Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen
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1. Jahrgang - Ausgabe 1/2020
Latein und Griechisch
in Nordrhein-Westfalen
Mitteilungsblatt des Deutschen Altphilologenverbandes, Landesverband NRW
u.a. in dieser Ausgabe:
Römertage 6
Themenheft: Schnupperhefte: „Buddybooks“
Digitale Präsentationen
17
24
Perspektiven für den Griechischunterricht 28
Tag der Wettbewerbe 36
offenen Tür Pro & Contra
Rezensionen
44
46
Gedankensplitter 50
LGNRW
Neue Brücken bauen. In Latein.
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Mit dem neuen Lateinlehrwerk bauen Sie moderne
Brücken zur antiken Welt – und unterrichten im G9
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Ernst Klett Verlag, Postfach 10 26 45, 70022 Stuttgart
1. Jahrgang, Ausgabe 1/2020
Vorwort
Liebe Kolleginnen und Kollegen in den dass das Heft nur noch zweimal im Jahr er-
Fächern Latein und Griechisch! scheint, nämlich im Mai-Juni und im Novem-
ber-Dezember.
Sicher haben Sie sich gewundert: Dies soll Die nächsten Themenschwerpunkte für
das altbekannte Mitteilungsblatt sein? Aber es die geplanten Hefte sind: „Digitalisierung“
sieht ja ganz anders aus… Wir hoffen natür- (Herbst 2020), „Leistungsbewertung“ (Früh-
lich, dass Ihnen das neue Layout gefällt! ling 2021) und „Klassenfahrten“ (2022). Wir
Auch inhaltlich ist es stark verändert: Das möchten Sie zur Mitarbeit an diesen Heften
Mitteilungsblatt soll sich – neben der bewähr- einladen.
ten Nähe zur Wissenschaft – stärker an der Weitere Neuerungen sind geplant:
Schule orientieren und daher Artikel aus der In jedem Jahr versuchen wir, mindestens
Unterrichtspraxis und für die Unterrichtspra- zwei eintägige Fortbildungen (jeweils sams-
xis enthalten. tags) anzubieten. Eine Fortbildung „#Latein-
Das Heft ist für Sie als Lehrer*innen gedacht camp - Latein und Griechisch digital“ war als
und soll auch von Ihnen mitgestaltet werden: Barcamp im ZfsL Dortmund am 16. Mai ge-
Wir freuen uns auch in Zukunft über Ihre plant und wird jetzt zunächst online durchge-
zahlreichen Beiträge aus der Praxis! führt. Die nächste Fortbildung ist im Moment
Jedes Heft wird überwiegend einem Thema noch für den 12. September 2020 im Schüler-
gewidmet sein, in diesem Heft ist es ein Thema, labor der Ruhr-Universität Bochum unter dem
das uns wahrscheinlich alle immer wieder um- Titel „Leistungsbewertung“ terminiert.
treibt: Wie werben wir für die Alten Sprachen Außerdem möchten wir erfolgreiche Schü-
am Tag der offenen Tür? Welche Argumente ler*innen auszeichnen. Dazu stellen wir auf
sind wichtig für die Wahl der Alten Sprachen, unserer Homepage ein „Latinumszertifikat“
wie gestaltet man einen Infostand oder Raum? zur Verfügung. Dies können Sie ausdrucken
Außerdem haben wir neue, feste Rubriken und Ihren Schüler*innen vielleicht im Rah-
angelegt. Neben den altbewährten, wie Rezen- men einer kleinen Latinumsfeier schon vor
sionen und Vermischtes, planen wir, für jedes dem Abitur aushändigen. Sehr gute Abitu-
Heft eine Pro-Contra-Diskussion anzubieten rient*innen in unseren Fächern zeichnen wir
und Platz zu reservieren für die Darstellung mit einem Schreiben zur Abiturverleihung
guter Schüler*innenleistungen in unseren Fä- und einer echten römischen bzw. griechischen
chern. Dazu kommt noch eine Seite „Gedan- Münze aus. Dazu melden Sie bitte Ihre Schü-
kensplitter“. Auf dieser möchten wir im jeweils ler*innen mit Namen und Schule beim DAV
folgenden Heft veröffentlichen, welche Ideen NRW!
und Anmerkungen Sie zum letzten Heft noch Viel Vergnügen mit dem neuen Heft! Wir
beisteuern. Das ist also eine Art Forum für Le- freuen uns auf Ihre Beiträge!
serbriefe.
Viele von Ihnen werden sich außerdem ge- Herzliche Grüße
fragt haben, warum das erste Heft von „Latein Ihre
und Griechisch in NRW“ (LGNRW) erst im Susanne Aretz
Mai erscheint. Der Vorstand hat beschlossen,
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LGNRW
Das Themenheft
Das Mitteilungsheft erscheint mitten in einer vation dafür an diesem Tag sowohl Eltern als
ungewöhnlichen Zeit der Schulschließungen auch künftigen Schüler*innen vorstellen kann:
in Folge der Corona-Krise. Trotz allem finden Präsentationen, Werbebroschüren, Informa-
zur Zeit überall die Sprachenwahlen für das tionen für die Eltern, Schnupperunterricht,
kommende Schuljahr statt, und wir denken Spiele, Bastelideen und Mitmachaktionen für
schon wieder an die Werbung fürs nächste die Kinder, antike Musik, Theater, Sport, Essen
Schuljahr. Daher ist das Thema „Tag der offe- und Aufmarschieren kleiner Legionäre oder
nen Tür“ für uns Lehrer*innen der Alten Spra- Römer*innen für groß und klein...
chen sehr wichtig. Dieses LGNRW-Heft möchte diese Ideen
Ende November, Anfang Dezember ist es jetzt sammeln und grundsätzliche und prakti-
wieder so weit: Der Tag der offenen Tür (TdoT) sche Strategien zu „Latein und Griechisch am
steht bevor. Für uns alle bedeutet das sehr viel TdoT“ anbieten. Dazu schildern Lehrkräfte
Arbeit und sehr viel Adrenalin, um uns und anschaulich „ihren“ Tag der offenen Tür. Die
unsere Fächer im besten Licht zu präsentieren: Buddybooks, die Codeknacker und das Thea-
Für einige von uns gilt es sogar, eine Klasse mit terstück am Tag der offenen Tür sind prakti-
Schüler*innen des Latein plus Profils neben at- sche Beispiele dazu. Die Ideen der Römertage,
traktiven Konkurrenzprofilen zu füllen. Latein die in Dortmund und Bochum die Grund-
ab Klasse 5 ist längst eher die Ausnahme, aber schüler*innen und ihre Eltern noch einmal
trotzdem ist es in vielen Schulen guter Brauch, speziell ansprechen, aber auch die Identität
den Schüler*innen und Eltern die ganze Schu- der Schüler*innen, Eltern und Lehrer*innen
le und ihr breites Spektrum an Angeboten zu der Alten Sprachen stärken wollen, werden
präsentieren. Und darunter fallen natürlich zum direkten Nachahmen vorgestellt. Weiter-
auch z.B. Latein ab Klasse 7/9/EF oder Grie- hin finden Sie in diesem Heft Elterninforma-
chisch ab Klasse 9. Viele Schüler der EF kön- tionen zu Latein und Griechisch. Werbung
nen an einem solchen Tag vielleicht sogar für kann man natürlich auch mit Wettbewerben
die Weiterwahl des Faches in der Q-Phase be- und Studienfahrten machen, zu denen die Er-
geistert werden. lebnisberichte einladen.
Neben den Informationsveranstaltungen für Die Gedankensplitter, um die wir Sie bitten,
Laufbahnentscheidungen ist der TdoT eine der und die Rubrik Pro-Contra „Digitalisierung“
wenigen Gelegenheiten, unsere Fächer einem verweisen schon auf das kommende Heft. Und
breiteren Publikum vorzustellen. Während die jetzt viel Spaß mit den Artikeln!
Kinder zumeist fasziniert sind von der Fremd-
heit der Sprachen und Kulturen, ja vielleicht
sogar viele die Mythen und Gestalten aus Bü-
chern und anderen Medien kennen, haben
ihre Eltern oftmals entweder wenig Interesse
oder sogar Vorurteile. Das liegt zum Teil an
den eigenen leidvollen Erfahrungen mit dem
damaligen Unterricht und andererseits an der
angeblichen Nutzlosigkeit unserer Sprachen:
Latein und Griechisch sind eben nach Mei-
nung der breiten Masse zu schwer, „tot“ und Diese Prospekte können gegen Erstattung der Por-
zu nichts nutze. Der TdoT und die Informa- tokosten bei Fa. Bögl Druck GmbH, Spörauer Str. 2,
tionsveranstaltungen sind die Plattformen, auf 84174 Eching, Tel. 08709-1565 oder per Email
info@boegl-druck.de angefordert werden.
denen wir mit diesen Vorurteilen aufräumen Auf der Homepage des DAV
und die Sinnhaftigkeit des altsprachlichen (https://www.altphilologenverband.de) stehen die
Unterrichts inmitten einer sich ständig ver- Broschüren auch zum Download bereit.
ändernden Welt deutlich machen können:
Zahlreiche Schulen machen vor, wie man die
Bildungsleistung dieser Fächer und die Moti-
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1. Jahrgang, Ausgabe 1/2020
Inhaltsverzeichnis
Vorwort......................................................................................................................................................................................... 3
Das Themenheft........................................................................................................................................................................ 4
Der Dortmunder Römersonntag......................................................................................................................................... 6
von Dr. Katrin Stöppelkamp
Spielerisch und künstlerisch die Antike kennenlernen............................................................................................... 9
von Deborah Zaus
Der Römertag am Neuen Gymnasium Bochum ......................................................................................................... 11
von Ben Büttner
Ein Schokoriegel als Kriegsgott!?....................................................................................................................................... 12
von Kristina Willmann und Jonas Rogosch
Latein am Tag der offenen Tür............................................................................................................................................ 14
von Christian Reindl
Willkommen in der Taberna Romana!.............................................................................................................................. 15
von Marina Keip
Der „Lateinstand“ und der Lateinraum............................................................................................................................ 16
von Judith Riechert
Buddybook Griechisch.......................................................................................................................................................... 17
Buddybook Latein................................................................................................................................................................... 19
Information zu den Schnupperheften (Buddybooks)................................................................................................ 21
von Dr. Susanne Aretz
Die Code-Knacker: Geheime Nachricht aus dem antiken Rom ............................................................................. 22
von Jana Habig
Digitale Präsentation............................................................................................................................................................. 24
von Christian Reindl
Vorstellung des Faches Griechisch.................................................................................................................................... 26
von Dr. Susanne Aretz
Perspektiven für den Griechischunterricht?!................................................................................................................. 28
von Prof. Dr. Stefan Kipf
Präsentation des Profils Latein plus am Tag der offenen Tür.................................................................................... 31
von Ulrike Rink
Caroline Lawrence – antike Detektivgeschichten für ein junges Publikum...................................................... 33
von Dr. Anja Wieber
Bundeswettbewerb Fremdsprachen Latein.................................................................................................................. 36
von Ulrike Rink
Sieg beim Wettbewerb „Aus der Welt der Griechen“................................................................................................... 39
von Max Kramme
Intention und Reflexion eines Neapelfahrtberichtes................................................................................................. 41
von Anna Katharina Busch und Julia Lemke
Digitalisierung im Lateinunterricht – contra................................................................................................................. 44
von Andreas Augsburger
Digitalisierung im Lateinunterricht – pro....................................................................................................................... 45
von Jana Habig
Rezensionen.............................................................................................................................................................................. 46
Gedankensplitter..................................................................................................................................................................... 50
Impressum................................................................................................................................................................................. 51
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LGNRW
Der Dortmunder Römersonntag
Ein Konzept schulischer Kooperation
von Dr. Katrin Stöppelkamp tive Weise in die Welt der Römer eintauchen
Stadtgymnasium Dortmund können, mehr und mehr zu einer großforma-
stoe@stadtgymnasium.com tigen Veranstaltung, bei der mittlerweile meh-
rere Dortmunder Gymnasien (zur Zeit: Helm-
Seit nunmehr 17 Jahren lädt der VFAU, der holtz-, Immanuel-Kant-, Max-Planck-,
Verein zur Förderung des altsprachlichen Un- Reinoldus-und-Schiller-, Stadtgymnasium so-
terrichts Dortmund e.V., zur Zeit unter dem wie das Westfalen-Kolleg) kooperieren.
Vorsitz von Dr. Matthias Laarmann und Dr. Kooperationspartner ist zudem das Museum
Anja Wieber, einmal jährlich im November für Kunst und Kulturgeschichte in der Hansa-
die Viertklässler*innen aller Dortmunder straße 3, das freundlicherweise seine stilvollen
Grundschulen sowie die Schüler*innen der Räumlichkeiten zur Verfügung stellt.
Klassen 5 und 6 der Gymnasien und Gesamt- Wie dem oben abgebildeten Flyer zu entneh-
schulen zum sogenannten Römersonntag ein. men, bietet der Römersonntag ein abwechs-
Dazu werden professionell gedruckte Plakate lungsreiches Programm für Kinder und Eltern
und Flyer1 an die Schulen verschickt und in rund um die alten Römer und das Fach Latein,
den Dortmunder Museen ausgelegt bzw. aus- das hier in Kürze vorgestellt werden soll:
gehängt. Die Kosten für die gesamte Veranstal- Zum einen werden folgende Basteltische an-
tung werden dabei dankenswerterweise vom geboten:
Verein übernommen, so dass den Gästen ein Legionärshelme
kostenloser Besuch ermöglicht werden kann. Die wahlweise auf
Anfangs von der Elternschaft und dann von grauem, silbernem
der Lateinfachschaft des Dortmunder Stadt- oder goldenem Ton-
gymnasiums organisiert wuchs dieser Tag, an karton vorgezeichne-
dem die Kinder auf spielerische und informa- ten Helmteile werden
1 Vgl. den oben abgebildeten Entwurf für den diesjährigen Römersonntag am 22. November. 5000 A6-Flyer oder 250 A3-Plakate kosten je ca. 30 €.
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1. Jahrgang, Ausgabe 1/2020
ausgeschnitten und mit Rundkopfklammern griechischen Buchstaben schreiben und die-
zusammengeheftet. sen als Button prägen lassen. Buttonmaschi-
Wachstäfelchen nen lassen sich relativ kostengünstig mieten.
11 x 15 x 0,4 cm große Sperrholzplatten wer- Die Kosten für 100 Buttonrohlinge liegen z. B.
den mit Holzleisten (11 x 2 x 0,4 cm) beklebt bei 35 €.
(beides kann man im Baumarkt zuschneiden Neben den Basteltischen gibt es diverse Mit-
lassen) und mit in einem Topf flüssig gemach- machaktionen:
tem Wachs gefüllt. Weißes Kerzengieß- sowie Schnupperunterricht
Färbewachs sind leicht erhältlich. Als stilus Hier können die Kinder Latein in der Wer-
dienen auf etwa 10 cm Länge zurecht gekürzte bung bzw. im Alltag kennenlernen und als
Rundhölzer in Stiftdicke, die vorn angespitzt „Satzdetektive“ schon erste kleine lateinische
und am hinteren Ende mittels Schmirgelpa- Sätze übersetzen lernen.
pier abgeflacht werden. Römische Spiele
Mosaike In Dortmund werden in der Regel die drei
Kleine Sperrholzplatten (10x wohl bekanntesten Spiele an-
10 x 0,3 cm) werden mit 1 x 1 geboten: Die römische Rund-
cm kleinen Mosaiksteinchen mühle, das Orca-Spiel, bei dem
beklebt und anschließend eine Amphore mit Nüssen ge-
mit Fugenmasse verfugt. Be- troffen werden muss, sowie das
sonders gut eignen sich Stei- Delta-Spiel, bei dem mit Nüs-
ne aus Gießkeramik, die mit sen auf ein deltaförmiges, mit
einer Zange in Form geschnit- römischen Ziffern versehenes
ten werden können. Material und fertige Sets Wurffeld gezielt werden und dabei eine mög-
kann man z. B. online kaufen. lichst hohe Punktzahl erreicht werden soll. Das
Bullae Spielfeld lässt sich einfach mit Kreide zeichnen
Kleine Rohlinge aus Fimo oder mit farbigem Klebeband
(z. B. Fimo effect Goldglitter) abkleben – in Dortmund gibt
werden nach Belieben geformt, es eine auf Teppichboden auf-
mit goldenen Dekosteinchen, gezeichnete, transportable Ver-
Golddraht o. Ä. verziert, mit sion.
einer Öse versehen und im Kleidung der Römer
Backofen hart gebacken. Anhand von bebilderten In-
Fibulae formationszetteln (zum Mit-
Mit Schaschlikspießen, nehmen) können sich die
Kratz-Bildstiften oder den bei Kinder über die römische Klei-
den Wachstäfelchen erstell- dung informieren und aus dem
ten angespitzten Rundhölzern Kleiderfundus des Stadtgym-
werden Fibel-Vorlagen in Goldprägefolie ein- nasiums selbst eine Tunika anprobieren oder
geritzt und hinterher nach Belieben mit Per- sich in eine Toga wickeln lassen. Unterstüt-
manentmarkern bemalt. Zur Stabilisierung zung gibt es dabei von Dr. Matthias Laarmann
wird die Folie auf Tonkarton geklebt, ausge- und Martin Weber, „echten“ Römerdarstellern
schnitten und auf der Rückseite mit einer An- der Vexillatio Veteranorum Legionis XIX.
stecknadel versehen. Auf dem Programm steht immer auch ein
Goldketten deutsch-lateinisches Theaterstück, das z.B.
Ebenfalls aus Prägefolie lassen sich einfache die Zeitreise einer Schülergruppe in die römi-
goldene Kettenanhänger herstellen. Vorge- sche Alltagswelt. oder zu den römischen Göt-
schnittene kleine Folienstücke werden hierbei tern thematisiert.
nach Belieben eingeschnitten, gefaltet und mit Während die Kinder beschäftigt sind, kön-
Hilfe von Schaschlikspießen eingerollt und so nen die Eltern sich bei Kurzvorträgen über
an einer goldenen Halskordel befestigt. den Wert des Faches Latein informieren, an
Namensanstecker in griechischer Schrift einer Führung durch die Antikenabteilung
An diesem Stand lernen die Kinder das grie- des Museums teilnehmen oder am Bücher-
chische Alphabet, können ihren Namen in tisch, der jedes Jahr von einer ortsansässigen
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LGNRW
Buchhandlung zusammengestellt wird, Kin- wird selbstverständlich gebührend honoriert.
der- und Erwachsenenliteratur rund um das So erhalten alle Schüler*innen eine anerken-
Thema Römer/Latein erwerben, wobei die nende Zeugnisbemerkung sowie ein kleines
Buchhandlung 10% des Erlöses dem Verein Präsent. Das können beispielsweise römische
stiftet. Münzrepliken sein, 3D-Radiergummis in
Vorbereitet und organisiert wer- Form eines Säulenkapitells oder des
den die Aktionstische von den La- Kolosseums, mit einem römischen
teinlehrer*innen der oben genann- Soldaten gravierte Frühstücksbrett-
ten teilnehmenden Schulen. Für chen („selfmade“) oder Baumwoll-
den Tag selbst werden zudem ältere taschen mit dem Aufdruck „Veni,
Schüler*innen „rekrutiert“, die die- vidi, emi“ (nach eigenem Entwurf
se Tische betreuen und den Gästen bei einer Online-Druckerei ange-
die Bastelaktionen bzw. Spiele er- fertigt). Man kann bei diesen An-
klären. bietern auch viele andere Gegen-
Dies scheint besonders vorteil- stände wie Kugelschreiber, Tassen,
haft, da die Kinder zum einen durch den ge- Kalender oder Magnete mit eigenen Wunsch-
ringen Altersunterschied und die lockere(re) motiven und/oder lateinischen Sprüchen be-
Atmosphäre ihre anfängliche Scheu schnell drucken. Je größer die Auflage, desto kosten-
verlieren und zum anderen der Austausch günstiger.
über das Fach ungezwungen auf Augenhöhe Besonders beliebt ist außerdem ein gemein-
erfolgt. Denn vielleicht lässt sich so mancher sames Abschlussessen beim lokalen Griechen,
eher „von Schüler*in zu Schüler*in“ überzeu- bei dem in gemütlicher Atmosphäre die Kon-
gen als von seinen Eltern oder durch die von takte – auch über die eigenen Schulgrenzen hi-
ihrem Fach ohnehin überzeugten Lateinfach- naus – intensiviert werden. Viele Schüler*in-
kraft ... nen gehören mittlerweile – z. T. schon über ihr
Das Engagement der helfenden Schülerschaft Abitur hinaus – zum festen „Helferkreis “.
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Spielerisch und künstlerisch die Antike
kennenlernen
von Deborah Zaus der- und Rückseite (z. B. 10 x 14 cm), schmale
Integrierte Gesamtschule Melle Holzstäbe als Rahmen für das Wachs (z. B. 2 x
deborah.zaus@web.de 14 cm, 2 x 8,2 cm bei schmalen Stäben (von 1,8
cm Dicke)), Draht oder Band zum Verbinden
Wer kennt das nicht: Der „Tag der offenen der Platten, eine Schraube oder Nagel als Grif-
Tür“ (TdoT) steht einmal wieder an der Schule fel und Leim zum Verkleben der Platten mit
an und da heißt es, etwas Spannendes, etwas dem Rahmen.
zum Spielen und auch etwas zum Lernen muss Werkzeuge: Eine Bohrmaschine mit 4er-
her. Bohrer, einen Bohrständer, um mit wenig
Besonders für die altsprachlichen Aufwand die Löcher für die Bän-
Fächer ist der TdoT entscheidend, der zum Verbinden der Platten zu
aber auch sehr gut geeignet, um die bohren, Sägen, um den Rahmen
Vielseitigkeit und den Alltagsbezug zurecht zu sägen, und einen Reis-
der Fächer zu präsentieren sowie kocher, um das Wachs zu schmel-
die Neugier und Kreativität der zen.
Schüler*innen zu wecken. Ablauf: Zunächst müssen die
Eine Möglichkeit hierfür ist es, Holzstäbe auf die passende Länge
die im Folgenden vorgestellten, für den Rahmen gesägt werden.
verschiedenen Bastelanleitungen, z. B. für Danach werden die Holzstäbe auf eine der
Wachstäfelchen, Mosaike, Lesezeichen etc., kleinen Platten als Rahmen aufgeklebt. Auf
und auch eine Art Reenactment im sogenann- die Platte mit dem Rahmen sollte man zur Er-
ten „Haus der Schönheit“ zu nutzen. kennung seinen Namen schreiben. Auf die an-
Die angeführten Ideen dienen als Anregung dere Platte kann man ein Deckblatt mit dem
und haben bei meinen bisherigen Tagen der of- Namen/dem Logo der Schule und der Auf-
fenen Tür immer für Begeisterung und einen schrift „Römisches Wachstäfelchen von: N.N.“
großen Ansturm von wissbegierigen und krea- aufkleben und dort ebenfalls den Namen ein-
tiven Schüler*innen gesorgt. tragen. Diese Platte wird dann als Deckel auf
Um die Ideen allerdings umzusetzen, bedarf die andere gelegt, und
es ein paar helfender Hände, die den neugieri- es werden in beide Plat-
gen Schüler*innen für Fragen und Anleitun- ten auf der linken Seite
gen zur Seite stehen und sich schnell unter den zwei Löcher gebohrt.
Latein- und Griechischschüler*innen und den Daraufhin kommt der
Eltern finden lassen. Wenn einen erst einmal spannendste Teil: Das
der Bann der altsprachlichen Fächer und ihrer Wachs wird in den Rah-
Themen gefangen hat, kann man ihm nicht men bis in alle Ecken in
mehr entkommen. einem Guss gefüllt. An-
Viel Spaß beim Ausprobieren der Bastel- schließend muss dieses
ideen! gut trocknen und am
Ende kann man die
Wachstäfelchen Platten mit einem Draht oder Band verbinden
Eine sehr tolle und auch langlebige Bastel- und fertig ist das römische Wachstäfelchen, in
idee sind die Wachstäfelchen. Hier hat man am das man mit einer Schraube oder einem rich-
Ende ein Produkt, das in so gut wie jedem La- tigen Griffel schreiben, auf dem man durch
teinbuch als Beispiel für die Hefte der antiken Erhitzen des Wachses die Schrift wieder ver-
Schule angeführt wird und jederzeit, auch Zu- schwinden lassen kann.
hause ohne Hilfe der Latein- und Griechisch-
lehrer*innen, neu gestaltet werden kann. Mosaike
Material: Wachs oder Wachsplättchen als Be- Der Kreativität kann man freien Lauf im Ge-
schreibstoff, zwei kleine Holzplatten als Vor- stalten von Mosaiken lassen. Diese können wie
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LGNRW
in den antiken Thermen Bilder ergeben oder falls am TdoT nach einer Vorlage gebastelt
einfach ein Muster darstellen. Außerdem ist es werden können) nutzen. Außerdem können
eine in der Vorbereitung und Durchführung die Haare durch Glätteisen oder Lockenstäbe,
einfache, aber sehr schöne Bastelidee mit vie- Haarklammern und -bänder zu typischen Fri-
len verschiedenen Ergebnissen. suren der Antike gestylt werden. Des Weiteren
Materialien: Eine kleine Holzplatte als Un- können sich die Schüler*innen schminken
tergrund (z. B. rechteckig 10 x 14 cm oder qua- lassen und Gewänder einer Römerin/eines
dratisch 15 x 15 cm); vorgefertigte, quadrati- Römers anziehen. Wenn soweit alles fertig ist,
sche, gekaufte Mosaiksteine oder zerschlagene kann ein Polaroidfoto als Andenken vom End-
alte Fliesen in unterschiedlichen Farben, Grö- ergebnis gemacht werden.
ßen und Formen und Leim; Kleber
zum Aufkleben der Steine auf der
Lesezeichen
Platte. Auf welcher Seite war ich jetzt noch einmal?
Ablauf: Als Erstes suchen sich die Das kann man schnell beantworten, wenn man
Schüler*innen eine Holzplatte und sich ein Lesezeichen aus Papyrus und Tinte
Mosaiksteine aus. Diese können sie mit römischen oder griechischen Sprichwör-
dann beliebig auf der Platte positi- tern bzw. Ausrufen herstellt. Diese Bastelidee
onieren, festkleben und so Muster ist eine leicht vorzubereitende, aber eine even-
oder sogar kleine Bilder entstehen tuell etwas schmierige Angelegenheit. Auch
lassen. Nach einer kurzen Trock- hier ist es möglich, die Idee auszuweiten und
nungszeit können die Ergebnisse nicht nur Lesezeichen, sondern z. B. kleine Bü-
bestaunt werden. cher bzw. Briefe herzustellen.
Materialien: Papyrus (eventuell schon in
Haus der Schönheit Streifen als Lesezeichen geschnitten, sonst
Das „Haus der Schönheit“ bietet, noch Scheren parat legen), Tinte (verschie-
wie der Name schon sagt, die Mög- dene Farben denkbar, meistens schwarz oder
lichkeit, sich „hübsch“ zu machen, schminken blau), Schreibfedern, mögliche lateinische
zu lassen und sich ganz wie eine Römerin oder oder griechische Sprüche als Vorlage, Unter-
ein Römer zu fühlen. Als Reenactment kann lagen für die Tische als Schutz.
man die Alltagskleidung der antiken Men- Ablauf: Zunächst überlegt man sich, wie man
schen nachempfinden und sich so auf einem sein Lesezeichen gestalten möchte, und nutzt
Sofortbild verewigen lassen. Diese Idee kann entweder die vorgefertigten Streifen oder
man beliebig ausweiten und z. B. noch Kos- schneidet sich eine passende Größe zurecht.
tüme von Legionären oder Gladiatoren zum Danach schreibt man mit der Feder und der
Verkleiden anbieten oder antiken Schmuck Tinte einen Spruch auf den Papyrus oder malt
basteln lassen, den man am Ende auch tragen etwas typisch Römisches oder Griechisches
kann. darauf. Da die Tinte sehr flüssig ist, muss das
Materialien und Geräte: Efeu für die Haar- Lesezeichen gut trocknen, sonst kann es zu
kränze, herkömmliche Schminke für das Ge- Klecksen auf dem Lesezeichen oder der Unter-
sicht, Gewänder aus weißem Stoff, um eine lage kommen.
Tunika oder Toga darzustellen, rote Schärpen
oder Kordeln, Glätteisen und Lockenstab,
Haarklammern und -bänder, kleine Spiegel.
Außerdem sollte man einen großen Spiegel
und eine Fotowand (farbiges Laken als Hinter-
grund und Schriftzug „Haus der Schönheit“)
bereitstellen, um den Schüler*innen, die es
gerne möchten, ein Andenken in Form eines
Fotos (mit der Sofortbildkamera oder dem
Smartphone) zu schenken.
Ablauf: Die Schüler*innen können sich selbst
Efeukränze als Kopfschmuck basteln oder
auch selbstgebastelte Römerhelme (die eben-
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Der Römertag am Neuen Gymnasium Bochum
von Ben Büttner schiedlichen römischen Speisen und Geträn-
Neues Gymnasium Bochum ken erholen oder mit Günter Jauchs Quis erit
Schüler der Latein plus-Klasse 7a des NGB millionarius sogar ein kleiner „Promi“ werden.
Wenn die römischen Fragen alle richtig beant-
„Salve zum Römertag“, das war unser Motto, wortet wurden, bekam man den Hauptpreis:
denn am 24.01.2020 wurden die Türen für den sehr viele Süßigkeiten.
Römertag etwas länger offen gelassen. Den Es gab auch ein Mitmachprogramm zum
Römertag am Neuen Gymnasium Bochum Thema „Die Neuen Fünft-Klässler*innen im
(NGB) gibt es schon seit vielen Jahren. Ziel ist Lateinzweig vom NGB“. Also haben wir das
es, die kommenden Grundschüler*innen und Mitmachprogramm den zukünftigen Schü-
ihre Eltern über die lateinische Sprache und ler*innen vorgestellt. Das lief so hervorragend,
Kultur spielerisch zu informie- dass deren Eltern sagten, dass
ren, aber auch eine Identität der sie auch gerne solche Schü-
Gemeinde der Alten Sprachen ler*innen wie uns unterrichten
am NGB zu stiften. Die Aula würden. Da es für alle, die zum
war brechend voll, und so ging Sommer den Latein-plus-Zweig
um Punkt 15:00 Uhr die Show wählen, einen Bonus, nämlich
mit der Eröffnung durch unse- iPads, gibt, haben wir gerne ge-
ren Schulleiter los. zeigt, wie man diese sinnvoll
Doch auch vorher liefen die für den Lateinunterricht nutzen
Vorbereitungen schon auf kann. Insgesamt war der ganze
Hochtouren. Die Schüler*in- Tag ein großer Erfolg. Am
nen der Lateinklassen inklusi- Ende, um 18:00 Uhr, sind alle
ve mir meldeten sich freiwil- Besucher glücklich nach Hause
lig, um Plakate überall in der gegangen, während wir die rö-
Schule aufzuhängen, Stände mische Welt wieder abbauen
aufzubauen, lebenswichtigen durften: Das Foyer des NGB
„römischen“ Kaffee und Essen vorzubereiten sah danach wieder ganz normal aus. So sind
oder sich in Legionäre und echte römische alle netten Helfer, die Eltern, Lehrer*innen
Damen zu verwandeln. Anschließend konn- und Kinder fröhlich nach der kleinen Zeitreise
te die Begrüßung reibungslos verlaufen. Die in das Wochenende gestartet.
Leute in der Aula wurden durch die Römer
und römischen Damen aus der Fünften Klas-
se mit Liedern wie „What shall we do with a
drunken sailor“ und „Old town Road“, aber
natürlich auf Latein, „Ebrio quid faciamus
nauta“ und „Ad viam veterem“ unterhalten.
Die Stimmung war sehr gut, und die Kinder
stürmten glücklich und aufgeregt auf die Stän-
de zu. Es wurden Wachstafeln oder ein eigenes
altes Mühlespiel gebastelt. Wer wie eine rö-
mische Dame frisiert werden wollte, ließ sich
im „Haus der Schönheit“ frisieren. Die Kin-
der konnten sich außerdem römische Helme,
römischen Schmuck mit glitzernden Steinen
oder ein Mosaik basteln. Am Römertag ist es
auch schon seit langem Tradition, mit Aste-
rix und Obelix im „Gallischen Dorf “ Hinkel-
steine zu werfen. Wer keine Lust mehr hatte,
irgendetwas zu basteln, konnte sich bei unter-
Seite 11LGNRW
Ein Schokoriegel als Kriegsgott!?
von Kristina Willmann und beantwortet werden können.
Jonas Rogosch Eine Möglichkeit, solch ein digitales Quiz zu
Fichte-Gymnasium Hagen erstellen und durchzuführen, bietet die eng-
Immanuel-Kant-Gymnasium Dortmund lischsprachige Website kahoot.com. Nachdem
Kristina.Willmann@ruhr-uni-bochum.de man sich dort kostenlos registriert hat, kann
jonas@rogosch.info man relativ einfach ein Quiz erstellen.
Über den Button „Create“ gelangt man zur
Wie bewegt man junge Schüler*innen am Eingabemaske für das Erstellen von Fragen.
Tag der offenen Tür dazu, mehr als nur einen Dort kann man neben den Frage- und den
Blick auf das ausgelegte Infomaterial des Fa- Antwortmöglichkeiten zusätzlich ein passen-
ches Latein zu werfen? des Bild hochladen sowie die Zeit auswählen,
Eine Variante ist die den Schüler*innen zur Beantwortung der
Welches dieser antiken Bauwerke steht nicht in Rom? das Anbieten eines Frage gegeben werden soll. Zudem kann eine
interaktiven Quiz, bestimmte Punktzahl angegeben werden, die
bei dem die Schü- man mit der richtigen Beantwortung der Frage
ler*innen gegenein- erreichen kann. Somit kann beim Spielen des
ander antreten kön- Quiz nach jedem Durchgang eine*n Sieger*in
nen. Wird dieses an ermittelt werden. Bei Punktgleichheit ist die
sich schon motivie- benötigte Zeit ausschlaggebend.
rende Format noch Welches dieser heutigen Länder gehörte nicht
▲1 ♦2 mit modernen, digi- zum damaligen römischen Reich?
●3 ■4 talen Medien durch-
geführt, und gibt es
vielleicht sogar eine Kleinigkeit zu gewinnen,
sollte das Interesse der Schüler*innen geweckt
sein.
Im Stile von „Wer wird Millionär?“ – eine
Frage mit vier Antwortmöglichkeiten, von
denen genau eine richtig ist – gewinnen die ▲ Spanien ♦ Türkei
● Dänemark ■ England
Schüler*innen erste Eindrücke vom Inhalt
des Fachs. Ihnen werden dadurch sowohl die
große Themenvielfalt Des Weiteren kann die Art der Quizfragen
Was bedeutet wohl das lateinische Wort „nivea“, das zum
Markennamen einer bekannten Creme geworden ist?
wie auch die digita- variiert werden. In der kostenfreien Version
len Lern- und Ar- steht neben dem angesprochenen „Wer wird
beitsmethoden des Millionär“-Format ein „True or false“-Format
modernen Lateinun- zur Verfügung. In der kostenpflichtigen Versi-
terrichts vermittelt. on sind noch weitere Quiz-Arten auswählbar.
Die Quizfragen Unter „Settings“ kann eingestellt werden,
können zum einen ob das erstellte Quiz lediglich für sich selbst
auf ein mögliches oder auch für andere Benutzer sichtbar sein
Vorwissen der Schü- soll. Man hat nämlich auch die Möglichkeit,
▲ weiß ♦ groß ler*innen abzielen ein von anderen Personen erstelltes und
● kalt ■ schnell (vgl. Abb. 1) bzw. da- freigegebenes Quiz zu spielen. Gibt man in
der Rubrik „Discover“ beispielsweise das
rauf, dass sie sich die
Stichwort „Latein“ ein, bekommt man bereits
Antwort selbst herleiten können (vgl. Abb. 2).
im deutschsprachigen Bereich über 5.000
Zum anderen können Fragen eingebaut wer-
Quiz-Vorschläge.
den, die mit einem schnellen Blick auf die aus-
Um ein Kahoot-Quiz mit Schüler*innen zu
gelegten Materialien, wie z. B. eine große Kar-
spielen, braucht man natürlich die entspre-
te des Römischen Reichs (vgl. Abb. 3) oder ein
chende technische Ausstattung, nämlich einen
Plakat über die antike Götterwelt (vgl. Abb. 4),
PC/Laptop oder ein Tablet in Verbindung mit
Seite 121. Jahrgang, Ausgabe 1/2020
einem Beamer für die Spielleitung. Startet Nach jeder Frage erscheinen auf dem Haupt-
dieser das Quiz über den „Play“-Button, pro- bildschirm die richtige Antwort sowie die
jiziert der Beamer für alle sichtbar die Web- Punkteverteilung. Da
Welcher bekannte Schokoriegel wurde nach dem
adresse (kahoot.it1) sowie den Zugangscode der Spielleiter manu-
römischen Kriegsgott benannt?
für die entsprechende Quizrunde. Den Schü- ell zur nächsten Frage
ler*innen müssen entweder Laptops bzw. Ta- weiterleiten muss, gibt
blets zur Verfügung stehen, oder sie benutzen es genügend Zeit für
ihr eigenes Smartphone. Wichtig ist in jedem Rückfragen und Er-
Fall eine zuverlässige Internetverbindung. klärungen zur voran-
Haben die Schüler*innen auf ihrem Gerät gegangenen Quizfrage.
auf der angegebenen Website den Zugangs- Am Ende jeder Quiz-
code sowie einen Nickname eingegeben, runde werden die drei ▲ Mars ♦ Snickers
kann das Quiz starten. Je nachdem, wie viele besten Teilnehmer*in- ● Milky Way ■ Bounty
Schüler*innen an der Quizrunde teilnehmen nen auf einem Podest
möchten, kann das Quiz solo oder auch in angezeigt und die Gewinner*innen können
Zweierteams gespielt werden. Während auf gekürt werden.
dem Hauptbildschirm über den Beamer die Ein solches Quiz kann übrigens auch viel-
Frage, die Antwortmöglichkeiten, ggf. das fältig im regulären Lateinunterricht eingesetzt
Bild zur Frage sowie die verbleibende Zeit an- werden – sei es als Abschluss einer Lektion,
gezeigt werden, sehen die Schüler*innen auf um das Gelernte zu festigen, sei es als Einstieg
ihrem Display lediglich die vier Symbole der und Wiederholung nach den Ferien.
Antwortmöglichkeiten.
1 Achten Sie auf die unterschiedlichen Endungen der Websites: kahoot.com für die Erstellung und die Spielleitung, kahoot.it für die Schüler*innen
zum Spielen des Quiz.
»SALTO« IST FÜR DEN NEUEN KERNLEHRPLAN
IN NORDRHEIN-WESTFALEN KOMPLETT NEU
ENTWICKELT
SALTO 1
Lehrwerk für Latein als zweite Fremdsprache
Von Henning Haselmann, Peter Jitschin, Francis Karas, Günter Laser, Sabine Lösch.
2020. 127 Seiten, Paperback
ca. € 12,00 D
ISBN 978-3-525-71780-6
Erscheint im Juni 2020
»Salto« ist für den neuen Kernlehrplan komplett neu entwickelt und setzt die For-
derungen des Lehrplans zuverlässig um. Denn Latein heute ist anders, die Schüler-
schaft ist bunter und heterogener als früher. Die Lernvoraussetzungen haben sich
geändert, was Lehrkräfte häufig vor Herausforderungen stellt. Der neue Lateinlehr-
gang »Salto« für Latein als 2. Fremdsprache trägt dem Rechnung und unterstützt
Sie bestmöglich dabei, einen modernen Lateinunterricht zu gestalten.
Mehr dazu online:
vdn.hk/salto
Seite 13LGNRW
Latein am Tag der offenen Tür
Sich gut einordnen und die Stärken zeigen
von Christian Reindl Französischunterricht gleichermaßen besu-
Theodor-Heuss-Gymnasium Essen chen können. Die jüngsten Lateinschüler*in-
cmreindl@gmx.de nen gewähren dabei einen Einblick in ihren
aktuellen Unterricht. Der Fokus liegt dabei zu-
Latein an einem „normalen“ Stadtteilgym- meist auf Wortschatzarbeit und Kulturwissen.
nasium – wie kann man sich da am Tag der Sinnvoll ist es, die Viertklässler*innen und die
offenen Tür (TdoT) sinnvoll einbringen? Ganz anderen Gäste in den Probeunterricht aktiv
einfach: Indem man sich zeigt und seine Stär- einzubeziehen und zu Fragen aufzufordern.
ken ausspielt! Ein Beispiel bietet das Theo- Neben den Schnupperstunden gibt es noch
dor-Heuss-Gymnasium (THG), eine drei- bis Werkschauen im musisch-künstlerischen Be-
vierzügige Stadtteilschule im Essener Süden, reich (z. B. Literaturkurs, Schülerkabarett, Or-
Latein ist die aber auch von Schüler*innen umliegender chester und Tanz-AG). Workshops gibt es z. B.
integraler Städte besucht wird. Der TdoT ist im Laufe beim personalisierten Bedrucken von Baum-
eines Schuljahres der einzige Anlass, an dem wolltragetaschen im Kunstraum, beim Selbst-
Bestandteil sich die ganze Schule der Öffentlichkeit, v. a. herstellen von Butter und Deo mit der Nach-
gymnasialer den Eltern der neuen Sextaner, öffnet. Daher haltigkeits-AG oder bei Experimenten in den
werden die Vorbereitungen zum TdoT schon MINT-Fächern. Möglich wären hier für Latein
Bildung
nach den Sommerferien aufgenommen und und Griechisch z. B. das Basteln von Wachs-
mit heißer Nadel im November abgeschlossen. tafeln oder die Papyrus-Herstellung. In den
Wichtig für die neuen Schüler und Eltern ist Ausstellungen können alle Fächer in einem
die Orientierung in der für sie neuen Schule. Fachraum ihre Inhalte und Lehrmaterialien,
Diese gibt es in Form von Schülerlotsen und aber auch Schülerprodukte als Auslage, an der
eines Flyers, auf dem die konkrete Taktung des Stellwand oder per Beamer präsentieren. Ge-
TdoT informativ dargelegt ist. Von der Begrü- rade hier kann sich die Lateinfachschaft zeigen
ßung durch die Schulleitung um 9:30 Uhr bis und auch im persönlichen Gespräch mit den
zum Abschluss des Tages gegen 13:00 Uhr fin- Besuchenden gute Gründe zur Wahl von La-
den sich: Darlegung des Schulkonzepts, Prä- tein als 2. Fremdsprache vortragen. Römische
sentationen, Workshops, Spiele und lateinische Rätsel laden die Jünge-
Ausstellungen, außerschu- ren und auch Älteren zum kurzen Verweilen
lische Partner, Verkaufs- im Lateinraum ein.
stellen von Schulartikeln Als außerschulische Kooperationspartner
und Verpflegung, Kletter- treten am THG der Lions Club (Programm
parcours in der Turnhalle „Erwachsen Werden“), die Johanniter (Schul-
sowie Kinderbetreuung. sanitätsdienst) und der lokale Ruderverein
In weiteren Flyern und (Schulrudern in Klasse 8) mit eigenen Ständen
eigenen Ständen/Räumen dazu. Die Nachhaltigkeits-AG verkauft Selbst-
Abbildung 1: Latein ist integraler Bestandteil
wird das Schulkonzept hergestelltes (Tees, Kräuteröle und aus Milch-
gymnasialer Bildung dargelegt: offener Ganztag tüten recycelte Portemonnaies), die SV den
(Foto: Kosmas Lazaridis, www.kettwig-intern.de) in G8, Bilingualität, MINT, THG-Timer (Schulkalender), und an diversen
Europa, Sprachzertifikate, Ständen gibt es Getränke, Kuchen, Crêpes und
Klassenfahrten, Berufs-/Studienorientierung, Paella. Für Latein bietet sich hier natürlich die
Auslandspraktika, Förderverein, SV, AGs. Möglichkeit, echte römische Speisen anzubie-
Präsentationen sind v. a. Schnupperstunden ten.
im Fachunterricht der Klassen 5 und 6, aber
auch der 2. Fremdsprache und bilingualer
Sachfächer in Klasse 7. Wichtig dabei ist, dass
diese Schnupperstunden zeitversetzt statt-
finden, so dass Interessierte den Latein- und
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Willkommen in der Taberna Romana!
Den Lateinraum gut gestalten
von Marina Keip über Latein verwickelt.
Reinhard-und-Max-Mannesmann- Neben römischen Spielen – die immer gro-
Gymnasium Duisburg ßes Interesse finden – wie das Deltaspiel, das
marina.keip@t-online.de Nüssespiel, Brettspiele – werden auch spieleri-
sche Einführungen in die lateinische Sprache
Wie setzt man einen Akzent gegen den ver- angeboten. So gibt es einen Text, der viele latei-
führerischen Duft von frisch gebackenen nische Begriffe enthält, die mithilfe deutscher
Crêpes der Fachschaft Französisch, mit der Lehnwörter entschlüsselt werden können.
man sich am Tag der offenen Tür (TdoT) einen Auch ein Memoryspiel mit lateinischen Wör-
Raum teilt? tern und Bildern, die sich sofort erschließen
Mit Essen der Römer natürlich! – wie tabula, cista, etc. –, liegt aus, denn dies
Am MMG besucht man also die eine römi- bieten die modernen Fremdsprachen auch.
Quid faciendumst?
4-5 römische Essen Schüler- und Elternspende
Raum dekorieren Lehrer*innen + Schüler*innen
Schüler*innen in römischer Toga Schüler*innen + Eltern
Theateraufführungen Lehrer*innen + Schüler*innen der Klasse 7
Plakate, Fotodokumentationen Lateinkurs des Abschlussjahrganges
römische Spiele Lateinkurs des aktuellen Jahrganges 6
Bereitschaft zu offenen Gesprächen Lehrer*innen
sche Taverne. Dort werden Kostproben von Schüler*innen der vorhergehenden Jahrgänge
mustea (Weinbrötchen), moretum (eine köst- haben selbst spielerische Übungen erstellt, die
liche Schafskäsecreme), globuli (frittierte Se- hier bearbeitet werden können.
samkugeln mit Honig) und natürlich mulsum Nicht fehlen dürfen „Showacts“: Halbstündig
(„Honigwein“) angeboten. Die Köstlichkeiten präsentieren Schüler*innen der Jgst. 7 oder 8
werden morgens oder tags zuvor von Schü- ein kurzes szenisches Spiel. Dazu schreiben
ler*innen und ihren Eltern auf Spendenbasis sie im Unterricht jeweils eine Lehrbuchlektion
vorbereitet. als Theaterstück in lateinischer Sprache.
Das Auge isst mit, daher wird die Umgebung Insbesondere die Aussicht, Latein einmal zu
so römisch wie möglich gestaltet. Schüler*in- „sehen“ und zu hören, lockt viele Interessierte
nen haben Säulen gezeichnet, die den Raum an. Dies sind oft gar nicht die Schüler*innen
dekorieren, die Verkäufer präsentieren das Es- der Grundschule, sondern Geschwisterkinder
sen gern in römischer Kleidung. Ebenso laden oder die Mitwirkenden am TdoT, die die Wahl
sie zur kleinen Theateraufführung ein. Zahl- des Faches noch vor sich haben. Und ein
reiche Lernplakate sind ausgestellt, Informa- „Fotoshooting“ mit römischer Kleidung ist
tionen zum sprachbildenden Wert des Faches, einmal etwas anderes als das übliche Foto auf
dazu Fotoreportagen oder eine Präsentation Instagram.
der Exkursionen nach Xanten, Trier, Rom.
Und natürlich alles, was im Unterricht ver-
Und nicht zuletzt:
wendet wird: Lehrbücher, ein Hund, Wachs- Das Wichtigste ist das persönliche Gespräch,
tafeln und, und, und ... daher ist es günstig, wenn möglichst viele La-
Das Alles hat mit Latein zunächst wenig zu teinlehrer*innen der Schule vertreten sind.
tun, aber das Angebot lockt viele Neugierige in Vielleicht auch, um zu zeigen, dass Latein-
den Raum und einmal „gefangen“ werden sie lehrer*innen von heute nicht aussehen wie
gern von den Lateinlehrer*innen in Gespräche Lateinlehrer*innen von damals … ! Und der
Lateinunterricht auch nicht!
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Der „Lateinstand“ und der Lateinraum –
Ein Blickfang am Tag der offenen Tür
von Judith Riechert dekorieren wir diesen zusätzlich mit diversen
Gymnasium Holthausen Hattingen Plakaten und bezeichnen das Interieur des
judithriechert@gmx.de Raums mit Pfeilen aus bunter Pappe, auf denen
die entsprechenden lateinischen Begriffe
Sie alle kennen die Problematik, man will (z. B. fenestra, mensa, tabula, porta) vermerkt
werben und doch authentisch bleiben. Wir als sind. Daneben sind dort unterschiedliche
Kollegium machen das so: Am Tag der offenen Stationen zum Anschauen und Mitmachen
Tür (TdoT) werden nach einer offiziellen Be- aufgebaut: Spielestation (antike und
grüßung mit kurzem Begleitprogramm in der moderne, im Unterricht eingesetzte
Aula Kleingruppen von Lehrer-Schüler-Tan- Vokabelwürfelspiele), Infostation (mit
dems nach vorgefertigtem Plan durch die ver- Lehrwerken, echten Klassenarbeiten, Flyern
schiedenen Räume und Angebote geführt. mit Schnupperunterricht),
Zunächst sehen die Besucher in der Schul- Station „Latein lebt“ (Lieder, Der
straße eine Art „Bazar“ – aneinandergereihte Comics, Nachrichten),
Informationsstände zu jedem Fach und zu den Medien- und Produktstation
Fachraum
Schönheit diversen zusätzlichen Angeboten der Schule: (selbstgedrehte Filme, – ein
und Kreativi- An unserem Stand legen wir unsere Lehrwerke Wettbewerbsprodukte wie Highlight
aus. Zusätzlich versuchen wir, den Stand durch Kalender, Fotoromane,
tät lenken die diverse kreative Schülerarbeiten wie erstellte Peplos), Mensastation in
Aufmerksam- Fotoromane zu lateinischen Texten, Bauwerke, der Mitte (Rezepte zum
keit Modelle von einer Villa, einer Therme etc., ge- Mitnehmen, Datteln, Feigen, Traubensaft
bastelte tabulae, römische Haarkränze, Spiele aus Amphoren, Infotext zur cena, römische
usw. zu einem optischen Hingucker zu ma- lecti, dezente Lyramusik, Öllampen). Das
chen. Hinter dem Stand informiert ein Plakat Highlight unseres Lateinraums am TdoT ist
mit einem Dialog zwischen Asterix und Obe- eine Foto-Aktion für die Grundschüler*innen.
lix über die wesentlichen Inhalte und Vortei- Sie können sich als echte Römer*innen (Toga,
le des Fachs Latein. Getreu dem Spruch „Mit Haarschmuck etc.) vor dem Rom-Plakat
Speck fängt man Mäuse“ haben wir dort selbst fotografieren lassen und das Polaroidfoto als
gebackenen, in kleine Stücke geschnittenen Andenken mit nach Hause nehmen.
panis Romanus mit moretum zum Probieren
ausliegen, daneben das Rezept zum Mitneh-
men. Wir haben die Erfahrung gemacht, dass
das ein guter Köder ist und man mit der Fra-
ge, ob die Eltern vielleicht probieren wollen,
schnell ins Gespräch kommt. Betreut wird die-
ser Stand von einer Lehrkraft und zwei moti-
vierten Oberstufenschüler*innen (manchmal
sogar in Toga). An dem Stand wird auf unse-
ren Lateinraum mit Wegbeschreibung und
Raumnummer verwiesen, in dem man tiefere
Einblicke in das Fach erhalten kann.
Wir haben das Glück, einen Fach-Raum
Latein an der Schule zu besitzen. Er ist
ausgestattet mit einem riesigen Rom-Bild an
der Wand, einer selbst nachgebauten rostra,
einem Regal mit diversen Büchern rund
um die Antike und überall ausliegenden
Wettbewerbsgegenständen etc. Für den TdoT
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Buddybook Griechisch
Schreibe Deinen Namen auf Mein kleiner
Griechisch! Neugriechisch-Sprachführer!
Kaliméra! Guten Tag!
Ti kanis? Wie geht es Dir?
Ime kalá! Mir geht es gut!
Parakaló! Bitte!
Efcharistó! Danke!
Me lene… Ich heiße…
Pos se lene? Wie heißt Du?
Then katalava. Ich verstehe nicht.
Pame! Lass uns gehen!
Apo pou ise? Woher kommst Du?
Pou ine i toaletta? Wo ist die Toilette?
Poso kani afto? Was kostet das?
Kali orexi! Guten Appetit!
Jammas! Prost!
Ti thelete? Was wollen Sie?
Thelo… Ich will...
© www.neues-gymnasium-bochum.de 2014
1 2
Teste Dein Griechisch-Wissen Rätsel
und finde das Lösungswort!
In einem antiken Drama wird eine Inschrift von
1. Wie heißt der oberste Gott? einem Analphabeten beschrieben.
Poseidon (A) Zeus (G) Hades (O) Hermes (B)
Versuche, den athenischen Helden zu finden,
2. Wer blendete den Zyklopen? dessen Name gemeint ist!
Herakles (M) Theseus (V) Achill (T) Odysseus (R)
3. Wo war das wichtigste Orakel?
Olympia (K) Athen (Z) Delphi (I) Sparta (W) „Ein Kreis wie mit dem Zirkel gezogen und mit
einem Strich in der Mitte.
4. Wer brachte seinen Vater um und heiratete seine Mutter? Das zweite Zeichen hat zunächst zwei Linien,
Elektra (B) Ödipus (E) Medea (A) Antigone (U) die aber in der Mitte eine andere, einzelne
5. Wer sagte „Ich weiß, dass ich nicht(s) weiß“? auseinander hält.
Aristoteles (D) Sokrates (C) Platon (M) Pythagoras (V) Das dritte ist wie ein Blitz gekrümmt.
Beim vierten steht eine Linie senkrecht, und drei
6. Wie heißt der große griechische Eroberer? weitere sind quer an sie angelehnt.
Alexander (H) Philipp (V) Perikles (B) Agamemnon (T) Das fünfte ist nicht leicht zu beschreiben; denn
7. Wen entführte Paris? da sind zwei Linien, die aus getrennten
Kassandra (L) Eurydike (A) Helena (I) Andromache (Q) Richtungen in einen einzigen Fuß
zusammenlaufen.
8. In welcher Sprache wurde das Neue Testament Das letzte schließlich gleicht dem dritten.“
geschrieben?
Hebräisch (D) Lateinisch (B) Deutsch (J) Griechisch (S) Lösung:
9. Welche Disziplin ist ursprünglich nicht olympisch?
Diskuswerfen (F) Ringen (A) Laufen (P) Marathon (C)
_____ _____ _____ _____ _____ _____
10. Welches Wort ist nicht griechischen Ursprungs?
Gymnasium (D) Kiosk (H) Disko (M) Idiot (U)
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5
6
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Füge die Wortbestandteile zu Wer ist wer?
sinnvollen Fremdwörtern Die griechischen Götter!
zusammen!
Zeichne Verbindungslinien!
γυμνὀς νόμος
Gymna- -nomie
nackt Gesetz
αὐτός γνῶσις
Auto- -gnose
selbst Erkenntnis
δεινός γράφειν
Dino- -graphie
schrecklich schreiben
βίος πόλις
Bio- -poly
Leben Stadt
μόνος λόγος
Mono- -logie
allein Lehre
γῆ θήκη
Geo- -theke
Erde Ablage
ἀπό σαῦρος
Apo- -saurier
weg Echse
1. Herrscher der Götter. 2. Gott der Unterwelt.
ἄστρον σοφία 3. Gott des Meeres. 4. Gott der Schmiedekunst.
Astro- -sophie
Stern Weisheit 5. Götterbote. 6. Göttin des Herdfeuers.
φίλος λόγος 7. Frau des Göttervaters. 8. Gott der Künste.
Philo- -logie
Freund Lehre 9. Gott des Krieges. 10. Göttin Athens.
πρό: vor Pro- 11. Göttin der Liebe. 12. Göttin der Fruchtbarkeit.
-sium -
διά: durch Dia- 13. Gott des Weines. 14. Göttin der Jagd.
3 4
Welche griechischen Helden und Was bedeuten die Vornamen?
Ungeheuer kennst Du? Verbinde Eigenname und
Finde ihre Namen! Bedeutung!
1. Peter
a. der Gesalbte (Χριστός)
Petra
2. Sophia b. Pferdefreund (φίλος, ἵππος)
3. Christian
c. der Sieg des Volkes (νίκη, λαός)
Christiane
4. Katharina d. Fels (πέτρα)
5. Stephan
e. der Christusträger (Χριστός, φέρω)
Stephanie
6. Philipp f. die Schwarze (μέλαινα)
7. Georg
g. Kranz (στέφανος)
Jörg
8. Christopher h. die Reine (καθαρά)
9. Nikolaus
i. Bauer (γεωργός)
Niklas
10. Melanie b. die Weise (σοφία Weisheit)
8
7
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