Gymnasium "In der Wüste" - Infos für neue Schülerinnen und Schüler - Gymnasium "In der Wüste"
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Gymnasium „In der Wüste“
Infos für neue
Schülerinnen und Schüler
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Inhalt Herzlich willkommen 3 Rudern 19
Wichtiges in Kürze 4 Vorlesewettbewerb 20
Das Gymnasium „In der Wüste – Schülerbücherei 20
Eine offene Ganztagsschule 5 Bilinguales Lernen 21
Profilklasse Musik 6 Schulhymne. Together we are strong 22
Interessenschwerpunkte 7 Begabungsförderung: Talente „In der Wüste“ 23
Sprache 7 Lange Nacht der Mathematik 25
Welt und Umwelt 7 ProRecycling 26
MINT 8 Gärten der Weltreligionen 27
Sport 9 Schülerbegleitung am Gymnasium
Der Freizeitbereich mit „In der Wüste“ – ein Konzept zur Lebens-
Hausaufgabenbetreuung 10 und Lernunterstützung 29
Cafeteria 11 Beratungslehrerin 31
Schulhof-Coaches: Wir bewegen unsere Schule! 11 Schulseelsorge am Gymnasium „In der Wüste“ 32
Schulsanitätsdienst – mehr als eine AG 12 Schülervertretung (SV) am Gymnasium
Schach-AG 13 „In der Wüste“ 33
Kleine und große Forscher in der Jugend- Schüler helfen Schülern 34
forscht-AG des Gymnasiums „In der Wüste“ 14 Ansprechpartner 35
Musik-AGs in der Wüste 15 Betreuung der Jahrgänge 5 und 6 35
Die Brassband 15 Mein Stundenplan 36
Der Schulchor 15 Wer kann mir weiterhelfen? 37
Die Rockband Fast’n’Now 16 Förderverein des Gymnasiums „In der Wüste“ 41
Das Wüste(n)Orchester 16 Gebäudeplan 43
Lernort Schulimkerei: Der Raumplan – zum Zurechtfinden 44
Imker werden oder Unternehmer? 17
Hightech mit Lego
Die Roboter-AG am Gymnasium „In der Wüste“ 18
Impressum
Herausgeber: Gymnasium „In der Wüste“
Redaktion: Nils Fischer / Marie Derkes
Gestaltung des Maskottchens: Lucia Mack / Finja Schulte
Layout: Marie Derkes
Januar 2020
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Herzlich willkommen!
Liebe Schülerinnen und Schüler, könnt ihr erfahren, was euch als Teil die-
auch wenn ihr euch noch nicht endgültig ser Gemeinschaft erwartet. Neben „Wüsti“,
für „die Wüste“ entschieden habt, freuen unserem Maskottchen, führen euch viele
wir uns doch euch unser Gymnasium vor- echte Unterstützer durch das erste Schul-
stellen zu dürfen. jahr und begleiten euch auch darüber hin-
aus.
Am Gymnasium „In der Wüste“ sind wir
überzeugt, dass erfolgreiches Lernen von Es gibt viel zu entdecken. Das Gymnasi-
der Zusammenarbeit aller Beteiligten ab- um „In der Wüste“ bietet eine achtsame
hängt. Unsere Schülerinnen und Schüler und starke Gemeinschaft. Als Teil unseres
sind eigenständige Persönlichkeiten mit Teams könnt ihr eigene Talente ausleben.
dem Potenzial, morgen mehr zu sein als sie Im Sport, in den Naturwissenschaften, in
es heute für möglich halten. Bei allen ha- Theater und Musik, in Sprachen oder The-
ben wir das Ziel die Begeisterung für le- men aus Politikwissenschaft und Zeitge-
benslanges Lernen zu wecken. schichte.
Das Gymnasium „In der Wüste“ steht für Wir würden uns freuen, dich als Teil der
qualitativ hochwertigen Unterricht, Viel- Gemeinschaft begrüßen zu dürfen und
falt und Offenheit. Innovationsfreude und wünschen viel Spaß und Erfolg an unserer
Fortschrittlichkeit begleiten diese Schule Schule.
seit der Gründung im Revolutionsjahr 1848.
Einen Überblick über „die Wüste“ erhal-
tet ihr auf den folgenden Seiten. Dazu hat
eine Gruppe von Lehrkräften sowie Schü-
lerinnen und Schülern euch Informationen Nils Fischer
zur ersten Übersicht zusammengestellt. So Schulleiter
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O F F E N E G A N Z TA G S S C H U L E
Wichtiges in Kürze Fremdsprachen
Englisch: ab Klasse 5
Französisch: Neubeginn ab Klasse 6
Latein: Neubeginn ab Klasse 6
Spanisch: Neubeginn ab Klasse 6 ab Schul-
Gründung 1848 als Mädchenoberschule. jahr 2019/2020. Die Aufnahme in die Spa-
Heute besuchen uns natürlich auch Jungen. nisch-Lerngruppe wird aus rechtlichen
Derzeit besuchen etwa 1.100 Schülerinnen Gründen auf 32 Personen begrenzt.
und Schüler unsere Schule. Sie werden von
100 Lehrerinnen und Lehrern unterrichtet Schultag
Der Unterricht beginnt um 07:50 Uhr.
Anmeldung an der Schule Die 6. Stunde endet um 13:05 Uhr. Danach
Die Anmeldungen für die neuen 5. Klassen schließt sich für Teilnehmer der Nach-
erfolgen zu zentralen Anmeldeterminen. mittagsangebote eine Mittagspause bis
14:00 Uhr an.
Weitere Informationen und Formulare er-
halten eure Eltern bei Bedarf einige Tage Mittagessen
vorher über die Schulhomepage und über Alle Schülerinnen und Schüler können mit-
den im Heft beigefügten Infoflyer. tags Essen gehen. Das Essen wird in der
nahe gelegenen Mensa des Osnabrücker
Wir können insgesamt 5 Klassen einrichten Sportclubs ausgegeben. Dafür ist eine ver-
und freuen uns, dich bald bei uns begrüßen bindliche Anmeldung im Sekretariat not-
zu dürfen. wendig. Informationen über die Preise, An-
meldung etc. findest du auf unserer Home-
Hier findet man uns page.
Gymnasium „In der Wüste“ Offener Ganztag
Kromschröderstraße 33 Wer möchte, kann freiwillig am Nachmit-
49080 Osnabrück tag an zahlreichen Angeboten teilnehmen.
Telefon: 05 41 / 3 23 - 43 86 Die Anmeldung zu einem Angebot erfolgt
Fax: 05 41 / 3 23 - 43 66 in der ersten Schulwoche und ist dann ver-
bindlich für ein Halbjahr, teilweise für ein
E-Mail: gidw-os@osnanet.de Jahr. Alle Angebote sind natürlich kosten-
Internet: http://www.gidw.de los.
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Das Gymnasium „In der Wüste“ –
eine offene Ganztagsschule
Der Ganztag mit seinen außerunterricht-
lichen Aktivitäten ermöglicht es unseren
Schülerinnen und Schülern ihre Talente zu
entdecken.
Das Programm umfasst dutzende Aktivi-
täten die den Nachmittag bereichern und
in denen die Jugendlichen ihre Fähigkeiten
entwickeln. Für den Jahrgang 5 bieten wir
exklusiv eine Besonderheit an – die Interes-
senschwerpunkte.
Wir glauben, dass der außerunterrichtliche
Bereich ebenso wie die schulische Bildung
eine hohe Qualität haben muss. Die Vielfalt Von Montag bis Donnerstag stehen nach
des Angebotes soll euch ermutigen euch einer Mittagspause AG-Angebote von
selbst herauszufordern und persönlich zu 14:00 bis 15:30 Uhr bereit.
wachsen. Ob als Anfänger oder auf einem
Level persönlicher Exzellenz.
Die Teilnahme an außerunterrichtlichen
Aktivitäten aus dem Ganztag wird auf dem
Zeugnis oder auf Zertifikaten wie dem
MINT-EC-Zertifikat angerechnet.
Die Anmeldung ist freiwillig. Die Teilnahme
nach der Anmeldung ist für mindestens ein
halbes Jahr, teilweise auch für ein Schuljahr,
verpflichtend.
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O F F E N E G A N Z TA G S S C H U L E
Musik ist so schön, warum sollte das kein Kunstschule der Stadt Osnabrück nach-
Hauptfach sein! mittags in unserer Schule Instrumen-
talunterricht zu nehmen. Instrumente
Bei uns kannst du dich bei der Anmel- können nach Möglichkeit über die Musik-
dung für die Klasse 5 für die Profilklasse schule ausgeliehen werden.
Musik entscheiden und hast dann in den
Jahrgängen 5-10 vier Stunden Musikun- Das konzentrierte Mitwirken in einem En-
terricht in der Woche. In Jahrgang 5 hast semble und das gemeinsame Musizieren
du daher 31 Stunden; in den Jahrgängen steigern die allgemeine Leistungsbereit-
6-10 somit 32 Stunden Unterricht in der schaft und Leistungsfähigkeit. Aber vor
Woche. allem kannst du in unserer Profilklasse
deine Leidenschaft für Musik entfalten.
Jede Profilklasse Musik bildet ein Orches-
ter, mit dem sie regelmäßig musiziert und Worauf wartest du noch?
bei Schulveranstaltungen wie den Som- Marc Schröer
mer- und Adventskonzerten auftritt. Dar-
über hinaus kooperiert unsere Schule mit
dem Fachbereich Musik der Universität
Osnabrück und veranstaltet gemeinsame
Konzerte mit den Studierenden der Uni.
Es ist egal, ob du dein Instrument schon
Jahre lang spielst oder ein Instrument
neu erlernen möchtest: In unseren Pro-
filklassen Musik sind Anfänger und Fort-
geschrittene gleichermaßen herzlich
willkommen. Wenn du noch kein Instru-
ment spielst, besteht das Angebot, bei
qualifizierten Lehrkräften der Musik- und
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O F F E N E G A N Z TA G S S C H U L E
Interessenschwerpunkte
Bei uns hast du die Chance im 5. Jahrgang Dies geschieht in Ergänzung zum
an einem Interessensschwerpunkt teilzu- Deutschunterricht, wobei das Spielen mit
nehmen. Das bedeutet, für zwei Stunden der Sprache und der Spaß am Arbeiten
in der Woche hast du Gelegenheit zusätz- mit Wörtern im Vordergrund stehen. Im
lich zum Unterricht deine persönlichen zweiten Halbjahr der Klasse 5 tritt dann
Interessen in einer exklusiven Arbeitsge- Englisch an die Stelle von Deutsch. Hier
meinschaft zu vertiefen. Die Arbeitsge- erfährst du Einblicke in die typisch eng-
meinschaften unternehmen im 5. Schuljahr lische Kultur und Lebensweise: Cultural
auch Ausflugsfahrten und arbeiten mit studies: The other way of life. Es stehen
außerschulischen Partnern zusammen. Hier Spiele rund um die englische Sprache so-
kannst du kreativ sein und eigene Stärken wie vor allem das Sprechen auf dem Pro-
entdecken. gramm. Vielleicht wählst
Interessensschwerpunkt Sprache Interessensschwerpunkt –
Liest du gerne spannende Bücher? Welt und Umwelt
Schreibst du gerne eigene Texte? Inter- Hier gehst du auf Zeitreise. Echte Denk-
essierst du dich für andere Sprachen? Bei athleten müssen zum Glück keine Py-
dem Interessenschwerpunkt Sprache dreht ramiden mehr von Hand bauen. Aber
es sich genau um diese Themen. In Klasse 5 Geschichte zum Anfassen gibt es hier
werden zwei Fächer im Mittelpunkt stehen: trotzdem. Der Interessenschwerpunkt
Deutsch und Englisch. Ein großer Vorteil: orientiert sich an dem Leben der Men-
Du lernst natürlich auch viele Dinge, die schen selbst: Wir untersuchen das Zu-
dir im ganz normalen Unterricht in diesen sammenleben der Menschen untereinan-
Fächern helfen. So sind verschiedene Le- der, mit und in einer sich verändernden
seprojekte zu spannenden Jugendbüchern Umwelt und in verschiedenen geschichtli-
geplant; auch das kreative Schreiben wird chen Zeiträumen.
gefördert, indem kleine Geschichten und Im ersten Halbjahr der 5. Klasse wird
Theaterszenen verfasst und gespielt wer- dieser Schwerpunkt durch das Fach Ge-
den. schichte, im 2. Halbjahr der Klasse 5 durch
das Fach Erdkunde gestaltet.
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Zeitreise Archäologie – Navigationsgerätes, des Smartphones
Geschichte zum Anfassen oder einer automatischen Wetterstation
Wie haben wohl die Menschen in der ergänzen die vielen praktischen Übungen
Steinzeit gelebt? Auch das Alte Ägypten mit moderner Technologie. Die Kooperati-
bietet viele spannende und faszinieren- on mit Umweltbildungsstandorten in und
de Geschichten: Wie lernten die Ägypter um Osnabrück, auch die Sternwarte und
lesen und schreiben, wie bauten sie Py- das Planetarium bieten spannende und
ramiden? Das sind nur einige der Fragen vielfältige Exkursionsmöglichkeiten.
die uns hier beschäftigen. Praktisches
Ausprobieren und Er-„Fühlen“ dieser fer- Interessensschwerpunkt – MINT
nen und fremden Zeiten stehen dabei im (Mathematik / Informatik / Naturwissen-
Vordergrund. Unter anderem in Koope- schaft / Technik)
ration mit Museum und Park Kalkriese
eröffnen sich umfangreiche Möglichkei-
ten: Im Rahmen von Exkursionen könnt
ihr das Leben der Römer und Germanen
nacherleben und auch in die gegensätz-
lichen Rollen während der Varusschlacht
schlüpfen.
Umwelt erfassen – Erdkunde hautnah
Künstliche Welten lassen sich mit dem
Smartphone erleben – aber wie sieht es Hier sind naturwissenschaftlich interes-
wirklich in der Realität aus? Allein durch sierte Kinder bestens aufgehoben. Wir
Beobachtung kann man seine Umgebung fördern eure unterschiedlichen Fähigkei-
lesen und viele spannende und nützliche ten und Begabungen mit einem abwechs-
Informationen erkennen. Unterstützt lungsreichen Programm.
werden die hier geplanten praktischen
Übungen durch einfache Messgeräte wie Ihr habt die Möglichkeit, euch intensiv
zum Beispiel Kompass oder Bohrstock, mit Phänomenen aus dem MINT-Bereich
aber auch durch klassische Landkarten, auseinanderzusetzen, dabei forschend-
vielleicht einer Schatzkarte oder Sternkar- entdeckend und zu experimentieren. Die
te. So können Vorhersagen zum Wetter Teilnahme an der Arbeitsgemeinschaft
oder eigene Navigationspläne erstellt wird auf dem Zeugnis attestiert und als
werden. Die nützlichen Funktionen des Basis für ein MINT-Zertifikat anerkannt,
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das im Laufe der Schulzeit durch die Teil- Fragen, denen es zu begegnen gilt. Hier
nahme an verschiedenen Projekten und sind Teamplayer und Verausgabungs-
Aktionen erworben werden kann. bereite gefragt. Wir bringen Dich echt
zum Schwitzen. Hier werden „Alte Spiele
Wir beschäftigen uns mit zahlreichen neu entdeckt“. Allen sportinteressierten
naturwissenschaftlichen Fragen und Schülerinnen und Schülern wird hier die
Themen. So kannst du den Lebensraum Möglichkeit gegeben, sich in Praxis und
Boden mit allen Sinnen erleben, heraus- Theorie auch mit nicht so bekannten
finden weshalb ein Flugzeug fliegt oder Sportarten zu befassen.
eine Wetterstation bauen.
Dabei stehen stets die Freude an derg
Warum ein U-Boot dicke Wände haben sowie die Neugierde für Neues im Vor-
muss oder ob Wasser klettern kann, wirst dergrund. Eine themengebundene Exkur-
du in dieser Arbeitsgemeinschaft ebenso sion wie beispielsweise Trainings- und
herausfinden. Auch erste Erfahrungen Spielbesuche von Korf- oder Faustball-
mit GPS-Trackern oder Lego-Mindstorm- mannschaften sowie die Planung, Durch-
Robotern können hier gemacht werden. führung und Evaluation eines Abschlusse-
Außerschulische Exkursionen runden den vents machen diese Arbeitsgemeinschaft
Interessensschwerpunkt ab. perfekt.
Die Gestaltung und Organisation dieser
Arbeitsgemeinschaft ist seit einigen Jah-
ren von einer Kooperation mit der Univer-
sität Osnabrück geprägt. Studierende des
Fachbereichs Biologie / Chemie überneh-
men in Zusammenarbeit mit den zustän-
digen Lehrkräften die Unterrichtsgestal-
tung. Du bist in jedem Fall gut betreut.
Interessensschwerpunkt Sport
Fußball, Basketball, Volleyball, Handball
– gibt es mehr als nur diese populären
Sportarten?Wie entstehen neue Sport-
arten? Wieso machen einige Sportspiele
mehr Spaß als andere? Viele spannende
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Der Freizeitbereich mit Hausaufgabenbetreuung
Auf dem Schulhof befindet sich in einem nicht statt. Habt Ihr die Hausaufgaben
Pavillon unser beliebter Freizeitbereich. abgeschlossen oder vielleicht gar keine zu
Der Freizeitbereich ist Teil unseres Ganz- erledigen, nutzt Ihr die Angebote des Frei-
tagsprogramms. Er steht allen, die am zeitbereiches. Dieser schließt um 15:30 Uhr.
jeweiligen Tag ein Ganztagsangebot wahr-
nehmen, von 13:05 bis 14:00 Uhr offen. Wer
die Zeit der Mittagspause bis zum Beginn
seiner Arbeitsgemeinschaft überbrücken
muss und nicht das Mittagessen beim OSC
einnimmt, ist im Freizeitbereich gut aufge-
hoben.
Hier gibt es die Möglichkeit, Kicker oder
Tischtennis zu spielen, es gibt Gesell- Frau Strack Frau Matuszewski
schaftsspiele und jede Menge Bälle und Sozialpädagogin Erzieherin
andere Spielmöglichkeiten für drinnen und
draußen. Diejenigen, die einfach mal ihre
Ruhe wollen, machen es sich auf den Sofas Frau Strack und Frau Matuszewski, unsere
gemütlich. qualifizierten und ausgebildeten Pädago-
ginnen, die diesen Bereich betreuen, haben
Wer den Freizeitbereich am Nachmittag
viele Ideen für die Freizeitgestaltung nach
ab 14:00 Uhr im Rahmen des Ganztages
den Hausaufgaben und immer auch ein of-
nutzen möchte, muss sich für die entspre-
fenes Ohr für Eure Wünsche und vielleicht
chenden Wochentage verbindlich anmel-
auch Sorgen.
den. Die Teilnahme nach der Anmeldung ist
für mindestens ein halbes Jahr verpflich-
tend.
Schülerinnen und Schüler die sich für den
Freizeitbereich anmelden, können hier
auch ihre Hausaufgaben machen. Eine
Kontrolle der Hausaufgaben findet jedoch
10ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Schulhof-Coaches:
Wir bewegen unsere Schule!
Wir sind eine Projektgruppe von 12 falt zu haben, leihen wir neben Basket-
Schülerinnen und Schülern, die seit den und Fußbällen auch Footballs, Jonglierma-
Sommerferien 2016 unter der Leitung terial, Springseile, Stelzen, Gummitwist
von Frau Bongalski eine AG u.a. für das und vieles mehr aus. Ausleihen tun wir
Ausleihen von Sport- und Spielgeräten diese Geräte in allen Pausen, draußen
in den Pausen hat. Gemeinsam wollen auf der Wiese vorm Haupteingang an der
wir uns für verbesserte Bewegungsmög- Kromschröderstraße, wo wir uns darauf
lichkeiten in den Pausen einsetzen, um freuen euch Material auszuleihen. Dort
dadurch einen Ausgleich zum Unterricht werden auch 2 Slacklines von uns aufge-
zu schaffen. Ein neues Projekt: Wir haben baut und betreut. Zudem stellen wir für
in den Klassenräumen der Klassen 5 und alle 5.Klassen eine Sport- und Spielekis-
6 Hüpfekästchenspiele auf den Boden te zusammen, die in Klasse 5 und 6 den
geklebt, damit auch in den kleinen Pausen Schülerinnen und Schülern zur Verfügung
die Bewegung nicht zu kurz kommt. steht und in den Klassenräumen steht.
Zum Ausleihen der Materialien in den Unser Projekt wird tatkräftig vom Förder-
Pausen benötigt ihr nur eure Busfahrkar- verein unterstützt! Also kommt doch ger-
te oder einen ähnlichen Pfand mit Namen ne einmal vorbei. Wir freuen uns auf euch!
und Foto. Um eine möglichst große Viel-
Jamila-Lia Fey Usselmann
Gymnasium „In der Wüste“
SCHULHOF-COACHES
11ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Schulsanitätsdienst – mehr als eine AG
Schüler helfen Schülern (und Lehrern)! – Transportieren von Verletzten etc. Durch
Dieses Motto bringt die augenscheinlichste die Kooperation mit dem Deutschen Roten
Aufgabe unseres Schulsanitätsdienstes Kreuz besteht auch die Möglichkeit das In-
(SSD), auf den Punkt: Die Schulsanitäter nenleben von einem Rettungswagen näher
und Schulsanitäterinnen der Klassen 7 bis kennenzulernen und auch der Umgang mit
10 unserer Schule leisten im Schulalltag einem automatisierten externen Defibrilla-
und bei Schulveranstaltungen Erste Hil- tor wird eingeübt.
fe. Sie sind alle durch das Deutsche Rote
Kreuz in Erste Hilfe ausgebildet worden. Durch den verantwortungsvollen Umgang
Zudem wird in der regelmäßig stattfinden- mit kleineren und größeren Notfallsitua-
den AG, die von Frau Lamkemeyer geleitet tionen gewinnen die Schulsanitäter und
wird, das Erste-Hilfe-Wissen aufgefrischt Schulsanitäterinnen viele Erfahrungen und
und erweitert. Beispielsweise werden Not- Selbstbewusstsein. Natürlich macht der
fälle, wie sie in der Schule passieren kön- Schulsanitätsdienst auch einfach nur Spaß!
nen, durchgespielt. Es finden praktische
Übungen statt, wie etwa das Anlegen von Petra Lamkemeyer
Verbänden, die stabile Seitenlage und das
12ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Schach-AG
Viele von euch kennen Schach bereits aus dass insbesondere auch jüngere Schülerin-
dem AG-Bereich der Grundschulen, wo das nen und Schüler sich mit großer Motivation
Schachspiel auch mehr und mehr Anklang der Schachgruppe unserer Schule anschlie-
gefunden hat. Am Gymnasium „In der Wüs- ßen, um ein Spiel kennen zu lernen, das
te“ könnt ihr eure bereits früher erworbe- nicht nur viel Spaß bringt, sondern auch in
nen Fähigkeiten in einer AG mit einer lang- besonderem Maße Konzentration und Aus-
jährigen Tradition einbringen und weiter- dauer fördert.
entwickeln.
Das „Training“ in den AG-Stunden wird zur
Zeit von Herrn Bade vom Schachverein SV
Hellern geleitet. Selbstverständlich werden
auch schulinterne Wettkämpfe, wie Meis-
terschaften und Schnellschachturniere
durchgeführt. Dank großzügiger Spenden
können dabei moderne Lern- und Spielge-
räte benutzt werden.
Natürlich nehmen Mannschaften des Gym-Dank einer engen personellen Zusam-
nasiums „In der Wüste“ auch an schulüber-menarbeit mit der Schachabteilung des
greifenden Wettkämpfen teil. So hat sich SV Hellern konnten wir zudem in den letz-
in diesem Schuljahr eine Mannschaft der ten Jahren häufig die Erfahrung machen,
Jahrgänge 5, 6 und 7 für die Teilnahme an dass durch dieses AG-Angebot der Einstieg
der Schulschach-Meisterschaft Weser-Emsin eine über die Schulzeit hinausgehende
qualifiziert, so dass es vielleicht gelingt an sinnvolle Freizeitbeschäftigung erfolgte.
die Erfolge früherer Mitglieder der AG an-
zuknüpfen, die bis ins Bundesfinale vor- Hans-Joachim Bade
stoßen konnten. Die insgesamt vergleichs-
weise guten Voraussetzungen führen dazu,
13ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Kleine und große Forscher in der Jugend-forscht-AG
des Gymnasiums „In der Wüste“
Der Wettbewerb „Jugend forscht – Schüler In der AG werden wir euch bei der konkre-
experimentieren“ ist ein deutschlandweiter ten Themenfindung und Fragestellung un-
Wettbewerb und richtet sich an Schülerin- terstützen, Anregungen für die Recherche
nen und Schüler zwischen 9 und 21 Jahren, sowie Unterstützung bei der Planung und
die Interesse an naturwissenschaftlichen Durchführung eurer Experimente, Umfra-
Fragestellungen und Spaß am Experimen- gen, Experteninterviews, etc. geben. Der
tieren haben. In der AG, die von Dr. Katrin anstrengendste Teil ist dann meistens, al-
Lückmann-Fragner geleitet wird, bereiten les in einer Forschermappe zu dokumen-
wir uns gemeinsam auf diesen Wettbewerb tieren. Aber auch das Aufschreiben der Er-
vor. gebnisse gehört nun einmal zum wissen-
schaftlichen Arbeiten dazu.
Hierzu braucht man natürlich zuerst ein
selbstgewähltes Thema aus den Bereichen Das große Finale bildet dann der Wettbe-
Physik, Chemie, Biologie, Technik, Mathe- werb, welcher in der Regel immer im Feb-
matik/Informatik, Arbeitswelt oder Geo- ruar in Lingen stattfindet. Hier werden die
und Raumwissenschaften, welches man al- Projekte anhand von selbstgestalteten Pla-
leine oder in einem Team bearbeitet. In den katen und eines Präsentationsstandes der
letzten Jahren haben die Schülerinnen und Fachjury vorgestellt.
Schüler z.B. untersucht, welche Zahnpfle-
geprodukte besonders gut wirken oder sie Das ist manchmal sehr aufregend, gera-
haben aus Brennnesseln sogar Fäden zum de wenn dann auch noch die Zeitung oder
Weben von T-Shirts selbst hergestellt. sogar das Fernsehen ein Interview haben
möchte. Aber bisher hat den Schülerinnen
Wenn es dich auch in den Fingern juckt und und Schülern die zweitägige Fahrt, der Aus-
du einer interessanten Fragestellung näher tausch mit Teilnehmern anderer Schulen
auf den Grund gehen möchtest oder aber sowie der ein oder andere gewonnene Preis
eine spannende Erfindung im Kopf hast, so viel Freude bereitet, dass sie sich sicher
die nur auf ihre Entwicklung wartet, dann waren: Nächstes Jahr sind wir wieder dabei!
bist du in der AG genau richtig!
Dr. Katrin Lückmann-Fragner
14ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Musik-AGs in der Wüste
Musik genießt am Gymnasium „In der Wüs- gen 5–10 existieren, gibt es auch eine Reihe
te“ einen besonderen Stellenwert. Neben von AGs, in denen man seine musikalischen
den Profilklassen Musik, die in den Jahrgän- Talente und Fähigkeiten einbringen kann.
Die Brassband
Eines der Aushängeschilder unserer Schule und von den Konzerten
und Festveranstaltungen nicht mehr wegzudenken. Seit über zehn
Jahren unter der Leitung von Herrn Schröer spielt die Brassband
ein breit gefächertes Repertoire von Klassikern der Swing-Ära über
Latin-Titel bis hin zu aktuellen Stücken wie z.B. Skyfall.
Der Schulchor
Singen macht glücklich. Deshalb steht der
Schulchor Schülerinnen und Schülern aller
Jahrgänge offen. Ob Pop- und Rocksongs,
Filmmusik, Traditionelles verschiedener
Länder oder klassisches Repertoire - der
Chor singt alles, was Freude bereitet.
15ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Die Rockband Fast’n’Now
Sie existiert seit nunmehr zwölf Jahren und hat eine Songauswahl, die sich von Rock- und
Soulklassikern bis hin zu aktuellen Popsongs von Pink, Bruno Mars, Sting oder Pharrell Wil-
liams erstreckt. In den letzten Jahren ist die Band regelmäßig im Blue Note, im Haus der
Jugend, im Stadttheater und auf der Maiwoche aufgetreten und hat mehrere Male für die
Bürgerstiftung gespielt.
Das Wüste(n) Orchester
Das Wüste(n) Orchester richtet sich an alle
Schülerinnen und Schüler, die ein Instru-
ment spielen, das im klassischen Sinfo-
nieorchester seinen Platz hat. Klassisch-
romantische Stücke, barocke Werke und
bekannte Filmmusiken wie z.B. aus Harry
Potter, Herr der Ringe oder Fluch der Kari-
bik zählen zu seinem Repertoire, aber auch
Stücke aus der Pop- und Rockmusik wie
z.B. ein Metallica-Medley.
16ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Lernort Schulimkerei:
Imker werden oder Unternehmer?
Der Lernort Schulimkerei ist der Ort, wo die ler außerdem eine sachgerechte Theorie-
Schulbienen ihr Zuhause haben. In der AG ausbildung zum Imker mit den dazu erfor-
„Bienen“ lernen die Schüler die Entwicklung derlichen Prüfungen als Sachkundenach-
des Superorganismus Bienenvolk in allen weis der imkerlichen Grundschulung so-
Einzelheiten durch praktische Arbeit ken- wie der Honigschulung nach Vorgabe des
nen. Die Organisation in einem Bienenvolk Deutschen Imkerbundes. Somit können die
mit bis zu 60.000 Bienen ist dabei immer Schüler nach zwei Jahren Ausbildung sogar
wieder faszinierend zu beobachten. Von eigene Bienenvölker daheim bewirtschaf-
April bis September stehen somit die sach- ten.
gemäße Völkerführung und die Honigern-
te im Vordergrund. Unsere Schulimkerei ist „Bienen in der Wüste“, eigentlich „BidW
vorbildlich geführt und mit professioneller S-GmbH“ – so heißt die erste nachhaltige
Technik ausgestattet. Schülerfirma am Gymnasium „In der Wüs-
te“. Im Unterschied zur imkerlich ausge-
Gleichzeitig findet auch die AG Garten richteten Bienen-AG organisiert die Schü-
statt, die die Bienenweide unter Anleitung lerfirma alle Abläufe rund um den Nah-
einer Landschaftsarchitektin pflegt und rungsmittel produzierenden Betrieb wie in
bewirtschaftet. Hier kann man sehen, wel- einem echten Unternehmen. Dieses muss
che Blüten unsere Bienen, aber auch Wild- zum Beispiel eine ordentliche Buchführung
bienen und Hummeln, Schmetterlinge oder und Bilanzierung vorweisen, Werbung be-
andere Insekten anfliegen und bestäuben. treiben oder Personalentscheidungen tref-
Daneben lernt man Anbau und Pflege, aber fen. Die Schüler müssen hier selbststän-
auch Nutzen, Geschmack oder Verwen- dig Entscheidungen treffen, lernen konkret
dung verschiedener Pflanzen kennen. zu planen und setzen das in die Praxis um,
zum Beispiel bei Messeauftritten oder der
Von September bis April benötigen die Bie- Homepagegestaltung. Mitglieder der Schü-
nen ihre Ruhe, so nutzen wir diese Zeit zur lerfirma sind manchmal Imker, meistens
Verarbeitung der Bienenprodukte, den Ver- aber nicht – für die anspruchsvollen Auf-
kauf von Honig, die Produktion von Wachs- gaben sind meist etwas ältere Schüler ab
kerzen, die Reparatur von Material usw. etwa Jg. 8 geeignet.
Im Winterhalbjahr bekommen die Schü- Dr. Gisbert Döpke
17ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Hightech mit Lego geschrittene Teilnehmer unserer AG pro-
grammieren die Roboter dann textbasiert
und unsere Experten arbeiten direkt in der
Die Roboter-AG am Programmiersprache Java.
Gymnasium „In der Wüste“ Die nötigen Kenntnisse dazu werden in
der AG vermittelt, sodass niemand ein um-
Wer hat nicht schon einmal davon ge- fangreiches Vorwissen mitbringen muss.
träumt, dass ein Roboter all die unange- Mittlerweile ist unsere AG gut ausgestat-
nehmen Aufgaben im Leben übernehmen tet, da wir in den letzten Jahren von vielen
könnte? Putzen, abwaschen, Hausaufga- Seiten Spenden erhalten haben und die bei
ben machen. Ganz so weit ist die heutige Wettbewerben gewonnenen Preisgelder
Technik zwar nicht, aber in der Roboter-AG immer wieder in neue Roboter und neues
sind wir auf dem besten Weg dorthin. Zubehör investiert wurden. Wir können da-
In der Roboter-AG am Gymnasium „In der her mit insgesamt acht Robotern arbeiten
Wüste“ treffen sich alle angehenden Tüft- und die Arbeitsgruppen bleiben klein und
ler und Computerfachleute. Unter der Lei- überschaubar, so dass auch jeder wirklich
tung von Dr. Comouth werden Roboter mit mitarbeiten kann.
Hilfe von Lego- und Fischer-Technik Bau-
sätzen geplant, gebaut und programmiert. Mit der Roboter-AG hat sich im Rahmen
Wir haben Spaß daran, knifflige Aufgaben der Begabtenförderung am Gymnasium
zu lösen, und wir haben in der Vergangen- „In der Wüste“ ein wichtiger und tech-
heit unter anderem Roboter programmiert, nisch hochgradig aktueller Zweig etab-
die selbstständig ein Feuer erkennen und liert. So kann die Schule einen wichtigen
löschen können, die ein Auto sicher rück- Beitrag zur Steigerung des Interesses an
wärts einparken können oder auch einen den mathematischen und naturwissen-
Roboter, der selbstständig aus einem Laby- schaftlichen Fächern leisten und dem sich
rinth herausfindet. abzeichnenden Mangel an Naturwissen-
schaftlern und Ingenieuren in der Wirt-
Die Programmierung der Roboter findet schaft entgegentreten.
für unsere Neulinge in einer grafischen Be-
nutzeroberfläche statt, deren Grundlagen Dr. Andreas Comouth
sehr einfach zu erlernen sind. Weiter fort-
18ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Rudern
Um euch unsere AG „Rudern – Sport und dem Training als Hochleistungs- und Wett-
Freizeitgestaltung“ vorzustellen, laden wir kampfsport betrieben werden.
euch ein, mit uns eine kleine Rudertour zu
machen. Ruder halt: Als Wassersport an der frei-
en Luft bietet Rudern die Möglichkeit, zu
Mannschaft steigt – ein: Nehmt Platz in ei- verweilen und die Natur zu genießen. Auf
nem der vier schuleigenen Boote. Wir hof- Wanderfahrten stehen das gesellige Bei-
fen, euch die Vorzüge des Ruderns vermit- sammensein und das Kennenlernen ande-
teln zu können, die wir in den vielen Jahren rer Gewässer an erster Stelle.
kennen gelernt haben.
Alles rückwärts – und los: Wir können zu-
Alles vorwärts – und los: Zuerst einmal ist rückblicken auf einige tolle Wanderfahrten,
Rudern ein Sport und somit eine körperli- die allen sehr viel Spaß gemacht haben.
che Betätigung. Es kann bei entsprechen- Durch den Kauf von neuen Booten in den
Jahren 2000, 2003 und 2009 eröffnen sich
viele Möglichkeiten. Es sind in Zukunft wie-
der tolle Wanderfahrten geplant und die
Regattatätigkeit kann auf Wunsch geför-
dert werden.
Mannschaft steigt – aus: Und wem dieser
kleine Ausflug gefallen hat, kommt nächste
Woche wieder mit!
Im Namen der Schülerinnen und Schüler
der Ruder-AG
Helga Kalk-Fedeler
19ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Vorlesewettbewerb
Der Vorlesewettbewerb für Schüler und Es ist jedes Mal wieder erstaunlich festzu-
Schülerinnen aller 6. Klassen ist eine Ini- stellen, wie interessiert und konzentriert
tiative des Börsenvereins des Deutschen das Publikum den Vorlesern zuhört, und
Buchhandels e.V. und wird seit 1959 all- es ist eine Freude zu sehen, wie mutig und
jährlich ausgeschrieben. Er steht unter der engagiert die Schülerschaft ihre Talente im
Schirmherrschaft des Bundespräsidenten dabei gebotenen Rahmenprogramm zur
und zählt zu den bedeutendsten Schüler- Geltung bringt!
wettbewerben. Natürlich nehmen auch wir
daran teil!! Susanne Caje
Zunächst findet in den einzelnen Klassen
eine Vorentscheidung statt: Jeder Schüler, Schülerbücherei
jede Schülerin wählt ein Buch aus und liest
daraus eine geeignete Textstelle vor. Die Lest ihr gerne?
Klasse bewertet das Vorlesen und ermittelt
so die Klassenbesten, die dann im Rahmen Dann kommt gerne bei uns in den neu ge-
einer größeren Veranstaltung gegeneinan- stalteten Räumen der Bibliothek vorbei
der antreten. Die Jury ermittelt den Schul- und lasst euch von der Auswahl überra-
sieger bzw. die Schulsiegerin, der/die un- schen!
sere Schule später auf der Stadtebene ver- Öffnungszeiten: Montag bis Freitag in der
tritt. ersten großen Pause!
Kirstin Rapp
Wer weiß, vielleicht wirst du sogar Stadt-
sieger, nimmst gar an der Landesausschei-
dung teil . Aber wir sollten nicht vergessen,
dass es in erster Linie nicht ums Siegen,
sondern darum geht, uns gegenseitig auf
gute Bücher aufmerksam zu machen und
zu erleben, wie interessant und spannend
Lesen sein kann.
20ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Bilinguales Lernen
Das Gymnasium „In der Wüste“ ist eine von und führen schnell zu soliden Kenntnissen
drei Schulen in Niedersachsen, in der Sach- sowie einem selbstverständlichen Umgang
fächer in Französisch unterrichtet werden; mit der französischen Sprache.
zurzeit betrifft dies die Fächer Geschichte Fehler im Französischen werden hier ne-
und Politik/Wirtschaft. benbei korrigiert und zählen nicht mit bei
der Bewertung der Schülerleistung. Der
Der bilinguale Sachfachunterricht beginnt Inhalt ist wichtig – die Sprache wird quasi
in Klasse 8 mit dem Sachfach Geschichte; nebenbei auf vielfältige und authentische
später kommt das Fach Politik/Wirtschaft Weise trainiert.
hinzu. In der Oberstufe kann bei erfolgreicher
Die vorgeschriebenen Unterrichtsinhalte Teilnahme am bilingualen Sachfachunter-
entsprechen denen des in deutscher Spra- richt ein besonderes Zertifikat – CertiLin-
che geführten Unterrichts, wobei Fach- gua – erworben werden, das den Schülern
begriffe in beiden Sprachen also bilingu- sprachliche und internationale Kompeten-
al gelernt werden sollen. Natürlich geht zen nachweist.
es anfangs etwas langsamer voran als im
deutschsprachigen Sachfachunterricht, Wer kann am bilingualen Sachfachunter-
aber die Erfahrung hat gezeigt, dass Schü- richt teilnehmen?
ler nach kurzer Zeit nahezu mühelos dem Alle Schüler, die daran Interesse haben, seit
Unterrichtsgeschehen in französischer der 6. Klasse Französisch lernen und sich in
Sprache folgen können. Viele Themen in der Sprache „wohl fühlen“.
Geschichte wie Ludwig XIV. und die Franzö- Die Schüler verpflichten sich zunächst für
sische Revolution eignen sich hervorragend zwei Jahre zur Teilnahme am bilingualen
zur Erarbeitung in Französisch. Sachfachunterricht.
Die bilingualen Sachfächer sowie das Fach
Französisch ergänzen sich besonders gut Kathrin Hapel
21ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Schulhymne: Together we are strong
Nous avons appris Nous savons maintenant
À gérer notre vie. Que ce ne sont pas seulement
Nous avons appris la philosophie. Les mathématiques ou la musique qui sont
Nous trouvons importantes dans la vie.
que notre école est différente. Car il est également important
Elle est importante. Que nous soyons ensemble et que nous
restions forts.
Auch wenn es manchmal schwierig ist,
glaub an dich und wer du bist, Auch wenn es manchmal …
zweifle niemals an dir selbst,
auch wenn du dir mal nicht gefällst. Refrain
Auch wenn wir manchmal Ärger machen,
sind doch alle stets am Lachen.
Es ist wie die vielen anderen Sachen, Text und Musik: Therese Heise
die unsere Schule ausmachen.
Refrain:
No matter how you look,
No matter who you are,
You are stronger than everything else
If you believe in yourself.
Together we are strong,
Together we belong,
Together we can make a difference,
Together we are strong.
22ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Begabungsförderung: Talente „In der Wüste“
„In jedem Menschen ist etwas Kostbares, Viele Schülerinnen und Schüler haben das
das in keinem anderen Menschen ist.“ vielleicht schon mal erlebt: Im Unterricht
Martin Buber wird der Lernstoff zum wiederholten Male
durchgegangen und man selbst langweilt
sich und hofft, dass endlich etwas Neues
drankommt. Für Schülerinnen und Schüler,
deren Begabungen, Talente und Interessen
über den normalen Unterricht hinausge-
hen, gibt es am Gymnasium „In der Wüste“
ein besonderes Förderprogramm.
Das Programm ist vielfältig. Eure Inter-
essen stehen dabei im Vordergrund. Die
Schule koordiniert und organisiert mit euch
die einzelnen Bausteine.
Neben einer Vielzahl an schulinternen Ar-
beitsgemeinschaften können die Schü-
lerinnen und Schüler des Gymnasiums
in schulformübergreifenden Angeboten
selbstständig Arbeitsgemeinschaften so-
wie Projekte mit eigenständig entwickelten
Konzepten an Grundschulen durchführen.
Natürlich kannst du auch an Wettbewer-
ben teilnehmen und dich hier ausleben. Wir
unterstützen dich dabei. Vielfach haben
schon Schüler der Wüste sogar Bundes-
wettbewerbe gewonnen. Egal ob du gerne
Manga-Bilder zeichnest oder Drohnen über
die Nachbarschaft fliegen lässt.
23ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Die Ausrichtung deiner Förderung wird auf
dich abgestimmt.
Zusätzlich können die Schülerinnen und
Schüler des Gymnasiums sowohl im Raum
Osnabrück als auch bundesweit an Aka-
demien teilnehmen sowie Sprachzertifi-
kate erlangen. Im Sinne einer individuellen
Förderung können begabte Schülerinnen
und Schüler im Rahmen eines Pull-Outs an
selbstständig gewählten
Themen arbeiten.
Darüber hinaus besteht für begabte Schü-
lerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich
in den (Nachhilfe-)Netzen zu engagieren,
in dem sie ihr fachspezifisches Wissen wei-
tergeben und ihre eigene Kompetenz des
Lehrens ausbauen. Tatkräftig unterstützt
wird die Koordination der Begabungsförde-
rung durch einen Beirat, der von begabten
Schülerinnen und Schülern des Gymnasi-
ums „In der Wüste“ gebildet wird.
Du siehst, die Bandbreite der Förderung
deiner Talente ist groß. Wenn du teilneh-
men willst, kannst du mich jederzeit an-
sprechen.
Juliane Runde
24ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Lange Nacht der
Mathematik
Eine ganze Nacht lang Mathe machen – das
ist für viele Schüler des Gymnasiums „In
der Wüste“ keine Schreckensvorstellung,
sondern im Gegenteil ein sehr gefragtes
Ereignis! Die Veranstaltung, die jedes Jahr
Ende November stattfindet, hat sich an un-
serer Schule etabliert – so sehr, dass sogar Gruppen mit ca. 12.500 Schülern aus 280
zahlreiche Schüler auch nach dem bestan- Schulen ganz Deutschlands teil. Die Schü-
denen Abitur für diese Nacht als Betreuer ler müssen in den ersten beiden Runde im
in die Schule zurückkehren! Teamwork jahrgangsübergreifend in jeder
Die Schüler der Klassen 6 bis 12 brüten da- Doppel-Klassenstufe 10 Aufgaben richtig
bei mit viel Freude von 18 Uhr am Frei- lösen, um sich für die dritte Runde zu qua-
tag bis 8 Uhr am Samstag über Mathema- lifizieren, in der sie dann in Kleingruppen
tikaufgaben zum Knobeln, die von einer von maximal vier Schülern zehn Aufgaben
Schule in Neumünster erstellt, ins Inter- wie diese bearbeiten können: Merle mag
net gestellt und auch korrigiert werden (s. jetzt gar nicht von ihrem Bruder gestört
www.mathenacht.de). An dem Wettbe- werden, denn sie baut ein Kartenhaus. Wie
werb nehmen regelmäßig mehr als 4.000 viele Karten hat sie verbaut, wenn sie fünf-
zehn Geschosse gebaut hat?
Bislang ist es uns noch immer gelungen,
auch in die dritte Runde zu gelangen, was
deutschlandweit meist nur 30 % der Schü-
ler schaffen. In mehreren Jahren konnten
wir uns am Ende sogar über Plätze in den
Top Ten freuen.
Thorsten Fraas
Benjamin Westermann
25ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Auch wir von der Schülerfirma „ProRecyc- Außerdem könnt ihr euch JEDERZEIT an
ling“ heißen euch herzlich willkommen und unserem freien Verkaufsstand vor dem Se-
möchten euch über unsere Arbeit infor- kretariat (1. OG) mit Materialien versorgen.
mieren.
Unser Angebot:
Seit einigen Jahren betreiben wir hier akti- Mappen (0,50 €)
ven Umwelt- und Klimaschutz, indem wir Hefte liniert/kariert (0,50 €)
Schulmaterialien aus Recyclingpapier ver- Blöcke liniert/kariert (1,50 €)
kaufen. Eckspannmappen rot/gelb/grün (1,50 €)
Vokabelhefte (1,00 €)
Wisst ihr, warum es so wichtig ist, Geodreieck (1,20 €)
Recyclingpapier zu verwenden? Bleistift (0,30 €)
Doppelbogen (0,05 €)
• Recyclingpapiermaterialien bestehen aus Karteikarten klein A7 / 50 Stück (1,20 €)
100 % Altpapier, sodass keine Bäume z. B. Karteikarten groß A6 / 50 Stück (1,50 €)
in bedrohten Regenwäldern abgeholzt
werden müssen. Wir hoffen, dass ihr euch hier schnell ein-
lebt und unser Angebot nutzt!
• Im Vergleich zur herkömmlichen Frisch-
faserpapierproduktion wird viel weniger Euer ProRecycling-Team
Energie und Wasser verbraucht und we- Homepage: www.pro-recycling.de
sentlich weniger klimaschädliches Koh- E-Mail: prorecycling@gidw-online.de
lenstoffdioxid (CO2) produziert.
Susanne Caje
Zu Beginn eines jeden Schuljahres bieten René Fischer
wir euch fertig zusammengestellte Mate-
rialpakete mit allen notwendigen Mappen,
Heften und Collegeblöcken an.
26ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
„Gärten der Weltreligionen“
Die drei Innenhöfe des Gymnasiums „In der Der christlich-jüdische Paradiesgarten –
Wüste“ wurden zu „Gärten der Weltreligio- ein Ort der Begegnung
nen“ umgestaltet.
Die Gärten sind Dieser Garten ist als Bühnenraum mit bib-
• Orte der Ruhe und Besinnung im lischen Symbolpflanzen angelegt. Die Ver-
Schulalltag sammlungsfläche besteht aus blauem Kies,
• Lebendige Lernorte Symbol des Wassers und des Himmels. In
• Orte der Begegnung mit Menschen der Mitte des Gartens steht der „Baum der
unterschiedlicher Religionen und Erkenntnis“. „Jakobs Himmelsleiter“ sym-
Kulturen aus der Stadt Osnabrück bolisiert die Nähe und Zuwendung Gottes
und darüber hinaus zu den Menschen. Rund um das Jahr blüht
• Veranstaltungsorte für Andachten, etwas in den Symbolfarben weiß, blau und
Konzerte, Vorträge und Ausstellungen rot – Glaube, Liebe, Hoffnung.
Gartenansicht mit dem
Wandgemälde
„Jakobs Himmelsleiter“
(entworfen und gemalt
von Herrn Blieffert
und Frau Hansen,
Kunst- und Musikschule
Osnabrück)
27ARBEITSGEMEINSCHAFTEN UND PROJEKTE
Der fernöstliche Garten – Der islamisch-maurische Garten
Garten der Erleuchtung
Den Mittelpunkt bildet ein zentrales Was-
serbecken mit 5 Abläufen, Symbol der 5
Säulen des Islam. Zwei weitere Elemente
prägen diesen Garten: die Paradiesvorstel-
lung des Koran und die maurische Garten-
architektur. Somit findet man in diesem
Garten fließendes Wasser, duftende Obst-
bäume und Kräuter, rote Rosen als Symbol
Mohammeds, schattige Lauben und geo-
metrische Formen.
Der Schau- und Meditationsgarten –
eine Landschaft im Kleinen, wie man sie in
japanischen Gärten sieht.
Ein wichtiges Symbol ist die geharkte Kies-
fläche, Symbol des Kosmos, der Erde und
der Unendlichkeit. Ein einzelner Baum,
der Baum der Erleuchtung, und ein großer
Stein, der Diamantthron, sind Symbole der
Erleuchtung Buddhas.
Das zentrale Wasserbecken und die symbolische
Mihrab, die in der Moschee die Gebetsrichtung
anzeigt.
Monika Wipperfürth
28SCHÜLERBEGLEITUNG
Schülerbegleitung am Gymnasium „In der Wüste“ –
ein Konzept zur Lebens- und Lernunterstützung
Du bist neu an der Schule und vieles ist an- Das zur Verfügung stehende Angebot ver-
ders als an deiner alten Schule. Du weißt steht sich als zusätzliche Unterstützung
nicht weiter? Dir wird es in der Schule zu zur häuslichen Elternarbeit. Eine Kontakt-
viel? Du hast Stress zu Hause? Du fragst aufnahme sollte in der Regel über die Schü-
dich, wie es nach der Schule weitergehen lerinnen und Schüler erfolgen, ist aber auch
soll? Du merkst, das hier fühlt sich nicht über die Eltern möglich. Die Entscheidung
richtig an? Oder dir geht es einfach nicht über die Einbindung von Eltern obliegt im
gut? Bei uns am Gymnasium „In der Regelfall den Schülerinnen und Schülern
Wüste“ bist du nicht alleine. selbst.
Das Gymnasium „In der Wüste“ ist in die- Tanja Bongalski
sem Bereich sehr gut aufgestellt. Die Schü-
lerbegleitung bei uns an der Schule hält
zahlreiche Angebote für Schülerinnen und
Schüler bereit, die als Lebens- und Lern-
unterstützungen ausgerichtet sind. Sie er-
möglichen eine enge Zusammenarbeit aller
Beteiligten. Dies ist von großer Bedeutung,
um nicht nur effektiv, sondern zielgerich-
tet und vor allem schülerzentriert arbeiten
zu können.
In der Regel sind Klassenlehrer und Fach-
lehrer erste Ansprechpartner. Sie verwei-
sen ggf. nach einem ersten Gespräch an die
im Folgenden aufgeführten Kolleginnen
und Kollegen. Natürlich ist auch ein direk-
ter Erstkontakt möglich.
29SCHÜLERBEGLEITUNG
Ansprechpartner
• Beauftragte für interkulturelle Bildung: Konfliktlotsen:
Frau Warbanski-Riechardt Jahrgang 5: ausgebildete Schülerinnen
• Beratungslehrerin: und Schüler des 10. Jahrganges
Frau Herder Jahrgang 6: ausgebildete Schülerinnen
und Schüler des 11. Jahrganges
Berufs- und Studienorientierung
• Konzeptionelle Entwicklung, Mediationslehrer:
Organisation und Evaluation von Frau Baumeister, Frau Ellermann, Frau
studien- und berufsorientierenden Scetaric, Herr Schneppat, Frau Weidmann
Maßnahmen
inklusive des Betriebspraktikums: Nachhilfenetzwerk:
Herr Salzbrunn • Englisch: Frau Kümmel
• Französisch: Frau Meiners
• Schullaufbahnberatung Sek I: • Latein: Frau Dr. Heck
Frau Derkes • Mathe: Herr Koldehoff
• Schullaufbahnberatung Sek II: Schulsanitätsdienst:
Herr Fraas Frau Lamkemeyer
• Lehrer der Fachschaften Deutsch Schulseelsorge und Schulpastoral:
(Bewerbungen) und Politik/ Wirtschaft Herr Eiken, Frau Scetaric
(Praktikum) gemäß den curricularen
Vorgaben des Landes Niedersachsens. Sprachenpaten:
Herr Schneppat
Begabungsförderung:
Frau Runde Sprachlernschüler
Frau Hapel
Präventionsrat:
Frau Blömer, Frau Recke Beraterin der Schülervertretung:
Frau Materi
Inklusive Schule:
Frau Bongalski
30SCHÜLERBEGLEITUNG
Beratungslehrerin
Mein Name ist Imke Herder. zur Verfügung. Dabei möchte ich vor allem
Als Lehrerin für Deutsch und Biologie bin zuhören und gemeinsam mit euch nach
ich seit vielen Jahren an unserer Schule tä- einer Lösung suchen. Der Besuch bei der
tig. Beratungslehrerin / beim Beratungslehrer
In der Funktion als Beratungslehrerin ar- ist immer freiwillig. Nicht ich, sondern ihr
beite ich seit 2011. Dabei konnte ich viele könnt aus solch einem Gespräch heraus
gute Erfahrungen in den Beratungen sam- versuchen das Problem zu lösen und ich
meln. Viele Schüler, aber auch Eltern und helfe dabei. Wichtig für euer Anliegen ist
Lehrer haben das Gespräch mit mir ge- vor allem, dass ich aus diesen Gesprächen
sucht, um bei verschiedenen Anliegen und nichts an andere weitergeben darf, da ich
Problemen Unterstützung zu bekommen. der absoluten Schweigepflicht unterliege.
Wenn sich aus dem Gespräch die Notwen-
Was ist eigentlich die Aufgabe einer digkeit ergibt, dann arbeite ich mit dem
Beratungslehrerin? Klassenlehrer oder außerschulischen Bera-
tungsstellen zusammen.
In jeder Gemeinschaft können Konflikte
auftreten, also auch in der Schule: Ich berate im Raum 234. Hier findet ihr
Es gibt mögliche Spannungen zwischen auch die Sprechzeiten, aber auch sonst
• Schülern untereinander könnt ihr mich in der Schule ansprechen
• Lehrern und Schülern oder euch über das Sekretariat die Telefon-
• Lehrern und Eltern nummer geben lassen. Natürlich bin ich
• Eltern und Kindern auch per E-Mail (imke.herder@gidw-
Oft hilft schon ein Gespräch, um bei einem online.de) erreichbar.
Konflikt die eigene Sichtweise und die des
anderen wahrzunehmen, zu verstehen und Ich freue uns auf gute Gespräche mit euch!
zu akzeptieren. Für ein solches Gespräch
stehe ich euch, euren Eltern und Lehrern Imke Herder
31SCHÜLERBEGLEITUNG
Schulseelsorge am Gymnasium „In der Wüste“
Zum Team der Schulseelsorge kannst du immer kommen! Wir haben ein offenes Ohr für
dich, wenn du Probleme hast, wenn du dich sozial engagieren möchtest oder wenn du
Lust hast, einen Gottesdienst mitzugestalten.
Mein Name ist Rebecca Scetaric und ich Mein Name ist Daniel Eiken. Ich unterrich-
unterrichte die Fächer Biologie und evan- te katholische Religion und Englisch am
gelische Religion. 2016 habe ich eine Aus- Gymnasium „In der Wüste“. In meiner Frei-
bildung zur Schulseelsorgerin abgeschlos- zeit spiele ich Fußball, lese, treffe mich mit
sen. Somit stehe ich nun gerne für Bera- Freunden und reise sehr gerne. Ich freue
tungsgespräche zur Verfügung. In meiner mich im Rahmen der Schulpastoral und
Freizeit spiele ich gerne, tanze und reite Schulseelsorge auf Begegnungen mit Schü-
gerne. Bei der Schulpastoral und Schulseel- lern, Eltern und Kollegen, die über den Un-
sorge freue ich mich besonders darauf, die terricht hinausgehen.
Menschen an unserer Schule auch über den
Unterricht hinaus kennenzulernen.
32SCHÜLERBEGLEITUNG
Schülervertretung (SV) am Gymnasium „In der Wüste“
Auch wir, die SV, heißen euch an unse- se Schüler bilden dann den SV-Vorstand.
rer Schule herzlich willkommen! Die Schü- Wir versuchen euer Leben an unserer Schu-
lervertretung ist ein Team aus mehreren le besser zu gestalten und setzen uns für
Schülern der Schule, dem sich jeder an- eure Meinungen ein. Bei Fragen oder Anlie-
schließen kann. Aber ihr alle habt einmal gen könnt ihr jeder Zeit zu uns kommen.
im Jahr die Chance euch daran zu betei-
ligen: Jedes Jahr gibt es eine Wahl, wo ihr Viel Erfolg, aber auch eine angenehme und
eure Schülervertretung wählen könnt. Die- freudige Schulzeit wünscht euch die SV!
Luca Schneider,
Frau Materi (SV-
Beratungslehrerin),
Anonym, Artur Kiebula,
Vivien Homburg,
Justus Morich
(Schülersprecher),
Jantie Gellrich,
Nicole Schneider
(stellvertretende
Schülersprecherin),
Alexej Samburski.
33SCHÜLERBEGLEITUNG
Schüler helfen Schülern
Damit sich auch die neuen Schüler und Das gelingt nicht immer reibungslos, und
Schülerinnen bei uns am Gymnasium wohl manchmal wird auch gegeneinander gear-
fühlen, haben wir Schülerpaten: Eifrige beitet. Hierbei sind die Schülerpaten ge-
Schülerinnen und Schüler aus der 10. Klas- fragt, lenkend und mäßigend, aber auch
se, die freiwillig helfen und sich nach den ermunternd und begleitend einzugrei-
Wünschen der „Neuen“ und deren Klassen- fen. Dieser wichtige Abschnitt geht erfah-
lehrerinnen bzw. Klassenlehrer richten, sind rungsgemäß im sechsten Schuljahr mehr
jeder 5. Klasse zugeordnet. oder weniger zu Ende.
Sie wissen: Gleich zu Beginn des Schuljah- Danach sind Schülerpaten nur noch auf
res ist es wichtig, sich im Schulgebäude, in besonderen Wunsch und meist als Kon-
der Klasse und an der ganzen Schule zu- fliktlotsen im Einsatz. Unser Schulkonzept
rechtzufinden. Die Schülerpaten treten als sieht vor, dass alle Schülerpaten eine Kon-
Helfer auf, manchmal auch nur bei organi- fliktlotsenausbildung erfolgreich absolviert
satorischen Problemen. Das Zusammen- haben und als Streitschlichter tätig sind.
wachsen der Klasse wird unterstützt und
begleitet. Wir gehen davon aus, dass sich Die Schülerpaten werden zur Zeit von vier
alle neuen Schülerinnen und Schüler in der Mediationslehrern betreut, die ebenfalls
ersten gemeinsamen Zeit erst richtig ken- für Konfliktlösungen zur Verfügung ste-
nen lernen müssen. hen. Alle kümmern sich um ein gutes Kli-
ma an unserer Schule, in dem jeder gut zu-
In der zweiten Hälfte des fünften Schul- rechtkommt.
jahres beginnt ein neuer wichtiger Zeit-
abschnitt, weil jeder seine „Position in der Nicole Baumeister,
Klasse“ erst einmal finden muss. Man zeigt, Nicole Ellermann,
wer man ist und wer man sein möchte. Peter Schneppat,
Kathrin Weidmann
34A N S P R E C H PA R T N E R
Betreuung der Jahrgänge 5 und 6
Ich heiße Jens Koldehoff und bin schon seit • Wir führen in eurer ersten Schulwo-
vielen Jahren Lehrer am Gymnasium „In der che verschiedene Aktionen durch, damit
Wüste“. Dort besteht meine Haupttätigkeit ihr alle wichtigen Fragen rund um das
darin, meine beiden Fächer – Mathema- Schulgebäude, den Schulweg, eure Mit-
tik und Biologie – zu unterrichten. Dane- schüler, den Unterricht usw. beantwor-
ben kümmere ich mich aber auch beson- tet bekommt. So habt ihr einen guten
ders um den Wechsel der Grundschüler an Start an unserer Schule.
unser Gymnasium und helfe euren neuen
Klassenlehrerinnen und -lehrern im 5. und • Wir planen auch besondere Aktionen in
6. Schuljahr bei der Planung und Organisa- den Klassen 5 und 6, z. B. Klassenfahrten,
tion verschiedener Projekte: den Studientag, Sportveranstaltungen
und Feste.
• Wir besuchen euch z. B. schon vor eu-
rem Wechsel in euren Grundschulen und Vielleicht lernen wir uns ja schon bald ken-
sprechen mit euren Lehrerinnen und nen, am Tag der offenen Tür oder bei der
Lehrern. Anmeldung! Ich würde mich freuen!
• Wir laden euch schon vor den Sommer- Jens Koldehoff
ferien, also vor eurem ersten Schultag,
zu unseren „Kennenlernstunden“ ein. Ihr
werdet durch die Schule geführt, trefft
eure neuen Klassenkameraden und
könnt schon mal mit euren zukünftigen
Klassenlehrerinnen und -lehrern spre-
chen. Dann ist der erste Schultag auch
gar nicht mehr so aufregend!
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