PROGRAMM 2019 JUNIORAKADEMIE BAD SEGEBERG SCHLESWIG-HOLSTEIN - DGHK SH
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JuniorAkademie Bad Segeberg
Schleswig-Holstein
Programm 2019
Gefördert von: Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Kiel
Possehl-Stiftung
JuniorAkademie Bad Segeberg 2019 Schleswig-Holstein Programm 2019 Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind Regionalverein Schleswig-Holstein e.V. Jörg Martens Ulzburger Landstr. 434 25451 Quickborn Tel.: 0152 2895 2580 martens@dghk-sh.info www.dghk-sh.info Stand: Januar 2019, Änderungen vorbehalten Redaktion und Layout: Jörg Martens, Dorothea Brandt, Manfred Rosenkranz Wir bitten um Verständnis, dass wir wegen der besseren Lesbarkeit zum Teil nur die jeweils männliche Form verwenden. Gemeint sind immer Personen beiderlei Geschlechts. Die Deutschen JuniorAkademien sind eine länderübergreifende Initiative zur Förderung von besonders leistungsfähigen und motivierten Jugendlichen der Sekundarstufe I. Die Kultusministerkonferenz begrüßt diese Initiative und hat die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend zur Kenntnis genommen. Die Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH koordiniert die Deutschen JuniorAkademien im Bundesgebiet.
Inhaltsverzeichnis
Grußwort des Präsidenten der Kultusministerkonferenz............... 4 JuniorAkademie Goslar 2019 / Niedersachsen............................... 33
Grußwort der Ministerin für Bildung, Wissenschaft und Kultur JuniorAkademie Loccum 2019 / Niedersachsen............................. 34
des Landes Schleswig-Holstein............................................................ 5 JuniorAkademie Papenburg 2019 / Niedersachsen ........................35
Die Deutschen JuniorAkademien........................................................ 6 JuniorAkademie NRW 2019 / Standort Jülich................................. 36
Überblick über das Programm............................................................. 7 JuniorAkademie NRW 2019 / Standort Königswinter................... 37
der Deutschen JuniorAkademien 2019 JuniorAkademie NRW 2019 / Standort Ostbevern......................... 38
JuniorAkademie NRW 2019 / Standort Soest................................. 39
JuniorAkademie Bad Segeberg 2019.................................................. 8
JuniorAkademie Neuerburg 2019 / Rheinland-Pfalz...................... 40
Schleswig-Holstein
17. Saarländische JuniorAkademie 2019 / Saarland...................... 41
Leitthema: »Morgen ist unser Heute schon Gestern« .............. 17
JuniorAkademie St. Peter-Ording 2019 / Schleswig-Holstein
Kurs 1: Biologie – Wie wären wir eigentlich, wenn …? .............. 18 und Hamburg................................................................................... 42
Kurs 2: Psychologie – Immer schneller, höher, weiter oder JuniorAkademie Zella-Mehlis 2019 / Thüringen............................ 43
Back to the Roots? ............................................................. 20
Kurs 3: Film – Digitale Zukunftswerkstatt................................... 22 Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien....................................... 44
Club der Ehemaligen der Deutschen SchülerAkademien e.V.
Kurs 4: Meeresforschung – Darf’s noch ein bisschen
(CdE e.V.)................................................................................................ 48
Meer sein?............................................................................ 24
BILDUNG & BEGABUNG – Talentförderzentrum des Bundes
Kursübergreifende Angebote: und der Länder..................................................................................... 49
Musik................................................................................................. 26 Vorstellung der Deutschen Gesellschaft für das hochbegabte
Kunstpause....................................................................................... 27 Kind (DGhK).......................................................................................... 50
Sport .................................................................................................. 29
Zum Schluss ein herzliches Dankeschön.......................................... 51
JuniorAkademie Adelsheim 2019 / Baden-Württemberg............. 30 Notizen.................................................................................................. 52
JuniorAkademie Bayern 2019 / Bayern............................................ 31 Unterstützung der Deutschen JuniorAkademien
JuniorAkademie Berlin »Humboldt auf Scharfenberg« 2019 / Berlin. 32 durch Spenden...................................................................................... 55
3
Grußwort des
Präsidenten der Kultusministerkonferenz
D ie Möglichkeit zur freien Entfaltung
der Persönlichkeit, die bestmögliche
Förderung der Begabungen eines jeden
Eines dieser Programme sind die Deutschen JuniorAkademien,
die seit 16 Jahren besonders leistungsstarke Schülerinnen und
Schüler der Sekundarstufe I fördern. Die Akademien bieten den
Kindes und Chancengerechtigkeit – das Jugendlichen neue Perspektiven, das Eintauchen in komplexe
sind Herausforderungen, denen sich un- Themenfelder und die Möglichkeit, eigene Fähigkeiten zu profes-
ser Bildungssystem zu stellen hat. Jedes sionalisieren und sich fachlich sowie sozial und musisch weiter-
Kind hat einen Anspruch auf individuelle zuentwickeln.
Förderung. Das gilt für leistungsschwa-
Ich danke allen Akteuren und Unterstützern der Deutschen
che, aber auch für besonders leistungsfä-
JuniorAkademien und wünsche allen Teilnehmenden und Mit-
hige Schülerinnen und Schüler. Sie bedür-
wirkenden ein tolles Akademiejahr voller spannender und in-
fen ebenfalls einer adäquaten Förderung.
spirierender Impulse und Begegnungen!
Ihre Potenziale müssen früh erkannt und
anspruchsvoll gefördert werden, denn
die Talente und Fähigkeiten der nachwachsenden Generationen
sind der Motor für die Entwicklung unserer Gesellschaft. Ohne
eine individuelle Förderung bleiben sie oft unentdeckt.
Daher verfolgen die Länder in eigener Verantwortung, gemein-
sam und in Kooperation mit dem Bund den Leitgedanken, die
Stärken und Potenziale aller Schülerinnen und Schüler zu er-
kennen, jedes einzelne Kind zur Entfaltung seiner Begabungen Staatsminister
zu ermutigen und ihm eine Lernentwicklung zu ermöglichen, Prof. Dr. R. Alexander Lorz
die seinen Stärken und seinem Potenzial angemessen ist. Dazu Präsident der Kultusministerkonferenz 2019
gehört die im Jahr 2018 gestartete gemeinsame Initiative von
Bund und Ländern »Leistung macht Schule«. Und dazu zählt
natürlich auch, dass wir Initiativen von Kooperationspartnern
unterstützen, die Kinder und Jugendliche auch außerhalb der
Schule gezielt fördern.
4
Grußwort der Ministerin für Bildung, Wissenschaft und Kultur
des Landes Schleswig-Holstein
»M orgen ist unser Heute schon Gestern« – das ist das Leit-
thema der beiden JuniorAkademien 2019. Dieser Titel
öffnet Denkräume: Er spielt an auf das gegenwärtige Tempo ge-
vielen Schulen in vorbildlicher Weise. Zu-
gleich brauchen wir exzellente außerschuli-
sche Angebote wie die JuniorAkademien.
sellschaftlicher Veränderungen und die damit verbundene Ver- Ich danke deshalb der Deutschen Gesell-
gänglichkeit. Was bedeutet diese Beschleunigung für das Leben schaft für das hochbegabte Kind (DGhK)
des Einzelnen, für Gesellschaften oder gar die ganze Menschheit? und unserem Kooperationspartner, der Be-
Wie verhält sich der Mensch zu diesen Einsichten, welche Mög- hörde für Schule und Berufsbildung der Frei-
lichkeiten des Handelns hat er? Wie können die Akademieteil- en und Hansestadt Hamburg, für die sehr
nehmerinnen und -teilnehmer ihre gesellschaftliche Zukunft als gute Zusammenarbeit sowie allen Partnern
Erwachsene des Jahres 2050 mitgestalten? und Förderern für ihre Unterstützung.
Es geht um Menschenbilder, Identitäten, Psychologie, Evolution, Ihnen, den Teilnehmerinnen und Teilneh-
Ozeanforschung, Ressourcenkonflikten, Programmierung, Quan- mern der JuniorAkademien, wünsche ich
tenmechanik und Theaterarbeit zum Thema »Nachrichten an viel Freude, vertiefte Erkenntnisse und gute Anregungen in Ihren
das All«. Kursen.
Dieses bunte und vielfältige Programm der JuniorAkademien in
St. Peter-Ording und Bad Segeberg zeigt: Denken und Verstehen
kann neue Welten eröffnen, Menschen verbinden, sogar Raum
und Zeit vergessen lassen – und zugleich neu zu begreifen.
Die JuniorAkademien richten sich an besonders begabte und
hochmotivierte Jugendliche. Mit den Akademieangeboten wollen Karin Prien
wir sie dafür gewinnen, gemeinsam mit Gleichaltrigen und Kurs- Ministerin Bildung, Wissenschaft und Kultur
leiterinnen und Kursleitern aus ganz unterschiedlichen Berufs- des Landes Schleswig-Holstein
feldern die Welt des Wissens zu entdecken.
Die klugen jungen Menschen sind unsere Zukunft. Es ist unsere
Aufgabe als Gesellschaft, als Politikerinnen und Politiker, als
Schule und als Eltern, ihnen »Input« zu geben. Sie zu motivieren,
die eigene Welt zu erforschen und andere Welten – reale, intellek-
tuelle, kreative – kennenzulernen und zu gestalten. Es ist unsere
Aufgabe, Talente zu erkennen und zu fördern. Das geschieht an
5
Die Deutschen JuniorAkademien
D ie Deutschen JuniorAkademien sind ein außerschulisches Pro-
gramm zur Förderung besonders leistungsfähiger, interessierter
und motivierter Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Viele
onen und vieles mehr. Die Schülerinnen und Schüler leben während
der Akademien in einer Gemeinschaft von ähnlich interessierten
und motivierten Jugendlichen. Hier können sie neue Denkansätze
Schülerinnen und Schüler machen die Erfahrung, dass sie nur selten kennenlernen und über den Horizont der bisherigen Lebens- und
auf Gleichaltrige treffen, die ähnliche Interessen und Fähigkeiten Erfahrungswelt hinausblicken. Auch werden sie an die Grenzen der
haben. Anders als etwa für Leistungssportler oder für musikalische eigenen Leistungskraft herangeführt.
Talente gibt es für intellektuell besonders befähigte Jugendliche Solche Akademien gelten international als die effektivste Maßnah-
kaum Angebote außerhalb der Schule. Aber auch die Inhalte und die me zur Förderung von leistungsfähigen und motivierten Schülerin-
Gestaltung des Unterrichts in der Schule werden ihren Neigungen nen und Schülern außerhalb der Schule. Die intensiven positiven
und Fähigkeiten oft nicht genügend gerecht. Auswirkungen dieser Programme auf die Teilnehmenden sind
Seit 2003 gibt es mit den Deutschen JuniorAkademien vielfältig belegt:
Programme, die speziell für solche Schülerinnen • Sie können ihre Fähigkeiten und Möglichkeiten besser einschätzen,
und Schüler entwickelt wurden. Sie werden in der • Sie verbessern ihre Arbeitshaltungen und Lerntechniken,
Regel für einzelne Bundesländer in den Sommer-
• Sie erleben sich als »normal« im Kreise von ähnlich Befähigten
oder Herbstferien angeboten und von regio-
und Motivierten,
nalen Veranstaltern organisiert. Größe, Dauer
oder Art der Durchführung sind bei den ein- • Es entstehen vielfach dauerhafte Freundschaften.
zelnen Akademien unterschiedlich. Auch die Teilnahmevorausset- Für die Teilnahme an einer JuniorAkademie müssen die Schüle-
zungen, der Ablauf der Bewerbung, die Kosten etc. können variieren. rinnen und Schüler besondere Leistungen im schulischen oder
Mit der Einbeziehung in den Kreis der Deutschen JuniorAkademien außerschulischen Bereich nachweisen. Als Belege gelten Empfeh-
verpflichten sich die Akademien aber auf die Einhaltung bestimmter lungen von Schulen und Erfolge in intellektuell anspruchsvollen
Qualitätsmerkmale (siehe S. 44), die einen hohen pädagogischen Wettbewerben.
Standard sicherstellen sollen. Koordiniert werden die Deutschen JuniorAkademien durch die Bil-
Die Deutschen JuniorAkademien wollen den Schülerinnen und dung & Begabung gemeinnützige GmbH in Bonn. Mit den bereits
Schülern ganz neue Erfahrungen vermitteln und sie intellektuell jetzt realisierten Akademieprogrammen in zehn Bundesländern
und sozial herausfordern. Angeboten werden mehrere Kurse mit sollen möglichst viele weitere Bundesländer und Einrichtungen
Themen aus der Mathematik, den Natur- und Sozialwissenschaften, zur Gestaltung eigener Programme angeregt werden. Die Kultus-
in denen sie die grundlegenden Methoden des jeweiligen Faches ministerkonferenz hat 2006 die Deutschen JuniorAkademien als
lernen, aber auch zum interdisziplinären, d.h. fächerübergreifenden Ausweitung der Begabtenförderung für die Mittelstufe begrüßt
Denken und Arbeiten angeregt werden. Neben dem Kursprogramm und die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend
gibt es auch zahlreiche offene Angebote wie Musik, Sport, Exkursi- zur Kenntnis genommen.
6
Überblick über das Programm
der Deutschen JuniorAkademien 2019
Bundesland name der Bewer- Vorbereitungs- durchführung nachbereitungs- Klassen Kosten
Juniorakademie bungsfrist treffen treffen in euro
Baden-Württemberg JuniorAkademie Adelsheim 27.03. 28. bis 30.06. 26.08. bis 08.09. 11. bis 13.10. 8–9 420
Bayern JuniorAkademie Bayern 31.05. – 28.08. bis 06.09. – 8–9 400
Berlin JuniorAkademie Berlin 15.03. 25.05. 21. bis 29.06. – 7–10 300
»Humboldt auf Scharfenberg«
niedersachsen JuniorAkademie Goslar ist noch – 13. bis 20.07. – 7–10 sind noch
nicht bekannt nicht bekannt
JuniorAkademie Loccum 03.07. – 11. bis 18.10. – 7–10 ab 295
JuniorAkademie Papenburg 07.06. – 04. bis 11.10. – 8–10 175
nordrhein-Westfalen JuniorAkademie NRW
– Standort Jülich 01.04. über Online-Portal 06. bis 16.08. nach Vereinbarung 8–9 385
– Standort Königswinter 01.04. über Online-Portal 07. bis 17.08. nach Vereinbarung 8–9 385
– Standort Ostbevern 01.04. über Online-Portal 05. bis 15.08. nach Vereinbarung 8–9 385
– Standort Soest 01.04. über Online-Portal 12. bis 22.08. nach Vereinbarung 8–9 385
rheinland-Pfalz JuniorAkademie Neuerburg 31.03. 24. bis 26.05. 18.07. bis 03.08. – 7–8 400
saarland 17. Saarländische 12.04. – 30.06. bis 14.07. – 7–9 400
JuniorAkademie
schleswig-Holstein JuniorAkademie Bad Segeberg 22.03. 19.05. 25.07. bis 03.08. – 6–7 410
schleswig-Holstein/ JuniorAkademie St. Peter-Ording 22.03. 04.05. 30.06. bis 13.07. Eigenverantwortung der TN 8–10 450
Hamburg
Thüringen JuniorAkademie Zella-Mehlis 08.06. 15.06. 07. bis 20.07. nach Vereinbarung 7–10 375
Weitere Informationen auf Seite 8 oder unter www.deutsche-juniorakademien.de
7JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein
Ort:
JugendAkademie Bad Segeberg
Marienstraße 31
23795 Bad Segeberg
www.vjka.de
Veranstalter:
Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind
Regionalverein Schleswig-Holstein e.V.
Jörg Martens
Ulzburger Landstr. 434
25451 Quickborn
Tel.: 0152 2895 2580
E-Mail: martens@dghk-sh.info
www.dghk-sh.info
D ie JuniorAkademie Bad Segeberg 2019 beginnt mit einem
Vorbereitungstreffen am 19. Mai 2019 für alle Teilnehmen-
den, deren Eltern sowie dem Team. Zum Team gehören Kursleite-
schiedlichen inhaltlichen Angebote miteinander. Die fachliche Ar-
beit in den Kursen wird durch zahlreiche, frei wählbare Angebote
ergänzt. Diese kursübergreifenden Angebote (küA‘s) können sein:
rinnen und Kursleiter, Akademieleiterin und Akademieleiter sowie Musik, Kunst, Sport, Exkursionen, Spiele, Vorträge oder anderes.
Jugendbetreuerinnen und Jugendbetreuer. Die Akademie endet Noch vielfältiger wird das kursübergreifende Angebot, wenn auch
am 03.08.2019 mit der Abschlusspräsentation, zu der Eltern, Lehr- die Teilnehmenden sich mit eigenen Angeboten einbringen.
kräfte und andere Interessierte herzlich eingeladen sind.
Ablauf:
Die Akademie dauert 10 Tage und besteht aus vier Kursen mit
max. 15 Teilnehmenden. Jeder Teilnehmende wählt aus dem Wer an dieser Akademie teilnehmen will, muss sich darauf ein-
Kursprogramm bis zu drei Kurse. Für einen der gewählten Kurse stellen, 10 Tage voll eingespannt zu sein und mit voller Kraft zu
bekommt sie oder er dann hoffentlich eine Zusage. Das Leitthema arbeiten. Natürlich gibt es viele Gelegenheiten für gemeinsame
»Morgen ist unser Heute schon Gestern« verbindet die unter- Aktivitäten, doch die Tage sind recht stark strukturiert.
8JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein
Ein typischer Akademietag hat folgenden Verlauf: und die Zeit nicht allzu sehr zu verplanen, damit auch Raum
für Entspannung und Erholung bleibt, wofür das Gelände der
7:30 Uhr Frühstück
JugendAkademie hervorragende Möglichkeiten bietet.
8:15 Uhr Plenum; hier treffen sich alle Teilnehmenden und
Team-Mitglieder zu einem gemeinsamen Tages- Im Rahmen der Abschlusspräsentation am 3. August in Bad
beginn. Anschließend wird bis zum Mittag in den Segeberg werden die Ergebnisse der Kursarbeit und des kursüber-
Kursen gearbeitet (d.h. ca. drei Stunden), je nach greifenden Angebotes Musik und Kunst öffentlich vorgestellt.
Bedarf unterbrochen durch eine Pause. Hierzu sind Eltern, Lehrkräfte und andere Interessierte herzlich
eingeladen. Im Anschluss reisen die Teilnehmenden ab.
12:00 Uhr Mittagessen
14:00 – Zeit für kursübergreifende Aktivitäten, die allen Teil- Begabungsprofil:
15:45 Uhr nehmenden offen stehen und von allen (mit)gestal- Die Konzeption der Kurse ist sehr breit angelegt; es wird weniger
tet werden. Faktenwissen vermittelt als systematisches, strukturelles Denken
16:00 Uhr Kaffeepause gefordert und trainiert. Das Programm richtet sich damit an
16:30 Uhr Fortsetzung der Kursarbeit Schülerinnen und Schüler mit einer weit überdurchschnittlichen
und breiten intellektuellen Befähigung sowie weitreichenden
18:00 Uhr Abendessen
Interessen, verbunden mit einer schnellen Auffassungsgabe.
19:00 Uhr Nach dem Abendessen werden Aktivitäten durch die Erforderlich sind auch eine hohe Leistungs- und Anstrengungs-
Teilnehmenden oder die Teammitglieder angeboten, bereitschaft sowie Motivation. Isoliertes Spezialinteresse an nur
die jede/r Teilnehmende nach eigenem Wunsch be- einem Fachgebiet allein reicht nicht aus.
suchen kann. Je nach Interesse und Engagement
werden Musikalisches, Künstlerisches, Sport, Vor- Empfehlung und Teilnahmevoraussetzungen:
träge, Arbeitsgemeinschaften und vieles mehr Zugang zur Akademie haben Schülerinnen und Schüler, die eine
gemeinsam gestaltet. erkennbar überdurchschnittliche intellektuelle Befähigung sowie
21:30 Uhr Abendplenum im Mädchen- und Jungentrakt, eine besondere Leistungsmotivation in der Schule gezeigt haben.
danach Zimmerruhe. Für eine Empfehlung kommen auch solche Jugendlichen in Be-
22:00 Uhr Nachtruhe tracht, die vielleicht keine hervorragenden Schulleistungen er-
bringen, aber offensichtlich über breite intellektuelle Fähigkeiten
Der Tag ist also mit vielen attraktiven, z. T. parallel laufenden verfügen. Ebenfalls ist solchen Jugendlichen der Vorzug zu geben,
Angeboten ausgefüllt. Es gilt, eine sinnvolle Auswahl zu treffen die sich zusätzlich innerhalb und/oder außerhalb der Schule
9JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein
vielfältig engagieren. Die besondere Befähigung und Motivation Ist für einzelne Kurse die Zahl der Bewerbungen höher als die Zahl
muss durch die Empfehlung einer Lehrkraft oder durch eine aus- der verfügbaren Plätze und lassen die erwähnten Auswahlprin-
sagefähige Eigenbewerbung (z.B. die erfolgreiche Teilnahme an zipien keine eindeutigen Entscheidungen zu, kann im Einzelfall
Wettbewerben) nachgewiesen werden. Für die schulischen Aus- auch das Los entscheiden.
wahlprozesse wurden Nominierungskriterien zusammengestellt,
Die mögliche Ablehnung einer Bewerbung beinhaltet keinerlei
die der Orientierung für Lehrkräfte dienen. Zugleich ermöglichen
Aussage über die Qualifikation des Jugendlichen. Jeder, der die
diese Kriterien die Vergleichbarkeit schulübergreifender Auswahl-
Hürde der Qualifikation genommen hat (Empfehlung oder Eigen-
prozesse. Die Nominierungskriterien werden im Empfehlungsfor-
bewerbung), wird bei der Platzvergabe qualitativ als gleichrangig
mular abgefragt. Ein handschriftliches Motivationsschreiben ist
angesehen. Ein Rechtsanspruch auf Teilnahme besteht nicht.
von den Jugendlichen zu fertigen.
Erst nach der Empfehlung werden die in das Verfahren Aufge- Nachrückverfahren:
nommenen aufgefordert, sich auf einen Kursplatz zu bewerben.
Sollte eine Bewerberin/ein Bewerber nach Kurszuteilung von
ihrem/seinem Platz wieder zurücktreten und somit ein Platz frei
Jahrgangsstufe: werden, wird ein Nachrückverfahren durchgeführt.
Es werden vier Kurse für insgesamt 60 Schülerinnen und Schüler
Alle Schülerinnen und Schüler, die eine Absage erhalten, aber alle
der Sekundarstufe I aus den Jahrgangsstufen 6 und 7 der Schleswig-
Teilnahmevoraussetzungen erfüllen, werden in das Nachrück-
Holsteinischen Schulen angeboten. Der Stichtag ist der 31.01.2019.
verfahren einbezogen. Sie werden automatisch benachrichtigt,
sofern in einem Kurs ihrer Wahl ein Platz frei geworden ist und
Vergabe der Plätze: sie aufgrund der erwähnten Auswahlprinzipien zugeteilt werden
Auf der Grundlage aller Bewerbungen entscheidet ein Gremium können.
bestehend aus einem Vertreter der Akademieleitung, einem
Damit möglichst kein Platz in der Akademie unbesetzt bleibt, wird
Vertreter des vertretungsberechtigten Vorstandes der DGhK RV
das Nachrückverfahren erst mit Beginn der Akademie endgültig
Schleswig-Holstein e.V und dem Referenten für außerunterricht-
abgeschlossen.
liche Begabtenförderung des Bildungsministeriums über die
Vergabe der Plätze. Kriterien sind dabei zunächst die Erfüllung der
Kosten / Eigenleistung:
Teilnahmevoraussetzungen und die Kurswünsche der Bewerber.
Weiterhin wird ein ausgeglichenes Geschlechterverhältnis in den Die Gesamtkosten pro Akademieplatz belaufen sich im Jahr 2019
Kursen und in der Akademie angestrebt. auf etwa 1.050 EUR, die zum überwiegenden Teil von Bildungs-
10JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein
Ermäßigung / Erlass der Eigenleistung:
Wenn die Einkommensverhältnisse der Familie eine Eigenleistung
nicht oder nicht in voller Höhe zulassen, kann der Betrag reduziert
werden. Kein Schüler, der für das Programm geeignet ist, sollte da-
her allein aus finanziellen Gründen von einer Bewerbung Abstand
nehmen.
Ein entsprechender Antrag auf Ermäßigung der Eigenbeteiligung
ist erst nach Erhalt der Teilnahmezusage bei der Organisationslei-
tung zu stellen. Die Bewerber gehen mit ihrem Teilnahmeantrag
keinerlei Verpflichtungen ein.
Veranstaltungsort:
JugendAkademie Bad Segeberg, Marienstraße 31,
23795 Bad Segeberg
Die JugendAkademie ist die zentrale Jugendbildungs- und Begeg-
ministerium, Förderern und Spendern getragen werden. Dadurch nungsstätte im Kreis Segeberg. Unterhalb des Geländes liegt der
beträgt die Eigenbeteiligung für die Teilnahme an der Junior- Große Segeberger See. Das Haus liegt direkt in Bad Segeberg und
Akademie Bad Segeberg 2019 nur noch 410 EUR. Dies entspricht ist von großzügigen Grünflächen umgeben, die zu allerlei sport-
etwa dem Aufwand für die Unterbringung in Zwei-, Drei- und lichen oder auch ruhigeren Aktivitäten einladen. Die Akademie-
Vierbettzimmern und vielfältiger Verpflegung. Damit sind die teilnehmer wohnen gemeinsam mit den Jugendbetreuern in zwei
Kosten für Unterbringung, Verpflegung, Getränkeversorgung mit Trakten des Hauses. Sie werden in Zwei-, Drei- und Vierbettzim-
Mineralwasser, Kursprogramm, Betreuung und die vom Veranstal- mern untergebracht. Die vielfältige Verpflegung wird in der Mensa
ter geplanten kursübergreifenden Aktivitäten und Exkursionen der Akademie frisch gekocht. Ernährungseinschränkungen müssen
abgedeckt. vor der Anreise mitgeteilt werden und werden dann berücksichtigt.
Die Kosten der Fahrt zwischen Wohnort und Akademieort sind Weitere Informationen siehe: www.vjka.de
von den Teilnehmenden selbst zu tragen, ebenso die Ausgaben Die Kurse finden in den Räumen der JugendAkademie statt.
für persönliche Arbeitsmaterialien, Telefon, Porto, zusätzliche Das tägliche Plenum findet im Studio oder im Foyer der Akademie
Getränke oder Ähnliches. statt.
11JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein
Termine: Adressen:
• Empfehlung durch die Schulen (sowie Einreichung des JuniorAkademie Bad Segeberg
handschriftlichen Schüler-Motivationsschreiben) bis zum Jörg Martens
15. Februar 2019 Ulzburger Landstr. 434
Informationen und Formulare finden Sie ab Januar auf 25451 Quickborn
www.dghk-sh.info Tel.: 0152 2895 2580
• Versand des Programms und der Bewerbungsunterlagen E-Mail: martens@dghk-sh.info
durch das MBWK direkt an die Schülerinnen und Schüler bis Ministerium für Schule und Berufsbildung
zum 22. Februar 2019 z.H. Dirk Gronkowski (III 327)
• Bewerbung der Schülerinnen und Schüler bis zum Brunswiker Straße 16-22
22. März 2019 an das MSB 24105 Kiel
• Zusage ab 10. April 2019
• Absage ab 19. April 2019
Bedanken möchten wir uns an dieser Stelle bei:
• verbindliches Vorbereitungstreffen der Teilnehmenden, Kurs-
– Possehl-Stiftung, Lübeck
leitungen und Eltern am Sonntag, 19. Mai 2019 in Bad Segeberg
– Stadt Bad Segeberg
• Durchführung der JuniorAkademie 25. Juli bis 3. August 2019
in Bad Segeberg – HKP Office Solution GmbH, Lübeck
• Öffentliche Abschlusspräsentation am 3. August 2019 – FAT photolab OHG, Selmsdorf
um 14:00 Uhr in Bad Segeberg – dalatias IT Solutions GmbH (s. Seite 51)
– JugendAkademie Segeberg
Nachbereitung:
– DGhK Regionalverein Schleswig-Holstein e.V.
Eine verantwortliche Person der Schule führt nach der Teilnahme
– Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Kiel
zu Beginn des neuen Schuljahres ein abschließendes Feedbackge-
spräch (Rahmen: 15-20 Minuten) mit dem JuAk-Teilnehmenden – Eltern der Teilnehmenden der vergangenen Jahre
zu Wirkungen der Fördermaßnahme. Eine formlose Rückmeldung sowie bei allen Spendern, die wir zum Zeitpunkt der
an die DGhK oder das MBWK (z.B. per E-Mail) ist sehr erwünscht; Drucklegung dieses Programms noch nicht kannten.
Qualitätssicherung und ein gelingender Informationsfluss sind
das Ziel.
12JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein
Vorwort Akademieleitung 2019 Wie wäre es also, einmal die Sichtweise auf die eigene Gegenwart
zu überprüfen und zu verändern und den Blick sowohl in die
Was gestern morgen war, ist heute heute. Vergangenheit als auch vor allem in die Zukunft zu richten? Was
Was heute heute ist, wird morgen gestern sein. würden wir sehen und erfahren, wenn wir uns mit den Lebensbe-
Prägt euch das ein. dingungen und Herausforderungen der Zukunft beschäftigten?
Mascha Kaléko (1907 – 1975) Diese Auseinandersetzung bedeutet Anstrengung, aber auch
Überraschung, Freude am gedanklichen Experiment, Lust an
D ie Dichterin Mascha Kaléko spricht in ihrem Gedicht den fort- Neuem.
währenden und immer rascher sich vollziehenden Wandel in Dieser Blick in die Zukunft gemäß dem Leitthema der JuniorAka-
unserer Welt an. Wie wichtig es ist, ihren Schlussappell ernst zu demie 2019 kann ein großes Abenteuer werden, vor allem, wenn
nehmen, wie tiefgreifend dieser Wandel ist, mögen einige Zahlen man es mit anderen gemeinsam wagt. Zu diesem Abenteuer seid
beispielhaft illustrieren: ihr eingeladen, in der Überzeugung, dass ihr eine unglaublich
1960, als die meisten eurer Großeltern schon geboren waren, vielfältige und aufregende Zeit in der JuniorAkademie verleben
lebten auf der Erde weniger als 3 Milliarden Menschen, 2011 wa- werdet. Ihr werdet Gleichgesinnten begegnen mit ihren besonde-
ren es bereits 7 Milliarden, bis 2080 wird die Zahl vermutlich auf ren Interessen, Begabungen und Eigenschaften und gemeinsam
12 Milliarden steigen. Spannende Zahlen auch im Reiseverkehr: an den Projekten arbeiten.
1958 reisten erstmals mehr Menschen mit dem Flugzeug von Eu- Aufgabe der Akademieleitung ist es, diese Begegnung pädago-
ropa nach Amerika (1,2 Millionen) als mit dem Schiff. 2017 betrug gisch und organisatorisch zu begleiten. Die Akademieleiterin und
die Zahl der Flugpassagiere weltweit bereits über 4 Milliarden, bis der Akademieleiter sind während der Akademiezeit immer vor
2036 geht man von einer Verdoppelung auf etwa 8 Milliarden aus. Ort und für euch ansprechbar. Mit allen Fragen, aber auch mit
Und schließlich: 1960 dauerte es noch mehr als drei Jahrzehnte, Anregungen könnt ihr euch an sie wenden.
bis der Personalcomputer und das Internet ab etwa 1990 Einzug Wir freuen uns auf die gemeinsame Zeit mit euch!
in unseren Alltag hielten.
Dr. Norbert Sieverding und Dr. Peter Wenners
Die Chancen und Möglichkeiten, aber auch die Risiken, die sich
aus all dem ergeben, betreffen jeden. Der rasante Wandel in un-
serer Welt ist deshalb auch das Leitthema der JuniorAkademie
2019: »Morgen ist unser Heute schon Gestern«.
13JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein
Akademieleitung
Nach dem Abitur in Vechta 1972 studierte Dr. Norbert Sieverding (Jg. 1953) Deutsche und Englische Philologie
in Kiel und Washington D.C. Im Anschluss an das 1. Staatsexamen promovierte er in Kiel in Germanistik und
war Studienreferendar an der Herderschule in Rendsburg. Von 1984-2007 war er Gymnasiallehrer am Heinrich-
Heine-Gymnasium in Heikendorf, seit 1997 auch dessen stellvertretender Schulleiter. Von 2007-2017 leitete er als
Schulleiter das Gymnasium Kronshagen.
In Kronshagen war Begabungs- und Begabtenförderung einer seiner Arbeitsschwerpunkte. Unter seiner Leitung
wurde das Gymnasium Kronshagen u.a. SHiB-Schule und Mitglied im nationalen Exzellenz-Netzwerk der MINT-EC
Schulen. Er förderte die Teilnahme von Schülerinnen und Schülern an Wettbewerben aller Fächer und etablierte
einen fächerübergreifenden Theaterschwerpunkt an der Schule mit Theaterklassen und Lernangeboten auf allen Jahrgangsstufen.
Im Sommer 2018 übernahm er die pädagogisch-wissenschaftliche Leitung der Juniorakademie in Bad Segeberg.
Sonja Monien (Jg. 1971) wurde in Wien geboren. Nach dem Abitur studierte sie Innenarchitektur und arbeitete in
Architekturbüros in Hamburg und Görlitz.
Von 2009 bis 2012 war sie als Unterrichtsassistenz an der Grundschule Glashütte in Norderstedt tätig und sammelte
umfangreiche Erfahrungen im Bereich Autismus und Hochbegabung. Im Rahmen des SHiB-Projektes leitete sie an
dieser Schule ein Team, welches ein Konzept zur Begabungs- und Begabtenförderung erarbeitete. Zusätzlich wurde
sie zur »Schulischen Beratungslehrkraft für Begabtenförderung« zertifiziert.
Derzeit studiert sie Psychologie an der Universität Hamburg und arbeitet in einem Forschungsprojekt der Landes-
forschungsförderung. Sie engagiert sich ehrenamtlich in der DGhK e.V. und führt Kommunikationsgruppen mit Strafgefangenen.
Im Sommer 2019 leitet sie zum fünften Mal die JuniorAkademie in Bad Segeberg.
14JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein
Jugendbetreuer
Ina Metzger wurde im Jahr 2000 in Pinneberg geboren und hat 2018 ihre Schulzeit mit dem Abitur am Johann-Rist-
Gymnasium in Wedel abgeschlossen. Nun studiert Ina im 2. Semester Verfahrenstechnik – Energie-, Umwelt- und
Biotechnologie in der kleinen Stadt Wismar an der Ostsee.
In ihrer Freizeit singt sie im Chor, tanzt, macht gerne Kickboxen und schreibt für das Campus-Magazin ihrer Hochschule.
2012 und 2015 nahm Ina selbst an den JuniorAkademien in Bad Segeberg und St. Peter-Ording teil und kann daher
aus eigener Erfahrung sagen, welche wunderbaren Erfahrungen an einer Akademie gemacht werden können. 2018
war sie bereits einmal Jugendbetreuer in Bad Segeberg.
Johanna Waldeck wurde 1998 in der Rattenfängerstadt Hameln geboren und schloss ihr Abitur im Sommer 2016
am Schiller-Gymnasium ab. Nach ihrer Schulzeit verbrachte sie acht Monate als Au-Pair in einer venezolanischen
Familie auf Teneriffa und begann danach ihr Studium der pädagogischen Psychologie in Hildesheim.
Johanna war viele Jahre lang als Teamerin in ihrer Gemeinde aktiv und gestaltete in diesem Rahmen Konfirman-
denstunden, Jugendgottesdienste und Freizeiten mit. Außerdem fährt sie seit vielen Jahren als Gruppenleiterin in
ein Sommerzeltlager.
In ihrer Freizeit macht Johanna gerne Sport und spielt Klavier, sie singt im Chor und hat ein Herz für Poetry Slam.
2014 nahm Johanna selbst mit viel Freude an einer SchülerAkademie in Braunschweig teil und freut sich jetzt sehr, als Jugendbetreu-
erin bei der JuniorAkademie Bad Segeberg zum dritten Mal dabei sein zu dürfen.
Anton Martens wurde 2001 in Hamburg geboren und besucht das Coppernicus Gymnasium in Norderstedt. Sein
Abitur wird er 2019 im Profil Sport absolvieren. Er hat viele sportliche Interessen wie Tennis, Fußball, Geräteturnen,
Schach und spielt seit fünf Jahren American Football bei den Blue Devils als Runningback. Er hat viele Veranstaltungen
und Kurse im Bereich der Begabtenförderung besucht.
Im Sommer 2013 war er Teilnehmer der JuniorAkademie in Bad Segeberg und 2016 an der JuniorAkademie in St. Peter-
Ording. Er freut sich darauf 2019 als Jugendbetreuer seine Erfahrungen an die Teilnehmenden weitergeben zu können.
15JuniorAkademie Bad Segeberg 2019
Schleswig-Holstein Schleswig-Holstein
Linus Braun wurde 1996 in Hamburg geboren. 2014 hat er sein Abitur am Gymnasium in Quickborn und 2017 sei-
nen Bachelor in Sport und Technik in Magdeburg abgeschlossen. Nach einer Reise durch Australien und Neuseeland
macht er derzeit seinen Master in Sports Equipment Technology in Wien.
In seiner Freizeit ist er begeisterter Sportler. Dabei versucht er sich gerne an verschiedensten Sportarten. Am liebs-
ten spielt er Fußball und Beachvolleyball oder fährt Ski.
Mehrfach nahm er an der DGhK-Familienfreizeit in Ratzeburg in den Rollen Teilnehmer, Kursleiter und Jugendbe-
treuer teil. Zudem war er bereits 2016 und 2017 Jugendbetreuer bei der JuniorAkademie Bad Segeberg und freut
sich, 2019 nach einem Jahr Pause wieder dabei sein zu können.
Alina Sadeghian ist 24 Jahre alt und hat 2013 ihr Abitur an einem Gymnasium in ihrer Heimatstadt Goslar am Harz
absolviert. Bevor sie 2014 für ihr Lehramtsstudium nach Leipzig zog, arbeitete sie im Rahmen eines freiwilligen
sozialen Jahres an verschiedenen Schulen in Goslar. Das Studium schloss sie im Oktober 2018 erfolgreich ab und
sie beginnt im Frühjahr 2019 ihr Referendariat an einer Grundschule in Leipzig.
Ihre Freizeit verbringt Alina gern mit sportlichen Aktivitäten. Sie arbeitet ehrenamtlich als Trainerin in einem Sport-
verein im Bereich Geräteturnen und turnt seit einigen Jahren wieder selbst aktiv im Verein.
Alina ist 2019 das erste Mal als Jugendbetreuerin bei der JuniorAkademie in Bad Segeberg dabei und freut sich auf
neue Erfahrungen und eine schöne Zeit mit den Teilnehmenden!
Techniker
Nils Tietjen wurde 1976 in Elmshorn geboren. 1996 beendete er die Realschule in Barmstedt und absolvierte eine
Ausbildung zum Technischen Zeichner. Nach erfolgreichem Abschluss übernahm er die Leitung der Abteilung
Technische Redaktion und ließ sich ab 2005 zum Netzwerkadministrator für Systemintegration ausbilden. Aktuell
arbeitet er als Technikerprofi bei der Fa. dalatias IT Solutions (s. Seite 51).
In seiner Freizeit erkundet er Europa in seinem VW-Bus. Solltest du ihn also nicht in seiner Heimatstadt Barmstedt
antreffen, entspannt er sich wahrscheinlich gerade in seinem Liegestuhl auf einem Campingplatz.
Er wird bereits das vierte Mal in der JuniorAkademie für die Technik verantwortlich sein.
16Leitthema:
»Morgen ist unser Heute schon Gestern«
S eit der Antike haben sich viele der größten Denker mit der Zeit
und der Vergänglichkeit beschäftigt, z.B. aus philosophischer,
psychologischer und naturwissenschaftlicher Sicht. Dass es Zeit
Mit dem Leitthema 2019 richten wir den Blick also vor allem vor-
aus in die Zukunft. Was erwartet uns in 5, 10, 20, 40 Jahren? Wie
können wir unsere persönliche und die gesellschaftliche Zukunft
und Vergänglichkeit gibt, dass das Morgen immer schon das Heu- mitgestalten, wie können wir überhaupt Gestaltende bleiben und
te mitbestimmt und es damit auch immer ein Gestern gibt und nicht zu Getriebenen werden? Solche Fragen berühren die Zukunft
der Mensch sich dieser Dynamik der ständigen Veränderung nicht der Akademieteilnehmerinnen und -teilnehmer ganz unmittelbar.
entziehen kann, war dabei stets unstrittig. Die spannende Frage
Die möglichen Antworten können sowohl positiv als auch negativ
aber war und ist: Wie verhält sich der Mensch zu dieser Einsicht,
sein und sollen in den Kursen der JuniorAkademie an konkreten
welche Möglichkeiten des Handelns hat er? Was bedeutet sie für
Themen festgemacht werden. Die Teilnehmerinnen und Teilneh-
das Leben des Einzelnen, für die Entwicklung von Gesellschaften
mer sollen ihre eigenen »Visionen« im Rahmen ihres Kursthemas
oder gar der ganzen Menschheit? Diesen und ähnlichen Fragen
ausarbeiten und diskutieren, besprechen, was sie für denkbar,
wollen wir in den JuniorAkademien in Bad Segeberg und St. Peter-
wahrscheinlich, unmöglich halten. »Morgen ist unser Heute
Ording nachgehen.
schon Gestern« eröffnet dabei als Leitthema die Möglichkeit,
»Morgen ist unser Heute schon Gestern« verweist zum einen auf die zukünftigen Entwicklungen in den Naturwissenschaften,
das Tempo von Veränderung: Veränderung passiert heutzutage in gesellschaftlichen und politischen Fragen, unter kulturellen
nicht nur »gefühlt«, sondern auch objektiv viel schneller als früher. Aspekten zu betrachten. Die JuniorAkademien 2019 werden auf
Deshalb glauben viele Menschen, dass wir uns nicht passiv ab- diese Weise in gewisser Hinsicht zu »Zukunftswerkstätten«.
wartend verhalten können, dass wir vielmehr aktiv an Lösungen
für die Zukunft arbeiten müssen.
Zum anderen betont »Morgen ist unser Heute schon Gestern«,
dass wir auf Veränderungen zwar auch individuell reagieren
müssen, ein aktives und am Ende erfolgreiches und wirksames
Verhalten aber zumindest mit Blick auf die vielen Zukunftsaufga-
ben in Bereichen wie Natur- und Klimaschutz, gesellschaftliches
Zusammenleben und Politik, Verkehr und Infrastruktur eigentlich
nur als Gemeinschaft möglich ist, z.B. als Familie, als Nachbar-
schaft, als Gemeinde, als Land oder sogar nur als Gemeinschaft
aller Völker.
17Kurs 1: Biologie
Schleswig-Holstein Wie wären wir eigentlich, wenn …?
I m Laufe der Erdgeschichte hat die Evolution ihren einzigartigen
Weg genommen. Gehen wir 3,2 Millionen Jahre zurück ins Ges-
tern, waren wir Menschen gerade auf der ersten Stufe eines sehr
ihre Entwicklungsgeschichte zurückzuverfolgen und ihre beson-
deren Fähigkeiten herausarbeiten.
Jeder Kursteilnehmer wird mit seinem kleinen Forschungs-Team
langen Weges, welcher uns zum Erscheinungsbild Heute geführt
Spezialist für eine Form von Tieren. Hierbei werden wir Käfer,
hat. Wie sehen wir aus, wenn der Mensch sich weiterentwickelt?
Ameisen, Mücken und die weniger bekannten Steinfliegen eben-
Was werden die Menschen von Morgen über unsere heutige Form
so antreffen wie verschiedene Wasser- und Singvögel. Auch die
des Lebens denken?
in Bad Segeberg überwinternden Fledermäuse sind natürlich ein
Und was wäre, wenn wir uns nicht aus den Säugetieren entwi- Thema, welches wir nicht umgehen können.
ckelt hätten, sondern aus einer anderen Richtung?
Im gesamten Kurs werden wir dann herausfinden, welche Stra-
In unserem Kurs werden wir draußen verschiedene kleine Tiere tegie für ein erfolgreiches Bevölkern der Erde die Beste werden
suchen, berühren und bestimmen, wir werden am PC versuchen könnte.
18Kurs 1: Biologie
Wie wären wir eigentlich, wenn …?
In keinem Bereich der Biologie können wir das Zusammenspiel werden. Zeitgleich werden wir uns in die Gedankenwelt bewegen
von Entwicklung und Zeit so beobachten, wie wir es in der Evolu- und die Evolution umschreiben.
tion können.
Wohin uns unsere Gedanken wohl führen werden?
Wir werden uns mit den Lebewesen im hier und jetzt ebenso
befassen, wie wir uns das Leben der Vergangenheit anschauen
Kursleitung
Chintara Krieger (Jg. 1994) ist gebürtige Hamburgerin. Nach dem Abitur absolvierte sie einen Bundesfreiwilligen-
dienst in einem Grundschulhort und anschließend begleitete Sie Jugendliche im Gartenbauunterricht theore-
tisch und praktisch. Sie machte Praktika auf Bauernhöfen, in der Gärtnerei und Landwirtschaft und begann die
Ausbildung zur Gärtnerin. Vor Ihrem Studium bereiste Sie ein halbes Jahr lang Griechenland. Seit 2017 studiert
sie Biologie an der Uni Hamburg. Sie arbeitete nebenher als pädagogische Assistentin in der offenen Kinder- und
Jugendbetreuung.
Chintara liebt das Wandern und das Fahrradfahren in der Natur. In ihrer Freizeit spielt sie Schlagzeug.
Janine Köthe (Jg. 1988) ist seit frühsten Kindertagen mit Tieren aufgewachsen und hat hierbei ihren persönlichen
Schwerpunkt auf Säugetiere und alles was am Boden krabbelt, gelegt. Um ihrem persönlichen Interesse die not-
wendige wissenschaftliche Basis zu liefern, hat sie Biologie studiert und erlangt im Frühjahr diesen Jahres ihren
Master of Science – Biologie. Beruflich befindet sie sich seit 2018 in der Ausbildung zum Hundetrainer, was sie
bereits seit zwei Jahren praktiziert.
Da sie viel Freude am Umgang mit Kindern und Erwachsenen hat und gerne Wissen weitergibt, arbeitet sie unter
anderem freiberuflich in der Hochbegabtenförderung, hat hier eine Jugendgruppe übernommen und bietet regel-
mäßig Seminare aus verschiedenen Fachbereichen an.
19Kurs 2: Psychologie
Schleswig-Holstein Immer schneller, höher, weiter oder Back to the Roots?
»Es ist nicht die stärkste Spezies, die überlebt, über die Zeit hinweg verändern können. Was machen all diese
auch nicht die intelligenteste, es ist diejenige, Veränderungen mit unserer Gesellschaft und unserer Welt?
die sich am ehesten dem Wandel anpassen kann.«
Veränderungen können in verschiedenartigen Formen auftreten:
(Charles Darwin)
sie können bis ins Unendliche ansteigen, an irgendeinem Punkt
S chon innerhalb eines Individuums finden stetig Veränderun-
gen statt. So begegnen beispielsweise Erwachsene anderen
Menschen und Dingen gegenüber oft vorurteilsbehafteter als
stoppen oder sich auf und ab bewegen. Wie haben sich die Ver-
änderungen in den verschiedenen Bereichen bisher entwickelt
und wie werden sie sich wohl weiterentwickeln? Welche Arten
Kinder. Ist diese Veränderung hilfreich oder wäre es besser, wenn der Veränderungen wären hilfreich, welche nicht? Oder wäre eine
wir auch als Erwachsene das Kind in uns bewahren würden? Rückkehr zu alten Zeiten vorteilhaft?
Auch die Persönlichkeit als solches verändert sich über die Lebens-
Unser Weg durch die Psychologie zur Beantwortung unserer
spanne. Wie kann man sich diese Veränderungen erklären und
Fragestellungen wird sehr praktisch sein. Wir wollen uns hinein-
wozu führen sie?
fühlen in mögliche Veränderungsszenarien, wollen diskutieren
Unser heutiges Leben bietet zudem viel mehr Wahlmöglichkeiten und statistische Methoden nutzen, um unseren Fragen auf den
im Hinblick auf Schulen, Ausbildungswege, Freundschaften ... Grund zu gehen. Unsere gewonnenen Erkenntnisse werden wir
Neben allen positiven Auswirkungen führt diese Veränderung kreativ darstellen, um sie den anderen JuniorAkademie-Teilneh-
auch zu Entscheidungsschwierigkeiten und Unsicherheiten. Dies menden und euren Eltern anschaulich zu machen. Eigene Ideen
sowie die ständige Verfügbarkeit durch das Digitalisierungszeit- und Fragestellungen sind ausdrücklich erwünscht und dürfen
alter kann dazu führen, sich getrieben zu fühlen. Sollte man dem selbstverständlich eingebracht werden.
entgegenwirken und wenn ja, wie?
In unserem Kurs ist jeder Teilnehmende herzlich willkommen!
Das Miteinander der Menschen hat sich ebenfalls verändert: Ar- Es sind keine besonderen Vorkenntnisse erforderlich – notwen-
beitsbedingungen (von Sklaverei zu Arbeitnehmerzufriedenheit), dige psychologische Kenntnisse werden im Kurs vermittelt.
Richtlinien für Experimente und für die Begutachtung von Straf- Viel wichtiger ist der Spaß am Reflektieren, Diskutieren und krea-
tätern (von keinen Vorgaben hin zum Schutz der Betroffenen), tiven Gestalten. Wer Lust hat, kann sich bereits vor dem Kurs mit
Strafmaßnahmen (von Folter und Todesstrafe hin zu Gefängnis der Frage »Morgen ist unser Heute schon Gestern – Was hat das
und Maßregelvollzug) sowie Therapiemethoden (von Fixierung mit Psychologie zu tun?« beschäftigen.
hin zu Patientenzentriertheit). Solche Veränderungen werden
Wir freuen uns auf euch!
durch die jeweils aktuell geltenden Normen bestimmt, die sich
20Kurs 2: Psychologie
Immer schneller, höher, weiter oder Back to the Roots?
Kursleitung
Rebecca Ehmcke ist 31 Jahre alt und studiert zurzeit im Master Psychologie an der Universität Hamburg. Zuvor absol-
vierte sie ein Studium der Betriebswirtschaftslehre.
Im Psychologiestudium interessiert sie sich besonders für die klinische, die pädagogische, die Rechts- sowie die Kom-
munikationspsychologie. Dies zeigt sich auch in ihren Nebenjobs. So unterrichtet sie Psychologie in der gymnasialen
Oberstufe sowie an der Euro-FH und arbeitet an der Polizeiakademie Hamburg.
Nebenbei fotografiert Rebecca sehr gerne und interessiert sich hierbei vor allem für die Hochzeitsfotografie. Außer-
dem möchte sie demnächst das Klavierspielen erlernen.
Jessica Käding ist 19 Jahre alt und machte ihr Abitur 2017. Danach ging sie für ein Jahr nach Australien, wo sie als
Au-Pair arbeitete. Sie interessiert sich seit dem Besuch des zweijährigen Psychologiekurses ihrer Schule sehr für die-
ses Fachgebiet und entschied sich, ein Psychologiestudium zu beginnen. Jessica beschloss, das Studium im Ausland
durchzuführen, leistete daher einen Einstellungstest an der Universität Klagenfurt ab und wird ihr Studium im
März 2019 beginnen.
Momentan engagiert Jessica sich in dem Flüchtlingsprojekt »Ankerlicht« und betreut im Rahmen des Projekts eine
geflüchtete Jugendliche aus dem Iran. Außerdem spielt Jessica Volleyball und reist in ihrer freien Zeit sehr gerne
innerhalb Europas umher.
21Kurs 3: Film – Digitale Zukunftswerkstatt
Schleswig-Holstein
D ie digitale Revolution hat die Welt auf den Kopf gestellt, nicht
nur technisch und ökonomisch, sie wirkt auch kulturell –
mental, seelisch, intellektuell – umstürzend. »Ich bin fest davon
Am Anfang steht die Ideensammlung. Gemeinsam setzen wir uns
mit dem Leitthema auseinander und überlegen, wie man es in
kleinen Gruppen in einem Drehbuch umsetzen kann.
überzeugt, dass es für den Tonfilm einen Markt gibt«, stellte der
Wenn das Script steht, werden die Aufgaben verteilt. Wer möchte
US-amerikanische Erfinder Thomas Alva Edison (1847-1931) vor
vor und wer möchte hinter die Kamera? Wer macht den Ton, wer
langer Zeit fest.
führt Regie, wer schneidet den Film und wer schauspielert? Oder
Heutzutage können wir uns kein Leben ohne Tonfilme vorstellen. vielleicht machen alle alles zusammen? An welchen Locations
Ob Netflix, Youtube oder sogar im Kino, fast täglich konsumieren soll gedreht werden und wie ist der Zeitplan?
wir drehbuchbasierte Geschichten. Wie können fiktionale Bilder bei
Nach der ganzen Planung kommt der aufregendste und spaßigste
uns so wahrhaftige Emotionen erzeugen? Findet sogar eine Mani-
Teil: Das Drehen. Haben wir wirklich jede Szene gedreht oder eher
pulation durch dieses digitale Medium statt und wenn ja, wodurch?
Making off Material gesammelt?
Während es noch vor einigen Jahren ein riesiger Aufwand war
Kaum hat man sich in das Leben eines Regisseurs versetzt, geht`s
und mit riesigen Kosten einherging, auch nur eine Minute Film
dann weiter mit dem Schnitt. Welche Takes sind die Besten und
zu produzieren, kann heutzutage jeder eine kleine Kamera in die
wie setzen wir die einzelnen Szenen so zusammen, dass ein span-
Hand nehmen und sich künstlerisch ausleben. Genau darum soll
nender Film entsteht? Welche Musik untermalt die Stimmung des
es in unserem Kurs gehen. Wir wollen Geschichten, Bilder und
Films am besten?
Emotionen schaffen. »Morgen ist unser Heute schon Gestern«,
die Erde scheint sich immer schneller und schneller zu drehen Mit all diesen Fragen wollen wir uns bei der JuniorAkademie
und wir müssen mit dem Tempo mithalten. auseinander setzten und uns in die Welt der Kunst und Technik
begeben.
Bereits morgen tritt unsere Zukunft ein. Wie können wir diese
mitgestalten? Die Voraussetzung ist das Interesse als richtiges Filmteam zusam-
menzuarbeiten.
Ob es ein kleiner Spielfilm sein soll über eine alltägliche Situati-
on, oder ob ein Dokumentarfilm produziert werden soll, der die Wenn ihr schon mal Videos oder sogar Filme gedreht habt, könnt
Menschen auf den Klimawandel oder gesellschaftliche Probleme ihr eure Erfahrungen gerne in den Kurs einbringen, ansonsten
aufmerksam machen soll oder sogar ein Science-Fiction Film, was lernen wir gemeinsam alles vor Ort. Wir freuen uns und sind
uns in 100 Jahren erwartet. Jeder verfilmt seine eigene Geschich- gespannt auf unsere kreativen Ergebnisse!
te und hat am Ende etwas erschaffen, worauf man stolz zurück
blicken wird.
22Kurs 3: Film – Digitale Zukunftswerkstatt
Kursleitung
Margareta Kosmol (Jg. 1999) begann in der Grundschule kurze Drehbücher zu schreiben und diese mit Freunden zu
verfilmen. Mittlerweile hat sie zahlreiche nationale und internationale Filmpreise gewonnen, unter anderem den
»Nachwuchsfilmpreis Schleswig-Holstein« und den »Deutschen Jugendvideopreis«. Seitdem arbeitet sie, neben ih-
rem Studium an der Christian-Albrechts-Universität in Kiel, freiberuflich in der Filmbranche und arbeitet zusammen
mit der Filmförderung Hamburg/Schleswig-Holstein an ihrem ersten Langfilmprojekt.
Merlin Slamanig (Jg. 1996) produziert Filme solange er denken kann. Aus dem Hobby ist mittlerweile ein vielseiti-
ger, kreativer Beruf geworden. Nach seinem Abitur schloss Merlin eine Ausbildung als Mediengestalter in Hamburg
ab, arbeitete dann unter anderem als Tonmann bei der Serie Deichbullen (Netflix, NDR) und machte sich schließlich
selbstständig.
Jetzt arbeitet er hauptsächlich in der Werbung in den Bereichen Ton und Motiondesign, leitet Seminare für Jugend-
Filmgruppen und verbringt jede freie Minute damit, an seinen persönlichen Projekten zu arbeiten.
23Kurs 4: Meeresforschung – Darf’s noch ein bisschen Meer sein?
Schleswig-Holstein
W as hat die Wahl meiner Zahnpasta mit Muscheln im Meer
zu tun? Wieso kann ich die Versauerung der Ozean mit
einem Soda-Stream erklären? Ist ein Matjes-Brötchen besser als
dafür? Wer weiß, vielleicht habt ihr auch Ideen, wie man beste-
hende Produkte weiterentwickeln könnte oder sogar etwas ganz
neues schaffen?
ein Fischstäbchen?
Gleichzeitig wollen wir uns einen Überblick über Groß-Projekte
Alles was wir tun, beeinflusst auf die eine oder andere Weise die verschaffen, die entweder geplant oder schon angelaufen sind,
Meere, von der Ostsee vor der Haustür bis zur weit entfernten wie z.B. »The Ocean Cleanup«, um die Meere vom Müll zu be-
Antarktis. Wenn es um die verschiedenen menschlichen Einflüsse freien.
auf das Meer geht, wird man heutzutage überflutet mit Schlag-
Die gewonnenen Erkenntnisse wollen wir aber nicht nur mitein-
worten, wie »Mikroplastik«, »Überfischung«, »Klimawandel« –
ander teilen, sondern auch anderen zugänglich machen – Wissen
wer steigt da noch durch?
gewinnt an Wert, wenn es weitergegeben wird! Hierfür wollen
Ganz zu schweigen davon, welches Problem eigentlich dringend wir mit euch kurze Videos erstellen, in denen ihr das Erarbeitete
zu lösen wäre – warum und von wem? Oder hängt einiges davon erklärt und aufzeigt, warum es für uns wichtig ist, sich damit
vielleicht auch zusammen? auseinanderzusetzen.
Im Kurs möchten wir uns mit euch einen Überblick verschaffen, Für den Kurs sind keine besonderen Vorkenntnisse erforderlich –
wie der Mensch das Meer verändert hat und warum das proble- was wir brauchen, erarbeiten wir gemeinsam.
matisch ist. Dazu werden wir in kleinen Experimenten, Experten-
Interviews und Expeditionen die wissenschaftlichen Hintergründe
verstehen lernen.
Der nächste Schritt sollte dann allerdings nicht sein, schockiert
schreiend wegzulaufen (obwohl wir das zur Entspannung zwi-
schendurch auch mal tun können).
Stattdessen wollen wir gemeinsam erarbeiten, wie wir die men-
schengemachten Probleme des Meeres angehen und verändern
können.
Wir wollen dabei den Fokus auf uns legen – was kann jeder Ein-
zelne für sich verändern und warum gibt es eigentlich keine App
24Kurs 4: Meeresforschung – Darf’s noch ein bisschen Meer sein?
Kursleitung
Allanah Paul (Jg. 1987) hat seit der Kindheit eine große Faszination für die Welt um uns. Während ihres Grundstudi-
ums der Chemie in Neuseeland, legte sie einen Schwerpunkt auf Umwelt- und Aquatische-Chemie. Um menschliche
Einflüsse auf den Ozean (Versauerung, Erwärmung und Sauerstoffverlust) auf die Biologie und Chemie des Meeres
weiter zu erforschen und zu verstehen, kam sie 2011 nach Deutschland, um am GEOMAR-Helmholtz Zentrum für Oze-
anforschung Kiel zu promovieren. Sie war bisher mehrmals auf Forschungsschiffen und Feldexpeditionen unterwegs –
direkt vor Haustür in der Ostsee als auch im atlantischen und pazifischen Ozean – und ist weiterhin als Wissenschaft-
lerin in am GEOMAR (Biologische Ozeanografie) tätig. Zurzeit untersucht sie biogeochemische Wechselwirkungen im
marinen Ökosystem vor der Peruanischen Küste.
In ihrer Freizeit genießt sie Zeit am Wasser und geht sehr gern segeln.
Michael Sswat (Jg. 1986) weiß nicht, was zuerst da war: sein Interesse für das Meer oder er selbst. Um dieses In-
teresse mit Wissen zu füllen, studierte er Biologie in Kiel. Seinen Schwerpunkt Meeresbiologie ergänzte er durch
Ausflüge in die Polarökologie, Zoologie und Aquakultur. Seine wissenschaftlichen Expeditionen ermöglichen ihm
Einblicke in marine Ökosysteme von der Arktis bis in die Tropen. Doch ihn faszinieren nicht nur die Lebewesen des
Meeres, sondern vielmehr noch die Interaktion derselben mit dem Menschen. Somit verwundert es nicht, dass er
in seiner Doktorarbeit am GEOMAR Kiel den Einfluss des Klimawandels auf Fische untersucht hat.
Auch privat möchte er durch eine naturfreundliche Lebensweise dazu beitragen, als begeisterter Surfer und Taucher
das Meer genießen und gleichzeitig schützen zu können.
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