LEISTUNGSBERICHT 2018 - GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN - Weltverband Deutscher ...
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LEISTUNGSBERICHT 2018 GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN.
INHALT
Editorial 1
Mission 3
Mitglieder 4
THEMEN DES JAHRES
Rückblick Weltkongress Deutscher Auslandsschulen 8
Stimmen zur Verbandsarbeit 12
Grußwort zur Auszeichnung als Verband des Jahres 14
Mit lehrer-weltweit.de zum Verband des Jahres 15
15 Jahre WDA – 15 Jahre im Dienst
der Auslandsschulen 16
„Ein Plus-Geschäft für Deutschland“ – Interview Detlef Ernst 18
Studie „Wertschöpfung der Auslandsschulen“ 22
VERBANDSENTWICKLUNG, VERBANDSLEISTUNGEN
Verbandsentwicklung: Interessen sichtbar vertreten 26
Veranstaltungen 2018 28
Kooperation mit dem Verbandsmanagement Institut (VMI) 31
Leistungen des WDA im Überblick 32
Leistungen im Fokus 33
Austausch mit fördernden Stellen 34
Durch das Jahr mit dem WDA 36
Zahlen 2018 40
NETZWERK UND TEAM
Vielfältiges Netzwerk: Partner des WDA 42
Der Vorstand im Porträt 46
Die Geschäftsstelle in Berlin im Porträt 48
Impressum 50
2
EDITORIAL
2018 – ERFOLGE FEIERN,
ZUKUNFT GESTALTEN
Liebe Leserin, lieber Leser,
2018 war ein ganz besonderes Jahr für den Weltverband Deutscher Auslandsschulen
(WDA). Zunächst einmal konnte der Verband sein 15-jähriges Bestehen feiern. Mit
der Gründung des WDA am 2. Mai 2003 haben sich trotz der Herausforderung,
die Wünsche, Bedürfnisse und Zielsetzungen so vieler verschiedener Akteure zu
vereinen, die Gemeinsamkeiten durchgesetzt. Seitdem hat der Verband viel für
seine Mitglieder erreicht, vom Auslandsschulgesetz über das Portal lehrer-
weltweit.de bis hin zum Aufbau einer stetigen und für die Mitglieder transparenten
Kommunikationskultur mit den fördernden Stellen.
Gekrönt wurde diese erfolgreiche Arbeit im März 2018 mit der Auszeichnung als
„Verband des Jahres“. Ganz besonders freut uns, dass wir für das Portal lehrer-
weltweit.de ausgezeichnet wurden – einem Projekt, dass eine sehr drängende
Herausforderung der Schulen adressiert, nämlich genug Lehrpersonal zu finden.
Dieser Erfolg zeigt, dass die Solidargemeinschaft des WDA mehr erreichen kann,
als ein Mitglied allein.
Der Verband wächst weiter. Seit dem Frühjahr 2018 konnten wir fünf neue Mitglieder
gewinnen. Im Jahr 2018 stand die politische Interessenvertretung der freien,
gemeinnützigen Schulträger im Fokus. Hier ist insbesondere der Austausch mit den
fördernden Stellen beim Weltkongress Deutscher Auslandsschulen, auf Workshops
beim WDA oder im Rahmen der Bildungsmesse didacta zu nennen. Aber auch Treffen
mit den Mitgliedern des neu konstituierten Unterausschuss für Auswärtige Kultur-
und Bildungspolitik zählen dazu.
Bestehende Partnerschaften wurden vertieft, zum Beispiel zur Deutschlandstiftung
Integration und zum Goethe-Institut. Dazu konnten wir neue, wichtige Kontakte
knüpfen, zum Beispiel zur Zentralen Auslandsvermittlung der Bundesagentur für
Arbeit oder zur Hochschulrektorenkonferenz. Durch den Ausbau der Kontakte
zu allen relevanten Bezugsgruppen setzt sich der WDA weiter dafür ein, dass die
Schulen auch in Zukunft „Weltbürger“ ausbilden können, wie es Staatssekretärin
Michelle Müntefering in ihrem Grußwort zur Amerikatagung ausdrückte.
Detlef Ernst Thilo Klingebiel
Vorsitzender des Vorstands Geschäftsführer
1
ZWEIZEILIGER
TITEL
Alejandro Girona-Razke Günter Kollberg
Vorstandsvorsitzender Vorstandsmitglied 1996 – 2018
Deutsche Schule Las Palmas Vorstandsvorsitzender 1998 – 2018
de Gran Canaria Deutsche Schule Las Palmas
de Gran Canaria
2
MISSION
GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN.
Gemeinsam Zukunft tragen – so lautet der Leitsatz des Weltverbands Deutscher
Auslandsschulen (WDA). Seit seiner Gründung im Jahr 2003 vertritt er die freien,
gemeinnützigen Schulträger der Deutschen Auslandsschulen und fasst ihre
Einzelstimmen zu einer starken Stimme zusammen.
Dazu bündelt er das Wissen der vielen lokalen Experten zu einem globalen Netzwerk.
Er unterstützt seine Mitglieder bei ihren Aufgaben und fördert ihre Projekte mit
gezielten Dienstleistungen. Er vertritt gemeinsame Interessen gegenüber dem
Deutschen Bundestag und den fördernden Stellen.
Er ist wichtiger Ansprechpartner der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik und
gestaltet diese zugleich aktiv mit.
Das Engagement und die Bemühungen aller Akteure des Auslandsschulwesens
würdigen und unterstützen die Bundespräsidenten als Schirmherren seit 2006.
Bundespräsident Dr. Frank-Walter Steinmeier übernahm die Schirmherrschaft über
das deutsche Auslandsschulwesen im Juli 2017.
DER WELTVERBAND DEUTSCHER AUSLANDSSCHULEN
VERTRITT DIE FREIEN SCHULTRÄGER DER DEUTSCHEN
AUSLANDSSCHULEN UND…
› verleiht ihnen eine gemeinsame, starke Stimme
› bündelt ihr Wissen in einem globalen Netzwerk
› berät und unterstützt sie mit gezielten Dienstleistungen
› wahrt ihre Interessen gegenüber den fördernden Stellen und
› fördert weltweit die deutsche Sprache und Kultur
Mehr erfahren: www.auslandsschulnetz.de/mission
3
MITGLIEDER
150
MITGLIEDER
IN 66
LÄNDERN
AFRIKA
ÄGYPTEN Alexandria: Deutsche Schule der Borromäerinnen Alexandria Hurghada:
Deutsche Schule Hurghada Kairo: Deutsche Schule der Borromäerinnen Kairo
• Deutsche Evangelische Oberschule Kairo • Deutsche Schule Beverly Hills
Kairo • Europa-Schule Kairo • Nefertari Deutsche Internationale Schule Kairo
• Rahn Education – Rahn Schulen Kairo ÄTHIOPIEN Addis Abeba: Deutsche
Botschaftsschule Addis Abeba KENIA Nairobi: Deutsche Schule Nairobi
GHANA Accra: German Swiss International School – Accra NAMIBIA Windhoek:
Deutsche Höhere Privatschule Windhoek SÜDAFRIKA Johannesburg: Deutsche
Internationale Schule Johannesburg Kapstadt: Deutsche Internationale Schule
Kapstadt Pretoria: Deutsche Internationale Schule Pretoria
AMERIKA
ARGENTINIEN Buenos Aires: Arbeitsgemeinschaft Deutscher Schulen in
Argentinien • Pestalozzi-Schule • Goethe-Schule • Instituto Ballester – Schule Guatemala KANADA Montreal: Alexander von Humboldt Deutsche
Deutsche Schule Temperley: Deutsche Schule Temperley BOLIVIEN La Paz: Internationale Schule Montreal Toronto: Deutsche Internationale Schule
Deutsche Schule La Paz Santa Cruz: Deutsche Schule Santa Cruz BRASILIEN Toronto KOLUMBIEN Barranquilla: Deutsche Schule Barranquilla Bogotá:
Curitiba: Deutsche Schule Curitiba Guarapuava Colégio Imperatriz Dona Deutsche Schule „Colegio Andino“ Bogotá Cali: Deutsche Schule Cali Medellín:
Leopoldina Rio de Janeiro: Escola Alema Corcovado – Deutsche Schule Rio Deutsche Schule Medellín MEXIKO Guadalajara: Deutsche Schule Guadalajara
de Janeiro São Paulo: Colegio Humboldt – Die Deutsche Schule in Sao Paulo • Mexiko-Stadt: Deutsche Schule Alexander von Humboldt, A.C., Campus West
Colegio Visconde de Porto Seguro Unidade 1 (Morumbi) • Colegio Visconde de (La herradura) • Deutsche Schule Alexander von Humboldt, A.C., Campus
Porto Seguro Unidade 2 (Valinhos) • Colegio Visconde de Porto Seguro Unidade Nord (Lomas verdes) • Deutsche Schule Alexander von Humboldt, A.C.,
3 (Panamby) • Colegio Benjamin Constant CHILE Concepción: Deutsche Schule Campus Süd (Xochimilco) Puebla: Deutsche Schule Puebla, Colegio Humboldt
Concepción Los Ángeles: Deutsche Schule Los Ángeles Santiago: Deutsche A.C. NICARAGUA Managua: Deutsche Schule Managua PANAMA Panama:
Schule Santiago • Deutsche Schule Sankt Thomas Morus • LehrerBildung Deutsche Schule Nikolaus Kopernikus PARAGUAY Asunción: Colegio Goethe
Innovativ „Wilhelm von Humboldt“ • Sociedad Teuto Chilena de Educación Deutsche Schule Asunción PERU Arequipa: Deutsche Schule „Max Uhle“ Lima:
(Deutsch Chilenische Gesellschaft für Bildung) Valdivia: Deutsche Schule Colegio Peruano-Aleman „Beata Imelda“ • Deutsche Schule Reina del Mundo
Valdivia / Instituto aleman „Carlos Anwandter“ Valparaiso: Deutsche Schule • Deutsche Schule Alexander von Humboldt USA Boston: Deutsche Interna-
Valparaiso COSTA RICA San José: Colegio Humboldt San José ECUADOR tionale Schule Boston • Deutsche Sonnabendschule Boston Emeryville: East
Cuenca: Deutsche Schule Stiehle Cuenca Guayaquil: Deutsche Schule Guayaquil Bay German International School Connecticut: German School of Connecticut
San Salvador: Deutsche Schule San Salvador GUATEMALA Guatemala: Deutsche New Brunswick: German Language School Conference Newport Beach: German
School Campus Inc. New York: Deutsche Schule New York • German School
Brooklyn North Carolina: Deutsche Schule Charlotte Saint Paul: Twin Cities
Farblich markiert: German Immersion School Silicon Valley: German International School of
Im Zeitraum 2018/19 dem WDA beigetretene Neumitglieder Silicon Valley Washington: Deutsche Schule Washington D.C. VENEZUELA
(Stand: April 2019) Caracas: Colegio Humboldt
4
EUROPA
ALBANIEN Tirana: Deutsch-Albanische Schule BELGIEN Brüssel: Internationale
Deutsche Schule Brüssel DÄNEMARK Kopenhagen: St. Petri Schule Kopenhagen
FINNLAND Helsinki: Deutsche Schule Helsinki FRANKREICH Paris: Interna-
tionale Deutsche Schule Paris Toulouse: Deutsche Schule Toulouse GEORGIEN
Tiflis: Deutsche Internationale Schule Tbilissi GRIECHENLAND Athen: Deutsche
ASIEN Schule Athen Thessaloniki: Deutsche Schule Thessaloniki GROSSBRITANNIEN
London: Deutsche Schule London IRLAND Dublin: St. Kilian’s Deutsche Schule
CHINA Changchun: Deutsche Internationale Schule Changchun Hongkong: Dublin ITALIEN Genua: Deutsche Schule Genua Mailand: Deutsche Schule
Deutsch-Schweizerische Internationale Schule Peking: Deutsche Botschafts- Mailand Rom: Deutsche Schule Rom KROATIEN Zagreb: Deutsche Internationale
schule Peking Shanghai: Deutsche Schule Shanghai Eurocampus • Deutsche Schule Zagreb NIEDERLANDE Den Haag: Deutsche Internationale Schule Den
Schule Shanghai Pudong INDIEN Bombay: Deutsche Schule Bombay International Haag NORWEGEN Oslo: Deutsche Schule Oslo „Max Tau“ POLEN Warschau:
Chennai: German International Academy Chennai New Delhi: Deutsche Schule Deutsche Schule Warschau – Willy-Brandt-Schule Zielona Góra: Rahn Education
New Delhi INDONESIEN Jakarta: Deutsche Schule Jakarta IRAN Teheran: – Europäisches Gymnasium Dr. Rahn PORTUGAL Lissabon: Deutsche Schule
Deutsche Botschaftsschule Teheran IRAK Erbil: Deutsche Schule Erbil KATAR Lissabon Porto: Deutsche Schule zu Porto RUMÄNIEN Bukarest: Deutsche Schule
Doha: Deutsche Internationale Schule Doha REPUBLIK KOREA Seoul: Deutsche Bukarest RUSSLAND Kaliningrad: Rahn Education – Deutsches Sprachzentrum
Schule Seoul International LIBANON Beirut: Deutsche Internationale Schule Kaliningrad Moskau: Deutsche Schule Moskau Sankt Petersburg: Deutsche
Beirut MALAYSIA Kuala Lumpur: Deutsche Schule Kuala Lumpur PHILIPPINEN Schule Sankt Petersburg SCHWEIZ Genf: Deutsche Schule Genf SCHWEDEN
Manila: German European School Manila SAUDI-ARABIEN Jeddah: Deutsche Stockholm: Deutsche Schule Stockholm SERBIEN Belgrad: Deutsche Schule
Internationale Schule Jeddah Riyadh: Deutsche Internationale Schule Riyadh Belgrad SLOWAKEI Bratislava: Deutsch-Slowakische Begegnungsschule
SINGAPUR Singapur: German European School Singapore TAIWAN Taipei: Bratislava SPANIEN Barcelona: Deutsche Schule Barcelona Bilbao: Deutsche
Taipei European School, Deutsche Sektion THAILAND Chiang Mai: Christliche Schule Bilbao Las Palmas de Gran Canaria: Deutsche Schule Las Palmas Madrid:
Deutsche Schule Chiang Mai VEREINIGTE ARABISCHE EMIRATE Abu Dhabi: Deutsche Schule Madrid Málaga: Deutsche Schule Málaga San Sebastian: Deutsche
Deutsche Internationale Schule Abu Dhabi Dubai: Deutsche Internationale Schule „San Alberto Magno“ Santa Cruz de Tenerife: Deutsche Schule Santa Cruz
Schule Dubai Sharjah: Deutsche Internationale Schule Sharjah VIETNAM de Tenerife Sevilla: Deutsche Schule Sevilla „Albrecht Dürer“ Valencia: Deutsche
Ho-Chi-Minh-Stadt: Deutsche Internationale Schule Ho-Chi-Minh-Stadt Schule Valencia TSCHECHIEN Prag: Deutsche Schule Prag TÜRKEI Ankara:
Privatschule der Deutschen Botschaft Ankara – „Ernst-Reuter-Schule“ Istanbul:
ALKEV Özel Okullari • Deutsche Schule Istanbul • IELEV Özel Anadolu Lisesi
AUSTRALIEN • Istanbul Lisesi, Deutsche Abteilung • Privatschule der Deutschen Botschaft
Ankara, Zweigstelle Istanbul Izmir: Privatschule der Deutschen Botschaft Ankara,
Sydney: German International School Sydney Melbourne: Deutsche Schule Zweigstelle Izmir UNGARN Budapest: Deutsche Schule Budapest Györ: Audi
Melbourne Hungaria Schule Baja: Ungarn-Deutsches Bildungszentrum Baja.
5
ZWEIZEILIGER
TITEL
6
ZWEIZEILIGER
TITEL
WELTWEITE WERTSCHÖPFUNG SICHTBAR MACHEN
Vorstellung der WifOR-Studie zur Wertschöpfung der
Deutschen Auslandsschulen am 8. Juni 2018 im Rahmen des
Weltkongresses Deutscher Auslandsschulen in Berlin. Von
links: Michael Brocker, Dr. Elisabeth Knab, Dr. Peter Fornell,
Prof. Dr. Kai Maaz, Dr. Meltem Göben, Reiner Ries.
Foto: Jan Michalko
7
RÜCKBLICK:
WELTKONGRESS 2018
FAMILIENTREFFEN
MIT BLICK NACH VORN
Vom 6. bis 9. Juni 2018 tagte der Weltkongress Deutscher Auslandsschulen in
Berlin. Das Auswärtige Amt, der Weltverband Deutscher Auslandsschulen (WDA)
und die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) veranstalteten das Spitzen
treffen der Deutschen Auslandsschulen gemeinsam.
M
exiko-Stadt 2002, Kapstadt 2006, Shanghai 2010,
Berlin 2014 – das waren die bisherigen Stati-
onen des Weltkongresses Deutscher Auslands-
schulen. 2018 veranstalten das Auswärtige Amt, der
Weltverband Deutscher Auslandsschulen e.V. (WDA)
und die Zentralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA)
gemeinsam das Spitzentreffen der Deutschen Auslands-
schulen. Auch die Finanzierung wurde gemeinsam vom
Weltverband Deutscher Auslandsschulen und dem
Auswärtigen Amt sowie der ZfA und durch Teilnehmer-
beiträge getragen. Es war die fünfte Auflage des Welt-
kongresses Deutscher Auslandsschulen und die zweite
in Deutschland. „Über die Deutschen Auslandsschulen verbindet sich Deutschland mit
seinen Partnern in der Welt“, so WDA-Vorstandsvorsitzender Detlef Ernst
bei seiner Begrüßung.
Teilnehmer aus der ganzen Welt
– erstmals auch Alumni
Mehr als 500 Teilnehmende aus dem Netzwerk der
Auslandsschulen kamen zu dem Spitzentreffen in die
deutsche Hauptstadt: Schulvorstände, Schulleitungen
und Verwaltungsleitungen der 140 Deutschen Auslands-
schulen, Vertreter der Deutsch-Profil-Schulen sowie
Fachberater, die die rund 1.100 Sprachdiplomschulen
(DSD-Schulen) betreuen. Weitere Gäste kamen aus der
deutschen Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik,
den Kultusministerien der Länder sowie aus Wirtschaft,
Wissenschaft und Hochschulen. Zum ersten Mal waren
zum Weltkongress auch zahlreiche Alumni der verschie-
denen Schulen eingeladen. An der festlichen Eröffnung
des Weltkongresses und der Jubiläumsfeier „10 Jahre
PASCH“ nahmen mehr als 830 Gäste teil. Außenminister
Heiko Maas eröffnete die Veranstaltung. PASCH steht für
die Initiative „Schulen: Partner der Zukunft“. Sie vernetzt
weltweit mehr als 1.800 Schulen, an denen Deutsch „Gegen Populismus hilft Bildung“: Außenminister Heiko Maas eröffnete
einen besonders hohen Stellenwert hat. den Weltkongress Deutscher Auslandsschulen.
8RÜCKBLICK:
WELTKONGRESS 2018
Bundestag verabschiedete Entschließung zur Stärkung
des Deutschen Auslandsschulwesens auch vollends in
die Tat umzusetzen. Darin bekannte sich der Bundestag
unter anderem zu einer ausreichenden finanziellen
Unterstützung im Schulfonds, Planungssicherheit, einer
flexiblen Förderung mit Raum für ortsspezifische Initia-
tiven der Schulen sowie einer ausreichend hohen Zahl an
qualifizierten Auslandslehrkräften.
„Luft nach oben“ machte Ulla Schmidt, Mitglied des Bundestags
und Obfrau der SPD im Unterausschuss Auswärtige Kultur- und
Bildungspolitik, bei der Förderung der Deutschen Auslandsschulen aus.
Mehr als 500 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus dem Netzwerk der
Politik sagt Unterstützung zu Auslandsschulen kamen zum Spitzentreffen in die deutsche Hauptstadt.
Als einziger weiterer Begrüßungsredner richtete der
WDA-Vorsitzende Detlef Ernst anschließend das Wort
an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer. In seiner Rede Die Podiumsdiskussionen beim Weltkongress waren
stellte er den besonderen Charakter des Deutschen prominent besetzt: Mitglieder des Bundestags unter
Auslandsschulwesens als Public Private Partnership ausschusses Auswärtige Kultur- und Bildungspo-
heraus. „Ohne das ehrenamtliche Engagement der freien li
tik diskutierten mit Bildungsexperten, Schulleitern,
Träger wäre das deutsche Auslandsschulwesen gar WDA-Vorständen und der ZfA-Leitung darüber, wie
nicht denkbar. Aber ohne Unterstützung aus Deutsch- die Auslandsschulen zu stärken sind. Die Gäste aus
land könnte es ebenfalls nicht funktionieren.“ In diesem der Politik sicherten den Auslandsschulen beim Welt-
Zusammenhang appellierte er an die anwesenden Politi- kongress ihre Unterstützung zu. Impulse und aktuelle
kerinnen und Politiker, die vor zehn Jahren vom Deutschen Zahlen für den Austausch mit Politik und Öffentlichkeit
bot beim Weltkongress die neue Studie des WifOR-Ins-
tituts „Weltweite Wertschöpfung“ im Auftrag des Welt-
verbands. Die Untersuchung analysiert die weltweite
Wertschöpfung der Deutschen Auslandsschulen und
quantifiziert die gesellschaftlichen Wertbeiträge, die in
der Vorgängerstudie 2014 identifiziert worden waren.
Demnach generiert eine Deutsche Auslandsschule
im Schnitt pro Jahr etwa 3,3 Millionen Euro an Wert-
schöpfung. Für alle 140 Deutschen Auslandsschulen
zusammen entspricht dies einer direkten Wertschöpfung
von 462 Millionen Euro. Darüber hinaus sind die Schulen
weltweit Impulsgeber für eine Wertschöpfung von rund
1,2 Milliarden Euro. Rund 72 Prozent ihrer Mittel gene-
rieren die Schulen eigenständig, die verbleibenden 28
Prozent der Einnahmen sind öffentliche Fördergelder
aus Deutschland. Damit schafft die Studie die Grundlage,
Qualität, die sich kaum messen lässt: Die Humboldt Big Band der
um ein langfristiges Bildungsmonitoring der Deutschen
Deutschen Schule Alexander von Humboldt, Lima, lieferte mit ihrem Auslandsschulen aufzubauen, das sich auch in inner-
Auftritt am politischen Nachmittag einen Höhepunkt des Weltkongresses. deutsche Bildungsuntersuchungen integrieren ließe.
9RÜCKBLICK:
WELTKONGRESS 2018
Außenminister Maas (l.) und Dr. Andreas Görgen (M.), Abteilungsleiter
für Kultur und Kommunikation im Auswärtigen Amt, beim Weltkongress
Deutscher Auslandsschulen
Beim Weltkongress Deutscher Auslandsschulen erwar-
teten die Teilnehmer Beiträge und Foren zur Zukunft
der Bildung, Arbeiten in regionalen Netzwerken, politi-
sche Podien zur Bedeutung der Auslandsschulen und ein
breit gefächertes Workshop-Angebot. Der Weltkongress
Deutscher Auslandsschulen fand an verschiedenen
spannenden Orten in Berlin statt: das Vorprogramm und
„Man lernt so vieles, was überall auf der Welt möglich ist“: Auswärtiges der Workshop-Tag in der ZfA-Niederlassung in Berlin-
Amt, WDA und ZfA organisierten den Weltkongress Deutscher Mitte, die Eröffnung des Weltkongresses und der Festakt
Auslandsschulen gemeinsam. zum zehnjährigen Jubiläum von PASCH im Westhafen
Event & Convention Center, das Hauptprogramm in der
Urania in Berlin-Schöneberg. Im Rahmen des Weltkon-
Netzwerk stärken, Partnerschaft ausbauen
„Es ist ein Austausch vieler Kulturen, immer wieder
inspirierend, immer bereichernd – man lernt so vieles,
was überall auf der Welt möglich ist“, beschrieb die
Bundestagsabgeordnete Ulla Schmidt den Weltkongress
Deutscher Auslandsschulen. Ziel des alle vier Jahre
stattfindenden Weltkongresses ist es, das Netzwerk der
Auslandsschulen zu stärken, das Potenzial des Auslands-
schulwesens sichtbar zu machen und seine Qualität zu
sichern. Insbesondere wollen die Veranstalter die öffent-
lich-private Partnerschaft der Deutschen Auslands-
schulen verdeutlichen, bei dem fördernde Stellen und
freie Schulträger zusammenarbeiten. Zugleich geht es
darum, die erfolgreiche Partnerschaft zwischen Auswär-
tigem Amt, WDA und ZfA weiter auszubauen. Die am
Gemeinwohl orientierte öffentlich-private Kooperation
der Deutschen Auslandsschulen sei etwas Besonderes,
betonte die Parlamentarierin Schmidt: „Private Partner
und der deutsche Staat arbeiten zusammen mit dem Ziel,
das Interesse an der deutschen Sprache und Kultur zu
wecken. Zugleich bringen die Partner Werte wie Demo- Bundestagsabgeordnete wie Elisabeth Motschmann (CDU) stärkten
kratie, Meinungsfreiheit, Gleichstellung und, verstärkt in den Deutschen Auslandsschulen beim Weltkongress den Rücken und
den letzten Jahren, den Inklusionsgedanken ein.“ sicherten Unterstützung zu.
10RÜCKBLICK:
WELTKONGRESS 2018
Feiern und Jubiläumsveranstaltungen
Anlässlich des Weltkongresses 2018 feierten die Veran-
stalter und Teilnehmer gemeinsam mehrere Jubiläen:
Die deutsche Auslandsschulförderung besteht seit 140
Jahren, seit 50 Jahren betreut die ZfA im Auftrag des
Auswärtigen Amts das Auslandsschulwesen, vor 15
Jahren wurde der WDA als Vertreter der freien Schul-
träger gegründet, vor zehn Jahren die Initiative „Schulen:
Partner der Zukunft“ (PASCH).
Begleitet wurde der Weltkongress von einem vielfältigen
Workshop-Programm.
gresses führte der WDA 2018 auch die jährliche Mitglie-
derversammlung durch. Zur Mitgliederversammlung
des WDA kamen mehr Schulvertreter als je zuvor. 157
Vorstände, Vorstandsbeauftragte, Geschäftsführer und
Verwaltungsleiter der WDA-Mitglieder nahmen teil. Bei
den Vorstandswahlen wurden die Vorstandsmitglieder
Nicholas Röhm (Valdivia) und Friederike Gribkowsky
(Bukarest) in ihren Ämtern bestätigt, Manfred Schmidt
(Bogotá) wurde neu in den Vorstand gewählt.
Das dicht gedrängte Programm ließ dennoch genügend Zeit für
das persönliche Networking der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
aus aller Welt.
BLICK IN DIE
GESCHÄFTS-
STELLE VALERIE FREIN
Referentin der Geschäftsführung
Seit 2013 unterstützt Valerie Frein das Team der Geschäftsstelle, den Vorstand und die
Mitglieder des WDA. Den Veranstaltungsbereich des WDA hat sie im Dezember 2018 an
die neue Kollegin Myriam Vitovec abgegeben. Nun betreut sie Mitgliederanfragen und
Anfragen der Kooperationspartner des WDA. Die Bedürfnisse der Mitglieder zu identifi-
zieren und dementsprechend geeignete Dienstleister für Rahmenverträge zu finden, ist
ihr Hauptprojekt. Sie organisiert die Mitgliederversammlung und achtet darauf, dass an
alles gedacht ist und die Zahnräder ineinandergreifen. Aber auch der Blick nach innen
ist Bestandteil ihrer Arbeit – Prozesse definieren und die Grundlage für die Qualität
der Verbandsarbeit schaffen. Für Ideen zum Leistungsspektrum des WDA und für die
unterschiedlichen und komplexen Herausforderungen der Mitglieder aus der ganzen Welt
hat sie offene Ohren und sucht nach den geeigneten Lösungen.
11STIMMEN
„Schulen und Universitäten soll-
ten Orte sein, aus denen eigen-
ständige Persönlichkeiten und
Weltbürger erwachsen. Dieses
Ideal verkörpern die Deutschen
Auslandsschulen.“
Staatsministerin Michelle Müntefering,
Auswärtiges Amt
„Diese Eigeninitiative – sie ist
ein Alleinstellungsmerkmal aller
deutschen Auslandsschulen.“
Bundesaußenminister Heiko Maas auf dem
Weltkongress Deutscher Auslandsschulen
„Der WDA trägt nachhaltig zum Kul-
turaustausch und zur Völkerverstän-
digung bei. Er ist deshalb seit seinem
Bestehen ein wichtiger Akteur der
deutschen auswärtigen Kultur- und
Bildungspolitik.“
Rolf Nikel, Botschafter der Bundesrepublik
Deutschland in Polen, während der Europatagung
in Warschau
„Sie sind eine erfolgreiche öffent-
lich-private Partnerschaft, aufge-
baut auf starkem ehrenamtlichem
Engagement.“
WifOR-Geschäftsführer
Dr. Dennis A. Ostwald
12ZWEIZEILIGER
TITEL
Markus Brandtner David Nescholta
Schulleiter Vorstandsvorsitzender
Christliche Deutsche Schule Christliche Deutsche Schule
Chiang Mai Chiang Mai
13GRUSSWORT
„SCHAFFEN, WAS NUR EIN
VERBAND SCHAFFEN KANN“
Grußwort des Präsidenten der Deutschen Gesellschaft
für Verbandsmanagement (DGVM) zur Auszeichnung
des WDA als „Verband des Jahres“ 2018
Sehr geehrte Damen und Herren,
die Deutsche Gesellschaft für Verbandsmanagement
(DGVM) hat den Weltverband Deutscher Auslands-
schulen (WDA) im März 2018 als „Verband des Jahres“
ausgezeichnet. Mit dem Portal lehrer-weltweit.de
und der begleitenden Kampagne setzte sich der WDA
als Sieger in der Kategorie „Mitglieder und Mehrwert“
durch.
Aus gutem Grund: Die Jury hat außerordentlich beein-
druckt, wie es der WDA geschafft hat, ein für alle
deutschen Auslandsschulen existenzielles Thema anzu-
packen. Aus eigener Kraft würde es wohl keine Schule
schaffen, das Problem des Lehrermangels für sich
nachhaltig zu lösen. Von daher war der Entschluss, ein
gemeinsames digitales Stellenportal zu schaffen, eine
gute und wichtige Entscheidung.
Was dem WDA absolut vorbildlich gelang, ist das plan-
volle und strukturierte Prozessmanagement, mit dem Peter Hahn, Präsident der Deutschen Gesellschaft für Verbandsma-
die personell eher kleine Geschäftsstelle diese komplexe nagement (DGVM)
Aufgabe ausgesprochen engagiert angegangen ist.
Das Portal musste technisch und inhaltlich realisiert Alles in allem ist dem WDA mit seinem Portal ein toller
werden und die digital doch sehr unterschiedlich aufge- Mehrwert gelungen, den in dieser Form auch nur ein
stellten Schulen zum Mitmachen begeistert werden. Verband schaffen kann!
Auch für die Vermarktung hatte man überzeugende
Ideen, um den potenziellen Lehrerinnen und Lehrern die Ein großartiges Beispiel und Vorbild für viele Verbände – wir
Tätigkeit im Ausland – fernab der Heimat – schmackhaft gratulieren ganz herzlich zum Gewinn des DGVM INNOVA-
zu machen. TION AWARD und den Titel „Verband des Jahres“ 2018!
Zur Bekanntmachung wurden fruchtbringende Allianzen
geschmiedet und der WDA konnte sich eine wertvolle
Kampagnen-Unterstützung bei Google sichern. Alles
wichtige Bausteine für den großen Erfolg: Nachdem
das Portal 2017 online ging, fanden sich schon nach
kurzer Zeit Angebot und Nachfrage zusammen: www.
lehrer-weltweit.de wurde zu sehr viel mehr als einer Peter Hahn
Stellenbörse. Es zeigt Pädagogen den Weg in eine neue
spannende Welt voller Eindrücke und Abenteuer. Präsident der Deutschen Gesellschaft
für Verbandsmanagement (DGVM)
14VERBAND DES JAHRES 2018
LEHRER BEGEISTERN,
SCHULEN ENTLASTEN
Im März 2018 wurde der WDA für das Stellenportal
www.lehrer-weltweit.de als „Verband des Jahres“
ausgezeichnet. Eine Auszeichnung, auf der sich der
Verband seitdem nicht ausgeruht hat.
Auszeichnung
D
ie Zahlen sprechen für sich. tingkampagne hatte Schwerpunkte „Verband des Jahres 2018“
Gab es im April 2017, kurz im Online-Marketing, integrierte
nach dem Start der Seite, aber auch klassische Maßnahmen Die Deutsche Gesellschaft für
noch rund 3.500 Besuche pro Monat, wie Messearbeit und Flyer. Verbandsmanagement (DGVM)
waren es im September 2018 schon hat den Weltverband Deut-
über 62.000 Besuche. Im gleichen Ein Service, der Schulen die Doppel scher Auslandsschulen (WDA)
Zeitraum stieg die Zahl der Joba- eingabe von Stellenausschreibungen als „Verband des Jahres 2018“
lerts, also der E-Mail-Benachrich- auf ihrer eigenen Webseite und ausgezeichnet. Mit seinem Portal
tigung für eingehende Stellen, von lehrer-weltweit.de erspart, ist der lehrer-weltweit.de und der
170 auf 5.200. Das Portal hat einen sogenannte iFrame. Damit kann begleitenden Kampagne setzte
Nerv getroffen. Es bringt erstmals die Eingabe des Stellenangebots sich der WDA als Sieger in
die Stellenangebote der Schulen für künftig nur noch bei lehrer-welt- der Kategorie „Mitglieder und
Ortslehrkräfte mit interessierten weit.de erfolgen. Über eine Zeile Mehr wert“ durch. Die Preis-
Lehrkräften zusammen. HTML-Code kann der Webmaster verleihung fand im Rahmen des
der Schule diese dann auch auf der 16. Deutschen Verbändekon-
Der Weg zu diesem Erfolg war kein Schulwebseite einbinden. Eine Anlei- gresses am 12. März 2018 in
Selbstläufer, sondern durch kluge tung dazu findet sich im Loginbe- Berlin statt.
Designentscheidungen, umfassendes reich auf lehrer-weltweit.de. Damit
Marketing und effizienten Ressour- profitieren Schulen noch mehr vom
ceneinsatz geprägt. Die Vorar- Mehrwert, den das Portal bietet.
beiten zum Portal begannen 2016,
Anfang 2017 ging die Webseite dann
online. Herzstück ist eine interak-
tive Weltkarte, auf der Nutzer Stel-
lenangebote recherchieren und die
Profilseiten der WDA-Mitglieds-
schulen besuchen können. Länder-
profile und Erfahrungsberichte von
Auslandslehrern wecken Sehnsucht,
Angebote wie Versicherungen bieten
Sicherheit. Die begleitende Marke-
Das Portal ist auch für die Nutzung auf mobilen Endgeräten optimiert.
1515 JAHRE WDA
15 JAHRE WELTVERBAND
DEUTSCHER AUSLANDSSCHULEN
Ein Blick auf die Highlights von 15 Jahren Verbands-
arbeit für die Deutschen Auslandsschulen.
MÄRZ 2017
2018 Auszeichnung als „Verband des
AUGUST
Jahres“ durch die Deutsche
JUNI Gesellschaft für Verbandsmana Änderung des Aufenthaltsgesetzes
Geburtstagsfeier zu „15 Jahre gement vereinfacht Schüleraustausch, der
WDA“ im Rahmen des Weltkon- WDA hatte sich dafür eingesetzt
gresses Deu tscher Auslands-
schulen in Berlin
JUNI
WDA-Mitglieder legen im Rahmen
der Mitgliederversammlung Leitli-
nien zum Aufbruch zu einer neuen
Stufe der Verbandsarbeit fest
FEBRUAR
Bundespräsident Frank-Walter
Stein
meier empfängt den WDA-
JUNI Vorsitzenden Detlef Ernst und
WDA veröffentlicht WifOR-Studie Vorstandsmitglied Gabriele Bunzel
zur Wertschöpfung der Deut- Khalil im Schloss Bellevue
schen Auslandsschulen
JUNI
WDA-Studie zum Triple Win
beleuchtet Beitrag der Auslands-
schulen zur Fachkräftemigration
ENTWICKLUNG DER
WDA-MITGLIEDSZAHLEN MÄRZ
2003 bis 2018 Das Portal www.lehrer-weltweit.
de geht online und vereinfacht
150 die Personalsuche der Mitglieds-
schulen
70
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
1615 JAHRE WDA
JANUAR
Umzug der Geschäftsstelle an die 2012 Bundespräsident Horst Köhler
übernimmt die Schirmherrschaft
aktuelle Adresse in der Poststr. über den Weltverband Deutscher
30 in Berlin FEBRUAR Auslandsschulen. Seitdem folgen
Unter dem Motto „Gemeinsam alle weiteren Bundespräsidenten.
Zukunft tragen“ präsentiert der
WDA sein neues Corporate
2016 Design
2004
APRIL
Mit seinem Public Value Projekt APRIL
belegt der WDA den zweiten Platz erste Vorstandssitzung in Berlin
beim Wettbewerb „Verband des
Jahres“ der Deutschen Gesell-
schaft für Verbandsmanagement JANUAR
Bezug der ersten WDA-Ge-
FEBRUAR schäftsstelle in der Chaussee-
Die Verbands-Webseite www. straße 10 in Berlin
2015 auslandsschulnetz.de geht online
2003
APRIL
Auf einer Zukunftskonferenz
legen die WDA-Mitglieder die 2011
Grundlagen für die weitere stra MAI
tegische Ausrichtung des Ver MAI Gründung des Weltverbands
bands Erstes Symposium des Weltver- Deutscher Auslandsschulen mit
bandes Deutscher Auslands- 71 Mitgliedsschulen
schulen in der Berliner Akademie
der Künste
2014
APRIL
JUNI Die Geschäftsstelle des WDA
WDA veröffentlicht Public Value zieht ins Institut für Auslandsbe-
Studie in Zusammenarbeit mit ziehungen in Berlin um
der Universität St. Gallen
JANUAR
Mit dem Auslandsschulgesetz 2006 APRIL
tritt erstmals eine Verstetigung
der Förderung der Deutschen SEPTEMBER Auf dem ersten Weltkongress
Aus landsschulen in Kraft. Der Der zweite Weltkongress Deut- Deutscher Auslandsschulen in
WDA hatte das Gesetzgebungs- scher Auslandsschulen findet in Mexiko-Stadt wird die Idee eines
verfahren eng begleitet. Kapstadt, Südafrika, statt. Es ist Weltverbands Deutscher Aus -
der erste gemeinsam von WDA landsschulen geboren
und ZfA organisierte Weltkon-
gress.
2013
APRIL
Der WDA feiert in Berlin
10-jähriges Jubiläum mit Sympo-
sium und Mitgliederversammlung
17INTERVIEW
DETLEF ERNST
„DAS AUSLANDS-
SCHULWESEN IST EIN
PLUS-GESCHÄFT
FÜR DEUTSCHLAND“
Der WDA-Vorsitzende Detlef Ernst im Interview: ein Gespräch über
neun Jahre Arbeit als Vorstandsvorsitzender, die Diskussionskultur
im Verband und eine geplante Spanienreise nach dem WDA-Vorsitz.
Herr Ernst, Sie blicken auf neun Jahre als möchte ich auch noch die drei Studien zum Public Value
Vorstandsvorsitzender des WDA zurück. Über und zur Wertschöpfung der Deutschen Auslandsschulen
nennen. Sie sind ein Erfolg, weil sie erstmals zeigen,
welche Erfolge freuen Sie sich besonders? welchen Wert die Auslandsschulen für Deutschland und
In erster Linie freue ich mich über die Stärkung des die Sitzländer haben.
Weltverbands Deutscher Auslandsschulen. Wir haben
die Solidargemeinschaft gestärkt und die Ausrichtung
des Verbandes erweitert. Der WDA arbeitet heute nicht Ist in Ihrer Amtszeit auch die Bedeutung des
nur in der politischen Interessenvertretung im engeren Auslandsschulwesens für die Innenpolitik in
Sinn, sondern mit allen Gruppen, die mit dem Thema
Auslandsschulen zu tun haben. Damit sind neben den Deutschland gestiegen?
Parteien auch die Bundesländer, Hochschulen oder Ich glaube schon, aber das ist immer sehr schwer zu
Alumni der Deutschen Auslandsschulen gemeint. Auch messen. Man kann das ja nicht nur an den Besuchen
die Mitglieder spielen eine wichtige Rolle. Denn der WDA der Politiker an den Schulen messen. Das ist immer je
besteht aus den Mitgliedern, nicht nur aus dem Vorstand. nach Typ und Position des Politikers anders. Wir haben
All diese Kontakte wurden intensiviert und das trägt zum Beispiel aktuell mit Frank-Walter Steinmeier einen
dazu bei, dass die Ausrichtung des WDA heute einem viel Bundespräsidenten, der früher Außenminister war. Er
größeren Kreis bekannt ist als zu Beginn meiner Amtszeit. ist den Schulen sehr verbunden und besucht die Schulen
dementsprechend auch oft. Wichtig ist mir, dass die
Politiker im Haushaltsausschuss oder auch im Unter-
ausschuss für Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik
Der WDA besteht aus den Mitgliedern, verstehen, dass das, was Deutschland in das Auslands-
nicht nur aus dem Vorstand. schulwesen investiert, mehr zurück bringt, als das, was
es kostet. Das ist ein ganz zentraler Punkt: das Auslands-
schulwesen ist ein Plus-Geschäft für Deutschland, kein
Ein weiterer Erfolg war das Auslandsschulgesetz von Minus-Geschäft.
2014. Dessen Entstehung haben wir als Verband ganz
eng begleitet. Das ist ein sehr großer Erfolg, der nur
gemeinsam mit meinen Kolleginnen und Kollegen Der WDA existiert für seine Mitglieder. Auf
im Vorstand und den Mitgliedern möglich war. Auch
die Bereitschaft der fördernden Stellen, diesen Weg welche Dienstleistungen des Verbands sind Sie
gemeinsam zu gehen, war hier maßgeblich. Schließlich besonders stolz?
18Zur Person: Detlef Ernst
Detlef Ernst lebte von 2000 bis 2018 in Shanghai
und ist selbständiger Unternehmer im Stahlhandel.
Zuvor war er beruflich tätig im Mittleren Osten,
Südostasien und Spanien. Der gebürtige Hanno-
veraner engagiert sich seit 2001 im Vorstand der
Deutschen Schule Shanghai. Von 2004 bis 2012
war er Vorstandsvorsitzender, von 2012 bis 2016
stellvertretender Vorstandsvorsitzender der DS
Shang hai. Im Jahr 2010 wurde ihm das Bundes-
verdienstkreuz für sein Engagement im Auslands-
schulwesen verliehen. Seit September 2009 steht
Detlef Ernst dem Vorstand des Weltverbands Deut-
scher Auslandsschulen als Vorsitzender vor. Nach
drei Amtszeiten endet seine Vorstandstätigkeit
satzungsgemäß im Sommer 2019. Er vertritt insbe-
sondere die WDA-Mitgliedsschulen in der Region
Asien. Ernst steht als Ehrenmitglied auf Lebenszeit
mit Stimmrecht dem Vorstand des Trägervereins
der DS Shanghai weiterhin beratend zur Seite.
An erster Stelle ist hier das Portal lehrer-weltweit.de zu
nennen. Die hohen Besuchszahlen zeigen, dass es bei den
Nutzern beliebt ist. Die Auszeichnung als „Verband des
Jahres“ im letzten Jahr zeigt, dass wir mit so einem inno-
vativen Produkt auch öffentlich Anerkennung erfahren.
Dennoch ist Personalgewinnung auch eines der Themen, Ein Thema, dass wir in den vergangenen Jahren ange-
das immer noch nicht abgeschlossen ist. Die Verfüg- nommen haben, ist die Stärkung des Austauschs
barkeit der Lehrer ist ein Thema, das wir zusammen zwischen den Mitgliedern. Die offenen Diskussionen
mit den fördernden Stellen weiter bearbeiten müssen. beschränken sich oft leider noch auf die Regionalta-
Stolz bin ich außerdem auf die Kooperationspartner, die gungen und die Mitgliederversammlung. Da wünsche
wir gewinnen konnten. Die Versicherungen, die über die ich mir noch eine bessere und ausführlichere Kommu-
Rahmenverträge des WDA verfügbar sind, bieten einen nikation. Viele Mitglieder wissen noch nicht genau, was
echten Mehrwert. Die Unterstützung der Unternehmen der Verband erreicht hat, was der Verband macht. Hier
ist für uns sehr wichtig. Davon profitieren letztlich alle, müssen wir die Vorstände in den einzelnen Schulen noch
weil zusätzliche Mittel gewonnen werden. mehr ins Boot holen, dass sie die WDA-Themen auch
mehr an die Schulleitungen und die Lehrer kommuni-
zieren. Dazu haben wir zum Beispiel schon vor einiger
Der WDA lebt nicht nur von seinen Ergebnis- Zeit begonnen, Gruppen wie Schulleiter, Verwaltungs-
sen, sondern auch davon, wie die Mitglieder im leiter oder Geschäftsführer vermehrt auf die WDA-Regi-
Verband zusammenarbeiten. Welche Verände- onaltagungen einzuladen. Dazu bekommen wir positives
Feedback, oft verstehen die Gäste dann erst richtig, was
rungen haben Sie hier während Ihrer Amtszeit die Schulvorstände bewegt. Hier ist schon viel erreicht
wahrgenommen? worden, aber es gibt noch mehr zu tun.
19INTERVIEW
DETLEF ERNST
Was unterscheidet den Weltverband Deutscher meiner Amtszeit noch nicht gab. Und die Transparenz der
Auslandsschulen heute von dem von 2009, als Arbeit des Verbands ist gegeben. Wir haben eine umfang-
reiche Webseite, auf der sich jeder informieren kann. Das
Sie Vorstandsvorsitzender wurden? alles konnten wir nur auf der bestehenden, guten Basis
Zunächst einmal ist mir wichtig zu sagen, dass wir aufbauen, die wir vorgefunden haben. Dafür war und bin
einen engagierten und starken Verband übernommen ich dankbar. Heute sind gute Grundlagen gelegt, um die
haben. Die Vorstände, die vorher tätig waren, haben notwendigen weiteren Entwicklungen in der Verbands-
sehr viel bewegt und geleistet. Ich konnte diesen Staf- arbeit anzugehen. Ich hatte das Glück, dass ich an dieser
felstab übernehmen und die Themen fortführen. Dazu Entwicklung teilnehmen durfte und glaube, dass ich ein
haben wir aber auch neue Schwerpunkte gesetzt. So geordnetes Haus übergeben kann.
zum Beispiel bei der politischen Arbeit, die wir inten-
siviert haben. Zu nennen sind hier die guten Kontakte
in den Unterausschuss für Auswärtige Kultur- und Der WDA ist im letzten Jahr 15 Jahre alt gewor-
Bildungspolitik im Deutschen Bundestag. Generell den. Was wünschen Sie dem Verband für die
sind wir heute sicher noch mehr als damals ein aner-
kannter Gesprächspartner bei allen fördernden Stellen. nächsten 15 Jahre?
Ich wünsche mir, dass das Engagement der freien Schul-
träger im System der Public-Private-Partnership die ihm
zustehende Anerkennung erfährt. Das betrifft sowohl das
Heute sind gute Grundlagen gelegt, Engagement der Ehrenamtlichen, als auch aller haupt-
um die notwendigen weiteren beruflich Angestellten wie z.B. Schulleiter und Lehrer.
Sie alle kämpfen gemeinsam dafür, dass die Schüler vor
Entwicklungen in der Verbandsarbeit Ort an den Deutschen Auslandsschulen die Bildungs-
anzugehen. qualität vorfinden, die wir uns vorstellen und wünschen.
Außerdem wünsche ich mir einen noch stärkeren
Bekanntheitsgrad bei den Politikern im Bundestag. Dann
Eine weitere Änderung ist, dass der WDA gewachsen ist. wünsche ich natürlich allen Kollegen, die weiterhin im
Heute sind 88 % aller anerkannten Deutschen Auslands- Vorstand des WDA arbeiten werden, viel Freude bei der
schulen auch Mitglied im WDA. Auch die Geschäftsstelle Arbeit und viel Erfolg. Schließlich wünsche ich mir, dass
ist umorganisiert und schlagkräftiger geworden, mit der WDA auch noch die letzten verbleibenden Auslands-
kompetentem Personal. Wir sind Kooperationen einge- schulen als Mitglieder gewinnen kann (lacht).
gangen mit Partnern aus der Wirtschaft, die es zu Beginn
Der WDA-Vorstandsvorsitz hat viel Zeit bean-
sprucht. Wofür möchten Sie die Zeit, die jetzt
frei wird, nutzen?
Ich habe natürlich noch andere Aufgaben, um die ich mich
kümmere, zum Beispiel meine eigene Handelsfirma.
Außerdem berate ich Interessenten, die über die Grün-
dung einer Auslandsschule nachdenken. Es gibt immer
etwas zu tun. Dann freue ich mich auch darauf, mehr
Zeit mit meiner Familie verbringen zu können. Auch die
Fortsetzung meiner Reise auf dem Jakobsweg steht auf
dem Programm. Das ist für nächstes Jahr geplant, dann
auf einer längeren Strecke. Wer mich also außerhalb des
WDA treffen möchte, könnte das im Frühjahr 2020 auf
dem Jakobsweg tun (lacht).
Herr Ernst, vielen Dank für das Gespräch.
Das Interview führte Glen Wernecke.
20ECKDATEN
ZAHLEN
UND FAKTEN
Ein Überblick über Eckdaten des Verbands
(Stand: April 2019)
90%
der Schüler Deutscher
Auslandsschulen besuchen
WDA-Mitgliedsschulen
88% 1×
150
der Deutschen
pro Jahr findet in Berlin
Auslandsschulen sind
die ordentliche Mitglieder
WDA-Mitglied
versammlung statt
Mitglieder
7
5
ehrenamtliche
Vorstände an Schulstand
WDA-VORSTANDS- orten weltweit
SITZUNGEN 2018
18.–20.1. Berlin
10.4. Webkonferenz
7.5. Webkonferenz hauptamtliche
5.–6.6. Berlin (Weltkongress) Mitarbeiter in Berlin,
10.6. Berlin
31.8.–2.9. Berlin drei davon in Teilzeit
2.10. Webkonferenz (äquivalent vier
19.12. Webkonferenz Vollzeitstellen)
21WIFOR-STUDIE
GANZHEITLICHE BILDUNG UND
WERTSCHÖPFUNG ERMÖGLICHEN
Auf dem Weltkongress im Juni 2018 stellte der Weltverband Deutscher Auslands
schulen die Studie „Weltweite Wertschöpfung: Quantifizierung des Wertbeitrags
Deutscher Auslandsschulen“ vor. Sie quantifiziert, warum das Auslandsschulwesen
ein Plus-Geschäft für die Bundesrepublik Deutschland ist.
F
ür die Studie befragte das Impulsgeber für Wertschöp-
vom WDA beauftragte Wirt- fung von rund 1,2 Milliarden
schaf tsfor schungsinstitut
WifOR die 140 Deutschen Auslands- Euro
schulen und wertete aktuelle Zahlen Im Durchschnitt erhält jede Deut-
der Zentralstelle für das Auslands- sche Auslandsschule eine öffent-
schulwesen aus. Die Untersuchung liche Förderung in Höhe von etwa
baut auf der 2014 von der Universität 1,36 Millionen Euro pro Jahr, dies
St. Gallen durchgeführten qualita- entspricht ca. 28 % der Gesamtein-
tiven Public Value Untersuchung nahmen einer Deutschen Auslands-
auf. Die Ergebnisse zeigen, dass die schule. Zusätzlich generiert eine
freien Schulträger der Deutschen Deutsche Auslandsschule im Schnitt
Auslandsschulen in der öffent- etwa 3,3 Millionen Euro an Wert-
Vorstellung der Studien- lich-privaten Partnerschaft ihrem schöpfung selbst. Für alle 140 Deut-
ergebnisse im Bundestag Auftrag nachkommen. Sie sichern schen Auslandsschulen entspricht
die Schulversorgung deutscher dies einer Wertschöpfung von 462
Am 29. Januar 2019 stellte der Kinder im Ausland und fördern Millionen Euro. Diese Zahlen zeigen,
WDA die WifOR-Studie zum Wert- zugleich die interkulturelle Begeg- dass die Auslandsschulen für eine
beitrag der Deutschen Auslands- nung. Zum Stand der Datenerhebung erfolgreiche öffentlich-private Part-
schulen beim Unterausschuss besuchten rund 83.000 Schüler die nerschaft stehen. Diese Partner-
für Auswärtige Kultur- und Schulen, drei Viertel von ihnen sind schaft ermöglicht durch eine relativ
Bildungspolitik im Bundestag vor. nicht-deutscher Herkunft. geringe staatliche Investition einen
Die Studienergebnisse präsen- maximalen und nachhaltigen Effekt.
tierten die Vertreter des Auto-
renteams Dr. Sandra Hofmann Bedeutung
Bedeutung des
des Ehrenamts
Ehrenamts
(WifOR-Institut) und Prof. Dr.
Kai Maaz (Leibniz-Institut für an Deutschen Auslandsschulen
an Deutschen Auslandsschulen
Bildungsforschung und -infor-
mation), den WDA vertraten
Im Durchschnittsind
Im Durchschnitt sindetwa
etwa99Vorstandsmitglieder
Vorstandsmitglieder pro
der Vorstandsvorsitzende Detlef
Deutscher Auslandsschule
pro Deutsche Auslandsschule(DAS) ehrenamtlich
ehrenamtlich tätig tätig
Ernst (M.) und Thilo Klingebiel (l.),
Geschäftsführer. Somit kommen im
Somit kommen imDurchschnitt
DurchschnittjejeDAS
DASauf
auf100
100Schüler
Schüler zwei
Vorstandsmitglieder
2 Vorstandsmitglieder
Pro DAS arbeitet
Pro DAS arbeitetder
derVorstand
Vorstandetwa
etwa1.200
1.200Stunden
Stunden pro Jahr
ehrenamtlich
pro Jahr ehrenamtlich
Dies würde theoretisch
Dies würde theoretischeiner
einerVergütung
Vergütungvon
von etwa
etwa
96.000 € entsprechen
96.000 Euro entsprechen
Insgesamt erreichtdie
Insgesamt erreicht dieArbeit
Arbeitder
derEhrenamtlichen
Ehrenamtlichen
einen Wert von
einen Wert von13,4
13,4Millionen
MillionenEuro
€ anan
den 140
den 140DAS
DAS
WifOR (2018): „Weltweite Wertschöpfung. Quantifizierung des Wertbeitrags der Deutschen
Auslandsschulen“. Darmstadt: WifOR Institut.
22WIFOR-STUDIE
Insgesamt sind die Deutschen Aus nützigen Schulträger damit eine
landsschulen Impulsgeber für eine Dienstleistung im Wert von rund
Wertschöpfung von rund 1,2 Milli- 158 Millionen Euro. Diese Kosten
arden Euro. Davon entfallen 462 würden anfallen, wenn diese Schüler
Millionen als direkte Effekte an die in Deutschland beschult werden
Schulen, 209 Millionen Euro entstehen müssten. Allein die Beschulung der
durch Beauftragung von Lieferanten deutschen Schüler an den Deut-
(indirekte Effekte) und 525 Millionen schen Auslandsschulen entspricht
Euro entstehen durch die Veraus- damit 83 % der finanziellen und
gabung von Einkommen (induzierte personellen Gesamtförderung der
Wertschöpfungseffekte). Die welt- Deutschen Auslandsschulen.
weite Wirtschaftskraft der Deutschen
Auslandsschulen entspricht ungefähr
der Wertschöpfung des Sektors Erzie- Die Hälfte aller Absolventen WDA begleitet Fachkräf-
hung und Unterricht des Saarlandes erhält den deutschen Hoch- teeinwanderungsgesetz
aus dem Jahr 2015.
schulzugang Ende 2018 brachte die Bundes-
Schließlich bilden die Deutschen regierung den Entwurf eines
Ohne ehrenamtliches En- Auslandsschulen globale Knoten- Fachkräfteeinwanderungsge
gagement keine Auslands- punkte der kulturellen Infrastruktur setzes in das Gesetzgebungs
Deutschlands. Sie bieten ganzheit- verfahren ein. Der WDA betei-
schulen liche Bildung, vom Kindergarten bis ligte sich am Gesetzgebungs
Ohne das ehrenamtliche Engagement zum Abitur und weiteren Abschlüssen. verfahren, indem er im
der freien Träger wäre das deutsche Dazu sind sie auch Motoren der Inte- No vember zunächst an der
Auslandsschulwesen kaum denkbar. gration und der interkulturellen Verbändevorstellung teilnahm.
Häufig engagierten sich Manager Begegnung. Die Studie zeigt, dass die Anschließend brachte der
deutscher und einheimischer Firmen, Schülerinnen und Schüler an den Deut- WDA eine Stellungnahme zum
aber auch viele selbständige Unter- schen Auslandsschulen im Schnitt aus Gesetzentwurf ein und erläu-
nehmer. Diese erfahrenen und hoch- 13 verschiedenen Nationen kommen. terte diese im Rahmen der
motivierten Führungskräfte stellen Der Anteil der Schüler mit deutscher Verbändeanhörung. Im Bild:
sich unentgeltlich in den Dienst der Staatsbürgerschaft liegt bei ca. 25 %. Ge schäftsführer Thilo Klin-
Deutschen Auslandsschulen und der Etwa 58 % des gesamten Unterrichts gebiel trifft den zuständigen
Auswärtigen Kultur- und Bildungs- an den Deutschen Auslandsschulen Staatssekretär Stephan Mayer
politik. Im Durchschnitt sind etwa findet auf Deutsch statt. Im Schnitt (r.) im Bundesinnenministerium.
neun Vorstandsmitglieder pro Schule erhalten rund 50 % der Absolventen
ehrenamtlich tätig. Die Vorstandsmit- eine deutsche Hochschulzugangsbe-
glieder arbeiten durchschnittlich 1.200 rechtigung.
Stunden im Jahr unentgeltlich. Bei
einem unterstellten Stundenlohn von Für die Studie wurde der ökono-
80 Euro entspräche dies Arbeitskosten mische Impact der Deutschen
in Höhe von etwa 96.000 Euro jährlich Auslandsschulen für die deutsche
pro Schule. Damit generiert die ehren- Volkswirtschaft anhand einer Wert-
amtliche Tätigkeit der Vorstände aller schöpfungsanalyse dargestellt.
Auslandsschulen einen Wert von etwa Zusätzlich wurden die in der Vorgän-
13,4 Millionen Euro. gerstudie von 2014 definierten und
charakterisierten acht Wertbei-
Die Deutschen Auslandsschulen träge der Auslandsschulen mittels
übernehmen in der öffentlich-pri- eines eigens dafür entwickelten
vaten Partnerschaft gemäß den Score-Systems auf Basis einer WELTWEITE WERTSCHÖPFUNG:
Leitlinien des Auswärtigen Amtes Primärdatenerhebung quantifiziert. QUANTIFIZIERUNG DES WERTBEITRAGS
DER DEUTSCHEN AUSLANDSSCHULEN
die Aufgabe der Sicherung und des Langfristig ließe sich mit der erar-
Ausbaus der Schulversorgung deut- beiteten Methodik ein indikatoren-
scher Kinder im Ausland. Auf der gestütztes Bildungsmonitoring der
Grundlage der durchschnittlichen Deutschen Auslandsschulen etab- Die Studie steht unter
Kosten von 7.500 Euro pro Schüler in lieren und in die deutsche Bildungs- www.auslandsschulnetz.de
Deutschland erbringen die gemein- berichterstattung integrieren. kostenlos zum Download zur Verfügung.
23AUSTAUSCH MIT DEM SCHIRMHERRN Bundespräsident Frank-Walter Steinmeier empfängt am 26. Februar 2018 Detlef Ernst, WDA-Vorstandsvorsitzender, und Gabriele Bunzel Khalil, WDA-Vorstandsmitglied, im Schloss Bellevue. Er dankt ihnen für die ehrenamtliche Arbeit der Schulvorstände weltweit. Foto: Bundesregierung / Sandra Steins
VERBANDSENTWICKLUNG
INTERESSEN SICHTBAR VERTRETEN
Das Jahr 2018 war ein Jahr, in dem der WDA zu Recht Erfolge feiern
durfte. Gleichzeitig gilt es jetzt, den Blick wieder nach vorn zu richten
auf die nächste Stufe der Verbandsarbeit.
Mit den Meilensteinen „15 Jahre WDA“ und „Verband des Modernes Management und Rechtssicherheit
Jahres“ war 2018 ein einzigartiges Jahr. Die Auszeich- ermöglichen
nung als Verband des Jahres ist Anerkennung für die
Arbeit, die Haupt- und Ehrenamtliche im Verband leisten. Den Amtsantritt der neuen ZfA-Leiterin Heike Toledo
Vorausgegangen war bereits ein sehr guter zweiter Platz hat der WDA proaktiv begleitet. So hat der Vorstand
in diesem Wettbewerb im Jahr 2016. Es zeichnet den gemeinsame Workshops im Rahmen der Vorstandssit-
WDA aus, nach diesem ersten Achtungserfolg weiter zung im Januar 2018 und auf der didacta im Februar 2018
am Ball geblieben zu sein, sich dann sogar noch einmal in Hannover organisiert. Alle Stakeholder eint ein Ziel:
gesteigert zu haben und schließlich den ersten Platz zu die Qualität an den Deutschen Auslandsschulen weiter
belegen. Diese Auszeichnung zeigt auch, was möglich hochzuhalten. Dazu bietet der WDA mit Veranstaltungen
ist, wenn die Mitglieder Ressourcen und Wissen bündeln, wie den Regionaltagungen die Plattform für den notwen-
um ein außergewöhnliches Projekt zu realisieren. Dieser digen sachlichen Austausch.
Erfolg motiviert. Gleichzeitig zeigt er auch, dass weiter
Ressourcen und Mittel aufgebaut werden müssen, um Der WDA als Vertreter der freien Schulträger setzt sich
im Wettbewerb die Interessen der Schulträger weiter gut dafür ein, dass an den Deutschen Auslandsschulen
sichtbar vertreten zu können. modernes Management weiter ermöglicht wird. Dazu
gehört auch, die vielfältigen rechtlichen, organisatori-
schen und wirtschaftlichen Voraussetzungen der Schulen
Öffentlich-private Partnerschaft leben in allen Erdteilen zu würdigen. Hierbei war auch die
Veröffentlichung der Studie zu den Organisationsformen
Das erste Halbjahr 2018 war geprägt von den Vorberei- der Deutschen Auslandsschulen im Oktober 2018 ein
tungen des Weltkongresses Deutscher Auslandsschulen wichtiger Impuls. Verfasst hatte die Studie das Verbands-
im Juni in Berlin. Es ist ein wichtiger Erfolg, dass WDA, management Institut (VMI) der Universität Fribourg,
Auswärtiges Amt und die Zentralstelle für das Auslands- Schweiz. Die Partnerschaft mit dem VMI erreichte 2018
schulwesen (ZfA) dieses Großereignis mit einer Vorbe- eine neue Ebene. Die Beratung nach Innen, zur Entwick-
reitungszeit von anderthalb Jahren gemeinsam und lung des Verbands selbst, wurde bereits auf Vorstands-
partnerschaftlich organisiert und finanziert haben. Der sitzungen oder Workshops auf Regionaltagungen gelebt.
Weltkongress hat ein weiteres Mal die besondere Leis- Hinzu kam nun auch ein Wirken nach Außen, als Dienst-
tungsfähigkeit unseres Netzwerkes der freien Schul- leistung für die Mitglieder selbst, in Form der erst-
träger im WDA gezeigt. Dass Außenminister Heiko Maas mals auf der didacta angebotenen Weiterbildung für die
und der WDA-Vorsitzende Detlef Ernst die einzigen Führungskräfte der WDA-Mitgliedsschulen.
Begrüßungsreden zur Eröffnung hielten, dokumentiert
den Geist der öffentlich-privaten Partnerschaft des
Deutschen Auslandsschulwesens in vorbildlicher Weise. Interessen sichtbar vertreten
Im Vorfeld des Weltkongresses flossen auch viele Das zweite Halbjahr 2018 war vor allem vom Kontakt-
Ressourcen in die Durchführung der durch den WDA beauf- aufbau zum neu konstituierten Unterausschuss Auswär-
tragten Studie des WifOR-Instituts, die erstmalig die Wert- tige Kultur- und Bildungspolitik (UAKBP) des Deutschen
schöpfung der Deutschen Auslandsschulen umfassend Bundestags geprägt. Nach der langen Regierungsbil-
dokumentiert hat. Die Studie hat seitdem sehr geholfen, dung bis in das Frühjahr 2018 hinein konstituierte sich
neben dem ideellen Wert der Auslandsschulen auch deren erst im Sommer dieses für das Auslandsschulwesen
wirtschaftliche Bedeutung deutlich zu machen. Mit der bedeutsame Gremium neu. Der Vorsitz ist noch bis heute
Veröffentlichung der Studie hat der WDA ein Ziel erreicht, unbesetzt. Der WDA baute aktiv den Kontakt zu den
dass die Mitglieder im Rahmen der Agenda 2020 formuliert neuen Mitgliedern des Ausschusses auf. Dieser Ansatz
hatten: den Wertbeitrag der Schulen zu quantifizieren. trug Früchte, wurde der WDA doch dazu eingeladen, die
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