Schule Aktuell - Konfliktlotsen an der Schule Wenn zwei sich streiten: LEB GemS SH
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Ausgabe April 04/2019 · C5088 A
Schule
Aktuell
mit Nachrichtenblatt
Wenn zwei sich streiten:
Konfliktlotsen an der Schule
INHALT
Aktionsmonat Naturerlebnis
im Mai
Auf 300 Ausflügen können Kinder
die heimische Tier- und Pflanzenwelt entdecken 5
Konfliktlotsen an der Schule
Erfolgreiches Programm zur Gewaltprävention:
Schülerinnen und Schüler werden zu Streitschlichten ausgebildet 6
Aktionsmonat Naturerlebnis im Mai
Schulartwahl 2019/20
Die intensivere Beratung der Eltern beim Übergang
in die weiterführende Schule zeigt Wirkung 8
Kommunalpolitik erleben
In Schafflund werden Schülerinnen und Schüler
zu Politikern und erleben Demokratie ganz neu 9
Überzeugend debattiert
Im Landtag redeten die Finalisten um den Sieg
Konfliktlotsen an der Schule
im Wettbewerb „Jugend debattiert“ 10
Überzeugend debattiert
IMPRESSUM Verantwortlich für den Anzeigenteil: für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes
Herausgeber: ALLGEMEINE VERLAGS- UND Schleswig-Holstein. Diese Informationsschrift
Ministerium für Bildung, Wissenschaft INFORMATIONS- wurde auf chlorfrei gebleichtem Papier gedruckt.
und Kultur des Landes Schleswig-Holstein GESELLSCHAFT MBH, Diese Druckschrift wird im Rahmen der Öffent-
Redaktion: Patricia Zimnik, Beate Hinse Hauptstraße 68 A, 30916 Isernhagen lichkeitsarbeit der Schleswig-Holsteinischen
E-Mail: schule.aktuell@bimi.landsh.de Telefon: 05139/98 56 59-0 Landesregierung herausgegeben. Sie darf weder
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Layout und Grafik: Kay Czucha, Kiel E-Mail: info@avi-fachmedien.de oder Wahlhilfe betreiben im Wahlkampf zum
Fotos: shootingankauf/stock.adobe.com (Titel); Informationen im Internet unter Zwecke der Wahlwerbung verwendet werden.
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Telefon: 0431/66 06 40, Telefax: 0431/660 64 24 Weise verwendet werden, die als Parteinahme
„Schule aktuell“ erscheint als redaktioneller der Landesregierung zugunsten einzelner Grup-
Beitrag zum Nachrichtenblatt des Ministeriums pen verstanden werden könnte.
Schule Aktuell April 2019 3
PANORAMA
Berufsbegleitende
Ausbildung
Junge Menschen, die Erzieherin
oder Erzieher werden wollten,
können sich jetzt praxisnah und
mit eigenen Bezügen schon in der
Ausbildungszeit weiterbilden. Im so
genannte „PiA-Modell“ (praxisinte-
grierte Ausbildung) an Fachschulen
haben Schülerinnen und Schüler
eine Teilzeit-Anstellung bei einem
Träger einer sozialpädagogischen
Einrichtung, und zwischen Träger
und Schule gibt es eine Abstim-
mung über die Organisation dieser
Weiterbildung. „Die berufsbeglei-
Netzwerk Kulturelle Bildung tende Ausbildung von Erzieherinnen
und Erziehern ist ein Durchbruch
Schleswig-Holstein hat jetzt 14 Fach- läuft das Auswahlverfahren noch. Es
für diese Berufsausbildung. Es
berater und -beraterinnen für kulturelle wurden Bewerberinnen und Bewerber
wird Zeit, dass diese Möglichkeit
Bildung. Bildungsministerin Karin Prien aus allen Schularten ausgewählt. Sie
schnell noch bekannter wird“, sagte
überreichte ihnen jüngst die Ernen- werden für sechs Jahre mit 50 Prozent
Bildungsministerin Karin Prien. Die
nungsschreiben. „Das ist ein wichtiger von ihrer regelmäßigen Unterrichtsver-
Erzieherausbildung im Land findet
Schritt zur Stärkung der kulturellen pflichtung freigestellt, um die Schulen
in dieser Form schon in Berufsbil-
Bildung in den Schulen unseres Landes. bei Projekten der kulturellen Bildung
dungszentrum (BBZ) Schleswig so-
Erstmals können wir konstant an einem zu beraten und zu begleiten, ihnen bei
wie im Regionalen Berufsbildungs-
landesweiten Netzwerk arbeiten und so der Entwicklung und beim Ausbau von
zentrum (RBZ) in Mölln statt. Zum
die vielen unterschiedlichen Ideen, Pro- kommunalen Netzwerken zu helfen und
Schuljahr 2019/20 bereiten die RBZ
jekte und Aktionen, die es überall schon Kontakte zwischen Schulen, Schullei-
Segeberg am Standort Norderstedt
gibt, systematisch unterstützen“, sagte tungen, Lehrkräften, Kulturschaffenden,
und Rendsburg-Eckernförde ein
sie. Die Fachberaterinnen und -berater Kulturknotenpunkten, Sponsoren sowie
solches Angebot vor, Vorplanungen
werden am 1. August 2019 in den Kreisen den Kulturinstitutionen und dem zustän-
dazu gibt es auch an den Beruf-
Nordfriesland, Schleswig-Flensburg, digen Schulamt zu vermitteln. Außerdem
lichen Schulen in Bad Oldesloe.
Rendsburg-Eckernförde, Ostholstein, sollen sie die Arbeit der Kulturvermittle-
Auch der Städteverband interes-
Dithmarschen, Segeberg, Steinburg, rinnen und Kulturvermittler unterstützen
siere sich für das PIA-Modell, weil
Stormarn, Pinneberg und Herzogtum und bei der Planung von Fortbildungsan-
in mehreren Städten Schleswig-
Lauenburg sowie in den Städten Flens- geboten für Lehrkräfte und Kulturschaf-
Holstein Interesse bestehe, dieses
burg, Kiel, Neumünster und Lübeck ihre fende – unter anderem im Rahmen von
Modell umzusetzen. Das Bildungs-
Arbeit aufnehmen. Für den Kreis Plön Projektbegleitungen – helfen.
ministerium hat eine Handreichung
erstellt, in der alle Fragen zu PiA
Kinder zum Olymp!-Kongress beantwortet werden.
Gemeinsam mit der Kulturstiftung des zum Olymp!-Kongress. Wer besitzt ei- 왘 WEITERE INFORMATIONEN
Bundes und der Bundeszentrale für gentlich Kultur? Kann man sie „erben“ www.bildung.schleswig-holstein.de
politische Bildung/bpb veranstaltet die und für Kinder und Jugendliche erfahr-
Kulturstiftung der Länder am 6. und bar machen? Und was bedeutet „kul- Theater, Tanz oder Literatur. Wie
7. Juni 2019 in Weimar den 9. Kinder turelles Erbe“ in einer Gesellschaft, schaffen wir das Interesse, wie ver-
die von Diversität, demographischem mitteln wir die Verantwortung für das
Wandel und unterschiedlichen Voraus- kulturelle Erbe und die Freude daran?
setzungen in Städten und ländlichen Und welche Rolle spielen Bildungs-
Räumen geprägt ist? Anhand von und Kultureinrichtungen, Bund, Länder
Beispielen aus der Praxis untersucht und Kommunen in diesem Prozess?
der Kongress, wie bei Kindern und Ju- - das sind die Fragen. Über Vorträge,
gendlichen ein kritisches und zugleich Podien, Foren und ein künstlerisches
sorgsames Bewusstsein für kulturel- Programm hinaus will der Kongress
les Erbe entstehen kann. Dabei geht eine Plattform für den Austausch und
es nicht nur um gebaute Zeugnisse die Vernetzung der Akteure bieten.
aus der Vergangenheit und Gegen-
stände in Museen, es geht auch um 왘 WEITERE INFORMATIONEN
das immaterielle Erbe – um Musik, www.kulturstiftung.de/meins/
4 Schule Aktuell April 2019
PANORAMA
junge V Aktionsmonat Naturerlebnis im Mai
Draußen lernen – dazu lädt der Ak-
tionsmonat Naturerlebnis der hei-
mischen Tier- und Pflanzenwelt im
Mai ein. Das große Programm vom
1. bis zum 31. Mai bietet rund 300
Naturausflüge an. Fachkundige, zerti-
fizierte und engagierte Referentinnen
und Referenten gehen mit den Kin-
dern auf Entdeckertour in die frisch
aufgeblühte Natur vor der eigenen
Tür. Spielerisches Lernen mit allen
Sinnen in Verbindung mit Spaß und Schleswig-Holstein, der Stiftung Na-
Bewegung an der frischen Luft ist turschutz und dem Landesverband der
die Idee dahinter. Die Themenvielfalt Volkshochschulen. Die Landesregie-
reicht vom Sammeln und Verarbeiten rung beteiligt sich an der Finanzierung.
Finanztest in der Schule von Wildkräutern über Bauernhof- Die Schirmherrschaft hat der bekannte
tiere bis hin zur Entstehung unserer Wetterexperte Dr. Meeno Schrader
Wie reklamiere ich erfolgreich? Wel- schleswig-holsteinischen Heimat Alle übernommen. Schulen können sich
chen Versicherungsschutz brauche Veranstaltungen des Aktionsmonats jetzt für den Aktionstag anmelden.
ich, wenn ich bei meinen Eltern aus- sind für Schulklassen in Schleswig- Das Programmhelft sollte in den Schu-
ziehe? Wie lange kann ich ein kosten- Holstein kostenfrei. Angeboten wird len vorliegen.
freies Jugendgirokonto nutzen? Ant- dies von der Veranstaltergemeinschaft
worten bietet das Projekt „Finanztest Bildungszentren für Natur, Umwelt 왘 WEITERE INFORMATIONEN
in der Schule“ der Stiftung Warentest. und ländliche Räume des Landes www.aktion-naturerlebnis.de
Das Projekt „Finanztest in der Schule“
ermöglicht es Lehrkräften, Schülerin-
nen und Schülern finanzielles Wissen Staunen und Erleben
zu vermitteln, das sie nach der Schule
benötigen. Geeignet ist das Projekt für
Lehrkräfte, die Wirtschaft/Politik/Ver-
braucherkunde ab der Jahrgangsstufe
10 unterrichten. Bewerbungen für das
kommende Schuljahr 2019/2020 sind
bis zum 31. Mai möglich unter
www.test.de/finanztestinderschule
Berufliche Orientierung an Oberstufen
„Die Abiturientenquote steigt, wir ha- zum neuen Schuljahr vorliegen. An dem
ben eine hohe Studienanfängerquote, Konzept zur beruflichen Orientierung
„Museen – Zukunft lebendiger
und gleichzeitig steigt die Studien- beteiligen sich Bundesagentur für
Traditionen“ ist in diesem Jahr der
abbrecher-Quote. Die Notwendigkeit Arbeit, die Stiftung der deutschen Wirt-
internationale Museumstag am 19.
einer geplanten, institutionalisierten schaft und das Bildungsministerium un-
Mai überschrieben. Der Auftakt fin-
und guten praxisnahen beruflichen ter dem Motto „Berufliche Orientierung
det im Lübecker Museumsquartier
Orientierung an den Oberstufen unserer wirksam begleiten“. „Wir werden schon
St. Annen mit Ministerpräsident und
Schulen liegt also auf der Hand“, sagte im kommenden Schuljahr starten und
Bundesratspräsident Daniel Günther
Bildungsministerin Karin Prien. Deshalb das Projekt auch mit regionalen Fort-
statt. Bundesweit laden mehr als
würden derzeit in Bayern erprobte bildungsveranstaltungen für Lehrkräfte
6.500 Museen mit spannenden
Materialen für Schleswig-Holstein begleiten“, betonte die Bildungsminis-
Führungen und exklusiven Einbli-
landesspezifisch weiterentwickelt, um terin. Das Thema sei auch Bestandteil
cken ein, ihre Schätze zu besuchen.
schnell die berufliche Orientierung an der laufenden Gespräche zur geplanten
Im Mittelpunkt steht dabei das
Oberstufen zu intensivieren. Die neuen Oberstufenreform, die ab 2021 einge-
immaterielle Kulturerbe. 74 Museen
Materialien zur Berufsorientierung in führt werden soll, sagte Prien. Vorstell-
an 46 Orten in Schleswig-Holstein
der Oberstufe und rund 40 Unterrichts- bar sei es aus Sicht des Ministeriums,
beteiligen sich mit 166 Aktionen am
module für die Schularten Gymnasium, diese berufliche Orientierung in der
internationalen Museumstag. In der
Gemeinschaftsschule und Berufliches Einführungsphase der Oberstufe ange-
Regel ist der Eintritt frei.
Gymnasium, die Jugendliche systema- bunden an das jeweilige Profil, das die
tisch bei ihrem beruflichen Entschei- Schülerin oder der Schüler gewählt hat, 왘 WEITERE INFORMATIONEN
dungsprozess unterstützten, würden anzubieten. www.museumstag.de
Schule Aktuell April 2019 5
THEMA
Wenn zwei sich streiten:
Konfliktlotsen an der Schule
Manchmal schaffen es zwei Schüler einfach nicht, ihren Streit zu beenden. Dann braucht
es unparteiische Vermittler, die helfen. In Schleswig-Holstein heißen die Konfliktlotsen oder
Streitschlichter. Das Besondere daran: Es sind Schülerinnen und Schüler, die hier vermitteln
und dafür eigens ausgebildet worden sind. Ein Erfolgsmodell seit über zehn Jahren.
Egal ob Grundschule oder weiterfüh- le, wird er auf diese Aufgabe vorbe- Streit konstruktiv zu befrieden. Die
rende Schule – eine Konfliktlotsen-Ar- reitet. Die zukünftigen Konfliktlotsen Konfliktlotsen werden in den Schulen
beitsgemeinschaft gehört inzwischen lernen in ihrer Ausbildung, wie man nach den örtlichen Bedingungen in
zum selbstverständlichen Angebot mit Hilfe der „3-schrittigen Ärgermit- Arbeitsgemeinschaften, Wahlkursen
vieler Schulen. Wer sich dort enga- teilung“ Schülerrinnen und Schüler so oder im Zusammenhang mit einer Un-
giert, setzt sich für die Schulgemein- miteinander in Kontakt bringen kann, terrichtsreihe ausgebildet. Nach ihrer
schaft ein und hilft, wenn andere nicht dass sie trotz ihres Streits die Sicht Ausbildung werden die Gruppen durch
mehr weiter wissen. Diese Schülerin- des jeweilig anderen hören können. die Ausbilderinnen und Ausbilder wei-
nen und Schüler vermitteln zwischen Auf diese Weise kann es gelingen, ter regelmäßig betreut.
anderen Schülerinnen und Schülern. dass sie die Verletzung oder den Ärger
Das braucht Mut und funktioniert äußern und verstehen können und Diese Aufgaben übernehmen Leh-
gerade deshalb, weil Gleichaltrige in sich nicht darauf beschränken, die ei- rerinnen und Lehrer der Schule, die
diesem Fall eher akzeptiert werden gene Position zu behaupten. So lassen als Schulmediatorinnen und Schul-
als Lehrkräfte. Zugleich ist das Modell sich individuelle Wege finden, Konflik- mediatoren qualifiziert werden. Die
der „Konfliktlotsen“ ein Angebot zur te zukünftig zu vermeiden. Fortbildung läuft über das Institut
Gewaltprävention an Schulen. für Qualitätsentwicklung an Schulen
Im Gegensatz zu einer Streitregelung Schleswig-Holstein (IQSH), das fort-
Ausbildung von Streitschlichtern die von einer Lehrkraft ausgespro- laufend Zertifikatskurse „Schulmedia-
Bevor ein Schüler oder eine Schülerin chen wird, geht es hier nicht darum tion - Fortbildung zur Schulmediatorin,
„Streit schlichten“ kann an einer Schu- Recht zu bekommen, sondern den zum Schulmediator für Konfliktlotsen-
6 Schule Aktuell April 2019
THEMA
arbeit“ anbietet. Seit 2012 hat das • Der Klassenrat: Ziele, Möglichkeiten • Die vier Kinderschutzzentren in
IQSH 32 Zertifikatskurse mit jeweils und Organisation Schleswig-Holstein leisten Prä-
einem Gesamtumfang von 45 Stunden • Erstellung eines gewaltpräventiven ventionsarbeit, zum Beispiel durch
durchgeführt, davon 16 Kurse für die Konzeptes für die Grundschule Elternkurse, Themenabende, Öf-
Primarstufe, 13 Kurse für die Sekun- • Erstellung eines gewaltpräventiven fentlichkeitsarbeit und Informations-
darstufe und drei Kurse sowohl für die Konzeptes für weiterführende Schu- veranstaltungen.
Primar- als auch die Sekundarstufe. An len • Auch der Deutsche Kinderschutz-
den Kursen haben durchschnittlich 17 • Landesfachtage zu verschiedenen bund LV SH bietet Unterstützung,
Personen teilgenommen. Präventionsschwerpunkten die Kinder- und Jugendeinrichtun-
gen, aber auch die Lehrkräfte und
Vernetzung Des Weiteren gibt es folgende An- Erzieherinnen und Erzieher an Schu-
Die Vernetzung der einzelnen Kon- gebote im Bereich der allgemeinen len nutzen können.
fliktlotsen-Gruppen untereinander Prävention, die ebenfalls gewaltprä- • Die Polizei bietet ebenfalls Veran-
geschieht landesweit im Rahmen der ventive Elemente enthalten: staltungen zur allgemeinen und zur
jährlich im Herbst stattfindenden Kon- • Lebensbedrohliche Situationen in Gewaltprävention an.
fliktlotsentage. An diesen Fachtagen Schule - Amok/School-Shooting
werden verschiedene Workshops zum • Pädagogische Prävention in Schule Einsatz von Konfliktlotsen
Austausch und zur Weiterbildung für • Lebendige Demokratie an Schulen - Schülerinnen und Schüler, die Kon-
Konfliktlotsinnen und -lotsen sowie Gefährdungen wahrnehmen, erken- fliktlotsen sind, haben sich fundierte
deren Betreuerinnen und Betreuer nen, begegnen soziale Kompetenzen erarbeitet und
angeboten. Zudem werden regionale • PiT - Prävention im Team immer wieder im Mediationsverfahren
Treffen der Ausbilderinnen und Ausbil- • Ewachsen werden eingeübt. Potenzial, dass diese Kinder
der durchgeführt, um zusätzliche Ver- • Erwachsen handeln und Jugendlichen auch noch in an-
netzungsmöglichkeiten zu schaffen. • Mitreden! Kompetent gegen Islam- deren Funktionen einsetzen können.
feindlichkeit, Islamismus und dschi- Zum Beispiel als Klassenpaten und
Die Einführung der Schülerstreit- hadistische Internetpropaganda Klassencoaches. Wer sich dafür ent-
schlichtergruppen wird in Folgeveran- • FAQs und Handlungsleitlinien zum schieden hat, Klassenpate zu werden,
staltungen zu den Zertifikatskursen im Thema Islam, Islamismus und Sala- begleitet die 5. Jahrgangsstufe. Sie
Rahmen von Supervisionseinheiten fismus an Schulen sind Ansprechpartner für Fünftkläss-
evaluiert. Darüber hinaus gibt es im • „Mit mir hat niemand geredet“ - Ins lerinnen und Fünftklässler und unter-
Rahmen regionaler Netzwerktreffen Gespräch kommen über menschen- stützen die Lehrkräfte dabei, ein gutes
der Ausbilderinnen und Ausbilder die verachtende Positionen in der Schule Klassenklima aufzubauen.
Möglichkeit zur Reflektion der Einzel- • Herausforderndem Verhalten mit
programme und der Ausbildungsan- professioneller Lehrerpersönlichkeit Beim Klassencoaching dagegen leiten
gebote. Im Anschluss an die Zertifi- begegnen speziell ausgebildete ältere Schü-
katskurse gibt es die Möglichkeit zur • Präventionskultur: Schutzkonzept lerinnen und Schüler eine 7. bis 9.
Teilnahme an einer Veranstaltungseva- und sexuelle Gewalt Jahrgangsstufe dazu an, eigenständig
luation über die Veranstaltungsplatt- klasseninterne Probleme zu lösen. Ziel
form Formix des IQSH. Neben diesen Projekten werden wei- ist auch hier ein förderliches Mitein-
tere unterschiedliche Maßnahmen ander – auch dafür erhalten sie eine
Gewaltprävention an Schulen zur Gewaltprävention durch freie vom Fortbildung.
Schleswig-Holsteins Land Schleswig-Holstein geförderte
Das Schulstreitschlichterprogramm Träger umgesetzt: Mehr Informationen zu diesen beiden
ist ein Bestandteil eines umfassenden • Die Aktion Kinder- und Jugend- Programmen und den entsprechenden
Angebots verschiedener Maßnahmen schutz Schleswig-Holstein e.V. Fortbildungsprogrammen gibt es beim
und Programme zur Gewaltprävention (AKJS) bietet für Fachkräfte der IQSH-Zentrum für Prävention - Gesun-
bzw. -intervention des IQSH: Jugendhilfe, Lehrkräfte sowie de Schule, Sucht- und Gewaltpräven-
• Tat-Ausgleich im schulischen Kontext Schulsozialarbeiterinnen und Schul- tion.
- Fortbildung zum/zur Moderator/in sozialarbeiter praxisorientierte
• Fortbildung zum/zur Anti-Mobbing- Fortbildungen und Arbeitshilfen zu Das Team unterstützt Lehrkräfte,
berater/in im schulischen Kontext allen Bereichen des erzieherischen Schulleitungen und Schulsozialarbei-
• Mobbingfreie Schule - Gemeinsam Kinder- und Jugendschutzes wie ter/innen mit seinen vielfältigen Ange-
Klasse sein! (Einführung in den Anti- Gewaltprävention, Prävention von boten rund um Themen der Prävention
Mobbing-Koffer) (Cyber-)Mobbing, Medienkompe- und Gesundheitsförderung. Ziel ist die
• Einführung und Vertiefung der Ar- tenzvermittlung oder Extremis- Stärkung der pädagogischen Präven-
beitshilfe gegen Mobbing in der musprävention an. Sie koordiniert tion, die Erlangung von Handlungs-
Grundschule „... und raus bist Du!“ landesweit Präventionsprojekte wie sicherheit sowie die Implementierung
• Konfliktkultur 5./6. Klasse: Einen „Schule ohne Rassismus - Schu- eines Präventionskonzeptes in der
guten Start ermöglichen - Bausteine le mit Courage“ und die jährlich Schule.
für einen respektvollen Umgang in stattfindenden landesweiten Anti- www.iqsh.de Zentrum für Präven-
Unterricht und Schulleben Mobbing-Tage. tion
Schule Aktuell April 2019 7
AKTUELLES
Schulartwahl 2019/20: Intensivere
Beratung der Eltern zeigt Wirkung
Das Anmeldeverfahren für die weiter-
führenden Schulen ist abgeschlossen.
Insgesamt 23.526 Schülerinnen und
Schüler werden zum nächsten Schul- „Die Schulartempfehlung, die wir
jahr von der Grundschule auf eine
wieder eingeführt haben, ist für
weiterführende Schulart wechseln,
das sind 156 weniger als im Vorjahr. viele Eltern offensichtlich eine
Nachdem die Übergangsquote auf
wichtige Entscheidungshilfe.“
die Gymnasien in den vergangenen
Jahren kontinuierlich gestiegen war, Karin Prien
ist sie nun erstmals wieder rückläufig
– 10.344 Schülerinnen und Schüler
werden in den fünften Jahrgang eines
der 99 Gymnasien im Land wechseln,
das sind 624 (-5,7 Prozent) weniger
als im Vorjahr. Insgesamt wechseln 44
Prozent des Jahrgangs auf ein Gymna-
sium. Im Vorjahr waren es noch 46,3
Prozent. Bildungsministerin Karin Prien Indiz dafür, dass die Eltern von ihrem in den Kreisen Rendsburg-Eckernförde
führt das auf eine intensivere Beratung Recht auf freie Schulwahl intensiven (+17,0 Prozent) und Stormarn (+17,2
der Eltern zurück. Dank der professi- Gebrauch machen.“ Prozent) und in den Städten Kiel (+13,8
onellen Unterstützung der Lehrkräfte Prozent), Flensburg (+8,8 Prozent) und
hätten die Eltern einen besseren Blick An den Gemeinschaftsschulen sind Lübeck (+5,6 Prozent) zu beobachten.
auf die Leistungen und Möglichkeiten die Anmeldezahlen insgesamt leicht
ihrer Kinder und die Durchlässigkeit gestiegen, wobei die Nachfrage nach Infos zur Schulartempfehlung
unseres Schulsystems. Dies würden Schulplätzen an den 44 Gemein- Seit diesem Schuljahr gibt es für
sie bei der Schulwahl entsprechend schaftsschulen mit Oberstufe (5.434 Kinder in der vierten Jahrgangsstufe
berücksichtigen. Anmeldungen) nach wie vor deutlich wieder eine schriftliche Schulartemp-
größer ist als das Angebot an Plätzen fehlung. Darin sprechen Lehrkräfte
Dabei ist die Entwicklung der An- (4.578 Aufnahmen bei 856 Ablehnun- eine Empfehlung zum Besuch der
meldezahlen an den Gymnasien in gen). Insgesamt steigt die Zahl der Schulart Gemeinschaftsschule oder
den Kreisen unterschiedlich stark Aufnahmen an Gemeinschaftsschulen zum Besuch der Schularten Gemein-
ausgeprägt: Während die Anmelde- mit Oberstufe um 188 Schülerinnen schaftsschule und Gymnasium aus.
zahlen im Plön (-19,2 Prozent) und in und Schüler (4,3 Prozent). An den 138 Auf Basis dieser Empfehlung gibt es
Neumünster (-13,9 Prozent) und in Gemeinschaftsschulen ohne Oberstufe ein ausführliches und verpflichtendes
Kiel (-12,4 Prozent) besonders stark im Land werden zum neuen Schuljahr Beratungsgespräch an der Grundschu-
zurückgehen, so steigen sie gegen insgesamt 8.604 Schülerinnen und le: Unter anderem mit wertvollen Hin-
den Landestrend in den Kreisen Schüler aufgenommen, das sind 282 weisen, warum eine Empfehlung für
Schleswig-Flensburg (+3,2 Prozent) mehr als im Vorjahr (+3,4 Prozent). eine bestimmte Schulart ausgespro-
und Steinburg (+1,5 Prozent) leicht Auch hier gibt es deutliche regionale chen worden ist. Wenn Eltern gegen
an. Die deutlichen Unterschiede bei Unterschiede. Während sich in den den Rat der Grundschule ihr Kind aus-
Anmeldezahlen einzelner Schulen im Kreisen Nordfriesland (-10,9 Prozent) schließlich an einer Gemeinschafts-
Vergleich zum Vorjahr bleiben weiter- und Segeberg (-7,1 Prozent) Rückgänge schule anzumelden, es dennoch am
hin sehr hoch. Karin Prien: „Das ist ein abzeichnen, sind deutliche Zuwächse Gymnasium anmelden wollen, sind sie
verpflichtet, sich an dem aufnehmen-
Wechsel auf die weiterführenden Schularten den Gymnasium beraten zu lassen.
Schulart Sj. 2018/19 Sj. 2019/20 Änderung Alle Informationen zum Wechsel auf
die weiterführenden Schulen (inklusive
Gymnasien 10.968 10.344 - 624 (- 5,7 %) des Zeitplans für den Übergang) kön-
GemSmO 4.390 4.578 + 188 (+ 4,3 %) nen in der Broschüre „Welche Schule
für mein Kind?“ nachgelesen werden,
GemSoO 8.324 8.604 + 282 (+ 3,4 %) die immer zum Ende des 1. Schulhalb-
jahres der 4. Jahrgangsstufe an die
Land 23.682 23.526 - 156 (-0,7 %)
betroffenen Eltern verteilt wird.
8 Schule Aktuell April 2019
Kommunalpolitik erleben –
direkt vor Ort Am nächsten Tag steht der Besuch
der Amtsverwaltung an. Dafür wird
der Jahrgang allerdings geteilt, weil
Wie wird man Politiker/in? Welche Der nächste Tag beginnt mit der Be- die Räumlichkeiten begrenzt sind.
Aufgaben hat die Gemeinde? Wie wird kanntgabe des Wahlausgangs und Hier erfahren die Schülerinnen und
man Mitglied der Gemeindevertretung? der Verteilung der Sitze. Anhand der Schüler etwas über den Amtsbereich
Welche Themen werden in der Ge- Gemeinderatswahl im letzten Jahr und die Aufgaben der Gemeinde und
meindevertretung besprochen? All die- wird die Stimmenauszählung und die haben natürlich wieder Gelegenheit,
se Fragen lassen sich natürlich durch Sitzverteilung nach Hare-Niemeier Fragen beantwortet zu bekommen.
Lektüre von Texten aus Schulbüchern erklärt und dann werden die Sitze
beantworten, doch dadurch bleibt das entsprechend der Schülerwahl nach- Der Besuch im Kreistag gibt den Schü-
Thema für die allermeisten Schülerin- vollzogen. Das gesamte Prozedere ist lerinnen und Schülern die Möglichkeit,
nen und Schüler theoretisch, fern der für die Schülerinnen und Schüler recht im Bürgersaal, dem Sitz des Kreista-
eigenen Lebens- und Erfahrungswelt kompliziert, insbesondere wenn auch ges, Platz zu nehmen, und eine kons-
und am Ende gerät es schnell in Ver- noch Überhangmandate entstehen. tituierende Sitzung mit Landratswahl
gessenheit. Demokratie lebt vom Mit- Durch das Handeln gewinnen sie al- und anschließender Diskussion über
machen! Sie will mitgestaltet werden. lerdings ein besseres Verständnis für ein vorgegebenes Thema nachzuspie-
Man muss für sie kämpfen. den Vorgang. In der konstituierenden len. Thema diesmal: Eine Bauschutt-
Sitzung wird der Bürgermeister oder deponie wird benötigt; möglicher
Die Grund-und Gemeinschaftsschule die Bürgermeisterin gewählt. Disku- Standort: Schafflund. Einige Kreistags-
Schafflund schlägt daher seit fünf tiert wird nach Möglichkeit über ein abgeordnete begleiten die Gespräche
Jahren einen anderen Weg ein, um aktuelles und spannendes Thema der und stehen mit Rat und Hilfe zur Seite.
die Politik vor Ort für Schülerinnen Gemeinde. Aktuelles Thema diesmal:
und Schüler der neunten Klassen Wohnen in der Zukunft: Wie will die Beim Besuch des Landtags in Kiel
erlebbar zu machen. Innerhalb einer Gemeinde ein neues großes Wohnge- dann die überraschende Erkenntnis,
Vorhabenwoche wird Kommunalpoli- biet nutzbar machen? Sollen Gemein- dass der Ton bei der Plenarsitzung
tik anhand eines zweitägigen Rollen- schaftsflächen und Räume entstehen? zwischen den Abgeordneten der Par-
spiels greifbar gemacht, kombiniert Sollen Autos außerhalb parken? Wird teien doch recht rau sein kann. In der
mit dem Besuch der Schauplätze des es gemeinsam genutzte Grünflächen anschließenden Fragerunde mit Abge-
Geschehens, der Amtsverwaltung, geben? Wie können die Vorgaben ordneten des Landtages scheuen sich
des Kreishauses, des Landtags. vom Land gegen unnötige Flächen- die Schülerinnen und Schüler nicht,
versiegelung und gegen Zersiedelung brisante Fragen, etwa zur Bildungspo-
Die Schülerinnen und Schüler bilden eingehalten werden? Nun sind die litik, zu stellen. Am Ende der Woche
Parteien, stellen Listen auf und be- Schülerinnen und Schüler gefragt. ziehen sie das Fazit: „Der Kontakt zu
raten über Ziele ihrer Partei, die sie Diese verschaffen sich bei einer Orts- Politikern und die Besuche politischer
dann im Plenum anhand von Präsen- begehung einen Überblick über die Schauplätze öffnet das Verständnis
tationen den anderen vorstellen. Sie Lage und erfahren von einem Mitglied für Vorgänge und Themen. Durch
machen die Erfahrung, wie schwierig des Bauausschusses, was die Ge- den Erstkontakt ist die vertiefende
es ist, Einigkeit zu erzielen und Kom- meinde vor der Erschließung so alles Beschäftigung mit Ereignissen im Ort
promisse eingehen zu müssen. Hinzu bedenken muss: Welche Abstände zu und im Land erleichtert.
kommen geladene Gäste verschiede- Windmühlen müssen eingehalten wer-
ner Parteien der Gemeindevertretung, den? Welche Energieversorgung soll Zusammenfassung der Woche:
die den Rollenspielgruppen beratend gewählt werden? Wie kann man das 1. Tag: Kommunale Ebene: Parteien,
zur Seite stehen und im Plenum anfallende Regenwasser kanalisieren? Wahlen, Gemeindevertreter vor Ort ...
berichten, wie sie selbst zur Politik Nach der Exkursion wird in den Par- 2. Tag: Kommunale Ebene: Bgm-
gekommen sind. Die Forderungen der teien beraten und der Fokus auf vier Wahl, aktuelles Thema zur Beratung
Parteien sind danach themenreich: Zielwünsche gelegt. In der anschlie- und Beschlussfassung...
„Bessere Busverbindungen in die ßenden Gemeinderatssitzung wer- 3. Tag: Kommunale Ebene: Exkursion
Stadt!“oder „Mehr Platz für Leute den die Punkte diskutiert. Auch die zur Amtsverwaltung, Inhalte ...
mit Hunden!“ Über die Forderung übrigen Schüler im Publikum dürfen 4. Tag: Kreisverwaltung: Exkursion
nach einem schnelleren Internet wa- mitberaten. Der Tag endet mit einem zum Kreistag in Schleswig, Diskussi-
ren sich alle Parteien einig. Danach Feedback einzelner Schülerinnen und on eines Themas
wird am Ende des ersten Tages des Schüler. Einig sind sie sich dahinge- 5. Tag: Landesverwaltung: Besuch
Rollenspiels eine Wahl durchgeführt. hend, dass das praxisnahe Rollenspiel der Landtagss in Kiel, Gesprächs-
Für den Besuch des Kreistages wird mehr Verständnis für die Situation in runden mit Abgeordneten
auch gleich die Wahl durchgeführt, der Gemeinde schafft und langfristiger
allerdings mit nur einer Stimme für im Gedächtnis der Schülerinnen und 왘 KONTAKT
eine Partei. Schüler haften bleiben wird. ggs-schafflund.de
Schule Aktuell April 2019 9
DEMOKRATIEBILDUNG
Überzeugend debattiert
Der Landesbeauftragte für politische
Bildung, Christian Meyer-Heidemann,
zeigte sich überzeugt von dem Pro-
jekt. „Jugend debattiert leistet einen
wichtigen Beitrag zur politischen
Bildung. Die Teilnehmerinnen und Teil-
nehmer treten mit guten Gründen für
einen Standpunkt ein und erkennen in
der Debatte, dass es auch für die Ge-
genposition überzeugende Argumente
gibt. Sie lernen, dass es in der Politik
keine einfachen Antworten gibt und
das politische Fragen stets komplexe
Fragen sind.“
Die 15-jährige Melia Fehler von der Er-
nestinenschule Lübeck überzeugte die
Jury in der Altersgruppe 1 durch ihr
Ausdrucksvermögen, ihre Gesprächs-
Die Finalisten im Landeswettbewerb Jugend debattiert. Vordere Reihe (v. l.), Altersgruppe 1: führung und die klare Struktur ihrer
Max Daubmann, Riccardo Morabito, Melia Fehler, Alina Falckenhain . Mittlere Reihe (v. l.), Al- Argumente. Sie argumentierte ein-
tersgruppe 2: David Kojellis, Olivia Fuchsloch, , Richard Lampe, Arvid Baier. Hintere Reihe (v. l.): drucksvoll dagegen, dass man Eltern
Landtagsvizepräsidentin Kirsten Eickhoff-Weber, der Landesbeauftragte für politische Bildung, verpflichtend vorschreiben dürfe, ihre
Christian Meyer-Heidemann, Annette Lutter vom Bildungsministerium und Ansgar Kemmann, Kinder für einen fest geschriebenen
Projektleiter von Jugend debattiert. (Foto: Landtag Schleswig-Holstein) Zeitraum ins Ausland gehen zu lassen.
Fehlende Freiwilligkeit könne das Ziel
Vier Schülerinnen und Schüler – von und mit Sprache umzugehen ist ein der Idee ins Gegenteil verkehren.
der Ernestinenschule Lübeck, der zentrales Anliegen von politischer Bil-
Stormarnschule Ahrensburg, der Jo- dung“, sagte sie. Die enorme Beteili- Der 18-jährige Arvid Baier von der
hannes Brahms-Schule Pinneberg und gung der Schülerinnen und Schüler aus Stormarn-Schule Ahrensburg konnte
dem Gymnasium Schenefeld – haben Schleswig-Holstein sei ein schönes bei der Frage „Sollen bei Wahlen zum
sich beim Landesfinale des Wettbe- Zeichen dafür, dass die heutige Gene- Schleswig-holsteinischen Landtag
werbs Jugend debattiert durchgesetzt ration politischer und engagierter sei, die Parteien verpflichtet werden, auf
und fahren im Juni für Schleswig- als man ihr das manchmal unterstelle. den Landeslisten gleich viele Frauen
Holstein nach Berlin. Sie haben beim Landesweit haben 51 Schulen und und Männer als Kandidaten aufzustel-
17. Landesfinale Jugend debattiert rund 8.000 Schülerinnen und Schüler len?“ den Landeswettbewerb in der
mit ihren Redebeiträgen überzeugt. an dieser Runde teilgenommen. Altersstufe 2 für sich entscheiden. Er
Sie diskutierten in der Altersgruppe 1 trat überzeugend dafür ein, dass eine
(Jahrgang 8-10) über die Frage „Sollen Gewonnen haben: Besetzung des Parlaments mit Frauen
in der Europäischen Union alle Schüler Altersgruppe I und Männern zu gleichen Teilen, vor
weiterführender Schulen für mindes- 1. Platz: Melia Fehler, allem eine Frage einer Mentalitätsver-
tens ein halbes Jahr in einem andern Ernestinenschule zu Lübeck änderung sei.
EU-Staat zur Schule gehen?“ Im Fina- 2. Platz: Max Daubmann, Johannes-
le der Altersgruppe 2 (Jahrgang 11-13) Brahms-Schule, Pinneberg Mit Jugend debattiert sollen Schüler
stand die Frage „Sollen bei Wahlen 3. Platz: Riccardo Morabito, aller Schularten ab Jahrgangsstufe 5
zum Schleswig-Holsteinischen Land- Friedrich-Paulsen-Schule, Niebüll ermutigt werden, durch Debattentrai-
tag die Parteien verpflichtet werden, 4. Platz: Alina Falckenhain, ning ihre sprachliche, politische und
auf den Landeslisten gleich viele Frau- Gymnasium Kronshagen, Kronshagen persönliche Bildung zu verbessern.
en und Männer als Kandidaten aufzu- Altersgruppe II Jugend debattiert ist eine Initiative
stellen?“ zur Debatte. 1. Platz: Arvid Baier, Gymnasium des Bundespräsidenten und steht
Stormarnschule, Ahrensburg unter seiner Schirmherrschaft. In
Als Jurorin mit dabei war erstmals Bil- 2. Platz: Richard Lampe, Schleswig-Holstein wird das Projekt
dungsministerin Karin Prien. Sie freute Gymnasium Schenefeld, Schenefeld vom Landesbeauftragten für politische
sich über den ungebrochenen Erfolg 3. Platz: Olivia Fuchsloch, Bildung und dem Bildungsministerium
von Jugend debattiert und betonte, Domschule, Schleswig durchgeführt.
dass der Wettbewerb in Schleswig- 4. Platz: David Korjellis, Küsten-
Holstein bereits Tradition habe. „Ler- 왘 WEITERE INFORMATIONEN
gymnasium, Neustadt in Holstein www.jugend-debattiert.de
nen zu debattieren, zu argumentieren
10 Schule Aktuell April 2019
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