Werner Herzog und seine Filme - Kinofenster
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Themendossier
August 2022
Werner Herzog
und seine Filme
Am 5. September wurde der Filmemacher Werner
Herzog 80 Jahre alt. In unserem Dossier widmen wir
uns dem vielschichtigen Werk des in München gebo-
renen Ausnahmeregisseurs mit einer ausführlichen
Einführung, Filmbesprechungen und einem Hinter-
© Werner Herzog Film
grundtext zur Bildästhetik seiner Filme. Darüber hi-
naus bietet die Ausgabe Unterrichtsmaterial ab
Klasse 9.
Themendossier August 2022
Werner Herzog und seine Filme
Inhalt
EINLEI T U N G SERIEN-BESPRECHUNG
04 Werner Herzog – ein 23 Im Todestrakt (2012-13)
Grenzgänger des Kinos
UNTERRICHTSMATERIAL
FILMBE S P R E C H U N G 25 Arbeitsblatt zur Doku-
07 Stroszek (1976) Serie Im Todestrakt
- D I D A K T I S C H - M E T H O D I S C H E R K O M M E N T AR
UNTERR I C H T S M A T E R I A L – AUFGABE ZUR DOKU-SERIE
09 Arbeitsblatt zum Film
REVIEW
Stroszek 28 On Death Row (2012-13)
- DIDAK T I S C H - M E T H O D I S C H E R K O M M E N T A R
– AUFGABE ZUM FILM
COURSE MATERIAL IN ENGLISH
FILMBE S P R E C H U N G 30 Exercise Sheet for
12 Woyzeck (1979) On Death Row
UNTERR I C H T S M A T E R I A L HINTERGRUND
14 Arbeitsblatt zum Film 32 Geträumte Wirklichkeit –
Woyzeck die Bildästhetik in den
- DIDAK T I S C H - M E T H O D I S C H E R K O M M E N T A R
Filmen von Werner
– AUFGABE ZUM FILM Herzog
FILMBE S P R E C H U N G UNTERRICHTSMATERIAL
18 Fitzcarraldo (1982) 35 Arbeitsblatt zum
UNTERR I C H T S M A T E R I A L
Thema "Werner Herzog
20 Arbeitsblatt zum Film und Landschaften im
Fitzcarraldo Film"
- D I D A K T I S C H - M E T H O D I S C H E R K O M M E N T AR
- DIDAK T I S C H - M E T H O D I S C H E R K O M M E N T A R
– AUFGABE
– AUFGABE ZUM FILM
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Werner Herzog und seine Filme
ANREGUN G E N
39 Außerschulische
Filmarbeit zum Thema
"Werner Herzog"
41 Filmglossar
51 Links und Literatur
zu den Filmen
53 Impressum
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Themendossier August 2022
Werner Herzog und seine Filme
Einleitung: Werner Herzog – ein Grenzgänger des Kinos (1/3)
Unabhängig und umstritten –
von Anfang an
Geboren 1942 in München, wuchs Wer-
ner Herzog in einem bayerischen Bergdorf
nahe der deutsch-österreichischen Gren-
ze auf. Mit 14 konvertierte er zum Katho-
lizismus. Schon nach seinem ersten Kurz-
film gründete der Autodidakt 1963 seine
eigene Produktionsfirma "Werner Herzog
Filmproduktion". Zu diesem Zeitpunkt
hatte er bereits an einem Filmseminar in
Pittsburgh in den USA teilgenommen, ein
reguläres Filmstudium hingegen absol-
vierte er nie. Für seinen ersten Spielfilm
erhielt der unabhängige Jungfilmer – er
produziert bis heute vorzugsweise mit sei-
nem jüngeren Bruder Lucki Stipetić – ein
Darlehen des Kuratoriums junger deut-
© Werner Herzog Film scher Film. Mehrere seiner später wieder-
kehrenden Motive treten in Lebenszei-
Werner Herzog – ein Grenz-
chen (BRD 1968) bereits auf: Ein deutscher
4
Besatzungssoldat auf der griechischen In- (53)
gänger des Kinos sel Kos, der eine Festung bewachen soll,
verliert darüber den Verstand. Ob dafür al-
lerdings der Krieg verantwortlich ist, oder
Vor 80 Jahren wurde Werner Herzog geboren. Die Einführung stellt das vielmehr die eintönige Landschaft, bleibt
vielfältige und unverwechselbare Werk des eigenwilligen Autorenfilmers vor. unklar. Der Film erlebte seine Premiere bei
der Berlinale und wurde weltweit auf Fes-
tivals gezeigt.
W erner Herzog gilt als einer der be-
deutendsten und zugleich exzen-
trischsten Filmemacher des deutschen
Genie und Wahn beschränkt. Darüber hin-
aus findet sein vielseitiges Werk eher we-
nig Beachtung. So hat er nicht nur mehre-
Trailer: https://youtu.be/9skr_oWmTmQ
Kinos. Legendär sind insbesondere sei- re Bücher verfasst und weltweit mehr als Herzogs nächster Spielfilm Auch Zwer-
ne fünf Filme mit Klaus Kinski, darunter 30 Opern inszeniert. International haben ge haben klein angefangen (BRD 1970)
Aguirre, der Zorn Gottes (BRD, MEX, ihm in den letzten Jahren vor allem seine provozierte den ersten von vielen Skan-
PER 1972) und Fitzcarraldo (BRD, PER Dokumentarfilme eine Art Kultstatus be- dalen seiner Karriere. Die Darstellung
1982), in denen der oft umstrittene "Visi- schert. Seit jeher darauf beharrend, zwi- kleinwüchsiger Heiminsassen, die darin
onär" und ein nicht weniger schwieriger schen dokumentarischen und fiktiona- gewaltsam die Anstalt übernehmen, stieß
Schauspieler aufeinandertrafen und auch len Mitteln keinen Unterschied zu sehen, auf heftige Kritik bis hin zu Faschismusvor-
miteinander rangen. In den 1970er- und erachtet Herzog diese Dokumentarfilme würfen. Die einflussreiche Zeitung Christ
frühen 1980er-Jahren zählte er neben Rai- dennoch als zentral zum Verständnis sei- und Welt sollte 1976 schreiben: "Herzogs
ner Werner Fassbinder, Volker Schlöndorff nes Werks. Immer geht es ihm um originä- Filmographie liest sich wie eine Statistik
und Wim Wenders zur Riege der Autoren- re Bildschöpfungen, und stets ist er dabei skrupellos ausgeschlachteter menschli-
filmer, die dem Neuen Deutschen Film in- auf der Suche nach der – sein geheimnis- cher Schwächen." Damit waren auch die
ternationale Anerkennung verschafften. vollster Begriff – "ekstatischen Wahrheit". zwei Dokumentarfilme zum Thema Behin-
Vor allem in Deutschland ist der Ruf Her- derung gemeint, die der in den 1970er-Jah-
zogs auf den des Grenzgängers zwischen Trailer: https://youtu.be/lGZTl7Yl_SE re n als "unpolitisch" ge lte nde Filmpoe t,
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Werner Herzog und seine Filme
Einleitung: Werner Herzog – ein Grenzgänger des Kinos (2/3)
vielleicht zur Beschwichtigung, danach dest teilweise tatsächlich über die Berge ten" wollte, wurde zum wichtigen Bau-
gedreht hatte. Ein Film wie Land des zogen, wurde auch in der Bundesrepublik stein des eigenen Mythos.
Schweigens und der Dunkelheit (BRD heftige Debatten geführt. Vor dem Hinter-
1971), in dem er die taubblinde 56-jähri- grund kolonialer Verbrechen ist der exzen- Trailer: https://youtu.be/S1Rachk7ipI
ge Fini Straubinger porträtiert, gilt heute trische Musikliebhaber Fitzcarraldo sowe-
als überaus feinfühlige Reflexion des Um- nig unschuldig wie Herzog selbst, und sein Auch Jeder für sich und Gott gegen alle
gangs mit physisch beeinträchtigten Men- väterlicher Blick auf indigene Völker min- (BRD 1974), seine Aneignung des Mythos
schen. Herzogs Filme sind keineswegs, destens problematisch. Gerade in Aguir- Kaspar Hauser, reflektiert die inneren See-
oder nicht nur, auf Provokation aus. Sie re aber lässt sich seine Mischung aus Sti- lenzustände einer "vaterlosen Generati-
stellen Normen infrage, beobachten in ei- lisierung und dokumentarischer Präsenz on". Das 1828 in Nürnberg aufgetauchte
ner komplexen Balance von Distanz und besonders gut beobachten. Der Gewalt- Findelkind, zunächst unfähig zu sprach-
Nähe, verzichten auf vordergründige Iden- marsch durch den "Dschungel" ist eine lichem Ausdruck, wird von einer interes-
tifikation und offensichtliche Gesten des physische und psychische Grenzerfah- sierten, aber letztlich verständnislosen
Mitleids. Er filmt für jene "ekstatischen rung, von Beginn an umfängt die reale Be- Gesellschaft erzogen, abgerichtet und
Momente", die sich einstellen, wenn etwa gegnung mit einer unbarmherzigen Natur schließlich von einem Unbekannten er-
Straubinger mit anderen Taubblinden ihre die mystische Aura eines Fieberwahns. mordet. Es handelt sich um ein zentrales
erste Flugreise macht. Die berauschen- Werk des Filmemachers, vor allem durch
de Überwindung der Schwerkraft, die sich Trailer: https://youtu.be/qDebgOb4tMc die Besetzung mit seiner Entdeckung,
hier in den beglückten Gesichtern abzeich- dem damals bereits 41-jährigen Berliner
net, ist ein weiteres seiner durchgängigen Der romantische Hinterhofmusiker Bruno S., der seine leid-
Motive. Expressionist – Werner Herzog volle Erfahrung als Heimzögling in die Rol-
5
und Deutschland le einbrachte. Eine ganz andere Figur als (53)
Trailer: https://youtu.be/MLM1kygMta4 Waren Herzogs internationale Großpro- der Egomane Kinski, mit eigenwilligem
duktionen auch ein Versuch, der Enge der Sprachduktus, prägte der Laienschauspie-
Besessene Eroberung deutschen Filmfinanzierung zu entkom- ler auch Stroszek (BRD 1977). Mit dem in
der Natur men, zeigen seine heimischen Produkti- Berlin und den USA spielenden Roadmo-
In einen Rausch ganz anderer Art stürzt onen eine intensive Auseinandersetzung vie dekonstruierte Herzog nach dem deut-
sich der ruchlose Konquistador Don Lope mit deutscher Identität und Kultur. Als Fil- schen auch den amerikanischen Traum.
de Aguirre, gespielt von Klaus Kinski, in memacher wie als Literat sieht sich Her-
Aguirre, der Zorn Gottes. Aber auch er zog der deutschen Romantik sowie dem Trailer: https://youtu.be/7fN9SKGMfg8
überwindet, auf seiner wahnhaften Su- Expressionismus verpflichtet. Herz aus
che nach dem sagenhaften El Dorado auf Glas (BRD 1976), sein Exkurs in den Neu- Vom "Eroberer des Nutzlosen"
einer Südamerikaexpedition im 16. Jahr- en Heimatfilm, das Murnau-Remake Nos- zum internationalen Star
hundert, Höhen und Tiefen. Die Paralle- feratu – Phantom der Nacht (BRD, F Herzogs Helden – anders als bei Fassbin-
le zu Herzogs größtem Publikumserfolg 1979) und die Theateradaption Woyzeck der sind es fast ausschließlich Männer –
Fitzcarraldo, in dem ein vom Bau eines (BRD 1979) strebten nach einer "Legiti- sind Außenseiter, gequälte Kreaturen wie
Opernhauses im peruanischen Regenwald mierung" deutscher Kultur, deren Tradi- Woyzeck, armselige "Übermenschen" wie
besessener Abenteurer ein Schiff über ei- tionen durch die nationalsozialistische Aguirre oder grandios Scheiternde wie
nen Urwaldberg schleppen lässt, ist of- Schreckensherrschaft verschüttet waren. Fitzcarraldo. Wie ihr Schöpfer leiden sie
fenkundig. Vor allem diese beiden Filme Zur wichtigen Fürsprecherin wurde ihm an Ängsten und Zweifeln, Heimatlosigkeit
zementierten das Image von Herzog als die berühmte, vor dem Regime ins Exil ge- und Isolation, und stürzen sich daraus in
größenwahnsinnigem "Titan", der zur flüchtete Stummfilmkritikerin Lotte Eis- Fiktionen des eigenen Lebens. Das deut-
Darstellung übermenschlicher Anstren- ner, die Friedrich W. Murnau und Fritz Lang sche Publikum konnte oder wollte sich da-
gungen die Nerven aller Beteiligten stra- noch persönlich gekannt hatte. Herzogs mit wenig identifizieren. Seine Reputation
paziert. Über den Umgang mit den indi- im Jahr 1974 unternommener Fußmarsch im Ausland steht dazu in verblüffendem
genen Statist/-innen, die das Schiff – und von München nach Paris, mit dem er die Gegensatz. In den USA entwickelte sich
nicht etwa ein Miniaturmodell – zumin- kranke 78-Jährige "vom Sterben abhal- die DVD-Publikation von Nosferatu im
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Werner Herzog und seine Filme
Einleitung: Werner Herzog – ein Grenzgänger des Kinos (3/3)
Jahr 1999 zum Kassenschlager. Einen wei-
teren Popularitätsschub brachten die Do-
kumentarfilme Mein liebster Feind (UK,
D, FIN, USA 1999), über die teils haarsträu-
bende Zusammenarbeit mit Kinski, und
Grizzly Man (USA 2005) über das tödliche
Aufeinandertreffen des Naturforschers Ti-
mothy Treadwell mit einem Bären.
Trailer: https://youtu.be/ZOwKe2oY7cE
Herzog lebt und arbeitet heute in Los
Angeles, ist gefragter Gesprächsgast in
Filmakademien und hat gelegentliche
Gastauftritte als Filmbösewicht in Holly-
woodblockbustern (Jack Reacher, USA
2012, R: Christopher McQuarrie). Mit nach-
lassendem Erfolg hat er auch weiterhin
Spielfilme gedreht, etwa die Wüstenaben-
teuer Königin der Wüste (Queen of the
Desert, USA, MAR 2015) und Salt and Fire
6
(D, USA, F, MEX, BOL 2016), in denen ein- (53)
mal mehr sein ehrfürchtiges Verhältnis zu
Landschaften zum Ausdruck kam. Doch
vor allem durch seine Stimme bleibt er
weiterhin eine Marke. Sie hat ihm nicht nur
eine Sprechrolle bei Die Simpsons (USA,
1989 bis heute) verschafft. Mit ihrem baju-
warischen Akzent als unheimlich und zu-
gleich vertraut wahrgenommen, macht sie
Dokumentarfilme wie seine Serie Im To-
destrakt (On Death Row, USA, UK, AUT
2012-13) immer noch zum Ereignis. Wer-
ner Herzog, jener "Eroberer des Nutzlo-
sen" (nach seinem Produktionstagebuch
zu Fitzcarraldo) ist ein Gesamtkunst-
werk, das die Enge seiner geistigen Heimat
längst hinter sich gelassen hat.
Autor:
Philipp Bühler, freier Filmjournalist
und Redakteur, 22.08.2022
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Werner Herzog und seine Filme
Filmbesprechung: Stroszek (1/2)
–
Bundesrepublik Deutschland 1977
Drama, Tragikomödie
Kinostart: 20.05.1977
Distributionsform: DVD/Blu-ray;
VoD
Verfügbarkeit: Zweitausend-
eins (DVD/Blu-ray), LaCinetek,
Amazon Prime Video, Apple TV
u.a. (VoD)
Regie und Drehbuch: Werner
© Werner Herzog Film
Herzog
Darsteller/innen: Bruno
Schleinstein (im Abspann:
Bruno S.), Eva Mattes, Cle-
mens Scheitz, Burkhard Driest,
Wilhelm von Homburg, Alfred
Edel u.a.
Kamera: Thomas Mauch, Edward
Stroszek Lachmann (zweite Kamera)
Laufzeit: 108 min, Deutsche
7
(53)
In Werner Herzogs tragikomischem Außenseiterdrama sucht ein Hinterhofmu- Originalfassung
siker aus Berlin zusammen mit einer Prostituierten und einem einsamen Alten Format: 35 mm, Farbe
sein Glück in den USA. Filmpreise: Preis der Deutschen
Filmkritik 1978: Bester Film,
Taormina Filmfest (Italien)
"Der Bruno geht jetzt in die Freiheit", sagt ihn zuvor für die Rolle des Findlings Kaspar 1977: Sonderpreis der Jury
Bruno Stroszek feierlich über sich selbst Hauser in Jeder für sich und Gott gegen FSK: ab 12 J.
und bläst bei der Entlassung aus der Haft- alle (BRD 1974) entdeckt. Schleinstein, Altersempfehlung: ab 16 J.
anstalt in sein Signalhorn. Das wurde ihm geboren 1932, wuchs in Erziehungshei- Klassenstufen: ab 11. Klasse
im Rahmen umständlicher Formalitäten men, Psychiatrien und sogenannten Bes- Themen: Armut, Migration,
gerade ausgehändigt – nebst fünf Päck- serungsanstalten auf. Er wurde körperlich Kriminalität, Individuum (und
chen Zigaretten, einem Taschentuch, ei- misshandelt, unter dem NS-Regime auch Gesellschaft), USA
nem Akkordeon, einem Schlüssel und ein Opfer medizinischer Experimente, und Unterrichtsfächer: Deutsch,
wenig Bargeld. Er wird noch ermahnt, nie verließ das Heimsystem als gemachter Au- Englisch, Musik, Kunst,
wieder in eine Kneipe zu gehen, und spa- ßenseiter. In Westberlin baute er sich fort- Darstellendes Spiel
ziert vom Gefängnis aus schnurstracks in an eine Existenz als Straßenmusiker und
den Bierhimmel. Arbeiter auf.
Die Eröffnungssequenz von Stroszek
skizziert in wenigen Minuten ein Leben, Trailer: https://youtu.be/4cBN9u-PTaI
das so echt wirkt, weil es mit dem des Dar-
stellers Bruno Schleinstein (hier: Bruno Von dieser Existenz erzählt Stroszek nicht
S.) viel gemein hat. Werner Herzog, einer als Biografie, sondern als poetisch ver-
der prominentesten Regisseure des Neuen dichtete Aneignung von Schleinsteins Er-
Deutschen Films der 1970er-Jahre, hatte fahrungen. In einer Art Filmballade,
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Werner Herzog und seine Filme
Filmbesprechung: Stroszek (2/2)
ähnlich den von Bruno in Hinterhöfen vor- "alles im Kreis": ein brennendes Auto, ein
getragenen Moritaten, bilden der Straßen- tanzendes Huhn in einem Spielautoma-
musiker, die Prostituierte Eva (Eva Mattes) ten, der einsame Protagonist auf einem
und der kauzige Nachbar Scheitz (Clemens Skilift. Über Brunos Schicksal hinaus ver-
Scheitz) eine Schicksalsgemeinschaft. Vor weist der Film allegorisch auf das Schei-
gewalttätigen Zuhältern und dem Kreuz- tern (allen?) menschlichen Strebens. Fast
berger Elend fliehen die drei Sonderlinge wie eine Botschaft ans Publikum steht auf
in die USA. Scheitz hat im ländlichen Wis- der Rückenlehne bei Brunos letzter Fahrt
consin, wo der Serienkiller Ed Gein und gen Himmel: "Is this really me?"
noch andere Mörder zu Hause sind, einen
Neffen. Auf dessen Grundstück lässt sich Autor:
das Trio auf Kredit ein mobiles Fertighaus Jan-Philipp Kohlmann, freier Redakteur
in die unwirtliche Landschaft stellen. Eva und Filmjournalist, 22.08.2022
träumt den Traum: "Da macht jeder sein
Geld, das schaffen wir auch."
Werner Herzog ist heute berühmt für
seine abenteuerlichen Filmdrehs auf der
ganzen Welt, für die Porträts wahnwitzi-
ger Titanen, für sprachliches Pathos und
symbolische Bilder. Die soziale Wirklich-
keit, die Stroszek von Berlin-Kreuzberg
8
und vom Mittleren Westen seiner Wahl- (53)
heimat USA zeichnet, und die tragiko-
misch-humanistischen Momente stechen
deshalb hervor, speziell neben Herzogs
anderen Werken der 1970er-Jahre. Die
Laiendarsteller/-innen – neben Bruno S.
auch Scheitz und etliche Nebenrollen –,
und der mitunter dokumentarisch wirken-
de Blick auf Menschen, die nach der Ölkri-
se von 1973 trotz Arbeit arm bleiben, brin-
gen ungewohnt realistische Ansätze in
sein Kino.
Es bleibt bei Ansätzen, denn Herzog
sucht, ausgehend von seinen Figuren,
stets nach dem allegorischen Potenzial in
den Bildern. Er zitiert US-amerikanische
Mythen wie das Roadmovie und Outlaw-
Filme, setzt seine Darsteller/-innen in me-
taphorisch-groteske Szenarien. So wird
das Fertighaus, als das Geld nicht mehr
reicht, von der Bank im unnachahmlichen
Stakkato-Sprech einer Rinderauktion ver-
steigert – für Herzog: "die Poesie des Ka-
pitalismus". In der berühmt gewordenen
Schlussszene des Films dreht sich dann,
wie Bruno bereits zu Beginn konstatiert,
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Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Arbeitsblatt zum Film Stroszek/ Didaktisch-methodischer Kommentar
Didaktisch-methodischer Kommentar
ARBEITSBLATT ZUM FILM Stroszek
FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
– Kompetenzschwerpunkt/Lernprodukt:
Die Schülerinnen und Schüler verfassen ei-
Fächer: nen Kommentar zur Chancengleichheit. Der
Deutsch, Ethik/Philosophie Kompetenzschwerpunkt liegt in Deutsch
ab Oberstufe, ab 16 Jahren auf dem Schreiben, in den Gesellschafts-
wissenschaften auf der Urteilskompetenz.
Didaktisch-methodischer Kommentar:
Schrittweise erfolgt die Charakterisierung
der Hauptfigur Bruno Stroszek – es wird des-
sen Vorgeschichte ebenso erschlossen wie
biografische Parallelen zum Schauspieler
Bruno Schleinstein. In der ersten Sicherung
9
wird Werner Herzogs Technik scheinbar do- (53)
kumentarischer Elemente thematisiert, die
dem Film Glaubwürdigkeit verleihen.
Anschließend wird das Konzept des
American Dream rekapituliert und erör-
tert, inwieweit sich dieser für die Hauptfi-
guren realisiert – oder welche anderen so-
ziokulturellen Parameter ein glückliches
Leben ermöglichen.
Falls im Unterricht Berlin Alexanderplatz ge-
lesen, respektive die Fassbinder-Adaption
gesehen wurde, lassen sich die Exposition
(Franz Biberkopf und Bruno Stroszek wer-
den beide aus dem Gefängnis entlassen)
und erzählerische Motive, beispielsweise
das Streben nach einem "anständigen" Le-
ben vergleichen.
Autor:
Ronald Ehlert-Klein, Theater- und
Filmwissenschaftler, Assessor des
Lehramts und kinofenster.de-Redakteur,
22.08.2022
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Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Arbeitsblatt zum Film Stroszek (1/2)
Aufgabe:
ARBEITSBLATT ZUM FILM Stroszek
FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER
a) Bruno Stroszek, der Protagonist d) Sehen Sie sich nun die gesamte g) Der Arzt sagt in Bezug auf das Früh-
in Werner Herzogs Spielfilm Stro- Exposition an und charakterisie- geborene: "Und vielleicht kann aus
szek, sagt in der Exposition: "Mit ren Sie die Figur Bruno Stroszek. diesem Kind eines Tages ein Bundes-
den Heimen fing es an, mit den kanzler werden." (Timecode: 0:32:00–
Gefängnissen hört es auf." Sammeln Timecode: 0:00:00–0:21:54 0:32:07). Würden Sie diesem Satz spon-
Sie im Plenum erste Assoziatio- tan (nicht) zustimmen? Begründen Sie.
nen zur Bedeutung des Satzes. Hinweise zur Charakterisierung
1. Fakten zur Person: Alter, Herkunft, h) Lesen Sie den ersten Absatz der
b) Nach seiner Haftentlassung spielt Äußerlichkeiten, Beruf, gesellschaft- Einleitung des Werner-Herzog-
Bruno Stroszek in Berliner Hinterhöfen licher Status und andere Merk- Dossiers. Arbeiten Sie heraus, welche
Musik. Sehen Sie sich den ersten Teil male, die das Umfeld und die Perspektive der Regisseur auf das
der folgenden Szene ohne Ton an. Figur näher charakterisieren. Verhältnis von dokumentarischen
10
Analysieren Sie die Atmosphäre, die 2. Verhalten der Figur: Wie verhält sich und fiktionalen Mitteln im Film hat. (53)
die Bilder erzeugen. Gehen Sie unter die Figur? Wie spricht sie und gibt
anderem auf Kameraeinstellungen, es dabei Auffälligkeiten? Gibt es i) Erschließen Sie die Biografie Bruno
Kameraperspektiven, die Mise-en- innere Konflikte, wichtige Ansichten Schleinsteins, der Bruno Stroszek
scène und die Farbgestaltung ein. oder bestimmte innere Konflikte? spielt . Erläutern Sie basierend auf
3. Entwicklung der Figur: Hat sich die der Exposition des Films und Ih-
Falls Sie Aufgabe 1 des Dossiers Figur im Laufe der Erzählung ver- ren Kenntnissen zur Biografie des
bearbeitet haben: Stellen Sie das ändert? Hat sie ihre Ansichten über Hauptdarstellers, welche dokumenta-
Verhältnis von Stroszeks Innenwelt Bord geworfen oder verhält sie sich rischen Elemente der Film Stroszek
und der äußeren Umgebung dar. am Ende anders als zu Beginn? (bis dahin) enthält. Erklären Sie auch
deren Wirkung auf die Zuschauen-
Timecode: 0:18:07–0:20:00 e) Vergleichen Sie Ihre Charakterisie- den im Kontext der Exposition.
rungen. Inwieweit würden Sie den
c) Sehen Sie sich nun die gesamte Satz aus Arbeitsschritt a) in Bezug auf
Szene mit Ton an und analysieren Bruno Stroszek (anders) deuten?
Sie das Verhältnis von Bild- und
Tonebene. Stellen Sie Vermutun- f) Sehen Sie sich die folgende Sequenz
gen an, welche Bedeutung das an und fassen Sie zusammen, was
Vortragen der Moritat, beziehungs- die gemeinsame Zukunft von Eva
weise die Musik im Allgemeinen für und Bruno bedroht. Erörtern Sie,
Bruno Stroszek haben könnte. wie sich die beiden vor der Brutali-
tät der Zuhälter schützen können.
Timecode: 0:18:07–0:21:54
Timecode: 0:21:54–0:32:44
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Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Arbeitsblatt zum Film Stroszek (2/2)
j) In der folgenden Sequenz sagt Eva o) Kommentieren Sie den Satz des
Bruno, dass es das Beste sei, wegzuge- Arztes im Arbeitsschritt g): "Und
hen. Sie beschließen, dem Nachbarn vielleicht kann aus diesem Kind eines
Scheitz nach Wisconsin zu folgen. Tages ein Bundeskanzler werden."
Eva sagt in Bezug auf die USA: "Da
macht jeder sein Geld, das schaffen Nutzen Sie neben Ihrem Vorwissen
wir auch." Sehen Sie sich die folgende für die Erörterung:
Sequenz an und erinnern Sie sich, – die Resultate der Arbeitsschritte
was Sie im Englisch-Unterricht über d), e), i), k) und n)
das Konzept des American Dreams – den Abschnitt zum American
erfahren haben. Stellen Sie Vermu- Dream im Kinofenster-Interview
tungen an, inwieweit die drei dort
einen Neuanfang starten und ein p) Stellen Sie sich Ihre Erörterungen
glückliches Leben führen könnten. gegenseitig vor und geben Sie einan-
der kriterienorientiertes Feedback.
Timecode: 0:32:07–0:38:00
k) Sehen Sie nun den Film bis zum
Ende an und fassen Sie in Einzel-
arbeit die Handlung zusammen.
11
l) Die drei Figuren Stroszek, Eva und (53)
Schleitz sind viel unterwegs. Wel-
ches Filmgenre zeichnet sich durch
die Mobilität der Figuren aus?
ARBEITSSCHRITT M) OPTIONAL:
m)Erarbeiten Sie Gemeinsamkeiten
und Unterschiede in Bezug auf
die Darstellung des American
Dreams in anderen, ausgewählten
Roadmovies (zum Beispiel Easy
Rider oder Vanishing Point)
n) Diskutieren Sie im Plenum, woran
der Traum der drei Figuren Stro-
szek, Eva und Schleitz scheitert.
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Werner Herzog und seine Filme
Filmbesprechung: Woyzeck (1/2)
–
Bundesrepublik Deutschland 1978
Drama, Literaturverfilmung
Kinostart: 25.05.1979
Distributionsform: DVD/Blu-Ray,
VoD
Verfügbarkeit: Arthaus/Studio-
canal (DVD, Blu-Ray), Arthaus+,
Prime Video, Freenet Video,
Rakuten TV u.a. (VoD)
© Werner Herzog Film
Verleih: Deutsche Kinemathek
Regie: Werner Herzog
Drehbuch: Werner Herzog nach
dem Dramenfragment von Georg
Büchner (1837)
Darsteller/innen: Klaus Kinski,
Eva Mattes, Wolfgang Reichmann,
Willy Semmelrogge, Josef Bier-
Woyzeck bichler u.a.
Kamera: Jörg Schmidt-Reitwein 12
(53)
Gequält, mangelernährt und betrogen wird der einfache Soldat Woyzeck zum Laufzeit: 81 min, Deutsche Ori-
Mörder. Werner Herzogs werktreue Adaption von Büchners Dramenfragment. ginalfassung
Format: 35 mm, Farbe, 1,66:1
Filmpreise: Internationale
In einer kleinen deutschen Garnisons- lernährung, ständige Schikane oder eine Filmfestspiele von Cannes 1979:
stadt des 19. Jahrhunderts dient Woyzeck grundsätzliche Disposition, bleibt unklar. Preis als beste Nebendarstel-
als einfacher Soldat. Der Sold reicht nicht Als Marie eine Affäre mit einem Tambour- lerin (Eva Mattes), Gilde-
aus, um seine Geliebte Marie und den ge- major beginnt und Woyzeck davon erfährt, Filmpreis in Silber 1980 in der
meinsamen Sohn zu ernähren, daher ver- verkehrt sich sein Leid in Gewalt: Er kauft Kategorie Deutscher Film
richtet er zusätzlich Hilfsarbeiten für sei- ein Messer und ersticht die Geliebte. FSK: ab 16 J.
nen Offizier und lässt sich von einem Arzt Als Werner Herzog im Jahr 1978 Ge- Altersempfehlung: ab 16 J.
als Versuchsperson missbrauchen. "Hat er org Büchners Dramenfragment Woyzeck Klassenstufen: ab 11. Klasse
schon seine Erbsen gegessen, Woyzeck?" (1837) verfilmte, galt er international be- Themen: Gewalt, Individuum
Der Arzt verordnet ihm eine unmensch- reits als einer der eigenwilligsten Regieau- (und Gesellschaft), Macht/
lich strenge Diät, spricht ihn herablas- toren des Neuen Deutschen Films. Umso Machtgefüge, Armut, Literatur-
send an und behandelt ihn wie ein reines, mehr überraschte die große Werktreue, verfilmung
wenn auch faszinierendes Forschungs- mit der er die sozialkritische literarische Unterrichtsfächer: Deutsch,
objekt. Der Offizier hingegen macht sich Vorlage beinahe Szene für Szene und Wort Darstellendes Spiel, Ethik/
über Woyzecks angebliche Dummheit und für Wort als Kostümfilm in historischer Religion, Philosophie, Psycho-
fehlende Moral unverhohlen lustig. Woy- Kulisse umsetzte. Da die Kamera das Ge- logie
zeck selbst nimmt diese Bösartigkeiten schehen zudem in langen, oft statischen
passiv hin, obwohl er seine Situation klar Halbtotalen und Totalen einfängt, emp-
zu reflektieren scheint. Gleichzeitig wer- fanden Kritiker/-innen Woyzeck seinerzeit
den jedoch Zeichen einer psychischen Kri- häufig als verstaubtes abgefilmtes The-
se deutlich – ob ausgelöst durch Mange- ater. Gleichwohl erzeugt die spröde
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Werner Herzog und seine Filme
Filmbesprechung: Woyzeck (2/2)
Inszenierung eine beklemmende, fast
klaustrophobische Atmosphäre, die wir-
kungsvoll mit dem Eindruck von Ausgelie-
fertsein und Aussichtslosigkeit in der Film-
erzählung korrespondiert.
Trailer: https://youtu.be/_6Phrf8Txfw
Durch diese Reduktion treten zudem ei-
nige Sequenzen kontrastierend hervor,
vor allem die filmische Rahmung: Auf idyl-
lische, von einer ironisch anmutenden
Spieluhrenmelodie begleitete Stadt- und
Seeansichten, die der Handlung vorange-
stellt sind, folgt die mit schrägen Streicher-
klängen unterlegte Titelsequenz, die Woy-
zeck bei demütigenden Militärübungen
zeigt. Die Mordszene gegen Ende des Films
knüpft an den Beginn an und kehrt die pas-
siv erfahrene in aktiv ausübende Gewalt
um: Sie zeigt Woyzecks verstörende Tat
13
in Zeitlupe, den stummen Schrei Maries (53)
und den Schwung des Messers in übertrie-
benen Gesten, die an expressionistische
Darstellungen der Stummfilmzeit erin-
nern. Auch hier sind zunächst die bizarren
Streicherklänge zu hören. Die letzte Szene
des Films nimmt dann die Zeitlupe wieder
auf. Sie zeigt den anfangs so friedlichen
See nun als Schauplatz des Verbrechens,
der von Polizisten zu den Klängen Vivaldis
untersucht wird. Zentral für die Wirkung
des Films ist auch das Spiel des Hauptdar-
stellers Klaus Kinski. Er verkörpert Woy-
zeck in einer fiebrig-überspannten Unru-
he, mit meist schmerzverzerrtem Gesicht,
fahrig tastenden Händen und suchenden
Augen, die schon zu Beginn die Kamera
und damit das Publikum finden und es an
die zeitlose Relevanz des Stoffes erinnern:
"Jeder Mensch ist ein Abgrund. Es schwin-
delt einen, wenn man hinabsieht."
Autorin:
Hanna Schneider, Filmwissenschaftlerin
und Koordinatorin der SchulKinoWochen
Hamburg, 22.08.2022
www.kinofenster.deThemendossier August 2022
Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Arbeitsblatt zu Woyzeck/ Didaktisch-methodischer Kommentar (1/2)
Didaktisch-methodischer Kommentar
ARBEITSBLATT ZU Woyzeck
(REGIE: WERNER HERZOG, D 1979)
FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
– Lernprodukt / Kompetenzschwerpunkt:
Die Schüler/-innen versetzen sich durch
Als Einstieg in die Bildsprache Herzogs
analysieren die Lernenden die erste Film-
Fächer: Szenenerarbeitungen aktiv in die Figur des sequenz, in welcher Woyzeck als Figur
Darstellendes Spiel / Theater, Woyzeck hinein. Die entwickelten Szenen etabliert wird. Die gewählten Gestal-
Deutsch ab Klasse 9 dienen dazu, Woyzecks gesellschaftliche tungsmittel dienen hier gerade Leistungs-
Position nachzuvollziehen und seine Ent- schwachen als Orientierungspunkte für
wicklung zu reflektieren. Abschließend er- eine erste Analyse dieses Mediums.
folgt ein Transfer in die heutige Zeit. Um den Fokus auf gesellschaftliche Hi-
Es wird vornehmlich die kulturelle erarchien zu lenken, wird anschließend
Kompetenz der Schüler/-innen geschult, der Statusbegriff eingeführt und von den
indem diese andere Wirklichkeitsperspek- Schüler/-innen anhand selbstgewählter
14
tiven aus Georg Büchners Zeit einnehmen. exemplarischer Szenen beobachtet. Leis- (53)
tungsschwache dürfen sich hier auf Sze-
Didaktisch-methodischer Kommentar: nen mit einer klar sichtbaren Hierarchie
Die Schüler/-innen steigen in Einzelarbeit beziehen, wie beispielsweise zwischen
mit einem Gedankenexperiment ins The- Woyzeck als Patient und dem Doktor als
ma ein, wobei sie sich vorstellen, wie sich behandelndem Arzt.
eine einseitige Ernährung auf ihre Gesund- Es erfolgt im Anschluss eine detail-
heit auswirken würde. Vorab erfolgt so eine lierte Analyse und Reflexion von Sta-
Identifikation mit einer zentralen Handlung tus in Körper- und Stimmspiel sowie ein
der Hauptfigur Woyzeck: dem Erbsenessen. methodischer Transfer aus dem Forum-
Nach der Think-Pair-Share-Methode erfolgt theater nach Augusto Boal. Hier wird in-
anschließend ein Austausch in Zweiergrup- nerhalb der entwickelten Szenen eine an-
pen sowie ein Unterrichtsgespräch im Ple- dere Rollenprogression ausprobiert, um
num, bei dem sie ihre ersten Impulse teilen die politischen Hierarchien innerhalb der
und für einen Vergleich am Ende der Erar- entwickelten Gefüge zu verändern und
beitung sichern. hiermit zu spielen. Dies zielt auf die poli-
Es folgt eine soziale Interaktion in Klein- tische Bildung und Reflexionsfähigkeit der
gruppen, anhand derer die Lernenden sich Schüler/-innen ab und stellt ergo einen
auf ihre subjektiven Biografien beziehen, Transfer zum Fach Politik dar. Durch das
um das Thema Unterdrückung aus eigener Spielen der neuen hierarchischen Struk-
Perspektive zu erschließen und später ver- turen werden diese für die Lernenden an-
tiefend behandeln zu können. schaulicher und daher nachvollziehbarer
Ein Austausch im Gruppenverband be- präsentiert. So können sie die dramatur-
stimmt, was die Schüler/-innen darunter gische Entwicklung der Figur bis zu ihrem
verstehen, unterdrückt zu werden. So wird Tod durch Ertrinken hin besser reflektie-
ein zentraler Terminus gemeinsam definiert. ren, da der gesellschaftliche Druck, der
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Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Arbeitsblatt zu Woyzeck/ Didaktisch-methodischer Kommentar (2/2)
auf Woyzeck lastet, klarer nachvollzogen
werden kann.
Nach der Sichtung des Filmes rekapitu-
lieren die Schüler/-innen ihre ästhetischen
Seherfahrungen und übersetzen diese in
ihr eigenes körperliches Vokabular, indem
sie diese vorentlastend sammeln, teilen
und schließlich in eine eigene Szenenerar-
beitung übertragen.
Um die Aussagekraft der Physis Woy-
zecks zu verstärken, wird methodisch auf
chorisches Spiel zurückgegriffen, dass
durch Körper und/oder Sprache einge-
setzt werden soll.
Eine gemeinsame Ergebnispräsen-
tation zielt darauf ab, sich mit der Figur
abermals vertiefend auseinanderzuset-
zen und nachzuvollziehen, wie sich sein
psychischer Zustand schrittweise in sei-
ner Körperspräche niederschlägt, sodass
der Mord an Marie und sein vermeintlicher
15
Suizid zum Schluss vorhersehbar für die (53)
Zuschauer/-innen wird.
Im Anschluss erdenken die Schüler/-in-
nen im Unterrichtsgespräch Lösungen, die
dazu beitragen hätten können, Woyzeck
aufzufangen.
Autorin:
Rieke Rathfelder, Studienrätin mit
den Fächern Darstellendes Spiel und
Englisch, 22.08.2022
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Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Arbeitsblatt zu Woyzeck (1/2)
Aufgabe:
ARBEITSBLATT ZU Woyzeck
(REGIE: WERNER HERZOG, D 1979)
FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER
VOR DER FILMSICHTUNG: c) Seht euch die Anfangssequenz von oder
Woyzeck ( https://www.kino
a) Stellt euch vor, ihr würdet euch in den fenster.de/themen-dossiers/ Wählt hierfür in Zweiergruppen
kommenden vier Wochen nur von alle-themendossiers/dossier- exemplarisch eine Szene aus.
Erbsen aus Dosen ernähren. Stellt werner-herzog/dossier-werner-
Vermutungen an, wie sich dies auf herzog-woyzeck-film/) an. Analysiert e) Begründet, warum ihr die jeweilige
euren Alltag sowie eure körperliche die filmästhetischen Mittel, mit Filmszene gewählt habt und entwickelt
und psychische Gesundheit auswirken denen die Figur Woyzeck vorgestellt eine kurze Szene aus eurem Alltag, in
könnte. Präsentiert eure Ideen zuerst wird. Achtet hierbei insbesondere der die Figuren einen ähnlichen Status
eurer Sitznachbar/-in und stellt diese auf Musik und Kostüm sowie auf haben wie Woyzeck im Film (Dauer:
16
anschließend gemeinsam im Plenum das Schauspiel (beispielsweise zwei bis drei Minuten Spiellänge). (53)
vor. Sichert eure wichtigsten Ideen Köperhaltung und -spannung).
stichpunktartig auf dem Smartboard f) Präsentiert eure Szenen im Plenum.
oder einer digitalen Pinnwand. Timecode: 0:01:35–0:04:26
g) Reflektiert, wie sich der Sta-
b) Bildet Dreiergruppen. Diskutiert, WÄHREND DER FILMSICHTUNG/ tus der Figuren in Stimm- und
in welchen Situationen ihr euch ARBEIT MIT SEQUENZEN: Körperspiel ausdrückt.
unterdrückt fühlt und warum. Notiert
eure Ergebnisse in Stichworten auf d) Beobachtet, welchen Status (Hoch- h) Diskutiert, durch welche Hand-
einem A3-Blatt und bereitet diese zur oder Tiefstatus / http://www. lungen die Figuren in den Szenen
Präsentation vor. Präsentiert anschlie- pantomime-popkultur.de/2011/11/ ihren Status verändern könnten.
ßend gemeinsam eure Ergebnisse im status-zeichen-der-koerpersprache-
Plenum. Vergleicht Aspekte der sub- fuer-impro-theater-und-buehne/) i) Spielt die Alltagsszene abermals
jektiv empfundenen Unterdrückung Woyzeck in der Gegenwart anderer mit den neuen Statusgefügen.
mit den definierten unveräußerlichen Figuren des Filmes einnimmt.
Menschenrechten ( http://www. j) Seht nun den Film bis zum Ende.
bpb.de/kurz-knapp/lexika/politik Analysiert den Status, den
lexikon/17842/menschenrechte/) . Woyzeck einnimmt, NACH DER FILMSICHTUNG:
• während er den Hauptmann ra-
siert. Beschreibt ebenso den k) Fasst die Synopsis des Films in
Status des Hauptmannes (Time- maximal fünf Sätzen zusammen.
code: 0:04:27-0:10:14). Stellt die Synopsen im Plenum vor.
• während der Doktor mit ihm spricht.
Beschreibt ebenso den Status des
Arztes (Timecode: 0:15:23-0:22:18).
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Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Arbeitsblatt zu Woyzeck (2/2)
l) Tauscht euch darüber aus,
was euch besonders berührt
und/oder überrascht hat.
m) Sammelt in Vierergruppen Woyzecks
Verhaltensweisen, die seine psychi-
sche Entwicklung körperlich abbil-
den. Notiert diese stichpunktartig.
Hilfsimpulse zur
Binnendifferenzierung:
Wohin schaut Woyzeck, wenn er mit
den anderen Figuren spricht?
Wie ist seine Körperhaltung? Wie ist
sein Gang? Wie spricht Woyzeck?
n) Präsentiert eure Ergebnisse
gemeinsam im Plenum.
17
o) Entwickelt anschließend in eurer Vie- (53)
rergruppe eine Szene zum Thema "Der
Druck auf Woyzeck wird unerträglich".
Verwendet chorisches Körperspiel
(=synchrone Bewegungen im Pulk)
sowie chorisches Sprechen (=gleich-
zeitiges Sprechen bestimmter Sätze).
Optional dürfen auch Sätze
der Filmfigur Woyzeck in die
Szene integriert werden.
p) Präsentiert und reflektiert
eure Szenen im Plenum.
q) Analysiert eure Ideen aus der
ersten Aufgabe zum Gedanken-
experiment des Erbsenessens.
Diskutiert, ob Woyzecks Tod anhand
dieser sich wiederholenden Hand-
lung absehbar war und rechtfertigt,
inwiefern diese Handlung sein
Schicksal bestimmt hat (oder nicht).
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Werner Herzog und seine Filme
Filmbesprechung: Fitzcarraldo (1/2)
–
BRD, Peru 1982
Drama
Kinostart: 01.09.2022 (WA),
Erstaufführung: 04.03.1982
Distributionsform: DVD/Blu-ray,
VoD
Verfügbarkeit: Arthaus (DVD,
Blu-ray), LaCinetek, Arthaus+,
Apple TV, Amazon Prime Video
© Werner Herzog Film
u.a. (VoD)
Verleih: Studiocanal
Regie und Drehbuch: Werner
Herzog
Darsteller/innen: Klaus
Kinski, Claudia Cardinale,
Miguel Ángel Fuentes, Paul
Hittscher, Huerequeque Enrique
Fitzcarraldo Bohorquez, José Lewgoy, Ruy
Polanah, David Pérez Espinosa, 18
(53)
Für seinen Traum von einem Opernhaus mitten im peruanischen Urwald Peter Berling, Milton Nasci-
geht ein exzentrischer Musikliebhaber bis zum Äußersten. mento, Grande Otelo, Salvador
Werner Herzogs spektakuläres Filmprojekt mit Klaus Kinski. Godínez, Dieter Milz u.a.
Kamera: Thomas Mauch
Laufzeit: 158 min, Deutsche
Peru, um 1900. Brian Sweeney Fitzgerald, muss Fitzcarraldo erkennen, dass die Ein- Originalfassung
genannt Fitzcarraldo, ist ein Mann mit Vi- heimischen mit dem Schiff eigene Pläne Format: 35 mm, Farbe, 1:1,85
sionen, Pioniergeist und einer unbändi- verfolgen. Filmpreise: Internationale
gen Liebe zur Oper. Sein größter Traum ist Fitzcarraldo erzählt von einem Ge- Filmfestspiele von Cannes 1982:
es, ein Opernhaus in der Stadt Iquitos zu triebenen, der für die Verwirklichung sei- Beste Regie, Deutscher Film-
bauen – mitten im Urwald. Für die Finan- ne s Traums zum Äuße rste n be re it ist. Nicht preis 1982: Bester Spielfilm,
zierung seines waghalsigen Vorhabens be- wenige Kritiker haben in der Unnachgie- Festival Internacional de Cine
absichtigt er, ein Kautschukvorkommen bigkeit, mit der Werner Herzog sein spek- de Donostia-San Sebastián 1982:
an einem Nebenfluss des Amazonas aus- takuläres Filmprojekt trotz zahlloser Hür- OCIC Award, Gilde-Filmpreis in
zubeuten. Da der Wasserlauf wegen sei- den verwirklichte, eine Parallele erkannt. Gold 1984
ner Stromschnellen als unpassierbar gilt, Der Regiestar des Neuen Deutschen Films FSK: ab 12 J.
entspinnt Fitzcarraldo einen irrwitzigen hatte bereits – ebenfalls mit dem berüch- Altersempfehlung: ab 14 J.
Plan: Von einem Nachbarfluss aus soll tigten Exzentriker Klaus Kinski in der Klassenstufen: ab 9. Klasse
ein Dampfschiff über eine steile Anhöhe Hauptrolle – Aguirre, Der Zorn Gottes
im Regenwald geschleppt werden, um in (BRD, Mexiko, Peru 1972) im peruanischen
das noch unerschlossene Zielgebiet vor- Urwald gedreht. Im Aufwand übertraf
zudringen. Und tatsächlich: Nach Wochen Fitzcarraldo den Vorgänger jedoch bei
der Entbehrungen und Rückschläge ge- weitem. Herzog inszenierte die Schlüs-
lingt mit Unterstützung indigener Grup- selszenen des Films mit einem echten
pen das scheinbar Unmögliche. Doch dann Schiff und hunderten einheimischen
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Werner Herzog und seine Filme
Filmbesprechung: Fitzcarraldo (2/2)
Statist/-innen, vor allem Angehörige der lich kombiniert, sowie das Sounddesign
Asháninka und Ashéninka, fernab jeder und die sphärische Score von Popol Vuh
Infrastruktur unter den extremen Bedin- entscheidend bei. Von zentraler Bedeu-
gungen im tropischen Regenwald. Mit den tung im Film ist aber auch die Opernmu-
Einstellungen des großen weißen Dampf- sik. Die von Fitzcarraldo im Urwald auf
schiffs auf dem Hang gelangen so einzig- dem Grammophon abgespielten Origi-
artige Kinobilder – die zugleich sinnbild- nalaufnahmen Carusos wirken befremd-
lich für den Vorwurf des künstlerischen lich und können als Demonstration einer
Größenwahns stehen können, den das vermeintlich überlegenen europäischen
sich über drei Jahre hinziehende Projekt Kultur betrachtet werden. Das Gewaltige
auf sich zog. Schon die Dreharbeiten wur- des Gesangs findet seine Entsprechung
den von Skandalberichten etwa über die im Film, der von Tragik, Wahn und rück-
mutmaßliche Ausbeutung der indigenen sichtsloser Kraftanstrengung erzählt – wie
Mitwirkenden, Unfälle und Erkrankungen auch in der Dimension des zwiespältigen
von Crew-Mitgliedern oder diverse Eska- Filmprojekts selbst. Zugleich vermittelt
paden Klaus Kinskis begleitet. Einen leb- die Musik eine Ahnung von der Macht der
haften Eindruck von den tatsächlichen Träume. Oder wie es in einer Szene heißt:
Schwierigkeiten des Projekts vermittelt "Nur Träumer können Berge versetzen."
Les Blanks Dokumentation Burden of
Dreams (USA 1982). Autorin:
Dr. Verena Schmöller, Filmwissen-
19
Trailer: https://youtu.be/qDebgOb4tMc schaftlerin, Journalistin und Filmpäd- (53)
agogin, 22.08.2022
Aus heutiger Sicht löst nicht nur das im
Film gezeigte Abholzen des Urwalds ne-
gative Gefühle aus – angesichts des ge-
wachsenen Bewusstseins für die Bedeu-
tung des Regenwaldes. Auch die einseitig
weiße Perspektive auf indigene Menschen
und ihre Lebenswelt ist problematisch.
Unbestreitbar bleibt die beeindruckende
Wirkung des Films, der dichotomisch Na-
tur und Kultur aufeinandertreffen lässt.
In Fitzcarraldo ist der dunkle schwüle
"Dschungel" mehr als bloß Schauplatz. Er
ist zugleich machtvoller Gegenspieler der
weißen Eindringlinge – speziell des von
Kinski gewohnt expressiv gespielten Prot-
agonisten. Die Beklemmung der Europäer
angesichts der ihnen fremden tropischen
Landschaft und ihrer vermeintlich feind-
seligen und lange Zeit unsichtbar blei-
benden indigenen Bewohner/-innen wird
regelrecht greifbar. Dazu tragen Herzogs
oft dokumentarisch wirkende Inszenie-
rung, die Totalen des Urwalds mit Nahauf-
nahmen der Darsteller/-innen eindring-
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Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Heranführung an den Film Fitzcarraldo/ Didaktisch-methodischer Kommentar
Didaktisch-methodischer Kommentar
HERANFÜHRUNG AN DEN FILM Fitzcarraldo
FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER
– Lernprodukt / Kompetenzschwerpunkt:
Im Deutsch- und Sprachunterricht sowie
der verschiedenen Figurengruppen, die
unterschiedlichen Gruppen der Siedlerin-
Fächer: in den Gesellschaftswissenschaften liegt nen und Siedler auf der einen Seite und die
Deutsch, Spanisch, Ethik, Religion, der Fokus auf der inhaltlichen Analyse und indigenen Bewohnerinnen und Bewohner
Philosophie, Politik, Sozialkunde, auf der Charakterisierung der Figuren. Die auf der anderen, eine besondere Rolle. Die
ab Klasse 9 Schülerinnen und Schüler verfassen einen Schülerinnen und Schüler fassen ihre Er-
Brief oder Tagebucheintrag, in dem sie sich kenntnisse kreativ in der Textform Brief
in die Hauptfigur Fitzcarraldo hineinverset- oder Tagebucheintrag zusammen.
zen, seine Motive und Beweggründe erar- In den sozialwissenschaftlichen Fä-
beiten und sich darüber hinaus mit der Er- chern kann der Fokus auf Fitzcarraldos
örterung seines Vorhabens, ein Schiff über Vorhaben gelegt werden, ein Schiff über
einen Berg ziehen zu lassen, beschäftigen. einen Berg zu tragen und dafür nicht nur
In den naturwissenschaftlichen Fächern Bäume im Regenwald zu fällen, sondern
20
kann das Thema Regenwald als Ökosystem auch die Leben der indigenen Bevölkerung (53)
vertieft werden. Fächerübergreifend erfolgt zu gefährden. In der Oberstufe sollten die
eine Auseinandersetzung mit den filmäs- Bedingungen der Filmproduktion thema-
thetischen Mitteln und den dokumentari- tisiert werden: Es kann diskutiert werden,
schen Anteilen des Films. inwieweit Werner Herzog etwa 70 Jahre
später als Fitzcarraldo von einer immer
Didaktisch-methodischer Kommentar: noch kolonialen Sichtweise geprägt war,
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich die indigene Bevölkerung ausbeutete und
zunächst mit dem Lebensraum und Öko- ähnliche Risiken einging wie die Filmfigur,
system ( https://www.biologie-schule. von der er erzählt.
de/oekosystem.php) Regenwald auseinan-
der, um sich in die Figur des Fitzcarraldo und
seine Situation hineinversetzen zu können.
Sie machen sich mit der Umgebung der
peruanischen Stadt Iquitos vertraut, zeich-
nen Fitzcarraldos Reise nach, stellen die Ei-
genschaften zusammen, die der Film dem
Regenwald zuschreibt, und erfassen die
Stimmungen, die der Film vermittelt. Dabei
setzen sie sich mit den filmischen Mitteln
und der dokumentarischen Herangehens-
weise von Werner Herzog auseinander.
Autorin: Die Schülerinnen und Schüler beschrei-
Dr. Verena Schmöller, Filmwissen- ben die Hauptfigur des Films und stellen
schaftlerin, Journalistin und Filmpäd- seine Beziehungen zu den anderen Figu-
agogin im Raum München, 22.08.2022 ren fest. Dabei spielt auch die Darstellung
www.kinofenster.deThemendossier August 2022
Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Aufgabe zum Film Fitzcarraldo (1/2)
Aufgabe:
AUFGABE ZUM FILM Fitzcarraldo
FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER
VOR DER FILMSICHTUNG: • planet-wissen.de: Amazonien ( htt- NACH DER FILMSICHTUNG:
ps://www.planet-wissen.de/kultur/
a) Was bedeuten für euch die Begriffe suedamerika/amazonien/index.html) g) Tauscht euch darüber aus,
"Regenwald" und "Dschungel"? Wart • planet-wissen.de: Die Zerstörung der was euch besonders über-
ihr vielleicht sogar schon einmal in ei- Regenwälder Südamerikas rascht und/oder berührt hat.
nem Dschungel? Nutzt Brainstormings ( https://www.planet-wissen.de/
und notiert, was euch zum Thema kultur/suedamerika/amazonien/ h) Zeichnet eine Karte von den
Dschungel einfällt. Strukturiert eure pwiediezerstoerungderregen Schauplätzen im Film und verbin-
Ergebnisse in Form einer Mindmap. waeldersuedamerikas100.html) det sie mit Hilfe der dargestellten
Wege, die Fitzcarraldo im Lauf
b) Besprecht im Plenum, ob und welche WÄHREND DER FILMSICHTUNG: der Geschichte zurücklegt.
Filme ihr kennt, die im Dschungel
21
spielen. Erklärt euch gegenseitig, d) Der Film begleitet seine Hauptfigur i) Charakterisiert die Figur des Brian (53)
worum es in den jeweiligen Filmen Fitzcarraldo auf einer Reise ent- Sweeney Fitzgerald alias Fitzcarraldo:
geht. Fasst zusammen, wie in den lang des Amazonas. Notiert euch • Wer ist er?
jeweiligen Filmen indigene Figuren die verschiedenen Schauplätze. • Wie sieht er aus, wie tritt er auf?
dargestellt werden. Diskutiert, inwie- • Welche Projekte hat er geleitet?
weit ihr die Darstellung aus heutiger e) Schreibt darüber hinaus die ver- • Welche Träume, welche Ziele hat er?
Perspektive für angemessen haltet. schiedenen Figuren(-gruppen) • Wie und mit welchen Mit-
auf, die eine wichtige Rolle inner- teln verfolgt er sie?
c) Der Film Fitzcarraldo ( https:// halb der Handlung spielen. • Welche Werte und wel-
www.kinofenster.de/themen-dos che Weltsicht hat er?
siers/alle-themendossiers/dossier- f) Achtet außerdem auf alle Bilder, die
werner-herzog/dossier-werner- der Film vom tropischen Regenwald j) Beurteilt die Darstellung
herzog-fitzcarraldo-film/) spielt zu zeigt und die Informationen, die er der indigenen Figuren.
Teilen in der Stadt Iquitos am Amazo- darüber vermittelt. Macht euch dazu
nas in Peru. Seht euch den Verlauf des Notizen. k) Erfasst alle anderen wichtigen Figuren
Amazonas auf einer Landkarte an und Folgende Fragen können im Film und sortiert sie in einer
recherchiert zur Stadt Iquitos, seiner euch hierbei helfen: Tabelle anhand der folgenden Fragen:
Geschichte und der Region. Geht auf • Welche Tiere leben im Öko- Welche Figuren unterstützen Fitzcar-
die Folgen der Kolonisation ein. system Regenwald? raldo in seinem Vorhaben, welche
• Welche Pflanzen fallen euch auf? behindern ihn? Gibt es Figuren, die
Nutzt folgende Quellen als • Wie ist das Klima dort? ihre Haltung gegenüber Fitzcarraldo
Ausgangspunkt eurer Recherche: • Wie leben die Menschen in, im Lauf der Geschichte ändern?
• 360° - GEO Reportage: Iquitos. von und mit der Natur?
Regenwaldmetropole am Ama-
zonas ( https://www.youtube. Haltet eure Ergebnisse unmittelbar
com/watch?v=zRCocBSf_SI) nach der Filmsichtung fest.
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Werner Herzog und seine Filme
Unterrichtsmaterial: Aufgabe zum Film Fitzcarraldo (2/2)
l) Auch der tropische Regenwald DIFFERENZIERUNG FÜR DIE
spielt eine wichtige Rolle als Ge- OBERSTUFE:
genspieler Fitzcarraldos im Film.
Notiert die Eigenschaften, die der o) Sehen Sie sich die Dokumentation
Film dem Regenwald zuschreibt. Burden Of Dreams ( https://
archive.org/details/burden.of.-
m) An vielen Stellen im Film wirkt dreams.-1982.720p.-web-dl.-aac-
Fitzcarraldo fast dokumentarisch. 2.0.h.-264-fiend) an und reflektieren
Erklärt, woran das liegen könnte. Sie kritisch die Produktionsbedingun-
gen des Films Fitzcarraldo. Lesen
FÜR DIE SEKUNDARSTUFE I: Sie auch die Kinofenster-Besprechung
zum Film. Stellen Sie sich vor, Sie sind
n) Versetzt euch in die Figur des Fitz- Filmproduzent/-in und erhalten ein
carraldo, nachdem das Seil am Schiff Exposé, in dem der Regisseur sein
gerissen und das Schiff zurück in Vorhaben schildert. Welche Hinweise
seine Ausgangsposition gerutscht würden Sie aus postkolonialer Pers-
ist. Verfasst einen Tagebucheintrag pektive dem Regisseur geben. Worauf
oder einen Brief, den Fitzcarraldo müsste er hinsichtlich interkultureller
an Molly schreibt. In beiden Tex- Sensibilität achten? Verfassen Sie eine
ten beschreibt er die Situation, respektvolle E-Mail oder einen Brief, in
seine Gefühle und Gedanken. dem Sie Hinweise zu angemessenen
22
Lasst euch dabei von folgenden Produktionsbedingungen geben. (53)
Fragen leiten: Wie geht es Fitzcarral-
do in diesem Moment? Überlegt er,
das Vorhaben abzubrechen? Welche
Gründe motivieren ihn, weiterzuma-
chen? Wie kann er seine Mitstreiter
davon überzeugen, weiterzumachen?
Was könnte dagegensprechen?
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Werner Herzog und seine Filme
Serien-Besprechung: Im Todestrakt (1/2)
On Death Row
USA, Großbritannien, Österreich
2012-13
TV-Mini-Serie, True-Crime-Doku
Veröffentlichungstermin:
09.03.2012 (USA)
Distributionsform: VoD
Verfügbarkeit: Amazon Prime
Video, Apple TV (erste Staffel,
VoD)
Regie und Drehbuch: Werner
© Werner Herzog Film
Herzog
Darsteller/innen: James Barnes,
Linda Carty, Joseph Garcia,
George Rivas, Hank Skinner u.a.
(Mitwirkende)
Kamera: Peter Zeitlinger, Dave
Roberson
Im Todestrakt
Laufzeit: Zwei Staffeln mit je
vier Folgen à ca. 50 min,
23
Deutsche Fassung (53)
In seiner dokumentarischen TV-Mini-Serie widmet sich Werner Herzog Format: digital, Farbe
Todeskandidaten im US-Strafvollzug. Filmpreise: IDA Documentary
Award 2012: Best Limited Series
Award
In Deutschland ist Werner Herzog der brei- FSK: Nicht geprüft (Empfehlung
Der schulische Einsatz von Im Todes- teren Öffentlichkeit vor allem durch seine des Anbieters: ab 12)
trakt erfordert Sensibilität, Achtsam- Spielfilme mit Klaus Kinski bekannt. Tat- Altersempfehlung: ab 16 J.
keit und eine entsprechende Vorberei- sächlich aber hat der 1942 in München Klassenstufen: ab 11. Klasse
tung der Unterrichtssequenz und der geborene Regisseur überwiegend Doku- Themen: Todesstrafe, Gewalt,
Lerngruppe. Die Serie enthält drasti- mentarfilmprojekte realisiert. Eines da- Menschenrechte/-würde, USA,
sche Schilderungen von Schwerstver- von ist die TV-Miniserie Im Todestrakt, Strafvollzug
brechen. Unter keinen Umständen soll- ein Folgeprojekt seines im Jahr zuvor im Unterrichtsfächer: Ethik/Reli-
ten traumatisierte Schülerinnen und Kino präsentierten Dokumentarfilms Into gion, Englisch, Deutsch, Poli-
Schüler damit konfrontiert werden. the Abyss (Tod in Texas, USA, UK, D 2011). tik, Gesellschaftskunde
Lehrende, die sich über die Prädispo- In zwei jeweils vier Episoden umfassen- Themen: Filmgeschichte, Koloni-
sition ihrer Lerngruppe diesbezüglich den Staffeln porträtiert er neun zum Tode alismus, kulturelle Identität,
unsicher sind, sollten sich mit der/ Verurteilte im US-amerikanischen Straf- Geschichte, Lateinamerika
dem Klassenlehrer/-in oder Tutor/-in vollzug. Die Folgen beginnen stets mit
absprechen. Grundsätzlich sollte al- demselben beklemmend nüchternen Int-
len Schüler/-innen deutlich gemacht ro: Eine Kamerafahrt zeigt den steril wir-
werden, dass sie jederzeit die Film- kenden Todestrakt mit seinen engen, nur
vorführung verlassen können, falls durch Gitterstäbe gesicherten Gefängnis-
das Gezeigte für sie nicht erträg- zellen, von denen aus die Verurteilten auf
lich ist. eine Anrichte mit mehrsprachigen Bibe-
lausgaben blicken können. Von dort
www.kinofenster.deSie können auch lesen
