gefahren, die Advent heisst warten
ich jeweils am Samstagnachmittag sich im Internet und in den Sozialen Nein, die Wahrheit ist
« Heidi » auf unserem schwarz-weiss Medien tummeln ? Und wo positio- Dass der Advent nur laut und schrill ist
Fernseher gucken, der bei schlechtem niere ich mich als Mutter, als Vater in Ich glaube nicht
Wetter schon mal « Ameisen » sendete. diesem Feld ? Dass ich in diesen Wochen zur Ruhe kommen kann
Ruhigere, langsamere Zeiten waren das Mannigfaltig sind die Stimmen zu Dass ich den Weg nach innen finde
in vielerlei Hinsicht. Ein Geschäftsbrief diesem Thema, auf der einen Seite Dass ich mich ausrichten kann auf das, was kommt
war 2 – 3 Tage mit der Post unterwegs, wird propagiert Kinder möglichst früh Es ist doch so
heute kommen die Mails im Minuten- an die modernen Medien heranzufüh- Dass die Zeit rast
takt an und fordern eine Antwort innert ren, um ihnen « Wettbewerbsnachteile » Ich weigere mich zu glauben
kürzester Zeit. Die Digitalisierung mit zu ersparen, auf der anderen Seite wird Dass etwas Grösseres in meine Welt hineinscheint
all ihren Vorteilen hat ein grosses Para- vor den Gefahren einer solchen Her- Dass ich mit anderen Augen sehen kann
doxon mit sich gebracht, obwohl durch angehensweise eindringlich gewarnt. Es ist doch ganz klar
sie so einiges schneller geht, haben Dies verunsichert und polarisiert. Dass Gott fehlt
wir dennoch immer weniger Zeit zur Mit dem vorliegenden Medienkon- Ich kann unmöglich glauben
Verfügung. Die Flut an Informationen zept, welches durch die Suchtpräven- Nichts wird sich verändern
fordert auf vielen Ebenen und es fällt tionsgruppe Medien erarbeitet wurde, Es wäre gelogen, würde ich sagen :
schwer, mit der rasanten Entwicklung möchten wir als Schule zum einen eine Gott kommt auf die Erde !
im digitalen Bereich Schritt zu halten. klare Haltung zum Thema neue Me-
Für moderne Eltern stellt diese dien einnehmen und hoffen zum an- Wichtig : Jetzt den Text von unten nach oben lesen
Entwicklung nicht nur für sie selbst deren, mit unseren Ausführungen den Iris Macke
sondern auch für die Begleitung ihrer Eltern Sicherheit und Unterstützung
Kinder eine grosse Herausforderung bieten zu können.
dar : Manuela Krattiger
Wie viel Bildschirmzeit ist OK ?
4 | Editorial Inhaltsverzeichnis | 5
Liebe Leserin, lieber Leser Inhaltsverzeichnis
Schwerpunkt
Jedes Mal, wenn ich ein Neugeborenes An Weihnachten feiern wir die An- Gut begleitet auf dem Weg zur Medienmündigkeit – ein Gespräch 6
betrachte, bin ich zutiefst überwältigt kunft eines Kindes, das der Mensch- Gut und kompetent unterwegs in den Sozialen Netzwerken 15
von dem Wunder, das sich mir zeigt. heit Licht, Liebe und Hoffnung brachte.
Neun Monate lang lag dieses Geheim- Wir täten gut daran, uns zu erinnern, Kleines digitales Glossar 20
nis, das sich nun offenbart, im Verbor- dass jedes Kind uns dieses Geschenk Einblick in den Informatikunterricht der Schule 22
genen, und dennoch war von Anbeginn am Anfang seines Lebens macht. Und Gelb und Blau – eine Farbgeschichte in drei Teilen 25
an klar, dass genau dieser Mensch zur dass jeder Einzelne von uns einst dieses
Erde kommen will. Diesem Zauber Kind war, mit Liebe und Vertrauen ins Schulleben
des Anfangs voller Licht, Liebe und Leben getreten ist, von Licht umhüllt. Sport und Kunst konkret erleben – die Projektwochen der 8 a 26
Hoffnung kann ich mich schlicht nicht Wir gratulieren allen sehr herzlich zur bestandenen Matura 28
Ich fühle wie entzaubert
entziehen.
das Geisteskind im Seelenschoss Rudolf Steiner Schule Basel – Revolutionär seit bald 100 Jahren 30
Jedes Kind schenkt sich uns mit un-
es hat in Herzenshelligkeit Unsere neuen Mitarbeitenden stellen sich vor 32
endlich viel Liebe und Vertrauen, legt
gezeugt das heil’ge Weltenwort
sein Geschick vollständig in unsere
der Hoffnung Himmelsfrucht Forum
Hand. Welche Offenheit dem Leben
die jubelnd wächst in Weltenfernen Erst real, dann analog, dann digital – ein Plädoyer für eine achtsame
gegenüber sich da offenbart, wie viel
aus meines Wesens Gottesgrund. Medienpädagogik 36
Staunen und Hingabe. Qualitäten, die
uns Erwachsenen so oft verlustig ge- Rudolf Steiner, Wochenspruch 38
hen im Gewühl des Alltags. Und so ist Anzeigen 41
Wir wünschen eine lichtvolle Advents-
jede Begegnung mit einem Kind ein Kleinanzeigen 50
zeit und ein gesegnetes Weihnachtsfest.
Geschenk, das uns lehrt, uns wieder Ansprechstellen 51
auf diese wesentlichen Werte zu be- Manuela Krattiger
Impressum 54
sinnen. Gerade in der gegenwärtigen Redaktion Mitteilungen
Zeit mit ihrer Unsicherheit, Verwirrung
Für Fragen und Anregungen :
und dem schier unüberwindlich schei-
redaktion@steinerschule-basel.ch
nenden Graben, der sich zwischen den
Menschen aufgetan hat, sind Liebe, Ver-
trauen und ein offenes Herz mehr von
Nöten denn je.
6 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 7
Gut begleitet auf dem Weg Medien bei Kindern der Mittel- und
Oberstufe ergibt.
wir tun. Sprich, dass wir sehr wohl
ein Konzept zum Thema Medien ha-
ben und zwar von Anbeginn an. Wir
zur Medienmündigkeit – Steffi Giaracuni : Ich bin Schulmutter
und medienpädagogische Beraterin.
verdrängen das nicht bis zur 9. Klasse,
sondern bereiten unsere Schülerinnen
Die Suchtpräventionsgruppe kam auf
ein Gespräch mich zu und fragte, ob ich mitarbeiten
möchte. Ich unterstütze die Schule sehr
und Schüler gezielt darauf vor.
Elisabeth Vonbun : Das Konzept dient
Das neue Medienkonzept der Rudolf Steiner Schule Basel setzt sich mit der gerne bei der medienpädagogischen als Orientierung und Information für
Frage nach einer sinnvollen Medienpädagogik und wie diese aussehen kann Arbeit – mit Elternabenden und Pro- die Eltern. So können sie sehen, was in
auseinander. jekten für Schülerinnen und Schüler. der Schule zum Thema gemacht wird,
mit was sie rechnen können. Um das
Warum benötigt unsere Schule ein Verständnis der Eltern gewinnen zu
Stellt Euch bitte ganz kurz vor und Mediengruppe entstanden. Angefan- Medienkonzept ? können, ist eine breite Information
erzählt wie Ihr zu dieser Medien- gen haben wir mit Elternabenden zum zentral.
Simone Eder : Es ist wichtig, dass die
gruppe gestossen seid. Thema Medien in Zusammenarbeit mit
Schule eine klare Haltung zu dem Barbara Rohrer: Die Schule ist ein Aus-
Steffi Giaracuni.
Simone Eder : Als Handarbeitslehre- Thema einnimmt. Von aussen gibt es schnitt der Gesellschaft und die Me-
rin hier an der Schule bekomme ich Kristin Clark: Der Informatikunterricht das Bild, dass das Thema Medien an dienentwicklung schreitet mit grosser
im Unterricht nebenbei mit, über was an unserer Schule ist meine Domäne. unserer Schule nicht existent ist, gar ein Geschwindigkeit voran und beschäftigt
sich die Schülerinnen und Schüler so An einer Weiterbildung in Stuttgart bin Tabu ist. Dem ist aber nicht so. Durch Schülerinnen und Schüler, aber auch
unterhalten. Und ganz oft ist es eben ich damals in Kontakt gekommen mit das Konzept wird das Thema Medien die Lehrpersonen. Als Schule sollten
das Thema Medien, das da bewegt der Rudolf Steiner Schule Basel und präsenter und es gibt den Lehrperso- wir uns dem wach und fragend widmen,
wird. Also wer hat wann ein Handy, wusste, dort will ich arbeiten. Ein be- nen einen roten Faden, dem sie durch Verständnis suchen, schauen was in
welche Games werden gespielt und wusster Informatikunterricht ist mir ein die gesamte Schullaufbahn folgen den Kindern vorgeht und erkennen,
so weiter. Ich erachte ein Medienkon- grosses Anliegen und ich unterrichte können. wo wir selbst stehen. Nur wenn wir
zept als wichtig, um für Schülerinnen mit grosser Freude. diese Dinge verstehen, können wir die
Kristin Clark : Medien gehören zum
und Schüler, Eltern und Lehrpersonen Kinder sinnvoll begleiten.
Elisabeth Vonbun: Ich bin Schulmutter, Zeitgeist dazu, darum braucht es einen
Klarheit zu schaffen, aber auch um dem
meine Kinder besuchen die 10. sowie Umgang damit. Aus meiner Sicht sind
Gruppendruck entgegenwirken zu kön- Im Medienkonzept sprecht Ihr von
die 13. Klasse. Seit ungefähr zehn oder sie auch eine Möglichkeit, das kreative
nen. Selbst bin ich Mutter von zwei der indirekten Medienpädagogik,
elf Jahren bin ich Mitglied im Elternrat Potential der Schule zu bereichern und
kleinen Kindern, doch Medien sind die auf der Unterstufe angewendet
und so zur Suchtpräventionsgruppe zu erweitern. Rudolf Steiner selbst war
in dem Sinne bereits Thema, dass wir wird. Was bedeutet indirekte Medi-
dazugestossen. ja ein Pionier und an den neuesten
uns als Eltern später medienmündige enpädagogik ?
Technologien interessiert. Daher soll-
Jugendliche wünschen. Barbara Rohrer : Seit mehr als 20 Jah-
ten wir uns damit auseinandersetzen, Steffi Giaracuni: Kinder müssen zuerst
ren unterrichte ich jetzt Eurythmie
Marianne Feschotte : Ich unterrichte wie wir das Thema sinnvoll integrieren ihren Leib ausbilden. Sie müssen in
auf allen Stufen. Das Thema Medien
Französisch auf der Unter-, Mittel- und können. jahrelanger Entwicklung ihre leiblichen,
beschäftigt mich schon länger. Ein
Oberstufe und bin seit ca. sieben Jah- seelischen und geistigen Anlagen aus-
besonderes Augenmerk lege ich auf Marianne Feschotte : Ein Ziel ist si-
ren bei der Suchtpräventionsgruppe bilden. Die Fähigkeiten, die ein Kind in
die Veränderung, die sich durch die cherlich, verständlich zu machen was
mit dabei. Aus dieser ist ja dann die dieser Zeit ohne Einsatz medientechni-
8 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 9
scher Mittel erlernt, schulen genau die selbst führt, zur eigenen Persönlichkeit Elisabeth Vonbun: Digitale Geräte sind Was denkt Ihr hilft Kindern eine
Fähigkeiten, die es braucht, um den An- ist die Voraussetzung für alles Spätere. Arbeitsinstrumente, das ist der eine gesunde Urteilskraft im Umgang
forderungen des Lebens, aber auch der Alles, was in der Schule geschieht, also Aspekt. Um diese bedienen zu können, mit digitalen Medien entwickeln zu
technisch-medialen Welt gewachsen zu schreiben, lesen, rechnen, gestalten, braucht es andere Voraussetzungen. können ?
sein. Deshalb sagt Edwin Hübner: Alle musizieren ist eine indirekte Vorberei- Das Technische erlernt sich schnell,
Kristin Clark : Eltern können ihren
Pädagogik in der Gegenwart ist Me- tung, um einen Computer bedienen zu es geht um andere Grundlagen, die
Kindern Sicherheit geben und sie un-
dienpädagogik. Wir wachsen in einer können. Denn es werden Grundfähig- zuerst angelegt werden müssen. Also,
terstützen, indem sie über das Thema
technisch-medialen Welt heran, brau- keiten angelegt und diese lassen sich wie schreibe ich einen Text, und nicht,
aufgeklärt sind und Interesse zeigen.
chen aber in den Jahren der Unterstufe nur analog erlernen. wo finde ich das A auf der Tastatur.
Die technische Sicherheit wird im Un-
keine technisch-medialen Hilfsmittel.
Barbara Rohrer : Mein Motto lautet terricht erworben.
« Die moderne Arbeitswelt ist nun
Simone Eder : Lesen, schreiben, ge- hier : « Alles zu seiner Zeit. » Man setzt
mal von digitalen Medien geprägt. Marianne Feschotte : Wenn es um
malte Bilder anschauen, reflektieren ist doch ein Kind auch nicht mit drei Jah-
Damit unsere Kinder den Anschluss Sucht und Suchtsubstanzen geht, ar-
schon Teil der indirekten Medienpäd- ren ins Auto, damit es mit 18 Jahren
nicht verpassen, müssen wir unsere beitet man ja in der Art und Weise, dass
agogik, auch wenn dies nicht bewusst Auto fahren kann. Wir wissen, dass
Kinder so früh wie möglich mit man den Schülerinnen und Schülern
so wahrgenommen wird. Wir wollen gewisse Dinge eine Reife voraussetzen,
digitalen Medien vertraut machen. » erklärt, was zum Beispiel Marihuana
die Medienkompetenz gemäss dem um sie tun zu können.
Was sagt Ihr zu dieser weit verbrei- oder Alkohol ist, was die Auswirkun-
Entwicklungsstand ausbilden. Ein kleines Kind mag Tasten drü-
teten Sorge vieler Eltern ? gen sind, wo die Gefahren liegen. Ge-
cken können, Bilder auf dem Bildschirm
Barbara Rohrer : Medienpädagogik auf nauso sollte man beim Thema Smart-
Steffi Giaracuni: Kinder sollen so lange sehen, aber das ist keine Fähigkeit. Mit
der Unterstufe bedeutet, dass Eltern phone vorgehen, das Kind fragen: «Wie
wie möglich real-weltliche Erfahrungen Bewusstsein einen Computer bedienen,
durch Hilfe der Lehrpersonen lernen, wirkt es auf Dich ? »
machen können, also im Matsch spie- dass können Kinder erst später. Und es
dass Bindung, Beziehung und Sinneser- Verbote erachte ich als kontrapro-
len, auf Bäume klettern, Instrumente ist doch auch so, dass was wir heute
fahrung die Qualitäten sind, die Kinder duktiv. Es gilt das Selbstgefühl zu stär-
spielen lernen und so weiter. Es ist lernen, morgen bereits überholt ist. Die
stärken. Alles, was die Kinder zu sich ken und stark genug zu sein, um sagen
vielfach nachgewiesen, dass so sich technische Entwicklung schreitet derart
zu können : « Jetzt höre ich auf. »
ihre kognitiven Fähigkeiten, neuronale rasant voran. Man kann sich also gar
So ein Mobiltelefon bedeutet auch
Entwicklung und Phantasiefähigkeit nicht darauf vorbereiten, was in der
Vereinsamung, wenn jeder nur noch
entwickeln. Diese Erfahrungen bis in Arbeitswelt einmal gefragt sein wird.
mit dem Gerät beschäftigt ist und nicht
das zwölfte Lebensjahr können die Was man aber kann, ist sich selbst zu
mit dem Gegenüber. Wir haben mal ein
Kinder so nie wieder nachholen. Im entwickeln, lernen selbst stark zu wer-
Lager auf der Oberstufe durchgeführt,
Aufwachsen in der echten Welt und den und nein sagen zu können.
wo wir bewusst sämtliche elektroni-
ohne Nutzung digitaler Bildschirm-
Simone Eder : Mir scheinen hier El- schen Geräte verboten haben. Viele
geräte liegt für sie die Chance, später
tern- und Expertenabende ganz wich- Schülerinnen und Schüler haben sich
in der modernen Arbeitswelt zu be-
tig, damit Eltern von der Spielgruppe sehr positiv dazu geäussert, die waren
stehen. Sie verpassen den Anschluss
an aufgeklärt werden. So können sie richtig froh, es war eine Oase für sie.
eher, wenn sie zu früh mit der Nutzung
verstehen, dass alles, was ein Kind Es war schön zu sehen, wie die jungen
digitaler Bildschirmgeräte beginnen,
ausserhalb des Digitalen lernt, dazu Menschen miteinander spielten und
da sie möglicherweise viele für den
beiträgt, später kompetent mit Medien sprachen, das begann schon im Zug
Lesen, schreiben, malen ist Teil Arbeitsmarkt wichtige Kompetenzen
umgehen zu können. auf der Hinfahrt.
der indirekten Medienpädagogik nicht erworben haben.
10 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 11
Elisabeth Vonbun : Bei Kindern ist es dass es genug ist.
wichtig das Spielen zu fördern, be-
Marianne Feschotte: Die basalen Sinne
weglich und neugierig zu bleiben. Be-
stärken. Ein schönes Beispiel finde ich
ziehung ist sehr wichtig, die Kinder
die Zeit- und Massepoche. Zunächst
müssen die Möglichkeit haben, bis zu
werden die Schülerinnen und Schüler
einem gewissen Grad Dinge frei aus-
selbst gemessen, dann das Zimmer, der
probieren und entwickeln zu können.
Gang und so weiter. Jedes Kind fer-
Im Teenageralter gilt es dann als El-
tigt seinen eigenen Meterstab an, mit
tern in Kontakt zu bleiben, Interesse
dem es die Dinge ausmisst. So kann es
zu zeigen und auch mit Neugierde zu
konkret erleben, was ein Meter ist, es
schauen, wofür sie sich interessieren.
erlebt ihn. Es ist wichtig, die Dinge über
Und wenn man, wie in diesem Alter
den Körper zu erleben und zu erfahren.
üblich, keine Antwort bekommt, den- Ganzheitlich fördern : Naturkontakte und künstlerisches
Also die Schritte aktiv gehen, das Korn
noch Interesse zeigen und präsent sein, Tun stärken die kindliche Entwicklung
mahlen, das Schaf scheren.
aber nicht zu sehr einengen.
Elisabeth Vonbun : Etwas von Anfang Kind ganz eintauchen in ein Thema. Es Barbara Rohrer : Es ist ja so, dass
Barbara Rohrer : Ab zwölf Jahren er-
bis Ende verfolgen lernen, also nicht ist wichtig, sich auch in langen Bögen Süchte ganz früh angelegt werden,
scheint es mir angebracht in der Schule
nur bestimme Aspekte oder Teile zu be- zu konzentrieren und nicht ständig meist lange vor der Schulzeit. Das sind
und auch zuhause ganz konkret an-
trachten, sondern den Blick aufs Ganze vom einen zum anderen hüpfen zu biographische und familiäre Fragen,
zuschauen, was hinter und um ein
haben. Ich backe also nicht nur Brot, müssen. die sich da stellen. So eine Suchtstruk-
Smartphone lebt. Eine intensive Aus-
sondern ich pflüge das Feld, sähe das tur entwickelt sich aus verschiedenen
einandersetzung mit dem Medium also.
Korn, sehe es wachsen, ernte, dresche Wie kann Eures Erachtens nach eine Ebenen, das heisst man muss das indi-
Wie bauen sich Games auf ? Was steckt
und mahle es. Onlinesucht vermieden werden ? viduell anschauen. Es gilt im einzelnen
hinter Social Media ? Was bedeutet
Fall tief auf den Grund zu gehen und in
Suchtverhalten ? Wie ist ein Computer Barbara Rohrer : Die Steinerschule för- Elisabeth Vonbun : Naja, wenn man
intensiver Zusammenarbeit mit den El-
aufgebaut ? In der Auseinandersetzung dert die gesamte kindliche Entwicklung diese Antwort kennen würde, wüsste
tern eine individuelle Lösung zu finden.
mit dem Medium selber die Urteils- durch eine ganzheitliche Erziehung. Sie man auch, wie sich jegliche Sucht ver-
kräfte anwenden lernen und stärken. fördert die Entwicklung rundum und meiden liesse. Das lässt sich also nicht Simone Eder : Ich denke, dass alles,
nicht nur einen bestimmten Aspekt. so ohne Weiteres beantworten, es geht was wir gerade besprochen haben, prä-
Was kann die Steinerschulpädago- Dies geschieht in allen Unterrichten, in- ja dabei nicht nur um Medien, sondern ventiv wirkt. Ausreichend echte Erfah-
gik zu einem gesunden Umgang mit sofern sie künstlerisch sind. Die künst- um Prävention auf verschiedenen Ebe- rung wie Teamsport, Musizieren oder
den modernen Medien beitragen ? lerischen Fächer sind natürlich ganz nen, zum Beispiel Drogenprävention. Theater spielen sind wichtig. Wenn die
wichtig, aber natürlich auch Handwerk, Ich sehe Sucht als eine Möglichkeit für Jugendlichen etwas haben, wofür sie
Simone Eder : Die Steinerpädagogik
Gartenbau, all jene Dinge, die beson- die betroffene Person etwas auszudrü- brennen, wird eine Onlinesucht we-
trägt zu einer gesunden Persönlich-
ders sind an Steinerschulen und die cken. Hier muss man sich fragen, wie niger zum Thema. Und natürlich ist
keitsentwicklung bei, sie fördert auf
den Kindern vielfältige Möglichkeiten lässt sich das vermeiden ? Vielleicht eine gute soziale Integration hilfreich.
allen Ebenen. Wenn meine Ich-Kraft
aufzeigen, an denen sie sich entwickeln indem ich im Alltag andere Ausdrucks-
stark ist, kann ich auch gut beurteilen, Kristin Clark : Nicht mit Verboten ar-
können. mittel zur Verfügung stelle. Was wem
ob mir etwas gut tut oder eben nicht. beiten, sondern das Bewusstsein schär-
Der Epochenunterricht leistet auch jedoch als Unterstützung dient, ist sehr
Dann kann ich nein sagen, entscheiden, fen. Das Ich stärken, sodass man sich
einen wichtigen Beitrag, so kann das individuell, dafür gibt es kein Rezept.
12 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 13
Hilfe holen kann und weiss, man er- schaften kommunizieren : « Mich stört schaft soviel Vertrauen herrscht, dass unterstützen kann. Und wie schon ge-
fährt die Unterstützung, um die Dinge das total, wenn Du jetzt im Internet man überhaupt äussert, dass man ein sagt wurde, professionelle Hilfe suchen.
ändern zu können. surfst, statt zu arbeiten. » Es braucht Problem hat. Zum andern mag es Situa-
Steffi Giaracuni : Wie schon erwähnt,
den Mut, die Situation anzusprechen. tionen geben, wo Eltern etwas gar nicht
wenn ein Kind in der digitalen Welt
Wie kann die Klassengemeinschaft als Problem wahrnehmen, was man
Marianne Feschotte : Das Thema wird verloren ist, braucht es auf jeden Fall
Familien unterstützen, in denen es von aussen aber sehr wohl als Problem
sehr verschieden in den einzelnen Klas- professionelle Beratung und Unterstüt-
Probleme mit digitalen Medien wie sieht. Hier ist die Klassenlehrperson
sen bewegt, darum haben wir ein Kon- zung. Es gibt verschiedene Beratungs-
Gaming-Sucht gibt ? gefragt, mit viel Takt entsprechend ih-
zept erarbeitet. Ein Klassenchat kann stellen, die im Internet zu finden sind.
ren Möglichkeiten in einem individu-
Steffi Giaracuni : Wichtig ist das Erken- zum Beispiel zum Problem werden, Auch die Schule hat eine Stelle für Me-
ellen Gespräch das Thema zu bewegen.
nen von Suchtverhalten durch Eltern wenn da Schülerinnen und Schüler dien- und Suchtprävention, an die sich
Dies mag aber nicht immer gelingen.
oder Lehrer. Als Schule regen wir die ausgeschlossen werden, die noch kein Eltern und Schüler wenden können.
Eventuell könnte das Thema an einem
Eltern einer Klassengemeinschaft an, Smartphone besitzen. So ein ausge-
Elternabend gemeinsam thematisiert
sich miteinander auszutauschen. So schlossenes Kind benötigt die Unter-
werden, da es andere mitziehen kann.
kann vielleicht auch durch befreun- stützung der Eltern und Lehrpersonen.
dete Eltern ein anderer Blick auf die Ich denke, wir haben auch die Aufgabe,
Was ratet Ihr Eltern, deren Kinder
Wahrnehmung eines Suchtproblems Alarm zu schlagen, im Sinne eines acht-
sich in der digitalen Welt verloren
stattfinden. Das Medienkonzept rät, ab samen Hinschauens und Ansprechens.
haben ? Was können diese tun, um
der 1. Klasse eine Elternvereinbarung in
Elisabeth Vonbun: Es ist enorm wichtig ihren Kindern da rauszuhelfen ?
einer Elterngemeinschaft aufzusetzen.
darüber zu sprechen und niemanden
Da hinein gehören der Umgang mit Simone Eder : Auf jeden Fall sich pro-
auszuschliessen, sondern das betrof-
Bildschirmmedien auch beim gegen- fessionelle Hilfe holen in Form von Darüber sprechen : Sind Zeichen einer
fene Kind und seine Familie eher inte-
seitigen Besuch von Kindern oder die Beratungsgesprächen oder Therapien. Online-Sucht vorhanden, sollte man sich
grieren. So etwas ist ein vielschichtiges
medienfreien Aktivitäten bei einem Dann als Familie die Gemeinsamkeit professionelle Hilfe holen
Problem, das auch Offenheit von der
Kindergeburtstag. Die Eltern einer stärken, Dinge unternehmen, bei de-
betroffenen Familie verlangt, sich so zu
Klasse stellen die für sie passende Me- nen es jedem Mitglied wohl ist. Und die Kürzlich sah ich in einem Elternma-
zeigen. Schuldzuweisungen sind gar
dienvereinbarung auf und aktualisieren Kommunikation untereinander stärken. gazin einen Artikel mit dem Titel
nicht hilfreich und sollten vermieden
sie in jedem weiteren Schuljahr. Das « Gehört Gamen auf den Lehr-
werden, denn das Schuldempfinden Kristin Clark : Aktivitäten aufnehmen,
passiert in Anleitung und Begleitung plan ? » – wie steht Ihr zu solchen
verhindert, sich im ersten Schritt Hilfe die das Ganze in etwas individuell Po-
durch unsere Suchtpräventionsgruppe Impulsen ?
zu holen. Da sind Eltern und besonders sitives, Stärkendes umlenken.
Medien. Wir hoffen damit, die Elternge-
Mütter sehr anfällig. Kristin Clark: Der Mensch spielt gerne.
meinschaft im Umgang mit Bildschirm- Marianne Feschotte : Keine Schuldge-
Wenn man als Klassengemeinschaft Bei der Softwareentwicklung kann man
medien zu stärken und den Austausch fühle haben, gut hinschauen, um früh
merkt, dass sich ein Kind aus der Ge- durchaus ein Spiel programmieren.
untereinander und das Erkennen und genug erkennen zu können, dass es
meinschaft zurückzieht, dies unbedingt Mir ist sehr wichtig, vom Konsum in
Wahrnehmen von schwierigen Situa- ein Problem gibt.
thematisieren, denn zuhause fällt das einen kreativen Aktionismus zu kom-
tionen zu fördern.
vielleicht nicht auf. Barbara Rohrer : Das Gespräch mit men. Wie kann ich eine Grafik pro-
Kristin Clark : Nicht verurteilen, das der Lehrperson suchen, um gemein- grammieren ? Wie integriere ich einen
Barbara Rohrer : Mir sind da zwei As-
ist ganz wichtig. Die Situation spiegeln sam schauen zu können wo genau das Spassfaktor ? So bin ich nicht mehr
pekte wichtig. Zum einen wäre es ganz
und die Reflektion anregen. In Ich-Bot- Problem liegt und wo die Schule da stummer Konsument, sondern kann
toll, wenn in einer Klassengemein-
14 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 15
aktiv hinter den Kulissen mitwirken.
Wenn man den Jugendlichen solche
Möglichkeiten gibt, fühlen sie sich in
unser Konzept lesen. Am besten immer
mal wieder auf die Altersstufe, die ihre
Kinder gerade durchlaufen, bezogen.
Gut und kompetent unterwegs
ihrem Bedürfnis nach Spielen gesehen,
das ist wichtig. So lässt es sich in etwas
Steffi Giaracuni : Ich wünsche ihnen in den Sozialen Netzwerken
die Wahrnehmung einer starken ge-
Positives umlenken. Soziale Netzwerke sind aus der digitalen Welt nicht mehr wegzudenken und
meinschaftlichen Verbundenheit, auch
haben besonders bei Jugendlichen einen enorm hohen Stellenwert. Mit Steffi
Manuela Krattiger : Du sprichst hier wenn es im Umgang mit Bildschirm-
Giaracuni, medienpädogische Beraterin (IPSUM ), unterhalten wir uns über
über den aktiven Teil, der selbst er- medien sehr diverse Meinungen gibt.
Chancen und Gefahren.
schafft, in dem Artikel ging es aber Schlussendlich wollen wir, dass unsere
darum, dass Kinder im Unterricht ga- Kinder gesund aufwachsen und sie am
men lernen. Ich erinnere mich an die Ende ihrer Schulzeit den Anforderun-
Du bist medienpädagogische Snapchat, WhatsApp, Signal, Telegram,
ersten zwei Schuljahre meines älteren gen des Lebens gewachsen sind.
Beraterin (IPSUM ), Coach beim YouTube sowie YouNow.
Sohnes in der Volksschule, der durfte
Marianne Feschotte : Ich möchte den ECHT DABEI -Präventionsprogramm
als Belohnung am Computer spielen,
Eltern, die uns ihre Kinder anvertrauen, für Kindergärten und Schulen Können Soziale Netzwerke für Kin-
wenn er mit dem Rechnen fertig war.
danken. Es ist eine grosse Chance, das sowie Schulmutter und Mitglied der und Jugendliche gefährlich sein ?
Kristin Clark : Nein, wir spielen nicht. Thema Medien gemeinsam in die Hand unserer Suchtpräventionsgruppe. Zunächst möchte ich darauf eingehen,
Wir lernen das (digitale) Spiel zu nehmen zu können. Ich möchte mich mit Dir über das was Soziale Medien für Jugendliche
verstehen. Thema Soziale Netzwerke unterhal- bedeuten. Für Jugendliche – und viele
Herzlichen Dank für dieses offene, ten. Wie stehst Du dazu ? Kinder – stellen Soziale Netzwerke
Elisabeth Vonbun : Von mir aus nicht.
spannende und lehrreiche Gespräch Soziale Netzwerke fungieren als ständige Begleiter dar, die ihren Interes-
Das lernen sie im Nu.
sowie für Euren Einsatz für eine Grundlage unserer Gesellschaft. Sie sen entgegenkommen und sie durchaus
Barbara Rohrer : Von mir aus auch ein sinnvolle Medienpädagogik zum sind wesentlich für gesunde mensch- beim Bewältigen von Entwicklungs-
klares Nein. Sinnvoll könnte höchstens Wohle unserer Schülerinnen und liche Beziehungen. Mit den digitalen aufgaben unterstützen. Sie bieten
das Analysieren eines Games in der Schüler. Sozialen Netzwerken ist ein neuer As- erwachsenenfreie Erlebnisräume, in
oberen Mittelstufe sein. Man könnte Manuela Krattiger pekt hinzugekommen: die virtuelle Ver- denen Dinge ausprobiert werden kön-
da auch mit Filmanalyse anfangen. Also bindung. Wir sind also in Kontakt, ver- nen und man sich mit Gleichgesinnten
schauen, was steckt dahinter, welche Medienkonzept : meiden dabei aber das Konkrete und austauschen kann. Mit ihrer Multifunk-
Lockmittel werden verwendet. Aber www.steinerschule-basel.ch/ lassen die Realität aussen vor. Digitale tionalität bedienen Soziale Medien jede
auf den Lehrplan gehört auf keinen ansprechstellen/#suchtpraevention Soziale Netzwerke können gute Kom- Stimmungslage.
Fall, dass man gamet. munikationswerkzeuge für Arbeit und Selbstdarstellung und Selbstbe-
Freizeit sein. Sie sind schnell, einfach stätigung haben dabei einen hohen
Was möchtet Ihr unseren Leserin- zu bedienen, machen Spass, sie können Stellenwert, was herausfordernd sein
nen und Lesern abschliessend mit aber auch Probleme verursachen. kann, Stichwort Gruppenzwang. Die
auf den Weg geben ? Geschwindigkeit ist ein weiterer As-
Was sind die bekanntesten und pekt. Binnen kürzester Zeit bekommt
Elisabeth Vonbun : Ich wünsche ihnen
beliebtesten Social Media Apps für man zum Beispiel eine Rückmeldung
den Mut Fragen zu stellen. Fragen zu
Jugendliche zurzeit ? auf ein Outfit.
dem, was sie interessiert, was dran ist.
Das wären derzeit Instagram, TikTok, Durch mehrere Accounts können
Barbara Rohrer : Dass sie bitte gerne
16 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 17
verschiedene Identitätsmodelle getes- xuellen Handlungen führen soll. Auch Anerkennung, sie führen zu einer Do- haben auch eigene Postfächer, die wir
tet werden, so kann man in verschie- sexuelle Anmache, Belästigung oder paminausschüttung im Hirn, sprechen zum Beispiel aus Schuhkartons basteln.
dene Rollen schlüpfen, sich ausprobie- Sexting, das Versenden von sexuellen also unser Belohnungssystem an. Wir Themen, die bearbeitet werden, sind :
ren, sich fragen : « Wer will ich sein ? » Textbotschaften und/oder erotischen fühlen uns dann gut. Das führt aber
› das Sensibilisieren für den
Die sozialen Medien bilden die und pornographischen Bildern und Fil- auch dazu, dass man über Grenzen
Schutz der Privatsphäre im
Positionierung innerhalb der Gruppe men, haben schwerwiegende Folgen geht für ein Like und auch unter Druck
Netz
ab. Über die Anzahl der Freunde lässt auf das Seelenleben eines Kindes und gerät durch das Sammeln von Likes.
› das Verfassen schriftlicher
sich der Beliebtheitsgrad direkt able- Jugendlichen. Wer ist besser, schöner, wer postet die
Kurzbotschaften
sen, womit man leider auch leicht zum Ein weiterer Punkt ist das « Recht radikaleren Sachen ? Dadurch gerät
› die Unterschiede zwischen 1 :1
Aussenseiter werden kann. am eigenen Bild ». Oft geht vergessen, man in ein ständiges Vergleichen und
Kommunikation im Vergleich
Was mich zu Deiner eigentlichen dass man nicht folgenlos Bilder ande- dies bedeutet psychischen Stress. Dabei
zu Gruppenchats
Frage nach der Gefährlichkeit Sozia- rer Leute posten oder per WhatsApp ist zu bedenken, dass ein Like keine
› Erkennen von gefälschten Iden-
ler Netzwerke führt. Schwierigkeiten versenden darf. Man kann sich hier eigene Meinung ausdrückt, sondern
titäten und Fake News
entstehen zum Beispiel durch Cyber- schon als Jugendlicher strafbar machen. oft nur aus virtuellem Gruppenzwang
mobbing oder beim Datenschutz. Das Gepostete Bilder bleiben für immer vergeben wird. Fotos, die schon viele Ein kleines Beispiel aus dem Unterricht:
Cybermobbing erstreckt sich von ab- im Netz und können einen Menschen Likes haben, werden ebenfalls gelikt. Es passiert ganz schnell, dass anonyme
fälligen Kommentaren auf öffentlichen bis ins spätere Berufsleben verfolgen. Umgekehrt, wer wenig Likes oder gar und dazu vielleicht noch beleidigende
Pinnwänden, bösartigen Bemerkungen Arbeitgeber zum Beispiel durchfors- Dislikes erhält, fühlt sich schlecht – Nachrichten in den Postkästen der Kin-
zu Fotos und Stories bis hin zur Bildung ten die Sozialen Netzwerkprofile von Selbstwertgefühl und Gruppenzuge- der stecken. Die Empörung ist gross,
von Hassgruppen, die gezielt eine Per- Bewerbern. hörigkeit sinken. wenn sie feststellen, dass das Netzwerk
son beleidigen und blossstellen. Hier Es heisst, dass unsere Daten das kein sicherer Ort für ihre Geheimnisse
senkt die scheinbare Anonymität des neue Gold sind. Soziale Medien ver- Es gibt ein interessantes Projekt, ist. Wir schauen dann, ob und wie wir
Internets deutlich die Hemmschwelle suchen Zugriff auf möglichst viele per- das Du mit 6. Klässlern durchgeführt
– nicht nur bei Jugendlichen. Oder es sönliche Informationen zu bekommen hast – das Analoge Soziale Netz-
wird mittels Fakeprofilen, also dem Er- – den Geburtstag, die Bildergalerie, den werk. Magst Du uns etwas darüber
stellen einer gefälschten Identität im Standort – der Aufenthaltsort ist durch erzählen ?
Namen einer anderen Person, bewusst die Umkreissuche ermittelbar, sofern Sehr gerne. Ich durfte das Projekt hier
der Ruf von Menschen geschädigt. All diese nicht aktiv ausgeschaltet wird ! an der Schule bereits mit zwei Klassen
das kann für die Opfer schwerwie- – und vieles mehr. Diese persönlichen durchführen und viele positive Rück-
gende Folgen haben. Daten werden zum Beispiel zu Wer- meldungen erhalten.
Gefährdet werden Jugendliche bezwecken gesammelt, ausgewertet Wir bauen im geschützten Raum der
und besonders Kinder auch durch und verkauft. Klasse ein Analoges Soziales Netzwerk
fremde Identitäten im Chat. Das heisst auf. Dort können Chancen und Risiken
Chat-Partner, die sich als jemand an- Welche Auswirkungen haben « Li- Sozialer Netzwerke 1 : 1 ganz ohne Bild-
deren ausgeben und sich so das Ver- kes » und « Dislikes » auf das Sozial- schirmmedien und Internet erlebt wer-
trauen erschleichen. Grooming wäre gefüge von Jugendlichen und ihren den. Sie können private Nachrichten
dafür ein Beispiel, wo sich häufig ältere Peer Groups ? an einzelne Personen des Netzwerkes Analaoges Soziales Netzwerk : in einem
Männer als jünger ausgeben, mit dem Likes, also Daumen hoch oder Her- schreiben und/oder an einer Pinnwand geschützten Rahmen erste Erfahrungen
Ziel einer Begegnung, die dann zu se- zen, sind ein wichtiges Zeichen von posten. Die Schülerinnen und Schüler mit Sozialen Netzwerken sammeln
18 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 19
unser Analoges Soziales Netzwerk si- tet wird, wie lange es die Bildschirm- startseite können bei der Informations- Liebe Steffi, herzlichen Dank für
cherer machen können, oder ob wir un- medien nutzt, und davon, was sonst beschaffung helfen, um die Welt, in der diesen spannenden Einblick in
sere Kommunikation anpassen müssen. noch an echtem Leben, echten sozia- sich unsere Kinder selbstverständlich Deine Arbeit.
len Netzwerken im Leben des Kindes bewegen, besser verstehen zu lernen. Manuela Krattiger
Inwiefern verhilft dieses Projekt zu vorkommt. Genauso wichtig erscheint es mir
einem reiferen Umgang mit Sozialen Jugendliche mit 14 Jahren haben im gemeinsame Zeit einzuräumen, indem
Netzwerken ? Normalfall die kognitiven Fähigkeiten man mit dem Kind zusammen Chats
Das Analoge Soziale Netzwerk soll entwickelt, um sich auch kritisch mit anschaut, was schreibt mein Kind an
den Schülerinnen und Schülern die Sozialen Medien auseinanderzusetzen. wen, welche Nachrichten erhält es von
Möglichkeit bieten, ihre Neugierde auf Es ist das Alter, in dem sich die kritische wem. Das ist ein guter Moment, um
die neue Art der Kommunikation zu Reflexionsfähigkeit herausbildet. Die gemeinsam zu lachen und auch einmal
stillen und den sozialen Umgang in technische Nutzbarkeit ist kein Prob- kritisch zu hinterfragen.
der Kommunikation zu schulen. Sie lem. Die ist ja eben kinderleicht. Trotz-
lernen dabei etwas über die Gefahren dem braucht auch ein Jugendlicher « Hate Speech » ist ein sehr unschö-
und Risiken des Internets, Datenverlust noch den Rückhalt der Erwachsenen, nes Phänomen in der digitalen Welt.
und Datenschutz, Privatsphäre usw. um sich in den Sozialen Netzwerken Was können Eltern und Schule Steffi Giaracuni kreiert mit 6. Klässlern
Die Eltern werden regelmässig zu nicht zu verlieren. beitragen, dass Ihr Kind weder zum ein Analoges Soziales Netzwerk und
den Themen und den Dynamiken in- Täter noch Opfer wird ? stärkt dabei unabhängiges Denken,
nerhalb des Projektes informiert. Ich Auf was sollten Eltern achten, wenn Ich finde, die Schule hat da sehr viele Sozialkompetenz und Kreativität
hoffe, dass es zuhause zwischen Eltern ihr Kind beginnt sich in den Sozia- Antworten auf diese Frage. Sie stellt
und Eltern und Kindern zu guten Ge- len Netzwerken aufzuhalten ? das gesunde Aufwachsen der Kinder
sprächen kommt. Ohne Eltern lernen Ich finde eine aktive Begleitung durch ins Zentrum. Im Medienkonzept der
Kinder keinen reifen oder medienmün- die Eltern wichtig. Zum Beispiel kön- Schule zeigen wir auf, dass gesundes
digen Umgang mit Sozialen Netzwer- nen mit einer Mediennutzungsverein- Aufwachsen am besten ohne digitale
ken und Bildschirmmedien. Das Projekt barung (www.mediennutzungsvertrag. Bildschirmmedien funktioniert. Schritt-
« Analoges Soziales Netzwerk » ist ein de) gemeinsame Regeln aufgestellt weise – erst analog, dann digital, erst
konkretes und unterstützendes Projekt werden. Persönlich würde ich mit dem zusammen mit den Eltern, dann in Pro-
der Schule, auf dem langen Weg des Kind gemeinsam festlegen, welche jekten mit den Schülern – erreichen die
Lernens für einen medienmündigen Apps genutzt werden und wie lange. Da Kinder die Medienmündigkeit, die sie
Umgang mit Bildschirmmedien. würde ich eine Filter- und Zeitkontin- zu einem bewussten und aktiven, kri-
gentsoftware nutzen. Ganz hilfreich ist tischen und selbstbestimmten Umgang
Ab welchem Alter denkst Du sind die Webseite https://www.medien-kin- mit Bildschirmmedien führt.
Soziale Netzwerke für Kinder zu- dersicher.de/startseite. Dort gibt es für Die Schule möchte die Eltern gerne
mutbar ? die verschiedenen Geräte, Systeme und unterstützen, diesen langen anstren-
Die Devise ist : Je später, je besser. Anwendungen eine Schritt-für-Schritt- genden Weg in die Medienmündigkeit
Natürlich hängt es von den Entwick- Anleitung sowie Informationen für Kin- ihrer Kinder zu gehen, denn ihr Anteil
lungsschritten des Kindes ab. Auch der- und Jugendschutzeinstellungen. daran ist natürlich riesig.
davon, wie es von den Eltern bei der Seiten wie https ://www.klicksafe.de
Nutzung von Bildschirmmedien beglei- und https ://www.handysektor.de/20 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 21
Kleines digitales Glossar
Mit den digitalen Medien ist auch eine neue Sprache entstanden. Es ist nicht
immer einfach, sich in dem Begriffswirrwarr zurechtzufinden. Hier eine kleine
Übersicht.
Social Media (Soziale Medien) tätigen und so weiter. Cybermobbing
Digitale Medien und Methoden zur gehört zu einer der zentralen Gefahren
gegenseitigen Vernetzung und zur Wei- im Umgang mit Internet und neuen
tergabe und Erstellung von medialen Medien.
Inhalten. Bekannte Beispiele sind Face-
Cyberstalking
book, Twitter, Tiktok, Instagram. Beim
Obsessives Ausspionieren, Belästigen
Erstellen von Posts gilt es achtsam zu
oder Einschüchtern mittels elektroni-
sein, viele Arbeitgeber prüfen die So-
scher Medien wie E-Mails, Instant mes-
zialen Medien, um sich einen Eindruck
saging, SMS oder auch durch Veröffent-
von Bewerbern zu verschaffen.
lichung von Nachrichten auf Webseiten
Messenger oder in Diskussionsgruppen. Das Motiv
Hiermit sind Apps gemeint zum schnel- ist meist verschmähte Liebe; Täter und
Grooming
len und einfachen Austausch von Nach- Opfer kennen sich in der Regel. Der
(Männliche) Erwachsene tarnen sich
richten, Bildern, Videos. Ein Haken ist Täter überwacht das Opfer offline wie
als Kinder oder erfahrener älterer
hier meist der Datenschutz, der beim online.
Freund, um sie zu einem persönlichen
Marktführer WhatsApp nicht ausrei-
Sexting Treffen zu überreden; das Motiv ist se-
chend gewährleistet ist. Auch Telegram
Private Kommunikation über sexuelle xueller Natur.
schneidet in dem Punkt schlecht ab. Zur-
Themen, Versenden von erotischen
zeit empfehlenswerte Dienste punkto Happy Slapping
oder pornographischen Bildern per
Datenschutz sind Threema und Signal. Als Spass getarnte, mit dem Handy ge-
Smartphone oder Internet. Die Ge-
filmte, über MMS -Dienste oder über
Cybermobbing oder Cyberbullying fahr besteht hierin zum einen im un-
das Netz verbreitete, vorsätzliche
Verleumdung, Belästigung, Bedrän- erwünschten Weiterleiten oder Publi-
Prügeleien.
gung, Nötigung und Blossstellung zieren dieser Inhalte und der Tatsache,
anderer Menschen oder Unterneh- dass diese Bilder und Nachrichten auf Hate Speech (« Hassrede »)
men mit Hilfe elektronischer Kommu- immer im Netz vorhanden und somit Sprachliche Ausdrucksweisen von
nikationsmittel über das Internet, in auffindbar sind. Hass mit dem Ziel der Herabsetzung
Chatrooms, Instant Messaging, mittels und Verunglimpfung bestimmter Per-
Dissen
Mobiltelefonen. Dazu gehört auch der sonen oder Personengruppen.
Sammelbegriff für diskriminierende
Diebstahl von (virtuellen) Identitäten,
und diskreditierende Äusserungen im
um in fremdem Namen Beleidigun- Quelle : Internet
Netz
gen auszustoßen oder Geschäfte zu22 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 23
Einblick in den Informatikunter 3. Was lernen die Schülerinnen und
Schüler im Informatikunterricht ?
In der 9. Klasse geht es zunächst einmal
während welcher wir uns Themen wie
zum Beispiel künstliche Intelligenz, vir-
tuelle Realitäten, Datenschutz vertie-
richt der Rudolf Steiner Schule um den grundlegenden Umgang mit
dem Computer, die Textverarbeitung
fend widmen können.
Basel und die grafische Verarbeitung sowie
das Recherchieren im Internet.
4. Welche Projekte gibt es ?
Meine Vision sind Projekte, die als
In der 10. Klasse fokussieren wir uns Ateliers gestaltet sind. Dort könnten
In der 9. Klasse beginnt der Informatikunterricht an unserer Schule. Die
dann auf den Aufbau und die Funktion sich die Schülerinnen und Schüler je
Bandbreite reicht vom Anlegen einer Ordnerstruktur über Algorithmen bis
des Computers, sprechen über die Digi- nach Interesse und Niveau verschie-
zum Programmieren einer Software.
talisierung von Signalen, binäre Zahlen, denen Informatikbereichen widmen :
Datenmengen (hier untersuchen wir Softwareentwicklung, Robotik, Musik-
die Daten des Mobiltelefons), Codie- oder Hörspielproduktion.
1. Kristin, Du unterrichtest In- 2. Hast Du das Gefühl, die Schülerin-
rung von Information und behandeln Für die Zukunft wünsche ich mir,
formatik an unserer Schule. Der nen und Schüler finden den Zugang
Themen wie Hacking und sichere Pass- dass wir mehr Möglichkeiten schaffen,
Informatikunterricht beginnt ab zu diesem Medium schnell, oder
wörter. Zu diesem Zweck erarbeiten unseren Schülerinnen und Schülern
der 9. Klasse. Ist das nicht zu spät ? bereitet er ihnen Mühe ?
wir eine computerbasierte Präsentation. kreatives Arbeiten mit Computern zu
Verpassen die Kinder so nicht den Den technischen Zugang finden sie
In der 11. Klasse dann liegt der Schwer- ermöglichen. In der Lehrer- und Eltern-
Anschluss an die Berufswelt ? sehr schnell und mühelos. Computer
punkt auf dem Programmieren, sprich schaft gibt es da zahlreiche Experten,
Das Fundament für den Informati- sind Teil unserer modernen Gesell-
der Entwicklung einer Software. Dafür also Klangkünstler, Autoren, Regis-
kunterricht wird schon in der ersten schaft, vielerorts präsent und natürlich
lernen wir, was ein Algorithmus ist und seure oder Fotografen zum Beispiel,
Klasse gelegt und orientiert sich an auch im Alltag der Kinder, wenn auch
wir arbeiten mit Scratch, einer anschau- von denen ich mir Unterstützung für
der Entwicklung des Kindes gemäss zunächst auf indirekte Art und Weise.
lichen grafischen Programmiersprache. solche Projekte erhoffe. Das würde es
dem anthroposophischen Menschen- Was unsere Schüler fordert, ist der sys-
Für die Entwicklung einer Software be- für unsere Schülerinnen und Schüler
bild. Wir vermitteln früh wichtige Fä- tematische und organisierte Umgang
nötigt man einen Plan, eine Architektur, sehr viel anschaulicher und konkret
higkeiten und Kompetenzen (unter mit dem Betriebssystem : Wie organi-
das heisst man muss wissen, wie das erlebbar machen.
anderem Souveränität, Urteils- und siere meine Daten ? Wo finde ich sie
Programm strukturiert sein soll. Fer-
Empathiefähigkeit, Kreativität) sowie wieder ? Wie kann ich eine sinnvolle
ner ein Design, hier können sich die 5. An vielen Schulen werden derzeit
eine solide Grundbildung, an die wir Speicherstruktur anlegen ? Wie über-
Schülerinnen und Schüler künstlerisch Tablets als Unterrichtsmittel an-
später anknüpfen. trage ich Daten ? Was bieten mir die
betätigen, indem sie ihre Bilder selbst fangs Mittelstufe, teils auch schon
Mit der konsequenten Umsetzung Computereinstellungen ?
grafisch gestalten und sogar Töne selbst auf der Unterstufe verwendet. Wie
unseres Medienkonzepts verpassen aus Das sind ja Themen, mit denen
aufnehmen. Das Programm wird ge- stehst Du dazu ?
meiner Sicht unsere Schülerinnen und berufserfahrene Erwachsene auch ge-
testet und dann hat man zum Beispiel Ich sehe es, wie in unserem Medien-
Schüler den Anschluss an die Berufs- fordert sind. Den grundlegenden Um-
eine digitale Geburtstagskarte, die man konzept beschrieben : Zuerst Fähigkei-
welt nicht, denn sie lernen nicht nur gang mit Betriebssystem und Software
versenden kann. Oder es entsteht ein ten und Kompetenzen entwicklungs-
zu verstehen wie Medien technisch lernen wir Schritt für Schritt mittels
Quiz, das man zum Lernen von Vo- gerecht anlegen und dann erst die
funktionieren, sondern wie sie ästhe- anwendungsorientierten Aufgaben.
kabeln benutzen kann, oder gar ein Schülerinnen und Schüler, wenn sie
tisch eingesetzt werden können und
kleines Spiel. Zusätzlich haben wir in gereift sind, an die digitalen Endgeräte
wie sie gesellschaftlich wirken.
der 11. Klasse eine einwöchige Epoche, heranführen.24 | Schwerpunkt Schwerpunkt | 25
Dass die jungen Menschen zuhause
je nachdem früher in Kontakt kommen,
scheint mir natürlich. Wichtig ist, dass
Gelb und Blau – eine Farb
dies durch die Eltern begleitet ist und
schrittweise erfolgt.
geschichte in drei Teilen
In der Nummer 238 unserer Mitteilungen haben wir mit Ihnen bereits den
6. Digitale Medien haben auch 1. Teil der Farbgeschichte geteilt. Wie versprochen veröffentlichen wir jetzt
positive Seiten. Wo siehst Du deren das Ende. Mit freundlicher Genehmigung von Claudia Zaeslin.
Potential ?
Digitale Medien unterstützen uns im
Alltag, sie sind nützliche und gute Kristin Clark unterrichtet Informatik
ab der 9. Klasse und ist Mitglied der Sucht
Werkzeuge, die uns dabei helfen, uns
präventionsgruppe Medien
gut und strukturiert zu organisieren,
Zeit zu sparen und schnell an benötigte
Informationen zu gelangen.
Schön finde ich auch, dass sie es uns
ermöglichen über grosse Distanzen
hinweg mit Freunden und Verwandten
zu kommunizieren und in Kontakt zu
bleiben. Sie können zwar ein persönli-
ches Treffen keinesfalls ersetzen, aber Bild zum 2. Teil der Geschichte Bild zum 3. und letzten Teil der Geschichte
ermöglichen es dennoch, dass Erleb-
nisse und Eindrücke geteilt werden Blau und Gelb Blau und Gelb
können. Das Gelb entdeckte die Welt mit viel Eines Tages kam das Gelb zurück zum
Eine besondere Stärke der digitalen Freude. Wie schön sie war ! So, wurde Blau. « Oh, es war wunderbar, ich hab
Medien sehe ich in deren kreativen es stärker und stärker. Als das Gelb sehr so viele Dinge gesehen, Du kannst Dir
Nutzung. Ich denke da zum Beispiel kräftig war, sagte es zum Blau: «Warum nicht vorstellen wie schön die Welt ist!»
an eine Musikproduktion, die man trägst Du mich in Deinen Armen ? Lass « Oh, das möchte ich sehen », sagte das
mittlerweile zuhause ohne Tonstudio mich ziehen ! Ich will mehr sehen, ganz Blau. « Darf ich mit Dir kommen ? Wirst
bewerkstelligen kann. Oder auch eine allein ! » Zuerst wollte es das Gelb nicht Du mich tragen, bitte ? » « Oh, nein », das
Video- oder Filmproduktion. Das kre- gehen lassen, aber das Gelb flehte es Gelb lachte, « ich kann Dich nicht tra-
ative Potential scheint mir sehr hoch, umso inständiger an. Also öffnete das gen, Du bist viel zu schwer. » « Bitte »,
man kann sich auch mit digitalen Me- Blau seine Arme und das Gelb machte sagte das Blau, « lass es uns versuchen,
dien künstlerisch ausdrücken. einen grossen Sprung und flog weit, ich mache mich ganz leicht. » Und so
weit weg. Das Blau blieb zurück und machte das Blau sich so leicht wie
Danke, liebe Kristin, für diesen Ein- war sehr überrascht, das Gelb ziehen möglich und das Gelb half ihm, die
blick in den Informatikunterricht. zu sehen. Welt zu sehen. Aber das Gelb achtete
immer noch darauf, das Blau nicht zu
Manuela Krattiger
berühren.26 | Schulleben Schulleben | 27
Sport und Kunst konkret erleben Garage bei den Fahrradständern stets
zu bestaunen.
Laura Tognina : Lehrerin Bildnerisches Gestal-
ten Steinerschule Schafisheim, Studierende am
Institute Arts and Design Education HGK
– die Projektwochen der 8 a Die Schülerinnen und Schüler
der Klasse 8 a
FHNW Basel
Jérome Zutter : Street Artist, Studierender am
Die Schüler der 8 a durften im letzten Schuljahr eine Sport- sowie eine Kunst- Institute Arts and Design Education HGK
woche erleben. Lesen Sie dazu die Berichte unserer Schülerinnen und Schüler. FHNW Basel
Sportwoche Erfahrungen in sportlicher Hinsicht
Da wir dieses Jahr weder ins Lager fah- zu sammeln.
ren konnten, noch ein Theaterstück
aufführen durften, hat uns Herr Schaf- Kunstwoche 21. Juni bis 25. Juni 2021
ranietz eine Kunst- und Sportwoche In der Kunstwoche erarbeitete die
ermöglicht. Angefangen haben wir Klasse zusammen mit zwei Künstlern
mit der Sportwoche, darauf folgte die ein Wandbild in der Garage. Die bei-
Kunstwoche. den Künstler Laura und Jérôme halfen
Wir erhielten einen Sportplan für uns dabei. Vorerst gaben sie uns einen
die ganze Woche. An den ersten zwei Einblick in die historische Wandmalerei, Das fertige Kunstwerk ziert jetzt die Wand
Tagen gingen wir morgens joggen oder bevor wir mit unserem Werk began- hinter den Fahrradständern
walken. Anschliessend folgte abwech- nen. Wir konnten uns zwischen einem
selnd Beachvolleyball bei Herrn Flierl urbanen und einem landschaftlichen
und Basketball bei Madame Moebel. Hintergrund entscheiden. Die Klasse
Montag- und Donnerstagabend gab entschied sich für den urbanen.
uns Frau Marti-Schneider einen Ein- Nun teilten wir uns in zwei Gruppen.
blick in die verschiedenen kulturellen Die eine Gruppe erarbeitete den Hin-
Volkstänze. Am Mittwoch besuchten tergrund, während die zweite Gruppe
wir das Freibad in Arlesheim. Wegen sich um die Motive, die sie auf die Stadt
der Hitze fiel das am Nachmittag ge- malen wollten, kümmerten. Das Ziel
plante Badminton aus. Am Donnerstag war es, dass am Ende der Woche jeder
fuhren wir mit dem Zug nach Grellin- sein eigenes Motiv in die Stadt gemalt
gen, um im Kaltbrunnental zu wandern. hat. Am Freitag veranstalteten wir ab-
Frau Pestalozzi gab uns am Freitagmor- schliessend eine Vernissage, in der wir
gen einen Yoga-Grundkurs, während das Bild enthüllten. Unter der Leitung von Laura Togina und Jérôme Zutter haben
die andere Hälfte der Klasse spazieren Dieses Kunstprojekt erforderte unsere 8. Klässler ein Kunstwerk in die Garage gezaubert
ging (danach wechselten die Gruppen). viel Geduld und Sorgfalt, aber auch
Im Rückblick war die Sportwoche eine Toleranz und Kompromisse, sodass
schöne Gelegenheit für die Klasse, den jeder Schüler mit dem Endergebnis
Zusammenhalt zu stärken und neue zufrieden war. Das Bild gibt es in der28 | Schulleben Schulleben | 29
Wir gratulieren allen sehr herz
lich zur bestandenen Matura
Bereits zum 5. Mal durften wir junge Menschen erfolgreich auf dem Weg zur
Schweizerischen Matur begleiten. Wir freuen uns gemeinsam mit den frisch-
gebackenen Maturandinnen und Maturanden.
Auszug aus der Ansprache zur unversöhnlich gegenüberstanden und
Maturfeier 2021 so etwas wie eine « Ordnung » vorga-
ben. Und es war eine « langsamere »
Liebe « Ehemalige »
Zeit – ich möchte hier als Beispiel das
Sie sind 2001 geboren – in ein neues,
Telefon anführen. 1962, 85 Jahre nach
ganz anderes Jahrtausend und in ein
seiner Marktreife, war es in 16% der
besonders herausforderndes Jahr –
deutschen Haushalte anzutreffen. Das
man denke nur an die Attentate vom
erste Smartphone kam 2007 auf den
11. September. Aber auch das Nein der
Markt – wer von Ihnen kann sich an
Schweizer zu einem EU -Beitritt in der
eine Zeit ohne dieses erinnern ? Endlich geschafft – die stolzen Maturandinnen
Abstimmung vom März, das Groun- und Maturanden dürfen sich freuen
Sie sind aus ganz unterschiedlichen
ding der Swissair im Oktober, Grie-
Richtungen für dieses eine Schuljahr
chenlands Beitritt zur EU am 1. Januar
zusammengekommen – manche ha- gute Arbeitsgemeinschaft erleben dür- Sie selber Zeichen, tragen Sie bei zur
oder die Umstellung auf den Euro zum
ben ihre gesamte Schulzeit in einer fen, in der jede und jeder seinen Platz Veränderung der Welt, jede und jeder
Jahresende zeichnen Ihr Geburtsjahr
Steinerschule verbracht, andere ka- hatte; als junge Erwachsene, die sich nach Möglichkeiten und an ihrem /sei-
aus, und der erste iPod kam auf den
men später hinzu; Sie sprechen neben sehr ernsthaft und gründlich mit Zeit- nen Platz ! Sie können das.
Markt. Das neue Jahrtausend stellt
Deutsch weitere Muttersprachen und fragen auseinandersetzen, die nicht
uns vor vielfältige, grosse Herausfor- Christine Jost
vereinen unterschiedliche Kulturen in einfach auf Meinungen hören, sondern
derungen, rasche Veränderungen, viele
sich. Es war in vielerlei Hinsicht ein sich eine eigene zu bilden versuchen, in
Möglichkeiten.
sehr herausforderndes Jahr, nicht nur angeregten Diskussionen über Abstim-
Die Menschen, die Sie auf Ihrem bis-
schulisch, auch gesundheitlich. Vieles mungsvorlagen oder das Klima zum
herigen Weg begleitet haben – Ihre El-
kam aufgrund sich ständig ändern- Beispiel. Sie haben bewiesen, dass Sie
tern, Paten, Lehrerinnen, Lehrer – sind
der Vorschriften anders als geplant. mit Unsicherheiten und Herausforde-
in eine völlig andere Welt hineingebo-
Erstaunlicherweise konnten wir mit rungen umgehen können. Sie bringen
ren – in ein anderes Jahrtausend, in die
etwas Beweglichkeit dann doch alles damit beste Voraussetzungen für Ihre
Zeit des Kalten Krieges, der ständigen
verwirklichen – wir haben das Jahr mit Zukunft mit. Hören Sie auf Ihre Impulse,
Bedrohung durch einen Atomkrieg und
einem Lernlager begonnen und mit der Ihre innere Sicherheit; die Welt braucht
damit der Auslöschung allen Lebens.
Hamburgreise abschliessen können. Sie – versuchen Sie nicht, nur « An-
Es war eine « starre », bipolare Zeit mit
Ich habe Sie in diesem Jahr als eine forderungen » Genüge zu tun, setzen
einem System zweier Blöcke, die sichSie können auch lesen
