Gesund bleiben Wie Schulen mit Corona umgehen - 3|2020 - DGUV LUG
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Sicherheit & Gesundheit in der Schule
3| 2020
Wie Schulen mit Corona umgehen
Gesund bleiben
Gesundheit
Erste Hilfe und Pandemie
Schulmanagement
In Krisen kommunizieren
Recht
Transport nach Unfällen
pluspunkt 3 I 2020
Editorial
3| 2020
Blick in die Schwerpunkt
Foto: Markus Brügge
Kurz & Knapp
Wie Schulen
Glaskugel mit Corona umgehen
4 Meldungen und Zahlen
Schwerpunkt
6 „Bei weitem keine Normalität“
Annette Wie zwei Schulen den Corona-Alltag bewältigen
Michler-Hanneken
10 „Nach jedem Waschen eincremen“
Foto: Frauke Schumacher
ist stellvertretende
Leiterin des DGUV 6 Handhygiene: Was zur Hautpflege zu beachten ist
Sachgebiets Schulen und
Mitglied im Redaktions-
Alles ist anders 12 „Alles ist gut, was Stress reduziert“
beirat pluspunkt. Wie zwei Schulen den neuen Alltag meistern Individuelle Bewältigungsstrategien für die Krise
16 Erste Hilfe in der Pandemie
Hygiene- und Verhaltensregeln für Notfälle
Bei der Drucklegung dieses Heftes im Juli Schulmanagement
2020 war nur schlecht vorhersehbar, wie sich
An der Albert-Schweitzer-
die Situation in Deutschlands Schulen nach 18 Krisenkommunikation für Schulen
Schule Langen läuft die
den Sommerferien entwickeln wird. Die Tipps zum Umgang mit Medien
Handhygiene mittlerweile
Bekämpfung der Corona-Pandemie mit dem
reibunglos. Lesen Sie mehr
Ziel, Sicherheit und Gesundheit weiterhin zu
ab Seite 6. Recht
gewährleisten, hat im schulischen Alltag zu
tiefgreifenden Veränderungen geführt und Titelfoto: Dominik Buschardt
tut es noch. 20 Nicht immer der Rettungswagen
Geeignete Transportmittel bei Unfällen
Naturgemäß mögen die wenigsten Men-
schen Veränderungen, denn diese bedeuten 22 Versicherungsschutz am Nachmittag
in der Regel unsicheres Terrain, Wegfall von Drei Fragen an einen Unfallkassen-Experten
Routinen und Abläufen. All das haben die
Foto: Adobe Stock, © Christian Müller
Schulen in den letzten Wochen und Mona-
ten bewältigt, um Hygieneregeln anzupas-
20 Menschen aus der Praxis
sen, den Mindestabstand einzuhalten und Transport nach dem Unfall
Unterricht sehr flexibel durchzuführen. Wann muss es ein Rettungswagen sein?
23 „Neue Perspektiven“
Sozialarbeiter Jörg Kramp berät am Abendgymnasium
Wie sieht Ihre Bilanz aus, wenn Sie den
Blick nicht in die Glaskugel, sondern auf die
zurückliegende Zeit richten? Welche Struk-
turen haben sich in der Krise bewährt, wo
sehen Sie Verbesserungsbedarf? In welchen
Situationen waren Sie von sich, den Kolle-
ginnen und Kollegen oder den Schülerinnen
und Schülern positiv überrascht? Und wel-
che Regelungen wollen Sie vielleicht auch
23
nach der Pandemie beibehalten? Der Helfer
Jörg Kramp ist mit Leib und
Die Krise könnte eine Chance zur Neuorien- Seele Schulsozialarbeiter.
tierung sein. Davon berichten auch die Bei-
träge in diesem Heft.
Impressum
Foto: Caroline Queda
DGUV pluspunkt erscheint vierteljährlich und wird herausgegeben von der
Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung (DGUV), Glinkastr. 40, 10117 Berlin, www.dguv.de
Chefredaktion: Andreas Baader (ViSdP), DGUV
Redaktionsbeirat: Brigitte Glismann, Michael von Farkas, Dr. Daniel Kittel, Bodo Köhmstedt,
Annette Michler-Hanneken, Barbara Busch, Natalie Mann, Dr. Andrea Mertens, Nil Yurdatap
E-Mail: redaktion.pp@universum.de
Redaktionsdienstleister: Universum Verlag GmbH Wiesbaden, 65183 Wiesbaden, www.universum.de
Redaktion (Universum Verlag): René de Ridder (verantw.), Diane Gerlach, Anna-Lena Nöhren
Grafische Gestaltung: a priori Werbeagentur e. K., 65189 Wiesbaden
Druck: MedienSchiff Bruno, 22113 Hamburg, www.msbruno.de
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pluspunkt 3 I 2020 pluspunkt 3 I 2020
Meldungen Meldungen
Leserdialog MEHR BEWEGUNG IN Kinder brauchen im Schulalltag Bewegung. Aber wie lässt sich in Zeiten
der Pandemie Bewegung in Unterricht und Pausen realisieren? Die Unfall-
FOTOS UND CORONA-ZEITEN kasse Rheinland-Pfalz bietet Spielideen für mehr Bewegung im Schul-
alltag. Auf Basis des Buchs „Bewegte Kinder – schlaue Kinder“ werden
Materialien für Ihren Unterricht an
DATENSCHUTZ zahlreiche Spielideen für bewegte Pausen und Unterricht angeboten. Bei-
spielvideos zeigen, wie die Spiele praktisch umgesetzt werden können.
Infos zur Aktion, Initiatoren und Videos unter
allgemein- und berufsbildenden Schulen.
Kostenlos und sofort einsetzbar. Zum Rechtsbeitrag „Fotos und Datenschutz“ im pluspunkt https://bildung.ukrlp.de; Webcode b1684
1/2020 erreichten uns Nachfragen. Ein Leser schrieb: Leider sind
die empfohlenen zweckbezogenen Einverständniserklärungen
meist nicht auf den Webseiten der Kultusbehörden zu finden.
„CORONA
Dort gibt es meist nur die von Medienrechtlern als unzureichend
angesehenen Generaleinwilligungen. Wo lassen sich Vorlagen UND DU“ HYGIENEREGELN
für zweckbezogene Einverständniserklärungen finden? Die Köl-
ner Rechtsanwaltskanzlei WILDE BEUGER SOLMECKE antwortet: FÜR KINDER
Zwar gibt es Mustererklärungen im Netz. Allerdings sind diese Für Jugendliche ist die
in unseren Augen allesamt nicht ausreichend. Hier gibt es zum Corona-Krise gerade besonders Das Coronavirus verändert den Schulalltag und bringt neue Regeln
Beispiel eine Erklärung, die im Ansatz okay ist: https://daten- belastend. Ein neues Infoportal mit sich. Kindgerechte Plakate, die Abstands- und Hygieneregeln
Foto: Adobe Stock, © the faces
Sekundarstufe 1 schutz-schule.info/service-downloads/einwilligungen-schu- der Kinder- und Jugendpsychiatrie verdeutlichen, bietet die Webseite www.hanisauland.de. Das
Schlecht hören
le-nrw/. Jedoch fehlen Hinweismöglichkeiten auf das konkrete des LMU Klinikums München bietet Informationsangebot der Bundeszentrale für politische Bildung
Event, welchem Zweck die Veranstaltung dient (Wohltätigkeit, Informationen und Tipps, um Jugendliche vermittelt Kindern politische Zusammenhänge auf spielerische
Marketing) sowie der Hinweis, ob auch professionelle externe in dieser Zeit zu stärken. Weise.
kann ich gut Fotografen engagiert sind, die ebenfalls Fotos veröffentlichen.
Solche Erklärungen sollten dringend professionell angefertigt
https://www.corona-und-du.info/ Weitere Infos unter www.hanisauland.de; Reiter Spezial;
Corona – Wissen und Verstehen / Plakate für die Schule
§
werden, um konform mit der Datenschutzgrundverordnung und
dem Gesetz, betreffend das Urheberrecht an Werken der bilden-
Laute Musik ist bei Jugendlichen angesagt – ob den Künste und der Photographie (KUG) zu sein.
unterwegs mit dem Kopfhörer oder auf Konzerten.
Über die Folgen für die Ohren machen sie sich Eine weitere Frage betrifft das Fotografieren bei schulischen PLANET Ergänzung pluspunkt 1/2020 „Was tun bei Hundebiss?“
wenig Gedanken. In einer Talkrunde setzen sich
die Schülerinnen und Schüler hier mit den schäd-
Veranstaltungen. Darf das Publikum fotografiert werden und
dürfen die Fotos auf der Schulhomepage veröffentlicht werden, SCHULE: HUNDEBISS:
LERNEN
lichen Wirkungen von Lärm auseinander. Dabei ohne dass Einverständniserklärungen der Personen vorliegen?
nutzen sie die kollaborativen Tools des Digitalen
Lernraums.
Die Antwort der Kanzlei:
In § 23 KUG hat der Gesetzgeber Ausnahmen geregelt, die das
DESINFEKTION
www.dguv.de/lernraum > Gesundheit Fotografieren ohne Einwilligung erlauben. Bei der Feier könnte
die Ausnahme aus § 23 Abs. 1 Nr. 3 KUG einschlägig sein. Danach
ZU HAUSE NUR BEIM ARZT
dürfen Personen, die an öffentlichen Versammlungen teilneh-
Primarstufe
men, auch ohne Einwilligung fotografiert werden. Die Einschu- Globale Erwärmung, Leben und Werk „Was tun bei Hundebiss“, lautete der Titel eines Beitrags in der
Miteinander in Deutschland lungsfeier stellt eine solche öffentliche Versammlung dar, denn des Universalgenies Leonardo da Vinci, Ausgabe pluspunkt 2/2020. Dazu stellt die gesetzliche Unfallver-
Webcode: lug1003160 dort kommt eine Vielzahl an Menschen zusammen, die persön- der Alltag der Honigbienen oder einmal sicherung klar: Laien-Ersthelfer sollen Bisswunden NICHT desin-
Sekundarstufe I lich nicht miteinander bekannt sind. selbst Bundeskanzler sein beim Lern- fizieren, das ist immer eine ärztliche Aufgabe. Falls vor Ort Lei-
Allerdings greift die Ausnahme spiel „Der Kanzlersimulator“. Das Portal tungswasser verfügbar ist, kann die Verletzung damit ausgespült
Hate Speach nur, wenn auf dem Foto auch Planet Schule bietet unter anderem Lehr- werden. Die Wunde sollte vom Ersthelfer steril verbunden und
Webcode: lug1003147
tatsächlich die Veranstaltung filme, multimediale Lernspiele und Unter- ruhiggestellt werden. Zudem sollen auch äußerlich harmlos wir-
Illustration: Getty Images, @ MizzyMish
Berufsbildende Schulen zu sehen ist. Ungefragte Ein- richtseinheiten für modernes, medien- kende Bissverletzungen schnellstmöglich dem nächst zu errei-
Richtiger Umgang mit zelaufnahmen von anderen gestütztes Lernen und Unterrichten. chenden Arzt oder einer Ärztin vorgestellt werden, nach Möglich-
Personen sind somit auch Das öffentlich-rechtliche Portal ist ein keit einem Durchgangsarzt. „Laien-Ersthelfer können nicht sicher
Reinigungsmitteln
Webcode: lug1003188 dann unzulässig, wenn sie Gemeinschaftsprojekt von SWR und WDR. beurteilen, wie groß der Gewebeschaden in der Tiefe und wie groß
im Rahmen einer Veranstal- Weitere Infos unter das infektiöse Risiko ist“, sagt Dave Paulissen, stellvertretender
Berufsbildende Schulen tung erfolgen. Gruppenfotos www.planet-schule.de Abteilungsleiter Prävention der Unfallkasse Rheinland-Pfalz. Bei
Interkulturelle Kompetenz oder Bilder des eigenen Kin- Kindern und Jugendlichen sollten Erziehungsberechtigte frühest-
Webcode: lug1003181 des sind nach dem KUG hin- möglich informiert und an den weiteren Maßnahmen beteiligt werden.
gegen nicht zu beanstanden. Mehr Infos zur Ersten Hilfe bei Tierbissen bietet das PDF
„Bissverletzungen durch Säugetiere. Folgen, Sofortmaßnah-
Weitere Themen zum Herunterladen: Lesen Sie auch den Rechtsbeitrag men und Behandlungsmöglichkeiten“ (Stand Februar 2016)
www.dguv-lug.de im pluspunkt 1/2020. des DGUV-Fachbereichs Erste Hilfe. Schnell auffindbar ist das
Die Ausgabe befindet sich im Online-Archiv Dokument unter den Google-Suchbegriffen Tierbiss DGUV.
www.dguv-lug.de; Webcode lug1076801.
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pluspunkt 3 I 2020
Wie Schulen mit Corona umgehen
„Bei weitem
Cooler Mundschutz: Juli (links) und Tilda designten
gemeinsam mit ihren Eltern für die Klasse 5b des Hamburger
Gymnasiums Corveystraße einen Mundschutz.
keine Normalität“
Wie zwei Schulen ihren Alltag mit Corona organisieren
Bedarf nach Gesprächen und Spiel mit anderen Kindern
Am Gymnasium Schub für die digitale Schulentwicklung
W ie kein zweites Ereignis hat die
Corona-Pandemie gewohnte
schulische Abläufe verändert. Wir fragten
Trotz kreativer Malaktionen ist an der
Grundschule bisher noch kein regulärer
Alltag in Sicht. Auch Wochen nach der
in einer hessischen Grundschule und Teil-Öffnung herrscht eine Art Ausnahme-
Foto: Dominik Buschardt
einem Hamburger Gymnasium nach, wie zustand. „Alles ist anders, wir haben
der Schulalltag unter den Bedingungen noch bei weitem keine Normalität“,
von COVID-19 läuft. erzählt die Schulleiterin. Angesichts von
COVID-19 müssen sie und das Kollegium
Am Schulhoftor hängen Zeichnungen viele neue Routinen für den Schulbetrieb
voller Sehnsucht. „Ich vermisse meine organisieren und laufend im Praxisbetrieb
Freunde“, hat ein Schüler mit Buntstift optimieren. „Wir müssen zu viel und zu Barbara Busch, Schulleiterin
geschrieben. Ein anderes Bild zeigt einen schnell entscheiden, können aber nicht der Albert-Schweitzer-
Strand mit Palmen, dazu der Schriftzug: die üblichen Konferenzen und Bespre- Schule Langen in Hessen,
„Corona, geh weg, dass wir ans Meer chungen mit dem Leitungsteam machen“, organisiert wegen der Pande-
fahren können.“ Und ein Aquarellbild beschreibt sie die herausfordernde Lage. mie laufend neue Routinen
appelliert: „Bleibt zu Hause!“ für den Schulalltag.
Zum Beispiel die Handhygiene. Zu Beginn
Als die Albert-Schweitzer-Schule in Langen dauerte es einfach viel zu lange, bis sich
(Hessen) ihre Pforten nach dem Lockdown die Kinder vor und nach den Pausen die
wieder für die Viertklässler öffnete, kreis- Hände gewaschen hatten. Die Schule
ten die Gedanken der Schülerinnen und besorgte weitere Seifenspender. Mittler-
Schüler vor allem um ein Thema: Corona weile, findet die Schulleiterin, läuft es mit
und wie die Pandemie den Alltag verän- der Handhygiene „optimal“. Auch weil
Foto: Markus Brügge
dert hat. Allerdings war die Betroffenheit die Kinder sehr diszipliniert mitmachen
bei den Kindern individuell unterschied- und sie die Abläufe verinnerlicht haben.
lich. „Der eine wirkt ganz lässig, andere Hilfreich ist, dass die Schule nach dem
sind voller Sorge, weil sie zum Beispiel Prinzip der Jahrgangshäuser organisiert
Risikopatienten in der Familie haben“, ist und viele Einzelgebäude und Toiletten-
berichtet Schulleiterin Barbara Busch. räume vorhanden sind. Peter Sobisch vom Gymna-
sium Corveystraße Hamburg
Um die Situation zu verarbeiten, wurden Außerdem wurden die Unterrichtsräume erlebte, wie Corona einen
in den Klassen viele Gespräche geführt. neu strukturiert, um die Abstandsregeln Digitalisierungsschub für die
Foto: Markus Brügge
Dazu zählte, dass sich die Kinder Erfah- zu gewährleisten. Sprich: Hausmeister Schule auslöste.
rungen, Ängste und Hoffnungen von der und Lehrkräfte entfernten überzählige
Seele malten und schrieben und die Pla- Tische und Stühle und ordneten die
kate am Schulhofzaun befestigten. Möbel neu mit Sicherheitsabstand an.
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pluspunkt 3 I 2020 pluspunkt 3 I 2020
Wie Schulen mit Corona umgehen Wie Schulen mit Corona umgehen
Video
Foto: Markus Brügge
Und es mussten Lösungen für das Lernen zu Szenenwechsel, Hamburg an einem Montag:
Hause gefunden werden. Für alle, die nicht am Hinweis Sven Sobisch beantwortet am Rechner ein-
� Wie sich die neuen Regeln Präsenzunterricht teilnehmen, schnüren die gehende Mails. Soeben hat der Lehrer am Gymna-
� Mit den beteiligten Schulen haben
und Abläufe nach der Lehrkräfte Lernpakete, die alle zwei Wochen wir zwischen Mai und Juli 2020 sium Corveystraße in Hamburg Lokstedt (Bezirk
Schulöffnung mit einem ausgegeben werden. Dann kommen, gestaffelt gesprochen. Eimsbüttel) die wöchentlichen Arbeitsmate-
professionellen Video im 15-Minuten-Abstand, die einzelnen Klassen rialien auf der schuleigenen Online-Plattform
vermitteln lassen, zeigt in ein Gebäude und holen die Pakete ab. Auf bereitgestellt. Jetzt senden Schülerinnen und
Marianne Kral, Schullei- diese Weise begegnen sich nur wenige Kinder Doch nicht alle Kinder können gleichermaßen Schüler Nachfragen. „Herr Sobisch, ich kann
terin der Adolf-Reichwein- auf dem Schulhof. Falls niemand zum Abholtag gut auf eigene Faust lernen. Daher kümmert das Dokument nicht öffnen.“ Oder Nachfragen,
Schule Langen: https:// kommen kann, werden die Lernpakete in einem man sich in der Albert-Schweitzer-Schule wie es sie im Präsenzunterricht auch gibt: „Ich
youtu.be/WkyItx_l3qI Verwaltungsgebäude am Eingang gelagert und besonders um die, die wenig oder keine Unter- verstehe die Aufgabe nicht, was soll ich tun?“
können dort an einem anderen Tag mitgenom- stützung beim häuslichen Lernen haben. Zur
men werden. Notbetreuung kommen 45 Kinder. Lediglich ein Teil der Kinder und Jugend-
lichen kommt einen Tag pro Woche in die Cor-
Warum werden die Aufgaben eigentlich nicht Dazu zählen auch Kinder, deren Familien vom veystraße, wo in verkleinerten Klassen unter-
einfach digital übermittelt? Das war eine Jugendamt betreut werden. Mit den Familien- richtet wird. Für den Rest ist Homeschooling
bewusste Entscheidung. Kein Kind soll wegen begleitern steht das Kollegium in Kontakt, angesagt. Und das läuft aus Sicht des Studien-
fehlender technischer Ausrüstung im Eltern- zusätzlich ist eine Schulsozialarbeiterin da. „Es rats für Geografie, Politik und Geschichte ziem-
haus benachteiligt werden. „Aus unserer Sicht ist schön, die Kinder jetzt hier so fröhlich spielen lich gut. Anteil daran hat auch Iserv, die vom technisch zu Hause einigermaßen ausgestattet
ist das Lernpaket die niedrigschwelligste Mög- zu sehen“, sagt Busch und blickt auf das weit- Gymnasium genutzte Kommunikationsplatt- sein. Oder wie der Studienrat sagt: „Wir sind
lichkeit, alle ins Boot zu bekommen, weil in läufige, fast menschenleere Außengelände der form. Sie bietet Funktionen wie E-Mail, Datei- kein sozialer Brennpunkt.“
einigen Familien kein Drucker oder WLAN vor- Schule. ablage, Diskussionsforen und internes WLAN
handen ist“, erklärt Schulleiterin Busch. für die Internetrecherche. Corona als Schrittmacher in Sachen Digitali-
Der Schulleiterin ist es ganz besonders in die- sierung – das ist jedenfalls am Gymnasium
Auch die Konzeption der Lernpakete war ein sen Zeiten wichtig, einen guten Draht zur Schul- „Das ist in Corona-Zeiten ein toller Vorteil“, Corveystraße ein positiver Effekt. „Weil der
Lernprozess. Nach einer Elternbefragung setzt gemeinde zu pflegen. Denn unter Eltern ist sagt Sobisch, der PGW (Politik/Gesellschaft/ Unterricht wegen der Coronabeschränkungen
das Kollegium nun auf weniger Freiwilligkeit, das Informationsbedürfnis riesengroß. „Jeder Wirtschaft), Geografie, Geschichte und Theater verstärkt über Iserv laufen musste, haben die
detaillierteres Feedback von Lehrkräften und Elternbrief ist hochsensibel. Jedes Wort muss unterrichtet. Von diesen Möglichkeiten profitie- Kinder in kurzer Zeit sehr viel gelernt“, sagt
mehr eigenständig zu lösende Aufgaben. Und gut überlegt und die Zielbotschaft klar sein“, ren die Kinder und Jugendlichen zudem in sozi- Sobisch. Das gelte auch für seinen eigenen
es geht mittlerweile mehr darum, Sozialkom- beschreibt sie die erhöhten Anforderungen für aler Hinsicht. So finden die wöchentlichen Klas- Unterricht: „Ich habe die Online-Plattform erst
petenzen und Bewegung zu fördern. Beispiele: Elternkommunikation. senratsstunden in digitaler Form statt. während des Lockdowns so richtig genutzt.“
Schreibe an deine Oma. Überlege, wie du ande-
ren helfen kannst. Oder: Nimm an der Chal-
lenge teil – wie oft schaffst du es heute, mit
Zudem steht das kommende Schuljahr vor der
Tür. Viele Fragen sind ungeklärt: Wie läuft es
Auch Sobischs Theaterklasse 5b bespricht sich
per Video, ob und wie es weitergeht mit den
Ebenso das Kollegium hat gute Erfahrungen mit
einer digitalen Lehrerkonferenz gemacht. 70
Die Schulen
dem Seil zu springen? mit der Einteilung der Erstklässler unter Corona- Proben. „Die Schüler waren froh, sich endlich Lehrkräfte waren per Video-Konferenz miteinan- � Weitere Infos zur Grund-
Bedingungen? Gibt es einen Einschulungsgottes- mal wieder zu sehen“, sagt der Lehrer. Und der verbunden, die Moderatoren und jeweiligen schule unter
dienst? Alle zwei bis drei Wochen bespricht natürlich wurde lang und breit über die Frage Sprecher immer im Bild. Bei dem virtuellen www.albert-schweitzer-
sich die Schulleiterin mit den Schulelternbei- gesprochen: Wie geht es euch? Und wie kommt Meeting wurde über eine wichtige Personalent- schule-langen.de. Die
räten. Jeder Elternbrief wird abgestimmt. „Ich ihr eigentlich mit dieser Pandemie klar?“ scheidung abgestimmt. „Das hat gut geklappt.“ Webseite der Hamburger
möchte die Elternfragen gerne, so gut es geht, Schule: https://gymnasi-
beantworten, dafür ist die Abstimmung mit den Dass digitale Kommunikationsformate hier so Und dann war da noch die Übergabe des Abi- um-corveystrasse.de
Elternbeiräten enorm hilfreich und wichtig.“ gut funktionieren, liegt ein Stück weit sicherlich turzeugnisses in diesem Jahr. In der großen
auch am Einzugsgebiet der Lokstedter Schule. Aula saßen 68 Abiturienten auf Stühlen in
Auch von anderer Seite gibt es Unterstüt- Die allermeisten Kinder und Jugendlichen dürften einem Abstand von 1,50 Metern. Sie lauschten
zung. Eine Lehrerin, die Risikopatientin ist und der Rede von Schulleiter Christian Krümel, ab
gerade nicht vor Ort unterrichten kann, hat kur- und zu spielte eine Big Band hinter einer Glas-
zerhand einige Masken für die Kollegenschaft Materialien scheibe. Die Familien durften aus Infektions-
der Grundschule genäht. Eine muslimische schutzgründen leider nicht in der Aula sein.
Frauengemeinde produzierte gegen eine kleine � Unterrichten während der Corona-Krise
Foto: Dominik Buschardt
Spende 40 Schutzmasken in Handarbeit. bedeutet für Lehrkräfte eine Herausfor- Dabei waren die stolzen Eltern und Angehöri-
derung. Das Schulportal DGUV Lernen gen trotzdem: Per Video-Livestream verfolgten
Außerdem dürfte es für Lehrkräfte zu den posi- und Gesundheit unterstützt Lehrkräfte sie den tosenden Applaus der Zeremonie in
tiven Erfahrungen zählen, wie enorm wichtig mit Unterrichtsmaterialien rund um die den Klassenzimmern.
die Schule als Lebensort für viele Kinder ist. Am Corona-Pandemie: https://www.dguv-
Zaun hängt ein Plakat mit dem Satz: „Wir freuen lug.de/aktuelles/corona/ Autor: René de Ridder, Redakteur (Universum
uns, wenn die Schule wieder aufhat.“ Verlag)
Kreative Bilderaktion: Mit Zeichnungen verarbeiten die Kinder der
Albert-Schweitzer-Schule in Langen ihre Erfahrungen mit der Pandemie.
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pluspunkt 3 I 2020
Wie Schulen mit Corona umgehen
„Nach jedem
Waschen eincremen“
Foto: Adobe Stock, © Milan
Hautpflege gehört zur guten Handhygiene
Beim Kauf auf gut verträgliche Hautcremes achten
Hautpflegemaßnahmen im Hygieneplan verankern
Z ur Eindämmung des Coronavirus unterliegen Schulen
bundesweit strengen Hygieneregeln, die unter anderem
eine stärkere Händehygiene fordern. Dr. Elke Frenzel, Aufsichts-
sensibilisierend wirken können. Duft- und
Farbstoffe sind im Inhaltsstoffverzeichnis
auf der Verpackung klar gekennzeichnet
Sollten Schulen Schülerinnen, Schülern
und Lehrkräften Handcreme anbieten?
Wenn Vorgaben zum häufigen Hände-
am hygienischsten, aber das halte ich in
den meisten Schulen schon allein aus
finanziellen Gründen für nicht umsetz-
Hautfreundliche
Wasch- und
person bei der Kommunalen Unfallversicherung Bayern, erklärt, (siehe Infokasten rechts). Bei den Konser- waschen in der Schule bestehen, dann bar. Die praktikabelste und sauberste Pflegepräparate
warum mehr Hautpflege nötig ist und wie sich diese an Schulen vierungsstoffen ist es dagegen schwieriger. ja. Die Haut braucht unsere Unterstüt- Lösung werden daher Cremespender
in der Praxis umsetzen lässt. Eigentlich kommt kein Präparat völlig zung, und Hautpflege sollte genauso rele- oder Spenderautomaten mit einem Bügel erkennen:
Was ist die Gefahr beim häufigen Händewaschen mit Seife?
ohne sie aus – obwohl manche Hersteller
das angeben. Aber es gibt besser und
vant sein wie die Hauthygiene selbst. Am
besten durch eine Creme, die auch für
zum Herunterdrücken sein, wie sie häufig
auch für Seife bereitstehen.
Die 3 „No-Gos“
Die Seife entfernt nicht nur Schmutzpartikel oder eben auch schlechter verträgliche Produkte. sensible Haut geeignet ist. Natürlich kön- � Farbstoffe
unerwünschte Viren, sondern stört auch das sensible Ökosystem nen einzelne Schülerinnen und Schüler Empfehlen Sie Schulen, diese Haut- Auf der Inhaltsstofftabelle
der Haut. Je häufiger wir die Hände waschen, umso weniger Zeit Wie erkennen Verbraucherinnen und Ver- auch eigene Produkte mitbringen, wenn schutzmaßnahmen in ihren Hygieneplä- gekennzeichnet durch CI und
bleibt unserer Haut zwischen dem Waschen, sich braucher besser verträgliche Konservie- das zu mehr Akzeptanz führt. nen zu verankern? eine folgende Farbcodierung
zu regenerieren. rungsstoffe? Ich halte es für sehr sinnvoll, die Hautpfle- von fünf Zahlen.
Foto: privat
Für den Laien ist das leider kaum zu erken- Wo sollten Schulen die Hautcremes für ge in den Hygieneplan mit aufzunehmen.
Wie funktioniert dieses Ökosystem Haut? nen. Denn zum Beispiel können Dekla- ihre Schülerinnen und Schüler zur Verfü- In jedem Plan steht beschrieben, wie die � Duftstoffe
Auf einer gesunden Haut leben verschiedenste rationen wie „naturidentische Konser- gung stellen? Hände richtig gewaschen werden. An die- Auf der Inhaltsstofftabelle
Mikroorganismen wie Bakterien und Pilze. Diese vierungsmittel“ schnell auf eine falsche Am besten überall dort, wo auch Seifen sem Punkt wäre anzuknüpfen, dass die meist ganz unten aufgeführt,
werden von uns häufig nur negativ gesehen, aber Fährte locken und sind nicht unbedenk- bereitstehen, also in den Toiletten und Hände danach auch immer mit einem ge- entweder einzeln oder unter
so ist es nicht: Sie bilden eine wichtige Barriere- lich. Ich rate daher, bei der Entscheidung gegebenenfalls an den Waschbecken in eigneten Pflegeprodukt eingecremt werden. dem Sammelbegriff „Parfum“
funktion und erschweren es schädlichen Mikro- für ein Wasch- oder Pflegepräparat immer Klassenzimmern. Für die Aufbewahrung /„Perfume“/„Fragrance“.
organismen, sich auf der Haut anzusiedeln. den Rat von fachlicher Seite einzuholen, der Pflegepräparate wären Spenderauto- Das Interview führte Anna Nöhren,
� Konservierungsstoffe
Waschpräparate beseitigen aber eben auch diese zum Beispiel von betriebsärztlicher Seite. maten, die berührungslos funktionieren, Redaktion (Universum Verlag).
Es gibt besser und schlechter
wertvollen Mikroorganismen.
verträgliche Konservierungs-
Ist nach dem Gebrauch einer hautfreund-
Dr. Elke Frenzel, Aufsichts- Was sind die Folgen, wenn die Barrierefunk- lichen Seife trotzdem zusätzliche Haut- Hände richtig eincremen stoffe. Holen Sie sich fach-
kundigen Rat ein, zum Bei-
person der Kommunalen tion der Haut durch das Händewaschen ständig pflege nötig?
Unfallversicherung Bayern gestört wird? Wenn die Intervalle zwischen dem 1. 2. 3. spiel durch den Betriebsarzt
oder die Betriebsärztin.
(KUVB) Die Haut trocknet aus. Im schlimmsten Fall kann Waschen so kurz sind, wie es die derzei-
ein Hautekzem entstehen. Anzeichen dafür ist tigen Hygieneregeln fordern, dann ja. Ich
zum Beispiel eine rote, schuppige Haut, die stark empfehle, die Hände nach jedem Hände-
juckt und spannt. waschen einzucremen. Die Creme unter- Unterrichtsmaterialien
zum Thema Hautschutz
stützt das besagte Ökosystem Haut bei
� Auf dem Schulportal der DGUV
Wie kann man seine Haut schützen? der Regeneration. Aber auch zwischen
„Lernen und Gesundheit“ finden
Man kann der Haut viel Gutes tun, wenn man bei der Wahl sei- den Waschgängen schadet es nicht, die Das Pflegeprodukt Die Creme zwischen Handflächen und Finger Sie die kostenlosen Unterrichts-
ner Seife oder Hautcreme auf die Inhaltsstoffe achtet. In einem Haut nochmals einzucremen, wenn sie auf den Handrücken beiden Handrücken eincremen. Vor allem in die materialien „Hautschutz: Grund-
hautfreundlichen Präparat sollten vor allem Duft- und Farbstoffe sich trocken anfühlt. „Abhängig“ von zu auftragen. verreiben. Hautpartien um den Nagel wissen“: www.dguv-lug.de,
sowie gewisse Konservierungsstoffe nicht enthalten sein, da sie viel Creme wird die Haut nicht. herum vorsichtig einmassieren. Webcode: lug1001173.
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pluspunkt 3 I 2020
Wie Schulen mit Corona umgehen
Die Regeln während des Lockdowns haben Corona: Wie Kinder und Jugendliche die Folgen des Lockdowns verarbeiten
den sozialen Alltag vieler Schülerinnen und Schüler
massiv verändert.
Was Lehrkräfte im Schulalltag praktisch tun können
BASIC-Ph-Modell bietet individuelle Bewältigungsstrategien für Krisen
D ie Coronapandemie hat das Leben vieler
Schülerinnen und Schüler von einem Tag auf
den anderen stark eingeschränkt. Viele haben den
Mit welchen Auswirkungen auf das Verhalten ist zu
rechnen?
Einige ziehen sich zurück, sind auffällig ruhig. Ande-
Lockdown als Stress erlebt, in jeder fünften Familie ren geht es nicht gut, sie klagen über Kopf- und
gab es mehr Streit, mitunter auch Gewalt. Die Offen- Bauchschmerzen. Oder sie sind aufgedreht, unru-
bacher Schulpsychologin Claudia Kegel erklärt, wie hig, eventuell auch aggressiv. Bei Jugendlichen kann
Lehrkräfte Kinder und Jugendliche in Schulen dabei es auch vorkommen, dass sie zu Alkohol oder ande-
unterstützen können, die Krisenerfahrungen gut zu ren Drogen greifen. Insgesamt gilt: Lehrkräfte sollten
bewältigen. immer aufmerksam werden, wenn sich das Verhal-
ten stark verändert hat und über längere Zeit beste-
Wochenlang waren die Schulen geschlossen, auch hen bleibt.
jetzt findet Unterricht nur unregelmäßig statt. Mit
welchen Erlebnissen und Gefühlen kehren die Schüler- Wie sollten Lehrkräfte damit umgehen?
innen und Schüler jetzt in die Klassenzimmer zurück? Für einen gewissen Zeitraum ist es in Ordnung, wenn
Alle Kinder und Jugendlichen haben im Alltag einen Kinder und Jugendliche ihren Stresspegel so zu
massiven Einschnitt erlebt. Häufig bedeutet so eine regulieren versuchen. Wenn Lehrkräfte jedoch
starke Veränderung Stress. merken, dass die Symptome
Hinzu kommt, dass viele Res- anhalten, sollten sie weitere
Kinder und Jugendliche
„Alles
sourcen weggebrochen sind. Unterstützung hinzuziehen:
Dazu zählen Freundinnen und
Freunde, Oma und Opa. Aber
haben den Lockdown Schulsozialarbeit, sozialpäda-
gogische Fachkräfte, Schul-
auch strukturgebende Akti- unterschiedlich erlebt seelsorge oder die Schul-
vitäten wie Schule, Instru- psychologie. Ratsam ist auch,
mentenunterricht, Kommu- die Eltern ins Boot zu holen
nions- und Konfirmandenunterricht, Nachhilfe und und gemeinsam die Frage zu klären: Was können wir
ist gut,
Sport. Je nachdem, wie gut die Kinder und Jugend- tun, damit es dem Kind besser geht?
lichen mit ihren Erlebnissen umgehen können, kom-
men sie nun mit einem erhöhten Stresspegel zurück Wie sinnvoll ist es, dass Lehrkräfte direkt wieder
in die Schulen. normal Unterricht machen?
Von anderen Krisen wissen wir, dass viele Schüle-
Wovon hängt ab, wie gut Schülerinnen und Schüler rinnen und Schüler relativ schnell wieder diesen
den Lockdown verkraftet haben? gewohnten Unterrichtsrahmen haben wollen. Ihnen
was Stress
Die Kinder und Jugendlichen haben das ganz unter- tut es gut, in der Klasse dabeizusitzen, auch wenn sie
schiedlich erlebt. Die einen haben viel Zeit mit ihren vielleicht nicht so konzentriert mitmachen. Deshalb
Eltern verbracht, sehr viel Nähe und Zuwendung ist es gut, diese bekannte Alltagsstruktur anzubieten.
erfahren. Schwieriger war es für Kinder, die mit vie- Allerdings sollten Lehrkräfte zu Beginn flexibel sein
len Familienangehörigen auf engstem Raum leben und für Schülerinnen und Schüler, die sich noch
und nicht auf den Spielplatz gehen konnten. Aller- auf keinen Unterricht einlassen können, alternative
dings können auch Kinder mit Haus und Garten gelit- Angebote einplanen. Dabei kann man auch die
reduziert“
ten haben, etwa wenn beide Elternteile sehr viel im Schulsozialarbeit oder andere Unterstützungs-
Foto: Adobe Stock, © asife
Homeoffice arbeiten mussten. Viele Schülerinnen systeme der Schule einbinden.
und Schüler haben sich einsam gefühlt und die
Freunde vermisst. In einigen Familien kam es oft zu Was sollte noch beachtet werden?
Streit bis hin zu Gewalt. Wie stark sich der Stress aus- Wichtig ist, viel Zeit für Gespräche einzuplanen. In der
wirkt, ist immer abhängig davon, wie gut sie auf vor- Grundschule sind Übungen sinnvoll, um Erlebnisse
handene Ressourcen zugreifen können. spielerisch zu verarbeiten.
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pluspunkt 3 I 2020 pluspunkt 3 I 2020
Wie Schulen mit Corona umgehen Wie Schulen mit Corona umgehen
In höheren Klassen sollten Lehrkräfte dafür sorgen,
dass sich die Jugendlichen mit ihrer Peergroup aus-
tauschen können. Zum Beispiel bei Spaziergängen
Welche konkreten Tipps zur Bewältigung gibt es
noch?
Jüngere Kinder können an ihrer linken Hand fünf
Das BASIC-Ph-Modell
oder Ausflügen. Auch eine gemeinsame Frühstücks- Fähigkeiten abzählen, die ihnen in schweren Zeiten
pause ist eine gute Möglichkeit, um ungezwungen besonders helfen, um sich so ihrer Ressourcen Entdecke, was Dir in einer vergangenen schwierigen Situationen geholfen hat, um eine aktuelle Krise zu bewältigen:
ins Gespräch zu kommen – natürlich alles im Rahmen bewusst zu werden. Die Finger der rechten Hand ste- So lautet die Grundidee des BASIC-Ph-Modells. Wichtig: Verschiedene Menschen profitieren von unterschiedlichen
der Hygienevorschriften. hen für fünf Personen, auf deren Unterstützung sie Strategien, die sich in sechs Untergruppen aufteilen lassen:
sich verlassen können. Oder die Kinder können sich
Worauf kommt es in diesen Gesprächen besonders ein Tier als Symbol ausdenken und mit Fähigkei-
B
an? ten ausstatten, die ihnen in einer Krise guttun. Die- Kindern und Jugendlichen, die Stress nach diesem Prinzip bewältigen, hilft es, sich auf
Gesprächsimpulse können zum Beispiel sein: Was ses Zaubertier können sie malen oder basteln – und ihre Überzeugungen und Werte zu verlassen (zum Beispiel an einen Sinn zu glauben,
war in dieser Woche gut? Was hat dir geholfen? Wer bei sich tragen wie einen Anker. Dadurch werden sie Gefühle der Hoffnung wahrzunehmen oder sich selbst als bedeutsam zu erleben).
hat dir geholfen? Was hilft dir, wenn du genervt daran erinnert, was sie können. Lehrkräfte können Die Überzeugungen sind häufig angelehnt an eine Religion oder spirituelle Überzeugungen.
oder gestresst bist? Was würdest du einem Außer- dieses Zaubertier auch später nutzen und etwa vor Belief Beispiele: „Mir hat es geholfen zu beten“, „Ich glaube, dass Gott/Allah gut auf
irdischen erzählen, wenn er einer Klassenarbeit gezielt aktivieren. mich aufpasst“, „Wenn wir alle zusammenhalten, dann schaffen wir es“.
dich dazu befragt, warum jetzt
A
alle Masken tragen? Für die Von normalem Schulalltag kann noch keine Rede Kindern und Jugendlichen, die Stress nach diesem Prinzip bewältigen, hilft es,
Empfehlenswert Krisenbewältigung kann es sein. Klassen sind geteilt, Stundenpläne reduziert, ihre Emotionen mitzuteilen und diese auszudrücken (etwa Tagebuch schreiben,
ist es, hilfreich sein, mit den Jugend- es gelten Abstands- und Hygieneregeln. Wie können weinen, lachen, wütend sein, zeichnen).
lichen zu überlegen: Was Lehrkräfte der Verunsicherung entgegenwirken? Beispiele: „Ich habe viel zu Hause gemalt“, „Ich habe Tagebuch geschrieben“,
alle Sinne tut mir gut, und was hat mir Masken und Abstandsregeln können Kinder und Affect „Manchmal hat es mir gutgetan, ganz laut zu schreien“, „Ich habe mir mit meiner
anzusprechen auch vor der Krise gutgetan? Jugendliche unter Umständen belasten. Vor allem, Schwester Witze erzählt und dann ging es mir besser“.
Sich beim Sport auszupowern wenn es ihnen schwerfällt, die Maßnahmen einzu-
S
oder mit der Oma zu telefonie- halten und sie immer wieder ermahnt werden. Des- Kindern und Jugendlichen hilft es, Rückhalt durch ihre Familie und Freunde zu
ren beispielsweise. Dabei hat sich das sogenannte halb sollten neue Rituale in die Abläufe eingebaut erleben (zum Beispiel Austausch und Zusammensein mit anderen, Wahrnehmung
BASIC-Ph-Modell bewährt. Lehrkräfte können die werden. Zum Beispiel waschen alle immer zuerst die einer sozialen Rolle oder Aufgabe innerhalb eines Systems).
Bewältigungsstrategien dieses Modells vorstellen, Hände, wenn sie das Klassenzimmer betreten. Kinder Beispiele: „Ich fand es schön, dass meine Mama so viel zu Hause war“, „Mir hat es
Erfahrungen austauschen und Handlungen zuord- und Jugendliche gewöhnen sich relativ schnell um, Social geholfen, mit meiner Freundin/meinem Freund zu telefonieren, zu videochatten“,
nen lassen. Ziel ist es, Ressourcen zu aktivieren. Kin- wenn man ihnen altersgemäß und sachbezogen die „Ich habe meine Eltern unterstützt, wenn ich beim Tischabräumen geholfen habe“.
dern und Jugendlichen soll bewusst werden, dass sie Gründe erklärt.
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bereits über hilfreiche Strategien verfügen, um gut Diesen Kindern und Jugendlichen hilft kreatives Denken, ihre Fantasie zur
mit Stress umzugehen. Auch Verschwörungstheorien können verunsichern. Spannungsreduktion und zum Perspektivwechsel zu nutzen (etwa durch Tag-Träume,
In jeder Altersstufe sollten Lehrkräfte das Thema Rollenspiele, Humor, Kunst, Musik).
Wie sollten Lehrkräfte reagieren, wenn Schülerinnen nicht abtun, sondern ernsthaft aufgreifen. Im Inter- Beispiele: „Ich konnte gut abschalten, wenn ich meine Lieblingsmusik gehört habe“,
und Schüler nicht in großer Runde sprechen wollen? net gibt es viele Tipps, wie sich Fake News im Unter- Imagination „Ich habe mich an einen Urlaub/ein schönes Geschenk erinnert, wenn es mir
Vielen tut es gut zu hören, dass andere ähnliche richt thematisieren lassen: Gute Handreichungen nicht gutging“, „Ich konnte gut abschalten, wenn ich auf der Gitarre gespielt habe“.
Erfahrungen gemacht haben. Aber es gibt immer Kin- gibt es zum Beispiel auf schau-hin.info und klicksafe.
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der und Jugendliche, die nichts sagen oder hören de. Lehrkräfte sollten Schülerinnen und Schülern bei- Kindern und Jugendlichen, die Stress nach diesem Prinzip bewältigen, hilft es,
möchten. Das ist in Ordnung. Wer nicht möchte, bringen, bei Meldungen genau hinzuschauen und Informationen einzuholen und Wissen und Logik zur Ablenkung zu nutzen (zum Beispiel
braucht nicht mitzumachen und kann andere Mög- Alternativen anbieten, etwa bei ZDF logo! nach Fak- Matheaufgaben lösen, ein Sudoku bearbeiten, Pläne/Regeln für den Tag aufstellen).
lichkeiten nutzen, um Stress abzubauen. Zum Bei- ten zu suchen. Beispiele: „Ich konnte immer gut bei meinen Schulaufgaben abschalten“, „Ich möchte
spiel eine Runde über den Hof rennen oder eine Cognitive einfach wieder normal Mathe/Deutsch/Englisch machen und nicht über Corona
Geschichte aufschreiben. Wie lange wird das Thema Corona noch an den Schu- oder meine Gefühle reden“, „Ich habe mir immer eine feste Tagesstruktur vorgenommen“.
len bewältigt werden müssen, was meinen Sie?
Ph
Wie können Bewältigungsstrategien im Schulalltag Auch wenn sich nach ein paar Wochen wieder mehr Kindern und Jugendlichen hilft es, sich körperlich zu betätigen oder bewusst zu
gestärkt werden? Routine einstellt, sollten Lehrkräfte das Thema noch entspannen (spazieren gehen, Sport treiben, Spiele spielen, essen, schlafen, Meditation)
Empfehlenswert ist, alle Sinne anzusprechen. Die länger im Blick behalten. Vor allem nach den Sommer- Beispiele: „Mir hilft es, joggen zu gehen, um den Kopf auszuschalten“, „Manchmal tut
Klasse kann auch kreativ werden: ein Plakat basteln, ferien 2020 sollten sie erneut Gesprächsangebote mir ein Stück Schokolade richtig gut“, „Ich habe über YouTube Fitness-Videos gemacht“,
einen Blog erstellen oder ein Video drehen. So kön- machen. Und sich bewusst sein, dass Posttrauma- Physiological „Ich war häufig mit meinem Hund draußen“.
nen die Kinder und Jugendlichen verarbeiten, was tische Belastungsstörungen auch noch Monate nach
sie erlebt haben und mitteilen, was ihnen wichtig ist. einem Krisenereignis auftreten können.
Zudem ist alles gut, was generell Stress reduziert:
viel Bewegung, Entspannungs- und Atemübungen Das Interview führte Kathrin Hedtke,
oder Geschichtenvorlesen. Und mehr und längere freie Journalistin.
Pausen. Am Anfang sollten Lehrkräfte auch noch Quellen:
etwas damit warten, bis sie zum Beispiel Vokabel- • Schulbeginn nach der coronabedingten Schulschließung. Interne Schulpsychologische Informationen und Empfehlungen für Lehrerinnen und Lehrer. Schulpsychologischer Dienst, Staatliches
Schulamt für den Landkreis Offenbach und die Stadt Offenbach am Main, Offenbach im April 2020.
kontrollen durchführen. So etwas sorgt für zusätz-
• Literaturhinweis zum BASIC-Ph-Modell: Lahad, M. & Leykin, D. (2013). The Integrative Model of Resiliency – The ‚Basic Ph‘ Model, or What Do We Know about Survival? In: Lahad, M., Shacham, M.,
lichen Stress. Ayalon, O. (eds.). The „BASIC Ph“ Model of Coping and Resiliency (S. 9-30). London: Kingsley
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pluspunkt 3 I 2020 pluspunkt 3 I 2020
Wie Schulen mit Corona umgehen Wie Schulen mit Corona umgehen
Schutz der Ersthelfenden steht an erster Stelle
Mund-Nasen-Schutz für Ersthelfende und Verletzte
Erste-Hilfe-Kurse seit Juni 2020 wieder möglich
Erste Hilfe
Ersthelfende wie auch hilfsbedürftige Per- Ernstfall bei der Wiederbelebung beatmet erläutert der DGUV-Experte. Es gebe eine
sonen tragen beide einen Mund-Nasen- oder nur die Herzdruckmassage ununter- Karenz, sie solle aber je nach Kenntnis-
Schutz, den die Schule bereitstellt. Ein- brochen durchgeführt wird, bis der Ret- stand der Ersthelfenden ein zusätzliches
malhandschuhe sind für Ersthelfende tungsdienst eintrifft“, erläutert Taubken. halbes Jahr nicht überschreiten.
ohnehin obligatorisch. „Diese Ausrü- Falls in der Schule eine Beatmungsmaske
in der Pandemie
Foto: Adobe Stock, © Ines Meier
stung sollen sie möglichst bei sich füh- mit Ventil zur Verfügung steht, sollen Erst- Seit Juni 2020 werden in Deutschland wie-
ren, damit sie sie direkt griffbereit haben helfende entsprechend geschult sein, um der Erste-Hilfe-Kurse angeboten. Besteht
und dem Betroffenen sofort einen Mund- sie zu verwenden. bei Schulangehörigen Bedarf an Aus-
Nasen-Schutz aushändigen können.“ oder Fortbildung, rät Taubken dazu, den
Wenn der Rettungsdienst vor Ort ist, sollen Kurs in der Schule zu veranstalten, damit
Schutzbrille, die Ersthelfenden ihre eigenen Kontakt- der Personenkreis bekannt ist. Ohnehin
daten an die Einsatzkräfte weitergeben ist anzustreben, möglichst viele Lehr-
Reinigung und für den Fall, dass bei der verletzten Person kräfte als Ersthelfer auszubilden, darüber
Desinfektion nachträglich eine Infektion mit SARS- hinaus auch die Hausmeisterin oder den
CoV-2 festgestellt wird. Wenn es an Hausmeister sowie Angestellte aus dem
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Ferner empfiehlt Taubken, auch eine einer Schule den Verdacht einer Corona- Schulsekretariat.
Schutzbrille zur Verfügung zu stellen. Infektion oder eine Covid-19-Erkrankung
uch in Zeiten von Corona muss in Schulen bei Verlet- Auch der Schulsanitätsdienst könne bei Nach dem Einsatz waschen die Ersthel- gibt, so ist die Schulleitung gesetzlich Autorin: Mirjam Ulrich, Journalistin in
zungen und in Notfällen Erste Hilfe geleistet werden. der Ersten Hilfe unterstützen, wenn es fenden gründlich die Hände und desin- verpflichtet, dies dem Gesundheitsamt Wiesbaden
Zur Sicherheit aller gibt es dabei einige Dinge zu beachten. sich um ältere Schülerinnen und Schü- fizieren sie auch. In allen Schulen muss zu melden. Auch dann, wenn es bereits
ler mit entsprechender Ausbildung han- mindestens ein Raum vorhanden sein, in gemeldet wurde.
Der Unterricht läuft vielerorts nur eingeschränkt, weil Hygiene- dele. „Grundsätzlich liegt bei einem schu- dem verletzte Schülerinnen und Schüler
und Verhaltensregeln einzuhalten sind. Schulleitungen sind lischen Notfall die Verantwortung aber oder Lehrkräfte betreut werden können. Die namentliche Meldung muss unver-
jedoch auch dafür verantwortlich, eine wirksame Erste Hilfe zu immer bei den aufsichtführenden Lehr- Wurde die Krankenliege im Erste-Hilfe- züglich erfolgen und dem zuständigen
organisieren. Dazu zählt, dass ausreichend Ersthelferinnen und kräften.“ Raum benutzt, muss sie ebenso wie Gesundheitsamt spätestens 24 Stun-
Ersthelfer vorhanden sind. Womöglich sind aber Lehrkräfte, die andere kontaminierte Flächen gereinigt den, nachdem die Schulleitung Kenntnis
in Erster Hilfe ausgebildet sind, noch nicht an die Schule zurück- Der DGUV-Experte empfiehlt, die Schüler- und desinfiziert werden. „Diese Hygiene- erlangt hat, vorliegen. Fehlen einzelne
gekehrt, weil sie einer Risikogruppe angehören. schaft zu Unterrichtsbeginn kurz zu infor- regeln galten auch schon vorher und Angaben, darf die Meldung trotzdem nicht
mieren, wer im Notfall ansprechbar und gelten natürlich in Zeiten des Coronavirus verzögert werden. „Die Gesundheits- Weitere Infos
ob das Sekretariat besetzt ist. Die Betreu- ebenso.“ ämter entscheiden dann über das weitere
Ausreichend Ersthelfende vorhanden? ungslehrkräfte des Schulsanitätsdienstes Vorgehen“, sagt Taubken. Wenn sich der ine „Handlungshilfe für
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erläutern den Schulsanitäterinnen und Neu ist, dass bei der Atemkontrolle Verdacht einer Infektion nicht bestätigt, Ersthelfende – Erste Hilfe im
-sanitätern, was sie bei der Ersten Hilfe Abstand gewahrt bleiben soll. Statt sich ist das dem Gesundheitsamt ebenfalls zu Betrieb im Umfeld der
Wie sich dennoch eine ausreichende Anzahl von Ersthelfenden während der Pandemie beachten müs- mit der eigenen Wange dem Gesicht des melden. Corona (SARS-CoV-2)-Pandemie“
sicherstellen lässt, darauf gibt es Jochen Taubken zufolge keine sen. „Die eigene Sicherheit steht an erster Betroffenen zu nähern, ist auf Bewe- (Webcode FBEH-101) gibt es
pauschale Antwort. Er leitet das Sachgebiet „Betriebliches Ret- Stelle“, betont Taubken. Prinzipiell gelte gungen des Brustkorbs und Bauchs zu Für die Anzahl an Ersthelferinnen und Erst- kostenfrei zum Herunterladen
tungswesen“ im Fachbereich Erste Hilfe der Deutschen Gesetz- auch bei der Ersten Hilfe ein Sicherheits- achten. Bei Kindern hat ein Atem-Kreis- helfern in Schulen sowie die Intervalle unter:
lichen Unfallversicherung (DGUV). „Bei der Personalplanung abstand von anderthalb Metern. Oft lässt lauf-Stillstand meist eine respiratorische der Aus- und Fortbildung gelten länder- https://publikationen.dguv.de
müssen Schulleitungen nicht nur die Gewährleistung des Unter- sich der aber nicht einhalten, etwa bei der Ursache, darum spielt die Atemspende spezifische Vorgaben. Empfohlen wird ein
richts unter Einhaltung der Hygieneregeln berücksichtigen, son- Wundversorgung. Darum ist ein besonde- zur Wiederbelebung eine wichtige Rolle. Zeitraum von zwei Jahren. Falls während eitere Informationen und
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dern auch eine an die besondere Situation angepasste Anzahl rer Schutz nötig. „Es liegt jedoch in der Entscheidung der der Pandemie keine Fortbildung möglich FAQs finden sich unter:
an Ersthelferinnen und Ersthelfern einplanen.“ Ersthelferin oder des Ersthelfers, ob im ist, könne das Intervall erhöht werden, www.dguv.de/fb-erstehilfe
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pluspunkt 3 I 2020 pluspunkt 3 I 2020
Schulmanagement Schulmanagement
Krisenkommunikation für Schulen
Schulen haben im Krisenfall eine Informationspflicht
Medienarbeit immer im Verbund mit Schulbehörden und Polizei
Hausrecht gegenüber hartnäckigen Medienvertretern durchsetzen
diskutieren, wer welche Aufgaben über- Schulpersonal, Personalrat, Schuleltern- sen. Hilfreich sind Sätze wie: „Ich möchte
nimmt“, sagt er. Daher sind in Rhein- beirat, Schülerinnen und Schüler hinrei- jetzt nicht mit Ihnen sprechen oder foto-
land-Pfalz und anderen Bundesländern chend informiert werden. „Sie sollten es grafiert werden“ oder „Bitte lassen Sie
schulische Krisenteams gesetzlich vorge- nicht erst aus den Medien erfahren“, sagt uns allein.“
schrieben. Zu deren Aufgaben gehöre es, Klauk.
die kommunikativen Strukturen nach innen Orte der Trauer und Anteilnahme für die
sowie nach außen aufzubauen und Netz- Bei einem Ereignis außerhalb der Schul- Schulgemeinschaft sollten daher inner-
werke zu etablieren, erläutert Oliver Klauk. zeit empfiehlt er, dem gesamten Schul- halb des Schulgebäudes geschaffen wer-
Foto: Adobe Stock, © freehand
personal über den Mailverteiler eine den. Die Schulleitung hat Hausrecht:
Des Weiteren rät er zum „One Voice“-Prin- kurze Vorabinformation zu schicken und Ohne Zustimmung der Schulleitung dür-
zip. Je weniger Personen sprechen, desto in jedem Fall eine Dienstbesprechung ein- fen sich keine Medienvertreter auf dem
klarer sind die Botschaften und desto zuberufen. Dort teilt die Schulleitung den Schulgelände aufhalten.
geringer ist die Wahrscheinlichkeit, dass aktuellen Stand der Dinge mit, wie es den
Gerüchte entstehen oder widersprüch- Betroffenen geht, gegebenenfalls welche Die Schulleitung informiert außerdem
liche Informationen in Umlauf geraten. Schulpsychologen und Notfallseelsor- sofort den Schulelternbeiratsvorsitz, der
Am besten übernimmt daher eine Per- ger an der Schule im Einsatz und was die seinerseits wiederum die Elternvertre-
son die Krisenkommunikation, also die nächsten Schritte sind. tungen benachrichtigt. Auch hier sind
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Schulleitung. Bei größeren Ereignissen kurze Hinweise zum Datenschutz und Per-
sollte es die Pressestelle einer übergeord- Nur gesicherte sönlichkeitsrecht angebracht. Laut Klauk
chwere Unfälle und andere unvorhergese- Beim Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz neten Institution übernehmen. „Was nicht sind Absprachen zwischen Schulleitung
hene Krisenereignisse lösen oft ein breites verantwortet der stellvertretende Abteilungsleiter heißt, dass im Laufe des Prozesses nicht
Informationen vermitteln und Schulelternvertretung von zentraler
Medienecho aus. Für Schulleitungen gibt es für den Schulpsychologie den Arbeitsbereich Krisen- auch einmal die Schulleitung ein Inter- Wichtig: Es dürfen nur gesicherte Informa- Bedeutung.
Umgang mit Medien in solchen Fällen einige Grund- management und Schulleitung. Defensives Handeln view in Rücksprache mit der Schulauf- tionen vermittelt werden, Spekulationen
sätze zu beachten. und Abwehrmechanismen wirken im Krisenfall kon- sicht gibt, etwa zur aktuellen Situation in und Schuldzuweisungen sind zu vermei- Mit den Eltern von verletzten oder getö-
traproduktiv, stellt er klar. „Die Öffentlichkeit habe der Schule“, sagt er. den. Außerdem informiert die Schullei- teten Kindern sollte die Schulleitung
Ob ein schwerer Unfall oder andere Krisen, die öffent- ein Recht auf Information, und Schulen müssen ihrer tung über die Vereinbarungen zur Krisen- ebenfalls schnell Kontakt aufnehmen, um
liche Aufmerksamkeit erregen – Schulen müssen Informationspflicht nachkommen“, sagt Klauk. Pro- Um die Krisenkommunikation leichter kommunikation und wer berechtigt ist, Anteilnahme auszudrücken und Unter-
auf solche unvorhersehbaren Ereignisse vorbereitet fessionelle Krisenkommunikation bedeutet, aktiv zu koordinieren und Medienanfragen zu offiziell Auskünfte zu erteilen. Die Klas- stützung anzubieten. Zur internen Krisen-
sein, um handlungsfähig zu bleiben. Verlauf und Aus- und frühzeitig, sachlich, transparent und wahrhaftig bündeln, bieten sich Pressetermine und senleiterinnen und -leiter informieren kommunikation gehöre es, mit ihnen das
wirkungen einer Krise auf die Schule hängen wesent- zu informieren. Die Grenze der Kooperation liegt -konferenzen an. Bei kleineren krisen- dann die Schülerinnen und Schüler – und weitere Vorgehen abzuklären, sagt der
lich von professioneller Krisenkommunikation ab. da, wo das persönliche Schutzbedürfnis von Betrof- haften Ereignissen informiert die Schule sprechen dabei auch den Umgang mit Psychologe. „Man darf da nichts über den
„Es kommt darauf an, das Vertrauen in die Institution fenen berührt oder das Persönlichkeitsrecht verletzt über ihre Medienverteiler über Zeit und sozialen Medien und die Rechtslage an. Kopf der Betroffenen hinweg entschei-
Schule zu stärken und die Kontrolle zurückzugewin- wird. Grundsätzlich dürfen keine persönlichen Daten, Ort. In größeren Krisenfällen obliegt es der den.“ Es ist wichtig, hier auf die Bedürf-
nen“, sagt der Psychologe Oliver Klauk. Fotos, Dokumente und Adressen von Betroffenen, Pressestelle der vorgesetzten Behörde. Oliver Klauk rät ferner, bei dramatischen nisse einzugehen, um dadurch einen
Beteiligten, Angehörigen, Freundinnen und Freunden Ist die Polizei involviert, wie zum Bei- Ereignissen Schulpersonal und Schü- angemessenen Übergang zum Alltag zu
oder Zeugen weitergegeben werden. spiel bei einer schweren zielgerichteten lerschaft auf hartnäckige Strategien von gestalten. Im Hinblick auf die interne Kri-
Gewalttat an einer Schule, ist deren Boulevardmedien vorzubereiten. „Da senkommunikation sei es wichtig, dass
Weitere Infos Dem Experten zufolge sollen Schulen im Krisenfall
prinzipiell die Medien- und Pressearbeit nur im Ver-
Pressestelle zuständig. werden hohe Geldbeträge gegen Infor-
mationen und Fotos angeboten oder
die Schulleitung regelmäßig über den
aktuellen Stand informiert. „Eine Krise ist
Zum Aufbau von Krisenteams gibt es länderspezifische bund mit der Schulaufsicht, dem Ministerium, der In der Krisenkommunikation gilt zudem Jugendlichen Konzertkarten von Stars ver- immer ein Prozess.“
Regelungen. Zudem stellen die jeweiligen Kultus- Polizei, dem Schulträger sowie anderen Partnerorga- der Grundsatz „von innen nach außen“. sprochen.“ Ebenso sollte davor gewarnt
ministerien für Schulen entsprechende Notfall- und nisationen organisieren und abstimmen. „Man kann Bevor Medien und somit die Öffentlich- werden, sich im psychischen Ausnahme- Autorin: Mirjam Ulrich, Journalistin in
Krisenordner bereit. aber nicht erst in der akuten Situation anfangen zu keit informiert werden, sollten Kollegium, zustand zu Äußerungen drängen zu las- Wiesbaden
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