SCHULJAHR 2015/16 - KV Zürich Business School
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
J A H R E S B E R I C H T SCHULJAHR 2015/16
O R G A N I G R A M M
S C H U L R AT ( S R )
Führungskonferenz (FK)
SCHULEINHEIT GB SCHULEINHEIT WB CONTROLLING & SERVICES
Rektor GB Direktor WB Leiterin
René Portenier Urs Achermann Controlling & Services
Monika Ruckstuhl
Prorektor E-Profil Vizedirektorin WB ICT Programm Leiter
Roland Reichenbach Michèle Rosenheck Juan Galindo
Stv. Rektor
Prorektorin E-Profil Vizedirektor WB
Marianne Kolb Daniel Rigotti
Prorektorin B-Profil
Helene Berek
Prorektor M-Profil
Christian Wölfle
Prorektor Mitglied
Kaufm. Grundbildung der Führungskonferenz
für Erwachsene
Axel Patrick Buse Beratendes Mitglied
der FührungskonferenzVorwort 3
I N H A L T S V E R Z E I C H N I S
Grundbildung 4
Weiterbildung 12
Schulverwaltung 16
Zahlen und Fakten 18
DELF DALF 22
Lehrpersonen 23
Lehrende und Dozierende 24
Schule, Kultur und Sport 26
Schulrat 33
12
Am Puls und in der Pflicht
V O R W O R T
280’000 Kaufmännische Stellen seien hierzulande sich in der Berufswelt von morgen zurechtzufinden
als Folge von Automatisierung und Digitalisierung und in einem äusserst dynamischen Umfeld für sich
in den kommenden Jahren gefährdet, die KV-Aus- die richtigen Entscheidungen zu treffen.
bildung ein «Auslaufmodell» – so titelten namhafte
Medien zu Beginn des Jahres. Der Rückblick auf Zukunftsweisende Projekte umgesetzt
das Schuljahr 2015 / 16 bestärkt mich in der Ansicht,
Kaufleuten jederzeit ein erstklassiges Aus- und
dass Negativszenarien wie diese verfehlt sind. Dies
Weiterbildungsangebot zu ermöglichen, ist unser
besagen auch diverse, inzwischen als Repliken
Auftrag. Dafür engagieren wir uns jeden Tag mit
erschienene Artikel von Experten aus Wirtschaft
Projekten, die diesen Anspruch unterstreichen. Sei es
und Bildung – und die konstant hohe Zahl der
nun das wegweisende Qualitätsmanagementsystem,
Neueinschreibungen für das Schuljahr 2016/17 an
das die Grundbildung im August 2015 nach neunjäh-
der KV Zürich Business School.
riger, intensiver Entwicklungszeit mit der Publikation
des vollständigen pädagogische Konzepts komplet-
Gut aufgestellt in anspruchsvollem Umfeld tiert hat, oder das neue Bildungszentrum Sihlpost,
Natürlich wird sich die rasante technische Entwick- das die Schuleinheit Weiterbildung nach zweijähriger
lung nachhaltig auf die kaufmännische Berufswelt Bauzeit im März 2016 in Betrieb nahm. Hier ver-
auswirken. Während die Anzahl der überwiegend mittelt die Schule an bester Lage ein umfassendes
auf administrative Tätigkeiten ausgerichteten KV- Angebot an beruflichen Weiterbildungen, das neu
Stellen künftig wohl weiter sinkt, dürfte die Nach- auch über 140 Tagesseminare beinhaltet. Letztere
frage nach spezialisierten Fachkräften in klassischen belegen nicht nur anschaulich unsere Vernetzung mit
KV-Zweigen wie HR, Marketing, Rechnungswesen, der Wirtschaft, sie ermöglichen uns auch, zeitnah
aber auch in Führung und Beratung eher steigen. auf neue Entwicklungen zu reagieren und Berufsleu-
Denn: Bei Aufgaben, die über die reine Wissens- te in kürzester Zeit mit praxisnahen neuen Weiterbil-
verarbeitung hinausgehen, bleibt der Mensch dungsinhalten zu versorgen.
unersetzlich und bleiben Sozial-, Beratungs- und
Medienkompetenzen, aber auch Einfühlungsver- ROLF BUTZ
SCHULRATSPRÄSIDENT KV ZÜRICH BUSINESS SCHOOL
mögen und Kreativität zentral. Fähigkeiten, die
GESCHÄFTSFÜHRER KAUFMÄNNISCHER VERBAND ZÜRICH ●
wir jungen Menschen in der Grundbildung heute
ab Tag 1 vermitteln. Trotzdem, und das muss
angehenden wie routinierten Kaufleuten bewusst
sein: Eine KV-Lehre allein reicht heute nicht mehr
aus, um ein Berufsleben lang erfolgreich zu sein.
Ohne eine kontinuierliche, an die veränderten
Bedürfnisse der Unternehmen angepasste Weiter-
bildung geht es nicht. Darüber sind auch wir uns
im Klaren. Doch sind Verband und Schule in ihrer
Funktion als Sozialpartner sowie Impuls gebende
Bildungs- / Weiterbildungseinrichtungen am inter-
national vernetzten Wirtschaftsstandort Zürich gut
aufgestellt für die Zukunft. Dank unserer einzigarti-
gen Positionierung sind wir per se nahe dran, an den
wechselnden Rahmenbedingungen in Wirtschaft und
Gesellschaft – und an den Herausforderungen, die
sich daraus für die kaufmännischen Mitarbeitenden
ergeben. Das ist eine grosse Stärke. Zugleich stehen
wir dadurch auch besonders in der Pflicht, wenn es
darum geht, die Kaufleute von heute zu befähigen,
3Das Schuljahr 2015 / 16
Auch das Schuljahr 2015/16 hat einige Neuerungen Ich danke diesen Lehrpersonen, insbesondere natürlich
gebracht, so etwa im personellen Bereich, aber auch den in Pension tretenden, für ihren z.T. jahrzehntelangen
mit der Einführung der neuen Berufsmaturitätsverord- Einsatz zugunsten unserer Lernenden. Den Pensionären
nung. In der Folge gehe ich die einzelnen Elemente wünsche ich einen wohlverdienten Ruhestand.
thematisch an.
G R U N D B I L D U N G
b) Schulleitung
Herr Axel Patrick Buse hat seine neue Funktion als Pro-
rektor «Grundbildung für Erwachsene» per 1. August
2015 angetreten. Da Axel Patrick Buse bereits seit
2002 als Lehrperson für Deutsch und Geschichte an
unserer Schule tätig ist, konnte er seine für ihn neue
Schulleitungstätigkeit mit einem komfortablen Ruck-
sack an schulkulturellem Wissen beginnen.
Lernende
Die KV Zürich Business School (KVZBS) ist am
17. August 2015 mit 4’591 Lernenden und 213 Lehren-
den ins neue Schuljahr gestartet. Zu Beginn des Schul-
jahrs führten wir 31 Klassen im B-Profil, 104 Klassen
im E-Profil und 46 Klassen im M-Profil. Die restlichen
Lernenden besuchten Lehrgänge in der Grundbildung
für Erwachsene (KV und BM für Erwachsene).
Die Diplomfeier vom 11. Juli 2016 im Hallenstadion
war für die 1’446 Absolventinnen und Absolventen
das Highlight des Schuljahres. Dr. Christian Wenk,
Paraplegiker, Arzt, Sportler und Musiker, hat aus
seinem bewegten Leben erzählt und die rund 4’400
Anwesenden in den Bann seiner Biografie gezogen.
Anlässlich der Feier erklommen 46 Lernende mit einem
Durchschnitt von ≥ 5,3 das Podest und konnten dort
ihr Fähigkeitszeugnis, einige sogar noch zusätzlich das
BM-Diplom, entgegennehmen.
Start der neuen Berufsmaturitäts-
v.l.n.r.: Christian Wölfle, Helene Berek, Axel Patrick Buse, Verordnung (BMVO)
René Portenier, Roland Reichenbach, Marianne Kolb
Der Startschuss der neuen BMVO fiel auf den 1. August
Personelle Änderungen auf Ende Schuljahr 2015. Neu wurde damit das Fach Technik und Umwelt
in den Fächer-Kanon der BM aufgenommen. Mathema-
a) Lehrpersonen
tik und Geschichte begannen mit einer höheren Stun-
Mit Beginn des Schuljahres (1. August 2015) haben elf
dendotation als unter dem früheren Reglement.
neue Lehrpersonen ihre Tätigkeit aufgenommen: fünf
für W&G, zwei für Englisch, je eine in den Fächern Klassenzusammenlegung
Mathematik, Deutsch, Geschichte und Französisch.
Per 1. Februar 2016 haben wir erstmals eine Klasse
Auch dieses Jahr ist es uns gelungen, diesen neuen
aufgelöst und auf andere Klassen verteilt. Prorektor
Kolleginnen und Kollegen erfahrene Mentorinnen und
R. Reichenbach hat das sehr behutsam umgesetzt.
Mentoren zur Seite zu stellen, um sie im Einführungs-
Jede/r Lernende hatte mindestens ein «Gschpänli» in
prozess qualifiziert zu unterstützen.
der neuen Klasse. Die Klasse hatte zum Zeitpunkt der
Auf der anderen Seite haben per Ende Schuljahr (31. Juli Auflösung nur noch 16 Lernende, die vier aufnehmen-
2016) 23 Lehrpersonen unsere Schule verlassen: 15 tra- den Parallelklassen hatten Bestände zwischen 15 und
ten in Pension, acht verliessen die Schule aus anderen 18 Lernenden.
Gründen. Unschwer lässt sich daraus erkennen, dass
die HR-Tätigkeiten die Arbeit des Sekretariats Rektorat
stark prägten.
4Cambridge English Language
Qualitäts-Management (QM) Assessment Preparation Centre
Award 2016
Per 1. August 2015 konnten wir allen Lehrpersonen
unser über Jahre entwickeltes und 2015 fertig gestelltes KV Zürich Business School gewinnt den Preparation
pädagogisches Konzept überreichen. Die fünf darin Centre Award 2016 von Cambridge English Language
enthaltenen Qualitätsbereiche sind: Assessment. Die Feierlichkeiten fanden am 30. Juni
• Prüfen und Beurteilen 2016 im Christ’s College in Cambridge statt.
• Lehren und Lernen
• Lebensraum Klasse und Lebensraum Schule
• Schulmanagement und Schulführung
• Professionalisieren
Diese fünf Bereiche werden im pädagogischen Konzept
durch je einen Q-Standard verbindlich geregelt. Die
Q-Standards sind von der Schulleitung und der Lehrer
schaft gemeinsam entwickelt worden. Das Resultat
ist ein Leistungsausweis, auf den unsere Schule stolz
sein darf. Es ist nun an der Lehrerschaft, die Standards
anzuwenden, denn sie sind für alle bindend und bis
auf Weiteres nicht verhandelbar. Die Schulleitung steht
ihrerseits in der Pflicht, das pädagogische Konzept
allen neuen Lehrpersonen in verbindlicher Form zu ver-
mitteln. Das ist insofern nicht ganz einfach, als dass die
erst kürzlich neu eingetretenen Lehrpersonen bei der
Entwicklung der Q-Standards nicht involviert waren.
Dass es gelungen ist, den Teamgeist unter den Lehren-
den trotz der Grösse des Lehrkörpers und der jährlich
wegen Pensionierungen zahlreich aus- und neu eintre- v.l.n.r. Christian Wölfle und David Baker
tenden Lehrpersonen zu wahren, ist für die Schulleitung
David Baker, Assistant Director Network Services, über-
eine grosse Genugtuung. Dies hängt ohne Zweifel auch
reichte in der Chapel des Christ’s College in Cambridge
mit dem pädagogischen Konzept zusammen, welches
die Awards für Customer Care. Von den weltweit über
in diesem Kontext als verbindendes Element wirkt.
55’000 Preparation Centres haben 1’200 an diesem
Über die aus dem Leitbild der Schule abgeleiteten
Wettbewerb teilgenommen. Die 14 Finalisten wurden
Q-Standards wird der visionäre Charakter des Leitbilds
zu Präsentationen nach Cambridge eingeladen. Viele
im Alltag unmittelbar spürbar, was die gemeinsam
davon sind Sprachschulen – die KV Zürich Business
gelebte Schulkultur nachhaltig prägt. Auch das ist ein
School ist zusammen mit einer italienischen Schule die
Erfolg!
einzige öffentliche Schule, welche neben Englisch auch
RENÉ PORTENIER, REKTOR GRUNDBILDUNG ● noch andere Fächer im Curriculum hat. Prorektor
Christian Wölfle erklärt anlässlich der Feierlichkeiten,
dass er sehr stolz über diese Auszeichnung sei und
dankt der Englischfachschaft für den grossartigen
Einsatz in der Vorbereitung unserer Lernenden auf
die Cambridge English Certificates.
CHRISTIAN WÖLFLE, PROREKTOR ●
5Erweiterte Grundbildung mit Berufsmaturität (M-Profil)
Im Schuljahr 2015 / 16 haben im lehrbegleitenden Die verschiedenen Schulen sind verteilt auf diverse
M-Profil an die 1’000 Lernenden in total 46 vollen Destinationen in Frankreich, England und Irland:
Klassen (15 bis 16 Klassen pro Generation) ihre Ausbil-
FSA F: FSA E:
dung zur Kauffrau / zum Kaufmann mit Berufsmaturität
begonnen, weitergeführt oder abgeschlossen. • Antibes • Brighton
• Aix en Provence • Chester
BM Typ Wirtschaft ab 18-M1-Klassen • Nizza • Dublin
Neu haben wir mit der 18-M1-Generation auch Klassen • St. Raphaël • Edinburgh
im Hause, die nach der neuen BMVO beschult werden. • Tours • Oxford
Die wichtigsten Änderungen für diese Generation sind:
• «BM Typ Wirtschaft» Lernende wie Lehrende schätzen diese intensive Vorbe-
• durchgehend 2 Lektionen Mathe pro Woche reitung auf die internationalen Fremdsprachendiplome
• keine Aufteilung in VBR1/VBR2: W+R sehr.
• FRW und W+R sind Schwerpunktfächer
Die Sprachaufenthalte werden von den Lehrenden
• Geschichte und Politik; Technik und Umwelt für alle
in enger Zusammenarbeit mit unserem Sekretariat
Lernende (ohne Wahlmöglichkeit)
Veranstaltungen organisiert und betreut.
• IDAF: Interdisziplinäres Arbeiten in den Fächern.
Ökologieprojekttag «Technik und Umwelt»
Fremdsprachenaufenthalte als Highlight
Im Rahmen des neuen Fachs «Technik und Umwelt»
Die beiden Fremdsprachenaufenthalte (FSA) waren wie
besuchen die 18-M1-Lernenden als Projekttag Mitte
gewohnt eine willkommene Abwechslung und eine
Juni 2016 die Umweltarena in Spreitenbach. Im Nach-
grosse Bereicherung für die betroffenen Klassen im 2.
gang wird darüber eine Notenarbeit IDAF geschrieben.
und 3. Lehrjahr.
Im Oktober 2015 waren die Abschlussklassen 16-M1 IDPA als «Meisterstück»
im zweiwöchigen Englisch-, im Mai 2016 die Klassen Die Abschlussklassen 16-M1 haben in ihrem
17-M1 im Französisch-Fremdsprachenaufenthalt. Die 5. Semester zwischen August 2015 und Jahresende
Klassen nach dem Schulmodell 3-2-1 sind «asynchron» die interdisziplinäre Projektarbeit (IDPA) verfasst.
im Sprachaufenthalt: die 2 Klassen im Jahrgang In Gruppen oder einzeln wurden Themen des zweiten
16-M1 waren im Februar 2016 in Antibes (F), die zwei Bildungsjahres in den Ergänzungsfächern bearbeitet.
17-M1-Klassen im Frühling 2016 in Brighton (GB).
Aus der überaus grossen Vielfalt und Heterogenität
der IDPAs seien hier, stellvertretend für alle, einige
Titel genannt:
• Spendenaktion für Kinder in Armut
• Truth Revealed
• Fehlendes Organ Smartphone
• Beitragskürzungen bei Jugend und Sport
• Rassismus: Ist Rassismus angeboren oder erworben?
Das Coaching haben die Lehrenden mit den Lernenden
ausserhalb der regulären Schulzeit mit Hilfe diverser
Medien (E-Mail, Lernplattformen) arrangiert.
Informationsveranstaltung über
Studiengänge der FH und der KME
Anfang Februar 2016 hat die traditionelle Informa-
BM1-Klasse in Nizza, Mai 2016
tionsveranstaltung über Fachhochschul-Studiengänge,
die KME sowie über die Weiterbildung unserer Schule
stattgefunden. An zwei Events über Mittag haben sich
unsere BM1- und BM2-Abschlussklassen sowie die
BM-Lernenden des zweiten Lehrjahres im Lichthof, in
der Aula und in Hörsälen über die vielen Möglichkeiten
6informiert, welche ihnen mit der Berufsmaturität offen Abschlussfeier im Hallenstadion
stehen. Die Vertreter der
Von den insgesamt 1 553 Kandidatinnen und Kandi-
• KV Zürich Business School, Weiterbildung
daten, die in diesem Jahr zur kaufmännischen Lehr-
• Zürcher Hochschule f. angew. Wissenschaften (ZHAW)
abschlussprüfung angetreten waren, haben 1 446 das
• Kantonale Maturitätsschule für Erwachsene (KME)
Qualifikationsverfahren (QV) erfolgreich bestanden.
• Hochschule für Wirtschaft Zürich (HWZ)
Dies entspricht einer Bestehensquote von 93 % und
• Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW)
widerspiegelt das umfassende Qualitätsmanagement-
• Hochschule für Technik Rapperswil (HSR)
system der KV Zürich Business School. Über 4 400
• Fernfachhochschule (FFHS)
Gäste verfolgten am 11. Juli 2016 während anderthalb
• Hochschule für Wirtschaft & Tourismus (HES-SO)
Stunden die Feierlichkeiten im Hallenstadion.
• Studysmart GmbH, Studium in Australien
• Pädagogische Hochschule Zürich (PHZH)
• Kalaidos Gruppe
• Fachhochschule der Italienischen Schweiz (SUPSI)
haben dabei kompetent und freundlich informiert,
Wege aufgezeigt und beraten.
Ausblick auf das kommende Schuljahr
Am Infoabend im Januar 2016, an der Aufnahmeprü-
fung (im März 2016) und an der Einschreibung im Juni
haben hunderte von neuen Lernenden, die im August
2016 die Ausbildung in der BM1 Typ Wirtschaft began-
nen, KV Zürich Business-Luft geschnuppert.
Die BM-Aufnahmeprüfung wurde bereits zum zweiten
Mal kantonal einheitlich durchgeführt, d.h. alle BM-
Die Abschlussfeier im Hallenstadion
Ausrichtungen hatten Mitte März dieselben Serien in
den vier Prüfungsfächern Deutsch, Mathematik, Fran- In der Begrüssungs- und Eröffnungsrede gratulierte
zösisch und Englisch zu lösen. An unserer Schule haben Rektor René Portenier den jungen Kaufleuten ganz
von den rund 330 KandidatInnen 48% diese Eintritts- herzlich zu ihrem Erfolg und ermunterte sie, sich nun
hürde gemeistert. eine Auszeit zu gönnen und den Erfolg zu geniessen.
In seiner Eröffnungsrede erklärte René Portenier den
Wir sind mit der «lehrbegleitendenden Berufsmaturität
Absolventinnen und Absolventen eindrücklich das
Typ Wirtschaft» bereit, mit den 15 neuen Klassen ins
Prinzip des «out of box»-Denkens. Er empfiehlt ihnen,
neue Schuljahr 2016/17 einzusteigen: davon zwei als
immer wieder einmal aus der Kiste des Alltags zu stei-
Bili-Klassen und zwei im «Schulmodell 3-2-1».
gen, auszubrechen aus den oftmals engen Wänden des
CHRISTIAN WÖLFLE, PROREKTOR ● beruflichen und privaten Alltags. Hie und da müssen
die Mauern der Schachtel niedergerissen werden, um
die Luft zu bekommen, die es zum Atmen braucht. Wer
sich zwischendurch diese Freiheit nimmt, kann die Situ-
ation von oben anschauen – mit Weitblick eben – und
prompt geht ihm ein Licht auf.
René Portenier am Rednerpult
7Wie jedes Jahr führte die Radio Energy-Moderatorin
Fabienne Wernly mit viel Charme durch den straff orga-
nisierten Anlass. Am Runden Tisch entlockte sie den
beiden Prüfungsleitern Axel Patrick Buse und Roland
Reichenbach die lang ersehnten Resultate. Roland Rei-
chenbach betonte bei seinen Erklärungen die extrem
hohe Bestehensquote von 97 % im E-Profil. Er sieht
darin eine logische Konsequenz der neuen Promo
tionsordnung im E-Profil, wobei leistungsschwächere
Lernende in der ersten Hälfte der Lehrzeit zurückver-
setzt oder ins B-Profil umgeteilt werden. Axel Patrick
Buse legte den Fokus speziell auf die Berufsmatura
für Erwachsene, welche in diesem Jahr dank einer
effizienteren Überwachung der aktuellen Leistungen
eine Steigerung der Bestehensquote von 81 % (2015)
auf 90 % (2016) erzielte.
Dr. Christian Wenk
re Note nicht ganz den Hoffnungen entspräche, gelte
es neue Ziele zu setzen und daran zu glauben, anstatt
im Schmerz zu versinken. Dank dieser Philosophie hat
er nach dem Unfall sein Medizinstudium beendet und
führt heute seine eigene Hausarzt-Praxis. Am Schluss
gab Herr Wenk den jungen Kaufleuten noch einen Tipp
auf den Lebensweg: «Habt Mut euren Träumen zu fol-
gen und probiert es wieder und wieder – und wenn es
sein muss, einfach noch einmal.»
Der Höhepunkt für alle Absolventinnen und Absolven-
ten war natürlich der Moment der Diplomübergabe. Mit
dem Überreichen des Eidgenössischen Fähigkeitszeug-
nisses (EFZ) durften sich 1 446 junge Leute ab sofort
als Kauffrau und als Kaufmann bezeichnen.
Der runde Tisch mit Roland Reichenbach, Fabienne Wernly und Axel Patrick Buse
Als der Gastreferent Dr. Christian Wenk die Bühne
betrat, respektive in seinem Rollstuhl über die Rampe
hochfuhr, wurde es im Hallenstadion schlagartig still.
Bevor Herr Wenk zu reden begann, hatte er die beinahe
4 400 Gäste bereits in seinen Bann gezogen. Er zeigte
den jungen Leuten, wie schnell eine Lebensplanung
sich ändern kann, als er im Jahre 2000 bei den Vor-
bereitungen auf die Triathlon-Weltmeisterschaften bei
einem Unfall mit dem Rennrad plötzlich querschnittge-
Der Moment der Diplomübergabe
lähmt war. In seinen emotionsgeladenen Schilderun-
gen über sein Leben nach dem Unfall zeigte er sehr Auch 2016 durfte die Schule 46 Auszeichnungen für
eindrücklich auf, dass das Glas der Absolventinnen herausragende Leistungen (Gesamtnotendurchschnitt
und Absolventen weder halb voll noch halb leer sei, in Schule und Betrieb von 5,3 und mehr) vergeben. Die
sondern eben fast voll. Auch wenn die eine oder ande- absolut höchsten Noten erzielten mit 5,6 im B-Profil
8Runa Cheampricha (Baumgartner EL. Motoren-Repa- Ausgezeichnete KV-Absolventinnen
raturwerk AG, Buchs ZH) und im E-Profil Daniel Bütler und Absolventen 2016:
(Taconova Group AG, Zürich) sowie Jasmine Lüthi (Pfle- B-Profil (Basis-Grundbildung)
Cheampricha Runa Zürich 5.6
gezentrum der Stadt Zürich). E-Profil (Erweiterte Grundbildung)
Bütler Daniel Oberrüti 5.6
Musikalisch begleitet wurde der Abend von Nickless, Lüthi Jasmine Aesch / ZH 5.6
den die 20 Minuten-Redaktion bereits als neuen Bösch Emanuel Richterswil 5.5
Bastian Baker bezeichnet. Mit seinen Songs und seiner Halter Jasmin Zürich 5.5
Kovacs Nina Anouk Luzern 5.5
eindrücklichen Bühnenpräsenz unterstützte er die gute Rothert Sonja Mettmenstetten 5.5
Stimmung und gab dem tollen Anlass einen würdigen Zingg Nina Wohlenschwil 5.5
Rahmen. So schnell werden die frisch gebackenen Brunner Lea Zürich 5.4
Bundi Dania Schlieren 5.4
Kaufleute ihre Abschlussfeier mit den vielen Höhepunk- Celano Vanessa Jona 5.4
ten nicht vergessen. Füglister Fiona Grüt (Gossau ZH) 5.4
Izgi Aysegül Zürich 5.4
Lanz Yannik Milan Dan Zürich 5.4
Schwarz Noemi Zürich 5.4
Seidel Johannes Dietikon 5.4
Tokmakci Feyza Winterthur 5.4
Vlay Jessica Birmensdorf ZH 5.4
Bernasconi Nadia Affoltern a. A. 5.3
Hüsgen Andreas Niederhasli 5.3
Loosli Gabriella Urdorf 5.3
Lovato Sandro Dielsdorf 5.3
Lüthi Fatiha Zürich 5.3
Mächler Carmen Niederweningen 5.3
Merk Alisha Dübendorf 5.3
Miranda Monica Zürich 5.3
Rahm Selina Gossau ZH 5.3
Zeier Emanuel Jonas Oberglatt ZH 5.3
E-Profil für Erwachsene (nach Art. 32 BBV)
Frisenda Miriam Zürich 5.4
Künzler Henry Pfäffikon SZ 5.4
M-Profil (EFZ)
Giger Lea Schänis 5.4
Lacher Laura Olivia Esslingen 5.4
Toepfer Alexandra Nürensdorf 5.4
Kaspar Melissa Hettlingen 5.3
Marques Nicole Zürich 5.3
Oechslin Nicolas Fällanden 5.3
Parameswaran Rageetha Bülach 5.3
Peier Ursula Julia Buchs ZH 5.3
Rutz Aline Hausen am Albis 5.3
Teixeira Coelho Maria Kloten 5.3
Nickless
M-Profil (Berufsmatura)
Riedi Laura Olivia Urdorf 5.3 Berufsma-
tura / 5.3 EFZ
BM2 (Berufsmatura für Erwachsene)
Boutellier Yves Bonstetten 5.5
Neeser Nicolai Zürich 5.4
Müller Mathis Au ZH 5.3
Schleich Livia Uerikon 5.3
Steiger Moritz Zürich 5.3
ROLAND REICHENBACH, PROREKTOR ●
BM2 und KV2 – Kaufmännische Grundbildung für Erwachsene
Dieses Jahr stand unter verschiedenen Vorzeichen des Axel Patrick Buse, Lehrperson mbA für Deutsch und
Umbruchs in der Abteilung: Geschichte, übergeben.
• Nach sieben Jahren erfolgreicher Arbeit als Leiter der • Nach über zehn Jahren grossen Einsatzes für die
Abteilung Nachholbildung für Erwachsene ist Martin massiv gewachsene Abteilung geht Frau Yolanda
Klee als Rektor der Kantonalen Maturitätsschule für Rehli Ende Juli in den wohlverdienten Ruhestand. Als
Erwachsene gewählt worden und hat seine Arbeit an Nachfolgerin konnte Frau Maria Zangenfeind, bisher
9bereits in der BM-Abteilung des Sekretariats QV enger, fruchtbarer Zusammenarbeit mit dem Lauf-
unserer Schule tätig, gewonnen werden. bahnzentrum Zürich in diesem wichtigen Bereich des
• Alle BM-Schulen der Schweiz durchlaufen in diesem Übergangs von der Sekundarstufe II in die Tertiärstufe.
Jahr einem erstmalig in dieser Form und diesem Auch dieses Projekt können wir nur dank unseres Bil-
Umfang durchgeführten Anerkennungsverfahren dungsfonds führen und hoffentlich weiterverfolgen.
seitens des SBFI. Dies führte zu einer erheblichen • Das KV für Erwachsene (KV2) leidet seit Jahren unter
Mehrbelastung in der Administration, konnte aber rückläufigen Teilnehmerzahlen. Dieses Schuljahr
dank der breiten Unterstützung aller Beteiligten gut hatten sich nur noch 18 Personen für diese sehr
gemeistert werden. anspruchsvolle Ausbildung angemeldet. Auf der
• Das Schuljahr 2015 / 16 begann für die neuen BM2- Suche nach den Ursachen für den teilweise abrupten
Studierenden mit einer neuen Lektionentafel, die eine Rückgang sind wir zu dem Ergebnis gekommen, die
erhebliche Zusatzherausforderung bedeutet (so im Beratungs- und Werbemassnahmen mit der Bestel-
einjährigen Vollzeitlehrgang mit 36 Semesterwochen- lung von Myriam Weber, langjährige Lehrerin im KV2,
stunden Präsenzunterricht), neuen Fächern wie Technik als Beraterin zu intensivieren und per August 2016
und Umwelt und dem Interdisziplinären Arbeiten in den Lehrgang von der Abend- und Samstagsschule in
allen Fächern (IDAF). Das neue Unterrichtsgefäss IDAF einen Tageskurs mit einem attraktiven Stundenplan,
haben wir – einzigartig in der Schweiz – kombiniert auch gerade für B-Profil-Lernende, umzuwandeln. Die
mit der Interdisziplinären Arbeit, die die Studierenden wieder steigenden Anmeldezahlen für das Schuljahr
an die Arbeit in der (Fach)Hochschulwelt heranführt. 2016 / 17 zeigen, dass wir hier auf gutem Kurs sind.
Wir können an diesem Projektnachmittag so interes- AXEL PATRICK BUSE, PROREKTOR ●
sante interdisziplinäre Themen wie «Bon appetit» (zum
Thema: Essen; beteiligte Fächer: Biologie / Geographie)
Die Unterrichtsqualität
oder «Die Welt des Films» (zum Thema: Cinecitta
im Fokus der internen Evaluation
und der italienische Film der 1950er Jahre; beteiligte
Fächer: Deutsch, Italienisch, Kunstgeschichte) anbie- «Qualitätssysteme bringen Verfahren, nicht die Qualität
ten. Die grosszügige Unterstützung unseres Bildungs- selbst. Die Qualitätsverantwortung liegt bei den Perso-
fonds ermöglicht interessante Exkursionen oder Film- nen.» (Hans Keller )
aufnahmen mit einem professionellen Regisseur.
Auch im Schuljahr 2015 / 16 plante, koordinierte, initi-
• Die neuen, verschärften kantonalen Aufnahmebe-
ierte und steuerte die Koordinations- und Steuergruppe
dingungen sowie das neue Promotionsreglement
(KSTG) wie gewohnt den Qualitätsentwicklungsprozess.
für die BM2 haben dazu geführt, dass die Zahl der
Neben der Planung des neuen Schuljahres – wieder
Studierenden in dieser Abteilung gesunken ist. Ins-
kehrende Tätigkeiten – Schwerpunktplanung und
besondere der Vollzeitlehrgang ist eine (für manche
Evaluationsplan 2011–2016 – lag der Fokus unserer
Studierende ungeahnt) grosse Herausforderung.
Q-Arbeit auf folgenden Bereichen:
• Um den sinkenden Schülerzahlen zu begegnen,
• Anpassung und Aktualisierung des elektronischen
haben wir mit grossem Einsatz versucht, den Bil-
Q-Handbuchs
dungsgang BM2 Dienstleistungen zu lancieren.
• Einführung neuer Lehrpersonen ins QM
Dieser soll Lernenden aus der gewerblichen Welt der
• Neues Jahresthema «Soziale Beziehungen»
Dienstleistungen und des Handels eine adäquate
• Neues Feedbackprojekt «Luuise»
Weiterentwicklung zur Hochschulreife ermöglichen.
• Vorbereitung der Schulleitungsevaluation 2016
• Grossen Werbeanstrengungen zum Trotz haben sich
• Expertenaustausch der KSTG mit Oberfranken
aber leider für dieses Jahr zu wenig Personen gefun-
• Rücktritt der Q-Verantwortlichen auf Ende Schuljahr
den, um eine Klasse zu bilden, sodass dieser Lehr-
gang nur an der Wirtschaftsschule KV Winterthur Im Folgenden greife ich drei zentrale Q-Anliegen heraus:
geführt werden kann. Es gilt zu hoffen, dass sich die-
se interessante Ergänzung der EFZ-Welt im Bereich «Soziale Beziehungen»
Detailhandel mit der Zeit durchzusetzen vermag, wie als Jahresthema 2016
dies das Beispiel der Westschweiz bereits zeigt. Wie es der Qualitätskreislauf von Planen (plan) –
• Um den Übergang in die Hochschulwelt für die Studie Umsetzen (do) – Überprüfen (check) – Verbessern (act)
renden der BM2 einfacher zu gestalten, führen wir verlangt, befasste sich die KSTG vor allem mit den
nunmehr seit zwei Jahren mit grossem Zuspruch sei- Ergebnisse der internen Evaluation «Lehren und Lernen»
tens der Studierenden eine eigens für unsere Schule und der Benchmarkstudie II. Beide Evaluationen zeigen
kreierte Studienberatung BM2, die durch Jürg Wenger, eindrücklich, dass unsere Schule im sozialen Umgang
Lehrperson mbA für Deutsch und Geschichte, erfolg- Verbesserungspotenzial hat. Vor allem die Handlungs-
reich geführt wird. Die Beratungstätigkeit passiert in empfehlung 6 der internen Evaluation «Lehren und
10Lernen» war uns wichtig: Darin regte das Evaluations richt nicht nur voran bringt, sondern dies auch sichtbar
team eine flächendeckende Weiterbildung zum Thema macht: für die Lehrperson selbst, für Lernende, für die
«Schulkultur» an. Dabei sollte der Fokus auf die sozia- ganze Schule». (http://www.fhnw.ch/ph/iwb/professu-
len Beziehungen gelegt werden. Zudem sollte auch die ren/bildungsmanagement/luuise)
Feedbackkultur weiter gepflegt und professionalisiert
Wir erhoffen uns vom Luuise-Projekt dreierlei:
werden.
1. Die künftigen Luuisianer/innen knacken zusammen
Es lag deshalb auf der Hand, «Soziale Beziehungen» als mit interessierten Kolleginnen und Kollegen didaktische
neues Jahresthema vorzuschlagen, das auch die interne Knacknüsse. 2. Sie erleben den direkten Ertrag ihrer
Weiterbildung im Herbst 2016 bestimmen sollte. Q-Arbeit. 3. Das Luuise-Projekt wird zum Schub für die
Schulentwicklung.
Wie bereits in den letzten drei Jahren suchte die
KSTG die erfolgreiche Zusammenarbeit mit der Wei- Expertenaustausch der KSTG
terbildungskommission (WBK) und neu auch mit der mit Oberfranken
Arbeitsgruppe «Prävention und Gesundheit» (P&G).
Am 29. Januar 2016 trafen sich die Mitglieder der
In einer gemeinsamen Sitzung unter der Leitung des
KSTG mit Gästen der Regierung Oberfranken zu einem
Rektors wurden die Rahmendbedingungen der internen
bereichernden Expertenaustausch zu Qualitätsthemen,
Weiterbildung 2016 diskutiert, und man entschied sich,
wie zum Beispiel Steuerung und Nachhaltigkeit von
die Bedürfnisse, Wünsche und Anliegen der Lehrenden
Q-Prozessen und Schulentwicklung.
zum Thema «Soziale Beziehungen» zuhanden der Wei-
terbildungskommission zu ermitteln und zu verdichten. Einerseits erhielten wir wieder einmal spannende Ein-
Die auf Pinwänden gesammelten Aussagen bildeten so sichten in die Schulentwicklungsszene von Oberfran-
die Basis für Weiterbildungsaktivitäten im Herbst. ken, anderseits wurden wir bestärkt in unseren eigenen
Bestrebungen und Analysen. Was in Oberfranken gilt,
«Luuise» – unser neues Feedbackprojekt gilt auch hier: Zum einen kann Qualität weder verord-
Unsere Schule hat eine lange Feedbacktradition: Wir net noch delegiert werden, zum andern ist das Quali-
kennen seit Jahren das Kollegiale Feedback, dazu gehö- tätsmanagement längst wesentlicher Teil der Schulent-
ren bekanntlich kollegiales Hospitieren, professionelle wicklung geworden. Und am allerwichtigsten: Lehrende
Lerngruppe und kollegiale Fallberatung. Jede Lehrper- wollen Q-Arbeit als Mehrwert erfahren und erinnern.
son muss zudem mindestens ein Lernenden-Feedback
im Jahr zuhanden der Schulleitung GB nachweisen. Wechsel in der Q-Leitung
Eva-Maria Schulz wurde von der Schulleitung auf den
Spätestens seit der Hattie-Studie wissen wir, dass
1. August 2016 als neue Q-Verantwortliche gewählt.
wechselseitiges Feedback besonders effektvoll für das
Ich wünsche ihr an dieser Stelle einen erfolgreichen
Lehren und Lernen ist. Deshalb haben wir unser neues
Einstand, Begeisterungsfähigkeit und viel Freude und
Q-Projekt «Luuise» initiiert. «Luuise» heisst: «Lehrper-
Erfolg im neuen Amt.
sonen unterrichten und untersuchen integriert, sichtbar
DR. MARIA HAFNER
und effektiv» und «ist ein Werkzeug, das den Unter- VERANTWORTLICHE QUALITÄTSMANAGEMENT ●
Grundbildung in Zahlen
T O TA L K L A S S E N 2013 / 2014-1 2013 / 2014-2 2014 / 2015-1 2014 / 2015-2 2015 / 2016-1 2015 / 2016-2
Grundbildung für Erwachsene 24 29 22 25 25 27
B-Profil 32 34 33 34 31 32
E-Profil 106 106 103 103 104 103
M-Profil 47 47 47 47 46 46
Klassen 209 216 205 209 206 208
Freifächer / Stützkurse 31 47 34 41 19 17
Repetentenkurse 23 23 29 29 20 20
T O TA L L E R N E N D E
Grundbildung für Erwachsene 514 576 534 483 502 453
B-Profil 528 558 536 579 528 566
E-Profil 2261 2231 2290 2240 2282 2252
M-Profil 971 921 957 912 955 898
Lernende 4274 4286 4317 4214 4267 4169
Freifächer/Stützkurse 415 617 443 513 324 254
Repetentenkurse 363 364 526 489 322 308
11Ein Jahr der Projekte und Innovationen
Das letzte Schuljahr 2015 / 2016 war für die KV Zürich Gefragt sind hier in erster Linie hohe Qualität in der
Business School Weiterbildung ein Jahr der Projekte Betreuung unserer Studierenden und überdurch-
und Innovationen. Und es geht intensiv weiter… schnittliche Erfolgsquoten. Damit vermitteln wir die
Verlässlichkeit, welche Interessierte in diesen Produkten
Die Inbetriebnahme der Sihlpost ganz konkret, aber
suchen. Diese Ansprüche erfüllen wir weitestgehend.
W E I T E R B I L D U N G
auch ein sich stetig und rasch wandelnder Weiterbil-
dungsmarkt gaben Anlass, Neuerungen anzugehen. Die im Business-Plan von 2012 formulierte Wettbe-
Allem voran das Grossprojekt Bildungszentrum Sihlpost werbsstrategie sieht insbesondere auch vor, im Bereich
und die zahlreichen damit verbundenen Subprojekte, der Produktinnovation eine aktive Rolle einzunehmen
wie Ausstattung und Mobiliar, Badge-System, Logistik und mit aktuellen Angeboten unseren Anspruch auf
und Transport, Verpflegung und Signaletik. Diese pro- eine Themenführerschaft in der kaufmännischen Weiter
fessionell geführten Projekte stellten sicher, dass wir bildung wahrzunehmen. Um dieses Ziel erreichen zu
am 29. Februar 2016 ein topmodernes und funktionie- können, benötigen wir zusätzliche Produktbereiche und
rendes Bildungszentrum beziehen konnten. neue Gefässe, mit denen wir unabhängig von nationa-
len Curricula und anderen externen Vorgaben rascher
Weitere aktuelle Projekte, die unsere Schule voranbrin-
als bisher auf Bedürfnisse der Berufswelt eingehen
gen werden, sind beispielsweise
können. Mit dem neuen Standort Sihlpost legen wir
• Lancierung neuer Bildungsgefässe: Seminare und
deshalb einen besonderen Fokus auf Seminarangebote
Zertifikatskurse
und Zertifikatskurse. Die Zertifikate entwickeln oder
• MeineLernbox: Umsetzung einer neuen Lehrmittel-
vertiefen in einem überschaubaren Zeitrahmen einzel-
strategie und Entwicklung eigener Lerninhalte
ne berufliche Kompetenzen. Wir führen bereits jetzt
• NextG und Lernplattform moodle
erfolgreich einige Produkte dieser Art, beispielsweise
• Evaluation und Implementation eines CRM-Tools
der Eventmanager oder die Payroll-Spezialistin. In allen
• Aktive Bewirtschaftung unserer Räume an der
Bildungswelten entstehen zurzeit weitere solche Zerti-
Sihlpost
fikate, um für Absolventinnen und Absolventen unserer
Bildungsgänge neue Anschlusssituationen zu schaffen
und unser Portfolio so zu ergänzen, dass wir damit
auch neue Kundengruppen erreichen. Die Entwicklung
der Zertifikate erfolgt gemäss klaren Vorgaben, welche
Struktur, Didaktik, Qualifikationsverfahren sowie den
Einsatz von Unterrichtsmaterialien regeln. Damit schaf-
fen wir für unsere Zertifikate ein eigenes Profil und
ermöglichen zudem eine höhere Standardisierung in der
Administration und Betreuung dieser Angebote.
Ein neues Geschäftsfeld haben wir mit dem Seminar-
business betreten. Unter dem Namen «MeineSeminare»
bieten wir an der Sihlpost über 100 Seminare in den
verschiedenen Bildungswelten an. Sie dauern einen bis
drei Tage und richten sich in erster Linie an Personen,
die auf dem Niveau eines Fachausweises oder Sach-
bearbeiter-Zertifikats ihr Wissen erweitern, ergänzen
oder auffrischen möchten. Nach den ersten Monaten
Lancierung neuer Bildungsgefässe: lässt sich ein erfreuliches Fazit ziehen: Unsere Seminare
Seminare und Zertifikatskurse werden geschätzt, die Anmeldezahlen und damit die
Durchführungsfrequenzen steigen stetig an.
Das Produkteportfolio der KV Zürich Business School
setzt auf Angebote, die zu anerkannten nationalen
Abschlüssen führen, seien dies eidgenössische Titel,
Diplome von Höheren Fachschulen oder edupool.ch-
Produkte. Sie sind wichtig und bilden das Rückgrat
unserer Schule. Wir erleben aber alle jeden Tag, wie
umkämpft dieser Markt ist und dass es eine grosse
Herausforderung darstellt, sich in diesen stark regu-
lierten Produkten durch Innovationen zu profilieren.
12MeineLernbox takt zu sein, sie in Gruppen auch über Distanz arbeiten
Mit der Eröffnung der Sihlpost verändert sich auch zu lassen und zusätzliche Medien in den Unterricht
unser Umgang mit Lehrmitteln und anderen Lerninhal- einzubinden.
ten. Im Rahmen von «meineLernbox» wurde ein Dienst-
Diese Neuerungen haben Auswirkungen auf alle Benut-
leistungspaket definiert, welches unsere Leistungen in
zergruppen, von den Studierenden über die Dozieren-
diesem Bereich gegenüber unseren Kunden sichtbar
den, Leitenden Bildungsgänge bis hin zur Administra-
macht. Unsere vielen internen Lehrmittel und Skripte
tion. In einer Projektgruppe «nextG», bestehend aus
werden schrittweise überarbeitet und im Erscheinungs-
Dozentenvertretern verschiedener Bildungswelten,
bild angeglichen. Zusammen mit externen Inhalten
Fächer und Altersgruppen, wurde der Rahmen zum
werden sie zu Lehrmittelpaketen zusammengefasst und
Einsatz neuer Medien gelegt und Mindeststandards
vor Start eines Angebots / Semesters an die Wunsch-
definiert. In Piloten wurden bis Herbst 2015 Einsatz
adresse der jeweiligen Teilnehmer / -innen geliefert. In
und Zusammenspiel der Instrumente getestet, damit
diesen Paketen finden sich auch Aktivierungscodes für
auf die flächendeckende Einführung hin Rahmenbedin-
E-Books und weitere Elemente, die für den jeweiligen
gungen, Rollen, Aufgaben und Prozesse geklärt waren
Bildungsgang wichtig sind. In Kombination mit der
und entsprechende Aufträge erteilt werden konnten.
Lernplattform moodle und dem ITD entwickeln sich aus
Besonders wichtig war uns, die Dozierenden sorgfältig
diesen Elementen neue Möglichkeiten zur Gestaltung
auf die Neuerungen vorzubereiten, um zu vermeiden,
des Unterrichts, zur Einbindung von Inhalten aller Art
dass Dozenten sich mit der Technik statt der Klasse
in den Unterricht und damit zur noch attraktiveren
beschäftigen müssen. Die meisten Dozierenden haben
Gestaltung der eigenen Lektionen.
dieses Angebot genutzt und setzen die neuen Instru-
NextG und Lernplattform moodle mente sinnvoll und effizient ein.
Der Unterricht an der KVZBS WB erfolgte bislang
mehrheitlich «klassisch» bezüglich Unterrichtsformen
wie auch -mittel. Mit dem Bezug des Bildungszentrums
Sihlpost dürfen wir uns als eine der führenden Schulen
bezüglich Infrastruktur, Instrumenten und Dienstleistun-
gen rund um den Unterricht bezeichnen.
Konkret:
• Bücher, Skripts und weitere Unterrichtsmaterialien
werden gemäss neuer Lehrmittelstrategie seit März
2016 in gedruckter – wie auch (soweit verfügbar) in
elektronischer Form zur Verfügung gestellt. Für inter-
ne Unterlagen, alle studienrelevanten Informationen
und als zentrale Kommunikationsplattform steht Evaluation und Implementation
moodle im Einsatz. Diese Lernplattform ist weltweit eines CRM-Tools
ein bewährter Standard. Mit der neu geschaffenen (CRM = Customer Relationship Management)
Möglichkeit einer automatisierten Schnittstelle zur
«Die konsequente Ausrichtung einer Unternehmung auf
Schulverwaltungssoftware – bei rund 6’000 Studie-
ihre Kunden, die systematische Gestaltung der Kun-
renden zwingende Voraussetzung – nutzt nun auch
denbeziehungsprozesse und die dazugehörende Doku-
die Weiterbildung moodle als zentrale Ablage- und
mentation und Verwaltung von Kundenbeziehungen
Kommunikationsplattform.
ist ein wichtiger Baustein des CRM und ermöglicht ein
• Und wirklich wegweisend: Die Schulräume sind mit vertieftes Beziehungsmarketing.»
interaktiven Touch Displays ausgestattet. Damit wird
Die Pflege eines Kunden vom Erstkontakt über die
die Integration von und die Arbeit mit elektronischen
aktive Kundenphase bis zu Betreuung nach Abschluss
Medien erleichtert.
ist für alle dienstleistungsorientierten Unternehmungen
Was heisst das alles für den Unterricht? Alle studien von zentraler Bedeutung, denn langfristige Kundenbe-
relevanten Unterlagen und Informationen sind jederzeit ziehungen und damit verbunden deren Pflege werden
und von überall zugänglich. Darüber hinaus und beinahe immer wichtiger. In der Weiterbildung wird noch
noch wichtiger: Dies erlaubt uns, unser Spektrum an viel zu wenig systematisches CRM betrieben und die
Lernformen zu erweitern, über den Präsenzunterricht Interessenten konsequent vom Erstkontakt über die
hinaus mit den Studierenden zu arbeiten und in Kon- Anmeldung bis zur Weiterbildung und darüber hinaus
13begleitet. Meist beschränken sich die Aktivitäten auf
den Verkauf von Bildungsangeboten.
Wir wollen unseren Kunden viel mehr Bildungskarri-
eren aufzeigen und sie auf ihrem Weg als Bildungs-
partner möglichst lange begleiten. In einem Unterneh-
men unserer Grösse braucht es dafür zwingend eine
Systemunterstützung. Bis anhin waren unsere Systeme
zu wenig auf diese neuen Anforderungen an Verkaufs-
und Marketingprozesse ausgerichet und der Aufwand
für diese Aktivitäten sehr hoch.
Auf Anregung unseres Trägers, des Kaufmännischen
Verbandes Zürich, erfolgte im Sommer 2014 eine
Abklärung, ob das System OM (OrganisationManage-
ment) der Firma CreativSoftware für unsere Bedürfnisse
im CRM-Bereich geeignet wäre. Diese Lösung wird
bereits von sämtlichen Sektionen des kaufmännischen
Verbandes als CRM- und Kundenverwaltungssoftware
verwendet.
Zusammen mit anderen Schulen wurde Anfang 2015
die CreativSoftware damit beauftragt, ein Lösungs
konzept für die Bedürfnisse von Weiterbildungsanbie-
tern zu erarbeiten. Die Basis dafür waren die Prozess-
dokumente und das Know-how der KV Zürich Business
School. Mitte 2015 begann die Realisierung der Lösung,
die in der Konzeptphase erarbeitet wurde. Seit Anfang
2016 sind weitere Marketingaufgaben wie Mailings,
das «Management» der Infoabende etc. dazugekom-
men und wir erarbeiten uns nun schrittweise neue
systemunterstützte Möglichkeiten in der Kundengewin-
nung und Kundenbindung.
Geschäftsleitung WB
Aktive Bewirtschaftung
unserer Räume an der Sihlpost
Mit dem Bezug von eigenen Schulungsräumlichkeiten
müssen diese nun auch selber verwaltet werden kön-
nen. Nicht zuletzt auch im Hinblick auf die steigende
Nachfrage nach Räumen an der Sihlpost durch externe
Mietinteressenten ist es wichtig, dass wir das Manage-
ment unserer Räume selber in der Hand haben und
auch unsere Abläufe so festlegen, dass wir unsere
Räume flexibel nutzen können.
Die verschiedenen Bedürfnisse von internen und exter-
nen Mietern, von Sitzungsteilnehmern und Bildungs-
kunden machen das Raummanagement anspruchsvoll.
Um «Handarbeit» so weit wie möglich zu vermeiden,
ist auch die Automatisierung der Informationsflüsse im
Zusammenhang mit Raumbuchungen ein wichtiges Ziel.
Im Rahmen eines Projekts werden die verschiedenen
Elemente seit Frühling 2016 bearbeitet, mit dem Ziel
bis Ende Jahr unsere Räume möglichst effektiv und effi-
zient verwalten und bewirtschaften zu können.
URS ACHERMANN, DIREKTOR WEITERBILDUNG ●
1415
Pensionierung Personalkommission
MITGLIEDER DER PERSONALKOMMISSION: • URSULA BIERI (AB 2016)
• SYLVIA FLÜCK (BIS ENDE 2015) • ANDREAS HASENFRATZ (BISHER) •
ANDRE THIEMANN (BIS ENDE 2015) • MARIA ZANGENFEIND (AB 2016)
Die Personalkommission hat im vergangenen Jahr in
verschiedenen vertraulichen Angelegenheiten vermit-
S C H U L V E R W A L T U N G
telt, die neuen Mitarbeitenden am traditionellen, zwei-
mal jährlich durchgeführten Willkommenstreff begrüsst
und sich an der jährlichen Sitzung mit der Führungs-
kommission ausgetauscht. Darüber hinaus fand der
beliebte jährliche Personalausflug statt und auch die
Mitarbeiterzufriedenheitsumfrage sowie Neuwahlen
v.l.n.r (vorne) Yolanda Rehli, René Portenier, Madeleine Buser, wurden durchgeführt. Auch die Pensionskasse BVK res-
Urs Diebold
pektive die per 1. Januar 2017 in Kraft tretenden Ände-
v.l.n.r. (hinten) Monika Ruckstuhl, Barbara Büttel, Karin Koch,
Maria Hafner, Beatrice Winkler, Catherine Jakob, Jürg Bapst, rungen des Vorsorgereglements gaben zu reden. Unter
Othmar Bamert, Beat Rüegg, Martin Pauli, Bruno Feldmann Federführung der Schulleitung wurden diesbezüglich
nicht auf dem Bild: Simone Zurschmiede zwei Informationsveranstaltungen mit hochrangigen
Vertretern der BVK organisiert.
Bamert Othmar, 25 Jahre Berufsschullehrender
(Status mit besonderen Aufgaben) für Deutsch Umfrage zur Mitarbeiterzufriedenheit 2015
Bapst Jürg, 32 Jahre Berufsschullehrender Die Umfrage zur Mitarbeiterzufriedenheit, die alle zwei
(Status mit besonderen Aufgaben) für Deutsch und Sport Jahre durchgeführt wird, ist sowohl für die Führungs-
kommission, die Schulleitung als auch die PEKO selber
Buser Madeleine, 15 Jahre, Empfang/Telefonistin
ein wichtiges Instrument, um sich ein allgemeines Bild
Kurssekretariat, ab 2008 Sekretariat Weiterbildung
über die Zufriedenheit der Mitarbeitenden mit ihrem
Büttel Barbara, 18 Jahre, Sekretariat Grundbildung, Arbeitgeber zu machen. Die Rücklaufquote betrug
ab 2005 Personalverantwortliche der Schulverwaltung 62 %. Gemäss Auswertung sind 96 % der Mitarbeiten-
den der Verwaltung zufrieden bis sehr zufrieden mit
Diebold Urs, 15 Jahre Berufsschullehrender (Status mit
ihrer Anstellung, was ein äussert erfreuliches Resultat
besonderen Aufgaben) für Wirtschaft & Gesellschaft
darstellt. Die nächste Umfrage wird die PEKO im Spät-
Feldmann Bruno, 32 Jahre Berufsschullehrender (Status sommer 2017 durchführen.
mit besonderen Aufgaben) für Wirtschaft & Gesellschaft
Wahlen
Dr. Hafner Maria, 28 Jahre Berufsschullehrende (Status
Im November 2015 galt es, das Gremium neu zu beset-
mit besonderen Aufgaben) für Deutsch, Geschichte und
zen. Leider stellten sich Sylvia Flück und Andre Thie-
Staatslehre, 10 Jahre Prorektorin (Schulleitungsmitglied)
mann nach jeweils sechsjähriger Amtszeit nicht mehr
Jakob Catherine, 41 Jahre Berufsschullehrende zur Verfügung. Wir danken beiden für das Engagement,
(Status mit besonderen Aufgaben) für Französisch die wertvolle Arbeit und die tatkräftige Unterstützung.
Neu nehmen Ursula Bieri und Maria Zangenfeind
Dr. Koch Karin, 8 Jahre Berufsschullehrende (Status
Einsitz in die PEKO. Beide haben sich in kurzer Zeit
ohne besondere Aufgaben) für Deutsch.
eingearbeitet und bereits erste Aufgaben übernommen.
Pauli Martin, 41 Jahre Berufsschullehrender Andreas Hasenfratz stellte sich nochmals für zwei Jahre
(Status mit besonderen Aufgaben) für Deutsch zur Verfügung.
Rehli Yolanda, 13 Jahre, Leiterin Sekretariat Berufs BVK
matura und KV für Erwachsene
Die Entwicklungen rund um die BVK sind zwar für die
Rüegg Beat, 42 Jahre Berufsschullehrender (Status mit Mitarbeitenden und natürlich auch den Arbeitgeber
besonderen Aufgaben) für Sport, Information, Kommu- nicht sehr erfreulich, schlussendlich gelangen aber
nikation, Administration, 16 Jahre Prorektor (Schullei- die Führungskommission und die PEKO zur Ansicht,
tungsmitglied) dass unsere diesbezüglichen Handlungsoptionen sehr
beschränkt sind. Ein Ausstieg aus dem Anschluss-
Winkler Beatrice, 36 Jahre Berufsschullehrende (Status
vertrag wurde bereits anlässlich der Einführung der
mit besonderen Aufgaben) für Wirtschaft & Gesellschaft
Sanierungsmassnahmen im Jahr 2012 intensiv geprüft
Zurschmiede Simone, 33 Jahre Freizeitsekretariat, ab und verworfen. Die Voraussetzungen für einen Aus-
2005 Sekretariat Veranstaltungen / Mediothek stieg haben sich seither nicht verändert, weshalb dies
16weiterhin keine Option darstellt, vor allem auch aus schätzten, blieben auf einem Lehrpfad in der Nähe des
finanzieller Sicht. Zudem ist anzunehmen, dass auch Naturzentrums. Anschliessen wurden wir im Restaurant
die anderen Vorsorgeeinrichtungen mit grösster Wahr- Rübis & Stübis, das dem Naturzentrum angegliedert
scheinlichkeit ihre Reglemente aufgrund der demogra- ist, mit einem feinen Essen verwöhnt, alles bei bester
phischen und finanzmarkttechnischen Entwicklung über Stimmung und regem Austausch über die Abteilungs-
kurz oder lang anpassen werden müssen. grenzen hinaus.
Personalausflug Pünktlich um 14.00 Uhr stand der Car wieder bereit
und fuhr mit uns zur Greifvogelstation in Berg am
Am Dienstag, 29. September 2015, fand der von der
Irchel, einem unweit gelegenen, kleinen Weiler. Hier
PEKO organisierte, alle Jahre wiederkehrende Personal-
wartete bereits der Leiter der Station, Herr Lischke, auf
ausflug statt. Der Wettergott meinte es gut mit uns.
uns. Die Greifvogelstation, ebenso von der Stiftung
Die Sonne stand schon am Morgen am Himmel und
PanEco geführt wie das Naturzentrum, nimmt verletzte
begleitete uns den ganzen Tag.
oder geschwächte Greifvögel und Eulen auf, wo sie bei
Um 7.15 Uhr war der Appell im Lichthof im Schulge- Bedarf ärztlich versorgt und in der Folge artgerecht und
bäude an der Limmatstrasse. Der Car wartetet bereits professionell gepflegt werden. In zwei Gruppen wurden
vor dem Schulhaus und um 7.30 Uhr ging es dann los. wir durch die Anlage geführt. Dabei durften wir einen
Das Motto unseres PEKO-Ausflugs war «Natur pur», Blick in die Krankenstation werfen, wo gerade mehrere
passend zum Engagement als Umweltschule. Bereits im Vögel, unter anderem eine Schleiereule und ein Bussard
Vorfeld wurde gerätselt und gewettet, wohin die Reise zur Pflege waren. In einem grösseren Aussengehege,
gehen mag, doch niemand vermochte das wohlgehütete der nächsten Station nach der Pflege, waren mehrere
Geheimnis zu lüften. Greifvögel, darunter ein majestätischer Schwarzmilan.
Die erste Etappe brachte uns nach Eglisau, wo die
«Rhenania» vor Anker lag und wir das Schiff für eine
gemütliche Fahrt auf dem Rhein bestiegen. Es herrschte
heitere Stimmung bei Kaffee und Gipfeli, zumindest bei
den seetauglichen Mitarbeitenden. In Rüdlingen ange-
kommen, spazierten wir gemütlich zum Naturzentrum Um ihre Flugfertigkeiten soweit zu entwickeln, dass
Thurauen, gelegen im grössten Auengebiet des Mittel- eine Freilassung möglichst wenig Risiko für das Tier
landes. Dort wurden die 36 Teilnehmer in drei Gruppen birgt, verbringen sie hier mehrere Tage oder Wochen bis
aufgeteilt. Zwei Gruppen folgten mit je einer Führerin zur Wiedererlangung der notwendigen Flugfähigkeit.
oder Führer der «Thursafari» und eine Gruppe dem Der Besuch im Gehege war sehr eindrücklich, kriegt
«Grünen Labyrinth». man doch nicht alltäglich einen grossen Greifvogel aus
nächster Nähe zu sehen. Für schwache Nerven war
Die Teilnehmenden der «Thursafari» waren ca. 2 ½
der Besuch im Aussengehege allerdings nichts, flogen
Stunden zu Fuss unterwegs. Die Exkursion führte durch
die Tiere doch in äusserst knappem Abstand über die
eine einzigartige Natur- und Erholungslandschaft. Auf-
Köpfe der Mitarbeitenden hinweg. Zum Schluss durften
grund der grossen Arten- und Pflanzenvielfalt wurde
wir – quasi als Höhepunkt des Tages – auch noch einer
das Gebiet 1992 vom Bund zum Auengebiet nationaler
Freilassung eines Falken beiwohnen.
Bedeutung eingestuft. Seit 2011 ist es ein kantonales
Schutzgebiet. Zu sehen waren unter anderem die unver- Die Rückfahrt mit dem Car nach Zürich verlief ohne
kennbaren Spuren des regen Biberaufkommens, diverse grosses Verkehrschaos. Punkt 18.00 Uhr trafen wir
Wasservögel, darunter auch der prächtige Eisvogel, beim Schulhaus an der Limmatstrasse ein. Es war ein
aber auch Insekten und auentypische Pflanzen aller Art. erlebnisreicher Tag mit viel frischer Luft, Wald, Auen,
Die Teilnehmenden des «Grünen Labyrinths», also jene, Wasser und Tieren. Wir freuen uns heute schon auf
die sich selbst als eher gemütliche Frohnaturen ein- unseren nächsten PEKO-Ausflug in einem Jahr.
17gruppen einen Subventionsbeitrag von insgesamt auf die Finanzierungsgruppe 1 (Schülerpauschale)
Jahresrechnung 2015 45,643 Mio. Franken vor. Da die Schule 2015 Sub- der Leistungsvereinbarung. Vorausgesetzt, dass das
Die vorliegende Jahresrechnung wurde erstmals ventionen in der Höhe von 46 Mio. Franken bezo- MBA mit der noch einzureichenden Jahresverein-
nach den Bestimmungen des Schweizerischen gen hat, müssten 0,357 Mio. Franken rückerstattet barung einverstanden ist, kann die Finanzierungs-
Rechnungslegungsrechts (Art. 957 bis 960 OR) werden. Die vorerwähnten Werte sind erst definitiv, gruppe 1 gedeckt werden. Die für die Finanzie-
erstellt. Um die Vergleichbarkeit zu gewährleisten, wenn das MBA die eingereichten Dokumente rungsgruppe 2 (Verwaltungs- und Betriebspauscha-
wurden die Vorjahresangaben der Bilanz und der geprüft und genehmigt hat. Abweichungen sind le pro Lernende/r) gültige Anzahl Lernender wird
Erfolgsrechnung an die neuen Gliederungsvor- deshalb noch möglich. ab 2015 neu per Stichtag gewichtet.
F A K T E N
schriften angepasst. Wesentliche Anpassungen Die Schlussabrechnung durch das MBA für das Jahr Die Kostenentwicklung der Grundbildung ist sehr
resultieren bei den Alters- und Überbrückungs- 2014 ist erfolgt. Es wurde ein Gesamtbetrag von positiv. Die in den letzten Jahren umgesetzten
renten, die neu beim Personalaufwand aufgeführt 44,404 Mio. Franken gesprochen. Verhandlungen Massnahmen zeigen Wirkung. Dies ist umso wich-
werden. Hohe Bestände auf mandantenübergrei- mit dem MBA zwecks Reduzierung des Verlustes tiger, als im Hinblick auf die Entwicklung der Wei-
fenden Verrechnungskonten führen zu grösseren von 2014 waren nicht erfolgreich. Der daraus terbildung damit gerechnet werden muss, dass die
Abweichungen zum Vorjahr. resultierende Gesamtverlust von 1,026 Mio. Franken Betriebskosten für den Gebäudeunterhalt und für
Die KV Zürich Business School erwirtschaftet einen wurde den Freien Reserven belastet. die IT-Infrastruktur steigen, was sich auf die Ver-
Nettoerlös von 20,540 Mio. Franken (Vorjahr: Erhöhte IT-Ersatzanschaffungen an den bestehen- waltungs- und Betriebspauschale pro Lernende/r
17,949 Mio. Franken). Gemäss der neuen Finan- den Standorten und der Aufbau der IT-Infrastruktur der Leistungsvereinbarung auswirkt.
zierungsverordnung ist der kantonale Beitrag der im neuen Bildungszentrum Sihlpost führten zu Die Anzahl der Prüfungsabsolventinnen und -absol-
Weiterbildung in der Höhe von 3,148 Mio Franken einem hohen Bedarf an liquiden Mitteln. Die venten für DELF-/DALF-Diplome ist wieder gestie-
U N D
im Nettoerlös enthalten. Finanzierung der vielen Projekte erfolgte durch gen. Die Prüfungsgebühren und Kosten reichen
In der Grundbildung wurden 134’115 Lektionen Schulmittel sowie durch Darlehen oder A-fonds- jedoch nicht für eine Vollkostendeckung.
(Vorjahr: 137’520) und in der Weiterbildung perdu-Beiträge aus den Fonds. Die Mehrausgaben Projekte, die über den Bildungs- oder Schulfonds
40’050 Lektionen (Vorjahr 40’992) erteilt. bei den Schulinvestitionen müssen im 2016 wieder abgewickelt werden, führen zu einer Entlastung der
2015 fiel erstmals die Defizitgarantie des Kantons kompensiert werden. Gemeinkosten der Grundbildung.
Zürich für die Weiterbildung weg und wurde durch
Z A H L E N
die Verordnung über die Finanzierung von Leistun- Grundbildung Weiterbildung
gen der Berufsbildung (VFin) ersetzt.
Der Rückgang bei den erteilten Lektionen beträgt Das Berichtsjahr war geprägt von den Aktivitäten
Die Jahresrechnung 2015 weist vor Erhalt der defi- gegenüber dem Vorjahr 2,5%, gegenüber dem rund um die Inbetriebnahme des neuen Bil-
nitiven Schlussrechnung durch das Mittelschul- und Budget 6,0%. Die Bestrebungen, Klassengrössen dungszentrums Sihlpost, dem Aufbau zukünftiger
Berufsbildungsamt (MBA) einen Überschuss von von 22 respektive 17 Lernenden zu erreichen, Geschäftsfelder sowie von Marketingkampagnen
0,561 Mio. Franken aus. Die Jahresvereinbarung führen zu weniger Klassen beziehungsweise Lektio- und Prozess unterstützenden Projekten.
sieht für das Jahr 2015 über alle Finanzierungs- nen. Diese Entwicklung hat einen positiven Einfluss Um zukünftig eine Kostendeckung zu erreichen,
wurden alle Bildungsangebote neu kalkuliert, was
zu einer Erhöhung der Bildungsangebotspreise
führte.
Die budgetierte Umsatzsteigerung durch inneres
Wachstum konnte nicht umgesetzt werden. Vor
allem der Teilnehmerrückgang im Frühlings-/Som-
mersemester hat zu einer Verschlechterung des
Jahresergebnisses geführt.
Die Anzahl Lektionen ist von 40’992 im Vorjahr auf
40’050 gesunken, was einem Rückgang von 2,3%
entspricht.
Der ausgewiesene Nettoumsatz beträgt
16,358 Mio. Franken (Vorjahr 13,629 Mio. Franken).
Der Vergleich mit dem Vorjahr ist aufgrund des
Einflusses der VFin und der Kursgelderhöhung
schwierig.
Bei den Gemeinkosten der Weiterbildung führte der
Aufbau einer neuen Organisation mit Bereichslei-
tungen und zusätzlichen Stabstellen mit Sonder-
funktionen ab August 2014 zu einer Kostensteige-
rung. Die Deckungsbeitragsrechnung zeigt einen
Jahresverlust von 1,420 Mio. Franken.
Neue Geschäftsfelder wie die Raumvermietung und
der Lehrmittelverkauf sollen sicherstellen, dass die
Mehrkosten der Sihlpost gedeckt und das Ziel der
Vollkostendeckung erreicht werden kann. Damit
die Liquidität in den nächsten Jahren sichergestellt
bleibt, muss zudem die Teilnehmerzahl gesteigert
werden, wobei die Kostenentwicklung laufend
überprüft und wenn notwendig angepasst werden
muss.
Am 29. Februar 2016 startete das Bildungszentrum
Sihlpost erfolgreich den Betrieb.
18Sie können auch lesen
