Fortbildung 2020 Auch mit Online-Anmeldung! - Evangelischer Landesverband
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Auch mit Online-Anmeldung!
Fortbildung
2020Inhaltsverzeichnis Vorwort 3 Kursübersicht 4 Datenschutzerklärung 8 Fortbildungen 9 Inhouse Angebot 9 Pädagogisch Planen und Handeln 16 Kleinkindpädagogik 32 Religionspädagogik 38 Kitamanagement 45 Berufliche Weiterbildung 48 Verbundkurs zur Leitungsqualifizierung 49 Bausteinsystem Sprachliche Bildung 54 Verbundkurs Religionspädagogik in der Kita 57 Kurse zur Nachqualifizierung und zum Wiedereinstieg 60 Musikpraxis in der Kindertagestätte - Trossingen 62 Trägerkompetenz 63 Organisation 66 Referentinnen und Referenten 66 Gastreferentinnen und -referenten 67 Tagungshäuser 69 Anmeldeverfahren 70
Liebe Mitglieder,
liebe Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter,
das große Interesse an Fort- und Weiterbildung unter den Mitarbeitenden zeich-
net den Bildungsbereich Kita schon immer aus. Vielerorts ist derzeit die Personal-
decke jedoch dünn und es wird schwieriger, wenn eine Fachkraft für mehrere
Tage eine Fortbildungsveranstaltung besucht. Entsprechend der Nachfrage haben
wir unser Inhouse-Angebot deutlich ausgeweitet. In Inhouse-Fortbildungen arbei-
ten alle Teammitglieder am selben Thema und vereinbaren bereits während der
Fortbildung miteinander die Implementierung in die Kitapraxis.
Neben dem stärkeren Akzent auf Inhouse-Angeboten finden Sie in unserem Fort-
bildungsangebot 2020 wiederum neue Angebote, mit denen wir Ihre Interessen
und Bedarfe aufgreifen. Zu nennen ist das Thema Kinderschutz oder ein erst-
maliges Angebot speziell für stellvertretende Kitaleitungen. Gerade in Zeiten des
Fachkraftmangels und hoher Beanspruchung gewinnen Themen wie Ruheinseln
im Kitaalltag oder Oasentage an Bedeutung. Entsprechende Angebote bieten wir
erneut an.
Aufgrund der enormen Nachfrage starten im Jahr 2020 zwei neue Kurse der Leitungs-
qualifizierung. Das neue Sprachbildungskonzept "Mit Kindern im Gespräch", das
vom Kultusministerium forciert wird, befindet sich ebenfalls in unserem Angebot.
Schließlich haben wir die Übersichtlichkeit in unserem Fortbildungsprogramm
verbessert. Die Möglichkeit der Online-Anmeldung wird bereits sehr gut wahr-
genommen. Sie können sich stets selbst über das Ampelsystem einen Überblick
verschaffen, ob und bei welchen Veranstaltungen noch Plätze frei sind.
Ich wünsche Ihnen viel Vergnügen beim Stöbern im neuen Fortbildungsprogramm
und gute Impulse für Ihre Arbeit in unseren Kursen. Im Namen des gesamten
Teams der Geschäftsstelle grüße ich Sie herzlich
Ihr Georg Hohl
3Kursübersicht
Auf einen Blick
Fortbildungsbereich
Inhouse
Umgang mit Beschwerden von Eltern 10
ICH soll ein gutes Vorbild sein!? 11
Weniger ist mehr 12
Kein Raum für Missbrauch und sexuelle Übergriffe 13
Streiten leicht(er) gemacht 14
Selfcare – Ich kümmere mich um mich! 15
4Kursübersicht
Auf einen Blick
Fortbildungsbereich
Pädagogisch Planen und Handeln
K.01.20 05.02.2020 Wie geht „Kolibri“? 17
K.02.20 11.02., 10.03., Der Orientierungsplan – 18
21.04., 26.05. Was steht drin?
und 23.06.2020
K.03.20 05.03. - Ruheinseln im Kitaalltag 19
06.03.2020
K.04.20 24.03. - 25.03.2020 Das macht man nicht! 20
K.05.20 04.05. und Doktorspiel oder 21
29.06.2020 schon Übergriff?
K.06.20 14.05.2020 Ich bin ganz Ohr! 22
K.07.20 16.06. und Portfolio für „heraus- 23
29.09.2020 fordernde“ Kinder
K.08.20 18.06.2020 Fit und schlau 24
K.09.20 17.09.2020 Kunstwerkstatt in der Kita 25
K.10.20 30.09. und Mit Kindern im Gespräch 26
04.11.2020, 09.02.
und 05.05.2021
K.11.20 01.10. - 02.10.2020 Lachend leichter 27
leben und lernen
K.12.20 05.10. - Kita als Schutzort 28
06.10.2020 für Kinder
K.13.20 22.10.2020 Medienerziehung 29
in der Kita
K.14.20 11.11. - 12.11.2020 Worte sind wie Fenster 30
oder Mauern
K.15.20 17.11. - 18.11.2020 Meine Stimme 31
und 15.01.2021 ist mein Werkzeug
5Kursübersicht
Auf einen Blick
Fortbildungsbereich
Kleinkindpädagogik
K.16.20 06.02.2020 Schmieren und klecksen 33
K.17.20 04.03.2020 Über viele Brücken 34
musst du gehen…
K.18.20 30.03. und Die Sprache der Jüngsten 35
06.05.2020 entdecken und begleiten
K.19.20 06.07.2020 Spielend sich 36
bewegen lernen
K.20.20 02.11.2020 „Oh nein, 37
nicht SCHON wieder…“
Fortbildungsbereich
Religionspädagogik
K.21.20 18.03.2020 Leid, Tod und die Hoffnung 39
auf Leben
K.22.20 27.05.2020 Erzähl doch mal! 40
Kurse mit Anmeldung direkt beim
Pädagogisch-Theologischen Zentrum:
06.07. - 10.07.2020 Zwischen Himmel 41
und Erde…
13.05. - 15.05.2020 Viele Religionen 42
und Weltanschauungen
unter einem Dach?
6Kursübersicht
Auf einen Blick
Fortbildungsbereich
Kitamanagement
K.23.20 31.03. - 01.04.2020 Warum ich handle, 45
wie ich handle!
K.24.20 28.04. - 29.04.2020 Endlich stellvertretende 46
Leitung!
K.25.20 01.07. - 02.07.2020 Konfliktmanagement 47
der Kitaleitung
Weiterbildung Kitaleitung
Neu startende Verbundkurse
K.E1.20 20.04. - 24.04.2020 Leitungsqualifizierung 51
Modul 1 Neuer Verbundkurs
Gruppe E
K.E2.20 10.11. - 11.11.2020
Modul 2
K.F1.20 23.11. - 27.11.2020 Leitungsqualifizierung 52
Modul 1 Neuer Verbundkurs
Gruppe F
7Datenschutz
Datenschutzerklärung
Personenbezogene Daten
Personenbezogene Daten sind Informationen zur Identität
der Teilnehmenden. Hierunter fallen Angaben wie Name,
Adresse, Telefonnummer, E-Mail-Adresse, Name der Einrich-
tung. Für die Nutzung der Kursangebote benötigen wir diese
Daten sowie ggfs. weitere Angaben, um die gewünschten Dienst-
leistungen zu erbringen. Im Rahmen des Teilnehmermanage-
mentsystems, werden nur solche Daten erhoben, die wir zur
Erbringung der Leistungen benötigen.
Zweckbestimmung und Nutzung
der personenbezogenen Daten
Die von Ihnen zur Verfügung gestellten, personenbezogenen
Daten nutzen und verarbeiten wir, um entsprechende Dienst-
leistungen im Rahmen der Teilnehmerverwaltung abwickeln
zu können, darunter fällt auch die Weitergabe der Teilnehmer-
daten an die Tagungsstätte und an die/den Referentin/Referent.
Die Daten können ebenfalls in anonymisierter Form für die
Erhebung zum Zwecke einer internen statistischen Auswertung
herangezogen werden. Wir werden die personenbezogenen
Daten der Teilnehmenden weder an Dritte verkaufen noch
anderweitig vermarkten. Unsere Mitarbeitenden und mög-
liche weitere von uns beauftragte Unternehmen sind von uns
zur Verschwiegenheit und zur Einhaltung der Bestimmungen
der Datenschutzgesetze verpflichtet.
Darüber hinaus nutzen, speichern und verarbeiten wir Ihre
personenbezogenen Daten, um Ihnen Informationen des
Evangelischen Landesverbandes zukommen zu lassen.
Widerspruchsrecht
Der Nutzung und Speicherung Ihrer Daten können Sie jederzeit
schriftlich oder per E-Mail an: datenschutz@evlvkita.de wider-
sprechen.
Auskunftsrecht
Sie haben jederzeit die Möglichkeit, Auskunft über die von
Ihnen gespeicherten personenbezogenen Daten anzufragen.
Richten Sie eine solche Anfrage bitte schriftlich an:
Evangelischer Landesverband - Tageseinrichtungen für Kinder
in Württemberg e.V. Postfach 10 11 51 70010 Stuttgart.
8Fortbildungsbereich
Inhouse-Angebot
Bei Inhouse-Veranstaltungen arbeitet das ganze Team am
gleichen Thema und plant dabei schon die Umsetzung in den
pädagogischen Alltag. Damit werden die Team-Ressourcen
optimal genutzt.
Aufgrund der großen Nachfrage haben wir unser Angebot
ausgeweitet und bieten Ihnen sechs Themen an:
Umgang mit Beschwerden von Eltern
ICH soll ein gutes Vorbild sein!?
Weniger ist mehr
Kein Raum für Mißbrauch und sexuelle Übergriffe
Streiten leicht(er) gemacht
Selfcare
Die Konditionen:
Sie sorgen vor Ort für geeignete Rahmenbedingungen: für Raum
und Verpflegung, stellen technische Ausstattung zur Verfügung
und übernehmen die organisatorische Abwicklung Ihrer Veran-
staltung vor Ort.
Wir stellen den Kontakt zwischen Ihnen und der Referentin /
dem Referenten her, die / der
den Tag mit Ihnen inhaltlich gestaltet,
abwechslungsreiche Seminarmethoden wählt,
Seminarmaterial zur Verfügung stellt,
referiert, strukturiert und moderiert.
Kosten:
Der Evangelische Landesverband erhebt eine Kostenpauschale
von 800,- Euro pro Tag incl. Material, Honorar und Reisekosten
der Referentinnen und Referenten.
Unsere Inhouse-Angebote werden meist von externen Referent/
-innen durchgeführt, in enger Abstimmung mit uns. Die folgen-
den Beschreibungen zu jedem Angebot geben einen Überblick
über Ziele und Inhalte. Diese werden von den durchführenden
Referent/-innen jeweils noch auf Ihre Bedürfnisse abgestimmt.
Anfragen und Informationen richten Sie bitte an Manuela Schüle,
schuele.m@evlvkita.de
9Inhouse Angebot
Umgang mit Beschwerden von Eltern
Oder: wie gehen wir mit Unzufriedenheit um?
Unser Kitalltag ist geprägt von vielen Begegnungen,
Gesprächen, Vereinbarungen und mitunter auch Kom-
promissen mit unterschiedlichen Beteiligten. Schön,
wenn dies immer zur Zufriedenheit aller Akteure gelingt.
Doch Wünsche und Erwartungen von Eltern sind sehr
unterschiedlich und widersprechen sich sogar manchmal.
Äußern Eltern ihre Unzufriedenheit direkt bei Ihnen oder eher
„hintenrum“? Wie reagieren Sie als Teammitglied, wenn sich
Eltern bei Ihnen beschweren? Unsere Aufgabe als pädagogische
Fachkräfte liegt darin, die geäußerten Unzufriedenheit ernst zu
nehmen, den Beschwerdeursachen nachzugehen, gemeinsam
Lösungen zu finden und das „negative Feedback“ für die Weiter-
entwicklung unserer Arbeit zu nutzen.
Wir werden folgende Fragen bearbeiten:
Mit welcher Haltung begegnen wir Beschwerden?
Was bedeutet eigentlich „Fehlerfreundlichkeit“?
Wie gehen wir konkret mit Beschwerden um?
Welche Strukturen und „Werkzeuge“ benötigen wir?
Welchen Nutzen bringen uns Beschwerden?
Die Auseinandersetzung im Team mit diesen Fragestellungen
kann als Grundlage für Regelungen zum Beschwerdemanage-
ment als Teil der Konzeption zur Betriebserlaubnis dienen.
Informationen zur Buchung finden Sie auf Seite 9.
Termin nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung
Leitung Simon Abele
Preis 800,- Euro (für einen durchgeführten Tag)
10Inhouse Angebot
ICH soll ein gutes Vorbild sein!?
Personzentriertes Arbeiten in der Kita
Oft stehen wir als pädagogische Fachkräfte im Spannungsfeld
zwischen Authentizität und Professionalität. Wir fragen uns:
darf ich denn „ich selbst“ sein oder ist das etwa unprofessionell?
Für die Entwicklung der emotionalen Kompetenz von Kindern
ist es von grundlegender Bedeutung, dass Kinder Mimik, Gestik,
Stimme und Körperhaltung ihres Gegenübers deuten lernen.
Daher brauchen Kinder Vorbilder, die ihre eigenen Bedürfnisse
wahrnehmen und authentisch leben.
Wir werden im Rahmen der Fortbildung einen Blick auf die drei
Kernbedingungen im Personzentrierten Ansatz werfen. Diese sind
bedingungslose Wertschätzung, Empathie und Authentizität.
Zunächst soll die Arbeit mit den Kindern in den Blick genommen
werden: Wie kann mir diese Sichtweise helfen, den Alltag zu gestal-
ten und die Kinder in ihrer emotionalen Entwicklung zu stärken?
Wie lässt sich dieser Blick mit unserem Bild vom Kind und unserem
Bildungsverständnis in der Einrichtung vereinbaren?
Schwerpunkte dieses Tages werden sein:
T
heoretischer Input zum Thema „Personzentrierte Arbeit“
K
urze Übungssequenzen zum Erproben der Erkenntnisse
E
rarbeitung von Transfermöglichkeiten
in den Alltag der eigenen Einrichtung
A
usblick: Wie kann diese Sichtweise auch in der
Zusammenarbeit mit Eltern und im Team helfen?
Informationen zur Buchung finden Sie auf Seite 9.
Termin nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung
Leitung Melissa Pepper
Preis 800,- Euro (für einen durchgeführten Tag)
11Inhouse Angebot
Weniger ist mehr
Für eine Entschleunigung des Kitaalltags
Leiden Sie und Ihre Teammitglieder zunehmend unter Zeit-
druck und Zeitmangel? Erleben Sie den Tages- und Wochen-
ablauf in Ihrer Einrichtung immer häufiger als verplant und
getaktet? Wünschen Sie sich mehr „echte“ Freispielzeit für
die Kinder und für sich selbst ausreichend Zeit für Beobach-
tung, Dialoge und Lernbegleitung des Kindes?
Dann wäre dieses Inhouse-Angebot was für Ihr Team!
Die Veranstaltung ist konzipiert als Beitrag zur Entschleunigung
des Kitaalltags und richtet sich an Teams, die
ber den Ansatz einer gegenwartsorientierten Pädagogik
ü
nachdenken wollen,
en Mut haben, derzeit praktizierte Zeitstrukturen und Inhalte
d
des Tages- und Wochenablaufs auf den Prüfstand zu stellen,
ereit sind, nach äußeren Zeiträubern und bei sich selbst
b
nach eigenen „inneren Antreibern“ zu forschen und
it Hilfe einer Transferaufgabe in Ihrer Praxis Lösungsansätze
m
für mehr Zeit und Gelassenheit im Kitaalltag entwickeln wollen.
Die Inhouse-Veranstaltung ist zunächst für einen Tag konzipiert.
Wenn gewünscht, kann ein weiterer Termin im passenden
Abstand zur Sicherung der Nachhaltigkeit vereinbart werden.
Inhalte des zweiten Tages sind die Reflexion der vereinbarten
Transferaufgaben und die Entwicklung weiterer Lösungsansätze
zur Entschleunigung.
Informationen zur Buchung finden Sie auf Seite 9.
Termin nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung
Leitung Regine Keuerleber
Preis 800,- Euro (für einen durchgeführten Tag)
12Inhouse Angebot
Kein Raum für Missbrauch
und sexuelle Übergriffe
Kita als Schutzort für Kinder
Kitas sollten Schutzorte sein, die keinen Raum für Miss-
brauch lassen und die präventive Maßnahmen entwickeln,
um Kinder zu stärken und Grenzverletzungen zu unter-
binden.
Betroffene Kinder finden im Kompetenzort Kita Hilfe und Unter-
stützung, ihre Signale werden wahrgenommen und verstanden.
Das Wissen um die Strategien von Täterinnen und Tätern und die
Dynamik bei sexuellen Übergriffen ist eine wichtige Grundlage
hierfür.
Schutzkonzepte können durch die gemeinsame Analyse vorhan-
dener Strukturen, durch Reflexion der persönlichen Haltung
sowie der Erstellung zukünftiger Handlungsleitlinien Hilfe-
stellung für alle Beteiligten sein.
Mögliche Inhalte der Inhouse-Fortbildung:
W
ie gehen Täterinnen und Täter vor in Institutionen?
A
uswirkungen der Täterstrategien auf die betroffenen Kinder
V
orgehen bei Verdachtsfällen
W
as gehört in ein Schutzkonzept?
R
isiko – und Potentialanalyse für die eigene Einrichtung
R
eflexion der eigenen pädagogischen Haltung
K
ultur der Achtsamkeit und Feinfühligkeit im Team
E
ntwicklung von Ideen für einen Verhaltenskodex
Die konkrete Auswahl gewünschter Inhalte trifft die Referentin
direkt mit Ihnen.
Informationen zur Buchung finden Sie auf Seite 9.
Termin nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung
Leitung Monika Harsch
Preis 800,- Euro (für einen durchgeführten Tag)
13Inhouse Angebot
Streiten leicht(er) gemacht
Implementierung einer salutogenen
Teamentwicklungskultur
Wer streitet schon gerne? Doch genau das kann man lernen!
Nur ein Team, das Schwierigkeiten als Herausforderung
betrachtet, Diskussionspunkte auf den Punkt bringt, taktvoll
und offen kommuniziert und bereit ist, lösungsorientiert
Teamblockaden aufzulösen, ist ein erfolgreiches Team.
Negative Assoziationen zu Konflikten im Team werden aufge-
löst und positiv besetzt. Sie werden gestärkt in ihrer Kompetenz
der Selbstempathie, um sicherer Verantwortung für Aufgaben
im Team bewältigen zu können. Darüber hinaus lernen sie ganz
nebenbei die neuen Erkenntnisse der Hirnforschung in Bezug auf
Empathie, Mitgefühl und die „Theory of mind“ kennen – das sind
die drei Areale im Gehirn, die wie ein Muskel trainiert werden
können.
Auswahl der Inhalte:
Was ist der Unterschied von Empathie und Sympathie?
Wo steht unser Team in der Teamentwicklung – Teamuhr?
I nwiefern hilft uns die Konfliktlösungsleiter für Teams,
um uns selbst und andere besser zu verstehen?
ie steige ich souverän aus Konflikten aus, um in Ruhe
W
Selbstmitgefühl und Mitgefühl zu generieren?
ie kann ich mit einem guten Gefühl „nein“ sagen
W
lernen, ohne den anderen vor den Kopf zu stoßen?
ie entwickeln wir ein Handlungskonzept
W
zur Ressourcenaktivierung in unserem Team?
ie können wir uns wertschätzend und konstruktiv Feedback
W
geben?
Informationen zur Buchung finden Sie auf Seite 9.
Termin nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung
Leitung Theresia Friesinger
Preis 800,- Euro (für einen durchgeführten Tag)
14Inhouse Angebot
Selfcare – Ich kümmere mich um mich!
Das Geheimnis der inneren Stärke
Wenn es der pädagogischen Fachkraft gut geht, dann geht es
auch den Kindern gut. Selfcare (Selbstempathie), Empathie
und Resilienz sind somit die drei Schlüssel zu guter Bildung.
Resilienz bezeichnet die robuste Kompetenz, Herausforderungen,
Krisen und Veränderungen mit innerer Stärke, wie ein „Fels in
der Brandung“ und mit einer positiven mentalen Energie, zu
meistern. Dies gilt für alle Lebensbereiche im beruflichen wie
auch im privaten Umfeld.
Menschen sind oft vielfältigen Belastungen ausgesetzt. Erwach-
sene und Kinder brauchen den positiven Umgang mit Stress,
Widerständen und Krisen. Um mit diesen Bewältigungseng-
pässen des Lebens konstruktiv umgehen zu können, braucht
es die aktive Auseinandersetzung mit den qualitativen selbst-
empathischen Resilienzfragen, die wir in der Inhouse-Fort-
bildung bearbeiten werden.
Auswahl der Inhalte:
en Zusammenhang zwischen Selfcare, Ducare,
d
Empathie und Resilienz kennen- und verstehen lernen
en Unterschied zwischen kognitiver Perspektivenübernahme,
d
Empathie und Mitgefühl im Kitaalltag leben lernen – für den
konstruktiven Umgang vor allem in Konfliktsituationen
besseres Feedbackmanagement leben, ohne zu leiden
ehr Gefühls-, Werte- und Glücksbewusstsein erfahren –
m
im Team und vor allem mit den Kindern
Informationen zur Buchung finden Sie auf Seite 9.
Termin nach Vereinbarung
Ort in Ihrer Einrichtung
Leitung Theresia Friesinger
Preis 800,- Euro (für einen durchgeführten Tag)
15Fortbildungsbereich
Pädagogisch Planen und Handeln
Die Kurse in diesem Fortbildungsbereich nehmen ein breites
Themenspektrum in den Blick: die pädagogische Arbeit mit
den Kindern, die Reflexion der eigenen Rolle, die Koope-
ration mit Eltern und anderen Partnern und Themen der
Zusammenarbeit im Team.
Die Veranstaltungen richten sich an pädagogische Fachkräfte,
die mit Kindern aller Altersgruppen arbeiten. Sollte nur eine
spezifische Altersgruppe angesprochen sein, ist dies im Text
benannt.
Inhalte des Orientierungsplans werden in verschiedenen Facet-
ten beleuchtet und vertiefend bearbeitet: mal ganz kreativ und
bewegt, mal als Input aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse
– meist als bunte Mischung vielfältiger Methoden, die zum Aus-
probieren in der eigenen Kitapraxis einladen.
Die ständige Weiterentwicklung der Aufgaben und Themen im
Kitabereich und die zeitliche Verdichtung der Arbeit stellt die
pädagogischen Fachkräfte derzeit vor große Herausforderungen.
Dazu ist es unabdingbar, dass die Fachkräfte „am Puls der Zeit“
sind und sich laufend weiterqualifizieren für den konstruktiven
Umgang mit diesen Herausforderungen.
Dabei ist nicht zu vergessen, das einzelne Kind immer wieder
neu in den Mittelpunkt des pädagogischen Handelns zu stellen
und dessen Bedürfnisse zu beachten und zu schützen.
Doch die Fachkräfte können nur ein authentisches Vorbild und
Orientierung für Kinder sein, wenn sie ihr Handeln reflektieren,
ihre Rolle immer wieder neu überdenken, handlungsleitende
Werte auf den Prüfstand stellen und vor allem dafür sorgen,
dass ihre Energiereserven und Kraftquellen nicht versiegen.
16Pädagogisch Planen und Handeln
Wie geht „Kolibri“?
Sprachförderung im Rahmen
des landesweiten Programms
Sprachförderung in Alltagssituationen ist der Weg,
wie Kinder mit Freude und Erfolg ihre sprachlichen
Fähigkeiten weiterentwickeln können. Welche Möglich-
keiten der intensiven, zusätzlichen Förderung gibt es bei
„Kolibri“? Wie kann in der Kita gemeinsam mit den Team- Sprache
mitgliedern ein Rahmen gesteckt werden, der den Förder-
richtlinien von „Kolibri“ entspricht?
An diesem Tag werden Sie in das Landeskonzept eingeführt.
Es werden Möglichkeiten des Nachweises für den verantwort-
lichen Umgang mit den Fördergeldern vorgestellt.
Anhand alltäglicher Situationen wird aufgezeigt, wie Organi-
sation und Umsetzung von individueller Sprachförderung und
Sprachförderung in Kleingruppen durchgeführt und dokumen-
tiert werden können.
Inhalte:
Verwaltungsvorschrift und Rahmenbedingungen von Kolibri
Absprachen für die alltagsintegrierte Sprachförderung im Team
Dokumente für den Fördernachweis
Kurs Nr. K.01.20
Termin 05.02.2020
Ort Katholisches Jugend- und Tagungshaus Wernau
Leitung Dr. Dietlinde Granzer, Stephanie Vollertsen-Ünsal
Preis 105,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
17Pädagogisch Planen und Handeln
Der Orientierungsplan –
Was steht drin?
Eine Orientierung zum Quer-/ Wiedereinstieg
Der Orientierungsplan liegt seit einigen Jahren in einer
überarbeiteten Fassung vor. Die pädagogischen Fachkräfte
in den Einrichtungen setzen die Inhalte seit der Erprobungs-
phase um. Neue Kolleginnen und Kollegen müssen an diese
Nach- Entwicklungen anknüpfen, damit der Anschluss gelingt.
qualifizierung
Diese Fortbildung richtet sich an Fachkräfte, die nach der Er-
weiterung des Fachkräftekatalogs unter § 7 Abs. 2 Nr.10 KiTaG
aufgeführt sind und in Tageseinrichtungen für Kinder arbeiten.
Sie richtet sich ebenso an Fachkräfte, die bisher noch keine Mög-
lichkeit hatten, sich mit dem Orientierungsplan auseinanderzu-
setzen. Sie erhalten einen kompakten Überblick über die Inhalte
des Orientierungsplans, die Ziele der Bildungsarbeit sowie deren
Anforderungen an die Praxis.
In dieser Fortbildung geht es um:
Struktur, Inhalte und Ziele des Orientierungsplans
Bildungs- und Erziehungsverständnis im Orientierungsplan
Rolle, Haltung und Aufgabe der Fachkräfte
Motivationen der Kinder, die Kinderperspektive
Umsetzung der Bildungs- und Entwicklungsfelder
Beobachtung und Dokumentation
Erziehungspartnerschaft
Anforderungen an die Kindertageseinrichtungen
Kurs Nr. K.02.20
Termin 11.02., 10.03., 21.04., 26.05. und 23.06.2020
Ort EJW-Tagungszentrum Bernhäuser Forst
Leitung Birgit Kleinert
Preis 500,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
18Pädagogisch Planen und Handeln
Ruheinseln im Kitaalltag
Übungen zu Stressabbau und Entspannung
für Fachkräfte und Kinder
Wir Menschen sind heute oft vielen Reizen und äußeren
Eindrücken ausgesetzt. Diese zu verarbeiten, kann nicht
nur bei uns Erwachsenen sondern bereits auch bei vielen
Kindern Stress auslösen und aggressiv machen.
Mit Atemübungen und Methoden zu Körperwahrnehmung und
Achtsamkeit, mit Bewegung und Entspannung, Fantasiereisen
und dem Einsatz von Rhythmus- und Klanginstrumenten können
wir uns und den Kindern zu mehr Ruhe und Ausgeglichenheit ver-
helfen.
Um die Übungen gut weitergeben zu können, werden sie im Kurs
zunächst selbst ausprobiert und geübt. Insofern dient die Fortbil-
dung auch zum Tanken von Energie und neuer Kraft für den Alltag.
Auch der Erfahrungsaustausch mit Kolleginnen zum eigenen
Umgang mit Stress und zu Beispielen aus der eigenen Praxis soll
in diesem Rahmen Raum finden.
Inhalte
U
mgang mit Stress und Möglichkeiten, Ruhe zu finden
g
egenseitige Unterstützung
A
nregungen für die Entspannungsarbeit mit Kindern
Ü
bungen zu Achtsamkeit und Körperwahrnehmung
M
itarbeitenden und Kindern zu Ruhe und Ausgeglichenheit
verhelfen
Kurs Nr. K.03.20
Termin 05.03. - 06.03.2020
Ort Stift Urach
Leitung Carola Burger
Preis 215,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
19Pädagogisch Planen und Handeln
Das macht man nicht!
Empathie- und Werteentwicklung bei Kindern
Wie oft überfordern wir Kinder, weil wir zu hohe Erwar-
tungshaltungen haben? Kinder haben nicht wie Erwach-
sene die höheren Moralentwicklungsstufen schon erreicht.
Deshalb tun Erwachsene ihnen manchmal unrecht, indem
Nach- sie denken, dass Kinder bereits absichtsvoll handeln.
qualifizierung
In dieser Fortbildung erfahren Sie unter Berücksichtigung
neuester Erkenntnisse der Hirnforschung, ab wann Kinder
Werte entwickeln, um dann sozial-moralisch zu handeln.
Zunächst setzen wir uns mit unseren eigenen Werten und Moral-
vorstellungen auseinander. Dann werden anhand alltäglicher
Situationen Beispiele eingeübt: Müssen sich die Kinder entschul-
digen? Ab wann tun Kinder etwas absichtlich? Warum trotzen
und petzen Kinder? Was hat Bindung mit Moralentwicklung zu
tun? Gibt es eine Empathieformel? Was hat Empathie und Moral
gemeinsam?
Inhalte:
Entwicklung von Wertebewusstsein
ie praktische Umsetzung der entwicklungspsychologischen
D
Grundlagen – unterschiedliche Lernansätze der Moralentwick-
lung nach Lawrence Kohlberg, Piaget, Selmann u. a.
inordnung von Satzbeispielen in die sechs Stufen
E
der moralischen Entwicklung
Kurs Nr. K.04.20
Termin 24.03. - 25.03.2020
Ort EJW-Tagungszentrum Bernhäuser Forst
Leitung Theresia Friesinger
Preis 205,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
20Pädagogisch Planen und Handeln
Doktorspiel oder schon Übergriff ?
Kinderschutz als wesentliche Aufgabe
pädagogischer Fachkräfte
Kinder interessieren sich von Geburt an für den eigenen
Körper. Sie möchten ihn kennenlernen und erforschen.
Auch andere Kinder werden gerne im Rahmen von „Dok-
torspielen“ in diese Erkundung einbezogen. Doch was ist
„normal“ – was kann zugelassen werden und was nicht?
Nicht immer laufen diese Spiele einvernehmlich und positiv
für alle Beteiligten. Manchmal entwickeln sie eine Dynamik,
die Grenzen überschreitet und auf Kosten eines der beteiligten
Kinder geht. In der Kita wollen wir Kindern einerseits Räume
für eine positive sexuelle Entwicklung geben und andererseits
gewährleisten, dass jedes Kind vor unfreiwilligen Erfahrungen
und Übergriffen geschützt ist. Dieser Spagat kann zu einer
Herausforderung im Kitaalltag werden.
Wir werden uns damit auseinandersetzen, welche Handlun-
gen unter Kindern noch „normal“ sind und zugelassen werden
können und an welcher Stelle ein Übergriff anfängt. Was ist
zu tun bei Grenzüberschreitungen? Diese Veranstaltung will
Sicherheit im Umgang mit der Thematik geben. Fallbeispiele
aus Ihrem Kitaalltag werden integriert.
Inhalte:
ie Bedeutung von Doktorspielen
D
für die kindliche Persönlichkeitsentwicklung
Räume und Regeln für Doktorspiele in der Kita
Abgrenzung zwischen Doktorspielen und sexuellen Übergriffen
achlicher Umgang mit Kindern und Eltern
F
bei Grenzüberschreitungen und Übergriffen
Kurs Nr. K.05.20
Termin 04.05. und 29.06.2020
Ort EJW-Tagungszentrum Bernhäuser Forst
Leitung Dr. Dorothea Hüsson
Preis 205,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
21Pädagogisch Planen und Handeln
Ich bin ganz Ohr!
Hören und lauschen –
eine Basiskompetenz für den Spracherwerb
Zuhören ist ein aktiver und komplexer Prozess. Aufmerk-
samkeit und konzentriertes Zuhören sind notwendig, um
Informationen zu speichern und erinnern zu können.
Nach-
Diese Kompetenzen sind somit grundlegend für Spracherwerb,
qualifizierung Kommunikation und viele Lernprozesse. Mangelnde Kommuni-
kation in Familien, Reizüberflutung und viele andere Faktoren
tragen dazu bei, dass die Fähigkeit zu hören nicht richtig ausge-
bildet wird.
An diesem Fortbildungstag erwarten Sie
e in kurzer Input über die Teilleistung des Hörens
und deren Bedeutung für die Sprachentwicklung
ielfältige praktische Impulse, wie beispielsweise:
v
Spiele, geeignete Bücher, Lieder, Verse und Klang-
erlebnisse zur auditiven Wahrnehmungsförderung
Kurs Nr. K.06.20
Termin 14.05.2020
Ort Haus Birkach
Leitung Elke Gompf, Eva Fieweger
Preis 105,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
22Pädagogisch Planen und Handeln
Portfolio für
„herausfordernde“ Kinder
Die Schätze des Kindes bewahren
Das Portfolio ist ein wesentlicher Teil der Bildungsarbeit
und dient dem Kind gleichzeitig als Erinnerung an die
Kitazeit. Bei manchen Kindern haben wir unzählige Bilder,
Lerngeschichten und Kunstwerke, die wir mit ihnen als
Schätze ins Portfolio einordnen können. Doch was ist mit Nach-
qualifizierung
den Kindern, die uns auf vielerlei Weise täglich heraus-
fordern, dabei selten hochkonzentriert bei einer Tätigkeit
zu beobachten sind und vielleicht nichts „Vorzeigbares“
erschaffen?
Was ist mit Kindern, die „scheinbar“ kein Interesse an der
Arbeit mit ihrem Portfolioordner haben? In dieser Fortbildung
werden wir das Portfolio als ein Instrument kennenlernen, um
mit Kindern, die uns besonders herausfordern, ins Gespräch
zu kommen und – noch wichtiger: in Beziehung zu kommen.
Gemeinsam werden wir entdecken, welche Inhalte für diese
Kinder interessant sein können und auf welche Weise dies in
der täglichen Arbeit einsetzbar und umsetzbar ist.
Inhalte:
eflexion von Zielen und Erwartungen der eigenen
R
Portfolioarbeit
ennenlernen verschiedener Formen, Gliederungen
K
und Inhalte von Portfolios
ustausch über konkrete Organisation der Portfolioarbeit
A
im Alltag
iskussion, wie die Arbeit am und mit dem Portfolio
D
im Dialog mit Kind und Eltern gestaltet werden kann
ntwicklung konkreter Ideen für die Gestaltung gemeinsam
E
mit dem Kind und Reflexion am zweiten Fortbildungstag
Kurs Nr. K.07.20
Termin 16.06. und 29.09.2020
Ort Katholisches Jugend- und Tagungshaus Wernau
Leitung Heidelinde Finkbeiner-Knapp
Preis 205,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
23Pädagogisch Planen und Handeln
Fit und schlau
Bewegungsideen einfach
und wirksam umsetzen
Kinder erschließen sich ihre Welt durch Bewegung.
Für eine gesunde Entwicklung ist es wichtig, einen beweg-
ten Alltag mit den Kindern zu gestalten. Bewegung ist
Nahrung für unser Gehirn. Unsere Sinne haben damit
Nach- die besten Möglichkeiten, sich gut auszubilden. Bewegung
qualifizierung
hält uns gesund, macht uns zufrieden und hilft uns,
die Herausforderungen des Alltags besser zu bewältigen.
In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns mit den exekutiven
Funktionen. Wir schauen uns genau an, warum und in welcher
Weise Bewegung bildet. Es wird gemeinsam erarbeitet, wie auch
das Thema „Achtsamkeit“ mehr in unseren Alltag mit den Kin-
dern einfließen kann. Ganz praktisch erproben wir Spiele und
Bewegungsideen, die schnell im Kitaalltag umgesetzt werden
können. Theoretische und praktische Elemente wechseln sich
dabei ab.
Inhalte des Fortbildungstages:
heoretischer Input zu exekutiven Funktionen, Wiederholung
T
und Vertiefung, Ideen der praktischen Anwendung
ewegung bildet! Was passiert im Gehirn,
B
wenn wir uns bewegen?
Achtsam die Welt entdecken – Kinder sensibilisieren
für sich und die anderen
Kennenlernen und Erleben von unkomplizierten Spielen
und Bewegungsideen
Kurs Nr. K.08.20
Termin 18.06.2020
Ort Stift Urach
Leitung Maren Rebmann
Preis 100,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
24Pädagogisch Planen und Handeln
Kunstwerkstatt in der Kita
Malen – singen – sprechen
Malen und Gestalten ist für Kinder erlebnisreich und
befriedigend. Ästhetisch-künstlerisches Gestalten ist
für die Entwicklung des Kindes von großer Bedeutung.
Wir wollen Kindern in diesem Bereich immer wieder anregende Nach-
Impulse bieten, um sich auszuprobieren. Diese Angebote sollen qualifizierung
die Freude der Kinder am künstlerischen Gestalten erhalten und
sie gleichzeitig anregen.
An diesem Fortbildungstag
achen wir uns vertraut mit der faszinierenden Welt
m
der Grundfarben und Farbfamilien,
bersetzen wir rhythmische Strukturen in Versen und Liedern
ü
in Bewegungsspuren auf das Papier und lassen uns von den
vielfältigen Ergebnissen überraschen,
robieren wir aus, wie wir zusammen mit den Kindern ihre
p
Werke betrachten und über ihre Bilder ins Gespräch kommen.
Angesprochen sind pädagogische Fachkräfte, die mit Kindern
im Alter von zwei Jahren bis zum Schuleintritt arbeiten.
Kurs Nr. K.09.20
Termin 17.09.2020
Ort Haus Birkach
Leitung Elke Gompf
Preis 105,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
25Pädagogisch Planen und Handeln
Mit Kindern im Gespräch
Qualifizierung zu Implementierung
und Beratung
Wie können wir mit Kindern länger anhaltende Gespräche
führen, ihre Ideen aufgreifen, ihnen ein Denkgerüst geben
und ihr Nachdenken sichtbar machen?
Mit praktischen „Gesprächswerkzeugen“ wie Wendekarten,
Sprache
Fächer, Hosentaschenbuch, Filmausschnitten, Transkripten etc.
werden Strategien zur Sprachbildung und -förderung erarbeitet.
In dieser Fortbildung wird ins Qualifizierungskonzept der PH
Weingarten eingeführt.
Inhalte:
Strategien und Situationen – Schwerpunkt Konzeptentwicklung
intergrundwissen zur Entwicklung
H
und zum Ansatz des „Situierten Lernens“
igene Erfahrungen mit der methodischen Umsetzung
E
des Konzepts
Bearbeitung von Praxisaufgaben und deren Reflexion
Transkript-Arbeit und Videoanalyse
Spezifische Methoden der Erwachsenenbildung
Die Qualifizierung eignet sich besonders für Personen, die im
Team oder als Multiplikatoren in der Fortbildung andere Fach-
kräfte im Bereich der sprachlichen Bildung qualifizieren und /
oder beraten.
Der Preis reduziert sich, sofern die Maßnahme vom Kultus-
ministerium gefördert wird (Entscheidung steht zur Druck-
legung noch aus).
Kurs Nr. K.10.20
Termin 30.09. und 04.11.2020, 09.02. und 05.05.2021
Ort Stift Urach
Leitung Referentinnen der päd. Hochschule Weingarten
Preis 480,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
26Pädagogisch Planen und Handeln
Lachend leichter leben und lernen
Humor – Lebenselixier für Fachkräfte
und Kinder
Lachen ist höchst förderlich für unsere Gesundheit: es stärkt
unser Immunsystem, ist ein gutes Herz-Kreislauf-Training
und ein wirksames Gegenmittel gegen schlechte Stimmung.
Zudem unterstützt Lachen unser psychisches Wohlbefinden,
reduziert Stress und hilft, emotionales Gleichgewicht wieder
herzustellen.
In einer fröhlichen Grundstimmung lernt jedes Kind – und jeder
Erwachsene – leichter! Wir beschäftigen uns mit der Geschichte
und den verschiedenen Wirkweisen des Lachens auf Körper und
Geist, die uns die noch relativ junge Lachforschung – Gelotologie
– aufgezeigt hat. Wir betrachten verschiedene Entwicklungsstu-
fen des Humors. Dazu werden wir viele Spiele, Tänze und Lieder
lernen, die uns auch selbst zwei intensive Humor- und Lachtage
bescheren werden. Auch der Erfahrungsaustausch zum eigenen
Umgang mit Humor und lustigen Beispielen aus der eigenen
Praxis soll in diesem Rahmen Raum finden.
Inhalte:
orteile von Lachen und Humor für Gesundheit und soziale
V
Beziehungen
nterschiedliche Arten von Humor sowie die Entwicklung
U
von kindlichem Lachen und Humor
Lieder, Spiele und Tänze für die Praxis des Lachens in der Kita
eflexion der eigenen pädagogischen Arbeit im Hinblick auf
R
einen humorvollen Umgang
Kurs Nr. K.11.20
Termin 01.10. - 02.10.2020
Ort EJW-Tagungszentrum Bernhäuser Forst
Leitung Carola Burger
Preis 210,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
27Pädagogisch Planen und Handeln
Kita als Schutzort für Kinder
Prävention und Sexualpädagogik in Kitas
Die psychosexuelle Entwicklung ist Teil des Kitaalltags.
Dazu brauchen Fachkräfte Handlungskompetenz:
Wie reagieren wir pädagogisch angemessen? Was tun,
wenn es zu Grenzverletzungen kommt? Wie können wir
Kinder stärken?
Kitas sollen Schutzorte sein, die keinen Raum für Missbrauch
lassen, sondern die präventive Maßnahmen entwickeln,
um Kinder zu stärken und Grenzverletzungen unterbinden.
Betroffene Kinder können so Hilfe und Unterstützung finden
und ihre Signale werden wahrgenommen und verstanden.
Ein Schutzkonzept ist eine Hilfe, im Falle des Falles kompetent
und besonnen zu reagieren. Dies befähigt, Ängste und Unsicher-
heiten abzubauen, hinzusehen und die richtigen Schritte
zu unternehmen, wenn man Missbrauch vermutet.
Inhalte:
Sexualpädagogische Arbeit in der Praxis
Hilfen für den Umgang mit Eltern
I deen zur Entwicklung eines sexualpädagogischen Konzeptes
für die eigene Einrichtung
as tun, wenn ich Missbrauch durch einen Erwachsenen ver-
W
mute?
Elemente eines Schutzkonzeptes für Kinder in der Einrichtung
eflexion der eigenen pädagogischen Haltung
R
und präventives Arbeiten im Alltag
Kurs Nr. K.12.20
Termin 05.10. - 06.10.2020
Ort Ev. Tagungsstätte Löwenstein
Leitung Monika Harsch
Preis 210,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
28Pädagogisch Planen und Handeln
Medienerziehung in der Kita
sinnvoll – kreativ – machbar
Warum und wie macht Medienerziehung Sinn? Wie kann
der Medieneinsatz gestaltet werden, damit sie die Entwick-
lung der Kinder unterstützt und die pädagogischen Fach-
kräfte in der Alltagsgestaltung nicht überfordert?
Nach-
Medien gehören zum Alltag der Kinder. Sie sind Werkzeug der qualifizierung
kreativen Gestaltung, beantworten die Neugier und ermögli-
chen, besondere Erlebnisse zu dokumentieren. Im Rahmen der
Fortbildung erhalten Sie Einblick, wie Medienerziehung konkret
in der Praxis umgesetzt werden kann und gewinnen dadurch
Argumente für die konstruktive Auseinandersetzung mit Eltern
und im Team. Durch praktisches Ausprobieren der Medien
erweitern Sie Ihre Technikkenntnisse und Methodenkompetenz.
Sie lernen niederschwellige Methoden und Handwerkszeug
kennen, das Sie für die Medienarbeit mit Kindern als auch mit
Eltern in Ihrer Praxis einsetzen können.
Inhalte:
heoretischer Input für die eigene Positionierung zum
T
Medieneinsatz
raktisches Ausprobieren der Medientechnik anhand eines
P
Stationenlaufs
Möglichkeiten der Kooperation mit Eltern in Bezug auf Medien
Datenschutz und Urheberrechte
Diskussion der Praxiserfahrungen
Es sind keine Vorkenntnisse im Medienbereich erforderlich!
Die Technik wird komplett vom Evang. Medienhaus bereitgestellt.
Kurs Nr. K.13.20
Termin 22.10.2020
Ort Evangelisches Medienhaus
Leitung Susanne Zeltwanger-Canz
Preis 115,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
29Pädagogisch Planen und Handeln
Worte sind wie Fenster oder Mauern
Einfühlsam und wertschätzend
miteinander sprechen
Nicht immer sprechen wir so, wie es für einen konstrukti-
ven Austausch förderlich wäre. Worte können verletzen,
manchmal fast schlimmer als ein körperlicher Angriff.
Ein verbaler Austausch kann Mauern errichten oder Fenster
Nach- öffnen.
qualifizierung
Anhand des Modells der „Gewaltfreien Kommunikation“ –
GFK – von M.B. Rosenberg lernen Sie, Stolpersteine in der
Kommunikation im Kitaalltag zu erkennen und auch Kritisches
ansprechen zu können, ohne das Gegenüber zu verletzen.
Anwendbar ist diese Methode in Gesprächen mit Eltern,
Sprache Konfliktgesprächen unter Mitarbeitenden oder bei Feed-
backgesprächen mit Auszubildenden.
Die Methode wird praktisch erprobt in vier Schritten:
Sachliche Beobachtung – wertfreie Wahrnehmung
Wahrnehmung des eigenen Gefühls
Formulierung des eigenen Bedürfnisses
Konkrete Bitte zur Lösung
Dieser Kurs stellt die Grundqualifizierung
für eine Weiterbildung im Rahmen der GFK dar.
Kurs Nr. K.14.20
Termin 11.11. - 12.11.2020
Ort Ev. Tagungsstätte Löwenstein
Leitung Doris Schwab
Preis 205,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
30Pädagogisch Planen und Handeln
Meine Stimme ist mein Werkzeug
Sprecherziehung für pädagogische Fachkräfte
Sprecherziehung bezieht sich nicht nur auf die frühkindli-
che Pädagogik sondern ist auch ein Thema für Erwachsene.
Eine wohlklingende Stimme lädt ein zum Zuhören,
wenn sie verständlich, lebendig und authentisch ist.
Sprache
Sprecherziehung hat die Entwicklung einer gesunden, belast-
baren Sing- und Sprechstimme zum Ziel. Sie optimiert Atmung,
Stimmklang und Aussprache so, dass sie den alltäglichen Anfor-
derungen in der Kindertageseinrichtung gewachsen ist.
In dieser Veranstaltung befassen wir uns
it unseren stimmlichen Fähigkeiten und üben,
m
sauber und korrekt zu artikulieren,
it unserer Körperspannung – Atmung und Stimmklang,
m
denn der gekonnte Einsatz einer angenehmen Stimme
und einer angemessenen Lautstärke ist genauso wichtig,
wie der präzise Umgang mit Wortschatz und Satzbau,
it lautem Vorlesen und achten dabei auf Sprechtempo
m
und Rhythmus,
mit unseren nonverbalen Ausdrucksfähigkeiten.
Kurs Nr. K.15.20
Termin 17.11. - 18.11.2020 und 15.01.2021
Ort Haus Birkach
Leitung Elke Gompf, Luise Wunderlich
Preis 290,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
31Fortbildungsbereich
Kleinkindpädagogik
Um Krippen- und altersgemischte Gruppen zu einem
Bildungsort werden zu lassen, in dem Kinder bis drei Jahre
Sicherheit und Orientierung, aber auch Möglichkeiten
der Exploration erleben, benötigen pädagogische Fach-
kräfte spezifische Kenntnisse und ein reflektiertes Rollen-
verständnis.
Im Fortbildungsbereich „Kleinkindpädagogik“ finden Sie ausge-
wählte Veranstaltungen für pädagogische Fachkräfte, die mit
Kindern bis drei Jahren arbeiten.
Die pädagogische Arbeit mit Kleinkindern muss konzeptionell
sorgfältig vorbereitet werden. Sowohl Kriterien der Struktur-
qualität wie Gruppengröße, Personalschlüssel, Raumgestaltung
und Materialauswahl, wie auch die pädagogische Prozess-
qualität sind von Bedeutung.
Um Bedürfnisse von Kindern, auch deren nonverbale Signale,
deuten zu lernen und prompt und angemessen darauf reagieren
zu können, braucht es fundiertes Fachwissen über Entwick-
lungsthemen in den ersten drei Lebensjahren.
In diesem Programm greifen wie die Bedeutung und Gestaltung
von täglichen Übergängen auf, die Gestaltung des pädagogi-
schen Alltags wie beispielsweise Begleitung der autonomen
Spielentwicklung und kreative Körpererfahrungen mit Tonerde
und Farbe. Die Auseinandersetzung mit gelingender Begleitung
des Spracherwerbs und der wertschätzende Umgang mit Kin-
dern, die uns herausfordern, tragen zur Qualitätssicherung
und zur Reflexion des eigenen Handelns bei.
32Kleinkindpädagogik
Schmieren und klecksen
Kreatives Gestalten mit Kindern
im Alter zwischen zwei und drei Jahren
Sinnliche Erfahrungen sind die Basis des Lernens in der
frühen Kindheit. Gerade junge Kinder brauchen ein form-
bares Material, durch das jede Bewegung sichtbar wird.
Wir können ihre Experimentierfreude unterstützen, indem wir Nach-
ihnen geeignetes Material anbieten. So erkennen sie beispiels- qualifizierung
weise den Zusammenhang zwischen der Bewegung ihrer Hände
und ihren Schmier- und Matschspuren.
Zufällig entstehen Spuren oder Formen, mit denen dann weiter
gestaltet werden kann.
An diesem Fortbildungstag
a
rbeiten wir mit der weichen und geschmeidigen Form
der Tonerde, welche die Sinne in besonderer Weise anregt,
e rfahren wir, wie über die Methode „sprechen und singen“
zusammen mit dem Kind Bewegungen auf das Papier kommen
können,
b
ieten wir den Kindern einfache und unkomplizierte Farben
an, mit denen die Farbspur zum Erlebnis wird und das Mischen
richtig Spaß macht.
Kurs Nr. K.16.20
Termin 06.02.2020
Ort Haus Birkach
Leitung Elke Gompf
Preis 105,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
33Kleinkindpädagogik
Über viele Brücken musst du gehen…
Die kleinen Übergänge gestalten
Die jungen Kinder, die unsere Kindertageseinrichtungen
besuchen, müssen täglich viele kleine Übergänge bewälti-
gen: da geht es vom Spiel zum Wickeln, von drinnen nach
draußen, vom Essen zum Schlafen…
Nach-
qualifizierung Oft sind es genau diese Situationen, die für Kinder und die päda-
gogischen Fachkräfte als sehr anstrengend und herausfordernd
erlebt werden.
Kleine Übergänge im Alltag (Mikrotransitionen) erfordern eine
durchdachte Gestaltung, damit bei den Kindern keine Unruhe
und Anspannung entsteht. Je hochwertiger ein Übergang gestal-
tet ist, desto eher gelingt es, die Selbstregulation der Kinder zu
unterstützen. Die gute Gestaltung dieser kleinen Übergänge ist
also ein Gelingensfaktor für einen entspannten Kitaalltag.
Die Fortbildung bietet die Möglichkeit, sich vertieft und praxis-
nah mit der Gestaltung von Tagesabläufen in der Krippe ausein-
anderzusetzen.
Inhalte:
Bedeutung der Mikrotransitionen für Kinder
Strategien, um Belastungen und Störungen zu vermeiden
Vorbereitung und Gestaltung von Übergangssituationen
nterstützung der kindlichen Wahrnehmung
U
und Selbstregulation
Kurs Nr. K.17.20
Termin 04.03.2020
Ort Stift Urach
Leitung Kai-Nicola Stein
Preis 105,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
34Kleinkindpädagogik
Die Sprache der Jüngsten
entdecken und begleiten
Sprachbildungskonzept des DJI
„Mein gesamter Blickwinkel auf Sprache hat sich sehr
verändert. Mir wurde nochmals bewusst, wie komplex
der Spracherwerb ist. Zuvor habe ich mein Augenmerk in
erster Linie auf den Wortschatz und die Aussprache gelenkt.
Jetzt höre ich den Kindern anders zu und bin oft sehr beein- Nach-
qualifizierung
druckt, über welche Kompetenzen die Kinder verfügen,
welche Gedanken sie sich machen.“
Das Sprachbildungskonzept des Deutschen Jugendinstituts (DJI)
zeichnet sich dadurch aus, dass es konsequent vom Kind aus
denkt und durchgängig ressourcenorientiert ist.
In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns intensiv mit den Sprache
Spracherwerbsstrategien der Kinder in den verschiedenen
sprachlichen Entwicklungsbereichen. Dadurch wird es möglich,
die sprachliche Entwicklung des Kindes zu erfassen und dazu
passende Anregungen und Impulse durch die pädagogische
Fachkraft zu setzen.
Inhalte:
Kennenlernen des DJI-Konzepts
it Hilfe von Leitfäden und Videoaufzeichnungen
M
die kindliche Sprachentwicklung erkennen können
essourcenorientierung auf sprachliche Entwicklungs-
R
prozesse
bungen zu kindgerechten sprachlichen Unterstützungs-
Ü
impulsen
Kurs Nr. K.18.20
Termin 30.03. und 06.05.2020
Ort EJW-Tagungszentrum Bernhäuser Forst
Leitung Ulrike Thrien, Stephanie Vollertsen-Ünsal
Preis 205,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
35Kleinkindpädagogik
Spielend sich bewegen lernen
Selbständige Bewegungsentwicklung
nach Emmi Pikler
Bei der Entwicklung von Säuglingen und Kleinkindern
geht Emmi Pikler von inneren Gesetzmäßigkeiten aus,
die bestrebt sind, sich zu entfalten, wenn man ihnen die
Möglichkeit dazu gewährt.
Von Emmi Pikler wissen wir, dass Bewegung für den Reifungs-
prozess des Kindes unerlässlich ist. Sind diese Bewegungs-
möglichkeiten unzureichend, kommt es zu Problemen wie
beispielsweise Bewegungs- und Konzentrationsschwächen,
Haltungsschäden oder Verhaltensauffälligkeiten.
In dieser Veranstaltung werden Sie
die selbständige Bewegungsentwicklung kennenlernen,
s ich die natürliche Bewegungsentwicklung des Kindes
vom Liegen bis zum freien Gehen bewusst machen,
s elbst die Bedeutung der freien Bewegungsentwicklung
für das eigene Körpergefühl erfahren,
araus die Rolle des Erwachsenen in der Begleitung
d
des Kindes und der Gestaltung der Räume entwickeln.
Kurs Nr. K.19.20
Termin 06.07.2020
Ort EJW-Tagungszentrum Bernhäuser Forst
Leitung Christine Bader
Preis 105,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
36Kleinkindpädagogik
„Oh nein, nicht SCHON wieder…“
Kinder mit herausforderndem Verhalten
responsiv begleiten
Kinder, die andere beißen oder schubsen, Kinder in der Trotz-
phase – wie damit umgehen? Was ist „normales Verhalten“
im Krippenalter – wann muss ich mir Sorgen machen?
Welche Bedingungen helfen, Konflikte zu vermeiden?
Ein junges Kind, das erst auf dem Weg ist, sich vom Ich zum Wir
zu entwickeln, gut durch einen langen Krippengruppenalltag zu
begleiten, ist eine verantwortungsvolle Aufgabe für die pädago-
gischen Fachkräfte.
Wie kann es uns gelingen, einen stressreduzierten und bezie-
hungsorientierten Alltag für die Kinder zu gestalten und sie
in schwierigen Situationen respektvoll zu unterstützen?
Wir werden uns mit folgenden Inhalten auseinandersetzen:
B
edingungen für ein friedliches Miteinander in der Gruppe
S
elbstreflexion
D
ie Fachkraft-Kind-Beziehung:
respektvoll – bedürfnisorientiert – verantwortlich
P
rofessionelle Responsivität entwickeln: Ideen für den Alltag
D
ie Sprache der Erwachsenen:
Impulse für achtsames Wandeln der persönlichen Sprache
Kurs Nr. K.20.20
Termin 02.11.2020
Ort Stift Urach
Leitung Kai-Nicola Stein
Preis 105,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
37Fortbildungsbereich
Religionspädagogik
Die Begleitung von Kindern bei ihren „großen Fragen“
nach Grund und Ursprung der Welt, nach dem Warum,
nach dem, was uns einzigartig und unverwechselbar macht,
fordert pädagogische Fachkräfte zur Auseinandersetzung
mit eigenen Wertvorstellungen und Haltungen heraus.
Die Umsetzung des Bildungs- und Entwicklungsfeldes „Sinn –
Werte – Religion“ des Orientierungsplans ist Aufgabe für alle
Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen verschiedener Träger-
schaften.
Die Kitas sollen das Erleben von christlichen Traditionen durch
Feste, Rituale, Lieder und Geschichten genauso ermöglichen
wie die interkulturelle und interreligiöse Begegnung unter den
Kindern und deren Eltern.
Religiöse Bildung geschieht immer im Dialog. Die persönliche
Haltung, eigene Zugänge zum christlichen Glauben, aber auch
Zweifel und Unsicherheit prägen die Auseinandersetzung mit
diesem Thema. Es ist spannend, mit Kindern über Gott und die
Welt zu philosophieren und ermutigt gleichermaßen Kinder,
zu eigenen Perspektiven und Sichtweisen zu finden.
Eine konzeptionelle Einbettung der Religionspädagogik in
das Gesamtkonzept der Kita sorgt für Transparenz im Dialog
mit Eltern und im Team. Evangelische Einrichtungen können
gerade in religionspädagogischen Themen ihr Profil schärfen.
In unseren Kursen werden pädagogische Fachkräfte darin
bestärkt und begleitet, religiöse und philosophische Fragen
zu thematisieren, eigene Standpunkte zu reflektieren und
neue Möglichkeiten der Umsetzung religionspädagogischer
Aspekte im pädagogischen Alltag zu erarbeiten.
38Religionspädagogik
Leid, Tod und die Hoffnung auf Leben
Kinder in Krisen begleiten
Leidvolle Erfahrungen sowie Trauer und Tod gehören zum
Leben dazu. Trotzdem verdrängen wir die Gedanken daran
oft und fühlen uns hilflos, wenn wir plötzlich und unvorbe-
reitet damit konfrontiert sind.
Auch Kitakinder und deren Eltern können unvermittelt von
Leid und Tod betroffen sein. Es erkrankt ein Freund, es stirbt
die Oma, das Haustier oder einfach nur der Käfer auf dem Spiel-
platz.
Die Veranstaltung möchte dazu ermutigen,
inder sensibel und kompetent bei leidvollen Erfahrungen
K
und in der Trauer zu begleiten,
it ihnen über schwere Erfahrungen ins Gespräch zu kommen
m
und
ie christliche Hoffnung auf ein Leben nach dem Tod zu
d
vermitteln.
Workshops am Nachmittag zeigen unterschiedliche methodi-
sche Zugänge zum Thema und bieten die Möglichkeit, sich aus-
zutauschen und von den anderen Teilnehmenden zu lernen.
Kurs Nr. K.21.20
Termin 18.03.2020
Ort Haus Birkach
Leitung Franziska Eckensberger, Frank Ritthaler
Preis 80,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
39Religionspädagogik
Erzähl doch mal!
Geschichten erzählen, erleben, gestalten
Menschen erzählen, seit es sie gibt. Sie erzählen, was sie
erlebt haben und was sie beschäftigt. Sie erzählen, was
sie freut, ärgert, traurig macht oder staunen lässt. Sie erzäh-
len, um das Leben zu verstehen und besser zu bewältigen.
Leben kommt ohne Erzählen nicht aus.
Kinder lieben Geschichten und nehmen sie mit allen Sinnen
wahr. Sie sind geradezu hungrig nach Geschichten, die sie stark
machen und ihnen helfen, ihre Fragen und Erlebnisse zu ver-
arbeiten. Biblische Geschichten, aber auch Geschichten, die
eine religiöse Dimension aufweisen, können das in besonderem
Maße. Wenn wir erzählen, eröffnen wir Kindern Identifikations-
muster und stärken damit ihre Resilienz. Wir regen ihre Phan-
tasie an und inspirieren sie somit zum eigenen Theologisieren.
Deshalb gehört das Erzählen auch zu den zentralen religionspäd-
agogischen Elementen im Kitaalltag.
Bei dieser Veranstaltung wollen wir
ber das Erzählen als (religions-)pädagogische Dimension
ü
des Kitaalltags nachdenken,
ie eigene Person beim Erzählen näher beleuchten:
d
Körperhaltung, Körpersprache, Stimme, Mimik und Gestik,
unterschiedliche Formen des Erzählens entdecken,
ielfältige Beteiligungsmöglichkeiten von Kindern beim
v
Erzählen wahrnehmen,
zahlreiche Praxismaterialien zum Erzählen kennenlernen,
s elber ins Erzählen kommen und das Erzählen miteinander
üben.
Kurs Nr. K.22.20
Termin 27.05.2020
Ort Haus Birkach
Leitung Martina Liebendörfer, Frank Ritthaler
Preis 100,- Euro (Teilnahmegebühr und Tagungspauschale)
40Sie können auch lesen
