KED Kurier Sommer 2021 - KED Münster
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KED Kurier Sommer 2021
Elternmitwirkung von Anfang an
KED in NRW
Landesverband
4 „Was uns stark macht: Resilienz
trainieren“
7 Das #ResilienzCamp
Zukunftskompetenzen erlernen
8 Gerade in „Coronazeiten“ eine
besondere Herausforderung:
Es gilt, die Kinder stark zu
machen
10 Pflanzaktion – Patrozinium am
Suitbertus Gymnasium
12 Neuer Arbeitskreis im Bistum
Paderborn:
„Umgang mit den Pande
miefolgen an der Schule,
Konzeptentwicklung“
15 KED in NRW
26 Aus den Bistümern
34 Literaturempfehlungen
Liebe Eltern! Liebe
Mitglieder der KED!
„Die Kinder und Jugendlichen sind die Verlie-
rer der Corona-Pandemie.“ - Diesen Satz konn-
te man in den vergangenen Monaten vielfach
hören und lesen. Nicht nur in den Medien, auch
in der Politik setzte sich, zu Recht, die Erkenntnis
durch, dass die Einschränkungen in der Pande-
mie auf die jüngsten in unserer Gesellschaft die
stärksten Auswirkungen haben.
Kinder und Jugendliche befinden sich in einer
Lebensphase, in der die Begegnung mit ande-
Andrea Honecker aus Köln ist ren unverzichtbar ist für eine gesunde Entwick-
Vorsitzende des Landesver
bandes der Katholischen
lung und für die Entfaltung ihrer Persönlichkeit.
Elternschaft Deutschlands in Lernen braucht Beziehung, und zum Glück hat
Nordrhein-Westfalen (KED
NRW) sich inzwischen die Erkenntnis durchgesetzt, dass
persönliche Kontakte und regelmäßiger Präsenz-
unterricht auch bei guter digitaler Ausstattung
und pädagogisch konzipiertem Distanzunter-
2 | 2021
richt unersetzbar sind.
Doch alles Klagen hilft, vor allem im Nachhinein, nicht. Po-
litisch setzt sich die KED daher dafür ein, dass die Schulen
KED Kurier
so ausgestattet sind und die Bedingungen für den Unter-
richt nach den Sommerferien so gemacht werden, dass
Präsenzunterricht mit möglichst hoher Sicherheit für die
Gesundheit der Schüler*innen stattfinden kann.
Es ist aber auch sichtbar geworden, dass wir uns immer
wieder fragen sollten, wie wir unsere Kinder stärken und
widerstandsfähig machen können. „Resilienz“ hatte sich
schon vor Corona als Ziel der Entwicklung und pädago-
gische Aufgabe etabliert: „Wie kann ich mein Kind stark
machen?“ heißt: wie wird es weniger angreifbar und kann
Konflikte und Krisen besser bewältigen? Dieser Frage stel-
len sich gleich mehrere Artikel im vorliegenden „Kurier“.
Ein Ansatz, der sich nicht nur für Kinder und Jugendliche
lohnt: Auch die Eltern sind im hinter uns liegenden Jahr
häufig an ihre Grenzen gestoßen, und auch wir können
unser Denken und Handeln stärken, „resilienter“ werden
und damit der gesamten Familie helfen.
2
Hoffen wir, dass das Schuljahr 2021/22 in geregelteren Bah-
KED Kurier
nen verläuft als das letzte. Es wird vieles aufzuholen sein,
nicht nur an Unterrichtsinhalten, sondern vor allem bei
den Jüngsten auch im sozialen Lernen und in den Grund-
fähigkeiten, die unsere Kinder „so ganz nebenbei“ in den
Schulen und Kitas beigebracht bekommen. Dabei sollte
2 | 2021
unser Blick und unsere Hilfe besonders denen gelten, deren
Eltern sie beim Distanzunterricht nicht so begleiten konn-
ten, wie es nötig gewesen wäre. Der alte Slogan, dass wir
kein Kind zurücklassen dürfen, muss in den nächsten Jah-
ren alle leiten, die Verantwortung für Bildung und Erzie-
hung tragen.
Andrea Honecker
Vorsitzende
Ihr Kind kommt in die
Schule. Damit beginnt ein
neuer Lebensabschnitt.
Das gilt ganz sicher für Ihr Kind, möglicherweise aber
auch für Sie selbst – vor allem, wenn es Ihr erstes Kind
ist, das die Schule besuchen wird.
Die Schule lässt erfahrungsgemäß keine Familie un
berührt, Erinnerungen an die eigene Schulzeit wer
den wach. Für manchen bedeutet Schule: Der Ernst
des Lebens beginnt. Wichtig ist aber, dass damit die
Kindheit nicht abgeschlossen ist. Kinder sollen sich ihre kindli
che Neugier und Unbefangenheit lange erhalten.
Eltern und Kinder wünschen sich einen guten Start in der Grundschule.
Der KED in NRW ist es ein Anliegen, zu erläutern, wie die katholischen Grundschu
len Erziehung und Unterricht verstehen.
3
2 | 2021 Resilienz
„Was uns stark
macht: Resilienz
KED Kurier
trainieren“
Interview mit Resilienztrainerin und Coach
Corinna Slawitschka
Frau Slawitschka, schön, dass Sie sich wegschieben, und Krisensituationen
bereit erklärt haben, uns einige Fragen erst recht nicht, das gehört zum Leben
zum Thema „Resilient werden“ zu be- dazu. Ich habe dann angefangen, mich
antworten! intensiv mit der Resilienz auseinan
Nach der Schule haben Sie BWL studiert derzusetzen, und auch die psychologi
und dann einige Jahre als Beraterin bei schen Konzepte dazu haben mich sehr
verschiedenen Unternehmen gearbeitet. interessiert, die sich damit befassen,
Dann haben Sie das Thema „Resilienz“ wie Menschen sich wieder aufrichten
für sich entdeckt: wie kam es dazu? können. Dabei habe ich ganz viel ent
deckt, was ich glücklicherweise durch
Corinna Slawitschka: Nach meinem
die Erziehung meiner Eltern mit in die
BWL Studium habe ich drei Jahre in
Wiege gelegt bekommen habe. Mir
der Unternehmensberatung gearbei
war es dann wichtig, diese Erkenntnis
tet und damit aus nächster Nähe mit
se, gepaart mit den Erfahrungen, die
bekommen, was Stress mit den Men
ich persönlich gemacht habe, in ein
schen macht, wie Menschen in einer
neues Konzept zu gießen. Nachdem
sehr schnelllebigen Arbeitswelt aus
ich mich erst einmal mit der Literatur
brennen. Damals wurde ich sensibili
befasst hatte, habe ich aus eigenem
siert, welche Bedeutung der richtige
Interesse viele Fortbildungen in dem
und gesunde Umgang mit stressigen
Zusammenhang gemacht, habe jahre-
Situationen hat. Wir alle wissen: Stress
lange Ausbildungen im Resilienzbe
kann man nicht immer nur vor sich
reich und im mentalen Coaching abge
4
schlossen und bin jetzt auch „Systema
Fotos: Zur Verfügung gestellt von Corinna Slawitschka
KED Kurier
tischer Coach“.
Sie haben erwähnt, dass Sie in Ihrer
Kindheit durch Ihr Elternhaus gestärkt
wurden. Können Sie uns erklären oder
ein Beispiel nennen, wodurch?
2 | 2021
Corinna Slawitschka: Also ganz wichtig
ist die Verfügbarkeit einer festen Ver
trauensperson, auf die man sich immer
verlassen kann. Das muss nicht immer
im Elternhaus sein, es kann auch durch
eine andere Person gegeben sein, die
Corinna Slawitschka, geboren
dem Kind zeigt: „Hier wirst du aufge 1987, war Schülerin des Sankt-
fangen.“ Und dann sollten Kinder an Adelheid-Gymnasiums in Bonn-
kleinen stressigen Situationen wach Pützchen und hat dort 2007 Ab
itur gemacht, sie lebt in Bonn.
sen dürfen: jede dieser kleinen Heraus
forderungen, z. B. Aufgaben, die man
in der Familie erfolgreich übernimmt,
Auseinandersetzungen mit den Ge
fluss zu fokussieren, sondern das be
schwistern, selbstständige Erledigun
deutet auch, seinen Alltag achtsamer
gen in der Umgebung etc. wirken wie
zu gestalten: das Essen einmal ganz
eine „Stressimpfung“. Auch die Erfah
bewusst einzunehmen, ohne Störge
rung, dass nicht jeder Wunsch erfüllt
räusche, ohne Fernseher oder Handy
werden kann und nicht immer alles
usw.. Oder den Abend mit einem Ritu
perfekt ist, gehört zum Leben dazu,
al zu beschließen, indem man einfach
und es ist gut, wenn Kinder das auch
für drei Dinge „Danke“ sagt, ebenso
erleben. Umso mehr lernen sie, sich zu
am Morgen bei Tagesbeginn, einmal
freuen und wertzuschätzen, wenn sie
Tempo und Hektik rauszunehmen und
bestimmte Ziele erreichen und aus ei
solche Momente ganz bewusst wahr
gener Kraft auch einmal schwierigere
zunehmen, und das am besten ganz
Situationen meistern können.
viel mit Optimismus verknüpft. Unser
Sie bieten Seminare an und begleiten Gehirn ist seit Jahrtausenden darauf
Menschen dabei, „resilienter“ zu werden, trainiert, Negatives verstärkt wahrzu
also mit dem Druck ihrer Lebenssitua- nehmen. Wir versuchen also, auf das
tion bzw. dem Stress besser zurecht zu Schlimmste gefasst zu sein, um so
kommen. Mit welchen Methoden kann unser eigenes Überleben zu sichern.
man das erreichen? Das führt dann dazu, dass wir immer
ängstlicher und pessimistischer wer
Corinna Slawitschka: Resilienz bedeu
den. Im Resilienztraining lässt sich ler
tet auf jeden Fall eine intensive Selbst
nen, dass wir uns durch diese starken
reflexion, und Corona hat uns im letz
Mechanismen darauf fokussieren kön
ten Jahr alle dazu gezwungen, einmal
nen zu sehen: „Was habe ich eigentlich
innezuhalten und sich selbst zu reflek
gerade?“. Und das ist dann die Über
tieren: Mache ich das, was mir Freude
leitung zu einer wichtigen Geisteshal
macht? Wie glücklich bin ich in meiner
tung: „Raus aus der Opferrolle“. Nach
Lebenssituation? Und das macht Resi
einer Zeit der Trauer oder des Verlusts
lienz aus: sich immer wieder zu fragen,
und der Verzweiflung zu fragen: „Was
wie gehe ich mit mir, mit meiner Situ
habe ich trotzdem noch? Wer steht mir
ation um? Das gelingt z. B. durch Acht
zur Seite? Welche Ressourcen habe ich,
samkeitsübungen, eine ganz wichti
um mich wieder ins Leben zurück zu
ge Säule im Resilienztraining, und dies
kämpfen?“ Das sind Eigenschaften, die
geht nicht nur mit meditativen Tech
resiliente Menschen besonders überle
niken einher, z. B. sich auf den Atem
5
Resilienz
4bensfähig machen, auch in schweren im Umgang miteinander und im Um-
2 | 2021
Krisensituationen. gang mit Stress?
Eltern standen in der Zeit des Distanz- Corinna Slawitschka: Es hat sich im
unterrichts unter enormem Druck: sie letzten Jahr einiges geändert, aber die
mussten oft Leistung im Home-Office Frage ist, wie nachhaltig das Ganze
KED Kurier
erbringen und gleichzeitig ihren Kindern ist, wenn man jetzt die schnellen Öff
eine passende Lernumgebung bieten nungen und die Rückkehr ins „norma
oder ihnen dabei helfen, mit dem Dis- le“ Leben sieht. Was uns hoffentlich
tanzlernen zurecht zu kommen. Sehen bleiben wird, ist das Bewusstsein, wie
Sie da auch eine Möglichkeit, durch das wertvoll gemeinsame Zeit ist. Viele El
Erlernen bestimmter Methoden besser tern merken zum Beispiel, wie schön
mit dem Stress zurecht zu kommen? es ist, nicht so viele Dienstreisen zu ha
ben und die Abende mit der Familie zu
Corinna Slawitschka: Ja, ich glaube,
verbringen. Schön ist auch das Erleben
ganz zentral ist hier die Bewertung
von Gemeinschaft, und dass man ver
der Situation, denn Stress fängt im
steht, dass es ein Privileg ist, gemein
mer auch im Kopf an, und Menschen
sam zu feiern und sich unterhalten zu
gehen ganz unterschiedlich mit ähn
können und sich dabei in Sicherheit
lichen Situationen um. Deshalb ist es
zu fühlen. Die Pandemie hat uns auch
wichtig, an der eigenen Bewertung der
gezeigt, dass wir den Fokus auf die Ge
Situation zu arbeiten: Welche Ansprü
nerationen lenken müssen, die es jetzt
che habe ich? Wie perfekt muss z. B.
besonders schwer hatten: die Älteren,
die Ausgestaltung des Distanzlernens
aber auch die Jugendlichen, die in einer
sein; muss ich intensiv helfen und ein
wichtigen Lebensphase auf ganz vieles
greifen? Wie perfekt muss daneben
verzichten mussten. Wir haben hof
die Freizeit geplant werden? Oder: ver
fentlich gelernt, dass wir unseren Blick
zeiht die Familie es mir, wenn es zum
auf diese Generationen richten und
Essen „nur“ Nudeln mit Tomatenso
mehr Verständnis füreinander aufbrin
ße gibt? Das heißt, sich wirklich im
gen. Und das Thema Umweltschutz:
mer wieder zu überlegen: Wie bewerte
Reisen ist wichtig und wertvoll, aber
ich das, was auf mich zukommt? Wie
wir werden mehr hinterfragen, welche
ist mein eigener Anspruch? Was wird
Ziele wir aussuchen, welche Verkehrs
wirklich von mir erwartet? Leider kam
mittel wir nutzen und wie häufig. Ich
die „Me-Time“ im letzten Jahr für viele
hoffe, dass wir in Zukunft wegkommen
Eltern komplett zu kurz, und ich habe
von diesem „Schneller, höher, weiter“,
beobachtet, dass die Ansprüche der
das uns in der Zeit vor Corona ange
Mütter und Väter an das, was sie leis
trieben hat, und dass wir wieder stär
ten sollten, wahnsinnig hoch waren,
ker den Wert besonderer Erlebnisse,
von außen, aber auch an sich selbst.
auch wenn sie seltener sind, schätzen
Das kann nicht funktionieren, und
lernen.
deshalb gibt es im Resilienztraining
Strategien, wie man stressige Situatio Vielen Dank!
nen, die über eine lange Zeit andauern,
Das Interview führte Andrea Honecker,
anders zu bewerten und auch einmal
Vorsitzende
loszulassen lernt, und sich mit seinen
inneren Antreibern auseinandersetzt,
was dann dazu führt, dass ich eine Si
tuation nicht mehr so streng für mich
selbst bewerte.
Glauben Sie, dass wir verändert aus der
Corona-Krise heraus gehen werden, und
was hat sich Ihrer Ansicht nach geän-
dert? Sehen Sie auch positive Lerneffekte
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KED Kurier
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Das #ResilienzCamp
Zukunftskompeten KED Kurier
zen erlernen
2 | 2021
Resilienz ist unser seelisches Immun
system. Schutzschild unserer Psyche.
Resilienz ist so beweglich wie das Le Impulse wirken am besten, wenn sie
ben selbst. Es handelt sich also um nachbereitet werden. Deshalb befüllen
eine dynamische Kapazität, die sich wir gemeinsam in einer 10-wöchigen
trainieren lässt. Das Geheimnis ist es, Lernreise Ihren Koffer mit den Kom
Resilienz präventiv zu verstehen und petenzen der Zukunft. Resilienz bildet
anzuwenden. So können in guten Zei dabei die Basis und wird durch die Kon
ten gesunde Strukturen und Halt ge zepte der Achtsamkeit und Agilität er
schaffen werden, die zu Automatismen gänzt. Dabei setzen wir auf bereits eta
werden, um uns dann durch Krisenzei blierte Strukturen, die Ihnen Halt und
ten zu tragen. Sicherheit schenken, und ergänzen sie
um eine wertvolle Schutzausrüstung.
Das #ResilienzCamp ist eine Selbstcoa
ching-Reise voller Facetten und Ideen Ein analoges Workbook prall gefüllt
reichtum, um dieses Training so indivi mit Theorie-Input, praxisnahen Tipps
duell und motivierend wie möglich zu und vertiefenden Übungen dient als
gestalten. Denn Menschen mit einer wichtigster Reisebegleiter.
hohen Resilienz können wesentlich
Hier geht’s zu Ihrem persönlichen Che
besser mit Veränderungen umgehen
ckIn: https://www.rethinkwork.de/
und sind auch motivierter in der Um
kurse/resilienz-camp-21/
setzung dieser.
7
2 | 2021 Resilienz
Gerade in „Coronazeiten“ eine besondere
Herausforderung:
Es gilt, die Kinder
KED Kurier
stark zu machen
Zusammenfassung eines Vortrags im Mai 2021 von Dr. Ma-
rius Janßen, Uniklinik Münster
Die einen haben sie schon, die ande psychisch auffälliger sind.“ Auch wenn
ren steuern stark darauf zu – auf die er merke, dass vermehrt Kinder in die
wohlverdienten Sommerferien. Und Klinik kommen würden, die unter den
in einem sind sich Forscher und Politi sozialen Einschränkungen sehr leiden.
ker einig: Nach dem Corona-Schuljahr
Das Konzept der Resilienz geht von
soll es pandemiebedingte Schulschlie
der Grundannahme aus, dass Men
ßungen im Herbst nicht mehr geben.
schen über Schutzfaktoren verfügen,
Angesichts der psycho-sozialen Folgen
die sie in jeweils unterschiedlichem
der ersten beiden Lockdowns auf Kin
Ausmaß vor den negativen Auswirkun
der und Jugendliche stellt sich die Fra
gen gesundheitsschädlicher Einflüs
ge, wie deren Resilienzkraft gestärkt
se bewahren und dazu beitragen, dass
werden kann.
Stressereignisse oder Problemsituati
Laut Duden versteht man unter „Resi onen weniger als belastend, sondern
lienz“ die Fähigkeit des Menschen, eher als herausfordernd wahrgenom
Belastungen und schwierige Lebens men werden. Dadurch werden mehr
situationen „ohne anhaltende Beein aktiv problemorientierte und weniger
trächtigung zu überstehen“. Resilienz passiv-vermeidende Bewältigungs
bezeichnet also die erfolgreiche Bewäl strategien angeregt. In Stresssituatio
tigung einer kritischen Situation. Das nen gelte es, „aufmerksam zu sein und
heißt, eine Krise wurde nicht nur abge Veränderungen wahrzunehmen. Und
wendet, sondern das Kind, der Jugend es ist wichtig, einen Raum zu öffnen, in
liche ist sogar an der Herausforderung dem die Kinder von sich aus das, was
gewachsen, hat etwas dazu gelernt sie erleben und beobachten, anspre
und wird nun auch zukünftige Schwie chen können. Das ist ein ´psychisches
rigkeiten besser meistern. Aufräumen`, eine Gelegenheit, die ei
gene Situation besser zu verstehen
„Wir wissen aus der Gesundheitsfor
und auch emotional besser verarbeiten
schung, dass es Kinder gibt, die über
zu können“, so Janßen weiter.
eine höhere psychische Widerstandsfä
higkeit verfügen und sich im Allgemei Die Resilienzforschung hat sechs
nen an Ausnahmesituationen wie die Schutzfaktoren ausgemacht, die ent
coronabedingten Lockdowns besser wicklungsfördernd wirken und bei
anpassen können“, sagt Marius Jan guter Ausprägung als Puffer dienen
ßen, leitender Psychologe der Familien können, wenn es zu negativen Ent
tagesklinik für Vorschulkinder am Uni wicklungseinflüssen kommt (Zentrum
versitätsklinikum Münster. „Man kann für Kinder- und Jugendforschung, Frei
also nicht per se sagen, dass alle jetzt burg): die Stärkung und Förderung der
8
KED Kurier
2 | 2021
Selbst-wahrnehmung (das Kind hat ein hält. Uns in der Gemeinschaft mit an
gutes Bild von sich selbst und kennt deren Menschen zu erfahren, ist etwas
seine Stärken und Schwächen), -steue ganz tiefgreifend Definierendes für
rung (das Kind kommt aus emotiona uns, formt unsere Identität.“
len Krisen wieder heraus und kann sei
Es gebe das starke Bedürfnis, mitein
ne Gefühle regulieren), -wirksamkeit
ander in Kontakt zu kommen. Janßen
(das Kind probiert, aus schwierigen Si
sieht die Schule in der Pflicht, regel
tuationen selbstständig hinauszukom
mäßig Räume zu öffnen oder Forma
men und handelt lösungsorientiert),
te dafür zu schaffen, in denen sich die
soziale Kompetenz (das Kind kann sich
Schülerinnen und Schüler fern des
auf sein soziales Netz verlassen), Pro
Lernstoffs austauschen, ihre Erlebnisse
blemlösefähigkeit (das Kind kann Auf
und Gefühle miteinander teilen kön
gaben und Probleme bewältigen und
nen. „Das ´Miteinander-teilen` können
läuft nicht vor ihnen fort) und ange
ist etwas, das Kraft geben kann. Kinder
messener Umgang mit Stress (das Kind
und Jugendliche haben ihre eigene Art,
kann mit Stress umgehen und sich da
sich wahrzunehmen. Das ist ein wichti
nach auch wieder entspannen).
ger Teil der psychischen Verarbeitung.“
Der Sport spielt laut Janßen in diesem
In Bezug auf die Schule betont Janßen
Zusammenhang eine wichtige Rolle.
deren soziale Funktion. „Die Schule ist
Als der Vereinssport im Zuge der Coro
mehr als ein Lernort. Sie ist ein sozialer
na-Maßnahmen mit als erstes einge
Ort. Dort haben sie ihre Peergroup mit
stellt wurde, „haben wir eine Zunahme
ihrer ganz eigenen Sprache, ihren eige
an psychischen Störungen, wie Depres
nen Ritualen. Einen Rahmen, in dem sie
sionen, festgestellt“. Das sei nicht ver
sich unter Gleichaltrigen austauschen
wunderlich, da „man weiß, dass die Ak
können.“ Gerade das sei in der Ent
tivität eine Grundvoraussetzung dafür
wicklung in dem Alter so entscheidend.
ist, nicht depressiv zu werden – gerade
bei Kindern und Jugendlichen.“ Übungen und Praxisanleitungen zur
Stärkung der Resilienz für den Un
Ein weiterer wichtiger Punkt seien die
terricht hat das Bildungsministeri
sozialen Bindungen. „Wir sind soziale
um Rheinland-Pfalz in dem Leitfaden-
Wesen. Es gibt kaum etwas Wichtige
Buch „Resilienz – Was Kinder stark
res für uns als unsere sozialen Bezie
macht“ herausgegeben.
hungen, unsere Gemeinschaft. Das ist
der Kit, der alles für uns zusammen
9
2 | 2021 Resilienz
… und plötzlich strahlen die 100 Blumen in
bunten Farben …
Pflanzaktion –
KED Kurier
Patrozinium am Suit
bertus Gymnasium
Corona hat uns alle erwischt und be ten Blumen aufblühen, die wir alle ge
gleitet uns nun schon seit über einem meinsam eingepflanzt hatten.
Jahr. Als wir Ende des vergangenen
Dies sollte ein Zeichen sein, dass man
Schuljahrs begonnen haben, unser Pat
auch in schweren Zeiten Hoffnung
rozinium zu planen, war also klar: kein
schenken kann, man muss sich nur et
gemeinsames großes Event, kein Got
was überlegen und nicht aufgeben.
tesdienst für alle in der Suitbertusba
Wir sind nicht alleine und können uns
silika, kein Frühstück mit der ganzen
gegenseitig helfen, wie es auch schon
Schulgemeinde auf dem Schulhof, kei
Suitbertus gelebt und gelehrt hat.
ne Bühne, keine Performance. All das
Dementsprechend sollten die Blumen
war unter Corona-Bedingungen unvor
ein Zeichen unserer Gemeinschaft, un
stellbar. Aber wir wollten Corona zum
serer Vielfalt und unserer Stärke sein.
Trotz unser Patrozinium nicht einfach
ausfallen lassen. Also pflanzten wir am 4. September
auf unserem gesamten Schulgelän
Am Patrozinium feiern wir unseren
de alle möglichen Blumen-Zwiebeln
Schutzpatron Suitbertus. Eigentlich ze
wie Tulpen, Narzissen, Krokusse oder
lebrieren wir das Patrozinium immer
Hyazinthen. Jede/r von uns hat dabei
am ersten Freitag im Schuljahr, doch
mindestens eine Zwiebel eingegraben,
dieses Jahr entschieden wir uns für den
viele hatten aber gleich mehrere dabei.
4. September 2020, den Gedenktag des
Die Aktion hat großen Spaß gemacht.
Heiligen, den auch die Kaiserswerther
Dann aber hieß es: warten.
Gemeinde alljährlich festlich begeht.
Monate vergingen und wir, die Stu
Wir überlegten uns also, was man or
fe 12, die das Patrozinium organisiert
ganisieren könnte, das zum einen co
hatten, schrieben Klausuren, die Vor
ronafreundlich ist und zum anderen
abitur-Prüfungen und gingen lang
genau für unser Patrozinium steht.
sam aber sicher auf das Ende unse
Denn unser Patrozinium feiern wir, um
rer Schulzeit zu. Ich weiß nicht mehr,
nach dem Vorbild unseres Namenspa
welcher Tag es war, aber ich stand mit
trons unsere Gemeinschaft zu stärken
Freunden auf dem Schulhof und ließ,
und Verantwortung für die Gestaltung
geschafft von der letzten Doppelstun
der Welt zu übernehmen.
de Unterricht, meinen Blick über den
Wir kamen auf die Idee, unsere Schu Schulhof schweifen. Da sah ich plötz
le zu bepflanzen. Jeder Schüler sollte lich eine gelbe Narzisse, direkt neben
eine kleine Blume auf dem Schulhof dem Eingang zum Foyer, kaum zu er
einpflanzen, und in der Zukunft sollte kennen zwischen dunklen grünen Bü
dann unsere Schule von den Hunder schen. Und ich erinnerte mich an un
10sere Pflanzaktion. Und ich freute mich, dich, dass es auch noch andere Dinge
KED Kurier
dass es diese eine zumindest geschafft als Noten, Karriere und Prüfungen gibt.
hatte. Dabei war das nur der Anfang.
Da gibt es etwas Großes, wie die Far
Denn dann …
benpracht aller Blumen zusammen:
Wir kehrten nach den Osterferien zu Die Gemeinschaft und das Leben.
unseren „Abi-Extratagen“ in die Schu
2 | 2021
Da ist etwas Zartes, wie eine jede Blu
le zurück. Schon auf dem Weg zum
me für sich: Die Hoffnung.
Hauptgebäude waren die vielen Blüten
nicht zu übersehen. Unterricht hat Und es gibt noch das Kostbare und
te ich in einem der Räume im Erdge Wundervolle im Leben, wie die Schön
schoss. Als Oberstufenschüler ist man heit der Farben und das Wunder des
nicht häufig in diesen dort, da dies die Heranwachsens einer Pflanze.
Klassenräume der Fünftklässler sind.
Die Blumen sind wirklich zu einem Zei
Ich kam also in den Raum und sah auf
chen der Gemeinschaft geworden, die
einmal die hinter diesen Räumen und
schwere Zeiten wie das Coronavirus
vor der Schulmauer liegende Wiese:
gemeinsam durchsteht und übersteht.
Der Anblick der bunten Blumen, die ge
nau von der Sonne bestrahlt wurden Ich hoffe, dass die Blumen wiederkom
und in allen Farben leuchteten, aus men und Jahr für Jahr an die Gemein
dem Fenster des dunklen Raumes war schaft, Hilfe und schönen Dinge im
einfach wunderschön. Ich denke, die Leben erinnern, vielleicht auch daran,
Aktion ist genauso geglückt, wie wir was die Idee von ganz Wenigen be
uns das vorgestellt hatten. Besonders wirken kann. Und sie ermahnen, die
schön daran ist, dass es am Ende doch Zuversicht auf das Gelingen und die
so unerwartet kam. Denn man war be Hoffnung auf bessere Zeiten niemals
schäftigt mit Schule und Lernen, und aufzugeben.
plötzlich strahlen die 100 Blumen in
Schnell machte ich ein paar Fotos.
bunten Farben einem durch das Fens
ter eines Klassenzimmers entgegen, Lara Cierna, Abiturientin 2021 am
gerade wenn du mitten im Stress der Suitbertus Gymnasium, Düsseldorf
Abiturvorbereitung bist, und erinnern Kaiserswerth
Foto: Lara Cierna
112 | 2021 Resilienz
Neuer Arbeitskreis im Bistum Paderborn:
„Umgang mit den
KED Kurier
Pandemiefolgen an
der Schule, Konzept
entwicklung“
Die KED Paderborn freut sich über eine echten Präsenzmeeting mit zugeschal
neue Elterninitiative, die sich den gro teten Teilnehmern.
ßen Herausforderungen zur Bewälti
Folgende Überlegungen des schulüber
gung der Pandemiefolgen an der Schu
greifenden AKs bilden die Grundlage
le stellt.
seiner Arbeit:
Am 21.04.2021 tagte die AG der Schul
Die Infektionsschutzmaßnahmen und
pflegschaften des Erzbistums Pader
Kontaktbeschränkungen zur Eindäm-
born in einer digitalen Sitzung. Als
mung der Covid-19-Pandemie führten
Sprecherin der AG wurde Iris Woer
zu vielfältigen Problemen für die Kin-
ner (Mitglied der Schulpflegschaft des
der und Jugendlichen und ihre Familien.
Mallinckrodt-Gymnasiums Dortmund)
Es wurde deutlich, was auch zahlreiche
und als ihre Stellvertreterin Susana
Studien mittlerweile belegen, dass sich
Diaz Escrich (Schulpflegschaftsvorsit
das Wohlbefinden der Kinder spürbar
zende des Hildegardis-Gymnasiums
verschlechtert und die psychische Be-
Hagen) gewählt.
lastung der Kinder spürbar erhöht hat.
In dieser Online-Sitzung stellten Sylvia Die Eltern sehen hier dringenden Hand-
Wawrzinek und Thomas Horster-Möl lungsbedarf, um die negativen Folgen
ler – Mitglieder des KED-Vorstands Pa der Pandemie abzumildern und die
derborn – die wesentlichen Ergebnisse grundlegenden Voraussetzungen für
der aktuellen Studie der Bundes-KED eine erfolgreiche Wiederaufnahme des
zu den coronabedingten Schulschlie Präsenzunterrichtes in voller Klassen-
ßungen vor. Dieses Thema brannte den stärke zu schaffen … Die Corona-Krise
Elternvertretern der AG der Schulpfleg muss auch in der Schule aufgearbeitet
schaften des Erzbistums Paderborn auf werden. Denn es braucht Raum und Zeit
den Nägeln. Nach einer regen Diskus dafür, es zu verarbeiten!
sion zum Thema gründeten einige der
Erklärte Ziele des AKs sind:
Elternvertreter der AG den Arbeitskreis
„Umgang mit den Pandemiefolgen an nn Entwicklung von Lösungsansät
der Schule, Konzeptentwicklung“. zen und Handlungsvorschlägen
zur Stärkung der Klassen- und
Dieser Arbeitskreis (im weiteren Text
Schulgemeinschaft,
verlauf als AK bezeichnet) nahm sofort
seine Arbeit auf und traf sich bereits nn Abmilderung von psychischen
online im Mai und im Juni in einem Belastungen,
12KED Kurier
2 | 2021
nn Förderung des Miteinanders und Da Schulseelsorger oft auch Lehrer
Stabilisierung bewährter Pro sind, gelten sie für in seelische Not ge
zesse und Routinen des Schulle ratene Schüler und deren Eltern nicht
bens (Spielpausen, AGs, Projekte, immer als neutrale und vertrauens
Fahrten …). würdige Anlaufstelle. Die Arbeit von
Sozialarbeitern bzw. Schulpsychologen
Dieser Handlungsleitfaden soll den
findet hingegen unabhängig vom Un
einzelnen Schulpflegschaften an die
terricht statt und kann eine wichtige
Hand gegeben werden und als Diskus
Funktion in dem Aufarbeitungsprozess
sions- und Arbeitsgrundlage für die
der Pandemiefolgen sein und ein wich
Entwicklung von Konzepten zum Um
tiges Bindeglied zwischen Schule und
gang mit den Folgen der Pandemie vor
Elternhaus darstellen.
Ort genutzt werden.
2.
Der AK geht davon aus, dass man
Weg von der Fokussie
noch lange mit den Folgen der Pande
rung auf Leistungsüber
mie zu tun haben und der Weg in die
prüfung durch Klassenar
Normalität herausfordernd sein wird.
beiten hin zu alternativen Formen der
Daher bedarf es Flexibilität, kreativer
Leistungsbewertung und des Leis
Lösungsansätze und neuer Konzepte
tungsverständnisses. Hauptsächlich
aller am Schul- und Bildungsprozess
aufgrund der ministerialen Regelun
beteiligter Akteure und nicht zuletzt
gen und Vorgaben wurden in den we
auch der Politiker. In der ersten Pha
nigen letzten Wochen des Präsenzun
se seiner Arbeit entwarf der AK einen
terrichts des vergangenen Schuljahres
Maßnahmenkatalog mit folgenden
noch etliche Klassenarbeiten geschrie
Handlungsempfehlungen:
ben. Dies wurde von Eltern und Schü
1.
lern überwiegend kritisch gesehen
Auch an katholischen Schu und als ein unangemessener Umgang
len ist neben der Arbeit von mit den Pandemiefolgen gewertet.
Schulseelsorgern dringend Daher fordert der AK ein Überdenken
auch die der Sozialarbeiter bzw. Schul des Leistungsverständnisses in der
psychologen erforderlich. Es ist not Bildungspolitik und an den Schulen
wendig, eine Konzepterweiterung zur sowie eine Erweiterung alternativer
Förderung der seelischen Gesundheit Formen der Leistungsbewertung wie
zu erarbeiten. Schulseelsorger leis z. B. Podcasts, Hausarbeiten, Referate,
ten an katholischen Schulen eine sehr Lerntagebücher.
4
wichtige und wertgeschätzte Arbeit.
13Resilienz
4Auch im kommenden Schuljahr müs ren Pandemiefolgen erfolgen kann.
2 | 2021
sen Ausnahmeregelungen für die Leis Zudem sollte jeder Familie notenun
tungsbewertung gelten – z. B.: Nicht abhängig ein Termin von mindestens
jede schriftliche Note sollte in die Halb 10 Minuten Sprechzeit ermöglicht
jahresnote einfließen; eine schlech werden.
5.
KED Kurier
te Note könnte durch eine alternative
Leistungserbringung ersetzt werden.
Stärkung der Einbindung
3.
und Mitwirkung der Schü
Entwicklung eines Konzepts lerinnen und Schüler beim
für den Umgang mit Lernde Umgang mit den Pandemiefolgen an
fiziten vorrangig für: den Schulen; so könnte den Schülern
z. B. bei den Schulpflegschaftssitzun
a) Die Zweitklässler des kommenden
gen analog zu dem fest etablierten Ta
Schuljahres, die in ihrem ersten Schul
gesordnungspunkt „Anliegen aus der
jahr auf wichtige Lernerfahrungen
Elternschaft“ der Punkt „Anliegen aus
verzichten mussten. Die Bildung einer
der Schülerschaft“ eingeräumt wer
für den Lernprozess wichtigen Bezie
den. So finden diese Anliegen mit dem
hungsstruktur der Erstklässler zu Mit
Votum der Elternvertreter einer Schul
schülern und Lehrern blieb weitestge
pflegschaft mehr Gehör.
hend aus.
6.
b) Die kommenden Fünftklässler, die
Informationen über Bera
in ihrem letzten Grundschuljahr nur
tungsangebote außerhalb
unzureichend auf die weiterführende
der Schule speziell für die
Schule vorbereit werden konnten,
Pflege und den Erhalt der seelischen
c) die kommenden Sechstklässler , für Gesundheit der Schüler. Die Schule
die in der 5. Klasse die Eingewöhnung erstellt z. B. entsprechende Flyer und
an die neue Schulform ausgeblieben informiert darin über konkrete Wege
ist, und Beratungsstellen.
7.
d) die kommenden Schüler der gymna
sialen Q1, denen ebenfalls eine wichti Rückkehr zu altbewährten
ge Orientierungserfahrung der Einfüh außerunterrichtlichen Aktivi
rungsphase der Oberstufe fehlt. täten des Schullebens wie
Festen, Spielpausen, Essen in der Men
Zur Bewältigung dieser Pandemiefol
sa als soziales Erleben, AGs, Projek
gen für die Schüler fordert der AK eine
te, Fahrten. Diese zuletzt ausgeblie
kreative und sensible Bildungspolitik,
benen sozialen Aspekte des Schulle
die von Lehrer-, Eltern- und Schüler
bens sind unabdingbar für einen guten
schaft getragen und umgesetzt wer
Lernprozess.
den kann.
4.
Man darf auf die weiteren Ergebnisse
des neu gegründeten Arbeitskreises,
Angebot eines Eltern
der sich über Ihre Mitwirkung freut, ge
sprechtags, bei dem nicht
spannt sein. Interessierte melden sich
die Berichterstattung über
bei: ked@erzbistum-paderborn.de
den Lernstand, sondern die Erziehungs
partnerschaft zwischen Eltern, Lehrern Sylvia Wawrzinek mit Unterstützung
und Schülern im Vordergrund steht des Arbeitskreises
und ein Austausch über die besonde
14KED Kurier
KED in NRW
2 | 2021
Aktivitäten der KED in NRW
Erneut mussten die Vorstandssitzun für Fördermaßnahmen an den Schulen,
gen der KED in NRW aufgrund der Co die Stärkung der Elternmitwirkung und
rona-Maßnahmen als Videokonferen die Schaffung von mehr Lehrerstellen.
zen stattfinden. Die KED in NRW sprach sich dafür aus,
dass die Schüler*innen im Präsenzun
Ein Thema dabei war und ist die Grün
terricht, der durch das Schulministeri
dung eines eingetragenen Vereins. Die
um unerwartet so schnell umgesetzt
Satzung soll bis zur Mitgliederversam
wurde, mehr Freiräume für soziales
mlung am 13. November vorliegen, um
Lernen und mehr inhaltliche Unter
dann die Vereinsgründung durchfüh
stützung erhalten.
ren zu können.
Derzeit plant die KED in NRW ihr KED
Die KED in NRW setzte sich zudem
Elternforum als Präsenzveranstal
per Videokonferenzen und wenigen
tung am 13. November im Hotel Franz
Präsenzterminen mit den der Coro
in Essen. Als Referent konnte bereits
na-Pandemie geschuldeten aktuellen
Professor Joachim Bauer zum Thema
Entwicklungen in der Schullandschaft
„Warum Kinder und Jugendliche eine
auseinander, vor allem im Rahmen der
beziehungsorientierte Pädagogik brau
Gespräche mit dem Schulministeri
chen – eine neurowissenschaftliche
um und den anderen Elternverbänden.
Perspektive“ gewonnen werden. Am
Themen waren immer wieder Präsenz
selben Tag soll im Anschluss die Mit
unterricht oder Wechselunterricht,
gliederversammlung stattfinden.
damit vor allem die sozial benachtei
ligten Schüler*innen nicht verloren ge Eva Weingärtner
hen, Luftfilter, der Einsatz der zwei Mil
liarden Euro aus den Bundesgeldern
Wege zu fairen Prüfungen und
Abschlüssen
4. März 2021/Stellungnahme zum Entwurf eines Gesetzes zur Sicherung von Schul-
und Bildungslaufbahnen im Jahr 2021 (Zweites Bildungssicherungsgesetz)
(…) Die „Anpassungen bei den Zentra wie möglich den Schulen und den
len Abschlussverfahren in der Sekun Schüler*innen bekannt sein sollten.
darstufe I (ZP 10), die zu ,fairen‘ Prü
Dabei begrüßen wir ausdrücklich die
fungen mit landeseinheitlichen Auf
Verschiebung des Beginns der Prü
gaben für die schriftliche Prüfung
fungstermine im Frühjahr 2021. Mit
führen“, müssen in konkreten inhalt
Sorge werden jedoch die unseres Wis
lichen Vorgaben münden, die so bald
sens noch ausstehenden fachlichen 4
15KED in NRW
4Vorgaben und die noch nicht bekann der weiteren Schullaufbahn muss da
2 | 2021
ten Details der zusätzlichen Auswahl bei durch Dokumentation mit Hinweis
möglichkeiten bei den schriftlichen auf die besonderen Umstände ausge
Prüfungsaufgaben einiger Prüfungsfä schlossen werden.
cher (welcher?) gesehen.
(…) Dem Wegfall der Zentralklausur in
KED Kurier
Bei den ZP10-Prüfungen ist die Vorbe der EF stimmen wir ausdrücklich zu!
reitung der Pubertierenden im Distanz
(…) Dass die SchülerInnen in diesem
unterricht wahrscheinlich schlechter
Jahr die Versetzung wieder durch ent
vorangeschritten als bei den Abiturien
sprechende Noten erreichen müssen,
ten. Die verbleibende Zeit zur Vorbe
halten wir grundsätzlich für richtig,
reitung wird nicht alle noch-nicht-erar
um die Bedeutung der Teilnahme am
beiteten Inhalte oder fehlende Vertie
Distanzunterricht zu zeigen. Dennoch
fung aufholen können, daher müssen
darf dabei nicht aus dem Blick geraten,
diese Prüfungen besonders in den Blick
dass dieser an vielen Stellen und aus
genommen und so vorbereitet wer
ganz verschiedenen Gründen nicht im
den, dass die Schüler*innen eine ech
mer wie gewünscht funktioniert: die
te Chance haben, diese angemessen
technischen Voraussetzungen, das Al
abzuschließen.
ter der Kinder und Jugendlichen, feh
In jedem Fall gilt: lende familiäre Unterstützung oder
Stress zuhause sind einige Punkte, die
Gute Kommunikation konkreter Re-
aus unserer Sicht bei der Bewertung
gelungen und Vorgaben schafft
des Distanzunterrichts in die Noten
Sicherheit!
gebung mit einfließen müssen. Das
(…) Dass die Eltern darüber entschei erfordert viel Augenmaß seitens der
den können, ob ein(e) Schüler(in) am Lehrer*innen.
Ende der Erprobungsstufe in der Schul
Die Ankündigung, dass eine erhöh
form bleiben kann, muss aus unserer
te Zahl von Nachprüfungen zum Aus
Sicht mit einer guten Beratung seitens
gleich möglich sein wird, wird seitens
der Klassenleitung einhergehen, in der
der Schüler*innen einigen Druck ab
auch die Konsequenzen auf die weite
bauen. Leider gibt es häufig die Erfah
re Schullaufbahn hin betrachtet wer
rung, dass mehrere Nachprüfungen
den. Dass die Eltern und das Kind den
das Bestehen nicht einfacher machen:
Verbleib in der gewählten Schulform
zu Vieles wurde schon in den Mona
wünschen, ist normal, und es bedarf je
ten zuvor versäumt und lässt sich nicht
der Unterstützung, dass dies möglich
in einigen Wochen aufholen; zumal
ist. Dennoch wird es Fälle geben, in de
es in diesem Winter aus verschiede
nen ein Schulformwechsel für das Kind
nen Gründen kaum möglich sein wird,
besser wäre.
„blaue Briefe“ als Warnung auszustel
Hier wäre es aus unserer Sicht aus len, was sich auch in Ihren Regelun
nahmsweise – da auch die „blauen gen ausdrückt und was wir aus diesem
Briefe“ wegfallen – sinnvoll, eine Wie Grund für richtig halten.
derholung von Klasse 6 zu ermögli
Das oben geschilderte Problem des
chen. Diese müsste aufgrund der Be
Verbleibs nach der Erprobungsstufe
notung von der Lehrkraft empfohlen
trifft ähnlich auch auf den Übergang
werden. In der zusätzlichen Zeit der
in die Oberstufe zu. Hier ist eine gute
Wiederholung könnte dann mit gu
Beratung der Schüler*innen und ihrer
ter Beratung und hoffentlich regulä
Eltern unbedingt nötig, um denjeni
rem Unterricht im nächsten Schuljahr
gen, die aller Wahrscheinlichkeit nach
eine fundiertere Entscheidung getrof
das Abitur nicht erreichen werden, ei
fen werden. Eine Anrechnung auf die
nen qualifizierten mittleren Abschluss
Gesamt-Verweildauer in der Erpro
zu ermöglichen und den Weg für einen
bungsstufe bzw. auf Altersgrenzen bei
passenden Anschluss frei zu machen.
16(…) Für uns war und ist es wichtig, dass dem Einzelnen die Lehrer*innen be
KED Kurier
die diesjährigen Abschlüsse nicht den sonders fordert: Gerade in den Zeiten
Makel einer „Notprüfung“ tragen. Es der Kontaktbeschränkung ist jede Kon
ist daher richtig, dass Sie an den zen taktaufnahme besonders zu organisie
tralen Abschlussprüfungen festhalten, ren. Dennoch halten wir es für wichtig,
was aber sicherlich einige Modifikatio dass Kinder und Jugendliche, die in die
nen nötig macht. Dabei ist es wichtig, ser schwierigen Zeit auch in Form von
2 | 2021
dass Defizite, die eventuell auch auf schulischen Leistungen bestehen müs
grund der Pandemie-Situation entstan sen, dabei gut begleitet werden, und
den sind, nicht berücksichtigt werden. zwar vor allem die weniger leistungs
starken unter ihnen.
Bei all diesen Regelungen ist es, wie
mehrfach betont, notwendig, dass die (…) Alle Maßnahmen, die es möglich
se zum Wohl und zur Beruhigung der machen, dass Lehramtsanwärter*innen
Schüler*innen und ihrer Eltern zeitnah schneller und umfassender für das
an alle Betroffenen kommuniziert wer Lehren zur Verfügung stehen, sind in
den! Gleichzeitig bedarf es bei man dieser Zeit richtig und wichtig. Zu ih
chen wahrscheinlich einer erhöhten rer eigenen Sicherheit und wegen der
Motivation, um trotz Nachprüfungs- Vollständigkeit ihrer Ausbildung soll
Regelung und auch ohne „blauen ten jedoch Praktika und Auslandsauf
Brief“ die Zeit bis zum Schuljahrsende enthalte nachgeholt werden können,
zu nutzen, um Versäumtes aufzuholen. sobald die Pandemie es zulässt.
Wir sind uns bewusst, dass diese For Andrea Honecker, Vorsitzende
derungen nach mehr Beratung und
erhöhter Aufmerksamkeit gegenüber
Fach Informatik nicht
überfrachten
25. März 2021/ Stellungnahme zum Kernlehrplan Informatik für die Sekundarstufe I
– Klassen 5 und 6 – Durchführung der Verbändebeteiligung gem. §77 Abs. 3 SchulG
(…) Wir begrüßen es, dass Informatik die verpflichtenden Kompetenzerwar
als neues Pflichtfach für die Klassen 5 tungen für die Schulform Gymnasium
und 6 in allen Schulformen mit Sekun gekennzeichnet sind, die für andere
darstufe I eingeführt wird, da eine in Schulformen eine Option bzw. Vertie
formatische Grundbildung gerade im fungs- und Differenzierungsmöglich
Zuge der aus dem schulischen Leben keit für leistungsstarke SchülerInnen
nicht mehr weg zu denkenden Digitali an den Schulformen (Haupt-, Real-, Ge
sierung so früh wie möglich einsetzen samt- und Sekundarschule) darstellen.
sollte. Dass der Informatikunterricht in
Der vorgelegte Kernlehrplan im Fach
den Klassen 5 und 6 zwei Wochenstun
Informatik ist breit aufgestellt, was die
den betragen soll, halten wir für aus
zu erwerbenden Kompetenzen betrifft,
reichend. Er muss auf den Kenntnissen
und bietet vielfältige Möglichkeiten
aus der Grundschule aufbauen und
der Unterrichtsvorbereitung und -ge
erste theoretische Elemente enthalten.
staltung. Gerade der große handlungs
Der Kernlernplan weist Differenzie orientierte Teil anhand praktischer
rungsmöglichkeiten aus. Zielführend Beispiele erscheint uns gut durchdacht
erscheint uns, dass ein Lehrplan für alle und angepasst an gegenwärtige und
Schulformen entwickelt wurde, in dem zukünftige Anforderungen der Digita 4
17KED in NRW
4lisierung. Die Benennung von fünf In Das Kernproblem bei der Einführung
2 | 2021
haltsfeldern (…) – Informationen und des Faches Informatik wird die Lehrer
Daten (Daten und ihre Coderierung, versorgung sein. Schon jetzt gibt es an
Verschlüsselungsverfahren); Algorith den Schulen zu wenig Informatikleh
men; Automatisierung und künstliche rer. Dass etwa rund 100 Lehrer*innen
KED Kurier
Intelligenz (Aufbau und Wirkungswei bis Ende diesen Schuljahres Zertifi
se einfacher Automaten, Maschinelles katskurse besuchen, erscheint nicht
Lernen); Informatiksystem; Informa ausreichend. Die Folge ist, dass viele
tik, Mensch und Gesellschaft (Daten fachfremde Lehrer unterrichten wer
bewusstsein, Datensicherheit und Si den. Das kann auf Dauer jedoch keine
cherheitsregeln) – ist eine sehr breit Lösung sein.
angelegte Fächerung und führt wo
Kritisch sehen wir auch, dass bereits
möglich dazu, dass Inhaltsfelder nur
zum Schuljahr 2021/2022 Informatik
„angekratzt“ werden. Fraglich ist auch,
als Pflichtfach eingeführt werden soll,
ob für die Klassen 5 und 6 das Thema
gerade vor dem Hintergrund, dass die
künstliche Intelligenz nicht zu abstrakt
Schulen und Lehrkräfte angesichts der
ist und stattdessen erste Kenntnisse
Pandemie derzeit immer wieder vor
in einer Programmiersprache wie z. B.
große Herausforderungen gestellt wer
Scratch als Inhaltsfeld wichtiger wären.
den und dass viele Schüler*innen eini
Als problematisch sehen wir es an, dass ges nachholen müssen, wenn wieder
eine große „Lücke“ in der Schullauf täglicher Präsenzunterricht möglich
bahn nach Klasse 6 bis zum Wahlbe ist. Insofern müssen besonders die Er
reich besteht, in der das Fach Informa gänzungsstunden – und weitere Maß
tik nicht unterrichtet wird. Wie will nahmen – im kommenden Schuljahr
man Schüler*innen nach jahrelangem für die individuelle Förderung und das
Nicht-Unterrichten des Faches Infor Schließen von Lücken genutzt werden.
matik später wieder dafür begeistern
Andrea Honecker , Vorsitzende
und an das Gelernte aus der Unterstu
fe anschließen?
KED in NRW setzt sich ein für
Schüler*innen
30. März 2021/Stellungnahme zum Entwurf einer dritten Verordnung zur befris-
teten Änderung von Ausbildungs- und Prüfungsverordnungen gemäß § 52 des
Schulgesetzes NRW
(…) Selbstverständlich müssen die Re Neben der unterschiedlichen Umset
gelungen des Vorjahres angesichts zung durch die Schulen und einzelne
der Pandemie teils fortgeschrieben, Lehrer*innen ist hier ganz wesentlich
teils angepasst werden, um allen die soziale Ungleichheit mit zu beden
Schüler*innen zu ermöglichen, auf ken, die eine Benotung in bestimmten
ihrer Schullaufbahn adäquat fortzu Fällen erschwert bzw. eine gerechte
schreiten oder zu wiederholen, wo es Notenvergabe verhindert. Dies erfüllt
nötig ist. Die Auffassung, dass der Di Eltern und ihre Kinder teilweise mit
stanzunterricht überall und für alle großen Sorgen und erzeugt Stress in
eine hinreichende Grundlage zur Be den Familien. Leider ist die Durchführ
notung darstellt, können wir aus dem, barkeit des Distanzlernens wesent
was wir von Eltern hören, nicht teilen. lich von den häuslichen Bedingungen
18der Kinder und Jugendlichen abhän Dabei ist es (…) für die Schüler*innen
KED Kurier
gig, und zwischen denjenigen, die in aus unserer Sicht vorteilhaft, die Zahl
Studyhalls in den Schulen arbeiten der Klausuren nicht ohne Notwendig
können, und den Schüler*innen mit op keit zu beschränken: das Gewicht einer
timalen Bedingungen im Elternhaus einzelnen Prüfung und evtl. auch de
gibt es eine große und einflussreiche ren Bandbreite ist geringer, wenn die
Bandbreite. normalerweise vorgesehenen Klausu
2 | 2021
ren geschrieben werden. Dies gilt vor
Eine Benotung des Distanzunterrichts
allem für diejenigen, die im Schriftli
kann deshalb unserer Ansicht nach
chen bessere Leistung zeigen können
nur mit pädagogischem Einfühlungs
als mündlich.
vermögen und gesichert durch regel
mäßige persönliche Kontakte zu den Dass die zentrale Klausur in der Ober
Schüler*innen erfolgen. Dies ist vor stufe entfällt, ist jedoch eine Erleich
allem dann vonnöten, wenn das Dis terung, da die Themenauswahl oder
tanzlernen schlecht bewertet werden Schwerpunktsetzung somit der Lernsi
soll und durch die Note evtl. sogar eine tuation angepasst werden kann.
Versetzung oder die weitere Schullauf
(…) Angesichts der Verweildauer von
bahn beeinflusst wird. Diese Argumen
Schüler*innen wurde jedoch wieder
te gelten in besonderer Weise für die
holt darauf hingewiesen, dass ein län
jüngeren Schüler*innen. (s. unten)
geres Verweilen in der Erprobungsstu
(…) Eine freiwillige Wiederholung we fe z. B. zu Schwierigkeiten bei den Al
gen der pandemischen Einschränkun ters-/Jahresgrenzen am Ende der SEK I
gen, auch wegen individueller Ein oder im Falle eines Abiturs, das am
schränkungen, und dazu sollten auch Ende doch nicht erreicht wird, führen
soziale Nachteile beim Distanzlernen können. Wir bitten daher darum, die
und andere familiäre Probleme zählen, jetzt getroffenen Regelungen auch in
sollte NICHT auf die Verweildauer an den kommenden (zehn) Jahren im Blick
gerechnet werden. zu behalten, und wir verstehen die
Pflicht zur Dokumentation so, dass die
Die Regelung (…) zu den Abschlüssen
se im weiteren Verlauf der Schullauf
stellt eine Härte dar, die, wenn sie den
bahn dazu dient, später Ausnahmen
Schüler*innen jetzt (nach den Oster
eventueller Restriktionen zu erwirken.
ferien) mitgeteilt wird, wenig Raum
für Verbesserungen lässt. Wir vermu Erlauben Sie uns zuletzt einen Hin
ten, dass die Maßstäbe für das Errei weis darauf, dass die Kommunikati
chen des Abschlusses in diesem Jahr on der neuen bzw. gegenüber dem
so ausgelegt werden, dass vielen ein letzten Jahr geänderten Regelun
Abschluss dennoch ermöglicht wird: gen sehr schnell die Schulen und die
es wird guter Beratung bedürfen, dem Schüler*innen und ihre Eltern errei
Einzelnen nahezulegen, das Jahr zu chen muss, damit Unsicherheiten ge
wiederholen und damit die gefragte nommen werden und in Grenzfällen in
Leistung zu erzielen. (…) den Wochen bis zu den Sommerferien
das Lernen und die Mitarbeit intensi
(…) In der gymnasialen Oberstufe soll
viert werden können.
te, anders als in der Primarstufe, Dis
tanzunterricht für alle Schüler*innen Andrea Honecker, Vorsitzende
eigenverantwortlich umzusetzen sein,
daher stimmen wir den Regelungen zu.
192 | 2021 KED in NRW
Ein Recht auf Schulbesuch und
gute Bildung – unverzichtbar für
KED Kurier
die Kinder
12. April 2021/Schreiben an Herrn Ministerpräsident Laschet
(…) Am 8. April erfuhren wir aus den die Familien bringen können? Dies al
Medien, dass die Schulen nach den les wird dazu führen, dass die Notbe
Osterferien (also vier Tage später) treuungen überfüllt sein werden, die
nicht wieder öffnen würden: erneut jedoch mit dem Wechselunterricht
müssen Kinder, Eltern und LehrerIn kleiner Gruppen inhaltlich und päda
nen eine Phase des reinen Distanzun gogisch nicht zu vergleichen sind.
terrichts bewältigen. Wieder einmal
Unsere Schulen haben den Wechsel
werden die Jüngsten in die Pflicht ge
unterricht in verschiedenen Modellen
nommen, um eine Reduzierung der
inzwischen erprobt, Hygieneregeln
Corona-Inzidenzen zu erreichen, und
eingeübt und Nachverfolgbarkeit der
dies, obwohl Kinderärzte, Psychologen
festen Gruppen sichergestellt. Damit,
und Sozialverbände Alarm schlagen;
und mit häufigen Tests, kann man
sie warnen mit Vehemenz vor den
verantwortungsvoll auch in Pande
Folgen für viele Kinder, wenn sie aus
miezeiten Unterricht und soziale Be
schließlich zuhause bleiben!
gegnungen ermöglichen. Bei hohen
Wir fordern Sie daher auf, diese Unge- Inzidenzen könnten die Gruppen wei
rechtigkeit sofort zu beenden: Kinder, ter verkleinert werden. Doch auch
besonders die in den unteren Klas- wenn sich der Schulbesuch dann auf
senstufen, haben laut UN-Konven- wenige Stunden in der Woche be
tion ein Recht darauf, die Schule zu schränkt, sind diese Begegnungen „in
besuchen! Sie brauchen den Kontakt Präsenz“ unverzichtbar für die Kin-
zu Gleichaltrigen und die Begegnung der! Nur so kann seitens der LehrerIn
mit pädagogischem Personal. nen festgestellt werden, wo Kinder
dringend Hilfe brauchen und wo sie
Die Eltern dieser Kinder sind zu Recht
drohen, verloren zu gehen und im
zunehmend überfordert damit, Beruf,
Wortsinn „aus dem Blick zu geraten“.
Familienleben und Distanzlernen un
ter einen Hut zu bringen; ihre Kran Bildungsgerechtigkeit ist unter Pan-
kentage sind längst aufgebraucht, demie-Bedingungen zu einem völ-
die Betreuung wird immer schwerer lig illusorischen Wunschbild gewor-
sicher zu stellen. Ihre Belastbarkeit den. Es ist höchste Zeit, dagegen
ist am Ende. Die Kurzfristigkeit der anzugehen!
Entscheidung stellt sie dazu vor He
Verzichten wir auf Kontakte in der Ar
rausforderungen, unter denen letzt
beitswelt – Homeoffice wird immer
lich auch wieder die Kinder zu leiden
noch zu wenig wirklich umgesetzt! –
haben.
auf unnötiges Einkaufen, auf private
Hinzu kommt, dass viele Eltern sich Treffen, bevor wir die Jüngsten und
nicht über die Medien informieren Schutzbedürftigsten unserer Gesell
und dass sie von der Schule nur mit schaft weiter einschränken.
hohem organisatorischem Aufwand
Sie, verehrter Herr Ministerpräsident,
zu erreichen sind. Wie ist sicherge
waren es, der als erster Ministerprä
stellt, dass die LehrerInnen die nöti
sident darauf hingewiesen hat, dass
gen Informationen in den Ferien an
Kinder und ihre Familien unter den
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