PROGRAMM 2017 JUNIORAKADEMIE NEUERBURG RHEINLAND-PFALZ - DEUTSCHE JUNIORAKADEMIEN
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
JuniorAkademie Neuerburg
Rheinland-Pfalz
Programm 2017
Gefördert von: Ministerium für Bildung, Mainz
n
Bittmann-Stiftung, Meisenheim demie
e Aka
Stiftung PfalzMetall, Neustadt an der Weinstraße 15 Jahre Ju
nior
tsch
DeuJuniorAkademie Neuerburg Rheinland-Pfalz Programm 2017 Organisation und Durchführung: Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH Kortrijker Str. 1 53177 Bonn Tel.: (0228) 95915-42 Fax: (0228) 95915-49 info@deutsche-juniorakademien.de www.deutsche-juniorakademien.de Stand: Februar 2017, Änderungen vorbehalten Redaktion und Layout: Dorothea Brandt, Manfred Rosenkranz Fotos Umschlagseiten: Historisch-Ökologische Bildungsstätte Emsland in Papenburg e.V., Bildung & Begabung gGmbH Wir bitten um Verständnis, dass wir wegen der besseren Lesbarkeit zum Teil nur die jeweils männliche Form verwenden. Gemeint sind immer Personen beiderlei Geschlechts. Die Deutschen JuniorAkademien sind eine länderübergreifende Initiative zur Förderung von besonders leistungsfähigen und motivierten Jugendlichen der Sekundarstufe I. Die Kultusministerkonferenz begrüßt diese Initiative und hat die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend zur Kenntnis genommen. Die Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH koordiniert die Deutschen JuniorAkademien im Bundesgebiet.
Inhaltsverzeichnis
Grußwort der Präsidentin der Kultusministerkonferenz ................ 4 JuniorAkademie Loccum 2017 / Niedersachsen............................. 26
Grußwort der rheinland-pfälzischen Ministerin für Bildung ......... 5 NORDMETALL JuniorAkademie Papenburg 2017 / Niedersachsen .27
Die Deutschen JuniorAkademien........................................................ 6 JuniorAkademie NRW 2017 / Standort Jülich................................. 28
Überblick über das Programm............................................................. 7 JuniorAkademie NRW 2017 / Standort Königswinter................... 29
der Deutschen JuniorAkademien 2017 JuniorAkademie NRW 2017 / Standort Ostbevern......................... 30
15. Saarländische JuniorAkademie 2017 / Saarland...................... 31
JuniorAkademie Neuerburg 2017....................................................... 8
Rheinland-Pfalz JuniorAkademie Bad Segeberg 2017 / Schleswig-Holstein.......... 32
Kurs J.1: Gruppentheorie................................................................ 13 JuniorAkademie St. Peter-Ording 2017 / Schleswig-Holstein
und Hamburg................................................................................... 33
Kurs J.2: Der gläserne Mensch – Chancen und Risiken von
JuniorAkademie Zella-Mehlis 2017 / Thüringen............................ 34
Digitalisierung und Vernetzung..................................... 15
Kurs J.3: »Warum sage ich jetzt Ja?« – Wie entsteht
Gruppendruck, wofür ist Konformität gut und Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien....................................... 35
wann kann sie gefährlich sein?...................................... 17
Club der Ehemaligen der Deutschen SchülerAkademien e.V.
Kurs J.4: Die nächste Pandemie – sind wir vorbereitet?............ 19 (CdE e.V.)................................................................................................ 39
Kursübergreifendes Angebot: Musik ........................................... 21 BILDUNG & BEGABUNG – Zentrum für Talentförderung
in Deutschland..................................................................................... 40
JuniorAkademie Adelsheim 2017 / Baden-Württemberg............. 22
Zum Schluss ein herzliches Dankeschön.......................................... 41
JuniorAkademie Bayern 2017 / Bayern............................................ 23
Notizen.................................................................................................. 42
JuniorAkademie Berlin »Humboldt auf Scharfenberg« 2017 / Berlin. 24
Unterstützung der Deutschen JuniorAkademien
JuniorAkademie Goslar 2017 / Niedersachsen............................... 25 durch Spenden...................................................................................... 43
3Grußwort der
Präsidentin der Kultusministerkonferenz
F ür die Zukunft eines Landes ist die För-
derung leistungsstarker Schülerinnen
und Schüler unerlässlich. Die Potenziale
Die JuniorAkademien sind für viele Teilnehmerinnen und Teil-
nehmer deshalb ein besonderer Ort, weil sie auf Jugendliche
treffen, die dieselbe Begabung und Motivation mitbringen wie
dieser Jugendlichen besonders in den sie selbst. Im Rückblick bewerten viele von ihnen die Teilnahme
Naturwissenschaften und Mathematik an den JuniorAkademien als entscheidend für ihre persönliche
frühzeitig zu erkennen und stärker zu und berufliche Entwicklung.
fördern, bleibt eine der größten Heraus-
All denjenigen, die in vielfältiger Weise das Programm der Deut-
forderungen und Aufgaben der Bildungs-
schen JuniorAkademien unterstützen, möchte ich an dieser Stelle
politik in Deutschland.
danken. Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern wünsche ich viel
Seit 15 Jahren leisten die Deutschen Ju- Freude und Erfolg bei ihren Arbeitsprojekten und interessante
niorAkademien in diesem Bereich einen und unvergessliche Tage in den JuniorAkademien.
wichtigen Beitrag. Mit ihrem Programm
erreichen die Deutschen JuniorAkademien jährlich über 900
Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Dabei gehen die
Themen in Mathematik, Natur- und Geisteswissenschaften weit
über die Unterrichtsinhalte in den Schulen hinaus. Auch metho- Dr. Susanne Eisenmann
disch-didaktisch bieten sich den Jugendlichen viele Freiräume. Im Präsidentin der Kultusministerkonferenz
Mittelpunkt stehen der selbstständige Wissenserwerb und die
gemeinsame Arbeit unter ähnlich interessierten und motivier-
ten Jugendlichen. Ihnen stehen erfahrene Kursleiterinnen und
Kursleiter als Mentoren zu Seite. In den JuniorAkademien können
die Jugendlichen in einem schnelleren Lerntempo vorangehen,
ihren Wissensdurst stillen und mit der Leidenschaft von Tüftlern
und Erfindern an Problemen der Forschung arbeiten. Sie finden
dort Entfaltungsmöglichkeiten für Ideenreichtum, Kreativität und
persönliches Engagement. Eine solche Haltung junger Menschen
ist zukunftsweisend für Bildung und Forschung, für ein verant-
wortliches Handeln in der Gesellschaft und für die technischen
Herausforderungen der Zukunft.
4Grußwort der
rheinland-pfälzischen Ministerin für Bildung
W as gibt es Schöneres als den Sommer in der Schule zu ver-
bringen? Das klingt nach einer rhetorischen Frage und ist
es auch. Nur ist die Antwort auf andere Weise eindeutig, als es zu-
Das Land Rheinland-Pfalz fördert die Junior-
Akademie auch in diesem Jahr sehr gerne.
Allen, die die Akademie 2017 gestalten, den
nächst scheint – jedenfalls für jeden und jede, der oder die einmal Teilnehmerinnen und Teilnehmern und den
eine JuniorAkademie besucht hat. Denn natürlich gibt es nicht Kursleiterinnen und Kursleitern, wünsche
viel, das noch schöner ist, als ein Sommer in der JuniorAkademie. ich eine schöne und erfolgreiche Zeit in
Seit 2003 macht sie besonders interessierten und begabten Schü- Neuerburg.
Quelle: Georg Banek
lerinnen und Schülern ein einzigartiges Angebot. Zweieinhalb
Wochen lang kommen mehr als 60 Jugendliche zusammen, um
Neues zu entdecken: in Mathematik, Naturwissenschaften, Musik
und Gesellschaft. Zweieinhalb Wochen lang wird das Eifel-Gym-
nasium in Neuerburg zum Labor, zur Bühne und zur Begegnungs- Dr. Stefanie Hubig
stätte. Die Schülerinnen und Schüler erleben diese Zeit in einer Ministerin für Bildung
begeisterten und begeisternden Gemeinschaft.
Auch in diesem Jahr haben die Organisatorinnen und Organisa-
toren ein vielfältiges und abwechslungsreiches Programm zusam-
mengestellt. Die Neugier der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
plus das Engagement der Kursleiterinnen und Kursleiter sind die
Basis für eine leidenschaftliche Auseinandersetzung mit Wissen
und Wissenschaft auf allerhöchstem Niveau. Ein vielfältiges Rah-
menprogramm, nicht zuletzt die schon zur Tradition gewordenen
Musicalprojekte, ergänzt die fachliche Arbeit und trägt wesentlich
zum Gesamterlebnis bei.
5Die Deutschen JuniorAkademien
D ie Deutschen JuniorAkademien sind ein außerschulisches Pro-
gramm zur Förderung besonders leistungsfähiger, interessierter
und motivierter Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Viele
onen und vieles mehr. Die Schülerinnen und Schüler leben während
der Akademien in einer Gemeinschaft von ähnlich interessierten
und motivierten Jugendlichen. Hier können sie neue Denkansätze
Schülerinnen und Schüler machen die Erfahrung, dass sie nur selten kennen lernen und über den Horizont der bisherigen Lebens- und
auf Gleichaltrige treffen, die ähnliche Interessen und Fähigkeiten Erfahrungswelt hinausblicken. Auch werden sie an die Grenzen der
haben. Anders als etwa für Leistungssportler oder für musikalische eigenen Leistungskraft herangeführt.
Talente gibt es für intellektuell besonders befähigte Jugendliche Solche Akademien gelten international als die effektivste Maßnah-
kaum Angebote außerhalb der Schule. Aber auch die Inhalte und die me zur Förderung von leistungsfähigen und motivierten Schülerin-
Gestaltung des Unterrichts in der Schule werden ihren Neigungen nen und Schülern außerhalb der Schule. Die intensiven positiven
und Fähigkeiten oft nicht genügend gerecht. Auswirkungen dieser Programme auf die Teilnehmenden sind
Seit 2003 gibt es mit den Deutschen JuniorAkademien vielfältig belegt:
Programme, die speziell für solche Schülerinnen • Sie können ihre Fähigkeiten und Möglichkeiten besser einschätzen,
und Schüler entwickelt wurden. Sie werden in der • Sie verbessern ihre Arbeitshaltungen und Lerntechniken,
Regel für einzelne Bundesländer in den Sommer-
• Sie erleben sich als »normal« im Kreise von ähnlich Befähigten
oder Herbstferien angeboten und von regio-
und Motivierten,
nalen Veranstaltern organisiert. Größe, Dauer
oder Art der Durchführung sind bei den ein- • Es entstehen vielfach dauerhafte Freundschaften.
zelnen Akademien unterschiedlich. Auch die Teilnahmevorausset- Für die Teilnahme an einer JuniorAkademie müssen die Schüle-
zungen, der Ablauf der Bewerbung, die Kosten etc. können variieren. rinnen und Schüler besondere Leistungen im schulischen oder
Mit der Einbeziehung in den Kreis der Deutschen JuniorAkademien außerschulischen Bereich nachweisen. Als Belege gelten Empfeh-
verpflichten sich die Akademien aber auf die Einhaltung bestimmter lungen von Schulen und Erfolge in intellektuell anspruchsvollen
Qualitätsmerkmale (siehe S. 35), die einen hohen pädagogischen Wettbewerben.
Standard sicherstellen sollen. Koordiniert werden die Deutschen JuniorAkademien durch die Bil-
Die Deutschen JuniorAkademien wollen den Schülerinnen und dung & Begabung gemeinnützige GmbH in Bonn. Mit den bereits
Schülern ganz neue Erfahrungen vermitteln und sie intellektuell jetzt realisierten Akademieprogrammen in zehn Bundesländern
und sozial herausfordern. Angeboten werden mehrere Kurse mit sollen möglichst viele weitere Bundesländer und Einrichtungen
Themen aus der Mathematik, den Natur- und Sozialwissenschaften, zur Gestaltung eigener Programme angeregt werden. Die Kultus-
in denen sie die grundlegenden Methoden des jeweiligen Faches ministerkonferenz hat 2006 die Deutschen JuniorAkademien als
lernen, aber auch zum interdisziplinären, d.h. fächerübergreifenden Ausweitung der Begabtenförderung für die Mittelstufe begrüßt
Denken und Arbeiten angeregt werden. Neben dem Kursprogramm und die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend
gibt es auch zahlreiche offene Angebote wie Musik, Sport, Exkursi- zur Kenntnis genommen.
6Überblick über das Programm
der Deutschen JuniorAkademien 2017
Bundesland name der Bewer- Vorbereitungs- durchführung nachbereitungs- Klassen Kosten
Juniorakademie bungsfrist treffen treffen in euro
Baden-Württemberg JuniorAkademie Adelsheim 16.03. 30.06. bis 02.07. 25.08. bis 07.09. 13. bis 15.10. 8–9 420
Bayern JuniorAkademie Bayern 30.04. – 02. bis 11.08. – 8–9 400
Berlin JuniorAkademie Berlin 31.03. ein Samstag 21. bis 29.07. – 7–10 300
»Humboldt auf Scharfenberg« im Juni
niedersachsen JuniorAkademie Goslar keine Frist – 22. bis 29.07. – 7–10 Sind noch
nicht bekannt
JuniorAkademie Loccum 15.06. – 30.09. bis 07.10. – 7–9 ab 280
NORDMETALL JuniorAkademie 29.05. – 29.09. bis 06.10. – 8–10 145
Papenburg
nordrhein-Westfalen JuniorAkademie NRW
– Standort Jülich 07.04. über Online-Portal 08. bis 18.08. nach Vereinbarung 8–9 420
– Standort Königswinter 07.04. über Online-Portal 09. bis 19.08. nach Vereinbarung 8–9 420
– Standort Ostbevern 07.04. über Online-Portal 07. bis 17.08. nach Vereinbarung 8–9 420
rheinland-Pfalz JuniorAkademie Neuerburg 31.03. 30.06. bis 02.07. 20.07. bis 05.08. – 7–8 350
saarland 15. Saarländische 07.04. – 02. bis 16.07. 28.12. 7–9 380
JuniorAkademie
schleswig-Holstein JuniorAkademie Bad Segeberg 29.03. 02.07. 17. bis 26.08. Eigenverantwortung der TN 6–7 400
schleswig-Holstein/ JuniorAkademie St. Peter-Ording 29.03. 10.06. 23.07. bis 05.08. Eigenverantwortung der TN 8–10 450
Hamburg
Thüringen JuniorAkademie Zella-Mehlis Mai 2017 10.06. 23.07. bis 05.08. nach Vereinbarung 7–10 375
Weitere Informationen auf Seite 8 oder unter www.deutsche-juniorakademien.de
7JuniorAkademie Neuerburg 2017
Rheinland-Pfalz Rheinland-Pfalz
Vorbereitungstreffen: Veranstalter:
30. Juni bis 2. Juli 2017 Bildung & Begabung gemein-
YOUTEL Jugendhotel Bitburg nützige GmbH
Westpark 10, 54634 Bitburg Kortrijker Str. 1
53177 Bonn
Akademie:
Tel.: (02 28) 9 59 15 42
20. Juli bis 5. August 2017
Fax: (02 28) 9 59 15 49
Staatliches Eifel-Gymnasium
Neuerburg, Pestalozzistr. 19-21, info@deutsche-juniorakademien.de
54673 Neuerburg www.deutsche-juniorakademien.de
Ablauf der JuniorAkademie
Die JuniorAkademie Neuerburg 2017 beginnt mit einem Vorbereitungstreffen
für alle Teilnehmer sowie Kurs- und Akademieleiter vom 30. Juni bis 2. Juli 2017
in Bitburg. Die Akademie selbst findet vom 20. Juli bis 5. August 2017 im Staat-
lichen Eifel-Gymnasium Neuerburg statt.
Der Tagesablauf einer 17-tägigen Akademie im Sommer unterscheidet sich
grundlegend vom Zeitschema eines normalen Schulalltags. Auch hinsichtlich
thematischer und methodischer Aspekte spielen neben einer hohen Motiva-
tion auch Ausdauer und Leistungsbereitschaft eine nicht unerhebliche Rolle.
Trotz eines relativ stark strukturierten Tages gibt es ausreichend Möglichkei-
ten zur Entspannung, zu Gesprächen, gemeinsamen Aktivitäten u.v.a.m. Hier
Hinweis zur Teilnahme
Die JuniorAkademie bildet eine Einheit aus zwei Veranstaltungen: dem Vorbereitungstreffen vom 30. Juni bis 2. Juli 2017 in Bitburg
und der Akademie vom 20. Juli bis 5. August 2017 in Neuerburg. Das Vorbereitungstreffen ist für alle Teilnehmenden und alle Aka-
demie- und Kursleitenden verbindlich. Eine verspätete Anreise bzw. eine vorzeitige Abreise oder zwischenzeitliche Abwesenheit vom
Vorbereitungstreffen oder von der Akademie ist nicht möglich.
8JuniorAkademie Neuerburg 2017
Rheinland-Pfalz
können und sollen die Teilnehmenden ihre eigenen Ideen und schlüpfen in die Rolle der Lehrenden und informieren die ande-
Interessen einbringen. ren Kurse über ihre Kursinhalte. Dafür müssen sie ihre gewonne-
Der Tag ist mit vielen attraktiven, zum Teil parallel laufenden nen Erkenntnisse gedanklich neu strukturieren und Formen der
Angeboten ausgefüllt. Es gilt, eine sinnvolle Auswahl zu treffen sach- und zielgerechten Vermittlung von Inhalten und Methoden
und die Zeit nicht allzu sehr zu verplanen, damit auch Raum für entwickeln. Dies dient auch als erste Vorübung zum Erstellen der
Entspannung und Erholung bleibt. Dokumentation. Die Dokumentation ist eine weitere Form der
Wissensverarbeitung und -speicherung. Auch hier sind die Teil-
Damit die Teilnehmenden einen Einblick in die Inhalte anderer
nehmenden dazu aufgerufen, die gelernten Inhalte noch einmal
Kurse erhalten, unterrichten sich die Kurse gegenseitig über ihre
selbst zu strukturieren und schriftlich darzustellen..
Arbeitsergebnisse und Erkenntnisse in der Rotation. Auf der Ro-
tation liegt dabei ein besonderes Gewicht: Die Teilnehmenden Teilnahmevoraussetzungen und Bewerbung
Die JuniorAkademie Neuerburg richtet sich an Jugendliche, die
Ein typischer Akademietag hat folgenden Verlauf (und dies gilt über eine hohe Lern- und Leistungsbereitschaft sowie über eine
in Variation auch für die Tage an den beiden Wochenenden): breite Interessenausrichtung verfügen. Die besondere Befähi-
7.30 – 8.30 Uhr Frühstück gung und Motivation wird u.a. nachgewiesen durch
8.30 – 9.00 Uhr Plenum (Treffen aller Teilnehmer und • die Empfehlung einer Schule bzw. eines Lehrers oder
Akademie- und Kursleitender; gemein- • die erfolgreiche Teilnahme (= Preis auf Landesebene) an
samer Tagesbeginn) bestimmten Schülerwettbewerben.
9.00 – 12.00 Uhr Arbeit in den jeweiligen Kursen
Schülerinnen und Schüler, die sich bewerben wollen, müssen im
12.15 – 13.30 Uhr Mittagessen Schuljahr 2016/2017 die Jahrgangsstufe 7 oder 8 an Gymnasien,
14.00 – 16.00 Uhr Kursübergreifende Angebote (Sport, Gesamtschulen und Waldorfschulen in Rheinland-Pfalz besuchen.
Musizieren, Theater etc.) Der Stichtag ist der 31. Januar 2017.
16.00 – 18.30 Uhr Arbeit in den jeweiligen Kursen Eigenbewerbungen können in Ausnahmefällen berücksichtigt
18.45 – 19.30 Uhr Abendessen werden, wenn diese von einer ausführlichen Begründung (Mo-
20.00 – 22.00 Uhr Kursübergreifende Angebote (Sport, tivationsschreiben), von dem letzten Schulzeugnis als auch von
Musizieren, Theater etc.) einem schriftlichen Gutachten einer Person begleitet sind, die
Aussagen über die besondere Leistungsfähigkeit und -bereitschaft
ab 22.30 Uhr Bettruhe
glaubhaft vermitteln kann.
9JuniorAkademie Neuerburg 2017
Rheinland-Pfalz Rheinland-Pfalz
Alle Schülerinnen und Schüler, die die Teilnahmevoraussetzungen der Qualifikation genommen hat (Vorschlag oder Wettbewerbs-
erfüllen und für die eine Empfehlung bzw. ein Fähigkeitsnachweis leistung), wird bei der Platzvergabe qualitativ als gleichrangig
vorliegt, werden Ende Februar vom Veranstalter der JuniorAka- angesehen. Es gibt keinen Rechtsanspruch auf die Teilnahme.
demie Neuerburg – Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH Nachrückverfahren: Wenn eine Bewerberin oder ein Bewerber
– zur Bewerbung aufgefordert. Sie erhalten dazu ein ausführli- nach Kurszuteilung von ihrem oder seinem Platz wieder zurück-
ches Programm mit allen Kursbeschreibungen, aus denen sie sich tritt und somit ein Platz frei wird, wird ein Nachrückverfahren
einen Wunsch-Kurs aussuchen. Wenn ein starkes Interesse auch durchgeführt.
an anderen Kursen besteht, können zusätzlich bis zu zwei Alter-
Alle Schülerinnen und Schüler, die eine Absage erhalten haben,
nativkurse angegeben werden.
werden in das Nachrückverfahren einbezogen. Sie werden auto-
Die Bewerbung muss bis spätestens 31. März 2017 (Eingang bei matisch benachrichtigt, wenn in einem Kurs ihrer Wahl ein Platz
Bildung & Begabung) erfolgen. Die Zusagen und Absagen werden frei geworden ist und sie aufgrund der Auswahlprinzipien dort
bis Ende April an die Bewerber versandt. Wir bitten vorher von zugeteilt werden können.
Nachfragen abzusehen.
Damit möglichst kein Platz in der Akademie unbesetzt bleibt, wird
Insgesamt werden 64 Plätze in vier Kursen (16 je Kurs) angeboten. das Nachrückverfahren erst mit Beginn der Akademie abgeschlossen.
Vergabe der Plätze Kosten und Eigenleistungen
Auswahl: Auf der Grundlage aller Anmeldungen entscheidet Die Kosten der JuniorAkademie Neuerburg werden hauptsäch-
Bildung & Begabung über die Vergabe der Plätze. Kriterien sind lich vom Ministerium für Bildung des Landes Rheinland-Pfalz
die Erfüllung der Teilnahmevoraussetzungen, die Kurswünsche und von anderen Sponsoren getragen. Die Gesamtkosten pro
der Bewerberinnen und Bewerber, ein ausgeglichenes Geschlech- Akademieplatz belaufen sich auf 1.300 Euro. Von den Teilnehmen-
terverhältnis in den Kursen und in der Akademie und eine ange- den wird nur noch eine Eigenbeteiligung von 350 Euro erwartet.
messene Berücksichtigung von Schulen und Wettbewerben. In Damit sind alle Kosten für Unterbringung, Vollverpflegung,
der Regel erhält höchstens eine Schülerin bzw. ein Schüler pro Kursprogramm, Betreuung und die vom Veranstalter geplanten
Schule eine Zusage. Wenn mit den erwähnten Auswahlkriterien kursübergreifenden Aktivitäten und Exkursionen abgedeckt.
keine eindeutige Entscheidung möglich ist, kann auch das Los Die Überweisung des Teilnehmerbeitrags erbitten wir bis zum
entscheiden. 15. Mai 2017 (Datum der Einzahlung).
Eine Absage bedeutet also keineswegs einen Zweifel an der Quali- Die Fahrtkosten zwischen Wohnort und Vorbereitungstreffen
fikation der Bewerberin oder des Bewerbers. Jeder, der die Hürde bzw. Akademie sowie Ausgaben für persönliche Arbeitsmateria-
10JuniorAkademie Neuerburg 2017
Rheinland-Pfalz
Die wichtigsten Termine im Überblick über einen Ermäßigungsantrag kostenlos möglich. Danach wird
bei Rücktritt ohne wichtigen Grund (z.B. Krankheit) eine Bearbei-
Aufforderung zur Bewerbung/Versand des Programmheftes: tungsgebühr von 50 Euro erhoben.
28. Februar 2017
Bewerbungsfrist: 31. März 2017 Zum Durchführungsort:
Versand der Zu- und Absagen: bis Ende April 2017 Staatliches Eifel-Gymnasium Neuerburg
Überweisung des Teilnehmerbeitrags: bis 15. Mai 2017 Das Eifel-Gymnasium Neuerburg ist ein staatlich anerkanntes
Aufbaugymnasium und Gymnasium ab Klasse 7 mit einem ange-
Vorbereitungswochenende: 30. Juni bis 2. Juli 2017
schlossenen Internat für Mädchen und Jungen in Trägerschaft des
JuniorAkademie Neuerburg: 20. Juli bis 5. August 2017 Landes Rheinland-Pfalz. Es wurde 1970 gegründet und bietet seit
den 80er Jahren Sprachkurse für Aussiedler und Migranten an, die
lien, Telefon, Porto, zusätzliche Getränke o. Ä. sind von den Teil- später auch die Möglichkeit haben, die Mainzer Studienstufe zu
nehmenden selbst zu tragen. besuchen und das Abitur zu erreichen.
Seit 2010 ist das Eifel-Kolleg an das Eifel-Gymnasium angeglie-
Ermäßigung oder Erlass der Eigenleistung
dert, an dem junge Erwachsene auf dem Zweiten Bildungsweg
Die Eigenbeteiligung kann ermäßigt oder erlassen werden, wenn das Abitur erreichen können.
die Einkommensverhältnisse der Familie eine Eigenleistung nicht
Einschließlich der Studierenden am Eifel-Kolleg besuchen etwa
oder nicht in voller Höhe zulassen.
550 Schülerinnen und Schüler das Eifel-Gymnasium. Die Schule
Keine Schülerin bzw. kein Schüler sollte daher allein aus finanziel- zeichnet sich durch eine sehr angenehme und familiäre Atmo-
len Gründen auf eine Bewerbung verzichten. sphäre aus, die sowohl von Schülerinnen und Schülern als auch
Ein Antrag auf Ermäßigung bzw. Erlass der Eigenbeteiligung ist den Lehrkräften sehr geschätzt wird. Der großzügig angelegte
erst nach Erhalt der Teilnahmezusage zu stellen. Die Bewerberin- Schul- und Internatskomplex verfügt unter anderem über mul-
nen und Bewerber gehen mit ihrer Bewerbung keinerlei Verpflich- timedial hervorragend ausgestattete Räume (moderne natur-
tungen ein. wissenschaftliche Fachräume, interaktive Whiteboards in allen
Klassenzimmern, flächendeckendes WLAN) und ausgedehnte
Rücktritt Sportstätten (eigene Sporthalle und Schwimmbad).
Ein Rücktritt von der Teilnahme ist bis vierzehn Tage nach Versand Weitere Informationen unter:
der Zusage bzw. bis sieben Tage nach Versand der Entscheidung www.eifel-gymnasium.de
11JuniorAkademie Neuerburg 2017
Rheinland-Pfalz Rheinland-Pfalz
Akademieleitung
Sebastian Goldt (Jg. 1990) war 2004 Teilnehmer der JuniorAkademie und freut sich nun auf einen weiteren Som-
mer in Neuerburg, wo er seine zweite Akademie leiten wird. Nach dem Abitur studierte er Physik in Cambridge
und leitete mehrere Kurse bei der JuniorAkademie. Mittlerweile promoviert er in Stuttgart über die Informations-
verarbeitung in biologischen Systemen.
In seiner Freizeit treibt er gerne Sport, hört Musik und liebt Bücher mehr, als dass er dazu kommt, sie zu lesen.
Assistenz der Akademieleitung
Sophia Hammes wurde 1997 in Koblenz geboren und absolvierte 2017 das Abitur am Kant-Gymnasium in Boppard
mit den Leistungskursen Mathematik, Physik und Geschichte. Kommenden Herbst wird sie ein duales Studium
der Wirtschaftsinformatik in Karlsruhe beginnen. Wenn sie nicht gerade auf dem Tennisplatz ist, verbringt sie ihre
Freizeit überwiegend mit den Pfadfindern, oder mit dem Gitarre spielen. Besonders viel Interesse widmet sie jedoch
dem Erlernen von Fremdsprachen, der Politik, sowie dem Programmieren.
Nachdem sie 2012 selbst Teilnehmerin einer JuniorAkademie war, wird sie dieses Jahr zum dritten Mal im Lei-
tungsteam mitwirken.
Jan Knizia (Jg. 1997) absolvierte 2016 sein Abitur mit den Leistungsfächern Französisch, Physik und Geschichte am
Kant-Gymnasium in Boppard am Rhein. Er studiert seit dem Wintersemester 2016/17 Wirtschaftsingenieurwesen
International an der Hochschule Pforzheim. 2015 absolvierte er ein Praktikum bei den Kampfschwimmern der Ma-
rine. 2011 und 2012 war er selbst Teilnehmer an Akademien und übernahm 2016 schon einmal die Assistenz für
die Akademieleitung. Er freut sich, dieses Amt erneut auf einer Akademie antreten zu dürfen und wieder zweiein-
halb unvergessliche Wochen in Neuerburg zu verbringen.
In seiner Freizeit befindet er sich meistens im Fitnessstudio, ist unterwegs mit Freunden, auf Festivals oder genießt
die frische Bergluft beim Skifahren.
12Kurs J.1: Gruppentheorie
R ubiks Zauberwürfel (siehe Grafik) ist ein Rätselspiel, bei dem
es darum geht, den in Unordnung gebrachten Würfel so zu
verdrehen, dass jede der sechs Würfelseiten aus nur einer Farbe
[RROOWWGeGe]. Es gilt also [WWGeGeRROO]=[RROOWWGeGe].
Allerdings gilt nicht [WGeRO]=[ROWGe].
Aus mathematischer Sicht sind die Drehungen des
besteht.
Zauberwürfels ein Beispiel für eine Grup-
Zu den möglichen Drehungen gehören unter anderem: pe, einer Struktur mit ganz bestimmten
Rechenregeln. Gruppen gehören zu den
– [W]: die Seite, deren Mittelstück weiß ist, um 90° im Uhr-
wichtigsten Strukturen in der Mathe-
zeigersinn drehen
matik und kommen in fast allen
– [O]: die Seite, deren Mittelstück orange ist, um 90° im Uhr- mathematischen Gebieten
zeigersinn drehen zum Einsatz.
– [R]: die Seite, deren Mittelstück rot ist, um 90° im Uhrzeiger- Die Gruppentheorie beschäf-
sinn drehen tigt sich damit, Werkzeuge
zu entwickeln, mit deren Hilfe
– [B]: die Seite, deren Mittelstück blau ist, um 90° im Uhr-
man Gruppen untersuchen kann.
zeigersinn drehen
Sie beschränkt sich dabei nicht auf
– [Ge]: die Seite, deren Mittelstück gelb ist, um 90° im Uhr- eine einzige Beispielgruppe, sondern
zeigersinn drehen baut auf jenen Rechenregeln auf, die
alle Gruppen gemeinsam haben, zum Bei-
– [Gr]: die Seite, deren Mittelstück grün ist, um 90° im Uhr-
spiel auf der Regel, dass man Operationen
zeigersinn drehen Quelle:
rückgängig machen kann. Auf diese Weise
© AndyHedges, TheCoffee;
Man darf auch Drehungen rückgängig machen (in die entge- entwickelt die Gruppentheorie Konzepte, http://bit.ly/2jSBZJZ;
gengesetzte Richtung drehen) oder mehrere Drehungen hinter- die für alle Gruppen allgemein gültig sind. CC-BY-SA-3.0
einander ausführen. Zum Beispiel wäre [ORRW] die Abfolge, bei
Im Kurs werden verschiedene Konzepte aus der Gruppentheorie
der man erst die orangene Seite um 90° dreht, dann die rote um
eingeführt und anhand von Beispielen zum Einsatz gebracht.
2x90°=180° und dann die weiße um 90°.
Wir folgen den Prinzipien der modernen Mathematik, indem wir
Mit den Drehungen des Zauberwürfels kann man rechnen. Rechenregeln axiomatisieren, von konkreten Beispielen zum allge-
Beispielsweise stellt sich heraus, dass die Abfolge [WWGeGe meinen Fall hin abstrahieren, mit präzisen Definitionen arbeiten
RROO] zu genau demselben Ergebnis führt wie die Abfolge und verlangen, dass Behauptungen auch bewiesen werden.
13Kurs J.1: Gruppentheorie
Rheinland-Pfalz
Ein großer Teil des Kurses wird darin bestehen, dass die Teilneh- Für den Kurs sind keine besonderen Vorkenntnisse erforderlich.
merinnen selbstständig Gruppen untersuchen, Aufgaben lösen, Wünschenswert wäre allerdings ein Interesse an abstrakten
sich Beweise erarbeiten, selbst Beweise finden und Lösungen in Problemstellungen, sowie Durchhaltevermögen beim Lösen von
mathematischer Sprache aufschreiben. Knobelaufgaben.
Kursleitung
Martin Nitsche (Jg. 1990) wusste schon immer, dass er Mathematik studieren wollte. Seit 2009 tut er genau dies an der
Universität Göttingen. Zurzeit promoviert er im Gebiet der algebraischen Topologie. In Form von Fundamentalgruppen
spielen Gruppen eine zentrale Rolle in seiner Arbeit.
In seiner Freizeit singt Martin im Chor, spielt Klavier und tanzt Swing. Zusammen mit Rahel hat er bereits zwei Mathe-
matikkurse für die Deutsche SchülerAkademie geleitet.
Rahel Brugger (Jg. 1991) promoviert seit Herbst 2014 in Göttingen in Mathematik. Sie versucht, Aussagen über
Gruppen mithilfe von sogenannten von-Neumann-Algebren zu beweisen. Als Schülerin nahm sie auf einer Junior-
Akademie an einem Genetik- und auf einer SchülerAkademie an einem Literatur- und Philosophiekurs teil. Seitdem
ist sie auch häufig auf Akademien des CdE (Club der Ehemaligen der Deutschen Schülerakademie) anzutreffen.
Früher hat Rahel viel Geige und ein bisschen Gitarre gespielt, im Laufe des Studiums haben sich ihre Hobbies mehr
in Richtung Gesang und Swingtanz verschoben. Außerdem hört sie seit einem Erasmussemster in Lund gerne
schwedische Hörbücher.
14Kurs J.2: Der gläserne Mensch – Chancen und Risiken
von Digitalisierung und Vernetzung
K aum eine unserer alltäglichen Aktivitäten bleibt unbeobachtet.
Ob wir im Internet soziale Netzwerke oder Suchmaschinen
nutzen, einfach nur den Wetterbericht abrufen oder mit unserem
WhatsApp die Vertraulichkeit der Nachrichten sichern sollen. Aus
Sicht der Ethik stellt sich die Frage nach den drohenden Gefahren,
wenn unser ganzes Leben gläsern und berechenbar wird. Wie ma-
Smartphone oder unserer Smartwatch unterwegs sind – überall nipulierbar sind wir dadurch als User, Konsumenten oder auch als
werden Daten über uns erhoben. Name, Alter, Wohnort, Geburts- Wähler? Werden wir unsere Freiheit verlieren? Schließlich werden
datum, Vorlieben und Abneigungen, Merkmale unserer Persön- wir uns anschauen, wie in Literatur und Film die Chancen und
lichkeit, Bewegungsprofile und Konsumverhalten haben sich Gefahren zunehmender Digitalisierung dargestellt und bewertet
zu wertvollen Gütern entwickelt. Viele von uns geben diese Da- werden, wie etwa in »Zurück in die Zukunft«, »Black Mirror« oder
ten im Gegenzug für ständige Erreichbarkeit, kostenlose Spiele, in »Wall-E«.
spannende Videos und vieles mehr gerne preis. Die Tragweite der
Für diesen Kurs sind keine Vorkenntnisse erforderlich. Er richtet
Informationen, die Unternehmen dabei über uns erhalten, ist nur
sich gleichermaßen an Informatik-Begeisterte und an alle, die
schwer zu erfassen. Gleichzeitig ist der Höhepunkt der »Daten-
sich für gesellschaftliche Fragen interessieren. Wir werden prak-
kraken« noch lange nicht erreicht: Schon bald werden autono-
tisch mit Computer und Smartphone arbeiten, theoretische
me Fahrzeuge unsere Fahrtwege genau dokumentieren, Kühl-
mathematische Verfahren kennen lernen, gemeinsam diskutieren
schränke unseren Speiseplan besser kennen als wir selbst und
und uns mit Literatur und Filmen zum Thema auseinander setzen.
Wearables unsere Körperfunktionen erfassen. Damit ließe sich
Dabei bieten wir euch die Möglichkeit, nach euren Interessen
das Leben deutlich vereinfachen, gleichzeitig aber auch eine
Schwerpunkte in den vier Themengebieten zu setzen.
umfassende Überwachung einrichten!
In diesem Kurs wollen wir gemeinsam Digitalisierung und Ver-
netzung aus vier verschiedenen Perspektiven betrachten: der
Informatik, der Mathematik, der Ethik und der Literatur/Kunst.
Die Informatik bietet zum Beispiel Antworten auf die Fragen:
Wie sammelt Amazon Daten über das Kaufverhalten seiner
Nutzer und entwickelt daraus passende Vorschläge für weitere
Produkte? Wie lässt sich Privatsphäre im Internet realisieren?
Die Mathematik ist an dieser Stelle untrennbar mit der Informa-
tik verknüpft. Nicht nur die Datenverarbeitung geschieht mithilfe
mathematischer Werkzeuge, sondern Mathematik bildet auch
die Basis für Verschlüsselungsverfahren, die beispielsweise bei
15Kurs J.2: Der gläserne Mensch – Chancen und Risiken
Rheinland-Pfalz von Digitalisierung und Vernetzung
Kursleitung
Jan Simon (Jg. 1987) studierte bis 2012 Mathematik an der Aachener Universität, wo er jetzt als Wissenschaftler
arbeitet und auf dem Gebiet der kombinatorischen Gruppentheorie an abstrakten Strukturen forscht. Bereits seit
2008 ist er in der außerschulischen Förderung von mathematisch besonders interessierten Schülerinnen und Schü-
lern aktiv. Jan begeistert sich immer wieder für neue spannende Themen. So ist auch die Idee zu diesem Digitalisie-
rungs-Kurs entstanden.
In seiner Freizeit ist er gerne kreativ und schreibt Kurzgeschichten, Lieder oder Theaterstücke, die manchmal (aber
nicht immer) von Mathematik handeln. Außerdem geht er gerne spazieren und ist an einem gesunden Lebensstil
interessiert.
Julia Krämer (Jg. 1993) studierte bis 2015 Informatik an der Universität des Saarlandes. Zurzeit ist sie Doktorandin
an der TU München. Während ihrer Arbeit entwickelt sie mathematische Analyseverfahren für Modelle von Angrif-
fen, damit digitale Systeme sicherer werden. 2008 hat sie selbst an der Saarländischen JuniorAkademie zum Thema
»Wunderwerk Mensch« teilgenommen. Während ihres Studiums war sie begeisterte Tutorin und Dozentin und freut
sich jetzt mit jungen kreativen Köpfen die Vor- und Nachteile von Digitalisierung aus verschiedenen Perspektiven zu
betrachten.
In ihrer Freizeit liest sie gerne Science-Fiction-Romane, geht gerne Joggen und (Standard-)Tanzen und kocht und backt
gerne vollwertig vegan.
16Kurs J.3: »Warum sage ich jetzt Ja?« – Wie entsteht Gruppendruck,
wofür ist Konformität gut und wann kann sie gefährlich sein?
J eden Tag bewegen wir uns in verschiedenen Gruppen, und
nicht in allen verhalten wir uns gleich. Ob in der Familie, im
Sportverein oder in der Schulklasse: Welches Verhalten ange-
In vielen Situationen können wir von dem Wissen der Gruppe
profitieren. Manchmal können sich Gruppen aber auch funda-
mental irren – sei es, dass Fakten falsch eingeschätzt werden oder
messen ist, kann sehr unterschiedlich sein. Normen geben uns plötzlich Verhalten in Ordnung erscheint, das man alleine nie
vor, wie wir uns innerhalb der Gruppe verhalten, wie wir denken akzeptiert hätte. Auch mit diesen Risiken von Gruppendynamiken
und fühlen sollen. Wir alle haben sicherlich schon einmal die wollen wir uns näher beschäftigen. Wir werden uns anschauen,
Erfahrung gemacht, dass wer entscheidet, was
wir uns einer Gruppenmei- normal ist und was mit
nung angeschlossen haben, Menschen passiert, die
obwohl wir vorher noch aus der Gruppe heraus-
ganz anders gedacht haben. gedrängt werden. Dabei
Warum es uns so wichtig ist, gehen wir insbesondere
zu Gruppen dazuzugehören auf Rassismus ein und auf
und wozu das gut ist, damit die Frage, was Macht mit
beschäftigt sich die Psycho- Entscheidung über Nor-
logie schon lange. men zu tun haben kann.
In dem Kurs wollen wir Um all diese Fragen zu
durch eine Lupe auf beantworten, wollen wir
Quelle: https://pixabay.com/de/lupe-menschen-kopf-gesichter-1607208/
menschliches Verhalten uns nicht nur mit Theorie
schauen. Wir betrachten näher, was hinter unserem Wunsch nach beschäftigen, sondern auch selbst aktiv werden. Wir wollen
Gruppenzugehörigkeit steht. Zentral sind dafür die Bedürfnisse gemeinsam ein Experiment durchführen und praktisch erfah-
nach »mastery« (der Wunsch danach, uns richtig zu entscheiden) ren, wie Psychologen und Psychologinnen zu ihren Ergebnissen
und »connectedness« (der Wunsch danach, mit unseren Mitmen- kommen. Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen können so selbst
schen verbunden zu sein). Um menschliches Verhalten zu verste- zu Forschenden werden und einen ersten Blick in die Welt der
hen, nutzen Psychologen häufig Experimente. Mit den teilweise Wissenschaft werfen. Dazu gehört auch zu lernen, wie man sich
sehr erstaunlichen Ergebnissen beschäftigen wir uns in dem Kurs. Inhalte erarbeitet und präsentiert. Das bedeutet konkret, dass
Wir stellen uns die Fragen, wie eine Gruppenmeinung überhaupt Referate vorbereitet und in den Kurs integriert werden. Um die
entsteht und wie uns diese gemeinsame Meinung helfen kann, Präsentation besonders spannend gestalten zu können, wird es
in der Gruppe zu handeln. einen Crashkurs geben. In dem Kurs wollen wir außerdem mit der
17Kurs J.3: »Warum sage ich jetzt Ja?« – Wie entsteht Gruppendruck,
Rheinland-Pfalz wofür ist Konformität gut und wann kann sie gefährlich sein?
Methode der »Themenzentrierten Interaktion« (TZI) arbeiten – Für den Kurs sind keine besonderen Vorkenntnisse erforderlich.
dazu werden wir uns einerseits theoretisch damit beschäftigen, Neben einem Interesse an psychologischen Fragestellungen,
wir wollen die Methode aber auch aktiv in unseren Kurs einbauen. solltet ihr auch die Bereitschaft mitbringen, euch auf das ein oder
Die TZI bietet uns Kommunikationsregeln und Grundsätze, an die andere Experiment zum Thema einzulassen. Wir freuen uns auf
wir die Gruppenkommunikation anlehnen wollen. einen spannenden Kurs!
Kursleitung
Anne Bergt (Jg. 1992) studiert derzeit im Master Psychologie an der Universität Hamburg. Sie interessiert sich für die
Arbeit mit psychisch erkrankten Menschen, findet aber auch die Themen der Sozialpsychologie und Pädagogischen
Psychologie spannend. Nach dem Studium kann sie sich gut vorstellen, eine Therapeutenausbildung zu machen. Als
Stipendiatin der Studienstiftung hat sie bereits an einigen Akademien teilgenommen und freut sich darauf, nun das
erste Mal selber einen Kurs zu leiten. Sie arbeitet als Tutorin an der Uni und ehrenamtlich bei einer Online-Beratungs-
stelle und als Freizeitbegleiterin einer Frau mit Behinderungen.
In Ihrer Freizeit treibt sie viel Sport, trifft sich mit Freunden und kocht und backt gerne.
Samya Korff (Jg. 1990) studiert, nach dem Abschluss des Bachelors an der Universität Bremen, zurzeit im Master
Psychologie an der Universität Hamburg. Besonderes Interesse hat sie dabei an der klinischen Psychologie und der
Sozialpsychologie gewonnen.
Die Frage danach, warum Menschen tun, was sie tun und was wir ändern können, um in einer friedlicheren und ge-
rechteren Welt zusammen zu leben, beschäftigt sie auch außerhalb des Studiums. Zum Beispiel im Vorstand des
deutschen Zweiges des International Fellowship of Reconciliation, der sich gewaltfrei für Gerechtigkeit und Frieden
einsetzt.
In ihrer Freizeit hat sie besonders Spaß daran, beim Improtheater alles schiefgehen zu lassen, was schief gehen kann.
18Kurs J.4: Die nächste Pandemie – sind wir vorbereitet?
S eit Anbeginn wird die Menschheit durch infektiöse Erreger be-
gleitet, die zu Krankheit und Tod führen. Schon im 14. Jahrhun-
dert hat beispielsweise die Pest zu massiver Sterblichkeit geführt
von verschiedenen Seiten beleuch-
ten. Ihr werdet lernen, warum
bestimmte Krankheiten aus Sicht
und die Gesellschaft stark verändert. Schon lange haben sich Men- der »Public Health« in bestimmten
schen wie der deutsche Arzt Johann Peter Frank (*1745 †1821), der Erdregionen verheerend sind, in
als Begründer der öffentlichen Hygiene gilt, darum bemüht, diese anderen kein Problem darstellen.
zu verstehen und zu bekämpfen. Wir werden Verständnis vermit-
teln, wie sich verschiedene Krank-
Eine der wichtigsten Aufgaben der Gesundheitswissenschaften
heiten in der Bevölkerung ver-
(»Public Health«) heute ist es, regional und weltweit auf neu oder
breiten und wie sie eingedämmt
wieder auftretende Krankheiten vorbereitet zu sein und aktuelle
werden können. Hierbei wollen
Epidemien (z.B. Zika) einzudämmen.
wir den Einfluss von Verbreitungs-
Dennoch sehen wir an Ausbrüchen wie Ebola (2014-2016, 11.000 wegen der Krankheit, Diagnos-
Tote), dem Wiederaufkommen von Masern in Deutschland (2015) tik- und Behandlungsmethoden
und Ausbrüchen von Polio in Syrien besprechen und dabei die Rolle
während des momentanen Bürger- von Infrastruktur und speziellen
krieges, dass wir lange nicht am Ziel Gegebenheiten in den betroffenen
sind, manchmal eher Rückschritte Gebieten einbeziehen.
machen. Sollten wir nicht heute dank
Um das Entstehen einer Pandemie
des ständigen wissenschaftlichen
und die Effizienz von Schutzmaß-
Fortschrittes gewappnet sein?
nahmen zu verstehen, werden
Dennoch sind sich Experten einig: Quelle: Julia Port, »Zeitstrahl«
wir diese auch von mathema-
Wir sind längst überfällig für die
tischer Seite beleuchten und epidemiologische Grundbegriffe
nächste große Pandemie.
einführen (SIR-Modell). Hierbei werden wir speziell Impfungen
Im Verlauf des Kurses stellen wir in den Vordergrund rücken und uns mit Impfstoffentwicklung
euch die aktuell wichtigsten und span- und Impfkampagnen beschäftigen, sowie deren ethische und
nendsten infektiösen Krankheiten vor finanzielle Hürden diskutieren. Impfpflicht? Wie viel Geld ist ein
und werden mit euch das momentane Quelle: Julia Port, Menschenleben wert und was ist ein QUALY? Diese und andere
Ausmaß und das Gefahrenpotenzial »Wir reisen niemals alleine« Fragestellungen werden wir mit euch gemeinsam diskutieren.
19Kurs J.4: Die nächste Pandemie – sind wir vorbereitet?
Rheinland-Pfalz
Außerdem werden wir den Nutzen von Schutzmaßnahmen allge- euch dafür interessieren ethische, politische und gesellschafts-
mein beleuchten und die praktische Umsetzung von Ausbruch- relevante Fragestellungen zu diskutieren. Außerdem werden ihr
Kontrollmaßnahmen erarbeiten und in der Praxis erproben. Referate halten. Dafür werden wir euch beim Vorbereitungstref-
fen Materialien zur Verfügung stellen und bei Fragen könnt ihr
Was wir von euch erwarten: Da wir euch zu Beginn des Kurses in
uns jederzeit kontaktieren. Ihr solltet auch Freude an Teamarbeit
die Grundlagen von Public Health und Infektionskrankheiten ein-
mitbringen, da wir in Kleingruppen Projekte bearbeiten und
führen, braucht ihr kein besonderes Vorwissen in diesem Bereich.
vorstellen werden.
Ihr solltet allerdings Begeisterung für Biologie mitbringen und
Kursleitung
Julia Reber (Jg. 1991) hat im Bachelor Molekulare Medizin an der Universität Tübingen studiert. Schon während
ihrer Bachelor-Arbeit am Institut für Medizinische Mikrobiologie und Hygiene beschäftigte sie sich mit dem Thema
Infektionskrankheiten und ihr Interesse daran besteht bis heute. Im Master studierte sie Disease Biology an der
Universität Konstanz und arbeitete während des Studiums mehrere Monate am Krebsforschungszentrum der
Newcastle University in Großbritannien. Zudem verbrachte sie ein Semester am Institut für Medical Science in
Toronto, Kanada.
Ihre Freizeit verbringt sie gerne beim Sport, vor allem in ihrem Judo-Verein, wo sie auch in der Jugendarbeit tätig ist.
Außerdem ist sie immer gerne für ein gutes Buch zu haben.
Julia Port (Jg. 1990) hat zuerst Molekulare Medizin an der Universität Tübingen im Bachelor studiert, danach den
Master Infectious and Tropical Diseases an der Universität Antwerpen, Belgien. Hauptsächlich beschäftigte sie sich
mit humanpathogenen Viren und dem Immunsystem und verfasste ihre Abschlussarbeit zum Thema Immun-The-
rapie für HIV. Momentan promoviert sie am Heinrich-Pette-Institut für experimentelle Virologie in Hamburg und
beschäftigt sich mit Zusammenhängen zwischen Übertragung von Viren und der resultierenden Immunantwort.
In ihrer Freizeit verbringt sie Zeit mit Tusche-Zeichnen und ist für einen Besuch in Kunstausstellungen immer zu
haben. Auch geht sie gerne kulinarisch vielfältig Essen und auf Reisen.
20Kursübergreifendes Angebot:
Musik
Musik! Musik! Musik! – Ein kursübergreifendes Angebot. Auch alle Arten von Instrumenten sind herzlich willkommen.
Es werden daraus Ensembles und evtl. ein Orchester und eine
N eben der Arbeit in den Kursen wird in der JuniorAkademie
Neuerburg viel Musik gemacht. Sowohl räumlich auf dem
Gelände als auch zeitlich im Tagesablauf gibt es zahlreiche Mög-
Band zusammengestellt und die Musikliteratur nach den Bedürf-
nissen arrangiert. Eigene Noten oder Vorschläge können gern
mitgebracht werden. Die Ergebnisse werden am Ende in einem
lichkeiten.
Konzert der Öffentlichkeit präsentiert.
Jeder kann sich nach seinen Neigungen und Fähigkeiten einbrin-
gen. Traditionell wird in der JuniorAkademie ein Chor gebildet, an
dem alle teilnehmen können – ob mit oder ohne Vorerfahrung.
Kursleitung
Vanessa Zuber (Jg. 1990) studierte Musikwissenschaft und Musikpraxis mit Schwerpunktfach Klavier in Weimar und
Paris. Während ihrer Studienzeit absolvierte sie mehrere Chorleiterseminare und leitete drei Jahre lang den Heldrun-
ger Frauenchor. 2016 gründete sie die Chanson-Band »Ironipation«, mit der 2017 diverse Auftritte im In- und Aus-
land geplant sind. Zurzeit absolviert sie einen zusätzlichen Master of Music in London im Fach »Performance: Piano«.
Nebenbei arbeitet sie als Freelancerin, unterrichtet Klavier, übersetzt die französische Website eines Pariser Gitarren-
händlers ins Deutsche und schreibt Konzertprogramme für die Jenaer Philharmonie.
21JuniorAkademie Adelsheim 2017
Baden-Württemberg Baden-Württemberg
Schulempfehlung bis: 15. Februar 2017
Bewerbungsfrist: 16. März 2017
Vorbereitungstreffen: 30. Juni bis 2. Juli 2017 in Adelsheim
Akademie: 25. August bis 7. September 2017 in Adelsheim
Nachbereitungstreffen: 13. bis 15. Oktober 2017 in Adelsheim
Teilnehmerzahl: 72 Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 und 9
Kosten: 420,- Euro
Veranstalter: Regierungspräsidium Karlsruhe
leitung@scienceacademy.de
www.scienceacademy.de
Kurs 1: Astronomie Kurs 4: Geschichte/Amerikanistik
Die Kunst der Erstellung von Sternkarten Hexenhorror – warum sind Hexen eigentlich so böse?
Im Astronomiekurs wollen wir eine beliebig skalierbare Druck- Der Kurs beschäftigt sich mit dem Thema Hexenjagd, sowohl der
vorlage für eine Sternkarte des über Deutschland sichtbaren historischen des sechzehnten Jahrhunderts als auch der metapho-
Sternenhimmels mit Hilfe der Programmiersprache Python rischen des zwanzigsten. Die gewonnenen Erkenntnisse werden in
herstellen. einem Hexenfilm praktisch umgesetzt.
Kurs 2: Chemie/Pharmazie Kurs 5: Informatik
Nanolipide Algorithmen zum Lösen von Problemen
Der Kurs beschäftigt sich mit Liposomen und Mizellen und damit, Bevor Computer zu Smartphones und Tablets wurden, waren
wie diese ein möglichst tiefes Eindringen von Stoffen in die Haut sie Maschinen, deren einzige Aufgabe es war, mathematische
ermöglichen. Probleme und Gleichungen zu lösen. Dieser Kurs befasst sich mit
Kurs 3: Geophysik Algorithmen zur Lösung von solchen Problemen.
Unser wilder Heimatplanet – Vulkane und Erdbeben Kurs 6: TheoPrax – Projektarbeit mit Ernstcharakter
Im Geophysik-Kurs werden wir unsere Erde als aktiven Planeten Woher kommen die Kreise auf den Innenschalen der Fahrradhelme?
kennenlernen und spektakuläre Phänomene dieser geologischen Im Kurs sollen Versuche geplant und durchgeführt werden, um ein
Aktivität – insbesondere Vulkanausbrüche und Erdbeben – durch energieeffizientes Verarbeitungsverfahren (dampffreies Sintern)
eigene Experimente und Beobachtungen erforschen. für Partikelschaummaterialien (z.B. Polystyrol) zu gestalten.
22JuniorAkademie Bayern 2017
Bayern Bayern
Schulempfehlung bis: 19. März 2017
Bewerbungsfrist: 30. April 2017
Akademie: 2. bis 11. August 2017 in Waischenfeld
Teilnehmerzahl: 30 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 bis 9
Kosten: 400,- Euro
Veranstalter: Fraunhofer-Institut für Integrierte Schaltungen IIS,
Erlangen Tennenlohe
personalmarketing@iis.fraunhofer.de
www.iis.fraunhofer.de/juniorakademie
Kurs 1: Quarten, Quinten und Oktaven – Mathematik und Musik Es werden noch zwei weitere Kurse zum Thema Chemie und zu
Wieviel hat Musik mit Mathematik zu tun? Weshalb können zwei Forschungsfeldern des Fraunhofer-Instituts angeboten.
Quinten und Oktaven auf einfache Weise rein gestimmt werden? Ergänzt werden die Kurse durch kursübergreifende Angebote:
Hierzu beschäftigen wir uns mit der Fourier-Analyse periodischer 1. Experiment trifft Kreativität
Funktionen und sehen dabei, dass auch Einzeltöne meist aus 2. Sport
vielen Teiltönen zusammengesetzt sind – also als Klänge aufzu-
fassen sind. Diese Zerlegung von Tönen in ihre Obertonreihen, die Ausführliche Informationen finden Sie ab 15. Februar 2017 unter:
auch unser Ohr im Hörvorgang vornimmt, führt uns zu musi- www.iis.fraunhofer.de/juniorakademie
kalischen Stimmungssystemen, die seit der Zeit von Pythagoras
existieren und seither immer wieder als »wohltemperierte Stim-
mung« verbessert wurden.
Als mathematische Werkzeuge verwenden wir Funktionen,
speziell trigonometrische Funktionen und den Logarithmus.
Auch werden Grundbegriffe der Zahlentheorie behandelt und
erste Einblicke in die Infinitesimalrechnung geben.
23JuniorAkademie Berlin 2017
Berlin »Humboldt auf Scharfenberg«
Schulempfehlung bis: 31. März 2017
Bewerbungsfrist: 31. März 2017
Vorbereitungstreffen: ein Samstag im Juni 2017
Akademie: 21. bis 29. Juli 2017 auf Scharfenberg
Teilnehmerzahl: 60 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10
Kosten: 300,- Euro
Veranstalter: Humboldt-Gymnasium Berlin-Tegel
leitung@humboldt-auf-scharfenberg.de
www.humboldt-auf-scharfenberg.de
Fünf spannende Kurse aus den Bereichen MINT und Gesell-
schaftswissenschaften stehen 2017 zur Auswahl:
• Smart Forest – vernetzte Sensoren zur Umweltüberwachung
• Naturwissenschaften in der Küche
• Tatort Scharfenberg – mit Physik, Mathe, Bio, Chemie & Technik
dem Täter auf der Spur
• Visionen einer gerechten Zukunft: Globale Herausforderungen
nachhaltig meistern
• Auf der Suche nach der »Wahrheit« – aktuelle und historische
Ereignisse aus unterschiedlichen Blickwinkeln verstehen und
beurteilen
Ausführliche Kursbeschreibungen sind ab Februar 2017 auf
www.humboldt-auf-scharfenberg.de zu finden.
24JuniorAkademie Goslar 2017
Niedersachsen Niedersachsen
Schulempfehlung bis: Keine Frist
Bewerbungsfrist: Keine Frist
Akademie: 22. bis 29. Juli 2017
Teilnehmerzahl: 80 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10
Kosten: Sind noch nicht bekannt.
Veranstalter: Bildungshaus Zeppelin e.V.
eifling@bildungshaus-zeppelin.de
www.bildungshaus-zeppelin.de
Es werden insgesamt vier Kurse aus den Bereichen Naturwissen-
schaft, Musik und Theater angeboten.
Ausführliche Informationen finden Sie ab 15. Februar 2017 unter:
www.bildungshaus-zeppelin.de
25JuniorAkademie Loccum 2017
Niedersachsen Niedersachsen
Schulempfehlung bis: 10. Juni 2017
Bewerbungsfrist: 15. Juni 2017
Akademie: 30. September bis 7. Oktober 2017
Teilnehmerzahl: 60 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 9
Kosten: ab 280,- Euro
Veranstalter: Evangelische Heimvolkshochschule Loccum
info@hvhs-loccum.de
www.hvhs-loccum.de
Es werden insgesamt vier Kurse aus den Bereichen Sozialphilo-
sophie, Ingenieurswissenschaften, Naturwissenschaften und
Theater angeboten.
Ausführliche Informationen finden Sie ab April 2017 unter:
www.hvhs-loccum.de
26NORDMETALL JuniorAkademie Papenburg 2017
Niedersachsen Niedersachsen
Schulempfehlung bis: 29. Mai 2017
Bewerbungsfrist: 29. Mai 2017
Akademie: 29. September bis 6. Oktober 2017
Teilnehmerzahl: 84 Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 10
Kosten: 145,- Euro
Veranstalter: Historisch-Ökologische Bildungsstätte Emsland in Papenburg e.V.
thomas.suedbeck@hoeb.de
www.hoeb.de
Es werden sieben Kurse aus den Fachgebieten Physik, Ökologie
und Fotographie, Robotik, Politik, Philosophie, Kunst und Musik
angeboten.
Ausführliche Informationen finden Sie ab April 2017 unter:
www.hoeb.de/index.php/newsblog
27JuniorAkademie Nordrhein-Westfalen 2017
Nordrhein-Westfalen Standort Jülich
Schulempfehlung bis: 1. März 2017
Bewerbungsfrist: 7. April 2017
Vorbereitungstreffen: Vorbereitung über Online-Portal
Akademie: 8. bis 18. August 2017 in Jülich
Nachbereitungstreffen: Nach Vereinbarung
Teilnehmerzahl: 54 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 und 9
Kosten: 420,- Euro
Veranstalter: Ministerium für Schule und Weiterbildung, Düsseldorf
juniorakademie.nrw@gmx.de
www.juniorakademie.nrw.de
Kurs 1: Forensik (dieser Kurs wird sowohl in Jülich als auch in sen einbringen kann. Der Kurs wird mit Unterstützung der RWTH
Königswinter veranstaltet) Aachen veranstaltet.
Oftmals gibt es für ein Verbrechen keine Zeugen, die befragt
werden könnten. Um den Täter dennoch zu überführen, sind Kurs 3: Nanotechnologie
aufwendige kriminaltechnische Untersuchungen notwendig, die Alles Nano?! – Einblicke ins Kleine der Naturwissenschaften
auf bewährte Methoden der Naturwissenschaften zurückgreifen. »Wie sehen Atome aus?«, »Wie helfen Nanoteilchen in der Me-
Im Kurs werden wir geeignete Verfahren aus der forensischen dizin?«, »Was ist Nanoelektronik und wie kann man sie bauen?«,
Biologie und Chemie in Theorie und Praxis behandeln. »Warum ist die Lotus-Pflanze immer sauber?«, »Und was hat das
alles miteinander zu tun?« So unterschiedlich diese Fragen auch sein
Kurs 2: Micro-Controller mögen – die Nanotechnologie bringt sie zusammen! Mit ihr haben
Die Informatik ist im ständigen Wandel, längst ist sie in unseren wir ein modernes Forschungsfeld vor uns, in dem man Phänomene
Alltag eingezogen und hat die Grenzen von Tastatur, Maus und aus den verschiedensten Bereichen der Natur und Technik auf ato-
Monitor hinter sich gelassen. In Form programmierter Mikrocon- marer Ebene untersuchen, verstehen und zusammenbringen kann.
troller ist sie in unserem Alltag überall präsent. Nach einem Ein- Wir werden eintauchen in eine Welt des Kleinen, im Grenzbereich
stieg in die Programmierung (keine Vorkenntnisse nötig) entsteht zwischen den klassischen Naturwissenschaften, wo man die Physik
im gemeinsamen Entwicklungsprozess ein ganzes Projekt, in dem genauso benötigt wie Chemie oder Biologie. Dieser Kurs wird mit
jeder interdisziplinär und arbeitsteilig seine Stärken und Interes- Unterstützung der FH Aachen veranstaltet.
28Sie können auch lesen
