Forum Sicherheit s - Unfallkasse Sachsen-Anhalt
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Sicherheits 2 . 2019
forum
Mitteilungsblatt der
Unfallkasse Sachsen-Anhalt
Reden ist das A und O
Auf dem Weg zum
sicheren Schwimmer
in Sachsen-Anhalt
Erfahrungen mit dem
Krisenordner in Schulen
Sicherheits
forum
Inhalt
Prävention Reden ist das A und O 4
Ins Gespräch kommen 7
Auf dem Weg zum sicheren Schwimmer in Sachsen-Anhalt 10
Cosmo und Azura:
Das dunkle Geheimnis der Sonne 13
Einsatz von Motorsägen im Korb von Hubarbeitsbühnen 14
Erfahrungen mit dem Krisenordner in Schulen 16
Auf einen gesunden Mix achten 18
Informationen für Kita und Schule 19
Recht Entschädigungsrichtlinien
für Mitglieder der Selbstverwaltungsorgane 21
Änderung der Dienstordnung für die Angestellten
der Unfallkasse Sachsen-Anhalt 22
Änderung der Satzung 23
Mitteilungen Schulfahrten ins Ausland – was ist zu beachten 25
Unfallanzeigen bitte künftig elektronisch übermitteln 26
Neues aus dem staatlichen Arbeitsschutzrecht 27
Neuigkeiten für die Feuerwehr 28
DVR / UK / BG-Schwerpunktaktion 2019
„Wo bist du gerade“ 29
Aktuelles zu Sicherheit und Gesundheit 30
Neue Druckschriften 32
Impressum 35
2 Sicherheitsforum 2 . 2019
Liebe Leserinnen und Leser!
Um Unfallmeldungen schnell und sicher auf elektronischem Wege zu übermitteln,
haben viele BG’en und Unfallkassen spezielle Internetportale eingerichtet – so
auch die Unfallkasse Sachsen-Anhalt. Doch die Bilanz an Rückmeldungen bzw.
die Nutzung durch unsere Mitgliedsunternehmen fällt bisher recht ernüchternd
aus. Sicher mag die Umstellung auf ein neues System zunächst aufwändig sein.
Doch auf Dauer betrachtet verkürzen sich damit vor allem die Übermittlungswege
und -zeiten und unsere Reha-Manager können bei schweren Unfällen schneller
reagieren. Um dieses Plus auch voll ausschöpfen zu können, bitten wir alle Verant-
wortlichen in unseren Mitgliedsbetrieben, auf das moderne Verfahren für Unfall-
meldungen umzulenken und künftig nur noch die elektronische Unfallanzeige zu
verwenden.
Allein in Deutschland erkranken jedes Jahr über 200.000 Menschen an hellem
Hautkrebs, meist hervorgerufen durch die UV-Strahlung der Sonne. Um einer sol-
chen Erkrankung vorzubeugen ist ein guter Sonnenschutz wichtig – und das
bereits im Kinderalter. Doch wie will man Kinder
auf diese Gefahren hinweisen und sie zu einem
sonnensicheren Verhalten motivieren? In einem
Musik-Hörspiel mit dem Liedermacher Rolf
Zuckowski entdecken der Maulwurf Cosmo und
die Libelle Azura „Das dunkle Geheimnis der
Sonne“ und erfahren, wie sie sich vor der Sonne
schützen können. Kitas und Grundschulen können
die CD mit Hörspiel bei der Unfallkasse bestellen.
Ihre Redaktion
Sicherheitsforum 2 . 2019 3
Prävention
Reden ist das A und O
Durch gute Kommunikation Sicherheit und Gesundheit voranbringen
Störungen, unnötige Belastungen, Ärger, Zeitverluste und Probleme in der Zu-
sammenarbeit haben ihre Ursache oft in einem unbedachten Satz, einer feh-
lenden Rückfrage, einem unklaren Austausch. Eine angespannte Atmosphäre
oder Schweigen demotivieren und führen zu Fehlern und schlechter Stimmung.
Sie reduzieren die Produktivität und machen – dauerhaft einwirkend – nachweis-
lich krank. So machen Sie es besser:
ute Kommunikation erfordert Of-
G fenheit, Transparenz und Wert-
schätzung. Sie gelingt immer dort, wo
Vertrauen in sich selbst und die ande-
ren besteht, Aufmerksamkeit gelebt
wird für das, was „zwischen den Zei-
len steht“ und die Einsicht da ist, dass
die eigene Denkweise nur eine von
vielen richtigen ist.
Was können
Leitungen tun?
Für Sie als Leitung bedeutet das, wich-
tige Informationen gezielt zu teilen,
Kommunikationswege und Informaions-
flüsse festzulegen sowie Führungskräf-
te und Beschäftigte mitzunehmen.
Dazu gehört auch ein Management
von Informationen in unklaren (Urlaubs-
zeit, Krankheit) und außergewöhnli- Informationen (z. B. täglich Einsatzbe- • Es ist öffentlich geregelt, welche
chen (Havarien, Naturkatastrophen) sprechung), um produktiv arbeiten Informationen an welche Personen
Situationen. zu können, und Informationen, die verteilt werden müssen und wer han-
nicht unmittelbar tagesaktuell wichtig deln muss.
Informationen transparent machen sind (z. B. Schwarzes Brett, Mailnews- • Es gibt eine klare Abgrenzung zwi-
letter). schen Informationen mit „Holschuld“
Viele Beschäftigte wünschen sich re- und „Bringschuld“.
gelmäßige Informationen über ihr Un- Verlässliche • Es gibt mindestens jährliche Ent-
ternehmen bzw. ihre Einrichtung, über Kommunikationswege schaffen wicklungs- oder Mitarbeiterge-
aktuelle Entwicklungen und konkrete spräche, in denen auch Sicherheit
Handlungsanweisungen. Nicht nur in Krisen- oder Notsituatio- und Gesundheit thematisiert werden.
nen, sondern auch bei der alltäglichen
• Informieren Sie die Beschäftigten Kommunikation sind abgestimmte und Kommunikation vereinbaren
mindestens einmal jährlich über verlässliche Kommunikationswege
wichtige Entwicklungen, Ziele und wichtig. So stellen Sie sicher, dass die Eine Selbstverpflichtung zur Kommu-
Strategien. benötigten Informationen genau dort nikation kann ein Baustein sein, um
• Sprechen Sie regelmäßig über sicher- ankommen, wo sie gebraucht werden. Führungskräften ihre Verantwortung
heits- und gesundheitsbezogene und den Beschäftigten ein klares
Aktivitäten in Ihrem Betrieb. • Es finden regelmäßige Team- oder Leitbild aufzuzeigen. Diese muss kein
• Sorgen Sie dafür, dass den Beschäf- Bereichsbesprechungen statt. Bei aufwendiges Dokument sein. In klei-
tigten die für die Ausübung ihrer diesen werden Sicherheit und Ge- nen Betrieben reicht häufig eine A3-
Tätigkeit relevanten Informationen sundheit als selbstverständliche Seite im Flur mit den wichtigsten
zur Verfügung stehen. Bestandteile integriert, ohne „müh- Regeln.
• Trennen Sie den „Ort der Weitergabe“ seliger“ Pflichttagesordnungspunkt
zwischen tagesaktuell wichtigen zu sein.
4 Sicherheitsforum 2 . 2019
Prävention
Möglichkeiten für einen informellen
Austausch schaffen
Kommunikation heißt auch, zwischen-
durch beim Kaffee ein paar Details des
aktuellen Auftrags zu besprechen oder
mit dem Team die letzte Besprechung
nachzubereiten. Dafür muss sicherge-
stellt sein, dass alle Personen, die es
betrifft, daran teilnehmen.
Verschiedene Maßnahmen helfen, den
informellen Austausch zu fördern:
• Es gibt Kommunikationsbereiche /
Sitzecken /Tee- und Kaffeeküchen.
• Beschäftigte haben die Möglichkeit,
gemeinsam Pausen zu machen.
• Es gibt feste Ansprechpersonen bei
Schwierigkeiten und Konflikten.
Sich über Sicherheit und
Gesundheit austauschen
Damit Sicherheit und Gesundheit ein
selbstverständliches Thema im Unter-
nehmen werden, sollten Sie diese
Themen immer wieder aktiv aufgreifen.
Dazu gehört es auch, Ihre Führungs-
kräfte aufzufordern, Risiken sowie
auch Potenziale für Sicherheit und Ge-
sundheit immer wieder direkt anzu-
sprechen.
Was können
Führungskräfte
Wichtig ist:
tun? Kommunikation funktioniert nur
im Dialog und nicht als „Einbahn-
Besprechen Sie Probleme und Ideen deshalb klare Erwartungen und setzen straße“. Dann fördert sie eine ver-
auf Augenhöhe mit Ihren Beschäftigten Sie Prioritäten. trauensvolle Zusammenarbeit.
und geben Sie wichtige Informationen
regelmäßig und gut verständlich wei- Ein offenes Ohr haben
ter. Denken Sie dabei an Sicherheit Rückmeldungen aktiv einfordern
und Gesundheit immer ganz selbstver- Haben Sie immer ein offenes Ohr für
ständlich mit. Zudem sollten Sie mehr die Anliegen Ihrer Leute. Insbesondere Fragen Sie Ihre Beschäftigten aktiv nach
fragen als Sie sagen und noch mehr bei Sicherheit und Gesundheit ist es Rückmeldungen. Hören Sie ruhig zu
aufmerksam zuhören. Mit einer solchen entscheidend, Probleme offen anspre- und vermeiden Sie Rechtfertigungen.
Kommunikation zeigen Sie Offenheit chen zu können und gemeinsam Fragen Sie auch direkt nach Rückmel-
und Respekt und fördern die Kommu- Lösungen zu entwickeln. dung zu Ihrem Führungsverhalten.
nikation. Halten Sie diese aus und suchen Sie
Entscheidungen nicht nach Schuldigen, sondern kon-
Erwartungen klar äußern transparent gestalten zentrieren Sie sich auf Lösungen.
Kommunizieren Sie selbst so, wie Sie
Führung ist immer eine Interaktion Informieren Sie Ihre Beschäftigten der es sich von Ihren Beschäftigten wün-
zwischen Ihnen als Führungskraft und Situation entsprechend so umfassend schen.
Ihren Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern. wie möglich über getroffene Entschei-
Dabei sollte allen klar sein, was wer dungen. Das erhöht die Transparenz
von wem erwartet. Formulieren Sie und trägt zur Akzeptanz von Entschei-
dungen bei.
Sicherheitsforum 2 . 2019 5
Prävention
Kommunikation bei Sicherheit und
Was können Be- Gesundheit heißt vor allem: Sprechen
Sie das an, was Ihnen auffällt oder wo
schäftigte tun? aus Ihrer Sicht Veränderung notwen-
dig ist. Wenn Sie befürchten, dass
„Man kann nicht nicht kommunizie- Vorgesetzte oder Kolleginnen und
ren.“ Diesen Satz von Paul Watzlawick Kollegen einen Sachverhalt anders se-
„kommmitmensch“ – dazu laden
haben Sie bestimmt schon einmal ge- hen, haben sich drei Tricks als hilfreich Berufsgenossenschaften und Unfall-
hört. Er verdeutlicht, wie wichtig Kom- erwiesen: kassen mit ihrer Präventionskampag-
munikation für das alltägliche zwischen- ne ein. Das Ziel ist – Schritt für Schritt
menschliche Miteinander ist. Die wohl • Schreiben Sie den Sachverhalt mit – Sicherheit und Gesundheit als
einfachste Grundregel lautet: Argumenten und Gegenargumenten Werte in das Denken und Handeln
auf und rechnen Sie diese gemein- aller zu verankern. Die Stellschrau-
Kommunizieren Sie selbst so, wie sam gegeneinander auf. ben dafür liegen in den miteinander
Sie es sich von Ihren Vorgesetzten • Versuchen Sie die Seite zu wechseln: verknüpften Handlungsfeldern „Füh-
bzw. Kolleginnen und Kollegen Warum hat Ihr Gegenüber gute rung“, „Beteiligung“, Fehlerkultur“,
wünschen. Gründe, den Sachverhalt anders zu „Betriebsklima“, „Sicherheit und Ge-
Konkret bedeutet das … sehen als Sie? sundheit“ sowie in einer offenen und
• Suchen Sie sich im Betrieb Personen, transparenten „Kommunikation“.
… anderen Menschen im Gespräch die Sie hier unterstützen.
mit Wertschätzung, Höflichkeit und Wichtig dabei ist: Eine gute Kommu-
Respekt zu begegnen, z. B. indem Sie Quelle: DGUV nikation erfordert Offenheit, Transpa-
renz und Wertschätzung und funk-
ausreden lassen, aufmerksam zuhö-
tioniert im Dialog und nicht als „Ein-
ren, interessiert nachfragen.
bahnstraße“. Sie gelingt immer dort,
wo Vertrauen in sich selbst und die
… Informationen zu teilen, die wichtig anderen besteht, Aufmerksamkeit
für andere sind, und dafür zu sorgen, gelebt wird für das, was „zwischen
dass diese die betreffenden Personen den Zeilen steht“ und die Einsicht
erreichen. da ist, dass die eigene Denkweise
nur eine von vielen richtigen ist. So
… Kritik sachlich anzubringen und ge- wird eine eine vertrauensvolle Zu-
meinsam nach Lösungen zu suchen. sammenarbeit gefördert.
… sich mit Ideen und Vorschlägen ein- Hinweise und weitere Informationen
zubringen und Angebote der informel- zu den Handlungsfeldern finden Sie
len Kommunikation zu nutzen. unter www.kommmitmensch.de
(Toolbox, Broschüren).
6 Sicherheitsforum 2 . 2019
Prävention
Ins Gespräch kommen
Eine sichere, gesunde und produktive Arbeitsumgebung braucht eine gute
Gesprächskultur. Wenn die Kommunikation im Betrieb stockt, das Betriebs-
klima und die Arbeitsergebnisse leiden, helfen die kommmitmensch-Dialoge,
Lösungen zu finden.
er Wurm ist drin – im Betrieb läuft
D es irgendwie nicht rund. Es pas-
sieren kleine Unfälle, der Kranken-
stand ist hoch oder die Produktivität
sinkt. Oftmals ist das in der Kultur des
Unternehmens begründet. Wenn Si-
cherheit und Gesundheit eine eher ge-
ringe Rolle spielen und bei wichtigen
Entscheidungen und Investitionen
nicht bedacht werden, steigt das
Risiko für Unfälle und Erkrankungen.
Die Betriebskultur lässt sich am bes-
ten durch offene Gespräche erfassen
und verändern. Die kommmitmensch-
Dialoge, ein neues Instrument der Be-
rufsgenossenschaften und Unfallkas-
sen, sind dafür ein Türöffner. Mit ihrer
Hilfe können Führungskräfte und ihre
Teams auf sehr anschauliche Weise
Schwachstellen aufspüren und das
Verständnis für Sicherheit und Ge-
sundheit im Betrieb schärfen. „Es geht
darum, dass alle Beteiligten eine Prä- testen, wie es sich mit den Dialogen etwas aufgeregt, ob er das alles hin-
ventionskultur entwickeln und anhand arbeiten lässt. Gesagt, getan. bekommt. Doch die Dialoge sind über-
ganz konkreter Beispiele Lösungen sichtlich gestaltet und selbsterklä-
schaffen, die langfristig Bestand ha- rend“, berichtet Dr. Schenk.
ben“, sagt Dr. Marlen Cosmar, Diplom- Eine Box, sechs
Psychologin am Institut für Arbeit und
Gesundheit der Deutschen Gesetz- Handlungsfelder Von der
lichen Unfallversicherung (IAG).
Zwei Tage vor der Diskussionsrunde Bestandsauf-
traf die kommmitmensch-Dialogbox
Nicht überein- bei evers ein. Gemeinsam wählten nahme schnell
Geschäftsführung und Beschäftigte
ander, mitein- das Handlungsfeld Fehlerkultur aus - zum Ergebnis
es gibt fünf weitere:
ander reden • Führung Grundlage für die kommmitmensch-
• Kommunikation Dialoge ist das 5-Stufenmodell (s.
Dr. Ulrich Schenk und sein Team von • Beteiligung Bild). Mit Hilfe des Modells und der
der evers Arbeitsschutz GmbH gehör- • Betriebsklima Dialogkarten lässt sich leichter ein-
ten zu den Ersten, die im Rahmen ei- • Sicherheit und Gesundheit schätzen, wo ein Team oder ein Unter-
nes Pilotprojekts die kommmitmensch- nehmen als Ganzes bei einem Hand-
Dialoge ausprobiert haben. „Wir erle- An der Diskussion nahmen Dr. Schenk lungsfeld aktuell steht und wohin es
ben in unserem Arbeitsalltag als selbst, sechs Fachkräfte für Arbeits- sich entwickeln kann. „Die Dialoge er-
Berater von Unternehmen immer wie- sicherheit und der Abteilungsleiter Ar- möglichen eine gemeinsame und of-
der, dass Probleme oft aufgrund man- beitssicherheit teil, der als Moderator fene Kommunikationsebene. Auch Ge-
gelnder Kommunikation entstehen und bestimmt wurde. Damit waren die drei fühle kommen rechtzeitig zur Sprache.
ungelöst bleiben“, sagt Dr. Schenk. Hierarchieebenen des Betriebs vertre- Denn oft heißt es nach einem Unfall
Häufig werde mehr übereinander als ten. „Unser Abteilungsleiter hat erst ei- oder Vorfall: Irgendwie habe ich ge-
miteinander geredet. Diese Erkenntnis nen Tag vor dem Treffen die kommmit- ahnt, dass da etwas passiert“, so Dr.
veranlasste das evers-Team, einmal zu mensch-Dialoge bekommen und war Schenk.
Sicherheitsforum 2 . 2019 7
Prävention
Wer jetzt denkt: „Das dauert bestimmt werden zum Beispiel kleine Verletzungen, fragt. Sobald Probleme deutlich wer-
alles ewig, so viel Zeit kann ich mir da- wie ein eingeklemmter Finger, den den, wird umgehend gemeinsam da-
für nicht nehmen“, irrt. So hatte die Vorgesetzten mitunter nicht gemeldet. ran gearbeitet, eine gute Lösung zu
evers-Runde bereits nach anderthalb Erkenntnis aus der Diskussion: Auch finden. Im Notfall übernimmt auch mal
Stunden greifbare Ergebnisse. Dank aus so einem kleinen Vorfall könne der jemand anders den konkreten Auftrag.
der Disziplin des Moderators, der sich Betrieb für die Zukunft lernen und die
klar an die Vorgaben und den Zeitrah- Gefahrenstellen „proaktiv“ vermeiden.
men der kommmitmensch-Dialoge Konkrete Maßnahme: Die Verfahrens-
hielt, wenn es auf den Karten etwa anweisungen wurden angepasst. Geschützte
hieß: „Für diese Diskussion haben Sie Dr. Cosmar ergänzt dazu: „Gerade die
20 Minuten Zeit.“ Ein Wecker half da- gezielte Aufarbeitung von Bagatell- und Gespräche
bei, nicht abzuschweifen. auch Beinahe-Unfällen kann dabei hel-
fen, schlimmere Unfälle zu verhindern.“ ohne Chef oder
Eine Kultur, in der solche Vorfälle offen
und lösungsorientiert diskutiert wer- Chefin
Gemeinsam den, fördert die Sicherheit und die Ge-
sundheit. Es gibt aber auch Situationen, in de-
Lösungen nen es hilfreich sein kann, die Füh-
Bei Themen rund um psychische Be- rungskräfte zunächst aus den Diskus-
finden und lastungen konnte das evers-Team sich sionsrunden herauszuhalten – so die
häufig in die vierte Stufe „Proaktiv“ Meinung von Dr. Cosmar: „Geht es um
handeln oder in die höchste Stufe „Wertschöp- den Führungsstil der Vorgesetzten, gibt
fend“ einordnen. So werden etwa Au- es wahrscheinlich nur ehrliche Aus-
Das Team kam am Ende zu dem Schluss, ßendienstmitarbeiterinnen und -mitar- sagen der Angestellten, wenn sie frei
dass einige Themen auf den zwei un- beiter regelmäßig auch zum persönli- und offen reden können.“ Die Chefin
tersten Stufen „Gleichgültig“ oder chen Verhältnis zu den von ihnen oder der Chef bekomme die Ergeb-
„Reagierend“ einzuordnen sind: So betreuten Kundinnen und Kunden be- nisse dann im Anschluss mitgeteilt.
8 Sicherheitsforum 2 . 2019
Prävention
Dr. Schenk
bestätigt das: „Wenn
ich nicht dabei gewesen wäre,
wäre vermutlich anders miteinander
gesprochen worden. Das ist ja auch in der
Ordnung und menschlich.“ Es komme evers
aber auch auf den Moderator oder die Arbeitsschutz
Moderatorin an. Redezeiten müssten GmbH sind Führungskräfte
gerecht verteilt und Gespräche ohne und Beschäftigte aufgefordert, sich
Vorgesetzte bei Bedarf ermöglicht gegenseitig immer wieder auf Verein-
werden. barungen aufmerksam zu machen und
im Dialog zu bleiben. Wie wichtig Kom-
munikation ist und wie viel ihr Betrieb
damit verändern und verbessern kann,
Im Dialog ist die gemeinsame Erkenntnis des
evers-Teams. Die kommmitmensch-Dialogbox
bleiben fördert ist kostenlos und kann bei der
Quelle: „topeins“ 5-2018 Unfallkasse Sachsen-Anhalt ab-
Veränderung gefordert werden
Veränderungen brauchen Zeit, bevor (Telefon 03923 751-513, praeven-
sie zur Gewohnheit werden – das ist tion@ukst.de).
die Schlussfolgerung nach den komm-
mitmensch-Dialogen. Ergebnisse des Wie die kommitmensch-Dialoge
Dialogs müssen nachgehalten werden. und das 5-Stufen-Modell in der
Ergebnisse und Veränderungen regel- Praxis funktionieren, zeigt ein
mäßig zu prüfen, empfiehlt auch Dr. Film auf der Webseite der Kam-
Cosmar. Dafür müsse es im Betrieb pagne (www.kommmitmensch.de,
eine verantwortliche Person geben, Toolbox, kommmitmensch-Dia-
die sich gegebenenfalls auch gegen loge).
Widerstände durchsetzen kann. Bei
Sicherheitsforum 2 . 2019 9
Prävention
Auf dem Weg zum sicheren
Schwimmer in Sachsen-Anhalt
Eine Initiative des Landesschwimmverbandes (LSVSA)
Obwohl das Schwimmen und andere im und auf dem Wasser betriebene Sport-
arten zu den beliebtesten Freizeitbeschäftigungen in Deutschland zählen, be-
legen Statistiken der Deutschen Lebens-Rettungs-Gesellschaft (DLRG), dass
fast 60 Prozent der Kinder im Grundschulalter gar nicht oder nicht sicher
schwimmen können.
n den allermeisten Schulen beginnt Es besteht in der Deutschen Prüfungs- Meter Tieftauchen von der Wasser-
I der Schwimmunterricht in der 3. Klas-
se. Dabei besteht bei vielen Eltern der
ordnung für Schwimmen, Retten und
Tauchen (DPO) vielmehr eine „Lücke“
oberfläche mit Heraufholen eines Ge-
genstandes, Sprung aus einem Meter
Eindruck, dies sei zu spät und zu- zwischen dem Frühschwimmer-Abzei- Höhe oder Startsprung und Kenntnis
gleich der Wunsch, mit dem Schwim- chen „Seepferdchen“ und dem Deut- von Baderegeln. Diese erkennbare
men lernen bereits in der Kita zu star- schen Jugendschwimm- Lücke gilt es zu schließen.
ten, auch um dem immer häufiger bei abzeichen Bronze. So
Kindern festzustellenden Bewegungs- werden beim „See- Daneben wird auch
mangel zu begegnen. pferdchen“ 25 die für das
Meter Schwim- Schwimmen
Wenn Erziehungsberechtigte ihre Kin- men, ein immens wich-
der schon im Vorschulalter in Schwimm- Sprung vom tige Infra-
lernkurse anmelden wollen, stehen sie Beckenrand struktur im-
auf dem „Markt der Seepferdchenkur- ins Wasser mer mehr
se“ vielen Anbietern gegenüber. und das zu einem
Schwimmvereine, kommunale und pri- Herauf- Problem.
vate Badbetreiber sowie private holen eines Der aus-
Schwimmschulen konkurrieren mitein- Gegen- gedünnte
ander. Welche Fähigkeiten die Kurs- standes mit Bestand an
teilnehmer am Ende erworben haben, den Händen Schwimm-
über welche Kenntnisse die Kursleiter aus schulter- hallen und
verfügen, lässt sich kaum überprüfen. tiefem Wasser Freibädern
gefordert. Für führt u. a. dazu,
Darüber hinaus ist in der Bevölkerung den Erwerb des dass Grundschul-
allzu oft der Irrglaube anzutreffen, nach Deutschen Jugend- kinder für den
Abschluss eines Seepferdchenkurses schwimmabzeichens – Schwimmunterricht weite
seien die Mädchen und Jungen siche- Bronze sind die Anforderungen fol- Wege in Kauf nehmen müssen. Freie
re Schwimmer. Das Frühschwimmer- gende: Sprung vom Beckenrand und Kapazitäten in den Schwimmhallen
Abzeichen „Seepferdchen“ befähigt mindestens 200 Meter Schwimmen in sind rar, was wiederum die Schwimm-
allerdings nicht zum sicheren Schwim- höchstens 15 Minuten, einmal ca. zwei sport betreibenden Vereine als auch
men!
10 Sicherheitsforum 2 . 2019die Kursanbieter vor große Herausfor- Dazu ist es dringend erforderlich, die
derungen stellt. Nicht selten findet der für die Kurse benötigte Wasserfläche Innovation
Schwimmunterricht als Kompaktkurs zur Verfügung zu haben. Deshalb wird
vor den Sommerferien im Freibad statt der LSVSA in Kontakt mit dem Minis- Initiativen zum Schwimmen lernen gibt
oder fällt ganz aus. terium für Inneres und Sport sowie es in Deutschland reichlich. Die Ini-
den kommunalen und privaten Bad- tiative „Auf dem Weg zum sicheren
betreibern treten, um gemeinsam mit Schwimmer in Sachsen-Anhalt“ grenzt
Zielsetzung den Vereinen in Sachsen-Anhalt ein sich von allen anderen dadurch ab,
Netzwerk aufzubauen. Es dient einzig weil sie mit der „LSVSA-Seepferd-
In Kooperation mit dem Ministerium dem Zweck, allen Kindern das Schwim- chen-Medaille“ bewusst neue Wege
für Bildung, dem Ministerium für Ar- men lernen überall in unserem Land zu geht und ein Kurskonzept erarbeitet
beit, Soziales und Integration sowie ermöglichen. hat, welches die schon bekannte Lü-
den Trägern der Kindertageseinrich- cke zwischen dem Frühschwimmer-
tungen in Sachsen-Anhalt strebt der Die „LSVSA-Seepferdchen-Medaille“ Abzeichen „Seepferdchen“ und dem
LSVSA eine Schwimmausbildung für unterscheidet sich aber nicht nur hin- Deutschen Jugendschwimmabzeichen
alle Vorschulkinder an. Das Ziel be- sichtlich der geforderten Leistungen Bronze schließt. Der LSVSA legt be-
steht darin, dass jedes Kind, welches vom herkömmlichen Frühschwimmer- sonderen Wert darauf, dass die Kurse
in unserem Bundesland eingeschult Abzeichen „Seepferdchen“. Die künfti- ohne am Körper befestigte Auftriebs-
wird, sicher schwimmen kann. Zu die- gen Kursleiter werden vom LSVSA mittel, sondern nur mit Schwimmhil-
sem Zweck wurde die „LSVSA-See- speziell geschult und erhalten nach ei- fen, wie Schwimmbretter, -nudeln oder
pferdchen-Medaille“ konzipiert. Sie ner fundierten Ausbildung auf dem -sprossen durchgeführt werden.
soll die bereits erwähnte Lücke zwi- Gebiet des Schwimmen Lehrens ein Dadurch erfahren die Kinder die Auf-
schen dem Frühschwimmer-Abzei- Zertifikat mit Lizenz- und Prüfernum- triebswirkung des Wassers am eige-
chen „Seepferdchen“ und dem Deut- mer und den Titel eines „LSVSA-See- nen Körper.
schen Jugendschwimmabzeichen pferdchen-Guides“. Mit dieser durch
Bronze füllen, indem sie alle Fertig- erfahrene und kompetente Referenten Neu ist auch die Schaffung der „LSVSA-
keiten im Wasser, also neben dem ermöglichten Ausbildung stellt der Seepferdchen-Guides“ mit Zertifikat,
Schwimmen und Tauchen auch das LSVSA sicher, dass alle im Rahmen Lizenz- und Prüfernummer und ihre
Gleiten, Schweben, Rotieren und wei- der LSVSA-Initiative abgehaltenen professionelle Ausbildung gemäß ein-
tere Bewegungselemente vermittelt. Kurse in Sachsen-Anhalt nach einheit- heitlichen Standards und die Öffnung
Die Kursteilnahme steht dabei aus- lichen, hohen Standards durchgeführt der Kurse für alle, die nach den Vor-
drücklich allen Mädchen und Jungen werden. gaben des LSVSA das Schwimmen in
offen und dient somit auch der Inklu- Sachsen-Anhalt lehren wollen.
sion und Integration. Mit der flächen- Ziel des LSVSA ist es, neben den Trai-
deckenden Bereitstellung von Schwimm- nern und Übungsleitern in den Verei-
lern-Kursen im Rahmen der LSVSA- nen, vor allem auch Kita-Erzieher zu
Initiative wird dem vielfachen Wunsch „LSVSA-Seepferdchen-Guides“ aus-
der Eltern entsprochen, die Kinder zubilden.
schon früher als bisher mit dem
Element Wasser vertraut zu machen.
Sicherheitsforum 2 . 2019 11Prävention
beinbewegung. Zwei Kombinations-
Umsetzung übungen zur Sicherheit und zu den
schwimmerischen Grundfertigkeiten
Im Spätsommer 2018 begannen in der rundeten das Thema Wasserbewälti-
Saline-Schwimmhalle in Halle (Saale) gung ab.
und in der Schwimmhalle Olvenstedt
in Magdeburg die ersten beiden Pilot- In den letzten Kursstunden konnten
Kurse, die von „LSVSA-Seepferdchen- die Mädchen und Jungen ihr Können
Guides“ geleitet wurden und auf 40 unter Beweis stellen. Besonderen
Stunden konzipiert waren. Die Grup- Spaß hatten sie, als sie das erste Mal
pen bestanden jeweils aus bis zu zehn in Kleidung, d.h. im Schlafanzug o.ä.
Kindern und wurden von mindestens ins Wasser sprangen. Die geforderten
zwei Guides betreut. Neben der Ver- 25 Meter Sicherheitsschwimmen in
mittlung der Baderegeln wurde das Kleidung waren für viele kein Problem.
anfängliche Hauptaugenmerk auf die Das 100-Meter-Schwimmen in Bauch-
Wassergewöhnung gelegt. Dabei lern- oder Rückenlage und das 50-Meter-
ten die Mädchen und Jungen zuerst, Schwimmen in der anderen Lage wa-
Wasser im Gesicht zu ertragen und ren schon anstrengender. Die meisten
den Kopf vollständig unter Wasser zu Kinder schafften aber auch diese He-
nehmen. War dieser erste Schritt ge- rausforderung und erhielten als Aner-
tan, folgte das angstfreie Laufen im kennung – neben dem Frühschwim-
Wasser in allen Richtungen, vorwärts, merabzeichen „Seepferdchen“ – die
rückwärts, seitwärts sowie das Auf- „LSVSA-Seepferdchen-Medaille“.
und Niederhüpfen. Zur Wassergewöh-
nung zählte auch das Springen ins
Wasser, zuerst in schultertiefes, an- Ausblick
schließend in Tiefwasser. Dort wurde
schließlich mit dem angstfreien Be- Die beiden Pilotkurse haben gezeigt,
wegen begonnen, indem die Kinder dass Kinder in 40 Stunden angstfrei,
sich am Beckenrand entlang hangel- freudbetont und ohne am Körper befe-
ten oder auf und ab bewegten. Das stigte Auftriebsmittel sicher Schwim-
Wegschieben und Ranziehen sowie men lernen können. Dazu bedarf es
das Wassertreten auf der Stelle waren gut ausgebildeter und hochmotivierter
weitere Übungen im Tiefwasser, um Kursleiter. Der LSVSA beabsichtigt,
sich an das nasse Element zu gewöh- flächendeckend in Sachsen-Anhalt
nen. Damit war für die Kursteilnehmer „LSVSA-Seepferdchen-Guides“ aus-
die erste und wichtigste Etappe absol- zubilden. Ein Hauptaugenmerk wird
viert. dabei auf die Ausbildung von Kita-
Erzieherinnen und Erziehern gelegt.
Jetzt ging es an die Wasserbewältigung. Sie könnten zukünftig als „LSVSA-
Vermittelt wurden verschiedene Fer- Seepferdchen-Guides“ Vorschulkin-
tigkeiten, wie Springen, Gleiten, Tau- dern das sichere Schwimmen lehren
chen, Atmen und Fortbewegen. Die und damit einen wichtigen Schritt in
„LSVSA-Seepferdchen-Guides“ legten Richtung Prävention im Wasser gehen.
besonderen Wert darauf, diese Ele- In diesem Zusammenhang wünscht
mente miteinander zu kombinieren. So sich der LSVSA starke Partner an sei-
Der LSVSA bietet 2020 einen waren diverse Fußsprünge vom Start- ner Seite, mit denen die Initiative „Auf
neuen Ausbildungslehrgang zum block gefordert und ein Abfaller, d.h. dem Weg zum sicheren Schwimmer in
„LSVSA-Seepferdchen-Guide“ an. ein kopfwärts eintauchender Sprung. Sachsen-Anhalt“ vorangebracht wird.
Die Kurse werden an drei Zur Wasserbewältigung gehörte auch
Wochenenden das Abstoßen vom Beckenrand mit Ralf Meier
anschließendem Gleiten in Bauch- und Projektkoordinator LSVSA
• 22. bis 23.02.2020 Rückenlage. Die Tauchübung erforder-
• 07. bis 08.03.2020 und te das Aufnehmen von drei unterschied-
• 18. bis 19.04.2020 lichen Gegenständen mit geöffneten
Augen aus schultertiefem Wasser.
in Halle (Saale) stattfinden. Die Weitere Aspekte der Schwimmausbil-
Anmeldung erfolgt über die dung waren das erkennbare Ausatmen
Geschäftsstelle des LSVSA, ins Wasser bei der Bewegung in Bauch-
Stadtgutweg 7, 06128 Halle (Saale) lage und das Fortbewegen in Bauch-
oder per E-Mail: info@lsvsa.de. und Rückenlage mit Wechselschlag-
12 Sicherheitsforum 2 . 2019Prävention
Cosmo und Azura:
Das dunkle Geheimnis der Sonne
Hörspiel für Kinder klärt über Risiken der Sonnenstrahlung auf
Nur wenn es warm ist, besteht Gefahr für die Haut? Falsch. Tatsächlich nimmt
die Stärke ultravioletter Strahlung in unseren Breiten bereits im Frühjahr deut-
lich zu. Damit steigt das Risiko eines Sonnenbrands - und damit verbunden von
Hautschäden, die zu Krebs führen können. Darauf weisen Berufsgenossen-
schaften und Unfallkassen hin.
elche Schutzmaßnahmen sich vor
W allem für die besonders empfind-
liche Kinderhaut eignen und wie schon
Kinder im Vorschulalter für Sonnenschutz
begeistert werden können, zeigt das
Institut für Arbeitsschutz der Deut-
schen Gesetzlichen Unfallversicherung
(IFA) in einer Zusammenarbeit mit dem
Liedermacher Rolf Zuckowski: In einem
Musik-Hörspiel für Kinder entdecken
Maulwurf Cosmo und Libelle Azura
„Das dunkle Geheimnis der Sonne“.
Sie erfahren, wie wichtig es ist, sich zu
schützen und was dazu nötig ist.
Schon sehr früh im Jahr kann Sonnen-
strahlung so intensiv sein, dass un-
sichtbare Hautschäden und Sonnen-
brand drohen. Schutzmaßnahmen
sind also bereits in den ersten Mona-
ten des Jahres geboten. Das gilt für
alle, die sich regelmäßig im Freien auf-
halten, in besonderer Weise aber für
Kinder, deren empfindliche Haut noch
schneller Schaden nimmt als
die von Erwach-
senen.
Gleich-
zeitig wirkt perte Professor über 200.000 Menschen an hellem
in Kinder- Christoph Skudlik Hautkrebs. In Australien konnten
zeiten Er- vom BG Klinikum Langzeituntersuchungen zeigen, dass
lerntes meist Hamburg. „Daher die Zahl von Hautkrebsfällen bei
ein Leben ist es sehr wich- Erwachsenen deutlich abnimmt, wenn
lang nach: tig, gerade bei schon Kinder im Vorschulalter zu son-
„Etwa drei Kindern und nensicherem Verhalten motiviert wer-
Viertel der Jugendlichen den.“
schweren Son- konsequent auf
nenbrände wer- ausreichenden Konkret heißt das: In sonnenintensiven
den in der Regel Sonnenschutz Zeiten sollte möglichst nicht im Freien
bis zum 20. zu achten.“ oder zumindest nur im Schatten ge-
Lebensjahr er- spielt werden. Das setzt voraus, dass
worben“, sagt der Dr. Marc Wittlich, Strahlungs- der Außenbereich in Kitas über ent-
Dermatologe und experte im IFA ergänzt: „Allein in sprechende Abschattungen verfügt.
Präventionsex- Deutschland erkranken jedes Jahr Handelsübliche, dichtgewebte, körper-
Sicherheitsforum 2 . 2019 13Wie aber können Erwachsene mit Kin-
dern über den Schutz der Haut spre-
chen? Hierzu hat das IFA als Fach-
stelle für Strahlung und UV-Schutz ge-
meinsam mit dem Liedermacher Rolf
Zuckowski ein Musik-Hörspiel für
Kinder rund um das Thema entwickelt.
In „Cosmo und Azura: Das dunkle Ge-
heimnis der Sonne“ lernen zwei Kin-
der, gemeinsam mit ihren Freunden,
dem Maulwurf Cosmo und der Libelle
Azura, warum Sonnenschutz so wich-
tig ist und wie er funktioniert. Neben
einer spannenden Geschichte und vie-
len eingängigen Liedern bietet die CD
in Form des Booklets und einer ergän-
bedeckende Kleidung und eine Kopf- nencreme mit einem möglichst hohen zenden Internetseite viele konkrete
bedeckung bieten guten Schutz vor Lichtschutzfaktor (zum Beispiel 50). kind- und erwachsenengerechte Hin-
ultravioletter Sonnenstrahlung. Emp- weise und Materialien zum Sonnen-
fohlen sind auch Sonnenbrillen für „Viele dieser Tipps können natürlich schutz in Kitas.
Kinder, denn Sonne schadet Haut und nicht von den Kindern selbst umge-
Auge gleichermaßen. Ergänzende Hilfe setzt werden. Sie brauchen dazu die Die Unfallkasse Sachsen-Anhalt bietet
bieten kinderhautfreundliche Sonnen- Unterstützung von Eltern und Kita- diese CD allen Kitas und Grundschu-
schutzmittel. Hier gilt: Sonnencreme Personal“, sagt Georg Nottelmann, len in Sachsen-Anhalt kostenfrei an
ersetzt keinesfalls die zuvor genannten Kita-Experte im Fachbereich Bildungs- (Tel. 03923 751-513,
Maßnahmen. Sie sollte dort reichlich einrichtungen der Deutschen Gesetz- praevention@ukst.de).
aufgebracht werden, wo Schutz durch lichen Unfallversicherung. Deren Vor-
Bekleidung nicht oder nur eingeschränkt bildfunktion darf nicht unterschätzt Quelle: DGUV
möglich ist, zum Beispiel in Gesicht werden, da der Schutz vor Sonnenein-
und Nacken, auf den Ohren, Händen strahlung maßgeblich von eigenen
oder gegebenenfalls den Füßen. Für Verhaltensweisen abhängt.
Kinderhaut empfiehlt sich eine Son-
Einsatz von Motorsägen
im Korb von Hubarbeitsbühnen
Arbeiten mit der Motorsäge gehören zu den gefährlichsten Arbeiten im Zuständigkeitsbereich der Unfallkasse Sachsen-Anhalt. Wie
die Unfallstatistik ausweist, ereignen sich jedes Jahr zahlreiche schwere Unfälle mit zum Teil tödlichem Ausgang. Fehlende Fach-
kunde und Verantwortungsbewusstsein, ein mangelndes Gefahrenbewusstsein und daraus resultierende Missachtung der Unfallver-
hütungsvorschriften sind dabei wesentliche Unfallursachen. Eine besondere Gefährdung stellt der Einsatz von Motorsägen im
Korb von Hubarbeitsbühnen dar.
mmer wieder erreichen uns Anfragen genehmigungen. Letztendlich trifft die fahrenbereich der Motorsäge).
I von Mitgliedsunternehmen, die eine
Ausnahmegenehmigung beantragen,
Entscheidung, ob eine zweite Person
im Korb mitarbeiten kann, immer der
Aufgrund des hohen Risikos muss
also immer zuerst versucht werden,
um mit zwei Personen im Korb arbei- Unternehmer im Rahmen der Gefähr- den Einsatz einer zweiten Person im
ten zu dürfen. Hintergrund dieser An- dungsbeurteilung selbst. Er trägt dafür Korb zu vermeiden!
fragen ist die Vorgehensweise der So- aber auch die Verantwortung!
zialversicherung für Landwirtschaft, • Ist der Einsatz einer zweiten Person
Forsten und Gartenbau (SVLFG). Sie Bei der Erstellung einer solchen Ge- unvermeidlich, muss der Unterneh-
erteilt auf Antrag der Mitgliedsbetriebe fährdungsbeurteilung sollten folgende mer in einer Gefährdungsbeurteilung
und unter bestimmten Voraussetzungen Grundsätze beachtet werden: festlegen, wie das gefahrlose Arbei-
eine personenbezogene Ausnahmege- ten in dieser Situation durchzuführen
nehmigung, damit auf das Trenngitter • Mit einer Motorsäge darf grundsätz- ist.
verzichtet werden kann. Die Unfallkas- lich von einem Arbeitskorb aus nur
se Sachsen-Anhalt erteilt aber keine dann gearbeitet werden, wenn sich Folgende Grundsätze sollten dann u.a.
derartigen schriftlichen Ausnahme- nur eine Person darin aufhält (Ge- bei der Erstellung einer solchen Ge-
14 Sicherheitsforum 2 . 2019Prävention fährdungsbeurteilung beachtet werden (s. Broschüre B08 „Baumarbeiten“, SVLFG): • Befindet sich eine zweite Person im Arbeitskorb (und somit im Gefahren- bereich der Motorsäge) die die Steuerung der Bühne übernimmt, so ist ein Trenngitter zu verwenden. Es soll verhindern, dass die Bedienungs- person nicht versehentlich in den Gefahrenbereich der Motorsäge ge- raten kann. • Wie die Praxis zeigt, kann die Ver- wendung eines Trenngitters, vor al- lem in engen Baumkronen, hinder- lich sein. Äste können sich am Trenngitter verhaken, oder der Baum wird durch das Trenngitter zusätzlich beschädigt. • In begründeten Einzelfällen kann eine zweite Person im Arbeitskorb ohne Trenngitter mitarbeiten. Auf eine Jacke mit zusätzlichem Schnitt- In der Broschüre B08 „Baumarbeiten“ das Trenngitter kann verzichtet wer- schutz im Bauch und Armbereich der Sozialversicherung für Landwirt- en, wenn folgende Voraussetzungen sowie Schnittschutzhandschuhe schaft, Forsten und Gartenbau (SVLFG) erfüllt sind: zum Schutz beider Hände und gibt es Hinweise und Ratschläge für Beide Mitarbeiter sind körperlich Unterarme (DIN EN 381 Teil 7 und die sichere Durchführung von Bau- und geistig für diese Arbeiten geeig- 11). marbeiten u.a. auch mit Arbeitsbüh- net. Die Praxis hat gezeigt, dass es nen. Sie kann unter folgenden Link Beide Personen im Korb müssen sinnvoll ist, wenn beide Personen im aus dem Internet heruntergeladen wer- fachkundig sein (erfolgreiche Teil- Korb Schnittschutzjacken tragen. den: www.svlfg.de, Suche B08. nahme von AS Baum 2 oder Modul Denn oft wird die Motorsäge zwi- C bzw. Modul D – vgl. DGUV Infor- schen den Personen ausgetauscht. Matthias Käsebier mation 214-059) Die Mitarbeiter werden anhand Die zweite Person im Korb trägt, der Gefährdungsbeurteilung und ei- neben dem für Motorsägenführer ner Betriebsanweisung speziell un- vorgeschriebenen Körperschutz, terwiesen. Sicherheitsforum 2 . 2019 15
Prävention
Erfahrungen mit dem
Krisenordner in Schulen
Ausgabe: 1.
Au昀age, 2015
Herausgebe
r: Landesschu
lamt Sachsen-An
halt, Halle (Saale
)
Landessch
ulamt Sachsen-A
Ihr Partner
in Bildungsfra nhalt
gen
Gemeinsam
Schule entwickeln
Kultusministeriu
m
Alle Schulen in Sachsen-Anhalt erhielten Ende 2015 erstmalig eine umfangrei-
che Handreichung für den Umgang mit schulischen Krisen – einen so genann-
ten „Krisenordner“. Er wurde vom Landesschulamt in enger Zusammenarbeit
mit der Unfallkasse und mit Unterstützung des Bildungsministeriums entwi-
ckelt. Die Unfallkasse befragte Anfang dieses Jahres zahlreiche Schulen im
Land, um herauszufinden, wie die Handreichung dort angekommen ist und sie
inzwischen umgesetzt wurde.
er Krisenordner enthält zahlreiche muntert werden, präventive Arbeit zur Nutzung des
D Handlungsempfehlungen, die gel-
tende Erlasse und Rechtsvorschriften
Bewältigung schulischer Krisen be-
wusst in den schulischen Alltag einzu- Krisenordners
ergänzen. Er soll einerseits die Hand- betten.
lungsfähigkeit und Handlungssicher- und Bildung von
heit bei schulischen Krisen und Groß- Insbesondere der präventive Aspekt
schadensereignissen stärken, die Schu- war für die Unfallkasse Anlass zu hin- Krisenteams
len aber auch bei der Prävention von terfragen, wie der Krisenorder bisher
Krisenereignissen unterstützen. im Schulalltag berücksichtigt wurde, Der überwiegende Teil, d. h. rund 75
Insbesondere bei der Vorbereitung auf inwieweit die mit dem Ordner verbun- Prozent der Schulen im Land, verfü-
mögliche Krisen zielt er darauf ab, den Ziele bereits umgesetzt sind und gen inzwischen über ein Krisenteam.
schulinterne Krisenteams bzw. schuli- ob es weiteren Beratungsbedarf oder Es soll systematisch Prävention betrei-
sche Einsatzstäbe zur Vorbereitung Verbesserungsvorschläge gibt. ben und die Schule für den Umgang
auf Schadensereignisse zu implemen- Rund 90 Prozent aller allgemeinbilden- mit Krisen vorbereiten. Im Ernstfall
tieren. Die Schulen sollten zur Reflexion den Schulen in Sachsen-Anhalt waren aber auch die Koordinierung von Maß-
bestehender Strukturen und Abläufe bereit, an der Befragung durch die Un- nahmen übernehmen und ggf. eine
angeregt, aber auch gleichzeitig er- fallkasse teilzunehmen. notwendige Nachsorge organisieren.
Sehr gut aufgestellt sind hier große
Schulen, wie die Sekundar- und Ge-
samtschulen oder die Gymnasien.
Kleineren Schulen fällt es dagegen
meist schwer, solch zusätzliche The-
men mit einem recht kleinen Lehrkör-
per umzusetzen.
In 590 der insgesamt 870 allgemeinbil-
denden Schulen in Sachsen Anhalt
wird der Krisenordner z. B. für Unter-
weisungen und Fortbildungen oder bei
Brandschutzübungen genutzt.
Anwendung fand er aber auch bei Ver-
dacht auf Kindeswohlgefährdung, bei
Suizidandrohungen, Gewalt gegen
Schüler und Lehrer sowie bei Drogen-
besitz und -missbrauch. Sehr hilfreich
waren die Empfehlungen und Doku-
mente im Krisenordner für viele Schu-
len beim Umgang mit dem Tod von
Mitschülern bzw. Lehrern.
Wie wichtig eine gute Vorbereitung auf
mögliche Ereignisse und eine abge-
stimmte Koordination von Maßnahmen
ist, zeigte die Reaktion einer Grund-
16 Sicherheitsforum 2 . 2019Prävention
schule in Halle. Nach einem Familien- ner ggf. durch Mitarbeiter des Landes-
drama auf den Kanaren Ende April Verbesserungen schulamtes oder von Schulpsychologen
diesen Jahres reagierten Schulträger an. Einige wünschten sich konkrete
und Schule gleich am ersten Schultag und Überarbei- Fortbildungsangebote zur Bewältigung
nach den Osterferien. Mit Hilfe eines von Amok- oder anderen Gefahren-
Krisenplanes wurden Supervisionen tung des Krisen- lagen, der Trauerbewältigung und zu
und Einzelgespräche angeboten, um psychischen Belastungen – vor allem
Mitschüler, Lehrer und Eltern bei ihrer ordners auch der Sicherheitsbeauftragten, da
Trauer nicht alleine zu lassen. sich hier ein Generationswechsel voll-
Die Rückmeldungen der Schulen auf zieht. Speziell für Schüler und Eltern
Angesprochen wurden vielfach die die Befragung zeigten, dass sich recht wurden Fortbildungen zum Thema
fehlenden baulichen und technischen viele intensiv mit den Inhalten und der Mobbing angeregt. Vielfach wurde
Voraussetzungen an den Schulen, um Praktikabilität dieser Handreichung aus- auch der Wunsch geäußert, den Ord-
die Abläufe bei Krisenereignissen durch einandergesetzt haben. Das belegen ner zu verschlanken, da er für eine
besondere Lautsprecherdurchsagen, besonders die zahlreichen Vorschläge schnelle Reaktion auf ein akutes Kri-
bestimmte Alarmtöne oder spezielle zu Änderungen und Ergänzungen. senereignis einfach zu umfangreich sei.
Schließsysteme zu unterstützen. Hier Einige davon waren z. B.
sind weiterhin die Schulträger gefragt, Das Landesschulamt hat die ersten
anhand von Sicherheitskonzepten • einfachere Gestaltung von Formularen Erfahrungen und die Vorschläge auf-
auch entsprechende Installationen Aufnahme von Regelungen / Hinwei- gegriffen und beabsichtigt eine Über-
oder Nachrüstungen in den Schulen sen bezüglich des Datenschutzes arbeitung des Krisenordners im kom-
vorzunehmen. • Vorlagen für Unterweisungen und menden Jahr vorzunehmen sowie eine
Alarmübungen kleinere und übersichtlichere Fassung
• Ergänzungen zum Verhalten bei Ver- für Lehrkräfte zu erarbeiten. Dennoch
dacht auf Suizid, Drogen- oder können alle Schulen auch weiterhin
Waffenbesitz ihre Vorschläge für mögliche Verbes-
• Kurzfassung mit den wichtigsten serungen und Ergänzungen dem Lan-
Information für kleine Schulen bzw. desschulamt oder der Unfallkasse
für jede Lehrkraft übermitteln.
• eine Online-Fassung, um bei Klas-
senfahrten auf bestimmte Elemente Hinsichtlich der angemeldeten Bera-
zugreifen zu können tungsbedarfe ist beabsichtigt, sukzes-
sive Termine mit den Schulen zu ver-
Darüber hinaus meldeten einige Schu- einbaren.
len noch einen zusätzlichen Beratungs-
bedarf im Umgang mit dem Krisenord- Uwe Köppen
Sicherheitsforum 2 . 2019 17Prävention
Auf einen gesunden Mix achten
Empfehlungen für sicheren und gesunden Umgang
mit digitalen Medien in der Schule
Berufsgenossenschaften und Unfallkassen begrüßen den DigitalPakt Schule. Die Träger der gesetzlichen Unfallversicherung wei-
sen darauf hin, dass bei der konkreten Umsetzung auch Fragen von Sicherheit und Gesundheit im Umgang mit digitalen Medien
einbezogen werden müssen. Das betrifft zum Beispiel Bereiche wie Ergonomie, psychische Gesundheit und Medienkompetenz.
nfallkassen haben die Aufgabe, Werden mobile digitale Geräte im Medienkompetenz
U Bildungseinrichtungen hinsichtlich
der Verhütung von Schulunfällen und
Unterricht genutzt, müssen diese
ebenfalls den grundsätzlichen Anfor- Es ist notwendig, dass Schülerinnen
arbeitsbedingten Gesundheitsgefah- derungen für Bildschirmarbeitsplätze und Schüler lernen, sicher und verant-
ren zu beraten. Mit Blick auf den tech- genügen. Displays sollten mindestens wortungsvoll mit dem Internet und di-
nologischen Wandel steht der sichere 10 Zoll groß sein. Für längeres Lesen gitalen Medien umzugehen. Aufgabe
und gesunde Umgang mit digitalen oder Texteingaben sollten die Displays von Schule ist es, Kompetenzen für
Medien an Schulen deshalb im Fokus. 15 Zoll oder größer sein. Generell er- eine aktive, selbstbestimmte Teilhabe
Das gilt für Schüler und Schülerinnen lauben Bildschirmtastaturen auf Touch- an der digitalen Öffentlichkeit zu ver-
ebenso wie für die Lehrkräfte. screens kein ergonomisches Arbeiten. mitteln. Grundlage dafür kann das Me-
Für längere Texteingaben sind deshalb dienkonzept einer Schule sein. Wie
externe Tastaturen zu empfehlen. das Konzept aussieht, sollte gemein-
Smartphones sind für die längere Lek- sam von Schulleitungen und Lehrper-
türe oder die Eingabe von Texten un- sonen erarbeitet werden. Es ist emp-
geeignet. Mit den Geräten sollte des- fehlenswert, auch Eltern an der
halb am Stück nicht länger als fünf Entwicklung dieses Konzepts zu betei-
Minuten gearbeitet werden. ligen.
Psychische Gesundheit Weitere Informationen
Der Einsatz digitaler Medien braucht Die zuständigen Unfallversicherungs-
gute Rahmenbedingungen. Dazu ge- träger sind Ansprechpartner für alle
hört zum Beispiel entsprechendes Fragen zu Sicherheit und Gesundheit
Personal, das sich um Infrastruktur beim Einsatz digitaler Medien. Sie wer-
und Wartung der digitalen Geräte an den dazu in nächster Zeit weiterge-
der Schule kümmert. Lehrerinnen und hende Informationen herausgegeben -
Die gesetzliche Unfallversicherung gibt Lehrern kommt beim Umgang mit di- zum Beispiel die Branchenregel Schu-
vor diesem Hintergrund folgende gitalen Medien eine Schlüsselfunktion le. Geplant sind darüber hinaus wei-
Empfehlungen: zu. Sie sollten deshalb dabei unter- tere Informationen auch in Zusam-
stützt werden, sich digitale Kompe- menarbeit mit der Kultusministerkon-
Ergonomie tenzen anzueignen. Neben dem tech- ferenz.
nischen und pädagogischen Know-
Ergonomie umfasst die gesamte Ge- how betrifft das auch die Kenntnisse
staltung des Arbeitsplatzes und der über und den Umgang mit Risiken • DGUV Information 215-410:
Arbeitsumgebung. Das schließt auch durch digitale Medien. Bildschirm- und Büroarbeitsplätze –
die richtige Beleuchtung, das Raum- Leitfaden für die Gestaltung
klima und die Arbeitsorganisation ein. Um die psychische Gesundheit von • DGUV Information 211-040: Einsatz
In Schulen sind beim Arbeiten und Schülerinnen und Schülern zu erhalten mobiler Informations- und Kommu-
Lernen mit digitalen Medien bestimm- und eine mediale Reizüberflutung zu nikationstechnologie an Arbeits-
te ergonomische Aspekte zu beach- vermeiden, sollte der Unterricht aus plätzen
ten, um körperlichen Gesundheits- einem gesunden Mix bestehen: • DGUV Information 202-090:
schäden von Lehrkräften, Schülerin- Längere Arbeitsphasen mit digitalen Klasse(n) – Räume für Schulen –
nen und Schülern vorzubeugen. So Medien – zum Beispiel der Nutzung Empfehlungen für gesundheits- und
können zum Beispiel durch höhenver- des Tablets als Schulbuchersatz – soll- lernfördernde Klassenzimmer
stellbare Stühle und Tische, auch Bild- ten sich mit anderen Lernformen, Er-
schirme, die leicht dreh- und neigbar holungs- und Bewegungspausen ab- Quelle: DGUV
sind und einen Reflexions- und Blend- wechseln. Insgesamt sollte die Lern-
schutz haben, Beschwerden am Mus- zeit mit digitalen Medien ein Drittel des
kel-Skelett-System und den Augen Unterrichtstages nicht überschreiten.
verhindert werden.
18 Sicherheitsforum 2 . 2019Prävention
Informationen für Kita und Schule
Alle hier au
fgeführten
können wed Medien
er bei der Unf
Sachsen-Anh allkasse
alt noch bei
weiligen Urh den je-
ebern als Dru
bestellt werde ckschrift
n! Es besteh
nur die Mög t i. d. R.
lichkeit des
loads unter Down-
dem jeweils
benen Fundor angege-
t.
Das Bundesfamilienministerium hat
eine Broschüre „Gute Betreuung ist
keine Frage der Uhrzeit – Bedarfsge-
rechte Betreuungszeiten in der Kin-
dertagesbetreuung gestalten“ veröf- Die Grundschulreihe für Lehrkräfte
fentlicht, die interessante Anregungen „gesund und munter“ der BZgA er-
gibt. scheint zweimal jährlich und enthält
(www.bmfsfj.de, Service; Publikatio- Sachinformationen und Kopiervorla-
nen, 22.02.2019) gen für einen handlungs- und erfah-
rungsorientierten Unterricht. Neu er-
schienen ist das Heft 32 mit dem The-
ma „Gesunde Mobilität“. Mobilität
steht hier für die körperliche Beweg-
lichkeit von Kindern im Sinne von
Spaß und Gesunderhaltung sowie für Was macht Licht mit mir? Das erklärt
die Fortbewegung mit dem Ziel, einen licht.de im neuen Mini-Buch „Wie
bestimmten Ort schnellstmöglich zu wirkt Licht eigentlich auf mich?“ –
erreichen. Die Unterrichtsvorschläge eine kurzweilige Lektüre für Schüler
und -materialien laden dazu ein, mit und eine praktische Arbeitsunterlage
dem Thema kreativ und spielerisch, für Grundschullehrer.
körperbetont und kindgerecht umzu- (www.licht.de, Service, Publikationen
gehen und neue Erkenntnisse über die und Downloads, Sonstige licht.de-
eigene, gewohnte Fortbewegung und Schriften)
gesundheits- und umweltförderliche
Alternativen zu gewinnen.
(www.bzga.de, Suche: gesunde Mo-
bilität)
Das Landesamt für Verbraucherschutz
Sachsen-Anhalt hat ein Merkblatt
„Maßnahmen zum Schutz der Ge- Wer mit dem Rad unterwegs ist, schont
sundheit“ für Kitas und Schulen veröf- die Umwelt und fördert seine Gesund-
fentlicht, welches Hinweise zum Ver- heit. Aber neue Fahrräder sind teuer.
fahren und Verhalten gibt, wenn Befall Das ist gerade für Familien eine Inves-
oder Befall-Verdacht von Eichenbäu- tition, denn Kinder brauchen alters-
men mit dem Eichenprozessionsspin- und größenbedingt oft ein neues Rad.
ner im Bereich des Kita- bzw. Schul- Eine gute Alternative sind daher Se-
geländes festgestellt wird. condhand-Räder. In einer Pressemit-
(https://verbraucherschutz.sachsen- teilung der Unfallkasse Berlin „Ge-
anhalt.de, Eichenprozessionsspinner) brauchtes Kinderfahrrad: worauf
Eltern beim Kauf achten sollten“
gibt es wichtige Hinweise. Die Unfallkasse Baden-Württemberg
(www.unfallkasse-berlin.de, Presse, wei- hat eine neue Broschüre mit dem Titel
ter Presseinformationen, 22.05.2019) „Fälle von Inklusion im Sportunter-
richt“ veröffentlicht. Beschrieben wer-
den alltägliche Fälle von Inklusion, die
in einem Zeitraum von drei Jahren be-
Sicherheitsforum 2 . 2019 19Prävention
obachtet und erprobt wurden. Die
Handreichung entstand in Zusammen-
arbeit mit der Pädagogischen Hoch-
schule Heidelberg. Sie gibt Anregun-
gen für die Praxis, weist dabei auf die
kleinen und großen Anforderungen hin
und enthält im Praxisteil viele Lösungs-
ansätze, differenziert nach verschiede-
nen Förderschwerpunkten. Im Schulportal „Lernen und Gesund-
(www.ukbw.de, Informationen & Ser- heit“ der DGUV stehen zur Unterstüt-
vice, Service, Mediathek, Erweiterte zung von Lehrern sehr gute Materia-
Suche: Schulen, Publikationen) lien zum Download zur Verfügung, dar-
unter Hintergrundinformationen für die
Lehrkraft, Lehrmaterialien und Fach-
medien. Auf dem Portal werden fol-
gende neue Medien angeboten:
• Primarstufe, Gesunde Ernährung, Die BZgA bietet für Lehrkräfte eine
Rund um den Apfel (aktualisiert; Broschüre „Schule und Cannabis -
Webcode: lug1058376) Regeln, Maßnahmen, Frühinter-
• Primarstufe, Soziale Kompetenz, Ich vention. Ein Leitfaden für Schulen und
und wir (aktualisiert; Webcode: Lehrkräfte“, neu als Medienangebot
lug985773 für die Sucht- und Drogenprävention
• Primarstufe, Verkehrserziehung, in der Schule und bei der Jugendar-
Der aktualisierte Chemieraum im Sicher auf dem Schulweg beit an.
Internetportal „Sichere Schule“ prä- (Webcode: lug886365) (www.bzga.de, Infomaterialien, Unter-
sentiert sich mit zahlreichen Neuheiten • Sekundarstufe I, Sucht- und Gewalt- richtsmaterialien, nach Schulform sor-
und einem neuen Portal-Design. Egal prävention, Cybermobbing tiert)
ob Desktop, Tablet oder Smartphone, (Webcode: lug1078668)
die Darstellung wird optimal an Ihrem • Sekundarstufe II, Stresskompetenz /
Gerät angepasst. Übersichtliche Me- Arbeitsorganisation, Achtsamer
nüführung, interessante Themenver- Dialog (aktualisiert; Webcode:
weise und moderne Darstellungen der lug982702)
Inhalte erhöhen das Verständnis der • Sekundarstufe II, Medienkompetenz,
aufbereiteten Themen. In bewährter Fake News (Webcode: lug1002657)
Art und Weise erhalten Architekten, • Berufsbildende Schulen, Arbeits-
Planer sowie Schulleitungen und Lehr- sicherheit, Flüssiggas: Flaschen-
kräfte Hilfen zur Gestaltung von Che- wechsel (Webcode: lug1002538)
mieräumen, aber auch neuerdings • Berufsbildende Schulen, Psychische
Möglichkeiten direkt auf Informationen Belastungen, Konflikte lösen (aktua-
des Portals DEGINTU zu gelangen. lisiert; Webcode: lug1055059)
DEGINTU ermöglicht Lehrkräften das • Berufsbildende Schulen, Psychische
einfache Erstellen von Gefährdungs- Belastungen, Gewaltprävention:
beurteilungen und die effiziente Ver- Schwierige Kundensituationen, Teil 2
waltung von Gefahrstoffen. Das Portal (Webcode: lug1002585)
besteht aus drei Modulen: Gefahrstoff- • Berufsbildende Schulen, Psychische
datenbank, Chemikalienverwaltung Belastungen, Gewaltprävention:
und Versuchsdatenbank mit interakti- Gewalt von außen (aktualisiert; Der Flyer „Übergang von der Schule
ver Gefährdungsbeurteilung. Webcode: lug1015759) in die Berufsausbildung“ des BMAS
(www.sichere-schule.de, CH) • Berufsbildende Schulen, Psychische informiert über die verschiedenen We-
Belastungen, Gewaltprävention: ge der Berufs- und Ausbildungsbera-
Gewalt von innen (aktualisiert; tung nach der Schule
Webcode: lug890513) (www.bmas.de, Suche: Übergang)
• Berufsbildende Schulen, Arbeitssi-
cherheit, Holzwerkstatt: Grundwis- Rainer Kutzinski
sen (aktualisiert, lug998012)
• Berufsbildende Schulen, Arbeits-
schutz, Betriebsanweisungen
(aktualisiert, lug990127)
• Berufsbildende Schulen, Büroarbeit,
Bildschirmarbeit: gut sehen
(aktualisiert, lug100716)
(www.dguv-lug.de)
20 Sicherheitsforum 2 . 2019Sie können auch lesen
