ERFOLGREICH EINGEFÜHRT: Ausgabe 1 | 2020 - KSH München
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Ausgabe 1 | 2020
ERFOLGREICH
EINGEFÜHRT:
Die KSH München bietet die beruf-
liche Fortbildung „Zertifizierte/r
Generationenmanager/in“ bald
im zweiten Durchgang an (S. 7 – 8).
© Anneke Schilling
www.ksh-muenchen.de
EDITORIAL
Liebe Leserinnen, News 3
liebe Leser,
Feierlicher Abschluss der beruflichen Fortbildung
unsere Hochschule ver-
„Zertifizierte/r Generationenmanager/in (KSH München)“ 8
bindet Generationen:
Wir dürfen uns über den Interview mit KSH-Absolventin Tabea Achenbach
ersten erfolgreichen zum kbo-Innovationspreis 10
Durchgang der beruflichen
Vorstandvorsitz der BAG BEK e.V.:
Fortbildung „Zertifizierte/r
Prof. Dr. Tina Friederich im Interview 11
Generationenmanager/in
(KSH München)“ und auch Informationstag zu den konsek. Masterstudiengängen 13
darüber freuen, dass wir
Alumnitag am Campus München 14
gemeinsam mit dem Baye-
rischen Staatsministerium Ein ganzer Jahrgang im Planspiel
für Familie, Arbeit und zum Thema „Interdisziplinäre Fallarbeit“ 15
Soziales bereits im Mai mit
MUZA-Foto-Ausstellung „Zukunftsmusik“ 16
der zweiten Kohorte starten. Lesen Sie mehr dazu auf den
Seiten 7 und 8. 9. Netzwerktreffen „Erwachsenenbildung in der
Sozialen Arbeit“ 18
Unsere Gesellschaft, so fasste es Dr. Andreas Frank, Leiter
PraxisanleiterInnentag Pflegemanagement und
des Referats für Grundsatzfragen der Generationenpolitik
Pflegepädagogik 19
im Ministerium in seiner Ansprache zur Zertifikatsverlei-
hung im November zusammen, lebt von Menschen, die X-mas Lecture: Kurioses aus 5 Jahrzehnten Gesundheits-
sich aktiv einbringen. Und wie Sie an der Themenvielfalt forschung 20
des Magazins feststellen werden, hören wir an unserer
Im Interview mit Gastprofessorin Dr. Rose Jaji 21
Hochschule nicht auf, aktiv zu sein – weswegen wir
uns auch immer wieder über positive Resonanz von Die russische Methode des Körper ABCs in deutschen
außen freuen dürfen. So wurde z. B. Masterabsolventin Kindertageseinrichtungen 24
Tabea Achenbach mit dem kbo-Innovationspreis Mental
Das Virtuelle Klassenzimmer:
Health und Sozialpsychiatrie ausgezeichnet (S. 9 – 10);
Im Interview mit Promovendin Regina Bäck 26
Prof. Dr. Tina Friederich übernahm den Vorstandsvorsitz
der Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung Projekt OVER-BEAS: Vortrag beim Deutschen Kongress
in der Kindheit e.V. (S. 11 – 12). für Versorgungsforschung 2019 29
Landwirtschaft und Soziale Arbeit –
Ich wünsche Ihnen sehr viel Freude an den Themen,
gemeinsam für ein nachhaltiges Leben 30
die unsere Hochschule bewegen – und gebe auch gerne
bereits jetzt einen Ausblick auf das nächste Magazin, das Career Day auf dem Campus Benediktbeuern 33
sich in einem seiner Schwerpunkte mit unserem Neubau
Tag der Menschenrechte in Benediktbeuern 34
am Campus München beschäftigen wird.
Salzburger Hochschulwoche 2019 35
Ihr
Berufsbegleitende Weiterbildung
Prof. Dr. Hermann Sollfrank
„Professionelles Management von Ehrenamtlichen“ 37
Präsident der KSH
Buchtipps 38
Publikationen, Berufungen 43
Personalia 46
Impressum 48
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K S H - KO M PA K T
KSH München vereinbart Koope- Lesung „Mut zum Altern“
ration mit indischer Hochschule im Bayerischen Landtag
aus Kerala
Auf Vermittlung von Prof. Dr. Heiner Gabriel besuchte in
der Zeit von 5.– 8. Februar 2020 eine indische Delegation
des St. Albert’s College (Autonomous) aus Kochi/Kerala
die Katholische Stiftungshochschule München. Der Präsi-
dent des St. Albert’s College Rev. Fr. Antony Arackal und-
der Leiter des International Office, Dr. Geo Jos Fernandez,
zeigten großes Interesse an den Studiengängen und
Forschungsschwerpunkten der KSH München. Neben
Gesprächen mit der Hochschulleitung, Vertreterinnen und
Vertretern aller Fakultäten und des Kompetenzzentrums
»Zukunft Alter« stand auch ein Besuch des Campus Bene-
diktbeuern auf dem Programm der Gäste. Vor Abfahrt der
Delegation wurde von den beiden Hochschulleitungen
ein Memorandum of Understanding unterzeichnet, das
die Grundlage für die zukünftige indisch-deutsche Zusam- Im Rahmen des alljährlich stattfindenden Senioren-
menarbeit in Lehre und Forschung ist und Möglichkeit Empfangs im Bayerischen Landtag las Prof. Dr. Cornelia
des gegenseitigen Austausches eröffnet. Behnke am 21.10.2019 aus ihrem Buch „Mut zum Altern“.
Eingeladen hatte die SPD-Abgeordnete und Vorsitzende
des Sozialausschusses Doris Rauscher, die sich in ihrer
Eigenschaft als seniorenpolitische Sprecherin der SPD-
Fraktion für die Belange älterer Menschen interessiert.
Zu Gast waren etwa 90 Seniorinnen und Senioren aus
ganz Bayern, von denen ein großer Teil gesellschafts- und
sozialpolitisch für alte Menschen tätig ist.
Älterwerden bedeutet Veränderung. Wie wollen wir mit
dieser Veränderung umgehen? Entsteht eine neue Ruhe
und Gelassenheit, versuchen wir so lange wie möglich
so fit wie möglich zu bleiben oder gelingt vielleicht eine
neue Balance aus Ruhe und Aktivität? In ihrem Buch greift
Cornelia Behnke diese Fragen auf. Anschließend an die
v. l. n. r.: Fr. Dominic Kalathiparambil; Dr. Geo Jos Fernandez, Lesung hatten die Gäste Gelegenheit, in großer und offener
Leiter International Office St. Albert’s; Prof. Antony Arackal, Runde aktuelle gesellschafts- und sozialpolitische Fragen
Präsident St. Albert’s; Prof. Dr. Birgit Schaufler, Vizepräsidentin
KSH München; Andrea Gavrilina, Leiterin International Office rund ums Thema Alter mit der SPD-Abgeordneten Rauscher
KSH München; Prof. Dr. Heiner Gabriel, KSH München und der Soziologin Behnke gemeinsam zu diskutieren.
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K S H - KO M PA K T
Gut vernetzt: das Ehemaligentreffen Kommentarwesen, Prof. a.D. Walter Schild ist vereinzelt im
Bereich des Sozialtherapeutischen Rollenspiels aktiv und
am Campus München
arbeitet im Adelheid-Stein-Institut mit. Prof. a.D. Dr. Johannes
Am 27. November 2019 trafen sich erneut und auf Initiative Kemser ging auf seine Tätigkeiten im Deutschen Institut
von Prof. a.D. Dr. Johannes Kemser und Prof. a.D. Peter für angewandte Pflegeforschung-Köln (dip), im Aufsichtsrat
Obermaier-van Deun emeritierte Professorinnen und des Christophorus Hospiz Vereins, seine Lehrtätigkeiten an
Professoren, um sich über neue Entwicklungen im Bereich der Hochschule in den Fakultäten Soziale Arbeit, Gesund-
der Netzwerkarbeit auszutauschen. heit und Pflege und auf seine wissenschaftliche Begleitung
von Forschungsprojekten ein. Präsident Prof. Dr. Hermann
Die Treffen, an denen auch Hochschulpräsident Prof. Dr. Sollfrank würdigte das große Engagement und bedankte
Hermann Sollfrank teilnimmt, dienen der akademischen sich für die aktive Mitgestaltung im Sinne der Hochschule –
Erinnerungskultur, fördern den Austausch unter emeri- im Anschluss berichtete er über neue Entwicklungen und
tierten Kolleginnen und Kollegen, die im Namen der Hoch- lud zu einer Besichtigung mit Führung der Skills- und Simu-
schule weiterhin in Lehre und Forschung aktiv sind oder lationslabore der KSH München in die Breisacherstraße ein.
sich in unterschiedlicher Weise ehrenamtlichen Tätigkeiten
widmen und dabei Netzwerke für die Hochschule knüpfen
und pflegen. An diesem Novembernachmittag ging es vor Besuch aus Spanien: 3 Professorinnen
allem darum, aufzuzeigen, wie vielschichtig und bedeut- der Universidad de Barcelona an der
sam diese Netzwerke sind. So berichtete Prof. a.D. Dr. KSH München
Hubert Jall von einer aktuellen Kooperation im Bereich
der Sozialen Arbeit mit der Africa-University of Simbabwe.
Prof. a.D. Anneliese Diery ging auf ihre Gründungstätig-
keiten (In-Via) und ehrenamtliche Vorstandsarbeit ein. Von
Fortbildungstätigkeiten im Bereich Kindertagesstätten und
unterschiedlicher Lehrgangs-Ausprägungen konnte Prof. a. D.
Simon Hundmeyer berichten. Prof. a.D. Peter Obermaier-
van Deun ging auf seine Vorstandstätigkeit in einem selbst
gegründeten Kindertagesstättenverein und auf seine
Lehrtätigkeiten an der Hochschule in der Fakultät Soziale
Arbeit und der Fakultät Gesundheit und Pflege ein. Prof.
a.D. Frank Groner publiziert weiterhin im juristischen
v. l. n. r.: Prof. Concepció Reig Sansó, Prof. Núria Lorenzo Ramíre,
Prof. M. Ángels Renom Sotorra, Kathrin Trottmann
Im Januar durfte sich unserer Hochschule über den Besuch
von drei Professorinnen der Fakultät Erziehungswissen-
schaften der Universidad de Barcelona freuen. An der
Fakultät sind sowohl die Kindheitspädagogik sowie die
Soziale Arbeit verortet. Prof. M. Ángels Renom Sotorra,
Prof. Concepció Reig Sansó und Prof. M. Ángels Renom
Sotorra nahmen an einem vielseitigen Programm, vom
International Office der KSH München organisiert, teil.
So besuchten sie beispielsweise in Begleitung von Prof.
Dr. Helga Zsolnay-Wildgruber einen Kindergarten in Asch-
v. l. n. r.: Präsident Prof. Dr. Hermann Sollfrank, Prof. a.D. Frank heim (Großraum München). Dort arbeiteten sie unter der
Groner, Prof. a.D. Anneliese Diery, Prof. a.D. Dr. Johannes Kemser,
Prof. a.D. Peter Obermaier-van Deun, Prof. a.D. Simon Hundmeyer, Koordination von Susanna Filesch (ehemalige Dozentin
Prof. a.D. Dr. Hubert Jall, Prof. a.D. Walter Schild und weiterhin Lehrbeauftragte der KSH München) inhalt-
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K S H - KO M PA K T
lich mit den Kindern. In den sechs Tagen ihres Aufenthalts folgend sind auch klinische Untersuchungen und die An-
lernten sie darüber hinaus auch eine Tagesmutter kennen. ordnung von Therapien Tätigkeiten in dem neuen Berufs-
Prof. Núria Lorenzo Ramírez übernahm einen Vortrag in feld. Um hier leistungs- und haftungsrechtlich abgesicherte
dem Seminar von Prof. Dr. Tina Friederich zu „Allgemeine Einsatzfelder zu entwickeln, haben die Projektträger ein
Pädagogik und Bildungspläne, Schwerpunkt kindheits- Rechtsgutachten in Auftrag gegeben, dass von Prof. Dr.
pädagogische Institutionen und Handlungsfelder“ (Modul Gerhard Igl (Universität Kiel) und Prof. Dr. Martin Burgi
1.4). Sie referierte zu Kindererziehung, Bildungssystem, (LMU) durchgeführt wird. Hierzu trafen sich am 12.11.2019
Institutionen, Fachkräfte und Herausforderungen in Spanien. alle Beteiligten, um Fallstricke und rechtliche Grundlagen
Kathrin Trottmann, die im Sommersemester 2019 ein Aus- für das Tätigkeitsfeld zu erörtern.
landspraktikum in der Bezirkssozialarbeit in Badalona (Spa-
nien) absolvierte und am Campus München im 5. Semester Eine Linde als Dankeschön
Soziale Arbeit studiert, übernahm die Vorort-Betreuung
der spanischen Gäste und sorgte für einen reibungslosen
Ablauf. Die Hochschule und die Besucherinnen lobten
gleichermaßen den gelungenen Austausch.
Veranstaltung zu rechtlichen Grund-
lagen der „Community Health Nurses“
Am 12.11.2019 fand am Campus München im Rahmen
der Studiengangsentwicklung des Masterstudiengangs
„Community Health Nursing“ ein Austausch zu den recht-
lichen Grundlagen des neuen Berufsfeldes statt. Die
Projektträger des Projektes, die Agnes Karll-Stiftung für
Gesundheitsbildung und Pflegeforschung und die Robert-
Bosch-Stiftung, fördern an der KSH München nicht nur die Gut versorgt: Präsident Prof. Dr. Hermann Sollfrank bringt die
Entwicklung des Studienangebotes, sondern sind auch Erde auf, die das Bäumchen braucht, um zu wachsen.
bemüht, dass die Absolventinnen und Absolventen wich-
tige Aufgaben in der Primärversorgung, der Beratung von Ein Bäumchen mit Symbolcharakter: Im November pflanzte
Patientinnen und Patienten und dem Case- und Care- die „Herzogsägmühle“ eine Linde vor dem Kloster Benedikt-
Management übernehmen. Dem internationalen Beispiel beuern ein. Die noch junge Linde ist eine von insgesamt
125 Bäumen, die anlässlich des 125-jährigen Jubiläums der
sozialen Einrichtung der Diakonie in der Region gepflanzt
werden sollen. Mit dem Baum-Nachwuchs auf dem Kloster-
gelände bedankt sich die Herzogsägmühle für die langjährige
und gewinnbringende Kooperation mit der Katholischen
Stiftungshochschule München und setzt ein sichtbares Zei-
chen dafür, dass diese Partnerschaft auch in den kommen-
den Jahren weiter gedeihen und wachsen kann und sollte.
An der Einpflanz-Aktion nahmen, neben den hauseigenen
Gärtnern und einer Abordnung der Herzogsägmühle,
der ZUK-Rektor Pater Karl Geißinger, Klosterdirektor Pater
Lothar Bily SDB, Hochschulpräsident Prof. Dr. Hermann
Sollfrank und Dekan Prof. Dr. Fritz Böckh teil.
v. l. n. r.: Prof. Dr. Martin Burgi, Prof. Dr. Gerhard Igl, Dr. Franz
Wagner (Vorsitzender des Deutschen Berufsverbandes für Pflege-
berufe), Janis Feller und Louise Baker-Schuster (beide Robert-
Bosch-Stiftung), Andrea Weskamm
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K S H - KO M PA K T
Pflege dual-Studierende im Studierenden haben die Möglichkeit, positiven Widerstand
Austausch mit der Pflegedirektion aus ihrem Umfeld zu inkludieren und anzubringen. Dies
des Klinikums Neumarkt geschieht in Form von studentischen Bildern, Theater, pä-
dagogischen Ansätzen, Tönen, Schriften oder Architektur-
Am 30. Januar 2020 besuchte eine Gruppe Pflege dual- modellen. Manche Objekte und Subjekte sind im Raum
Studierender das Klinikum Neumarkt in der Oberpfalz. Dort unsichtbar. Zitat: „Das ist keine Frustration, sondern eine
stellten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Pflegedirektion Dokumentation eines politisch schwarz gelesenen Menschen
ihr innovatives Personal- und Organisationsmanagement- in einer Institution und Definition.“ Am Tag der Vernissage
Konzept vor. Ziel des Konzeptes ist es, hochschulisch ausge- stand ebenfalls das gemeinschaftliche Erleben und Gestal-
bildete Pflegefachpersonen punktgenau für die Verbesserung ten im Vordergrund.
der Patientenversorgung einzusetzen. Wir bedanken uns
herzlich für die Gastfreundschaft und für die vielfältigen Es sind alle eingeladen, sich zu beteiligen: Studierende,
Eindrücke! aber auch alte Menschen und Menschen, die sonst wenig
sichtbar sind. Keiner wird ausgeschlossen. Gemeinsam
sollen rechtliche Barrieren im interdisziplinären Rahmen er-
forscht werden. Dem Künstler geht es dabei vor allem um
den Prozess und um bürgerliches Engagement. Mduduzi
Khumalo ist Autodidakt und lebt und arbeitet als Bildender
Künstler und Multiplikator in München.
Die Ausstellung ist mindestens bis Ende Februar
im Institut für Fort- und Weiterbildung zu erleben:
Gebäude H, 1. Stock, Raum 106,
IF-Vernissage einmal anders: Besuchszeiten von 8.00 – 20.00 Uhr
Interaktive Ausstellung „Widerstand und auf Anfrage gerne unter mdoodoozee@gmail.com
versus Abwehrmechanismen/Kultur
als Erinnerung“
Am 05.12.2019 (InfoArt) und Donnerstag, 16.01.2020 lud
das Institut für Fort- und Weiterbildung zur „Vernissage“
der interaktiven Ausstellung "Widerstand vs. Abwehr-
(mechanism)" in den H-Bau ein. Dabei wurden die Räum-
lichkeiten des IFs bewusst für neue Themen geöffnet und
interdisziplinäre Räume geschaffen. Inhaltlich präsentieren
sich Themen wie Menschenrechte und eigens erarbeitete
Konzepte der Intersektionalität oder Diskriminierung in
unkonventioneller Form, gewollten Brüchen und Dekon-
struktion.
Fragestellungen wie „Wer sind wir“, Zitate wie „Was hat
Kolonialismus mit Rassismus zu tun?“ oder „Wo endet meine
Komfortzone?“ stehen im Raum und wollen erlebt werden.
Der Un-Learning Artist Mduduzi Khumalo hatte zuvor in
interaktiven Prozessen versucht, gemeinsam mit Studieren-
den der KSH München die Ausstellung zu vermitteln und zu
visualisieren. Das ist Teil des Konzeptes des fortlaufenden
Prof. Dr. Andrea Dischler, stv. Direktorin des IFs, Präsident
Moduls „Utopische Mitbestimmung und Teilhabe in Insti- Prof. Dr. Hermann Sollfrank und Un-Learning Artist Mduduzi
tutionen“, welches er bereits in Bayreuth 2019 anstieß. Die Khumalo in Aktion
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DIE HOCHSCHULE
© Anneke Schilling
Feierlicher Abschluss der beruflichen Fortbildung
„Zertifizierte/r Generationenmanager/in (KSH München)“
Am 21. November feierten die ersten Absolventinnen und Die Projektinitiatorin wünscht sich durch gezielte,
Absolventen der beruflichen Fortbildung „Zertifizierte/r intergenerative Aktionen aktiv dazu beizutragen, dass sich
Generationenmanager/in (KSH München)“ ihren erfolg- die Menschen mit ihrem Heimatort identifizieren und sich
reichen Abschluss. Die Fortbildung, die im Juni erstmals die sozialen Netzwerke in Waldmünchen festigen.
am Campus Benediktbeuern angeboten wurde, verzeich-
net durchweg positive Resonanz. Das zeigte sich auch Die aufschlussreichen Projektpräsentationen mündeten in
an dem feierlichen Rahmen und der guten Stimmung Grußworte und Ansprachen im Barocksaal. Prof. Dr. Martina
während der Zertifikatsverleihung. Wolfinger, Vizepräsidentin der KSH München, hob hervor,
wie sehr dieser erste Durchgang der Zertifizierung zur
Die Feierlichkeit im Barocksaal des Klosters startete mit „Generationenmanagerin (KSH München)“ bzw. zum
einer Begrüßung durch Prof. Dr. Daniel Flemming, Direk- „Generationenmanager (KSH München)“ dazu beigetragen
tor des Instituts für Fort- und Weiterbildung an der KSH hat, unter den Teilnehmern „Räume der Begegnung zu
München, und mit einer Projektpräsentation der Absol- schaffen“. Ihr ausdrücklicher Dank ging an Prof. Dr. Dorit
ventinnen und Absolventen. In den fast eineinhalb Stun- Sing, Professorin an der KSH München und Kursleiterin,
den, in denen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der und an Dr. Andrea Kenkmann vom Kompetenzzentrum
Zertifizierung ihre Ziele, Herangehensweise und auch „Zukunft Alter“, die die Praxisphasen koordinierte. Die
Projekterfolge erläuterten, zeigte sich deutlich, wie facet- berufliche Fortbildung, die sich aus den fünf Modulen
tenreich eine generationsübergreifende Arbeit sein kann. „Generationenübergreifende Arbeit“, „Sozialraumorientie-
So beschrieb beispielsweise ein Teilnehmer die Konzepti- rung“, „Management von Netzwerken“, „Kreative Aktionen
on und Umsetzung des offenen „Treffpunkts“ im Haus und Kampagnen“ und „Evaluation und Nachhaltigkeit“
der Begegnungen in Grünwald – einem Mehrgenera- zusammensetzt und seit Juni zum Fortbildungsangebot
tionenhaus mit 56 Wohnungen, in denen junge Familien, der KSH München gehört, endete Mitte November mit der
Senioren und Bürger leben, die sich in Grünwald ehren- ersten Kohorte. 17 Absolventen und eine Teilnehmerin, die
amtlich engagieren und auf bezahlbaren Wohnraum nicht an der zertifikatsrelevanten Projektarbeit teilnahm,
angewiesen sind. Eine andere Teilnehmerin widmet ihr feierten am 21. November den Abschluss einer Fortbildung,
Projekt einem „Garten für alle“. In Strullendorf, einem die sich in ihrem Schwerpunkt sowohl wissenschaftlich
8000 Einwohnerdorf in Oberfranken (Landkreis Bamberg), und theoretisch als auch praxisbezogen mit generations-
fehlt bislang ein öffentliches Zentrum der Begegnung, übergreifender Arbeit befasst.
einen Marktplatz oder Stadtkern gibt es in dem Durch-
gangsdorf nicht. Durch einen integrativen und interkul- Im Mai 2020 startet der zweite Durchgang
turellen Gemeinschaftsgarten auf dem Gelände eines Dr. Andreas Frank, Leiter des Referats für Grundsatzfragen
Mehrgenerationenhauses soll ein Ort der Begegnung, der Generationenpolitik im Bayerischen Staatsministerium
des Miteinanders, für sportliche Aktivitäten, Gartenarbeit, für Familie, Arbeit und Soziales, sprach von einem Ab-
gemeinsame Freizeitgestaltung und für Feste entstehen. In schluss und zugleich einem Neuanfang für die Teilnehmer.
einer weiteren Projektarbeit mit dem Titel „Stadt(s)pass – „Großartiges“, so seine Worte, „entsteht nicht in der Kom-
Generationen entdecken unsere Stadt“ geht es darum, fortzone“. Er lobte die Teilnehmer für ihr herausragendes
dass sich unterschiedliche Generationen in Waldmünchen Engagement und ihre Motivation, sich – neben ihrem
(Landkreis Cham, Oberpfalz) miteinander vernetzen, Beruf – in der Mehrgenerationenarbeit auszubilden.
voneinander lernen und sich einander Zeit schenken. „Unsere Gesellschaft lebt von den Menschen, die sich aktiv
Durch das gemeinsame Erleben von Heimat soll eine einbringen. Hier haben Sie sich, liebe Absolventinnen und
neue Verbundenheit geschaffen werden, die in vielen Absolventen, bereits verdient gemacht.“ Die Fortbildung,
Grenzregionen Bayerns bereits verloren gegangen ist. die vom Bayerischen Staatsministerium für Familie, Arbeit
7
DIE HOCHSCHULE
und Soziales gefördert wird, ist bereits für den 2. Durch- oder in Einrichtungen der Wohlfahrtspflege. Die Fortbil-
gang im Jahr 2020 bewilligt. Sie wird im Mai wieder mit dung vermittelt den Teilnehmenden fundiertes Wissen,
20 Teilnehmerplätze starten. stellt gelungene Beispiele aus der Praxis vor und ermög-
licht in Form eines selbst geplanten und durchgeführten
In den abschließenden Worten der Teilnehmerin Susanne Projekts, die erworbenen Kenntnisse auch direkt auf das
Nock (Waldmünchen) ging es dann vor allem auch noch- eigene Arbeitsfeld anzuwenden“, erklärt Kursleiterin
mal darum, wie sehr sich in den vergangenen Monaten Prof. Dr. Dorit Sing. „Der Fortbildung liegt ein anspruchs-
eine Verbundenheit zwischen den Teilnehmern, aber auch volles und umfassendes Curriculum zugrunde, die Projekt-
zwischen Teilnehmern und Lehrenden entwickelt hat. arbeit wird von Angehörigen der Hochschule professionell
Susanne Nock würdigte den großen Praxisbezug und begleitet.“
freute sich über die Einblicke, die sie beispielsweise im
Rahmen der Fortbildung in agiles Projektmanagement Weiterführende Informationen zu der Fortbildung:
erhielt. Sie seien stolz auf ihren Abschluss, aber auch https://www.ksh-muenchen.de/hochschule/fort-und-
„alle ein wenig wehmütig“, weil die lehrreichen Monate weiterbildung/institut-fuer-fort-und-weiterbildung/
am Campus Benediktbeuern nun vorbei seien. Mit ihrem zertifikatskurse/generationenmanager/
neugewonnen Wissen wollen sie die Generationen mit-
einander vernetzen, zur Integration beitragen: „Wir sind
die Spinnen im Netz“, sagt die Oberpfälzerin mit Nach-
druck und lässt es sich nicht nehmen, auf eine mögliche
Hürde in der Umsetzung hinzuweisen: „Doch eine Vernet-
zung gestaltet sich schwierig, wenn Projektanträge nicht
bewilligt werden oder zu viel Zeitaufwand bedeuten.“
Zur Fortbildung und ihrer Zielgruppe
Mittlerweile gibt es verschiedene Fortbildungsangebote
im Bereich der generationenübergreifenden Arbeit, die
sich in der Regel nicht nur an Beschäftigte von Einrich-
tungen, sondern auch an Ehrenamtliche richten und ih-
ren Fokus auf die Gestaltung konkreter Angebote legen.
Die Zielgruppe der/des „Generationenmanagers/in (KSH
München)“ hingegen sind hauptamtlich Tätige, die vor
dem Hintergrund des demografischen und gesellschaft-
lichen Wandels ihr Wissen vertiefen, neue Initiativen ken-
nenlernen und die eigene Praxis mit anderen gemeinsam
reflektieren wollen, um so neue Impulse für die Arbeit
vor Ort zu gewinnen. „Die Fortbildung legt ihre Schwer-
punkte auf einen strukturellen, bedarfsgerechten Auf- und
Ausbau von intergenerationalen Angeboten sowie den
erforderlichen Netzwerken. Um in diesen Bereichen aktiv
zu werden, bedarf es spezifischer Kompetenzen bei den
Sie wollen Generationen miteinander verbinden: Die Absolven-
Akteurinnen und Akteuren – sei es in den Kommunen, tinnen und Absolventen des ersten Durchgangs „Zertifizierte/r
in Mehrgenerationenhäusern und Freiwilligenagenturen Generationenmanager/in (KSH München)“
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DIE HOCHSCHULE
© Kliniken des Bezirks Oberbayern (kbo)
Ausgezeichnet: KSH-Absolventin Tabea Achenbach
erhält den kbo-Innovationspreis
Tabea Achenbach wurde für ihre Sie sind eine der PreisträgerInnen des Das Ziel meiner Masterarbeit war es,
Masterarbeit mit dem kbo-Innova- kbo-Innovationspreises. Herzlichen eine grundlegende Teilhabekonzeption
tionspreis Mental Health und Sozial- Glückwunsch! Wie kam es dazu, dass für die Sozialpsychiatrie zu erstellen.
psychiatrie ausgezeichnet. Sie stu- Sie sich für den kbo-Innovationspreis Der Hintergrund: Im Prozess der sozial-
dierte die „Angewandte Sozial- und beworben haben? psychiatrischen Betreuung sollen
Bildungswissenschaften (M.A.)“ Ich arbeite seit über zehn Jahren im betroffene Personen unter Berücksich-
mit der Vertiefung „Angewandte sozialpsychiatrischen Betreuungs- tigung der Folgen ihrer psychischen
Wissenschaft der Sozialen Arbeit in kontext als Diplom-Sozialarbeiterin/- Erkrankung begleitet und ihre Selbst-
Communities, Netzwerken und pädagogin. Bereits in meinem ersten bestimmung sowie Teilhabe am gesell-
Organisationen“. Die Auszeichnung Studium hat mich die sozialpsychiat- schaftlichen Leben gefördert werden.
markiert für die Absolventin „einen rische Forschung fasziniert. Als ich In der Praxis der Betreuungsarbeit ist
wunderbaren Abschluss“ und zu- meine erste Arbeitsstelle hier in zu beobachten, dass sich die sozial-
gleich einen „Anfang“, um mit diesem Bayern antrat, hörte ich vom kbo- therapeutischen Bemühungen zuneh-
Wissen nun weitere Erfahrungen zu Innovationspreis Mental Health und mend auf die Steigerung der individu-
machen. Ihre Masterarbeit wurde Sozialpsychiatrie. Schon damals hatte ellen Kompetenz – zur Überwindung
von Prof. Dr. Andrea Dischler (Erst- ich mir vorgenommen, meine nächs- der bestehenden Einschränkungen
betreuung) und Prof. Dr. Hans-Günter te Abschlussarbeit dort einzureichen. mentaler Funktionen und deren Aus-
Gruber betreut. Während meines Masterstudiums wirkungen – konzentrieren. In diesem
hatte ich dann die Gelegenheit, die Zusammenhang wird eine kritische
sozialpsychiatrische Praxis mit ihren Auseinandersetzung zur eigenen Per-
Widersprüchen zu hinterfragen und son und zur Umwelt vernachlässigt,
mit neuen theoretischen Ansätzen zu weil individuelle biographische Erfah-
ergänzen. Damit beantwortete ich für rungen nicht mit gesellschaftlichen
mich selbst viele meiner Fragen und oder gar institutionellen Barrieren, die
konnte gleichzeitig eine neue Teilhabe- eine realistische Teilhabe verhindern,
konzeption für die Sozialpsychiatrie reflektiert und miteinander verknüpft
entwickeln. werden. Diese Auseinandersetzung ist
jedoch für selbstbestimmte Entschei-
Mit welchem Thema befassen Sie dungen notwendig, denn aus ihnen
sich in Ihrer Masterarbeit? heraus resultieren erst selbstwirksame
Der Titel lautet „Transformative Handlungen.
Bildung in der Sozialpsychiatrie –
eine für die Eingliederungshilfe er- In meiner Masterarbeit habe ich daher
stellte Teilhabekonzeption basierend ein umfassendes Grundgerüst für eine
auf dem ICF-Klassifikationssystem Teilhabekonzeption im Kontext der
und dem Capability/-ies Approach Sozialpsychiatrie erarbeitet, um die
zur Förderung von Empowermentpro- Selbstbestimmung und Teilhabe für
zessen der AdressatInnen“. Viele Menschen mit einer psychischen Er-
Personen wundern sich über den krankung im Eingliederungshilfebe-
sperrigen Titel, doch nur so konnte zug inhaltlich zu füllen und nachhaltig
ich der Vielschichtigkeit meiner zu fördern.
Arbeit Rechnung tragen.
9
DIE HOCHSCHULE
© Kliniken des Bezirks Oberbayern (kbo)
Nach welchen Kriterien wird der Preis
vergeben?
Aufgrund der wissenschaftlichen
Vielfalt (Soziale Arbeit, Psychologie,
Medizin, Pflege etc.), setzt sich die
Jury aus VertreterInnen verschiedens-
ter Berufsfelder und Professionen
zusammen. Um die Forschung und
Wissenschaft zur Verbesserung der
Versorgung von Menschen mit einer
psychischen Erkrankung zu fördern,
werden empirische und praxisbezogene
wissenschaftliche Arbeiten prämiert,
die die sozialpsychiatrische Versorgung,
Vernetzung und Prävention wissen-
schaftlich fundieren.
Wie viele Preisträger gibt es?
Und wie hoch ist der Preis dotiert?
Für alle drei Kategorien Bachelorar-
beiten, Masterarbeiten und Disserta-
tionen werden jeweils die ersten drei
Plätze ausgezeichnet. Die Preisgelder
sind dementsprechend gestaffelt. Für
den 1. Platz in der Kategorie Master-
arbeiten werden 1.000,– € überreicht.
Was bedeutet diese Auszeichnung
für Sie?
Für mich ist diese Preisverleihung ein
wunderbarer Abschluss einer intensiven
Auseinandersetzung mit Themen, die
mich wirklich interessierten, aber auch
herausforderten. Gleichzeitig markiert
diese Auszeichnung für mich aber auch
einen Anfang, um mit diesem Wissen
jetzt auch wiederum neue Erfahrungen Die Preisträgerinnen und Preisträger
zu machen. mit dem Bezirkstagspräsidenten
Josef Mederer (rechts) sowie Dr. Margitta
Borrmann-Hassenbach (Vorstand der
Weitere Informationen zum Innova- Kliniken des Bezirks Oberbayern (kbo),
tionspreis: kbo.de/innovationspreis 5. v. r.). Mittig (6. v. r.): die KSH-Absolventin
Tabea Achenbach.
10DIE HOCHSCHULE
© Herwig Lührs
Prof. Dr. Tina Friederich ist Vorstandsvorsitzende der Bundes-
arbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit e.V.
Sind Sie schon länger in der Bundes- Was sind die Aufgaben der BAG BEK
arbeitsgemeinschaft „Bildung und e.V.?
Erziehung in der Kindheit“ aktiv? Die BAG BEK e.V. versteht sich als ein
Die Arbeit der BAG BEK e.V. verfolge Netzwerk, das alle Akteure und Insti-
ich schon, seitdem sie vor knapp tutionen im Feld frühkindliche Bildung
10 Jahren gegründet wurde. Ich habe zusammenbringen möchte, um sich
immer mal wieder eine Tagung be- auszutauschen, über Problemstellun-
sucht, jedoch erst vor drei Jahren als gen zu diskutieren und gemeinsam
Prof. Dr. Helga Schneider noch im neue Ideen zu entwickeln – aber auch,
Vorstand war, damit begonnen, mich um Einfluss auf (fach-)politische
intensiver mit der Arbeit der Bundes- Prozesse zu nehmen. Darüber hinaus
arbeitsgemeinschaft zu beschäftigen. werden Positionen zu aktuellen Ent-
Und vor zwei Jahren ergab sich dann wicklungen formuliert. So nahm bei-
die Gelegenheit, im erweiterten Vor- spielsweise die AG Berufspolitik der
stand der BAG BEK e.V. aktiv mitzuar- Bundesarbeitsgemeinschaft erst im
beiten. So konnte ich zunächst stufen- November Stellung zu dem Gesamt-
Prof. Dr. Tina Friederich, Professorin weise in die Arbeit des Vereins einstei- konzept zur Qualifizierung frühpäda-
für Pädagogik am Campus München, gen, z. B. durch die Ausrichtung der gogischer Fachkräfte, das vom Aus-
wurde zur Vorstandsvorsitzenden der Frühjahrstagung 2019 in München. schuss für Berufliche Bildung (ABBi)
Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung Ich habe mich sehr gefreut, als ich der Kultusministerkonferenz (KMK)
und Erziehung in der Kindheit e.V. nun gefragt wurde, ob ich mir vorstel- vorgelegt wurde.
(BAG BEK e.V.) gewählt – einer Ar- len kann, als Vorstand zu kandidieren.
beitsgemeinschaft für Akteure und Welche Bezüge hat die BAG BEK e.V.
Institutionen in der frühkindlichen Wie kam es dazu, dass Sie zur Vor- zu unserer Hochschule?
Bildung, die einerseits den Dialog sitzenden gewählt wurden? Sie setzt sich für eine hohe Qualität in
fördert, andererseits aber auch Inte- Der Vorstand der BAG BEK e.V. arbei- Kindertageseinrichtungen ein und die
ressen vertritt und bei (politischen) tet ehrenamtlich, das heißt, jedes kann nur erzielt werden mit gut aus-
Entwicklungen Stellung bezieht. Mitglied des Vorstands muss genau gebildeten, professionellen Fachkräf-
Im Interview spricht die Professorin überlegen, wie viel Zeit sie oder er ten. Unsere Hochschule leistet mit den
darüber, wie es zu der Kandidatur investieren kann. Wir haben deshalb kindheitspädagogischen Studiengängen
kam, womit sich die Arbeitsgemein- auch eine klare Aufgabenteilung. dazu einen Beitrag und hat mit dem
schaft aktuell beschäftigt und wo Prof. Dr. Petra Strehmel von der HAW Projekt BEFAS eine zusätzliche qualifi-
die thematischen Herausforderungen Hamburg konnte nach zwei Vorstands- zierte Zugangsmöglichkeit zum Feld
liegen. perioden nicht noch einmal kandidie- geschaffen, die es in Deutschland sonst
ren, so dass dieser Posten frei wurde. kaum gibt. Durch meine Aktivität als
Hinzu kommt, dass der Posten der Vorstand in der BAG BEK e.V. kann ich
Vorstandsvorsitzenden viel mit Orga- für die kindheitspädagogischen Stu-
nisation zu tun hat – und das kann ich diengänge werben und deren Bedeu-
ganz gut. tung verdeutlichen. Davon profitieren
die Hochschule und unsere Absolven-
tinnen und Absolventen. Weiterhin
bin ich durch die BAG BEK e.V. sehr gut
11DIE HOCHSCHULE
© Herwig Lührs
vernetzt und über aktuelle Entwick- geht auch die verstärkte Anwerbung
lungen rund um das Thema Kinder- von Fachkräften aus dem Ausland,
tageseinrichtungen sowohl bundes- etwa aus Spanien oder Griechenland.
als auch landesweit gut informiert, Die Frauen und Männer, die so zu uns
was ich wiederum in die thematische kommen, treffen auf ein System,
Ausrichtung der kindheitspädago- welches sie nicht kennen, zudem wird
gischen Angebote an unserer Hoch- ihre Ausbildungen häufig zunächst
schule einbringen kann. nicht anerkannt. Hier wird es auch
zukünftig für die KSH München viel
Was sind denn die aktuellen zu tun geben. Hinzu kommt der An-
Entwicklungen? spruch auf eine Betreuung für Grund-
Aktuell beschäftigt sich die BAG BEK schulkinder, die den Mangel nochmals
e.V. mit dem akuten Fachkräftemangel, verschärfen wird. Es bleibt abzuwarten,
der ganz Deutschland betrifft. Die wie die verschiedenen Kultus- und
KMK und auch viele Bundesländer Sozialministerien diesen Anspruch
versuchen, dem Mangel durch die inhaltlich ausgestalten werden und
Einführung neuer Kurzausbildungen welche Anforderungen sich dann er-
entgegenzuwirken. Dies geht jedoch geben. Alles in allem stellt sich die
zu Lasten der Qualität. Zudem ist die Frage, ob die Qualität, die aktuell be-
BAG BEK e.V. überzeugt, dass es be- reits nur mit Mühe gehalten werden
reits ausreichend Ausbildungsmöglich- kann, in den nächsten Jahren in Kinder-
keiten für eine Tätigkeit in Kitas gibt tageseinrichtungen nicht deutlich sin-
und dass die Probleme auf andere Art ken wird und wie wir dem entgegen-
gelöst werden müssten, z. B. durch wirken können.
eine höhere gesellschaftliche Anerken-
nung für Fachkräfte und eine höhere Weitere Infos zur Bundesarbeits-
Vergütung. Zudem beschäftigt uns gemeinschaft: www.bag-bek.de
die Frage, ob das System noch die Er-
Die Stellungnahme der AG Berufs-
wartungen, die an es gestellt werden,
politik lässt sich im Web unter https://
erfüllen kann oder ob es einen System-
www.bag-bek.de/fileadmin/user_up-
wechsel bräuchte. Das haben wir auf
load/Stellungnahme_der_AG_Berufs-
unserer Zukunftskonferenz im Herbst
politik_der_BAG_BEK_20191106-si-
2019 (Bild oben) mit Akteuren aller
gned.pdf abrufen
Ebenen diskutiert.
Welche thematischen Herausforde-
rungen oder auch Schwerpunktset-
zungen sehen Sie in den kommenden
Jahren?
Ich denke, dass uns der Fachkräfte-
mangel auch in den nächsten Jahren
in Atem halten wird. Damit einher
12DIE HOCHSCHULE
Informationstag zu den konsekutiven Masterstudiengängen
am Campus München
Die KSH München lud am 7. November 2019 zu einem Anliegen in den politischen Gremien vertritt. Wichtiges
Informationstag zu den konsekutiven Masterstudiengängen Thema darüber hinaus: die Vereinbarkeit von Familie und
am Campus München ein. Der Studieninfotag entpuppte Studium an der KSH München (die Hochschule ist Mitglied
sich als Erfolg für die Hochschule: der Einladung folgten im Familienpakt Bayern sowie im Best-Practice-Club „Familie
fast doppelt so viele Interessenten wie im vergangenen in der Hochschule“). Hierzu informierten Studierende, die
Jahr. Der Info-Nachmittag startete mit einer Begrüßung mit Kind an der Hochschule immatrikuliert sind. Professo-
durch die Studiengangsleitungen Prof. Dr. Andrea Kerres, rin Dr. Hildegard Schröppel führte interessierte Besucher
Prof. Dr. Jutta Reich-Claassen, Prof. Dr. Rosmarie Reinspach, im Anschluss an die Info-Veranstaltung durch die Skills- und
Prof. Dr. Bernd Reuschenbach, Prof. Dr. Thomas Schuma- Simulationslabore und erklärte, wie hier pflegerische und
cher und mit Vorstellung des gesamten Studienangebotes. pflegepädagogische Szenarien in unterschiedlicher Kom-
Danach teilten sich die Besucherinnen und Besucher in plexität mit der Simulationspuppe Nursing Anne™ oder
kleinere Gruppen und konnten gezielte Fragen zu den einem Simulationspatienten durchgeführt werden.
einzelnen Studiengängen stellen.
Die Rückmeldungen zum Informationstag waren durchweg
positiv. Die Hochschule freut sich sehr über den Anklang
und die vielen Besucherinnen und Besucher.
Der nächste Informationstag zu den
konsekutiven Masterstudiengängen
am Campus München
findet am 12.11.2020 von 17.00 – 19.00 Uhr statt.
Weitere Infos finden sich auf unserer Website
unter Informationsveranstaltungen:
https://www.ksh-muenchen.de/hochschule/
studienberatung/informationsveranstaltungen/
Beitrag und Bilder: Tatjana Reinholdt
Judith Schormair, Studierendensekretariat München, beriet
die Interessenten rund um die Themen zu Zulassungsvoraus-
setzungen, Terminen und Fristen. Der Studierendenvertre-
tung (StuVe) stellte auf einer Plakatwand dar, wie sie sich
für die Belange der Studierenden der KSH einsetzt und ihre
13DIE HOCHSCHULE
Gemeinsamer Alumnitag der Fakultäten Soziale Arbeit
und Gesundheit und Pflege am Campus München
“We are family“! Am Abend des 7. Novembers 2019 fand
der gemeinsame Alumnitag der Fakultäten Soziale Arbeit
und Gesundheit und Pflege auf dem Campusgelände in
München statt. Hier hatten unsere Alumni die Gelegen-
heit, sich mit ihren ehemaligen KommilionInnen und
ProfessorInnen auszutauschen, neue Kontakte zu knüp-
fen und ein freudiges Wiedersehen zu feiern.
Vizepräsidentin Prof. Dr. Birgit Schaufler begrüßte alle
Alumni sehr herzlich und informierte über die Neuigkeiten
an der Hochschule. Da die Begrüßung in der Aula statt-
fand, war ein direkter Blick auf ein besonderes Highlight –
die baldige Fertigstellung des Neubaus – möglich. Die Vater und Tochter-Gespann: Norbert und Lea Gutzeit
aktuellen Entwicklungen in den Dekanaten „Gesundheit
und Pflege“ und „Soziale Arbeit München“ wurden von
Dekanin Prof. Dr. Anita Hausen sowie Dekan Prof. Dr.
Jochen Ribbeck präsentiert. Im Anschluss an den Fach-
vortrag zum Thema „Digitalisierung in der Pflege und
Sozialen Arbeit“ von Prof. Dr. Daniel Flemming gab es,
wie bereits im Jahr zuvor, einen gemütlichen Ausklang in
familiärer Runde bei Häppchen und Getränken.
Reger Austausch, freudiges Begegnungen, neue Kontakte
knüpfen – beim gemeinsamen Alumnitag war alles dabei.
Besonders freuten wir uns über ein Wiedersehen mit
einer unserer ältesten Alumna Heinrike Schauwecker-
Zimmer, Abschlussjahr 1975. Sie war Studentin des ersten
Fachhochschulstudiengangs im Fachbereich Sozialpäda-
gogik und Erziehung mit Schwerpunkt in der Vorschul-
erziehung. Und nicht nur im übertragenen Sinne handelt
es sich beim Alumnitag um eine Veranstaltung mit fami-
liärem Charakter: In einigen Familien hat bereits die zweite
Generation erfolgreich das Studium der Sozialen Arbeit
abgeschlossen, wie z. B. in der Familie Gutzeit .
Mehr zur Alumniarbeit der KSH München finden
Sie unter https://www.ksh-muenchen.de/hochschule/
zentrale-einrichtungen-dienste/alumni/
Vizepräsidentin Prof. Dr. Birgit Schaufler und
Alumna Heinrike Schauwecker-Zimmer (Abschlussjahr 1975)
Beitrag und Bilder: Andrea Regenauer
14D I E FA K U LTÄT E N
Ein ganzer Jahrgang im Planspiel zum Thema
‚Interdisziplinäre Fallarbeit’
Ein Planspiel, an dem sich alle Drittsemester (Soziale Zusammenhänge kennen und reflektieren. Viele Fragen
Arbeit B.A.) beteiligten: Am 06.11.2019 fand erstmalig wurden aufgeworfen, manche beantwortet, manche blie-
ganztägig ein Planspiel mit über zweihundert Studieren- ben offen und konnten später im Praxisseminar weiterbear-
den und Lehrenden statt. Spielend lernen: die Studen- beitet werden.
tinnen und Studenten besetzten unterschiedliche Rollen
und lernten dabei, wie wichtig eine interdisziplinäre Am Ende des Tages erfolgte eine Auswertung in der Gesamt-
Vernetzung sein kann, wenn es darum geht, an einem gruppe mit dem Ergebnis, dass das Planspiel eine tolle Art
gemeinsamen Fallbeispiel zu arbeiten. des Lernens war. Manches kann beim nächsten Mal natürlich
noch verbessert werden, aber eines ist klar: Das große inter-
Rachid und Amar streiten sich lautstark mit ihren Eltern. disziplinäre Planspiel findet im kommenden Studienjahr
Mal wieder geht es darum, wie lange sie schon am Handy wieder statt!
hängen. Ihre Schwester Lamia mischt sich ein, wird aber
von ihren Brüdern nur ausgelacht. Frustriert überlegt sie, Beitrag: Prof. Dr. Sabine Pankofer, Prof. Dr. Andreas Schwarz
wie sie endlich ausziehen kann. Hatte dazu diese Sozialar-
beiterin, die in der letzten Zeit immer wieder in der Familie O-Töne von Studierenden, die an dem
auftaucht, nicht etwas dazu gesagt, wie man das hinkriegen Planspiel aktiv teilgenommen haben:
kann, auch wenn man noch in der Ausbildung hat und kein
Geld hat? Sie hat da was von einer Beratungsstelle erzählt … „Das Planspiel hat mir sehr dabei geholfen, in einem ge-
schützten Rahmen wertvolle Erfahrungen zum möglichen
Lamia, Rachid und alle anderen sind keine echten Menschen, Empfinden von KlientInnen, zum Verlauf von einer zunächst
sondern Rollenvorgaben in einem großen Planspiel zum einfachen, doch dann immer komplexer werdenden Fallsitua-
Thema ‚Interdisziplinäre Fallarbeit’, das über mehrere Mo- tion und zu meiner professionellen Haltung im Umgang mit
nate von einer bunt gemischten Gruppe von Lehrenden, Klientinnen und Klienten zu machen.“
Verwaltungsmitarbeitenden und Studierenden vorbereitet
„Auf jeden Fall solch ein Format wieder ermöglichen: eine
wurde. Es fand am 06.11.2019 erstmalig ganztägig mit
tolle Möglichkeit des konkreten Theorie-Praxis-Bezugs!“
allen Studierenden des 3. Semesters B.A. Soziale Arbeit am
Campus München statt. „Ich fand das Planspiel jetzt im dritten Semester für mich
total motivierend fürs weitere Studium, weil es so viele
Lernen durch das Einnehmen einer Perspektiven aufgezeigt hat!“
anderen Rolle
Nach einem gemeinsamen Start der 220 Studierenden und „Es war super, so einen Freiraum zum Ausprobieren zu haben,
gut 30 beteiligten Lehrenden in der Campuskirche ging es auch wenn es am Anfang schwierig war, sich in die Rollen
in die Kleingruppen der Praxisseminare. Dort schlüpften und Aufgaben einzufinden.“
die Studierenden in vorgegebene und selbstentwickelte „Ich fand es vor allem gut, dass das ganze Semester beteiligt
Rollen des Fallbeispiels, spielten miteinander, schwärmten war und wir uns in den Rollen gut austauschen konnten zwi-
im gesamten J-Gebäude aus und nahmen Kontakt mit an- schen den Seminargruppen.“
deren Spielgruppen und den Expertinnen und Experten aller
für die Soziale Arbeit relevanten Bezugswissenschaften auf, „Die Komplexität des Planspiels hat mich erst verwirrt – und
die an verschiedenen Orten beratend zur Verfügung stan- dann habe ich gemerkt: so komplex ist wohl sozialarbeite-
den. Die Rollenträgerinnen und Rollenträger lernten dabei rischer Alltag! Und ich muss nicht alles wissen, aber ich muss
‚spielend’ mögliche Empfindungen von KlientInnen und mich mit anderen vernetzen und austauschen! Das fand ich
Profis, notwendiges fachliches Wissen und komplexe sehr hilfreich, auch mit Blick aufs kommende Praxissemester.“
15D I E FA K U LTÄT E N
© Ralf Gerard
Mit Musik mehr machen: Foto-Ausstellung „Zukunftsmusik“
im Kloster Benediktbeuern gibt Einblicke in die MUZA
Auf dem Campus Benediktbeuern feierten die ersten „Tempus est iocundum“ (zu Deutsch etwa „freudvoll ist die
Absolventinnen und Absolventen der Musikpädagogischen Zeit“), die sich schnell zu einem wirbelnden Klangteppich
Zusatzausbildung MUZA ihren Abschluss. Begleitet hat sie aus Stimmen zusammenfügten und die ausgestellten Fotos
der Fotograf Ralf Gerard, dessen Bilder im Rahmen der Aus- regelrecht untermalen.
stellung „Zukunftsmusik“ bis Ende Januar in den Räumen
der Hochschule im Nordflügel des Klosters zu sehen Anschließend begrüßte Prof. Dr. Hermann Sollfrank, Präsident
waren. der KSH München, die rund 80 Gäste: „Als wir 2014 die erste
Idee für eine solche Zusatzausbildung hatten, war dieser
Seit 2016 gibt es die sogenannte „MUZA“, die musikpädgo- Bereich noch Neuland für uns. Mittlerweile ist die MUZA in
gische Zusatzausbildung, die deutschlandweit einzigartig höchstem Maße gewinnbringend für unsere Hochschule und
in dieser Form auf dem Campus Benediktbeuern angeboten wir haben mit der Implementierung und dem Ausbau die-
wird. Am 23. November wurden die ersten Absolventinnen ser Ausbildung verstanden, was mit Musik möglich wird.“
und Absolventen feierlich verabschiedet, am Abend zuvor Welche Konzentration und Begeisterung etwa beim Bauen
hatten sie bereits im Rahmen der Vernissage zur Ausstel- von eigenen Instrumenten, beim Ausprobieren von Alltags-
lung „Zukunftsmusik“ bei einem musikalischen Flashmob gegenständen als Klangkörper oder beim gemeinsamen
gezeigt, was sie während der sechs Semester erlernt und Singen bei den Studierenden herrschen, zeigt sich deutlich
erlebt haben. an den Fotografien von Ralf Gerard. Der Antdorfer Fotograf
hat in eindrücklichen Bildern festgehalten, worum es bei
Während die Ausstellungsbesucher die großformatigen der studienbegleitenden Zusatzausbildung geht: Sie zeigen
Fotos betrachteten, erklangen aus unterschiedlichen Ecken soziale Beziehungen, die durch neue Lernorte und Lern-
des Kreuzgangs die ersten Töne des Carmina-Burana-Liedes arrangements entstehen; bei der wöchentlichen Ensemble-
praxis etwa, die von Fabian Gierscher
betreut wird, steht neben der Musik
die soziale Interaktion im Mittel-
punkt. Fabian Gierscher hatte ein
eigenes Tonstudio, bevor er Soziale
Arbeit am Campus Benediktbeuern
studierte. Er setzt und setzte bereits
maßgebliche Impulse im Curriculum
und sorgt für die Reflexion der päda-
gogischen Praxis.
Im Rahmen der Zusatzausbildung
erarbeiten die Studierenden in ver-
schiedenen Praxis-Projekten eigene
musikpädagogische Konzepte, die
oft in Kooperationen mit Schulen in
der Umgebung umgesetzt werden.
So haben beispielsweise Zweitklässler
der Grundschule Kochel mit selbst-
gebastelten Instrumenten ihre Schul-
hymne vertont und eine sechste
16D I E FA K U LTÄT E N
© Ralf Gerard
Klasse der Mittelschule in Geretsried hat zusammen ein Klasse auf Tonspur –
ganzes Hörspiel produziert. Aber nicht nur für die Kinder- ein musikpädagogisches Projek
und Jugendarbeit ist Musik als Medium immer wieder eine Caroline Tews, Michaela Friesinger, Julia Pölöskei
Bereicherung, auch in der Arbeit mit älteren Menschen gibt und Lisa Essing haben im Rahmen der MUZA mit
es viel zu tun für die Absolventinnen und Absolventen der einer 6. Klasse der Mittelschule Geretsried das Hörspiel
MUZA. „Die Bremer Stadtmusikanten“ im Tonstudio der KSH
produziert. Das Hörspiel kann auf der KSH-Website
MUZA: Lernen neu denken unter http://q.ksh-m.de/muza abgerufen werden.
Die Psychologie-Professorin Dr. Christine Plahl, die die
Zusatzausbildung leitet, erklärt: „Unser Ziel ist es, Lernen
ganz neu zu denken.“ So soll ausgehend von der MUZA Beitrag und Foto im Fließtext: Dr. Alexandra Hessler
an der KSH im Kloster Benediktbeuern auch ein Ort für
Community Music entstehen, um möglichst vielen Men-
schen die Gelegenheit zum gemeinsamen Musizieren und
Singen zu geben. Wie das funktionieren kann, erlebten
die Besucher der Vernissage am 22. November eindrück-
lich, als alle zusammen eine kleine einfache Melodie in-
tonierten. Nach und nach fielen die Studentinnen und
Studenten mit Rhythmus- und Textelementen ein, bis ein
komplexer Song entstand. Ganz ohne Üben, sich Abmü-
hen oder langes Proben. Fotograf Ralf Gerard freut sich:
„Ich darf mit meinen Fotos den Spirit und die Energien,
die in der MUZA stecken, weitergeben.“ Denn auch, wenn
die Musik nicht mehr zu hören ist, auf seinen Fotos sind
die Momente eingefangen und so hallt der Klang noch
lange nach.
AusstellungsbesucherInnen bei der Vernissage
17D I E FA K U LTÄT E N
9. Netzwerktreffen
„Erwachsenenbildung in der Sozialen Arbeit“
Im November fand das 9. Netzwerktreffen „Erwachsenen- Überwindung der Transferdistanz führt zum Transfererfolg.
bildung in der Sozialen Arbeit“ am Campus München statt. Die Transferdistanz lässt sich von verschiedenen Faktoren
Zwei Studierende berichten über die inhaltliche Ausrich- beeinflussen. Anders ausgedrückt: Sie steht in einer kausalen
tung des Netzwerktreffens, das sich im Schwerpunkt mit Wechselbeziehung mit verschiedenen Faktoren (Transfer-
dem „Lernen Erwachsener“ und der Anwendung des determinanten). Transferdeterminanten lassen sich auf
Gelernten auseinandersetzte. unterschiedlichen Ebenen, wie z. B. beim Teilnehmenden,
im Lernfeld und Funktionsfeld, feststellen.
Wer kennt das Gefühl nicht, dass schon nach ein paar Wo-
chen, nachdem man einen gelungenen Workshop, ein Lerntransfer: ein zu erforschendes Feld
spannendes Seminar oder eine inspirierende Fortbildung Im Schlussteil ihres Vortrags zog die Professorin Bilanz und
besucht hatte, das Gelernte plötzlich nicht mehr präsent stellte fest, dass die gegenwärtigen Forschungsergebnisse
ist, als hätte man nichts gehört. Wovon hängt eigentlich keine abschließende Antwort auf die Ausgangsfrage geben
das Lernen und dessen Anwendung ab? Was ist ein Lern- können und noch keine empirischen Befunde vorliegen, die
transfer? Was bedeutet Transferdistanz? Wann hat man ein Auskunft über alle Faktoren auf allen Ebenen geben könnten.
Transferproblem? Wie hängen alle diese Begriffe zusammen? Hinzu kommt, dass die Ergebnisse von nicht immer konstant
bleibenden methodischen Bedingungen und den „unzäh-
Die Beantwortung dieser und weiterer spannenden Fragen ligen [unüberschaubaren] Wechselbeziehungen des Lehr-
beschäftigte die Teilnehmenden des 9. Netzwerktreffens Lern-Kontextes“ in erheblichem Maße beeinflusst werden.
„Erwachsenenbildung in der Sozialen Arbeit“, das am Mon-
tag, den 11.11.2019 von 17.00 – 20.00 Uhr in den Räum- Vor dem Hintergrund dieser nüchternen Bilanz wies Prof.
lichkeiten der KSH München stattfand. Vertreterinnen und Egert dennoch unter der Berufung auf die Studienergeb-
Vertreter aus der Wissenschaft und Praxis nahmen daran teil. nisse auf einige Elemente des Lehr-/Lerngeschehens hin,
die bei entsprechender Gestaltung dazu geeignet sind,
Die Gastreferentin, Prof. Dr. Franziska Egert, hielt einen die Transferdistanz zu überwinden und den Lerntransfer im
Impulsvortrag mit Fokus auf aktuelle empirische Studien Bereich der Erwachsenenbildung positiv zu beeinflussen.
zum Thema „Lern- und Trainingstransfer – Von welchen Diese sind im Hinblick auf die Planung und Gestaltung von
Faktoren hängt die Anwendung des Gelernten ab?“ Zu Bildungsveranstaltungen z. B. die Formulierung klarer
Beginn ihres Vortrags grenzte die Professorin den Bereich Lernziele, ein angemessener Schwierigkeitsgrad, ein klarer
der klassischen und wissensbasierten Weiterbildung von Verwertungs- und Nutzenaspekt des zu Lernenden sowie
der performance- und kompetenzorientierten Weiterbil- die Möglichkeit des fehlerbasierten Lernens.
dung ab und betonte, dass es sich bei ihrer Ausgangsfrage
nur um letztere handelt. In einem zweiten Schritt führte In einer dem Vortrag anschließenden Fragerunde hatten
Prof. Dr. Egert die Kernbegriffe des Vortrags ein: Der Begriff die Teilnehmenden die Möglichkeit, inhaltliche Fragen an
Transfer beispielsweise „[stellt] die kontinuierliche Anwen- die Gastreferentin zu stellen und mit ihr den einen oder
dung, der im Lernfeld erworbenen Inhalte im Funktionsfeld anderen Aspekt kritisch zu diskutieren und zu vertiefen.
bzw. Anwendungsfeld dar“. Das, was man im Lernfeld als
Wissen erworben hat, wird generalisiert und im so ge- Beitrag: Dilbayeh Muschol und Andrej Limberger (Studie-
nannten Funktionsfeld ausgeführt. Zwischen den beiden rende im Praxisseminar „Bildungsarbeit mit Erwachsenen“)
Feldern gibt es einen Abstand, der durch zeitliche, inhalt-
liche und räumliche Distanz gekennzeichnet ist. Diese Die Initiatorinnen des Netzwerktreffens (von rechts) Prof. Dr. Tilly
Miller, Prof. Dr. Jutta Reich-Claassen und Prof. Dr. Birgit Schaufler,
Distanz (Transferdistanz genannt) stellt den Ausgangs- Vizepräsidentin für Studium und Lehre, mit der Gastrednerin und
punkt für ein Transferproblem dar. Eine gelungene Professorin am Campus Benediktbeuern Prof. Dr. Franziska Egert
18D I E FA K U LTÄT E N
© Victoria Teske und Nina Segerer
PraxisanleiterInnen-Tag Pflegemanagement und
Pflegepädagogik: Respektvolle Führung im Gesundheitsbereich
„Geld ist nicht alles.“ Jede/r wünscht es sich wertgeschätzt Die lebendige Podiumsdiskussion mit den beiden Rednern
zu werden, auch in Bildungseinrichtungen oder Gesund- wurde beim anschließenden Brunch in informeller Runde
heitsbetrieben. Deshalb war der jährliche Praxisanleiter- fortgeführt. Im zweiten Teil des Tages bearbeiteten Praxis-
Innentag am 06.12.2019 für die Studiengänge Pflege- anleitende, Studierende und Lehrende gemeinsam in stu-
pädagogik und Pflegemanagement ein willkommener dentisch geleiteten Workshops weiterführende Fragestel-
Anlass, sich diesem Thema differenziert zu nähern. lungen. Beispielsweise wurde diskutiert, wie trotz hohem
Krankenstand, Pflegepersonalmangel und kaum zu bewäl-
Traditionell bereiteten die Studierenden des Studiengangs tigendem Arbeitspensum ein respektvolles Miteinander
Pflegemanagement die Veranstaltung vor: Sie sorgten für gepflegt werden kann. Daneben entstanden verschiedene
ein abwechslungsreiches Tagungsprogramm, verantwor- Ideen, wie der sensible Prozess des Onboardings umge-
teten Einladungen, Catering und Einlass, koordinierten setzt werden kann, um neue MitarbeiterInnen erfolgreich
Raum- und Zeitmanagement und führten gekonnt durch und nachhaltig in das eigene Unternehmen zu integrieren.
das Programm. Als erste Gastreferentin sprach Dr. Katha- Wertschätzung und Informationsvermittlung sind gleicher-
rina Silter (Respect Research Group, Universität Hamburg) maßen wichtig, egal ob im Klassenzimmer, im Team oder
über „Führen mit Respekt. Arbeitszufriedenheit und Mo- im gesamten Unternehmen. Kommunikation ist also der
tivation fördern.“ Im Anschluss referierte Prof. Dr. Georg Schlüssel für respektvollen Umgang und insbesondere auch
Hellmann (akkon Hochschule Berlin) zum Thema „Anfor- für respektvolle Führung. Doch was macht respektvolle
derungen an Führung im Gesundheitsbereich: Bestehende Kommunikation aus? Auch hierzu wurden erste Vorschläge
Managementmodelle reichen nicht.“ Beiden gelang es, in erarbeitet und diskutiert.
fesselnden Vorträgen aktuelle Problemlagen im Personal-
management mit konkreten Lösungsansätzen zu verknüpfen. Wieder gelang es, den fachlichen und persönlichen Aus-
tausch zwischen Hochschul-Akteurinnen, -Akteuren und
Praxisanleitenden zu pflegen.
Beitrag: Carola Nick
Die Moderatorinnen des PraxisanleiterInnen-Tages Pia Triebkorn
(links) Marina Kutschmann (rechts) mit der Referentin Dr. Katharina Bild oben: Prof. Dr. Georg Hellmann bei seinem Vortrag über die
Silter (Mitte). Anforderungen an eine gute Führung im Gesundheitsbereich.
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