Thüringer Bildungssymposium - Programm Interkulturelle Bildung Samstag, 27. August 2016 Campus der Friedrich-Schiller-Universität Jena ...
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13. Thüringer
Bildungssymposium
Interkulturelle Bildung
Samstag, 27. August 2016
Campus der Friedrich-Schiller-Universität Jena
Carl-Zeiß-Straße 3
Programm13. Thüringer
Bildungssymposium
Interkulturelle Bildung
Samstag, 27. August 2016
Campus der Friedrich-Schiller-Universität Jena
Carl-Zeiß-Straße 3
ProgrammInterkulturelles Lernen
Demokratie, Toleranz und Weltoffenheit miteinander leben
Frühkindliche Bildung
Mit dem Thüringer Bildungsplan 0–18 individuelle Förderung gestalten
Inklusion leben
Medienkompetenz in Kindergarten und Schule entwickeln
Anregende und kindgerechte Lernumgebungen gestalten
Ganztägiges Lernen realisieren
Schulsozialarbeit weiterentwickeln
Sprache und Lesen fördern
Lebenslanges Lernen unterstützen und fördern
Gesundheit fördern
Berufliche Orientierung und Berufswahl unterstützen
Ausstellungsbereich
Der Ausstellungsbereich im Foyer und im Erdgeschoss des Veranstaltungsgebäudes widmet sich primär
dem Themenkreis »Kulturelle Bildung/Medienbildung«.
Programmablauf
Eröffnung 9:00 bis 9:30 Uhr
ss
Anschlu
gleich im
1 | 1. Hauptvortrag 9:30 bis 10:15 Uhr
Pause (Raumwechsel, Gelegenheit zum Besuch der Präsentationsstände) 10:15 bis 10:45 Uhr
2 | Vorträge und Workshops 10:45 bis 11:45 Uhr
Mittagspause
(Gelegenheit zum Mittagessen und zum Besuch der Präsentationsstände) 11:45 bis 12:30 Uhr
Kulturprogramm 12:30 bis 13:15 Uhr
3 | 2. Hauptvortrag 13:20 bis 14:00 Uhr
4 | Vorträge und Workshops 14:15 bis 15:45 UhrInhaltsverzeichnis Organisatorische Hinweise................................................................................................................5 Grußwort der Ministerin....................................................................................................................7 Eröffnung im Hörsaal 1......................................................................................................................9 1 | 1. Hauptvortrag im Hörsaal 1.......................................................................................................9 2 | Vorträge und Workshops – Übersicht..........................................................................................9 3 | 2. Hauptvortrag im Hörsaal 1.................................................................................................... 14 4 | Vorträge und Workshops – Übersicht........................................................................................ 14 1+3 | Vorträge und Workshops – Inhalte konkret – Hauptvorträge................................................... 18 2 | Vorträge und Workshops – Inhalte konkret – 10:45–11:45 Uhr................................................ 19 4 | Vorträge und Workshops – Inhalte konkret – 14:15–15:45 Uhr.................................................40 A | Präsentationsstände.................................................................................................................. 61 Tagungsort...................................................................................................................................... 73 Meine Anmeldung........................................................................................................................... 74 Impressum......................................................................................................................................76 Ergänzungen, die sich nach Drucklegung ergeben haben ..................................................... Anhang
Organisatorische Hinweise
Anmeldung als Teilnehmer Teilnahmebestätigungen
Eine Anmeldung ist ab Mai 2016 unter Eine Bescheinigung über die Teilnahme am Thü-
www.bildungssymposium.de möglich. ringer Bildungssymposium kann am Veranstal-
Anmeldungen werden bis zum 24. 16. Juni
Juni 2016
2016 tungstag nach 13.00 Uhr am Info-Point persönlich
erbeten, sind aber bis zum Vortag des Bildungs- entgegengenommen werden.
symposiums möglich.
Auf der Basis der bis zu diesem Stichtag vorlie- Aussteller
genden Anzahl von Anmeldungen wird über die Aussteller können am Veranstaltungstag ab 7.00
endgültige Zulassung der Vorträge und Work- Uhr mit dem Aufbau beginnen. Genauere Zu-
shops entschieden. fahrtsregelungen für den Auf- und Abbau werden
Teilnehmergebühren werden nicht erhoben. den Ausstellern im Vorfeld des Bildungssympo-
siums per E-Mail bekanntgegeben.
Raumbelegung
Die Anzahl der Plätze in den Seminarräumen und Verpflegung
in den Hörsälen ist begrenzt. Eine Teilnahmebe- Am 27. August 2016 ist die Mensa auf dem Cam-
rechtigung an einem konkreten Workshop bzw. pusgelände von 8.00 bis 15.00 Uhr geöffnet. Mit-
Vortrag besteht nur, soweit der entsprechende tagessen gibt es dort von 11.00 bis 14.00 Uhr.
Raum nicht ausgelastet ist. Im Erdgeschoss des Tagungsgebäudes gibt es da-
rüber hinaus eine kleine Cafeteria mit einem An-
Raumverteilung gebot an Imbiss und Getränken. Diese ist von
Die Raumverteilung für Vorträge und Workshops 8.00 bis 15.00 Uhr geöffnet.
wird im Internet Anfang Juli 2016 veröffentlicht.
Am Tag der Veranstaltung erhalten Sie weitere ak- Parken
tuelle Informationen. Die Parkplatzsituation in Jena ist angespannt. Ge-
bührenpflichtige Parkhäuser im unmittelbaren
Info-Point Umfeld des Veranstaltungsortes sind das Park-
Der Info-Point befindet sich im Foyer des Veran- haus Krautgasse und das Parkhaus an der Goe-
staltungsgebäudes. the-Galerie.
Wir empfehlen die Nutzung öffentlicher Verkehrs-
Fortbildung mittel bzw. für den Individualverkehr die Bildung
Das Thüringer Bildungssymposium ist als Fortbil- von Fahrgemeinschaften.
dung für Thüringer Lehrer, Erzieher und Sonder- Weitere Informationen zu Parkmöglichkeiten ent-
pädagogische Fachkräfte anerkannt. nehmen Sie bitte der Internetseite:
Reise- und Verpflegungskosten werden nicht er- http://www.parkopedia.de/parken/jena/.
stattet.
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Grußwort
der Thüringer Ministerin für Bildung, Jugend und Sport
Dr. Birgit Klaubert
anlässlich des 13. Thüringer Bildungssymposiums
Zum 13. Mal bietet das Thüringer Bildungssymposium allen an Bildung und Erziehung Interessierten
eine wertvolle Plattform zum Informations- und Gedankenaustausch. Es ist die Gelegenheit, um –
thüringenweit – untereinander ins Gespräch zu kommen und neue Anregungen zu erhalten – für Lehre-
rinnen und Lehrer, Erzieherinnen und Erzieher, Sonderpädagogische Fachkräfte, Schulleiterinnen und
Schulleiter, Mitarbeiter der Schulaufsicht und der Studienseminare, Eltern, Schülerinnen und Schüler,
Schulträger, Träger von Kinderbetreuungseinrichtungen, aber auch für Teilnehmerinnen und Teilnehmer
aus Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft.
Im Mittelpunkt des diesjährigen Bildungssymposiums steht die interkulturelle Bildung und damit ein
hochaktuelles Thema. Wie wollen wir Demokratie, Toleranz und Weltoffenheit in Kindergärten und
Schulen leben und vermitteln? Wie gehen wir mit den Herausforderungen um, die sich durch die
Flüchtlingskinder an unseren Bildungseinrichtungen ergeben? Auf welche Weise können wir diese
Kinder und Jugendlichen am besten erreichen und integrieren? Diesen und anderen Fragen nähern sich
die Vorträge, Workshops und Präsentationsstände von verschiedenen Seiten an.
Ich hoffe, dass sich sehr viele Menschen angesprochen fühlen und am 13. Thüringer Bildungssympo-
sium teilnehmen – auch, um sich in Gesprächen und Diskussionen einzubringen und damit eine gesell-
schaftlich notwendige Debatte mitzugestalten. Ich wünsche der Veranstaltung einen guten Verlauf und
allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine ertragreiche Zeit.
Dr. Birgit Klaubert
Thüringer Ministerin für Bildung, Jugend und Sport
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Eröffnung im Hörsaal 1 9:00–9:30 Uhr
Evangelische Grundschule, Nordhausen Musikalische Eröffnung
Prof. Dr. Eva Schmitt-Rodermund Grußwort
stellvertretende Kanzlerin der
Friedrich-Schiller-Universität Jena
Dr. Birgit Klaubert Eröffnung des
Thüringer Ministerin für Bildung, Jugend 13. Thüringer Bildungssymposiums
und Sport
1| 1. Hauptvortrag im Hörsaal 1 Anschlu
ss 9:30–10:15 Uhr
gleich im
1 | 1 Thomas Krüger, Präsident der Vielfalt als Normalität – politische Bildung in der
Bundeszentrale für politische Bildung pluralen Gesellschaft
Pause
kultureller Beitrag des Jugendtheaters DIE SCHOTTE, Erfurt
im Foyer des Veranstaltungsgebäudes
2| Vorträge und Workshops – Übersicht 10:45–11:45 Uhr
2 | 1 Prof. Dr. Tim Albers, Inklusion in Kita und Grundschule – Chancen,
Universität Paderborn Anforderungen, Perspektiven
2 | 2 Dr. Wilhelm Ambold, Neue und effektive Stressbewältigungsstrate-
Psychologe, freier Dozent gien für den Schulalltag zur Erhaltung der
Leistungsfähigkeit und Gesundheit
2 | 3 Ulf Annel, Juliane Annel, Heimat humorvoll entdecken
Kabarett Die Arche Ein Kabarettist und seine Tochter (eine Kunst-
lehrerin als Fotografin) unterwegs in Thüringen
2 | 4 Kathrin Bergmann, Friedrich Fröbel heute. Der AWO Kindergarten
AWO Kiga Fröbelhaus »Fröbelhaus« in Bad Blankenburg
2 | 5 Andrea Bethge, Lehren und Lernen im Kontext von Inklusion –
Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Eindrücke und Evaluation des Zertifikatskurses
Lehrplanentwicklung und Medien (Thillm) des Thillm
Inhaltliche Angaben zu den Vorträgen und Workshops finden Sie im Abschnitt »Vorträge und Workshops – Inhalt konkret« 92 | 6 Sabine Bonewitz, »Lesestart – Drei Meilensteine für das Lesen«
Stiftung Lesen kommt jetzt bundesweit in die Grundschulen
2 | 7 Rolf Busch, Lehrpersonen schützen!
tlv thüringer lehrerverband Leitfaden Datenschutz
2 | 8 Prof. Dr. Solveig Chilla, Sprachförderung bei mehrsprachigen Kindern
Pädagogische Hochschule Heidelberg
2 | 9 Karin Doberer, LernLandSchaft Der Raum als dritter Pädagoge – Verbindung von
Pädagogik, Architektur und Ausstattung im
Bestand sowie bei Baumaßnahmen
2 | 10 Swetlana W. Dominnik-Bindi, Stärkere Kinder – weniger Gewalt! Gewalt
Thüringer Volkshochschulverband e. V. prävention im Vorschul- und Grundschulalter
2 | 11 Anja Draber, LIGA Fachberatungsstelle für Überschuldungsprävention und Finanzfrüh
Schuldner- und Verbraucherinsolvenzbe erziehung in Kindertagesstätten und Grund
ratungsstellen und Schuldenprävention schulen
2 | 12 Sebastian Fehnl, Henrik Hug Lost Generation – Smartphoneapp zum Ersten
Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e. V. Weltkrieg
2 | 13 Wolfgang Grohmann, Mathematik aus der Hosentasche
Lessing-Grundschule Braunsbedra,
Staatliches Seminar für Lehrämter, Halle
2 | 14 Jan Grooten, Axel Grosse Neue Projektperspektiven in der Jugend
Evangelische Akademie Thüringen bildungsarbeit der Evangelischen Akademie
Thüringen zum Reformationsjubiläum 2017
2 | 15 Michael Gros, Am Bildschirm Texte verfassen und Recht
Landesinstitut für Pädagogik und Medien schreiben lernen – IDeRBlog – individualisierte
Rechtschreibförderung
2 | 16 Steffen Gründel, Walburga Gründel-Syring, Verhaltenstraining mit Hilfe der Lernsoftware
Frank Siebert-Jankowski, »Policat virtuell unterwegs« und dem Online-
Team Policat kurs auf www.policat.de
2 | 17 Karina Heyber, Rechenschwäche erkennen
ZTR – Zentrum zur Therapie der Rechen-
schwäche
10
Inhaltliche Angaben zu den Vorträgen und Workshops finden Sie im Abschnitt »Vorträge und Workshops – Inhalt konkret«2 | 18 Dr. Hannes Hubrich, Dr. Luise Nerlich, Architektur und Schule – Modulkatalog
Architektenkammer Thüringen – AG Architekturvermittlung
Architektur und Schule
2 | 19 Antje Hübner, Martin Kohlstedt, DiE FEDERSAMMLER
Jugend will ... gGmbH Der Kinder-Wander-Roman von Jugendlichen –
weltweites Sprachprojekt an Thüringer Schulen
ab 2015/2016.
2 | 20 Konstanze Ilmer, Diskriminierung und Rassismus im Schulalltag
EJBW Landeskoordination Schule ohne und Vorstellung des Netzwerkes Schule ohne
Rassismus – Schule mit Courage Rassismus – Schule mit Courage
2 | 21 Prof. Dr. Eva Maria Kohl, ABENTEUER SPRACHE
Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg Schreibspielräume mit Kindern in der Schule
2 | 22 Susanne Wolter, Mach mit – werd Murmelfit
LSB Thüringen Bildungswerk GmbH Bewegungskalender zur Förderung der
Bewegungssicherheit für Kinder in Kindertages-
einrichtungen
2 | 23 Sigrid Gluche, Sinnes- und Wahrnehmungsspiele
LSB Thüringen Bildungswerk GmbH
2 | 24 Dr. Sabine Kopf, Landesverband der Aufenthalt im Schullandheim – mehr als nur eine
Schullandheime in Thüringen e. V. Klassenfahrt
2 | 25 Stephan Marschner, Interkulturelle Kompetenz – Leben und Lehren in
Staatliches Schulamt Westthüringen anderen Kulturen
2 | 26 Prof. Dr. Ulrike Morgenstern, Didaktische Entscheidungen für das Integrierte
SRH Gesundheitshochschule Gera Lernen am Beispiel des berufsbegleitenden
Studiengangs Medizinpädagogik
2 | 27 Dr. Christof Nachtigall, Interkulturelle Bildung und Kompetenztests
Universität Jena, Institut für Psychologie,
Heiko Wontroba, Thüringer Institut für
Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung
und Medien (Thillm)
2 | 28 Dr. Victoria Obbarius, Landesvereinigung Seelische Gesundheit in der Schule fördern –
für Gesundheitsförderung Thüringen e. V. Verrückt? Na und! Seelisch fit in Schule und
(AGETHUR) Ausbildung
112 | 29 Elisabeth Otto, DDB LV Thüringen e. V. Diabetes im Klassenzimmer
2 | 30 Alexandra Porges, Freie Ganztagsgrund- Inklusion leben – Wie aus einer Idee Realität
schule Anna Amalia Weimar, wurde!
Brit Zeitner, Integrative Schule Weimar e. V.
2 | 31 Annika Rehm, aid-Ernährungsführerschein: Ein Konzept zur
aid infodienst Ernährung, Landwirtschaft, praktischen Ernährungsbildung mit Möglich
Verbraucherschutz e. V. keiten zur Differenzierung
2 | 32 Jennifer Rohs, Kindersprachbrücke Jena e. V. Lehren und Lernen im Team
2 | 33 Prof. Dr. Stephan Sallat, Herausforderung Sprachlicher Förderbedarf in
Universität Erfurt, Erziehungswissenschaft- Grund- und Regelschule
liche Fakultät, Fachgebiet Sonder- und
Sozialpädagogik
2 | 34 Stefan Schätti, Individuelle Förderung durch selbst (oder mit
co.Tec Schülern) erstellte interaktive digitale Bücher
oder e-Themenhefte
2 | 35 Daena Schlecht, Maria Mewes, Interne/externe Evaluation für Kitas –
Quality for Education and Child Care Qualitätsentwicklung auf der Grundlage
des Thüringer Bildungsplanes
2 | 36 Medine Yilmaz, Islam und Muslime in Thüringen
Landeszentrale für politische Bildung
2 | 37 Dr. Rüdiger Schmidt-Grépály, Zukunft der Moderne
Projektleiter Zukunft der Moderne in Philosophieren mit Schülern im Übergang
Kooperation mit der Ernst-Abbe-Stiftung zur Universität
Jena
2 | 38 Reimund Schröter, Tobias Picha, Überall steckt Sprache drin
Der PARITÄTISCHE Thüringen Alltagssituationen und ihre sprachanregenden
Potentiale
2 | 39 Ursula Schulzeck, Prof. Dr. Ada Sasse, Leistungsbewertung im inklusiven Unterricht
Thüringer Forschungs- und Arbeitsstelle für
Gemeinsamen Unterricht
2 | 40 Uwe Sommermann, Thillm Thüringer Bildungsmodell »Neue Lernkultur in
Steffen Krech, TGS Brotterode-Trusetal Kommunen«
Anita Schöndube, Lerndorf Trusetal
12 Inhaltliche Angaben zu den Vorträgen und Workshops finden Sie im Abschnitt »Vorträge und Workshops – Inhalt konkret«2 | 41 Prof. Dr. Markus Spreer, Sprachlichen Förderbedarf im Übergang
Universität Leipzig von der Kita in die Schule erkennen
2 | 42 Falko Stolp, eTwinning – Das Netzwerk für Schulen in Europa
Gemeinschaftsschule am Roten Berg
2 | 43 Thomas Strubel, Coaching von schulischen Führungskräften
Ministerium für Bildung, Wissenschaft und als ein wesentliches Element von Personalent-
Kultur Mecklenburg-Vorpommern wicklung
2 | 44 Prof. Dr. Sandra Tänzer, Jana Lingemann, Von der Theorie zur Praxis: eine Hochschullern-
Daniel Fiedler, Marc Godau, werkstatt an der Universität Erfurt
Universität Erfurt
2 | 45 Wolfgang Volkmer, Interkulturelle Kita
Kindersprachbrücke Jena
2 | 46 Michael Wiegleb, Der Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre –
Friedrich-Schiller-Universität Jena Grundideen und Ziele
2 | 47 Dr. Wolfgang Wildfeuer, Umgang mit Ausgrenzung und Mobbing in der
Sächsisches Bildungsinstitut Klasse
2 | 48 Kevin Zech, Kindersprachbrücke Jena Interkulturelle Schulsozialarbeit
2 | 49 Ilona Helena Eisner, Kita-Essen international
symbioun Akademie gGmbH
Spitzenleistungen der kulturellen Bildung (Hörsaal 1) 12:30–13:15 Uhr
mit Beiträgen von:
Tanzsportverein Grün-Gold, Erfurt
Rutheneum, Gera
Lobdeburgschule, Jena
Salzmannschule, Schnepfenthal
Beitrag einer Thüringer Schule, die am Thüringer Begleitprogramm des Bundesfestivals
Schultheater der Länder 2016 »angesagt! Kultur.Sprache« teilgenommen hat
Albert-Schweitzer-Gymnasium, Ruhla
Moderation: Kulturagentin Uta Schunk, Erfurt
133| 2. Hauptvortrag im Hörsaal 1 13:20–14:00 Uhr
3 | 1 Christoph Deeg, Dipl. Instrumentalmusiker, Neues Lernen, neues Spielen, neue Schulen –
Zukunftswerkstatt Kultur- und Wissens digital-analoge Lebenswelten im Kontext von
vermittlung e. V. Bildung
4| Vorträge und Workshops – Übersicht 14:15–15:45 Uhr
4 | 1 Dr. Wilhelm Ambold, Psychosomatischen Störungen begegnen durch
Psychologe, freier Dozent Bewusstseinshygiene im Berufsalltag und
Privatleben
4 | 2 Andrea Bethge, Die drei Stufen der »Leitlinien für Schüler mit
Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Förderbedarf in der emotionalen und sozialen
Lehrplanentwicklung und Medien (Thillm) Entwicklung«
Grundgedanken, Implementationskonzept und
Fortbildungsangebote
4 | 3 Thomas Boxberger, talentCAMPus und talentCAMPus plus –
Deutscher Volkshochschulverband e. V. Beispiele für gelungene Kooperationen
zwischen Schule und Volkshochschule
4 | 4 Julia Christensen, Multilingual Families – Fördern Sie Mehrspra-
Thüringer Volkshochschulverband e. V. chigkeit zu Hause, in der KITA und in der Schule
4 | 5 Dr. Jana Conrad, Workshop Flucht und Asyl: Hintergrundwissen
Landessportbund Thüringen e. V. und Argumentationsstrategien
Dr. Marcus Engler,
UNHCR
4 | 6 Steffi Dietrich-Mehnert, Anerkannte Sprachenzertifikate –
Thüringer Volkshochschulverband e. V. Zukunftsinvestitionen für Menschen mit und
ohne Migrationshintergrund
4 | 7 Dr. Lars Eichen, EmMa – Erzieherinnen und Erzieher machen
Humboldt-Universität zu Berlin, DZLM Mathematik
Dr. Julia Bruns, Universität Osnabrück
Nadine Puschner, Universität Erfurt
14 Inhaltliche Angaben zu den Vorträgen und Workshops finden Sie im Abschnitt »Vorträge und Workshops – Inhalt konkret«4 | 8 Prof. Dr. Iris Füssenich, Vom Sprechen zur Schrift: Wie Kinder Schrift
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg entdecken
4 | 9 Sarah Girlich, Landeskompetenzzentrum Erlebte Bücher und dialogisches Lesen
zur Sprachförderung an Kindertagesein- in der Kita
richtungen in Sachsen
4 | 10 Dr. Nancy Grimm, Interkulturalität und Internationalisierung
Zentrum für Lehrerbildung und Bildungs- in der Lehrerbildung: Status Quo, Perspektiven,
forschung Weiterentwicklung
4 | 11 Wolfgang Grohmann, Förderung rechenschwacher Kinder
Lessing-Grundschule Braunsbedra,
Staatliches Seminar für Lehrämter, Halle
4 | 12 Matthias Hampe, Regionalberater für Die Thüringer Gemeinschaftsschule –
die Gemeinschaftsschulen im Schulamts- Eine Schule für alle.
bereich Nord
Angelika Voigt, Regionalberaterin für
die Gemeinschaftsschulen im Schulamts-
bereich Mitte
4 | 13 Katrin Hofer, IKK classic Diabetes in der Schule
Dr. Egon Hohenberger, Deutsche Diabetes-
Hilfe – Menschen mit Diabetes – Landes-
verband Mitteldeutschland e. V.
4 | 14 Katrin Hülsmann, Deutsches Institut für Kompetenzermittlung mit dem ProfilPASS in der
Erwachsenenbildung e. V. schulischen Berufsorientierung
4 | 15 Ilona Helena Eisner, Interkulturelle (Bewegungs-) Spiele
symbioun Akademie gGmbH
4 | 16 Christina Klauke, Constanze Bartosch, Medien als Beitrag zur Sozialisation –
Marina Glöckner, Stadt- und Regional Wie realistisch sind unsere Ziele?
bibliothek Erfurt
4 | 17 Wieland Koch, Landeszentrale für Schülerzeitung im digitalen Zeitalter
politische Bildung Thüringen
4 | 18 Prof. Dr. Bärbel Kracke, Physische und psychische Bildung als Bildungs-
Friedrich-Schiller-Universität Jena thema im Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre
4 | 19 André Kraft, Musik verbindet – Mit Kindern Musik entdecken
Musikalische Grundschule Thüringen
154 | 20 Heike Laude, Andrea Hoffmann, OER – Alles easy, o(d)er?
Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend Vom Wesen einer nicht mehr ganz so neuen Art
und Sport (TMBJS) von Unterrichtsmaterialien
4 | 21 Anja Liebscher, Bildungswerk der Thüringer Forschen in den Alltag von Kita und
Wirtschaft e. V. Grundschule integrieren
4 | 22 Martina Lindig, Silke König-Feest, Inklusion leben in Berufsschulen – Chancen
MitMenschen e. V., Schulsozialarbeiterin und Herausforderungen im Schulalltag mit
Anett Huck, Berufliche Fördereinrichtung jungen Geflüchteten
der Walter-Gropius-Schule, Lehrerin
Christin Eckardt, Studentin Soziale Arbeit
BA Gera, Praxisstelle Amt für Bildung Erfurt
4 | 23 Ines Morgenstern, Kerstin Fieber-Martin, Welche Erfolge sind durch Schulsozialarbeit
ORBIT e. V. erreichbar?
4 | 24 Michael Nafe, Staatliches Studienseminar Erlebnispädagogik im Klassenraum
für Lehrerausbildung Gera
4 | 25 Guido Naschert, Arabische Poesiefilme. Interkulturelle Identität
Literarische Gesellschaft Thüringen e. V. im audiovisuellen Medium
4 | 26 Gerrit Neundorf, Staatliches Gymnasium Minecraft (EDU) in der Schule – Methode,
»Albert Schweitzer« Sömmerda Chance & partizipatives Mittel
4 | 27 Ina Paul, Interkulturelle Öffnung – Was bedeutet das
AWO Bildungswerk Thüringen gGmbH konkret für Ihre Einrichtung in der Praxis?
Judith Wiedemann, Fachstelle Interkulturelle
Öffnung AWO Jena-Weimar e. V.
4 | 28 Dr. Karl Porges, Kooperative Gesamtschule Das Evokids-Projekt
»Am Schwemmbach«
Alexandra Porges, Freien Ganztagsgrund-
schule »Anna Amalia«
4 | 29 Annika Rehm, aid infodienst Ernährung, Ernährungs- und Verbraucherbildung in der
Landwirtschaft, Verbraucherschutz e. V. Sekundarstufe I
4 | 30 Isabel Richter, Erkennen und Interpretieren nonverbaler
AWO Bildungswerk Thüringen gGmbH Signale von Krippenkindern
Oliver Hahn,
Kindergarten »Sommersprosse«, Erfurt
4 | 31 Fabian Saalbach, Dr. Klaus Zweiling, Flüchtlingskinder und jugendliche Flüchtlinge
Unfallkasse Thüringen in Schulen
16 Inhaltliche Angaben zu den Vorträgen und Workshops finden Sie im Abschnitt »Vorträge und Workshops – Inhalt konkret«4 | 32 Daena Schlecht, Alltagsintegrierte Sprachförderung und
ality for Education and Child Care sprachliche Bildung in Kitas
4 | 33 Dr. Rüdiger Schmidt-Grépály, Leiter Kolleg Zurück in die Zukunft
Friedrich Nietzsche & Projektleiter Zukunft Erinnerung an »Summerhill«: Theorie und
der Moderne in Kooperation mit der Praxis der antiautoritären Erziehung
Ernst-Abbe-Stiftung Jena
4 | 34 Medine Yilmaz, Islam und Muslime in Thüringen
Landeszentrale für politische Bildung
4 | 35 Dr. Iren Schulz, MEIFA: Wenn Superhelden und Prinzessinnen nicht
Landesfilmdienst Thüringen e. V. wären: Kindliche Medienhelden in Familie
und Elternarbeit
4 | 36 Prof. Dr. Ada Sasse, Ursula Schulzeck, Planung und Gestaltung inklusiven Unterrichts
Thüringer Forschungs- und Arbeitsstelle für mit der Differenzierungsmatrix
Gemeinsamen Unterricht
Karina Irsig, Zooparkschule Erfurt
4 | 37 Stefan Schumacher, Magdeburger Institut Killerspiele und Gewalt
für Sicherheitsforschung, geschäfts
führender Direktor
4 | 38 Falko Stolp, Das Programm Erasmus+ im Schulbereich
Gemeinschaftsschule am Roten Berg
4 | 39 Uwe Strewe, Hasspostings bei facebook und Co.
Staatsanwaltschaft Erfurt
4 | 40 Jürgen Uzelino, Pädagogische Architektur unterstützt eine neue
VS Vereingte Spezialmöbelfabriken Lern- und Teamkultur, die durch Begeisterung
Karin Doberer, VS Vereingte Spezial und Arbeitsfreude, eigenmotiviertes Lernen und
möbelfabriken/Lernlandschaften Teamwork geprägt ist
4 | 41 Wolfgang Volkmer, Interkulturelle Schule
Kindersprachbrücke Jena
4 | 42 Jörg Wagner, Mobile Museumspädagogik – Fremdkörper – Objekte im Kulturaustausch
LAG Jugendkunstschulen Thüringen
4 | 43 Anke Weller, Silke Keil, Mehr Offenheit als Befürchtungen –
Paritätischer Landesverband Interkulturelle Familienarbeit in KiTa und
Grundschule
Ein Praxis-Workshop
171+3
Vorträge und Workshops – Inhalte konkret Hauptvorträge
1 | 1 Thomas Krüger | Präsident der Bundeszentrale für politische Bildung
Vielfalt als Normalität – politische Bildung in der pluralen Gesellschaft
Mit dem Ende der Blockkonfrontation und dem Voranschreiten europäischer Integration schien
die Zeit der Nationalstaaten vorüber zu sein. Die Globalisierung gewann immer mehr an
Dynamik. Migration wurde globaler Alltag: Menschen kommunizieren, handeln und leben über
Grenzen hinweg. Trotz aller Renationalisierungsprozesse: Die Zahl der aus Krisenregionen der
Welt nach Deutschland Geflüchteten verdeutlicht, dass unsere Gesellschaft immer pluraler
wird. Auch die Zielgruppen politischer Bildung werden immer diverser.
Thomas Krüger wird Herausforderungen benennen, die diese als »doppelte Integration« zu ver-
stehende Pluralisierung unserer Gesellschaft für interkulturelle und für politische Bildung mit
sich bringt. Er wird Konzepte und Formate vorstellen, mit denen die politische Bildung
versucht, Vielfalt als Normalität anzuerkennen, möglichst viele Menschen zu motivieren, sich
mit Politik und gesellschaftspolitischen Themen zu beschäftigen und sich aktiv an der
Demokratie zu beteiligen.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 9:30–10:15 Uhr
3 | 1 Christoph Deeg, Dipl. Instrumentalmusiker | Zukunftswerkstatt Kultur- und
Wissensvermittlung e. V.
Neues Lernen, neues Spielen, neue Schulen – digital-analoge Lebenswelten
im Kontext von Bildung
In den letzten Jahren hat sich unsere Gesellschaft tiefgreifend verändert. Die zunehmende
Digitalisierung bedeutet nicht nur einen technologischen, sondern auch einen kulturellen
Wandel. Gerade für den Bildungssektor ergeben sich neue Herausforderungen, wenn
Schulen und andere Bildungseinrichtungen keinen Bezug zur digital-analogen Lebensrealität
der Schüler haben. In diesem Vortrag geht es um die Frage, wie und warum Gaming, Social
Media und Apps den Unterricht der Zukunft verbessern können und was wir heute dafür tun
müssen, damit eine Schule 2.0 Realität werden kann.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 13:20–14:00 Uhr
182
Vorträge und Workshops – Inhalte konkret 10:45–11:45 Uhr
2 | 1 Prof. Dr. Tim Albers | Universität Paderborn
Inklusion in Kita und Grundschule – Chancen, Anforderungen, Perspektiven
Inklusive Pädagogik verfolgt das Ziel, dass allen Kindern die Partizipation an Bildungspro-
zessen ermöglicht wird. Im Vortrag wird das Thema Inklusion vor dem Hintergrund aktueller
Forschungsergebnisse beleuchtet. Zum Einen geht es dabei um die Frage danach, wie
Kindertageseinrichtungen den Prozess von Inklusion mitgestalten können, wenn es zum
Beispiel um die Teilhabe von Kindern mit Behinderung geht. Zum Anderen werden auch
aktuelle Herausforderungen bei der Integration von Kindern aus Familien mit Fluchterfah-
rung an Beispielen diskutiert.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 2 Dr. Wilhelm Ambold | Psychologe, freier Dozent
Neue und effektive Stressbewältigungsstrategien für den Schulalltag zur Erhaltung der
Leistungsfähigkeit und Gesundheit
Der Stressmechanismus liegt im genetischen Repertoire des Menschen. Wer ihn gezielt
nutzt, kann auf zusätzliche Energie im Schulalltag zurückgreifen. Wichtig ist, möglichst nicht
in Dauerstress zu geraten, denn das hat ganzheitliche negative Folgen für die Leistungs
fähigkeit und Gesundheit. Effektive Stressbewältigungsstrategien können das verhindern.
Sie erfahren m Workshop, wie das geht.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 3 Ulf Annel, Juliane Annel | Kabarett Die Arche
Heimat humorvoll entdecken
Ein Kabarettist und seine Tochter (eine Kunstlehrerin als Fotografin) unterwegs in
Thüringen
Oft wissen Touristen mehr über Stadt und Land als die Einheimischen. Die Heimat ist ja
immer da, kann man ja auch morgen noch hingehen. Der Erfurter Kabarettist Ulf Annel war
schon da und hat eine Menge Spannendes, Komisches und Überraschendes entdeckt.
Lehrern und Schülern wird es nicht anders gehen, wenn sie sich auf Entdeckungstour
begeben. Das Seminar macht in Bild und Wort Vorschläge, wo und wie man die Sache zwar
ernsthaft, aber mit viel Humor angehen könnte.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
192
2 | 4 Kathrin Bergmann | AWO Kiga Fröbelhaus
Friedrich Fröbel heute. Der AWO Kindergarten »Fröbelhaus« in Bad Blankenburg
Am 28. Juni 1840 gründete Friedrich Fröbel in Bad Blankenburg den ersten Kindergarten. Von
hier ging seine Idee um die Welt. Fröbel gehört heute zu den Klassikern der Frühpädagogik.
Im 1908 eingeweihten »Fröbelhaus« ist ein Kindergarten beheimatet, der nach dem
Fröbelschen Ansatz arbeitet. Die Begleitung der Kinder – als Akteurinnen und Akteure ihrer
Entwicklung – durch das Spiel als Haupttätigkeit ist primäres Anliegen. Dabei sollen sich
die Kinder sicher und geborgen fühlen. Spiel- und Tanzkreis, Sport und die Vermittlung der
Fröbeltechniken (Falten, Fädeln, Bauen usw.) prägen den Kindergarten. Ein großer Garten
bildet die Verbindung zwischen zwei Häusern. Er ist ein wichtiger Aktionsraum, sei es beim
Toben und Nutzen der Spielgeräte, bei der Arbeit an den Beeten oder dem Erkunden der
natürlichen Umwelt. Das »Fröbelhaus« ist Teil zahlreicher Fröbel-Stätten in und um Bad
Blankenburg, die sich intensiv mit Fröbels Erbe befassen und es in die heutige Zeit
übertragen.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Eltern, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 5 Andrea Bethge | Thillm
Lehren und Lernen im Kontext von Inklusion – Eindrücke und Evaluation des Zertifikats
kurses des Thillm
Das Thillm führte im Zeitraum von Februar 2015 bis Juli 2016 den ersten Zertifikatskurs zur
Inklusionspädagogik durch. Angesprochen waren Lehrkräfte aller Schularten, die vorzugs-
weise im Tandem teilnehmen sollten. Ausgehend vom weiten Inklusionsbegriff basierte der
Kurs auf einer dialogischen Gestaltung und nahm verschiedene Heterogenitäten unserer
Gesellschaft in den Blick.
In diesem Workshop werden die Inhalte, Methoden, persönlichen Eindrücke der Teilnehme-
rinnen und die Abschlussevaluation des Kurses vorgestellt.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Sonderpädagogische Fachkräfte
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 6 Sabine Bonewitz | Stiftung Lesen
»Lesestart – Drei Meilensteine für das Lesen« kommt jetzt bundesweit in die Grundschulen
Seit über fünf Jahren erhalten Eltern mit kleinen Kindern Lesestart-Materialien, um sie zum
Vorlesen zu motivieren und ihre Kinder von klein auf fürs Lesen zu begeistern. Dieser
erfolgreiche Ansatz des 2011 gestarteten Programms »Lesestart – Drei Meilensteine für das
Lesen«, das die Stiftung Lesen im Auftrag des BMBF durchführt, geht nun in seine dritte
Programmphase. Rund um den Schulanfang 2016/2017 erhalten bundesweit alle Grundschu-
len, einschließlich der Förder- und Privatschulen sowie Waldorfschulen, Lesestart-Sets für
ihre Erstklässler. Mit 780.000 Sets, die ab dann in den kommenden drei Jahren (bis
einschließlich Schulanfang 2018/2019) über die Schulen und Lehrkräfte der ersten Klassen
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zu an die Kinder weitergegeben werden, soll die Vorleselust in den Familien auch mit Beginn
2 | 6 der Grundschulzeit wirksam gestärkt werden.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Eltern, Schüler
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 7 Rolf Busch | tlv thüringer lehrerverband
Lehrpersonen schützen! Leitfaden Datenschutz
Mit der Bildungs- und Erziehungsarbeit an Schulen werden laufend Daten erzeugt. In
Vor-IT-Zeiten wurden diese Daten in Klassenbüchern, Notizheften, Protokollen, Beurteilun-
gen und Zeugnissen handschriftlich oder per Schreibmaschine festgehalten. Es wurden
vielleicht einige Kopien angefertigt und irgendwann wurde alles in Schränken, im Schulkeller
oder im Schulamt archiviert. Einblick durfte nur per Antrag erfolgen. Doch nun werden in der
schulischen Arbeit Daten zunehmend digital erzeugt, abgespeichert, transportiert und
aufbewahrt. Die bisher nur in Papierform erstellten Daten sind durch die Digitalisierung viel
umfassender und untereinander verknüpfbar. Zudem sind sie nun sehr viel mehr Personen
zugänglich und dadurch viel schwieriger zu kontrollieren. Mit diesen Tatsachen und den
möglichen Konsequenzen müssen sich alle Beteiligten befassen. Im Vortrag wird der unter
der Mitarbeit des Referenten entwickelte trinationale Leitfaden (Schweiz, Österreich,
Deutschland) vorgestellt.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Sonderpädagogische Fachkräfte, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 8 Prof. Dr. Solveig Chilla | Pädagogische Hochschule Heidelberg
Sprachförderung bei mehrsprachigen Kindern
Im Vortrag werden Aspekte gelingender Sprachförderung bei Mehrsprachigkeit in Kita und
Schule dargestellt. Zunächst werden allgemeine Grundlagen zum mehrsprachigen Erwerb in
einem Minderheiten- bzw. Mehrheitenkontext dargestellt. Darauf aufbauend sollen konkrete
Vorschläge und Handlungsmöglichkeiten für Praktikerinnen diskutiert werden. Dabei wird
aus einer konsequent mehrsprachigen Perspektive argumentiert, die als Basis einer
erfolgreichen (Sprach-)Bildung für mehrsprachig aufwachsende Kinder und Jugendliche
betrachtet und als handlungsleitend für Förder- und Unterrichtsplanung angesehen wird.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
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2 | 9 Karin Doberer | LernLandSchaft
Der Raum als dritter Pädagoge – Verbindung von Pädagogik, Architektur und Ausstattung
im Bestand sowie bei Baumaßnahmen.
Immer mehr Kinder sind in unseren Schulen überfordert und zugleich werden immer mehr
Schüler unterfordert. Die wirksame Entwicklung von Lernkompetenz kann nur gelingen,
wenn Unterricht in einem Klima von chancengerechter Förderung und individueller Wert-
schätzung, Teamgeist und optimal konzipierten Raumbedingungen stattfindet. Es gilt, die
bauliche Maßnahme, die pädagogische Arbeitsweise und den meist sehr engen finanziellen
Rahmen auszubalancieren. Bildungserfolg ist nur dann möglich, wenn wir uns den Kindern
anpassen und nicht umgekehrt. Häufig wird der Zusammenhang von baulichen Maßnahmen
und pädagogischem Handeln zu wenig berücksichtigt. Das Festhalten an konventionellen
Schulbauweisen, Raummodellen und Nutzungsprinzipen steht in großem Widerspruch zu
den bildungspolitischen Forderungen nach praxisorientiertem Unterricht, nach Inklusion und
Chancengerechtigkeit sowie partnerschaftlicher Elternarbeit. Veränderung braucht Mut und
Dialog. Wir möchten MUT machen und unterstützen.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 10 Swetlana W. Dominnik-Bindi | Thüringer Volkshochschulverband e. V.
Stärkere Kinder – weniger Gewalt! Gewaltprävention im Vorschul- und Grundschulalter
Stärkere Kinder – weniger Gewalt! – ist der Ansatz für unsere Projekte zur Steigerung der
sozial-emotionalen Kompetenzen bei Kindern, um damit Gewalt vorzubeugen.
Eine Sammlung pädagogischer Übungen und Spiele sowie das Handbuch für pädagogische
Fachkräfte sollen das pädagogische Personal in Kindertagesstätten und Grundschulen mit
Ressourcen und Aktivitäten so unterstützen, dass sie gezielt Gewaltpräventionstraining
anbieten können. Wir stellen Ihnen Lernpakete vor, die Themen wie Emotionale Intelligenz,
Konfliktmanagement, Vertrauensaufbau, Vielfalt und Interkulturalität, Inklusion und
Gruppenbildung sowie Bedürfnisse und Rechte umfassen, und diskutieren mit Ihnen über
die mögliche Einbindung der Lernübungen in den regulären Tagesablauf der Kita bzw. in den
Unterricht der Grundschule.
Gemeinsam führen wir einige ausgewählte Lernübungen durch und reflektieren die
Erfahrung im Hinblick auf die Auswirkung und Nachhaltigkeit.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Sonderpädagogische Fachkräfte
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
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2 | 11 Anja Draber | LIGA Fachberatungsstelle für Schuldner- und Verbraucherinsolvenzbera-
tungsstellen und Schuldenprävention
Überschuldungsprävention und Finanzfrüherziehung in Kindertagesstätten und
Grundschulen
Seit Jahren zeigen statistische Erhebungen auf, dass gerade Familien mit einem erhöhten
Überschuldungsrisiko leben. Pädagogische Fachkräfte in Kindertagesstätten und Grund-
schulen können im Rahmen ihrer Tätigkeit überschuldungspräventive Arbeit leisten. Auch
wenn über Geld und insbesondere über das Thema Schulden häufig nicht offen oder gar
öffentlich gesprochen wird, ist es sinnvoll, bereits in jungen Jahren die Grundlagen für
verantwortungsvolles Konsumieren und einen reflektierten Umgang mit Geld zu legen und
gemeinsam mit den Eltern zu thematisieren.
Nach einem Input zum Thema werden Strategien diskutiert und gemeinsam erarbeitet, die
aufzeigen, wie eine gelungene Wertediskussion mit den Kindern und den Eltern geführt
werden kann und in welcher Form der Umgang mit Geld zum Erlernen von Finanzkompetenz
erfolgen kann. Die Workshopleiterin zeigt an Beispielen und Materialien Möglichkeiten einer
Finanzfrüherziehung auf.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Eltern, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 12 Sebastian Fehnl, Henrik Hug | Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e. V.
Lost Generation – Smartphoneapp zum Ersten Weltkrieg
Die Lost Generation App ist ein Projekt des Volksbundes Deutsche Kriegsgräberfürsorge,
welches sich mit der verlorenen Generation beschäftigt, die den Ersten Weltkrieg erlebte.
Zwischen den jungen Menschen von damals und heute liegen 100 Jahre.
Mit der App soll versucht werden, eine Brücke zwischen den beiden Generationen zu
schlagen und Jugendliche von heute für das Thema zu sensibilisieren. Anhand von fünf
sogenannten »Avataren« können heutige Jugendliche erfahren, wie die Menschen den Ersten
Weltkrieg erlebt haben. Die Personen und Lebensabschnitte, welche vorgestellt werden,
beruhen auf realen Biographien, die durch Fotos und Briefe aus dem Leben der Figuren
authentischer werden. Die ausgewählten Personen haben sehr verschiedene Lebenshinter-
gründe und erleben den ersten Weltkrieg in unterschiedlichen Bereichen an Ost-, West- oder
Heimatfront.
Darüber hinaus stehen umfangreiche Hintergrundinformationen zur Verfügung.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Schulleiter, Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
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2 | 13 Wolfgang Grohmann | Lessing-Grundschule Braunsbedra, Staatliches Seminar für
Lehrämter, Halle
Mathematik aus der Hosentasche
Mathematik lebt vom Entdecken und Aufspüren von Zusammenhängen sowie von deren
individueller Konstruktion. Entsprechend sollen im Workshop Möglichkeiten vorgestellt
werden, einen ansprechenden (und inklusiven) Mathematikunterricht zu gestalten. Dieser
lebt von der Verwendung einfacher Mittel, wenig organisatorischem Aufwand und auf der
Grundlage natürlicher Differenzierung.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 14 Jan Grooten, Axel Grosse | Evangelische Akademie Thüringen
Neue Projektperspektiven in der Jugendbildungsarbeit der Evangelischen Akademie
Thüringen zum Reformationsjubiläum 2017
Axel Grosse (Studienleiter/Projektleiter DenkWege zu Luther) und Jan Grooten (Studienleiter
Jugendbildungsstätte Junker Jörg) stellen im Vortrag Projekte und Perspektiven der
Jugendbildungsarbeit der Evangelischen Akademie Thüringen zum Reformationsjubiläum
2017 vor.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 15 Michael Gros | Landesinstitut für Pädagogik und Medien
Am Bildschirm Texte verfassen und Rechtschreiben lernen – IDeRBlog – individualisierte
Rechtschreibförderung
Eine der grundlegenden Fertigkeiten, die in der Schule vermittelt werden soll, ist das
Schreiben. Es gehört wie Lesen und Rechnen zu den Schlüsselqualifikationen und ist für eine
erfolgreiche Teilnahme am schulischen Unterricht, wie auch später als Erwachsener für die
Teilnahme am gesellschaftlichen Leben, unentbehrlich.
Die Existenz von Computern, Tablets und Handys ermöglicht einen neuen Zugang zum
Schreiblernprozess. Diesen neuen Aspekt greift das Erasmus+ Projekt »IDeRBlog« auf.
Die im Rahmen des Projekts entstehende Internetplattform bietet Schülern ab 8 Jahren die
Möglichkeit, das orthografisch richtige Schreiben im Umgang mit neuen Medien zu
erwerben. Die Plattform steht allen Nutzern frei zur Verfügung.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
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2 | 16 Steffen Gründel, Walburga Gründel-Syring, Frank Siebert-Jankowski | Team Policat
Verhaltenstraining mit Hilfe der Lernsoftware »Policat virtuell unterwegs« und dem
Onlinekurs auf www.policat.de
Es ist eine Tatsache, dass Kinder da und dort von Fremden angesprochen wurden, Medien
berichteten mehrfach. Manche Behörden erfuhren erst spät von bestimmten Vorkommnis-
sen.
»Geh nicht mit Fremden mit! Nimm nichts von Fremden an!« sind Botschaften von Eltern und
Pädagogen. Fraglich ist, wie sage ich es nachhaltig dem Kind?
Auf Grundlage der Magnettafel »Policat rät: Nicht nur Schokolade! Tatort Bushaltestelle«
(siehe www.policat.de) erprobt in Kitas und Schulen, wurde 2014 themenbezogen eine
Lernsoftware entwickelt. Spielerisch können Sie selbst am elektronischen Whiteboard/PC
einen von sieben möglichen Tatorten auswählen und mittels Würfel und Figuren eine
Tatortsituation aufbauen. Durch Besprechung derselben durch Pädagogen und auch Eltern
wird die Beobachtungsgabe der Kinder gefördert. Anschließende Rollenspiele vertiefen
nachhaltig das Wissen der Kinder bezüglich Personenbeschreibung, Hilferuf-Übungen,
Sicherheitsabstand…
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 17 Karina Heyber | ZTR – Zentrum zur Therapie der Rechenschwäche
Rechenschwäche erkennen
Erkennen von Rechenschwäche – Symptome
Vermeiden von Rechenschwäche – Möglichkeiten der Prävention
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Sonderpädagogische Fachkräfte, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
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2 | 18 Dr. Hannes Hubrich, Dr. Luise Nerlich | Architektenkammer Thüringen – AG Architektur
und Schule
Architektur und Schule – Modulkatalog Architekturvermittlung
Architektur ist allgegenwärtig. Architekturverständnis und das Interesse an baukultureller
Mitgestaltung müssen daher bei Kindern und Jugendlichen frühzeitig geweckt werden.
Architektur in der Bildung stärker zu verankern ist Ziel der Arbeitsgruppe Architektur und
Schule der Architektenkammer Thüringen.
Hierfür entwickeln aktive Architekten in Zusammenarbeit mit Pädagogen als beratende
Kooperationspartner Strategien zur Vermittlung von Fachinhalten. In einem Modulkatalog
zeigt die Arbeitsgruppe auf, dass Architekturthemen in ihrer Bandbreite für viele Fächer und
interdisziplinäres Arbeiten geeignet sind. Der Katalog ist eine Themensammlung mit
vielfältigen Anregungen und Lehrplanbezügen, welche den Pädagogen Denkanstöße zur
Vermittlung von Architekturinhalten im oder neben dem Unterricht sowie bei Projekttagen
bieten.
Zum Bildungssymposium möchte die Arbeitsgruppe Ihren Modulkatalog vorstellen und hofft,
Pädagogen aller Fachrichtungen für das Thema Architektur zu gewinnen.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 19 Antje Hübner, Martin Kohlstedt | Jugend will ... gGmbH
DiE FEDERSAMMLER
Der Kinder-Wander-Roman von Jugendlichen – weltweites Sprachprojekt an Thüringer
Schulen ab 2015/2016.
Jugendliche sind die Autoren einer gemeinsamen Kinderbuch-Reihe, die von Stadt zu Stadt,
von Land zu Land weitergegeben und -geschrieben wird. Sie vernetzen sich in einer
Online-Community mit Gleichaltrigen aus anderen Ländern mittels der gemeinsamen
deutschen Sprache. Kinderbücher entstehen auch über Landesgrenzen hinweg in Schul-Part-
nerschaften. Das Projekt zum Kreativen Schreiben mit anschließender Veröffentlichung für
Erstleser ist für die Klassen 3 bis 8 aller Schultypen geeignet. Deutsch-Lehrkräfte erhalten
ein auf den Lehrplan angepasstes Unterrichtskonzept zur Förderung von Wortschatz, Lese-
und Sprachkompetenz. Erzieher erhalten eine nachhaltige und ergebnisorientierte AG-Idee.
DiE FEDERSAMMLER – eine Kooperation des Goethe-Institut e. V., KlangbildVerlag,
Jugend will ... gGmbH Jena
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Sonderpädagogische Fachkräfte, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
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2 | 20 Konstanze Ilmer | EJBW Landeskoordination Schule ohne Rassismus – Schule mit
Courage
Diskriminierung und Rassismus im Schulalltag und Vorstellung des Netzwerkes Schule
ohne Rassismus – Schule mit Courage
Welche Möglichkeiten gibt es, rassistischen und diskriminierenden Äußerungen und
Handlungen im Schulalltag vorzubeugen und zu begegnen?
Das Schülernetzwerk »Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage« bietet eine Chance,
gegen Diskriminierung im Schulalltag aktiv zu werden und damit das Schulklima mitzuge-
stalten. Jede Schule kann mitmachen.
Verschiedene Diskriminierungsformen und die Voraussetzungen für eine Mitarbeit im
Netzwerk werden thematisiert. Beispielhaft werden thematische Angebote und Projekte für
Thüringer Schulen vorgestellt.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Schulleiter, Eltern, Schüler
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 21 Prof. Dr. Eva Maria Kohl | Martin-Luther-Universität Halle/Wittenberg
ABENTEUER SPRACHE
Schreibspielräume mit Kindern in der Schule
Am Anfang steht ein Wörterspaziergang: der Geschmack und Geruch, die Farben und Klänge
der Wörter werden erkundet, Spielräume für die eigene sprachliche Phantasie und Fabulier-
lust eröffnet. In meinem »Werkzeugkoffer zum Geschichtenerfinden« bringe ich verschiede-
ne Schreib- und Erzählspiele mit, die ich mit Kindern in pädagogischen Räumen erprobt
habe und die zum eigenen Fabulieren einladen. Buchformen wie Hinstellbücher, Leporellos,
Streichholzschachtelbücher und Türbücher werden kennengelernt. Im Mittelpunkt des
Workshops steht das didaktische Konzept der ‚Schreibspielräume‘, das offene Lernräume
inszeniert, in denen Kinder Schreiben als gemeinschaftliche und gleichzeitig persönlich
bedeutsame Tätigkeit erfahren können. So können Wege der Worterfahrung zu Wegen der
kindlichen Welterfahrung werden.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
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2 | 22 Susanne Wolter | LSB Thüringen Bildungswerk GmbH
Mach mit – werd Murmelfit
Bewegungskalender zur Förderung der Bewegungssicherheit für Kinder in Kindertages
einrichtungen
Kinder benötigen aktive Bewegung für ihre Persönlichkeitsentwicklung. Der Workshop stellt
den neuen Bewegungskalender mit dazugehörigem Begleitheft für Kindertageseinrichtun-
gen vor. Vielfältige Spiel- und Bewegungsideen geben pädagogischen Fachkräften prakti-
sche Einblicke in die Leitidee des Kalenders. Ziel ist es, grundlegende und weiterführende
Fachkenntnisse im Bereich Körper, Gesundheit und Bewegung zu vermitteln. Zahlreiche
Praxisideen bieten vielfältige Bewegungsmöglichkeiten zur Förderung der wichtigsten moto-
rischen Grundfertigkeiten wie z.B. Gehen, Stützen, Rollen, Werfen, Hängen. Über das ganze
Jahr verteilt finden Sie eine vorgegebene (trotzdem flexible) Struktur mit Organisations- und
Dokumentationshilfen für die tägliche Bewegungszeit. Die Praxisideen, Übungen und Spiele
richten sich vornehmlich an Kinder im Alter von 4–6 Jahren aber auch jüngere und ältere
Kinder können, ihrer Entwicklung entsprechend, selbstverständlich spielerisch in die
Aktivitäten einbezogen werden.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 23 Sigrid Gluche | LSB Thüringen Bildungswerk GmbH
Sinnes- und Wahrnehmungsspiele
Das Kennenlernen des eigenen Körpers vermittelt Sicherheit und Stärke. Ist das Kind mit
seinem Körper vertraut, kann es sich etwas zutrauen, reagieren und handeln. So lernen
Kinder spielerisch, Sinnesreize zu differenzieren und wichtige Informationen von unwichti-
gen zu unterscheiden. Es werden Spiele gezeigt, die Tast-, Seh- und Hörsinn trainieren.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 24 Dr. Sabine Kopf | Landesverband der Schullandheime in Thüringen e. V.
Aufenthalt im Schullandheim – mehr als nur eine Klassenfahrt
Am Beispiel des Schullandheims STERN Jena wird verdeutlicht, wie ein Aufenthalt im
Schullandheim den Rahmen für die praxisnahe Umsetzung von außerschulischer Bildung
bietet.
Neben dem Thüringer Kompetenzmodell (Erwerb und Erweiterung von Lernkompetenz)
können gleichzeitig Bildungsansprüche von Kindern und Jugendlichen handlungsorientiert
und praxisbezogen umgesetzt werden. Diese Bildungsansprüche sind im neuen Thüringer
Bildungsplan bis 18 Jahre fixiert.
Aufgezeigt wird, welche Möglichkeiten die Durchführung von Projekten und das gemeinsame
Zusammenleben im Schullandheim bieten, um Lernprozesse bei Schülern zu fördern.
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zu Ein Aufenthalt im Schullandheim ist eben mehr als nur eine Klassenfahrt.
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Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 25 Stephan Marschner | Staatliches Schulamt Westthüringen
Interkulturelle Kompetenz – Leben und Lehren in anderen Kulturen
Rund 2.000 vom Auswärtigen Amt vermittelte Lehrer sind weltweit im Einsatz.
»Schulen in Deutschland können enorm vom Erfahrungsschatz der Lehrkräfte mit Auslands-
erfahrung profitieren. Mehrsprachiger Unterricht, interkulturelle Kompetenzen, ganzheit-
liche Methoden – sie bringen vieles mit, was jetzt mehr denn je gefragt ist.« (Detlef Ernst,
Vorstandsvorsitzender des Weltverbands Deutscher Auslandsschulen am 15.02.2016)
Am Beispiel der Tätigkeit des Referenten als Lehrer im Auslandsschuldienst an den
Standorten Tokio und Singapur soll die Praxis des interkulturellen Kompetenzerwerbs
dargestellt werden. Beispiele aus dem Schul- und Lebensalltag sollen dabei die kulturellen
Unterschiede und den kompetenten Umgang mit diesen Unterschieden verdeutlichen. Es
wird auf die Fragen eingegangen, wie das Thüringer Schulsystem von diesen Erfahrungen
profitieren und wie die Integration unterschiedlicher Kulturen nicht nur Herausforderung,
sondern auch Chance für die Bildung sein kann.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Erzieher, Schulleiter, Eltern, Sonderpädagogische Fachkräfte,
Schüler
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
2 | 26 Prof. Dr. Ulrike Morgenstern | SRH Gesundheitshochschule Gera
Didaktische Entscheidungen für das Integrierte Lernen am Beispiel des berufsbegleitenden
Studiengangs Medizinpädagogik
Didaktische Entscheidungen werden bei der Planung berufsbegleitender Studiengänge
besonders sorgfältig getroffen.
Dabei stellt das Blended learning, auch als integriertes Lernen bezeichnet, den Ausgangs-
punkt der Entscheidungen dar, geht es doch im Kern um eine gut aufeinander abgestimmte
Organisation von Lernprozessen in den Präsenz- und Selbststudienphasen.
Um das integrierte Lernen mit all seinen Vorteilen nutzen zu können, muss vorab geklärt
werden: Wer sind die Adressaten und was sollen sie nach dem Studium tun können?
Welche didaktischen Vorüberlegungen bilden die Grundlage der Entscheidungen? An
welchen didaktischen Prinzipien kann man sich orientieren? Wie erfolgt die konkrete
Umsetzung des integrierten Lernens?
Die Fragen sollen, bezogen auf die Zielgruppe, Studierende der Medizinpädagogik, eine
heterogene Studierendenschaft, die sich bezüglich des Alters, der Lebenssituation und der
beruflichen Vorerfahrungen sehr stark unterscheidet, exemplarisch beantwortet werden.
Zielgruppe: Lehrkräfte, Schulleiter, Eltern, Schüler, Partner
Zeit: 10:45–11:45 Uhr
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