Klett | Kallmeyer Fachbuch - Pädagogik und Didaktik Vorschau Frühjahr 2022 - Friedrich Verlag
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Klett | Kallmeyer Fachbuch
Pädagogik und Didaktik
Vorschau Frühjahr 2022
Topseller von Klett | Kallmeyer
NEU
Fachbuch
Melanie Bangel | Astrid Müller T. von Brand | F. Brandl | R. Hübner | A. E. Settgast Ansgar Kemmann | Tim Wagner
Wörtern und Sätzen auf der Spur Komma, ey! Debattieren unterrichten I
Mein Rechtschreibheft Ein Comic, der Zeichen setzt ISBN 978-3-7800-1070-4
ISBN 978-3-7800-4856-1 ISBN 978-3-7727-1564-8 € 18,95
€ 9,95 € 19,95 Warengruppennr. 1820
Warengruppennr. 1810 Warengruppennr. 1180
Ansgar Kemmann | Tim Wagner
Debattieren lernen
A. E. Settgast | R. Hübner | F. Brandl | T.von Brand
Wörtern und Sätzen auf der Spur ISBN 978-3-7800-4849-3
Komma, ey!
Lösungen und Kommentare für Lehrkräfte € 7,95
Ein Arbeitsheft zum Zeichensetzen
Warengruppennr. 1810
ISBN 978-3-7727-1472-6 ISBN 978-3-7727-1568-6
€ 19,95 € 8,95
Warengruppennr. 1824 Warengruppennr. 1810
ISBN 978-3-7727-1564-8
ISBN 978-3-7727-1472-6 Exemplare ISBN 978-3-7727-1568-6 Exemplare Exemplare
9 783772 715648
Exemplare Exemplare Exemplare
9 783772 714726 9 783772 715686
Andreas Helmke Sabine Kündiger Christoph Selter | Elena Zannetin
Unterrichtsqualität und Praxis Schultheater Mathematik unterrichten
Lehrerprofessionalität Reihen und Modelle für die in der Grundschule
Diagnose, Evaluation und Sekundarstufe I und II Inhalte – Leitideen – Beispiele
Verbesserung des Unterrichts
ISBN 978-3-7727-1324-8 21,5 × 23 cm, 176 Seiten in Farbe
ISBN 978-3-7800-1009-4 € 42,95 ISBN 978-3-7727-1224-1
€ 38,95 Warengruppennr. 1824 € 24,95
Warengruppennr. 1824 Warengruppennr. 1823
Exemplare Exemplare Exemplare
2
Unsere neuen Produkte im Überblick
NEU
NEU
Spiele und Spielesammlungen
S. 4–8
Kalender
S. 9
Allgemeine pädagogische
und überfachliche Bücher
S. 11–19
Praxisbücher für die Grundschule
S. 24–27
Materialsammlungen und
Lernhilfen für die Grundschule
S. 20 – 23 und 28/29
Praxisbücher für die Sekundarstufe
S. 30–42
Unsere Bestsellerliste auf S. 43
3
Lesen – Denken – Raten
4 250344 933656
Lernspiel
Exemplare Exemplare Exemplare
Hajo Bücken | Dirk Hanneforth Hajo Bücken | Dirk Hanneforth Hajo Bücken | Dirk Hanneforth
DAS DINGS Noch ein DINGS DAS DINGS: Tiere
Lesen – Denken – Raten Lesen – Denken – Raten Lesen – Denken – Raten
EAN 4250344933656 EAN 4250344933786 EAN 4250344933854
€ 18,95 € 18,95 € 18,95
Warengruppennr. 9820; MwSt.-Satz 19 % Warengruppennr. 9820; MwSt.-Satz 19 % Warengruppennr. 9820; MwSt.-Satz 19 %
Werbevideo: Werbevideo: Werbevideo:
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4 250344931034
4 250344 931201
Exemplare Exemplare Exemplare
Hajo Bücken | Dirk Hanneforth Hajo Bücken | Dirk Hanneforth Hajo Bücken | Dirk Hanneforth
DAS DINGS: DAS DINGS: Thingy
Spielend deutsch lernen Weiter spielend deutsch lernen Listen – Think – Guess
EAN 4250344931034 EAN 4250344931201 EAN 4250344933731
€ 18,95 € 18,95 € 18,95
Warengruppennr. 9820; MwSt.-Satz 19 % Warengruppennr. 9820; MwSt.-Satz 19 % Warengruppennr. 9820; MwSt.-Satz 19 %
Werbevideo:
https://www.youtube.com/watch?v=OpTLXf4ujWU
…
Das Dings
chnik zu tun.
1 hat mit Te
h groß.
2 ist ziemlic Das DINGS …
ist im m er laut.
3 1 ist ein Beruf.
hrzeug.
4 ist ein Fa ine. 2 liest viele
Ba um as ch Bücher.
5 ist eine Löchern 3. macht mal Pa
hil ft be im Graben von use.
6 4 schreibt mi
bagger t Kreide.
5 hat oft Fe
rien.
6 arbeitet in Exemplare
Das DINGS … der Schule.
LEHRER /IN
r.
1 ist ein Nachttie
hat ein braunes
Fell. Hajo Bücken | Dirk Hanneforth
2 Das DINGS …
3 ist ein Raubtier. MORE Thingies
1 hat einen Beruf.
4 ist schmal und
lan g. Listen – Think – Guess
2 benötigt eine besondere Ausb
higen Schwanz. ildung.
5 hat einen busc
nc hm al Autok abel. 3 trägt einen Schutzanzug. EAN 4250344933847
6 zerbeißt ma 4 arbeitet immer im Team. € 18,95
MARDER 5 lebt gefährlich. Warengruppennr. 9820; MwSt.-Satz 19 %
6 besucht den Weltraum.
6
05.07.13 13:0
.indd 60
iere_Karten_V
3385_Dings_T
13120_Das_Dings_Weiter_Deutsch-2_VS_
Text.indd 1
02.02.2021 14:05:37
4
Vokabellernen neu erfunden
Highlights
• Fortsetzung der Erfolgsreihe DAS DINGS
• Erweitert den Wortschatz und verankert Vokabeln
nachhaltig im Gedächtnis
NEU
• Trainiert das Lese- und Hörverstehen sowie das
Lernspiel
freie Sprechen
• Motiviert durch spannendes Spielprinzip
Zielgruppe
Französischlernende mit Sprachlernniveau A1 bis B1
von 11 bis 99 Jahren
Fakten
• 240 Begriffe aus 15 Themengebieten von Essen bis
Reisen
• Zu zweit und in beliebig großen Gruppen/Klassen
spielbar
• Mit Lautschrift zur richtigen Aussprache
• Von erfahrenen Lehrkräften für die Praxis entwickelt
Info
Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Hajo Bücken | Dirk Hanneforth
DAS DINGS: Spielend Französisch lernen
EAN 4250344931249
€ 18,95
Warengruppennr. 9820;
MwSt.-Satz 19 %
Erscheint im Juli 2022
Exemplare
4 250344 931249
Hajo Bücken war Spieleautor und Dirk Hanneforth war Lehrer an einer Ganztags-
Autor zahlreicher Bücher. Er studierte hauptschule in Bielefeld, die er seit 2003 auch
für das Lehramt in Göttingen leitete. Sein Thema ist das "Spiel in der Schu-
(Deutsch, Kunst und Politik) und le". Dazu hat er eine schulische Spieliothek
absolvierte eine Fortbildung zum gegründet, verfasste mit seinen Schülern die
Spielpädagogen. Nach 20 Jahren Schüler-Spiel-Zeitung Spielcasino und betreibt
Seminararbeit widmete er sich ganz mit ihnen eine Schülerfirma SiS-Spielversand
der Entwicklung von Spielen und Spie- in Schülerhand. Darüber hinaus erfindet er
lebüchern. Er verstarb 2016 in Berlin. Spiele und schreibt Spielebücher.
5
MatheFIT – Grundschule
NEU
Highlights
• Kniffeliges Strategiespiel
• Fördert spielerisch das räumliche Denken
• Einzeln und in beliebig großen Gruppen/Klassen
spielbar
Lernspiel
• Ab 8 Jahren
Info
Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Dirk Hanneforth | Uwe Mölter
Polymo
Polyominos strategisch malen
EAN 4250344931225
€ 17,50
Warengruppennr. 9890; MwSt.-Satz 19 %
Bereits erschienen, noch nicht angezeigt
Exemplare
4 250344 931225
Highlights
• Bewährtes Lernprinzip aus dem Mathematik
unterricht
• Allein oder in der Gruppe/Klasse spielend
Addition und Subtraktion lernen
• Ab 6 Jahren
Info
Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Karin Hetling
Zahlenmaurer
Das Zahlenmaurer-Spiel
EAN 4250344933922
€ 32,50
Warengruppennr. 9890; MwSt.-Satz 19 %
Exemplare
4 250344 933922
6
DeutschFIT – Grundschule
Highlights
• Motive des Alltags merken und beschreiben –
wer hat das beste Gedächtnis?
• Spielerische Förderung des Grundwortschatzes
und der Kommunikationsfähigkeit
Lernspiel
• Ab 5 Jahren
Info
Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Hajo Bücken | Torsten Marold
Alltagsgeschichten
Betrachten und Beschreiben
EAN 4250344931133
€ 19,95
Warengruppennr. 9890; MwSt.-Satz 19 %
Exemplare
4 250344 931133
Highlights
• Pfiffiges Rate- und Suchspiel
• Fördert gezieltes Sprechen und strukturiertes
Denken
• Ab 4 Jahren
Info
Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Hajo Bücken | Dirk Hanneforth
Ich schenke dir …!
Ein Sprechspiel
EAN 4250344933076
€ 22,95
Warengruppennr. 9292; MwSt.-Satz 19 %
Info-Video
Exemplare
im Shop
4 250344 933076
7
Spiel, Spaß und soziales Lernen verbinden
NEU Ulrich Baer | Gerhard Knecht |
Marietheres Waschk (Hrsg.)
Ulrich Baer
666 Spiele
für jede Gruppe –
Spiele, die alle bewegen
für alle Situationen
222 neue Spiele für die Kinder-
und Jugendarbeit 12 × 19 cm, 422 Seiten
+ Downloadmaterial
12 × 19 cm, 272 Seiten
ISBN 978-3-7800-6100-3
+ Downloadmaterial, Paperback
€ 18,95
ISBN 978-3-7727-1556-3
Fachbuch
Warengruppennr. 1578
€ 17,95
Warengruppennr. 1578
Exemplare Exemplare
Rüdiger Gilsdorf | Günter Kistner NEU Karin Eckenbach | Katharina Ludwig
Kooperative Abenteuerspiele KlassenSpiele: Classroom Games
Eine Praxishilfe für Schule, Jugend- for Superbrains
arbeit und Erwachsenenbildung Lernförderung durch Bewegungs-
pausen
16,5 x 24 cm, ca. 232 Seiten
+ Downloadmaterial 22 × 14,8 cm, 96 Seiten
je € 19,95 + Downloadmaterial
Warengruppennr. 1578 ISBN 978-3-7727-1476-4
€ 19,95
Warengruppennr. 1578
Band 1: ISBN 978-3-7800-5801-0 Band 2: ISBN 978-3-7800-5822-5 Band 3: ISBN 978-3-7800-4960-5
Exemplare Exemplare Exemplare Exemplare
Nico Hartung Sandra Anklam | Verena Meyer |
Rap-Pädagogik Thomas Reyer
Praxisbuch zur Anleitung Didaktik und Methodik
von Rap-Workshops in der Theaterpädagogik
Szenisch – Systemisch:
16 × 23 cm, 160 Seiten
Eine Frage der Haltung!?
ISBN 978-3-7727-1336-1
€ 23,95 16 × 23 cm, 168 Seiten
Warengruppennr. 1578 ISBN 978-3-7727-1248-7
€ 23,95
Warengruppennr. 1578
Exemplare Exemplare
Karin Eckenbach Tanja Klein | Christian Wustrau
Games for Brains Abenteuer City Bound
Spielerische Lernförderung Spielideen für soziales Lernen
durch Bewegung in der Stadt
16 × 23 cm, 96 Seiten 16 × 23 cm, 164 Seiten
+ Downloadmaterial + Downloadmaterial
ISBN 978-3-7727-1180-0 ISBN 978-3-7800-4801-1
€ 22,95 € 20,95
Warengruppennr. 1578 Warengruppennr. 1578
Exemplare Exemplare
8
Religiöse Feste und (inter-)nationale Gedenktage im Überblick
Highlights
• Interkultureller Klassenkalender mit immer
währendem Kalendarium, der verbindende
Elemente zwischen den Religionen aufzeigt und
hilft, Unbekanntes zu verstehen
Fachbuch
• Mit Begleitheft, das jedes Fest kurz erklärt und
NEU vielfältige Inspirationen bietet
Zielgruppe
Referendarinnen und Referendare sowie
Grundschullehrkräfte und ihre Schülerinnen und
Schüler (inklusive der Klassen 5 und 6)
Fakten
• Jedes Monatsblatt bietet Platz für ein Foto der Kinder,
die in diesem Monat Geburtstag haben
• Auf passenden Symbolkarten finden sich Anregun-
gen für den Unterricht: Spielideen, Bastelanleitungen
oder Impulse für theologische oder philosophische
Gespräche
• Durch sein immerwährendes Kalendarium kann der
Birte Friedrichs | Elena Padva | Claudia Römer Kalender eine Klasse auch über mehrere Jahre
Interkultureller Klassenkalender begleiten.
Religiöse Feste und Feiertage aus aller Welt
29,7 x 21 quer in Farbe
24 Seiten + 16 Seiten A5-Heft in s/w Info
+ Downloadmaterial, Broschur
ISBN 978-3-7727-1616-4 Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
€ 24,95 (Preisänderung vorbehalten)
Warengruppennr. 1820, MwSt.-Satz 19%
Erscheint im Dezember 2021, noch nicht angezeigt
978-3-7727-1616-4
Exemplare
9 783772 716164
Passend dazu:
Trialogisch lernen
ISBN 978-3-7800-1044-5
Birte Friedrichs, Gymnasiallehrerin mit den € 27,95
Fächern Deutsch, ev. Religion und Darstellen-
des Spiel, arbeitet im Hessischen Kultusminis-
terium im Projekt „Gewaltprävention und
Demokratielernen“ und ist in der Weiterbildung
für das Fach ev. Religion tätig. Sie ist Mitheraus- Exemplare
geberin der Zeitschrift Klasse leiten.
9 783780010445
Religion unterrichten
Elena Padva kam 1992 als jüdischer Kon- ISBN 978-3-7800-4900-1
tingentflüchtling mit ihrer Familie nach € 23,95
Deutschland. Sie hat Betriebswirtschaftslehre
in Göttingen studiert. Seit 2015 leitet sie das ISBN 978-3-7800-4900-1
Sara Nussbaum Zentrum für Jüdisches Leben
in Kassel.
Exemplare
9 783780 049001
9
Die neuen Leitfäden für den fachübergreifenden Unterricht
NEU Judith Hilmes | Nicole Troué NEU Stephan Gora | Marcel Hinderer
Leitfaden Visualisierung Leitfaden Sprechen in der Schule
Im Unterricht Körper – Stimme – Botschaft
Grundlegende Techniken der Visual Wie Lehrer-Schüler-Kommuni
Facilitation und des Sketschnoting kation gelingt
16 x 23 cm, 160 Seiten in Farbe 16 x 23 cm, 168 Seiten in Farbe
+ Downloadmaterial + Downloadmaterial
ISBN 978-3-7727-1480-1 ISBN 978-3-7727-1552-5
Fachbuch
€ 24,95 € 26,95
Warengruppennr. 1820 Warengruppennr. 1820
ISBN 978-3-7727-1480-1
Exemplare Exemplare
9 783772 714801
Thorsten Henke NEU Tilman von Brand | Gerhard Eiken-
Leitfaden Korrektur und Bewertung busch | Brigitte Mues (Hrsg.)
Schülertexte besser und effizient Digitales Lesen
korrigieren Grundlagen – Perspektiven –
Unterrichtspraxis
16 x 23 cm, 128 Seiten in Farbe
+ Downloadmaterial 16 x 23 cm, ca. 240 Seiten
ISBN 978-3-7727-1372-9 + Downloadmaterial
€ 22,95 ISBN 978-3-7727-1504-4
Warengruppennr. 1820 € 29,95 (Preisänderung vorbehalten)
Warengruppennr. 1824
ISBN 978-3-7727-1372-9 Erscheint im September 2022
ISBN 978-3-7727-1504-4
Exemplare Exemplare
9 783772 713729 9 783772 715044
Methoden und Anregungen für den digitalen Fachunterricht
NEU Tilman von Brand | Annett Lehmann | Unterricht
Biologie Monique Meier | Steffen Schaal |
unterrichten
Ronny Röwert | Susanne Tanejew Christoph Thyssen
Monique Meier xxxxxxxx
Digital Deutsch unterrichten Digital Biologie unterrichten
Biologie
Steffen Schaal xxxxxxxx
Grundlagen, Impulse und Perspektiven Grundlagen, Impulse und
Digital
Perspektiven
Christoph Thyssen xxxxxxxx
16 x 23 cm, 296 Seiten
Monique Meier · Steffen Schaal · Christoph Thyssen
+ Downloadmaterial 16 x 23 cm, ca. 224 Seiten
ISBN 978-3-7727-1576-1 + Downloadmaterial
€ 29,95 xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx Digital
Monique Meier
Steffen Schaal ISBN 978-3-7727-1640-9
Biologie
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Warengruppennr. 1824 27,95 (Preisänderungen vorbehalten)
Christoph Thyssen
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xxxxx xxxxx xxxxx
• xxxxx
unterrichten Grundlagen, Impulse Warengruppennr.
978-3-7727-1640-9 1824
und Perspektiven
ISBN 978-3-7727-1576-1 Erscheint im November 2022
ISBN 978-3-7727-1576-1
Download-
9 783772 715761 Material
Exemplare Exemplare
9 783772 715761 9 783772 716409
Robert Storz | Florian Schneider | Christian Ludwig
unterrichten
unterrichten
Fabrice Takin Digital Englisch unterrichten
Christian Ludwig ist derzeit Gastprofessor für Didaktik des Englischen
an der Freien Universität Berlin. Zuvor war er an der Pädagogischen
Hochschule Karlsruhe tätig und unterrichtete Englisch sowie Deutsch
als Fremdsprache an verschiedenen Gesamtschulen und Gymnasien.
Seine Arbeits und Forschungsinteressen liegen in den Bereichen digitale
Digital Mathematik unterrichten Grundlagen, Impulse und
Bildung, Literaturunterricht und Genderstudies.
Mathematik
Englisch
Grundlagen, Impulse und Perspektiven Perspektiven
Digital
Digital
16 x 23 cm, ca. 224 Seiten 16 x 23 cm, ca. 224 Seiten
h nicht. Schule kann
on gestern auf die
+ Downloadmaterial + Downloadmaterial
ISBN 978-3-7727-1588-4 ISBN 978-3-7727-1592-1
zu integrieren?
lernzielfördernd ein?
Digital
Robert Storz · Florian Schneider · Fabrice Takin
€ 27,95 (Preisänderung vorbehalten) 27,95 (Preisänderungen vorbehalten)
Storz · Schneider · Takin
Digital
e digitaler Medien, Im internationalen Vergleich werden digitale Medien in Deutschland bisher immer noch sehr Christian Ludwig
d digitaler Unterricht wenig im Unterricht eingesetzt. Jedoch rückt die digitale Vermittlung von Inhalten auch im
Mathematik
nes integrativen Englischunterricht immer mehr in den Fokus. So bietet der Einsatz digitaler Medien nicht nur die
Warengruppennr. 1824 Englisch Warengruppennr. 1824
der Sekundarstufe Chance, die digitale Medienkompetenz der Lernenden zu fördern, sondern auch Lernprozesse
Christian Ludwig
ichtum. prozessorientierter und flexibler zu gestalten.
können Sie die
konkret benennen, Dieser Band stellt Ideen, Ansätze und Konzepte vor, um digitale Medien sinnvoll für das Fremd
Erscheint im August 2022 Erscheint im August 2022
sprachenlernen zu nutzen. Dabei rückt die Einbindung der individuellen Bedürfnisse der Lernenden
s die Qualität
matikunterricht
unterrichten Grundlagen, Impulse
und Perspektiven
verstärkt in den Vordergrund. So bieten digitale Medien zahlreiche Möglichkeiten, neben gemein
samen Unterrichtsphasen auch adaptive und personalisierte Unterrichtsprozesse umzusetzen.
Im Fokus stehen folgende Fragen und Aspekte:
• Basiswissen: Welche Begriffe und Modelle zur Integration digitaler Medien in den
unterrichten Grundlagen, Impulse
und Perspektiven
978-3-7727-1592-1
Konzept ihres
bildung und
978-3-7727-1588-4 Fremdsprachenunterricht muss man kennen?
• Hardware: Welche Geräte gibt es und wie lassen sie sich sinnvoll nutzen?
• Software: Welche Apps und Tools können das fachliche Lernen unterstützen?
• Methodik: Wie lassen sich gängige Verfahren und Methoden des Englischunterrichts digital
amtsprüfungen.
unterstützen oder vollständig realisieren?
ISBN 978-3-7727-1576-1
Download-
Material Download-
9 783772 715761 Material
Exemplare Exemplare
9 783772 715884
9 783772 715921
10Teamplayer in einem digitalen Lernumfeld
Highlights
• Erster Band einer neuen Reihe zu Kernthemen einer
zeitgemäßen Lernkultur, die durch die Digitalisie-
rung eine besondere Aktualität erfahren
• stützt sich auf ein Netzwerk an praxiserfahrenen
Fachbuch
Autorinnen und Autoren, die tragfähige Konzepte
zum Blended Learning (weiter)entwickelt haben
• enthält kompakte Texte, Infokästen, Miniinterviews
mit anschaulichen Info-Grafiken und Sketchnotes,
die Theorie und Praxis zusammenführen
• inspiriert zur eigenaktiven Weiterentwicklung durch
kurze Videofilme für die Lehrkräfte und offene
Impulse mit Praxisbeispielen, die über QR-Codes
abgerufen werden können
• mit interaktiven pdfs für die Lernenden im Down-
loadmaterial
Zielgruppe
Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte
aller Fächer, die aktive Gestalter*innen im digitalen
Changeprozess sind oder sein wollen
Fakten
• Unterschiede von kooperativen und kollaborativen
Lernformen
• Chancen digitaler Kollaboration mit konkreten Pra-
xishilfen für den Unterricht
Björn Nölte • Instrumente zur Diagnose kollaborativen Lernens
Upgrade: Kollaboratives Lernen
Sehen – Fördern – Bewerten • Anregungen zur Bewertung kollaborativ erbrachter
Leistungen
16 x 23 cm, ca. 160 Seiten in Farbe
+ Downloadmaterial • Hinweise zur Kollaboration im Kollegium
ISBN 978-3-7727-1656-0
€ 24,95 (Preisänderungen vorbehalten)
Warengruppennr. 1820, MwSt.-Satz 7% Info
Erscheint im Juli 2022
Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
978-3-7727-1656-0
Exemplare
9 783772 716560
Björn Nölte ist Schulrat der Evangelischen Passend dazu:
Schulstiftung in der EKBO (Berlin/Branden-
burg). Zuvor war er Lehrer für Deutsch,
Geschichte, Politik und Oberstufenkoordinator.
Folgende Bände sind für die nächsten Jahre geplant:
Von 2009 bis 2016 war er am Studienseminar
Potsdam als Fach- und Hauptseminarleiter Upgrade: Selbstreguliertes Lernen (2022/2023)
tätig. Er ist Gründungsmitglied im Institut für
zeitgemäße Prüfungskultur. Upgrade: Lernförderliches Feedback (2023)
Upgrade: Portfolio und Leistungsbeurteilung (2023)
11Hilfreiche Begleiter für Referendariat und Berufseinstieg
Andreas Schoppe Petra Kirchhoff
SCHRITT FÜR SCHRITT
Petra Kirchhoff
SCHRITT FÜR SCHRITT zum guten Englischunterricht
Schritt für Schritt zum guten Schritt für Schritt zum guten
ist Professorin für Sprachlehr- und -lernforschung
Englisch an der Universität Erfurt. Sie studierte
zum guten
Lehramt für Gymnasien und unterrichtete in
unterschiedlichen Schularten in Deutschland und
Irland. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in
Kunstunterricht Englischunterricht
der Literaturdidaktik sowie in der professionellen
Entwicklung von Englischlehrkräften.
Englischunterricht
Praxisbuch für Studium, Referen- Petra Kirchhoff
step
Praxisbuch für Studium, Referen-
dariat und Berufseinstieg ale
Me
di en dariat und Berufseinstieg
d i g i t ze n
en
pet
Kom
16 × 23 cm, 224 Seiten Differenzieru
ng
16 x 23 cm, ca. 224 Seiten
+ Downloadmaterial Wie plane ich Englischstunden und -reihen? Wie definiere ich fremdsprachliche + Downloadmaterial
Petra Kirchhoff
und interkulturelle Lernziele? Welche Aufgaben sind kognitiv aktivierend? Dieses
ISBN 978-3-7727-1332-3 ISBN 978-3-7727-1492-4
Buch erleichtert den Einstieg in den kompetenzorientierten Englischunterricht und
bietet einen kompakten Überblick über die relevanten Themen auf dem Weg zur
professionellen Englischlehrkraft.
Fachbuch
Die Autorin führt durch etablierte und aktuelle Aktionsfelder des Englischunterrichts:
€ 25,95 24,95 € (Preisänderung vorbehalten)
• Kompetenzaufbau, Reihen- und Stundenplanung, Formulierung von Lernzielen
und Aufgabenkonzeption
• Differenzierter und inklusiver Englischunterricht Praxisbuch für Studium,
Referendariat und Berufseinstieg
978-3-7727-1492-4 1824
• Fachspezifische Methoden zum rezeptiven und produktiven Umgang
Warengruppennr. 1824 Warengruppennr.
mit der Fremdsprache
• Bilingualer Sachfachunterricht
• Lernen mit und über digitale Medien und Kommunikation
• Diagnose von Lernvoraussetzungen, Feedback sowie abschließende
Bewertungen von Schülerleistungen
Der Praxisband richtet sich vorrangig an Studierende im Praktikum, Lehramts-
anwärter sowie an alle, die ihren eigenen Unterricht kompetenzorientiert und
differenzierend gestalten möchten.
Erscheint im April 2022
Download-
Material
Exemplare Exemplare
9 783772 714924
Anita Schilcher u.a. (Hrsg.) Ronald Sturm
Schritt für Schritt zum guten Schritt für Schritt zum guten
Deutschunterricht Mathematikunterricht
Praxisbuch für Studium und Praxisbuch für Referendare in den
Referendariat Sekundarstufen
16 × 23 cm, 350 Seiten 16 × 23 cm, 224 Seiten
+ Downloadmaterial + Downloadmaterial
ISBN 978-3-7727-1204-3 ISBN 978-3-7727-1040-7
€ 26,95 € 23,95
Warengruppennr. 1824 Warengruppennr. 1824
Exemplare Exemplare
NEU Marcus Hoffmann | Gabriele Otten | David Gerlach | Eynar Leupold
Clauß Peter Sajak Schritt für Schritt: Einsteigen –
Schritt für Schritt zum guten Gestalten – Durchhalten
Religionsunterricht Praxisbuch für Studium,
Praxisbuch für Studium, Referendariat und Unterricht
Referendariat und Berufseinstieg
16 × 23 cm, 136 Seiten
16 × 23 cm, 224 Seiten + Downloadmaterial
+ Downloadmaterial ISBN 978-3-7727-1104-6
ISBN 978-3-7727-1416-0 € 19,95
€ 22,95 Warengruppennr. 1824
Warengruppennr. 1824
Exemplare Exemplare
Henning Teschner | Marc Bischoff Michael Kostka | Peter Köster
Schritt für Schritt: Ankommen Kompetent unterrichten
in der Schule Ein Praxishandbuch für das
Praxisbuch für Studium, Referen- Referendariat
dariat und Berufseinstieg
16 x 23 cm, 184 Seiten
16 × 23 cm, 120 Seiten + CD-ROM
+ Downloadmaterial ISBN 978-3-7800-1029-2
ISBN 978-3-7727-1340-8 € 25,95
€ 19,95 Warengruppennr. 1824
Warengruppennr. 1824
Exemplare Exemplare
12Herausforderungen im Unterrichtsalltag bewältigen
Highlights
NEU
• gezielt nachschlagbare Hilfen für die alltäglichen
Herausforderungen im Unterricht
• kompakt und leicht zugänglich geschriebene Arti-
kel, die alle relevanten Aspekte eines erfolgreichen
Fachbuch
Lehrerhandelns aufgreifen
• alle Artikel mit illustrierenden Fallbeispielen zur
Bewältigung schwieriger Unterrichtssituationen
und Tipps zu vertiefender Fachliteratur
Zielgruppe
Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referen-
dare sowie Berufsanfänger
Fakten
Im Fokus stehen die relevanten Aspekte eines profes-
sionellen Lehrer*innenhandelns:
• Unterrichtsplanung
• Unterrichtsdurchführung
• Gesprächsführung
• personale Kompetenz
• Reflexion
Info
Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Marco Ringel
Erfolgreich unterrichten kompakt
Ein Handbuch für angehende Lehrkräfte
KLASSE LEITEN
16 x 23 cm, 312 Seiten,
für alle Schulformen und Schulstufen
Paperback
ISBN 978-3-7727-1596-9
€ 29,95
Warengruppennr. 1820, MwSt.-Satz 7%
Erscheint im Dezember 2021; noch nicht angezeigt
978-3-7727-1596-9 Passend dazu:
Exemplare
99 Schritte zum professionellen
9 783772 715969 Lehrer
ISBN 978-3-7800-4938-4
€ 24,95
Marco Ringel ist Lehrer für Musik und Biologie
sowie YouTuber. Mit dem Format Schule im
Gespräch produziert er wöchentlich erscheinen-
Exemplare
de Videos für Lehrerinnen und Lehrer. Darüber
hinaus arbeitet er als Kommunikationstrainer
und Unternehmenscoach. Er ist Autor zahlrei-
cher Sach-, Schul- und Lehrerhandbücher.
Unterrichtsstörungen –
https://www.youtube.com/channel/UC764KGvl- Prävention und Intervention
FQPkTyz9hglrwGw ISBN 978-3-7727-1392-7
€ 22,95
Exemplare
13Debattierfähigkeit fördern – mit allen Redemitteln
Highlights
NEU
• Speziell für Sprachlernende entwickeltes Arbeits-
heft, das dabei unterstützen will, debattieren zu ler-
nen und zu üben sowie Ideen in deutscher Sprache
auszudrücken
Fachbuch
• Weltweit erprobt in über 30 Ländern
• Übungen zielen darauf ab, eine eigene Meinung zu
formulieren, Position zu beziehen, auf andere einzu-
gehen und gemeinsam über interessante Themen
nachzudenken
Zielgruppe
Arbeitsheft für Sprachlernende, Schülerinnen und
Schüler, die Deutsch als Fremdsprache oder als
Zweitsprache erlernen
Fakten
• Mit Erklärungen, Übungen und Beispieltexten zu
allen Teilen der Debatte
• Viele Seiten können eigenständig bearbeitet werden
• Redemittelkarten und Arbeitsblätter können heraus-
getrennt und eingesetzt werden, wenn gemeinsam
mit Mitschülerinnen und Mitschülern trainiert wird.
Info
Tim Wagner | Ansgar Kemmann Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Debattieren lernen
Arbeitsheft mit Redemittelkarten und Materialien
21 x 29,7 cm, 64 Seiten in Farbe,
teils mit heraustrennbaren Karten
+ Downloadmaterial, Broschur
ISBN 978-3-7727-1612-6
€ 9,95
Warengruppennr. 1820; MwSt.-Satz 7%
Bereits erschienen, noch nicht angezeigt
Passend dazu:
978-3-7727-1596-9
Exemplare Debattieren unterrichten I
Curriculum, Übungsbeschreibungen
9 783772 715969 und Systematik
ISBN 978-3-7800-1070-4
ANWENDUNG ÜBERSICHT
€ 18,95
Vom Problem zum Lösungsvorschlag Die drei Teile der Debatte
Was möchtest du verändern?
In diesem Kapitel hast du gelernt, zu einer Streitfrage Position zu beziehen und deine Position gut zu
Eröffnungsrunde 4 Eröffnungsreden, jeweils 2 Minuten
begründen. In einer Debatte macht immer ein Pro-Redner oder eine Pro-Rednerin den Anfang, es beginnt
also immer die Seite, die etwas verändern will.
Die Vertreter der Pro-Seite sagen in der Debatte nicht einfach: „So, wie es jetzt ist, kann es nicht bleiben.“
In der Eröffnungsrunde hält jeder Debattant Exemplare
eine Eröffnungsrede. Pro und Contra wech-
Sie müssen auch sagen, worin die Veränderung bestehen soll. Der Vorschlag der Pro-Seite soll ein Problem
seln sich ab. Pro beginnt. Der erste Redner
lösen oder zumindest zur Lösung eines Problems beitragen. Ein Problem besteht dann, wenn etwas nicht
führt in das Thema der Debatte ein und er-
so ist, wie es sein soll.
läutert es. Diese Klärung gelingt am besten,
Wenn du dich über etwas ärgerst oder dir über etwas Sorgen machst, das nicht nur für dich, sondern auch wenn ein konkreter Vorschlag formuliert
für andere ein Problem darstellt, kannst du dich fragen, welche Lösungen es für dieses Problem geben wird, zu dem die anderen Debattanten dann
könnte. Dabei solltest du dir am Anfang erlauben, in alle Richtungen zu denken. Auch Lösungen, die auf den Position beziehen. Aufgabe der Contra-
ersten Blick vielleicht sehr weitgehend oder unrealistisch zu sein scheinen, verdienen, genauer betrachtet Redner ist es, den Vorschlag der Pro-Seite
zu werden. kritisch zu prüfen.
Nehmen wir zum Beispiel einen Punkt, über den die Redner in der Eröffnungsrunde in unserem Beispieltext
gesprochen haben: die Menge der Hausaufgaben. Wenn du der Meinung bist, dass ihr zu viel Zeit mit den
Hausaufgaben verbringen müsst, kannst du unterschiedliche Lösungsansätze wählen. In unserem Bei- Freie Aussprache freier Wechsel, ingesamt 12 Minuten
spieltext schlagen die Pro-Redner vor, dass Schüler ihre Lehrer bewerten und ihnen auf diese Weise auch
Debattieren unterrichten II
eine Rückmeldung zu den Hausaufgaben geben. Ein anderer Vorschlag könnte darin bestehen, die Haus-
In der Freien Aussprache kommen die vier
aufgaben ganz abzuschaffen. Oder man könnte die Schule so umstrukturieren, dass es Phasen des selbst-
Debattanten mehrmals zu Wort. Sie führen
ständigen Lernens gibt, die innerhalb der Schulzeit stattfinden. Dann hätte man nach Schulschluss frei. Das
ihre Positionen weiter aus und setzen sich
Grundlagen, Vertiefungs- und
ist nur eine kleine Auswahl möglicher Lösungsansätze. Jede dieser Möglichkeiten bringt Vor- und Nachteile
mit den Gedanken der anderen auseinander.
mit sich. Welchen Vorschlag findest du am besten? Wie würdest du ihn genauer erklären?
Die Reihenfolge der Beiträge ist nicht fest-
gelegt. Das Thema schrittweise zu entfalten
Vorschläge prüfen und bewerten
Erweiterungsmöglichkeiten
gelingt am besten, wenn die Debattanten
immer nur einen neuen Gesichtspunkt pro
In einer Debatte ist es die Aufgabe der Contra-Redner, den Vorschlag der Pro-Seite kritisch unter die
Beitrag einbringen und genau aneinander
Lupe zu nehmen. Die Contra-Redner prüfen, ob klar ist, worin der Vorschlag genau besteht. Sie weisen
anknüpfen.
ISBN 978-3-7727-1528-0
auf Schwierigkeiten hin, die sich bei der Umsetzung ergeben können. Und sie fragen, ob die Maßnahme
tatsächlich zur Lösung des Problems beiträgt und ob das eine gute Lösung ist.
Beide Seiten, Pro und Contra, denken in einer Debatte gemeinsam über Möglichkeiten nach, die Zukunft 4 Schlussreden, jeweils 1 Minute
Schlussrunde
€ 24,95 € (Preisänderungen vorbehalten)
zu gestalten. Durch ihre Nachfragen und Einwände machen die Contra-Redner deutlich, was noch besser
erklärt und begründet werden muss. Die Contra-Seite kann sich aber auch auf den Standpunkt stellen,
dass es klüger ist, bei der gegenwärtigen Regelung zu bleiben. Oder Contra kann bezweifeln, dass sich das In der Schlussrunde wird die Streitfrage ein
Problem so stellt, wie es die Pro-Seite beschrieben hat. zweites Mal beantwortet. Jeder Debattant
Erscheint im Juni 2022
bezieht erneut Position. Die Schlussreden
Wenn du selbst einen Vorschlag entwickelst, solltest du versuchen, immer wieder auch die Perspektive der
fassen die Debatte zusammen, greifen die
Contra-Seite einzunehmen. Auch wenn du davon überzeugt bist, dass die Maßnahme, die du dir überlegt
wichtigsten Gedanken auf, ordnen und
hast, viele Stärken hat, ist es gut, wenn du auch auf die Schwächen schaust. Diese Form der Vorbereitung
gewichten sie. Die abschließende Positi-
hilft dir, mögliche Einwände und Streitpunkte vorherzusehen und besser auf sie zu reagieren. Außerdem
onierung gelingt am besten, wenn jeder
trainierst du dabei, dich nicht zu schnell auf eine Sichtweise festzulegen, sondern gedanklich beweglich zu
Redner sein Fazit zieht: Was war wichtig, was
bleiben.
beurteile ich jetzt anders, welcher Grund ist
für mich entscheidend?
18 32
Debattieren lernen_SL_Bg1-3_6Sep2021.indd 18 06.09.21 10:38 Debattieren lernen_SL_Bg1-3_6Sep2021.indd 32 06.09.21 10:38
Exemplare
14Debattierfähigkeit fördern – von Anfang an
Highlights
• Arbeitsheft zum offiziellen Lehrwerk des Wettbe-
werbs Jugend debattiert, das speziell für jüngere
Schülerinnen und Schüler ab Klasse 5 konzipiert
wurde
Fachbuch
• Im Mittelpunkt steht die Debatte als Gesprächsform
• kleinschrittiges Lernen mit wiederholenden Vertie-
fungsphasen
• Übungen zielen darauf ab, sprachliche und argu-
mentative Fähigkeiten sowie ein respektvolles
Miteinanders zu fördern
Zielgruppe
Arbeitsheft für Schülerinnen und Schüler ab Klasse 5
bis ca. Klasse 7
Fakten
• Weg zu einer Debatte beginnt mit der Fragestellung
und führt dann Schritt für Schritt zu den Antworten,
die darauf gegeben werden können.
• Schülerinnen und Schüler lernen diesen
Zusammenhang anhand einfacher Gliederungs-
vorschläge kennen
• Mit Übungen zum Aufbau eigener Beiträge
Info
Tim Wagner | Ansgar Kemmann Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Einstieg ins Debattieren
Arbeitsheft für Schülerinnen und Schüler ab Klasse 5
21 x 29,7 cm, 48 Seiten in Farbe
+ Downloadmaterial, Broschur
ISBN 978-3-7727-1676-8
€ 9,95 (Preisänderungen vorbehalten)
Warengruppennr. 1820, MwSt.-Satz 7%
Erscheint im Februar 2022
978-3-7727-1676-8
Exemplare
Passend dazu:
9 783772 716768
Ansgar Kemmann ist „Leiter Jugend debat-
tiert“ bei der Gemeinnützigen Hertie-Stif-
tung. 1991 gründete er an der Universität Debattieren lernen
Tübingen den ersten Debattierclub an einer Arbeitsheft für Schülerinnen
deutschen Hochschule. 1999 konzipierte er und Schüler
das Format Jugend debattiert, seit 2003 lei- ISBN 978-3-7800-4849-3
tet er den gleichnamigen Bundeswettbe- € 7,95
978-3-7800-4849-3
werb. Er veröffentlichte zahlreiche Beiträge
zu Debatte und Rhetorik in Handbüchern
und Lexika. Exemplare
9 783780 048493
Tim Wagner entwickelt Konzepte, Curricula Stephan Gora
und Unterrichtsmaterialien zu Demokratie- Praktische Rhetorik
erziehung, Rechtskunde und Sprachförde- Rede- und Gesprächstechniken
rung. Er arbeitet als Seminarleiter und Bera- in der Schule
ter für Schulen, Stiftungen und öffentliche ISBN 978-3-7800-1055-1
Einrichtungen und hat zu Themen der Argu- 978-3-7800-1055-1
€ 24,95
mentationstheorie, Rhetorik und Sprach-
philosophie publiziert.
Exemplare
9 783780 010551
15Bildung kontrovers: Was die aktuelle Bildungsdiskussion bewegt
Kati Ahl Ewald Terhart (Hrsg.)
Schule verändern – jetzt! Die Hattie-Studie in der
Wegweisende Antworten Diskussion
auf drängende Fragen Probleme sichtbar machen
13,4 × 20,7 cm, 232 Seiten 13,4 cm × 20,7 cm, 165 Seiten
ISBN 978-3-7727-1412-2 ISBN 978-3-7800-4804-2
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Warengruppennr. 1820 Warengruppennr. 1820
Fachbuch
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Gerheid Scheerer-Neumann Roland Reichenbach
Schreiben lernen nach Gehör? Für die Schule lernen wir
Freies Schreiben contra Plädoyer für eine gewöhnliche
Rechtschreiben von Anfang an Institution
13,4 × 20,7 cm, 188 Seiten 13,4 x 20,7 cm, 144 Seiten
ISBN 978-3-7727-1260-9 ISBN 978-3-7800-4968-1
19,95 € 19,95 €
Warengruppennr. 1820 Warengruppennr. 1820
Exemplare Exemplare
Der rechtliche Rahmen zu Fragen rund um die Schule
Konrad Lemnitzer | Wolfgang Jaeger Konrad Lemnitzer (Hrsg.)
Robert Weber Kompendium Staatsbürgerliche
Kompendium Schulrecht und Bildung in Bayern
Schulkunde in Bayern
21,5 × 23 cm, 237 Seiten
21,5 × 23 cm, 344 Seiten ISBN 978-3-7800-2402-2
ISBN 978-3-7800-1039-1 € 26,95
€ 29,95 Warengruppennr. 1820
Warengruppennr. 1820
978-3-7800-1039-1
978-3-7800-2402-2
Exemplare Exemplare
9 783780 010391 9 783780 024022
NEU Michael Schratz | Inge Michels | Silvia-Iris Beutel | Katrin Höhmann |
Angelika Wolters (Hrsg.) Hans Anand Pant | Michael Schratz
Menschen machen Schule Handbuch Gute Schule
Mutig eigene Wege gehen Sechs Qualitätsbereiche für eine
zukunftsweisende Praxis
21,5 × 23 cm, 324 Seiten in Farbe
+ Downloadmaterial, Hardcover 21,5 × 23 cm, 200 Seiten in Farbe
ISBN 978-3-7727-1404-7 + Downloadmaterial, Hardcover
€ 34,95 ISBN 978-3-7727-1064-3
Warengruppennr. 1820 € 29,95
Warengruppennr. 1820
978-3-7727-1404-7 978-3-7727-1064-3
Exemplare Exemplare
9 783772 714047
9 783772 710643
16Eine Kultur der Digitalität braucht Lehrerinnen
Highlights
• Interviewband mit Expertinnen und Experten, die
erläutern, wie weibliche Lehrkräfte zu Gestalterin-
nen der Digitalisierung wurden/werden
• 10 Thesen der Autorin rahmen die Interviews und
Fachbuch
unterstreichen, wie sehr Frauen für ein anderes Ver-
ständnis von Digitalisierung gebraucht werden
Zielgruppe
Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitungen, multiprofes-
sionelle Teams, Elternvertretungen sowie alle, die mit
Schulpolitik und Schulentwicklung befasst sind
Fakten
Dass Digitalität weit mehr ist als der kompetente
Umgang mit Endgeräten, erläutern u.a.:
• Verena Pausder, Unternehmerin (Hackathon #wirfür-
schule,)
• Diana Knodel, Gründerin von fobizz (Weiterbildungs-
plattform für digitales Lernen)
• Dejan Mihailović, Podcaster und Blogger (Zentrum
für Schulqualität und Lehrerbildung Baden-Württem-
berg)
• Annie Dörfle und Lena Spak, Gründerinnen des ers-
ten weiblichen ed-tech Start-ups Scobees (digitales
Tool für Schulen)
Kati Ahl • Andrea Knaut, Informatikerin und Mitarbeiterin für
Frauen und Digitalität – jetzt! den Gleichstellungsbericht 2021
Wie die Bildungstransformation
von weiblichen Perspektiven profitiert
Info
13,4 x 20,7 cm, ca. 200 Seiten,
Paperback Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
ISBN 978-3-7727-1644-7
€ 22,95 (Preisänderungen vorbehalten)
Warengruppennr. 1820, MwSt.-Satz 7%
Erscheint im August 2022 KLASSE LEITEN
für alle Schulformen und Schulstufen
978-3-7727-1644-7
Exemplare
Passend dazu:
9 783772 716447
Martin Bonsen | Botho Priebe (Hrsg.)
PISA – Folgen und Fragen
Anstöße zur Qualitätsentwicklung
Kati Ahl ist Fachbuchautorin und Schulent- im Bildungssystem
wicklungsberaterin. Als frühere Schulleiterin, ISBN 978-3-7727-1036-0
Medienbeauftragte, Seminarleiterin, syste- € 19,95
978-3-7727-1036-0
mische Beraterin und dreifache Mutter kennt
sie das System Schule und die überfälligen
Innovationen aus vielen Perspektiven. Die- Exemplare
sen mehrperspektivischen Blick nutzt sie in 9 783772 710360
ihren Veröffentlichungen und Webinaren, um
Boettcher | Heinemann | Priebe (Hrsg.)
Brücken zu bauen und einen neuen Bildungs-
Allgemeinbildung im Diskurs
begriff mitzugestalten.
Plädoyer für eine Kernaufgabe
der Schule
ISBN 978-3-7727-1220-3
€ 24,95
978-3-7727-1220-3
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9 783772 712203
17Unsere gefragten Fachdidaktiken und Handbücher
Tilman von Brand Jürgen Baurmann | Clemens
Deutsch unterrichten Kammler | Astrid Müller (Hrsg.)
Einführung in die Planung, Handbuch Deutschunterricht
Durchführung und Auswertung Theorie und Praxis des Lehrens
in den Sekundarstufen und Lernens
16 × 23 cm, 285 Seiten 16 × 23 cm, 424 Seiten
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ISBN 978-3-7800-1049-0 € 29,95
Fachbuch
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Warengruppennr. 1824
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Wolfgang Hallet | NEU Wolfgang Hallet | Frank G. Königs |
Frank G. Königs (Hrsg.) Hélène Martinez (Hrsg.)
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Fremdsprachenunterricht
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Warengruppennr. 1824 € 34,95
Warengruppennr. 1824
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Michael Sauer Constanze Kirchner |
Geschichte unterrichten Johannes Kirschenmann
Eine Einführung in die Didaktik Kunst unterrichten
und Methodik Didaktische Grundlagen und
schülerorientierte Vermittlung
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Warengruppennr. 1824 € 26,95
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Clauß Peter Sajak Georg Biegholdt
Religion unterrichten Musik unterrichten
Voraussetzungen, Prinzipien, Grundlagen, Gestaltung,
Kompetenzen Auswertung
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ISBN 978-3-7800-4900-1 ISBN 978-3-7800-4978-0
€ 23,95 € 25,95
Warengruppennr. 1824 Warengruppennr. 1824
Exemplare Exemplare
18Literarische Bildung ist Persönlichkeitsbildung
Highlights
• Neuer und systematischer Zugang zu aktuellen wis-
senschaftlichen Erkenntnissen über das Leben und
Lernen mit Literatur – mit Fokus auf die Persönlich-
keitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler
Fachbuch
• vielfältige Unterrichtsideen, mit Modellen und Mate-
rialien für den binnendifferenzierten (Deutsch-)
Unterricht in der Sekundarstufe I sowie im stufen-
übergreifenden Unterricht
Zielgruppe
Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte im
Fach Deutsch und anderer geisteswissenschaftlicher
Fächer; Bibliothekarinnen sowie Fortbildnerinnen und
Fortbildner
Fakten
• Literarische Bildung – Leben und Lernen mit
literarischen Texten
• Ziele für den Literaturunterricht – lerner- und
textorientiert
• Texte im Literaturunterricht: Kanon – (k)ein alter Hut?
• Netzliteratur – neue Texte im Literaturunterricht
• Einfachheit und Vereinfachung in literarischen
Texten – zweierlei Qualitäten
Andrea Bertschi-Kaufmann • Die Schülerinnen und Schüler im Literaturunterricht
Literarische Bildung: neu im Fokus
Text- und Medienvielfalt im Unterricht
der Sekundarstufe I Info
16 x 23 cm, ca. 160 Seiten in Farbe Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
+ Downloadmaterial, Paperback
ISBN 978-3-7727-1620-1
€ 27,95 (Preisänderungen vorbehalten)
Warengruppennr. 1824, MwSt.-Satz 7%
Erscheint im Juli 2022
978-3-7727-1620-1
Exemplare
9 783772 716201
Passend dazu:
Bertschi-Kaufmann | Graber (Hrsg.)
Lesekompetenz, Leseleistung,
Leseförderung
ISBN 978-3-7800-8006-6
Andrea Bertschi-Kaufmann ist emeritierte Profes- € 29,95
sorin für Leseforschung und Literaturdidaktik an
der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschu-
le Nordwestschweiz und Privatdozentin an der Uni- Exemplare
versität Basel. Ihre zahlreichen Studien sind stets
in der engen Zusammenarbeit mit fachlichen Teams
und mit Lehrerinnen und Lehrern entstanden. Jürgen Baumann
Sachtexte lesen und verstehen
ISBN 978-3-7800-1042-1
€ 29,95
Exemplare
19Relevante Wörter und Redemittel im Deutschunterricht
Highlights
• Materialsammlung für die Primar- und Orientie-
rungsstufe, die Schülerinnen und Schüler unter-
stützt, ihren für das Fach Deutsch relevanten Wort-
schatz zu erweitern und zu vertiefen
Fachbuch
• Das Üben der fachspezifischen Sprachmittel findet
in konkreten, authentischen und kindgerecht auf-
bereiteten Sprachhandlungssituationen statt
Zielgruppe
Referendarinnen und Referendare sowie Grundschul-
Lehrkräfte der Klassen 1 – 6
Fakten
Übungen zu sprachlichen Mitteln, die im Grundschul-
unterricht eine Rolle spielen: z.B. Erzählen, Beschrei-
ben, Berichten, Anleiten, Appellieren, Argumentieren
• Die Materialien können selbstständig bearbeitet wer-
den und bieten vielfältige Möglichkeiten für die Ein-
bettung in den Unterricht
• Die Lernenden werden nach jeder Lerneinheit dazu
angeleitet, ihren Lernprozess zu reflektieren
• Für die Lehrkraft ergeben sich dadurch „diagnosti-
sche Fenster“, die einen Einblick in die jeweiligen
Lernstände gewähren und Gelegenheiten für Lern
gespräche bieten.
Anja Wildemann | Sarah Fornol | Lena Bien-Miller | Info
Alexandra Merkert | Handan Budumlu | Sebastian Krzyzek
Wörter im Gebrauch lernen: Fachwortschatz Deutsch Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
Materialien zum Üben für die Grundschule
21 x 29,7 cm, 72 Seiten in Farbe
+ Downloadmaterial, Broschur
ISBN 978-3-7727-1604-1
€ 22,95 (Preisänderung vorbehalten)
Warengruppennr. 1822, MwSt.-Satz 7%
Erscheint im Januar 2022
978-3-7727-1604-1
Exemplare
9 783772 716041
Christina Bär und Monika Daum Nora Kernen
Anja Wildemann ist seit 2011 Professorin
Vom Sprechen zum Sprachkompetenzen für Grundschulpädagogik mit dem Schwer-
Schreiben wahrnehmen
Sprachsensible Aufgaben zu einem textlosen Bilderbuch Sprachsensible Aufgaben entwickeln
punkt Sprache an der Universität Koblenz-
In der Auseinandersetzung mit einem textlosen Bilderbuch machen Kinder einer zweiten
Klasse sprachliche und literarische Lernerfahrungen, die eng miteinander verknüpft
Gebrauch und Erwerb der Bildungssprache sind für die meisten Schülerinnen und Schüler
der Grundschule eine Herausforderung. Im Fach Deutsch und in allen anderen Fächern
Landau. Sie ist Herausgeberin der Zeit-
sind. Wie Formen der mündlichen Kommunikation und schriftlichen Textproduktion zu
Möglichkeiten für eine sprachsensible Unterrichtsrahmung werden können, zeigt dieser
Beitrag.
können sprachsensible Aufgaben sie in diesem Erwerbsprozess unterstützen. Dabei
knüpfen sprachsensible Aufgaben an die bildungssprachlichen Voraussetzungen und
Potenziale der Schülerinnen und Schüler an.
schrift Grundschule Deutsch und Autorin
Wahrnehmen, betrachten Sprache vor der Schulzeit
mehrerer Fachpublikationen. Ihre Schwer-
punkte in Lehre und Forschung sind
Textlose Bilderbücher rücken be- tion Mehrdeutigkeit und Interpreta- Kinder treten mit mannigfalti- um Schrift, Buch, Hör- und audiovi-
wusst die Ausdruckskraft von Bil- tionsspielräume eröffnet: Wie ist die und Vorstellungen in gen sprachlichen Fähigkeiten und suelle Medien – ergänzen in unter-
dern in den Vordergrund und laden Handlung zu verstehen? Was könn- Sprache fassen Fertigkeiten in die Grundschule Deshalb verfügen Kinder bei Schul- schiedlicher Weise den Spracherfah-
Lesende zur aktiven Auseinander- te dieses Detail wohl bedeuten? ein, die sie in Familie und vorschu- eintritt in unterschiedlichem Maβ rungsschatz der Kinder.
Sprachdiagnose und Sprachbildung,
setzung mit der bildinduzierten Im Sprechen und Schreiben zu ei- Die erste Auseinandersetzung mit lischen Lern- und Betreuungsinsti- über alltagssprachliche und erste
Narration ein. Textlose Bilderbücher nem textlosen Bilderbuch machen dem Bilderbuch geschieht in Interak- tutionen entwickelt haben. Manche bildungssprachliche Kompetenzen.
kommen ganz ohne Worte aus, die Kinder in dieser Unterrichtseinheit tion im Klassenverband. Die Lehrkraft verfügen bereits über Kompetenzen Alltagssprache (auch: Sprache der Sprache in der Schule
Betrachtenden hingegen fordert es Lernerfahrungen, die literarisches präsentiert das „Buch der Woche“ – in mehreren Sprachen oder Varietä- Nähe) gilt als konzeptionell mündliche
Sprachlicher Anfangsunterricht, Sprachbe-
zu eigenen Worten heraus, beson- und sprachliches Lernen miteinan- das textlose Bilderbuch „Krokodril- ten. Art und Umfang ihrer Sprach- Sprache. Sie ist meist situations- bzw. Die Sprache schulischer Lernpro-
ders wenn die bildinduzierte Narra- der verknüpfen. lo“ von Giovanna Zoboli und Maria- kompetenzen sind abhängig von kontextgebunden, enthält deiktische zesse verlangt von den Schülerin-
chiara Di Giorgio (s. Kasten 1). Die Alter, Geschlecht, Herkunft und wei- Elemente (z. B. das da) und wenig dif- nen und Schülern zum Teil neue
wusstheit und Mehrsprachigkeit.
Kinder betrachten zunächst das Ti- teren Faktoren – die Spracherwerbs- ferenzierten Wortschatz (z. B. Passe- Sprachkompetenzen. Im deutsch-
KASTEN 1 telbild, teilen mit, was sie sehen und biografien sind so heterogen wie die partout-Wörter wie machen). Ges- sprachigen Raum wird das Phäno-
Abb. 1: M. Daum (Text); © Bohem Press, Krokodrillo von Giovanna Zoboli und Mariachiara di Giorgio (Illustration)
äußern ihre Gedanken: „Es könnte Schülerinnen und Schüler selbst. tik und Mimik sind ein wichtiger Teil men unter dem Begriff der Schul-
um ein Krokodil gehen“, meinen ei- Dabei spielen der sozioökonomi- des Kommunikationsprozesses. Die oder Bildungssprache verhandelt.
Das Bilderbuch „Krokodrillo“ nige Kinder. Andere fragen sich, ob sche Hintergrund wie auch der Bil- Spracherfahrungen der Kinder sind Im Vergleich zur Alltagssprache mit
„Krokodrillo“ ist ein textloses Bil- das Krokodil vielleicht „Krokodril- dungsbezug der Herkunftsfamilie aber nicht nur pragmatischer Natur: eher einfacher Satzstruktur und Le-
derbuch, das die Lesenden in die lo“ heißt. Die Lehrkraft moderiert eine Rolle. Literacy-Erfahrungen – solche rund xik enthält die Schul- oder Bildungs-
Cover: © Bohem Press, Krokodrillo von Giovanna Zoboli und Mariachiara di Giorgio
Welt eines Krokodils einlädt. Be- das Gespräch: „Wie bist du auf die-
reits der Anfang der Geschichte sen Gedanken gekommen?“ oder
überrascht, weil es ein Krokodil „Was sagen die anderen dazu?“ Die
Alltagssprachliche Interpretation Fachsprache Deutsch
inmitten der menschlichen Zivi- Rückfragen zielen darauf ab, die in-
lisation zeigt. Auf dem Weg zum dividuellen Vorstellungen der Kin- lang oder kurz > Größenmerkmal des bezeichneten lange und kurze Wörter > Anzahl Buchstaben / Silben des
Zoo begegnet das Krokodil den der mit ihrer Bildwahrnehmung in Gegenstands Wortes selbst
Betrachtenden als personifizier- Beziehung zu setzen. Das Gespräch
Nomen schreibt man groß > Großbuchstaben am Wortan-
te Figur, die sich auf seinen Tag vorbereitet und ein selbstverständli- in der Klasse dient dazu, in Sprache Größe > Ausdehnung, Länge, Höhe o. Ä.
fang
cher Teil des urbanen Lebens ist. Das Bilderbuch endet mit einer Poin- zu fassen, was die bildliche Vorga-
te: Im Zoo angekommen, entkleidet sich das Krokodil in einer Umkleide be in den Köpfen der Kinder auslöst Tabelle 1: offen > räumliches Konzept offene Silbe > klangliches Konzept
und begibt sich an seinen Arbeitsplatz im Terrarium, wo es „seinen Job und wie es zu diesen Vorstellungen sprachliche Miss- Wende(punkt) der Handlung > Plot: veränderte Stellung der
Abb. 1,2: N. Kernen
tut“: Es bringt die Zoobesucherinnen und Zoobesucher hinter der an- kommt – die Bildbedeutungen wer- verständnisse ein Auto wendet > Richtungswechsel
Konfliktparteien
deren Seite des Glases zum Staunen. den in Sprache transformiert. Das Zu- im Deutsch-
durch etwas hindurchgehen > räumliches Konzept ein Arbeitsblatt durchgehen > im Sinn von «bearbeiten»
sammenspiel aus visueller Wahrneh- unterricht
20 © Friedrich Verlag | Grundschule Deutsch 71 | 2021 8 © Friedrich Verlag | Grundschule Deutsch 71 | 2021
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20Fachliches und sprachliches Lernen optimal verbinden
Highlights
• Materialsammlung für die Primar- und Orientie-
rungsstufe, die Schülerinnen und Schüler unter-
stützt, ihren mathematischen Fachwortschatz zu
erweitern und zu vertiefen.
Fachbuch
• Motivierende Identifikationsfiguren begleiten die
Lernenden durch eine Vielfalt an authentischen und
kindgerecht aufgearbeiteten Themen
• Themen wurden in Abstimmung mit den Bildungs-
plänen der Länder ausgewählt
Zielgruppe
Referendarinnen und Referendare sowie Grundschul-
Lehrkräfte der Klassen 1 – 6
Fakten
Verbindung von fachlichem und sprachlichem Lernen
– mit Aufgaben zu folgenden Bereichen:
• Wir sprechen über Mathematik (Benennen, Beschrei-
ben, Erklären, Begründen und Verallgemeinern)
• Zahlen und Informationen (z.B. gerade und ungerade
Zahlen)
• Raum und Formen (z.B. Lagebeziehungen)
• Größen und Messen (z.B. Zeit)
• Daten, Häufigkeit, Wahrscheinlichkeit (z.B. Wahr-
scheinlichkeiten einschätzen)
Anja Wildemann | Sarah Fornol | Lena Bien-Miller |
Alexandra Merkert | Handan Budumlu | Sebastian Krzyzek Info
Wörter im Gebrauch lernen: Fachwortschatz Mathematik
Materialien zum Üben für die Grundschule Wir werben in folgenden Fachzeitschriften:
21 x 29,7 cm, 96 Seiten in Farbe
+ Downloadmaterial, Broschur
ISBN 978-3-7727-1608-9
€ 24,95 (Preisänderung vorbehalten)
Warengruppennr. 1822, MwSt.-Satz 7%
Erscheint im Februar 2022
978-3-7727-1608-9
Exemplare
9 783772 716089
KURZ GESAGT
UNTERRICHTSIDEEN
Kinderlyrik
KLASSENSTUFE
Sarah Fornol ist Grundschullehrerin und
2–4
Britta Juska-Bacher und Eva Mollet und Produktion zu verknüpfen und Maus melkt mickrig müde Mond-
so ausgehend von der literarischen scheinmaden …“ (Gutzschhahn, ZEITBEDARF
„Sie brachte dem Löwen
Vorlage, selbst sprachspielerisch pro- 2020, S. 77; s. Abb. 1). Dazu erklärt Pro Aufgabe eine Doppelstunde
nach Tätigkeiten an der Universität Kob-
duktiv tätig zu werden. der Autor: „So einen Buchstabensa-
lat kann man natürlich auch mit an- Material zum Download
die Suppe und er trank und
deren Lauten machen. Wichtig ist, M1 Buchstabensalat mit Maus
Aufgaben zum eigenen dass ganz viele Wörter mit demsel- M2 Der Bergzwerg oder das große Finkeis
lenz-Landau sowie der WWU Münster seit
Sprachspiel ben Anfangsbuchstaben in einer Zei-
trank …“
le stehen. Je verrückter die Wörter
In der vorliegenden Sammlung „Mäu- sind, desto komischer wird die Zei-
sekino. Ein Versfest für Kinder“ gibt le.“ (ebd.) Das ist eine Aufgabe, die
Bildungssprachliche Kompetenzen beim schriftlichen Erzählen
Uwe-Michael Gutzschhahn zu zehn bereits junge Kinder zur eigenen Su-
Kindergedichten jeweils gut ver- che nach verrückten Wörtern moti-
ständliche Schritt-für-Schritt-Anlei- vieren kann. Ohne dass der Begriff
Der Bergzwerg
Ein winzig kleiner Bergzwerg,
Oktober 2017 als Universitätslektorin an
der Universität Bremen in der Deutschdi-
tungen zum Nachdichten und eige- Alliteration verwendet wird, lernen der sitzt auf einem Zwergberg.
nem Sprachspiel (s. Kasten 2). sie ein wirkungsvolles sprachliches
Bildungssprachliche oder schriftsprachnahe Kompetenzen sind entscheidend für den Er wohnt in einem Maushaus
Durch die eigene produktive Tä- Mittel kennen. zu zweit mit einer Hausmaus.
Schulerfolg. Ihre Entwicklung und Förderung erfolgt in kleinen Schritten, so auch in tigkeit können die Kinder nebenbei Um die Aufgabe sprachsensibel zu
daktik angestellt. Sie ist Herausgeberin der
Die Maus, die baut ein Wichtlicht
diesem Unterrichtsvorschlag, der vom Anfang einer Fabel ausgeht und die Kinder in einer viel über literarische Sprache ler- gestalten, kann die Lehrerin/der Leh- für ihren Freund, den Lichtwicht.
Aufgabenfolge zum schriftlichen Erzählen eines bildungssprachlichen Schlusses führt. nen. Und am Ende entsteht ein ei- rer zunächst Wörter mit demselben Doch mag der Zwerg das Licht nicht,
genes Produkt oder sogar eine ei- Anfangsbuchstaben sammeln lassen. hockt lieber still im Nichtlicht.
Zeitschrift Grundschule Deutsch. Ihre
gene Gedichtsammlung der Kinder Dies kann selbstständig in Gruppen Er kocht der Maus zum Spaß Gras
mit unterschiedlichen Formen von geschehen, wenn Kinder bereits sou- und denkt, das wird ein Grasspaß.
Die Klasse 2a ist in eine lebendige Vor- Kinder eine Idee für einen Schluss sen der Kinder zu Textsorten an- Gedichten, die zum Vorlesen ein- verän mit Sprache umgehen und eine Die Maus will aber Kraftsaft,
lesekultur hineingewachsen. Sie hört entwickeln und diese entwicklungs- knüpft. „Erinnerst du dich, wie laden. Die Aufgaben sind alle nie- eigenständige Arbeit möglich ist. Mit der gibt ihr super Saftkraft.
Schwerpunkte in Lehre und Forschung sind
fast täglich Geschichten, die gemein- gemäß bildungssprachlich verschrif- Märchen meistens beginnen?“ Als derschwellig angelegt. Da hier zum Blick auf die Förderung von Kindern
Der Zwerg, der sammelt Teeklee
sam erlebt, gedeutet und weiterentwi- ten. Auch wenn dieser Klasse durch routinierte Märchenhörende kön- größten Teil Nonsens-Verse gedich- mit wenig Erfahrungen in der deut- und macht im Dunkeln Kleetee.
ckelt werden. Jetzt warten 19 Kinder den Umgang mit Kinderliteratur in nen sie Eingangsformeln nennen, tet werden, kommt es nicht auf die schen Sprache ist die Unterstützung
Die Maus steht mehr auf Fruchtwucht
im Kreis auf die angekündigte neue verschiedenen Medien Bildungsspra- die an der Tafel festgehalten werden eindeutige semantische Bestim- der Lehrerin/des Lehrers wichtig. So
Bildungssprache, sprachsensibler Fachun-
Der Bergzwerg Er kippt noch etwas
und möchte eineWein rein
Wuchtfrucht.
Geschichte. Heute und in den nächs- che bereits vertraut ist, fällt ihnen die (s. Abb. 1). „Sind das Geschichten, mung an. Vielmehr steht der Spaß am bietet es sich an, mit der ganzen Klas- vom allerbesten Rheinwein.
Der Zwerg erfüllt den Punschwunsch
ten Tagen werden sie den Anfang der produktive Verwendung noch schwer. die dir auch passieren können?“ Es Klang, Rhythmus und Reim Ein im winzig
Vor- kleinerse oder gezielt mit den Kindern mit
Bergzwerg, Dann trinkt
und er ihr
braut ihnihren
im Maushaus
Wunschpunsch.
Fabel „Die Maus und der Löwe“ hö- Daher wählen wir eine lernaufgaben- entwickelt sich ein kurzes Gespräch dergrund, der auf diese Weise derallen sprachlichem
sitzt auf einem Zwergberg. Unterstützungsbedarf zu zweit mit seiner Hausmaus,
terricht und Deutsch als Zweitsprache.
ren und selbst schriftlich zu Ende er- gelenkte schrittweise Heranführung, zur zeitlichen (vor langer Zeit) und Kindern zugänglich wird. Die Gedich-
Der Bergzwerg
Er wohnt gemeinsam
in einem Maushaus Wörter zu sammeln. Um Er kippt noch etwas Wein rein
der winzig kleine Bergzwerg 70
„Mäusekino. Ein Versfest für Kinder“, ISBN: 978-3-946989-29-5 © 2020 ELIF VERLAG
70
zählen. Der vorgelesene Anfang ent- die die Kinder bei der Erarbeitung der räumlichen Distanz (weit weg, z. B. te kommen erst dann so richtig zurmit einer
zu zweit mitHausmaus.
dem Wortmaterial später han- vom allerbesten Rheinwein.
im Dunkeln auf dem Zwergberg.
lastet durch Vorgabe von Figuren und erforderlichen Kompetenzen unter- bei den Zwergen im Wald) des Mär- Wirkung, wenn sie laut vorgetragen
Die Maus, diedelndbaut eintätig
Ein winzig kleiner Bergzwerg, zu werden, ist es zu emp-
Wichtlicht Dann trinkt er ihn im Maushaus
der sitzt auf einem Zwergberg.
Konflikt auf inhaltlicher wie struktu- stützt, d. h. die sensibilisiert und an- chens sowie zu einem wichtigen Un- werden. Die Scheu vor demfür beton-
ihren Freund, fehlen, dass die Lehrerin/der Lehrer
den Lichtwicht. zu zweit mit seiner Hausmaus,
Es gibt noch viele andere Spiegelwörter. Hier sind ein paar
Abb. 1: reller Ebene und wirkt sprachlich als leitet, selbst spielerisch und lustvoll terschied zur Fabel, in der nur Tie- ten Sprechen kann bei der erfolgreich
Doch mag derjedes
Er wohnt in einemWort auf
Maushaus
Zwerg das Licht einem farbigen, gro-
nicht, derDreckeck
schöne: winzig kleine Bergzwerg
- Eckdreck; Speckfleck - Fleckspeck; Spuck-
zu zweit mit einer Hausmaus.
Märchenanfänge Modell. Davon ausgehend sollen die schriftsprachnahe Texte zu verfassen. re als Figuren auftreten. Die Fragen erstellten Vorlage leicht überwunden ßen
hockt lieber still Papierstreifen notiert. Zur besse-
im Nichtlicht. im -Dunkeln
schluck auf dem
Schluckspuck Zwergberg.
usw. Diese Wörter reimen beim Umkeh-
ren. Aber man kann auch andere Wörter umdrehen, die aus
Die Aufgaben zum mündlichen und an die Kinder sind alltagssprachlich werden. Somit können Kinder, die
Die
Er kocht
Maus,ren
der Maus Übersichtlichkeit
die baut ein Wichtlicht
zum Spaß Gras sollte für jeden zwei Teilen bestehen, zum Beispiel „Lastwagen“ zu „Wagen-
schriftlichen (nach-)Erzählen, zu sze- formuliert und werden teilweise va- sich aus unterschiedlichen Gründen
und denkt, dasAnfangsbuchstaben
für ihren Freund, den Lichtwicht.
wird ein Grasspaß. eine einheitliche last“ Es
oder „Schattenhaus“
gibt zu „Hausschatten“.
noch viele andere Spiegelwörter.Man
Hierkann
sind auch
ein paar
nischer Umsetzung und zum Zeich- riiert, so dass (möglichst) alle Kin- schwer damit tun, vor der Klasse Doch
Die Mauszumag
will Farbe
der Zwerggewählt
das Licht
aber Kraftsaft, werden.
nicht, Sollten Kinder die Teile vonDreckeck
schöne: drei oder -mehr Wörtern
Eckdreck; untereinander
Speckfleck tauschen.
- Fleckspeck; Spuck-
Fangschluck
mal mit Buchfink, Eisbär
- Schluckspuck usw.und Rotbarsch
Diese an. Und
Wörter reimen beimdann
Umkeh-
nen sprechen verschiedene Sinne und der sie verstehen und gleichzeitig sprechen, durch ihre eigenen derTexte
hockt lieber die
gibt ihr super
stillWortarten
im Nichtlicht. schon kennen, dann
Saftkraft. suchren.
weiter.
AberDas wirdkann
man ein verrücktes Zoo-Gedicht.
auch andere Wörter umdrehen, die aus
Kompetenzen an und motivieren auf eine anspruchsvollere Version für Mut dazu finden. Er kocht der könnte
Maus zum man
Der Zwerg, der sammelt Teeklee
Spaßmit der Sammlung von
Gras zwei Teilen bestehen, zum Beispiel „Lastwagen“ zu „Wagen-
verschiedenen Ebenen. Sie sind so an- sprachstärkere Kinder angeboten und macht im Nomen
und denkt, das wird ein beginnen,
Dunkeln Kleetee.
Grasspaß. dann mit Verben last“ oder „Schattenhaus“ zu „Hausschatten“. Man kann auch
die Teile von drei oder mehr Wörtern untereinander tauschen.
gelegt, dass sie eine natürliche Diffe- wird. Kindgerechte Fachbegriffe wie Die Maus und Adjektiven
will aber Kraftsaft, fortfahren.
Die Maus steht mehr auf Fruchtwucht Fang mal mit Buchfink, Eisbär und Rotbarsch an. Und dann
renzierung ermöglichen. „Büchersprache“ und „(un)genaue Buchstabensalat mit Maus der gibt ihr superUmSaftkraft.
und möchte eine Wuchtfrucht.Kinder nicht durch gramma- such weiter. Das wird ein verrücktes Zoo-Gedicht.
Verben“ (s.u.) werden im Folgenden Der Zwerg, tische Systematik
der sammelt Teeklee einzuschüchtern,
Juska-Bacher,Gutzschhahn
Der Zwerg erfüllt den Punschwunsch
explizit eingeführt bzw. gemeinsam So einfach wie verblüffend und istund
das machtwäre es auch denkbar, ihnen nur fol-
E. Mollet
Abb. 2: B. Juska-Bacher, E. Mollet
im Dunkeln Kleetee.
braut ihr ihren Wunschpunsch.
Es war einmal oder vor festgelegt. Dadurch werden den Spiel mit Alliterationen im Gedicht
Die Maus genden Auftrag
steht mehr auf zu geben: „Nennt
Fruchtwucht
langer Zeit
B. Uwe-Michael
Schülerinnen und Schülern so- „Buchstabensalat mit Maus“.und Beimöchte Wörter, die70mit demselben Buchsta-
eine Wuchtfrucht.
7171
wohl alltagssprachliche als auch Uwe-Michael Gutzschhahn heißtDeres: Zwergben erfülltam
denAnfang beginnen. Wörter mit
Punschwunsch
Im Klassenzimmer wird ein Ge- bildungssprachliche Mittel präsen- „Schorschis Schabe schrubbt schlaff
und braut demselben Anfangsbuchstaben klin-
1: 2:
ihr ihren Wunschpunsch.
Abb. 1,
Abb.
spräch initiiert, das an das Vorwis- tiert (s. Kasten 1). schweren Schokoschaden. Monis gen am Anfang gleich, so wie Schor- Abb. 2: Der Bergzwerg
70 7171
26 © Friedrich Verlag | Grundschule Deutsch 71 | 2021 © Friedrich Verlag | Grundschule Deutsch 71 | 2021 33
GSD-71_Buch.indb 26 07.09.2021 07:55:48 GSD-71_Buch.indb 33 07.09.2021 07:55:55
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