FESTSCHRIFT Schuljahr 2019/20 - Die Raute - AUSTRIAN INTERNATIONAL SCHOOLS
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2019/20
Die Raute
7. Jahrgang
Schulzeitung des pORg 21 - AISV
FESTSCHRIFT
Schuljahr 2019/20
2019/20
Impressum
Eigentümer, Herausgeber und Verleger:
„Die Raute“, AISV, pORg21,
Nordbahnanlage 4, 1210 Wien
Raute-Team: Thomas Cerny, Valerie
Marth, Eren Simsek, Ruth Groll-Zeller,
Sebastian Gilli, Basma Hassan, Iman
Hussein, Shadi Sulaiman, Omar El
Kordy, Isra Almurad
2
2019/20
pORg21 und Schulverein
Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe El- wicklung anzusto- Die weiteren schulorganisatorischen Ziele
tern, liebe Lehrerinnen und Lehrer! ßen und voranzu- der Austrian International Schools sind klar
treiben. Chancen und deutlich geworden. Wir haben auf dem
Gestatten Sie mir anlässlich eines unter be- und Herausforde- offenen Meer unseren Kurs gefunden, den
sonderen Zeichen gestandenen Schuljahres rungen, die durch Weg bestimmt eingeschlagen und werden
einen Rückblick und kurzen Ausblick. Das schulautonome Ent- unseren Ort im Wiener Schulleben konstruk-
Aussetzen des Unterrichts an den Schulen scheidungen wahr- tiv gestalten. Diese Positionsbestimmung
hat den Alltag von Schüler*innen, Erzie- genommen und ge- wird auch im kommenden Schuljahr durch
hungsberechtigen und Lehrer*innen seit nutzt werden soll- Kooperationen mit anderen Schulen, der
Mitte März drastisch verändert. ten. Denn die Krise Universität Wien und durch Sporttage, Ex-
Die Pandemie COVID-19 änderte das ge-
sellschaftliche Zusammenleben und Lernen zeigte auch, dass kursionen, Diskussionsrunden, Expertenein-
und Lernprozesse unter COVID-19 verän- jede Schule etwas anderes braucht und die ladungen, Theater- bzw. Konzertbesuche be-
derten die pädagogischen Rahmenbedingen Kolleginnen, Kollegen, Schülerinnen und stimmter; international und vielfältig! Eine
radikal. Obwohl für viele Eltern, Leh- Schüler vor Ort an besten wissen, was für Position in der Rassismus keinen Platz hat!
rer*innen und Schüler*innen die Schul- sie der richtige Weg ist. Auch nach Corona
schließungen überraschend kamen, verliefen Für diese unzähligen Anregungen, Ideen,
sollte die Schulautonomie gestärkt werden, Leistungen und Engagements möchte ich al-
die Vorbereitungen auf den Heimunterricht
damit jede Schule selbst entscheiden kann, len Kolleg*innen und Schulpartnern sehr
an unserer Schule sehr geordnet. Diese Vor-
bereitungsarbeiten und die gut funktionie- wie der Schulalltag gestaltet sein soll. Nur herzlich danken und freue mich, diese Auf-
rende Kommunikation ermöglichten einen so ist Innovation im Bildungssystem mög- gaben und Herausforderungen im Schuljahr
großen Schub der Digitalisierung beim Ler- lich! 2020/21 gemeinsam mit meinem engagierten
nen.
Wir haben uns bemüht bei technischen Innovationen, die an unserer Schule zu ei- Lehrer*innen-Team zu bewältigen; bestimmt
Schwierigkeiten, bei Platzproblemen im el- ner erfolgreichen Profilierung und schönen und gelassen.
terlichen Haus, aber auch bei Motivations- Erfolgen im Schuljahr 2019/20 geführt ha- Danke an die Redaktion ohne deren enga-
schwierigkeiten, Lösungen zu finden und ben. Im heurigen Schuljahr konnte die gierte Arbeit das Erscheinen dieser Fest-
den Schüler*innen zur Seite zu stehen. Schülerin Baraa Shammari aus der 8. Klas-
schrift nicht möglich gewesen wäre. Ich
Nicht alle Herausforderrungen konnten ide- se mit ihrem vier Seiten langen Essay bei
wünsche Ihnen viel Vergnügen beim Lesen
al gelöst werden, auch wir Pädagog*innen der landesweiten Philosophie-Olympiade
der Festschrift, erholsame Ferien, einen
waren mit manchen Aufgaben überfordert, den ersten Platz erobern; die Direktion
schönen Sommer und vor allem „Bleiben Sie
denn die Krise deckte auf, was im Schulsys- gratuliert sehr herzlich. Wir freuen uns
gesund“!
tem schief läuft und was zu lange vernach- sehr über diesen großen Erfolg der jungen
Philosophin und wünschen ihr weiterhin MMag. Horst Eichinger, Direktor
lässigt wurde. Damit birgt die Krise aber
auch große Chancen, eine konstruktive Ent- viel Glück!
Schulerhalter Schulsprecher
Liebe Direktoren, liebe LehrerInnen virus hat uns alle in Angst und Schre- Lieber Herr Direktor, liebe LehrerIn-
und SchülerInnen! cken versetzt und ab dem Zeitpunkt der nen und MitschülerInnen!
Wieder ist ein Schuljahr vorübergegan- Schließung der Schulen auch unsere sozi- Ich, Taher Maher (5A), bin fasziniert
gen, indem ihr alle viel geleistet habt. alen Kontakte im Schulalltag genommen. über die Entwicklung unserer Schule.
Wir bedanken uns bei allen Direktoren Am Anfang des Schuljahres gab es ein
Es war kein einfaches Jahr. Das Corona-
und LehrerInnen für die gelungene Um- komplett neues Schülervertretungs-
setzung des distancelearnings und bei team, das mich das ganze Jahr über be-
der Pflichtschule für die Betreuung aller gleitet hat. Zusammen haben wir (Paul,
SchülerInnen, deren Eltern nicht die Salma, Abdi und Taher) sehr viele Pro-
Möglichkeit hatten, ihre Kinder zu Hause jekte in Gang gesetzt und nächstes Jahr
zu lassen. werden wir genau so weiter machen.
Dies verdanken wir nicht nur den Pro-
Leider fehlen uns ab März 2020 die ge- fessorinnen und
meinsamen Veranstaltungen, wie das Professoren und der
Fastenbrechen, die Projektwoche der Direktion, sondern
SchülerInnen in der letzten Schulwoche auch den Schülerin-
und das alljährliche Abschlussfest. nen und Schülern
In der Hoffnung, dass wir nächstes der AISV.
Schuljahr wieder so verbringen können Ich danke allen, die
wie wir es gewohnt sind, wünschen wir uns dieses Jahr un-
euch allen schöne Sommerferien! terstützt haben und
Euer Schulerhalterverein freue mich auf die
kommenden Jahre.
LG Taher (Schulsprecher)
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2019/20
Grüß Gott, Salam Alaikum, Bonjour, Hello!
Editorial
Liebe Leserinnen und Leser, Das für mich Offenkundigste dieser Zeit und der Ver- Andererseits gibt es natürlich auch
änderungen, die sie mit sich brachte, zeigt sich in fol- wieder einiges zum Innehalten und
das Jahr geht zu Ende und wieder erscheint die Raute,
gender Anekdote: Ein Schüler frohlockte naturgemäß Verweilen. Der Prof. Gilli, für viele
das Ereignis auf das wir alle sehnsüchtigst gewartet
über die Ankündigung des Bundeskanzlers, dass die SchülerInnen und LehrerInnen ein
haben. Man könnte also meinen, es handle sich um
Schulen von Mitte März bis Ostern geschlossen blie- fixer Bestandteil der Schule und ein
ein ganz normales Jahr.
ben. Um im Schülerjargon zu bleiben: „Die Schule geschätztes Mitglied der Schulge-
Doch natürlich wissen wir auch, dass das nicht wird zugesperrt?! Kurz: Bester Mann!“ meinschaft, wird sich aus privaten
stimmt, denn Corona - da ist das böse Wort - hat uns Gründen aus der AISV verabschieden, ganz im Ge-
Selbiger Schüler kam aber bereits nach etwa drei Wo-
alle total in seinen Bann gezogen. Deswegen kommt gensatz zu dem vielen als Gesicht der Schule gelten-
chen darauf, dass es eigentlich gar nicht so schön sei,
der „Raute“ in diesem Jahr eine zusätzliche Bedeu- den DI Ahmed Ahmed, der zwar in Pension geht,
immer nur zu Hause zu sein und nichts tun zu können
tung zu: Wir zeigen: Es gab und gibt noch so viel doch als Schulvereinspräsident nach wie vor im Haus
oder zu müssen und bat darum, möglichst bald wieder
mehr als ein Virus, das die Welt atemlos macht. sein und mit seiner herzlichen Art den ein oder ande-
am Unterricht teilnehmen zu dürfen. Immerhin, ein
ren Schabernack treiben wird.
Die folgenden Seiten dokumentieren ein äußerst erster Entwicklungsschritt.
spannendes und erfolgreiches Schuljahr. Eine Zeit, in Doch genug des schnöden Wortes! Ich wünsche viel
In der Folge entwickelten die meisten SchülerInnen
der vereinzelte SchülerInnen Großartiges vollbracht Spaß beim Lesen, Schmökern und Erinnern und sage
ein völlig neues Verständnis von Arbeit, nämlich der-
haben, in der andere weit hinter ihren und den Erwar- danke für ein spannendes Schuljahr, danke für die
art, dass man nicht „nur seine Zeit in der Schule ab-
tungen von Eltern, LehrerInnen und MitschülerInnen Unterstützung bei der Mammutaufgabe Raute in die-
zusitzen“ hat, sondern auch zu Hause schulischen sem Jahr an das Team, mit besonderer Erwähnung
zurückgeblieben sind und in der sich der ganz große
Tätigkeiten nachgehen kann. Erfahrung: Arbeitsauf-
Teil in völlig unaufgeregter Manier ein Stück weiter von Frau Prof. Marth!
träge zu Hause in Eigenregie erledigen tut nicht weh.
zu dem hehren Ziel unseres Etablissements entwi-
Zu guter Letzt noch: Schöne Ferien für alle!
ckelt hat, nämlich zu mündigen Bürgern und vor al- Doch genug der Causa Corona! Wie gesagt, soll diese
lem zu guten Menschen zu werden. ganz besondere Ausgabe der Festschrift der AISV in
erster Linie die schönen Seiten des vergehenden
Abgesehen vom ganz normalen Wahnsinn, durften Mag. Thomas Cerny
Schuljahres aufzeigen: Exkursionen, Projekte, eine
wir aber auch den besonderen Wahnsinn des Jahres
gewonnene Philosophie-Olympiade, neue Professo-
2020 feiern: Zwei Monate ohne Schule und doch
ren, die neuen Schwung gebracht haben uvm.
ganz ohne frei zu haben.
Das Team der Lehrerinnen und Lehrer im Schuljahr 2019/20:
Hinten (v. l.): Alfons Preis (M, PH), Mag. Thomas Cerny (D, GSP), Mag. Marian Petre (M), Dir. MMag. Horst Eichinger (GSP, PUP),
Mag. Evren Demir (GSP, GWK), Mag. Valerie Marth (F, PUP), Mag Eren Simsek (Ph) , Mag. Emir Music (BIU).
Vorne (v. l.): MMag. Clemens Joschika (BE), DI Ahmed Ahmed (RISL), MMag. Sebastian Gilli (D, GSP), Mag. Astrid Linauer
(Arab.), Mag. Tina Krasanovsky (E), DI Anna Miterhauser (BiU, Ch).
Nicht auf dem Foto: Mag. Ruth Groll-Zeller (BSM, PUP, ME), Mag. Ivana Higgins €, Mag. Ümit Duman (BSK).
4
2019/20
LehrerInnen-Team der NMS
Erste Reihe: DI Ahmed Ahmed, Direktor
MMag. Horst Eichinger, Mag. Astrid Lin-
auer.
Zweite Reihe: DI Anna Mitterhauser,
Mag. Andras Finta, Mag. Marian Petre,
MMag. Clemens Joschika, Mag. Barbara
Reis
1/2A
Erste Reihe: Gülizar Kilic , Zeynep Kilic,
Muna Sidow , Maryam Javed , Belkiaa Zu-
kanovic
Zweite Reihe: Zehra Kilic , Fatima Isaki,
Sumaja Chatueva, Jana Badreledin, Magda-
lena Bagakashwili, Amina Zukorljic, Mary-
am Tepsurkaeva
Dritte Reihe: Qusey Omar, Ismal Sham-
mari, Ali Alkabani, Abdussalam Tepsurka-
ev, Suhejb Zukanovic
3/4A
Erste Reihe: Ganja Deghidy , Amina Ab-
dullahi , Ruba Odah
Zweite Reihe: Abdurrahmna Tepsurkaev,
Emre Devici, Hamadallah Alkaba-
ni , Haroon Shammari, Qi Cheng, Efe
Yilmaz, Hamza Bicen
Dritte Reihe: Maryan Sidow, Melina
Muratovic, Maryam Darwish, Yasmin
Ahmed Mohamud, Meryem Ünal, Suh-
wjla Jamini, Andras Finta
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2019/20
Die Klassen des pORg 21 der
AISV im Schuljahr 2019/20
5Ü
3. Reihe: CHENG Jin, OMAR Sama,
AL SALKHDI Rouaa, ALTAMR Nata-
li, EL REFAEE Tessnim , AL SHAM-
MARI Maryam, NAJJAR Laila,
MAHRAN Bassant.
2. Reihe: MOHAMED Abd-Erachman,
KHRAFAN Mohammad, PLAM-
ADEALA Trajan, ALI SHERKOW
Makram, FAZLIC Namik, HAJOT-
MAN Ibrahim, AL BAGHDADI Omar,
ALABDULLA Yazan.
1. Reihe: KAADI Helen, Mag.
GROLL-ZELLER Ruth, KHALOUF
Aya, MARTEENI Sana.
Es fehlen: SULJOVIC Rukaya, SA-
LEEBAAN Abdifatah, DJORDJEVIC
Aleksandar, AZIZ Shadi
5A
3. Reihe: JAVED Aquiela, IBRA-
HIM Mohammad, ADEN Abdi,
Maher Taher, EL REFAEE Ah-
med, AL BAGHDADE Amar, AL-
HAMDA Feras, AL DOORI Taha,
CHAFI Sara.
2. Reihe: YOUSEF Mariam, MO-
HAMED Habibah, AHMED
Areej, ELKORDY Ibrahim, Mag.
KRASANOVSKY Tina, AL-
JANABI Khaled, ALADAM
Mishref, ZAYDAN Sami, AIAD
Marawan, ELKORDY Sarah
1. Reihe: JOVANOVIC Anja,
HAMEED Salma, NAGY Ale-
xandra, ALKHABOUR Nour, AL
SALKHDI Amaal, KHRFAN
Hadil, ALKADROU Sulaf,
TAMAN Alijaa
Es fehlen: PREDA Teodora, DEG-
HIDY Hagar, AL ALI MOAMED
Serhat, AHMED Mohamed.
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2019/20
6A
3. Reihe: HASSAN Tassnim , AL AEED Ayat,
IBRAHIM Maya, ALMURAD Isra, SHADY
Farah, DOMUZETI Lena, ULRICH Zoey
2. Reihe: AL HAMDAN Nazek, DOGHMAN
Baraa, EL KORDY Omar, SULAIMAN Shadi,
SAKAR Haydar, BAUER Paul,
MIRZAEI Amirsamyar
1. Reihe: HASSAN Basma, HUSSEIN Iman,
AHMED Malak, Mag. GILLI Sebastian, ARAS
Secanur, SOWELEM Malak.
Während des Schuljahres dazugestoßen:
ABOU SAMRA Mohamd, ATTAR Abdul,
ODAH Reem, DIAW Jamilah
7A
2. Reihe: AL SHAMMARI Alauldin, ZU-
KORLJIC Imad, GAD Hosam, WATTE Jas-
ser, ALI Mohamed, Mag. CERNY Thomas
1. Reihe: ODAH Raghad, UZUN Ebru,
ALABED Jana, HASHI Najma
8A
NASLI Bajan, ALI Ifrah, PREIS Alfons, ATLI
Pinar, DEGHIDY Salma, SHAMMARI Baraa
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2019/20
Schulleben
Bericht aus dem Schulgemeinschaftsausschuss
Zum Schulgemeinschaftsausschuss gehören der Schul-
leiter und je drei Vertreter der LehrerInnen, der Schüle-
rInnen und der Erziehungsberechtigten.
Zwei Mal im Jahr tagt der SGA. Die 1. Sitzung des
Schulgemeinschaftsausschusses des heurigen Schul-
jahres fand am Donnerstag, den 10.Oktober, die zweite
via Zoom Meeting am 15. Juni statt.
Vertreter aller Gruppen waren vertreten:
• Frau Susanne Böhm, Frau Bauer-Marquardt, Herr
Plamadeala (Elternvertretung)
• Prof. Krasanovsky, Prof. Groll- Zeller, Prof. De-
mir (Lehrervertretung)
• Taher Maher, Isra Almurad, Paul Bauer schulbezogener Veranstaltungen, über die Durchführung
(Schülervertretung). und Terminisierung von Elternsprechtagen/ schulautono-
Organisieren ist, wenn einer aufschreibt ...
Den Vorsitz führte Dir. Eichinger. men freien Tagen, über die Hausordnung, die Durchfüh-
Einige Beschlüsse wurden gefasst, zum Beispiel über rung von Veranstaltungen der Schullaufbahnbera-
die Abhaltung mehrtägiger Schulveranstaltungen bzw. tung sowie über Kooperationen mit außerschulischen Ein-
richtungen und Projekte im kommenden Schuljahr.
3 LehrerInnen - 3 Fragen
Interview mit Professoren: Sebastian Gilli (Klassenvorstand 6A, Deutsch, Geschichte) , Ruth Groll-Zeller (Klassenvorständin
5Ü, Sport und Bewegung, Musik, Philosophie, Psychologie), Alfons Preis (Klassenvorstand 8A, Mathematik)
Online Lernen in der Corona-Krise/ Interview über die Bemühungen der Professoren in der Corona-Krise. Das zweite Se-
mester und die Corona-Krise waren wichtig für das Leben eines jeden Menschen, aber besonders wichtig für alle Lehrer. In der
Corona-Krise wurden die Schulen in Wien geschlossen, und hier begannen alle Professoren ausnahmslos, täglich zu arbeiten,
damit wir auch zu Hause online lernen konnten. Sie haben große Anstrengungen für uns Schülern unternommen.
1. Wie war das Online-Lernen in ne Reaktion bekommt. Man redet ir- Aufgaben-Machen und auch immer
der Corona-Zeit? gendwie ins Leere. Es ist aber unter- wieder etwas auf eduvidual stellen.
Herr Gilli: Es war im Grunde ein schiedlich von Klasse zu Klasse, man-
Sprung ins kalte Wasser, weil wir nicht che sind aktiv und manche eben nicht.
3. Soll man Angst vor Corona haben?
darauf vorbereitet waren. Wir mussten
von heute auf morgen die E-learning- Herr Gilli: Angst ist nicht das richtige
2. Wie haben Sie İhre Zeit während Wort, aber Vorsicht ist geboten. Die
Plattform einrichten. Eine Moodle Platt- der Corona-Krise eingeteilt?
form, die völlig neu war und auch uns ganze Welt ist zu Stillstand gekommen,
ProfessorInnen vor neue Herausforde- Herr Gilli: Besonders angenehm war, das ist auch nicht ohne Grund passiert,
rungen gestellt hat, weil wir uns erst da- dass ich in der Früh keinen Stress hatte, man soll aber keine Panik davor haben.
mit auseinander setzen mussten. Es hat auch für die Familie war es sehr ange- Man hat die Möglichkeit, sich zu schüt-
viel Zeit gekostet, jedoch auch sehr viel nehm. Ansonsten war viel zu tun. Das zen und es geht natürlich auch um die
Spaß gemacht. Ich finde, die E-learning neue Unterrichten ist mit viel mehr Ar- Solidarität mit denjenigen, die gefährdet
Plattform sollte man beibehalten, wenn beit verbunden. Ich musste sicherlich in sind.
es die Hausübungen betrifft. der Corona Zeit mehr machen, als ich Frau Groll-Zeller: Nein, man muss es
sonst zu machen hatte. ernst nehmen und sich gut informieren.
Frau Groll-Zeller: Am Anfang war ich
sehr gefordert und musste mich umstel- Frau Groll-Zeller: Ich habe immer ge- Man kann den Fachleuten vertrauen.
len, das war wirklich schwierig für schaut, dass ich möglichst viel schon Angst ist immer ein schlechter Beglei-
mich. Irgendwann ist dann endlich alles am Vormittag erledige, dann kam so ei- ter.
gut gelaufen. Ich fand das distance- ne Phase, wo ich pausiert habe. Meis-
Herr Preis: Nein, wenn man sich an
learning nicht so schlecht. tens ist es am Abend noch einmal inten-
gewisse Regeln hält, gewisse Grundsät-
siv gewesen, bspw. für die Vorberei- ze und vernünftiges Verhalten beachtet,
Herr Preis: Es war anders, anstrengend tung.
und demotivierend. Anders, weil man dann ist es nicht gefährlich. Es ist natür-
die Schüler/innen nicht sieht; anstren- Herr Preis: Am Vormittag habe ich lich gefährlich für ältere Personen und
gend, weil man sehr viele Sachen be- versucht den Unterricht zu machen, Risikopatienten, aber an sich glaube ich
rücksichtigten musste; demotivierend, zwischen den Unterrichtssunden die nicht, dass man Angst haben sollte.
weil man einfach zuhause sitzt und kei- Hausübungen zu verbessern. Am Nach-
mittag kam Korrigieren, Kontrollieren,
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2019/20
Schulleben
Häuserkampf mit Startschwierigkeiten
Eigentlich war im Schuljahr 2019/20 eine Zu Beginn stand jedoch erstmal eine
große Neuerung in der Schule geplant. Alle Findungsphase. Was ist so ein Haus
Schülerinnen und Schüler wurden in einem eigentlich? Wie heißt das Haus?
öffentlichen Verfahren in vier Häuser ein- Welches Motto und welches Logo
geteilt. Ziel des Ganzen war es, dass Schü- haben wir? Was wollen, können und
lerinnen und Schüler aus verschiedenen dürfen wir machen, um unserem
Klassenstufen miteinander an Projekten Haus Punkte einzubringen?
arbeiten und die Werte und Normen, die in Das Ergebnis war: Green Panthers,
der Schule herrschen sollen, vorantreiben. Blue Champions, Die Abnormalen,
C´EST LA VIE UNIQUE. Zeller ins Leben gerufen hat, konnte
allerdings schon durchgeführt werden,
Einige geplante Projekte waren: Ein nämlich die Losaktion zu Weihnach-
Begrünungsprojekt für die Schule, die ten. Die Blue Champions sammelten
Einrichtung einer Kooperation zur Un- Kleinigkeiten, die dann an einem
terstützung Bedürftiger im Bezirk und Stand im 3. Stock verlost wurden.
die Neugestaltung der Mülltrennung in Hierbei wurde kein Geld genommen,
der Schule. Leider konnten diese Pro- es ging nur darum ein bisschen Freude
jekte coronabedingt nicht mehr umge- und Überraschung zu schenken!
setzt werden, aber sie stehen für Sep-
tember in den Startlöchern.
Ein Projektchen, das Frau Prof. Groll-
..., was andere arbeiten.
Stunden zum Schnuppern!
Am 04.11.2019 kamen Schülerinnen und Schüler aus der 4A Schüler des pORg21 sowie die durchführenden LehrerInnen
der NMS Jochbergengasse in Begleitung zweier Lehrerinnen Prof. Groll- Zeller, Prof. Marth, Prof. Cerny und Prof. Linauer
ans pORg21, um die Schule ein wenig kennenzulernen und luden die interessierten GastschülerInnen gleich zum Mitma-
vor allem, um in den Unterricht von Französisch, Deutsch, chen ein. So konnten die Gäste erste Einblicke gewinnen. Mit
Arabische Geschichte und Kultur sowie Bühnenspiel hinein neuen Eindrücken verabschiedeten sich unsere Gäste nach 2
zu schauen, zu horchen, zu schnuppern. Nach einer allge- 1/2 Stunden wieder. Wer weiß, vielleicht sieht man einander
meinen Begrüßung ging es in die verschiedenen Räume, wo nächstes Jahr im pORg21 wieder?!
diese Fächer dargeboten wurden. Die Schülerinnen und
Weihnachtsfeier
Das Weihnachtsfest hat am 20.
Dezember 2019 um 13 Uhr in
der Bibliothek stattgefunden.
Am Anfang hat der Direktor eine
Rede gehalten.
Jede Klasse hat irgendwas vor-
bereitet. Die 6A bspw. hat im Turnunterricht einen Tanz mit Frau Prof.
Groll-Zeller und Herrn Prof. Duman geübt, um ihn der ganzen Schule zu
zeigen. Dabei verbanden sie zwei verschiedenen Kulturen - die österrei-
chische und die kurdische.
Die 5A wiederum hat ein Theaterstück aufgeführt, in dem verschiedene Profes-
sorInnen der Schule dargestellt wurden. Die 7A hatte ein Quiz vorbereitet und
die Bühnengruppe einen
szenischen Vortrag eines
absurden Gedichtes.
Am Ende gab es auch ein
Buffet. Das war das letzte
Fest, zu dem sich die gan-
ze Schule getroffen hat.
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2019/20
Schulleben
Achtung, die OCHYs kommen
Kennenlerntage der 5Ü/5A
Inhalt und Ziele pädagogische, gruppendynamische
dieser Zeit wa- Übungen, Wahrnehmungs- und Auf-
ren, Tag und merksamkeitsübungen und -spiele, eine
Nacht in der Na- Nachtwanderung und der Besuch im
tur zu verbrin- Kletterpark. Die herbstliche Natur, das
gen, einander Lagerfeuer am Abend sowie die Rufe
besser kennen- der Kauze im nächtlichen Wald ver-
zulernen, den stärkten die Abenteuerstimmung. Be-
sozialen Zusam- gleitet wurden die Klassen von Prof.
menhalt zu för- Groll- Zeller, Prof. Cerny, Prof. Krasa-
dern, Teamarbeit novsky und Prof. Joschika.
und Kooperation Das Feedback der SchülerInnen und
Die Kennenlerntage der 5Ü/A fanden zu stärken, das Zusammenspiel von Schüler: Es hat Spaß gemacht und war
heuer im Waldfreizeitpark bei den Mensch und Natur zu verstehen, neue eine gute Gelegenheit, einander besser
OCHYS in Niederkreuzstetten statt. Perspektiven durch Einfachheit zu ge- kennenzulernen!
Die 5A war von 09.09. bis 11.09., die winnen.
5Ü von 11.09. bis 13.09. dort. Das Basisprogramm bildeten erlebnis-
Der Anfang ...
Lehrertag 2020
Ein Tag für Lehrer hört sich doch gar nicht schlecht an,
denn Schüler denken auch an ihre Lehrerinnen und Leh-
rern.
Am 15. Oktober 2019 gab es in unserer Schule einen Leh-
rertag. Er fand in der Bibliothek statt und alle Professorin-
nen und Professoren waren dabei.
Der Lehrertag wurde von Isra Al-
murad aus der 6A geplant und mit
Hilfe anderer SchülerInnen wurde
das Fest durchgeführt.
Es gab ein Buffet, ein Theaterstück
und Blumen für die LehrerInnen.
Es ist gut, auch einfach einmal
„Danke“ zu sagen.
102019/20
Schulleben
Eislaufen
Nicht werfen und fangen, sprin- Auf zwei Kufen zu stehen, vorwärts zu kommen, richtig zu
gen oder turnen war angesagt am bremsen, einbeinig und auch rückwärts sowie Slalom zu fah-
19. und 26. Februar - gleiten war ren, richtig zu übersteigen, Drehungen zu probieren und sogar
die zu erlernende und übende zu zweit den Knödelwalzer auf dem Eis zu schaffen. Für die
Kompetenz im Sportunterricht der Kompetenzen Miteinander-Spaß-
5ü, 5a sowie 7a und 8a- zu diesem Haben und Sich-Und-Einander-
Zwecke auf dem Kunsteislauf- Helfen war nebenbei jedenfalls bes-
platz Engelmann. Es gab für alle tens gesorgt!
individuelle Herausforderungen:
… ist die Hälfte des Ganzen. (Aristoteles)
Ein paar Worte des BE-Lehrers
112019/20
Schulleben
Young Science Projekt an der AISV
Auch in diesem Schuljahr fand wieder eine Ringvorlesung Young Science bietet österreichischen Schulen vielfältige
der YoungScience BotschafterInnen an der AISV statt, auch Möglichkeiten, mit Forschungseinrichtungen in Kontakt zu
wenn sie durch Covid etwas abgekürzt stattfinden musste. treten und zusammenzuarbeiten. Es informiert über For-
Die Ringvorlesung wurde von der 7. Klasse organisiert. Je- schungs-Bildungs-Kooperationen, Veranstaltungen und Ver-
den Monat kam uns ein/e BotschafterIn besuchen, der/die netzungsmöglichkeiten und fördert die Zusammenarbeit von
Fragen zu seinem/ihrem Sachgebiet beantwortete und den Wissenschaft und Schule.
SchülerInnen von seinem/ihrem Arbeitsalltag berichtete.
Dieses Jahr besuchten uns Dr. Andreas Bergthaler und Ha-
toon Baazim, die uns faszinierende Forschungs-
ergebnisse zum Thema Virologie und Kachexie
erklärten, sowie der Philosoph Dr. Norbert Paulo
und Prof. Marc Mehu, der das Thema Kommu-
Als Kind ist jeder ein Künstler. Die Schwierigkeit liegt darin, ...
nikation von Emotionen mit uns erarbeitete.
Möglich wurde das Projekt durch die Organisati-
on „Young Science – Zentrum für die Zusam-
menarbeit von Wissenschaft und Schule”, die
uns mit den WissenschaftlerInnen verknüpfte.
WPF-Biologie Ausflüge
In den Unterrichtsstunden des WPF-Biologie ha-
ben wir in diesem Jahr verschiedene Exkursio-
nen gemacht. Frau Professor Mitterhauser er-
möglichte uns unterschiedliche Orte anzuschauen.
Am 19. September gingen wir in den Botanischen Garten, wo wir spazieren gingen
und Lösungen für ein Rätsel suchten. Mitte Oktober besuchetn wir die Universität
Wien und hörten einer Vorlesung zu. Das Thema der Vorlesung war die Einführung in
die Zellbiologie. Nach der Vorlesung fuhren wir in das Pharmazie Geo-Zentrum und
beobachteten Präparate.
Auch andere Ausstellungen oder Exkursionen wie der Besuch der Donauinsel, um
Pflanzen zu bestimmen, das Naturhistorische Museum oder der Narrenturm standen
auf dem Programm. In der Corona-Zeit bestimmten und sammelten wir Pflanzen für
unser Herbarium, welches wir gemeinsam fertigstellten.
Tischtennisturnier
Im Rahmen der FLOW-Woche fand als sportliches Highlight ein Tischtennisturnier statt. Allen Teilnehmern Gratulation zu den
gezeigten Leistungen und Glückwunsch an den Sieger.
Gruppe A Direktor Eichinger Ibrahim Elkordy
Gruppe B Prof Cerny Habibah Mohamed (5A)
122019/20
Schulleben
Der Arabische Einfluss auf das europäische Mittelalter
Am 9. Dezember 2019 fand in der AISV eine Vorlesung über bekannt als „Avicenna” ,war einer der berühmtesten Wissen-
den positiven Einfluss der Arabischen Kultur auf Europa von schaftler seiner Zeit, der die Wissenschaft in Europa beein-
Univ.-Prof. Dr. Stephan Prochazka statt, bei der uns sehr viele flusste. Die Vorlesung war sehr interessant und informativ.
neue Informationen präsentiert wurden.
Basma Hassan 6A
Die arabisch-islamische Kultur des Mittelalters hat Europa
...als Erwachsener einer zu blieben. (P. Picasso)
weit mehr beeinflusst, als dies heute im allgemeinen Bewusst-
sein ist.
Die arabische Kultur wirkte sich in verschiedensten Aspekten
auf Europa aus. Viele Wörter die ursprünglich arabisch sind,
wie beispielsweise ,,Trafik” was im Arabischen “ تفريق, heißt
oder auch Spiele wie Schach und Backgammon, sind aus der
arabischen Kultur gekommen und in Europa bekannt.
Nutzpflanzen wie Zitronen, Safran, Jasmin und Henna sind
ebenso arabisch. Auch in der Medizin gab es Personen, die ei-
ne große Rolle in der Zeit gespielt haben. „Ibn Sina“ ,besser
The Greatest Show
„Die größte Show“ nach dem Spielfilm „The Greatest Show on Earth“ wurde bei uns aufgeführt, vom Showstoppers Musikthea-
ter.
Für Schülerinnen und Schüler der NMS und des pORg der sitäten, Glück, Niederlagen, Hoffnung, Familie und Freund-
AISV gab es am Freitag, den 31.01.2020 um 14:30 Uhr, nach schaft. Tolle Songs, Choreografien und schauspielerische Leis-
Ausgabe der Schulnachricht, eine tung der jugendlichen Darsteller verzauberten die Zuschauer
besondere Aufführung von der für einein-
Jugend- Musical- Gruppe halb Stun-
„showstoppers“. den – das
war ein
Die Spannung davor war groß. schöner
Dann tauchten wir ein in die Welt Ausklang
des P.T Barnum, Zirkuspionier in des ersten
den USA des vorigen Jahrhun- Semesters.
derts, und erlebten seine wunder-
volle Geschichte rund um Kurio-
Aus dem Museum in die Schule
Nachdem der Ausflug der Wahlpflichtfächer Französisch, Eng-
lisch und Deutsch in die Albertina leider aufgrund der Corona-
Situation nicht stattfinden konnte, schlüpften die SchülerInnen im
Französisch-Unterricht kurzfristig selbst in die Rolle von Picasso.
Aufgabe: „Was entsteht, wenn ich dir ein Bild auf Französisch be-
schreibe, und du zeichnest es einfach nach?“
132019/20
Aus dem Physiklabor
Die Physik als Erlebniswelt
Learning by doing bedeutet, dass zum theoretischen Wissen auch praktische Anwendung gehört. Experimente, die unsere
Alltagswelt betreffen, vergrößern das Verständnis dessen, was um uns herum passiert. Umso wichtiger finde ich es, dass
die SchülerInnen mit eigenen Worten von den Physik-Projekten berichten.
Eren Simsek
Free Hug!
Der 10. Jänner war ein Samstag und ging es darum, dass man Schaum,
der 10 Jänner war auch ein Schultag. der mit anderen Mitteln (Deo und
Es war der Tag der offenen Tür der Spülmittel) gemischt war, auf seine
AISV. Hand geben sollte. Dieser Schaum
An diesem Tag haben wir im Labor wurde dann angezündet und es
mit dem Professor Simsek Experi- schlug eine hohe Flamme in die Luft.
Ich habe keine besondere Begabung, ...
mente gemacht. Die Experimente Wie das funktionierte?
waren für alle möglich und sie waren Durch das Spülmittel im Wasser kam
sehr effektvoll und cool. Bei einem Schaum zustande, durch das einge-
sprühte Deo wurde dieser Schaum
entzündlich, aber durch das Wasser,
das man auf der Hand hatte, ver-
brannte man sich nicht, da das Was-
ser eine Schutzschicht um die Hand
bildete. Ein sehr cooles Experiment!
Aber bitte probiert es nicht zuhau-
se ...
5Ü
Auf in den Klimakanal!
Am 21. Jänner 2020 durften wir mit „hautnah“ erleben. Dadurch haben
Prof. Simsek, Preis und Marth Rail wir beobachten können, wie nicht
Tec besuchen. Rail Tec ist ein inter- nur der Zug, sondern auch unser
nationales Institut, welches Schie- Schulkamerad, unter tiefen Tempe-
nenfahrzeuge, Autos, Flugzeuge ratur auf Herz und Nieren geprüft
und Hubschrauber auf ihre techni- wurde. Wie wir erfahren haben,
sche Grenzen testet; und zwar unter kostet so ein Experiment ungefähr
folgenden extremen Umwelteinflüs- eine halbe Million Euro.
sen: Hitze, Kälte, Niederschlag usw. Das Rail Tec Arsenal wurde von
Für so eine Exkursion, die einer Ex- mehreren europäischen Schienen-
pedition gleichkommt, muss man fahrzeugherstellern, wie beispiels-
unbedingt im Voraus angemessen weise Siemens, (1958) gegründet.
bekleidet sein. Beispielsweise war Der Windkanal wurde aber erst
ein Schulkamerad trotz Hinweises 2002 in Betrieb genommen. Dafür
mit einem T-Shirt und einer kurzen hat man 65 Mio. Euro investiert
Hose gekommen und konnte die und ist damit der größte Windkanal
frostigen Bedingungen somit der Welt.
Ein paar technische Daten des (großen) Windkanals: 7A
Windgeschwindigkeit 10-300 km/h
Temperaturbereich -50°C bis +60°C
Luftfeuchtigkeit bis 98%
142019/20
Aus dem Physiklabor
Auf der Welle—Mystery Challenge 2020
Wenn man die Wörter Schallwellen,
Lichtwellen oder Wasserwellen hört,
denkt man zuerst: was für ein langweili-
ges Physik-Thema - aber dass sich unse-
re Welt erst dadurch erschließt, wissen
die wenigsten. Wenn man beispielsweise
aufsteht, wird man wahrscheinlich von
einem Wecker wachgerüttelt, dieser sen-
det Schallwellen aus, die wir über unse-
ren Gehörsinn wahrnehmen können. Öff-
nen wir beim Aufwachen unsere Augen,
...sondern bin nur leidenschaftlich neugierig. (A. Einstein)
empfangen wir Lichtwellen und durch
das Wasser, mit welchem wir unsere
morgendliche Waschung vornehmen, tre-
ten wir in Kontakt mit Wasserwellen.
In unserem Physik Unterricht hatten wir
die Möglichkeit an der Mystery Challen-
ge teilzunehmen. Die Aufgabe bestand
darin ein möglichst interessantes Video Durch diese Erfahrungen im Unterricht, Thema schon sehr gut, andere brauchten
aber auch die anschaulichen Versuche länger, um es zu verstehen, aber durch
zu einem bestimmten Thema, welches
konnten wir verdeutlichen, dass wir im- das soziale Engagement der Klasse
dieses Jahr „Wellen & Information“ war, konnte jeder seinen Teil dazu beitragen.
aufzunehmen. Wir haben versucht unsere mer von Wellen umgeben sind und wie
Bei diesem außergewöhnlichen Unter-
Experimente zu den jeweiligen Themen interessant sie sind.
richt konnten Spaß und Lernen gut mitei-
praxisnah darzustellen (siehe unten). Wir sind an den Herausforderungen ge- nander verknüpft werden.
wachsen und auch weiter als Klasse zu-
sammengewachsen. Einige kannten das 6A
Mit unseren alltäglich genutzten Ge-
räten, Handy und Mikrowelle, konn-
ten wir ebenso ein Experiment zu
elektromagnetischen Wellen zeigen.
Indem man sein Handy anruft und es
währenddessen in die Mikrowelle
gibt, kann man feststellen, wie die
Wellen und somit die Informationen
durch die Abschirmung in der Mikro-
welle unterbrochen werden.
Wir konnten mithilfe von ge-
genüber gestellten Trommeln
einen Ping Pong Ball schwin-
gen lassen und damit Schall-
wellen erklären. Eine ähnliche
Funktionsweise hat unser
Trommelfell.
Bei einem anderen Experi-
ment, bei welchem zwei 3D
Brillen vor ein Handy gehal- Das ist sehr chillig mit Prof. Simsek zu ar-
ten werden, kann man, wenn beiten. Er ist ein guter Lehrer, denn man
man diese im 90 Grad Winkel versteht alles, was er erklärt sehr gut. Au-
ßerdem ist er steht freundlich zu uns und
dreht, erkennen, dass sie eine
behandelt uns nicht „nur“ wie Schüler, son-
Schwingungsrichtung haben.
dern wie richtige Menschen..
6A
152019/20
Losange
(dt.: Raute)
La visite de l´Institut français
Chaque action dans n´importe quel contexte est une opportunité d'apprentissage. (A. Aissaoui)
Am Samstag, den 14.9.2019 um finden. 3 Personen aus unserer
13:30 Uhr, haben wir das französi- Gruppe haben gewonnen. Da-
sche Kulturinstitut in Wien be- raufhin hat jede/r eine Postkarte
sucht. Wir waren 10 Schüler/innen bekommen, um seinen/ihren Na-
mit die Französischlehrerin (Frau me und die Schule darauf zu
Marth), Jeder/Jede Schüler/in hat schreiben, um eine mögliche
ein Arbeitsblatt von der Professo- Antwort von Personen, bei de-
rin bekommen und dieses war im nen die Karte gelandet sind, zu
Laufe des Besuchs auszufüllen. erhalten. Dann haben wir sie an
Dann gab es eine Präsentation zu einen Heliumballon geheftet und
verschiedenen vom Institut ange- fliegen lassen. Der Tag war wun-
botenen Projekten für Schulen. derbar und hat sehr viel Spaß ge-
Projekte wie eine Karambolage zu macht.
drehen, wurden uns angeboten. Isra Almurad,
Als nächstes haben wir Bilder von Omar El Kordy
verschiedenen Sänger/innen be-
kommen und wir mussten die rich-
tigen Interpreten zu den Liedern
Samedi, le 14 septembre 2019, de projets scolaires et nous
il y avait la journée des portes avons dû en choisir un qu´on
ouvertes dans l´institut fran- voulait faire en classe. À la fin
çais d´Autriche. Nous, les de la journée nous avons écrit
élèves du „Wahlpflichtfach des petits textes sur des cartes
Französisch“, et notre profes- postales avec nos emails ou
seur, Madame Marth, l´avons notre adresse et puis, nous avons
visité. Pendant la visite nous fixé les cartes à des ballons. Fi-
avons rempli une feuille nalement, nous avons laissé vo-
d´exercices concernant ler les ballons.
l´excursion. En plus, nous C´était une journée très intéres-
avons assisté une présentation sante. Raghad Odah
Projets, projets: la particpiation au concours Karambolage
Nachdem die SchülerInnen des Après la décision des élèves de
Wahlpflichtfachs sich dafür ent- participer au concours Karambola-
schieden haben, am Video- ge le travail a commencé. On a
Wettbewerb Karambolage teilzu- écrit des scénarios, travaillé sur la
nehmen, hieß es „An die Kameras, prononciation, filmé, fait le mon-
fertig, los!“ Es wurde an Drehbü- tage, rit et de temps en temps aussi
chern gefeilt, die Aussprache trai- maudit. Le résultat sont deux
niert, gefilmt, geschnitten, gelacht vidéos prêtes pour la participation
und manches Mal auch geflucht. au concours en automne 2020.
Herausgekommen sind zwei Vi- Bonne chance!
deos, welche die SchülerInnen im
Herbst 2020 beim Wettbewerb
einreichen werden.
Viel Erfolg!
162019/20
Kultur und Theater
Dschungel Wien 5Ü/5A
Die 5A und 5Ü waren im Oktober im Jugendtheater Dschungel
Wien, wo Shakespeares „Was ihr wollt“ aufgeführt wurde. Es
war eine Inszenierung, die wieder einmal die Vorstellungen von
dem, was Theater alles kann und ist, auf den Kopf stellte.
Die Schülerinnen und Schüler hatten so die Möglichkeit, für ihr
eigenes Bühnenspiel Ideen zu sammeln. Am Ende des Stückes
stand das Ensemble von diverCITYLAB für Fragen aus dem
Publikum zur Verfügung.
WAS?! KEINE BÜHNE?!
Die Welt ist ein seltsames Theater. (A. C. de Tocqueville)
Der guter Mensch von Sezuan Aufgrund von Corona gab in
diesem Jahr zwar eine Übung
Bühnenspiel, die von Frau
Prof Groll-Zeller geleitet wur-
de, doch kam die Arbeit nicht
über die Bearbeitung des Tex-
tes hinaus und wird im nächs-
ten Jahr fortgesetzt werden.
Man darf also gespannt blei-
ben, welch furioses Feuerwerk
nächstes Jahr theatralisch ent-
zündet werden wird.
Vergleich alte und neue Musik - ein Musterbeispiel (Zoey 6A)
In der 6A stellte Frau Prof. Groll-Zeller die Aufgabe, in einem Portfolio ein altes und ein neues Werk miteinander zu verglei-
chen. Hier nun ein Auszug aus dem Portfolio von Zoey im Sinne einer Würdigung, für eine hervorragende Arbeit. (Das Design
musste aufgrund der Begebenheiten der Schulzeitung abgeändert werden.)
Werk: Klavierkonzert Nr 1 Op 11 Werk: Fliegst du mit
Künstler: Frédéric Chopin Künstlerin: Shirin David
Erscheinungsdatum: 1830 Erscheinungsdatum: 2019
Entstehungsgeschichte:
Durch Auftritte im Fernsehen
Bis heute ist nicht ganz klar, wem das Werk gewid-
(u.a. Jurorin bei DSDS) und ihre Arbeit als Influencerin
met war. Viele vermuten die Stadt Paris, einige an-
(auf Social Media Seiten wie YouTube und Instagram)
dere sind der Meinung, dass es sich auf den Liebes-
zählt sie heute 2,7 Millionen Abonnenten. Ihre erste
kummer seiner ersten abgelehnten Romanze zu-
Single nahm sie mit Ado Kojo auf, dadurch erreichte
rückführen lasse. Die meisten Kritiker sind sich je-
sie erste Aufmerksamkeit in der Musikbranche. Die
doch in dem Punkt einig, dass das Stück für sein
Single erreichte in Deutschland, Österreich und der
zartes Alter von 20 Jahren ein sehr reifes Stück und der Schlusspunkt
Schweiz Chartsplätze. Durch ihre eigenen Parfüms
seiner ersten Schaffensperiode war. Eine andere Theorie besagt, dass
sorgte sie immer wieder für zusätzliche Einnahmen und
das Stück Friedrich Kalkbrenner gewidmet war.
Beschreibung: Klavierkonzert (für Klavier und erweiterte somit ihren Ruhm. Der Durchbruch gelang ihr mit ihrem Debü-
Orchester komponiertes Werk (Opus) talbum „Supersize“.
Entstehungsgeschichte/Grundlage: Shirin schrieb mit einem Songwriter ihre
Grund meiner Wahl: Gedanken, Meinungen und Vorwürfe für und über ihren Vater im Song.
Vor meiner Recherche kannte ich Chopin noch
nicht, ich habe mir jedoch einige seine Werke an- Grund meiner Wahl:
gehört und fand seinen Stil sehr ansprechend. Ich Ich kannte Shirin David vor ihrem Erfolg als Musikerin als Influencerin. Ihr
fand es sehr interessant, wie sehr sein Leben dem Song hat mich persönlich inspiriert. Ich finde, es faszinierend, wie offen sie
Mozarts glich, von dem er inspiriert war und mit dem Schmerz und der Trauer umgehen kann. Ich konnte mich gut mit
dem er nacheiferte. In vielen seiner Kompositio- ihren Gefühlen identifizieren.
nen spiegelt sich der Schmerz, der ihm wieder- In einem Interview erwähnte sie, wie schwer es ihr fiel, den Song aufzuneh-
fahren war, gut wider. men und dass dies einer der persönlichsten Einblicke in ihr Leben sei.
172019/20
Zukunftsbildung
Non scholae, sed vitae discimus (Nicht für die Schule sondern für das Leben lernen wir) ist eine Weisheit, die wir zwar nicht
Seneca verdanken (er hat genau das Gegenteil geschrieben), die dadurch aber nichts an ihrem Wahrheitsgehalt einbüßt. Das Le-
ben ist mehr als die Schule—ja man kann sogar sagen: Die Schule ist mehr als nur Schule, zumindest ist sie mehr als nur Unter-
richt!
Berufspraktische Tage der 5Ü BeST 5Ü
Wie jedes Jahr konnte die 5Ü auch in diesem Schuljahr in
Zum Thema Berufsberatung durfte natürlich auch
verschieden Berufe hineinschnuppern, dabei zählten wieder
im Jahr 2019/20 ein Besuch auf der BeST nicht
einmal die persönlichen Interessen und die Weiterbildung au-
fehlen. Und wie immer kam die SchülerInnen der 5Ü mit je-
ßerhalb des üblichen Schullebens zur Hauptmotivation. Eini-
der Menge Ideen und Möglichkeiten sowie mit jeder Menge
ge haben gemerkt, dass Schule vielleicht nicht der schlechtes-
Goodies (Stifte, Blöcke, Zeitungen, Süßigkeiten) zurück.
te Ort ist, andere haben schon einmal in ihren Traumberuf
hineingeschnuppert.
Die Berufspraktischen Tage absolvierte ich in einem Restau-
rant im 10. Bezirk. Ich durfte dort von 9:00 bis 14:00 Uhr ar-
beiten. Gleich am Anfang wurde ich einem Koch vorgestellt
und er brachte mir die Arbeitskleidung. Nach dem Umziehen
zeigte er mir die Lagerräume. Dann begann das Kochen. Der
Koch erklärte mir, welche Zutaten verwendet werden und wie
man die einzelnen Mahlzeiten anrichtet. Zwischendurch durf-
te ich kosten, ob alles gut abgeschmeckt ist.
An den anderen Tagen durfte ich beim Kellnern helfen, weil
Edel sei der Mensch ...
ein Mitarbeiter erkrankt war. Ich musste aufschreiben, was
die Gästen bestellen und es dann in die Küche weiterleiten.
Es hat mir echt viel Spaß gemacht als Kellner zu arbeiten und Fridays for Future
mein Chef war zufrieden damit, wie ich gearbeitet habe.
In diesem Schuljahr war es so weit, die Klimadebatte und
Fazit: Die Berufspraktischen Tage haben mir sehr gut gefal-
die von der schwedischen
len. (Abdi, 5Ü)
Klima-Akivistin Greta Thunberg
initiierten Proteste der FFF-
Bewegung erreichten Wien und
Studienberatung der ÖH sogar die AISV.
Am 8. November 2019 kamen die 7A und
die 8A in den Genuss einer allgemeinen Stu-
dienberatung. Die ÖH (Österreichische
HochschülerInnenschaft) stellte sich vor und
gab nützliche Tipps zum Thema Studium und
Organisation.
Es ging um die möglichen Studienrichtungen, um Förderpro-
gramme, um Erasmus (ein Programm, um im Studium ein
Auslandsjahr zu machen), auch um das Programm Studieren Trotz kontroversieller Diskussio-
Probieren und uniorientiert (Tag der offenen Tür an der Uni- nen entschied man sich letztlich
versität Wien) und vieles mehr. die Demonstrationen zu unter-
Für die 7A sollte es der 1. Schritt für die Akademischen Tage stützen und den SchülerInnen die
sein, die im Schuljahr 2019/20 Premiere feiern hätten sollen, Teilnahme zu ermöglichen. Wie sagte doch schon Jean-
doch leider kam es coronabedingt nicht mehr dazu. Paul Sartre: Die Jugend hat Heimweh nach der Zukunft.
182019/20
Projekte
Bericht über die sozialpraktischen Tage 6A
Das Feld der sozialen Berufe ist groß und vielfältig. Die SchülerInnen der 6A hatten im Februar
2020 drei Tage lang die Gelegenheit, Einblick in verschiedene soziale Einrichtungen zu bekommen.
Die sozialpraktischen Tage sollen dazu beitragen, dass Jugendliche die Arbeit in Altersheimen oder
mit Menschen mit Behinderung kennen und schätzen lernen. Im Rahmen des Sozialen Jahres lasen
wir im Deutschunterricht drei Bücher, die das Leben von Außenseitern, Ausgegrenzten und Kranken
thematisieren: Ausgrenzung von Anna Mitgutsch; von Felix Mitterer: Kein Platz für Idioten und von
Arno Geiger: Der alte König in seinem Exil.
„Balance — Leben ohne Barrieren“ chen geplaudert. Um 10:15 Uhr hat-
ten wie eine kleine Pause für eine hal-
Malak Sowelem und ich hatten unsere Sozialpraktischen Tage im
be Stunde. Ich habe die Zeit dafür ge-
Verein „Balance Leben ohne Barrieren“. Dort leben Menschen
nutzt, um mich mit den KlientInnen
mit Behinderung.
zu unterhalten.
Dort arbeiteten zehn BetreuerInnen mit acht KlientInnen bzw.
Die KlientInnen hatten unter anderem
MitbewohnerInnen. Die Arbeitszeit begann erst um 15:00 Uhr,
den Auftrag, Buntstifte richtig der
weil die MitbewohnerInnen ab 8:00 Uhr nicht im Haus sein durf-
Reihe nach einzusortieren und zu ver-
ten. Sie sollten in die Arbeit gehen. Zwei Klienten sind in einer
packen. Als Praktikant durfte ich nur
Lehre als Koch tätig.
zuschauen und kontrollieren, ob sie es
Am ersten Tag haben wir die Klienten kennengelernt und haben richtig machen. Ich habe aber manch-
uns vorgestellt. mal mitgemacht.
… hilfreich und gut! (J.W. Goethe)
Allerdings nicht alle auf einmal, weil sie nicht alle im Haus wa- Meine Gruppe kochte einmal im Mo-
ren, einige waren mit ihren Freunden draußen. Wir haben auch nat, und das war genau an diesem
nicht sofort alle BetreuerInnen kennengelernt, weil nicht alle je- Dienstag. Eine Betreuerin, die aus
den Tag im Haus sind, sondern immer nur zwei BetreuerInnen pro Ungarn kommt, leitete uns an, Gu-
Tag. lasch zu kochen. Wir haben Gemüse
Eine Pause hatten wir nicht, da es mit den Menschen dort sehr und Fleisch geschnitten und dann ge-
schön war und wir keine Pause machen wollten. kocht und gegessen.
Wenn die KlientInnen um 15 Uhr von der Arbeit zurückkommen, Am letzten Tag war ich schlecht ge-
soll der restliche Tag noch eine bestimmte Struktur haben. Bis 20 launt und traurig, weil es der letzte
Uhr arbeiteten wir mit ihnen. Die MitbewohnerInnen hatten ein- Tag war. Ich wollte noch viel mehr
mal in der Woche Waschtag und Kochdienst. Da durften wir beim Zeit dort verbringen, weil alle sehr lieb und nett waren. Sie wissen
Kochen und Einkaufen helfen. Wir haben zum Beispiel Obst und nicht, was Hass und Bosheit ist. Sie sind sehr nett und höflich.
Gemüse geschnitten und waren einmal beim Einkaufen dabei, Zu guter Letzt haben wir gemeinsam das Faschingsfest gefeiert. O-
weil die Klientin zum ersten Mal einkaufen war. mar und ich haben mit den KlientInnen getanzt und gegessen. Zum
Ich wusste nicht, dass der Verein in einer Wohngemeinschaft ist. Schluss habe ich mich von allen verabschiedet. Ich würde eine sol-
Es hat mich überrascht, dass es nur ach Klienten gab. Es hat mir che Arbeit bestimmt noch einmal machen, weil ich mich sehr gut
gut gefallen und ich freue mich, viele Menschen kennengelernt zu fühle, wenn ich Menschen mit Behinderung begleiten darf. Ich will
haben. (Iman Hussein, 6A) mich bei Professor Gilli bedanken, weil er uns die Chance gegeben
hat, das zu erleben. Vielen Dank!
(Shadi Sulaiman, 6A)
Pensionisten Wohnhaus Leopoldau
Mit zwei älteren Damen, die unter Demenz litten, haben Reem
Odah und ich häufig Mensch-ärgere-dich-nicht gespielt.
Zoey erzählt eine Anekdote: Unsere Partie dauerte etwa zwei Stun-
den. Von einer Situation möchte ich erzählen: Nach jeder Runde
wurden wir von den Damen gefragt, welche Farben sie sind. Aber
an ihre Jugend konnten sie sich genau erinnern. Die ältere erzählte,
dass sie mit 18 Jahren schwanger wurde. Sie hatte viele Geschwis-
ter und in der Nachkriegszeit war die Hungersnot groß. Dadurch,
dass sie ein Kind erwartete, bekam sie mehr Essen. Eines Tages gab
Lebenshilfe Wien es Weintrauben, und trotz ihres großen Hungers hat sie sie mit ihren
Geschwistern geteilt. Nach dieser Geschichte war es in der Runde
Am 17. Februar begannen unsere sozialpraktischen Tage bei der
still.
Lebenshilfe Wien, der Verein befindet sich in der Brehmstraße
12 in Simmering. Wir waren drei SchülerInnen in einem Haus: Danach würfelte sie und dachte wieder lange nach, welche Farbe sie
Ayat Al Aeed, Omar El Kordy und ich. Ich war in der Gruppe hatte. Ich fand es faszinierend, wie schnell uns die alten Menschen
Allegro plus, in der 13 KlientInnen waren mit unterschiedlichen vertraut haben. Mir hat das Praktikum sehr gut gefallen und viel
Behinderungen. Spaß gemacht.
Am Montag haben wir uns kennengelernt und zunächst ein biss- (Zoey Ulrich, 6A)
192019/20
Lehrausgänge
Das rote Wien
Am Donners- bau, die Bildung für alle und auch der
tag, den Aufstieg des Nationalsozialismus.
03.10.2019, Wir wurden in sechs Gruppen geteilt.
machten wir, Paul, Basma, Shadi und ich waren in
die Schüler einer Gruppe. Wir hatten das Thema
und Schüle- „Unterschiede zwischen der Siedlerbe-
rinnen der 6. wegung und den Gemeindebauten“.
Klasse*, ei- Der Rest der Klasse hat auch verschie-
nen Ausflug dene Themen bekommen, mit denen
ins Wien Mu- sie sich beschäftigen mussten. Am En-
Die Welt gehört denen, die zu ihrer Eroberung ausziehen...
seum, hin- de hat jeder Gruppe ihr Thema präsen-
term Rat- tiert und die Fragen beantwortet, die
haus. Die wir von Herrn Gilli bekommen hatten.
Ausstellung, in die wir gingen, hieß
„Das Rote Wien“ und behandelte die
Geschichte Wiens in der Zeit zwischen *auch die 7A und die 8A besuchten die Ausstellung
mit ihren jeweiligen GSP-Professoren, dem Direktor
den beiden Weltkriegen. Zentrale The- und Prof. Cerny
men waren dabei der soziale Wohn-
Iman Hussein, 6A
AK „Out of Control. Was die digitale Welt über Dich weiß“
Am Donnerstag, den 14.11.2019, gingen die 7A und die 5Ü in sog. Schattenprofil, auch wenn
der Arbeiterkammer in die Ausstellung „Out of Control. Was sie gar nicht auf Facebook sind
die digitale Welt über Dich weiß“. Es ging um das Internet und dieses Schattenprofil verbin-
und die sozialen Netzwerke, die wir alle nutzen, um zu kom- det alle Daten, die es bekommt.
munizieren. Bsp. gefällig: Person A ist nicht
Es gibt drei Grundannahmen, die dort widerlegt wurden: auf Facebook, taucht aber im Te-
lefonbuch von 140 Personen auf,
1. Ich kann entscheiden.
die WhatsApp nutzen und in vier
Nein, alles was wir auf Facebook posten, was wir bei verschiedenen Ländern wohnen.
Google suchen oder was wir auf Instagram liken, wird Dann verknüpft Facebook diese
zu einem aus Millionen von Mosaiksteinen zusammen- Daten im Internet löschen, ist wie Informationen und gleicht sie mit
gefügten Bild verbunden, das es den Internetkonzernen Papier schreddern. Das Geschrie- anderen Schattenprofilinformati-
ermöglicht, uns so zu manipulieren, wie sie es wollen. bene ist unleserlich, aber nicht
weg.
onen ab, sodass jede Menge In-
Das kann dann zu Werbezwecken genutzt werden, aber formationen bereits von Face-
auch für die Propaganda oder sonst etwas. book und seinen Partnern genutzt werden, bevor über-
Außerdem: Mit unserer Anmeldung und der Zustim- haupt ein Profil erstellt wurde.
mung der Richtlinien, sind wir damit einverstanden, Andere behandelte Themen der Ausstellung waren noch die
dass die App oder das Soziale Medium und die jeweili- Überwachung durch Apps, die von uns die Berechtigung be-
gen Partner (das kann jeder sein) alles mit unseren Da- kommen, auf Kamera und Mikrophon zuzugreifen und die
ten und Informationen machen darf. Wichtigkeit ein ordentliches Passwort zu erstellen.
2. Im Internet kann man alles wieder löschen. Kleiner Fun-Fact: Das häufigste Passwort in Österreich ist
Nein, wir selbst sehen das zwar als gelöscht, doch das immer noch 111111 …
ist leider nicht so, es wird nur von der Seite unsichtbar Ebru Uzun 7A
gemacht, es kann niemand mehr darauf zugreifen
oder es sehen, außer Facebook selbst.
Wir sollten besonders gut drauf achten, was wir pos-
ten, denn alles, was ins Internet kommt, bleibt auch
dort, auch wenn man es nicht mehr sehen kann.
3. Ich bin gar nicht auf Facebook.
Alle Menschen, die WhatsApp nutzen, sind auch auf
Facebook (die gehören zusammen). Alle Menschen,
die im Telefonbuch von jemandem sind, der auf
WhatsApp ist (also alle), haben auf Facebook ein
202019/20
Lehrausgänge
It´s just an illusion
Im Psychologie-Unterricht haben wir die gekrümmt oder unterschiedlich lang
das Thema „Optische Täuschung“ ge- wirken, obwohl sie gerade bzw. auf den
macht und um das Thema interaktiv zu Millimeter gleich sind, eine Vase, in der
verstehen, haben wir am 27.11.2019 das man auch zwei Gesichtshälften erken-
Museum der Illusionen besucht. nen kann ... Informationstafeln erklären
Mit meinen MitschülerInnen und den Interessierten in drei verschiedene
Professoren Simsek und Marth bin ich Sprachen, wie der Effekt funktioniert.
dorthin gegangen. Das Museum der Il- Das Museum der Illusion wird Eure
lusionen ist in der Wallnerstraße 4, Wahrnehmungen herausfordern und Eu-
1010 Wien. Es gibt zahlreiche interes- re Sinne betäuben!
sante Illusionen. Spiegeleffekte sind Najma Hashi
vielfach vorhanden, außerdem Linien,
...bewaffnet mit Sicherheit und guter Laune. (C. Dickens)
P.S.: Um einen Vorge-
schmack auf den Psycho-
logie-Unterricht zu be-
kommen, seht euch doch
das Video „The one mo-
ment“ von OKGo an.
Agatha Christie´s Theatre 7A
On Tuesday, the 26th of November, at After the play, the pupils met their
2:00 p.m the classes of 7th and 8th grade professors outside the theatre. They
were with Prof. Krasanovsky and Prof. talked about their admirable experi-
Higgins in VIENNA’S ENGLISH THE- ence and gave their opinion about the
ATRE to enjoy the show of Agatha play.
Christie’s theater play “The mousetrap”.
The play was wonderful in the sense of
the word. The duration of the play was
two hours with a break. The mousetrap
play is one of the most skilfully written re eager to know the killer. The actors
murder mysteries, it´s been keeping au- played their roles masterfully and in additi-
diences in suspense from the first mo- on to that the pupils loved their good pro-
ment to the last, since 1952. All the pu- nunciation.
pils enjoyed the interesting play and we-
212019/20
Lehrausgänge/G´mischtes
Der menschliche Körper von Innen
Am Montag, den 18.11.2019 besuchte die 5A in Begleitung von Herrn Prof. Music und Frau Prof. Krasa-
novsky die Ausstellung „Körperwelten“ in der Wiener Stadthalle. Die Ausstellung umfasst zahlreiche
plastinierte Objekte, von einzelnen Organen bis hin zu ganzen Körpern, die verschiedene Aktivitäten dar-
stellen (z.B. Sportlerin, Schachspieler, Chirurg). Ein eigener Teil widmet sich auch den verschiedenen
Stadien der embryonalen Entwicklung. Es war sehr interessant die Anatomie des Menschen so hautnah
zu entdecken und ein Besuch der Ausstellung lohnt sich auf jeden Fall.
222019/20
Kreatives
Die folgenden Beiträge wurden von den SchülerInnen des pORG teils in Eigenregie, teils im Unterricht erarbeitet und finden
ihren Platz in der Festschrift dieses Jahres.
Lasst uns die Menschlichkeit von Herzen leben!
Was erwarten wir von einer Generation, deren Eltern In unserer kranken Gesellschaft leidet das Kind mit der
Rassisten sind? Was erwarten wir von einem Volk, des- schwarzen Haut mehr als Kinder, die in Kriegsgebieten
sen Regierung rassistisch ist? aufwachsen, weil das Kind, das unter Krieg leidet, sei-
Wir haben auf der ganzen Welt von Rassismus in allen nen Feind nicht kennt, aber wer in einer rückständigen
und rassistischen Gesellschaft lebt, wird jeden Tag mit
Da geht was du weißt und hier kommt, was du ahnst! (Kettcar)
Formen und aus allen Gründen, wie Hautfarbe, Religion
usw. gehört, aber haben wir etwas dagegen getan? Rassismus konfrontiert und kennt seinen Feind.
Wir haben nichts dagegen getan, außer auf die Straße zu Hier in Österreich sind es normalerweise keine Waffen,
gehen und schöne Sätze vorzusingen. Und wie reagieren meist sind es Worte, Blicke, unmotivierte und unbeab-
die Rassisten? Sie legen ihre Hände auf ihre Ohren, da- sichtigte Äußerungen. Als ob schwarze Menschen kein
mit sie uns nicht hören müssen und gehen weiter ihre Herz besäßen, das von rassistischen Worten gebrochen
Blicke gesenkt, damit sie nicht sehen, was auf sie zu- werden könnte.
kommt. Sind die weißen Menschen vom Himmel herabgestiegen
Lies die Menschheit nicht vom Papier, denn wer nur und die schwarzen aus der Hölle heraufgekommen? Oh
schreibt, versteht nicht und wer nur liest, versteht genau- Leute, versteht, dass jener, der uns erschaffen hat, Gott
so nicht. Es ist traurig, wenn ich ein Buch über die Men- ist.
schenrechte und Religionsfreiheit lese und nichts von Rassismus wächst in den Armen der Unwissenheit und
beiden in unserer heutigen Welt sehe. Denn das sind nur in der Verhärtung des Herzens, nicht im Menschsein
Worte, die auf Papier stehen, doch sie spiegeln die Wahr- selbst. Also lösen wir die Klammer der Unwissenheit um
heit nicht wider. Glaube nicht an die Worte. Es sind Wor- unseren Verstand und verschönern wir unser Herz, denn
te, die mit einem rassistischen Stift in Weißbücher ge- das Verschönern des Herzens braucht kein Geld, sondern
schrieben wurden, denn die Menschenrechte gibt es seit nur ein wenig Barmherzigkeit und die Befreiung des
Jahrzehnten. Aber gelten die Menschenrechte für jeden Verstandes nur einen offenen Sinn.
Menschen? Die Antwort lautet: Nein Isra Almurad 6A
Ein neues Ende verändert so manchen Lauf der Geschichte.
Alternatives Ende von Romeo und Julia (Shakespeare, 1597)
Julia: Hast du den Brief von Pater Lorenzo nur. mehr kann ich nicht fordern.
denn nicht bekommen? Mein Kopf gehört euch und eurer Gerechtigkeit,
Der Plan war vor der Vermählung mich zu Majestät! Montague: Aber ich vermag dir mehr zu ge-
retten, und mit dir ewig zu leben. ben; denn ich will Aus klarem Gold ihr Bildnis
Julia: Ich flehe eure Gnaden, verschont das fert’gen lassen. So lang’ Verona seinen Namen
Romeo: Hätt ich doch davon gewusst, Leben meines Mannes, was er getan, würde je- trägt, Komm’ nie ein Bild an Wert dem Bilde
jetzt wär es nicht ruiniert. der edle Mann tun, seine Frau zu schützen! nah’ Der schönen und getreuen Julia.
Doch es ist nicht zu spät!
(Pater Lorenzo kommt.) Capulet: So reich will ich es Romeo’n berei-
Julia: Und Paris´ irdische Hülle? ten: Die armen Opfer unsrer Zwistigkeiten!
Lorenzo: So ist das junge Paar bei Euch, mein Könnte ich in die Zeit zurückkehren, dann hätte
Romeo: Dem Prinzen will ich alles erzäh- Prinz, dessen Heirat die Konflikte zwischen der ich diese Feindlichkeit beendet, und wären
len und unsre Liebe ganz seiner Gunst und von Ewigkeit dann unsere Kinder noch lebendig
Gnade unterstellen. verfeindeten Familie, die das ganze Land beun-
Romeo kommt zurück nach Verona und ruhigten, lösen würde. Diese Heirat ist von Gott Montague: Genau das wünschte ich auch!
findet seine totgeglaubte Frau in der Gruft. gewollt und bestimmt, um den Frieden zu be-
Er zückt sein Giftfläschchen und trinkt - Vierte Szene wahren! (Die Türen werden geöffnet, Romeo und Julia
stirbt aber nicht. Bedenkt, gnädiger Prinz, das in Eurer Entschei- betreten den Raum)
Prinz, Romeo, Julia, Pater Lorenzo
dung! Montague: Himmelskönigin!
Romeo: O tückischer, trügerischer Apothe- Romeo: Mein Prinz, vergebt mir meinen
ker! Das Gold nimmst du für ein Fläsch- Mut, allein Eure Hoheit kann uns helfen! (Prinz ruft seinen Diener.) Capulet: Was für einen Zauber soll das sein?
chen Wein! Eurer Gerechtigkeit vertrauend, erzählen
Mit diesem Dolch schrieb ich das Ende Prinz: Holt die Montagues und Capulets her! (Lorenzo erzählt die ganze Geschichte)
werde ich euch alles! In die Augen meiner
meiner Liebe, und dran ist nun mein Ende Julia ward ich verliebt. Vor Gott hat Pater
Montague: Capulet, mein Freund, machen wir
(Julia wacht auf und hält Romeos Hand) Lorenzo uns verbunden. Fünfte Szene das Hochzeitsfest in unserem Schloss?
Doch die Flammen des alten Groll´ wurden
Julia: O mein Romeo, wo gehst du hin und erneut entzündet. In die Ferne schicktet Ihr Prinz: Wo sind sie, diese Feinde? – Capulet, Capulet: Das lassen wir lieber das Hochzeits-
lässt mich da allein. mich, doch die Todesnachricht meiner Ge- Montague! Seht, welch ein Fluch auf eurem paar entscheiden, mein lieber Bruder.
liebten ließ mich das Wagnis eingehen, Hasse ruht, Dass eure Freuden Liebe töten muss!
Romeo: Julia, meine holde Sonn´ deine neben der Geliebten auf ewig einzuschla- Heute kam auch die Leiche von Julia, doch der Ein ganzes schönes Fest findet im Montagues
lebendigen Augen holten mir das Paradies fen. trauernde Ehemann Romeo hielt dies nicht aus Schloss statt. Nach einem Jahr bekommt das
zurück! Auf dem Weg zu meiner Julia, trat Paris in und endet mit dem Tod seine Schmerzen. Paar Zwillinge, die auf die Namen Tybalt
Doch verrat es mir denn, warum du da und Mercutio getauft werden.
meinen Weg. Capulet: O Bruder Montague, gib mir die Hand:
liegst? Nötigt mich, mit ihm zu kämpfen. Das ist das Leibgedinge meiner Tochter, denn (Raghad Odah 7A)
Angefangen hat er, ich verteidigte mich
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