2020 Geschäftsbericht - Eylarduswerk
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
2020
Geschäftsbericht
Diakonische Kinder-, Jugend- und Familienhilfe
3
Inhaltsverzeichnis
Seite
5 Vorwort
6 Gesellschaftliche Entwicklungen
6 Corona-Pandemie kennzeichnet das Jubiläumsjahr 2020
6 Auswirkungen der Corona-Krise auf Familien
7 Folgen der Pandemie für unsere Arbeit
9 Weiterentwicklung der Arbeit
9 Aus Clearing-Zentrum wird Kinder-Krisenhaus
10 Partizipation im Eylarduswerk
11 Leitbild aktualisiert
12 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
15 Aufnahmeanfragen und Aufnahmen
16 Stationäre Hilfen
18 Mutter/Vater-Kind- und Familienclearing/-training
19 Betreuungsfamilien
20 Tagesgruppen
21 Ambulanter Dienst
22 Eylardus-Schule
28 Therapeutischer Bereich
34 FAS-Beratungsstelle
35 Beratungsstelle Hobbit
40 K.I.T.A. gGmbH
44 Unsere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
44 Fachkräftebedarf in der Kinder- und Jugendhilfe
44 Personalentwicklung im Eylarduswerk
45 Arbeitszufriedenheit und Bewerbungen
46 Fort- und Weiterbildung
47 Beruflicher Nachwuchs
49 Dienstjahre und Jubiläen
50 Zahlen, Daten, Fakten
50 Jahresabschluss 2020
52 Spenden
55 Informationen für die Öffentlichkeit
56 Verein als Basis
60 Anhang: Pressespiegel 2020
4 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vorwort
April 2021 5
Sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Leserinnen und Leser,
2020 war ein ganz besonderes Jubiläumsjahr und seit Anfang 2021 der zögerliche
unserer Einrichtung! Mit Stolz haben wir Impfstart. Wir hoffen mit allen Menschen,
auf 100 ereignisreiche und erfolgreiche Jahre dass ein Stück Normalität und Nähe bald
zurückgeblickt. Was 1920 ganz klein mit zurückkehrt.
zunächst 3 Mitarbeiterinnen begann, ist
heute mit rund 400 Mitarbeitenden im Eylar- 100 Jahre Eylarduswerk sind ein guter
duswerk sowie weiteren 340 Mitarbeitenden Anlass, die eigene Arbeit zu reflektieren und
in unserer Tochtergesellschaft K.I.T.A. eine sich auch der christlichen Wurzeln immer
große Einrichtung geworden. wieder bewusst zu werden. Sie sind außer-
dem ein guter Grund, Danke zu sagen all
Am 15. September 2020 tagte die jährliche denen, die zum Gelingen unserer Arbeit
Mitgliederversammlung des Eylarduswerkes. mit hilfebedürftigen kleinen und großen
Ein historisches Datum, denn genau 100 Menschen beitragen.
Jahre zuvor, am 15. September 1920, wurde
der Verein „Reformiertes Kinderheim Wir danken vor allem unseren Mitarbeiten-
Hestrup/Gildehaus“ in das Vereinsregister den für ihre motivierte und engagierte
des damaligen Amtsgerichts Bentheim Arbeit in dieser schwierigen Zeit, aber auch
eingetragen. Eine besondere Mitgliederver- den Jugendämtern, Städten, Gemeinden,
sammlung auch, weil sie unter Einhaltung externen Partnern, Freunden und Spendern
der Hygiene- und Abstandsregeln in der für ihr Vertrauen und ihre Unterstützung.
Ev.-ref. Kirche Gildehaus stattfand. Mit dem Wissen und der Erfahrung aus 100
Jahren können wir zuversichtlich auf die
Das Jahr 2020 war nicht nur das Jubiläums- weitere Arbeit mit Kindern, Jugendlichen
jahr, sondern leider auch das Corona-Jahr. und Familien blicken.
Unsere Mitarbeitenden, aber auch die Kinder,
Jugendlichen und Familien, erlebten vielfäl-
tige Einschränkungen und Veränderungen
im Alltag: Schließung von Schulen und Kitas,
Schutzmasken, Abstand halten, Hygiene- Herzliche Grüße
regeln, regelmäßiges Lüften, Homeschooling, aus dem Eylarduswerk –
Homeoffice, Videokonferenzen, Testungen und bleiben Sie behütet und gesund!
Pastor Gerold Klompmaker Detlev Krause Friedhelm Wensing
Verwaltungsratsvorsitzender Pädagogischer Vorstand Kaufmännischer Vorstand
6 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Gesellschaftliche Entwicklungen
Gesellschaftliche Entwicklungen
Corona-Pandemie kennzeichnet Auswirkungen der Corona-Krise
das Jubiläumsjahr 2020 auf Familien
In Deutschland wurden Ende Januar 2020 Die Corona-Krise bedeutet insbesondere
die ersten Fälle von Covid-19 gemeldet, für Familien mit Kindern eine schwierige
nachdem sich die Infektion im Dezember Ausnahmesituation. Ihr Alltag hat sich in
2019 von China ausgehend weltweit ver- Deutschland ab dem ersten Lockdown
breitete. Ende Februar bewerteten Experten Mitte März 2020 stark verändert: Schulen,
das Risiko für die Bevölkerung in Deutsch- Kitas und Kinderkrippen wurden bis auf
land zunächst noch als gering bis mäßig, eine Notbetreuung geschlossen und erst
dann ab März 2020 als hoch und für Risiko- langsam wieder für mehr Kinder geöffnet.
gruppen als sehr hoch. Es folgten Infektions- Spielplätze waren für längere Zeit gesperrt
schutzmaßnahmen wie die AHA-Regeln und viele Kinder hatten plötzlich weniger
(Abstand, Hygiene, Alltagsmasken), Kontakt- Möglichkeiten, sich draußen zu bewegen.
und Reisebeschränkungen, Schließungen In kürzester Zeit mussten die Familien
von Kitas, Schulen und öffentlichem Leben Kinderbetreuung zu Hause, Distanzunter-
sowie am Infektionsrisiko orientiertes richt oder Homeoffice organisieren.
Testen. Zusätzlich waren Kontakte zu Großeltern
oder anderen Familienangehörigen stark
Anfang Mai 2020 wurden einige Beschrän- eingeschränkt. Für die Kinder bedeutete
kungen schrittweise wieder aufgehoben. dies auch, dass gewohnte Freizeitaktivi-
Aufgrund steigender positiver Corona- täten wegfielen und Freundinnen und
Testzahlen wurden Kontaktbeschrän- Freunde nicht besucht werden konnten.
kungen und andere Maßnahmen zur
Pandemiebekämpfung im Oktober und
November 2020 wieder verschärft. Zusätz-
liche Anweisungen zu medizinischen
Schutzmasken, regelmäßigem Lüften und
Homeoffice mussten umgesetzt werden.
Seit Mitte Dezember 2020 folgten erneut
erhebliche Einschränkungen des öffent-
lichen Lebens in Form eines sogenannten
Lockdowns.
Die Pandemie und die mit ihr verbundenen
Maßnahmen zum Gesundheitsschutz
haben erhebliche wirtschaftliche und
soziale Folgen.
7
Folgen der Pandemie
für unsere Arbeit
Unsere Mitarbeitenden erleben seit Beginn Zusätzliche Probleme bereitet aufgrund der
der Pandemie vielfältige Veränderungen im Schulschließungen das Homeschooling mit
Arbeitsalltag. Um zusätzliche Infektions- digitaler Umsetzung der Schulaufgaben. Die
risiken zu vermeiden, müssen Masken getra- Kinder und Jugendlichen benötigen beim
gen werden, nach Möglichkeit arbeiten viele Homeschooling wesentlich mehr Unterstüt-
in Einzelbüros oder im Homeoffice. Auf die zung durch die pädagogischen Fachkräfte.
Einhaltung von Abstands- und Hygieneregeln Obwohl durch Spenden zusätzliche Laptops
sowie regelmäßiges Lüften achten wir sehr angeschafft werden konnten, reichen die
genau. Gremien tagen in Videokonferenzen, Geräte in den Gruppen nicht für alle Kinder
um unnötige Kontakte zu verhindern. aus und müssen somit geteilt werden.
Die Familien in unserer Arbeit wurden Bei der direkten Arbeit mit den Kindern
durch die Schließungen von Schulen und lassen sich die Schutzregeln nur einge-
Kinderbetreuungseinrichtungen erheblich schränkt umsetzen. Die Mitarbeiterinnen
belastet. Besonders da, wo es vorher schon und Mitarbeiter in den Wohngruppen sind
nicht ganz rund lief, wird der familiäre dadurch 24 Stunden am Tag erhöhten Risiken
Alltag noch schwieriger. In der ambulanten ausgesetzt. Für ihr besonderes Engagement
Familienhilfe unterstützen wir auch in der in dieser schwierigen Zeit sind wir ihnen sehr
Corona-Pandemie die Eltern nach Kräften. dankbar. Glücklicherweise sind bisher nur
wenige Ansteckungen durch die Kinder und
Im Bereich der teilstationären und stationären Jugendlichen in den Arbeitsbereichen erfolgt.
Jugendhilfe geben die Betreuer*innen auch Und die in einigen wenigen Verdachtsfällen
während der Corona-Pandemie Kindern und erforderlichen Quarantäne-Situationen haben
Jugendlichen ein zu Hause und arbeiten an alle gemeinsam gut gemeistert.
Zukunftsperspektiven.
Und das ist schon ohne
Corona nicht einfach.
Insbesondere in unseren
Wohngruppen leben
die Kinder wie in einer
Familie zusammen: Sie
spielen, lachen, kochen
und essen gemeinsam.
8 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Gesellschaftliche Entwicklungen / Weiterentwicklung der Arbeit
Statement eines 13-jährigen Jungen aus der Intensivgruppe Hof Weduwen
Liebe Menschen aus dem Eylarduswerk,
Corona ist doof, weil die Freizeit dadurch eingeschränkt wird.
Man kann sich nicht einfach so abmelden und manche Jungs vom
Hof konnten nicht nach Hause fahren.
Deshalb bleiben wir zu Hause und machen das Beste daraus.
Wir machen etwas für die Schule, werkeln in einem neu eingerichteten
Bastelraum, chillen in der Sonne, haben unser Fußballfeld neu
gemacht, den Außenbereich vom Hof auf Vordermann gebracht, spielen
Sachen wie Tischtennis, Basketball oder Prellball, Grillen und machen
ein Lagerfeuer, kochen leckere Sachen oder beschäftigen uns im Haus,
indem wir PS4 spielen, Lego bauen, lesen und Musik hören oder
ähnliches.
Ich wünsche allen Kindern und Erwachsenen im Eylarduswerk,
dass ihr euch genauso gut beschäftigen könnt und gesund bleibt.
Viele Grüße und bleibt gesund!!!
David *
*Name wurde geändert
Unsere „Superhelden“
der Außenwohngruppe
Falkenstraße.
9
Weiterentwicklung der Arbeit
Karneval im Kinder-
Krisenhaus – mit den
Betreuer*innen Simon
(links) und Franziska
(rechts).
Aus Clearing-Zentrum wird
Kinder-Krisenhaus • zur geplanten Kurzzeit-Unterbringung
bei vorübergehendem Ausfall der Eltern,
Bei der Analyse der Aufnahmeanfragen • sowie Geschwisterkinder, die sich in einer
wird seit Jahren ein hoher Bedarf für kleine vorübergehenden Notsituation befinden.
Kinder festgestellt. Aufgrund rückläufiger
Anfragen für Jugendliche haben wir unser Bei Bedarf wird ein umfassender Diagnostik-
Clearing-Zentrum umgebaut und Anfang prozess mit Analyse der Gesamtsituation
August 2020 als Kinder-Krisenhaus neu und möglicher Handlungsalternativen
eröffnet. durchgeführt.
Aufgenommen werden im neuen Hilfe- Auch die Möglichkeit zur Aufnahme einer
angebot auf dem Zentralgelände in Gilde- jungen Mutter mit Säugling/Kleinkind
haus Säuglinge und Kinder bis zu 8 Jahren besteht.
• aus akuten Krisensituationen,
• bei denen die körperliche, geistige, Bei Herausnahme besonders junger
psychische Unversehrtheit im Kinder aus ihrem familiären Umfeld haben
bisherigen Lebensumfeld nicht mehr familiäre Betreuungsformen Priorität.
gewährleistet ist, Säuglinge und Kleinkinder unter 3 Jahren
• zur Klärung der weiteren Lebensperspektive betreuen wir deshalb in angeschlossenen
bei Entwicklungsstörungen und Verhaltens- Kinderschutzfamilien mit pädagogischen
auffälligkeiten sowie Traumatisierungen, Fachkräften.
10 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Weiterentwicklung der Arbeit
Partizipation im Eylarduswerk
Gemäß § 8 SGB VIII sind Kinder und Neu ist ein Erklär- und Vorstellungsvideo
Jugendliche entsprechend ihres Entwick- für Kinder, Jugendliche und Eltern von
lungsstandes an allen sie betreffenden unserem Ombudsmann, Pastor Gerhard
Entscheidungen der öffentlichen Jugend- Kortmann: https://www.eylarduswerk.de/
hilfe zu beteiligen. angebote/video-ombudsmann/
Drei Partizipationskoffer mit vielen Mate-
rialien zum Thema sind permanent in den
Junge Menschen, die sich mit ihren Argu- Wohn- und Tagesgruppen im Umlauf.
menten, Bedürfnissen und Wünschen aktiv Darin befi ndet sich auch das Video unseres
an Entscheidungsprozessen beteiligen Ombudsmannes, damit die Mitarbeitenden
können, erleben Verständnis und Wert- gemeinsam mit den jungen Menschen
schätzung. Gemeinsam erarbeitete Ziele im Rahmen eines Gruppenabends oder
und Veränderungen erfahren eine größere einer Kinderkonferenz darüber sprechen
Akzeptanz. können.
Die Beteiligung von jungen Menschen und Durch die AG Partizipation, verschiedene
deren Familien ist deshalb ein wichtiger Arbeitsgruppen und Fortbildungen werden
Baustein der pädagogischen Arbeit im Beteiligungs- und Mitbestimmungs-
Eylarduswerk. Neben den Beteiligungs- möglichkeiten ständig weiterentwickelt.
und Mitbestimmungsmöglichkeiten im Partizipation will gelebt werden und das
Alltag gibt es unterstützende Materialien passiert schon an ganz vielen Stellen im
wie die Willkommensbroschüre, eine Eylarduswerk. Jede*r ist wichtig und soll
Verhaltensampel sowie Informationen gehört werden!
über Rechte und Beschwerdemöglichkeiten.11
Leitbild aktualisiert
Die Entwicklung unseres Leitbildes begann
bereits im September 2002 im Rahmen
einer sogenannten „Open Space“-Veran-
staltung mit allen Mitarbeiter*innen des
Eylarduswerkes. Im Laufe der vergangenen
Unser
Jahre haben wir das Leitbild mehrmals
aktualisiert und angepasst. Leitbild
Aktuell wurde das Leitbild ergänzt zu
den Themen Schutz von Kindern und
Jugendlichen sowie Partizipation und
Mitwirkung. Die Änderungen hat der
Leitungskreis erarbeitet, sie wurden
vom Verwaltungsrat im September 2020
beschlossen.
eylardu
s
eylardu
s
Das ausführliche Leitbild ist einzusehen
eylar
dus-
2020
auf der Homepage des Eylarduswerkes
r
ptembe
unter: https://www.eylarduswerk.de/
Stand: Se
organisation/leitbild/
Diakonisc
Jugend he
- und Fa Kinder-,
milienh
ilfe
Leben lernen,
Chancen geben!
3 Wir stellen die Würde des
Menschen ins Zentrum
unserer Aufmerksamkeit.
1 Wir sind eine diakonische 7 Wir nutzen Fähigkeiten
Einrichtung der Kinder-, und Erfahrungen für die
Jugend- und Familien- 4 Wir entwickeln unsere Weiterentwicklung
hilfe. Wir bieten erziehe- Hilfeangebote bedarfs- unserer Arbeit.
rische, schulische und orientiert weiter.
therapeutische Hilfen an. 8 Wir sind ein gemein-
nütziges Werk und gehen
5 Wir arbeiten mit allen mit den zur Verfügung
2 Wir tragen durch unsere Beteiligten zusammen. gestellten Mitteln wirt-
Arbeit dazu bei, die schaftlich um.
Lebenssituation von
Kindern, Jugendlichen 6 Unsere Arbeit basiert auf
und Familien zu verbes- gegenseitiger Wertschät-
sern und den Schutz von zung. Wir übernehmen
Kindern und Jugend- Verantwortung im Rah-
lichen zu gewährleisten. men unserer jeweiligen
Aktiv setzen wir uns Aufgaben.
öffentlich dafür ein.12 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Das Eylarduswerk gehört mit rund 400 In mehr als 20 Wohngruppen und 5 Tages-
Mitarbeitenden zu den größeren Einrich- gruppen betreuen, beschulen und behandeln
tungen der Jugendhilfe. Nahe der nieder- wir Kinder, Jugendliche und junge Erwach-
ländischen Grenze in Niedersachsen sene, die Verhaltensauffälligkeiten bis hin zu
und Nordrhein-Westfalen bieten wir in kinder- und jugendpsychiatrischen Störungs-
verschiedenen kleineren und größeren bildern aufweisen. Zur Unterstützung der
Arbeitsbereichen im Umkreis von ca. 150 pädagogischen Arbeitsbereiche stehen Fach-
Kilometern in 20 Städten stationäre, dienste der Bereiche Psychologie, Werk- und
teilstationäre und ambulante Jugendhilfe- Kunsttherapie, Video-Home-Training und
angebote. Lerntherapie sowie die Förderschule mit dem
Schwerpunkt emotionale und soziale Entwick-
In dezentral organisierten Arbeitsbereichen lung zur Verfügung.
(Wohngruppen, Tagesgruppen, Betreuungs-
familien, Ambulanter Dienst, Förderschule, Als besondere Stärke hat sich die enge
Beratungsstellen) betreuen wir jährlich Kooperation von Pädagogik, Schule und
über 700 Kinder, Jugendliche und Familien. Therapie in unserer Arbeit erwiesen.
Außerdem betreibt das Eylarduswerk als Die Mitarbeitenden der Jugendhilfe,
Mehrheitsgesellschafter die K.I.T.A. gGmbH des Therapeutischen Bereiches und der
mit 14 Einrichtungen und 1.350 Betreuungs- Förderschule arbeiten interdisziplinär
plätzen. zusammen und fördern Kinder und13 Jugendliche bei der Aufarbeitung von lung einzelner Konzeptbausteine unter Entwicklungsstörungen, Verhaltens- und Einbezug unserer langjährigen Erfah- Persönlichkeitsproblemen sowie Schul- rungen sowie aktueller wissenschaftlicher schwierigkeiten. Familien werden bei Erkenntnisse ist ein kontinuierlicher Erziehungsproblemen, Konflikten und Prozess im Eylarduswerk. Krisen unterstützt. Unsere Hilfen werden mit allen Beteiligten zusammen gestaltet. Für jeden jungen Menschen wird ein individuelles und bedarfsorientiertes Betreuungs-, Beschulungs- und Behand- lungskonzept erarbeitet. Den Rahmen für die Einzelfallarbeit bildet die individuelle Hilfeplanung gemeinsam mit der Familie und dem Jugendamt. Die Basis dafür sind gesetzliche Vorgaben, fachliche Standards und eine gemeinsame, verbindliche Grundhaltung aller Mitarbeitenden durch den diakonischen Auftrag und unser Leitbild. Die permanente Weiterentwick- Das Eylarduswerk Arbeitsbereiche im Überblick • 22 Wohngruppen • 420 Mitarbeiter*innen • 15 Betreuungsfamilien • 28 verschiedene Berufsgruppen • 5 Tagesgruppen • 50 unterschiedliche Betreuungsprojekte • Mutter/Vater-Kind-Bereich • 2 Bundesländer • Ambulante Hilfen • 4 Landkreise • Förderschule • 20 Städte • Therapeutischer Bereich • Umkreis 150 Kilometer • Beratungsstelle Hobbit • 720 Kinder, Jugendliche und Familien p. a. • FAS-Beratungsstelle
14 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Zahl der Hilfeempfänger
Zahl der Hilfeempfänger 2020 2019
(ohne Familienangehörige)
95.772
Wohngruppenverbund 236 234
Im Jahr 2020 ist die Zahl der betreuten
Menschen mit insgesamt 718 gegenüber Betreuungsfamilien 25 26
dem Vorjahr 2019 (721) leicht gesunken
Tagesgruppen 71 66 98.852
(0,4 %). Zahlenmäßig nicht erfasst sind
Eltern und Familienangehörige der Kinder, Ambulante Dienste 98 103
deren Beratung und Begleitung ein wich-
Eylardus-Schule / externe Schüler 146 148
tiger Bestandteil unserer Arbeit ist.
Über-Mittag-Betreuung 38 42
90,631
Fälle Hobbit 104 102
Summe 718 721
95.772
Auslastung in allen Bereichen Die Gesamtberechnungstage
98.852 2020
verteilen sich wie folgt:
Die Gesamtberechnungstage der verschie-
denen Arbeitsbereiche reduzierten sich Üb
2020 um 1.661 Tage auf 95.246 Tage. 90,631
Dies entspricht einem Rückgang von 1,71 % 9.524 Be
gegenüber dem Vorjahr (96.907 Tage).
8.719 Tag
Ino
Berechnungstage 16.058
60.793
Wo
2020 95.246
152
2019 96.907
Wohngruppenverbund
Inobhutnahme
7.620 Tagesgruppen
2018 97.908
Betreuungsfamilien
9.566 Über-Mittag-Betreuung
0 20.000 40.000 60.000 80.000 100.000
15.615
62.011
96015
Aufnahmeanfragen
und Aufnahmen
Im Corona-Jahr ist die Zahl der Aufnahme- 600
anfragen durch die verschiedenen Jugend-
597
591
ämter im Bereich der stationären Erziehungs-
500
hilfe (Wohngruppenverbund, Mutter-Kind-
Bereich, Betreuungsfamilien) gegenüber
490
491
483
dem Vorjahr gesunken auf insgesamt 490 400
440
(Vorjahr 591).
300
317
Im Jahr 2020 erfolgten insgesamt
286
276
66 Aufnahmen (Vorjahr 71) in einer Wohn-
261
200
gruppe, unserem Mutter-Kind-Bereich 244
oder einer Betreuungsfamilie.
100
100
98
95
91
82
83
85
80
71
66
69
0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Anfragen
600
Aufnahmen
597
500
491
483
Absagen
440
400
300 315 Anfragen für Kinder und Jugendliche
317
musste das Eylarduswerk im Jahr 2020
286
276
261
absagen, weil zum Zeitpunkt der Anfrage
244
200
209
kein freier Platz in einer geeigneten Hilfe-
181
100 form vorhanden war. 81 Absagen erfolgten
100
98
91
95
durch die Jugendämter, z. B. weil zwischen-
85
83
82
80
69
68
63
0 zeitlich eine andere Hilfeform gefunden
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
wurde. Durch Eltern wurde in 28 Fällen
abgesagt.16 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Stationäre Hilfen
Der größte Arbeitsbereich des Eylarduswerkes Gründe für eine Aufnahme in unseren Wohn-
ist der Wohngruppenverbund. In 22 pädago- gruppen sind familiäre Krisen, Erziehungs-
gisch-therapeutischen Wohngruppen leben oder Schulprobleme, Entwicklungsdefizite,
Kinder und Jugendliche in familienähnlichen Vernachlässigung, Verhaltensauffälligkeiten
Gruppen in größeren, freistehenden Einfami- bis hin zu kinder- und jugendpsychiatrischen
lienhäusern oder auf Bauernhöfen zusam- Störungsbildern, spezielle Mädchen und
men. Für die unterschiedlichen Probleme der Jungenprobleme, Traumatisierungen z. B.
jungen Menschen, die vorübergehend oder durch Gewalterfahrungen oder sexuellen
längerfristig nicht zu Hause sein können, Missbrauch, Fetales Alkoholsyndrom (FAS)
hat das Eylarduswerk spezielle Konzepte ent- sowie Autismus/Asperger Syndrom (ASS).
wickelt.
Häufig liegen Kombinationen verschiedener
Die jungen Menschen sind in das soziale Störungsbilder vor und es besteht parallel
Umfeld integriert (Kindergarten, Schule, dazu ein besonderer Förderbedarf im schu-
Ausbildung, Sportvereine, Kirchengemeinden lischen Bereich und im Sozialverhalten.
etc.) und erleben so viel Normalität wie mög- In allen pädagogisch-therapeutischen
lich. Sie werden von unseren pädagogischen Wohngruppen werden gemäß § 35a SGB VIII
Fachkräften rund um die Uhr betreut – auch Kinder und Jugendliche aufgenommen,
auch am Wochenende und an Feiertagen! die seelisch behindert oder von einer solchen
Behinderung bedroht sind.
Die Intensivgruppe Hof Bouwer feierte im Jahr 2020 10-jähriges Bestehen.17
Insgesamt 179 Plätze standen im Platzzahlen/Pflegetage
Jahr 2020 zur Verfügung: Wohngruppenverbund einschließlich
• 8 (Außen-)Wohngruppen Mutter/Vater-Kind-Bereich
• 1 Mädchenwohnhaus
• 5 Familienwohngruppen Im Berichtsjahr 2020 wurde die Platzzahl
• 6 Intensivgruppen des Wohngruppenverbundes leicht erhöht
• 1 Kinder-Krisenhaus auf 179 Plätze (Vorjahr 177). Die Auslastung
• 1 Therapeutisches Kinderschutzhaus betrug insgesamt 93,28 Prozent. Es wurden
• 1 Mutter/Vater-Kind & 60.945 Leistungstage erbracht (Vorjahr
Familienclearing/-training 60.300). Ursache für die rückläufige Platz-
zahl im Vergleich zu 2018 war u. a. der
Rückgang der Betreuung unbegleiteter
minderjähriger Flüchtlinge.
2020 Platzzahl 179 60.945
2019 Platzzahl 177 60.300
2018 Platzzahl 187 62.767
0 10.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70000 80000
Jubiläen der Arbeitsbereiche Pflegetage
im Jahr 2020
Die beiden pädagogisch-therapeutischen
Außenwohngruppen Alheidisstraße in Ahaus
und Im Strubbenfeld in Wietmarschen blick-
ten im Berichtsjahr auf eine 20-jährige Arbeit
zurück. Die therapeutische Intensivgruppe
Hof Bouwer in Nordhorn feierte 2020 ihr
10-jähriges Bestehen.
20 Jahre Außenwohngruppe Alheidisstraße. 20 Jahre Außenwohngruppe Im Strubbenfeld.18 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Mutter/Vater-Kind- und
Familienclearing/-training
Unterstützung finden im Mutter/Vater-Kind- Durch die Fachkräfte des Eylarduswerkes
Bereich minderjährige oder volljährige erfolgt innerhalb des Hauses eine Alltags-
Schwangere, Mütter oder Väter mit ihren diagnostik. Video-Home-Trainer*innen mit
Kindern. Auch ganze Familiensysteme besonderer Ausbildung werten Videoauf-
mit Mutter und Vater oder neuen Partnern nahmen der Interaktion von Eltern und
können für einen begrenzten Zeitraum Kindern aus. Ergänzt wird das Bild durch die
aufgenommen werden. psychologische Diagnostik der zuständigen
Psycholog*innen, die eng mit dem pädago-
Für die Arbeit mit Müttern/Vätern oder gischen Team zusammenarbeiten. Am Ende
ganzen Familien mit ihren Kindern stehen der Maßnahme wird ein ausführlicher
zwei Häuser mit Garten und Spielmöglich- Bericht für das Jugendamt erstellt mit einer
keiten sowie drei Trainingswohnungen fachlichen Empfehlung für die Zukunft der
zur Verfügung. Im Fokus der Arbeit steht Familie. Die Inhalte werden mit den Eltern
das Kind mit seinen Bedürfnissen sowie (-teilen) besprochen.
das Bindungs- und Erziehungsverhalten der
Mütter/Väter.
Jubiläum im Jahr 2020
Ziele sind der Aufbau einer positiven
Mutter/Vater-Kind-Beziehung, das Erlernen Im Dezember 2020 feierte der Mutter/Vater-
eines verantwortlichen und fördernden Kind-Bereich in Gildehaus sein 10-jähriges
Umgangs mit dem Kind und eine eigen- Bestehen.
ständige Lebensführung. Die Einbeziehung
der Partner*in und damit der Paarbeziehung
sind wichtige Bestandteile der Arbeit.19
Betreuungsfamilien
Seit über 30 Jahren bieten Betreuungsfamilien
des Eylarduswerkes Kindern ein neues zu
Hause. Eine Betreuungsfamilie verbindet
die Vorteile von Pflegefamilien (familiäres
Umfeld) und die Qualitäten der stationären
Erziehungshilfe (pädagogisches und psycho-
logisches Fachpersonal, vielfältige Unter-
stützungssysteme).
In den Profi-Familien leben ein bis maximal
drei Kinder dauerhaft mit einem (Ehe-)Paar
und eventuell vorhandenen eigenen Kindern
rund um die Uhr zusammen. Mindestens
ein Elternteil der „professionellen Familien“
verfügt über eine qualifizierte pädagogische
Fachausbildung (z. B. Erzieher oder Sozial-
pädagogin).
Die Zusammenarbeit mit den leiblichen
Die überwiegend jüngeren Kinder mit beson- Eltern ist ein wichtiger Bestandteil der Arbeit
deren Störungsbildern finden in den Betreu- und erfolgt auch mit Unterstützung der
ungsfamilien ein neues zu Hause. Sie erfah- übergreifenden Fachkräfte, beispielsweise
ren in dem familiären Betreuungssetting Psycholog*innen und Regionalleiter*innen.
Kontinuität und Zuneigung der Bezugsperso-
nen mit professioneller Unterstützung durch Im Jahr 2020 betreuten 15 Betreuungs-
die Fachdienste des Eylarduswerkes. Die familien insgesamt 25 Kinder, die absoluten
Betreuung und Versorgung der Kinder ist Betreuungstage verringerten sich mit
jederzeit, auch in Krisensituationen, Krank- 8.719 Tagen leicht gegenüber 2019 (8.872)
heits- und Urlaubszeiten der Betreuer*innen um 153 Tage (1,7 %).
sichergestellt.
Die Mitarbeitenden erhalten professionelle
Unterstützung, Fortbildung, Supervision,
regelmäßigen fachlichen Austausch mit
anderen Betreuungsfamilien, pädagogische
und psychologische Beratung und bei Bedarf Pflegetage der Betreuungsfamilien
die Unterstützung durch einen Kinder- und
Jugendpsychiater.
2020 8.719
Eltern bleiben Eltern – Kinder bleiben mit
ihren leiblichen Eltern verbunden, auch
wenn diese nicht anwesend sind und andere
Menschen die Aufgaben von erziehenden 2019 8.872
und schützenden Eltern übernommen haben.
2018 9.517
0 2.000 4.000 6.000 8.000 10.00020 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Tagesgruppen
Die fünf Tagesgruppen des Eylarduswerkes leistungsstörungen durch Lerntherapie,
unterstützen und fördern die Entwicklung Hausaufgabenbetreuung und Nachhilfe
von Kindern und Jugendlichen durch werden bedarfsgerecht durchgeführt.
• soziales Lernen in der Gruppe,
• Begleitung der schulischen Förderung Anschließend können die Kinder mit den
sowie anderen in der Gruppe spielen, basteln,
• i ntensive Elternkooperation. backen, werken, Ausflüge machen, schwim-
Die Familien werden gestärkt und der men gehen und vieles mehr. Die Kinder ler-
Verbleib der Kinder dadurch gesichert. nen, sich in sozialen Gruppen zu bewegen
sowie Regeln und Strukturen in Familie
Die Kinder im Alter von 6 bis 14 Jahren und Schule einzuhalten. In den Schulferien
kommen nach der Schule selbstständig in gibt es gemeinsame Ferienmaßnahmen und
die Tagesgruppe oder werden abgeholt. es finden individuelle Angebotstage zum
Das gemeinsame Mittagessen sichert das Teil mit Eltern und Übernachtungen statt.
leibliche Wohl und den Zusammenhalt.
Anfallende hauswirtschaftliche Tätig- Intensive Elternkontakte, pädagogische
keiten werden anschließend von Kindern und psychologische Beratung sowie regel-
und Mitarbeitenden zusammen erledigt mäßiger angeleiteter Austausch mit
(z. B. Tisch decken, Abwaschen und anderen Familien (Multifamilientherapie)
Abtrocknen). Anschließend werden die helfen bei Erziehungsproblemen.
Hausaufgaben mit Unterstützung der
Mitarbeitenden in Kleingruppen oder Im Jahr 2020 erfolgten durch die fünf
Einzelsituationen erledigt. Tagesgruppen insgesamt rund 4.000
(Vorjahr 5.563) Kontakte zu Eltern, Schulen
Schulische Defizite sind häufige Begleit- und Jugendämtern. Dabei reduzierten
erscheinungen, Folge oder sogar auch sich aufgrund der Corona-Pandemie die
Ursache einer Entwicklungsgefährdung persönlichen Kontakte von 2.394 auf 336.
eines Kindes. Eine enge Abstimmung mit Die telefonischen und E-Mail-Kontakte
den Schulen, gezielte Förderung bei Teil- stiegen hingegen von 3.169 auf 3.644.
Belegungstage Tagesgruppen
15 Jahre
Tagesgruppe Knickweg
in Lingen
2020 Platzzahl 46 16.058
Die Tagesgruppe Knickweg
feierte im August 2020 ihr
15-jähriges Bestehen. Zehn
2019 Platzzahl 44 16.307
Jungen und Mädchen im
Alter von 8 bis 12 Jahren
werden in der Tagesgruppe
zurzeit betreut. Platzzahl 44
2018 16.690
0 5.000 10.000 15.000 20.00
Die Belegungstage verringerten sich im Jahr 2020 (16.058)
gegenüber dem Vorjahr (16.307) um 249 Tage (1,53 %).21
Ambulanter Dienst
Der Ambulante Dienst (AD) unterstützt Das Betreute Wohnen bietet Hilfeangebote für
Kinder, Jugendliche und deren Familien ältere Jugendliche und junge Erwachsene in
in schwierigen Lebenssituationen. Wohnungen und kleinen Jugendwohngemein-
Er umfasst zwei konzeptionelle Bereiche: schaften.
Die Ambulante Familienhilfe und das
Betreute Wohnen für junge Menschen. Die Selbstständigkeit wird in kleinen Schrit-
ten mit Unterstützung der Betreuer*innen
Bei der Ambulanten Familienhilfe beraten erlernt. Hilfe erfolgt bei der schulischen und
und unterstützen unsere pädagogischen und beruflichen Bildung und der eigenständigen
therapeutischen Fachkräfte die Familien zu Haushaltsführung, aber auch bei familiären
Hause. In den Regionalbüros in Nordhorn, Konflikten oder psychischen Problemen. Bei
Lingen, Gronau oder Borken führen wir Bedarf erfolgt eine psychologische Begleitung.
Elterngespräche oder Einzeltherapien mit
Kindern durch. Gemeinsam mit den Eltern Zur Unterstützung des Verselbstständigungs-
versuchen wir, neue Perspektiven zu ermög- prozesses der Jugendlichen haben Fachkräfte
lichen und Auswege aus der vermeintlichen des Eylarduswerkes das Handbuch „Auf eige-
Hilflosigkeit zu finden. Durch vorbeugende nen Füßen stehen“ konzipiert. Seit 2017 bieten
Unterstützung sollen ernsthafte Krisen wie wir eine Sprechstunde für Jugendliche und
etwa die Herausnahme eines Kindes aus der junge Erwachsene an, die das Eylarduswerk
Familie vermieden werden. verlassen haben. Im offenen Beratungs-
angebot können individuelle Fragen und
Grundsatz der Arbeit ist die „Hilfe zur Selbst- aktuelle Themen besprochen werden.
hilfe“ – orientiert an den Fragen und Möglich-
keiten der Familien. Die Suche nach den Die Gesamtzahl der Fachleistungsstunden im
Stärken und Ressourcen im familiären System Ambulanten Dienst ist im Corona-Jahr 2020
steht im Vordergrund der Hilfeleistung. Ein (8.986) gegenüber dem Vorjahr 2019 (11.003)
wesentlicher Bestandteil der Arbeit ist die um 2.017 Stunden (18,33 %) erheblich gesun-
Überprüfung und Aktivierung der Ressourcen ken, unter anderem aufgrund coronabeding-
von Familie und Netzwerk (Verwandtschaft, ter Kontaktverbote und Einschränkungen der
Nachbarschaft und soziales Umfeld). Arbeit.
Fachleistungsstunden Ambulanter Dienst
2020 8.986
2019 11.003
2018 10.958
0 2.000 4.000 6.000 8.000 10.000 12.00022 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Eylardus-Schule
Eltern haben das Recht, zwischen einer Für einen Teil der Schüler*innen ist es
Regelschule oder einer Förderschule als Ort erforderlich, dass ihnen vereinfachte
der Beschulung auszuwählen. Aufgabenstellungen mit vielen Wieder-
holungs- und Übungsphasen zur Bearbei-
Die Eylardus-Schule ist eine Förderschule tung angeboten werden. Sie werden nach
mit dem Schwerpunkt emotionale und den Vorgaben für den Förderschwerpunkt
soziale Entwicklung. Sie bietet förderliche Lernen unterrichtet. Damit erhalten sie
Entwicklungsbedingungen durch kleine eine grundlegende Allgemeinbildung und
Klassen mit acht bis zwölf Schülerinnen können den Abschluss der Förderschule
und Schülern. Die Förderung schließt Lernen erwerben.
den Erwerb positiver Einstellungen und
Verhaltensmuster, Koordination, Fitness Um Bildungsangebote annehmen zu
und motorische Fähigkeiten der Kinder können, benötigen alle Schülerinnen und
und Jugendlichen mit ein. Schüler der Eylardus-Schule spezielle
Lernarrangements und zusätzliche sozial-
Der Unterricht orientiert sich an den pädagogische Begleitung in unterschied-
curricularen Vorgaben der Grundschule licher Intensität bis hin zur 1:1-Betreuung.
für die Klassen eins bis vier bzw. der Nur so werden schulische Erfolge für
Hauptschule für die Klassen fünf bis zehn. die besonderen Kinder und Jugendlichen
Die Schüler*innen können je nach absol- möglich.
viertem Bildungsgang einen Hauptschul-
oder einen Realschulabschluss erwerben. Der Einzugsbereich der Eylardus-Schule
Bei entsprechenden Leistungen kann auch erstreckt sich auf die Landkreise Grafschaft
ein erweiterter Sekundarabschluss I mit Bentheim und Emsland. Im Jahr 2020 leb-
Zugangsberechtigung zur gymnasialen ten 79 Schüler*innen (43,2 %) in der Graf-
Oberstufe erworben werden. schaft Bentheim und 65 Schüler*innen
(35,5 %) im Emsland. 39 Kinder und Jugend-
liche (21,3 %) lebten in Wohngruppen des
Eylarduswerkes.
Entwicklung der Schülerzahlen 2000 – 2020 Herkunftsorte Schüler*innen
der Eylardus-Schule 2020
Wohngruppen Eylarduswer
2020 183 Lkrs Emsland inkl. Stadt Lin
39
Lkrs Grafschaft Bentheim in
79
2010 171
65
Lkrs Grafschaft Bentheim
2000 inkl. Stadt Nordhorn
132
Lkrs Emsland
inkl. Stadt Lingen
32 Wohngruppen Eylarduswerk
0 50 100 150 200
76
5923
100.000 Schüler*innen mit sonder-
pädagogischem Unterstützungsbedarf
Die bundesweite Statistik belegt eine
enorme Zunahme der Schüler*innen mit
sonderpädagogischem Unterstützungs-
bedarf im Bereich der emotionalen und
sozialen Entwicklung (spUesE).
Für einen Teil der Schüler*innen kann
diese Förderung auch in einer Regelschule
erfolgreich durchgeführt werden. Andere
Schüler*innen haben einen so intensiven
Bedarf an Unterstützung, dass für einen
regelmäßigen Schulbesuch und das
Erzielen schulischer Erfolge die besonderen
Rahmenbedingungen einer Förderschule
notwendig sind.
Analog zur bundesweiten Entwicklung hat
es in den vergangenen zwanzig Jahren eine
stetige Zunahme der Schüler*innen an der
Eylardus-Schule gegeben (s. Grafik links).
Der zahlenmäßige Anstieg der Förder-
schüler*innen ist insbesondere vor dem
Hintergrund gesellschaftlicher Verände-
rungen zu sehen (fehlende familiäre Struk-
turen, Vernachlässigung, unkontrollierte
Mediennutzung mit vielfältigen unange-
messenen und von Kindern nicht zu verar-
beitenden Inhalten).
Deutschland: Schüler*innen mit sonder-
pädagogischem Unterstützungsbedarf
100.000 2009
99.769 2019
80.000
60.000
58.762 57.142
40.000 42.627
36.595
20.000 22.167
100.000 2009
99.769 2019
0
Anzahl davon in davon in
80.000 gesamt inklusiven Förderschulen
Regelschulen
60.000
58.762 57.142
40.000 42.627
36.59524 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Präsenzunterricht in der Eylardus-Schule in Corona-Zeiten
mit AHA+L-Regeln: Abstand, Hygiene, Alltagsmasken plus
regelmäßiges Lüften!
Corona-Maßnahmen
an der Eylardus-Schule
Das Jahr 2020 war ab März in der Eylardus- Generell werden die pädagogischen Mög-
Schule geprägt durch die Corona-Pandemie lichkeiten immer stärker eingeschränkt.
und die dadurch entstandenen Vorgaben Nach vielen Monaten im Zeichen der
und Maßnahmen wie Lockdown, Schul- Pandemie macht sich eine große Müdigkeit
schließungen, Homeschooling und Wechsel- in Bezug auf das digitale Lernen vor dem
unterricht. Nach immer wiederkehrenden Computer breit.
Lockdown-Phasen fand ab Sommer der
Unterricht im Szenario A (eingeschränkter
Regelbetrieb) statt. Eine Vielzahl von
neuen Regelungen für Lehrkräfte und
Schüler*innen mussten umgesetzt werden,
unter anderem Maskenpflicht, Stoßlüften
der Unterrichtsräume sowie Untersagung
der Sporthallennutzung.25
Digitalpakt und Office 365
an der Eylardus-Schule
Die Eylardus-Schule hat 2020 von der Mitschüler*innen und Pädagog*innen
Umsetzung des Digitalpaktes profitiert kommunizieren und zusammenarbeiten.
und zudem die digitale Lernplattform Chats, Videochats und Audioanrufe wer-
„Office 365“ eingeführt. den mit der App „Teams“ durchgeführt,
Aufgaben können digital verteilt und
Der Schule standen knapp 80.000 Euro eingesammelt werden.
vom Land Niedersachsen zur Verbesserung Neben diesen Möglichkeiten haben alle
der digitalen Voraussetzungen zur Verfü- Schüler*innen Zugriff auf Word, PowerPoint,
gung. Nach intensiver Auseinandersetzung Excel etc., unabhängig von der finanziellen
mit der Thematik und Einbeziehung des Situation der Familie.
gesamten Kollegiums wurden etwa 60.000
Euro für hochwertige digitale Visualisie- Eine große Aufgabe für die Zukunft wird
rungsgeräte und 20.000 Euro für Tablets sein, dem Kollegium weiterhin gute
investiert. So konnte jeder Klassenraum Fortbildungsmöglichkeiten anzubieten,
mit einem großen Touchscreen-Monitor um bei den vielen Veränderungen mit-
ausgestattet werden, welcher die Möglich- halten zu können. Zur Unterstützung der
keit bietet, dass die Fachkräfte und Schulleitung wurde eine „365-Experten“-
Schüler*innen unkompliziert und zügig Gruppe gegründet, welche für Fragen
Inhalte von eigenen Geräten auf den an den verschiedenen Standorten zur
Bildschirm projizieren und so für alle Verfügung steht. Auch die fortlaufende
sichtbar machen können. Aufstockung und Wartung der digitalen
Endgeräte (Laptop, Tablets) wird Thema
Mit der Einführung der digitalen Lernplatt- im Schulalltag bleiben.
form „Office 365“ haben alle Schüler*innen
eine eigene E-Mail-Adresse erhalten
und können im geschützten Raum mit26 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Qualifizierte Schulbegleitung unterstützt
Kinder mit besonderen Bedarfen.
Pilotprojekt Schulbegleitung
durch pädagogische Fachkräfte
Schulbegleitungen können durch die des Eylarduswerkes durchgeführt. Die
Erziehungsberechtigten beantragt werden. Mitarbeitenden verfügen über umfang-
Sie werden nötig, wenn die Schülerin oder reiche pädagogische Qualifizierungen,
der Schüler trotz umfangreicher individu- nehmen an den Dienstbesprechungen
alisierter Angebote der Eylardus-Schule der Schule teil und sind in die konzeptio-
keine Lernerfolge erreichen kann. Die nelle Arbeit der Schule eingebunden. Die
Gründe hierfür sind vielfältig, in extremen Qualität der Arbeit hilft dabei, auch die
Fällen können neben massiven Verhaltens- Kinder und Jugendlichen zu unterrichten
auffälligkeiten auch Störungsbilder wie und zu fördern, die große Schwierigkeiten
beispielsweise die Autismus-Spektrum- haben, sich auf unterrichtliche Angebote
Störungen oder das FAS-Syndrom auftreten. einzulassen – selbst an einer Förderschule
Die betroffenen Schüler*innen haben oft für emotionale und soziale Förderung.
mehrere Monate bis hin zu Jahren keine
Schule besucht. Fünf bis sechs Schul- Durch die Corona-Pandemie verschoben,
wechsel sind durchaus keine Seltenheit. fand erst im Februar 2021 mit Vertre-
Auch zu Hause läuft es oft nicht optimal. ter*innen des Landkreises Grafschaft
Bentheim eine umfangreiche Evaluation
Um diesen gestiegenen Anforderungen mit Videopräsentation und inhaltlicher
gerecht zu werden, hat die Eylardus-Schule Auswertung statt. Die Fortführung dieser
gemeinsam mit dem Landkreis Grafschaft erfolgreichen und notwendigen Maß-
Bentheim im Jahr 2019 ein Pilotprojekt nahmen ist im Interesse der Schüler*innen
gestartet. Die erforderliche Betreuung ein- mit intensivem Bedarf an Betreuung
zelner Schüler*innen wird ausschließlich wünschenswert.
mit erfahrenen pädagogischen Fachkräften27
Neuer Schulleiter an der
Eylardus-Schule
Nachdem die bisherige Schulleiterin Brinkmann verfügt über einige Jahre
Hannelore Schönrock zum Schuljahresende Berufserfahrung in verschiedenen Schul-
2019/2020 in Ruhestand gegangen ist, formen und außerschulischen Institutionen,
konnte Ralf Brinkmann als neuer Förder- zwei Studienabschlüsse im Lehramt
schulrektor der Eylardus-Schule in Bad Sonderpädagogik mit den Förderschwer-
Bentheim gewonnen werden. Der 40-jäh- punkten emotionale und soziale Entwick-
rige ist gebürtiger Gildehauser, verheiratet lung und Lernen sowie den Fächern Musik
und hat zwei kleine Kinder. Auch seine und Deutsch und ein Diplom als Rehabili-
Frau ist gebürtige Grafschafterin. Im Juli tationspädagoge. Der begeisterte Hobby-
2020 ist die Familie zurückgekehrt in die musiker und Schlagzeuger führte ver-
alte Heimat. schiedene Musikprojekte durch, initiierte
und begleitete Musikbands an Schulen.
Zuletzt war Ralf Brinkmann als Förder-
schullehrer und Koordinator an einer Anfang August 2020 – mitten im Corona-
großen Stadtteilschule mit bis zu 1.400 Jahr – hat Ralf Brinkmann seine neue
Schüler*innen in Hamburg tätig. Neben Tätigkeit als Förderschulrektor der
Klassenleitungen und Fachunterricht in Eylardus-Schule aufgenommen und im
unterschiedlichen Fächern und Jahrgangs- Leitungskreis des Eylarduswerkes erste
stufen war er als Projektkoordinator tätig Fragestellungen der Gesamteinrichtung
und hat schulische Lernplattformen und mitberaten.
den IT-Bereich koordiniert und geleitet.
Der neue Schulleiter Ralf Brinkmann.28 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Therapeutischer Bereich
Die pädagogischen Angebote des Eylardus- Psychische Störungen und
werkes werden kontinuierlich ergänzt durch Krankheitsbilder, die im Eylarduswerk
eine Vielfalt von therapeutischen Hilfen und behandelt werden
diagnostische Maßnahmen. Der gesamte • Aufmerksamkeitsstörungen (ADHS)
Therapeutische Bereich ist in die Hilfeplan- • Störung des Sozialverhaltens und der
prozesse umfassend eingebunden, leistet Emotionen
Diagnostik bei Kindern, Jugendlichen und • Emotional instabile Persönlichkeits-
Familien sowie Beratung und Fortbildung entwicklungsstörung („Borderline“)
der Mitarbeiter*innen. Neben dem Umgang • Selbstverletzendes Verhalten
mit traumatischen Erlebnissen und den • Suizidalität
Folgen von Missbrauch, Vernachlässigung • Asperger-Syndrom (ASS)
und Gewalt steht zunehmend auch die • Fetales Alkoholsyndrom (FAS)
Behandlung komplexer psychiatrischer • Enuresis, Enkopresis (Einnässen, Einkoten)
Erkrankungen im Mittelpunkt therapeuti- • Generalisierte Angststörung
scher Interventionen. • Depression/depressive Episode, insbeson-
dere bei jungen Frauen
Viele der im Eylarduswerk aufgenommenen • Abhängige Persönlichkeitsstörung
Kinder und Jugendlichen bringen eine • Essstörungen
Kombination mehrerer Störungen, Auffällig- • Bindungsstörungen
keiten und Erkrankungen mit – mehr als • Traumafolgestörungen (PTSD)
die Hälfte der Kinder und Jugendlichen ist
bereits vor der Aufnahme kinder- und
jugendpsychiatrisch behandelt worden. Um die Kinder und Jugendlichen zu
Der Umgang damit erfordert eine hohe erreichen, ist eine Vielfalt an individuellen
Fachlichkeit und eine gute Koordination Zugangsmöglichkeiten notwendig. Der
aller Hilfen und Unterstützungsmaß- Therapeutische Bereich verfügt deshalb
nahmen. über zahlreiche Angebote.
Die Mitarbeitenden des Therapeutischen Bereiches
unterstützen mit vielen Angeboten.29
Die zuständigen Psycholog*innen bieten
den Kindern und Jugendlichen individuelle
Psychotherapie an, um ihre Probleme und
Schwierigkeiten zu bearbeiten. In beson-
deren Fällen werden auch gruppenthera-
peutische Maßnahmen umgesetzt. Den
Behandlungsschritten geht stets eine
intensive psychologische Diagnostik vor-
aus. Ziel aller Maßnahmen ist es, optimale
Entwicklungsmöglichkeiten für die betreu-
ten Kinder und Jugendlichen zu schaffen.
Fast alle Psycholog*innen haben eine
Reittherapie ist ein fester Bestandteil der
Approbation als Kinder- und Jugendlichen-
therapeutischen Angebote.
psychotherapeut*in bzw. sind in Ausbil-
dung dazu. Das Eylarduswerk ist seit vielen
Jahren vom niedersächsischen Landes-
prüfungsamt als Ausbildungsstandort
für angehende Kinder- und Jugendlichen-
psychotherapeut*innen anerkannt.
Arbeitsbereiche des Therapeutischen
Bereiches Zu den Aufgaben des Psychologischen
• psychologischer Dienst Dienstes gehören auch inhaltliche und
• heilpädagogische Kindertherapie konzeptionelle Innovationen im Rahmen
• Lerntherapie der Qualitätsentwicklung. Psychologen
• Reittherapie und Psychologinnen sind daher auch an
• Werk- und Kunsttherapie verschiedenen Arbeits- und Projektgruppen
• Video-Home-Training (VHT) des Eylarduswerkes beteiligt. Dazu zählen:
• Keep-Cool-Training (KCT)
• FAS-Beratungsstelle
• Beratungsstelle Hobbit • AG Sexualpädagogik,
• K inder- und Jugendpsychiatrie • AG Medienpädagogik
(Konsiliar-Basis) • AG Partizipation
• AG Motorik
• AG Traumapädagogik
Psychologischer Dienst
Zugleich erfolgt die Mitarbeit an der Ent-
Den pädagogischen Arbeitsbereichen ist wicklung besonderer Hilfsmittel für die
jeweils ein Psychologe oder eine Psycho- pädagogische Praxis, z. B. Lebensbücher
login fest zugeordnet. Die kontinuierliche zur Biografiearbeit, TabuDu – das Spiel zur
Zusammenarbeit von pädagogischen Sexualpädagogik, Materialien für Eltern-
und psychologischen Fachkräften auf training, Video-Home-Training oder zur
der Grundlage einer systemischen und Psychoedukation.
ressourcenorientierten Vorgehensweise
beginnt bereits mit dem Aufnahme-
verfahren.30 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Verhalten im Blick behalten mit Einsatz
der Videokamera
Bereits seit Anfang der 1990er Jahre setzt
das Eylarduswerk die Videokamera als pro-
fessionelles Hilfsmittel zur Diagnostik und
zur Beratung von Fachkräften und Eltern
ein. Diese ressourcenorientierte Methode
haben wir für viele Anwendungsbereiche
weiterentwickelt, z. B. als Video-Interak-
tions-Diagnostik in Wohngruppen sowie
Kindertagesstätten.
Eine besondere Bedeutung kommt den
Videobildern im Aufnahme-Prozess zu. Die
Vorstellung des Falles mit Bildern im Team
ermöglicht eine gute Einschätzung, ob das
Aufnahme kleiner Kinder in der
Eylarduswerk bedarfsgerechte Hilfen für
Jugendhilfe
das Kind und seine Familie anbieten kann.
Gleichzeitig erhalten alle Pädagog*innen
Besonders in den Vordergrund traten im
einen Einblick in die Problematik, die das
vergangenen Jahr die Hilfen und Unter-
Kind oder der/die Jugendliche mitbringt.
stützungen für sehr kleine Kinder. Im
Häufig entstehen bereits erste Ideen zum
neu eröffneten Kinder-Krisenhaus und in
Umgang mit den Stärken und Schwächen
den angegliederten Kinderschutzfamilien
des Kindes im Alltag. Im weiteren Verlauf
werden Kinder im Alter von null bis acht
werden kurze Videozusammenschnitte ge-
Jahren aufgenommen. Auch diese ganz
nutzt, um in Hilfeplangesprächen Eltern und
jungen Kinder haben schon viel erlebt,
Jugendämtern Stärken und Bedarfe der Kinder
häufig stehen Vernachlässigung, Tren-
und Jugendlichen sichtbar zu vermitteln.
nungs- und Verlusterfahrungen sowie
Das Eylarduswerk ist seit vielen Jahren
sexueller Missbrauch und Gewalterfah-
bundesweit als VHT-Fortbildungszentrum
rungen im Raum. Anlass zur Aufnahme
an der Schulung von Fachkräften und an der
in einer Übergangsgruppe ist häufig die
Weiterentwicklung der Methode aktiv be-
Sorge um das Kindeswohl bei einer noch
teiligt. Auch zur Verbesserung des professio-
ausstehenden gerichtlichen Entscheidung
nellen Handelns im Rahmen der Ausbildung
über das Sorgerecht.
von Praktikant*innen oder zur Qualifizie-
rung von pädagogischen Fachkräften wer-
In diesem Altersbereich kommt der Dia-
den diese Methoden genutzt.
gnostik mit Erfassung des Entwicklungs-
standes und Feststellung der notwen-
digen zukünftigen Fördermaßnahmen
eine besondere Bedeutung zu. Um Ent-
wicklungsdefizite exakt beschreiben zu
können, setzt der Psychologische Dienst
ein umfangreiches Testverfahren ein. So
können Stärken und Schwächen im sprach-
lichen, motorischen, sozial-emotionalen
und kognitiven Bereich detailliert erfasst
werden. Die rasche Vermittlung an einen
passenden Lebensort sowie das schnelle
Einsetzen passgenauer Fördermaßnahmen
stellt eine wesentliche Voraussetzung
für eine zukünftige positive Entwicklung
der Kinder dar.
Videoarbeit als Unterstützung im Mutter-Kind-Bereich.31
Regionalleitungen, Psycholog*innen, therapeutischer Leiter,
Schulleiter und pädagogischer Vorstand in einer Videokonferenz.
Umgang mit neuen Medien und
Online-Beratung
Die weltweite Pandemie mit Kontakt- auch unter den besonderen Bedingungen
beschränkungen stellte 2020 das gesamte des Corona-Jahres die therapeutischen
Eylarduswerk und damit auch den Angebote und Maßnahmen aufrecht-
Therapeutischen Bereich vor besondere erhalten werden. Auf der neu geschaffenen
Herausforderungen und neue Aufgaben. Online-Plattform „Neu-Seh-Land“ wurden
regelmäßig Erfahrungen ausgetauscht,
Sehr schnell mussten sich die Mitarbei- neue Verfahren und Methoden miteinander
ter*innen aufgrund der Kontaktbeschrän- kommuniziert und getestet.
kungen durch die Corona-Krise Kenntnisse
in der Online-Beratung von Teams und Die AG Medienpädagogik stand mit Rat
Klient*innen aneignen. Videokonferenzen und Tat zur Seite, wenn es um den Umgang
ermöglichen intensive Treffen auf Distanz. der Kinder und Jugendlichen mit neuen
Zahlreiche interne Fortbildungsangebote Medien, Spielen und Ähnlichem ging.
wurden von Präsenzveranstaltungen auf So wurden mit Hilfe der AG beispielsweise
Online-Angebote umgestellt. Neben dem individuelle Nutzungsverträge erstellt, die
sicheren Umgang mit der Technik mussten den Kindern und Jugendlichen einerseits
auch die Inhalte dem neuen Zugangsweg Lernmöglichkeiten im Umgang mit den
angepasst werden. Mit viel Flexibilität und neuen Medien bieten, zugleich aber auch
Kreativität der Mitarbeiter*innen konnten eine Begrenzung und Schutz beinhalten.32 GESCHÄFTSBERICHT 2020 Vielfältige Hilfen im Verbundsystem
Biografiearbeit und
fallverstehendes Arbeiten
Kinder und Jugendliche in der stationären pädagogik. Ziel ist es dabei, den „guten
Jugendhilfe haben häufig schwierige Grund“ für schwieriges und auffälliges
Lebenswege mit vielen Brüchen in ihrer Verhalten zu erkennen.
Biografie und belastenden Ereignissen
hinter sich. Ebenso wichtig ist es auch für die Kinder
und Jugendlichen selbst, ihre Entwicklung
Die Herkunftsfamilie und die frühe Kind- und ihren bisherigen Lebensweg durch
heit sind ein enorm wichtiger und prägen- Biografiearbeit nachzuvollziehen und zu
der Teil der Persönlichkeitsentwicklung. akzeptieren. Die Suche nach den Spuren
Das Wissen um die eigene Lebensge- der eigenen Geschichte und die Kommu-
schichte, den familiären Kontext und die nikation mit anderen Menschen über die
gesellschaftlichen Bedingungen prägen eigene Person führen zur Selbsterkenntnis
das Leben eines Menschen. Sowohl negative und tragen zur Identitätsfindung bei.
als auch positive Ereignisse wirken sich auf Unsere Lebensbücher sind dabei ein Hilfs-
die Phasen der Kindheit, des Jugend- und mittel, um sich der eigenen Geschichte
Erwachsenenalters aus. Sie bestimmen schrittweise zu nähern.
Wahrnehmung, Denken, Handeln und die
Gefühle in den Beziehungen zu anderen. Das Eylarduswerk hat erstmals 2004 mit
seinem „Lebensbuch“ für Kinder in der
In der pädagogischen Arbeit bemühen stationären Jugendhilfe ein Hilfsmittel
wir uns durch das „Fallverstehen“ und für die Biografiearbeit „aus der Praxis für
die intensive Auseinandersetzung mit der die Praxis“ entwickelt. Im Februar 2020
Lebensgeschichte jedes jungen Menschen, erschien die dritte Neuauflage und bereits
seine Motive und Handlungsweisen 2019 wurde das Lebensbuch für Kinder von
besser zu ergründen. Der Ansatz des Pflege- und Adoptiveltern überarbeitet.
„Fallverstehens“ stammt aus der Trauma-
Eylarduswerk-Lebensbuch mit Begleitheft.Sie können auch lesen
