LEISTUNGSBERICHT 2017 - GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN - Weltverband Deutscher ...
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LEISTUNGSBERICHT 2017
GEMEINSAM
ZUKUNFT
TRAGEN.
1
INHALT
Vorwort 3
Mission 5
Mitglieder 6
SCHWERPUNKTE
Personalmarketing und Employer Branding:
Portal und Kampagne 8
Rückblick WDA-Tagung 2017: Brücken in die Welt 14
Stimmen zu den Deutschen Auslandsschulen 18
WDA-Studie zum Triple Win in der Fachkräftemigration 20
„Der Weltverband wird noch viel bewegen“:
Interview mit dem WDA-Vorsitzenden Detlef Ernst 21
LEISTUNGEN DES VERBANDS
Mitgliederstimmen zur Verbandsarbeit 25
WDA-Services im Überblick 26
Veranstaltungen 2017 27
WDA-Leistungen im Fokus 31
ENTWICKLUNGEN DES NETZWERKS
Übergänge mitgestalten: WDA-Geschäftsführer
Thilo Klingebiel zu Strategie und Entwicklung 34
Panorama: Durchs Jahr mit dem WDA 36
Transparenz zählt: Eckdaten zur Verbandsarbeit 39
NETZWERK UND TEAM
Vielfältiges Netzwerk: Partner des WDA 42
Weltweit im Einsatz: der Vorstand im Porträt 48
Team Berlin: die Geschäftsstelle im Porträt 50
Impressum 52
2
VORWORT
LIEBE LESERIN, LIEBER LESER,
2017 war ein ereignisreiches und wichtiges Jahr für die Deutschen Auslandsschulen: didacta und
Fachtagung, Studienprojekte und neue Kooperationen, WDA-Symposium und Mitgliederversammlung
bestimmten das erste Halbjahr. Im Juli übernahm Bundespräsident Dr. Frank-Walter Steinmeier
die Schirmherrschaft über das deutsche Auslandsschulwesen. Ein großer Erfolg, den WDA und ZfA
gemeinsam erreicht haben.
Nach der Bundestagswahl im September erlebte Deutschland eine Zeit der politischen Ungewissheit.
Bis sich eine neue Regierung bildete, sollten mehrere Monate vergehen. Das bedeutete auch für den
WDA und die Deutschen Auslandsschulen: abwarten und geduldig sein.
Beim Personalmarketing und Employer Branding für die Deutschen Auslandsschulen kamen wir
zügig voran. Seit dem Frühjahr 2017 ist das WDA-Stellen- und Serviceportal lehrer-weltweit.de online.
Inzwischen ist die Plattform gut etabliert, auch dank der begleitenden Kampagnenarbeit. Wir freuen
uns, dass immer mehr Pädagogen und Mitgliedsschulen das Portal nutzen.
Das Netzwerk der Auslandsschulen schafft Wissen und leistet einen Beitrag zur Forschung. Bereits
seit 2015 stand der WDA mit der Bertelsmann Stiftung im Austausch. Im vergangenen Jahr mündete
dies in die Untersuchung zum „Triple Win“ in der Fachkräftemigration, also dem Dreifachnutzen für
Deutschland, Sitzland und die Absolventen der Schulen. Die Ergebnisse der Studie sind – nach der
2014 begonnenen Public Value-Forschung, die wir aktuell fortsetzen – ein weiterer wichtiger Beitrag
zu mehr Transparenz und einer besseren Datenlage im Auslandsschulwesen.
Unser Netzwerk wächst. Wir konnten 2017/18 zahlreiche neue Mitglieder gewinnen. Auch neue
Unterstützer und Partner haben sich uns angeschlossen. Wir kooperieren mit Hochschulen,
Stiftungen, Verbänden und Unternehmen. Gerade die Wirtschaft weiß um die Bedeutung der
Auslandsschulen und kann für sie ein starker Fürsprecher sein. Die Schulen tragen als „Brücke in
die Welt“ zur Völkerverständigung bei, wie eine Teilnehmerin der Bundesvereinigung der Deutschen
Arbeitgeberverbände beim WDA-Symposium betonte.
Was unser Netzwerk 2017 noch bewegt und beschäftigt hat, erfahren Sie im vorliegenden
Leistungsbericht. Wir wünschen Ihnen viel Freude bei der Lektüre!
Detlef Ernst Thilo Klingebiel
Vorsitzender des Vorstands Geschäftsführer
3
Rolf Edelmann Luis Manuel de la Peña Stettner Gerardo Enkerlin
Stellvertretender Vorsitzender des Vorstands Mitglied des Vorstands
Vorstandsvorsitzender Colegio Alemán de Colegio Alemán de
Colegio Alemán de Guadalajara, A.C. Guadalajara, A.C.
Guadalajara, A.C.
4
MISSION
GEMEINSAM ZUKUNFT TRAGEN.
Gemeinsam Zukunft tragen – so lautet der Leitsatz des Weltverbands Deutscher Aus-
landsschulen (WDA). Seit unserer Gründung im Jahr 2003 vertreten wir die freien,
gemeinnützigen Schulträger der Deutschen Auslandsschulen und fassen ihre Einzel-
stimmen zu einer starken Stimme zusammen.
Dazu bündeln wir das Wissen der vielen lokalen Experten zu einem globalen Netz-
werk. Wir unterstützen unsere Mitglieder bei ihren Aufgaben und fördern ihre Projekte
mit gezielten Dienstleistungen. Wir vertreten gemeinsame Interessen gegenüber dem
Deutschen Bundestag und den fördernden Stellen.
Wir sind wichtiger Ansprechpartner der Auswärtigen Kultur- und Bildungs-
politik und gestalten diese zugleich aktiv mit.
Das Engagement und die Bemühungen aller Akteure des Auslandsschulwesens wür-
digen und unterstützen die Bundespräsidenten als Schirmherren seit 2010. Bundes-
präsident Dr. Frank-Walter Steinmeier übernahm die Schirmherrschaft über das
deutsche Auslandsschulwesen im Juli 2017.
Der WDA...
› festigt die hohe Qualität seiner Mitgliedsschulen.
› trägt im Sinne der Völkerverständigung zur Förderung und Verbreitung der
deutschen Sprache und Kultur im Ausland bei.
› stärkt die Schulabschlüsse Deutscher Auslandsschulen im internationalen
Vergleich.
› strebt finanzielle und personelle Förderungssicherheit für die freien Schul-
träger an.
› erhöht den Bekanntheitsgrad der Deutschen Auslandsschulen.
› verstärkt den Erfahrungs- und Wissensaustausch zwischen seinen
Mitgliedern.
Mehr erfahren:
www.auslandsschulnetz.de/mission
5
MITGLIEDER
AFRIK A
Ägypten, Alexandria: DEUTSCHE SCHULE DER BORROMÄERINNEN
ALEXANDRIA Ägypten, Hurghada: DEUTSCHE SCHULE HURG-
HADA Ägypten, Kairo: DEUTSCHE SCHULE DER BORROMÄER-
INNEN KAIRO Ägypten, Kairo: DEUTSCHE EVANGELISCHE OBERSCHULE
KAIRO Ägypten, Kairo: DEUTSCHE SCHULE BEVERLY HILLS KAIRO Ägypten,
Kairo: EUROPA-SCHULE KAIRO Ägypten, Kairo: NEFERTARI DEUTSCHE IN-
TERNATIONALE SCHULE KAIRO Ägypten, Kairo: RAHN EDUCATION - RAHN
SCHULEN KAIRO Äthiopien, Addis Abeba DEUTSCHE BOTSCHAFTSSCHULE
ADDIS ABEBA Kenia, Nairobi: DEUTSCHE SCHULE NAIROBI Ghana, Accra:
GERMAN SWISS INTERNATIONAL SCHOOL - ACCRA Namibia, Windhoek:
DEUTSCHE HÖHERE PRIVATSCHULE WINDHOEK Südafrika, Johannesburg:
DEUTSCHE INTERNATIONALE SCHULE JOHANNESBURG Südafrika, Kap-
stadt: DEUTSCHE INTERNATIONALE SCHULE KAPSTADT Südafrika, Preto-
ria: DEUTSCHE SCHULE PRETORIA
AMERIK A
Argentinien, Buenos Aires: ARBEITSGEMEINSCHAFT DEUTSCHER SCHULEN COLEGIO HUMBOLDT A.C. Nicaragua, Managua: DEUTSCHE SCHULE
IN ARGENTINIEN Argentinien, Buenos Aires: PESTALOZZI-SCHULE Argenti- MANAGUA Panama, Panama: DEUTSCHE SCHULE NIKOLAUS KOPER-
nien, Buenos Aires: GOETHE-SCHULE Argentinien, Buenos Aires: INSTITUTO NIKUS Paraguay, Asunción: COLEGIO GOETHE DEUTSCHE SCHULE
BALLESTER – DEUTSCHE SCHULE Argentinien, Temperley: DEUTSCHE ASUNCION Peru, Arequipa: DEUTSCHE SCHULE „MAX UHLE“ Peru,
SCHULE TEMPERLEY Bolivien, La Paz: DEUTSCHE SCHULE LA PAZ Boli- Lima: COLEGIO PERUANO-ALEMAN „BEATA IMELDA“ Peru, Lima: DEUT-
vien, Santa Cruz: DEUTSCHE SCHULE SANTA CRUZ Brasilien, Curitiba: SCHE SCHULE REINA DEL MUNDO Peru, Lima: DEUTSCHE SCHULE AL-
DEUTSCHE SCHULE CURITIBA Brasilien, Guarapuava COLÉGIO IMPE- EXANDER VON HUMBOLDT USA, Boston: DEUTSCHE INTERNATIONALE
RATRIZ DONA LEOPOLDINA Brasilien, Rio de Janeiro: ESCOLA ALE- SCHULE BOSTON USA, Boston: DEUTSCHE SONNABENDSCHU-
MA CORCOVADO – DEUTSCHE SCHULE RIO DE JANEIRO Brasilien, LE BOSTON USA, Emeryville: EAST BAY GERMAN INTERNATIO-
São Paulo: COLEGIO HUMBOLDT – DIE DEUTSCHE SCHULE IN SAO PAU- NAL SCHOOL USA, Connecticut: GERMAN SCHOOL OF CONNECTICUT
LO Brasilien, São Paulo: COLEGIO VISCONDE DE PORTO SEGURO UNIDADE USA, New Brunswick: GERMAN LANGUAGE SCHOOL CONFERENCE USA,
1 (MORUMBI) Brasilien, São Paulo: COLEGIO VISCONDE DE PORTO SE- New York: DEUTSCHE SCHULE NEW YORK USA, New York: GERMAN
GURO UNIDADE 2 (VALINHOS) Brasilien, São Paulo: COLEGIO VISCONDE SCHOOL BROOKLYN USA, North Carolina: DEUTSCHE SCHULE CHARLOTTE
DE PORTO SEGURO UNIDADE 3 (PANAMBY) Brasilien, São Paulo: CO- USA, Saint Paul: TWIN CITIES GERMAN IMMERSION SCHOOL USA, Was-
LEGIO BENJAMIN CONSTANT Chile, Concepción: DEUTSCHE SCHULE hington: DEUTSCHE SCHULE WASHINGTON D.C. Venezuela, Caracas: CO-
CONCEPCION Chile, Los Ángeles: DEUTSCHE SCHULE LOS ANGELES LEGIO HUMBOLDT
Chile, Santiago: DEUTSCHES LEHRERBILDUNGSINSTITUT WILHELM
VON HUMBOLDT SANTIAGO (LBI) Chile, Santiago: DEUTSCHE SCHULE
SANTIAGO Chile, Santiago: DEUTSCHE SCHULE SANKT THOMAS MORUS
ASIEN
Chile, Valdivia: DEUTSCHE SCHULE VALDIVIA / INSTITUTO ALEMAN
China, Changchun: DEUTSCHE INTERNATIONALE SCHULE CHANG-
„CARLOS ANWANDTER“ Chile, Valparaiso: DEUTSCHE SCHULE VALPA-
CHUN China, Hongkong: DEUTSCH-SCHWEIZERISCHE INTERNATIONA-
RAISO Costa Rica, San José: COLEGIO HUMBOLDT SAN JOSE Ecuador,
LE SCHULE China, Peking: DEUTSCHE BOTSCHAFTSSCHULE PEKING
Cuenca: DEUTSCHE SCHULE STIEHLE CUENCA Ecuador, Guayaquil:
China, Shanghai: DEUTSCHE SCHULE SHANGHAI EUROCAMPUS Chi-
DEUTSCHE SCHULE GUAYAQUIL El Salvador, San Salvador: DEUTSCHE
na, Shanghai: DEUTSCHE SCHULE SHANGHAI PUDONG Indien, Chen-
SCHULE SAN SALVADOR Guatemala: DEUTSCHE SCHULE GUATEMALA
nai: GERMAN INTERNATIONAL SCHOOL CHENNAI Indien, New Delhi:
Kanada, Montreal: ALEXANDER VON HUMBOLDT DEUTSCHE INTER-
DEUTSCHE SCHULE NEW DELHI Indonesien, Jakarta: DEUTSCHE IN-
NATIONALE SCHULE MONTREAL Kanada, Toronto: DEUTSCHE INTER-
TERNATIONALE SCHULE JAKARTA Iran, Teheran: DEUTSCHE BOT-
NATIONALE SCHULE TORONTO Kolumbien, Barranquilla: DEUTSCHE
SCHAFTSSCHULE TEHERAN Irak, Erbil: DEUTSCHE SCHULE ERBIL Ka-
SCHULE BARRANQUILLA Kolumbien, Bogotá: DEUTSCHE SCHULE „CO-
tar, Doha: DEUTSCHE INTERNATIONALE SCHULE DOHA Emirat Kuwait,
LEGIO ANDINO“ BOGOTA Kolumbien, Cali: DEUTSCHE SCHULE CALI
Kuwait-Stadt: GERMAN INTERNATIONAL SCHOOL KUWAIT Republik Ko-
Kolumbien, Medellín: DEUTSCHE SCHULE MEDELLIN Mexiko, Guadalajara:
rea, Seoul: DEUTSCHE SCHULE SEOUL INTERNATIONAL Libanon, Beirut:
DEUTSCHE SCHULE GUADALAJARA Mexiko, Mexiko-Stadt: DEUTSCHE
DEUTSCHE INTERNATIONALE SCHULE BEIRUT Malaysia, Kuala Lum-
SCHULE ALEXANDER VON HUMBOLDT, A.C., CAMPUS WEST (LA HER-
pur: DEUTSCHE SCHULE KUALA LUMPUR Philippinen, Manila: GER-
RADURA) Mexiko, Mexiko-Stadt: DEUTSCHE SCHULE ALEXANDER VON
MAN EUROPEAN SCHOOL MANILA Saudi-Arabien, Jeddah: DEUTSCHE
HUMBOLDT, A.C., CAMPUS NORD (LOMAS VERDES) Mexiko, Mexiko-
INTERNATIONALE SCHULE JEDDAH Saudi-Arabien, Riyadh: DEUTSCHE IN-
Stadt: DEUTSCHE SCHULE ALEXANDER VON HUMBOLDT, A.C., CAM-
TERNATIONALE SCHULE RIYADH Singapur, Singapur: GERMAN EUROPE-
PUS SÜD (XOCHIMILCO) Mexiko,Puebla: DEUTSCHE SCHULE PUEBLA,
6
AN SCHOOL SINGAPORE Taiwan, Taipei: TAIPEI EUROPEAN SCHOOL,
DEUTSCHE SEKTION Thailand, Chiang Mai: CHRISTLICHE DEUTSCHE
SCHULE CHIANG MAI Vereinigte Arabische Emirate, Abu Dhabi: DEUT-
SCHE INTERNATIONALE SCHULE ABU DHABI Vereinigte Arabische
Emirate, Dubai: DEUTSCHE INTERNATIONALE SCHULE DUBAI Ver-
Portugal, Porto: DEUTSCHE SCHULE ZU PORTO Rumänien, Bukarest:
einigte Arabische Emirate, Sharjah: DEUTSCHE INTERNATIONALE
DEUTSCHE SCHULE BUKAREST Russland, Kaliningrad: RAHN EDUCA-
SCHULE SHARJAH Vietnam, Ho-Chi-Minh-Stadt: DEUTSCHE INTER-
TION - DEUTSCHES SPRACHZENTRUM KALININGRAD Russland, Mos-
NATIONALE SCHULE HO-CHI-MINH-STADT
kau: DEUTSCHE SCHULE MOSKAU Russland, Sankt Petersburg: DEUT-
SCHE SCHULE SANKT PETERSBURG Schweiz, Genf: DEUTSCHE SCHULE
AUSTRALIEN GENF Schweden, Stockholm: DEUTSCHE SCHULE STOCKHOLM Ser-
bien, Belgrad: DEUTSCHE SCHULE BELGRAD Slowakei, Bratislava:
Australien, Sydney: GERMAN INTERNATIONAL SCHOOL SYD- DEUTSCH-SLOWAKISCHE BEGEGNUNGSSCHULE BRATISLAVA
NEY Australien, Melbourne: DEUTSCHE SCHULE MELBOURNE Spanien, Barcelona: DEUTSCHE SCHULE BARCELONA Spanien, Bil-
bao: DEUTSCHE SCHULE BILBAO Spanien, Las Palmas: DEUTSCHE
SCHULE LAS PALMAS Spanien, Madrid: DEUTSCHE SCHULE MADRID
EUROPA Spanien, Málaga: DEUTSCHE SCHULE IN DER PROVINZ MÁLAGA
Spanien, San Sebastian: DEUTSCHE SCHULE „SAN ALBERTO MAGNO“
Albanien, Tirana: DEUTSCH-ALBANISCHE SCHULE Belgi- Spanien, Santa Cruz de Tenerife: DEUTSCHE SCHULE SANTA CRUZ DE
en, Brüssel: INTERNATIONALE DEUTSCHE SCHULE BRÜSSEL TENERIFE Spanien, Sevilla: DEUTSCHE SCHULE SEVIL-
Dänemark, Kopenhagen: ST. PETRI SCHULE KOPENHAGEN Finn- LA „ALBRECHT DÜRER“ Spanien, Valencia: DEUTSCHE SCHU-
land, Helsinki: DEUTSCHE SCHULE HELSINKI Frankreich, Paris: IN- LE VALENCIA Tschechien, Prag: DEUTSCHE SCHULE PRAG
TERNATIONALE DEUTSCHE SCHULE PARIS Frankreich, Toulouse: Türkei, Ankara: PRIVATSCHULE DER DEUTSCHEN BOTSCHAFT ANKARA –
DEUTSCHE SCHULE TOULOUSE Georgien, Tiflis: DEUTSCHE INTER- „ERNST-REUTER-SCHULE“ Türkei, Istanbul ALKEV ÖZEL OKULLARI Türkei,
NATIONALE SCHULE TBILISSI Griechenland, Athen: DEUTSCHE Istanbul: DEUTSCHE SCHULE ISTANBUL Türkei, Istanbul: IELEV ÖZEL ANA-
SCHULE ATHEN Griechenland, Thessaloniki: DEUTSCHE SCHULE DOLU LISESI Türkei, Istanbul: ISTANBUL LISESI, DEUTSCHE ABTEILUNG
THESSALONIKI Großbritannien, London: DEUTSCHE SCHULE LONDON Türkei, Istanbul: PRIVATSCHULE DER DEUTSCHEN BOT-
Irland, Dublin: ST. KILIAN’S DEUTSCHE SCHULE DUBLIN Italien, SCHAFT ANKARA, ZWEIGSTELLE ISTANBUL Türkei, Iz-
Genua: DEUTSCHE SCHULE GENUA Italien, Mailand: DEUTSCHE mir: PRIVATSCHULE DER DEUTSCHEN BOTSCHAFT ANKARA,
SCHULE MAILAND Italien, Rom: DEUTSCHE SCHULE ROM Nieder- ZWEIGSTELLE IZMIR Ungarn, Budapest: DEUTSCHE SCHULE BUDAPEST
lande, Den Haag: DEUTSCHE INTERNATIONALE SCHULE DEN HAAG Ungarn, Györ: AUDI HUNGARIA SCHULE Ungarn, Baja: UNGARN- DEUT-
Norwegen, Oslo: DEUTSCHE SCHULE OSLO „MAX TAU“ Polen, SCHES BILDUNGSZENTRUM BAJA
Warschau: DEUTSCHE SCHULE WARSCHAU - WILLY-BRANDT-SCHULE
Polen, Zielona Góra: RAHN EDUCATION - EUROPÄISCHES GYMNASI- Farblich markiert: Neumitglieder, im Zeitraum 2017/18 dem WDA bei-
getreten (Stand: April 2018)
UM DR. RAHN Portugal, Lissabon: DEUTSCHE SCHULE LISSABON
7
SEHNSUCHT UND SICHERHEIT Wo finden Lehrkräfte und Erzieher Jobs im Ausland? Wel- che Fähigkeiten sind gefragt? Wie läuft die Bewerbung ab? Antworten auf diese und viele weitere Fragen bietet das Stel- len- und Serviceportal lehrer-weltweit.de des Weltverbands Deutscher Auslandsschulen. Der WDA stellte das Portal erst- mals auf der didacta 2017 in Stuttgart vor. Seitdem wächst das Angebot stetig – wie auch die Zahl der Nutzer.
SCHWERPUNKT:
PORTAL UND KAMPAGNE
VOM WEB
IN DIE WELT
Im Austausch mit seinen Mitgliedern entwickelt der WDA neue Leistungsangebote
im Personalmarketing und Employer Branding. Das Portal lehrer-weltweit.de bietet
Pädagogen einen neuen Zugang zu den Chancen im Ausland. WDA-Mitgliedsschulen
können online Stellenanzeigen veröffentlichen und ihre Schulprofile gestalten. Mit
einer Kampagne macht der Verband auf das Angebot aufmerksam.
I
n vielen Ländern leidet der UNESCO zufolge die Qua- die Ergebnisse flossen in die „Agenda 2020“ des Verbands
lität der Bildung darunter, dass es zu wenige Lehrer ein. Im Leistungsbereich arbeitete der Verband mit sei-
gibt. Die Organisation der Vereinten Nationen nennt nen Mitgliedern das Personalmarketing und Employer
dazu alarmierende Zahlen: Bis 2030 werden weltweit nach Branding als Schwerpunkt heraus. Die Geschäftsstelle
aktuellen Prognosen fast 69 Millionen Lehrkräfte gesucht. entwickelte hierzu die Feinplanung und legte sie 2016 der
Auch in Deutschland verschärft sich der Lehrermangel. Mitgliederversammlung vor. Sie beschloss, das Projekt
Fast alle Bundesländer haben bereits Probleme, alle offe- per Umlage zu finanzieren, so dass der WDA seinen lang-
nen Stellen zu besetzen. Der Grund: Es gibt immer mehr fristigen Entwicklungsprozess weiterverfolgen konnte. Er
Schüler, zugleich werden zahlreiche Lehrer in den kom- mündete in der Konzeption und Realisierung des Portals
menden Jahren pensioniert. lehrer-weltweit.de und der begleitenden Kampagnenar-
beit.
Steigender Bedarf an Lehrkräften
Mitgliedernetzwerk stellt die Weichen
Die Deutschen Auslandsschulen weltweit spüren die Fol-
gen des Lehrermangels bereits seit Anfang der 2000er Auf dem Anfang 2017 gestarteten Portal www.lehrer-welt-
Jahre. Schon bevor das Auslandsschulgesetz 2014 in Kraft weit.de erhalten Pädagogen aktuelle und leicht verständ-
trat, wurden rund drei Viertel der gut 8.300 an den Deut- liche Informationen zu den Wegen ins Ausland. Sie können
schen Auslandsschulen tätigen Lehrerkräfte direkt von auf einer interaktiven Weltkarte Stellenangebote recher-
den Schulträgern angeworben und angestellt. Das Ge- chieren und die Profilseiten der WDA-Mitgliedsschulen
setz sieht vor, die Zahl der aus Deutschland vermittelten besuchen. Dort finden sie Ansprechpartner, Beschreibun-
Auslandsdienstlehrkräfte abzusenken und gleichzeitig ein gen und weiterführende Links zu den Schulen weltweit.
Budget als Festbetragsförderung an die Schulträger aus- Länderprofile und Erfahrungsberichte von Lehrkräften
zubezahlen. Mit diesen Mitteln sollen die Schulträger ver- und Erziehern bieten Hintergrundinformationen und per-
stärkt eigenständig Lehrkräfte auf dem freien Markt an- sönliche Eindrücke zur Arbeit im Ausland.
werben können, um insgesamt Kosten einzusparen. Das
Personalmarketing und Employer Branding des Schul- Beim Portal und der Kampagne arbeitet der WDA mit der
netzwerks wird somit immer wichtiger. Die Schulen müs- erfahrenen Kreativagentur Cosmoto zusammen. Sie hat
sen erhebliche Anstrengungen unternehmen, um sich bei in den vergangenen Jahren unter anderem die Recrui-
Pädagogen in Deutschland als attraktive Arbeitgeber zu ting-Kommunikation des Bäckerhandwerks mit kreativen
positionieren und geeignete Kandidaten für ihre Schulen Maßnahmen unterstützt. Lehrer-weltweit.de eröffnet Päd-
zu gewinnen. agogen verschiedene Möglichkeiten, die Chancen weltweit
zu entdecken. Zum Launch des Portals im Frühjahr 2017
Vor diesem Hintergrund verfolgte der WDA in den vergan- und über das Jahr hinaus wurde eine Marketing-Kampa-
genen Jahren die Anforderungen seiner Mitglieder kon- gne ausgerollt, um das Angebot bekannt zu machen und
sequent weiter. Die Mitgliederversammlung identifizierte die Reichweite zu erhöhen. Der Schwerpunkt der Impuls-
2015 zentrale Fragen im Rahmen einer Zukunftskonferenz; und Folgekampagne liegt auf dem Suchmaschinen- und
10SCHWERPUNKT:
PORTAL UND KAMPAGNE
Lehrer-weltweit.de verbindet eine
positive, stimmungsvolle Bildsprache
mit intuitiv verständlichen Funktionen
wie einer interaktiven Weltkarte zur
Jobsuche. Hintergrundinformationen
und Serviceangebote wie Versiche-
rungen helfen bei der Vorbereitung
und Durchführung des Auslandspro-
jekts. Erfahrungsberichte von Päda-
gogen an Deutschen Auslandsschulen
vermitteln ein authentisches Bild von
der Arbeit im Ausland.
11SCHWERPUNKT:
PORTAL UND KAMPAGNE
Online-Marketing, integriert aber auch klassische Maß- kräfte können angeben, in welchem Bereich sie tätig wer-
nahmen wie Messearbeit und Bannerwerbung. Bei der den wollen und was sie dafür mitbringen. Auf Basis der
WDA-Fachtagung 2017 im Rahmen der didacta feierte gemachten Angaben gibt das Testergebnis Tipps und zeigt
lehrer-weltweit.de in seiner Betaversion Premiere. Ge- die Wege ins Ausland auf. Durch weiterführende Links
meinsam mit der Agentur Cosmoto stellte die Geschäfts- wird der potenzielle Bewerber auf passende Stellenange-
stelle des WDA die Plattform den vertretenen Schulen bote und Informationen auf anderen Unterseiten geführt.
vor. Auf der Messe präsentierte das WDA-Team das neue So ist, wie auf dem gesamten Portal, sichergestellt, dass
Online-Angebot den Besuchern. In Stuttgart trafen sich Angebote und Content nicht isoliert stehen, sondern stets
vom 14. bis 18. Februar 2017 Dienstleister und Entschei- verknüpft sind. Dieser strategische Ansatz geht auf: Die
der aus allen Bildungsbereichen. Auf dem von der Zent- Aufenthaltsdauer der Besucher auf der Website ist über-
ralstelle für das Auslandsschulwesen (ZfA) organisierten durchschnittlich lang, die Zahl der besuchten Seiten hoch.
Gemeinschaftsstand präsentierten sich fast 50 Deutsche
Auslandsschulen und auch der Weltverband Deutscher Ein besonderes Angebot des Portals ist auch das Job-Mo-
Auslandsschulen. dul, das Schulen nutzen können: Mit einem IFrame kön-
nen die Schulen die auf lehrer-weltweit.de publizierten
Employer Branding wird für Schulen wichtiger Stellenanzeigen einfach in die eigene Website einbinden.
Dies nimmt den Schulen Arbeit ab, da sie in einem Schritt
Etwa 85.000 Besucher zog die Messe 2017 an – ein Groß- an zwei Stellen Informationen veröffentlichen können; au-
teil davon Lehrkräfte, Schulleiter und Erzieher. Schon im ßerdem hilft es Schulen, die noch keine eigens gestalteten
Vorfeld der didacta konnte der WDA durch Gemeinschafts- Personalseiten mit Stellenanzeigen in ihrem Webangebot
werbung und Pressearbeit die Aufmerksamkeit dieser haben, das eigene Portal aufzuwerten.
Zielgruppe auf die Deutschen Auslandsschulen lenken.
Mehrere WDA-Mitgliedsschulen schalteten eine gemein- Sehnsucht wecken, Sicherheit geben
same Anzeige im Newsletter des Lehrerportals 4teachers.
de, den rund 450.000 Abonnenten empfangen. In der Mes- Mit mehr als 400 Unterseiten ist lehrer-weltweit.de in-
seausgabe des didacta-Magazins machte eine Meldung zwischen eines der umfassendsten Online-Angebote zum
auf das neue Lehrerportal des WDA aufmerksam. In ei- Auslandsschulwesen. Neben praktischen Informationen
nem didacta-Spezial der ZEIT erläuterte der WDA-Vor- soll es den Nutzern auch Komfort bieten, zu Hause wie
standsvorsitzende Detlef Ernst, was die Arbeit im Ausland unterwegs. Das Portal trägt daher dem Leitsatz „Mobile
für Pädagogen spannend und wertvoll macht. Lehrkräfte First“ Rechnung, ist aber auf allen Geräten – vom Groß-
sammelten im Ausland Berufserfahrung, die im Inland bildschirm bis zum Smartphone – komfortabel und ohne
immer wichtiger werde, sagte Ernst: „Schulen in Deutsch- Abstriche nutzbar. Durch ein responsives Design stellt
land können enorm vom Erfahrungsschatz der Auslands- sich die Website optimal auf jedes Endgerät ein.
lehrkräfte profitieren. Mehrsprachiger Unterricht, inter-
kulturelle Kompetenzen, ganzheitliche Methoden – sie Lehrer-weltweit.de soll Lehrkräften Lust auf die Aus-
bringen vieles mit, was jetzt mehr denn je gefragt ist.“ landsschulen machen. Persönliche Erfahrungsberichte,
eine authentische Bildsprache wie auch der Claim „Entde-
Premiere auf didacta und Fachtagung cken Sie die Welt als Pädagoge im Ausland“ sollen Sehn-
sucht wecken. Die nützlichen Hintergrundinformationen
Der WDA unterstützte die Deutschen Auslandsschulen und praktische Services wie eine Krankenversicherung
zusätzlich mit einer Neuauflage der Verbandsbroschüre sollen zugleich Sicherheit geben, dass das Auslandspro-
speziell für Lehrkräfte und Erzieher. Zugleich informierte jekt gelingt. Das Angebot wird weiter ausgebaut, um Pä-
der Verband die Messebesucher mit der Public Value-Bro- dagogen noch gezielter ansprechen und informieren zu
schüre über die Wertbeiträge der Deutschen Auslands- können. Der WDA wird die Schulen weiter beim Personal-
schulen. Die Broschüren wurden gemeinsam mit einem marketing entlasten und ihre Außendarstellung stärken.
Flyer zum Mitnehmen verteilt, der lehrer-weltweit.de vorstellt. Diese Leistung wird auch außerhalb des Netzwerks der
Die Pädagogen, die die Stände des WDA und seiner Mit- Auslandsschulen anerkannt: Die Deutsche Gesellschaft
gliedsschulen besuchten, konnten sich so nach der Messe für Verbandsmanagement (DGVM) zeichnete den WDA als
online weiter informieren. Der Flyer sollte dafür auf dem „Verband des Jahres“ aus (siehe Kasten rechts). Das Portal
Nachhauseweg als praktische Erinnerung dienen. lehrer-weltweit.de und das Employer Branding des Ver-
bands für die Deutschen Auslandsschulen überzeugten
Die Innovationskraft von lehrer-weltweit.de zeigt sich an die Jury. Die Auszeichnung wird für besonders beispiel-
verschiedenen Teilangeboten wie einem Test für Bewerber gebende und herausragende Leistungen im Verbandsma-
und Bewerberinnen. Pädagogen, Studierende und Fach- nagement vergeben.
12SCHWERPUNKT:
PORTAL UND KAMPAGNE
Durch ein responsives Design stellt
sich lehrer-weltweit.de auf alle End-
geräte ein, ob Smartphone, Lap-
top oder Desktop-Computer. So ist
es vielseitig und mobil einsetzbar.
Schwerpunkt der Kampagne für das
Portal ist das Online- und Suchma-
schinenmarketing. Aber auch klassi-
sche Werbemittel wie Flyer kommen
zum Einsatz.
Auszeichnung für den WDA
DGVM INNOVATION AWARD - Verband des Jahres 2018
Die Deutsche Gesellschaft für Verbandsmanagement verleihung. „Die Personalsuche ist eine der größten
(DGVM) hat den Weltverband Deutscher Auslands- Herausforderungen für die Deutschen Auslands-
schulen (WDA) als „Verband des Jahres 2018“ ausge- schulen. Das WDA-Portal und die Kampagne sind ein
zeichnet. Mit seinem Portal lehrer-weltweit.de und wichtiger Meilenstein, um sie dabei zu unterstützen.“
der begleitenden Kampagne setzte sich der WDA als
Sieger in der Kategorie „Mitglieder und Mehrwert“
durch. Die Preisverleihung fand im Rahmen des 16.
Deutschen Verbändekongress am 12. März 2018 in „Innovativ und beispielgebend“
Berlin statt. „Die schulische Arbeit mit Kindern und Jurybericht zur Auszeichnung „Verband des Jahres“
Jugendlichen im Ausland ist etwas Besonderes – für
Pädagogen, für hauptamtliche Führungskräfte, für Jetzt anschauen:
ehrenamtliche Vorstände“, betonte der stellvertreten- https://youtu.be/gcNHj8Sz_Bo
de WDA-Vorsitzende Dr. Peter Fornell bei der Preis-
13RÜCKBLICK:
WDA-TAGUNG 2017
Im Austausch mit Bund und Ländern: Am WDA-Symposium nahmen Bundestagsabgeordnete wie Mi-
chael Leutert (Die Linke) und Ulla Schmidt (SPD) teil (Foto oben, v.l., mit Moderator Michael Brocker).
Der Empfang zum Auftakt der Tagung fand in der Vertretung Hamburgs beim Bund statt. Staatsrat
Wolfgang Schmidt, Bevollmächtigter Hamburgs beim Bund, eröffnete die Veranstaltung (Foto unten).
14RÜCKBLICK:
WDA-TAGUNG 2017
BRÜCKEN IN DIE WELT
Zur WDA-Tagung kamen Anfang Juni 2017 Schulvertreter aus der ganzen Welt nach
Berlin. Beim Symposium stellte der Verband seine Studie zur Fachkräftemigration
vor. Die Mitgliederversammlung diskutierte, wie der Verband weiterzuentwickeln ist.
D
ie ährliche Tagung des Welt- ker Leutert sagte, gut ausgestattet
verbands Deutscher Aus- werden. Beim Auslandsschulgesetz
landsschulen bringt Schul- müsse es Veränderungen geben.
vertreter, Wirtschaft, Wissenschaft,
Kultur und Politik zusammen. Die Beitrag der Auslandsschulen
Veranstaltung soll den Austausch för- zur Fachkräftemigration
dern – auch mit den Bundesländern.
Deshalb fand der traditionelle Emp- Neben der Förderung stand die Fach-
fang zum Start der Tagung auf landes- kräftemigration im Zentrum des
politischer Bühne statt: Am Vorabend WDA-Symposiums. Gefördert von der
des Symposiums am 2. Juni kamen Bertelsmann Stiftung untersuchte
in der Landesvertretung Hamburgs der WDA Anfang 2017, welchen Bei-
in Berlin-Mitte die Schulvertreter aus trag die Deutschen Auslandsschulen
aller Welt mit Gästen aus Bund, Län- zur qualifizierten Zuwanderung leis-
dern, Förderstellen und Botschaften ten. Professor Matthias Weiter (Hum-
zusammen. Der WDA-Vorsitzende boldt-Universität zu Berlin) beriet den
Sprach beim Symposium ein Grußwort für die Detlef Ernst und Staatsrat Wolfgang
Kultusministerkonferenz: Dr. Thomas Dre- WDA von wissenschaftlicher Seite. Er
scher, Staatssekretär für Bildung, Jugend und
Schmidt, Bevollmächtigter Hamburgs stellte die Studie „Deutsche Schulen,
Sport des Landes Brandenburg (Foto unten) beim Bund, eröffneten den Empfang globale Bildung: Beitrag der Deut-
gemeinsam. schen Auslandsschulen zum Triple
Win“ beim Symposium vor. Die Unter-
Austausch mit Bundesländern suchung stellt das „Triple Win“-Modell
in den Mittelpunkt: Es postuliert, dass
Beim Symposium in der Akademie der Migration die Interessen der Einwan-
Künste begrüßte Thomas Drescher, derungsländer, der Herkunftsländer
Staatssekretär für Bildung, Jugend und der Migranten gleichermaßen
und Sport des Landes Brandenburg einbeziehen soll (siehe Seite 20).
die Teilnehmer in Vertretung der Kul-
tusministerkonferenz (KMK). Die Ergebnisse der Studie belegten
„keinen Brain Drain“, sagte Weiter,
Die vertretenen Bundestagsabgeord- ein Experte der Entwicklungszusam-
neten sagten den Auslandsschulen menarbeit. Gut 2.500 Absolventen der
beim Symposium ihre Unterstützung Deutschen Auslandsschulen kommen
zu. Bei der Veranstaltung diskutierten demnach jährlich nach Deutschland,
Haushaltspolitiker Michael Leutert um hier zu studieren oder eine Aus-
(Die Linke), Bundestagsvizepräsiden- bildung zu absolvieren. Diese jungen
tin Ulla Schmidt (SPD) und Außenpoli- Menschen sind der Studie zufolge
tiker Omid Nouripour (Bündnis 90/Die durch ihre besonderen Fähigkeiten –
Grünen) mit Detlef Ernst über die För- wie interkulturelle Kompetenzen und
derung der Deutschen Auslandsschu- Mehrsprachigkeit – sehr attraktiv für
len. In der Runde der Parlamentarier die hiesige Wirtschaft, Kultur und
bestand Einigkeit: Die Auslandsschu- Wissenschaft.
len müssten als „Botschafter
Deutschlands“, wie Haushaltspoliti-
15RÜCKBLICK:
WDA-TAGUNG 2017
Lehrkräfte schon in der Ausbildung
für Auslandsschulen begeistern
Ein weiterer Schwerpunkt des Symposiums war die In-
ternationalisierung der Lehrerausbildung. Fachleute aus
Politik, Hochschulen und Förderstellen diskutierten, wie
Pädagogen im Rahmen ihrer Ausbildung durch Praktika
Auslandserfahrung sammeln können. Andreas Hänssig
betreut an der Goethe-Universität Frankfurt am Main den
Bereich International Teacher Education. Die Universi-
tät und der WDA kooperieren, um Lehramtsstudierenden
Praktika an Deutschen Auslandsschulen zu ermöglichen.
„Catch the talents first!“, so beschrieb Hänssig die Strate-
gie. Es gehe darum, angehende Lehrer schon während der
Ausbildung an die Auslandsschulen heranzuführen.
Sascha Hartung, Berichterstatter der KMK für Lehrerbil-
dung, begrüßte die Initiative, die Ausbildung der Lehrer zu
internationalisieren und interkulturelle Kompetenzen zu
fördern. Er warnte aber vor einer Überforderung der Stu-
dierenden, etwa durch ein Pflichtpraktikum im Ausland.
Denn die Anforderungen und Regelungen im Studium Beim Symposium diskutierten Politiker wie der Bundestagsabge-
seien bereits anspruchsvoll. Zudem gebe es große Unter- ordnete Martin Rabanus mit den Teilnehmern (Bild oben).
schiede in den verschiedenen Bundesländern und unter
den Hochschulen. Joachim Lauer, Leiter der Zentralstelle
für das Auslandsschulwesen, betonte, wie wichtig es sei,
für den Lehrerberuf geeignete Studierende zu finden und
gute Lehrer auszubilden. Dabei könnten Praktika an den
Auslandsschulen grundsätzlich helfen.
Fragerunde mit Förderstellen
Der WDA-Vorsitzende Ernst dankte den Bundestagsabge-
ordneten, der Bundesregierung und den Förderstellen für
die partnerschaftliche Zusammenarbeit. Das WDA-Sym-
posium fand erneut in Kooperation mit Auswärtigem Amt,
Zentralstelle für das Auslandsschulwesen und Kultusmi-
nisterkonferenz statt. Die ZfA war neben Joachim Lauer Welchen Beitrag leisten die Auslandsschulen für eine faire Fachkräftemigration?
durch den stellvertretenden Fachbereichsleiter Reiner Najim Azahaf (2.v.l.) von der Bertelsmann Stiftung diskutierte auf dem Podium
Ries und Referentin Astrid Stefani vertreten. mit Barbara Fabian vom DIHK und weiteren Fachleuten. Prof. Matthias Weiter
stellte die Ergebnisse der WDA-Studie zur Fachkräftemigration vor (Bild unten).
Die Kultusministerkonferenz war durch Dorothée Bau-
ni, Ländervorsitzende des Bund-Länder-Ausschusses für
schulische Arbeit im Ausland (BLASchA), Yvonne Büscher
(KMK-Sekretariat) und Burghard Ahnfeldt (BLASchA-Be-
auftragter, Hamburg) vertreten. Für den Direktorenbeirat
nahmen die Schulleiter Dominik Scheuten (Medellín) und
Axel Brott (Istanbul) teil. Oliver Schramm, Reiner Ries,
Dorothée Bauni und Yvonne Büscher informierten zum
Abschluss des Symposiums über aktuelle Entwicklungen
im Auslandsschulwesen und beantworteten Fragen der
Schulvertreter.
16Teilnehmer aus Deutschland und der ganzen Welt nahmen am WDA-Symposium 2017 in der Akademie der Künste in Berlin teil.
Mario Fosca (Deutsche Schule Lima), S.E. Elmer José Germán Gonzalo Schialer Sal- Schulvertreter, Förderstellen, Bundesregierung, Botschaften: Der Empfang zum
cedo (Botschafter der Republik Peru), Joachim Lauer (ZfA), Detlef Ernst (WDA) (v.l.) Auftakt der WDA-Tagung bot vielfältige Möglichkeiten des Austauschs.
Beim Workshop zum Abschluss der WDA-Tagung 2017 drehte sich alles um Best Die Schulvertreter identifizierten in Gruppenarbeiten Best Practices und Kennzah-
Practice-Beispiele und Kennzahlen der Deutschen Auslandsschulen. len, um mit- und voneinander lernen zu können.
17STIMMEN
„Wir wollen das Bewusstsein weiter
stärken, dass wir alle an einem
großen, gemeinsamen Bildungsprojekt
arbeiten. Zugunsten der Zukunft
kommender Generationen und
zugunsten eines engeren Verhältnisses
zwischen Deutschland und seinen
Partnerländern.“
~ Jörg Ranau, deutscher Botschafter in Peru, bei der
WDA-Amerikatagung 2017 in Lima
„Die Auslandsschulen sind
private Initiativen. Diese
zivilgesellschaftliche Arbeit
wird nicht genug gefördert
und gewürdigt.“
~ Bundestagsabgeordneter Omid
Nouripour (Bündnis 90/Die Grünen)
beim WDA-Symposium 2017
18STIMMEN
„Die deutschen Auslandsschulen sind
wichtige Akteure der Auswärtigen
Kultur- und Bildungspolitik, die
Brücken bauen zwischen Deutschland
und den Partnerländern. Sie leisten
einen bedeutenden Beitrag zu
gegenseitigem Verständnis und zu
nachhaltiger Vernetzung, insbesondere
auch der jüngeren Generationen.“
~ Dr. Frank-Walter Steinmeier, Bundespräsident und
Schirmherr des deutschen Auslandsschulwesens
„Die Deutschen Auslandsschulen sind Türöffner
und Katalysatoren für die Handelsbeziehungen
ihres Landes mit Deutschland.“
~ Dr. Eric Schweitzer, Präsident des Deutschen Industrie- und Handels-
kammertages (DIHK), in der WDA-Studie „Deutsche Schulen, globale
Bildung: Beitrag der Deutschen Auslandsschulen zum Triple Win“
„Die Deutschen Aus-
landsschulen tragen als
Brücke in die Welt zur
Völkerverständigung
bei.“
~ Dr. Barbara Dorn (Bundesver-
einigung der Deutschen Ar-
beitgeberverbände, BDA) beim
WDA-Symposium 2017
19WDA-STUDIE
V
DREIFACHER NUTZEN
Mit Unterstützung der Bertelsmann Stiftung
untersuchte der WDA, welchen Beitrag die
Deutschen Auslandsschulen zu einer fairen
Fachkräftemigration leisten.
48 %
der befragten Auslandsschulab-
solventen absolvieren Studium
oder Ausbildung in Deutschland
D
ie WDA-Studie „Deutsche Schulen, globale (Quelle: Studie „Deutsche Schu-
Bildung: Beitrag der Deutschen Auslands- len, globale Bildung“)
schulen zum Triple Win“ verdeutlicht, dass die
Schulen einen wertvollen Beitrag zur qualifizierten CI-Guid
Zuwanderung nach Deutschland leisten. Ihre Absol- elines
venten sind hoch qualifiziert, mehrsprachig und mit
der deutschen Kultur vertraut. Das macht sie zu ge-
fragten Fachkräften, in Deutschland und weltweit. Für DEUTS
CHE SC
HULEN
die Studie konnte der WDA einen renommierten Part- Beitrag
der De
utsche
, GLOB
ALE BIL
n Ausla DUNG
ner gewinnen: Die Bertelsmann Stiftung förderte die ndssch
CI-Gui
ulen zu
m Triple
:
Untersuchung im Rahmen des Projekts „Integration Win
und Bildung“. deline
Für die WDA-Studie wurden 2017 weltweit 908 Absol-
s
venten der Deutschen Auslandsschulen und 135 eh-
ren- und hauptamtliche Führungskräfte an 96 Deut-
schen Auslandsschulen befragt. Ergänzend wurden
qualitative Interviews und eine Auswertung relevan-
ter Sekundärdaten durchgeführt. Fragestellung und
Design der Untersuchung orientieren sich am Triple
Win-Modell und dem Public Value-Ansatz. Das Triple
Win-Modell postuliert eine faire Gestaltung von Fach-
kräftemigration, die einen dreifachen Gewinn ermög-
licht – für die Fachkräfte, für deren Herkunftsländer
geförd
1 ert von
und für Deutschland. Der Public Value-Ansatz stellt
den gesellschaftlichen Wertbeitrag von Organisatio-
nen in den Mittelpunkt.
Mehr erfahren:
33 %
www.auslandsschulnetz.de/triplewin
27 %
der Absolventen haben nach
Einschätzung der befragten
der befragten Absolventen
bleiben nach Studium oder
Ausbildung in Deutschland
(Quelle: Studie „Deutsche
Schulen, globale Bildung“)
Schulen auch im Sitzland beruf-
lich mit Deutschland zu tun
(Quelle: Studie „Deutsche
Schulen, globale Bildung“)
20INTERVIEW
„DER WELTVERBAND WIRD
NOCH VIEL BEWEGEN“
Der WDA-Vorsitzende Detlef Ernst im Interview: ein Gespräch über den Umgang mit
politischem Stillstand, die Zusammenarbeit im Vorstand – und die Wirkung einer
Wanderung auf dem Jakobsweg.
weiterer toller Erfolg 2017: die Zusammenarbeit mit der
Bertelsmann Stiftung bei der „Triple Win“-Studie. Die
Vorstellung der Untersuchung war ein Highlight beim
WDA-Symposium im Juni. Diese Veranstaltung ist mitt-
lerweile eine feste Größe im politischen Berlin. So hätte
es aus Sicht der Deutschen Auslandsschulen im zweiten
Halbjahr 2017 weitergehen können. Doch die politischen
Entwicklungen haben auch unsere Arbeit gehörig beein-
flusst...
„Wir mussten alle auf Sicht fahren
und uns in Geduld üben.“
...durch den Wahlkampf und die langwierige Re-
gierungsbildung kam es zum politischen Still-
stand. Wie haben Sie diese Phase erlebt?
Herr Ernst, lassen Sie uns auf das vergangene
Die Unsicherheit nach den Wahlen im September hat die
Jahr zurückblicken: Was waren für die Deut-
Durchsetzung unserer Ziele erschwert. Es fehlten die An-
schen Auslandsschulen die wichtigsten Themen sprechpartner im Bundestag – insbesondere im Unter-
und Entwicklungen? ausschuss Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik – und
in der Bundesregierung. Welche Schwerpunkte eine neue
Wir hatten uns für 2017 viel vorgenommen und haben Regierung setzen würde, war unklar. Und damit auch, wel-
auch viel erreicht. Gleich zu Beginn des Jahres konnten che Mittel künftig für die Deutschen Auslandsschulen zur
wir eine zentrale politische Forderung verankern: Der Ver- Verfügung stehen. Zugleich war auch die Handlungs- und
sorgungszuschlag ist auch für verbeamtete, beurlaubte Entscheidungsfähigkeit unserer Partner im Auswärtigen
Ortslehrkräfte zu übernehmen, hier braucht es eine ein- Amt und in der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen
heitliche Regelung. WDA, GEW und VDLiA stimmten diese stark beeinträchtigt. Kurzum: Wir mussten alle auf Sicht
Initiative gemeinsam ab – ein wichtiger Erfolg für die poli- fahren und uns in Geduld üben. Das war nicht einfach,
tische Arbeit, wenngleich wir noch nicht am Ziel sind. Auch wollten wir doch bei Themen wie der Reform des Aus-
die didacta in Stuttgart war erneut sehr erfolgreich. Ich landsschulgesetzes endlich weiterkommen..
habe viele gute persönliche Gespräche geführt, mit unse-
ren Mitgliedern, mit Partnern wie der ZfA, mit Pädagogen.
Ein besonderer Meilenstein war der Launch des Portals
Inzwischen hat Deutschland eine neue Regie-
lehrer-weltweit.de auf der Messe. Die Online-Plattform rung. Was erhoffen Sie sich politisch für die lau-
verdeutlicht, was das Netzwerk des Weltverbands leisten fende Legislaturperiode?
kann. Es gibt eine innovative, praktische Antwort auf eine
der drängendsten Fragen der Auslandsschulen – päda- Unsere Mission ist klar: Wir wollen weiterhin gemeinsam
gogisches Personal zu begeistern und zu gewinnen. Ein mit unseren Mitgliedern und Partnern herausstellen, wie
21INTERVIEW
wichtig die Arbeit der Auslandsschulen für Deutschland Die Förderstellen, insbesondere die ZfA, sind
ist. Es geht darum, die stark nach innen gerichtete politi- traditionell Partner des WDA. Wie hat sich die
sche Perspektive zu weiten. Die Deutschen Auslandsschu-
len sind keine Eliteschulen, die Deutschland nur Geld kos-
Zusammenarbeit entwickelt und wie geht es
ten. Sie sind Vorposten und Leuchttürme der Auswärtigen weiter?
Kultur- und Bildungspolitik. Sie leisten – vor allem dank
ihrer ehrenamtlichen Schulträger – einen unverzichtbaren Nicht nur in der Politik, auch in der Zentralstelle war 2017
Beitrag für Deutschland und die Sitzländer. Leider wird eine Zeit des Übergangs. Nach 16 Jahren im Amt wurde
dieser Beitrag immer noch unterschätzt. Dafür setzen wir ZfA-Leiter Joachim Lauer in den Ruhestand verabschie-
uns auch in dieser Legislaturperiode ein: die Deutschen det. Für seinen unermüdlichen Einsatz für die Auslands-
Auslandsschulen bekannter zu machen und ihre Leis- schulen bin ich ihm sehr dankbar. Was er geleistet und
tungsfähigkeit zu verdeutlichen, zum Beispiel gegenüber erreicht hat, verdient großen Respekt. Wie mit ihm, steht
dem Haushaltsausschuss. Wir werden weiter eng mit un- der WDA mit seiner Nachfolgerin Heike Toledo in engem
seren Partnern zusammenarbeiten, um unsere Ziele zu Austausch. Wir haben uns in ihren ersten Monaten im Amt
erreichen – im Parlament, im Auswärtigen Amt und bei bereits mehrfach zu Workshops und persönlichen Ge-
den fördernden Stellen. sprächen getroffen. Ich bin sehr zuversichtlich, dass wir
die Zusammenarbeit zwischen WDA und ZfA vertiefen und
weiterentwickeln können. Da ist einiges in Bewegung, zum
„Die Deutschen Auslandsschulen Wohle aller Deutschen Auslandsschulen, nicht nur der
sind Vorposten und Leuchttürme Mitglieder des Weltverbands.
der Auswärtigen Kultur-
und Bildungspolitik.“
„Die Deutschen Auslandsschulen sind keine Eliteschulen, die Deutschland nur Geld kosten“: Detlef Ernst, seit 2009
Vorstandsvorsitzender des Weltverbands Deutscher Auslandsschulen.
22Zur Person: Detlef Ernst
Detlef Ernst lebt in Shanghai und ist selbständiger
Unternehmer im Stahlhandel. Zuvor war er beruf-
Schauen wir genauer auf den Verband: Was hat
lich tätig im Mittleren Osten, Südostasien und Spa-
Sie im vergangenen Jahr als WDA-Vorsitzender nien. Der gebürtige Hannoveraner engagiert sich
und im Vorstand bewegt? seit 2001 im Vorstand der Deutschen Schule Shang-
hai. Von 2004 bis 2012 war er Vorstandsvorsitzender,
Für den WDA war 2017 ein Jahr der Konsolidierung und von 2012 bis 2016 stellvertretender Vorstandsvorsit-
Neuausrichtung. Wir haben mit der Geschäftsstelle ana- zender der DS Shanghai. Im Jahr 2010 wurde ihm
lysiert, wie wir den größtmöglichen Mehrwert für unsere das Bundesverdienstkreuz für sein Engagement
Mitglieder schaffen können. Vor diesem Hintergrund ha- im Auslandsschulwesen verliehen. Seit September
ben wir die überjährige Finanzplanung weiterentwickelt 2009 steht Detlef Ernst dem Vorstand des Weltver-
und Maßnahmen noch stärker priorisiert. Die mehrtägige bands Deutscher Auslandsschulen als Vorsitzender
Strategiesitzung im August hat sich dabei als besonders vor. Er vertritt insbesondere die WDA-Mitglieds-
fruchtbar erwiesen. Bei der Sitzung beschließen wir nicht schulen in der Region Asien. Ernst steht als Ehren-
nur die Jahrespläne. Wir entwickeln Konzepte für den Fi- mitglied auf Lebenszeit mit Stimmrecht dem Vor-
nanzierungsmix, Inhalte für kommende Veranstaltungen stand des Trägervereins der DS Shanghai weiterhin
und Ideen für neue Leistungen. Die Zusammenarbeit im beratend zur Seite.
Vorstand sowie mit dem Team der Geschäftsstelle ist aus-
gezeichnet. Wir sind sehr gut eingespielt. Auch deshalb
blicken wir auf ein so erfolgreiches Jahr zurück, trotz der
schwierigen Rahmenbedingungen. Wir sind noch nicht am
Ziel. Doch ich bin sehr zuversichtlich, dass der WDA noch
viel erreichen und bewegen wird.
„Beim Weltkongress können wir Richten wir den Blick nach vorn, in die nähere
Zukunft. Beim Weltkongress Deutscher Aus-
gemeinsam zeigen, wofür wir landsschulen in Berlin gibt es 2018 viel zu fei-
stehen und was wir vorhaben. Der ern: Die PASCH-Initiative begeht ihr zehnjähri-
Kongress wird ein starkes Zeichen ges Jubiläum, die ZfA wird 50, der WDA 15 Jahre
alt. Haben Sie Sorge, dass die fachlichen und po-
setzen.“ litischen Themen in den Hintergrund geraten?
Welche Themen waren für Sie persönlich be-
Ich freue mich sehr auf die Veranstaltung. Der Weltkon-
sonders prägend im vergangenen Jahr? gress ist wie ein großes Arbeits-und Familientreffen der
Auslandsschulen. Dabei wollen wir auch feiern, was wir
Ich durfte zum Jahresanfang 2017 eine einschneidende
gemeinsam erreicht haben. Zugleich ist die Themenagen-
persönliche Erfahrung machen: Mit meinem Sohn und
da gut gefüllt: Wir stellen die Ergebnisse der Folgestudie
sehr guten Freunden wanderte ich auf dem Jakobsweg. Es
zum Wertbeitrag der Deutschen Auslandsschulen vor. Wir
waren nur 15 Tage, die mir aber sehr gutgetan und viel
diskutieren mit unseren Mitgliedern über die künftige Ver-
gebracht haben. Die Wanderung und die Begegnungen mit
bandsstruktur. Wir tauschen uns mit Partnern aus Poli-
den Menschen auf dem Weg dabei gaben mir die Möglich-
tik, Wissenschaft, Wirtschaft und Medien aus. Ich bin mir
keit, Dinge zu reflektieren und in Perspektive zu setzen.
sicher: Der gemeinsam von Auswärtigem Amt, WDA und
Durch diese Auszeit konnte ich viel neue Kraft schöpfen,
ZfA veranstaltete Weltkongress wird ein starkes Zeichen
um gestärkt an meine beruflichen und privaten Aufgaben
setzen. In Berlin können wir gemeinsam zeigen, wofür wir
heranzugehen. Die Wanderung möchte ich gerne wieder-
stehen und was wir vorhaben.
holen und dann den ganzen Jakobsweg gehen. Dafür pla-
ne ich fünf Wochen ein – vielleicht klappt es nach der Zeit
beim Weltverband Deutscher Auslandsschulen. Herr Ernst, vielen Dank für das Gespräch.
Das Interview führte Albrecht Wolfmeyer.
23Prof. Robert Somogyi Katalin Forgách Michael F. Tulipan
Vorsitzender des Vorstands Beauftragte des Vorstands Verwaltungsleiter
Deutsche Schule Budapest Deutsche Schule Budapest Deutsche Schule Budapest
24MITGLIEDERSTIMMEN
„Dem ganzen Team und Vorstand
einen ganz großen und herzlichen
Dank für die gute, effiziente,
wirkungsvolle, nützliche und vor allen
Dingen auch erfolgreiche Arbeit. Es
ist eine große Freude, unter diesem
gemeinsamen Dach für das Wohl
unserer Schulen arbeiten zu können.“
~ Martin Schüller, Vorsitzender,
Deutsche Schule Athen
„Die Organisation der Tagung 2017 in Ber-
lin war ausgezeichnet! Der intensive und
internationale Austausch ist jedes Mal eine
Bereicherung, die persönlichen Kontakte
sind sehr hilfreich. Es war einfach toll.“
~ Graciela Alvarez Sielaff, Schulleiterin,
Deutsche Schule Curitiba
„Seit unsere Schule auf lehrer-weltweit.de
präsent ist, haben wir zahlreiche Bewerbungen
über das Portal erhalten. Auch von Seiten der
Bewerber habe ich viel Positives zum Portal und
der Möglichkeit erfahren, sich auf diese Weise
einen sehr informativen und dabei ‚gebündelten‘
Überblick über Möglichkeiten einer Tätigkeit im
Ausland zu verschaffen. Ein tolles Tool!“
~ Melanie Rolf, Schulleiterin, German International School Chennai
25LEISTUNGEN
IM ÜBERBLICK
UNSERE SERVICES: GANZ FÜR SIE GEMACHT
INTERESSENVERTRETUNG
Der WDA vertritt seine Mitglieder gegenüber Politik, Förderstellen, Wirtschaft und
Öffentlichkeit. Mitglieder profitieren von dieser gemeinsamen, starken Stimme.
VERANSTALTUNGEN
In einem globalen Netzwerk ist der persönliche Austausch durch nichts zu
31 ersetzen. Der WDA bietet daher regelmäßig regionale und überregionale
Veranstaltungen an.
VERSICHERUNGEN UND FINANZEN
Schüler, Lehr- und Führungskräfte sowie die Vorstände der Deutschen Aus-
landsschulen benötigen besonderen Versicherungsschutz und verlässliche
Finanz-Lösungen. Als WDA-Mitglied erhalten sie exklusive Vertragskonditionen.
VERNETZUNG
Ob es um den Austausch über digitale Plattformen oder die Betreuung von
Alumni geht – der WDA unterstützt seine Mitglieder dabei, sich mit
innovativen Tools zu organisieren und zu vernetzen.
FORT- UND WEITERBILDUNG FUNDRAISING
Gemeinsam mit strategischen Partnern $ Auf betterplace.org, der größten Online-Spen-
unterstützt der WDA seine Mitglieder dabei, im denplattform Deutschlands, können WDA-Mit-
Schulmanagement führend zu bleiben. gliedsschulen Mittel für Projekte einwerben.
LERNEN UND DIDAKTIK
Digitale Medien spielen in den Schulen eine zentrale Rolle. Über Rahmen-
verträge bietet der WDA Zugang zu modernen Unterrichtsmaterialien und
Lernplattformen.
PERSONALMANAGEMENT
Auf der Suche nach qualifiziertem Personal für Ihre Auslandsschule?
Der WDA unterstützt Mitglieder beim Personalmarketing und Employer Branding.
SCHULAUSSTATTUNG
Moderne IT und innovative Bildungsmedien sind unerlässlich für Ihre Schule.
Als WDA-Mitglied erhalten Sie die passende Ausstattung zu günstigen
Konditionen.
REISEN UND SPRACHKURSE SCHÜLERAUSTAUSCH
Sprachreisen geplant? Auch dafür hat der Der Weltverband unterstützt seine Mit-
WDA den richtigen Partner. gliedsschulen dabei, Austausche
untereinander zu organisieren.
WISSEN UND INFORMATION
Newsletter, Social Media, Pressemitteilungen: Als anerkannte und verlässliche
Quelle informiert der WDA regelmäßig über aktuelle Themen der Deutschen Aus-
landsschulen und vertritt sie in den Medien.
26LEISTUNGEN:
VERANSTALTUNGEN
WDA-FACHTAGUNG 2017 TEILNEHMERSTIMMEN
Werkzeuge und Wissen für die Schulpraxis „Die Organisation der WDA-Fachtagung
war, wie immer, professionell. Beson-
M
ders die Präsentation des WDA-Job- und
it über 1.500 gut besuchtenBeim Schwerpunkt Management von Serviceportals für Lehrer und Fachkräfte
Veranstaltungen war die gemeinnützigen Organisationen stan- war beeindruckend und hilfreich. Dieses
didacta 2017 in Stuttgart den erprobte Ansätze für die Schul- Portal kann ein starkes Instrument bei der
Gewinnung von Lehr- und Fachkräften
nicht nur Ausstellung für Bildung praxis im Mittelpunkt. Die Grundlage
werden.“
und Schulen, sondern auch eine der dafür bildet das Freiburger Manage-
größten schulischen Fortbildungs- ment-Modell für Nonprofit-Organisa- ~Marion Mamaghani
plattformen. An der traditionellen tionen, das am Institut für Verbands-, Geschäftsführerin, Deutsche
Botschaftsschule Teheran
WDA-Fachtagung im Rahmen der Stiftungs- und Genossenschaftsma-
Messe nahmen 2017 mehr als 70 Vor- nagement (VMI) im schweizerischen
stände, Führungs- und Lehrkräfte derFribourg entwickelt wurde. Das Frei- „Als Schulleiter ist die Diskussion mit Vor-
Deutschen Auslandsschulen teil. burger Management-Modell, kurz ständen anderer Auslandsschulen sehr
wertvoll, weil man so seinen eigenen
FMM, bietet flexible Werkzeuge, die
Standpunkt in einem größeren Zusam-
Schwerpunkte der WDA-Fachta- sich in der Praxis bewährt haben. menhang finden und überprüfen kann.“
gung 2017 waren der Schulbau, das
Personalmanagement und das Ma- Der WDA führt die jährliche Fachta- ~ Uwe Hinxlage
Schulleiter, Deutsche Internationale
nagement von gemeinnützigen Or- gung in Kooperation mit dem Didac-
Schule Den Haag
ganisationen. Partner des WDA und ta Verband der Bildungswirtschaft
Schulexperten referierten dazu, wie durch. Die Veranstaltungsorte wech-
Auslandsschulen die richtigen Lehr- seln: Nach Stuttgart findet die didacta „Die WDA-Fachtagung in Stuttgart war
professionell organisiert, die Themen und
kräfte finden können, worauf es bei und damit auch die Fachtagung wie-
Redner waren sehr gut ausgewählt. Ich
der Personalführung ankommt und der in Hannover statt, im Jahr darauf habe auch die Möglichkeit des Austau-
welche Anforderungen Bauprojekte dann wieder in Köln. sches mit den anderen Deutschen
an Schulen stellen. Auslandsschulen geschätzt.“
~ Michaela Santel
Für die Veranstaltung konnte der WDA Stellv. Vorstandsvorsitzende,
zahlreiche renommierte Fachleute Deutsche Schule Shanghai
gewinnen: Daniel Heusser vom Archi-
tektenbüro Virtuarch stellte am Bei-
spiel der Deutschen Schule Shanghai
vor, wie sich innovative Schulbaupro-
jekte erfolgreich umsetzen lassen. Dr.
Thomas Riecke-Baulecke vom Institut
für Qualitätsentwicklung an Schulen
Schleswig-Holstein (IQSH) erläuterte,
wie Schulen das richtige Personal fin-
den – und wie sie es führen und ent-
wickeln.
Die WDA-Fachtagung im Rahmen der didacta fand 2017 zum sechsten Mal
statt. Veranstaltungsort war turnusgemäß die Messe Stuttgart.
Mehr erfahren:
www.auslandsschulnetz.de/fachtagung
27LEISTUNGEN:
VERANSTALTUNGEN
WDA-AMERIKATAGUNG 2017 TEILNEHMERSTIMMEN
Kontinentaltreffen in Lima „Die Regionaltagungen sind immer wieder
ein bereicherndes Treffen, um gemeinsa-
V
me Problematiken zu besprechen und Lö-
om 5. bis 7. Oktober richtete Weitere Schwerpunkte waren syste-
sungen zu suchen. Ich bedanke mich bei
die Deutsche Schule Alexan- matische Präventionsmaßnahmen in dem Organisationsteam für die hervorra-
der von Humboldt Lima die der Schule und die Vorstandsarbeit. gende geleistete Arbeit.“
WDA-Amerikatagung 2017 aus. Zu Über das Potenzial der Deutschen
~ Silvia Dittler
dem jährlichen Netzwerktreffen ka- Auslandsschulen für die Personal-
Beauftragte des Schulvorstandes,
men knapp 100 Teilnehmer.Nach 2016 suche referierte Ausbildungsexper- Instituto Ballester - Deutsche Schule
war dies erneut eine Rekordbeteili- te Wolf. WDA-Geschäftsführer Thilo Buenos Aires
gung. Vertreter von mehr als 30 freien Klingebiel berichtete über die Ent-
„Es war ein sehr nettes, erfolgreiches Am-
Schulträgern des nord- und südame- wicklung der WDA-Dienstleistungen.
biente. Vielen Dank!“
rikanischen Kontinents tauschten Er stellte aktuelle Zahlen und Ent-
sich mit Fachleuten der Förderstellen, wicklungen zum Stellen- und Ser- ~ R. J. Arias
aus der Politik und der Wirtschaft aus. viceportal lehrer-weltweit.de vor. Stellv. Vorstandsvorsitzender,
Goethe Schule Asunción
Zu den Gästen zählten Jörg Ranau, Arbeitsgruppen der Schulvorstän- „Es waren drei sehr umfangreiche und in-
deutscher Botschafter in Peru sowie de befassten sich abschließend mit tensive Tage in Lima, die es uns ermöglich-
der stellvertretende Botschafter Dr. praktischen Fachthemen. Dabei ging ten, wichtige Themen für unsere Schulen
sowie für den Verband zu besprechen.“
Thomas Schmitt. Schmitt leitete bis es um aktuelle Entwicklungen bei den
2014 das Auslandsschulreferat im GIB-Schulen (Schulen, die das Ge- ~ Mauritius Reisky von Dubnitz
Auswärtigen Amt. Er war damals ein mischtsprachige International Bac- Beauftragter des Schulvorstandes,
wichtiger Ansprechpartner des WDA calaureate als Abschluss anbieten), Colégio Visconde de Porto Seguro
auf dem Weg zur Verabschiedung die Schulsicherheit und Social Media
des Auslandsschulgesetzes. Weitere in der Schule.
Gäste in Lima waren die Leiterin des
Goethe-Instituts Peru, Dr. Carola Dürr
und Klaus Wolf, Experte für Berufs-
bildung bei Siemens.
Das fachliche Programm der Tagung
war vielfältig. Zunächst beschäftigten
aktuelle Entwicklungen bei den Deut-
schen Auslandsschulen sowie die
politische Entwicklung in Deutsch-
land nach der Bundestagswahl am 24.
September die Tagungsteilnehmer.
Darüber hinaus standen Studienge-
bühren und die steigenden Kosten für
vermittelte Lehrkräfte im Mittelpunkt
der Debatte.
Rund 100 Schulvertreter, Experten und Ehrengäste nahmen an der Amerikatagung in Lima teil.
Mehr erfahren:
www.auslandsschulnetz.de/amerikatagung
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