Schulspiegel 2/2019 - Schule Wettingen
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Schulspiegel 2/2019
Inhaltsverzeichnis
Strategische Ziele und Schulprogramm 2015-2019 3-5 Impressum:
Wir werden schlau – Evaluation 7-9 Der Wettinger Schulspiegel erscheint
Integration an der Schule Wettingen 11 zweimal im Jahr und wird an alle Haus-
chagall – Damit Herkunft keine so grosse Rolle mehr spielt 13 halte verteilt.
WOWW in Aktion 15
Znüni- Märt im Altenburg 17 Redaktionskommission:
Ferien / Freitage / Termine 18 Judith Gähler, Schulpflege
Samuel Kern, Geschäftsleitung
Adressen 19-20 Dorothe Zürcher, Redaktorin
Schreiben – einmal anders 21-23 Judith Bono, Kindergarten
Open Sunday 25 Christine Al Khatib, Primarschule Altenburg
Verabschiedungen und Vorstellungen 25 Marianne Blum, Primarschule Dorf
Silvia Zanetti, Primarschule Margeläcker
Pensionierungen 27-31 Karin Staudenmann,
25 Jahre an der Schule Wettingen 33-35 Primarschule Zehntenhof
Andreas Huber, Sereal
Titelblatt Corinne Geissmann, Bezirksschule
Zeichnung: Janine Brunner, 3a Primarschule Margeläcker / Gestaltung: Christian Greutmann Franziska Mohr, HPS
Christian Hofmann, Musikschule
Fotos: von den Autoren und Autorinnen
Herausgeber:
Schule Wettingen
Druck und Inserate:
Egloff Druck AG, Wettingen
Auflage:
11’800 Exemplare
Fit bei allen Steuerfragen! Zuschriften an die Redaktorin:
Dorothe Zürcher
Rathausgasse 5 dorothe.zuercher@schule-wettingen.ch
5401 Baden
Redaktionsschluss 1/2020:
Tel. 056 225 03 03 30. Oktober 2019
baden@trmi.ch
www.trmi.ch Brig-Glis I Baden I Thun I Susten I Zug Die nächste Nummer des Schulspiegels
erscheint Ende Januar 2020.
2
In die Zukunft investieren
Strategische Ziele und Schulprogramm 2015 – 2019 / Schulprogramm 2019 – 2023
2014 haben Schulpflege und Schulleitungs- Schulprogramm 2019- 2023
konferenz gemeinsam Ziele und deren Um- Die kantonalen Projekte wie «neuer Aargau- Volksschule» finden nebst den bisherigen
setzung in einem Schulprogramm 2015-2019 er Lehrplan», «neue Ressourcierung Volks- Zielen und Projekten Eingang ins Schulpro-
erarbeitet und bis Sommer 2015 allen Inter- schule» und «Optimierung Führungsstruktur gramm 2019-2023.
essierten vorgestellt. Diesen Sommer werden
die Umsetzungen evaluiert und abgeschlos- Nr. Ebene Gesamtschule Beginn Status Mai 2019
sen.
Die Ziele zur Unterrichtsentwicklung und die 1 Unterrichtsentwicklung: Motivation ist die Grund- Sept. 2016 WB für SLK, SPF
voraussetzung allen Lehrens und Lernens. Mit einem 2016 2017 WB für LP
initiierten Projekte ICT (Informatik- und Kom- guten Schul- und Unterrichtsklima schaffen wir eine 2018 Beurteilung durch ESE
munikationstechnik), SLAP (Schülerinnen und motivierende Lernatmosphäre. Dabei werden die SuS 2019 SKR-spezifische Umsetzung
Schüler lernen an Projekten), Lernmotivation in der Klasse ganzheitlich gefördert: kognitiv, sozial,
und sprachbewusster Unterricht sind Vorläu- physisch und musisch.
fer zum neuen Aargauer Lehrplan und finden 2 Sprache: Ein Konzept zum sprachbewussten Un- Sept. SJ 16/17: Vorstudie
Eingang in das Schulprogramm 2019-2023. terricht auf allen Stufen und in allen schulischen Fä- 2016 SJ 17/18: Hauptstudie, erste Pilotpr.
Sie sind auf die Kompetenzorientierung aus- chern ist bis Juni 2019 erstellt. Der Bezug zum neuen SJ 17/18: WB für alle LP, SLK (TT),
gerichtet: Kinder und Jugendliche sollen sich Aargauer Lehrplan (fachliche und überfachliche Kom- SJ 18/19: Umsetzung mit Pilotproj.
nebst WISSEN auch das KÖNNEN und WOL- petenzen) ist hergestellt. SJ 19/20: sprachbewusster
LEN aneignen. In unserer Gesellschaft veral- Unterricht für alle SuS
tet das Wissen sehr schnell, daher wird das 3 SLAP: Das selbständige und eigenverantwortliche Ar- Sept. SJ 15/16: Vor-/Hauptstudie mit
lebenslange Lernen umso wichtiger. Wer beiten und Lernen (SLAP) wird über alle Stufen konti- 2015 Orientierungsrahmen SLAP
gezielt Wissen beschaffen und verwenden nuierlich weiterentwickelt und mit den überfachlichen SJ 16/17: 20 Pilotprojekte von 26 LP
Kompetenzen des neuen Aargauer Lehrplans (nAL) SJ 17/18: SLAP für alle SuS
kann, ist für die Zukunft gut gerüstet.
verknüpft, sodass am Ende der Schulzeit alle SuS eine 2018 Eval. Implementierung SL
Auch der neue Aargauer Lehrplan bringt projektartige Abschlussarbeit mit genügender Bewer- 2019 Eval. Orientierungsrahmen
nebst erweiterter Stundentafel neue Fächer tung umsetzen können. 2019 Eval. durch Schülerratings
(z.B. Politische Bildung), Fächergruppen (z.B.
Natur & Technik mit Biologie, Chemie und 4 ICT: Nach bestehendem ICT-Konzept 2018-2022 ent- Sept. SJ 15/16: Vor-/Hauptstudie mit
sprechend den Anforderungen des nAL sind alle 2015 Orientierungsrahmen ICT
Physik) und ein neues Modul «Medien und Stufen und Standorte der Schule Wettingen mit ge- SJ 16/17: 40 Pilotprojekte von17LP
Informatik», welches ab der fünften Klasse eigneten Medien- und IT-Mitteln ausgestattet und SJ 17/18: ICT für alle SuS
bis Ende Oberstufe unterrichtet wird. Mit der der technische und pädagogische Support ist sicher- 2017 ICT-Konzept 2018-2022
Kompetenzorientierung sollen Schülerinnen gestellt. mit Kredit 1.57 Mio. bewilligt
und Schüler vermehrt selbständig und eigen- 2018 Eval. Implementierung SL
verantwortlich lernen, der Projektunterricht 2019 Orientierungsrahmen nAL
2019 Eval. durch Schülerratings
ist dazu das wirkungsvollste Instrument.
Was im Schuljahr 2016/17 mit 60 Pilotprojek- 5 ICT-Admin: Die administrativen Aufgaben der Schule Dez. 2019: Anforderungsprofil Software
ten von 43 Lehrpersonen auf allen Schulstu- werden durch geeignete IT-Mittel unterstützt, diese 2018 Schulverwaltung
ergänzen sich und sind in einem Gesamtkonzept ab-
fen begann und in den Schuljahren 2017-19 gestimmt.
in allen Klassen unterrichtet wurde, fand im
Schülerrating im April 2019 seinen Abschluss, 6 Eltern: An der Schule Wettingen existiert ein Kon- 2018 SJ 18/19: Projekt, neues Konzept
zept bezüglich der Zusammenarbeit Schule – Eltern SJ 18/19: Pilot Elternkomm. mit App
mehr dazu auf den folgenden Seiten. Nur so im institutionellen und individuellen Bereich mit nach 2019 Evaluation KLApp, Kl.buch
viel vorweg: Es ist bei den Schülerinnen und Schulstufe und Elternbedürfnissen aufgeschlüsselten 2020 Implementierung alle SKR
Schülern sehr positiv aufgenommen worden. Zielsetzungen.
3
Inserate 4
7 Integration und Separation: Die Schule Wettingen Aug. 2018: Projektarbeit SLK-SPF Diese Ziele sind einerseits eine Weiterführung
setzt in dieser Legislatur einen Entwicklungsschwer- 2018 2019: Standortbestimmung der bisherigen Strategie und andererseits er-
punkt in der Förderung der sozialen Gemeinschaft Integrationsfähigkeit aller SKR weitert um kantonale Projekte. Die Umset-
und der vertieften Kooperation über alle Stufen. Durch zung des neuen Aargauer Lehrplans und die
eine bewusste Zusammenarbeit kennen und nutzen Einführung der neuen Ressourcierung gleich-
wir die Stärken des Gesamtsystems. Die Strategie be-
gründet sich mit pädagogischen Überlegungen des zeitig per 1. August 2020 sind anspruchs-
neuen Aargauer Lehrplans und fördert die Annähe- voll und setzen eine gute Planung durch die
rung an ein integratives Schulmodell. Schulleitenden sowie der Vorbereitung und
Weiterbildung der Lehrpersonen voraus.
8 Neuer Aargauer Lehrplan (nAL): Der nAL wird ko- Aug. 2018: Projektarbeit SLK-SPF
Das BKS (Departement Bildung, Kultur und
ordiniert unter den gegebenen Rahmenbedingungen 2018 2019: Kommunikationsplanung
per 1.8.2020 eingeführt und von allen verbindlich um- 2019: Elterninformationsabende Sport) gewährt uns dafür zusätzliche schul-
gesetzt. Es besteht ein Weiterbildungskonzept für alle 2019: Information für GR, EWR freie Weiterbildungstage. Im kommenden
Schulstufen. 2019: Lehrmittelabsprachen Schuljahr sind dies der traditionelle Zukunfts-
2019: Stoffabsprachen tag am 14. November 2019 und ein weiterer
Donnerstag am 12. März 2020. Themen sind
9 Neue Ressourcierung Volksschule (NRVS): Die Aug. 2018: Projektarbeit SLK-SPF Stoffabsprachen, das Gestalten von kompe-
Auswirkungen der NRVS auf die Schule Wettingen 2018 2019: Schulprofil 2020+ erarbeiten
sind bekannt. Die Rahmenbedingungen für die Aus- 2019: Modellrechnungen mit tenzorientierten Lernaufgaben wie auch die
arbeitung eines Verteilmodells sind formuliert. Grund- BKS-Zahlen und Schulprofil Beurteilung.
lagen und Prozesse eines Verteilschlüssels sind bis 2019: Rahmenbedingungen,
Januar 2020 verabschiedet. Verteilschlüssel erarbeiten
Samuel Kern
Geschäftsleiter Schule
Ebene Schulpflege
10 Die Organisationsentwicklung ist auf die Werte und Aug. 2016 Führungsmodelle Schule
die strategischen Ziele ausgerichtet. Die Optimierung 2016 2017 Org.entwicklung SLK/SB
Führungsstrukturen Volksschule ist nach Verabschie- 2018 neues Organigramm Schule
dung (Grosser Rat, Volk, EWR) per 1.1.2022 umge- inkl. MSW, SSA, Betreuung Bildlegende:
setzt. 2018 neues SL-Pensenmodell 1.8. Olivia
2020 neues SB-Pensenmodell 1.1. Hoffmann,
Klasse 3d,
11 Die Personal- und Teamentwicklung ist auf die März 2016 SL-Nachwuchsförderung Bezirks-
Werte und die strategischen Ziele ausgerichtet. Es 2016 2017 Gesundheitskonzept HPS schule
besteht ein Personalentwicklungs- und Gesundheits- 2019 Personalentwicklungskonzept Stamm-
konzept. 2019 Gesundheitskonzept Schule baum
meiner
12 Die Schulraumplanung 2016 – 2030 wird weiterent- Okt. 2016 Zwischenbericht im ER Familie
wickelt und regelmässig überprüft. 2015 2017 Schlussbericht im ER Projektarbeit
2018 Kreditabrechnung im ER Bildnerisches
2019 Überprüfung/Aktualisierung Gestalten
13 Tagesschule: Per Schuljahresbeginn 1.8.2023 exis- Aug. 2018: Projektarbeit SLK-SPF Farbstift
tiert ein Tagesschulangebot bis Ende Primarstufe für 2018 2019: vorläufige Sistierung auf Bütten-
papier
Familien aus Wettingen.
76 x 114 cm
5Inserate 6
Wir werden schlau
Evaluation der strategischen Schulprojekte SLAP und ICT
Wir werden schlau. Wir lernen viel.
Wir teilen unser Wissen.
Dies sind Aussagen an der Ratingkonferenz
mit dem Schülerrat der Primarschule Alten-
burg. Aussagen, wie sie sich Lehrpersonen
und Schulen nicht besser wünschen könn-
ten.
Was steckt dahinter? Die strategischen Pro-
jekte SLAP (Schüler Lernen an Projekten) und
ICT beschäftigen unsere Schule schon seit
2016 und sind nun abgeschlossen. Dieser
Artikel berichtet über die abschliessende
Evaluation.
Die Evaluation bei den Schülerinnen und
Schülern im Kindergarten wurde auf die
Stufe angepasst: Die Lehrpersonen aller 22
Klassen haben je zwei Schüler/-innen pro
Abteilung befragt.
Die Befragungsresultate im Kindergarten fie-
len weitgehend positiv aus.
Projekt SLAP:
90% der befragten Kinder hatten Spass, an
ihrem Projekt zu arbeiten, vor allem am ge- In der Primar- und Oberstufe wurden für die Aussagen aus allen Schulkreisen. Die folgen-
meinsamen Besprechen des Vorgehens und Evaluation mit dem Mittel der Ratingkonfe- den Zitate waren in ähnlicher Form fast im-
der Durchführung. Projekte waren: Spiel- renz alle Mitglieder der Schülerräte der Wet- mer und überall zu hören:
zeugfreier Kindergarten, Saurier und Vul- tinger Schulen quantitativ (1.) und qualitativ Wir lernen, dass wir vor vielen Leuten frei
kane, Origami erlernen und mit den andern (2.) befragt. und ohne Angst sprechen können.
Schüler/-innen durchführen, Garten anlegen Über das Thema, das präsentiert wird,
und eigene Pflanze pflegen, Schlossbau, 1. Zuerst mussten 17 Aussagen individuell
lerne ich neue Dinge.
Bastelkiste kreieren. bewertet werden. Dann wurden die indivi-
Wir lernen, wie man richtig sucht in
duellen Bewertungen auf vorbereitete Plaka-
Projekt ICT: Büchern und im Internet.
te übertragen.
Ausnahmslos alle Befragten arbeiten gerne Wir lernen auch für die Zukunft, bei Vor-
mit dem Tablet im Unterricht und würden 2. Anschliessend wurden die Ergebnisse stellungsgesprächen muss man dann auch
gerne noch mehr Zeit am Tablet verbringen. durch eine ortfremde Schulleitungsperson in frei sprechen können.
Jedoch nur die Hälfte der Schüler/-innen gibt einem Gespräch mit dem Schülerrat bespro- In Gruppen lernt man viel.
an, etwas Neues gelernt zu haben. Projekte chen und weiter vertieft. Dabei sind die oben Man lernt zusammen zu arbeiten.
waren: Grundfunktionen des Tablets ken- erwähnten Zitate aus dem Schulkreis Alten- Projektarbeit motiviert mich zu lernen.
nenlernen, Umgang mit Regeln, Spiele an- burg entstanden. Auf die Frage «Was lernt Wir lernen auch, wie wir präsentieren
wenden, fotografieren. ihr bei Projekten?» kamen beeindruckende können.
7Inserate 8
So positiv wie diese Statements sind auch die Natürlich gab es auch vereinzelte negative
quantitativen Ergebnisse, das auf dem zwei- Aussagen:
ten Foto abgebildete Ergebnis ist ziemlich Ich möchte lieber weniger mit Tablets arbei-
repräsentativ. ten, dafür mehr mit Büchern.
Die Einsatzbereitschaft innerhalb der Gruppe
Es zeigt die meisten orangen Punkte auf der
ist manchmal sehr unterschiedlich, trotzdem
linken Seite, je weiter links, je positiver ist die
werden alle gleich bewertet.
Einschätzung der Schülerinnen und Schüler.
Das Thema wurde auf einer vorhergehenden
Erfreulich ist, dass sich im Bereich Unterstüt-
Stufe schon einmal bearbeitet. (Dorf)
zung und Bewertung durch die Lehrperso-
Die Evaluation in dieser Form hat sich sehr
nen ein bejahendes Bild ergeben hat, sowohl
bewährt, das Resultat ist erfreulich. Wir zie-
im qualitativen, als auch im quantitativen Be-
hen unsere Schlüsse daraus und werden auch
reich.
die demnächst erfolgende Evaluation bei den
Lehrpersonen einbeziehen, um die beiden
Als Beispiel ein Schülerzitat aus dem Zehn-
Bereiche SLAP und ICT auch im Hinblick auf
tenhof: Meine Lehrperson erläutert, welches
den neuen Lehrplan erfolgreich und nachhal-
die Kriterien sind, bevor wir beginnen, und
tig an der Schule Wettingen zu verankern.
gibt uns dies schriftlich ab. Zum Schluss gibt
es Tipps, was gut war und wo wir uns beim Andreas Disler
nächsten Mal verbessern könnten. Zudem Schulleiter Bezirksschule und Leiter
geben die Kolleg*innen auch Feedbacks. Qualitätsmanagement Schule Wettingen
Ergebnisse Schule Wettingen insgesamt.
9Inserate 10
Es gibt weder schwarz noch weiss…
Integration an der Schule Wettingen
Wie können Schülerinnen und Schüler (SuS)
an unseren Schulen am besten gefördert
werden? Wer einen genauen Blick auf das
heutige Bildungssystem wirft, wird feststel-
len, dass dieses mit einer ausgeprägten Viel-
völkerkultur und unterschiedlichsten Schü-
lerentwicklungen konfrontiert ist. So ist es
nicht verwunderlich, dass neben Fragen der
richtigen Unterrichtsmethodik und -didaktik
die Themen «Integration und Separation von
fremdsprachigen oder auffälligen SuS» eine
zunehmend zentrale Bedeutung in der Bil-
dung einnehmen.
Von meiner Neugier getrieben, wie diese
Themen in Wettingen umgesetzt werden,
habe ich einen Streifzug durch die Integra- einzelne Lektion einer Regelklasse und neh- Boden für eine positive Schulentwicklung.
tions- und Kleinklassen unternommen. Sie men die von dort zurückkommenden in Und wie steht es mit der Reintegration der
haben richtig gelesen: «Integrations- und Empfang. Drei Jahre dauert das dreistufige SuS in Regelklassen? Auf Empfehlung der je-
Kleinklassen». Die Schulgemeinde Wet- Integrationsprogramm, bis die SuS Schritt weiligen Lehrpersonen werden SuS in Regel-
tingen hat sich für eine «Integration durch für Schritt vollständig in die Regelklassen klassen reintegriert, zuerst probeweise und
Separation» entschieden und nicht für die integriert sind. Die Zusammenarbeit mit den wenn alles gut läuft definitiv.
ausschliessliche Integration in Regelklassen. Klassenlehrpersonen läuft gut, es besteht ein Wie erleben die SuS ihren Schulalltag? Mit
Warum? Ganz einfach: Die Schule Wettin- reger Austausch über die einzelnen Entwick- wenigen Ausnahmen haben mir alle bestä-
gen machte jahrelang positive Erfahrungen lungen. Nur so ist eine hohe Durchlässigkeit tigt, dass sie sich in ihrer Klasse wohl fühlen
mit dem Modell der Integrations- und Klein- und ein schrittweiser Wechsel von der Integ- und teilweise auch froh sind, vom Leistungs-
klassen. Wieso das bestehende Modell zu rations- in eine Regelklasse möglich. druck befreit zu sein. Ausgrenzung oder gar
Gunsten eines wenig erprobten Systems er- Abwertung durch andere SuS sei kein The-
Bei meinen Besuchen in den Kleinklassen der
setzen? Ist es nicht sinnvoller, das Bestehen- ma. Aber es komme hin wieder zu Äusserun-
Primarschule und der Sereal treffe ich die
de weiter zu entwickeln und zu optimieren? gen, die weh tun.
gleiche kreative Schulatmosphäre an. Dank
Kaum trete ich in das Schulzimmer einer In- der kleinen Klassengrösse kann den individu- Mit vielen positiven Eindrücken kehre ich
tegrationsklasse ein, bin ich beeindruckt von ellen Schülerproblemen und sozialen Span- zurück. Mein Fazit? Schüler und Schülerin-
der lebendigen, kreativen Atmosphäre, die nungen mehr Aufmerksamkeit geschenkt nen sind nicht einfach gut oder schlecht. Sie
mir entgegenschlägt. SuS unterschiedlicher werden. So kann es vorkommen, dass die sind bunt, lebendig und Individuen mit einer
Jahrgänge sitzen allein oder in Gruppen an Schulbücher geschlossen bleiben und statt- eigenen Geschichte. Um dieser Vielfalt ge-
ihren Pulten, üben und lernen in spieleri- dessen Ungereimtheiten zwischen den SuS rechter begegnen zu können, ist eine durch-
schen Formen in den Kernfächern Deutsch ausführlich diskutiert und nachgeklärt wer- lässige Separtion im Schulunterricht eine för-
und Mathematik. Die zwei anwesenden den. Gerade die intensivere Betreuung jedes derliche Massnahme.
Lehrpersonen teilen sich deren Betreuung. Einzelnen und die Zeitressourcen für zwi-
Immer wieder schicken sie in Absprache schenmenschliche Begegnungen lasse die Christian Hofmann
mit den Klassenlehrpersonen ihre SuS in Kleinklasse zusammenwachsen und legt den Schulleitung Musikschule Wettingen
11Inserate 12
chagall
Damit Herkunft keine so grosse Rolle mehr spielt.
Worum geht es? der aus sozial schwächeren Familien stehen
oft allein da, wenn es darum geht, einen
chagall ist ein Förder- und Mentoringpro- Übertritt in einen Maturitätslehrgang ins
gramm im Übergang von der Sekundarstufe I Auge zu fassen. Sie sind weniger selbstsi-
zur Sekundarstufe II. Es unterstützt talentier- cher als Kinder aus privilegierteren Familien
te und motivierte Jugendliche mit Migrati- und können weniger gut mit Unsicherheiten
onshintergrund und/oder aus bescheidenen und schulischem Druck umgehen, weil ihnen
finanziellen Verhältnissen, welche in einem Ansprechpersonen fehlen.
Bildungsgang der (Berufs-) Mittelschule oder
in einer anspruchsvollen technischen Leh- Hier möchten fünf Schulen aus Baden und
re (Automatiker, Elektroniker, Informatiker Umgebung Gegensteuer geben und mithel-
etc.) erfolgreich Fuss fassen wollen. fen, brachliegende Potentiale und Talente Zwei Kurse seit Februar 2019
besser auszuschöpfen.
Der Begriff chagall steht für «Chancenge- Seit Februar 2019 laufen die ersten Kurse.
rechtigkeit durch Arbeit an der Lernlauf- Von der Bezirksschule Wettingen sind drei
bahn» und orientiert sich am gleichnamigen Wie funktioniert chagall? Schüler oder Schülerinnen dabei, von der
Programm, das seit über 10 Jahren am Gym- Sekundarschule fünf.
Das Förder- und Mentoringprogramm cha-
nasium Unterstrass durchgeführt wird. Das Schwerpunktmässig erhalten die Lernenden
gall steht auf den vier Pfeilern Beratung,
Aargauer Projekt ist als gemeinsames Projekt Unterstützung in Mathematik und Deutsch.
Ermutigung, schulisches Training und indivi-
der Sekundarstufe I und II bzw. zwischen der Vor allem aber erfahren sie ein Lerncoa-
duelle Begleitung. Das Programm beginnt in
Berufsbildung und den Mittelschulen konzi- ching. Dadurch können sie ihr Lernen opti-
der 8. Klasse der Volksschule (2. Klasse der
piert. Beteiligt sind die Berufsfachschule und mieren, Lerntechniken und die notwendige
Bezirks- oder Sekundarschule) und endet
die Kantonsschule Baden zusammen mit den Sprachkompetenz zum Erfassen von Aufga-
nach dem ersten Semester des 10. Schuljah-
Bezirks- und Sekundarschulen Baden, Wet- benstellungen und Verstehen von Sachtex-
res (1. Klasse des Gymnasiums, der Fach-,
tingen und Spreitenbach. ten aufbauen.
Wirtschafts- oder Informatikmittschule oder
der Berufslehre mit Berufsmaturität). Ein teilnehmender Schüler äusserte sich wie
Warum braucht es chagall? folgt zu chagall:
Grundsätzlich kann sich jeder Jugendliche,
der glaubt, die Kriterien zu erfüllen, für die «Ich fühle mich sehr wohl bei chagall. Die
In der Schweiz bestimmt immer noch die Teilnahme am Programm anmelden. Eine andern haben als Migrantenkinder dieselben
Herkunft entscheidend über den schulischen Aufnahme erfolgt nach den Kriterien oder ähnliche Probleme wie ich. Bei mir lie-
Erfolg von Kindern und Jugendlichen mit. gen die Probleme eher bei der Mathematik.
– familiärer Hintergrund (z.B. Migration,
Kinder mit Migrationshintergrund und/oder Da fühle ich mich sehr gut betreut und ich
erkennbare schwierige Familiensituation)
Kinder, deren Eltern nicht studiert haben, kann meine Kompetenzen und mein Lernen
sind in anspruchsvollen Ausbildungsgängen – Potential (Intelligenz, schulische Fähig- verbessern. Ich hatte auch erste Erfolge in
auf der Sekundar- und Tertiärstufe unterre- keiten, Leistungsfähigkeit) Matheprüfungen dank der neuen Lerntech-
präsentiert. Die Gründe dafür sind vielfältig. – Motivation (Leistungsbereitschaft) niken und dank meines Lerntagebuchs.»
Neben sprachlichen Defiziten und finanziel- – Selbstkompetenz.
len Aspekten spielen psychologische Barrie- Daniel Franz, Rektor Kantonsschule Baden
ren und teilweise auch fehlendes kulturelles Pro Kurs und Jahrgang gibt es Platz für 15 Andreas Disler, Schulleiter Bezirksschule
Wissen eine wichtige Rolle. Intelligente Kin- bis maximal 20 Schüler/innen. Wettingen
13Inserate 14
WOWW in Aktion
Lösungsfokussierte Praxis macht Schule
Um klar zu sehen, genügt oft ein Wechsel der Blickrichtung.
Antoine de Saint Exupery
Working on what works (WOWW) – das Wie wird der WOWW-Ansatz in einer Kleine Dinge, grosse Wirkung im Alltag
Fokussieren auf das, was gut funktioniert – Klasse lebendig? «schu
ist das Credo des praxisorientierten Ansatzes Die heruntergefallenen Hefte wieder auf
von Insoo Kim Berg und Lee Shilts. Seit zwölf Ziel ist, dass sich eine Klasse zusammen mit die Fensterbank räume, Trost spenden nach
Jahren untersuchen sie lösungsfokussiertes der Lehrperson auf den Weg zu einem wert- dem Ausrutscher im Gang, mithelfen beim
Denken und Handeln im Kontext Schule. schätzenden Umgang miteinander macht Aufräumen, sich kümmern, dass alle Ap-
Ihre Erkenntnisse sind vielversprechend: und die einzelnen Kinder ein Bewusstsein felschnitze gerecht verteilt werden, Platz
WOWW bewirkt ein Umdenken in den Klas- entwickeln, was sie – nebst den fachlichen schaffen, damit der Banknachbar konzen-
sen und führt zu einem neuen, positiven Un- Lernzielen – schon gut können. Dieser Pro- triert arbeiten kann, beim Blätterverteilen
terrichtsklima und Klassengeist. Initiiert, un- zess wird vom Coach initiiert. Der Lehrper- mithelfen – solche kleinen Beobachtungen
terstützt und begleitet vom externen Coach, son wird das theoretische Modell im Detail gehen im Alltag oft unter, tragen aber sehr
finden Lehrpersonen, Schülerinnen und erläutert und sie erhält dann Instruktionen viel zu einer guten Atmosphäre bei. Das
Schüler gemeinsam Strategien, um ein ange- zu konkreten Massnahmen und Schritten. WOWW-Konzept schärft das Bewusstsein
nehmes, wertschätzendes, sich gegenseitig Im Zentrum steht alles, was gut funktioniert. für kleine Dinge, die so eine grosse Wirkung
unterstützendes Klassenklima zu schaffen. Der Coach besucht die Klasse über mehrere entfalten.
Der WOWW-Ansatz orientiert sich an Gelun- Wochen und teilt ihr jeweils mit, was an Po-
genem und Positivem, stärkt Schülerinnen, sitivem beobachtet wurde.
Schüler und Lehrpersonen. Alle Beteiligten Nach einiger Zeit beginnen die Schülerinnen Fokus
können Kompetenzen erwerben, die für und Schüler «Kleinigkeiten», die gut laufen,
eine gute Lernumgebung wichtig sind. Der selbst zu benennen. Nun ist die Klasse reif für Das Team im Schulhaus Dorf ist überzeugt,
Ansatz hat sowohl eine konfliktlösende, als den nächsten Schritt: Gemeinsam wird über dass ein bewusster Blick auf Gelungenes viel
auch eine präventive Komponente. ein gutes Klassenklima diskutiert und Ziele mehr bewirkt als Lob. «Working on what
werden formuliert. Anschliessend werden works» ist eine Strategie, die Selbstwirk-
Teilziele für eine Woche festgelegt. Ende der samkeit vermittelt. Sie unterstützt unsere
Woche berät man gemeinsam, wieweit das Schülerinnen und Schüler und unsere Lehr-
Ziel erreicht wurde, und setzt gemeinsam ein personen und verbessert das Klassen- und
neues Ziel für die nächste Woche. Wenn das Arbeitsklima nachhaltig.
gut funktioniert, übernimmt die Lehrperson Wenn das Resultat strahlende Kinderaugen
die Fortsetzung des Prozesses. Der Coach sind, umso besser, umso WOWW!
berät und unterstützt sie dabei. Nach und
nach wird der Coach nicht mehr gebraucht.
Marianne Blum
15Inserate 16
Znüni-Märt im Altenburg
17Ferien / Freitage / Termine
(bitte aufbewahren)
Ferienkalender: Die Schulpflege hat für die nächsten Jahre folgende Feriendaten festgelegt:
Ferien 2019 Ferien 2021 Urlaubsregelung
Sommerferien Sportferien 1. Urlaub wird nur aus wichtigen Gründen
Sa 6. Juli – So 11. August Sa 6. Februar – So 21. Februar bewilligt. Urlaubsverlängerungen oder
günstige Flugtarife gelten nicht als wichtige
Beginn neues Schuljahr Frühlingsferien Gründe.
Mo 12. August Sa 10. April – So 25. April 2. Reichen Sie Ihr Urlaubsgesuch so frühzeitig
Herbstferien Sommerferien wie möglich ein.
Sa 28. September – So 13. Oktober Sa 3. Juli – So 08. August 3. Einreichungsfristen:
Weihnachtsferien Beginn neues Schuljahr 3 Schultage vor dem gewünschten Termin
Sa 21. Dezember – So 5. Januar 2020 Mo 9. August – für bis zu 1 Tag inkl. freier Schulhalbtag
gemäss §38 an die Klassenlehrperson
Herbstferien 10 Schultage vor dem gewünschten Termin
Sa 2. Oktober – So 17. Oktober – über 1 Tag bis 1 Woche an die zuständige
Weihnachtsferien Schulleitung
Ferien 2020
Fr. 24. Dezember – So 9. Januar 2022 20 Schultage vor dem gewünschten Termin
Sportferien – über 1 Woche an die Geschäftsleitung
Sa 1. Februar – So 16. Februar Schule
Frühlingsferien Freitage 2021
Sa 4. April – So 19. April 2. – 5. April (Ostern) Wichtige Termine 2019/2020
Sommerferien 1. Mai (Samstag)
Sa 4. Juli – So 9. August 13. – 14. Mai (Auffahrt) Nationaler Zukunftstag
Beginn neues Schuljahr 24. Mai (Pfingstmontag) Weiterbildung der Lehrpersonen
Mo 10. August 3. – 4. Juni (Fronleichnam) (schulfrei)
Herbstferien Donnerstag, 14. November 2019
Sa 26. September – So 11. Oktober Donnerstag, 12. März 2020
Weihnachtsferien
Sa 19. Dezember – So 3. Januar 2021 Anmeldeschluss Kindergarten
für das Schuljahr 2020/2021:
30. November 2019
Freitage 2020
10. – 13. April (Ostern) Aufnahme ins erste
1. Mai (Freitag) Kindergartenjahr 2020/2021:
21. – 22. Mai (Auffahrt) Geburtsdaten vom
1. Juni (Pfingstmontag) 1. August 2015 – 31. Juli 2016
11. – 12. Juni (Fronleichnam)
18Schulpflege / Geschäftsleitung / Schulleitungen
Schulpflege: Geschäftsleitung: Sekretariat der Geschäftsleitung
und Schulpflege, Rathaus:
Samuel Kern
Thomas Sigrist
Rathaus Regina Wolfensberger
Präsident
samuel.kern@wettingen.ch Telefon 056 437 72 21
thomas.sigrist@schule-wettingen.ch
regina.wolfensberger@wettingen.ch
(Schulpflegemitglieder sind telefonisch
Stefan Spiess
mit der Nummer des Schulsekretariats
Vizepräsident, Laufbahn
zu kontaktieren)
stefan.spiess@schule-wettingen.ch
Judith Gähler
Qualität und Schulentwicklung
judith.gaehler@schule-wettingen.ch
Désirée Mollet Schulhäuser, Schulleitungen: Sereal
Personal und Eltern Schulleitung: David Hafner
desiree.mollet@schule-wettingen.ch Kindergärten Tel. 056 437 44 40
Schulleitung: Franziska Ackermann david.hafner@schule-wettingen.ch
Marcel Aebi Tel. 056 437 45 60 (ab 1.8.2019)
Infrastruktur und Finanzen franziska.ackermann@schule-wettingen.ch Bezirksschule
marcel.aebi@schule-wettingen.ch Schulleitung: Andreas Disler
Primarschule Altenburg Tel. 056 437 45 20 (ab 1.8.2019)
Schulleitung: Sonja Bachmann andreas.disler@schule-wettingen.ch
Tel. 056 437 45 40 (ab 1.8.2019)
sonja.bachmann@schule-wettingen.ch Heilpädagogische Schule
Schulleitung: Rainer Kirchhofer
Primarschule Dorf Tel. 056 437 44 80
Schulleitung: Graziella Bonaccio rainer.kirchhofer@schule-wettingen.ch
Tel. 056 437 45 00
graziella.bonaccio@schule-wettingen.ch Musikschule
Staffelstrasse 49
Primarschule Margeläcker 5430 Wettingen
Schulleitung: Brigitta Roth Tel. 056 426 58 49
Tel. 056 437 44 60 Fax 056 426 58 62
brigitta.roth@schule-wettingen.ch musikschule@schule-wettingen.ch
Mo bis Do von 9.00 bis 11.00 Uhr
Primarschule Zehntenhof Sekretariat: Simone Gruntz
Schulleitung: Marco Hardmeier Schulleitung: Christian Hofmann
Tel. 056 437 44 20 Aurelia Niggli
marco.hardmeier@schule-wettingen.ch christian.hofmann@schule-wettingen.ch
aurelia.niggli@schule-wettingen.ch
19Adressen
Schulsozialarbeit Schulsport Aufgabenhilfe in den Schulkreisen
www.wettingen.ch/schulsozialarbeit www.schulsportwettingen.ch Altenburg, Dorf, Margeläcker,
Pascal Meier Evelyne Grieder Zehntenhof, Bezirksschule
Tel. 056 437 44 29 / 079 794 69 81 info@schulsportwettingen.ch Verantwortlich: Schulleitungen
pascal.meier@wettingen.ch
Beratungsdienste Schulergänzende Kinderbetreuung
Michael Kurz
für Ausbildung und Beruf Aarau in Wettingen für Kindergarten- und
Tel. 056 437 45 29 / 079 755 75 02
Schmiedestrasse 13 Schulkinder (bis Ende 6. Klasse)
michael.kurz@wettingen.ch
Gebäude 1485
Karin Messmer 5400 Baden Tagesstern Wettingen
Tel. 056 437 44 69 / 079 504 47 79 Tel. 062 832 65 10 wettingen@tagesstern.ch
karin.messmer@wettingen.ch www.beratungsdienste.ch www.tagesstern.ch
Monika Peter baden@beratungsdienste.ch Chinderhuus Spatzenäscht
Tel. 076 329 32 07 Öffnungszeiten Info-Zentrum: hausleitung@spatzenaescht.ch
monika.peter@wettingen.ch Mo bis Fr: 13.30 – 17.00 Uhr www.spatzenaescht.ch
Irene Berends Samstag 10.00 – 13.00 Uhr
nur in Aarau Die Tagesfamilie
Tel. 056 437 45 49 / 079 894 31 86 info@dietagesfamilie.ch
Irene.berends@wettingen.ch www.dietagesfamilie.ch
Integrationsstelle
Stephanie Minder
der Schule Wettingen
Tel. 056 437 44 69 Aargauische Sprachheilschule
Daniela Carritiello und Karin Sigg
Stephanie.minder@wettingen.ch Lenzburg
Schulhaus Altenburg
5430 Wettingen Turnerweg 16, 5600 Lenzburg
BZB PLUS
Tel. 056 437 45 51 Tel. 062 888 09 50
Information Beratung Therapie
integrationsstelle@schule-wettingen.ch info@asslenzburg.ch
Mellingerstrasse 30, 5400 Baden
www.asslenzburg.ch
Tel. 056 200 55 77
www.bzbplus.ch Elternteam Schulhaus Altenburg
elternteam.altenburg@gmail.com JAW – Jugendarbeit Wettingen
Schulpsychologischer Dienst www.elternteam.altenburg.ch Büro: Landstrasse 79
Regionalstelle Baden Laden für Soziokultur (SoKuL)
Badstrasse 15, 5400 Baden Elternrat Primarschule Dorf Tel. 056 426 56 07
Tel. 062 835 40 20 elternrat.dorf@gmail.com info@jawetti.ch
spd.baden@ag.ch www.elternrat-wettingen.ch www.jawetti.ch
www.ag.ch/schulpsychologie
ElternTeam PriMargi
Psychomotorik-Therapiestelle zeka
Kinder- und info@eltern-primargi.ch
Schönaustrasse 25
Jugendpsychiatrischer Dienst www.eltern-primargi.ch
5430 Wettingen
Zentrale Anmeldung
Tel. 056 484 86 80
Tel. 056 462 20 10 Elternteam Zehntenhof
psymot.wettingen@zeka-ag.ch
Fax 056 461 96 01 elternteam-zehntenhof@gmx.ch
kj.zentrale@pdag.ch www.schule-wettingen.ch
20Schreiben – einmal anders
Ein stufenübergreifendes Sprachprojekt auf dem Margeläckerareal
Schreibfreude und Interaktion zwischen den Die Jugendlichen tippten anschliessend die Schüler/-innen mehrheitlich positiv. Sie er-
Altersgruppen und den Schulhäusern för- überarbeiteten Entwürfe ab und die Primar- kannten, dass sie viel voneinander und mit-
dern? Eine Primar- und eine Sereal-Klasse schüler illustrierten die Texte mit fantasievol- einander lernen können.
(Margi 3a; Real 2b) verfassen zusammen il- len Zeichnungen. Das Layout dieser illustrier- Wir, die Klassenlehrpersonen, möchten uns
lustrierte Geschichten. ten Geschichten machten die Schüler/-innen an dieser Stelle für die grosse Unterstützung
Bevor es mit der kreativen Arbeit losging, in den Gruppen wieder gemeinsam. Dann bedanken, die wir von Fachlehrpersonen,
lernten sich die Klassen auf ungezwungene wurde das spannende Vorlesen der Texte Studenten, Schulleitungen und externen
Art mit kooperativen Stafetten im Turnun- intensiv geübt. Personen erhielten. Ohne diese wäre das
terricht kennen. Als Projektabschluss präsentierten die Grup- Projekt in diesem Umfang nicht möglich ge-
Für das Verfassen der Kurzgeschichten ha- pen ihre Geschichten verschiedenen Klassen, wesen.
ben die Klassenlehrpersonen keine thema- den Eltern und interessierten Personen. Mit Wir hoffen, dass die geknüpften Kontakte
tischen Vorgaben gemacht. Die Schüler/-in- einem Pizzaplausch wurde das Projekt er- auch über das Projekt hinaus anhalten wer-
nen haben in altersdurchmischten Gruppen folgreich abgeschlossen. den.
Geschichten erfunden und niedergeschrie-
ben. Nach dem Schreibprozess gaben sich Obwohl es nicht immer einfach war, sich Sheila Crettenand (Sereal)
die Gruppen gegenseitig Tipps, wie die Ge- für die anspruchsvolle Schreibarbeit zu mo- Silvia Zanetti (Primarschule Margeläcker)
schichten verbessert werden könnten. tivieren, waren die Rückmeldungen der
Der Weg vom Schatten zum Licht
Ich wachte auf und hörte das Meer rau-
schen. Das war im Gegensatz zu den wei-
nenden Kindern und Eltern, die um mich
herum waren, angenehmer anzuhören. Von
Kind bis zum Erwachsenen sah man Kriegs-
narben, die zum Teil noch nicht verheilt wa-
ren. Doch die grössten Narben waren nicht
sichtbar, sie waren in ihren Herzen. Genau
wie auch in meinem drin.
Ich war auf einem Boot, in türkischen Ge-
wässern, auf der Flucht vor dem Krieg in
Syrien. Diesen Fluchtweg ging ich anfangs
natürlich nicht alleine, doch die Soldaten der
ISIS haben einen grossen Teil von uns an der
türkischen Grenze erschossen.
Das Licht ging wieder für mich an, als ich
nach 12 Monaten Flucht die Schweiz erreich-
21te. Es war mein Geburtstag. Ich kam an und Ich habe gewusst, dass ich in Richtung So-
wurde in eine Pflegefamilie geschickt. Das zialarbeit gehen will und habe dementspre-
hatte damit zu tun, dass ich noch sehr jung chend nach offenen Lehrstellen gesucht.
war und zu dieser Zeit niemanden an mei- Endlich hatte ich es geschafft und konnte
ner Seite hatte. Ich hatte das Glück, dass ich dank meinem tollen Zeugnis einen Lehrver-
hier bleiben durfte und in eine Pflegefamilie trag für eine EFZ-Lehre unterschreiben. Ich
geschickt wurde. Dort wohnte ich in einer hatte mein Ziel erreicht und wieder mehr an
5-Zimmerwohnung in Luzern. Ich hatte zwei Selbstvertrauen gewonnen. Ich war richtig
angekommen in der Schweiz.
AutorInnen: Adelisa, Bozhin, Carla und Viola
Die Räuber in Paris
Es war einmal eine dunkle Nacht. In dieser
Nacht waren drei Räuber unterwegs. Sie
hiessen Feuerzeug, Bombe und Zündschnur.
So wie ich auch von Tag zu Tag mein Ver-
trauen verlor. Besonders die Berufswahlzeit
Pflegegeschwister, die den Namen Leonie in der zweiten Oberstufe war für mich sehr
und Leon trugen. Die Eltern heissen Martin schwer, weil mein Deutsch immer noch sehr
und Martina Meier. Dort wurde ich von nun schlecht war. Auch im Deutschkurs fiel es
an gut erzogen. Etwa 2 Tage nach meiner mir schwer, gute Leistungen zu bringen.
Ankunft wurde ich an einen Deutschkurs an- Spätestens gegen Ende der zweiten Ober-
gemeldet. Der sollte mir helfen die Sprache stufe konnte dann aber auch ich meine Stär-
besser kennen zu lernen. Dort gingen auch ken beweisen.
andere Kinder, aus verschiedensten Nati-
onen, in meinem Alter hin. Ich fand nach
einigen Wochen die einen oder anderen Sie wollten nach Paris, aber sie wussten
Freunde. nicht, wie sie dorthin kommen sollten. Plötz-
Nach zwei Jahren Deutschkurs wurde ich lich hatten sie eine Idee. Sie dachten sich,
schlussendlich in eine Oberstufe geschickt. dass sie vielleicht zwei von ihnen in Koffern
Als ich ankam, war mir alles unbekannt, so durchschmuggeln könnten und dabei nur
wie ich ihnen allen fremd war. Ich stellte jemand ein Ticket zahlen muss. Es klapp-
mich vor und als ich meinen Namen sagte, te ohne Probleme. Sie flogen vier Stunden
lachte jeder. Ich fühlte mich nach den ers- und kamen am Pariser Flughafen an. Da
ten paar Sekunden unwohl. Es ist von Tag zu sie fast kein Geld hatten, wollten sie einen
Tag schlimmer geworden. Schmuckladen ausrauben.
22Goldringe und auch das Geld aus dem Safe dabei. Er hatte vor einer Woche seine Aus-
zu nehmen. Dann bekamen die Räuber ein bildung abgeschlossen. Der Hund schnüf-
Signal vom Fotografen, dass er mit der Be- felte den Schmuckladen durch. Die Räuber
sitzerin wieder unterwegs zurück zum Laden waren immer noch am Hotdog-Stand in der
war. Die Räuber verliessen so schnell wie Schlange, denn sie fühlten sich sehr sicher.
möglich den Laden. Aber weil sie sich sehr Der Polizeihund erschnüffelte die Räuber
beeilt hatten, liessen sie die Türe zu weit of- und zog den Polizisten an der Leine hinter
fen und auch ein paar Diamanten auf dem sich her in Richtung Hotdog-Stand. Die Po-
Boden fallen. Zurück beim Laden verabschie- lizisten dachten, dass der Hund nur Hunger
dete sich der falsche Fotograf von der Laden- hatte, aber das war nicht der Fall. Doch dann
besitzerin und traf seine Räuberkollegen am entdeckten die Polizisten die Räuber und
Hotdog-Stand. Die Räuber überlegten sich legten ihnen Handschellen an. Dann kamen
Sie machten einen Plan, wie sie sich ver- schon, wo sie das nächste Mal einbrechen sie ins Gefängnis. Doch die Räuber wussten,
kleiden wollten. Und das war das Ergebnis: sollten. Feuerzeug sagte zu Bombe und wie sie ausbrechen konnten. Die Polizisten
Einer war Fotograf und die anderen zwei Zündschnur: «Wir sollten eine Bank ausrau- brachten die Wertsachen zurück zu Isabel.
waren normal angezogen. Aber sie mussten ben!» Währenddessen ging die Ladenbesit- Isabel machte den Laden eine Woche spä-
auch einen Fluchtplan haben. Also suchten zerin Isabel ahnungslos zum Laden zurück. ter wieder auf. Die Räuber warteten auf den
sie ein billiges Flugzeug, welches sie reser- Dort entdeckte sie die Schweinerei! Sie rief richtigen Zeitpunkt um ihr nächstes Verbre-
vierten. Danach kauften sie einen Fotogra- so schnell wie möglich die Polizei an. chen zu begehen.
fen-Anzug. Dann ging es los. Bald kam die Polizei beim Laden an. Die Po-
Sie suchten einen Schmuckladen und frag- lizisten hatten einen Belgischen Schäferhund AutorInnen: Dea, Enver und Janine
ten die Besitzerin um ein Foto-Shooting. Die
beiden anderen Räuber warteten hinter dem
Laden, währenddessen der falsche Fotograf
mit der Besitzerin zum Eifelturm fuhr. Dann
war es soweit. Die zwei Räuber fingen an
die Wertsachen wie Diamanten, Goldketten,
23Inserate 24
Erfolgreicher «OpenSunday» Verabschiedungen
Offene Turnhalle für PrimarschülerInnen – und Vorstellungen
das Motto: Spiel, Spass und Sport! Wechsel im Schulsekretariat der HPS
Seit 2017 ist die Gemeinde Wettingen mit dem UNICEF-Label «Kin- Abschied von Andrea Haab
derfreundliche Gemeinde» ausgezeichnet. Wettingen hat sich da-
mit verpflichtet, verschiedene kinderfreundliche Massnamen um- Die Heilpädagogische Schule durfte viele Jahre auf die engagierte
zusetzen. Weil sich die Kinder während des Winterhalbjahres viel Mitarbeit von Andrea Haab Brunner zählen. Sie unterstützte den
weniger austoben können, fand Gemeinderat Philippe Rey, Vorste- Schulleitungswechsel 2016 ebenso wie die Strukturanpassungen
her Ressort Kultur, Sport und Gesellschaft, es wichtig, das Projekt aufgrund des neu geschaffenen Heilpädagogischen Zentrums für
der offenen Turnhallen so rasch als möglich umzusetzen. Zusam- Werkstufe und Berufsvorbereitung in Othmarsingen, welches zu
men mit Jonas Bischof von der Kinder- und Jugendkommission und einem Abbau der Schülerinnen und Schüler auf der Oberstufe
der Stiftung IdéeSport wurde das Projekt geplant und durchgeführt. führte.
IdéeSport setzte ein geschultes Hallenteam, bestehend aus zwei er- Per Anfang 2019 hat Andrea Haab eine neue Herausforderung
wachsenen Projektleiterinnen sowie acht jugendlichen Coachs ein, angenommen und die HPS verlassen. Wir danken Andrea Haab
um in die erste Saison zu starten. Der OpenSunday war so erfolg- für die wertvolle Arbeit und wünschen ihr auf ihrem weiteren be-
reich, dass insgesamt über 1000 Kinder an 15 Sonntagen zusam- ruflichen und privaten Weg nur das Beste.
men turnten und spielten.
Vereinsbesuche bringen Abwechslung Begrüssung von Birte Ahrendt
Toll ist, dass sich die lokalen Sportvereine am OpenSuday beteiligen.
Sie können ihre Sportart jeweils an einem Sonntag den Kindern nä- Unsere neue Sachbearbei-
her bringen und sie zum regelmässigen Sport-Machen motivieren. terin heisst Birte Ahrendt
und wohnt mit ihrer Fa-
Das Beste zuletzt: Die nächste Saison ist bereits in Planung. milie seit einigen Jahren in
Startschuss der Saison 2019/20 soll am 20. Oktober 2019 sein. Wettingen. Als Mutter von
zwei schulpflichtigen Kin-
Bettina dern, aufmerksame Lese-
Bertschinger rin des Schulspiegels und
durch Engagements in
Sport, Vereinen und Kirche
war sie schon vor Stellen-
antritt mit unserer Schule
vertraut.
Darüber hinaus bringt sie
Erfahrung als Juristin, As-
sistentin und Managerin
an Hochschulen und aus
Unternehmen im In- und
Coaching-Team
Ausland mit. Wir wünschen ihr im nicht minder herausfordernden
«OpenSunday» Schulalltag der HPS viel Freude und Erfolg.
Samuel Kern
Geschäftsleiter Schule Wettingen
25Inserate 26
Pensionierungen
Regula Schmitz x Primarschule Christa Eckmann x Zehntenhof Monika Schweri x Zehntenhof
Margeläcker
Liebe Christa, Liebe Monika
Bescheiden, ruhig und gelassen, jeden Arbeitstag Vor über 20 Jah-
stehst du seit 17 Jahren vor den Margi- Klassen. wurden wir von ren hast du dich
Dein grosses Herz am rechten Fleck, deinem freundli- für ein Teilpensum
hat stets Vertrauen und Geborgenheit erweckt. chen «guete Mor- in einer Kleinklas-
Wertschätzend, achtsam und geduldig, ge» – unverkenn- se im Schulhaus
bliebest du deinen Schüler/-innen nichts schuldig. bar mit leichtem Dorf beworben.
Dein Unterricht war immer toll, Ostschweizer Ak- Über «Jahrzehn-
kreativ und phantasievoll. zent – begrüsst. te» haben wir zu-
Naturverbunden und musikalisch sehr versiert, Etwas Aufmuntern- sammen die Mit-
hast du die Arbeit weder gescheut noch negiert. des klang in deiner Begrüssung mit, im Sinn telstufenkleinklasse geführt. Wir haben uns
Viele Kinder hast du emotional berührt, von: «Es chunt scho guet!» Halt typisch Christa. gegenseitig ergänzt und konnten miteinander
sie kraftvoll und klar geführt. Diese Momente werden wir vermissen. einen äusserst fruchtbaren Austausch pflegen.
Bis zur heutigen Pensionierung bist du jung Mit der Bildung des neuen Mittelstufen-Teams Du brachtest deine Fähigkeiten, zum Beispiel
geblieben, wurdest du unsere zuverlässige Teamleiterin im deine Erfahrungen in der Musikgrundschule
Kopf, Herz und Hand - immer gross geschrieben. Bereich Werken. Sicher hast du uns durch die in die Arbeit ein. Immer mal wieder stand ein
zwei «Zügeletappen» geführt, bei der Planung bunter Blumenstrauss aus deinem Garten im
und Einrichtung der Werkräume an alles ge- Schul- oder im Lehrerzimmer, im Herbst brach-
Liebe Regula, dacht und nie die Übersicht verloren. Du warst test du Trauben und Quitten mit. Neben der
deine respektvol- unsere kompetente Werkstattchefin und Bud- Schule engagierten wir uns im Kino Orient.
le Haltung kam getmanagerin. Als Werklehrerin hast du dich Du brachtest immer wieder kulturelle Inputs
nicht nur im Um- fachlich weitergebildet, das Gelernte in deinen in unser Schulhausteam und organisiertest die
gang mit den Unterricht eingebracht und weitergegeben. Ein eine oder andere Filmvorführung im Kino Ori-
Schüler/innen und Höhepunkt war das Dance-Bot-Projekt, das du ent. Bei schönem Wetter hast du es genossen,
deren Eltern zur in Zusammenarbeit mit der ETH Zürich an un- mit dem Velo von Schleinikon nach Wettingen
Geltung, auch serer Schule durchführtest. Bei vielen Oberstu- zu fahren – der einzige Wermutstropfen war
wir im Kollegium fenschüler/-innen blieb es in bester Erinnerung. wohl auf dem Rückweg die Überwindung des
durften daran Wer weiss, wo du bei den Jugendlichen mit dei- Höhtals. Das hat sich vor einigen Jahren mit
teilhaben. Wir lassen dich ungern zie- nem Wirken einen Grundstein für ihre spätere dem Umsatteln auf ein E-Bike ein wenig ge-
hen. Doch wünschen wir dir viel Erfül- Berufswahl legtest. mildert!
lung, Freude und Zeit. Wir danken dir Ab diesem Sommer wirst du dich mehr in der Du hast all die Jahre mit grossem Engagement
für dein Mitwirken, dein Mitdenken und Natur aufhalten und Frösche, Lurche und Kröten und grosser Freude unterrichtet. Dafür danke
deine herzliche Freundschaft über all die zählen. Und du wirst dich deinen Enkeln wid- ich dir im Namen des ganzen Zehntenhofteams
Jahre. men können. Das gönnen wir dir von Herzen. ganz herzlich! Ich wünsche dir weiterhin viel
Wir danken dir für alles und wünschen dir mit all Freude in der Natur hinter der Lägern, in dei-
Sabina Schibler deinen weiteren Vorhaben eine erfüllte Zukunft. nem Garten und mit deiner Familie. Wir wer-
für das Margeläckerteam den uns sicher auch nach deiner Pensionierung
Flurina Jezek und Dani Glatthard im Kino Orient wieder treffen!
Für das Werken-Team Zehntenhof Andi Egloff
27Inserate 28
Pensionierungen
Robert Dinca x Sereal Jürg Sacher x Bezirksschule Heidi Lussi
Robert Dinca stell- Eine einzigartige Du hast es gar
te sich in den ver- Lehrerkarriere ist nicht gerne, wenn
gangenen 15 Jah- nun vorbei. Wie du im Mittelpunkt
ren während fast soll man diese stehst. Heute ist es
30‘000 Stunden mit bloss 1400 aber so. Du arbei-
in den Dienst der Zeichen adäquat test seit 2001 bei
Schule Wettingen. zusammenfassen? uns an der HPS.
Er unterrichtete als Unmöglich! Für keine Arbeit
Klassenlehrer ver- Dein Weg führte warst du dir zu
schiedene Klassen dich 1974 als Pri- schade. Du hat-
auf Realschul- und Kleinklassenstufe. Wäh- marlehrer an die Schule Wettingen, wo du test die gesamte Verantwortung für die Rei-
rend acht Jahren kümmerte er sich zudem bis 1977 tätig warst. Es folgten Abstecher nigung der Wäsche. Wenn dein Mann Bruno
als Informatik-Koordinator des Schulkreises nach Wohlen, Bözberg, die Sekundarschule nicht im Hause war, hast du seine Vertretung
geduldig um die verschiedenen technischen Wettingen, bevor du 1990 schlussendlich übernommen. Dank deiner Ausbildung als
Belange der IT-Infrastruktur des Schulkreises. deinen Hub hier bei uns an der Bezirksschule Notfallkrankenschwester verfügst du über
Nach dieser langen Zeit im Dienste der Schu- gefunden hast. ein grosses medizinisches Wissen und warst
le Wettingen wird Robert Dinca per Ende Hier hast du knapp 30 Jahre lang deine Fuss- hauptverantwortlich für alle Schul- und La-
Schuljahr 2018/2019 den wohlverdienten stapfen hinterlassen. Als fordernde, gerechte gerapotheken. Auch in kritischen Situatio-
Ruhestand antreten. und autoritäre Lehrperson, sowie als witzi- nen hast du immer einen kühlen Kopf be-
ger, schlagfertiger und charmanter Kollege. wahrt. Stets warst du uns und auch unseren
Wir danken dir herzlichst für deinen 15-jäh-
Du hast nie ein Blatt vor den Mund genom- Schülerinnen und Schülern gegenüber sehr
rigen Einsatz zugunsten unserer Lernenden
men, hast Missstände angesprochen und wertschätzend und hilfreich. Gerade bei den
an der Sereal Wettingen. Wir wünschen dir
hast mit deiner Haltung den Schülerinnen Kindern/Jugendlichen, welche auf sehr viel
auf deinem weiteren Weg viele bereichernde
und Schülern ein Bewusstsein für wertvolle Unterstützung angewiesen sind, hattest du
und inspirierende Momente und für die Zu-
Tugenden des Lebens mitgegeben: Pünkt- ein ausgeprägtes Gespür. Seit 2016 arbeitest
kunft nur das Beste.
lichkeit, Korrektheit und Ehrlichkeit. Very du zusätzlich als pädagogische Mitarbeiterin
British. Well done! in verschiedenen Klassen.
David Hafner
Du hast nun Zeit, spontan zu reisen, die Es fällt uns schwer, daran zu denken, dass du
Schulleiter Sereal
Tierwelt zu dezimieren, dich kulinarischen im Sommer pensioniert wirst. Uns Lehrperso-
Verführungen hinzugeben, oder luftige Aus- nen gegenüber hattest du immer ein offenes
fahrten unter die Räder zu nehmen. Ohr und konntest uns in manch herausfor-
Wir danken dir für die heiteren Momente, dernden Situationen unterstützen. Gerne
deine Authentizität, die Zeit, die du stets hätten wir dich auch im kommenden Schul-
für uns hattest, einfach für den Menschen jahr wieder in unserer Klasse, aber wir mö-
Jürg! Wie du stets zu sagen pflegtest: «Oft gen dir die Pensionierung gönnen. Für die-
kopiert, aber nie erreicht!» se wohlverdiente Zeit wünschen wir dir von
Herzen nur das Beste und gute Gesundheit.
Gabi Huser und Alex Negrepontis
für das Bez.-Kollegium Damian Freund und Christine Benz
29Inserate 30
Pensionierungen
Oswald Ruflin x HPS Marlies Winzler x HPS Walter Luginbühl x Musikschule
Lieber Oswald, Liebe Marlies Du erteiltest in
wie kann ich mit Du hast dir kein ru- Wettingen Instru-
wenigen Worten higes Abschlussjahr mentalunterricht,
dein langjähriges ausgesucht. Mit als es die Musik-
Schaffen würdigen der Renovation des schule (MSW) noch
und dir unseren Hallenbads Tägi gar nicht gab,
Dank und unse- und dem Umzug in warst bei der Grün-
re Wertschätzung die neue Turnhalle dung der MSW zur
entgegenbringen? Margeläcker gab es Stelle, übernahmst
Im Februar hast du für dich viele Ver- das Amt des ersten
nach 42 Jahren, unsere Schule verlassen. Du änderungen und organisatorische (und akus- Schulleiters und warst massgeblich an deren
hast dich vorausdenkend aus der Schulwelt tische) Herausforderungen zu meistern. Umso Aufbau beteiligt. Nun dürfen wir dein 35jähri-
herausgeschält und Abschied genommen. Es mehr bewundere ich, mit wie viel Energie und ges Dienstjubiläum und gleichzeitig deine Pen-
war als hättest du ein Gewand abgelegt, es Aktivität du in der Turnhalle stehst. sionierung feiern. Man kommt nicht umhin zu
sorgfältig gereinigt, gebügelt, fehlende Knöp- Vor 28 Jahren hast du an der HPS Wettingen sagen: Ein Urgestein verlässt die MSW.
fe ersetzt, so dass auch die, die nach dir kom- mit einem kleinen Pensum angefangen. Von Deine pädagogische Laufbahn in Wettingen
men, mit Freude an die Arbeit gehen. Jahr zu Jahr sind dein Pensum und dein En- begann in den 80er Jahren mit deiner Wahl
Die Schule war für dich eine Herzensangele- gagement gewachsen. Vor einigen Jahren hast – man höre und staune – als Hilfslehrer an der
genheit. Mit Wohlwollen und Loyalität bist du den Bereich Kinästhetik an der Schule ins Bezirksschule in den Fächern Klavier und Oboe
du den Schüler/-innen und dem Kollegium Leben gerufen, damit die Kinder in ihrer Be- und als Instrumentallehrer der privaten Musik-
begegnet. Deine Kreativität im Schulbetrieb wegungswahrnehmung gefördert und Lehr- schule Region Baden. 1984 konntest du den
war anregend und unterstützend: Ich den- personen darauf sensibilisiert werden. Wenn ersten Oboenschüler an der Bezirksschule un-
ke an all die Bühnenbilder, Dekorationen, an ich dich bei der Arbeit beobachte, fällt mir terrichten. Sechs Jahre später übernahmst du
deine Beratung bei Projektwochen und vieles auf, wie sehr dir die Schüler/-innen am Her- die Leitung der Musikschule, deren Geschicke
mehr. Deine Schüler/-innen haben neben tech- zen liegen. Mit deiner feinfühligen Art, deiner du bis 1996 geführt hast.
nisch-fachlichem Lernen auch immer ihre eige- Kreativität und Flexibilität gelingt es dir, den Als Fachlehrer für Klavier und Oboe hast du
ne Kreativität entwickelt. unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht zu zahlreiche Akzente gesetzt: Mit deinem Unter-
Die HPS gibt es seit 56 Jahren und du hast sie werden. Mit dir ein neues Projekt ins Leben richt, geprägt durch deine grosse Musikalität
mitgeprägt: In den Anfängen hast du im Fried- zu rufen oder auch einen längst zur Tradition und deinem Willen, Schüler/-innen klassische
hofschulhaus die Werkstufenschüler unterrichtet. gewordenen Bewegungsanlass zu planen, war Musik näher zu bringen, als musikalischer Lei-
Im Jahr 2001 bist du mit den Werkstufenklassen spannend und bereichernd. Deine offene und ter der Aufführungen «Die Zauberflöte», als
in die neue Tagesschule umgezogen. Nach der ehrliche Art habe ich immer sehr geschätzt. langjähriger MSW-Orchesterleiter, als Organi-
Einführung des HZWB hast du mit mir zusam- Ruhig stehen, wirst du liebe Marlies in Zu- sator interkultureller Musik- und Austausch-
men die Übergangsklassen der HPS geführt. kunft bestimmt nicht. Deine unzähligen Ideen projekte oder als Komponist. Für deinen rie-
Im Namen unserer Schülerinnen und Schüler kannst du nun aber geruhsamer angehen. Ge- sigen Einsatz über die vielen Jahre möchte ich
und dem Kollegium der HPS danken wir dir meinsam mit dem Kollegium der HPS danke mich ganz herzlich bedanken, wünsche dir nur
von Herzen und wünschen dir viel Glück und ich dir für dein Engagement und wünsche dir das Beste und viele beglückende Momente.
Erfüllung. alles Gute für die Zukunft.
Monika Locher Beltrame Franziska Mohr Christian Hofmann, Schulleitung Musikschule
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