INFO Fachbereich Sport - Ausgabe2019 Heft47 - KIT
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INFO
Fachbereich Sport
Regierungspräsidium Karlsruhe • Abteilung 7 Schule und Bildung
Ausgabe 2019 Heft 47
REGIERUNGSPRÄSIDIUM KARLSRUHE
SCHWERPUNKTTHEMA:
HERAUSGEBER Klassenfahrten mit sportpädagogischem Schwerpunkt
IMPRESSUM/INHALTSVERZEICHNIS
Regierungspräsidium Karlsruhe Vorwort 2
Abteilung Schule und Bildung
Leitartikel
Fachbereich Sport
Klassen- und Studienfahrten mit sportpädagogischen Zielen als wichtiger 3
Baustein zur Umsetzung des Erziehungs- und Bildungsauftrags
Matthias Harbarth, Fachberater Sport am RP-Karlsruhe
Aus den Schulen
ZUSAMMENSTELLUNG UND Vom Notnagel zum Erfolgsmodell: Die Entwicklung von Studienfahrten 6
REDAKTION mit sportpädagogischem Schwerpunkt am Windeck-Gymnasium Bühl
Jens Brabec und Thomas Senski, Windeck-Gymnasium Bühl
Frank Hoffmann
Peter Reich Studienfahrten auf Segelyachten 10
Manfred Reuter Peter Vierneisel, Willy-Hellpach-Schule Heidelberg
Segeln und Kanufahren mit zwei Schulklassen in Holland 12
Matthias Rödiger, Nebenius-Realschule Karlsruhe
Hilfestellungen für Planung und Organisation von Winterlandheimen 14
DRUCK UND GESTALTUNG Jürgen Karl, Moll-Gymnasium Mannheim
Regierungspräsidium Karlsruhe
Kooperation Schulsport und Verein
„Löwenherz“: Sport-Kooperation der Carl-Benz-Schule Mannheim 18
mit den Rhein-Neckar-Löwen
Thorsten Kindermann und Michael Erny, Carl-Benz-Schule Mannheim
www.rpk-sport.de
Jugend trainiert für Olympia
Tolle Leistung beim Bundesfinale Jugend trainiert für Olympia: 20
LGÖ Fußballmädchen werden Vierter
Simon Ernst, Leibniz-Gymnasium Östringen
Spitzensportler in der Schule
Tim Bechtold - erfolgreicher Kanute am OHG Karlsruhe 21
Georg Zwirner, Otto-Hahn-Gymnasium Karlsruhe
Aktuelle Informationen
Schwimmen lernen mit „SwimStars“ 23
Kongress „Kinder bewegen“ 24
Melanie Köhler, neue Fachberaterin Sport (allgemeinbildende Gymnasien) 23
Redaktionsschluss
Rechtsfragen
Heft 2019 Sportunterricht mit Flüchtlingen 26
XX Manfred Reuter, Regierungspräsidium Karlsruhe
Schwimmunterricht für muslimische Mädchen: Burkini-Erlas 26
Manfred Reuter, Regierungspräsidium Karlsruhe
Buchvorstellung
Sporttheorie für die Schule: Fit sein durch Ausdauer und Kraft 27
(2. Auflage),
Karl Friedmann
Pressespiegel
Studie zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland 28
2019 INFO-Fachbereich Sport 1
Klassenfahrten mit sportpädagogischem
VORWORT
Schwerpunkt
Wenn Klassen- oder Studienfahrten anstehen, sind Sport- mer Tim Bechthold (Otto-Hahn-Gymnasium Karlsruhe) aus
lehrkräfte wohl auf Grund ihrer Sozialkompetenz durch die der Rubrik Spitzensportler in der Schule zeigt, dass den
besondere Umgangsweise mit Schülerinnen und Schülern Topathleten ein hohes Maß an Disziplin abverlangt wird, um
im praktischen Fach Sport gern gesehene Begleitpersonen die Doppelbelastung Schule und Leistungssport unter einen
bei den hauptverantwortlichen Klassenlehrern und Tutoren. Hut zu bekommen.
Sollten Sportlehrkräfte selbst die Planung und Organisation Das Team der Fachberater Sport am Regierungspräsidium
von solchen Fahrten an der Schule übernehmen und dabei Karlsruhe freut sich über die Verstärkung durch Melanie Köh-
die Ausrichtung nach sportpädagogischen Gesichtspunkten ler vom Werner-Heisenberg-Gymnasium Weinheim. Als neu
festlegen, hält sich die Zustimmung bei manchen Schullei- bestellte Fachberaterin Sport (allgemeinbildende Gymnasi-
tungen und Kollegien jedoch in Grenzen. Oft wird in solchen en) und Handballexpertin wurde sie sogleich Mitglied in der
Fällen der angeblich geringe pädagogische Nutzen im Zu- Arbeitsgruppe zur Neugestaltung der Sportabiturprüfungen
sammenhang mit der fehlenden kulturellen Bereicherung an- ab 2023 am Kultusministerium. Zudem wird in der Rubrik
geführt, um Fahrten mit sportpädagogischem Schwerpunkt Aktuelle Informationen das Schwimmlernprogramm
wie bspw. Wassersport-Aktivitäten an Küsten oder Winter- SwimStars vorgestellt.
landheime in den Bergen abzulehnen und teilweise sogar zu In der Rubrik Rechtsfragen werden wichtige Themen im
verbieten. Solche immer wieder zu hörenden Vorurteile, bei Umgang mit Flüchtlingen im Sportunterricht behandelt. Dies
denen die vielen positiven Aspekte solcher Fahrten ausge- betrifft insbesondere berufliche Schulen mit ihren soge-
blendet werden, waren für die Redaktion der Sport-INFO nannten VABO-Klassen.
Anlass genug, dieses Thema nach dem Wintersportheft mit Für den Sportunterricht besonders relevante Informationen
der Ausgabe 42 des Jahres 2014 nochmals aufzugreifen. können abschließend noch den beiden Rubriken Buchvor-
Der inhaltliche Schwerpunkt in der aktuellen Ausgabe der stellung und Pressespiegel entnommen werden.
Sport-INFO liegt jedoch bei Outdoor-Aktivitäten in der war-
men Jahreszeit. Wie viele Kolleginnen und Kollegen bereits wissen, wird es
in absehbarer Zeit durch das von der Landesregierung auf
Matthias Harbarth, Fachberater Sport am Regierungspräsidi- den Weg gebrachte Qualitätskonzept große Umbrüche im
um Karlsruhe und vielen auch als Lehrbeauftragter für das Kultusministerium selbst, aber auch in den nachgeordneten
Fach Sport am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrer- Behörden wie den Regierungspräsidien, den Staatlichen
bildung in Heidelberg (Gymnasium) bekannt, kennt solche Schulämtern, den Landesinstituten sowie den Staatlichen
negativen Einstellungen aus eigener Erfahrung. So war es Seminaren geben. Die das Regierungspräsidium Karlsruhe
ihm ein besonderes Anliegen, den Leitartikel mit dem Titel betreffenden großen Umstrukturierungen lassen es als na-
Klassen- und Studienfahrten mit sportpädagogischen hezu unmöglich erscheinen, dass es für die Sport-INFO in
Zielen als wichtiger Baustein zur Umsetzung des Erzie- der aktuellen Form nach 47 Ausgaben (!) eine Zukunft geben
hungs- und Bildungsauftrags zu schreiben. wird. Dieses traditionsreiche und von vielen Leserinnen und
Dass es erfreulicherweise auch viele Schulen gibt, die den Lesern geschätzte bildreiche Informationsmagazin für Sport-
pädagogischen Wert solcher Klassenfahrten mit sportli- lehrkräfte im Einzugsbereich des Regierungspräsidiums
chem Profil erkannt haben, zeigen sehr anschaulich die Bei- Karlsruhe und darüber hinaus ist etwas Einzigartiges, was es
träge der Rubrik Aus den Schulen. Ein besonders positives im gesamten baden-württembergischen Raum nicht in ver-
Beispiel kommt dabei vom Windeck-Gymnasium Bühl, an gleichbarer Form gibt.
dem es nach einiger Überzeugungsarbeit inzwischen eine Aber noch geben wir die Hoffnung nicht auf – warten wir es
seit Jahren bewährte Tradition geworden ist, Klassenfahrten ab!
mit sportpädagogischem Schwerpunkt anzubieten, wie der Insbesondere unter diesen Umständen möchten wir drei Re-
Artikel von Jens Brabec und Thomas Senski zeigt. Peter dakteure es bei dieser Gelegenheit nicht versäumen, uns bei
Vierneisel kann auf einen großen Erfahrungsschatz als ver- all unseren ehrenamtlichen Autorinnen und Autoren der letz-
antwortlicher Sportlehrer und Skipper bei Studienfahrten auf ten Jahre für die vielen lesenswerten und oft mühevoll zu-
Segelyachten an seiner Schule zurückgreifen, was in seinem sammengestellten Artikel mit Bildmaterial rund um den
Beitrag eindrucksvoll nachzulesen ist. Hilfestellung bei der Schulsport herzlich zu bedanken.
Organisation und Durchführung von Winterlandheimen bie- Auch wenn es die Sport-INFO zukünftig nicht mehr geben
tet der Artikel von Jürgen Karl. sollte, wird sich die Redaktion dafür einsetzen, dass die bis-
Zur Erweiterung des eigenen Horizonts können Kooperatio- lang erschienen Ausgaben weiterhin digital zur Verfügung
nen mit Sportvereinen durchaus lohnenswert sein. In der stehen werden. Bislang können Sie ab der Sport-INFO Nr. 8
bislang nicht vertretenen Rubrik beschreiben dies die Auto- aus dem Jahr 1996 auf alle Ausgaben mit einer großen Band-
ren Thorsten Kindermann und Michael Erny, die sehr positi- breite an Informationen über die Sport-Homepage des RPK
ve Erfahrungen mit den Rhein-Neckar-Löwen im Handball zurückgreifen (www.rpk-sport.de ->Sport-Info). Hilfreich ist
machen konnten. hierbei die Möglichkeit, nach bestimmten Themengebieten
Beim Bundesfinale des Wettbewerbs Jugend trainiert für zu suchen. Sie sind nach den bekannten Rubriken alphabe-
Olympia in der Sportart Fußball (Wettkampfklasse II der tisch geordnet und über einen Link direkt aufrufbar.
Mädchen) erreichte das Team des Leibniz-Gymnasiums Öst-
ringen einen beachtlichen 4. Platz, worüber der betreuende Die Redaktion
Sportlehrer Simon Ernst mit Stolz berichtet.
Das Interview von Georg Zwirner mit dem Olympiateilneh-
2 INFO-Fachbereich Sport 2019
Klassen- und Studienfahrten mit sportpädagogischen
LEITARTIKEL
Zielen als wichtiger Baustein zur Umsetzung des
Erziehungs- und Bildungsauftrags
Matthias Harbarth, Fachberater Sport am RP-Karlsruhe
„Bei der Erfüllung der erzieherischen orientiertes Handeln, Konfliktbewäl- ihre unterschiedlichen Interessen und
Aufgaben der Schule kommt außerun- tigung, gegenseitige Achtung Perspektiven auf ihr eigenes Sporttrei-
terrichtlichen Veranstaltungen beson- • Prävention und Gesundheitsför- ben einzubringen und übertrage dem-
dere Bedeutung zu. Sie dienen der Ver- derung (PG): z. B. Körperwahrneh- entsprechend Aufgaben.
tiefung, Erweiterung und Ergänzung mung, Selbstregulationskompetenz Die Fahrten sind dann aus pädagogi-
des Unterrichts und tragen zur Entfal- • Berufliche Orientierung (BO): z. B. scher Sicht sehr wertvoll, wenn die
tung und Stärkung der Gesamtpersön- Übernahme von Verantwortung Lehrkraft gemeinsam mit den Schüle-
lichkeit des einzelnen Schülers bei“. So • Medienbildung (MB): z. B. Doku- rinnen und Schülern Ziele formuliert
lautet der einleitende Satz der Verwal- mentationen und diese auch konsequent verfolgt.
tungsvorschrift vom 6. Oktober 2002 • Verbraucherbildung (VB): z. B. So kann ein entsprechendes Angebot
(K. u. U. S. 324) zu den Grundsätzen Konsumentscheidungen z. B. der zunehmenden Selbstbezogen-
von außerunterrichtlichen Veranstal- heit in unserer Gesellschaft entgegen-
tungen. Darüber hinaus fordert der Bil- Die Grundlage für Klassen- und Studi- wirken.
dungsplan 2016 eine breite Förderung enfahrten mit sportpädagogischen Zie-
der unterschiedlichsten Kompetenzen, len scheint also von den bildungspoli- DER BEITRAG SPORTPÄDAGOGI-
die eine „Brücke zwischen traditionel- tisch Verantwortlichen und den Verfas- SCHER FAHRTEN ZUM ERZIEHUNGS-
len Konzepten der akademischen Allge- sern des Bildungsplanes mehr als aus- UND BILDUNGSAUFTRAG
meinbildung und arbeitswelt- und be- reichend gelegt. Dennoch gibt es im- Sportpädagogische Fahrten sind stark
rufsbezogenen Qualifikationszielen“1 mer wieder Kritiker, die solchen Ange- erlebnisorientiert. Erlebnispädagogik
ermöglichen sollen. So sollen die Schü- boten die Berechtigung im Zusammen- beschreibt dabei einen methodischen
lerinnen und Schüler in diesem Zusam- hang mit schulischer Ausbildung und gruppen- wie individualpädagogischen
menhang… klassischen Bildungsinhalten eher ab- Ansatz, der mittels vielfältiger und na-
• auf die Bewältigung von bekannten sprechen. In WeltN24 erschien im Jahr turnaher Settings die Schülerinnen und
und neuen Aufgaben bzw. Lebenssi- 2009 gar ein Artikel mit dem Titel „Sur- Schüler vor reale Aufgaben, Herausfor-
tuationen mit Bezug zum „wirkli- fen und Saufen – Klassenfahrten sind derungen, Frage- und Problemstellun-
chen“ Leben vorbereitet werden. umstritten“3, in dem Zweifel an Stil und gen und eben erlebnisreiche Eindrücke
• erfolgreich Kognition, Motivation Zweck solcher Fahrten zum Ausdruck stellt, deren Umsetzung, Lösung oder
und Volition im Sinne einer erfolgrei- gebracht werden, obwohl sie zur deut- Internalisierung gleichzeitig eine positi-
chen Selbstregulation verknüpfen. schen Schullandschaft wie Tafel und ve Veränderung und Weiterentwick-
• zu sozial-kommunikativem, ko- Kreide und zu den Pflichten einer Lehr- lung der eigenen Persönlichkeit fördern
operativem und gleichzeitig selbst- kraft gehören. Um solchen Kritiken et- will. Gerade für die neue Konzeption
ständigem und selbstverant- was Substantielles entgegensetzen zu des Sportunterrichts leisten solche An-
wortlichem Lernen und Handeln können, sollte sich jede Lehrkraft im gebote einen erheblichen Beitrag zur
erzogen werden. Vorfeld genau überlegen, welche Erzie- Verbesserung folgender Schlüssel-
• mit Haltungen konfrontiert werden, hungs- und Bildungsziele mit dem je- kompetenzen:
die ein respektvolles Verhalten weiligen sportpädagogischen Angebot • Team- und Kommunikationsfähigkeit
gegenüber Mensch, Gemein- verfolgt werden sollen. Dabei ge- • Sensibilisierung der Schülerinnen
schaft und Natur ausdrücken. schieht dies nicht einfach mal so ne- und Schüler für Mensch, Natur und
benbei, sondern muss, wie unsere Umwelt – gegenseitiger Respekt
Die Leitperspektiven des Bildungspla- Stundenziele im Unterricht auch, ge- • Schülerinnen und Schüler durch ei-
nes 2016 machen ebenfalls sehr deut- nau geplant und intendiert werden. genes Erleben und Erfahren reali-
lich, wie eng sportpädagogische Klas- Fairnesserziehung lässt sich im Unter- tätsbezogener und aufgeschlosse-
sen- und Studienfahrten mit den Erzie- richt auch nicht einfach so nebenbei ner für unterschiedliche Gegeben-
hungs- und Bildungszielen verbunden und unreflektiert realisieren, sondern heiten machen
sind. Jedem Sportpädagogen wird so- kann nur durch ein von der Lehrkraft or- • den Unterricht durch Anschauung
fort ein Beispiel dazu einfallen, in wel- ganisiertes Setting gelingen. ergänzen
cher Weise die oben genannten Fahr- Beispiel: Möchte ich die Schülerinnen • Förderung der Persönlichkeitsent-
ten einen Beitrag zu den Leitperspekti- und Schüler meines Sportkurses zum wicklung
ven2 leisten können. selbstständigen Arbeiten erziehen, • Übernahme von Verantwortung,
• Bildung für nachhaltige Entwick- dann werde ich unter Umständen auf Verbesserung der Kritik- und Kon-
lung (BNE): z. B. Gesundheitsförde- die Buchung eines Pauschalangebots fliktfähigkeit, Anregung von Kom-
rung, umweltbewusstes Verhalten, durch die Lehrkraft bei einem Reisever- munikation, Entwicklung der Grup-
gesellschaftliche Rolle des Sports anstalter verzichten. Stattdessen gebe pendynamik und des Vertrauens in
• Bildung für Toleranz und Akzep- ich den Schülerinnen und Schülern be- die Gruppenmitglieder
tanz von Vielfalt (BTV): z. B. wert- reits bei der Planung und Durchführung
solcher Veranstaltungen Gelegenheit,
2019 INFO-Fachbereich Sport 3
Bei der Auswahl geeigneter Ziele und BEISPIELE VON ERFOLGREICH DURCHGEFÜHRTEN KLASSEN- UND
Inhalte können daher folgende Überle- STUDIENFAHRTEN MIT SPORTPÄDAGOGISCHEM SCHWERPUNKT:
LEITARTIKEL
gungen hilfreich sein:
Klettern im Dahner Felsenland –
Sport ist Persönlichkeitsbildung neue Erfahrungen zwischen Him-
Welche Angebote führen zur Förderung mel und Erde sammeln
von sportlichen Grundwerten wie Er- Abenteuerlust und die Lust am Nach-
lebnisfähigkeit, Leistungsbereitschaft, oben-Klettern sind urmenschlich.
verantwortungsvolles Umweltverhal- Deshalb bewundern und beneiden wir
ten? Wie lassen sich gewonnene Ein- manchmal Menschen wie die Huber-
drücke auf den Alltag übertragen? Wo- Buam, die sich in das Grenzgebiet
durch entwickeln Schülerinnen und zwischen Himmel und Erde wagen,
Schüler das eigene Selbstverständnis um so ihre eigenen Grenzen zu erfah-
und Selbstvertrauen? ren, zu verschieben oder einfach nur
zu erleben.
Sport ist gesund für Körper und
Geist
Welche Angebote ermöglichen es den
Schülerinnen und Schülern ihren Kör-
per besser kennen zu lernen? Welches
Setting ermöglicht es besonders gut,
die Auswirkungen des Sporttreibens
auf Geist und Seele (z. B. Angst über-
winden, Grenzen erkennen, Glück erle-
ben, mit dem Scheitern umgehen kön-
nen, etc.) zu erfahren? Wo kann ich
Wissen erweitern?
Sport ist Integration
Welche Angebote erlauben in beson-
derem Maße ein Miteinander, wo wer-
den die Beziehungen zueinander ganz
besonders herausgefordert und ge-
stärkt?
Ich sehe nur, was ich weiß
Wie und wo mache ich als Lehrkraft
das Erlebte greifbar? Wie werden Er- Abenteuer geben dem Leben einen Sinn
fahrungen bewusst gemacht und da- Die eigenen Grenzen auf über 4000 Meter erfahren. Jedes Abenteuer ist immer
mit zu sinnstiftenden Elementen unse- eine kleine, oft eine große Flucht. Wir wollen raus aus dem Alltagstrott unseres
rer Fahrt? Welche Mittel der Reflexion spannungslosen Wohlstandszoos, in dem das Unbekannte aufhört zu existieren.
können gewinnbringend eingesetzt Wir suchen eine körperliche und emotionale Herausforderung, eine Gradwande-
werden? rung.
In einer Vielzahl von Klassen- und Studi-
enfahrten mit sportpädagogischer Ziel-
setzung konnte ich über einige Jahre
hinweg nun unterschiedliche Erfahrun-
gen sammeln und bin dabei nach wie
vor überzeugt, dass die eingangs darge-
stellten Erziehungs- und Bildungsziele
im Rahmen dieser Fahrten ganz beson-
ders gut erfüllt werden können. Sie
werden allen Anforderungen gerecht,
um sie als Studienfahrten im ganz mo-
dernen Sinn ebenso an unseren Schu-
len anzubieten, wie Lehr- und Studien-
fahrten zur politischen und/oder kultu-
rellen Bildung - Lernen mit Kopf, Herz
und Hand. Und ganz nebenbei, Alkohol Kitesurfing in Holland – neue Erfahrungen zwischen Meer und Himmel
exzesse, wie im Artikel der Welt be- sammeln
schrieben, blieben bei denen, die sich Abenteuerlust und die Lust am Fliegen sind urmenschlisch. Deshalb bewundern
auf das ganz Besondere einer solchen und beneiden wir manchmal Menschen wie Felix Baumgartner, die sich in das
sportpädagogischen Fahrt eingelassen Grenzgebiet zwischen Himmel und Erde wagen, um so ihre eigenen Grenzen zu
haben, in aller Regel außen vor. erfahren, zu verschieben oder einfach nur zu erleben.
4 INFO-Fachbereich Sport 2019
Whitewater Challenge – Augsburgs
olympischer Eiskanal
LEITARTIKEL
Die Kraft des Wildwassers im Kajak
spüren – die richtige Linie finden – sich
selbst überwinden – an die Grenzen
gehen – Gemeinschaft erleben – Adre-
nalin spüren.
Mont Ventoux
Mystischer kann ein Berg wohl kaum
sein, und kaum ein anderer Berg zieht
so viele Biker und Rennradfahrer an.
„Quäl dich, du Sau!“ Ein Zitat von Udo
Böltz soll uns dabei leiten, etwas ganz
Besonderes zu schaffen.
Surfen am Atlantik
Wagnisse eingehen, Wissen um Strö-
mungen und Wellen oder Wetterkun-
de, aber auch das Abtauchen ins Meer
und das gemeinsame Leben im Camp
sollen unseren Horizont erweitern.
1 Ministerium für Kultus, Jugend und Sport BW (2016): Lehrkräftebegleitheft zum Bildungsplan 2016, S. 9 – 10
2 inisterium für Kultus, Jugend und Sport BW (2016): Bildungsplan Sport – allgemein bildende Schulen Gymnasium, Leit-
M
gedanken zum Kompetenzerwerb, S. 6 – 7
3 www.welt.de/reise/article3634531/Surfen-und-saufen-Klassenfahrten-sind-umstritten.html (letzter Zugriff 12.10.2018)
2019 INFO-Fachbereich Sport 5
Vom Notnagel zum Erfolgsmodell
AUS DEN SCHULEN
Die Entwicklung von Studienfahrten mit sportpädagogischem Schwerpunkt
am Windeck-Gymnasium Bühl
Jens Brabec und Thomas Senski, Windeck-Gymnasium Bühl
Großer Jahrgang - wenig Angebot: Jahrbuch der Schule und die lokalen re Rolle des Sports auf dem Feld des
„Wer bietet noch eine Studienfahrt Tageszeitungen usw. machen die Un- sozialen Lernens (seine positiven Aus-
an?“ Auf diese Frage folgte erstmalig ternehmung schnell zum Projekt der wirkungen auf die Persönlichkeitsent-
2007 das Angebot von Thomas Senski, Schülerinnen und Schüler. Transparenz wicklung und das soziale Miteinander
ehemaliger Radprofi und Fachvertreter und Zielsetzung der Studienfahrt für El- sind hinreichend bekannt) muss an die-
Sport am Windeck-Gymnasium Bühl, tern und Schüler von Seiten der Lehr- ser Stelle nicht weiter thematisiert
an die Schulleitung, eine Studienfahrt kräfte sollten ohnehin Voraussetzung werden.
für das damalige Neigungsfach Sport sein.
und weitere interessierte Schülerinnen
und Schüler anzubieten, die das sportli-
che Tun in den Mittelpunkt rückte.
„Mit dem Fahrrad 500 km vom Lago
Maggiore über den Gotthard-Pass zu-
rück nach Bühl“, lautete zunächst die
stark vereinfachte Grundformel.
Die Vorbehalte waren die üblichen:
„Entspricht so ein Vorhaben überhaupt
den Anforderungen an eine Studien-
fahrt, geschweige denn dem Bildungs-
plan?“ Entsprechend kritisch wurde
dieses Vorhaben zunächst vom Kollegi-
um beäugt, gleichwohl aber auch vom
damaligen Schulleiter unterstützt. Von
Schülerseite waren die Bedenken
deutlich geringer und die Motivation
hoch, was an der Zahl der Anmeldun-
gen abzulesen war. Welche Kriterien
also muss eine solche Studienfahrt er-
füllen, um die bestehenden Vorurteile Darüber hinaus bleibt die eigentlich Dass die im modernen Sportunterricht
zu entkräften und auch im Sinne des zentrale Frage zu klären: Erbringen sol- geforderten und zu fördernden Schlüs-
Erziehungs- und Bildungsauftrags zu che sportpädagogischen Unterneh- selkompetenzen wie beispielsweise
einer gelingenden Veranstaltung zu mungen über die allgemein gültigen die Team- und Kommunikationsfähig-
werden? Kriterien einer gelingenden Studien- keit, die Sensibilisierung der Schüler
Knüpft man zur Beantwortung dieser fahrt hinaus wirklich einen erkennbaren für Mensch, Natur und Umwelt, der
Frage zunächst auf die im Leitartikel „Mehrwert“? gegenseitige Respekt, die Förderung
thematisierten Fragestellungen an, so Zieht man die pädagogischen Ziele sol- der Persönlichkeitsentwicklung, die
spielt bis zum heutigen Tag die Beteili- cher Exkursionen in Betracht, so ist für Übernahme von Verantwortung, die
gung der Schülerinnen und Schüler bei Sportlehrerinnen und Sportlehrer si- Verbesserung der Kritik- und Konfliktfä-
der Planung, Gestaltung, Durchfüh- cher die körperliche Betätigung und die higkeit, die Anregung von Kommunika-
rung und Dokumentation der Fahrten Vermittlung der Freude an Bewegung tion und die Entwicklung einer Grup-
eine entscheidende Rolle. Es geht hier von besonderer Bedeutung. Durch den pendynamik sich letztendlich mit sport-
weniger um die Teilnahme an einer Spaß am Sport kann Bewegungsman- pädagogischen Studienfahrten fördern
„All-inclusive-Adventure-Tour“, die gel vorgebeugt und den Schülerinnen lassen, sollen Ihnen die Praxisberichte
man als „Rundum-Sorglos-Paket“ und Schülern Anreize für sinnvolle und in diesem Artikel zeigen.
bucht und konsumiert, sondern von gesundheitsbewusste Freizeitgestal- Die folgenden Auszüge aus Jahrbü-
Anfang an um die Übernahme von Ver- tungsmöglichkeiten aufgezeigt wer- chern und Zeitungsberichten, von teil-
antwortung jeder einzelnen Schülerin den. Gerade das Sporttreiben in der nehmenden Schülerinnen und Schü-
und jedes einzelnen Schülers für die Natur -ob Kanufahren, Klettern, Rad- lern verfasst, vermitteln einen Eindruck
gesamte Gruppe. Festlegung der Rei- fahren oder Wandern- beschert den davon, weshalb das „Sport-Format“
seroute, Vorbereitung informativer Re- Teilnehmenden unvergessliche Erinne- neben den „klassischen“ Studienfahr-
ferate vor Reiseantritt, Kalkulation des rungen und sensibilisiert sie im Um- ten heute am Windeck-Gymnasium ei-
Reisebudgets, Einkauf von Material gang mit der Natur. Auch fächerüber- nen festen Platz einnimmt und sich zu
und Verpflegung, „Fremdenführer-Auf- greifende Zusammenhänge, etwa aus einem von Schülerseite stark nachge-
gaben“ unterwegs, um der Gruppe den Bereichen Biologie, Geschichte fragten Erfolgsmodell entwickelt hat.
Einblicke in Land, Kultur und Alltag zu oder Geographie lassen sich in diesem
liefern, journalistische Aufgaben wie Zusammenhang attraktiv und interes-
die Berichte für die Homepage, das sant vermitteln. Die ohnehin besonde-
6 INFO-Fachbereich Sport 2019
Mit dem Rad über die Alpen - Schü-
ler des Windecks bezwingen den
AUS DEN SCHULEN
Gotthard
19 Schülerinnen und Schüler des Win-
deck-Gymnasiums, sowie die Lehrer
Frau Blümle und Herr Senski erlebten
mit ihrer diesjährigen Studienfahrt eine
Premiere: Zum ersten Mal ging es mit
dem Fahrrad auf Reisen. Von Baden-
Baden aus starteten die Teilnehmer zu-
nächst mit dem Zug ins schweizeri-
sche Locarno am Lago Maggiore, um
von dort die siebentägige Rückreise
mit dem Fahrrad anzutreten. Zurückge-
legt wurden dabei etwa 500 km und
3500 Höhenmeter. Begleitet wurde die
Truppe von einem Begleitfahrzeug,
welches das Gepäck der Schüler trans-
portierte. Bei schönem Wetter und hei-
ßen Temperaturen ging es von Locarno
nach Bellinzona, um von dort aus die
Etappe über den 2109m hohen Gott-
hardpass nach Hospental anzutreten.
Weiter führte die Tour vorbei am Vier-
waldstädter See nach Luzern und von Vom positiven Feedback der sportli- her erfordert das Wellenreiten auch ein
dort nach Aarau. Die letzte Zwischen- chen Alpenüberquerung motiviert, fin- erhebliches Maß an Frustrationstole-
station war Breisach, von wo aus den den seither regelmäßig Studienfahrten ranz, Angstüberwindung und Ent-
Schülern noch 120 nasskalte Kilometer mit sportpädagogischem Schwerpunkt schlusskraft.
bis Bühl bevor standen. Übernachtet vor allem für das aktuelle Kernfach Kurz gesagt, die Sportart Wellenreiten
wurde in Jugendherbergen, wobei der Sport, aber auch fächerübergreifende spricht vielfältige Sinnperspektiven
wirkliche Gipfel die Nacht im Stroh auf Unternehmungen mit anderen Fach- des Sporttreibens an, zum Beispiel
einem Bauernhof in Aarau darstellte. richtungen (z.B. Biologie, Französisch, Körpererfahrung und Wohlbefinden,
Geschichte) statt, die dem Bildungs- Wagnis und Verantwortung, Leistung
Bei der Studienfahrt stand jedoch nicht auftrag einer Studienfahrt durchaus ge- und Spaß (Flow-Erleben), Selbständig-
nur der Radsport im Vordergrund, son- recht werden. Aus der Fülle der Fahr- keit und soziales Miteinander, Aus-
dern auch Kultur und Badespaß am La- ten mit sportpädagogischem Pro- druck und Gestaltung und damit neben
go Maggiore waren angesagt. Ein kul- gramm werden in der Folge drei weite- der motorischen Komponente in star-
turell ansprechendes Programm boten re Fahrten mit unterschiedlichen kem Maße auch kognitive, affektive
die zahlreichen Referate der Schüler, Schwerpunkten exemplarisch kurz vor- und soziale Komponenten.
die zum Beispiel Informationen über gestellt:
das Verzascatal, den Gotthard-Basis- Die Teilnehmer/innen haben sich mit
tunnel oder die Stadtgeschichte Lu- Bergwandern und Wellenreiten auf Referaten oder der aktiven Programm-
zerns beinhalteten. Zudem wurde für Las Palmas gestaltung mit in die Organisation der
die Schülerinnen und Schüler eine Sieben Tage Sport- und Kulturpro- Studienfahrt eingebracht.
Stadtführung durch Basel organisiert. gramm in Las Palmas. Den Schwer- Die Unterbringung erfolgte direkt am
Absolutes Highlight der Tour war zwei- punkt dieser Studienfahrt bildete der Strand Las Canteras, im Surfcamp
felsohne die Königsetappe über 15 km tägliche sechsstündige Kurs im Wel- Oceanside. Die Appartements sind für
und 1000 Höhenmeter zum St. Gott- lenreiten. Warum Wellenreiten? Surfen vier bis fünf Personen ausgelegt und
hardpass hinauf. Trotz eines mühevol- in der Welle erfordert vielfältige koordi- verfügen über einen Schlaf- und Wohn-
len Anstiegs waren am Schluss alle native Fähigkeiten. Unter sportmotori- bereich mit Küche. Frühstück und
überglücklich, oben angekommen zu schen Gesichtspunkten sind für das Abendessen wurde in Eigenregie vom
sein. Unvergesslich wird auch das Wellenreiten die Körperkontrolle auf Verpflegungsteam organisiert. Zum
abendliche Grillen am Lagerfeuer im bewegtem Untergrund sowie die An- Verlauf der Studienfahrt schrieb ein
atemberaubenden Verzascatal und der näherung und Anpassung an die Bran- Schüler folgenden Bericht für das Badi-
gemeinsame Bummel durch Luzern dungswelle charakteristisch. Neben sche Tagblatt:
bleiben. Während der Studienfahrt ent- der Beherrschung der Kräfte der Natur
wickelte sich zudem ein Teamgeist in gehören auch Mut, Beharrlichkeit,
der Gruppe, der sich nicht nur beim ge- Teamfähigkeit und Individualität zum Mit dem Surfbrett auf den Spu-
mütlichen Zusammensitzen am Abend Anforderungsprofil. Dem emotional po- ren des Kolumbus
zeigte, sondern beispielsweise auch sitiven Erleben einer gesurften Welle Warum gerade Las Palmas? Für Sur-
beim Windschattenfahren auf Flache- geht die konditionell und psychisch an- fer und Wassersportfans sind die
tappen. Mit Ausnahme kleinerer Pan- spruchsvolle Aufgabe der Überwin- Kanaren, neben Portugal und Kali-
nen kam die Truppe ohne größere Ver- dung der Wellen bis hinter die Bre- fornien, eine Topadresse, weil sie
letzungen heil in Bühl an. chungslinie sowie die Anspannung das ganze Jahr über nahezu perfek-
beim Anstarten einer Welle voraus. Da- te Bedingungen bieten. Gerade des-
2019 INFO-Fachbereich Sport 7
halb hatten auch wir uns für Gran
AUS DEN SCHULEN
Canaria als Ziel unserer Studienfahrt
entschieden und im Vorfeld keine
Mühen gescheut, um durch ver-
schiedene Aktionen dieses Vorha-
ben zu finanzieren.
Am frühen Samstagmorgen um 3
Uhr begann die Reise für 23 Schüle-
rinnen und Schüler und ihre beiden
Lehrkräfte Natalie Mayer und Jens
Brabec nach Gran Canaria. Den ers-
ten Tag auf den Kanaren nutzten wir,
um eine Bergwanderung am Roque
Nublo, im Hochland der Insel zu be-
streiten. Trotz der traumhaft schö-
nen Landschaft mussten viele bei
einer reinen Laufzeit von ca. 6½
Stunden und 34 Grad auf 1500 m
Höhe an ihre physischen und psychi-
schen Grenzen gehen. Den ver-
söhnlichen Abschluss bildete das
Abendessen in einem kleinen Res-
taurant in der Nähe von San Mateo, nächsten Aufgaben für jeden Einzelnen
wo wir einige kanarische Spezialitä- Am Donnerstag überraschte uns festlegen, um die nächste Etappe zu
ten genießen durften. Den Montag das Meer mit dem krassen Gegen- bewältigen. Denn falls sie sich nicht an
verbrachte unser Kurs am berühm- teil des Vortages, denn die Wellen die gemeinsam festgelegte Aufgaben-
ten Surfstrand Playa de las Canteras nahmen Höhen von bis zu vier Me- teilung halten, endet die Kanutour nur
mit wechselndem Aufenthalt auf tern an. Dennoch nahmen wir tapfer allzu schnell im kalten Nass.
und vor allem im Wasser. Trotz eini- den Kampf mit dem Meer auf, auch Ein noch wichtigerer Lernerfolg, der
ger Startprobleme zeigten sich wenn man dabei das Gefühl nicht sich bei Kanutouren einstellt: Jede
schon jetzt einige als sehr talentiert los wurde, man befinde sich eher Bootsbesatzung muss die Lösung für
auf den Wellen, wobei das Aufho- im „Schleudergang einer Wasch- das aktuelle Problem, etwa wie ein
cken, der Übergang vom Ansteuern maschine“. Den Rest des Tages Hindernis auf der Strecke am besten
der Welle bis hin zum sicheren verwendeten wir, um im Süden zwi- umfahren werden kann, selbst erarbei-
Stand auf dem Brett die größte schen Maspalomas und Playa des ten. Lehrkräfte oder Betreuer begleiten
Schwierigkeit darstellte. Am Nach- Ingles eine Wanderung durch die die Gruppe zwar, können aber nicht bei
mittag genossen wir eine Stadt- vier Quadratkilometer große Dünen- jedem kleineren Problem eingreifen.
rundfahrt, bei der wir die schönsten landschaft vorzunehmen und bei Auf manchen Touren wurde die Fahrt
Winkel und Plätze von Las Palmas Meerblick und Sonnenuntergang mit dem Kanu außerdem zu einer har-
zu sehen bekamen. Auch am dar- den Abend ausklingen zu lassen. ten Geduldsprobe für die Teilnehmer,
auffolgenden Tag übten wir uns zu- Der Freitag stand ganz im Zeichen gerade gegen Ende von anstrengen-
nächst im Wellenreiten, bevor wir der bevorstehenden Abreise, so- den Touren, wenn die psychische und
am späten Nachmittag die schönen dass wir nach unseren letzten Surf- physische Ermüdung zunahm und
Altstadtviertel Vegueta und Triana stunden anfingen zu packen und die Durchhaltevermögen gefragt war. In
besuchten und dort nicht nur den restlichen Besorgungen für den Ab- der Regel kommen sie mit langsamen,
Referaten unserer Kulturexperten reisetag erledigten. dafür jedoch kontinuierlichen und koor-
lauschten, sondern auch einige Se- „Wir bekamen in dieser Woche dinierten Paddelschlägen sehr viel
henswürdigkeiten wie z. B. das nicht nur einen Einblick in die Kultur schneller voran als mit hektischen und
„Haus des Kolumbus“ (Casa de Co- der Kanaren, sondern haben vor al- unkoordinierten Bewegungen.
lon) zu Gesicht bekamen. Mitt- lem gelernt, den gewaltigen aber
wochs machte uns der sogenannte auch faszinierenden Kräften der Na- Für das Jahrbuch der Schule erstellten
„Onshore-Wind“, der vom Meer tur den nötigen Respekt entgegen- zwei Schüler der Schule folgenden Be-
aus kommend für kleine Wellen zubringen“, zieht der Schüler Ch. W. richt:
sorgt, zunächst einen Strich durch sein persönliches Fazit.
die Rechnung. Das führte letztend-
lich dazu, dass wir uns am Vormit- Tschechien vom Kanu aus erleben Kanuwandern auf der Moldau
tag kurzfristig auf andere Strandspor- „Wir sitzen alle in einem Boot“, bzw. Am Montag, den 9. Mai, trafen wir
taktivitäten wie Beachsoccer und zu zweit oder zu dritt in mehreren. Die uns mit den begleitenden Lehrkräf-
Volleyball umstellen mussten. Die Teilnehmer an Kanutouren erfahren un- ten Frau Kohler und Herrn Lunau
letzten beiden Stunden war uns das mittelbar, dass sie nur gemeinsam das morgens an der Schule. Nach 8
Meer jedoch wieder gnädig und Ziel erreichen können. Die Kanuten ei- Stunden Fahrt kamen wir endlich in
gönnte uns Surferlebnisse auf, ne- nes Bootes - üblich sind Besatzungen Tschechien an der Moldau an. Der
ben oder unter dem Brett. von zwei bis vier Personen - müssen Campingplatz „Kemp Pod Hrází“
sich immer wieder absprechen und die befindet sich in Vyšší Brod unter-
8 INFO-Fachbereich Sport 2019
halb einer Staustufe der Moldau.
AUS DEN SCHULEN
Dort bauten wir unsere Zelte auf
und wurden für den ersten Abend
und die folgenden Tage in Arbeits-
gruppen eingeteilt, um unter ande-
rem das Feuer zu machen, Essen zu
kochen oder den Abwasch zu erledi-
gen. Am nächsten Morgen stiegen
wir in unsere Dreier-Kanus und pad-
delten nach einer kurzen Einwei-
sung los. Anfangs konnten wir die
Kanus noch nicht perfekt gerade
halten bzw. direkt in die richtige
Richtung lenken. Mit der Zeit klapp-
te es allerdings immer besser. Die
Tagesstrecken lagen immer zwi-
schen 15-20 km, für die wir ca. 3-4
Stunden benötigten und die gut zu
bewältigen waren. Die Stimmung senden Bedeutung selbstorganisierter Studienfahrt diskutiert, geklärt und vor-
an Bord unserer Boote war heiter körperlicher Freizeitaktivitäten in der gestellt. Unsere Ziele sollten u. a. der
und ausgelassen. Natur. In zunehmend verstädterten Ge- Gebirgsfluss Thines, die Steilhänge
Neben den spannenden Strom- sellschaften ist der Erhalt von Bewe- des Chassezac, der verwunschene Ort
schnellen gab es auch noch viel an- gungsraum und -gelegenheiten ein Malarce-sur-la Thines sowie Joyeuse
deres zu sehen. Wir durchquerten wichtiges Anliegen. Unter diesem As- sein. Die Wahl unserer Unterkunft in
Städte mit Namen, welche wir nicht pekt wird deutlich, Studienfahrten mit dieser Zeit fiel auf die Ferme Auberge
aussprechen konnten: Rožmberk einem sportpädagogischen Aspekt de la Bombine auf 1100m Höhe unweit
nad Vltavou, Český Krumlov, Zlatá dürfen nicht nur Schülerinnen und von Montselgues. Erreichen wollten
Koruna. Schülern des Faches Sport vorbehalten wir diese Ziele zumeist in Wanderschu-
An einem Nachmittag besuchten sein. Dass Sport und Bewegung im hen und mit Rucksack, aber teilweise
wir zum Beispiel die Stadt Český Rahmen von Studienfahrten als durch- auch auf dem Wasserweg im Kanu. Ei-
Krumlov, die von der UNESCO zum aus bereichernd erfahren werden, wird ne Canyoning-Tour auf der Borne sollte
Weltkulturerbe ernannt wurde, und am folgenden Auszug eines Berichts das Erleben von Natur und Landschaft
besichtigten das Schloss und die über ein fächerübergreifendes Studien- der Region abrunden.
Altstadt. Beeindruckend war vor al- fahrtprojekt der Fächer Sport und Fran- Wir fuhren am Montag, dem 7. Juli mit
lem die schöne Aussicht vom zösisch deutlich: dem Bus um 5.00 Uhr vor der Schule
Schloss über den Fluss und die Um- - Weshalb werden Entfernungen in der ab. Das Busunternehmen brachte uns
gebung. An diesem Abend aßen wir montagne ardéchoise nicht in Kilome- dann bis zum späten Nachmittag zu un-
auch typisch tschechische Gerichte, tern angegeben? serer Unterkunft, der Ferme Auberge
was uns allen sehr geschmeckt hat. - Wie kommt ein Ort mit nur 8 Einwoh- de la Bombine in Montselgues und die
Bei fast perfektem Wetter konnten nern zu einem Résistance-Denkmal? Frage, warum man in der Region mon-
wir die wundervolle Natur in vollen - Woher kommt das Baumaterial für ei- tagne ardéchoise Entfernungen nicht
Zügen genießen. Die Stimmung an ne Kirche aus dem 12. Jahrhundert, in Kilometern, sondern in Zeiträumen
den Lagerfeuerabenden war super. die selbst heute kaum mit dem Auto angibt, beantworteten uns die dortigen
Wir saßen zusammen, aßen, rede- erreichbar ist? Straßenverhältnisse freundlicherweise
ten und sangen. Nur an den zwei - Weshalb sind die Straßenschilder in quasi von selbst.
letzten Abenden fing es an zu reg- einem Ort mitten in Frankreich zwei- An unserem geplanten Programm hat-
nen, was uns aber nicht den Spaß sprachig? te sich bis dato nichts Grundsätzliches
verdarb. Am frühen Samstagmor- Fragen wie diese und viele weitere die- geändert. Die geplante Halbtageswan-
gen packten wir unsere Sachen wie- ser Art wurden im Rahmen unserer derung mit anschließender geführter
der in den Bus, verließen das „Kemp Canyoning-Tour an
Poslední štace Boršov nad Vltavou“ der Borne war ein
und machten uns auf den Heimweg. voller Erfolg und
Alles in Allem war es eine sehr ge- löste trotz kühler
lungene und abenteuerreiche Fahrt! Temperaturen Be-
geisterung aus.
Der Ausflug nach
Montagne archédoise: französische Joyeuse klärte
Landeskunde für Sportliche letztendlich die
Im Hinblick auf die Systembeziehung Frage, warum es
Mensch-Natur kommt dem „Sich-Be- mitten in Frank-
wegen“ eine entscheidende Funktion reich zweisprachig
für das Erkunden und Aneignen von- geschriebene Stra-
Raum zu. Die ökologische Relevanz ßenschilder gibt:
des Sports ergibt sich aus einer wach- Frankreich war
2019 INFO-Fachbereich Sport 9sprachlich zweigeteilt, die langue d’oc Fazit terricht, durch zahlreiche Untersuchun-
im Süden, im Norden das Okzitani- Die Akzeptanz von sportpädagogischen gen empirisch bestätigt, bei Schülerin-
AUS DEN SCHULEN
sche, der Vorläufer der heutigen Lan- Studienfahrten ist bei entsprechender nen und Schülern nach wie vor ein sehr
dessprache. Planung und Durchführung bei allen Be- beliebtes Fach ist.
Die anschließende Kanutour auf dem teiligten ungebrochen hoch. Der Auf- Die große Beliebtheit des Fachs lässt
Chassezac gestattete uns schließlich forderungscharakter sportpädagogi- einerseits eine große Bereitschaft er-
beeindruckende Naturbilder in einer scher Angebote in Verbindung mit kul- warten, politisch-gesellschaftlich rele-
unberührten Landschaft, in der die turellen Programmpunkten unter Einbe- vante Themen im Rahmen von Studien-
Menschen früher von Kastanienplanta- ziehung der Schülerinnen und Schüler fahrten am Beispiel des Sports kritisch-
gen und der Seidenraupenzucht lebten. ergibt ein homogenes und motivieren- analytisch zu reflektieren. Andererseits
des Gesamtpaket, sodass man davon ist der Mehrwert und die Nachhaltig-
Ein Abend in Les Vans bildete den Ab- ausgehen darf, von Alkoholexzessen keit des sportlichen Tuns im Rahmen
schluss eines gelungenen Tages. Bei und sonstigen prophezeiten uner- solcher Fahrten durch die Akzeptanz
der Tageswanderung über Malarce-sur- wünschten Nebenwirkungen verschont und das positive Feedback von Eltern-,
Thines, fanden wir die Antworten zum zu bleiben. Lehrer- und Schülerseite zweifelsfrei
Résistance-Denkmal und den Baustei- Studienfahrten mit sportlichen Schwer- vorhanden und Motivation genug, sol-
nen der Kirche und nutzten den Ge- punkten stehen klassischen Studien- che Unternehmungen auch zukünftig
birgsfluss für eine erfrischende Bade- fahrten in ihrer Wertigkeit in nichts durchzuführen. Zuletzt bieten Fahrten
pause. Den perfekten Abschluss die- nach. Diese Fokussierung auf sportli- dieser Art den Sport-Fachschaften an
ses Tages bildete sicherlich das leckere che Handlungs- und Erfahrungsmög- den Schulen die Möglichkeit, über den
französische Abschlussessen und der lichkeiten in einem außerschulischen reinen Sportunterricht hinaus im Mittel-
historische 7:1-Erfolg der National- Lernumfeld verschafft dem Sport im punkt der schulischen Gesundheits-
mannschaft über Brasilien! Rahmen des Fächerkanons ein Allein- und Bewegungserziehung zu stehen
stellungsmerkmal bei der Vermittlung und einen unverzichtbaren Beitrag zur
von Bildungsinhalten. Zu berücksichti- Erfüllung des Erziehungs- und Bil-
gen wäre außerdem, dass der Sportun- dungsauftrags zu leisten.
Studienfahrten auf Yachten
Peter Vierneisel, Willy-Hellpach-Schule Heidelberg
Jedes Jahr finden hunderte von Klas-
senfahrten auf dem Ijsselmeer, der
Ostsee oder auch den Seen im Alpen-
vorland statt, meist auf Traditionsschif-
fen oder Jollen. Profiskipper und Segel-
schulen tragen die seglerische Verant-
wortung vor Ort. Aber eigenverant-
wortliches Segeln auf Hochseeyachten
im Mittelmeer, angeleitet von den eige-
nen Lehrern, das ist schon etwas Be-
sonderes.
Diese außergewöhnliche Art einer Ab-
schluss-Studienfahrt hat in Heidelberg
Tradition. Seit 1993 organisieren Lehrer
des Wirtschaftsgymnasiums Heidel-
berg diese Törns in der Zeit zwischen Abi-Feten und Flatrate-Partys. Und teil- les sind plötzlich Themen, weit weg
schriftlichem und mündlichem Abitur. weise ohne Handynetz! von der Helikopterwelt zu Hause.
Meist geht es nach Kroatien oder an die Nachhaltigkeit sollte somit garantiert
Côte d‘ Azur, seltener nach Sardinien, Naturerlebnisse bleiben nicht aus und sein.
Mallorca, Elba oder Korsika. die Nähe der Elemente ist spürbar: das
Meer, der Wind, das Wetter. Auch Fragt man einen Abiturienten nach ei-
Das hat weniger mit Erlebnispädagogik technische Fragen zu Navigation, Elek- nem schulischen Ereignis, welches ihm
oder gar Incentive zu tun, man könnte trik, Motor und Funk werden bespro- in bester Erinnerung geblieben ist, dann
es eher mit allgemeiner Lebenstaug- chen. Dazu die klassische Frage zur wird er antworten: „Abi-Segeln!“ Dies
lichkeitskunde beschreiben. Auf engs- Schiffsphysik, ob denn eine Segel- belegt auch eindrucksvoll der nachfol-
tem Raum entstehen Begegnungen, yacht kentern kann. Die Yacht steuern, gende Bericht über eine Abschluss-
die Offenheit und Toleranz, aber auch Segel setzten und bergen, Anker wer- Studienfahrt auf Yachten, der in einer
Verantwortung, Respekt und Teamfähig fen, An- und Ablegen, jeder muss sich Abizeitung an der Willy-Hellpach-Schu-
keit schulen, um nur einige Softskills zu einbringen. Bordkasse, Einkaufen, Ko- le Heidelberg abgedruckt wurde:
benennen. Und das alles fernab von chen, Spülen, Müllentsorgung, das al-
10 INFO-Fachbereich Sport 2019AUS DEN SCHULEN
Heidelberg/Marseille. Studienfahrt. Überhaupt ist Teamwork oberstes Ge- dere organisieren eine spontane Beach
Seglerlatein: Schot und Fall statt Leine bot. Alle Welt redet von Schlüsselquali- party oder spielen in der winzigen Orts-
und Schnur. Voraus und achtern statt fikationen. Hier werden sie praktisch mitte Boule.
vorn und hinten. Steuerbord und Back- erlernt: Verantwortlichkeit z.B. beim
bord statt rechts und links. Begriffe die- Steuern der Yacht und Schließen der Halbzeit: Der Tag bringt turbulentes
ser Art sind in der Schule normalerwei- Luken, Rücksichtnahme bei beengten April-Wetter mit Wellenhöhen von offi-
se nicht an der Tagesordnung. „Eve- Bordverhältnissen, Hilfsbereitschaft ziell zwei und gefühlten vier Metern
rything ready for the tack?“ [Alles klar bei Seekrankheit, Kommunikation via Höhe. Nur die Genua zieht die Yachten
zur Wende], ruft der Skipper und Ober- UKW-Funk oder bei Diskussionen. zurück Richtung Bandol.
studienrat seiner Crew zu. Diese be- Ganz entscheidend ist die Entwicklung
steht aus 8 der insgesamt über 60 Abi- von Teamfähigkeit, aber auch das Res- Tags darauf frischt der Wind noch mehr
turienten. pektieren von Hierarchien wie die zwi- auf. Die im Wetterbericht angekündig-
In Marseille ist der Kontrast zwischen schen Skipper und Crew. „Ich habe in ten 6 Bf schaukeln die Yachten bei ach-
Natur und Zivilisation enorm. Die Millio- dieser Woche was für´s richtige Leben terlichem Wind im Surf mit 10 Knoten
nenmetropole mit ihren Hochhäusern, gelernt“, bestätigt eine angehende Ab- über die Wellen. Ein echtes Segeler-
Fabrikschloten und Frachthäfen sieht iturientin, „Französisch, Geografie, Na- lebnis. Es geht vorbei an der Ile des
aus wie ein fürchterlicher Moloch. Die vigation, Meteorologie“. Embiez, einem Eiland des Schnapskö-
City ist ein Schmelztiegel der Kulturen nigs Ricard, dessen Firma das gleich-
und gilt als Tor in alle Welt. Keine 3 See- Bei Kaiserwetter geht es weiter nach namige in Frankreich so beliebte Anis-
meilen weiter (das sind genau 3 x Porquerolles, einer unter Naturschutz getränk herstellt.
1,852km) verwandelt sich diese Welt. stehenden Insel. Die Bucht Langustiere
Auf einer der Frioul-Inseln steht das alte wird zum Nachtquartier für reichlich Die in Dramaturgie geübten Lehrkräfte
Chateau d´If. Alexandre Dumas ließ sei- schwojende Yachten. Anderntags fällt haben die Regatta für den letzten Tag
nen berühmten Grafen von Monte die Flotte nach einer wind- und regen- angesetzt: einmal rund um Frioul! Es
Christo in den Verliesen der Inselfes- schauergepeitschten Inselumrundung war ein Herzschlagfinale und bis heute
tung schmachten. Ob die Schüler wis- wie eine Armada in den idyllischen wird lebhaft diskutiert, welche Yacht
sen, dass es die Romanfigur nie wirk- Yachthafen ein. Karibikflair an der Côte denn nun die Handbreit Vorsprung hat-
lich gegeben hat? d´ Azur. Einige Schüler mieten sich te. Sei´s drum! Nach dem Bootsputz
Mountainbikes und erkunden das mit sitzen alle im Bus und der Busfahrer
Drei Beaufort schieben 8 Yachten in die Kiefernwald bedeckte Inselinnere. An- fragt: „Alle Mann an Bord?“
Calanques zum ersten Badestopp. Der
Anker fällt in einer bizarr anmutenden,
von steilen Felsen ummantelten Bucht.
Einzig das endlose Hin und Her der Aus-
flugsboote ist schwer zu ertragen. Trost
spendet da die Gewissheit, die Exklusi-
vität einer Segelyacht zu genießen. Die
Mutigen vom kalten Meer erfrischt, die
etwas weniger Forschen zumindest
ausgiebig sonnengebadet tuckern mit
den eingebauten Schiffsdieseln zum
idyllischen Hafenstädtchen Bandol. Ein
Schiffsdiesel verweigert sich der legen-
dären Zuverlässigkeit dieser Maschinen.
Der verstopfte Dieselfilter (ein klarer
Wartungsmangel!) macht der Crew das
Leben schwer. Mit vereinten Kräften
wird das Boot samt Klassenkameraden
in die Box des Yachthafens manövriert.
2019 INFO-Fachbereich Sport 11Hier noch ein paar Hinweise für interessierte Kolleginnen
und Kollegen:
AUS DEN SCHULEN
• pro Yacht mindestens eine Lehrkraft mit Yachtführer-
schein und Skippererfahrung
• geeigneten Zeitraum frühzeitig mit der Schulleitung be-
sprechen (Unterrichtsausfall minimieren, Kollegium infor-
mieren)
• seriöse Charteragenturen wählen, denn diese wissen
meist auch, welche Anbieter ältere und günstige, aber
dennoch technisch gut gewartete Yachten im Angebot
haben
• Crewvertrag und Skipperversicherung abschließen
• Für die Gesamtkalkulation Anreise, Charter, Liegegebühren,
Diesel und finanzielles Polster für Reparaturen berück-
sichtigen (ggf. Kautionsversicherung)
• eine Bordkasse pro Yacht (kein Alkoholkauf aus der Bord-
kasse)
• Briefing und Sicherheitseinweisung
• Weisungsbefugnis als Lehrer und Skipper kommunizieren
• Nach unserer Erfahrung betragen die Kosten ca. 400-
500,- € pro Schüler zzgl. Bordkasse.
Falls Sie Fragen haben, können Sie mich gerne kontaktieren:
p.vierneisel@willy-hellpach-schule.de
Segeln und Kanufahren mit zwei Schulklassen in
Holland
Matthias Rödiger, Nebenius-Realschule Karlsruhe
teilen. Denn schließlich müssen wir
auf dem Campingplatz unser Essen
selbst zubereiten und der Abwasch
macht sich auch nicht von alleine.
So vergeht die Zeit wie im Flug und
nach der Ankunft auf dem Cam-
pingplatz sind unter Mithilfe aller
nach weiteren zwei bis drei Stun-
den sämtliche Schlafzelte sowie
zwei große Gemeinschaftszelte
mitsamt der Koch- und Kühlgeräte
aufgebaut.
Jetzt haben alle Hunger und es
muss sich zum ersten Mal zeigen,
ob die Küchendienste funktionie-
ren. Viele Hände helfen bei der Es-
senszubereitung, noch mehr beim
Abwasch und Aufräumen, naja, da
und dort hapert es noch, aber das
wird schon.
Dann geht es zum Wasser, Zeit ist
48 aufgeregte Schülerinnen und stücke werden im Reisebus unter- noch genug, in Holland wird es im
Schüler und 4 Lehrkräfte der bei- gebracht. Da bereits am Vorabend Juni vor 23 Uhr nicht dunkel. Der
den 7. Klassen der Nebenius- Real- ein weiterer Kleinbus mit den größ- See liegt direkt am Campingplatz.
schule in Karlsruhe stehen mit ih- ten und sperrigsten Ausrüstungs- Drei Kieljollen sind für uns reser-
ren gepackten Taschen, Zelten und gegenständen geladen wurde, viert, große, geräumige GFK-Boo-
Schlafsäcken, Lebensmittelkartons geht alles sehr schnell. te, gaffelgetakelt, robust und gut-
und Campinggaskochern vor der Die lange Fahrt bietet Gelegenheit, mütig zu steuern, genau das Richti-
Schule bereit. Für fünf Tage soll es theoretische Inhalte zum Segeln ge für unsere jungen, ungeübten
nach Kamperland in Holland gehen, und Kanufahren zu besprechen, Landeier. Außerdem neun Kanus.
an einen Binnensee in unmittelba- Knoten zu üben, Verhaltensregeln Nach einigen Ausführungen zum
rer Nähe des Meeres. Die Gepäck- zu klären und Arbeitsdienste einzu- Revier und zum Sicherheitsverhal-
12 INFO-Fachbereich Sport 2019ten teilen wir die Schülerinnen und setzen wir alle Posten: Pinne, Großse- te beim Kanufahren, wer gestern mit A
Schüler für den nächsten Tag ein: Die gel, Vorsegel backbord, Vorsegel steu- und B zusammen im Boot war, ist heu-
AUS DEN SCHULEN
eine Hälfte wird auf die Kanus ver- erbord. Schließlich legen wir ab. Jetzt te mit C und D unterwegs. Auch der
teilt, immer drei in eines, vorne und gilt es für die Jungs und Mädels, sich Aufgabenwechsel an Bord wird strikt
hinten wird gepaddelt, in der Mitte abwechseln auf jedem Posten zu be- eingehalten: Bei den Kanufahrern hat
ist der Platz zum Ausruhen. Zwei währen. Kurs halten, anluven, abfallen, jeder mal den passiven Platz in der Mit-
Lehrkräfte mit viel Erfahrung im Ka- Wendemanöver – die Zeit vergeht im te, bei den Seglern findet ein stetiger
nu und Kajak betreuen die Gruppe. Flug. Schnell ist der erste Crewwech- Wechsel zwischen Vorsegel, Großse-
Bei den Segelbooten ist es nicht sel am Steg fällig. Also muss angelegt gel und Pinne statt.
ganz so einfach: Immer vier bis fünf werden. Gar nicht so einfach, schließ- Ablegen, Segeln am Wind, halber
Jugendliche und eine Lehrkraft bil- lich gibt es ja keine Bremse an Bord… Wind, raumer Wind, Wende – viel-
den eine Bootscrew. Bei drei Boo- Bis zur Mittagspause ist jede Crew leicht, weil der Wind recht schwach ist,
ten ist also immer die eine Hälfte zweimal dran, am Nachmittag das Glei- kann man auch schon mal eine Halse
der Schüler unterwegs, etwa 45 che. wagen, aber es muss nicht sein. Alles
Minuten, die andere wartet am Am späten Nachmittag werden die ist sehr viel für unsere Anfänger, die
Steg, schaut von dort aus zu, be- Boote wieder abgeriggt und am Steg nötige Konzentration hinterlässt bei
spricht sich, was man wie machen festgemacht. Die Campinggaskocher den ersten schon ihre Spuren. In der
muss, isst und trinkt etwas, geht werden angeworfen, bald ziehen die Pause am Steg ist Zeit für Entspan-
sich umziehen oder auf die Toilette Essensgerüche über den Platz. Jeder nung.
usw. Dann ist Wechsel. Die Schü- hat nun erste Eindrücke gewonnen und Erst in der Mittagspause kommen
ler werden schnell merken, dass es Erfahrungen gemacht, beste Voraus- auch die Lehrkräfte zum Verschnaufen.
ohne die Pausen gar nicht geht, setzung, sich auszutauschen und dem Die Restaurantterrasse bietet einen
denn die 30-45 Minuten auf dem nächsten Tag entgegenzufiebern. herrlichen Blick auf den See und die
Wasser sind anstrengend, da ist Aber noch ist es hell – und Zeit fürs vorbeiziehenden Boote, das spüren
volle Konzentration gefordert, denn Meer. In gut einer halben Stunde sind auch die Jugendlichen schnell. Am
schließlich stellen sich ganz kniffli- wir zu Fuß dort, für die meisten unse- Nachmittag frischt der Wind auf. Einige
ge Fragen: rer Schülerinnen und Schüler aus der jauchzen, anderen wird es schon et-
Karlsruher Südstadt ist es das erste was mulmig. Das Ruder wird jetzt von
• Woher kommt der Wind und woran Mal am Meer. Sie sind trotz der kühlen denen gern übernommen, die sich fit
erkennt man das? Temperaturen nicht zu halten und ren- fühlen, die anderen gehen lieber an die
• Wie werden die Segel gesetzt und nen wie von Sinnen über den breiten Vorschot, das ist deutlich einfacher.
auf was ist dabei zu achten? Strand ins Wasser. Aber auch diejenigen am Großsegel
• Wie wird gesteuert und wer hat Erst mit der Aussicht, dass wir ja wie- müssen jetzt wieder konzentrierter
dann im Boot wo welche Funktion? der kommen, sind sie bereit für den sein. Auf jeder Fahrt die gleiche Zere-
Rückweg. Aber es nützt nichts, auch monie: Wie wirken Großsegel und Ru-
Klar, dass das viel verlangt ist von un- die längsten Tage gehen rum und es der in Abhängigkeit voneinander, was
seren Jungfüchsen, aber auf jedem un- wird Zeit zu schlafen. ist zu tun, wenn das Boot zu stark
serer drei Boote ist selbstverständlich Am Mittwochvormittag weht eher ein krängt? Sicherheit geht vor!
ein Segellehrer, damit auch ja nichts Lüftchen als ein richtiger Wind. Wir Abends ist der Hunger groß und die
passiert. Die kann man vor Ort buchen, achten darauf, dass sich keine festen Stimmung bestens. Selbst die größten
ohne dass es gleich das Budget Gruppen bilden, also wird kräftig ro- Schlawiner sind gut zu haben, weil es
sprengt. Wir aber können an der Stelle tiert. Wer gestern Segeln war, ist heu- sich auf dem Boot zeigt, wer’s draufhat
etwas sparen, denn wir haben noch
zwei Segelexperten aus dem privaten
Freundeskreis dabei.
Jetzt wird es aber doch langsam dunkel
und es ist nicht ganz einfach, die Schü-
lerinnen und Schüler bei dieser Vor-
freude auf den nächsten Tag in die Zel-
te zu bekommen. Der erste Tag ist im-
mer etwas knifflig, da braucht es seine
Zeit, bis endlich Ruhe ist.
Am nächsten Morgen sind die Ersten
früh wach, kein Wunder! Das Früh-
stück ist schnell erledigt und dann geht
es endlich raus aufs Wasser. Der Wind
ist mit drei Windstärken ideal für den
Anfang und die Schülerinnen und Schü-
ler sind richtig heiß auf Abenteuer.
Zuerst legen die Kanufahrer ab, sie wer-
den zwei größere Touren machen, eine
am Vormittag, eine am Nachmittag.
Die Segler müssen erst einmal die
Boote klarmachen, also in den Wind
stellen und die Segel setzen. Dann be-
2019 INFO-Fachbereich Sport 13Sie können auch lesen
