Fort- und Weiterbildung - Das Programm 2018 für die Erziehungs-, Familien- und Jugendberatung
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Fort- und
Weiterbildung
Das Programm 2018
für die Erziehungs-, Familien-
und Jugendberatung
besser
beratenZielgruppe des Fort- Inhalt
und Weiterbildungs 3 Vorwort
programms der bke
Das Programm der bke
4 Kontakt
ist für die Fachkräfte der 5 Wissenschaftliche Jahrestagung 2018
Erziehungs- und Familien- 7 Fachtagung 2018
beratung, Teamassistent/ 8 Kursübersicht
innen der Erziehungsbera- 11 Einzelkurse
tung sowie angrenzende
Arbeitsbereiche konzipiert.
33 Anmeldeformular (zum Herausnehmen)
Sie verfügen in der Regel 40 Weiterbildungsfolgen
über einen einschlägigen 60 Anmeldung und Organisation
Fach/-Hochschulabschluss 65 Informationen zu Fortbildungspunkten
in den Fächern Psychologie, 66 Bundeskonferenz für Erziehungsberatung e.V.
Soziale Arbeit (Sozialarbeit/
Sozialpädagogik), Päda-
gogik, Heilpädagogik oder
Medizin.
Impressum
Herausgeber: Bundeskonferenz
für Erziehungsberatung e.V.
Herrnstraße 53, 90763 Fürth
Tel (09 11) 9 77 14-11
Fax (09 11) 74 54 97
E-Mail: fw@bke.de
Internet: www.bke.de
Gefördert vom Bundesministerium
für Familie, S
enioren, Frauen und Jugend
Grafische Gestaltung, Satz: Armin Stingl
Druck: Hessel, FeuchtVorwort
Denn man hört nie auf, Liebe Leserinnen und Leser,
erziehungsfähig zu sein.
Ich gehe jetzt noch in
die Weitergabe von wertvollen Erfahrungen und Wissen in den Bera-
die Schule und lerne von tungsteams von der ausscheidenden an die kommende Generation
Leuten, die meine Enkel ist ein Prozess, der momentan oft nebenher stattfindet und den-
sein könnten. noch wichtig ist. Das gesamte Team ist gefragt, den Transfer so zu
Theodor Fontane
gestalten, dass Bewährtes gewürdigt und Neues integriert wird. Die
Maxime des lebenslangen Lernens ist insbesondere für die Erzie-
hungsberatung gültig. Im neuen Kursprogramm bieten wir wieder
eine vielfältige Auswahl an, die dabei helfen kann, diesen Übergang
zu unterstützen. Neues wird vermittelt, aber auch Gelerntes kann
aufgefrischt werden, um neue Entwicklungen zu berücksichtigen.
Bewährte Kurse sind deshalb ebenso wieder im Angebot, wie einige
neue Themen, die sicherlich auf Ihr Interesse stoßen. So bieten
wir z. B. zusammen mit Annette Walter einen Kurs zur Beratung bei
Behinderung an, der entspannte Umgang mit Medien in Familien
wird mit Dr. Detlef Scholz diskutiert und es wird medizinisch-psychi-
atrisches Wissen vermittelt, mit dem es gelingt, Krise und Krankheit
besser voneinander abzugrenzen.
Nachdem die neue Weiterbildungsfolge Familien in Trennung
beraten so gut nachgefragt ist, bieten wir diese natürlich wieder
mit 20 Plätzen an. Auch die Weiterbildungsfolgen Paartherapie
kompakt, die Weiterbildung zur Teamassistentin bke sowie die
Weiterbildung zum/zur Familienmediatorin bke starten neu. Für
Leiterinnen und Leiter setzt sich die Fortbildungsreihe mit zwei
Modulen zu den Themen Zeitmanagement und Achtsamkeit sowie
Effektivität und Effizienz fort. Gerne unterstützen wir Sie auch in
diesem Jahr bei der Organisation einer Inhouse-Fortbildung zu den
Themen Kindesschutz und Interkulturelle Kompetenz (S. 51ff.).
Die Wissenschaftliche Jahrestagung der bke findet im Jahr 2018
in München statt. Sie trägt den Titel Alle anders – Diversität bera-
ten. Nähere Informationen dazu finden Sie ab Seite 5.
Die Fachtagung im Frühjahr 2018 widmet sich dem Thema Ju-
gend. In Vorträgen und Workshops werden die Perspektive Jugend-
licher und die Möglichkeiten der Beratung in den Blick genommen
(S. 7).
Vollständige Inhalte von bereits laufenden Weiterbildungsfolgen,
Informationen zu Referent/innen sowie eine kurze Beschreibung
der Tagungsstätten finden Sie online auf der Webseite der bke im
Bereich der Fort- und Weiterbildung. Hinweise zur Organisation und
3Anmeldebedingungen für die diesjährigen Kurse finden Sie in die- sem Heft ab Seite 60. Unser gesamtes Programmheft als pdf-Datei finden Sie immer auf der Website der bke. Sollten dennoch Fragen offen sein, erreichen Sie uns auch persönlich. Wir hoffen, die The- men und Kurse finden auch in diesem Jahr Ihr Interesse und freuen uns auf Ihre Anmeldungen! Jacqueline Rohloff Leitung Fort- und Weiterbildung Fürth, August 2017 Kontakt Dipl.-Psych. Jacqueline Rohloff Leitung Tel. (09 11) 9 77 14-12 Fax (09 11) 74 54 97 E-Mail rohloff@bke.de Martina Sobczyk Sachbearbeitung Tel. (09 11) 9 77 14-11 Fax (09 11) 74 54 97 E-Mail sobczyk@bke.de, fw@bke.de
Wissen- Alle anders
schaftliche Diversität beraten
Jahrestagung
München Die Wissenschaftliche Jahrestagung 2018 rückt das Thema Vielfalt in
13.– 15. September 2018
In Zusammenarbeit mit der
den Fokus. Sie beschäftigt sich mit identitätsstiftenden Unterschie-
Landesarbeitsgemeinschaft den von Menschen und der materiellen Ungleichheit von Familien in
für Erziehungs-, Jugend- und ihren Lebenslagen.
Familienberatung Bayern Kulturelle Prägungen sind so vielfältig wie die Länder und Konti-
e.V.
nente dieser Erde. Sie entstehen überall und ständig, innerhalb und
Das ausführliche außerhalb von Gesellschaften. Der Begriff »Kultur« wird umfassend
Programmheft erscheint gedacht. Beratungsarbeit, die sich als kultursensibel und kultursen-
im April 2018.
sitiv versteht, hat sich ein Wissen über kulturelle und länderspe-
zifische Hintergründe angeeignet und macht westlich orientierte,
psychologische Theorien anschlussfähig für ihre Klientinnen und
Klienten in den Beratungsstellen vor Ort. Kulturelle Feinfühligkeit
entwickelt sich als Haltung, um familiale Lebenswirklichkeiten in
ihrer Vielfalt zu verstehen. Kulturelle Integration gelingt, wenn das
Sinnstiftende unterschiedlicher Kulturen wahrgenommen und als
wertvoll geachtet wird.
Die gesellschaftliche Realität führt zu immer stärkeren Unter-
schieden von Lebensentwürfen und zu ungleichen Chancen von
Familien. Was bedeutet dies für die Institution Erziehungsberatung
und, was viel wichtiger ist, für die Klienten? Welche Wünsche haben
die Ratsuchenden? Was erhoffen Sie sich von Beratung und Thera-
pie? Was kann und muss Erziehungsberatung heute leisten?
Prekäre Lebenslagen von Familien
Prekäre Lebenslagen und das Risiko, ins soziale Abseits zu geraten,
betreffen immer mehr Menschen. Menschen auf der Flucht, familiale
Anforderungen im Widerspruch zur Realität unserer Arbeitswelt, die
steigende Kluft zwischen Arm und Reich, die Unmöglichkeit, in Bal-
lungszentren eine bezahlbare Wohnung zu finden und im Gegensatz
dazu Regionen, die unter einem Bevölkerungsrückgang mit den
entsprechenden Problemen leiden, sind einige Anzeichen dafür.
Das Leben in einer der reichsten Gesellschaften der Welt bietet
manchen außerordentliche Möglichkeiten, die für viele aber uner-
reichbar sind. Es gibt eine Fülle von Befunden, die Familienleben
beschreiben und Entwicklungen der vergangenen Jahre aufzeigen.
Für Erziehungsberater/innen ist es wichtig, sie zu kennen, da sozio-
logische Erkenntnisse die Beantwortung und Bearbeitung individu-
eller Fragen und Probleme erleichtern können.
Wie lässt sich unsere Gesellschaft angemessen beschreiben,
wenn vieles brüchig geworden ist? Was lässt sich empirisch bele-
5gen? Welche Kategorien sind noch gültig – welche Entwürfe tragen
noch? Welche der alten Bilder und Bewertungen sind noch stimmig
und angemessen für Menschen, deren Lebensentwürfe und Lebens-
möglichkeiten äußerst unterschiedlich sind? Welche neuen Betrach-
tungs- und Herangehensweisen bieten sich an?
Diversität in der Beratungspraxis
Unterschiedliche Lebenslagen und gesellschaftliche Hintergründe
führen zu großen Unterschieden im persönlichen Erleben der Men-
schen, in der Gestaltung von familiären Beziehungen und in der Er-
ziehung. Die gesellschaftlichen und die damit verbunden innerpsy-
chischen Gestaltungsräume und -wirklichkeiten haben weitreichende
Auswirkungen auf die Entwicklung von Kindern.
Ungeachtet aller Diversität bleiben jedoch die materiellen und
psychischen Grundbedürfnisse von Menschen nach Überleben,
Zugehörigkeit, Sicherheit, Orientierung, Wertschätzung und Bezie-
hungen gleich.
Die Unterschiedlichkeit von Familien zwischen den Kulturen aber
auch innerhalb einer Kultur und die Folgen ungleicher Lebensver-
hältnisse in einer Gesellschaft gilt es, möglichst gut wahrzunehmen,
um diese dann für die Beratung nutzen zu können. Eine unter-
schieds- und menschensensible Beratung kommt nicht nur den Rat
suchenden Kindern, Jugendlichen und Eltern entgegen, die sich gut
angenommen und verstanden fühlen können, sie eröffnet den Be-
rater/innen auch reichhaltige Möglichkeiten, die Beratung aufgrund
der wahrgenommenen Unterschiede kreativ und gewinnbringend zu
gestalten.
Ein Mann, der Herrn Herausforderungen für die Institution Erziehungsberatung
K. lange nicht gesehen Wenn die Gesellschaft vielfältiger und ihre Beschreibungen unklarer
hatte, begrüßte ihn mit den
Worten: »Sie haben sich
geworden sind, was bedeutet das für ihre Institutionen und speziell
überhaupt nicht verändert.« für die Erziehungsberatung? Was sind unveränderbare Kernelemen-
»Oh«, sagte Herr K. und te einer Erziehungsberatung, was muss aktuell erneuert werden?
erbleichte. Welche konkreten neuen Angebote sind zusätzlich hilfreich in einer
Bertolt Brecht
Beratungsstelle? Welche Schritte müssen unternommen werden, da-
mit Erziehungsberatung alle Menschen erreicht? Können überhaupt
alle beraten werden?
Wir möchten, dass Sie mit vielen Impulsen aus dieser Tagung
nach Hause fahren können – möglichst mit solchen natürlich, die
Sie im Arbeitsalltag umsetzen können.
6Fachtagung Stark. Verletzlich.
Jugend in Beratung
Fulda Die bke-Fachtagung rückt die Perspektive einer Jugend, die sich
26.– 27. April 2018
Der separate
zugleich äußerst stark und immens verletzlich zeigen kann, in den
Programmflyer erscheint Mittelpunkt von Vorträgen und Workshops. Freiheitsdrang und Auf-
im November! bruchsstimmung sind ebenso typisch für Jugendliche wie psychische
Krisen in unterschiedlichem Ausmaß. Die für dieses Alter nicht selte-
ne Radikalität kann sich selbstverletzend nach innen und aggressiv
nach außen gegen andere richten. Zugänge zu Jugendlichen und
ihren Lebenswelten finden, gegenseitiges Verständnis erzeugen
und kreativ unterstützende Beziehungen gestalten – damit sind die
Aufgaben einer Erziehungsberatung umrissen, die ihren Auftrag,
Jugendlichen adäquate Hilfen anzubieten, ernst nimmt.
Themen der Vorträge
Jugend in dynamischen Gesellschaften
Entwicklungsaufgaben und Möglichkeitshorizonte heute
Unterstützen und schützen
Aufgaben der Jugendhilfe
De-Radikalisierungsarbeit im Bereich
des Salafismus/Jihadismus
Ansätze und Erfahrungen der »Beratungsstelle
Radikalisierung« im BAMF
Medien-Realitäten
Jugendliche Lebenswelten
Verletzte Jugend
Selbstzweifel – Ritzen – Suizidalität
7Kursübersicht 2018
Seite Kurstitel Leitung Termin Ort
Einzelkurse
11 »Da hört der Spaß aber auf!« Lohmeier 4.– 6. 4. Heilsbronn
Humor in der Beratung Hochstrittiger
12 Qualitätssicherung für »insoweit erfahrene Bartels 16.– 18. 4. Hösbach
Fachkräfte« in der Erziehungsberatung
13 Coaching für Teamassistentinnen Reuser 18.– 20. 4. Erfurt
14 Supervisionsprozesse zielorientiert Reuser 14.– 18. 5. Königswinter
gestalten
Reflektieren – Moderieren – Lenken
16 Trennung meistern, Kinder stärken Utecht, 15.– 18. 5. Hösbach
Ein Gruppenangebot für Eltern in der Kulisch
Erziehungsberatung
17 Systemisches Elterncoaching und Ollefs 4.– 6. 6. Königswinter
professionelle Präsenz
18 Hilfen für Jugendliche mit Irion 4.– 6. 6. Wald-
selbsverletzendem Verhalten Michelbach
19 Therapeutische Arbeit mit Kindern Nobach 11.– 15. 6. Hösbach
20 Wie sag ich’s wann, wem? Sckell 20.– 22. 6. Hösbach
neu Beratungsgespräche sicher
und gelassen führen
21 Sich gesehen und verstanden fühlen Bachg 25.– 27. 6. Osnabrück
Bindungs- und mentalisierungsfördernde
Gespräche mit Kindern und ihren Eltern
22 Hypnosystemische Methoden in der Grauel-von 25.– 29. 6. Erfurt
Erziehungs- und Familienberatung Strünck
23 Konzepte der Schematherapie Loose 24.– 26. 9. Hösbach
in der Beratung mit Kindern,
Jugendlichen und Eltern
Teil 1 von 2
25 Professionelle Achtsamkeit Böser 8.– 10. 10. Hösbach
Einführung in die Akzeptanz-
Commitment-Therapie (ACT)
26 Beratung für Familien mit einem Walter 17.– 19. 10. Stein bei
neu Kind mit einer Behinderung Nürnberg
27 Das Lebensflussmodell in der Arbeit mit Zimmer- 22.– 24. 10. Hösbach
neu Kindern und Jugendlichen mann
28 Portale in eine neue Welt Scholz 5.– 7. 11. Magdeburg
neu Entspannter Umgang mit digitalen Medien
29 Warum der große Zirkuselefant nicht Keil 7.– 9. 11. Königswinter
neu einfach wegläuft de Ballon
Gestalttherapeutische Interventionen zur
Verbesserung innerfamiliärer Beziehungen
und Kommunikation
8Seite Kurstitel Leitung Termin Ort
30 Mit Kindern in Kontakt kommen und ihre Paff- 7.– 9. 11. Hösbach
Weltsicht erkunden Dolinga
Projektive Testverfahren als diagnostisches
Instrumentarium in der Beratung
31 »Ich verstehe mein Kind nicht!« Hufendiek 12.– 14. 11. Hösbach
neu Mit hypnosystemischen Interventionen
Eltern im ersten Lebensjahr ihres Kindes
unterstützen
32 Flucht und Trauma Jacob, 14.– 16. 11. Wernigerode
neu Hilfen für Kinder, Jugendliche und Familien Saed-Yonan
37 Die vergessenen kleinen Angehörigen Schrappe 19.– 22. 11. Hösbach
Kinder psychisch erkrankter Eltern
38 Krise oder Krankheit? Rentrop 28.– 30. 11. Hösbach
neu Psychiatrisch-medizinisches Wissen für
Beratungsfachkräfte
39 Wie interkulturelle Beratung gelingen kann Strupp- 28.– 30. 11. Frankfurt
Vor Ort im Internationalen Familienzentrum Nassabi, a.M.
(IFZ) Frankfurt a. M. Team IFZ
Kurse aus Weiterbildungsfolgen
FM Weiterbildung zum/zur Familienmediatorin
bke
42 FM 18, Teil 1 von 4: Marschall, 3.– 6. 12. Stein bei
Einführung in die Familienmediation Mayer Nürnberg
LT Kompetenz Führung
Fortbildung für Leitungskräfte in
Erziehungs- und Familienberatungsstellen
43 LT 18.1/ Modul 5: Grauel-von 16.– 18. 5. Erfurt
Zeitmanagement und Achtsamkeit Strünck
44 LT 18.2/ Modul 7: Göres, 7.– 10. 11. Magdeburg
Effektivität und Effizienz Richter,
Röttger
PT Paartherapie kompakt
Systemisch, kreativ und unangestrengt mit
Paaren arbeiten
45 PT 18, Teil 1 von 3: Pelzer 24.– 28. 9. Königswinter
Der Start und erste Schritte: Welche Paare
kommen womit und wie schafft man eine
gute Arbeitsbasis?
SK Beratung für Familien mit Säuglingen und Neustart
Kleinkindern geplant
Laufende Kurse unter www.bke.de 2019
9Seite Kurstitel Leitung Termin Ort
TA Weiterbildung zur Teamassistentin bke
46 TA18.1, Teil 1 von 4: Reuser 26.– 28. 9. Hösbach
Grundlagen der Erziehungs- und
Familienberatung, Aufgaben und
Persönlichkeit
TA18.2, Teil 2 von 4: Reuser 5.– 7. 12. Hösbach
Kommunikation und Interaktion
TS Familien in Trennung beraten
48 TS 18.1, Teil 1 von 4: Götting, 8.– 12. 10. Erfurt
Die Trennung verstehen Richter
50 TS 18.2, Teil 2 von 4: Behrend, 10.– 14. 12. Erfurt
Getrennte Eltern beraten Ritzer-
Sachs
KS Kindesschutz qualifiziert Bartels, variabel variabel
51 Inhouse Sichau
IK Interkulturelle Kompetenz Koray, variabel variabel
54 Inhouse Friese
Hinweis: Informationen zu Kursteilen bereits laufender Weiterbildungsfolgen sind unter
www.bke.de einsehbar. Eine Übersicht über die Tagungsstätten mit Preisen für Vollpension
(Stand 2017) sowie eine Kurzbeschreibung zu den Referent/innen finden Sie online im Be-
reich der Fort- und Weiterbildung unter www.bke.de.
10Einzelkurse
E 18.1 »Da hört der Spaß aber auf!«
Humor in der Beratung Hochstrittiger
Leitung Ziel
Dr. Alexander Lohmeier
Die Teilnehmer/innen werden befähigt, im Kontakt mit Hochstrit-
Tagungsstätte tigen selbst eine gelassenere Grundhaltung einzunehmen, um
Religionspäd. Zentrum so auch andere zu sensibilisieren. Bewusst werden verschiedene
91560 Heilsbronn Humortechniken praktisch geübt, damit jede/r seinen/ihren persönli-
Teilnehmerzahl
chen Stil entwickeln kann.
20
Inhalt
Kursgebühr Beratung von hoch strittigen Paaren und Eltern wirkt auf den ersten
190,– Euro
160,– Euro für Mitglieder
Blick ziemlich humorfern, denn die Klienten kommen angespannt,
der LAG hoch emotional und auch mit Aggressionen die Beratung. Der Kurs
(ohne Unterkunft und zeigt auf, wie in Beratungssituationen mit hoch konflikthaften
Verpflegung)
Eltern gezielt humoristische und manchmal auch provokative
Termin Elemente eingesetzt werden können, um reflexive Kompetenzen
von Mittwoch bei ihnen zu stärken. Dabei geht es nicht um das Verharmlosen
4. 4. 2018, 14.00 Uhr oder Herunterspielen von Verletzungen oder Wünschen. Sensibel
bis Freitag
6. 4. 2018, 13.00 Uhr
eingesetzte Interventionen können dafür sorgen, dass das Konflikt-
und Eskalationsniveau in der Kommunikation sinkt, Eltern die
Anmeldeschluss innere Distanz finden und Probleme emotional unbelasteter
2. 1. 2018 betrachten können. Schrittweise werden im Kurs Inhalte vorgestellt,
die die Teilnehmer/innen ausdrücklich befähigen sollen, in ihrer
Praxis Humor und Leichtigkeit zu verankern:
• Humortypen; welcher Humortyp bin ich?
• Elemente der provokativen Therapie (Frank Farrelly) und ihr
Einsatz in der Elternberatung
• Durchsetzung der tragischen und damit humorvollen Weltsicht
im Gegensatz zur dämonologischen und destruktiven
Betrachtungsweise (Haim Omer)
• Visuelle, sprachliche und auditive Möglichkeiten
• Eingangssituationen und Settings humorvoll gestalten
• Unterschiede zwischen destruktivem und konstruktivem Humor.
Methoden
Praktische Übungen, Theorie-Impulse, Fallbesprechungen,
Checklisten u. a. m.
Literatur
Lohmeier, A. (2013): Wie man mit Hochstrittigen lacht – Humor in der Beratung bei
eskalierten Elternkonflikten. In: Weber, M.; Alberstötter, U.; Schilling, H.: Beratung von
Hochkonflikt-Familien – Im Kontext des FamFG, S. 92 – 107.
11E 18.2 Qualitätssicherung für »insoweit erfahrene
Fachkräfte« in der Erziehungsberatung
Leitung Zielgruppe und Ziel
Dipl.-Psych. Verena Bartels
Angesprochen sind Beratungsfachkräfte, die mit den Aufgaben einer
Tagungsstätte »insoweit erfahrenen Fachkraft« nach § 8a Abs. 4 Nr. 2 SGB VIII in
Tagungszentrum einer Erziehungs- und Familienberatungsstelle betraut sind und die
Schmerlenbach psychodiagnostische Einschätzungen des Gefährdungsrisikos im
63768 Hösbach
Kontext einer vermuteten Kindeswohlgefährdung vornehmen. Der
Teilnehmerzahl Kurs dient auf der Basis von Austausch und Fallbearbeitung der
18 Reflexion und Analyse der Praxis und damit der Erweiterung der
individuellen Handlungssicherheit und dem Schutz der Kinder.
Kursgebühr
180,– Euro
150,– Euro für Mitglieder Inhalt
der LAG »Insoweit erfahrene Fachkräfte« sind vertraut mit Kindesschutz-
(ohne Unterkunft und
fällen und haben spezielle Kenntnisse, die sie über Fort- und
Verpflegung)
Weiterbildungen erlangt haben. Sie beraten eigenverantwortlich
Termin und wägen auf der Grundlage standardisierter Prozessschritte im
von Montag Zusammenwirken mehrerer Fachkräfte das weitere Vorgehen zum
16. 4. 2018, 14.00 Uhr
bis Mittwoch
Schutz von Kindern ab. Im Kurs wird die Möglichkeit gegeben,
18. 4. 2018, 13.00 Uhr Fallverläufe im Hinblick auf getroffene Entscheidungen und fachliche
Einschätzungen zu beleuchten. Die Teilnehmer/innen setzen sich mit
Anmeldeschluss den Entscheidungsprozessen in komplexen Handlungssituationen
11. 1. 2018
auseinander, ebenso wie mit möglichen Praxisirrtümern und der
Bedeutung von Risiko- und Schutzmechanismen. Die Fälle können
aus dem Beratungsstellensetting selbst kommen, aber auch Fälle
der Beratung nach §8b SGB VIII betreffen. Themen können sein:
• Veränderte Rollen und Funktionen der Beratungsfachkraft
• Reflexion von möglichen Rollenkonfusionen und Grenzen bei der
Arbeit außerhalb des Settings Erziehungsberatung
• Analyse von Einschätzungsfehlern in ihrem Verlauf und auf ihre
mögliche Vermeidbarkeit hin
• Überprüfung praktischer Relevanz mitgebrachter regionaler
Vereinbarungen und Verfahren
• Weitere Fragen und Probleme bei der Anwendung und
Umsetzung fachlicher Standards in der Praxis, wie z. B.
Hypothesengenerierung und -überprüfung.
Methoden
Input im Plenum, Gruppenarbeit, Erfahrungsaustausch u. a.. Kurze
Fallskizzen können bis 4 Wochen vor Kursbeginn per E-Mail an fw@
bke.de eingereicht werden.
12E 18.3 Coaching für Teamassistentinnen
Leitung Zielgruppe
Dipl.-Psych. Bodo Reuser In erster Linie sind Interessierte angesprochen, die bereits eine
Tagungsstätte entsprechende Weiterbildung der bke im Laufe der letzten fünf Jahre
Bildungshaus St. Ursula besucht haben.
99084 Erfurt
Ziel
Teilnehmerzahl
16 Erfahrungen und Erkenntnisse der Teilnehmerinnen werden geteilt
und für die eigene anspruchsvolle Arbeit in der Beratungsstelle
Kursgebühr sowie für die Kolleginnen im Team nutzbar gemacht. Am Arbeits-
190,– Euro
(ohne Unterkunft und
platz werden Belastungen besser gemeistert und Herausforderungen
Verpflegung) wird mit neuem Elan begegnet.
Termin Inhalt
von Mittwoch
18. 4. 2018, 13.00 Uhr
Im Kurs wird das bereits Gelernte aufgefrischt und neue Entwicklun-
bis Freitag gen einbezogen:
20. 4. 2018, 14.00 Uhr • Bewährte Methoden und Vorgehensweisen im Sekretariat
• Minimax-Strategien
Anmeldeschluss
12. 2. 2018 • Unklare und/ oder konflikthafte Situationen im Team und mit der
Leitung
Hinweis • Umgang mit Kritik und Kränkungen
Dieser Kurs kann unab-
• Emotionale Belastung im Gespräch mit Ratsuchenden
hängig von der laufenden
Weiterbildungsfolge gebucht • Kooperation mit anderen Diensten
werden. • Gesetzliche Veränderungen
• Transfermöglichkeiten des Gelernten in den Arbeitsalltag.
Methoden
• Vortrag
• Kleingruppen
• Psychodrama
• Aufstellungen
• Rollenspiel
• Erfahrungsaustausch.
13E 18.4 Supervisionsprozesse zielorientiert gestalten
Reflektieren – Moderieren – Lenken
Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Bodo Reuser
Die Teilnehmer/innen der Fortbildung kennen nach Abschluss des
Tagungsstätte Kurses zentrale Aspekte des Verständnisses und des Settings su-
Haus Marienhof pervisorischer Arbeit sowie der Rolle als Supervisorin/Supervisor im
53639 Königswinter Wirkungsbereich der Erziehungsberatung und angrenzender Fachbe-
Teilnehmerzahl
reiche. Zielgruppe sind inbesondere Fachkräfte aus Erziehungs- und
18 Familienberatungsstellen, die im Rahmen von Fachberatung und
Supervision tätig sind oder sein wollen. Der Kurs baut auf Bera-
Kursgebühr tungserfahrungen in der Arbeit mit Ratsuchenden auf.
290,– Euro
240,– Euro für Mitglieder
der LAG Inhalt
(ohne Unterkunft und Das »Kerngeschäft« der Erziehungsberatung umfasst zum größeren
Verpflegung)
Teil die Fallarbeit. Dennoch sind nicht unerhebliche Kapazitäten prä-
Termin ventiven und fachdienstlichen Aufgaben vorbehalten, insbesondere
von Montag der Fachberatung und Fallbegleitung professioneller Kräfte benach-
14. 5. 2018, 14.00 Uhr barter Fachbereiche. So werden Erziehungsberatungsstellen z. B. von
bis Freitag
18. 5. 2018, 13.00 Uhr
pädagogischen Fachkräften aus Kindertagesstätten, Schulen und
anderen Einrichtungen der Jugendhilfe oder von Teams aus dem
Anmeldeschluss Jugendamt angefragt, um diese bei offenen Fragen oder fehlender
26. 3. 2018 Orientierung in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen oder Eltern
sowie bei Team-Themen oder Team-Konflikten zu unterstützen.
Die Fachkräfte der Erziehungsberatung begleiten oder moderieren
Besprechungen, Gefährdungsbeurteilungen oder Hilfeplangespräche.
Selbst im eigenen Team sollen sie z. B. Intervisionen professionell
steuern können.
Erziehungsberaterinnen und -berater sind für solche Aufgaben
insofern prädestiniert, als sie einerseits über eine therapeutische
Zusatzqualifikation verfügen und andererseits Erfahrungen aus der
beraterisch-therapeutischen Arbeit mitbringen. Das ist eine sehr
wertvolle Grundlage für die Gestaltung von Supervisionsprozessen.
Dennoch unterscheidet sich Supervision vielfältig von der Beratung
von Ratsuchenden. Schließlich geht es hierbei um die Reflexion und
Klärung beruflicher Rollen und spezieller Aufgabenstellungen. Durch
gezielte Prozesse und Interventionen werden bei den Supervidierten
Barrieren im Berufsalltag abgebaut, professionelle Handlungskom-
petenz gefördert und erweitert, die Kommunikation, Kooperation
und Arbeitszufriedenheit verbessert, organisatorische Strukturen
hinterfragt und Entwicklungspotenziale erforscht.
Die Besonderheiten der Supervisionssituation und -verläufe, das
damit verbundene Verständnis, die besondere Rolle sowie ent-
14sprechende methodische Instrumentarien müssen für gelingende
Supervisionsprozesse geklärt und verfügbar sein. Die methodischen
Grundlagen bilden vor allem das systemisch-konstruktivistische Ver-
ständnis ergänzt durch hypnotherapeutische, tiefenpsychologische
und psychodramatische Vorgehensweisen.
Zu den Inhalten der Fortbildung gehören u. a. folgende Themen-
gebiete:
• Bedeutung von Supervision und Metaposition
• systemisch-konstruktivistisches Verständnis sowie andere
Theorien von Supervision
• fachliche und persönliche Fürsorge und Schutzmaßnahmen
• Setting und Abläufe
• Spannungsfeld Person/Rolle – Gruppe – Organisation
• Kontext- und Auftragsklärung sowie Hypothesenbildung
• Supervision als interventionsbezogene Diagnostik und rekursiver
Prozess
• Fokussierung, Ziele und Strategien
• Supervision als Instrument der Fallsteuerung und -begleitung
• Einsatz verschiedener Methoden und Techniken (Rituale,
Geschichten, Rollenspiel, Doppeln, Reflecting-Team etc.)
• Ängste, Skepsis und Übertragungsphänomene
• Dynamiken und Strukturen in Teams und Gruppen.
Methoden
• Input und Diskussion
• Kleingruppenarbeit
• Erfahrungsaustausch
• Rollenspiel
• Fallbeispiele der Teilnehmenden.
15E 18.5 Trennung meistern, Kinder stärken
Ein Gruppenangebot
für Eltern in der Erziehungsberatung
Leitung Ziel
Dipl.-Soz. Päd.
Christine Utecht
Die Teilnehmer/innen kennen das Elterntrainingskonzept »Trennung
Dr. Bernd Kulisch meistern, Kinder stärken« in seiner Grundstruktur und können es in
der Beratungsarbeit vor Ort entsprechend angepasst einsetzen.
Tagungsstätte
Tagungszentrum
Schmerlenbach
Inhalt
63768 Hösbach Eltern in hoch strittigen Trennungssituationen sind für herkömmli-
che Beratungsmethoden kaum zugänglich. Bei hoher Konfliktnei-
Teilnehmerzahl gung ist bei ihnen oft eine Einengung im Erleben und Verhalten zu
20
beobachten, die sich zu verfestigen droht. Das Denken und Handeln
Kursgebühr der Eltern wird dabei von starken Affekten und Emotionen wie Wut,
280,– Euro Angst, Kränkung oder Verlustgefühlen gelenkt und begleitet. Die
240,– Euro für Mitglieder
andauernden Elternkonflikte sind ein starker Risikofaktor für die
der LAG
(ohne Unterkunft und kindliche Entwicklung. Die Belastungen für die Kinder zeigen sich
Verpflegung) auf verschiedenen Ebenen. Sie leiden nicht nur unter emotionalem
Stress, wenn sie den Streit der Eltern direkt miterleben, sondern
Termin
von Dienstag
auch unter Loyalitätskonflikten, geringerer Wärme und weniger
15. 5. 2018, 14.00 Uhr emotionaler Verfügbarkeit der Eltern. Ziele und Ansatzpunkte für
bis Freitag Interventionen des in diesem Kurs vorgestellten Trainings sind vor
18. 5. 2018, 13.00 Uhr allem:
Anmeldeschluss
• Verbesserung der Stressbewältigung und Emotionsregulation bei
12 . 2. 2018 den Eltern
• Verbesserung des elterlichen Konfliktverhaltens und der
Kommunikationsfähigkeit
• Stärkung der Erziehungskompetenz.
Das Training wurde im Rahmen des Projektes »Kindeswohl bei Tren-
nung und Scheidung« des Landes Baden-Württemberg entwickelt
und dort über mehr als zwei Jahre erfolgreich in der Erziehungsbe-
ratung durchgeführt.
Methoden
• Vortrag
• Gruppenarbeit
• Rollenspiel
16E 18.6 Systemisches Elterncoaching und
professionelle Präsenz
Leitung Ziel
Dr. Barbara Ollefs
Die Teilnehmer/innen haben Kenntnisse über den Beratungsansatz
Tagungsstätte der Elterlichen Präsenz und Gewaltlosigkeit nach Haim Omer und
Haus Marienhof Arist von Schlippe. Sie haben damit ihre Beratungsmethodik erwei-
53639 Königswinter tert und können Kinder, Jugendliche und Eltern bei eskalierenden
Teilnehmerzahl
Verhaltensproblemen besser beraten, unterstützen und begleiten.
20
Inhalt
Kursgebühr Massive Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen
230,– Euro
200,– Euro für Mitglieder
führen Eltern und Professionelle an ihre Belastungsgrenze und
der LAG nehmen ihnen die Präsenz. Die damit verbundenen Interaktionen
(ohne Unterkunft und können Erwachsene in ungewollte Verhaltensdynamiken drängen,
Verpflegung)
sie verunsichern oder sogar hilflos werden lassen. Der Kurs bietet
Termin die Einführung in einen besonderen Beratungsansatz für Eltern, bei
von Montag dem »Elterliche Präsenz und Gewaltlosigkeit« die zentralen Begriffe
4. 6. 2018, 13.00 Uhr sind und der in den letzten Jahren erfolgreich in Deutschland zur
bis Mittwoch
6. 6. 2018, 13.00 Uhr
Anwendung gekommen ist. Elterliche Präsenz – im ursprünglichen
Wortsinn verstanden als »Anwesenheit« der Eltern im Leben ihres
Anmeldeschluss Kindes – kann verloren gehen, wenn konflikthafte Zuspitzungen zwi-
16. 4. 2018 schen Eltern und ihren Kindern, so sehr Teil des Alltags der Familie
geworden sind, dass die Eltern diese Prozesse nicht (oder nicht
mehr) konstruktiv handhaben können. Die Konflikte zeigen dabei
das Muster der komplementären Eskalation, gekennzeichnet durch
die elterliche Nachgiebigkeit, die vermehrte kindliche Forderungen
nach sich zieht und/oder die symmetrische Eskalation, die von
gegenseitiger Feindseligkeit geprägt ist. Elterliche Hilflosigkeit und
Verlust an Präsenz gehen dann Hand in Hand. Die Eltern-Kind-Be-
ziehung wird vor diesem Hintergrund stark belastet und die »guten
Momente miteinander« werden seltener. Elterncoaching im gewalt-
losen Widerstand bietet eine Möglichkeit, Eltern zu unterstützen,
ihre Präsenz wiederzuerlangen und basiert auf der sozial-politischen
Doktrin Gandhis.
Methoden
Der Kurs wird in das Konzept praxisorientiert einführen, wobei die
Methoden anhand von Fallbeispielen erarbeitet werden. Die Inter-
ventionen ermöglichen eine neue Rahmung, die eine Änderung in
der elterlichen und professionellen Haltung zum Kind/Jugendlichen
und die Stärkung der Eltern-Kind Beziehung anregen sollen.
17E 18.7 Hilfen für Jugendliche mit
selbstverletzendem Verhalten
Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Nicole Irion
Die Teilnehmer/innen kennen bewährte Unterstützungsangebote für
Tagungsstätte Jugendliche und junge Erwachsene mit selbstverletzendem Verhal-
SysTelios-Klinik ten und deren Helfer und können diese in die tägliche Beratungs-
Am Tannenberg 17 praxis umsetzen.
69483 Wald-Michelbach,
Ortsteil Siedelsbrunn
Inhalt
Die Übernachtung Im Kurs suchen wir nach Lösungsversuchen durch Perspektiven-
ist eigenständig zu
wechsel, denn: bitte nicht schneiden, es ist schon schlimm genug…
organisieren. Unterkunft
z. B. in Buddhas Weg Selbstverletzendes Verhalten bei Jugendlichen nimmt stetig zu,
in 15 Minuten Fußweg- nicht nur bei Mädchen: Ein Phänomen unserer besonderen Zeit?
Entfernung. Welche speziellen Kontextbedingungen scheinen dafür »förderlich«
Teilnehmerzahl
zu sein? Wofür könnte dieses Verhalten ein Lösungsversuch sein
20 – wenn auch mit hohem Preis verbunden? Welche liebevolleren
Lösungsmöglichkeiten im Zusammenspiel mit dem eigenen Organis-
Kursgebühr mus sind denk- und umsetzbar? Wie könnten die selbstverletzenden
150,– Euro
180,– Euro für Mitglieder
Verhaltensmuster dahingehend unterbrochen werden, dass andere
der LAG Lösungsmuster auch Chancen erhalten? Welches Handwerkszeug für
(ohne Unterkunft und Helfer und Betroffene hat sich dabei bewährt? Was ist auch für den
Verpflegung)
ambulanten Kontext nutzbar?
Termin Der Kurs wird direkt am Ort des therapeutischen Geschehens
von Montag stattfinden. Dort besteht die Möglichkeit, gemeinsam mit betroffe-
4.6. 2018, 14.00 Uhr nen Jugendlichen und jungen Erwachsenen der Jugendpsychosoma-
bis Mittwoch
6.6. 2018, 13.00 Uhr
tik der sysTelios-Klinik diesen Fragen nachzugehen. Zugleich wird in
die hypnosystemische Denk- und Handlungsweise eingeführt.
Anmeldeschluss
30. 4. 2018 Methoden
• Hypnosystemischer Input
• Interaktive Vorgehensweise und Diskussion
• Interview mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen
• Supervisions- und Fallarbeit zum Thema
18E 18.8 Therapeutische Arbeit mit Kindern
Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Werner Nobach
Die Teilnehmer/innen kennen die Einsatzmöglichkeiten verschie-
Tagungsstätte dener kreativer Medien und Methoden in ihren unterschiedlichen
Tagungszentrum Qualitäten zur Selbstwertstärkung bei Kindern und zur Lösung von
Schmerlenbach Problemen.
63768 Hösbach
Teilnehmerzahl Inhalt
20 Die therapeutische Arbeit mit Kindern gehört zum Angebotsspekt-
rum jeder Erziehungs- und Familienberatungsstelle. Der Umgang mit
Kursgebühr
290,– Euro
Kindern erfordert spezifische Kenntnisse und Fertigkeiten von der
240,– Euro für Mitglieder therapeutisch arbeitenden Fachkraft. Dieser Kurs vermittelt me-
der LAG thodenübergreifende Konzepte, einen Zugang zum Kind zu finden
(ohne Unterkunft und
und die therapeutische Beziehung zu gestalten mit den Zielaspek-
Verpflegung)
ten, das Selbstbewusstsein des Kindes zu stärken, traumatische
Termin Erfahrungen zu bearbeiten, Identitätsentwicklung zu fördern und
von Montag Probleme zu lösen. Vorgestellt und in Kleingruppen erprobt werden
11. 6. 2018, 14.00 Uhr
bis Freitag
verschiedene kreative Medien für den Einsatz in Einzel- und Grup-
15. 6. 2018, 13.00 Uhr pentherapie:
• Tierhandpuppen und Handpuppen
Anmeldeschluss • Erzählte Geschichten mit Metaphern
5. 3. 2018
• Rollenspiel
• therapeutisches Sandspiel
• einfache Rhythmusinstrumente (Latin, Percussion und Orff)
• Bewegungsübungen und -spiele.
Methoden
Übungen, Rollenspiele, themenzentrierte Selbsterfahrung und
Demonstrationsvideos verdeutlichen die verschiedenen Ausdrucks-
möglichkeiten dieser Medien sowie die Vorgehensweise bei der
Kontaktaufnahme und Beziehungsgestaltung in der Kindertherapie.
Theoretische Inputs und Diskussionen dienen der Einordnung in die
methodischen Hintergründe.
19E 18.9 Wie sag ich’s wann, wem?
neu! Beratungsgespräche
sicher und gelassen führen
Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Mechthild Sckell
Die Teilnehmer/innen haben ihre fachlichen und persönlichen
Tagungsstätte Kompetenzen in der Gesprächsführung aufgefrischt, die eigene
Tagungszentrum Gesprächshaltung reflektiert, ihr Repertoire an Möglichkeiten
Schmerlenbach Beratungsgespräche zu führen erweitert und gehen gelassener und
63768 Hösbach
sicherer mit herausfordernden Gesprächssituationen um.
Teilnehmerzahl
20 Inhalt
Eine kompetente Gesprächsführung ist die Basis der Erziehungsbe-
Kursgebühr
190,– Euro
ratung. Sie ermöglicht es, mit den Klienten in einen guten Kontakt
160,– Euro für Mitglieder zu kommen, »Ja«-Haltungen aufzubauen, kritische Beobachtungen
der LAG sicher anzusprechen, Prozesse in schwierigen Situationen weiter-
(ohne Unterkunft und
zuführen, Perspektiven zu eröffnen und die Eltern für eine für das
Verpflegung)
Kind förderliche Zusammenarbeit auf längere Zeit zu gewinnen. Je
Termin nach Kliententyp, Fragestellung und Problematik bedarf es einer
von Mittwoch individuell zugeschnittenen Gesprächsführung.
20. 6. 2018, 14.00 Uhr
bis Freitag
Der Kurs richtet sich an Berater/innen, die sich folgende Fragen
22. 6. 2018, 13.00 Uhr stellen:
• Wie gestalte ich das Erstgespräch? Wie komme ich in einen
Anmeldeschluss vertrauensvollen Kontakt mit den unterschiedlichsten Klienten?
12. 3. 2018
• Wie steuere ich den Beratungsprozess? Welche Fragen stelle ich
wann?
• Wie konfrontiere ich so, dass es der Ratsuchende auch
annehmen kann? Wie gehe ich mit kinderschutzrelevanten
Themen in der Beratung um?
• Wie unterbreche ich immer wiederkehrende Gesprächsmuster?
Wie kommen wir von der Problem- zur Lösungstrance? Wie
vermeide ich eigene Verstrickungen?
• Welches Setting wähle ich nach dem Erstgespräch? Wie kontrakte
ich Ziele und Termine?
In erster Linie werden diese Fragen aus einer systemischen Perspek-
tive heraus gestellt und beantwortet.
Methoden
Kurze Impulsvorträge, Kleingruppen- und Einzelarbeiten, Schwer-
punkt ist praktisches Üben.
20E 18.10 Sich gesehen und verstanden fühlen
Bindungs- und mentalisierungsfördernde
Gespräche mit Kindern und ihren Eltern
Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Michael Bachg
Die Teilnehmer/innen des Kurses kennen die Grundzüge des
Tagungsstätte Feeling-Seen-Ansatzes. Sie können die in der Mimik und der Stimme
PBSP-Institut erkennbaren Affekte des Kindes und der Eltern in deren subjektiv-
Nikolai-Centrum gefühlsmäßigem Erleben benennen, so dass im Gespräch »reflek-
49074 Osnabrück
tierte Affektivität« (Fonagy et al. 2008) entstehen kann. Darüber
Die Übernachtung hinaus besitzen sie konkrete Fertigkeiten, aktualisierte Erinnerungen
ist eigenständig zu an belastende Erfahrungen mit Hilfe imaginativer Techniken in ihrer
organisieren. Unterkunft
Rekonsolidierung positiv zu beeinflussen.
z. B. Hotel am Nicolaiort,
in unmittelbarer Nähe.
Inhalt
Teilnehmerzahl Ausgehend von einer interaktionistischen Entwicklungstheorie
20
werden Impulse für bindungs- und mentalisierungsfördernde Inter-
Kursgebühr ventionen mit Kindern und Jugendlichen im familientherapeutischen
190,– Euro Setting der Feeling-Seen-Methode vermittelt. Zentral geht es um
160,– Euro für Mitglieder häufig bislang unerkannt und unerfüllt gebliebene Grundbedürfnisse
der LAG
(ohne Unterkunft und
des Kindes und Möglichkeiten der Befriedigung auf imaginativer
Verpflegung) und realer Ebene. Es findet somit eine motivationale Zielfest
legung durch das Kind statt. Das Kind kann sich hinsichtlich seiner
Termin Bedürfnisse verstanden fühlen, sich im Beratungsprozess öffnen
von Montag
25. 6. 2018, 14.00 Uhr und Interaktionserfahrungen erleben, die die Erwartungen seines
bis Mittwoch Bindungssystems erfüllen.
27. 6. 2018, 13.00 Uhr Den Prozess mitzuerleben berührt emotional häufig auch die
anwesenden Eltern. Sie können so in ihrem »reflexiven Empathie-
Anmeldeschluss
14. 5. 2018 vermögen« (Oppenheim und Koren-Karie 2009) gefördert werden,
um wieder im Sinne Kegans (1986) zu einer einbettenden Kultur für
die Entwicklung ihres Kindes zu werden.
Methoden
Das Vorgehen wird anhand von Impulsreferaten, Video-Demons
trationen, Übungen, Kleingruppenarbeit, Rollenspielen und Live-
Coaching praxisnah vermittelt.
Literatur
Bachg, M. (2010): Feeling-Seen – Einführung in eine körperorientierte Psychotherapie
für Kinder, Jugendliche und ihre Eltern. In S. Sulz & S. Höfling (Hrsg.), Und er entwickelt
sich doch – Entwicklung als Therapie. München: CIP-Medien.
Bachg, M. (2006): Microtracking in Pesso Boyden System Psychomotor: Brückenglied
zwischen verbaler und körperorientierter Psychotherapie. In S. Sulz, L. Schrenker & C.
Schricker (Hrsg.), Die Psychotherapie entdeckt den Körper. München: CIP-Medien.
Bachg, M. (2013): Wo bleibt das Kind beim Elterncoaching? In M. Grabbe, J. Borke &
C. Tsirigotis (Hrsg.), Autorität, Autonomie und Bindung. Göttingen: Vandenhoeck &
Ruprecht.
21E 18.11 Hypnosystemische Methoden in der
Erziehungs- und Familienberatung
Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Hannelore
Grauel-von Strünck
Erziehungs- und Familienberater/innen haben ihr Spektrum an
Beratungskompetenzen und -werkzeugen aufgefrischt und in dem
Tagungsstätte Sinne erweitert, dass sie sowohl für Kinder als auch deren Eltern
Bildungshaus St. Ursula ein kompetenzfokussierendes Beratungssystem kreieren können.
99084 Erfurt
Teilnehmerzahl Inhalt
20 Wenn Eltern und Kinder in die Erziehungsberatung kommen, dann
in der Regel sehr problemfokussiert. In diesem Zustand ist ih-
Kursgebühr
260,– Euro
nen die Sicht auf ihre vielfältigen Kompetenzen und Ressourcen
210,– Euro für Mitglieder verstellt. In der hypnosystemischen Arbeit geht es darum, über alle
der LAG Sinneskanäle und auf der Gefühlsebene positive Suchprozesse an-
(ohne Unterkunft und
zuregen, damit aus einer Problemtrance eine Lösungstrance werden
Verpflegung)
kann. Hier wirkt auch schon die Haltung des Beratenden als eine
Termin wirksame Intervention. Im Kurs werden theoretische Inputs ergänzt
von Montag durch praktische Übungen.
25. 6. 2018, 14.00 Uhr
bis Freitag
29. 6. 2018, 13.00 Uhr Theorie
• Was ist »hypno« und was »systemisch«?
Anmeldeschluss • Wieso steckt im Stress keine gute Lösung?
27. 4. 2018
• Wie spricht man »limbisch«?
Praktische Übungen
• Interventionstechniken zur Tranceinduktion: Pacing, Utilisation,
hypothetische Fragen usw.
• Erzählen von Geschichten: Metaphern, Anekdoten, Geschichten,
Witze
• Einsatz von Symbolen
• Einsatz von Bewegung und Spiel.
Methoden
• Impulsreferate mit Handouts
• Beratungsdemonstrationen und Fallarbeit
• Kleingruppenarbeit
• Rollenspiel
• fachlicher Austausch und Erfahrungslernen zum emotionalen
Selbstmanagement.
22E 18.12a Konzepte der Schematherapie in der Beratung
Teil 1 von 2 mit Kindern, Jugendlichen und Eltern
Leitung Ziel
Dr. Christof Loose
Die Teilnehmer/innen dieses zweiteiligen Kurses haben Kenntnisse
Tagungsstätte über zentrale Aspekte und grundlegende Konzepte der Schemathe-
Tagungszentrum rapie. Sie erkennen hinter emotionalen und Verhaltensproblemen
Schmerlenbach die zugrunde liegenden psychischen Grundbedürfnisse, können
63768 Hösbach
diese mit fehlangepassten (maladaptiven) Schemata in Verbindung
Teilnehmerzahl bringen und sind in der Lage, diese Kenntnisse altersangemessen
20 und bildungsunabhängig Kindern, Jugendlichen und deren elter-
lichen Bezugspersonen zu vermitteln. Sie kennen ihre eigenen
Kursgebühr
200,– Euro
Schemata und sind in der Lage, damit verbunden Selbstfürsorge zu
170,– Euro für Mitglieder praktizieren (Burnout-Prophylaxe).
der LAG
(ohne Unterkunft und
Inhalt
Verpflegung)
Im Kurs werden zunächst die Grundzüge der Schematherapie (ST)
Termin 18.12a nach Young skizziert, um im Verlauf auf Inhalte der Schemaberatung
von Montag und des Schema-Coachings mit Eltern zu fokussieren. Im Zentrum
24. 9. 2018, 14.00 Uhr
bis Mittwoch
des gesamten Kursangebotes stehen die Vermittlung und Einübung
26. 9. 2018, 13.00 Uhr von Strategien, die sich in der schema- und modusgeleiteten ver-
haltenstherapeutischen Praxis im Kindes- und Jugendalter bewährt
Anmeldeschluss haben.
18. 6. 2018
Die ST kann im Kontext der sogenannten »dritten Welle« der
Zielgruppe Verhaltenstherapie eingeordnet werden und bezieht besonders die
Der Kurs ist sowohl für Emotionen, aber auch entwicklungspsychologische Gesichtspunkte
erfahrene Fachkräfte der zentral in ihre diagnostischen und therapeutischen Überlegungen
Beratung geeignet, wie auch
für BerufsanfängerInnen. mit ein. Schemata gelten dabei als tiefverwurzelte, fehlangepasste
Muster (z. B. Misstrauen oder emotionale Entbehrung), die aufgrund
Achtung! einer Interaktion von Temperament und emotionsintensiver psycho-
Mit der Anmeldung zu
sozialer Schlüsselsituationen (z. B. Deprivationserfahrungen durch
diesem Kurs sind Sie
automatisch für den die Eltern oder Betreuungspersonen) entstanden sind. Darüber
Vertiefungsteil E18.12b hinaus beruht Schematherapie auch auf einem Modell der »psychi-
angemeldet. schen Grundbedürfnisse« und ihrer »Schicksale« im Lebensverlauf.
Termin E18.12b
Daher scheint die ST im Bereich der Kinder- und Jugendlichenthe-
11. 3.–13. 3. 2019 rapie einerseits, aber auch in der Elternarbeit bzw. Erziehungsbe-
ratungsstelle besonders geeignet, diagnostische, beratende und
Änderungen handlungsleitende Konzepte zu generieren.
bzgl. Unterkunft und
Verpflegung bis
Im ersten einführenden Teil liegt der Schwerpunkt auf der Dar-
11. 12. 2018 stellung des schematherapeutischen Erklärungsmodells (Grundbe-
dürfnisse, Schemata, Bewältigungsstrategien, Modi) und wie dieses
im Beratungskontext mit Kindern, Jugendlichen und deren Eltern
erarbeitet werden kann. Erste Möglichkeiten der Diagnostik werden
23vermittelt und z.T. eingeübt wie z. B. die Verwendung von Stammge-
schichten, »Imaginäres Elterninterview«, Modus-Skizze und Modus-
Interview.
Im Vertiefungsteil, der einige Monate später stattfindet, wird
zunächst auf Selbsterfahrungsaspekte eingegangen, die sich in
eigenen Triggern und möglichen maladaptiven Schemata im Bera-
tungskontext zeigen können. Vor dem Hintergrund der bisherigen
Praxiserfahrungen mit dem Konzept in der Arbeit vor Ort werden
daran anknüpfend modusspezifische Interventionen vorgestellt, die
auch im Beratungskontext gut integrierbar sind (z. B. Spieltherapie,
Imaginationsübungen wie »Reise zum Clever-Modus«, Einsatz von
Moduskarten sowie Modus-Memo).
Im Blick auf die Elternarbeit spielen zunächst elterliche Res-
sourcen, Bedürfnisse und Familienstrukturen eine Rolle. Dabei
werden Edukationshilfen zum Schema- und Moduskonzept und
die Vermittlung typischer dysfunktionaler Modus-Konstellationen
zwischen Eltern und Kind (z. B. Vermittlung des Teufelskreises in
der Erziehung in Verbindung mit dem Modus-Konzept) aufgezeigt.
Ein weiterer Schwerpunkt wird beim Thema Elternarbeit auf das
Schema-Coaching gelegt, in dem Transaktionsprozesse zwischen
Eltern und Kind beleuchtet werden.
Methoden
Die Fortbildung bietet neben grundlegender Theorievermittlung
viel praktische Anschauung durch Bild- und Videomaterial sowie
kleine Übungen zur Übertragung in die eigene praktische Arbeit. Die
vorgestellten schematherapeutischen Ansätze und Methoden sind
zudem gut integrierbar in systemische Beratungskontexte, so dass
im Allgemeinen an dort vorhandenes Wissen angeknüpft werden
kann.
24E 18.13 Professionelle Achtsamkeit
Einführung in die Akzeptanz-Commitment-
Therapie (ACT)
Leitung Ziel
Dr. Hagen Böser
Akzeptanz- und Commitment-Therapie (ACT) ist ein psychothera-
Tagungsstätte peutischer Ansatz aus der neueren Verhaltenstherapie, der die drei
Tagungszentrum Aspekte Achtsamkeit, Akzeptanz und Werte betont. Der ACT-Ansatz
Schmerlenbach ist vor allem durch die Erhöhung psychischer Flexibilität hilfreich
63768 Hösbach
beim Umgang mit den Themen Stress, Leid, Sinn und Schmerz. Aus
Teilnehmerzahl den Gesundheits- und Krankheitskonzepten des ACT-Konzeptes las-
18 sen sich Haltungen und Methoden sowohl für das eigene Befinden
wie für die praktische Arbeit mit Ratsuchenden ableiten.
Kursgebühr
200,– Euro
170,– Euro für Mitglieder Inhalt
der LAG Mittlerweile wird ACT in vielen unterschiedlichen, nicht nur psycho-
(ohne Unterkunft und
therapeutischen, Bereichen eingesetzt. Achtsamkeit ist ein wichtiges
Verpflegung)
Element der psychosozialen Arbeit geworden. Sie ermöglicht einen
Termin hilfreichen Zugang zur Klientel und ist eine wichtige Unterstützung
von Montag für die Helfer/innen, vor allem in langen Behandlungsprozessen. Bei
8. 10. 2018, 14.00 Uhr
bis Mittwoch
einer Burn-out-Symptomatik findet sich häufig ein Wertekonflikt, der
10. 10. 2018, 13.00 Uhr nicht einmal bewusst sein muss. Abstand zu den eigenen Gedanken
und Gefühlen bekommen, um mit ihnen reflektierter umgehen zu
Anmeldeschluss können; ihnen nicht mehr so ausgeliefert zu sein; Leid als Leid ak-
2. 7. 2018
zeptieren zu können und gleichzeitig das Leben zu führen, das mit
den eigenen Werten übereinstimmt – das sind Ziele von ACT.
Betont werden die eigene Erfahrung und das eigene Erle-
ben. Entsprechend sind auch die Übungen konzipiert. Nicht die
Symptomreduktion ist das Ziel, sondern das bewusste Erleben je-
des Lebensmoments – sei er angenehm, unangenehm oder neutral.
Methoden
Im Kurs werden Achtsamkeit, Wahrnehmen, Entscheiden und die
Arbeit mit Werten geübt. Selbstreflexion, eigene Erfahrung und Rol-
lenspiele machen diesen Ansatz erfahrbar und die Anwendbarkeit
deutlich. Bequeme Kleidung erleichtert in diesem Kurs die Übungen
wesentlich.
25E 18.14 Beratung für Familien mit einem
neu! Kind mit einer Behinderung
Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Annette Walter
Die Teilnehmenden wenden ihre vorhandenen beraterischen, päda-
Tagungsstätte gogischen und therapeutischen Kompetenzen in der Arbeit mit Fa-
FrauenWerk Stein milien mit Kindern mit einer Behinderung an und erweitern sie um
90547 Stein spezielles Fach- und Methodenwissen im Kontext von Behinderung.
Teilnehmerzahl
20 Inhalt
Wie kann die Beratung von Familien mit einem Kind mit Behinde-
Kursgebühr rung in einer Erziehungsberatungsstelle konkret aussehen? Bera-
190,– Euro
160,– Euro für Mitglieder
tungsanliegen der Familien sind wie bei anderen Familien indivi-
der LAG duell unterschiedlich. Gewisse Themen treten aber bei bestimmten
(ohne Unterkunft und Behinderungsformen (z. B. geistige/körperliche Behinderung, Autis-
Verpflegung)
mus) häufiger auf, da diese Einfluss auf den Unterstützungsbedarf
Termin des Kindes und die sozialen sowie emotionalen Auswirkungen der
von Mittwoch Behinderung hat.
17. 10. 2018, 14.00 Uhr Das Leben mit einem Kind mit Behinderung ist ein Thema für die
bis Freitag
19. 10. 2018, 13.00 Uhr
ganze Familie, die Eltern, die Kinder und Jugendlichen selbst, ihre
Geschwister. Beratungsanlässe verändern sich über die unterschied-
Anmeldeschluss lichen Entwicklungsphasen des Kindes von Geburt bis ins junge Er-
9. 7. 2018 wachsenenalter. Auch Fragen zur Erziehung weisen Besonderheiten
auf und die Beratung erfordert Anpassung an die Gegebenheiten
und Berücksichtigung des Entwicklungsstandes des Kindes. Es wer-
den anhand von Fallbeispielen verschiedene Methoden vorgestellt.
Dies sind beispielsweise Ansätze, in denen weniger sprach- und
kognitionsorientiert vorgegangen sondern mit Veranschaulichung,
Handpuppen, Piktogrammen und Geschichten gearbeitet wird.
Die vorgestellten Ansätze basieren auf einer humanistischen
Grundhaltung sowie einem kreativen und ressourcenorientierten
Beratungsverständnis. Es werden Methoden aus der Verhaltensthe-
rapie, systemischen und hypnotherapeutischen Beratung sowie der
Kunsttherapie integriert.
Methoden
• Theoretischer Input
• Fallbeispiele aus der Erziehungs- und
Familienberatung (auch gerne von Teilnehmenden)
• Praktische Übungen
• (Selbst-)Reflexion
• Fachlicher Austausch
26E 18.15 Das Lebensflussmodell in der Arbeit mit
neu! Kindern und Jugendlichen
Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Josef
Zimmermann
Erziehungs- und FamilienberaterInnen erweitern ihren Methoden-
koffer mit der Methode des Lebensflusses sowie flankierenden
Tagungsstätte kreativen Techniken. Sie sind motiviert, diese Interventionen direkt
Tagungszentrum anzuwenden und damit Kinder und Jugendliche in ihrer Selbstwirk-
Schmerlenbach
63768 Hösbach
samkeit zu stärken.
Teilnehmerzahl Inhalt
18 Wenn Kindern und Jugendlichen neben der Elternberatung ein ei-
Kursgebühr
gener (kurz-) therapeutischer Raum angeboten wird, geschieht dies
190,– Euro auf dem diagnostischen Hintergrund, ihre Kompetenz zur Überwin-
160,– Euro für Mitglieder dung aktueller Entwicklungskrisen (geäußert in Ängsten, Zwängen,
der LAG
Niedergeschlagenheit, konflikt- oder angstbesetzten Ablösungen)
(ohne Unterkunft und
Verpflegung) zu stärken. Kinder und Jugendliche wünschen und brauchen einen
über die reine Sprache hinausgehenden Zugang: Sie erleben sich in
Termin klärenden oder helfenden Gesprächen zu Hause oder in der Schule
von Montag
22. 10. 2018, 14.00 Uhr
oftmals »zugetextet«. Dargestellt und erprobt werden:
bis Mittwoch • Lebensfluss mit Kindern, Jugendlichen und Heranwachsenden
24. 10. 2018, 13.00 Uhr • wahrnehmen und verorten stärkender Erfahrungen und
Ressourcen
Anmeldeschluss
16. 7. 2018
• entwerfen und proben konkreter Handlungsschritte zur
Überwindung der aktuellen Entwicklungskrise
• Jugendliche und Heranwachsende: in-Blick-nehmen und
gestalten der Zukunft
• Imaginationen zur Externalisierung belastender Symptome und
Internalisierung hilfreicher Kräfte
• Formulieren wirksamer Leitsätze, Körperhaltungen und -bewe-
gungen zur Stärkung der Selbstakzeptanz und des Selbstwerts
Diese Interventionen greifen die charakteristischen Fertigkeiten
und Begabungen der verschiedenen Entwicklungsphasen (Phanta-
siekraft, Pragmatismus, Zukunftsorientierung) auf, sind sehr gut in
die Familienberatung integrierbar, können Spaß machen und halten
auch die Berater/innen lebendig.
Methoden
• Theoretische Inputs
• Demonstrationen
• Praktische Übungen in Kleingruppen
• Fallbeispiele und Fallarbeit – bitte gerne eigene Fälle mitbringen
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