Aus dem Rektorat - The Laos Experience
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Ausgabe 1
Frühjahrsausgabe 2020
Bürgermeister Dr. Martin Lenz und Prof. Dr. Annette Worth, Prorektorin für Forschung und Nachwuchsförderung, mit Marielouise
Mürle-Thür, Julia Werdermann und Björn Ossa bei der Übergabe der „Preise für Studierende an Karlsruher Hochschulen“ beim
Neujahrsempfang 2020 (v.l.n.r.). Foto: T. Binz
Aus dem Rektorat
Prof. Dr. Klaus Peter Rippe ist neuer Vorsitzen- Einen Schwerpunkt seiner Arbeit als LRK-PH-Vor-
der der Landesrektorenkonferenz der Pädagogi- sitzender sieht Klaus Peter Rippe insbesondere
schen Hochschulen darin, die Vorzüge und die künftige Bedeutung des
(red) Prof. Dr. Klaus Peter Rippe, Hochschultyps Pädagogische Hochschule ins Be-
Rektor der Pädagogischen Hochschu- wusstsein zu rücken. Angesichts der in modernen
le Karlsruhe, ist seit 1. Februar 2020 Wissensgesellschaften immer größer werdenden
neuer Vorsitzender der Landesrek- Bedeutung von Ausbildung und Bildung sieht er die
torenkonferenz der Pädagogischen Pädagogische Hochschulen als unverzichtbar an.
Hochschulen in Baden-Württemberg Sie zeichneten sich durch ein klares Profil und ei-
(LRK-PH). Zu seinem Stellvertreter nen Praxisbezug aus, der nicht nur in der Lehrerbil-
wählte der landesweite Zusammen- dung, sondern auch für andere Bildungskontexte
schluss Prof. Dr. Ulrich Druwe. Der Po- von enormem Vorteil sei, so der neue Vorsitzende.
litikwissenschaftler ist seit 2008 Rek- Die Landesrektorenkonferenz der Pädagogischen
tor der Pädagogischen Hochschule Hochschulen in Baden-Württemberg (LRK-PH) ist
Freiburg. Die Amtszeit beträgt jeweils ein Zusammenschluss der Rektorinnen und Rekto-
zwei Jahre. Rippe folgt auf Prof. Dr. ren der Pädagogischen Hochschulen in Freiburg,
Hans-Werner Huneke, Rektor der Pä- Heidelberg, Karlsruhe, Ludwigsburg, Schwäbisch
dagogischen Hochschule Heidelberg. Er war nicht Gmünd und Weingarten. Die LRK-PH vertritt die ge-
mehr zur Wahl angetreten. Prof. Rippe war bereits meinsamen Anliegen der Hochschulen gegenüber
seit Februar 2018 stellvertretender Vorsitzender. Politik und Öffentlichkeit.
Ausgabe 1, April 2020 1
Ausgabe 1 – April 2020
Sabrina Renstschler, Genderforschungspreisträgerin, mit Baden-Württemberg-Stipendiatinnen und ein Stipendiat mit
Gleichstellungsbeauftragter Britta Nann und Bürgermeister Julia Friedl (AAA) und Prof. Dr. Christian Gleser, Prorektor für
Lenz. Foto: T. Binz Studium und Lehre. Foto: T. Binz
Neujahrsempfang 2020 der „Digitalen Bildkulturen im Zeitalter von Pro-
(kb) Die Pädagogische Hochschule Karlsruhe be- paganda 2.0, Fake-News und Desinformation“, und
grüßte das neue Jahr und neue Jahrzehnt am Mitt- wie eine Aufklärung darüber im Unterricht ausse-
woch, den 15. Januar 2020, um 18:00 Uhr in einer hen könnte, ein. Alle drei Themenkomplexe sind
Feierstunde mit Vorträgen sowie zahlreichen Eh- auch Teilprojekte des BMBF-Projekts InDiKo, dass
rungen und Auszeichnungen. Erfreulich viele Hoch- die digitalbezogenen Kompetenzen von Lehramts-
schulangehörige aus Lehre und Forschung wie studierenden an der Pädagogischen Hochschule
auch dem nichtwissenschaftlichen Bereich sowie Karlsruhe weiter stärken will. (mehr unter https://
Gäste von außen waren der Einladung des Rekto- www.ph-karlsruhe.de/projekte/indiko ).
rats gefolgt. Unter den Gästen waren, neben Vertre- Der zweite Teil des Abends gehörte der Ehrung
terinnen und Vertretern der Stadt, aus Wirtschaft und Auszeichnung besonderen Engagements und
und Wissenschaft sowie der Schulverwaltung und Leistungen. Unter Anwesenheit von Vertreterinnen
Politik, mit Prof. Dr. Werner Fischer, Renate Rastät- und Vertretern der Sponsoren Vector Stiftung, BB-
ter und Dr. Elke Louise Barnstedt zwei ehemalige Bank, b.i.g. gruppe, Heinrich-Hertz-Gesellschaft
und die derzeitige Vorsitzende des Hochschulrats. und Sparkasse Karlsruhe überreichte Rektor Klaus
Diese hieß Rektor Prof. Dr. Klaus Peter Rippe in sei- Peter Rippe die Deutschlandstipendien. Die Stu-
nen Grußworten besonders herzlich willkommen. dentin Lovisa Moberg konnte leider nur in der Fer-
Im ersten Teil des Abends nahmen eine PH Wis- ne vom Prorektor für Studium und Lehre, Prof. Dr.
senschaftlerin und zwei PH Wissenschaftler aus Christian Gleser, mit dem DAAD-Preis für hervorra-
verschiedenen Perspektiven das aktuelle Thema gende Leistungen ausländischer Studierender aus-
„Digitale Kompetenz“ in den Blick: Was bedeutet Me- gezeichnet werden, da sich die Schwedin gerade im
dienkompetenz 2.0 aus mediendidaktischer Sicht? Ausland aufhielt. Im Zeichen der Internationalisie-
Dieser Frage ging die Germanistin Prof. Dr. Carmen rung stand die Vorstellung der Studierenden, die
Spiegel anhand von Beispielen aus Hochschule und für Ihr Auslandsstudium ein Baden-Württemberg
Schulunterricht nach. Dr. Martin Remmele aus dem Stipendium erhielten. Krönender Abschluss war
Institut für Biologie und Schulgartenentwicklung die Verleihung der Preise für die besten Abschluss-
stellte in seinem Vortrag „Digitalisierung im Bio- arbeiten und des Genderforschungspreises, in die-
logieunterricht – Implikationen für das Lehramts- sem Jahr großzügig finanziert von der Stadt Karls-
studium“ die Ergebnisse seiner Dissertation „Die ruhe. So sprach Bürgermeister Dr. Martin Lenz ein
Wirkung stereoskopischer Visualisierungen beim Grußwort, bevor er gemeinsam mit der Prorektorin
Arbeiten mit einer Lernsoftware zur Anatomie des für Forschung und Nachwuchsförderung, Prof. Dr.
Menschen – Untersuchungen zum Einschätzen und Annette Worth, und der Gleichstellungbeauftragten
Wiedergeben von anatomischen Strukturen und die Urkunden aushändigte (s.a. in der Rubrik „Eh-
Proportionen“ und eine mögliche Weiterentwick- rungen, Auszeichnungen und Mitgliedschaften“).
lung des Projekts vor. Abschließend ging Dr. Ulf Der Abend wurde musikalisch umrahmt vom Ins-
Kerber aus der Abteilung Medienbildung und Digi- trumentalensemble der Hochschule unter Leitung
tale Bildung im Institut für Schul- und Unterrichts- von Prof. Dr. Kloppenburg mit Stücken von Vivaldi
entwicklung in der Primar- und Sekundarstufe mit und Mozart.
eindrücklichen Beispielen auf die wichtige Frage
Ausgabe 1, April 2020 2
Ausgabe 1 – April 2020
Eine Puppe als Skala für Aussagen zu Geschlechterklischees. Eine Studierendengruppe vertieft sich in die Materialien der
Foto: J. Brugger Station zur Kinderkleidung des Faches Alltagskultur und Ge-
sundheit. Foto: J. Brugger
Herzlicher Dank für die Spenden bei der Weih- andergesetzt und insgesamt drei Stationen entwi-
nachtsfeier ckelt. In einer lag der Fokus auf Unterhaltungskul-
(jf) Seit einigen Jahren werden im Rahmen der tur, also auf der Frage, wie geschlechterspezifisch
Weihnachtsfeier der Verwaltung der Pädagogi- sind – beabsichtigt oder unbewusst – Spielzeug,
schen Hochschule Karlsruhe Spendenboxen aufge- Zeitschriften, Filme und Theaterstücke. Eine zwei-
stellt. te Gruppe hatte Kindermode und die Gestaltung
Wie schon im Vorfeld kommuniziert, ging der von Kinderzimmern in den Blick genommen. In ei-
diesjährige Erlös an den Förderverein zur Unter- ner dritten Station konnten die Besucherinnen und
stützung der onkologischen Abteilung der Kinder- Besucher sich mit Kinderkochbüchern, Ernährung
klinik Karlsruhe e.V. (FUoKK). Geschäftsstellenleite- und Werbung auseinandersetzen.
rin Frau Admira Knoll hatte die Weihnachtsfeier im Im Seminar von Emmanuel Breite, Institut für
Dezember 2019 besucht und kurz aber eindrücklich deutsche Sprache und Literatur, waren die Studie-
von der Arbeit des Vereins berichtet. Insgesamt renden der Frage nachgegangen, wie früh gender-
kam an dem Nachmittag ein Betrag in Höhe von sensible Literatur im Unterricht eingesetzt werden
435,50 Euro zusammen. Frau Knoll dankte allen sollte. Ihre Station lud die Teilnehmenden ein, sich
Spenderinnen und Spendern der Hochschule noch mit der Literatur selbst sowie mit Argumenten für
einmal ganz herzlich, als Gabriele Fluhar ihr das oder gegen einen frühen Einsatz zur eigenen Mei-
Geld übereichte. nungsbildung auseinander zu setzen.
In einer Kooperation des Instituts für deutscher
Gleichstellung Sprache und Literatur und des Instituts für Evan-
gelische Theologie unter Leitung von Dr. Manuela
Der Interdisziplinäre Gendertag 2020 Böhm und Dr. Eva Jenny Korneck hatten Studieren-
(jb) Männlich – weiblich – divers – was bedeutet de eine Station zum Thema „Sprachliche Inszenie-
das überhaupt? Lösen sich diese Kategorien auf rungen von Frauen in Bibel und Kinderbibeln“ er-
oder sind sie wichtiger denn je? In einem fächer- arbeitetet.
übergreifenden Lehr-Lernprojekt haben sich ins- Studierende der Katholischen Theologie (Semi-
gesamt etwa 100 Studierende der Pädagogischen narleitung: Dr. Regina Speck) nahmen die Teilneh-
Hochschule Karlsruhe im Wintersemester 2019/20 menden bei ihrer Station mit hinter Klostermauern
mit Fragen rund um das Thema Gender beschäftigt. und stellten verschiedene starke Frauenfiguren,
Am 17. Januar 2020 fand nun der Höhepunkt des wie beispielsweise Mutter Teresa, vor, beleuchtete
Projekts statt: ein interdisziplinärer Gendertag. Auf diese allerdings auch kritisch.
acht Stationen aus insgesamt fünf Fächern verteil- Mit Klischees und Rollenzuweisung hatten sich
ten sich die Studierenden in gemischten Gruppen die Studierenden im Soziologieseminar von Prof.
und zeigten sich gegenseitig, was sie während des Dr. Annette Treibel-Illian auseinandergesetzt. In
Semesters erarbeitet hatten. Dabei waren sie ab- ihrer umfangreichen Station gab es für die besu-
wechselnd die, die anleiteten und die, die Neues chenden Gruppen die Möglichkeit, selbstständig
lernten. zu überprüfen, welche Klischees sie verinnerlicht
Studierende des Fachs Alltagskultur und Gesund- haben und diese zu hinterfragen. So entstand bei-
heit hatten sich im Seminar von Britta Nann mit spielsweise anhand einer Puppe, der die Klischees
verschiedenen Formen von Kinderkultur ausein- auf den Körper geschrieben wurden, eine sich im-
Ausgabe 1, April 2020 3
Ausgabe 1 – April 2020
mer wieder verändernde Skala, welche Kleidung Tagungen/Kongressen (Formblatt 05)
denn nun männlich oder weiblich sei. -- Unterstützung internationaler Publikationen
Eine Gruppe der Studierende veranstaltete an (Übersetzungsbeihilfe) (Formblatt 06)
dem Tag eine Fishbowl: Sie nahmen vier fiktive
Rollen wie einen Hausmann und Künstler mit zwei Im Berichtszeitraum wurden folgende Anträge
Kindern, eine Hausfrau mit drei Kindern, eine Kar- eingereicht und bewilligt:
rierefrau mit Tagesmutter für ein Kind und ein Kar- Einen Antrag auf Unterstützung der Antragstel-
rieremann mit Frau und Kindern zuhause, ein. Für lungen für drittmittelfinanzierte Forschungspro-
eine halbe Stunde wurde das Für und Wider der jekte (Formblatt 02b) stellte Prof. Dr. Götz Schwab
verschiedenen Modelle anregend diskutiert. im Programm Erasmus+ Strategic Partnerships for
Der Tag endete in einer gemeinsamen Abschluss- Higher Education (KA203).
diskussion, die von drei Studierenden der Sozio- Ebenfalls ein Antrag ging ein für eine Kofinanzie-
logie moderiert wurde. Von der Frage, ob es ge- rung von Tagungen/Kongressen an der Pädagogi-
schlechtsneutrale Farben gäbe, ging die Diskussion schen Hochschule Karlsruhe (Formblatt 04b) von
bald auf eine politischere Ebene. Das Problem sei- Prof. Dr. Frank Meier und Prof. Dr. Gerhard Fritz
en nicht rosa und blau, das Problem seien gesell- (Schwäbisch Gmünd) der Tagung „Friedensschlüs-
schaftliche und wirtschaftliche Strukturen. Natür- se 1919 bis 1923 aus der Perspektive der betroffe-
lich müsse man im Kleinen anfangen, doch damit nen Länder“. Es gibt eine weitere Kofinanzierung
sei es nicht getan. durch die Pädagogische Hochschule Schwäbisch
Studierende wie Lehrende waren nach dem ers- Gmünd.
ten Interdisziplinären Gendertag sehr zufrieden: Einen Antrag zur Finanzierung der Teilnahme an
Es war ein sehr schöner, lehrreicher, aber auch renommierten Tagungen/Kongressen (05) stellte
anstrengender Tag. Es ist für eine Pädagogische Dr. Thomas Borys für den Besuch der 14th interna-
Hochschule wichtig ist, so ein Projekt zu veranstal- tional Congress on Mathematical Education vom
ten und Studierenden damit die Möglichkeit zur fä- 12. Juli bis 19. Juli 2020 in Shanghai.
cherübergreifenden Reflexion über ein auch später Ein Antrag zur Unterstützung internationaler Pub-
für die Lehrkraft in der Schule wichtigen Thema wie likationen (Übersetzungsbeihilfe) (06) ging ein von
Gender zu geben. apl. Prof. Dr. Beate Laudenberg für ihren Beitrag in
dem Sammelband „Verbal and Visual Strategies in
Nonfiction Picturebooks (anthology on nonfiction
Forschung und Nachwuchsför- picturebooks)“.
derung
LemaS vom Ende her denken – Materialien, Maß-
Hochschulinterne Förderung nahmen und Konzepte für die Förderung (poten-
(sw) Die Formblätter für Antragstellungen wurden ziell) leistungsstarker Schülerinnen und Schüler
erneut aktualisiert und sind im Dashboard für Mit- (nf) Welche Produkte
arbeitende abrufbar: (Materialien, Maßnahmen
https://www.ph-karlsruhe.de/mitarbeitende/dash- und Konzepte) stehen am
board/forschungsfoerderungsinstrumente Ende der ersten Förder-
Antragstellungen sind jederzeit möglich. Bitte phase des bundesweiten, vom BMBF geförderten
verwenden Sie immer die aktuellen Vorlagen im Forschungs- und Schulentwicklungsprojekts „Leis-
Dashboard. Die Forschungsförderungsinstrumente tung macht Schule“ (LemaS)? Und was kennzeich-
sind: net ein LemaS-Produkt? Diese Fragen stellte sich
-- Hochschulinterne Mittel für Forschungsprojek- der interdisziplinäre Forschungsverbund beim
te (Formblatt 01) diesjährigen gemeinsamen Arbeitstreffen an der
-- Unterstützung von Antragstellungen bei hoch- Freien Universität Berlin. Noch bis 2022 arbeiten
rangigen Förderorganisationen (Formblatt 02a) 300 Schulen aller Schulformen mit Wissenschaftle-
-- Unterstützung von Antragstellungen für dritt- rinnen und Wissenschaftlern von 16 Hochschulen
mittelfinanzierte Forschungsprojekte (Form- an der potenzialorientierten und leistungsfördern-
blatt 02b) den Schul- und Unterrichtsentwicklung. Die Ge-
-- Workshops an der Pädagogischen Hochschule samtkoordination liegt bei Prof. Dr. Gabriele Wei-
Karlsruhe (Formblatt 03) gand vom Institut für Allgemeine und historische
-- Kofinanzierung von Tagungen/Kongressen Erziehungswissenschaft. Vier der 22 Teilprojekte
an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe sind an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe
(Formblatt 04b) angesiedelt. Kurz vor der Halbzeit der Förderphase
-- Finanzierung der Teilnahme an renommierten galt es beim gemeinsamen Arbeitstreffen, für die
Ausgabe 1, April 2020 4
Ausgabe 1 – April 2020
Forschungsverbund LemaS 2020. Foto: N. Füger LemaS-Mathesamstag an der Timm-Kögler-Schule Neumüns-
ter. Foto: M. Behm-Kresin
strategische Planung und Weiterarbeit am Entwick- der Schullandschaft bedacht werden müssen. Le-
lungs- und Forschungsvorhaben LemaS „vom Ende maS-Produkte sind nur im Zusammenhang mit
her zu denken“. dem Entwicklungs- und Anwendungsprozess sowie
Derzeit sind die 22 Teilprojekte mit ihren Le- angeleitet durch und gebunden an die Person(en)
maS-Schulen in der Konzeptions- und Erprobungs- transferierbar. Leistungs- und Begabungsförde-
phase. Durch Aktionstage wie dem LemaS-Mathe- rung werden in „Leistung macht Schule“ aus der
samstag an der Timm-Kögler-Schule Neumünster, Perspektive der Fachdidaktiken im Bereich MINT
den Schülerinnen und Schüler mit ihren Eltern und Sprachen (Teilprojekt 15, Leitung PD Dr. Bea-
nutzten, um sich intensiv mit dem Thema „Mathe- te Laudenberg und Teilprojekt 17, Leitung Prof. Dr.
matische Begabungen“ und offenen substanziellen Carmen Spiegel, beide Institut für deutsche Spra-
Aufgabenformaten zu beschäftigen, oder durch che und Literatur), der Bildungs- und Erziehungs-
einzelne Schülerprojekte, wie der nachhaltigen wissenschaften (Teilprojekt 1 und 2, Leitung Prof.
und gesunden Gestaltung des Mensa-Menüs durch Dr. Gabriele Weigand, Institut für Allgemeine und
Mentoring-Schülerin Charlotte Blum von der Ge- historische Erziehungswissenschaft) und der pä-
samtschule Mittelkreis, werden erste Veränderun- dagogischen Psychologie erforscht und in enger
gen durch die Erträge der engen Zusammenarbeit Kooperation mit der Schulpraxis weiterentwickelt.
von Wissenschaft und Praxis schon jetzt sichtbar. Durch die Diversität der einzelnen Forschungsar-
Der Forschungsverbund setzte das Thema des Ar- beiten und Teilprojektschwerpunkte einerseits und
beitstreffens drei Jahre weiter in der Zukunft an; die übergeordneten gemeinsamen LemaS-Ziele an-
bei den Ergebnissen, die nach der fünfjährigen, dererseits ergeben sich besondere Schnittmengen
ersten Förderphase in „Leistung macht Schule“ und Synergien. Geteilte Erfahrungen in der Arbeit
vorliegen werden. In den Teilprojekten entstehen mit den Schulen, den Chancen und Herausforde-
verschiedene Materialien für den Fachunterunter- rungen einer praxisfokussierten Begleitforschung
richt, Konzepte zur diagnosebasierten Förderung sowie das gemeinsame Verständnis, dass Potenzi-
leistungsstarker und (potenziell) leistungsfähiger alentfaltung und Leistungsförderung für alle Schü-
Schülerinnen und Schüler sowie Maßnahmen für lerinnen und Schüler ein selbstverständlicher Auf-
leistungsförderliche Interventionen. trag jeder Schule ist, geben Struktur und schaffen
„LemaS vom Ende her denken“ bedeutete für dadurch eine hohe Kompatibilität zwischen den
das diesjährige Arbeitstreffen des Forschungsver- unterschiedlichen Teilprojekten. Der Blick in die
bunds nicht nur, die Produkte als Projektergebnis- Zukunft stärkte die Vernetzung im Forschungsver-
se in den Blick zu nehmen, sondern auch Transfer- bund für das Erreichen der Ziele und geplanten Er-
bedingungen und -strategien zu besprechen, die gebnisse im Projekt „Leistung macht Schule“.
bei der Multiplikation der Produkte in die Breite
Ausgabe 1, April 2020 5
Ausgabe 1 – April 2020
Interessierte auf dem Weg zur Jobs for Future Mannheim. Foto: Die Autorin Andrea Karimé hatte im Wintersemester 2019/29
Jobs für future die Poetikdozentur „kinderleicht & lesejung“ inne. Foto: PH KA
Studium und Lehre, Weiterbil-
dung
Die Pädagogische Hochschule Karlsruhe und das Schreibwerkstatt mit der Autorin Andrea Karimé
Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung (ls) Im Rahmen der Poetik-Dozentur „kinderleicht
auf der Jobs for Future Mannheim & lesejung“ (s. Beitrag unten) des Instituts für deut-
(fs) Vom 13.-15. Februar 2020 präsentierte sich sche Sprache und Literatur in Kooperation mit dem
die Pädagogische Hochschule Karlsruhe mit ihrem Hausacher LeseLenz gibt es neben den Vorlesun-
grundständigen Studienangebot sowie mit ihrem gen der jeweiligen Autorin oder des Autors auch
Weiterbildungsangebot auf der Jobs for Future eine Schreibwerkstatt exklusiv für PH Studierende.
Mannheim in der Maimarkthalle. Die Messe ist mit Deren Intentionen waren ganz unterschiedlich, als
ihrem Angebot einzigartig darin, dass sie in ihrer sie sich im Wintersemester 2019/20 zweimal zur
Zielgruppe das gesamte Spektrum von den Ausbil- Schreibwerkstatt der Amanda-Neumayer-Stipen-
dungsplatzsuchenden über die an einem Studium diatin und Inhaberin o.g. Poetik-Dozentur Andrea
interessierten Abiturientinnen bis zu Fachkräften, Karimé versammelten: Hatten sich manche aus
die sich über eine Weiterbildung informieren, ab- Interesse und Freude am Schreiben zur Teilnahme
deckt. Entsprechend groß war die Auswahl bei entschlossen, wollten sich andere auch im Hinblick
den insgesamt 346 Ausstellern in den drei Tagen. auf ihren zukünftigen Deutschunterricht mit dem
Laut Veranstalter berieten diese in den drei Tagen literarischen Schreiben auseinandersetzen. Einige
40.544 Besucherinnen und Besucher zu Berufsbil- brachten bereits einschlägige Erfahrungen mit und
dern, Studiengängen und Freiwillige Diensten. hatten sogar ein eigenes Buchprojekt vor Augen.
Auch Franziska Sauerborn, an der Pädagogischen Im ersten Teil legte die Autorin – wie in ihrer Po-
Hochschule Karlsruhe für die Studienberatung etik-Vorlesung – den Fokus auf das einzelne Wort,
zuständig, und Stefanie Krämer vom Weiterbil- auf seine Herkunft, seine Vielschichtigkeit und Be-
dungszentrum (WWZ) zeigten sich sehr zufrieden. deutungstiefe. Wie aus einem einzigen Wort etwas
Denn die Messe zieht nicht nur eine große Anzahl Neues und Fantastisches entstehen kann, konnten
an Schülerinnen und Schülern an, diese kommen die Teilnehmenden selbst erproben: Ausgeschnitte-
zudem auch aus ganz verschiedenen Regionen. So ne Wörter aus Zeitschriften und Zeitungen bildeten
gab es Besucherinnen und Besucher aus der Met- beispielsweise die Materialgrundlage für Collagen
ropolregion Rhein-Neckar, aber auch aus der Pfalz im Stile Herta Müllers. Aus dem anschließenden
und dem Odenwald, aus Stuttgart, Karlsruhe und „Erforschen“ der Wörter erwuchsen interessante
Baden-Baden, Homburg/Saar und Kaiserslautern, Geschichten. Im zweiten Teil der Schreibwerkstatt
aus Mainz, Heilbronn und Bayern. Viele der Interes- ging es um eine intensive Auseinandersetzung mit
sierten brachten auch gezielte Fragen zum Angebot der Figurenentwicklung. So kann als Ausgangs-
der Pädagogischen Hochschule mit, so dass eine punkt einer Geschichte auch ein „fantastisches
intensive und individuelle Beratung möglich war. Binom“ (Gianni Rodari), also eine ungewöhnliche
Ein erneuerter Messebesuch ist auch für das kom- Wortpaarung, dienen. Andrea Karimé ließ die Stu-
mende Jahr 2021 geplant. dierenden schreibend entdecken, was ein Tau-
sendfüßler mit einem Waschbecken zu tun haben
Ausgabe 1, April 2020 6
Ausgabe 1 – April 2020
Der schwedische Medienpädagoge Tobias Ruhtenberg ver- Blick in die Virtual Reality in der HDZ-Veranstaltung im Febru-
netzt Karlsruher Lehrende und Studierende. Foto: M. Oesterle. ar. Foto: M. Pesce
könnte. Mit der Betrachtung eines Fotos regte sie veranstaltungen an der Universität Borås nutzt. Ein
sie schließlich an, eine Figur für ein Kinder- oder weiterer Link öffnete eine Videopaper-Plattform,
Jugendbuch zu entwerfen. die zielgenaue Besprechungen von schriftlichen
Durch zahlreiche Beispiele aus ihren Werken und Ausarbeitungen erlaubte. Viel Zeit nahm sich Ruh-
durch die Schilderung persönlicher Schreiberfah- tenberg für die technischen Möglichkeiten, Studie-
rungen zeigte Andrea Karimé den Studierenden rende im Schulpraktikum zu begleiten und deren
vielfältige Möglichkeiten auf, ihr eigenes Schreiben professionelle Reflexion zu unterstützen. Unter an-
weiterzuentwickeln, aber auch Kinder und Jugend- derem baute er mit wenigen Handgriffen ein Video-
liche zum literarischen Schreiben anzuregen. system auf, mit dem sich Unterrichtshandeln „tra-
cken“ und kommentieren ließ. Abschließend gab
Für mehr digitale Vernetzung in der europäi- es auch für die Veranstaltung selbst anregendes
schen Lehrerbildung Feedback per Smartphone – ein runder Abschluss
(ug) Bei seinem einwöchigen Arbeitsbesuch hatte des Abendtermins.
sich der erfahrene Medienpädagoge Ruhtenberg ei- Die europäische Hochschulkooperation ist ein
nen ganzen Abend freigehalten, um Lehrenden und Erasmus-Plus-Projekt, das 2017 an der Pädagogi-
Studierenden der Pädagogischen Hochschule Kar- schen Hochschule Karlsruhe seinen Anfang nahm.
lsruhe vom Stand der Digitalisierung in der schwe- Koordiniert von Prof. Dr. Götz Schwab gemeinsam
dischen Pädagogik zu berichten. „BYOD – bring mit Mareike Oesterle verbindet es Wissenschaft-
your own device“ war das Motto der Veranstaltung lerinnen und Wissenschaftler an der Universitat
am 4. Dezember 2019 um 18.15 Uhr. Die Kollegiale de Barcelona (Spanien), der Högskolan i Borås
Hochschuldidaktik hatte gemeinsam mit dem eu- (Schweden), der Newcastle University (Vereinigtes
ropäischen Hochschulkooperationsprojekt proPIC Königreich) und der Christian-Albrechts-Universi-
dazu eingeladen. Trotz der späten Stunde waren tät zu Kiel.
zahlreiche Gäste zu dem Vortrag in englischer Spra-
che erschienen. „Mixed Reality“ als landesweite Weiterbildungs-
Ruhtenberg erinnerte zu Beginn des Abends an veranstaltung
die gesellschaftliche Herausforderung, die mit dem (ug) Im Februar erprobten Dr. Ulf Kerber (Päda-
verstärkten Gebrauch digitaler Technologien ein- gogische Hochschule Karlsruhe) und Thomas Breig
hergeht. Moderne Demokratien erlebten eine zu- vom Seminar für Ausbildung und Fortbildung der
nehmend digitale Meinungsbildung. Damit würden Lehrkräfte Karlsruhe (Werkreal-, Haupt- und Real-
zugleich neue Anforderungen an Erziehung und schule) im Auftrag des Hochschuldidaktischen Zen-
Bildung gestellt. Für die Lehramtsstudierenden trums Stuttgart ein neues Workshop-Angebot.
an seiner Hochschule sei es darum heute bereits So begann am 20. Februar 2020 pünktlich um
selbstverständlich, im Schulpraktikum mindes- 9:00 Uhr der erste ganztägige „e-Workshop“ der
tens eine Unterrichtseinheit je Studienfach digi- Pädagogischen Hochschule Karlsruhe im Rahmen
tal durchzuführen, mit Tablets (Primarstufe) oder des Weiterbildungsangebots für das „Baden-Würt-
Notebooks (Sekundarstufe). Der Schwede stellte temberg-Zertifikat für Hochschuldidaktik“. Die Ver-
einige gelungene Beispiele vor. Ein QR Code führte anstaltung wurde von Dr. Ulf Kerber und Thomas
die Smartphones der Vortragsgäste anschließend Breig gemeinsam entwickelt und durchgeführt. Sie
in die Cloud, die Ruhtenberg für seine eigenen Lehr- hatte das Ziel, Konzepte von „Virtual Reality, Aug-
Ausgabe 1, April 2020 7
Ausgabe 1 – April 2020
mented Reality und Video 360° in der Hochschul-
lehre nutzen und selbst gestalten“ zu können. Der
Workshop, der ausgedehnte Praxisphasen beinhal-
tete, war komplett ausgebucht. Die Teilnehmenden
kamen von verschiedenen Hochschulstandorten
im Land und aus ganz unterschiedlichen Fachberei-
chen. Bei der Evaluation der Veranstaltung waren
sich aber alle einig: Der Tag an der Pädagogischen
Hochschule Karlsruhe hatte sich gelohnt.
Seit 2019 haben Lehrende der Hochschule die
Möglichkeit, landesweite Veranstaltungen des
Hochschuldidaktischen Zentrums (HDZ) Stuttgart
zu besuchen. Zugleich können sie selbst Work-
shops anbieten. Eine weitere Veranstaltung der Dr. Johanna Zöllner (hinten links) mit einer Studierenden-
Hochschule im Jahresprogramm 2020 des HDZ ist gruppe an der Lucian-Blaga-Universität in Hermannstadt.
„Kooperatives Lernen und Forschen“. Ausgerich- Foto: Privat
tet wird sie von Prof. Dr. Gerald Schlemminger und
Céline Bichon gemeinsam mit Patrick Geffard von konnten die Studierenden ihre eigenen Erfahrun-
der Université 8 in Paris. Auskunft zum HDZ und gen mit dem Mathematiklernen reflektieren und in
zur Nutzung des hochschuldidaktischen Weiterbil- Beziehung zu den neuen Inhalten setzen. Das Ver-
dungsangebots gibt Udo Grün, LehrLernZentrum, hältnis von Instruktion und Konstruktion und von
2.B304, Tel. 925-4839. konkretem Handeln und Abstraktion gestaltet sich
im rumänischen Mathematikunterricht deutlich
Erasmus+ - Kooperation mit Hermannstadt, Ru- anders als üblicherweise in Deutschland. Das Bild
mänien von Mathematik, das die Dozierende aufzeigte, war
(jz) Im Wintersemester 2019/2020 ist es gelungen, für die Studierenden ungewohnt und spannend.
eine Kooperation mit einer Hochschule in Rumäni- Aber auch für die Dozierende war es eine neue Er-
en aufzubauen. fahrung, andere Schwerpunktsetzungen zu sehen
Dr. Johanna Zöllner (Institut für Mathematik und den Umgang damit aus Sicht der angehenden
und Informatik) wurde eingeladen, an der Luci- Lehrkräfte kennenzulernen.
an-Blaga-Universität in Hermannstadt (Sibiu) im Während des Austausches wurde auch in Grund-
Studiengang „Pedagogia Învăţământului Primar si schulen und Kindergärten hospitiert. Bereits or-
Preşcolar, cu limba de predare germană“ (Pädago- ganisatorisch bestehen große Unterschiede zu
gik für das Lehramt im Primar- und vorschulischen Schulen in Karlsruhe. Es wird beispielsweise in vie-
Bereich mit Unterrichtssprache Deutsch) Veranstal- len Schulen wegen begrenzter Räumlichkeiten im
tungen der Mathematikdidaktik anzubieten. Schichtbetrieb gelernt und gearbeitet, so dass ein
In der von deutscher, ungarischer und rumäni- Raum nicht speziell für Vorschulkinder eingerichtet
scher Bevölkerung besiedelten Region Siebenbür- werden kann, weil er am Nachmittag von Drittkläss-
gen wurden bereits im Jahr 1334 die ersten deut- ler*innen genutzt wird. Zudem gibt es sowohl für
schen Schulen erwähnt. Bis heute gab es seither in den Kindergarten – als auch für den Grundschulbe-
Siebenbürgen (das seit dem 1. Weltkrieg zu Rumä- reich sehr wenig didaktisches Material – die Lehr-
nien gehört) durchgehend deutsche Schulen. Die kräfte klagten über mangelnde finanzielle Mittel
Ausbildung der Lehrkräfte für Schulen mit deut- und Möglichkeiten zur Materialbeschaffung.
scher Unterrichtssprache findet u. a. in dem ge- Die Kooperation erlaubt einen „Blick über den
nannten Studiengang statt. Tellerrand“ und bewirkt auf beiden Seiten die Re-
Frau Zöllner bot für Studierende des 2. Semes- flexion eigener didaktischer Methoden sowie der
ters mathematikdidaktische Seminare an. Nach eigenen Einstellung zum Mathematikunterricht und
anfänglicher Unsicherheit über die noch unbe- zur Mathematik selbst. Sie ist für alle Beteiligten
kannten didaktischen Methoden ließen sich die äußerst gewinnbringend und beide Seiten könnten
Studierenden schnell auf die Angebote ein. Selbst von einer Verstetigung profitieren. So hoffen wir,
mathematisch gehaltvolle Lernumgebungen zu be- dass sich die Partnerschaft weiter intensiviert und
arbeiten, in welchen unterschiedliche Entdeckun- sowohl Lehrende als auch Studierende die gute Ko-
gen möglich sind, fiel einigen von ihnen sichtlich operation für den Austausch nutzen.
schwer. In den gemeinsamen Reflexionsphasen
Ausgabe 1, April 2020 8
Ausgabe 1 – April 2020
Weg gebracht hatten. „Man kommt schneller vor-
an mit Ideen, die man schon lange umsetzen will“,
lobte Prof. Dr. Isabel Martin das Microprojekt-Pro-
gramm: „Unsere neue Singlish CD hätten wir nicht
so zügig fertigstellen können ohne die Tutorin, die
unser Seminar begleitet hat. Und ein Songbook für
die Schulen gibt es noch dazu.“ Auch zukünftig will
sie das Programm in Anspruch nehmen. Mit tuto-
rieller Unterstützung sollen „Postcolonial Theory
and Short Fiction“ und „Digital Storytelling“ für
neu konzipierte Lehrveranstaltungen aufbereitet
werden.
Dr. Brigitte Übel hat die kollegiale Unterstützung
Berichteten von aktuellen Vorhaben (v.l.n.r.): Nora Häuser, im Jahr 2019 dafür eingesetzt, für die Arbeitsergeb-
Prof. Dr. Isabel Martin, Dr. Brigitte Übel, Alexandra Korbut und nisse aus Seminaren und Abschlussarbeiten mehr
Dr. Eva Kleß. Foto: LehrLernZentrum Öffentlichkeit herzustellen. Die jungen Forsche-
Anschauliche Anatomie – Stereoskopie verbes- rinnen Nora Häuser und Alexandra Korbut stellten
sert den Biologieunterricht ihre Arbeit an der Website „Karlsruhe postkolonial“
vor, die weiter ausgebaut werden und als ein frei
(red/BNN) Schüler können anatomische Struktu-
zugängliches Forum zur Zeitgeschichte dienen soll.
ren von Pflanzen und Tieren mit Hilfe stereoskopi-
Dr. Eva Kleß hingegen nutzt die Förderung derzeit,
scher Bilder proportionsgetreuer einschätzen. Das
um mit hochschuldidaktischen Ideen für Einfüh-
ist das Ergebnis mehrerer Studien, die Dr. Martin
rungsseminare zu experimentieren. Ihrem Micro-
Remmele an der Pädagogischen Hochschule Karls-
projekt hat sie den Titel „Den forschenden Habitus
ruhe durchgeführt hat.
entwickeln“ gegeben. Mit erfahrenen Tutorinnen
Die Stereoskopie ist die Wiedergabe von Bildern
und Tutoren aus dem Karlsruher Tutorentraining
mit einem räumlichen Eindruck von Tiefe, der phy-
üben Studierende des ersten Semesters im Studi-
sikalisch nicht vorhanden ist. Da es mittlerweile
engang „Pädagogik der Kindheit“, wie man sich un-
günstige Virtual Reality-Brillen für Smartphones
bekannten Themen nähert und wissenschaftliche
(aus Karton mit zwei Linsen) und kostenfreie Apps
Texte dazu verfasst.
mit stereoskopischen Bildern gibt, könnte das Ver-
Am Microprojekt-Programm können auch im Jahr
fahren ohne großen Aufwand im Biologieunterricht
2020 alle Lehrenden teilnehmen, einschließlich der
zum Einsatz kommen.
Lehrbeauftragten. Es wird gefördert aus Mitteln
Was bislang fehlt, sind didaktische Konzepte zur
der Bildungsintitiative L2 (Qualitätspakt Lehre),
Nutzung dieser Technologie. Diese Lücke soll an
und aus Mitteln der Hochschule. S.a. https://www.
der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe ab Som-
ph-karlsruhe.de/projekte/bildungsinitiative-l2
mersemester 2020 mit einer Lehrveranstaltung für
künftige Biolehrkräfte geschlossen werden. Inhalt
Sieben Monate „DenkNach“ – ein Zwischenbericht
des Seminars von Herrn Remmele wird sein, welche
Apps sich einsetzen lassen und welche Lehr-Lernsi- (mk) Seit August 2019
tuationen für Stereoskopien geeignet sind. arbeiten die Hochschu-
le Mannheim und die Pä-
dagogische Hochschule
Karlsruhe gemeinsam am
Projekte Lehrender und Studie- Projekt „DenkNach“, wel-
render ches von der Deutschen
Bundesstiftung Umwelt (DBU) gefördert wird. Ziel
With a little help from my friends – die Kollegiale dieses Projektes ist es, ein fächerübergreifendes
Hochschuldidaktik und ihre „Microprojekte“ Unterrichtstool zu erarbeiten, bei dem am Beispiel
(ug) Auch im vergangenen Wintersemester hatte von Kollagenfolien den Schülerinnen und Schülern
das LehrLernZentrum wieder zu einer „Stunde der Nachhaltigkeitsthemen und in diesem Zusammen-
Microprojekte“ eingeladen. Am 27. November 2019 hang Selbstwirksamkeit nähergebracht werden. Das
zeigten Dr. Eva Kleß, Prof. Dr. Isabel Martin und Dr. modulare und niveaudifferenzierte Material soll im
Brigitte Übel, welche aktuellen Lehrprojekte sie mit Juli an zwei Schulen in Baden-Württemberg getes-
der Unterstützung durch die Kollegiale Hochschul- tet und anschließend durch Schülerfirmen vermark-
didaktik (die bis zu 50 Tutorenstunden und bis zu tet werden. Ob sich in der derzeitigen Situation der
100 Euro für Sachmittel betragen kann) auf den Zeitplan einhalten lässt, ist schwer einzuschätzen.
Ausgabe 1, April 2020 9
Ausgabe 1 – April 2020
Dose mit einem bedruckten Etikett aus Gummibärchen und Philosophierende Kindergruppe mit Dr. Sabine Pohl, Julia
ein Honigglas mit einem beschrifteten Etikett aus Gummibär- Hainer und Claudia Keller (v.l.n.r.). Foto: PH KA
chen. Foto: I. Sommer und M. Katzarow
Bereits im Februar wurde ein Großteil des Ma- 27. Januar 2020 im Senatssaal der Pädagogischen
terials im Zuge einer Blockveranstaltung von Stu- Hochschule Karlsruhe vor.
dierenden des Faches Technik begeistert erprobt. Mehrere Monate hatten sie sich mit ethischen
Die Studierenden stellten unter anderem eigene Fragen in Bezug auf Bildung, Umwelt, Konsum oder
Kollagenfolien aus Gummibärchen her und gestal- Kinderrechte beschäftigt. Hatten Fragen gestellt,
teten diese im Anschluss, sie bestimmten durch recherchiert, abgewogen, diskutiert und Beschlüs-
Versuche die unterschiedlichen Eigenschaften von se gefasst. Etwa, dass es in der Schule mehr Freiheit
Kollagen und Stärke, fragten sich, in welchen All- und Autonomie für Schülerinnen und Schüler ge-
tagsprodukten Gelatine enthalten ist und wie diese ben sollte, mehr individuelle Förderung und mehr
hergestellt wird. Zudem setzten sie sich mit dem Praxisnähe. Oder, dass wir unser Konsumverhalten
Nachhaltigkeitsbegriff und dessen Bedeutung aus- hinterfragen sollten, weil das Ökosystem unsere
einander. Darüber hinaus gab es Wahlthemen zu Lebensgrundlage ist und Natur ihren eigenen Wert
den Bereichen Tier- und Umweltethik, Geschichte hat. Und auch, dass Kinder ein Recht auf den Zu-
der Mensch-Tier-Beziehung und dem Etikettende- gang zu Informationen haben sollten, ein Recht auf
sign. Positiv hervorgehoben wurde von den Studie- kleinere Klassen oder kurze Schulwege. Die Studie-
renden vor allem die gute Niveaudifferenzierung, renden waren sehr beeindruckt von den Kindern
die vielen anschaulichen und motivierenden Versu- und fanden es spannend, aus ihren gewohnten
che und das ansprechende Design. Hier zeigte sich Mustern auszubrechen: Nicht vor einer Klasse zu
erneut, was viele Gespräche mit Lehrpersonen im stehen und zu reden, sondern mit den Kindern in
Schulbetrieb bereits verdeutlichten, das Interesse einen Diskurs zu gehen. Eine Herausforderung für
am Unterrichtsmaterial ist groß. sie waren zudem die großen Altersunterschiede der
Schülerinnen und Schüler.
KinderCouncil: Mit Kindern auf Augenhöhe phi- Das KinderCouncil, ein Kooperationsprojekt von
losophieren Pädagogischer Hochschule Karlsruhe und DHBW
(res) Meist kommunizieren wir mit Kindern nicht Karlsruhe, wurde 2018 ins Leben gerufen. Ziel ist
auf Augenhöhe. Sei es zu Hause oder in der Schu- es, Kindern eine Stimme zu geben und Kinder ernst
le. Kinder werden erzogen oder unterrichtet – wir zu nehmen. Die Leitung haben Claudia Keller (Lei-
hier, ihr da. Einen ganz anderen Ansatz verfolgt das terin des KinderCollege der DHBW Karlsruhe) sowie
KinderCouncil, das Mädchen und Jungen von acht Julia Hainer und Dr. Sabine Pohl (Mitarbeiterinnen
bis vierzehn Jahren einmal pro Woche die Möglich- des Instituts für Philosophie der Pädagogischen
keit gibt, ihren wissbegierigen und kritischen Geist Hochschule Karlsruhe). Zurzeit ist das KinderCoun-
zu entfalten – und gehört zu werden. Lehramtsstu- cil als philosophische Ideenwerkstatt am Institut
dierende der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe für Philosophie der Pädagogischen Hochschule
philosophieren hier mit Kindern auf Augenhöhe, Karlsruhe angesiedelt und eingebunden in regulä-
ohne die üblichen Hierarchien. Die Ergebnisse der re Seminare.
philosophischen Ideenwerkstatt des Wintersemes-
ters 2019/2020 stellten Kinder und Studierende am
Ausgabe 1, April 2020 10Ausgabe 1 – April 2020
Economic Escape hat in allen Kategorien über-
zeugt. Das Spiel basiert auf einer Website (http://
lozira.de/EcoEsc/) beziehungsweise einem E-Book
als Offline-Version und lässt die Spielenden in die
Rolle von Schiffbrüchigen schlüpfen, die gemein-
sam versuchen einen Weg nach Hause zu finden und
dafür unterschiedliche Aufgaben meistern müssen.
Die Abteilung Antike Kulturen wird hier zum Esca-
pe Room und die Schülerinnen und Schüler lernen
unter anderem spielerisch, wie sich das Geld entwi-
ckelt hat. Konzipiert und realisiert haben das Spiel
die Lehramtsstudierenden Jonas Debatin, Denis
Gromut, Joshua Hardock und Clarissa Meier.
Die vier Entwickler von „Economic Escape“ (2. bis 5. v.r.) zu- Ziel der Spiele ist es, Lehrkräfte regionaler Schu-
sammen mit Prof. Dr. Dr. h. c. Claudia Wiepcke (r.) und den len zu motivieren, mit ihren Klassen ins Badische
Jury-Mitgliedern vom Badischen Landesmuseum. Foto: PH KA Landesmuseum zu gehen und dort Wirtschaftsleh-
re-Unterricht durchzuführen.
Neue Ansätze in der ökonomischen Bildung: Stu-
dierende entwickeln Lernspiele mit Bezug auf Austausch über Kooperationsprojekt im laoti-
Museumsexponate schen Bildungsministerium
(red) Lehramtsstudierende der Pädagogischen (im) Auf Einladung der Deutschen Botschaft in
Hochschule Karlsruhe haben im Rahmen des Pro- Vientiane (Laos), der Lao-German Friendship Asso-
jektseminars „Ökonomische Bildung in Museen“ ciation und des laotischen Bildungsministeriums
ökonomische Lernspiele entwickelt. Alle Spiele nahm Prof. Dr. Isabel Martin am 24. Februar 2020
richten sich an Schülerinnen und Schüler und neh- an einer Besprechung mit der Bildungsministerin
men Bezug auf Ausstellungsobjekte im Badischen Mme Sengdeuan Lachanthaboun über Koopera-
Landesmuseum. Die Studierenden stellten sie am tionen im Bereich der Hochschulbildung und der
29. Januar 2020 im museum X / Museum am Markt Beruflichen Bildung teil. Weitere Anwesende wa-
einer Jury vor. Dr. Johannes Bernhardt vom Badi- ren Assoc. Prof. Som-Ock Kingsada (Präsident der
schen Landesmuseum gab dann schließlich be- Lao-German Friendship Association), Prof. Somsy
kannt, dass „Economic Escape“ das Rennen um Gnophanxay (Präsident der National University of
Platz eins gemacht hat. Zusammen mit seinen Kol- Laos) und Prof. Saykong Saynasine (Director Gene-
leginnen Christiane Lindner und Doris Moyrer so- ral der Abteilung Higher Education im Ministry of
wie Prof. Dr. Claudia Wiepcke, Leiterin des Instituts Education and Sports).
für Ökonomie und ihre Didaktik der Pädagogischen
Hochschule Karlsruhe, hatte er die vier ökonomi-
schen Lernspiele bewertet.
Das Escape Room-Spiel „Economic Escape“
nimmt die Abteilung Antike Kulturen digital und
analog in den Fokus, das Steinzeitstrategiespiel
„Economia“ und das in der Römerzeit angesiedelte
Brettspiel „Goldrausch“ beziehen sich auf Exponate
der Abteilung Archäologie in Baden – Expothek und
bei „RADvolution Baden“ nehmen die Spielenden
das Thema Fortbewegungsmittel in der Abteilung
Baden in Europa in den Blick. Zu den Bewertungs-
kriterien für die unter Leitung von Prof. Dr. Wiepcke
entwickelten Spieleprototypen zählte, ob sie die
ökonomische Bildung fördern, ob Museumsexpo-
nate aktiv eingebunden sind, ob sie Spaß machen Mr. Simek Singsouvong (Mitarbeiter der Deutschen Botschaft),
Mr. Vixay Vankham (Faculty of Engineering, National Universi-
und spannend sind, wie sie gestaltet wurden und ty of Laos), Dr. Som Ok Kingsada (s.o.), Jens Lütkenherm (s.o.),
ob die Studierenden sie erfolgreich präsentieren Md. Sengdeuane Lachanthaboune (s.o.), Prof. Dr. Isabel Martin
konnten. Zudem hatten Schülerinnen und Schüler (s.o.), Dr. Somsy Gnophanxay (s.o.), Dr. Saykhong Saynasine
der Karlsruher Ernst-Reuter-Schule die Spiele eine (s.o.), Md. Nouamkham Chanthabouly (Deputy Director Gene-
Woche vor der Jurybewertung im Badischen Lan- ral of External Relation, MoES), Mr. Vannalek Leuang (Deputy
Director General Technical Vocational Education and Training
desmuseum mit den Studierenden getestet und
Department, MoES). Foto: PH KA
Feedback gegeben.
Ausgabe 1, April 2020 11Ausgabe 1 – April 2020
Frau Ministerin Mme Lachanthaboun dankte
Isabel Martin für ihre abgeschlossenen und aktu-
ellen deutsch-laotischen Kooperationsprojekte
und sprach den Wunsch nach einer offiziellen Ko-
operationsvereinbarung im Rahmen des nächsten
5-Jahres-Plans 2021-2026 aus. Sie bat die Anwe-
senden, die Details gemeinsam auszuarbeiten, und
so fanden in derselben Woche weitere Planungs-
gespräche statt. Die Leitung des Higher Education
Departments (Dr Saykhong), der Fachleiter des
Vocational Education Departments (Somlith Viri-
vong) sowie der deutsche Botschafter Seine Exzel-
lenz Herr Jens Lütkenherm unterstützen die Pläne;
der entsprechende Antrag an das Bundesministe- IT-Studierende der SKU in mit ihrem Gastdozenten von der
rium für Wirtschaftliche Entwicklung und Zusam- Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (hinten, 4.v.r.). Foto: PH
menarbeit (BMZ) wurde aktualisiert. Weitere The- KA
men der Besprechung waren die Unterstützung der lichkeit, das in der Vergangenheit begonnene For-
Deutsch-Abteilung der National University of Laos schungsprojekt aus dem Bereich der Nachhaltigen
und die geplante Gründung eines Lao-German Cul- Entwicklung fortzusetzen. Im Zentrum standen
ture House in Luang Prabang. bisher das Wissen und die Einstellungen von Stu-
Auch unsere Partneruniversität Savannakhet Uni- dierenden – den Entscheidungsträgern von mor-
versity plant nun die Einrichtung einer Deutsch-Ab- gen – über bzw. gegenüber Amphibien, welche als
teilung an der Faculty of Linguistics. Ein erster Kon- Vertilger Reis fressender Insekten ein wesentlicher
takt mit Dr. Nicole Bachor-Pfeff ist hergestellt. Als Faktor bei der ökologischen Bewirtschaftung der
nächstes geht es darum, das Kooperationsprojekt Reisfelder entlang des Mekong sein können. Die
zwischen der Savannakhet University und dem Ins- bestehende Stichprobe der Untersuchung konnte
titut für Deutsche Sprache und Literatur der Päda- um 75 Studierende auf nun mehr als 300 gesteigert
gogischen Hochschule Karlsruhe zu konkretisieren. werden. Das Design der bisherigen Studie wurde
Ein Besuch mit einem ersten Team an Volontärin- adaptiert und soll nun im folgenden Jahr auf die
nen und Nicole Bachor-Pfeff ist für September an- Reisbauern entlang des Mekong angewandt wer-
gedacht. den. Flankierend dazu arbeiteten Mr. Phonesavard
Außerdem besuchte und begleitete Isabel Mar- Sibounnavong von der Fakultät für Food Scien-
tin ihre Volontäre von „Team X“ am Lao-German ce und Martin Remmele ein Abstract zum im letz-
Technical College und dem Vocational Education ten Jahr durchgeführten Forschungsprojekt zum
Development Institute in Vientiane. Die verschie- Wissen über die Ökologie von Insekten in Reisfel-
denen Laos-Projekte sind nachzulesen auf www. dern aus. Es besteht das Ziel, Wissen aus beiden
thelaosexperience.com Forschungsprojekten in die Lehre an der SKU mit
einfließen zu lassen und so zu einer nachhaltigen
Staff Mobility Training von Jun.Prof. Dr. Bern- Landwirtschaft entlang des Mekong beizutragen.
hard Standl und Dr. Martin Remmele in Laos Ferner konnten bei einer gemeinsamen Exkursion
(mr/bs) Der Arbeitsaufenthalt von Jun.Prof. Dr. laotische Hot-Spots der Biodiversität in der Me-
Bernhard Standl und Dr. Martin Remmele an der kong-Region in Augenschein genommen werden.
Savannakhet University (SKU) Anfang März konn- Bernhard Standl und Ms. Somsanouk vom IT De-
te glücklicherweise noch vor der drastischen Ver- partment an der SKU setzten den Schwerpunkt des
schärfung der Bedrohung durch den Corona-Virus Aufenthalts auf die Überarbeitung und Weiterent-
stattfinden. Keine zwei Wochen später hätte der wicklung eines Kurses zur Linux-Systemadminis-
Besuch entfallen müssen. Inhaltlich war die Arbeit tration. In zahlreichen Arbeitssitzungen wurden
an der SKU geprägt durch ein heterogenes Arbeits- Kursinhalt, Didaktik und das Kursmaterial bespro-
programm. Während für Martin Remmele die Vertie- chen. Die erarbeiteten Adaptierungen wurden dann
fung der bestehenden Kontakte mit den Fakultäten in der Lehre gemeinsam in die Praxis angewandt.
für Natural Sciences sowie Food Science im Vorder- Daneben wurden die Kursinhalte auch auf einer
grund stand, lernte Bernhard Standl seine Kollegin- digitalen Lernplattform abgebildet, die dafür vor
nen und Kollegen am IT Department neu kennen. Ort während des Aufenthaltes gemeinsam instal-
Arbeitspartner von Martin Remmele an der Fakul- liert und eingerichtet wurde. Grundlage bildet ein
tät für Natural Sciences war abermals Mr. Napha Linux-Webserver auf der Basis von CentOS und
Khothphouthone. Dadurch ergab sich die Mög- als Lernplattform wurde Moodle ausgewählt. Als
Ausgabe 1, April 2020 12Ausgabe 1 – April 2020
Lehrer an drei Schulen befragt. Betreut wurde die
Arbeit von Dr. Marianne Soff, Institut für Psycho-
logie, und Juniorprofessorin Dr. Olga Kunina-Ha-
benich, Institut für Bildungswissenschaftliche For-
schungsmethoden.
Der Preis, insgesamt 1.600 Euro, wird von der Stadt
Karlsruhe gestiftet. Die Auswahl erfolgte durch die
Forschungskommission der Pädagogischen Hoch-
schule Karlsruhe unter Leitung der Prorektorin für
Forschung und Nachwuchsförderung, Prof. Dr. An-
nette Worth. Die Preise überreichte sie gemeinsam
mit Bürgermeister Dr. Martin Lenz im Rahmen des
Neujahrsempfangs der Hochschule .
Ein besonderer Schatz der Mekongregion: eine hoch bedrohte
Weichschildkröte. Foto: Privat Genderforschungspreis für Bachelorarbeit
(kb) Ebenfalls mit einem „Preis für Studierende
letzte Schritte wurden eine Teamschulung für Do- an Karlsruher Hochschulen“ in Höhe von 400 Euro
zentinnen und Dozenten organisiert und die neue wurde Sabrina Rentschler für ihre Bachelorarbeit
Online-Lernplattform eingeführt. In der weiteren zum Thema „Die Entscheidung des Bundesver-
Zusammenarbeit ist neben der Konkretisierung fassungsgerichts zum ‚Dritten Geschlecht‘: Vorge-
von gemeinsamer Forschung im Bereich der Hoch- schichte und gesellschaftliche Debatten im Kontext
schuldidaktik auch geplant, eine moderne IT Infra- von Intersexualität“ ausgezeichnet. Nominiert wur-
struktur an der SKU weiter zu etablieren. de Sabrina Rentschler von der Gleichstellungskom-
mission der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.
Die Gleichstellungsbeauftragte Britta Nann hob bei
Ehrungen, Auszeichnungen und der Preisübergabe am 15. Januar 2020 die große
Mitgliedschaften Fachkenntnis der Studentin hervor. Sie habe sich
„sachlich und differenziert“ mit dem Thema aus-
einandergesetzt. Soziologieprofessorin Dr. Annette
Preise der Stadt Karlsruhe für die besten Ab-
Treibel-Illian, die die Studentin vorschlug, betont
schlussarbeiten
in ihrem Gutachten, „dass es ihr [Sabrina Rentsch-
(kb) In diesem Jahr konnte die Pädagogische
ler] gelingt, im Rahmen des eingegrenzten Umfangs
Hochschule Karlsruhe zwei Absolventinnen und ei-
einer Bachelor-Arbeit ihre Fragestellung und Argu-
nen Absolventen mit dem „Preis für Studierende an
mentation stringent zu entwickeln. Beeindruckend
Karlsruher Hochschulen“ auszeichnen.
ist auch das inter- und transdisziplinäre Spektrum
Preisträgerin ist einmal Julia Werdermann aus
an wissenschaftlicher Literatur, Dokumenten der
dem Masterstudiengang Biodiversität und Umwelt-
Rechtsprechung sowie politischer Debattenbeiträ-
bildung, die für ihre Arbeit zum Thema „Einfach
ge ganz unterschiedlicher Akteure, das in der Arbeit
mal etwas verändern“ - Individuelle Selbstver-
einbezogen wird.“
pflichtung als ein möglicher Weg zu nachhaltigem
Handeln“ die Auszeichnung erhielt. Betreut wurde
Interkulturell und vielsprachig: DAAD-Preis 2019
die Arbeit von Prof. Dr. Petra Lindemann-Matthies
geht an Lovisa Moberg
und Dr. Martin Remmele, beide Institut für Biologie
(red) Lovisa Moberg spricht neun Sprachen,
und Schulgartenentwicklung.
leistet ehrenamtlich Jugendbildungsarbeit, un-
Ebenfalls ausgezeichnet wurde Marielouise Mür-
terstützt geflüchtete Kinder und studiert an der
le-Thür. Sie hat mit ihrer wissenschaftlichen Haus-
Pädagogischen Hochschule Karlsruhe im Master-
arbeit einen interdisziplinären Forschungsansatz
studiengang Interkulturelle Bildung, Migration und
zur Verwendung von Rap im sprachkritischen Schu-
Mehrsprachigkeit. Für ihre sehr guten akademi-
lunterricht vorgelegt. Die Absolventin im Grund-
schen Leistungen sowie für ihr außergewöhnliches
schullehramt mit den Fächern Deutsch und Musik
interkulturelles Engagement erhält die gebürtige
wurde von Dr. Nicole Bachor-Pfeff betreut.
Schwedin den diesjährigen „DAAD-Preis für hervor-
Dritter Preisträger ist Björn Ossa, der für seine
ragende Leistungen ausländischer Studierender an
bildungswissenschaftliche Abschlussarbeit im Ba-
den deutschen Hochschulen“.
chelorstudiengang Lehramt Sekundarstufe 1 ge-
„Lovisa Moberg ist eine Studentin, die Transnati-
ehrt wurde. Der Student hat Lehrersprache und
onalität sowohl persönlich als auch wissenschaft-
Reaktanz (Abwehrreaktion) bei Schülerinnen und
lich in überzeugender Weise verkörpert“, sagt
Schülern untersucht und dafür 63 Lehrerinnen und
Ausgabe 1, April 2020 13Ausgabe 1 – April 2020
Lovisa Moberg. Die Deutschlandstipendiatinnen und Deutschlandstipendia-
Foto: PH KA ten mit ihren Stiftern. Foto: S. Krämer
Professor Dr. Annette Treibel-Illian, Leiterin des mit ebenfalls sechs Stipendien Studierende aus
Masterstudiengangs Interkulturelle Bildung, Migra- dem gesamten Spektrum der Hochschule, nämlich
tion und Mehrsprachigkeit an der Pädagogischen Tina Armbruster aus dem Masterstudiengang (MA)
Hochschule Karlsruhe. Die 27-jährige Preisträgerin, Bildungswissenschaft, Dilay Baz aus dem Bachelor-
die bereits einen Bachelor-Abschluss in Romanistik studiengang (BA) Pädagogik der Kindheit, Katalin
und Islamwissenschaft hat, überzeuge durch ihren Medve aus dem MA Interkulturelle Bildung, Migra-
analytischen und problemorientierten Zugriff aus tion und Mehrsprachigkeit, Mirijam Rötten aus
sozialwissenschaftliche Themen. dem MA Lehramt Sekundarstufe 1, Simone Sanford
Bereits seit 2012 engagiert sie sich ehrenamtlich aus dem MA für das Grundschullehramt und Kim
in der Hausaufgabenbetreuung in einem Freiburger Lea Väth aus dem MA Kulturvermittlung. Die b.i.g.
Flüchtlingswohnheim. Außerdem arbeitet Lovisa group und die Heinrich-Hertz-Gesellschaft sind die
Moberg in der inklusiven Kochgruppe eines Frei- Förderer der beiden Studierenden im BA Sport-Ge-
burger Jugendtreffs und leistet seit 2017 beim bun- sundheit-Freizeitbildung Ann-Sophie Probst und
desweiten Netzwerk für Demokratie und Courage Charlotta Steffens. Eine weitere Studentin im MA
politische Bildungsarbeit. Kulturvermittlung, nämlich Jacqueline Geng, er-
hält ein Stipendium von der Stiftung der Sparkasse
Pädagogische Hochschule Karlsruhe vergibt 15 Karlsruhe.
Deutschlandstipendien Rektor Professor Dr. Klaus Peter Rippe dankte
(kb) Dank großzügiger regionaler Stifter kann die den Förderern bei einer kleinen feierlichen Urkun-
Hochschule in diesem Jahr 15 Deutschlandstipen- denübergabe im Vorfeld des Neujahrsempfangs
dien vergeben. Das Deutschlandstipendium um- sehr für Ihre Verbundenheit mit der Pädagogischen
schließt eine Förderung von 300 Euro monatlich. Hochschule Karlsruhe. Den Stipendiatinnen und
Die eine Hälfte der Fördersumme zahlt der Bund, Stipendiaten sprach er seine herzlichen Glückwün-
die andere steuern private Stifter bei. Die Stipendi- sche aus.
atinnen und Stipendiaten zeichnen sich nicht nur
durch sehr gute Noten aus, sondern auch durch die Baden-Württemberg-Stipendium ermöglicht
Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen, oder Studienaufenthalte in Übersee
dadurch, dass sie Hindernisse im eigenen Lebens- (kb) Neun Studierenden der Pädagogischen Hoch-
und Bildungsweg erfolgreich meistern. schule Karlsruhe hat das Baden-Württemberg-Sti-
Erneut als Förderer engagierten sich die Vector pendium einen Aufenthalt an einer Partnerhoch-
Stiftung, die BBBank, die b.i.g. gruppe, die Hein- schule in Übersee ermöglicht. Fünf machten sich
rich-Hertz-Gesellschaft und die Sparkasse Karls- auf den Weg in die USA, nämlich Luana Ebert und
ruhe. Die Vector Stiftung hat für das Studienjahr Jessica Wagner an die Northern Arizona Universi-
insgesamt sechs Stipendien an Studierende in ty, Flagstaff, Judith Gutfleisch an die University of
den Bachelor- und Masterstudiengängen für das Northern Colorado, Greeley, sowie Leonard Rosch
Lehramt in der Sekundarstufe 1 übernommen. Der und Luisa Sujan ans Hunter College, New York.
Ausrichtung der Stiftung entsprechend haben alle Die anderen vier reisten zu einem Auslandsse-
einen naturwissenschaftlichen Schwerpunkt. Ge- mester nach Israel, Kanada, Südafrika und Taiwan.
fördert werden Jordan Becker, Nina Ott, Felicitas Stella Heger studierte am Kibbutzim College in Tel
Katharina Siwik, Nicolas Wessel, Marie Witzel und Aviv, Julia Burlefinger an der Concordia Universi-
Stefan Zachmann. Die BBBank Stiftung unterstützt ty in Montreal, Isabelle Immerschitt an der South
Ausgabe 1, April 2020 14Sie können auch lesen
