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Magazin der Universität Greifswald
CAMPUS
Ausgabe 15/April 2021
*
1456
Die
Investitur 2021
Faszination Kommunikation Neue Nordische
arktische Tundra in Telegram Novellen
1
Seite 14 Seite 32 Seite 37
2
Editorial
Foto: Laura Schirrmeister
Liebe Leser*innen,
titelgebend für diese aktuelle Ausgabe unseres Universitätsmagazins ist
die Investitur, ein feierliches Ritual für die Einweisung in das Rektor*in-
nen-Amt. Mit dem Beginn meiner Amtsperiode mussten einige traditio-
nelle Regeln neu interpretiert werden, die Ankleidung mit dem weinro-
ten Mantel etwa oder die Übergabe der Insignien der Macht, die ich gern
als Verantwortung interpretiert wissen möchte. Die vornehmlich digitale
Investitur hat auch gezeigt, dass Tradition und Moderne nicht im Wider-
spruch stehen, sondern durch die Weiterentwicklung von Altbewährtem
ein Momentum entstehen kann, das uns zuversichtlicher in die Zukunft
blicken lässt.
In den vergangenen zwei Semestern haben wir erlebt, wie einschneidend
die Corona-Pandemie unser universitäres Leben verändert hat. Ein-
schränkungen und Modifikationen im Lehr- und Forschungsbetrieb wa-
ren und sind notwendig. Im mittlerweile nun dritten von der Pandemie
geprägten Semester gilt es aber auch, unser soziales Miteinander stärker
in den Blick zu nehmen. Studierende und Mitarbeitende fühlen sich ein-
sam, sind erschöpft, besonders wenn parallel zu Studium und Arbeit die
Betreuung und Beschulung ihrer Kinder sichergestellt werden muss. Ich
möchte Ihnen sagen, dass wir das sehen. Im wöchentlichen Krisenstab
beraten wir nicht nur darüber, was akut zu tun ist, sondern auch, welche
Angebote wir Ihnen machen können, damit Sie wieder Kraft schöpfen
können.
Im vorliegenden Heft wird sehr deutlich, dass unsere Universität selbst in
Krisenzeiten leistungsstark ist und wertvolle Impulse in Forschung und
Lehre setzt. Hier werden nur Ausschnitte der gesamten eindrucksvollen
Arbeit der letzten Monate präsentiert, zum Einsatz künstlicher Intelligenz
in der Radiologie etwa, zum erfolgreich implementierten Studiengang
Grundschullehramt oder zu preisgekrönten nachhaltigen Projekten. Sie
alle tragen jedoch aktiv dazu bei, dass der Universitätsbetrieb aufrecht-
erhalten werden kann. So haben Sie neben Qualifikationsarbeiten, Vor-
trags- und Publikationstätigkeit in vielen zusätzlichen Arbeitsstunden di-
gitale Lehrangebote und alternative Prüfungsformate entwickelt. In der
Verwaltung wurden Vorgänge in kürzester Zeit an die neuen Umstände
angepasst. Dafür möchte ich Ihnen sehr herzlich und in aller Form dan-
ken. Sie haben so in Windeseile ein Fundament geschaffen, auf das wir
nun gemeinsam aufbauen können.
Herzliche Grüße
Prof. Dr. Katharina Riedel | Rektorin
3
14 ARKTISCHE TUNDRA
Seite
Panorama Lernen & Lehren Wissenschaft &
19 Gute digitale Lehre
Gesellschaft
06 Aktuelles aus der Universität ist erlernbar
26 Zielvereinbarung
20 Der neue Studiengang mit dem Land
Im Fokus Lehramt an Grundschulen
29 Auszeichnungen
08 Die Investitur 2021 21 Lehramtsstudium und Preise
bilingual
30 Verschwörungsmythen
Forschung 22 Masterarbeit mit Praxisbezug im Geschichtsunterricht
14 Arktische Tundra: 31 Was kostet unser Essen wirklich?
Ein Ökosystem im Wandel
Hochschulpolitik 32 Telegram:
16 KI in der Radiologie: Licht und Schatten
Grenzen und Möglichkeiten 24 Neue Gesichter
an der Universität
18 Wie geht es Greifswalder
Studierenden in der
Pandemie?
4
44
Inhalt
31 35
46 16
Internationales Alumni & Karriere
34 Erasmus+ in Ljubljana 46 Gründungsinitiative
StartUP NORD°OST°
35 Internationale Partner:
Widener University 47 Das grüne Meer von Lukas Reisky
36 Von Greifswald in die Welt 48 Interview mit der
Kommunikationsexpertin
37 Lesezeit: Neue Nordische Novellen VII Kristin Dolgner
Campus & Unileben
38 Zwei Bilder, zwei Geschichten
39 Marketing: Das neue Gruppenbild Das Redaktionsteam von
Campus 1456 wünscht
40 Greifswalder Student Ihnen viel Freude bei der
entdeckt neue Käferarten Lektüre!
42 Fotogalerie Bleiben Sie gesund!
44 Geschichten aus
dem Heimathafen
5
Greifswalder Nachwuchsgruppe schaftliches Gremium und möchte dazu beitragen,
sucht neue Wirkstoffe gegen dass der bestmögliche Standort für ein Endlager in
einem transparenten und fairen Auswahlverfahren
antibiotikaresistente Keime gefunden wird. Dem Gremium gehören neben Wis-
senschaftler*innen auch Studierende und interes-
sierte Bürger*innen an. Die Geologin Schafmeister
wurde in der Nachfolge von Prof. em. Dr. Michael
Succow in das Gremium gewählt. Sie hat an der Uni
den Lehrstuhl für Angewandte Geologie/Hydrogeo-
logie inne und beschäftigt sich insbesondere mit Me-
thoden der Quantifizierung von Prognosesicherhei-
ten. Das Thema der Endlagersuche verfolgt sie seit
den 1970er Jahren. •
Foto: Till Junker
Antibiotikaresistente Keime sind seit Jahren auf dem
Vormarsch. 2018 waren sie für mehr als 33 000 Todes-
fälle allein in Europa verantwortlich. Das Bundesmi-
nisterium für Bildung und Forschung (BMBF) fördert
Foto: Lukas Voigt
eine Nachwuchsgruppe der Universität Greifswald
für insgesamt fünf Jahre mit zwei Millionen Euro.
Die von Dr. Katharina Schaufler eingeworbene Nach-
wuchsgruppe untersucht alternative Therapiestra-
tegien zur Bekämpfung antibiotikaresistenter Kei-
me. „Unsere Nachwuchsgruppe erforscht, welche
Tricks und Kniffe diese Bakterien anwenden, um uns
krank zu machen und widerstandsfähig zu sein. Das Universität Greifswald verkauft
Wissen um die Erfolgsmerkmale dieser Bakterien geschütztes Verfahren an die
bildet die Grundlage für die Entwicklung neuer Wirk-
stoffe gegen Infektionskrankheiten. Denkbar sind NIPOKA GmbH
beispielsweise Wirkstoffe, die die krankmachenden
Eigenschaften von Bakterien angreifen und dadurch
eine Infektion mindern. Gerade bei schwächeren In-
fektionen können solche Wirkstoffe eine sinnvolle
Alternative zum Einsatz klassischer Antibiotika dar-
stellen“, erläutert Dr. Katharina Schaufler. In dem
Projekt soll Grundlagenforschung direkt in die An-
wendung übertragen werden. •
Foto: Lukas Voigt
Professorin Schafmeister ist
neues Mitglied des Nationalen
Begleitgremiums für die Die Universität hat die Patentanmeldung für ein
Endlagersuche medizinisches Verfahren an die NIPOKA GmbH ver-
kauft. Das Start-up entstand im September 2019 als
Prof. Dr. Maria-Theresia Schafmeister wurde als neu- Ausgründung der Universität und Universitätsme-
es Mitglied des Nationalen Begleitgremiums für die dizin Greifswald. Es hat seine Laborräume mit ei-
Endlagersuche (NBG) gewählt. Das NBG ist ein unab- nem Superresolution Mikroskop im BioTechnikum
hängiges, pluralistisch zusammengesetztes gesell- Greifswald (WITENO GmbH). Die Universität unter-
6
Panorama
stützte die NIPOKA GmbH durch die Bereitstellung Greifswalder Studentin
von Schutzrechten bei der Patentanmeldung. Das erhält Preis für nachhaltige
sogenannte PEMP-Verfahren haben Prof. Nicole
Endlich und Dr. Florian Siegerist 2017 entwickelt. Projektidee
Damit können kleinste Veränderungen in der Niere
mittels 3D-strukturierter Lichtmikroskopie quanti-
tativ und schneller als bisher festgestellt werden.
An Nierenerkrankungen leiden bis zu 17 Prozent der
Weltbevölkerung. Eine heilende Therapie gibt es
bisher nicht. Das neue Verfahren kann maßgeblich
zur Entwicklung von Medikamenten beitragen. •
Universität Greifswald
ist Mitglied in der UA11+
Foto: Melissa Seidel
Foto: Jan Meßerschmidt
Die Studentin der Landschaftsökologie Fenja Neu-
mann hat den ersten Preis des Baltic Sea Youth
Dialogue 2020 in der Kategorie „Projektideen“ ge-
wonnen. Der Preis wird vom Rat der Ostseestaaten
vergeben. Die Übergabe fand am 12. Dezember
2020 im Litauischen Nationaltheater für Oper und
Ballett in Vilnius statt. Die Preisträgerin war online
Ende 2020 wurde der neue Universitätsverbund zugeschaltet. Die ausgezeichnete Projektidee wid-
„Universitätsallianz 11+ (UA11+)“ nach seiner Ein- met sich einem gemeinschaftsorientierten Konzept
tragung als Verein offiziell gegründet. Die Universi- für nachhaltigen Kleiderkonsum, das zunächst für
tät Greifswald gehört zu den Gründungsmitgliedern. Greifswald geplant ist. Dabei wird die Vision einer
Zusammengeschlossen haben sich in der Allianz Sharing Community verfolgt, die innerhalb der Ini-
forschungsstarke Universitäten mittlerer Größe, die tiative eine Kreislaufwirtschaft fördert und lokalen
in enger Kooperation mit standortansässigen außer Umwelt- und Naturschutz unterstützt. •
universitären Forschungseinrichtungen im beson-
deren Maße die Entwicklung ihrer Region vorantrei-
ben. Der Verbund wird eine eigene Geschäftsstelle in
Berlin einrichten und unter anderem durch stärke-
re Einbindung in die Hochschulrektorenkonferenz
(HRK) die Möglichkeit erhalten, die spezifischen In-
teressen und Ziele der Mitgliedsuniversitäten in der Sie haben interessante Neuigkeiten zu
Wissenschafts- und Bildungspolitik zu vertreten. Der Forschung, Lehre und Uni-Leben?
Verbund ist offen für neue Mitglieder neben den 11 Schreiben Sie uns:
Gründungsmitgliedern (daher 11+). Aktuell gehören hochschulkommunikation
der UA11+ die Universitäten Bielefeld, Greifswald, @uni-greifswald.de
Magdeburg, Paderborn, Passau, Potsdam, Universi-
tät des Saarlandes (Saarbrücken), Siegen, Trier, TU
Kaiserslautern, Ulm und Wuppertal an. •
7
Die Investitur 2021
Der Begriff Investitur leitet sich vom lateinischen vestire, ‚bekleiden'
ab und bezeichnet seit Jahrhunderten die Praxis der Einweisung in
ein Amt. Seit der Universitätsgründung 1456 ist die Investitur ein Ri-
tual, bei dem Rektor*innen das Amt an ihre Nachfolger*innen über-
geben. Traditionell ist das eine große akademische Feier mit vielen
Gästen, „Festschmaus“ und Gratulationsstunde.
Die Amtseinführung der neuen Rektorin Prof. Dr. Katharina Riedel am
31. März 2021 musste aufgrund der Corona-Pandemie in kleinstem
Kreis und stark verkürzt stattfinden. Auf den traditionellen Akt der
Übergabe der Machtinsignien musste leider ganz verzichtet werden.
Umso lauter sagen wir:
Herzlichen Glückwunsch und wünschen viel Erfolg.
Foto: Lukas Voigt
8
Im Fokus
Zur Person
• seit 2020: kommissarische
Gründungsdirektorin
Helmholtz-Institut für Infektions-
forschung Greifswald
Foto: Patrick Gessner
• seit Anfang 2017: Prorektorin
für Forschung und Transfer
sowie internationale
Angelegenheiten und
Gleichstellung
• 2016 bis 2017: Prodekanin der
Mathematisch-Naturwissen-
Liebe Universitätsangehörige, liebe chen Nachwuchs fördern, der auch von schaftlichen Fakultät
Studierende, liebe Kolleg*innen, einer noch engeren Vernetzung mit au- • seit 2013: Geschäftsführende
ßeruniversitären Partnerinstitutionen Direktorin des Instituts für
das neue Rektorat übernimmt die Lei- profitieren wird. Mikrobiologie
tung der Universität Greifswald inmit- • 2011 bis 2013: Vizedirektorin
ten einer Pandemie, die das erste Jahr Natürlich gilt es im Gespräch zu blei- des Greifswalder Instituts für
unserer Amtszeit entscheidend prägen ben, innerhalb der Universität, aber Mikrobiologie
wird. Es gibt Lehrende, Mitarbeitende auch mit Vertreter*innen der Landes- • seit 2011: Lehrstuhlinhaberin
der Verwaltung, aber auch Studieren- politik. Nur so können wir den steigen- der Mikrobiologie an der
de, die die anhaltende Krise verunsi- den Anforderungen an die Universität Universität Greifswald
chert. Viele sind nach Monaten des Co- als zentrale Akteurin in der wissen- • 2010 bis 2011: Professur an der
rona-Lockdowns erschöpft und spüren schaftlichen, wirtschaftlichen, sozialen Universität Braunschweig
eine emotionale Leere. Dem möchte und kulturellen Entwicklung unseres • 2006: Habilitation zum Thema
ich mit meinem Team entgegenwirken, Bundeslandes gerecht werden. Mit- „Global gene regulation in
indem wir neue Kommunikationsfor- telflüsse in Richtung der Hochschulen Gram-negative bacteria:
mate etablieren. Darunter das Rekto- müssen verstärkt werden, es muss proteomics to investigate
ratsforum, das einen Raum für wichtige zu einer deutlichen Verschiebung zu- quorum sensing-regulated and
Themen und Anliegen im direkten Aus- gunsten der Grundzuführung kommen surface-induced phenotypes“
tausch mit der Universitätsleitung bie- und das enganliegende Stellenkorsett • 2000 bis 2006: Leitung der
ten wird. Kommunikation, Kooperation muss gelockert werden. Forschungsgruppe „Bacterial
und Flexibilität sind die Grundprinzipi- Proteomics“ in München
en unserer neuen Führungskultur, mit Mein Team und ich werden alles dar- und Zürich
diesen Prinzipien wollen wir unsere ansetzen, die Universität Greifswald zu • 1999 bis 2000: Forschungs-
Universität durch die Pandemie führen. einer kooperativen und konkurrenzfä- aufenthalt an der Technischen
higen Forschungsuniversität weiterzu- Universität Lyngby (Dänemark)
Unmittelbar damit verbunden ist na- entwickeln, an der alle Fächerkulturen • 1994 bis 1998: Promotion am
türlich die couragierte Implementie- gleichberechtigt wertgeschätzt wer- Institut für Mikrobiologie
rung geeigneter Infrastrukturen, die den, die sich durch ein zeitgemäßes an der TU München
rechtssichere Umsetzung digitaler Prü- und attraktives Studienangebot aus- • 1988 bis 1994: Studium
fungen. Wir möchte Sie bei der Erweite- zeichnet und die für alle Universitäts- Biologie an der Technischen
rung digitaler Kompetenzen in der Leh- angehörigen eine zugewandte und Universität München
re und in der Verwaltung unterstützen. – gerade in dieser Corona-Krise – eine
Mit neuen Anreizsystemen in der For- menschliche Arbeitsgeberin ist.
schung wollen wir den wissenschaftli-
9
Unsere neuen
Prorektor*innen
Dorthe G. A. Hartmann
Rechts- und Staatswissenschaftliche Fakultät
Prorektorin für Lehre, Lehrer*innenbildung
und Internationalisierung
Ich verstehe die Universität Greifswald als ein
gemeinsames Projekt aller ihrer Mitglieder. Sie
kooperieren sachbezogen über Fach-, Instituts-
und Fakultätsgrenzen hinweg, teilen Informatio-
nen und betreiben Wissensmanagement, um so
die Ressourcen effektiv zu nutzen. Auch externe
Stakeholder werden gewinnbringend miteinbe-
zogen. Schulungs- und Serviceangebote werden
bereitgestellt. Jede*r wird dazu befähigt, Ver-
antwortung für das Gelingen zu übernehmen
und das Projekt Universität mitzugestalten.
Qualität in der Lehre ist mir hierbei sehr wichtig.
Entsprechend werde ich mich dafür einsetzen,
gute Voraussetzungen für kollaboratives Ler-
nen und kompetenzorientiertes Lehren unter
Verwendung digitaler Formate zu schaffen. Dies
gilt gleichermaßen für die Lehre allgemein und
die Lehrer*innenbildung im Besonderen. Eben-
so war es mir stets ein Anliegen, Studierende in
ihren internationalen Interessen zu unterstüt-
zen. Als Prorektorin wird einer meiner Schwer-
punkte sein, eine Gesamtstrategie für Sprachen
und Internationalisierung zu entwickeln, die die
Attraktivität der Universität für in- und auslän-
dische Studierende, Lehrende, Forschende und
Mitarbeitende erhöht.
In das Amt bringe ich meine eigene Auslands
erfahrung und meine langjährige Tätigkeit in
der universitären Lehre ein. Mein internes En-
gagement in Gremien und meine externe Gut-
achtertätigkeit und Zugehörigkeit zum Bündnis
LehrehochN lassen mich Veränderungspoten-
zial erkennen und Strategien entwickeln und
umsetzen.
10Im Fokus
Prof. Dr. Lars Kaderali Prof. Dr. Konstanze Marx
Universitätsmedizin Greifswald Philosophische Fakultät
Prorektor für Forschung, Prorektorin für Kommunikationskultur,
Transfer und Digitalisierung Personalentwicklung und Gleichstellung
Die Universität Greifswald ist für mich ein Ort der Die Universität Greifswald ist für mich persön-
Suche nach Wahrheit und Erkenntnis, ein Ort des lich in der Tat ein Hafen. Dieses Gefühl möchte
Forschens, des Lernens und Lehrens, aber auch ich gern an die Angehörigen der Universität wei-
ein Treffpunkt für Wissbegierige und Neugierige, tergeben, diejenigen, die hier schon lange arbei-
für den akademischen Diskurs und ein Ort des ten, sollen gesehen und deutlich mehr integriert
voneinander und miteinander Lernens. werden, diejenigen, die kommen, willkommen
geheißen, diejenigen, die es erwägen, eingela-
Ich möchte die Universität Greifswald noch den werden.
sichtbarer machen als Standort exzellenter For-
schung, beispielsweise durch die Unterstützung Mir ist es wichtig, die Universität als Ort der In-
von interdisziplinärer Verbundforschung, und teraktion, als Ort des Zuhörens und konstruk-
die Voraussetzungen für Forschung an unserem tiven Austauschs zu konzeptualisieren. Daraus
Standort verbessern. Mir ist wichtig, dass wir resultieren für mich die drei Themenbereiche:
als Akademiker und Akademikerinnen wissen- Universität Greifswald als Interaktionsraum,
schaftliche Methoden nicht nur anwenden und als Identifikationsraum und als Raum der Viel-
wissenschaftliche Erkenntnisse generieren, son- falt, auf deren gemeinsame Ausgestaltung ich
dern beides auch weitergeben und in die Gesell- mich freue – etwa bei der Weiterentwicklung
schaft tragen. Im Bereich der Digitalisierung hat einer Feedback- und Wertschätzungskultur, der
uns die Coronavirus-Pandemie gezeigt, wie vie- Stärkung der Mentoring-Programme oder des
les schon möglich ist, aber uns auch Schwächen Bereichs Antidiskriminierung, dem Ausbau von
und Grenzen sowie die Notwendigkeit, unsere Beratungsangeboten für Konfliktmanagement
digitale Infrastruktur weiter auszubauen, auf- sowie von barrierefreien Zugängen zu den Ge-
gezeigt. bäuden und den Internetseiten der Universität.
In das Amt bringe ich langjährige Erfahrung als In das Amt bringe ich meine Erfahrungen aus
Wissenschaftler an verschiedenen nationalen unterschiedlichen Organisationsstrukturen aus
und internationalen Forschungseinrichtungen der inner- und außeruniversitären Forschung
mit, Erfahrungen in Industrie und Politik, als und der freien Wirtschaft ebenso ein wie meine
Gutachter, Berater, und auch als IT-Unterneh- wissenschaftliche Expertise: Kommunikation
mer – und ich freue mich nun, diese Erfahrungen auf den unterschiedlichsten Ebenen über ver-
in die Arbeit im Rektorat der Universität Greifs- schiedenste Kanäle, gegenseitiges Verstehen
wald einbringen zu können. und Missverstehen, Eskalation und Deeskalati-
on – das sind seit Jahren Forschungsthemen, de-
nen ich mich als Linguistin mit kognitions- und
psycholinguistischen, aber auch mit korpusba-
Fotos: Laura Schirrmeister sierten Methoden widme.
11Von Dirk Alvermann
Die Feierliche Investitur an
der Universität Greifswald
Die Insignien
Die Szepter
Die heutigen Szepter gehen auf Stücke
zurück, die der Universität 1456 und
1459 geschenkt wurden. Das kleinere
Szepterpaar wurde 1547/48 umfas- Der Rektormantel
send erneuert und erhielt damals 32
Wappendarstellungen aller Stifter, die Der erste Rektormantel wurde 1619
sich um die Erneuerung der Insignien durch ein Geschenk von Herzog Phi-
verdient gemacht hatten. Beide Szep- lipp Julius ersetzt. Diesen reich ge-
terpaare wurden 1749 und 1750 grund- schmückten Mantel haben die Greifs-
legend neugestaltet und erhielten so walder Rektoren beinahe über vier
ihr heutiges Aussehen. Jahrhunderte getragen. Zwischenzeit-
lich war auch ein Duplikat des Mantels
mit abweichender Inschrift im Saum
in Gebrauch. Da er aber seit dem Ende
Die Rektorkette des Zweiten Weltkrieges verschollen
und der Rektorring ist, wurde wieder der alte Rektorman-
tel getragen. Er wurde im Jahre 2004
Die goldene Rektorkette und der Rek- durch eine Neuschöpfung ersetzt. Im
torring mit dem kleinen Ringsiegel des gleichen Jahr wurde auch der traditio-
letzten Pommernherzogs Bogislaw nelle Rektorhut abgeschafft.
XIV. gehen auf eine testamentarische
Fotos Insignien: Norman Posselt
Schenkung zurück, die Ernst Bogislaw
von Croy 1681 verfügte. Die Insignien
gelangten 1707 in den Besitz der Uni-
versität. Erst seit dem Ende des 19.
Jahrhunderts zählen Kette und Ring zu
den Amtsinsignien des Rektors.
Der Rektorstuhl
Als letztes Element der Rektoratsüber-
gabe kam 1906 der Rektorstuhl hinzu.
Es ist ein Geschenk der Professorengat-
Foto: Kilian Dorner
tinnen zum 450-jährigen Jubiläum der
Universität. Entworfen wurde er von
Heinrich Vogeler (1872–1942), der kurz
zuvor die Güldenkammer im Bremer
Rathaus neugestaltet hatte.
12Im Fokus
Das Zeremoniell
Über die äußere Form der historischen Im Anschluss trat der Pedell auf den Nachdem der neue Rektor sein Amt fei-
Rektoratsübergabe erfahren wir erst- Gewählten zu. Er senkte die Spitze ei- erlich übernommen hatte, zogen alle
mals in den Statuten der Universität nes der Szepter vor dem neuen Rektor nach St. Nikolai, um dort die Dankgebe-
von 1545. Bereits 1570 wurde der Ritus und forderte ihn im Namen der ge- te zu sprechen, und das „Te deum lau-
weiter ausgeschmückt. Die gesamte samten Universität auf, seinen Eid zu damus“ zu singen. Zum Abschluss ging
Übergabezeremonie war nun in ein leisten. Der Rektor streckte daraufhin es zum traditionellen Festschmaus.
feststehendes Spiel aus Rede und Ge- die rechte Hand über das Szepter und
genrede eingekleidet. Nachdem der schwor „promitto auxiliante deo“. Da- Bei dem Übergaberitual ist es über die
neue Rektor das Katheder bestiegen mit war der Ritus beendet. Jahrhunderte im Wesentlichen geblie-
hatte, wurde von seinem Vorgänger ben. Nur die Reihenfolge, in der die Insi-
die „Verkündungsformel“ gesprochen. gnien übergeben werden, änderte sich
Dabei übergab er dem Rektor die vier hin und wieder.
Szepter, die die vier Fakultäten symbo-
lisierten. Anschließend erhielt der neue
Rektor die Bücher, in denen die akade-
mischen Gesetze und Privilegien auf-
gezeichnet waren, sowie die Siegel, die
ihn daran erinnern sollten, dass er auf
den Rat seiner Kollegen hören und was
einmal gemeinsam beschlossen sei,
auch halte und vertrete. Darüber hin-
aus erhielt er den Mantel als Zeichen
Das große Universitätssiegel von 1692 – Der neue
seines Richteramtes und die Schlüssel Rektor hebt seine rechte Hand über das Szepter
zur Universitätskasse. und schwört „promitto auxiliante deo“.
Die Tradition im 20. Jahrhundert
Der Brauch der Rektoratsübergaben Mit der sogenannten 3. Hochschulre- Rektorstuhl sitzend fotografieren las-
wurde nach der Wiedereröffnung der form 1968 wurde die langjährige Tra- sen. Als sich der amtierende Rektor der
Universität auch in der frühen DDR- dition des Tragens der Amtstracht ab- 525-Jahrfeier der Universität, Dieter
Zeit in der geschilderten Form durch- geschafft. Fortan fanden die Insignien Birnbaum, 1981 in einer Ausgabe der
geführt, obwohl die neuen Machthaber bei der feierlichen Rektoratsübergabe damaligen Universitätszeitung „Unsere
ein ambivalentes Verhältnis zu alther- keine Verwendung mehr. Der scheiden- Universität“ im vollen Ornat abbilden
gebrachten akademischen Traditionen de Rektor übergab seinem gewählten ließ, sorgte das für einen politischen
hatten. Die Investitur von Hans Wehrli Nachfolger lediglich die Amtskette. Eklat. Erst bei der Amtsübergabe an
im Jahr 1959 wurde sogar filmisch do- Die Tradition war zwar aus dem öffent- Hans-Jürgen Zobel im Jahr 1990 wur-
kumentiert. Im Zeremoniell lässt sich lichen Zeremoniell verbannt, konnte den sämtliche Rektoratsinsignien wie-
erkennen, dass der neu gewählte Rek- jedoch nicht ganz gebrochen werden. der dem alten Brauch entsprechend
tor mit der rechten Hand über den vor Fast alle folgenden Rektoren der Uni- verwendet. •
ihm gekreuzten größeren Szeptern den versität haben sich in voller Amtstracht
Eid leistete. – mit Mantel, Kette und Ring – auf dem
13Die Disko-Insel
vor Grönland
Von Gesche Blume-Werry und Martin Wilmking Arktische Forschungs-
station auf Disko
Arktische Tundra
Fotos: Martin Wilmking
Ein Ökosystem im Wandel
Kein Baum soweit das Auge reicht. Nur kleine Pflanzen, Die Erwärmung der Arktis im Zuge des Klimawandels ist dop-
Zwergsträucher, Gräser, die an die harschen Umweltbedin- pelt so stark wie im globalen Mittel und das Ökosystem re-
gungen angepasst sind. Lange, kalte Winter und ein extrem agiert: Permafrost taut, neue invasive Arten siedeln sich an,
kurzer Sommer für deren Wachstum und Ausbreitung. Das Pflanzen wachsen stärker und Pflanzengemeinschaften än-
alles auf dauerhaft gefrorenem Boden, dem Permafrost. dern sich. Das „Ergrünen der Arktis“ ist eines der deutlichsten
Wie ein riesiger vereister Komposthaufen speichert er mehr Zeichen des Klimawandels. Aber folgen Tundrapflanzen glo-
Kohlenstoff als alle Pflanzen der Erde und die Atmosphäre balen Spielregeln von Konkurrenz und innerartlicher Varia-
zusammen. Jede Veränderung hat potenziell globale Folgen, bilität? Welche Rückschlüsse lassen sich auf ihre Überlebens
da sich verstärkende oder vermindernde Rückkoppelungen chancen angesichts der Erderwärmung ziehen? Wie werden
ergeben können. sich Ökosysteme der Tundra im kommenden Jahrhundert
verändern? Welche Faktoren müssen berücksichtigt werden?
14Forschung
In den letzten Monaten wurden unter Beteiligung von For- Die Veränderungen in der arktischen Tundra sind nicht im-
schenden der Universität Greifswald vier hochrangige Studien mer mit bloßem Auge sichtbar. Auch unter der Erde ist viel
zu diesen Themen veröffentlicht. los.
Ergrünen der Arktis – Priming-Effekt
komplexer als vermutet
Taut der Permafrost in der Arktis auf, könnten immense Men-
Die Arktis-Forschung setzt stark auf Methoden der Fernerkun- gen Kohlenstoff freigesetzt werden. Wie viel genau wird in Kli-
dung. Drohnen- und Satellitentechnologien halfen genauer mamodellen berechnet. Erstmals wurde nun der so genannte
nachzuvollziehen, wie die riesigen baumlosen Regionen der „Priming-Effekt“ mit einbezogen: Pflanzen, die in auftauen-
Tundra grüner werden. Der Vergleich von Fernerkundungs- dem Permafrost wurzeln, geben Kohlenstoff in den Boden
daten mit Beobachtungsergebnissen aus den nördlichen ab und aktivieren so Mikroorganismen. Dadurch werden ver-
Regionen Europas, Asiens und Nordamerikas ergab, dass mehrt Treibhausgase aus dem Permafrostboden freigesetzt.
das vom Weltraum aus beobachtete Ergrünen nicht nur auf Allein durch diesen Priming-Effekt könnten bis zum Jahr 2100
die Erwärmung der Tundra zurückzuführen ist. Satelliten er- zusätzlich 40 Gigatonnen Kohlenstoff in die Atmosphäre gelan-
fassen auch andere Veränderungen, beispielsweise Zeitun- gen. Dies entspricht etwa einem Viertel des noch verbleibenden
terschiede bei der Schneeschmelze und die Feuchtigkeit der Kohlenstoff-Budgets, das wir Menschen zur Verfügung haben,
Landschaft. Mit Hilfe der neuen Methoden ist es nun möglich, um die Erde nicht mehr als 1,5 Grad Celsius zu erwärmen.
die ökologischen Prozesse auf verschiedenen Raum- und
Zeitskalen besser zu verstehen. Invasive Regenwürmer
Traits
In arktischen Böden läuft der Nährstoffkreislauf sehr lang-
sam. Dies geht mit Stickstoffmangel einher und hemmt das
Um Folgen des Klimawandels besser abzuschätzen, haben Pflanzenwachstum. Der Stickstoffmangel wurde bisher größ-
Forschende Pflanzeneigenschaften von Tundrapflanzen ge- tenteils auf das kalte Klima zurückgeführt. Denn Kälte hemmt
sammelt und mit jenen von Pflanzen aus der gemäßigten die Aktivität von Zersetzern im Boden. Nun wurde ein bisher
Zone und den Tropen verglichen. Die Untersuchung zeigte, unterschätzter Mechanismus identifiziert: das Fehlen größe-
dass Tundrapflanzen dieselbe Verteilung der Variationen zwi- rer Bodentiere wie Regenwürmer. Diese erhöhen die Stick-
schen verschiedenen Arten und innerhalb einer Art haben wie stofffreisetzung deutlich, so dass einige Pflanzen ihre Spross-
Pflanzen aus milderen Klimazonen. Es handelt sich hierbei um und Wurzellänge verdoppeln. Damit wirken Regenwürmer
ein weltweit gültiges Prinzip. Beobachtungen über die Anpas- stärker auf die Entwicklung von Pflanzengemeinschaften als
sungsfähigkeit an Umweltbedingungen aufgrund von äußeren andere gut untersuchte Faktoren wie beispielsweise Klima-
Merkmalen von Pflanzen aus gemäßigten Zonen und den Tro- wandel, Düngung oder Beweidung. Durch steigende Tempera-
pen lassen sich damit auch auf arktische und alpine Pflanzen turen und erhöhte menschliche Aktivität in der Tundra, können
übertragen. Diese Erkenntnis hilft bei der Abschätzung der die Bodentiere zunehmend in der Arktis überleben und so das
Klimawandelfolgen in diesem extremen Gebiet der Erde. Ökosystem tiefgreifend verändern.
Pflanzengemeinschaften der arktischen Tundra, Foto: Martin Wilmking Feldforschung, Foto: Ive van Krunkelsven
15Von Norbert Hosten
Radiologie – quo vadis?
Der Einsatz Künstlicher Intelligenz in der Radiologie:
Grenzen und Möglichkeiten
Barack Obama sagte 2017 voraus, Wie aber lernt KI? Stellen wir uns eine Zahlenwerten. Die KI analysiert diese
dass zwei Berufe in Zukunft mit gro- KI-Anwendung vor, die lernen soll, und verknüpft sie mit Informationen
ßer Wahrscheinlichkeit verschwin- bösartige von gutartigen Tumoren zu zu Therapieverfahren. Die Anwendung
den werden: Taxifahrer*innen wür- unterscheiden. Zunächst werden dem lernt, die Daten mit geeigneten Thera-
den durch autonom fahrende Autos Programm eine große Anzahl von ra- pien zu korrelieren.
ersetzt und Radiolog*innen durch diologischen Aufnahmen gezeigt, auf
Künstliche Intelligenz (KI) in der Dia- denen Tumore abgebildet sind. Die Bil- Mit Hilfe guter Trainingsdatenbanken
gnostik. Ist dies die Zukunft der Ra- der sind aus unterschiedlichen Blick- können im besten Fall zusätzliche Aus-
diologie? Werden Computer in der winkeln und in verschiedenen Qualitä- sagen zu Krankheitsbildern und Thera-
Radiologie den Menschen ersetzen? ten aufgenommen. Zu jeder Aufnahme pieverfahren getroffen werden. Welche
erhält die KI-Anwendung eine Informa- Therapie ist am besten geeignet, um
tion über die Art des Tumors. Der Algo- den Tumor einer*s Patient*in zu be-
Der Begriff „Künstliche Intelligenz“ be- rithmus lernt, eine Vielzahl von Para- kämpfen? Wie erfolgversprechend ist
zieht sich meist auf maschinelles Ler- metern zu analysieren. Jeder einzelne eine bestimmte Therapie? Mit Radio
nen. Die dieser Technik zugrundelie- dieser Parameter korreliert mehr oder mics kann vorhergesagt werden, wie
genden „Neuronalen Netze“ sind seit weniger gut mit dem Befund „gutar- gut die individuellen Tumore verschie-
den 1990er Jahren bekannt. Damals tiger Tumor“. Mit der Zeit kann die dener Patient*innen auf eine bestimm-
waren Computer nicht leistungsstark KI-Anwendung die vorher „erlernten“ te Kombination aus Chemotherapie
genug, um die Technik zu nutzen. Dies Merkmale eines gutartigen Tumors im- und Bestrahlung ansprechen – all dies
hat sich geändert. Heute spielen Algo- mer besser erkennen, analysieren und ohne eine erneute Untersuchung. Die
rithmen aus der Gesichtserkennungs- anhand des jeweiligen Verteilungsmus- begrenzten Mittel des Gesundheits-
und Bildverbesserungs-Software auch ters eine Prognose hinsichtlich der Art systems können so effektiver genutzt
in der Radiologie eine große Rolle. des Tumors erstellen. und Ärztemangel in Regionen wie Vor-
Radiologische Bilder werden mit Hilfe pommern – der auch Radiolog*innen
von Algorithmen ausgewertet. Befunde Dieser Weg vom Trainingsdatensatz betrifft – entgegengewirkt werden.
lassen sich damit wesentlich schneller über das Erlernen von Mustern bis hin Patient*innen wird das Leid erspart,
erstellen. Serien aus dutzenden oder zur Anwendung wird in den „Radio- das durch eine erfolglose Behandlung
hunderten Bildern können beispiels- mics“, einem Teilgebiet der Radiologie, entsteht.
weise zu einem Summen-Bild zusam- gezielt auf die Erkennung von – für das
mengefasst werden. Darüber hinaus menschliche Auge nicht sichtbaren – Gerade in der Behandlung von Krebser-
stehen umfangreiche Datenbanken mathematischen Mustern in radiologi- krankungen sind viele Therapien sehr
zur Verfügung, die für die Diagnostik schen Aufnahmen angewendet. Denn aufwändig und zum Teil mit starken
genutzt werden können. Große Be- radiologische Aufnahmen sind heute Nebenwirkungen für die Patient*innen
völkerungsstudien mit MRT-Einsatz, digitale Datensätze. Radiomics-Ver- verbunden. Daher muss die Therapie
wie beispielsweise die Greifswalder fahren verzichten auf die bildliche passgenau auf die*den jeweilige*n
SHIP-Studie, leisten hier ihren Beitrag. Darstellung und arbeiten mit digitalen Patient*in und die Krebsart abstimmt
16Forschung
Foto: adobe-stock-sdecoret
1
2
sein. Die in der Aufnahme für Radio Radiolog*innen müssen mit Ärzt*innen Die Computertomographische Diag-
log*innen sichtbaren Bildmerkmale anderer Disziplinen sehr gut kommu- nostik bei Schlaganfallpatient*innen:
reichen für eine solche Vorhersage nizieren können, damit Patient*innen
nicht aus. Der*die behandelnde Ärzt*in bestmöglich behandelt werden. Gerade Um darzustellen, welches Hirngewebe
kann die Information der KI für die diese kommunikativen Fähigkeiten sind durch eine Therapie zu retten ist, sind
Therapieentscheidung nutzen. Es liegt maschinell kaum abzubilden. Es bleibt bisher händische Markierungen an den
in der Entscheidung der*des Radio spannend, ob und in welcher Form dies Rohbildern notwendig. Die nehmen
log*innen, ob und wie die Hinweise der möglich sein wird. Die Befundung kann, Zeit in Anspruch. Computertomogra-
KI berücksichtigt werden. Die Entschei- wie Obama vermutete, möglicherweise phen haben die Auswertung automa-
dungen werden sie vertreten müssen. in Zukunft zu einem großen Teil von an- tisiert. Abbildung 1 zeigt nicht mehr
gelernten Maschinen erledigt werden. • durchblutetes Hirngewebe (blau mar-
Der Diagnostikbereich der Radiologie kiert). Die durch Algorithmen ausge-
umfasst unterschiedliche Arbeitsberei- wertete Aufnahme 2 zeigt, dass der Pa-
che von der Aufklärung der Patient*in- tient von einer Behandlung profitiert.
nen, der Injektion von Kontrastmitteln Mehr über das Thema und Hirnanteile, die noch zu retten sind,
und der Festlegung des Untersuchungs- das Interreg-Programm der werden gelb markiert. Der Hersteller
protokolls über die Befundung und Er- Europäischen Union mit des Programms hat dies mit einem ent-
stellung der schriftlichen Beschreibung dem Förder-Kennzeichen sprechenden Warnhinweis versehen:
bis zur Einschätzung möglicher Diag- FKP 0293-20-C: „Automatisch berechnete Ergebnisse.
nosen. Fachärzt*innen überprüfen die www.ai-radiology.eu Nicht verwenden, ohne die Qualitäts-
schriftlichen Befunde und ergänzen sie. kontrollbilder zu prüfen.“
17Forschung
Von Eva-Lotta Brakemeier und Janine Wirkner
tion mit COVID-19 oder einer Studien-
abschlussverzögerung – weisen eine
Couch statt Hörsaal breite Verteilung auf. Das Gleiche gilt
für die Bewältigungsstrategien: Einige
Studierende wenden eher funktionale
Wie geht es Greifswalder Studierenden in der Bewältigungs- und Emotionsregulati-
Pandemie und mit der digitalen Lehre? onsstrategien wie Humor und aktives
Problemlösen an. Andere prokrastinie-
ren oder greifen beispielsweise zu Dro-
gen und Alkohol. Diese Gruppe bedarf
Foto: Laura Schirrmeister
besonderer Unterstützung.
Folgende Empfehlungen leiten wir aus
den ersten Ergebnissen ab: Um das Ein-
samkeitserleben zu verringern, sollten
in Zeiten von physical distancing soziale
Angebote gefördert werden. Neben On-
linesportkursen könnten und sollten
Veranstaltungen zu besonderen Anläs-
sen wie Begrüßungsfeiern für Erstse-
mester nach Möglichkeit online und so
bald wie möglich im Freien unter Ein-
haltung der Sicherheitsmaßnamen an-
Studierende unserer Universität haben psychisch geht, haben wir in einer Um- geboten werden. Um den psychischen
Corona-bedingt das zweite Semester frage im Dezember 2020 untersucht. An Belastungen sowie einem erwarteten
überwiegend auf Abstand und digital der Umfrage haben 1127 Studierende Anstieg psychischer Störungen entge-
absolviert. Das bedeutete für viele: aller Fächer teilgenommen – eine gute genzuwirken, sollten niederschwellige
Vorlesungen und Seminare allein auf Beteiligung mit fast 11 Prozent aller Angebote oder die Beratung durch das
der Couch statt interaktiv in Gruppen, Studierenden. Studierendenwerk ausgebaut werden.
Pizza oder Fast Food statt Mensa, Co- Die Mehrheit der Befragten berichtet Wichtige Themen sind der Umgang
rona-Spaziergang zu zweit statt Hoch- über Einschränkungen im sozialen und mit Stress sowie Schlafhygiene. Spe-
schulsport im Team sowie einsame studentischen Alltag sowie eine erhöh- zielle digitale Selbsthilfe-Angebote
Nächte am Wochenende statt Partys te Stressbelastung. Die Auswertung und Corona-Sprechstunden werden
oder Treffen in Bars. Wie verkraften bewährter klinisch-psychologischer In- schon jetzt am Zentrum für Psycholo-
das junge Menschen, die im sogenann- strumente lässt auf eine milde (auf der gische Psychotherapie (ZPP) angebo-
ten Transitionsalter zwischen Jugend Schwelle zur mittelgradigen) Depressi- ten und in Anspruch genommen. Um
und Erwachsenenleben die Welt ent- ons- und Angstsymptomatik sowie auf die Wartezeit auf einen Therapieplatz
decken, Grenzen testen, Gemeinschaft eine mäßig ausgeprägte Einsamkeit zu verkürzen, startet zudem für Pa-
erleben, sich verlieben und binden; schließen. 20 Prozent der Teilnehmen- tient*innen ein begleitetes digitales
kurz: das Leben genießen sollten? den wünschen sich eine psychothe- Selbsthilfe-Modellprojekt. Das Projekt
rapeutische Behandlung. Bestimmte wird durch das Arbeits-, Wirtschafts-
Die COVID-19-Pandemie ist eine der Gruppen scheinen eine höhere psychi- und Gesundheitsministerium Mecklen-
weltweit größten Gesundheits- und sche Belastung zu erleben. Hierzu zäh- burg-Vorpommern unterstützt. •
Wirtschaftskrisen des 21. Jahrhun- len weibliche und diverse Studierende
derts. Sie bedroht als multifaktorieller sowie Personen, die in der Vergangen-
Stressor auch unsere psychische Ge- heit psychotherapeutisch behandelt
sundheit (vgl. Brakemeier et al., 2020). wurden. Semesteranzahl und Wohn- Selbsthilfeangebote des ZPP:
Dies können viele Menschen aus eige- form scheinen keine Auswirkungen auf tinyurl.com/zpp-angebote
ner Erfahrung unterstreichen. Wie es die Stressbelastung zu haben. Sorgen
den Studierenden unserer Universität – beispielsweise bezüglich einer Infek-
18Lernen & Lehren
Von Jana Kiesendahl
Wer gute Präsenzlehre kann, kann
nicht automatisch gute digitale Lehre
Gute digitale Lehre ist erlernbar
Der größte Unterschied der Online-Leh- Lerneinheiten sollen verschiedene Me-
re zur Präsenzlehre ist die fehlende thoden vereinen und unterschiedliche
persönliche Nähe und damit einher- Lerntypen ansprechen. In virtuellen
gehend die Herausforderung, eine ver- Lernumgebungen lernen Studierende
trauensvolle Lernatmosphäre aufzu- selbstgesteuert und organisieren und
bauen. Die Online-Sozialisation gilt als koordinieren ihr Lernen eigenverant-
wesentliche Grundlage des Lernerfolgs wortlich. Interaktion und gemeinsa-
beim digitalen Lernen. Damit sind Mög- mer Austausch zwischen Lernenden
lichkeiten und Räume gemeint, in de- ist jedoch ein zentrales Element für die
nen Lernende sich kennenlernen, ihre Lernmotivation. Die Kombination von
Gruppenidentität ausbilden, Vertrau- selbstgesteuerten und kooperativen
en aufbauen und Verbindlichkeiten bei Lernformen gilt in der Online-Lehre
der Erledigung von Gruppenarbeiten als hoch lernwirksam. In kooperati-
schaffen können. Die universitätsweite ven Lernformen lösen und reflektieren
Foto: Till Junker
Studierendenbefragung zum digitalen Lernende Aufgaben und Ergebnisse
Sommersemester 2020 hat als stärkste oder festigen das Wissen, das sie im
Belastung in der Studiensituation mit selbstgesteuerten Lernprozess erwor-
rund 20 Prozent die „fehlende Lern- ben haben.
gruppe“ angegeben (zweithäufigste
Nennung). Das lässt sich ändern: Gute Form von FAQs oder Foren bereitzu- Ein Einbezug der Studierendenper-
digitale Lehre setzt schon am Anfang stellen und ungefähre Zeitangaben für spektive in der Durchführung der di-
des Semesters beim digitalen Kennen- die Aufgabenbearbeitung zu nennen. gitalen Lehre ist hoch zu gewichten.
lernen an. Die Methoden sind vielfältig Wenn Studierende in die Gestaltung
– sei es, dass Gruppenforen mit vier bis Neben diesen sozialen Parametern ist einer Veranstaltung einbezogen wer-
fünf Studierenden gebildet werden, die das Zusammenspiel zwischen didak- den, fördert dies die Motivation, das
kontinuierlich während des Semesters tischer und medialer Umsetzung ein Verständnis und die gegenseitige Wert-
zusammenarbeiten, oder dass es zu Gradmesser für qualitative Online-Leh- schätzung. Dies kann durch kontinuier-
Beginn eines Online-Seminars Vorstel- re. Ein synchrones Online-Seminar lebt liche Feedbackphasen und Umfragen
lungsrunden gibt und vieles mehr. von Interaktion und Partizipation. Ar- gerade mit digitalen Tools einfach um-
beitsphasen in Breakoutrooms, Stand- gesetzt werden. •
Gute digitale Lehre umfasst ein durch- punkt- oder Schätzfragen per Umfra-
dachtes Betreuungskonzept. Digitale getool oder die Nutzung von Mikrofon
Betreuungsangebote und Angaben und Webcam ermöglichen den ge-
zur Erreichbarkeit der Lehrperson sind meinsamen Wissenserwerb sowie das Weitere Informationen zu
umso wichtiger, da Lehrende nicht zu- Einüben diskursiver Kompetenzen. Wer digitaler Lehre finden Sie unter:
fällig auf dem Flur oder vor/nach einer keine interaktiven Phasen einplant, www.uni-greifswald.de/
Veranstaltung ansprechbar sind. Dazu setzt besser auf ein Lehrvideo oder digitale-lehre
gehört auch, die Moodle-Kurse zu be- Textlektüre.
leben, kursrelevante Informationen in
19Von Anne Vormelchert
Der neue Studiengang
Lehramt an Grundschulen
Noch mehr Praxis im Lehramtsstudium
Wie muss ein Lehramtsstudiengang heute aussehen, damit
die Lehrkräfte in der Zukunft für ihre Arbeit an Grundschu-
len optimal ausgebildet sind? Diese Frage stellte sich eine
Arbeitsgruppe der Zentralen Koordinierungsgruppe Leh-
rer*innenbildung. Die Planungen für den neuen Studiengang
Grundschullehramt in Greifswald haben im Oktober 2019 be-
gonnen. Schon im Mai konnte der Senat eine Studienordnung
beschließen, die im Sommer vom Ministerium für Bildung,
Wissenschaft und Kultur genehmigt wurde. Nach nur zwölf
Monaten Konzeptionszeit konnte der Studiengang „Lehramt
an Grundschulen“ feierlich eröffnet werden.
Zehn Semester dauert das Studium laut Studienplan. Für das
Wintersemester 2020/21 bewarben sich 1072 Interessierte
auf einen der 75 Studienplätze. Für die Zulassung ist nicht
Die Erstsemesterstudierenden des Winters 2020/21 wurden intensiv auf ihren Praxis-
nur die Abiturnote entscheidend. Bewerber*innen können tag vorbereitet – mit erlebnispädagogischen Seminaren, Einheiten zu Teamteaching
ihre Chancen auf einen Studienplatz unter anderem mit ei- und vielem mehr. Foto: Annina Rehbein
ner Ausbildung, ehrenamtlichem Engagement, Nachhilfetä-
tigkeiten oder Auslandsaufenthalten verbessern. lichen Lernbereiche Polnisch und Niederdeutsch. Die Inhalte
der einzelnen Module im jeweiligen Fach wurden gemeinsam
Der neue Studiengang überzeugt mit innovativen Leitgedan- von Studierenden, Lehrkräften und Schulleiter*innen erar-
ken. Einer der wichtigsten Leitgedanken dieses attraktiven beitet. Der Umfang der einzelnen Fächer richtet sich nach
Studiengangs ist, Expert*innen für Kinder zu qualifizieren. neuesten Standards der Kultusministerkonferenz für die
Insbesondere an Grundschulen vermitteln Lehrkräfte nicht Lehrer*innenbildung. So werden im Lernbereich Deutsch 50
nur Fachwissen, sie sind auch zentrale Bezugspersonen für Leistungspunkte erworben. Auch im Hinblick auf Prüfungs-
Schüler*innen. Bei der Konzeption des Studiengangs wurden umfang und -formen wurden neue Wege beschritten. Es gibt
auch die Anregungen aus anderen Lehramtsstudiengängen fachübergreifende Module wie beispielsweise eine Ringvor-
aufgegriffen. Ein größt- und frühestmöglicher Praxis- und Be- lesung als Abschlusskolloquium, die Absolvent*innen auf die
rufsfeldbezug soll möglich sein. Kernpunkte des Curriculums mündliche Abschlussprüfung vorbereitet. •
sind ein Praxistag in jedem Semester und ein Selbstlerntag,
an dem die Studierenden keine Veranstaltungen haben. Re-
gionale Vernetzung und eine Orientierung am Bedarf, bei der
gesellschaftliche Herausforderungen aufgriffen werden, sind Das Land finanziert die Einrichtung des Studien-
dabei essenziell. Über den Sommer meldeten sich 31 Part- gangs vollständig. 2025 wird das bereitgestellte
nerschulen, welche die Studierenden am Praxistag betreuen. Budget knapp 2,9 Millionen Euro pro Jahr
Sie bieten insgesamt 103 Praktikumsplätze an. umfassen. Finanziert werden neben Sachkosten
unter anderem drei neue Professuren, rund
Studierende des Lehramtsstudiengangs können neben den 26 wissenschaftliche Mitarbeitenden- und zwei
gesetzlich verpflichtenden Fächern Deutsch und Mathema- Verwaltungsstellen. Ein motiviertes Team arbeitet
tik weitere Fächer wie Sachunterricht, Englisch, Philosophie- mit aller Kraft daran, den neuen Studiengang
ren mit Kindern, Kunst und Gestaltung sowie Evangelische zu einem Erfolg zu machen.
Religion wählen. Mit Blick auf den östlichen Landesteil Meck-
lenburg-Vorpommerns unterstützt das Land auch die zusätz-
20Lernen & Lehren
Von Lena Stippl und Margitta Kuty
Lehramtsstudium bilingual
Internationalisierung im Lehramt durch bilinguales Studium fördern
Im Wintersemester 2020/21 wurde der neue Lehramtsstudi- der Region aufbauten, wurde ein Beifach mit 30 Leistungs-
engang „Bilinguales Lehren und Lernen“ eingeführt. Ziel ist, punkten konzipiert, evaluiert und etabliert. Kennzeichnend
Lehramtsstudierende für den bilingualen Sachfachunterricht für die Ausbildung in diesen Pilotphasen war unter anderem
an Internationalen Schulen, Europaschulen, Gymnasien und die Einbeziehung von Expert*innen in Theorie und Praxis.
Gesamtschulen sowie an Regionalen Schulen auszubilden. Die Pilotprojekte halfen, die Zielstellungen für das Beifach
Was bedeutet aber bilingualer Sachfachunterricht konkret? weiter zu schärfen: vertiefte fachsprachliche Kenntnisse
Bilingualer Unterricht ist Unterricht in zwei Sprachen. Über und die Fähigkeit zum fachwissenschaftlichen Diskurs in der
den traditionellen Fremdsprachenunterricht hinaus werden Fremdsprache, das Bewusstsein für interkulturelle Kommu-
im bilingualen Sachfachunterricht Inhalte des Sachfachs in nikation und interkulturelles Lernen im Fachunterricht, Fä-
der Fremdsprache vermittelt. Unterschiedliche Modelle der higkeiten in der gezielten Materialauswahl und -erstellung
Umsetzung, die von bilingualen Projekten über zweispra- sowie der Planung, Organisation, Durchführung und Reflexi-
chige Module bis hin zu ganzen bilingualen Zweigen reichen, on exemplarischer bilingualer Unterrichtsreihen in der schu-
sind seit vielen Jahren ein fester Bestandteil der deutschen lischen Praxis. Das Besondere an diesem Studienprogramm
Schullandschaft – mit steigendem Trend. Umso wichtiger ist, ist, dass sich neben dem Sprachenzentrum und dem Institut
dass in der Lehrkräfteausbildung qualitativ hochwertige Stu- für Anglistik und Amerikanistik nunmehr die Sachfächer Ge-
dienprogramme angeboten werden. Dies ist der Universität schichte, Geografie sowie Kunst und Gestaltung verstärkt in
Greifswald nun im Rahmen des aus dem Qualitätspakt Lehre die Ausbildung einbringen, beispielsweise durch englisch-
finanzierten BMBF-Projekts interStudies_2 (2017–2020) ge- sprachige fachwissenschaftliche Veranstaltungen. Zudem
lungen. erfolgt eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis durch
Nach zwei erfolgreich durchgeführten Pilotprojekten mit den Ausbau von Kooperationen mit bilingual arbeitenden
Studierenden der ausgewählten Sachfächer Geschichte, Schulen. Dazu wurde eine erste Kooperationsvereinbarung
Geografie sowie Kunst und Gestaltung in den Jahren 2017 mit dem Jahngymnasium Greifswald abgeschlossen.
und 2018, die auf mehr als 15 Jahre enger Zusammenarbeit Studierende, die Englisch und ein Sachfach wie Kunst und
des Instituts für Anglistik und Amerikanistik (Fachbereich Gestaltung, Geografie, Philosophie, Religion oder Geschichte
Fachdidaktik Englisch) mit bilingual arbeitenden Schulen studieren, interessieren sich sehr für das neue Lehrangebot,
bietet es doch die Möglichkeit, beide Fächer zu verbinden,
Inhalte sowohl fachsprachlich als auch interkulturell au-
Foto: Ole Kracht
thentisch zu reflektieren und für den schulischen Unterricht
aufzubereiten.
Die Zahlen sprechen für sich: Auf die 15 Studienplätze im
Wintersemester 2020/21 bewarben sich 114 Studierende. Es
bleibt zu hoffen, dass Studierende sich zukünftig in jedem
Wintersemester für dieses Beifach immatrikulieren können
und das Angebot für weitere Sachfächer geöffnet werden
kann. •
Foto: Lukas Voigt
Informationen zum Beifach
„Bilinguales Lehren und Lernen“:
www.uni-greifswald.de/lehramt/bilingual
21Von Martin Meschede
Die geologische
Informationstafel in Finkenthal
Was aus einer Masterarbeit entstehen kann
Die Oberfläche Mecklenburgs ist ein Sandkorn aus Quarz, innerhalb telalterliche Düne macht den größten
eine vom Eis geformte Landschaft, der letzten 50 000 Jahre das letzte Mal Teil der Finkenthaler Binnendüne aus,
die sich durch viele kleine Erhebun- dem Sonnenlicht ausgesetzt war. Wenn bei der es sich somit nicht um eine eis-
gen und Senken auszeichnet. In der es danach von Sedimenten zugedeckt zeitliche Dünenbildung handelt.
Nähe der kleinen Ortschaft Finken wird, kann das Alter der darüber liegen-
thal zwischen Gnoien und Dargun in den Sedimente bestimmt werden. Die von Anne Lipke in ihrer Master-
Mecklenburg-Vorpommern gibt es arbeit durchgeführten geologischen
im Waldgebiet der „Bäckertannen“ Die Untersuchungen von Anne Lipke er- Untersuchungen wurden von den Geo-
einen kleinen Bergrücken, den „Geu- gaben, dass es sich um einen Binnen- logen Arnold Fuchs, Henrik Rother und
nerberg“, der sich mit circa sechs dünenkomplex handelt, der während Martin Meschede betreut. Arnold Fuchs
Meter Höhe aus der Umgebung er- des Mittelalters entstand. Vor etwa ist es zu verdanken, dass diese geologi-
hebt. Worum handelt es sich dabei? 18–20 000 Jahren gab es an dieser Stel- sche Besonderheit nun der Öffentlich-
Sind es Dünen oder Sedimente, die le noch einen Gletscher, an dem sich keit zugänglich gemacht wird. Er hat
von einem Gletscher dorthin trans- Sedimente anhäuften und kleine Erhe- zusammen mit dem Geowissenschaft-
portiert wurden? Und wann wurden bungen hervorbrachten, um die herum lichen Verein Neubrandenburg e. V. für
die Sedimente dort abgelagert? sich Dünen bildeten. Die noch flache Er- die nötige Finanzierung des Projektes
hebung ist heute im Kern des Geuner- gesorgt. Eine Informationstafel zur
berges erhalten. In der nachfolgenden Entstehung der Finkenthaler Binnen-
Diesen Fragen ging Anne Lipke in ihrer wärmeren Periode entstand vor etwa dünen wurde am jährlich stattfinden-
Masterarbeit nach. Neben einer mor- 13 000 Jahren ein Boden, der in Nord- den „Tag des Geotops“ am Samstag,
phologischen Analyse eines digitalen deutschland an vielen Stellen nachge- 19. September 2020, eingeweiht. In
Höhenmodells (DEM) entnahm sie wiesen werden kann und als „Finowbo- Finkenthal steht seitdem die Tafel, auf
Proben aus bis zu neun Meter tiefen den“ bezeichnet wird. Danach wurde der „Das Rätsel der Bäckertannen“ mit
Bohrungen und über zwei Meter tiefen es wieder kälter und ein zweiter Boden anschaulichen Grafiken erläutert wird.
Schürfgräben. Das Alter der Proben bildete sich, der bis zum Mittelalter be- Die grafische Gestaltung nach Vorlagen
wurde unter anderem mithilfe der Me- stand. Durch Landwirtschaft und die von Anne Lipke lag in den Händen von
thode der Optisch-Stimulierten Lumi- Gewinnung von Holz wurde die Land- Rolf Reinicke, Stralsund, der diese Tafel
neszenz-Datierung (OSL-Datierung) be- schaft ihrer Pflanzendecke weitgehend zusammen mit seinem Sohn Matthias
stimmt. Damit kann feststellt werden, beraubt, so dass es durch starke Winde entwarf. •
wann ein Mineral, wie beispielsweise zur Bildung von Dünen kam. Diese mit-
22Lernen & Lehren
Einweihung der Informationstafel in Finkenthal
(v.l. Anne Lipke, Arnold Fuchs, Martin Meschede),
Foto: Rolf Reinicke
Arbeiten am Geunerberg,
Foto: Anne Lipke
23NEUE GESICHTER AN DER UNIVERSITÄT
Zum Zum Zum Zum
01.02.2021 01.01.2021 01.10.2020 16.10.2020
Prof. Dr. med. Prof. Dr. med. Prof. Dr. phil. Prof. Dr. rer. nat.
Stefan Engeli Dr. med. dent. Annika Schlitte Stefan Finke
Andrea Rau
Professur für Klinische Professur für Mund-, Kiefer- und Professur für Philosophie mit Professur für Molekulare
Pharmakologie Gesichtschirurgie, Plastische den Schwerpunkten Ästhetik Virologie und Zellbiologie
Operationen und Kulturphilosophie
Wichtigste Stationen Wichtigste Stationen Wichtigste Stationen Wichtigste Stationen
im Lebenslauf: im Lebenslauf: im Lebenslauf: im Lebenslauf:
2001–2008: Klinische 2009–2017: Facharztausbil- 2010: Promotion an der Doktorand an der Bundes
Forschung am Franz- dung zur Mund-Kiefer-Ge- Ruhr-Universität Bochum forschungsanstalt für
Volhard-Zentrum der Charité sichtschirurgin, Qualifikation 2011–2016: Postdoc an der Viruskrankheiten der Tiere
in Berlin-Buch mit Ausbildung Plastische Operationen, KU Eichstätt-Ingolstadt Wissenschaftler am Max von
zum Facharzt für Klinische Habilitation (TU München) 2016–2020: Juniorprofessorin Pettenkofer-Institut und
Pharmakologie 2017–2020: W2-Professur für Sozial- und Kulturphilo Genzentrum der LMU Mün-
2008–2021: Oberarzt im Rekonstruktive Mund- sophie an der Johannes chen Wissenschaftler am
Institut für Klinische Phar- Kiefer-Gesichtschirurgie, Gutenberg-Universität Mainz Friedrich-Loeffler-Institut
makologie der Medizinischen Master of Health and seit 10/2020: Professorin seit 09/2020: Leiter des
Hochschule Hannover Business Administration für Ästhetik und Kulturphilo- Institutes für molekulare
(FAU Erlangen-Nürnberg) sophie in Greifswald Virologie und Zellbiologie
Wie erklären Sie einem
Laien Ihr Fachgebiet? Wie erklären Sie einem Wie erklären Sie einem Wie erklären Sie einem
Wir kümmern uns um die Laien Ihr Fachgebiet? Laien Ihr Fachgebiet? Laien Ihr Fachgebiet?
Arzneimitteltherapie und Die Mund-Kiefer-Gesichts Kulturphilosophie befasst Wir erforschen auf moleku-
tragen dazu bei, dass für chirurgie bildet die Brücke sich mit den verschiedenen larer und zellbiologischer
eine*n Patient*in das zwischen Medizin und Formen, mit deren Hilfe Ebene, wie sich Viren in
geeignetste Arzneimittel Zahnmedizin. Zum Spektrum Menschen sich selbst und Wirtszellen vermehren,
in der korrekten Dosierung des Fachs zählen Tumor die Welt zu verstehen wie sie Wirtsfunktionen
ausgewählt wird. operationen ebenso wie die suchen, und ihrer jeweils manipulieren und nutzen
Dabei berücksichtigen wir Therapie von Kieferbrüchen, eigenen Logik. und wie Infektionen durch
individuelle Besonderheiten Zahnfehlstellungen und die Immunantworten des
auf allen Ebenen. Gesichtsrekonstruktion bei Inwieweit bietet Ihre Wirtes begrenzt werden.
Fehlbildungen. Forschung Lösungsansätze
Was raten Sie, für gegenwärtige Wie motivieren Sie sich,
um erfolgreich im Worauf können Sie Herausforderungen? wenn es einmal nicht so
Studium zu sein? im Hochschulalltag Ich denke, dass insbesondere läuft mit der Forschung?
Das richtige Fach finden und nicht verzichten? die Frage nach dem Verhält- Die Motivation liegt in der
dieses mit Enthusiasmus, Ich schätze eine ausge nis von Natur und Kultur, die Problemlösung. Zum Beispiel
Beharrlichkeit und viel Zeit wogene Mischung aus heute auch viele gesellschaft- sind experimentelle Schwie-
erobern. Mentor*innen sind Patient*innenversorgung, liche Bewegungen umtreibt, rigkeiten in meinem Labor
dabei ungemein wertvoll. Lehre, Wissenschaft und einer philosophischen oft Anlass, neue innovative
interdisziplinärem Austausch Reflexion bedarf. Techniken und Ansätze zu
– das macht die Arbeit entwickeln.
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