Fast wie Präsenzlehre - nur online! - TITELTHEMA 2020: DIE DIGITALE HOCHSCHULE - Fachhochschule des ...
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STUDIUM & LEHRE FORSCHUNG & ENTWICKLUNG
FHM BIETET INNOVATIVE FORSCHUNG FÜR DAS
STUDIENANGEBOTE DIGITALE STUDIUM
DA S M AG A Z I N D E R FAC H H OC H S C H U L E D E S M I T T E L S TA N D S ( F H M )
AUSGABE 11 10 / 2020
Fast wie Präsenzlehre –
nur online!
T I T E LT H E M A 2 0 2 0 : D I E D I G I TA L E H O C H S C H U L E
INHALT EDITORIAL
DIE FHM IM
BESONDEREN JAHR 2020
Das Jahr 2020 wird als das Jahr der Corona-Pan-
demie in die Geschichte eingehen. Wie die FHM in
kürzester Zeit auf Onlinelehre umstellte und alle
Studierenden ihr Studium ohne Zeitverlust absol-
vieren konnten.
Lesen Sie ab Seite 4
RUBRIKEN
VIRTUAL REALITY &
04 Thema
DIGITALISIERUNG
18 FHM Aktuell
Die FHM beschäftigt sich im Bereich Forschung &
26 Studium & Lehre
Entwicklung mit den weltweiten Zukunftsthemen.
Dabei haben alle Professor/-innen und wissen-
28 Wirtschaft schaftlichen Mitarbeiter/-innen besonders den „Eine persönliche Atmosphäre,
deutschen Mittelstand im Blick.
30 Medien lebendige Vorlesungen, viele
Praxiskontakte und ein Studium,
32 Personal/Gesundheit/Soziales Lesen Sie ab Seite 38
das Spaß macht – hierfür steht die FHM.
34 FHM Online-University
Und das auch in der Corona-Zeit.“
36 Institut für Weiterbildung
38 Forschung und Entwicklung
NEUE INTERNATIONALE
44 Internationales PROGRAMME
50 FHM Standorte Für den Bereich Internationales war die Coro-
Liebe Studierende der FHM, liebe Professo- schaft oder Global Mittelstand, im Bereich Forschung den kommenden Seiten. „Die digitale Hochschule“
na-Pandemie besonders herausfordernd. Trotz-
52 FHM Bielefeld dem gibt es zahlreiche neue Programme und rinnen und Professoren, Lehrbeauftragte, & Entwicklung mit zukunftsweisenden Forschungs- heißt unsere Titelstory in diesem Jahr. Erfahren
Studiengänge. Alumni, Freundinnen und Freunde, projekten im Cluster Virtual Reality oder Digitalisie- Sie mehr über Onlinelehre, Didaktik 4.0, interak-
56 FHM Köln rung und im Bereich Internationales mit englischen tive Lernformate und Digitalkompetenzen. Mit vie-
wie gestalten wir das „neue Normal“ für die Studienprogrammen für internationale Studierende. len Interviews, wissenschaftlichen Einordnungen
60 FHM Hannover FHM? Wie setzen wir unsere persönliche und unserer Professoren/-innen, Beiträgen der Deka-
Lesen Sie ab Seite 45
64 FHM Rostock
kreative Lernatmosphäre auch in der Onlineleh-
re um? Welche Medien- und Digitalkomptenzen
Eine persönliche Atmosphäre, lebendige Vorlesun-
gen, viele Praxiskontakte und ein Campus, auf dem
ne, Institute und Standorte und natürlich unserer
Studierenden. Freuen Sie sich außerdem auf einen
66 FHM Schwerin brauchen unsere Studierenden in der Arbeits- das Lernen Spaß macht – hierfür steht die FHM. Es Blick hinter die Kulissen unserer Fachbereiche,
welt und in der Gesellschaft? Und: Wie macht ist uns als eine der wenigen Hochschulen gelungen, unserer Standorte, unserer Forschungs- und Ent-
68 FHM Bamberg das Studium auch zukünftig Spaß? dies auch mit durch die Corona-Zeit zu nehmen. An wicklungsprojekte, unserer FHM Online University
der FHM hat keiner Studienzeit verloren: alle Vor- sowie unserer internationalen Aktivitäten.
70 FHM Berlin NEUES AUS DEN FHM Die Antworten auf diese Fragen zu finden, ist eine lesungen und Prüfungen haben wie geplant statt-
72 FHM Frechen STANDORTEN spannende Aufgabe für die Fachhochschule des gefunden. Dies wird auch in der Zukunft so sein. Wir Herzlich willkommen an der FHM, viel Spaß und
Mittelstands. Die Pandemie lässt die Gesellschaft unterrichten in Präsenz oder in Online-Vorlesungen, Inspiration beim Lesen und: Bleiben Sie gesund!
Das Studierendenleben an der FHM ist bunt
neu denken, setzt neue Prioritäten und erfordert arbeiten in kleinen Gruppen am Campus oder treffen
und abwechslungsreich – das gilt für alle acht
neues Handeln. Wir nutzen die Chancen, gestal- uns live in virtuellen Räumen, übertragen von Bam-
Standorte. Wir stellen exemplarische Projekte
ten den Hochschulalltag dynamisch, sind in der berg nach Hannover oder von Berlin nach China.
und Exkursionen vor.
Organisation flexibel. Wir sind enger zusammen-
gerückt, sind digitaler geworden und vor allem Studierende, Professoren/-innen, Lehrbeauftragte, Ihre Prof. Dr. Anne Dreier,
beschäftigen wir uns noch intensiver als zuvor Mitarbeiter/-innen und Kooperationspartner – wir
Lesen Sie ab Seite 50 mit Zukunftsthemen. Im Bereich Studium & Lehre alle gemeinsam haben es bis hierher exzellent Rektorin und Geschäftsführerin
mit neuen Studiengängen wie Hebammenwissen- durch die Krise geschafft. Wie, das lesen Sie auf der Fachhochschule des Mittelstands (FHM)
CAMPUS.REPORT 2020 3
TITELTHEMA DIE DIGITALE HOCHSCHULE DIE DIGITALE HOCHSCHULE TITELTHEMA
Die FHM im
besonderen Jahr
2020 21.000 Prüfungen
fanden online und in
Präsenz statt
Das Jahr 2020 wird in die Geschichte eingehen – als das Jahr der Corona-
Pandemie. Die Entwicklung war von Anfang an äußerst dynamisch:
Sorgte man sich im Januar noch um rund 40 Patienten in China, 5.200 Studierende
in der Onlinelehre
so waren es Anfang März mehr als tausend Neuinfektionen auch
in Deutschland. Das Coronavirus war in der Mitte der Gesellschaft
95 FHM Professoren
angekommen und unser Studienalltag wurde komplett auf + 400 externe Dozenten
unterrichten online
den Kopf gestellt – doch statt Stillstand gestaltete die FHM
aktiv das „neue Normal“.
Online-University
Inhouse-Expertise
Lehre in 200
virtuellen Räumen
2.037 Module mit
40.000 Unterrichtsstunden
im Videostream
166t CO2
89.000 FHM-Lehrmaterialien monatliche Einsparung durch
sind online Onlinelehre an der FHM
4 CAMPUS.REPORT 2020
TITELTHEMA DIE DIGITALE HOCHSCHULE DIE DIGITALE HOCHSCHULE TITELTHEMA
Anfang März 2020 stand das Thema COVID-19 und knapp 400 Lehrenden aus der freien Wirt-
bei der Fachhochschule des Mittelstands schaft boten für alle 5.200 Studierenden eine
zum ersten Mal offiziell auf der Agenda. Das Zeit lang das Studium komplett in Live-Onlinever-
Rektorat hatte die Lage schon seit einiger anstaltungen an. Für Prof. Dr. Tim Brüggemann,
Zeit beobachtet und alle Entwicklungen und Prorektor Online-University, Fernstudium und Wei-
Möglichkeiten genau sondiert. Diesem vor- terbildung, war dies eine Teamleistung: „Alle Ab-
ausschauenden Krisenmanagement ist es zu teilungen haben an einem Strang gezogen und die
verdanken, dass die FHM als eine der ersten Umstellung gemeinsam gestemmt. Alle Dozenten
Bildungseinrichtungen in Deutschland bereits wurden in Sachen Onlinelehre, Technik, Didaktik
am 16. März den kompletten Studienbetrieb und Methodik geschult, sofern sie nicht sowieso
auf die Onlinelehre umstellen konnte. schon weitreichende Erfahrungen auf diesem Ge-
biet hatten.“
Reibungslose Umstellung
innerhalb weniger Tage Echte Interaktionen im
virtuellen Raum
Die endgültige Entscheidung fiel am Freitag, den 13.
März – in diesem Fall war das aber ein gutes Omen, Die Onlinelehre an der FHM ging einen Schritt weiter,
denn die Umstellung gelang schnell und reibungs- als es an vielen anderen Hochschulen in Deutschland
los über das Wochenende. Dies war vor allem durch während der Corona-Zeit der Fall war. Hier gab es nicht
das technische Selbstverständnis und die FHM On- nur Online-Aufgaben und -Materialien, welche die Stu-
line-University möglich. „An der FHM ist das Thema dierenden allein zuhause erledigen mussten, sondern
Onlinelehre bereits seit vielen Jahren fest im Stu- ganz im Gegenteil: es fand ein reger Austausch im
dienangebot verankert – besonders im berufsbe- virtuellen Raum statt. Alle Online-Vorlesungen an der
gleitenden Studium und im Fernstudium. Wir wollten FHM wurden auch in der Corona-Zeit als interaktive
unseren Studierenden auch in der Corona-Situation, Veranstaltungen angeboten, bei denen Lehrende und
mitten im Trimester, weiterhin die gewohnte Lehre Studierende im Echtzeit-Unterricht aufeinandertrafen.
bieten und haben daher sehr schnell gehandelt“, so Dass sich dieser Einsatz gelohnt hat, zeigen nicht zu-
Prof. Dr. Anne Dreier, Rektorin der FHM. letzt die Reaktionen aus dem Studierendenkreis, die
bis heute durchweg positiv ausfallen.
15 Jahre Erfahrung
in der Onlinelehre Fast wie Präsenzlehre –
nur online
Die Fachhochschule des Mittelstands bietet einige
Studieninhalte bereits seit dem Jahr 2005 online Durch die kleinen Studiengruppen gab
an. „Wir können inzwischen auf 15 Jahre Erfah- es einen besonders persönlichen Austausch und einen
rung im Bereich der Onlinelehre zurückgreifen“, hohen Grad an Interaktionen – das wirkte sich auch
so Prof. Dr. Anne Dreier. „Im Laufe der Zeit wurde auf die Onlinelehre an der FHM positiv aus. „Es war
der Einsatz immer umfangreicher und ist heute einfach toll zu sehen, wie groß der Zusammenhalt war. lungsreich zu gestalten. Prof. Dr. Christoph von Online-Ressourcen wie YouTube-Videos nisse im Plenum. Diese Formen der Gruppen- um. An der FHM konnten so alle Studierenden
Teil all unserer berufsbegleitender Studiengänge.“ Viele Lehrende und auch Studierende nutzten eine Brake ist bereits seit dem Jahr 2002 Profes- oder Illustrationen zu bestimmten Themen, zu arbeit geben uns die Möglichkeit, das prob- das Trimester und damit ihr Studium in der
Natürlich finden auch das Fernstudium und die Technologie, die für sie neu und ungewohnt war und sor an der FHM und hat die Entwicklung und denen wir ad hoc Visualisierungen aus dem lemorientierte Lernen als didaktisches Format geplanten Zeit abschließen. Auch alle Prü-
Veranstaltungen der Online-University online statt. begaben sich damit mutig auf ungewohntes Terrain. die Einführung von E-Learning mit synchronen Internet laden. Wir konnten auch schnelle Ab- besonders zielführend einzusetzen.“ fungen fanden statt – entweder online oder
„Die FHM hat in den vergangenen Jahren kontinu- Besonders an die Moderation dieser Veranstaltungen Plattformen von den Anfängen an miterlebt und stimmungen und Umfragen im virtuellen Raum unter Berücksichtigung besonderer hygieni-
ierlich bei den virtuellen Räumen aufgestockt, um durch die Lehrenden stellte dies sehr hohe Anforde- mitgestaltet: „Die FHM bietet die technischen durchführen, die als didaktisches Mittel in der Zahlen und Fakten scher Anforderungen in Präsenz in der FHM.
den Bedarf zu decken. Zu Beginn der Corona-Pan- rungen. Lehrende und Studierende gingen die neue Mittel für eine passgenaue Umsetzung der Lehre eingesetzt wurden. Außerdem konnten
demie wurde der Onlinebereich noch einmal um 50 Situation gemeinsam an, füllten den virtuellen Raum Onlinelehre. Wir haben verschiedene Möglich- wir immer wieder vom Plenum in die Gruppen- Betrachten wir einmal die genauen Zahlen: Übrigens: Auch, als eine Rückkehr in die Prä-
zusätzliche Räume auf nun 200 virtuelle Räume mit Leben und machten die Online-Vorlesungen an keiten genutzt, zum Beispiel arbeiteten wir in arbeit wechseln – dafür kann ich als Lehrender An der FHM wurden seit Krisenbeginn rund senz möglich wurde, war die FHM wieder eine
erweitert, in denen parallel die Vorlesungen liefen.“ der FHM zu interaktiven Veranstaltungen“, so Prof. Dr. Videokonferenzen, wo Lehrende und Lernende den virtuellen Raum in verschiedene Unter- 40.000 Unterrichtsstunden Onlinelehre durch- der ersten Hochschulen, die diese Chance nutz-
Anne Dreier. sich hören und sehen können. Wie auch in der gruppen aufteilen, in denen die Studierenden geführt (Stand 28. August). Dazu wurden seit- te. Dank der kleinen Studiengruppen und der
Kein Zeitverlust Präsenzlehre üblich, kann man im virtuellen dann in Kleingruppen unter sich sind und zum dem 200 virtuelle Räume genutzt, der Zugang passenden Räumlichkeiten war es bereits im
im Studium Moderne technische Raum zum Beispiel PowerPoint-Präsentationen Beispiel 15 Minuten Zeit zur Erarbeitung eines erfolgte für die Studierenden über das Cam- Juli möglich, rund ein Drittel der Lehre wieder
Hilfsmittel und viele Formen von Medien sowie auch Vi- gemeinsamen Ergebnisses bekommen. Ich als pus-Management-System TraiNex. Und nicht am Campus durchzuführen. Auch für das Win-
Dank ihrer langjährigen Erfahrung gelang der FHM deos hochladen und in den Lehrprozess integ- Dozent kann zwischen diesen Räumen und den nur das: Insgesamt standen den Studierenden tertrimester können sich die Studierenden auf
etwas, das nicht viele Hochschulen von sich be- Bei so vielen täglichen Stunden im virtuellen rieren. Auch der schnelle Wechsel zu weiteren Gruppen wechseln, überall teilnehmen, schau- hier außerdem 89.000 Lehrmaterialien on- umfangreiche Präsenzveranstaltungen freuen.
haupten können: Die Lehre ging ohne Zeitverlust Lernraum war es besonders wichtig, die On- online verfügbaren Mitteln ist unkompliziert und en, ob es Fragen gibt und nach der Phase der line zur Verfügung. Die FHM setzte damit die Die FHM startet als eine von wenigen Hoch-
für alle Studierenden weiter. Alle 95 Professoren linelehre praxisnah, lehrreich und abwechs- fließend möglich – zum Beispiel die Einbindung Gruppenarbeit diskutieren wir dann die Ergeb- komplette Onlinelehre in Veranstaltungsform schulen pünktlich zum 1. Oktober 2020.
6 CAMPUS.REPORT 2020 CAMPUS.REPORT 2020 7
TITELTHEMA DIE DIGITALE HOCHSCHULE DIE DIGITALE HOCHSCHULE TITELTHEMA
Franziska Zschau Marc Lohmann
studiert an der FHM Bielefeld B.A. Psychologie in Vollzeit studiert an der FHM Bielefeld B.A. Betriebswirtschaft berufsbegleitend
„Ich brauche zum Lernen eine gewisse räum- „Die Umstellung auf Onlinelehre hat für mich
liche Trennung von meinem Privatleben, gut funktioniert, zumal ich berufsbegleitend
das war in der Hochphase der Pandemie na- studiere und das deshalb sowieso schon ei-
türlich nicht möglich. Durch die Onlinelehre nen Teil des Studiums ausmacht. Aber ich bin
wurde mir jedoch gezeigt, dass es eine op- auch froh, dass jetzt die ersten Kurse wieder
timale Lösung gibt, zuhause zu lernen und in Präsenz stattfinden. Ich brauche den Aus-
Prof. Dr. Walter Niemeier Prof. Dr. Meike Probst-Klosterkamp
Prorektor für Studium und Lehre sich in die Veranstaltungen hineinzufühlen.“ tausch mit den Kommilitonen.“ Recht, insbesondere Wirtschafts-, Medien- und
internationales Recht
„Eine hinten,
„Weit wichtige hinter
Erkenntnis
den Wortbergen,
aus der Um- fern
der Länder
stellung auf das
Vokalien
Online-Studium
und Konsonantien
ist: Gut, „Die Onlinelehre bot die Chance, gemein-
leben das
dass die Studium
Blindtexte. weiterläuft.
AbgeschiedenOnlinewoh-ist sam mit den Studierenden sehr viel Neues
nenzwar
es Sie anders
in Buchstabhausen
als jeden Taganin der
die Hoch-
Küste auszuprobieren: neue Formen der Ver-
des Semantik,
schule zu gehen, eines
dergroßen
persönliche
Sprachozeans.
Kontakt mittlung juristischer Inhalte, neue Mög-
Ein kleines
und DiskursBächlein
fehlt. Abernamens
onlineDuden
‚real life‛
fließt
zu lichkeiten des eigenständigen Erarbeitens
durch ihren
studieren ist Ort
ein guter
und versorgt
Weg. Auchsie das
mit gibt
den von Themen, neue Wege der Interaktion.
nötigen Regelialien.“
Struktur, ist Normalität und Alltag, ist ver- Manches, aus der Spontaneität der Situa-
lässlich und gibt Sicherheit.“ tion geboren, erweist sich jetzt als dauer-
hafte Bereicherung für meine Lehre. Als et-
was Besonderes habe ich die pionierhafte
Stimmung erlebt, die vorherrschte: Aufge-
schlossen, konstruktiv und wertschätzend
haben Lehrende und Studierende gemein-
sam Wege und Lösungen gesucht, um das
Lehren und Lernen in dieser besonderen Si-
tuation bestmöglich zu gestalten. Das war
eine sehr wertvolle Erfahrung.“
Prof. Dipl. Designer Jochen Dickel
Medienkommunikation
„Schnell reagiert und gemeinsam flexibel
umgesetzt – besser kann Agilität nicht ge-
lebt werden. Trotz aller Probleme und Risi-
ken zeigt sich auch: Corona ist ein starker
Treiber für die Medienbranche und hat
deren Potenziale für den digitalen Wandel
nochmal mehr als deutlich gemacht. Da Prof. Dr. habil. Rainer Beurskens
geht noch was.“ Prodekan Fachbereich Personal/Gesundheit/Soziales
Sportmanagement
„Online zu unterrichten, hat für mich eine
tolle Interaktion geboten, die ich so vorab
nicht erwartet hatte. Die Studierenden ha-
ben die Umstellung super gemeistert und
zu einer guten Stimmung beigetragen.“
8 CAMPUS.REPORT 2020 CAMPUS.REPORT 2020 9
TITELTHEMA DIE DIGITALE HOCHSCHULE DIE DIGITALE HOCHSCHULE TITELTHEMA
Nur wenn man vor-
bereitet ist, kann man ta
l | Inn
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i
Dig
einen schnellen Sprint
ativ |
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ä
Ze
hinlegen
itgem
Prof. Dr. Tim Brüggemann spricht im Interview mit dem
CAMPUS.REPORT über die schnelle Umstellung der FHM
auf Onlinelehre, erklärt, worauf es ihm als Prorektor für „An der FHM beschäftigen wir uns schon seit vielen
Online-University, Fernstudium und Weiterbildung beson- Jahren umfassend mit dem Thema Onlinelehre,
mit entsprechenden didaktischen Maßnahmen
ders ankommt und erläutert, was die Bildungsforschung
und der Technik, die dahintersteht.“
zum Thema Onlinelehre zu sagen hat.
I N T E R V I E W M I T P R O F. D R . T I M B R Ü G G E M A N N
Prorektor Online-University, Fernstudium und Weiterbildung
Herr Brüggemann, Sie waren maßgeblich am in anderen Bildungseinrichtungen üblich war – nur – auch das war eine organisatorische Leistung,
Gelingen der schnellen Umstellung auf On- Materialien zur Verfügung stellen und die Studie- an der viele Abteilungen beteiligt waren. Natürlich
linelehre beteiligt. Wie haben Sie persönlich renden damit alleine lassen. die Fachbereiche, das Institut für Weiterbildung &
diese Phase empfunden? Kompetenzentwicklung (IWK) und das Hochschul-
Welche Abteilungen waren besonders ge- didaktische Zentrum (HDZ), aber auch das Marke-
Als wir im März die Umstellung auf Onlinelehre fordert? ting und die IT-Abteilung, denn zunächst musste
entschieden und quasi über das Wochenende rea- es eine Struktur geben, wie wir schnell und auch
lisiert haben, war das vor allem eine herausragen- Im ersten Schritt war es unter anderem wichtig, noch am Wochenende an alle Lehrenden – auch
de Teamleistung. Da haben alle Abteilungen sehr für die passende Infrastruktur zu sorgen, die auf die Externen – herankommen. Da wurde unter
konstruktiv und erfolgreich zusammengearbeitet. den massiven Zuwachs an Onlineveranstaltun- dem Titel „Online Schnelleinstieg Lehre“ eine
Uns als Hochschulleitung war besonders wichtig, gen ausgelegt war. Als Beispiel zu nennen ist hier Landingpage erstellt, auf der alle Informationen
dass wir schnell reagieren und es trotz der Coro- das Dozentenmanagement, das für die gesamte gesammelt wurden. Hier gab es eine Mischung
na-Situation nicht zu Verzögerungen im Studien- Raumplanung zuständig ist. Es war ja erst einmal aus asynchronem Content – „How-to“-Videos,
betrieb kommt. Gleichzeitig stand aber im Fokus, notwendig, die ganzen neuen virtuellen Räume zu Checklisten – und synchronen Maßnahmen, also
dass es keinen Qualitätsverlust geben darf – auf planen und zu organisieren – das war die Grund- Live-Schulungsterminen im virtuellen Raum. Auch
keinen Fall sollte die Umstellung bedeuten, dass voraussetzung, damit die Lehre überhaupt interak- hier musste einiges organsiert werden. Alle Schu-
der interaktive Austausch in der Lehre verloren tiv in virtuellen Klassenräumen stattfinden konnte. lungen wurden aufgezeichnet und dann wieder als
geht oder wir gar – wie es gerade zu der Zeit oft Dann ging es um die Vorbereitung aller Dozenten asynchroner Content auf die Webseite gestellt.
10 CAMPUS.REPORT 2020 CAMPUS.REPORT 2020 11
TITELTHEMA DIE DIGITALE HOCHSCHULE DIE DIGITALE HOCHSCHULE TITELTHEMA
Sie beschäftigen sich als Bildungsforscher etwas erarbeitet und aktiv beigetragen hat. Da- Checkliste und unser Zertifizierungsmodell er- und bauen auch das Lehrangebot dementspre-
schon fast zwanzig Jahre mit dem Thema rüber hinaus gibt es viele weitere Tipps – wir stellt. Auch unsere Schulungen resultieren aus chend aus. Onlinelehre hat an der FHM immer
Bildung. Worauf kommt es in der Onlinelehre haben in der FHM Online-University eine gan- diesen Erfahrungen. eine große Rolle gespielt und wird auch zu-
besonders an? ze Checkliste wissenschaftlich entwickelt, an künftig im Fokus bleiben. Ob als Flankierung
der man sich orientieren kann. Das gab es so Was sind Ihre Pläne für die FHM und ins- der Präsenzlehre oder als Format Fernstudium.
„Einerseits ging es natürlich um Technikfragen. vorher noch gar nicht – da haben wir Erkennt- besondere für die FHM Online-University? Der Trend auf der ganzen Welt geht in Richtung
nisse für guten Unterricht aus der klassischen digitaler, flexibler Bildungsangebote und wird
Andererseits ging es auch viel um Methodik und Lehrerbildung, aus der Empirik aber auch aus Die FHM ist im Bereich Forschung und Entwick- sowohl technisch als auch didaktisch immer
Didaktik – was kann ich tun, um die Lehre auch im der Didaktik, mit unseren jahrelangen Online- lung Experte für den digitalen Bildungsbereich. weiter ausgebaut. Die neueste Angebotsform
erfahrungen verbunden und geschaut, wie man Wir betreiben in unseren Projekten Forschung ist das sogenannte „Pick & Study“, wo einzel-
virtuellen Raum spannend zu gestalten? Wer gute sie ins Digitale übertragen kann. Flankiert dazu für Bundes- und Landesministerien, entwickeln ne Module aus dem FHM Lehrangebot online
Onlinelehre macht, der achtet darauf, dass er eben haben wir bundesweit Lehrende, die schon On- Tools oder auch Schulungen für Lehrerinnen absolviert werden können. Wir nehmen den
line-Erfahrungen haben, befragt, was für sie die und Lehrer. Das nutzen wir natürlich auch für Schwung der vergangenen Monate mit und
nicht acht Stunden am Tag einen Monolog hält.“ Hauptfaktoren guter Onlinelehre sind. Das ha- unsere eigene Lehre und die FHM Online-Uni- setzen zukünftig noch stärker auf das Thema
ben wir zusammengemischt und daraus unsere versity. Wir entwickeln uns kontinuierlich weiter digitale Bildung.
Vorbereitung ist das Allerwichtigste. Man sollte
sich vorher überlegen: Was sind die Inhalte, die
ich vermitteln will? Mit welcher Sozialform und
mit welcher Methode kann ich sie am besten
Was war Ihre konkrete Rolle in diesem schnell geschafft. Das ist wie im Sport – nur, vermitteln? Habe ich die Technik im Griff? Es
Transformationsprozess? wenn man vorbereitet ist, kann man so einen geht schon damit los, dass man etwas eher
schnellen Sprint hinlegen, wie wir das mit der im virtuellen Raum ist und sich mit allem ver- PROF. DR. TIM BRÜGGEMANN ALS BILDUNGSEXPERTE GEFRAGT
Mir war besonders wichtig, dass wir schnell Umstellung über das Wochenende getan ha- traut gemacht hat. Der Pädagoge Hilbert Meyer
und passgenau alle Lehrenden der FHM auf ben. Seit 15 Jahren hat die FHM Erfahrung in nennt diesen Vorgang „Vorbereitete Umgebung“ FHM GESTALTET DIE DIGITALISIERUNG VON SCHULEN MIT
diese neue Situation vorbereiten. Wir als Hoch- der Onlinelehre, seit drei Jahren gibt es die als ein Qualitätsmerkmal guten Unterrichts. Das
schule und im Besonderen die FHM Online- FHM Online-University und heutzutage sind gilt auch in Präsenzzeiten – aber online im neu- Im Corona-Jahr wird deutlicher denn je: Deutsch- seinen Einsatz innerhalb der Landesinitiative „Kein der Lehrerinnen und Lehrer in der Aus- und Wei-
University beschäftigen uns ja sehr umfassend fast ein Drittel der Studierenden im Fernstu- en Setting noch viel mehr. Bei der der schnel- lands Schulen müssen digitaler werden. Das be- Abschluss ohne Anschluss. Übergang Schule – terbildung erhoben. Hierauf aufbauend wurden
und schon seit vielen Jahren mit dem Thema dium eingeschrieben. Wir bieten schon seit len, umfassenden Umstellung an der FHM war trifft zum einen die technische Ausstattung, zum Beruf in NRW“ (KAoA) zur beruflichen Orientierung diverse Tools und Untersützungsmaßnahmen für
Onlinelehre, mit entsprechenden didaktischen fast zehn Jahren regelmäßige Schulungen für es im März aber auch besonders wichtig, die anderen die Qualifizierung des Lehrpersonals. an allen Schulen in NRW bei. Die Initiative wird seit den digitalen Wandel an Schulen entwickelt. So
Maßnahmen und der Technik, die dahinter- unsere Dozenten im Fernstudium an und zer- Studierenden mitzunehmen und sie ebenfalls dem Schuljahr 2016/2017 an allen allgemein- hat die FHM zum Beispiel für das Ministerium für
steht. Es gibt aber auch Kollegen, die neu in tifizieren sie auch im eigenen Haus über das an die neue Situation heranzuführen. Sie auch Der FHM Bildungsexperte Prof. Dr. Tim Brügge- bildenden Schulen des Landes verpflichtend um- Schule und Bildung Nordrhein-Westfalen eine
dem Geschäft sind – die brauchten nun eine Hochschuldidaktische Zentrum (HDZ) mit un- erst einmal im virtuellen Raum ankommen zu mann ist schon seit Jahren für Landes- und Bun- gesetzt. App, in der den Lehrerinnen und Lehrern digi-
Vermittlung der Grundlagen. Als erstes eine serem Programm „Dozent 4.0“. Diese Schu- lassen, ihnen zu erklären, was man vorhat und desministerien sowie innerhalb der Bund-Länder- tale Unterrichtsmaterialien im Baukastenprinzip
schnelle Technik-Einweisung und dann hilf- lungen sind zwar sehr viel umfangreicher als wie das funktioniert, sie ausprobieren zu las- Kommission Bildungsketten beratend und operativ Außerdem hat Prof. Dr. Tim Brüggemann ge- zur Verfügung gestellt werden, gelauncht. Das
reiche Tipps, wie sie die Lehre methodisch das, was wir hier gemacht haben – es hat uns sen. Das hat super funktioniert, und die Studie- tätig und auch an der aktuellen Diskussion zur Di- meinsam mit seinem Team bereits in der Vergan- Projekt liegt von der Idee bis zur Umsetzung und
und didaktisch umsetzen können. Wichtig war, aber in dieser Situation geholfen, sehr schnell renden haben das sehr gut angenommen und gitalisierung beteiligt. Zum Beispiel trägt er durch genheit verschiedene Studien zur Unterstützung Evaluation bei der FHM.
klarzumachen: Das Geschäft bleibt das Glei- die passgenaue Unterstützung aller Kollegen schnell verinnerlicht.
che, wir wechseln nur den Raum, in dem es zu liefern, die niemanden überfrachtet, son-
stattfindet. Auch in der Onlinelehre ist Inter- dern alle in der neuen Situation handlungs- Was sind denn für Sie die drei wichtigsten
aktion wichtig. Auch hier kommt es darauf an, fähig macht. Merkmale guter Onlinelehre? Digitalisierung Schule: Auswahl an Beratungsprojekten der
die Studierenden mit einzubeziehen. Das ist FHM für Bundes- und Landesministerien
gar nicht so weit entfernt von den didaktischen Was waren die Hauptthemen in den Schu- Neben der Vorbereitung ist für mich der zweite
Grundlagen der Präsenzlehre. Man muss nur lungen? Tipp das Aktivieren der Studierendengruppe. Berufswahlapp (Bundesministerium für Bildung und Forschung,
wissen, wie man es umsetzt. Und das war mei- Das ist online noch wichtiger als im Präsenz- BMBF), mehr dazu auf S. 39
ne Rolle: Mit vielen engagierten Kolleginnen Einerseits ging es natürlich um Technikfra- unterricht, um das Aktivitätslevel der Grup- Workshop-Generator für Lehrkräfte (Ministerium für Schule
und Kollegen dafür zu sorgen, dass das Know- gen. Andererseits ging es auch viel um Me- pe einzuschätzen. Die Studierenden sollten und Bildung NRW, Bundesagentur für Arbeit, Stiftung der
How vermittelt wird und so allen Akteuren die thodik und Didaktik – was kann ich tun, um methodisch und regelmäßig mit einbezogen deutschen Wirtschaft)
Sicherheit zu geben, sich der neuen Situation die Lehre auch im virtuellen Raum spannend werden und auch etwas zum Unterricht bei- Digitale Bildungsmedien für Schüler/-innen und Lehrkräfte
zu stellen. zu gestalten? Wer gute Onlinelehre macht, tragen. Der dritte Tipp geht noch einen Schritt (Ministerium für Schule und Bildung NRW; Ministerium für
der achtet darauf, dass er eben nicht acht weiter: Da geht es um das Kollaborieren, also Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW)
Wie haben Sie die Professoren und Lehr- Stunden am Tag einen Monolog hält und sei- die Studierenden an der Entstehung des Unter-
beauftragten konkret auf die neue Situation ne Inhalte herunterbetet. Auch hier kann man richts zu beteiligen. Zum Beispiel eine Stunde
vorbereitet? den Tag genauso gestalten, wie in der Prä- Zeit zu geben, um zu den erarbeiteten Inhalten
senzlehre – man kann auch in Kleingruppen einen Podcast zu erstellen und diesen dann
Insgesamt ist das Thema Onlinelehre für Themen erarbeiten, die Ergebnisse präsentie- der Gruppe vorzustellen. Es erhöht den Lern-
uns nicht neu, sonst hätten wir das nicht so ren lassen oder Diskussionen umsetzen. effekt nachweislich enorm, wenn man selbst
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TITELTHEMA DIE DIGITALE HOCHSCHULE DIE DIGITALE HOCHSCHULE TITELTHEMA
Der wissenschaftliche ZEITENWENDE – WIE IM KLEINEN GROSSES SICHTBAR WIRD
sphäre und Öffentlichkeit, zwischen Körper und nochmaligen Schub für die HighTec-Giganten,
Hintergrund –
Medien. Das Informationsbedürfnis ist groß, alle allesamt Resultate des US-amerikanischen Er-
Nutzerzahlen steigen, dennoch geraten Medien findergeistes. Rund um den Globus sorgte die-
in eine Krise, weil die Finanzierung durch Wer- se Stärke für Bewunderung oder Hass. Jetzt
bung nicht mehr funktioniert. Online-Seminare gibt es erstmals Mitleid. Denn in kaum einem
Professorenstimmen dagegen laufen erstaunlich gut. Wer im Studie-
ren vor allem Stoffvermittlung sieht, wird kaum
etwas vermissen. Wer dagegen geistigen Streit,
„Das erste globale Phäno-
men, das auch als solches
zur Corona-Krise
Debatten, Leidenschaft, den Blick in die Augen
des Anderen für elementar hält, spürt, was fehlt.
wahrgenommen wird.“
Im Kleinen wird Großes sichtbar. Corona be-
dingt nicht nur Verschiebungen in unserem anderen Land war die Sterblichkeitsrate bei
Spannende Zeiten: Nicht nur organisatorisch, auch inhaltlich hat uns die Corona- Prof. Bernd Gäbler sozialen und virtuellen Miteinander, die Pande- COVID-19 so hoch wie in den USA. Die Zeiten-
Medienkommunikation und Journalismus mie ist vor allem das erste globale Phänomen, wende hat ein konkretes Datum: „Alles Gute
Pandemie an der FHM beschäftigt. An allen Standorten, in allen Fachbereichen das auch als solches gleichzeitig rund um den an unsere Freunde in Amerika“, schrieb Jack
Globus wahrgenommen wird. Es stößt auf In- Ma, der Chef des chinesischen HighTec-Rie-
und in zahlreichen Forschungsfeldern haben die Professoren/-innen und Noch ist unklar, wie wir eines Tages auf die Pandemie stitutionen, die darauf nicht vorbereitet sind. sen Alibaba in seinem ersten Twitter-Eintrag
zurückblicken werden. Wahrscheinlich werden wir Weder die UNO, noch die Weltgesundheitsor- überhaupt am 16. März dieses Jahres, als er
Hochschullehrer/-innen der FHM das Thema wissenschaftlich aufgegriffen. sie als eine Zäsur in Erinnerung behalten: Verändert ganisation (WHO), noch die Europäische Union das erste chinesische Flugzeug, beladen mit
hat sich unser Verhalten und die Welt um uns herum. (EU) spielen eine führende Rolle bei der Ent- Schutzanzügen und Testkits für die USA, auf
wicklung politischer Antworten. Entscheidend dem Flughafen Shanghai verabschiedete. Chi-
Im Kleinen bewältigen wir die geforderten Para- ist und bleibt der moderne Nationalstaat. na hilft Amerika.
doxien einigermaßen: Wir achten auf uns selbst,
um die Gemeinschaft zu schützen. Wir halten Hier sind wir Zeugen einer Zeitenwende. Bis- So macht ein Virus, organisch, aber doch kein
EINE KLEINE PSYCHOANALYTISCHE CHARAKTERKUNDE Abstand, weil wir uns nah sein wollen. Wir be-
rühren einander nicht, weil wir solidarisch sind.
her zeigten alle Krisen der jüngeren Geschich-
te die besondere Stärke der USA. Aus dem
Lebewesen, ein zehntausendstel so groß wie
ein Salzkorn, eine große weltpolitische Ver-
DES SOCIAL-DISTANCINGS Grenzen verschwimmen und werden neu gezo-
gen werden: zwischen Arbeit und Alltag, Privat-
Zweiten Weltkrieg gingen sie als Supermacht
hervor. Selbst die Finanzkrise bewirkte einen
schiebung sichtbar: Zur Neige geht das ameri-
kanische Jahrhundert.
ihrer Angst vor Nähe bestätigt: Sie braucht sich für zisstisch strukturieren Menschen sind vielfältige
ihren Rückzug nicht mehr schuldig zu fühlen. Wäh- Formen der Bewältigung des Social-Distancings
rend der zwanghafte und hysterisch strukturierte denkbar, wie zum Beispiel der gekränkte Rück-
Mensch seine sonst als problematisch erlebten zug auf sich selbst, übermäßiges Zurschaustellen
Verhaltensmuster in der Corona-Krise erstmal als in Sozialen Netzwerk oder destruktives Entwer-
normal erlebt (zum Beispiel häufiges Händewa- ten anderer Bevölkerungsgruppen oder Länder.
schen oder ein hohes Maß an Emotionalisierung),
leiden andere Persönlichkeiten unter der sozialen
Isolation. Der sogenannte depressiv strukturierte
„Die Krise kann eine
Chance für ein neues
Mensch kümmert sich primär um andere, um An-
erkennung zu erhalten. Fehlt diese, erlebt er sich
Miteinander sein.“ Bleiben Sie gesund
#beFHM
als nicht liebenswert und leidet – es sei denn, es
gelingt ihm, seinen Altruismus in neue Bahnen zu
Prof. Dr. Ingo Jungclaussen
lenken und zum Beispiel wertvolle Hilfsbeiträge Die Krise als Chance: Eine besonders progressive
Klinische Psychologie
für das Gemeinwesen zu leisten. Die emotional- Form ist der kreativ gestalterische Umgang mit der Die Maske ist in diesem Studienjahr ein fester Bestandteil unseres Alltags
instabile Persönlichkeitsstruktur (Borderline) hat neuen Realität. Beispiele hierfür sahen wir in den und wird uns noch eine Weile begleiten. Tragen Sie Maske und schützen Sie
Aus der Psychoanalyse und Tiefenpsychologie bereits im normalen Leben große Schwierig- letzten Monaten viele: Menschen produzierten von andere und sich selbst.
wissen wir, dass Menschen auf Herausforderun- keiten, Nähe und Distanz entsprechend zu regu- zu Hause kreative Podcasts oder humorvolle Filme,
gen aufgrund ihrer Persönlichkeit unterschiedlich lieren. Unter dem Druck des Social-Distancings digitale Flashmobs wurden kollektiv an der offenen
reagieren. Am wenigsten von der Krise und dem kann es – möglicherweise in beengten häuslichen Fensterbank veranstaltet. Auf menschlicher Ebene
Social-Distancing emotional tangiert scheint dabei Verhältnissen – zu starken Impulsdurchbrüchen kann also in der Krise für jede Persönlichkeit eine
die schizoide, das heißt die Nähe vermeidende kommen. Auch neigt diese Persönlichkeit zu Spal- noch unerkannte psychologische Entwicklungsauf-
Persönlichkeit. Da diese von jeher sozial distanziert tungsvorgängen, zum Beispiel, indem sie pauschal gabe und Chance für ein neues Miteinander ver- Abstand halten Hygiene beachten Alltagsmaske tragen
und kühl Beziehungen unterhält, fühlt sie sich in zwischen einem „wir“ vs. „ihr“ trennt. Beim nar- borgen sein.
14 CAMPUS.REPORT 2020 CAMPUS.REPORT 2020 15
TITELTHEMA DIE DIGITALE HOCHSCHULE DIE DIGITALE HOCHSCHULE TITELTHEMA
BITS VERSUS ATOME – DER BEITRAG DER CORONA ZEIGT CHANCEN DIGITALER ZUSAMMENARBEIT
ONLINELEHRE ZUM KLIMASCHUTZ Büroräumen oder auch Dienstreisen deutlich und müssen nicht alles agil machen, aber wir brauchen
vielerorts wurde auch von einer „Entschleunigung“ effiziente klassische Strukturen und agile, innovati-
tronisch übertragen. Trotzdem bewegen wir immer hier als lernende Organisation erwiesen, die sich durch Corona gesprochen. Die neue Arbeitswelt ve Strukturen gleichzeitig, in Ergänzung zueinander
noch sehr viel Masse in Form von Atomen, um im- schnell an gegebene Umweltbedingungen anpas- zeigt also positive Effekte auf ökonomischer, ökolo- und als gegenseitige Befruchtung. Arbeitswelt 4.0
materielle Information, nämlich Bits und Bytes zu sen kann. Welcher Beitrag damit zum Klimaschutz gischer und auch sozialer Ebene. Doch ist der Effekt gelingt jedoch nicht allein durch den Einsatz von
übertragen. Verbunden damit werden erhebliche geleistet wurde, ist in diesem Zusammenhang langfristig? Unternehmen stellen sich derzeit unter- Technologie und Agilitätsmethoden. Sie bedarf vor
CO2-Emissionen in Kauf genommen, die mit digi- kaum betont worden. Pro Tag werden an der FHM schiedlich auf. Einige verschreiben sich vollständig allem eines veränderten Mindsets bei Entscheidern.
talen Kommunikationsmitteln nur zu einem Bruch- durch die Onlinelehre viele Fahrkilometer vermie- neuen Arbeitsformen, indem sie zum Beispiel die Mit dem Denken und Führen von gestern lassen
teil anfielen. Mit den Folgen der Corona-Pandemie den. Bei einer durchschnittlichen Berücksichtigung Präsenzpflicht auflösen. Andere hingegen versuchen sich unbekannte Probleme der Zukunft nicht lö-
hat sich aktuell vieles geändert. Homeoffice, On- der genutzten Verkehrsmittel ergibt das pro Tag eine den „Rollback“ und die Wiederherstellung des Zu- sen. Führungskräfte sollten kompetente Mitarbeiter
line-Vorlesungen oder auch Online-Konferenzen stands „vor Corona“. Ein Teil derjenigen wünscht
waren plötzlich alternativlos und – es hat funktio- „Würde man die einge- sich wieder mehr soziale Interaktion, und wieder
„Fehlende Digitalisierung
niert. Das war an der FHM keine neue Erkenntnis, andere sind froh, die „Kontrolle“ über die Mitarbeiter
und die FHM war auf diese Umstellung gut vor-
sparten CO2-Emissionen Prof. Dr. Ellena Werning wiederzuhaben. Beide Extrema sind jedoch gefähr- führt zu Einkommens-
bereitet. Seit ca. 15 Jahren nutzen wir zusätzlich verkaufen, käme pro Jahr Forschungsdirektorin Digitalisierung und Sicherheit lich. Weder sollte die Entgrenzung von Arbeit und
verlusten.“
Prof. Dr. Christoph Brake zum Campus-Management-System TraiNex die Privatleben und eine ständige Erreichbarkeit zum
Medientechnologien & Management Möglichkeiten der Onlinelehre über Web-Confe-
ein hoher fünfstelliger Normalfall werden, noch sollten Lerneffekte verspielt
rencing Systeme. Der Umstieg auf 100 Prozent Betrag zustande.“ Die Corona-Pandemie hat wie kein anderer disrup- werden und Kontrollstrukturen die gerade entstan- „enablen“, bestimmte Aufgaben eigenständig und
Onlinelehre mit der Corona-Pandemie und die Ver- tiver Effekt zuvor die Notwendigkeit eines Wandels dene Vertrauenssituation wieder zunichte machen. selbstmotiviert in Teams zu lösen. Führungskräfte
Seit es das Internet und die Möglichkeit der digita- lagerung aller Lehrveranstaltungen als Webinare Einsparung von vielen Tonnen CO2. Wenn man die- der Arbeitswelt aufgezeigt und tiefgreifende Ver- Denn eine Arbeitswelt 4.0 ohne Vertrauen ist nicht sollten als Catalyst agieren und die notwendigen
len Kommunikation gibt, wundert man sich, dass in virtuelle Räume verlief daher fast geräuschlos se eingesparten CO2-Emissionen als Zertifikate an änderungen angestoßen. Seitdem existiert weltweit möglich. Digitale Arbeitswelt bedeutet: Wir müssen Rahmenbedingungen schaffen, damit Mitarbeiter ihr
sich immer noch Menschen in tonnenschwere und hat das Volumen der Online-Nutzerstunden der Energiebörse (www.eex.com) verkaufen würde, ein umfassender Übungs- und Experimentierraum flexibel, schnell und innovativ auf unvorhergesehene volles Potenzial einsetzen können. Catalists machen
Autos setzen, um sich mit einem Verbrennungs- von einem Tag auf den anderen verzehnfacht. In käme pro Jahr ein hoher fünfstelliger Betrag zustan- für vernetzes, digitales Arbeiten. Niemals zuvor Situation reagieren können, starre Hierarchien auf- andere erfolgreich, um selbst erfolgreich zu bleiben.
motor angetrieben zu einem Ort zu bewegen, wo der Zeit der Pandemie studierten an der FHM rund de. Genug, um damit die gesamte Software und die konnten Mitarbeiter in einer solch steilen Lernkurve lösen und Menschen mit unterschiedlichen Kompe- Ego-frei. Es zählt, was die gesamte Organisation
Informationen ausgetauscht werden. Information 5.200 Studierende online und das parallel in über Energiekosten der Onlinelehre zu bezahlen und da- ihre digitalen Kompetenzen erweitern und heraus- tenzen zusammenbringen, um Probleme zu lösen, voranbringt. Belohnt wird nicht Präsenz, sondern
ist immateriell und wird im digitalen Zeitalter elek- 200 virtuellen Webinar-Räumen. Die FHM hat sich für ausschließlich grünen Strom zu verwenden. finden, welche Aufgaben oder Meetings besser auf die bisher noch nicht bekannt waren und wozu keine das Ergebnis, das Mitarbeiter erzielen, wann auch
virtueller oder analoger Ebene erledigt werden oder Lösungen existieren. All dies in hoher Geschwin- immer, wo auch immer und wie auch immer. Corona
stattfinden sollten. Es wurden Einsparpotenziale bei digkeit, ohne lange Entscheidungswege. Nein, wir ist eine Chance – aber sie muss genutzt werden.
80-TONNEN-ÖKOEFFEKT:
DATEN-AUTOBAHN BESSER ALS STRASSENSTAU UNSER SOZIALES GEHIRN BRAUCHT EIN GEGENÜBER
virtuellen Vorlesungsraum sogar einige Kilo- Teilnehmer pro Monat 86 t an CO2-Belastung. ren zeigt, dass wir über verschiedene Systeme nen darüber, wie andere um uns herum die
gramm CO2. Ganz konkret: Erstens erzeugt der Müsste man dem nicht entgegenhalten, dass aus Hirnregionen verfügen, die auf die Deutung aktuelle Situation beurteilen und sich gerade
TraiNex-Server dafür, immer verfügbar zu sein, die Studierenden die Vorlesung von daheim ver- der sozialen Signale anderer Menschen ein- fühlen, helfen uns aber dabei, unsere eigene
ca. 1 Tonne CO2 pro Monat. Zweite CO2-Quel- folgen? Wieviel Kilometer wurden dadurch an gerichtet sind: zum Beispiel Verhalten, Mimik, Lage einzuschätzen. Soziale Distanz wider-
le ist der TraiNex-Daten-Traffic, der gut 10 t Fahrten und CO2 gespart?“, war die spannende Gestik und Tonfall. Mithilfe unseres sogenann- spricht also unserem Bedürfnis nach sozialer
CO2 pro Monat erzeugt. Beides hat sich durch Frage. Anonym wurde dazu in jeder virtuellen ten Spiegelneuron-Systems etwa können wir Nähe in potenziell bedrohlichen Situationen
Corona kaum verändert. Der dritte Faktor aber Vorlesung erfasst, wieviel Kilometer zwischen vermutlich erste, schnelle Einschätzungen der wie der aktuellen Pandemie – und erhöht in
ist sprunghaft angestiegen: Die CO2-Belastung dem Dozenten und dem Studierenden liegen. Handlungsabsichten anderer machen. Das so uns das schon vorhandene Gefühl der Unsi-
durch das Streaming im virtuellen Raum. Über cherheit. Besonders wer alleine lebt, sollte
Ergebnis: Durchschnittlich wurden insgesamt „Soziale Distanz wider- also alle Möglichkeiten nutzen, sein soziales
über 60.000 km (!) pro Tag an Entfernung zwi- Gehirn weiter mit Informationen zu füttern: Zu
„Videokonferenzen sind schen den Teilnehmern im virtuellen Raum ge-
spricht unserem Bedürfnis empfehlen sind regelmäßige Videochats mit
tatsächlich ökologisch messen, die also per Bahn, Bus oder Auto nicht
Prof. Dr. Melanie Jonas
nach sozialer Nähe.“ Familie und Freunden, ebenso wie die Pflege
Prof. Dr. Stefan Bieletzke
Digital-Web-Business
nachhaltiger.“ gefahren wurden. Monatlich demnach ca. 1,8
Millionen Kilometer oder umgerechnet 166 t
Psychologie
genannte Mentalisierungs-Netzwerk dagegen
beruflicher Kontakte. An der FHM praktizierten
wir dies in der Zeit des Lockdown im virtuellen
CO2. Videokonferenz ist demnach nicht nur co- hilft uns, uns in andere hineinzuversetzen und Unterricht mit Studierenden und in Videokon-
alle FHM Standorte wurden pro Corona-Mo- rona-konform, sondern tatsächlich auch ökolo- Technisch ausgedrückt, sind wir Menschen für zu verstehen, warum sie sich so verhalten wie ferenzen mit Kollegen. Ein weiterer positiver
Teil des CO2-Fußabdrucks eines Studierenden nat über 34.000 Stunden an Vorlesungs-Stre- gisch nachhaltiger. den sozialen Umgang mit anderen „verdrah- sie es gerade tun. Halten wir nun in der Co- Effekt hiervon ist, dass es allen Beteiligten ihre
ist dessen Internetnutzung. Auch jeder Besuch am von Studierenden empfangen. Wenn ca. tet“. Wir haben ein soziales Gehirn, das uns rona-Krise räumliche Distanz zu unseren Mit- gewohnte Tagesstruktur erhält, also ein Stück
des FHM Campus-Management-System TraiNex 2,5 kg CO2 pro Vorlesungsteilnehmer bei einer Details und Herleitung der ein Leben in komplexen sozialen Netzwerken menschen, schneiden wir uns damit zeitweise Normalität und Sicherheit in dieser außerge-
erzeugt einige Gramm CO2 und eine Stunde im Vorlesungsstunde anfällt, ergibt dies über alle Zahlen hier: http://oeko.trainex.rocks ermöglicht. Die Hirnforschung aus über 20 Jah- von vielen sozialen Signalen ab. Informatio- wöhnlichen, unsicheren Zeit.
16 CAMPUS.REPORT 2020 CAMPUS.REPORT 2020 17
FHM AKTUELL FHM AKTUELL
FHM aktuell –
willkommen im
neuen Studienjahr
„Ich freue mich auf das neue Studienjahr,
Was sind die aktuellen Themen der FHM und wie beein- weil wir neue Studiengänge starten,
sehr viele Ersttrimester begrüßen dürfen
flusst das vergangene besondere Jahr die Planungen für und uns in der FHM Online-University stark
die Zukunft? Darüber spricht Rektorin Prof. Dr. Anne Dreier erweitert haben. Wir haben auf die Zukunft
gesetzt – genau dies wird jetzt gebraucht."
im ausführlichen Interview mit dem CAMPUS.REPORT.
Auch die Prorektoren stellen auf den nächsten Seiten
ihre Bereiche vor.
I N T E R V I E W M I T P R O F. D R . A N N E D R E I E R
Rektorin & Geschäftsführerin
Frau Prof. Dreier, die diesjährige Titelstory men gefestigt. Unsere Studierenden haben keine Wir haben sehr stark von unserer langjährigen Ex-
des CAMPUS.REPORT heißt „Die FHM im be- Zeit verloren und konnten ihr Studium ohne Zeit- pertise im Bereich der Onlinelehre profitiert. Wir
sonderen Jahr 2020“. Was nehmen Sie per- verlust fortsetzen. Gleichzeitig gehen wir unseren setzen schon seit fast 15 Jahren die Onlinelehre
sönlich aus dem Jahr mit? Weg konsequent weiter und beschäftigen uns in unseren berufsbegleitenden Studiengängen ein
intensiv mit Medien- und Digitalkompetenzen, und bauen seit drei Jahren die FHM Online-Uni-
Das Jahr 2020 war natürlich mit der Corona- mit Future Skills, mit neuen Studiengängen wie versity, unseren digitalen Campus, auf. Durch die
Pandemie eine ganz besondere Herausforderung beispielsweise Hebammenwissenschaft oder langjährigen Expertise unserer Professoren und
für alle. An der Fachhochschule des Mittelstands auch mit neuen Forschungsprojekten wie Smart unserer IT waren wir direkt handlungsfähig und
sind wir enger zusammengerückt, sind digitaler Cities. Ich freue mich auf das neue Studienjahr, haben flexibel auf die Vorgaben der Ministerien
geworden, und vor allem beschäftigen wir uns weil wir neue Studiengänge starten, sehr viele zur Corona-Pandemie reagieren können. Hand-
noch intensiver als zuvor mit Zukunftsthemen. Ersttrimester begrüßen dürfen und uns bei be- lungsleitend für uns war von Anfang an, für unsere
Das Besondere für mich persönlich war die Art rufsbegleitenden Studiengängen und in der FHM Studierenden auch im Lockdown den Studienbe-
und Weise, wie wir dieses außergewöhnliche Online-University stark erweitert haben. Wir ha- trieb wie geplant komplett aufrechtzuerhalten und
Jahr zusammen gemeistert haben. Wir alle – ben auf die Zukunft gesetzt – genau dies wird jede Vorlesung sowie jede Prüfung ohne Zeitver-
Studierende, Professoren, Lehrbeauftragte und jetzt gebraucht. lust umzusetzen. Dies ist uns gelungen. Da wir
alle Mitarbeiter – haben sehr viel kommuniziert, unsere Studierenden in kleinen Studiengruppen
Studium und Lehre komplett digital organisiert Wie hat die FHM die Corona-Pandemie ge- mit durchschnittlich 15 Personen unterrichten,
und gleichzeitig den Blick auf einige Zukunftsthe- meistert? können wir auch die geltenden Hygiene- und
CAMPUS.REPORT 2020 19FHM AKTUELL FHM AKTUELL
Abstandsregelungen viel einfacher umsetzen als Studierende der FHM erhält eine grundlegende mitteln also branchen- und fachübergreifend die erweitern und didaktisch kontinuierlich ausbauen. City“: Ende des Jahres eröffnet das Open Innovation – davon sind wir überzeugt. In Studiengängen,
andere Hochschulen. Die Studierenden haben Wirtschaftskompetenz, personale und soziale Kernkompetenzen, die gebraucht werden, um Man kann übrigens in unserer Online-University ab Office in der City von Bielefeld, es haben bereits Präsenz oder online, aber auch in internationalen
bei uns alle Klausuren und Prüfungen ordnungs- Kompetenzen sowie Aktivitäts- und Handlungs- den digitalen Wandel in der Gesellschaft und der sofort auch einzelne Module buchen, ohne gleich viele Hackathons stattgefunden, der digitale Draht Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In beide
gemäß abgelegt und ihre Bachelor- und Master- kompetenzen. Im Kern steht natürlich die Fach- Arbeitswelt zu gestalten. einen ganzen Studiengang zu belegen. Das Modell glüht von Bielefeld nach Tampere und Tel Aviv und Bereiche investiert die FHM seit Jahren. Genau
arbeiten fristgerecht eingereicht. Die Abschluss- kompetenz, beispielsweise in Betriebswirtschaft, „Pick & Study“ haben wir gezielt in der Corona-Zeit ein Trendbook wird gerade entwickelt. Wir können dies wird auch im Ausland gesehen.
prüfungen haben stattgefunden, und auch die Journalismus oder Soziale Arbeit. Wichtig für die Sie haben einige neue Studiengänge bereits entwickelt und sprechen damit diejenigen an, die alle gespannt sein!
Zeugnisübergaben haben wir im Rahmen der be- Zukunft sind darüber hinaus Medien- und Digi- erwähnt. Welche neuen Programme erwar- sich in Themen wie beispielsweise agiles Projekt- Was möchten Sie zum Schluss noch allen
stehenden Möglichkeiten feierlich umgesetzt. All talkompetenzen, Management- und Leadership- ten uns noch? management oder Social Media digital weiterqualif- Und wie sieht es im internationalen Bereich Studierenden in diesem besonderen Jahr mit
dies war nur möglich, weil unsere Professorinnen Skills sowie auch Future-Skills wie technologische zieren wollen. Wir vergeben dafür ein FHM-Zertifikat aus? auf den Weg geben?
und Professoren unsere Studierenden in dieser Fähigkeiten, digitales Lernen oder die Fähigkeit Im Gesundheitsbereich haben wir unser Studien- mit Credit Points.
schwierigen Zeit persönlich begleitet haben. Es zur Einordnung von Sachverhalten. Hinzu kommen angebot um die Bachelor-Programme Hebam- Die Corona-Pandemie hat natürlich den interna- Ein Studium zu Corona-Zeiten ist sicherlich mit
gab neue digitale Lehrformate, sehr viele unter- Anforderungen, wie die Übernahme sozialer Ver- menwissenschaft und Ergotherapie erweitert. Im Sie haben ja einen stark ausgebauten Be- tionalen Bereich stark beeinträchtigt. Die Einreisen vielen Fragen verbunden, deshalb möchte ich
stützende Gespräche, persönliche Beratungen und antwortung oder der Themenkomplex Nachhaltig- Studiengang Hebammenwissenschaft arbeiten wir reich Forschung & Entwicklung. Welche Ent- von Studierenden sind nicht einfach, manchmal mich noch einmal konkret an alle Studierenden
auch individuelle Absprachen. Dies alles ist nur mit keit, um nur einige Bereiche zu nennen. All dies eng mit dem Kreis Herford zusammen, der uns bei wicklungen gibt es dort? sogar unmöglich. Wir stehen in engem Austausch wenden. Ich kann Ihnen versichern: Wir an der
einem sehr engagierten Team möglich, das sich integrieren wir in unsere Studiengänge, um unsere der Etablierung unterstützt hat. Wir sind sehr stolz mit unseren Kooperationspartnern und werden FHM tun alles, damit Sie gut durch Ihr Studium
stets an den Bedürfnissen unserer Studierenden Studierenden optimal für ihre Zukunft in der Ar- darauf, dass wir die erste Hochschule in der Region Auch im Bereich Forschung & Entwicklung beschäf- auch in diesem Oktober viele internationale Stu- kommen. Ich möchte Sie ermutigen, die aktuel-
orientiert. beitswelt und in der Gesellschaft zu qualifizieren. Ostwestfalen sind, die diesen Studiengang nach tigen wir uns intensiv mit Zukunftsthemen. Das The- dierenden, zum Studium an der Fachhochschule len Herausforderungen anzunehmen und Ihren
der Reform startet. Neu ist außerdem der Master ma Digitalisierung ist seit Jahren ein Forschungs- des Mittelstands begrüßen dürfen. Die Lehre fin- persönlichen Weg zu gehen. Lassen Sie sich
Wie sieht es aktuell an der FHM aus? Außerdem haben wir uns im zurückliegenden Stu- Global Mittelstand, der sich voll auf unsere Kern- schwerpunkt der FHM. In diesem Jahr wurde ein det in kleinen Gruppen teilweise in Präsenz an nicht durch die aktuelle Lage verunsichern. Alle
dienjahr verstärkt innovativen Inhalten in der For- kompetenz – den Mittelstand – fokussiert, und der neuer Digitalisierungsindex erstellt, außerdem hat unseren Standorten statt; wir übertragen aber Professorinnen und Professoren, Lehrbeauf-
Ich bin sehr froh, dass wir als eine der ersten schung & Entwicklung gewidmet. Im Besonderen MBA General Technology Management, der sich die Forschung zum Einsatz digitaler Technologien auch mit unseren digitalen Tools nach Indien, Chi- tragte und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der
Hochschulen in Deutschland Mitte März komplett sind hier die Themen Virtual & Augmented Reality, insbesondere an eine internationale Zielgruppe in Studium & Lehre deutlich zugenommen. In fünf na oder Südkorea. Die Nachfrage der internationa- FHM sind für Sie da und unterstützen Sie in allen
auf die Onlinelehre umgeschaltet haben und auch Digitalisierung und Nachhaltigkeit zu nennen – das wendet. Darüber hinaus haben wir das Angebot verschiedenen Forschungsprojekten beschäftigten len Studierenden ist weiterhin stark. Gezielt hierfür akademischen Belangen. Wir – und damit spre-
nach den Vorgaben der Ministerien als eine der sind gerade jetzt wichtige Zukunftsthemen, die wir der FHM Online-University um fünf Studiengänge sich die Professorinnen und Professoren der FHM haben wir zwei neue englischsprachige Master- che ich im Namen der gesamten Hochschule
ersten Hochschulen wieder zum Teil in die Prä- schon lange im Blick haben und die nun umso und viele Weiterbildungen erweitert. Der Bache- allein mit dem Thema Virtual & Augmented Reality, programme entwickelt: den Master-Studiengang – freuen uns auf jedes weitere Stückchen Nor-
senzlehre gegangen sind. Persönlich finde ich stärker in den Fokus rücken. Gerade der digitale lor-Studiengang Psychologie im Fernstudium ist definitiv eine Zukunftstechnologie. Öffentlich sicht- International Management und den MBA General malität, auf weitere Begegnungen mit Ihnen und
es momentan sehr schön, wieder ein bisschen Medienwandel hat sich durch die Corona-Zeit ver- dabei sicher als Highlight zu nennen. Erstmalig bar werden demnächst auch die Ergebnisse unse- Technology Management. Der internationale Be- wünschen Ihnen schon jetzt für das anstehende
studentisches Leben in der Hochschule zu spü- stärkt, er verändert die Gesellschaft, die Bildungs- haben wir im Fernstudium auch den Studiengang res größten Forschungsprojekts „Open Innovation reich der FHM wird langfristig weiter wachsen Studienjahr viel Erfolg!
ren – das hat mir gefehlt. Ein Teil der Vorlesungen landschaft, aber auch die Geschäftsmodelle und Betriebswirtschaft mit Anerkennung von Vorquali-
wird nach wie vor online in den virtuellen Räumen Wertschöpfungsketten. fikationen, so dass das Studium insgesamt auf die
umgesetzt, ein Teil findet in Präsenz statt, man- Hälfte der klassischen Studienzeit reduziert wer-
ches sogar hybrid, das heißt, wir streamen die Vor- Inwieweit haben diese Zukunftsthemen bei den kann. Für eine breitere Zielgruppe interessant
lesungen mit und stellen sie den Studierenden, die der Entwicklung neuer Studiengänge eine sein dürfte auch der Master Berufspädagogik, der
nicht an die Hochschule kommen können, online Rolle gespielt? berufsbegleitend einen Quereinstieg in den Leh-
zur Verfügung. Wir haben unsere Professoren und rerberuf ermöglicht. In der Zeit des Home-Offices
Lehrbeauftragten umfassend auf die Onlinelehre Die Erkenntnisse aus den Forschungsprojekten sind die Fernstudiengänge in der Online-University
vorbereitet – mit Schulungen im Bereich Didaktik, werden bei uns selbstverständlich auch bei der für viele noch attraktiver geworden als bisher.
Technologie, Online-Prüfungen und vieles mehr Entwicklung von Studienprogrammen genutzt, die
– und entwickeln unsere Didaktik 4.0 dank des sich auf die Bedarfe der Arbeitswelt beziehen. Der Gibt es darüber hinaus Themen, die für die
Engagements unserer Professorinnen und Profes- Bachelor-Studiengang Digital Business Manage- FHM besonders relevant sind?
soren immer weiter. ment ist für diejenigen konzipiert, die den digitalen
Wandel umsetzen wollen. Auch der gerade akkre- Insgesamt stellen wir uns als Hochschule schon „Virtual Reality, Digitalisierung und
Was haben Sie denn in den vergangenen ditierte Master-Studiengang Virtual & Augmented seit einigen Jahren immer breiter auf. Während Nachhaltigkeit sind Themen,
zwölf Monaten neu entwickelt? Reality, der sich speziell an Berufstätige mit Füh- früher vor allem Abiturienten bei uns ihr Vollzeit-
rungsaufgaben richtet, passt genau in die aktuelle studium aufgenommen haben, sprechen wir heute die wir schon lange im Blick haben
Wir haben die Zeit genutzt, Studiengänge und For- Zeit. Um alle Studierenden mit den neuen Techno- sehr viel mehr Menschen in verschiedenen Le- und die in diesen Zeiten besonders
schungsprojekte für die Herausforderungen der logien vertraut zu machen, haben wir außerdem in benssituationen an. Immerhin ein Drittel unserer
kommenden Jahre zu entwickeln. Wie heißt es so unser neues Virtual Reality.LAB investiert. Den Zei- Studierenden absolviert das Studium inzwischen
wichtig sind.“
schön treffend: Das „neue Normal“ muss gestaltet chen der Zeit konsequent folgend, haben wir den berufsbegleitend. Das sind Fach- und Führungs-
werden! Wir als Fachhochschule des Mittelstands berufsbegleitenden Studiengang Online Marketing kräfte, die schon fest im Berufleben stehen und
haben verstärkt in die aus unserer Sicht wichtigen & Digital Commerce entwickelt, der ab dem kom- sich akademisch weiterqualifizieren wollen. Ein
Zukunftsthemen investiert. menden Jahr an der FHM studiert werden kann. weiteres Drittel studiert sehr individuell im Fern-
Im Bereich der wissenschaftlichen Weiterbildung studium an der FHM Online-University. Wir wer-
Wir qualifizieren unsere Studierenden seit der sind wir außerdem mit dem Nachhaltigkeitsma- den auch weiterhin neben unserer klassischen
Gründung der FHM im Jahr 2000 auf der Basis nager gestartet und haben für dieses Fachgebiet Präsenzlehre die berufsbegleitenden Studiengänge
eines umfassenden Kompetenzmodells. Jeder gerade eine neue Professur eingerichtet. Wir ver- und die Studiengänge in der FHM Online-University
20 CAMPUS.REPORT 2020 CAMPUS.REPORT 2020 21Sie können auch lesen
