WEIL DIE WELT BEWEGER BRAUCHT INNEN - CVJM ...
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STUDIUM
AUSBILDUNG
WEITERBILDUNG
FORSCHUNG
WEIL DIE
WELT
BEWEGER INNEN
BRAUCHT
YMCA UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES www.cvjm-hochschule.de
DIE CVJM-HOCHSCHULE IST INNOVATIV UND GESELLSCHAFTSRELEVANT
Durch eine ganzheitliche Bildung Menschen Wer die CVJM-Hochschule nach einem abgeschlossenen
zu fördern und zu begeistern, ist eine große Studium, einer Ausbildung oder Weiterbildung verlässt,
Herausforderung. Wir an der CVJM-Hoch- ist fähig – und auch hoch motiviert – in seinem Arbeits-
schule stellen uns d
ieser Herausforderung und Lebensumfeld die Welt aktiv zu verändern. Dafür
mit einem breiten Angebot in den Bereichen legen wir uns ins Zeug: Weil die Welt Bewegerinnen
Studium, Ausbildung, Weiterbildung und For- und Beweger braucht! Mit d iesem Kurzportrait halten
schung. Dabei gehen wir innovative Wege und Sie eine Beschreibung über all unsere Angebote an der
begegnen den zentralen Herausforderungen in CVJM-Hochschule in den Bereichen Studium, Aus- und
CVJM, Kirchen, Diakonie und Gesellschaft mit Weiterbildung sowie Forschung in der Hand.
unseren Bildungsformaten.
Sie werden sehen, dass die CVJM-Hochschule ein idealer
Als CVJM-Hochschule qualifizieren wir für Bildungspartner ist, mit dem Studierende, Menschen mit
den sozialen, theologischen und pädago- erstem Berufsabschluss, aber auch CVJM, soziale Einrich-
gischen Dienst am Menschen und fördern tungen, diakonische Unternehmen, Kirchen und freie
konsequent die individuelle Glaubens- und Werke die Herausforderungen der Zukunft gemeinsam
Persönlichkeitsentwicklung unserer Studierenden. Wir angehen können. Sprechen Sie mit uns und lassen Sie
verstehen uns als eine Inspirationsquelle für christliche uns nach Wegen suchen, wie wir unsere Ziele gemeinsam
Jugendarbeit und diakonisches Handeln in Deutschland noch besser erreichen.
und erforschen, vernetzen und entwickeln Formate und
Konzepte für die Gesellschaft von morgen. Mit unseren Mit herzlichen Grüßen
Angeboten richten wir uns einerseits an junge Menschen,
die nach ihrem Schulabschluss oder ihrem ersten Aus-
bildungsabschnitt auf der Suche nach einem Studium
oder einer weiteren Ausbildung im sozialen Bereich sind.
Andererseits wenden wir uns mit unseren Studien-, Aus- Prof. Dr. Rüdiger Gebhardt
und Weiterbildungsangeboten an Menschen, die bereits Rektor der CVJM-Hochschule
einen Berufsabschluss erlangt haben und sich für ihren
Beruf weiter qualifizieren möchten.
3
DIE CVJM-HOCHSCHULE 6
90 Jahre Bildungstradition 8
Ein starkes Team 10
STUDIUM
B. A. Religions- und Gemeindepädagogik / Soziale Arbeit 14
B. A. Soziale Arbeit (berufsbegleitend) 16
M. A. Transformationsstudien: Öffentliche Theologie & Soziale Arbeit
(berufsbegleitend) 18
AUSBILDUNG
Erzieher/-in und Jugendreferent/-in 20
WEITERBILDUNG
Theologie studien- und berufsbegleitend 22
Weiterbildung für Pioniere in Kirche: Mission: Gesellschaft (Fresh X) 24
Wortlabor 26
Integrationscoach / Interkulturelle Beratung 28
Wildnis- und Erlebnispädagogik 30
FOLLOW ME – Leiterschaftsprogramm für Junge Erwachsene 32
Leiten und Beraten 34
4
FORSCHUNG
Innovative, praxisorientierte Forschung 36
Evangelische Bank Institut 38
Institut empirica für Jugend, Kultur und Religion 40
Institut für Erlebnispädagogik 42
Institut für missionarische Jugendarbeit 44
EINE HOCHSCHULE – VIELE MÖGLICHKEITEN
Campusleben 48
Internationale Erfahrungen sammeln 50
Alumni-Netzwerk 52
Berufliche Perspektiven 54
Bildung stiften – unsere Förderer 56
STRUKTUREN UND BERATUNGSGREMIEN
Organigramm 64
Wissenschaftlicher Beirat 66
Hochschulrat 67
Aufsichtsrat 68
Beirat Kolleg-Fachschulausbildung und Weiterbildungsprogramme 69
5
Bildung durch Werte hat verändernde
Kraft und setzt Maßstäbe für eine
Gesellschaft der Zukunft.
Prof. Dr. Rüdiger Gebhardt,
Rektor
DIE CVJM-HOCHSCHULE IN KASSEL
Wir qualifizieren für den sozialen, theologischen und Träger der CVJM-Hochschule ist der CVJM Deutschland,
pädagogischen Dienst am Menschen und fördern kon- ein Zusammenschluss von 13 selbständigen Mitglieds
sequent die individuelle Persönlichkeitsentwicklung verbänden, denen ca. 2 200 CVJM-Ortsvereine angehören
unserer Studierenden. Neben unseren Bachelor- und mit etwa 330 000 Mitgliedern und regelmäßig Teilneh-
Masterstudiengängen bieten wir innovative Aus- und menden.
Weiterbildungen an.
Der CVJM gehört zum weltweiten Netzwerk der YMCA
(Young Men’s Christian Association ), die weltweit größte
überkonfessionelle christliche Jugendorganisation mit
insgesamt 58 Millionen Mitgliedern in 120 Ländern.
6
INNOVATIV UND LERN- UND STAATLICH UND KIRCHLICH
GESELLSCHAFTSRELEVANT LEBENSGEMEINSCHAFT ANERKANNTE ABSCHLÜSSE
Wir sind eine Inspirationsquelle für christliche Jugend- Wir eröffnen unseren Studierenden Raum für individu- Wir bieten unseren Studierenden staatlich anerkannte
arbeit und soziales Handeln in Deutschland und erfor- elle Entfaltung und Entwicklung. Auf dem CVJM-Campus und akkreditierte Abschlüsse in Deutschland. Mit diesen
schen, vernetzen und entwickeln Formate und Konzepte bieten wir ein Lernumfeld in Voll- und Teilzeitstudium, Qualifikationen und Kompetenzen eröffnen sich vielfäl-
für CVJM, Kirche und Gesellschaft von morgen. Unser in dem wir gemeinsam Leben und Glauben teilen – auch tige berufliche Perspektiven im In- und Ausland.
Schwerpunkt liegt auf der Verbindung von christlichem über die Zeit in Kassel hinaus.
Profil, praxisnaher Forschung und innovativer Lehre.
Institutionelle Mitgliedschaften
Fachbereichstag Diakonie Hessen Deutsche Gesellschaft für Konferenz der Rektorinnen Deutsche Gesellschaft für
Deutsche Gesellschaft für
Soziale Arbeit Erziehungswissenschaft und Rektoren sowie Präsi- Hochschuldidaktik
Soziale Arbeit
dentinnen und Präsidenten
der Evangelischen Fachhoch-
schulen/Hochschulen für
angewandte Wissenschaften
in Deutschland 7
90 JAHRE BILDUNGSTRADITION IM CVJM
VOR MEHR ALS 90 JAHREN
Der erste Jugendverband der Welt macht es sich zur Aufgabe, hauptberufliche Fachkräfte
für den Verkündigungsdienst in CVJM, Kirche und freien Werken auszubilden. In Koope-
ration mit der Evangelistenschule Johanneum in Wuppertal wurde der Schulbetrieb in
einer Sonderklasse, der „Sekretärschule“, aufgenommen.
1928 1973 1997 2000
Die Ausbildung wechselt in die neuge- Zum ersten Mal werden Frauen an der Die CVJM-Sekretärschule und die Der Hauptausschuss des CVJM-Gesamt-
baute Sekretärschule in Kassel-Wilhelms Sekretärschule zugelassen. Fortbildungsarbeit im CVJM-Gesamtver- verbandes in Deutschland e. V. trifft die
höhe und beginnt mit drei Lehrern und band in Deutschland e. V. werden zum erste Entscheidung für die Weiterentwick-
Die CVJM-Sekretärschule wird als private
zwölf Schülern den Unterricht. „CVJM-Kolleg, Aus- und Fortbildungsin- lung des CVJM-Kollegs zur Hochschule.
Fachschule für Sozialpädagogik staatlich
stitut für christliche Jugendarbeit und
anerkannt.
private Fachschule für Sozialpädagogik“
vereinigt.
1927 1977 1993
8
2009 2016 2017 2019
Im Beisein der Hessischen Ministerin für Die CVJM-Hochschule wird durch den Alle Bildungsangebote werden unter dem Die CVJM-Hochschule feiert ihr zehnjäh-
Wissenschaft und Kunst, Eva Kühne-Hör- Wissenschaftsrat für fünf Jahre bis 2021 Dach der CVJM-Hochschule gebündelt. riges Bestehen und etabliert das Master
mann, wird die „CVJM-Hochschule“ in reakkreditiert. Durch das Wissenschafts- Die etablierte Kolleg-Fachschulausbil- Studium Transformationsstudien.
Kassel in einem Festakt formal gegründet. ministerium des Landes Hessen ist die dung wird nunmehr unter dem Dach der
Im selben Jahr erhält die CVJM-Hoch- CVJM-Hochschule staatlich unbefristet CVJM-Hochschule weitergeführt.
schule ihre erste Akkreditierung. anerkannt.
54 Studierende nehmen ihr Studium auf.
Seither sind die Studierendenzahlen
kontinuierlich gestiegen.
2009 2011 2017
9
Prof. Dr. Joachim Rennstich
Prof. Dr. Stefan Jung Regina Baron
10
Annika Schmale Prof. Dr. Florian Karcher Jan Düker
Katrin Spengler Heike Kögler Prof. Dr. Jürgen Eilert
Oliver Scholl Prof. Dr. Tobias Künkler Henry Esche
Prof. Dr. Christiane Schurian-Bremecker Kerstin Löchelt Prof. Tobias Faix, DTh UNISAFrank Weber Ursel Luh-Maier Prof. Dr. Rüdiger Gebhardt
Stefan Westhauser Beatrice Müller Andreas Getfert
Christian Elmo Wolff Damaris Müller Birte Goldmann
Nandintsetseg Wolff Lena Niekler Nadine Haandrikman-Lampen
Prof. Dr. Germo Zimmermann Gabriele Plümacher Katharina Haubold
113 akkreditierte
Hochschulstudiengänge
364 Studierende
70 180 Teilnehmende
1
an Langzeit-Weiterbildungen
Auszubildende
5.500
Fachschulausbildung:
Erzieher/-in und Jugendreferent/-in
Ca. Teilnehmende
an Bildungsprogrammen,
Fortbildungen, Workshops
10 Professuren Über 90 Jahre
Bildungstradition
Die angegebenen Zahlen beziehen sich auf das Jahr 2017
12Mitten in Deutschland liegt der grüne
CVJM-Campus in Kassel, direkt neben
dem UNESCO-Weltkulturerbe „Bergpark
Wilhelmshöhe“ in zentraler Lage, fünf
Minuten Entfernung zum ICE-Bahnhof
Kassel-Wilhelmshöhe.
13Studium
BACHELOR OF ARTS
RELIGIONS- UND
GEMEINDEPÄDAGOGIK /
SOZIALE ARBEIT
PRÄSENZSTUDIENGANG Studiendauer 8 Semester
Ort Kassel
Studienbeginn Wintersemester
Credit Points 240 ECTS
Bewerbungsschluss 15. Juni
Studiengangsleitung Prof. Dr. Florian Karcher
Kontakt 0561 3087-500
praesenz@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/praesenz
14RELIGIONS- UND GEMEINDEPÄDAGOGIK ZIELGRUPPE BERUFSPERSPEKTIVEN
Unser integrativer Bachelorstudiengang bildet optimal Der Studiengang richtet sich an alle, die im Bereich Reli- Nach dem Studium sind unsere Absolventinnen und
für ganz unterschiedliche Aufgaben in CVJM, Kirche und gions- und Gemeindepädagogik und/oder Soziale Arbeit Absolventen bestens qualifiziert für eine Vielzahl sozial
Gesellschaft aus. Die doppelte Qualifikation des Studien tätig werden und diese beiden Bereiche zusammen arbeiterischer oder religionspädagogischer Tätigkeits
gangs bietet breite Möglichkeiten in den Bereichen denken wollen. Oftmals motivieren ehrenamtliche Erfah- felder. Sie arbeiten als Jugendreferentinnen, Sozialarbei-
Soziale Arbeit und Religions- und Gemeindepädagogik. rung, Praktika oder ein FSJ dazu, bei uns zu studieren. ter, Diakoninnen, Pastoren, Schulsozialarbeiterinnen und
Der Abschluss ist staatlich und kirchlich voll anerkannt. Aber auch nach ersten Berufserfahrungen (z. B. Erzie- in vielen anderen Berufsfeldern. Aber auch ein aufbauen
Theologie und Soziale Arbeit denken wir dabei zusam- her/-in) entscheiden sich Menschen für ein Studium an des Master-Studium ist problemlos möglich. Uns ist es
men. Denn Theologie zu betreiben, ohne dabei praktisch der CVJM-Hochschule, um sich weiterzuqualifizieren. In wichtig, Studierende mit den bestmöglichen Berufs- und
tätig zu werden, ist für uns undenkbar. diesen Fällen – und auch bei einem Studiengangswechsel Weiterqualifizierungsmöglichkeiten auszustatten.
– bieten wir die Möglichkeit, bereits erworbene Kompe-
Ein wichtiger Bestandteil des Konzepts des Studiengangs
tenzen für das Studium anrechnen zu lassen.
ist das gemeinsame Lernen, Leben und Glauben am
CVJM-Campus. Als Teil einer überkonfessionellen Cam-
pusgemeinschaft leben unsere Studierenden gemeinsam
in WGs, feiern zusammen Gottesdienste und gestalten
zahlreiche Freizeitaktivitäten.
Ich bin glücklich, diese Doppel-
qualifizierung machen zu
können, da mich beides
optimal auf mein Berufsleben
vorbereitet.
Rebekka,
Absolventin des Studiengangs
Religions- und Gemeindepädagogik / Soziale Arbeit
15Studium
BACHELOR OF ARTS
SOZIALE ARBEIT
BERUFSBEGLEITENDER
ONLINE-STUDIENGANG MIT PRÄSENZZEITEN
Studiendauer 8 Semester
Ort Onlinestudiengang
mit Präsenzzeiten in Kassel
Studienbeginn Wintersemester
Credit Points 180 ECTS
Bewerbungsschluss 15. Juni
Studiengangsleitung Prof. Dr. Christiane Schurian-Bremecker
Kontakt 0561 3087-500
saba@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/saba
16SOZIALE ARBEIT ZIELGRUPPE BERUFSPERSPEKTIVEN
Mit dem berufsbegleitenden Studiengang qualifizieren Das berufsbegleitende Fernstudium bietet die Möglich- Unsere Absolventinnen und Absolventen sind nach vier
wir Sie für die vielfältigen Arbeitsfelder der Sozialen keit, flexibel neben familiären oder beruflichen Aufgaben Jahren Studium bestens qualifiziert für die Praxis der
Arbeit in CVJM, Diakonie, Kirche und Gesellschaft. Mit zu studieren. Damit ist es besonders für Menschen geeig- Sozialen Arbeit. Im Jugendamt, bei diakonischen oder
dem Abschluss des Studiums wird der Titel „Staatlich net, die sich für die unterschiedlichen Handlungsfelder caritativen Einrichtungen bis hin zur Selbstständigkeit
anerkannte Sozialarbeiterin“ bzw. „Staatlich aner- der Sozialen Arbeit (weiter-) qualifizieren wollen. oder einem Engagement bei Stiftungen stehen Ihnen die
kannter Sozialarbeiter“ verliehen. An der CVJM-Hoch- Türen offen. Einige unserer Absolventinnen und Absol-
Einschlägige berufliche Vorerfahrungen – etwa von staat-
schule bieten wir ein ganzheitliches Studienangebot, venten nutzen das Studium um die nächsten Karriere
lich anerkannten Erzieher/-innen – werden auf das Stu-
das Online-Lerneinheiten mit Präsenzphasen auf dem schritte innerhalb ihrer bisherigen Arbeitsstelle zu gehen.
dium angerechnet. Mit unserem modularen Studienprofil
CVJM-Campus in Kassel miteinander verbindet. Selbstverständlich besteht die Möglichkeit, im Anschluss
und den integrierten Präsenzzeiten ermöglichen wir eine
weitere Master-Studienprogramme zu belegen.
Unsere kleinen Lerngruppen ermöglichen eine gute Lern- konsequente Begleitung und kontinuierliche Weiterent-
gemeinschaft im Kurs und einen direkten persönlichen wicklung der professionellen Kompetenzen. Und das
und professionellen Kontakt zu den Lehrenden. Ein kom- Beste ist: Sollten Sie länger studieren als die Regelstudi-
petentes Team aus hauptamtlichen Professorinnen und enzeit, fallen keine zusätzlichen Kosten für Sie an.
Professoren sowie qualifizierten und erfahrenen Lehrbe-
auftragten gestaltet das Studium qualitativ hochwertig
und praxisnah.
Soziales Handeln und Wirtschaftlichkeit
gehen für mich Hand in Hand.
Das berufsbegleitende Studium der Sozialen
Arbeit hat mir als BWLerin das notwendige
pädagogische Know-how dazu vermittelt.
Corinna,
Absolventin des Studiengangs Soziale Arbeit
17Studium
MASTER OF ARTS
TRANSFORMATIONSSTUDIEN:
ÖFFENTLICHE THEOLOGIE &
SOZIALE ARBEIT
Studiendauer 5 Semester
BERUFSBEGLEITENDER
Ort Kassel / dezentral
ONLINE-STUDIENGANG MIT PRÄSENZZEITEN
Studienbeginn Wintersemester
Credit Points 90
Bewerbungsschluss 15. Juni
Studiengangsleitung Prof. Tobias Faix, DTh (UNISA)
Prof. Dr. Tobias Künkler
Kontakt 0561 3087-500
transformation@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/transformationsstudien
18TRANSFORMATIONSSTUDIEN ZIELGRUPPE Das Studium qualifiziert besonders für Tätigkeiten,
Wir leben in Zeiten eines beschleunigten sozialen Wan- Das Master-Studienprogramm qualifiziert zukünftige die sich in neuartigen Kooperationen zwischen diesen
dels. Viele Gewohnheiten werden in Frage gestellt und Fach- und Führungskräfte im sozialen und kirchlichen Arbeitsfeldern von CVJM, Kirche und Diakonie gebildet
Institutionen müssen sich verändern, wenn sie überleben Sektor, besonders dort, wo Change-Management-Pro- haben. Der inhaltliche Schwerpunkt liegt hierbei auf der
wollen. Mit dem Master-Studium Transformationsstudien zesse durchgeführt werden müssen, soziale Innovation interprofessionellen Qualifikation für vielfältige Praxis
qualifizieren wir Fach- und Führungskräfte, um als Pio- initiiert werden soll oder neue Praxisfelder mit neuen felder.
niere heute schon Antworten auf Fragen der Zukunft zu Handlungslogiken zuallererst entstehen.
entwickeln und aktiv Veränderung zu gestalten. BERUFSPERSPEKTIVEN
XX Fachkräfte, die sich für Pionierarbeit und Entrepre-
Unsere Absolventinnen und Absolventen sind nach fünf
Das Master-Studienprogramm Transformationsstudien ist neurship in den Zwischenräumen und Überschnei-
Semestern Studium optimal darauf vorbereitet, neue
dungen von Kirche, Gesellschaft und CVJM qualifizie-
XX interdisziplinär: zwischen Sozialer Arbeit und Wege zu beschreiten und innovative Prozesse, die auf den
ren wollen
Theologie gesellschaftlichen Wandel Antwort geben, zu initiieren
XX Führungskräfte, die sich vertieft wissenschaftlich mit und zu gestalten. Das eigene Praxisprojekt während des
XX projektorientiert: enge Theorie-Praxis-Verzahnung
Themen wie Change-Management, sozialer Innovation Studiums leistet dazu – neben der wissenschaftlichen
durch eigenes Praxisprojekt
und Transformation sowie kirchlichen Erprobungs- Qualifikation – einen wesentlichen Beitrag. Der Abschluss
XX innovativ: Veränderung und soziale Innovation räumen beschäftigen und sich für weitere Forschung Master of Arts berechtigt grundsätzlich zur Promotion.
initiieren und gestalten qualifizieren möchten
XX doppelt qualifizierend: für Kirche und Gemeinwesen
XX berufsbegleitend: Vereinbarkeit von Arbeit, Studium
und Familie
Durch das Studium werden Pioniere und
Multiplikatorinnen qualifiziert, in Kirche und
Gesellschaft neue Wege zu gehen, den Sozialraum
positiv zu gestalten und somit in Wort und Tat das
Evangelium zu kommunizieren.
Prof. Dr. Tobias Künkler,
Studiengangsleiter Transformationsstudien: Öffentliche Theologie & Soziale Arbeit
19Ausbildung
KOLLEG-FACHSCHULAUSBILDUNG
ERZIEHER/-IN UND
JUGENDREFERENT/-IN Ausbildungsdauer 2 Jahre für Erzieher/-in
+ Anerkennungsjahr
STAATLICH UND KIRCHLICH ANERKANNTE
3 Jahre für Erzieher/-in mit Jugendreferent/-in
PRÄSENZAUSBILDUNG + Anerkennungsjahr
Ort Kassel
Ausbildungsbeginn jährlich Anfang Oktober
Bewerbungsschluss 15. Juni
Ausbildungsleitung Ursel Luh-Maier
Kontakt 0561 3087-500
ausbildung@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/ausbildung
20AUSBILDUNG ZUM MULTITALENT ZIELGRUPPE BERUFSPERSPEKTIVEN
Die integrative Kolleg-Fachschulausbildung verknüpft Unser Angebot richtet sich an junge Christinnen und Unsere Absolventinnen und Absolventen sind gefragte
Theorie und Praxis, Theologie und Sozialpädagogik, Christen, die Freude an der Arbeit mit (jungen) Menschen Multitalente, die als staatlich anerkannte Erzieherin bzw.
Leben, Lernen und Glauben. Die Ausbildung qualifiziert haben und eine praxisorientierte Ausbildung suchen, die als staatlich anerkannter Erzieher in vielen sozialen Hand-
für verschiedene Bereiche in CVJM, Kirche und Gesell- persönlich und fachlich qualifiziert und deren Abschluss lungsfeldern tätig werden können. Darüber hinaus bietet
schaft. Dabei legen wir einen besonderen Schwerpunkt staatlich bzw. kirchlich anerkannt ist. Bei uns haben Sie die kirchlich anerkannte theologische Qualifikation die
auf die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Das hat die Möglichkeit, durch die Ausbildung ihre Fachhoch- Chance, in gemeindepädagogischen Handlungsfeldern
Zukunft! Denn in einer komplexer werdenden Welt brau- schulreife zu erlangen, um ein weiteres Studium, etwa der junge Menschen zu begleiten. Unsere Absolventinnen
chen junge Menschen orientierende Begegnungen. Mit Sozialen Arbeit, aufzunehmen. und Absolventen sind als Diakone, Jugendreferentinnen,
dem staatlich und kirchlich anerkannten Abschluss Erzie- Erzieher und Schulsozialarbeiterinnen oder in der Heim
her/-in und Jugendreferent/-in können unsere Absolven- erziehung aktiv. Zudem besteht die Chance auf ein ver-
tinnen und Absolventen jungen Menschen Orientierung kürztes Bachelor-Studium der Sozialen Arbeit an der
geben. Das Besondere: Auf dem CVJM-Campus sind wir CVJM-Hochschule.
auch als interkulturelle Lerngemeinschaft unterwegs und
freuen uns über Studierende mit Migrationsgeschichte.
Die Stärke unserer Ausbildung: Sie ist persönlich, praxis-
nah und professionell.
Die Ausbildung am CVJM-Kolleg war
für mich die optimale Vorbereitung auf
mein Berufsleben als Hauptamtliche.
Gefördert durch:
Als Lehrbeauftragte unterrichte ich nun
zusätzlich selbst am Kolleg, für mich
eine sehr bereichernde und extrem
wertvolle Erfahrung!
Miriam,
Absolventin der Kolleg-Fachschulausbildung
21Weiterbildung
THEOLOGIE
STUDIEN- UND BERUFSBEGLEITEND
Dauer 6 Semester
Ort Fernstudium
mit Präsenzwochen in Kassel
Studienbeginn Einführungswoche im September
Bewerbungsschluss 15. Juni
Teilnehmerzahl max. 25 Personen pro Kurs
Leitung Frank Weber
Kontakt 0561 3087-500
theologie@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/theologie
22PROFIL INHALTE ZIELGRUPPE
Wir bieten Ihnen die Möglichkeit, eine dreijährige berufs- Folgende Themen und Inhalte stehen im Fokus der XX Studierende im sozialen Bereich
begleitende theologische Weiterbildung mit kirchlich Weiterbildung:
XX Erzieherinnen und Erzieher sowie Pädagoginnen und
anerkannter Abschlussprüfung zu absolvieren. An der
XX die Bibel neu entdecken Pädagogen, die eine theologische Zusatzqualifikation
CVJM-Hochschule bieten wir ein ganzheitliches Studien-
benötigen
angebot, dass Sie berufsbegleitend in Online-Lernein- XX die Geschichte der Christenheit wahrnehmen
heiten und in Präsenzphasen auf dem CVJM-Campus in XX Quereinsteiger in CVJM und freien Werken
XX den eigenen Glauben reflektieren
Kassel erleben werden. Unsere Arbeit an der CVJM-Hoch-
XX Ehrenamtliche, die ihre theologische Kompetenz
schule ist geprägt von christlicher Spiritualität und einer XX die gute Botschaft weitersagen
erweitern möchten
Vielfalt konfessioneller Strömungen.
Durch die CVJM-Hochschule fließen in die theologische
Interessant ist der Studiengang auch für Menschen, die
Fachausbildung weitere Impulse ein: aus Fresh X, dem
für die Anstellung in der Gemeinde- und Bildungsarbeit
Institut für missionarische Jugendarbeit, der inter
einer evangelischen Landeskirche neben einem staatlich
kulturellen Theologie, dem Master-Studiengang „Trans
anerkannten Sozialberuf (Fachschul- oder Hochschul
formationsstudien“ sowie aus dem Institut für Erlebnis
abschluss) auch eine kirchlich anerkannte Abschluss
pädagogik.
prüfung benötigen.
Die Gemeinschaft hier ist toll,
in unserem Kurs gehen die
Beziehungen weit über das
Inhaltliche hinaus.
Nicole Schnaars,
Teilnehmende der Weiterbildung Theologie
(studien- und berufsbegleitend)
23Weiterbildung
WEITERBILDUNG FÜR PIONIERE
IN KIRCHE: MISSION: GESELLSCHAFT Umfang sechs Präsenzphasen
(3 Wochen und 3 Wochenenden)
FRESH X und fünf Online-Einheiten
Ort verschiedene Orte in Deutschland
Studienbeginn September
Bewerbungsschluss 31. Mai
Teilnehmerzahl 24 bis 28 Personen pro Kurs
Leitung Katharina Haubold
Kontakt 0561 3087-500
freshx@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/freshx
24PROFIL INHALTE Neben den Seminareinheiten sind Begegnungen mit
Die Weiterbildung motiviert und befähigt Menschen, Folgende Themen und Inhalte stehen im Fokus der Fresh X-Gemeinden sowie die Entwicklung eines eigenen
missionale und innovative Formen der Gemeinde- und Weiterbildung: Praxisprojekts mit Begleitung eines Coaches wichtige
Jugendarbeit (Fresh X u. a.) zu entwickeln und Transfor- Bestandteile der Weiterbildung. Eine Besonderheit liegt
XX Missionstheologie, Missio Dei, Ekklesiologie,
mationsprozesse zu gestalten. in der Lerngemeinschaft, die von den unterschiedlichen
Spiritualität
geistlichen Hintergründen und beruflichen Tätigkeiten
Neben Modulen (Präsenz- und Online-) zu Theologie,
XX Kontextanalyse, Milieusensibilität, der Teilnehmenden geprägt ist.
Kontext und Spiritualität werden vor allem Kompetenzen
Gemeindeaufbau und -entwicklung
vermittelt, die für solche Pionierprojekte notwendig sind
(Teamprozesse, Change Management, Projektplanung, XX Entrepreneurship, Change Management,
ZIELGRUPPE
Leadership, Strategiebildung, Fundraising). Zusätzlich Strategieentwicklung, Selbstführung
Haupt- und Ehrenamtliche mit theologischer Vorbildung
erhalten die Teilnehmenden ein Coaching für die Praxis.
XX Leiten und Führen, Teams begleiten, Fundraising, (Gemeindepädagoginnen/-pädagogen, Religionspädago-
Die Weiterbildung setzt dabei auf einen gemeinsamen
Konfliktmanagement, Kommunikation ginnen/-pädagogen, Jugendreferentinnen/-referenten,
ökumenisch-geistlichen Weg der Seminargruppe, auf
Pastorinnen/Pastoren, Pfarrer/-innen, Priester, Diakonin-
die Begegnung mit konkreten Projekten, erfahrene und XX Fresh Expressions of Church und andere
nen, Gemeindegründer/-innen, Gemeindepioniere u. a.)
internationale Referentinnen und Referenten sowie inspi- Erneuerungsbewegungen
rierende Orte.
Ich mache die Pionierweiterbildung,
weil ich glaube, dass Kirche und
In Kooperation mit (u. a.):
Welt Menschen brauchen, die aus
Gewohntem aufbrechen und mutig
Neues wagen, um Botschafter der
Liebe Gottes zu sein.
Maria-Elaine,
Teilnehmerin der Weiterbildung
für Pioniere in Kirche: Mission: Gesellschaft
25Weiterbildung
WORTLABOR
MODULARER SCHULUNGSKURS
Umfang ein Einführungswochenende
und weitere gemeinsame Termine nach Absprache
Ort verschiedene Orte in Deutschland
Beginn November
Anmeldeschluss 25. Oktober
Teilnehmerzahl zwölf Personen pro Kurs
Leitung Karsten Hüttmann
Kontakt 0561 3087-600
wortlabor@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm.de/wortlabor
26PROFIL INHALT ZIELGRUPPE
Wortlabor ist ein modularer Schulungskurs mit dem An insgesamt vier Wochenenden geht es an ausgewähl- XX Ehren- und Hauptamtliche im Bereich der Jugend
Ziel, jungen Menschen ein tieferes Verständnis von und ten Orten um eine erfahrungsorientierte Auseinanderset- arbeit mit einem Interesse an evangelistischer
für Evangelisation zu vermitteln und sie auf diese Weise zung mit dem Thema. Abgerundet wird der Kurs durch ein Verkündigung und Praxis
sprach- und handlungsfähiger zu machen. Wortlabor bie- individuell geplantes Projekt bzw. einen Praxiseinsatz.
Wortlabor ist offen für alle interessierten Christinnen
tet den Teilnehmenden eine tiefgründige Erforschung von
und Christen, die sich im Bereich der evangelistischen
biblischen Begriffen. So wird z. B. das Wort „weiden“ ganz
Verkündigung und Praxis weiterbilden wollen. Bestimmte
authentisch auf der Weide mit einem Schäfer betrach-
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Eine ehren- oder
tet. Abgerundet mit themenbezogenen Bibelzeiten und
hauptamtliche Tätigkeit im Bereich der Jugendarbeit ist
theologischen Reflektionen wird so aus einem schlichten
aber wünschenswert.
biblischen Begriff eine intensive, erfahrungsorientierte
Schulung im Rahmen der missionarisch-evangelistischen
Jugendarbeit.
Die Weiterbildung wird maßgeblich durchgeführt
von Karsten Hüttmann, Bereichsleiter CVJM-Arbeit in
Deutschland (CVJM Deutschland) und nebenamtlicher
Dozent für Evangelistik.
Die praxisnahe Arbeit bei Wortlabor
hat mir gezeigt, wie wichtig es
ist, jedem Menschen in seiner
Ganzheitlichkeit zu begegnen, um
In Kooperation mit: das Evangelium bestmöglich an ihn
heranzutragen.
Michael,
Teilnehmer der Weiterbildung Wortlabor
27Weiterbildung
INTEGRATIONSCOACH
INTERKULTURELLE BERATERIN /
INTERKULTURELLER BERATER Dauer fünf 2- bis 5-tägige Seminareinheiten
Ort Spangenberg und Kassel
Beginn Ende Oktober
Anmeldeschluss September
Teilnehmerzahl ca. 30 Personen pro Kurs
Leitung Frank Weber
Steve Ogedegbe
Johannes Weth
Kontakt 0561 3087-500
integrationscoach@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/integrationscoach
28PROFIL INHALTE ZIELGRUPPE
Die Fortbildung zum Integrationscoach und zur interkul- Folgende Themen und Inhalte stehen im Fokus der XX Haupt- und Ehrenamtliche im sozialen Bereich
turellen Beraterin / zum interkulturellen Berater hat das Weiterbildung:
XX Studierende
Ziel, den Teilnehmenden eine reflektierte und zugleich
XX praxisorientierte Einführung in Mono-, Multi-,
praxisbezogene interkulturelle Kompetenz zu vermitteln. XX Lehrende
Inter- und Transkulturalität
Vor allem wird wichtiges Hintergrundwissen und praxis-
Die Teilnahme setzt erste praktische Vorerfahrungen im
orientiertes pädagogisches, soziologisches, fachliches XX Interkulturalität und ihre Herausforderungen:
Bereich Interkulturalität oder Internationalität voraus.
und kommunikatives Know-how für die Integration von Stereotypen, Vorurteile, verdeckte Machtverhältnisse
Bewerber/-innen, die eine solche Vorerfahrung nicht
zugewanderten und geflüchteten Menschen und für die und Sprachbarrieren
haben, können sich um ein Praktikum bei der Stiftung
Gestaltung gemeinsamen Lebens verschiedener Kultu-
XX Integration, Inklusion und interkulturelle soziale Himmelsfels bewerben. Die Praktika können nach
ren in Deutschland vermittelt. Die interkulturell besetzte
Arbeit Absprache mit dem Himmelsfels im Sommer vor der
Lerngruppe ermöglicht es, sich miteinander mit den The-
Fortbildung stattfinden.
men auseinanderzusetzen und gemeinsam zu lernen. XX Praxisprojekt in einem selbstgewählten inter
kulturellen Kontext
Die Unterrichtssprache ist in der Regel Deutsch, grund-
sätzlich hat der Kurs aber je nach Bedarf auch mehrspra-
chige Komponenten, um Augenhöhe zwischen Teilneh-
menden mit Deutsch als Muttersprache und Deutsch als
Fremdsprache herzustellen.
Integrationscoaches sind
Kommunikationsexperten. Sie
interpretieren und bestärken
In Kooperation mit: Beziehungen zwischen Menschen
aus einem tieferen Verständnis
der Kulturen heraus.
Steve Ogedegbe,
Leitung Himmelsfels Gästebetrieb
29Weiterbildung
WILDNIS- UND
ERLEBNISPÄDAGOGIK
ZERTIFIZIERTE WEITERBILDUNG
Umfang 5 Seminarblöcke von Juli bis Juni
(insgesamt 22,5 Seminartage)
Ort Raum Kassel
Beginn Ende Juli
Bewerbungsschluss 15. Juli
Teilnehmerzahl max. 18 Personen pro Kurs
Leitung Stefan Westhauser
Kontakt 0561 3087-500
wep@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/wep
30PROFIL INHALTE ZIELGRUPPE
Die Weiterbildung vermittelt die Grundlagen moderner Die Weiterbildung befähigt die Teilnehmenden dazu, XX Haupt- und Ehrenamtliche in der
Erlebnispädagogik und führt in die klassischen erleb- erlebnispädagogische Programme konzipieren und Kinder- und Jugendarbeit
nispädagogischen Medien ein. Im Vordergrund steht durchführen zu können. Dabei liegt das Hauptaugenmerk
XX Trainer/-innen
dabei nicht der spektakuläre „Kick“, sondern vielmehr auf Programmen, die Raum für intensive Erlebnisse und
das Bewusstmachen der Potenziale und Chancen, die die elementare Erfahrungen schaffen sowie Körper, Geist XX Erlebnispädagoginnen/-pädagogen
Natur und die Erlebnispädagogik für die Arbeit mit Men- und Seele gleichermaßen berühren. Nach Abschluss der
XX Studentinnen / Studenten
schen und Gruppen bieten. Weiterbildung Wildnis- und Erlebnispädagogik können
die Teilnehmenden: XX Sozialarbeiter/-innen
Der Abschluss „Wildnis- und Erlebnispädagogin bzw.
-pädagoge“ bietet neue und veränderte Berufsperspek- XX erlebnispädagogische Programme konzipieren XX Erzieher/-innen
tiven: eine Zusatzqualifikation in Erlebnispädagogik und durchführen
XX Lehrer/-innen
wird von immer mehr Arbeitgebern gern gesehen und
XX die erlernten Methoden sicher anwenden
teilweise verlangt. Nach der Weiterbildung sind eine Teil- XX und alle, die gern in der Natur mit Menschen arbeiten
zeit- oder Vollzeit-Selbstständigkeit im Bereich der Erleb- XX Bildungs- und Entwicklungsprozesse sinnvoll
Die Weiterbildung „Wildnis- und Erlebnispädagogik“ ist
nispädagogik möglich. Zudem können viele neue und initiieren und in der Reflexion begleiten
zertifiziert durch den Bundesverband Individual- und
wirksame Methoden für die Praxis, im Hauptberuf und im
XX einen hohen Sicherheits- und Qualitäts- Erlebnispädagogik e. V. (BE) und trägt damit das Quali-
Ehrenamt angewendet werden.
standard halten tätssiegel „BeQ – Mit Sicherheit pädagogisch“. Zudem
ist die Weiterbildung akkreditiert durch das Hessische
Kultusministerium.
Zertifiziert und akkreditiert durch: Die Weiterbildung Wildnis- und Erlebnis
pädagogik hat mein berufliches
Repertoire enorm erweitert. Außerdem
kann ich die Inhalte ideal in mein
Tätigkeitsfeld im Bereich der Jugend-
und Präventionsarbeit einfließen lassen.
Benjamin,
Teilnehmer der Weiterbildung Wildnis- und Erlebnispädagogik
31Weiterbildung
FOLLOW ME:
ECHT. MUTIG. LEITEN Umfang eine Seminarwoche und ein Wochenende
Ort Kloster Plankstetten und Kloster Gnadenthal
Beginn September
Bewerbungsschluss 30. Juli
Teilnehmerzahl 12 Personen
Leitung Dietrich Sümmermann
Prof. Dr. Germo Zimmermann
Kontakt 0561 3087-500
followme@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/followme
32PROFIL INHALTE Danach wenden Sie ihr Wissen und erlernte Fertigkeiten
FOLLOW ME ist ein Leiterschaftsprogramm für junge Folgende Themen und Inhalte stehen im Fokus der Wei- in der Praxis in Ihrem eigenen Projekt an, das Sie eigen-
Erwachsene, die Verantwortung in der Gesellschaft über- terbildung: verantwortlich durchführen. In dieser Zeit werden Sie
nehmen wollen. Sie werden dazu befähigt, als Leitende durch erfahrene Mentoren begleitet. Abgeschlossen wird
XX Biografie und Werte
voranzugehen und ihr eigenes Projekt in ihrem Umfeld das Leadership-Programm mit dem Reflexionswochen-
umzusetzen. Das Jahresprogramm besteht aus einer XX Persönlichkeit ende.
Basiswoche, der Projektphase und einem Reflexions-
XX Kommunikation ZIELGRUPPE
wochenende. Das FOLLOW ME-Alumni-Netzwerk bietet
Junge Erwachsene im Alter von 20 bis 27 Jahren, die sich
Vernetzung über das erste Jahr hinaus. Jährlich findet XX Vision
in ihrem Führungshandeln weiterentwickeln wollen.
ein Alumnitreffen mit Input statt, bei dem sich ehemalige
XX Ziele
Teilnehmende austauschen, Motivation und Ideen für
neue Projekte geteilt und alte Freunde wiedergetroffen XX Projektmanagement
werden.
XX Zeitmanagement
XX Intervision
FOLLOW ME ist eine super
intensive Zeit, in der
man sich mit sich selbst
FOLLOW ME wird in Kooperation mit dem auseinandersetzt und viele
CVJM-Westbund veranstaltet und durch den
Verein „Andere Zeiten e. V.“ gefördert. Impulse für sein Wirken in der
Gesellschaft bekommt.
Tabea,
Teilnehmerin der Weiterbildung FOLLOW ME
33Weiterbildung
LEITEN UND BERATEN
Umfang drei dreitägige Einheiten
innerhalb eines Jahres
Ort verschiedene Veranstaltungsorte
Beginn Ende September / Anfang Oktober
Bewerbungsschluss 31. Oktober
Teilnehmerzahl 25 Personen
Leitung Jürgen Baron und Team
Kontakt 0561 3087-500
leiten@cvjm-hochschule.de
Gebühren und weitere Infos www.cvjm-hochschule.de/leiten
34PROFIL INHALTE ZIELGRUPPE
Vor dem Hintergrund der eigenen Spiritualität und Folgende Themen und Inhalte stehen im Fokus der Wei- Die Weiterbildung „Leiten und Beraten“ richtet sich an
Persönlichkeit lernen, erproben und reflektieren die terbildung: junge hauptamtliche Führungskräfte aus dem CVJM und
Kursteilnehmenden zentrale Führungsinstrumente. Die anderen christlichen Organisationen sowie an ehrenamt-
XX biblisch-theologische Grundlagen
Weiterbildung bietet eine angemessene Kombination lich Mitarbeitende, die Leitungsverantwortung überneh-
aus Methodenvermittlung und -reflexion sowie einer XX Persönlichkeitspsychologie und Selbstführung men.
kritisch-konstruktiven Auseinandersetzung des eigenen
XX Teamentwicklung, Coaching, Mentoring
praktischen Leitungshandelns.
XX Kommunikations- und Feedbackkultur DOZIERENDE
Es gehört zum besonderen Profil der Weiterbildung „Lei-
Die Weiterbildung wird federführend durch die Arbeits-
ten und Beraten“, dass die Gruppe im Rahmen der einzel- XX Organisationsentwicklung und Change-Beratung
gemeinschaft der CVJM in Deutschland durchgeführt.
nen Kursmodule zu einer Gemeinschaft heranwächst, in
XX Finanzen und Administration Mitwirkende sind:
der sowohl persönliche Herausforderungen des Leitungs-
handelns als auch spirituelle Fragen miteinander beraten XX erfahrene Führungskräfte aus dem CVJM Deutschland
werden können. Zudem bieten die Kursmodule einen
XX Professorinnen und Professoren / Dozentinnen und
Erprobungsraum für gemeinsame geistliche Erfahrungen.
Dozenten aus der CVJM-Hochschule
XX Jürgen Baron, Pfarrer,
Generalsekretär der AG der CVJM
XX Gerhard Proß,
Leiter verschiedener christlicher Netzwerke
XX Prof. Dr. Stefan Jung, Professor für Management und
Organisation an der CVJM-Hochschule sowie Grün-
dungsgesellschafter der Public One GmbH, Berlin
In Kooperation mit:
35Forschung
Jede gute Forschung beginnt mit einem Rätsel.
Wer das übersieht oder keine echten Fragen hat,
kommt dem Geheimnis des Lebens wohl kaum auf
die Schliche. Deshalb wecken wir an der CVJM-
Hochschule Neugier und sind skeptisch gegenüber
jeder Art von Denkverboten.
Prof. Dr. Stefan Jung,
Professor für Management und Organisation
36FORSCHUNGSKONZEPT FORSCHUNGSLEITLINIEN Fokussierung werteorientierter Sozialarbeit
Die CVJM-Hochschule ist dem gesellschaftlichen Bil- Das Forschungskonzept der CVJM-Hochschule setzt sich XX Methoden und Wirkung in der Sozialen Arbeit und
dungsauftrag, dem Zukunftsbild einer inklusiven Gesell- folgende Leitlinien in der Forschungsarbeit: Jugendarbeit: Dieser Schwerpunkt bündelt die
schaft sowie der im Grundgesetz verankerten Freiheit von empirische Arbeit im Bereich der Sozialen Arbeit mit
XX enger Praxisbezug
Forschung und Lehre verpflichtet. besonderem Schwerpunkt auf die Jugendarbeit, aber
XX Einbindung in Projekte mit Partnern auch darüber hinaus im breiteren Bereich der Sozialen
Forschung im interdisziplinären Dialog aus Kirche und Unternehmen Arbeit, insbesondere dem Bereich Migration und der
Sowohl der christliche Glaube als auch die aktuellen internationalen Entwicklungszusammenarbeit.
XX Netzwerke unterstützen
gesellschaftlichen Herausforderungen in der Vielfalt
XX Praktische Ethik: Management, Ethik und Organisation
der sozialräumlichen Gegebenheiten werden an der
in CVJM, Kirche und Diakonie; die Forschungsarbeit
CVJM-Hochschule wissenschaftlichen Standards gemäß FORSCHUNGSSCHWERPUNKTE
in diesem Bereich ist dezidiert als Schnittstelle zu
reflektiert und treten in der Forschung in einen interdiszi- Als „University of Applied Sciences“ betreibt die CVJM-
den Bereichen Theologie und Soziale Arbeit inhalt-
plinären Dialog ein. Hochschule anwendungsorientierte Forschung. For-
lich orientiert und konzipiert sowie interdisziplinär
schungsschwerpunkte werden unter der übergreifenden
ausgerichtet.
Fragestellung des interdisziplinären Diskurses zwischen
Kernbereiche Theologie und Soziale Arbeit
Theologie und den Humanwissenschaften definiert. XX Pädagogische Ansätze und Methoden: Zukunfts-
Vor diesem Hintergrund betreibt die CVJM-Hochschule
weisende Handlungsfelder wie Medienpädagogik,
Forschung zur Generierung neuen anwendungsnahen
Erlebnispädagogik sowie Religions- und Gemeinde
Wissens. Sie sieht darin die Basis für eine akademisch
pädagogik.
anspruchsvolle sowie didaktisch hochwertige Lehre in
den Kernbereichen Theologie (Religions- und Gemeinde-
pädagogik) und Soziale Arbeit.
In Kooperation mit (u. a.): Gefördert durch:
37Forschung
EVANGELISCHE BANK INSTITUT
FÜR ETHISCHES MANAGEMENT
Wissenschaftliche Institutsleitung Prof. Dr. Stefan Jung
0561 3087-521
jung@cvjm-hochschule.de
www.cvjm-hochschule.de/ebi
38EVANGELISCHE BANK INSTITUT FORSCHUNGSPROJEKTE (AUSWAHL) PUBLIKATIONEN (AUSWAHL)
Das Evangelische Bank Institut für Ethisches Management XX seit 2018: Interdisziplinärer Forschungsverbund Jung, S., & Katzenmayer, T. (Hrsg.). (2018). Lebendige
(EBI) forscht zu Themen aus den Bereichen Management, zum Thema „Die Arbeit der Tafeln in Deutschland“, Kirchen - Interdisziplinäre Denkanstöße und praktische
Ethik und Organisation im Kontext von Kirche und Dia- Schwerpunktthema 2018/2019: „Engagement von Erfahrungen (MEO Bd. 5). Göttingen: V & R.
konie. Das Institut wurde 2011 durch eine großzügige hilfsbedürftigen Personen“ (gemeinsam mit dem
Jung, S., Friedrichs, S., & Armbruster, A. (Hrsg.). (2018).
Förderung der Evangelischen Bank (ehem. Evangelische Institut für Interdisziplinäre Arbeitswissenschaft an
Antikorruption und Leadership (MEO Bd. 4). Göttingen:
Kreditgenossenschaft eG, Kassel) gegründet, welche die der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Leibniz
V & R.
Institutsarbeit bis heute aktiv fördert und unterstützt. Universität Hannover sowie der Hochschule Hannover,
Fakultät für Diakonie, Gesundheit und Soziales) Jung, S., & Katzenmayer, T. (Hrsg.). (2014). Fusion und
Das EBI ist Herausgeber der wissenschaftlichen Buchreihe
Kooperation in Kirche und Diakonie – Herausforderungen
„Management, Ethik, Organisation“ (MEO) bei Vanden- XX 2014 bis 2018: Nachhaltige Gemeinschaftsver-
und Praxisbeispiele (MEO Bd. 2). Göttingen: V & R.
hoeck & Ruprecht, Göttingen, in der eigene Forschungs- pflegung in Jugendverbänden, Drittmittelprojekt,
ergebnisse und Diskussionsbeiträge sowie auch externe finanziert durch die Deutsche Bundesstiftung Umwelt Jung, S., Hoebel, T., Armbruster, A., Schar, C., & Willjes, K.
Forschungsarbeiten veröffentlicht werden. Mit dieser (DBU), gemeinsam mit der Hochschule Pforzheim, (2013). Diakonische Unternehmensführung: Gegenwart
Schriftenreihe werden die Bezugsdynamiken zwischen Fakultät für Technik und Zukunft der Behindertenhilfe Berlin: Bundesverband
Managementpraxis, den normativen An- und Widersprü- evangelische Behindertenhilfe e.V.
XX 2013 bis 2014: Perspektiven der Behindertenhilfe.
chen kirchlicher und diakonischer Organisationen sowie
Zur Zukunft und Gegenwart der Behindertenhilfe, Jung, S., & Katzenmayer, T. (Hrsg.). (2012). Nachhaltig
deren organisationaler Entscheidungslogik thematisiert
Drittmittelprojekt, finanziert durch EKK-Research in Wirtschaften – Wirtschaftsethische Reflexionen (MEO Bd.
und dadurch der interdisziplinäre Dialog angeregt.
Kooperation mit dem Bundesverband evangelische 1). Göttingen: V & R.
Behindertenhilfe (BeB) im Diakonischen Werk
In Kooperation mit:
39Forschung
FORSCHUNGSINSTITUT EMPIRICA
FÜR JUGEND, KULTUR UND RELIGION
Wissenschaftliche Institutsleitung Prof. Tobias Faix, DTh (UNISA)
0561 3087-527
faix@cvjm-hochschule.de
Prof. Dr. Tobias Künkler
0561 3087-502
kuenkler@cvjm-hochschule.de
www.cvjm-hochschule.de/empirica
40PROFIL FORSCHUNGSPROJEKTE (AUSWAHL) PUBLIKATIONEN (AUSWAHL)
Das Forschungsinstitut empirica führt seit über zehn XX seit 2017: Lebensweisen christlicher Singles. Dritt Riegel, U., Kröck, T., & Faix, T. (2018). Warum Menschen
Jahren eigenständig drittmittelfinanzierte empirische mittelprojekt, finanziert durch die SCM-Stiftung, die katholische Kirche verlassen. Eine explorative Unter-
Forschungsprojekte durch. Spezialisiert hat es sich auf gemeinsam mit dem SCM-Verlag suchung zu Austrittsmotiven im Mixed-Methods Design.
die Erforschung christlich-religiöser Lebenswelten und In: M. Etscheid-Stams, R. Laudage-Kleeberg, & T. Rünker
XX 2014-2018: Glaubens- und Lebenswelten von
Lebensweisen. (Hrsg.), Kirchenaustritt oder nicht - wie Kirche sich verän-
Jugendlichen. Wie hochreligiöse Jugendliche heute
dern muss (S. 125–207). Freiburg: Herder.
Ziel ist es, empirisch gesichertes Wissen auf Fragen zu glauben. Drittmittelprojekt finanziert durch die
erlangen, die einerseits für die Praxis relevant sind (z. B. Wertestarter-Stiftung, das Amt für Jugendarbeit der Künkler, T., & Faix, T. (Hrsg.). (2017). Zwischen Furcht und
für christliche Jugendarbeit, Gemeindearbeit allgemein, Ev. Kirche von Westfalen und die Deichmann-Stiftung, Freiheit. Das Dilemma der christlichen Erziehung. Witten:
die Navigation kirchlicher Veränderungsprozesse etc.), gemeinsam mit dem Evangelische-Bank-Institut (EBI) SCM Brockhaus.
andererseits aber auch für den wissenschaftlichen Dis-
XX seit 2016: Gehen oder bleiben? Eine deutschland- Künkler, T., Faix, T., & Müller, D. (Hrsg.). (2017). Frei erzie-
kurs. Letzteres geschieht in verschiedenen beteiligten
weite Untersuchung zu den Kirchenaustrittsmotiven hen – Halt geben. Christliche Erziehung für unperfekte
Disziplinen, vor allem der empirischen Theologie, der
evangelischer und katholischer Christinnen und Eltern. Ein Praxisbuch. Witten: SCM Brockhaus.
Religionssoziologie und der Gemeinde- und Religionspä-
Christen. Drittmittelprojekt finanziert durch das
dagogik. Faix, T., Riegel, U., & Künkler, T. (Hrsg.) (2015). Theologien
Bistum Essen, gemeinsam mit dem Fachbereich
von Jugendlichen. Empirische Erkundungen zu theolo-
Religionspädagogik der Universität Siegen
gisch relevanten Konstruktionen Jugendlicher. Münster:
LIT-Verlag.
Faix, T., Hoffmann, M., & Künkler, Tobias (2014). „Warum
ich nicht mehr Glaube…“ Wenn junge Erwachsene den
Glauben verlieren. Witten: SCM Brockhaus.
In Kooperation mit (u. a.):
41Forschung
INSTITUT FÜR
ERLEBNISPÄDAGOGIK
Wissenschaftliche Institutsleitung Prof. Dr. Germo Zimmermann
0561 3087-524
zimmermann@cvjm-hochschule.de
Operative Institutsleitung Stefan Westhauser
0561 3087-506
westhauser@cvjm-hochschule.de
Akademischer Mitarbeiter Henry Esche
0561 3087-532
esche@cvjm-hochschule.de
www.cvjm-hochschule.de/ifep
42PROFIL FORSCHUNGSPROJEKTE (AUSWAHL) PUBLIKATIONEN (AUSWAHL)
Das Institut für Erlebnispädagogik (IfEP) der CVJM-Hoch- XX seit 2018: Entwicklung eines Lehrbuchs in der Reihe Braun, W., Kohler, J., Esche, H. & Zimmermann, G. (2017):
schule forscht praxisnah an der Schnittstelle von „Grundwissen Soziale Arbeit“ im Kohlhammer-Verlag Kombination Erlebnispädagogik und Stottertherapie
Erlebnispädagogik und Sozialer Arbeit bzw. Religions- (Stuttgart) zum Thema „Einführung in die Wildnis- und erfolgreich gestalten. In: Schweizerische Zeitschrift für
pädagogik. Im Zentrum steht die wissenschaftliche Erlebnispädagogik in der Kinder- und Jugendhilfe“ Heilpädagogik, 23 (7–8), 26-33.
Begleitung der erlebnispädagogischen Angebote, Schul-
XX 2015-2017: Erlebnispädagogik trifft Stottertheraphie. Zimmermann, G., Westhauser, S., Widmann, D. & Kos-
klassentrainings und Weiterbildungen im Programmbe-
Ein qualitatives Forschungsprojekt zum Einsatz mehl, C. (2016). Baumhäuser als Medium der Erlebnispä-
reich Erlebnispädagogik. Darüber hinaus publiziert das
erlebnispädagogischer Methoden in einer Stotterin- dagogik. e&l (erleben und lernen) – Internationale Zeit-
Institut zu neuen, innovativen Methoden der Erlebnispä-
tensivtherapiewoche. Drittmittelprojekt finanziert schrift für handlungsorientiertes Lernen, 36 (3&4), 48-53.
dagogik, wie etwa der Kombination von Erlebnispädago-
durch die GLS-Treuhand-Stiftung, gemeinsam mit der
gik und Stottertherapie, erlebnispädagogischen Baum- Zimmermann, G. (2016). Erlebnispädagogik im christ-
Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich
hauscamps oder dem Ansatz der Erlebnispädagogik im lichen Kontext. In F. Karcher & G. Zimmermann (Hrsg.),
christlichen Kontext. Wir forschen dem Paradigma der XX 2015-2016: Baumhauscamps als Medium der Erleb- Handbuch missionarische Jugendarbeit (S. 510-525).
qualitativen Sozialforschung folgend mit Gruppeninter- nispädagogik. Explorative Studien zum ersten euro- Neukirchen-Vluyn: Neukirchener-Verlag.
views, teilnehmender Beobachtungen oder Expertinnen- päischen Baumhauscamp, zu Chancen und Grenzen
Esche, H., & Zimmermann, G. (2015). Erlebnispädagogik
bzw. Experten-Interviews, um die erlebnispädagogischen des Mediums und zur Entwicklung einer Weiterbildung
trifft Stottertherapie. Zur Bedeutung erlebnispädagogi-
Übungen und deren Wirkung zu analysieren. für Erlebnispädagoginnen/-pädagogen, gemeinsam
scher Aktivitäten in der Logopädie. Internationale Zeit-
mit outdoortech.ch und dem europäischen Baum-
schrift für handlungsorientiertes Lernen, 35(5), 20-24.
hauscamp-Netzwerk
Das IfEP ist Mitglied im „European Ins- Gefördert durch:
titute for Outdoor Adventure Educa-
tion and Experiential Learning (EOE)“
einem Zusammenschluss von zehn
europäischen Universitäten.
43Forschung
INSTITUT FÜR
MISSIONARISCHE JUGENDARBEIT
Wissenschaftliche Institutsleitung Prof. Dr. Florian Karcher
0561 3087-528
karcher@cvjm-hochschule.de
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Lena Niekler, M.A.
niekler@cvjm-hochschule.de
www.cvjm-hochschule.de/imja
44PROFIL FORSCHUNGSPROJEKTE (AUSWAHL) PUBLIKATIONEN (AUSWAHL)
Das Institut für missionarische Jugendarbeit wurde 2011 XX seit 2017: Jugend auf Glaubenskurs Dümling, B., Löchelt, K., & Zimmermann, G. (Hrsg.).
durch eine Förderung von Dr. Heinz-Horst Deichmann Forschungsprojekt zur Sammlung und Evaluation (2018). Christliche Jugendarbeit in der Migrationsgesell-
gegründet und erforscht, entwickelt und reflektiert bestehender Formate von Glaubenskursen für Jugend- schaft. Begegnungen mit kultureller und religiöser Vielfalt
Methoden und Grundfragen missionarischen Handelns in liche, sowie zur Entwicklung neuer Formate. Drittmit- gestalten (BMJ Bd. 3). Neukirchen-Vluyn: Neukirchener
Jugendarbeit und Gemeinde, implementiert dies in Aus- telprojekt, finanziert durch die Deichmann-Stiftung Verlag.
bildung und Lehre und transferiert die Erkenntnisse in die und Andere Zeiten e. V. in Kooperation mit der
Faix, T., & Karcher, F. (Hrsg.). (2017). Praxisbuch Teenager-
Praxis. Arbeitsgemeinschaft Missionarischer Dienste (A-M-D)
arbeit. Wichtige Grundlagen, kreative Methoden, innova-
Das Institut setzt dabei auf eine starke Vernetzung mit XX seit 2016: Wissenschaftliche Begleitung der tive Ideen. Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Verlag.
Organisationen aus der Praxis und anderen wissenschaft- Fresh X-Weiterbildung
Karcher, F., Zimmermann, G., & Freudenberger-Lötz, P.
lichen Einrichtungen und ist in zahlreichen Projekten und Die an der CVJM-Hochschule in Kooperation mit
(Hrsg.). (2017). Selbst glauben. 50 religionspädagogische
Fachpublikationen für die Praxis involviert. dem Institut zur Erforschung von Evangelisation und
Methoden und Konzepte für Gemeinde, Jugendarbeit und
Gemeindeentwicklung der Universität Greifswald
Innerhalb der Lehre verantwortet das Institut das Studi- Schule (BMJ Bd. 2). Neukirchen-Vluyn: Neukirchener Ver-
durchgeführte Weiterbildung für Pioniere in Kirche:
enprofil „Missionarische Jugendarbeit“ und führt darüber lag.
Mission:Gesellschaft wird vom Institut wissenschaftlich
hinaus regelmäßige Zertifikatskurse zur missionarischen
begleitet und evaluiert Karcher, F., & Zimmermann, G. (Hrsg.). (2016). Hand-
Homiletik durch.
buch missionarische Jugendarbeit (BMJ Bd. 1). Neukir-
XX seit 2015: Publikationsreihe „Beiträge zur missionari-
chen-Vluyn: Neukirchener Verlag.
schen Jugendarbeit“ im Neukirchener Verlag
In Kooperation mit (u. a.):
45Persönliche Betreuung und Beratung
wird an der CVJM-Hochschule groß geschrieben
und ist uns ein besonderes Anliegen.
Prof. Dr. Christiane Schurian-Bremecker,
Studiengangsleiterin Soziale Arbeit
4647
#MEINCAMPUS
IT’S FUN TO STUDY @ THE YMCA!
48#MEIN CAMPUS – GEMEINSAMES LEBEN UND LERNEN GELEBTE PARTIZIPATION – LANGEWEILE? EIN FREMDWORT!
Lehren, Lernen und Leben vollziehen sich an der CVJM- STUDENTISCHE SELBSTVERWALTUNG Auf dem CVJM-Campus ist immer etwas los. Ob Fußball
Hochschule in einer von christlicher Spiritualität gepräg- Die Studierendenvertretung der CVJM-Hochschule küm- oder Volleyball im Stadtpark, Ultimate Frisbee auf der
ten Gemeinschaft. Durch das gemeinsame Leben in mert sich eigenverantwortlich um alle studentischen Schlosswiese oder Zumba in der Sporthalle. An sportli-
Wohngemeinschaften auf dem CVJM-Campus oder in der Belange und engagiert sich demokratisch organisiert für chen Aktivitäten mangelt es unseren Studierenden nicht.
Stadt Kassel fördern wir die biografische Entwicklung in den CVJM-Campus. Am Ende des Studienjahres wird die
Auch die musisch-kulturellen Angebote oder politisch-ge-
persönlicher und sozialer Kompetenz. Studierendenvertretung in einer Vollversammlung von
sellschaftliche Belange kommen neben den geistlichen
allen Studierenden gewählt, um für das kommende Stu-
Studierende, Lehrende und Mitarbeitende bilden zusam- Angeboten und studentischen Traditionen nicht zu kurz:
dienjahr die Interessen der Studierenden zu vertreten,
men eine „Geistliche Gemeinschaft auf Zeit“. Dabei der Studierendenchor, die Interessengemeinschaft für
einen Knotenpunkt zwischen Dozierenden und Studieren-
schlägt die CVJM-Hochschule eine Brücke zwischen weltliche Belange (IGWB), der Arbeitskreis geistliches
den zu bilden und sich zukunftsorientiert für den Werde-
verschiedenen Frömmigkeitsstilen aus Landeskirchen, Leben (AKGL) oder die vielen unterschiedlichen Feste und
gang der Hochschule zu engagieren. Die Mitarbeit in ver-
Freikirchen und der pfingstlich-charismatischen Bewe- Veranstaltungen bieten Gemeinschaft für jede und jeden.
schiedenen hochschulpolitischen Gremien, wie z. B. dem
gung und ermöglicht so ökumenisches Lernen.
Studierendenparlament, dem Campusdialog, im Senat
Wir bieten unseren Studierenden daher individuelle oder im Prüfungsausschuss bzw. im Alumni-Netzwerk
persönliche Begleitung durch Seelsorge und Lebensbe- der CVJM-Hochschule sind selbstverständlich und zeugen
ratung, Mentoring und Coaching an. Und unsere Ange- vom Mitspracherecht unserer Studierenden.
bote des geistlichen Lebens (Andachten, Gottesdienste,
Hauskreise, Einkehrtage u. v. m.) befähigen unsere Stu-
dierenden ihren ganz eigenen Weg zu gehen und ihren
Standpunkt zu f estigen.
Es ist wunderschön, ein Teil der Familie an der
CVJM-Hochschule zu sein. Das Motto von unserem
Campus trifft es sehr gut: gemeinsames Leben und
Lernen. Das unterscheidet uns von anderen Unis.
Wir teilen ein Stück unseres Lebens miteinander.
Die Studierenden sind füreinander da. Ich liebe
meine Hochschule.
Karola, Studentin im Studiengang
Religions- und Gemeindepädagogik / Soziale Arbeit
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