SPRING SEMESTER 2022 - COURSE CATALOGUE - Joint ...
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COURSE CATALOGUE SPRING SEMESTER 2022
Accréditée par la Confédération, la formation est reconnue
Créé en 2005, le Joint Master of Archi- équivalente aux autres formations universitaires suisses et
tecture (JMA) est un programme de européennes. Le titre de Master of Arts in Architecture BFH/
HES-SO (120 crédits ECTS) délivré au terme des quatre semes-
formation en architecture de niveau tres d’études donne directement accès au Registre suisse A des
architectes.
Master organisé conjointement par la
Haute école spécialisée bernoise (BFH) Structuré en réseau et caractérisé par une approche transdisci-
plinaire, plurilingue et interculturelle, l’enseignement proposé
et la Haute école spécialisée de Suisse par le JMA s’appuie sur la formation dispensée dans le cycle du
bachelor HES en architecture. Il a pour but principal de poursuiv-
occidentale (HES-SO). re le développement des compétences personnelles de l’étudi-
ant-e afin d’accroitre ses capacités de réflexion et d’étendre son
champ d’action.
Acteur reconnu de la formation supérieure en architecture en
Suisse, le JMA entretient des liens étroits avec les milieux aca-
démiques nationaux et internationaux, la recherche appliquée et
le monde de la pratique professionnelle.
Der 2005 eingeführte Joint Master of Die Ausbildung ist vom Bund akkreditiert und wird als gleich-
wertig mit anderen universitären Studiengängen in der Schweiz
Architecture (JMA) ist ein Architektur- und weiteren europäischen Ländern anerkannt. Der am Ende des
viersemestrigen Studiums verliehene Titel Master of Arts in Archi-
Studiengang auf Masterniveau, der tecture BFH/HES-SO (120 ECTS-Credits) ermöglicht den direkten
Zugang zum Schweizer Architektenregister A.
gemeinsam von der Berner Fach
hochschule (BFH) und der Fachhoch- Der JMA-Studiengang ist netzwerkartig strukturiert und durch
einen transdisziplinären, mehrsprachigen und interkulturellen
schule Westschweiz (HES-SO) organi- Ansatz gekennzeichnet. Der Unterricht baut auf den Inhalten des
HES-Bachelorstudiengangs Architektur auf. Das Hauptziel ist die
siert wird. Weiterentwicklung der persönlichen Kompetenzen der Studieren-
den, um ihre Reflexionsfähigkeit zu steigern und ihr Handlungsfeld
zu erweitern.
Als anerkannter Akteur der Schweizer Hochschulbildung im
Bereich Architektur steht der JMA-Studiengang in intensivem
Austausch mit der akademischen Welt im In- und Ausland, der
angewandten Forschung und der beruflichen Praxis.
Accredited by the Swiss Confederation, the programme is
The Joint Master of Architecture (JMA) recognised as equivalent to other Swiss and European uni-
was created in 2005 as a Master’s pro- versity programmes. The title of Master of Arts in Architecture
BFH/HES-SO (120 ECTS credits) awarded at the end of the four
gramme organized jointly by the Bern semesters of study gives direct access to the Swiss Architects
Registry A.
University of Applied Sciences (BFH)
and the University of Applied Sciences Structured as a network and characterised by a transdiscipli-
nary, multilingual and intercultural approach, the instruction
Western Switzerland (HES-SO). offered within the JMA builds on the training provided in the HES
Bachelor programme in architecture. Its main aim is to further
develop students’ personal skills in order to increase their capa-
city for reflection and extend their field of action.
A recognised stakeholder in higher education in architecture in
Switzerland, JMA maintains close links with national and inter-
national academic circles, applied research and the world of
professional practice.
2
A-BE 1 Commons : Räume, Ressourcen, Klima und ein WerkStadtHaus
4 Studios A-BE 2
(Architektur & Holz)
Commons : Gemeinschaften am Siedlungsrand
Ateliers A-FR 1
(Architektur & Areal)
Gaou Bénat revisit : ville-Paysage Méditerranée
A-FR 2 Construction cycles : Analysis-Reiteration-Innovation
A-GE 1 Learning from Le Havre
S1-GE Densité.s
10 Seminars S2-BE
S3-BE
Commons : forms of organisation for the sharing of resources
Architektur - Soziologie
Séminaires S3-FR Parcours résidentiels
S3-GE Le projet sur la ville à l’échelle intermédiaire
PS-BE Profile search JMA-BE
18 Profile Search PS-FR
PS-GE
Profile search JMA-FR
Profile search JMA-GE
Profile Search
EVE-FR Le droit au vide. Expérimentations dans l’espace public urbain
22 EVE
O-BE What do buildings do ?
24 Options O-BE
O-BE
On the Move... Passagen und Übergänge in Bildergeschichten
Parametric Construction
Options O-FR Promouvoir ses projets sous de multiples formes (oral, vidéo,
écrit)
O-FR Image et architecture II
O-FR Stratégies de transformation
O-FR Swiss-Korean academic exchange program ARC-HEST : Archi-
tecture for Human Environment with Smart Technologies
O-GE La ville et l’urbain, un regard critique
O-GE La grande ville : poison et remède 2
O-GE Architecture et cinéma
O-GE Architecture et construction
O-GE Architecture et communication
O-GE Images complexes, théorie et techniques
O-GE An Image in a Space #1
O-GE Cours à option comme auditeur libre
41 Curriculum JMA
Plan d’études JMA
42 JMA Calendar
2021-2022
Calendrier JMA
2021-2022
44 JMA Teachers
Enseignant-e-s JMA
3
ATELIER JMA-BE 1 (ARCHITEKTUR & HOLZ)
Commons
Räume, Ressourcen, Klima und
ein WerkStadtHaus
BESCHREIBUNG
Das Haus als Stadt als Haus. Diese Metapher fasziniert Architekt*innen seit Jahrhunderten. Das
Kleine im Grossen im Kleinen, das Innen im Aussen im Innen – und vor allem das Dazwischen.
Zwischen öffentlich und privat, gemeinschaftlich und individuell, städtisch und ländlich, etcetera.
An Übergängen, Zwischenräumen, Rändern spielt das Leben. Am Rand von Ostermundigen auch.
Das Mösliquartier ist vielschichtig, das Siedlungsmuster heterogen, bunt und durchgrünt, klein-
und grossmassstäblich zugleich, zentrumsnah und gleich neben den Allmenden mit Bezug zum
«grünen Band». Die Allmenden symbolisieren «Commons» (lat. communis), gemeinschaftliches
und gemeinsames. Was kann das heute bedeuten? Allmenden im Freiraum – aber auch im ge-
bauten Raum, im Zwischenraum. Was sind Allmenden in Zeiten des Klimawandels, der Ressour-
cenknappheit, der Kreislaufwirtschaft? Welche Räume brauchen zukunftsfähige Nachbarschaften
in dichten urbanen Orten? Wie sieht heute ein klimagerechtes WerkStadtHaus aus? Was lehrt
uns die Geschichte (städtisches Handwerkerhaus, Mehrzweckbauernhaus), was die Gegenwart
(commons, sharing economy, circular architecture), was braucht eine nachhaltige Zukunft? Wir
analysieren und entwickeln einen Quartierteil und planen konkret und detailliert ein stattliches
WerkStadtHaus in Holzbauweise.
LERNZIELE
Im interdisziplinären Team der Schwerpunkte Areal und Holz geht es darum, gemeinsam die ver-
schiedenen räumlichen Eigenschaften und sozialen Phänomene des Schwellenraums zwischen
Siedlung und Landschaft zu erforschen. Ausgehend von der bestehenden Situation werden wir im
Dialog geeignete Instrumente definieren, um die städtebaulichen Potenziale unseres Perimeters am
DOZENTEN*INNEN heterogenen, bunten Rand von Ostermundigen darzustellen. Aufbauend darauf werden im Atelier
Hanspeter Bürgi, Silvio Koch,
Christophe Sigrist (Kooperation mit Architektur & Holz ortsspezifische, zukunftsfähige Typologien eines WerkStadtHauses entwickelt.
Master Wood Technology), Weitere Mit einem mehrgeschossigen Holzbau am Bahnbrückenkopf sollen Fragen von Nutzungsflexibilität,
interne und externe Spezialist*innen Aneignung und Nachbarschaft sowie Themen einer ressourcen-schonenden und klimagerechten
KONTAKT Architektur gestalterisch und konstruktiv behandelt werden. Dies erfolgt in enger Zusammenarbeit
hanspeter.buergi@bfh.ch mit Studierenden des Master Wood Technology. Die Studierendenprojekte bilden Raum für Dis-
kussionen und Debatten und formulieren radikale nachhaltige Ziele und Rahmenbedingungen für
ORT
BFH-AHB, Stadtlabor Biel
den laufenden Planungsprozess eines WerkStadtHauses.
Aarbergstrasse 112 (Volkshaus), Biel
LERNFORMEN
ECTS
13
Das Atelier Architektur & Holz wird zusammen mit dem Atelier Architektur & Areal/Weiterbauen sowie
ERSTE VERANSTALTUNG dem Master Wood Technology durchgeführt. Die räumliche und soziale Struktur des Siedlungs-
Montag, 21. Februar 2022,
Spezialprogramm in den ersten zwei
randes wird in atelierübergreifender Gruppenarbeit analysiert. Daraus werden Planungsstrategien
Semesterwochen. und Gestaltungskonzepte für neue Formen des Zusammenlebens abgeleitet und exemplarisch
erprobt. Die Studierenden werden dabei spezifische architektonische Werkzeuge wie Zeichnen,
WEITERE DATEN
Atelier mit individuellem Coaching
Schreiben und Modellieren verwenden, um zeitgenössische, historische und theoretische Reali-
jeweils Dienstag und Mittwoch, täten zu erkunden. Die Studierenden werden ermutigt, verschiedene Methoden zur Erstellung von
Inputveranstaltungen jeweils analytischen und interpretativen Zeichnungen zu erproben. Ausgewählte theoretische Inputs aus
Dienstag 09.00-10.00 Uhr. Soziologie, Architektur und Urbanismus sowie klimagerechtes Bauen liefern den notwendigen
SPRACHEN Hintergrund für die Semesterprojekte. Die Seminare 2 (Commons) und 3 (Soziologie) schlagen
Deutsch, individuelle Betreuung in inhaltliche Brücken zwischen Theorie und Lehre und bieten zusätzliche Inspirationen.
Französisch & Englisch möglich.
4 Aldo van Eyck, Hubertus house, Amsterdam, 1973-81, aus: Team 10, in search of a Utopia of the present
ATELIER JMA-BE 2 (ARCHITEKTUR & AREAL)
Commons
Gemeinschaften am Siedlungsrand
BESCHREIBUNG
Städte waren schon immer Orte mit gemeinsamen Ressourcen und Praktiken. Beim Entwurf und
Bau der Architektur der Stadt mussten sich Architekt*innen, Planer*innen, Bauherr*innen und
Bewohner*innen mit einer Reihe gemeinsamer Ressourcen an bestimmten Orten und Geografien
auseinandersetzen. Das gilt auch am Siedlungsrand, jenem weitgehend zufällig entstandenen,
unscharfen Raum, der sich wie eine Endlosschleife durch die Schweizer Stadtlandschaften zieht.
Zu diesem gehören Orte, die bei den Bewohner*innen der Agglomeration besonders beliebt sind:
stadtnah, aber mit viel Grün direkt vor der Haustür. Das Atelier Areal konzentriert sich am Rand von
Ostermundigen auf die hier bestehenden und möglichen «Commons» sowohl als konkrete (Frei-)
Räume am Rande der Siedlung, in denen gemeinsame Ressourcen (ererbte, materielle und im-
materielle) genutzt werden, als auch auf innovative Praktiken der Zusammenarbeit unter Citoyens,
die zur räumlichen Entwicklung beitragen. Gemeinsam werden wir den Fragen nachgehen, wem
der Siedlungsrand gehört und was er zum Gelingen unseres Zusammenlebens beitragen kann.
Dazu analysieren und entwickeln wir ausgehend vom Mösliquartier und seinen benachbarten
Landschaftsräumen einen prototypischen, gemeinschaftlichen Siedlungsrand.
LERNZIELE
Im interdisziplinären Team der Schwerpunkte Areal und Holz geht es darum, gemeinsam die ver-
schiedenen räumlichen Eigenschaften und sozialen Phänomene des Schwellenraums zwischen
Siedlung und Landschaft zu erforschen. Ausgehend von der bestehenden Situation werden wir im
DOZENTEN*INNEN Dialog geeignete Instrumente definieren, um die städtebaulichen Potenziale unseres Perimeters
Marcel Jäggi, Silvio Koch, am heterogenen, bunten Rand von Ostermundigen darzustellen. Diese bilden die Grundlage für
Tim Kammasch und Stanislas
Zimmermann (Seminare 2 die Erzählung, die ein Entwicklungsszenario für einen durchlässigen, aneigen- und gestaltbaren
«Commons» und 3 «Soziologie»), Siedlungsrand mit unterschiedlichen typologischen und programmatischen Tiefenbohrungen
Weitere interne und externe (sowohl Gebäude als auch Freiräume mit u.a. Kultur-, Sport- und Erholungsfunktionen) vorsieht.
Spezialist*innen
Wir hinterfragen dabei insbesondere die Nutzungsflexibilität dieser Räume, ihren baukünstleri-
KONTAKT schen Anspruch sowie ihre Einbindung in das tägliche Leben der Nachbarschaft. Ziel ist es, eine
marcel.jaeggi@bfh.ch kritische Haltung gegenüber zeitgenössischen architektonischen, städtebaulichen und sozialen
ORT Fragen zu entwickeln. Mit dem Semesterprojekt werden aktuelle Diskussionen und Ideen für eine
BFH-AHB, Stadtlabor Biel mögliche «Dritte Allmend» in der Stadtregion Bern aufgenommen und im Dialog mit beteiligten
Aarbergstrasse 112 (Volkshaus), Biel Stakeholdern weiterentwickelt.
ECTS
13 LERNFORMEN
ERSTE VERANSTALTUNG
Montag, 21. Februar 2022, Das Atelier Architektur & Areal/Weiterbauen wird zusammen mit dem Atelier Architektur & Holz sowie
Spezialprogramm in den ersten zwei dem Master Wood Technology durchgeführt. Die räumliche und soziale Struktur des Siedlungs-
Semesterwochen. randes wird in atelierübergreifender Gruppenarbeit analysiert. Daraus werden Planungsstrategien
WEITERE DATEN und Gestaltungskonzepte für neue Formen des Zusammenlebens abgeleitet und exemplarisch
Atelier mit individuellem Coaching erprobt. Die Studierenden werden dabei spezifische architektonische Werkzeuge wie Zeichnen,
jeweils Dienstag und Mittwoch, Schreiben und Modellieren verwenden, um zeitgenössische, historische und theoretische Reali-
Inputveranstaltungen jeweils täten zu erkunden. Die Studierenden werden ermutigt, verschiedene Methoden zur Erstellung
Dienstag 09.00-10.00 Uhr.
von analytischen und interpretativen Zeichnungen zu erproben. Ausgewählte theoretische Inputs
SPRACHEN aus Soziologie, Architektur und Urbanismus sowie klimagerechtes Bauen liefern den notwendi-
Deutsch, individuelle Betreuung in gen Hintergrund für die Projekte des Semesters. Die Seminare 2 (Commons) und 3 (Soziologie)
Französisch & Englisch möglich.
schlagen inhaltliche Brücken zwischen Theorie und Lehre und bieten zusätzliche Inspirationen.
Team 10 meeting in Bonnieux, 1977. Alison & Peter Smithson Archives, Collection Het Nieuwe Instituut 5
ATELIER JMA-FR 1
Gaou Bénat revisité
Ville-Paysage Méditerranée
CONTENU
Le Domaine du Gaou Bénat, implanté au début des années 1960 dans le paysage méditerranéen
du littoral varois, est une opportunité idéale pour réfléchir et travailler sur le paysage, l’urbanisme
et l’architecture. Soixante ans après que les architectes André Lefèvre et Jean Aubert aient créé
cet ensemble visionnaire, l’atelier «Gaou Bénat revisité» travaillera sur un projet de densification
innovant et respectueux du paysage, constitué de logements et d’activités culturelles. La densité
qualitative sera au cœur de nos préoccupations ainsi que la quête d’une architecture réfléchie
pour fusionner avec le paysage qui l’accueille, assurant une dimension sociale et durable à cette
nouvelle plus-value d’urbanité. Proposant un «laboratoire habitat et culture» explorant des répon-
ses innovantes et prospectives en matière de typologies mêlant le «vivre ensemble» et le «vivre
individuellement», le programme d’atelier insiste sur la notion de créativité et d›innovation à toutes
les échelles du projet : paysagère, urbaine, architecturale, typologique, constructive et matérielle
dans une approche contemporaine et respectueuse de ce contexte singulier.
OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
ENSEIGNANT-E-S
Stephanie Bender, François Esquivié
- Réfléchir sur une urbanité en mutation, en intégrant le grand paysage et le paysage de proximité.
- Travailler le projet à l’échelle paysagère, urbaine et architecturale, jusqu’aux enjeux typologiques,
CONTACT constructifs et matériels dans une approche durable.
stephanie.bender@hefr.ch
francois.esquivie@hefr.ch
- Être capable de travailler sur plusieurs échelles de manière itérative.
- Développer des aptitudes dans les projets de transformation à l’échelle paysagère, urbaine et
LIEU architecturale.
Atelier JMA-FR, Route de la Fonderie
2, 1700 Fribourg
- Lier l’architecture et le paysage dans une démarche narrative.
- Renforcer des compétences constructives dans une approche large et holistique du dévelop-
ECTS pement durable.
13 - Œuvrer en situation réelle avec des pensées innovantes.
PREMIER CONTACT - Déployer et formuler des attitudes claires et une narration dans l’approche du projet.
Présentation Ateliers JMA-Fribourg, - Développer une communication pertinente de l’approche conceptuelle proposée.
Kick-off lundi 21.02.2022, 09:15, lieu - Apprendre à développer des synergies dans le travail en groupe, tout en garantissant des
à confirmer. Début de atelier, Atelier
JMA-FR, 15:00 positionnements individuels pour chaque étudiant*e.
CONTACTS SUIVANTS FORMES D’ENSEIGNEMENT
Les deux premières semaines du
semestre sont réservées à l’atelier,
incluant un voyage d’étude dans le L’atelier débutera avec des analyses, des recherches et un voyage d’étude dans le paysage
paysage méditerranéen in situ, en méditerranéen, pour visiter le site et forger une mémoire commune d’atelier du contexte propre
France. Si pour des questions de au littoral varois. Les connaissances acquises au travers de ces visites, analyses et recherches
restrictions Covid, le voyage d’étude
ne pouvait se dérouler aux dates permettront à chacun*e de trouver et formuler des positionnements paysagers et urbains clairs
prévues durant les deux premières pour cet ensemble en transformation. Un programme mixte composé de logements et d’activités
semaines du semestre, une date culturelles, qui se matérialisera tant par des interventions dans les bâtiments existants que par
de remplacement sera définie à
une échéance possible pendant
des bâtiments neufs, devra être développé par les étudiants tout au long du semestre, avec une
le semestre. L’atelier se déroulera attention forte portée à l’expression paysagère, urbaine, architecturale, aux choix matériels et aux
essentiellement les mardis et détails constructifs du projet.
mercredis de 09:15 à 18:00 durant le
reste du semestre.
LANGUES
Français (allemand et anglais),
6 Domaine du Gaou Bénat, France ; source photo : © Pierre-Yves Brunaud, Picturetank, C.A.U.E. 13
ATELIER JMA-FR 2
Construction cycles
Analysis-Reiteration-Innovation
CONTENU
L’atelier Construction Cycles est conçu comme une série qui développe une recherche sur les
fondements de la construction architecturale avec le but de placer une conception cyclique à
l’origine du processus de création. Nous commencerons par analyser un moment clé de l’histoire
de la construction - l’œuvre de Jean Prouvé - que nous explorerons en relation à son potentiel
d’incorporer des transformations futures. La base de notre investigation sera une démarche d’es-
sais qui explorera les limites d’un matériau et de sa mise en œuvre, en considérant les processus
de production et d’utilisation comme des conceptions cycliques. Dans un monde en crise avec
sa production physique, nous recherchons des formes alternatives pour construire et explorons
de nouvelles formes d’apprentissage qui gardent, à travers l’expérience, le côté humaniste de
l’architecture.
OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
- Pensée cyclique : Penser en cycles de vie (de fonction, matérialité, processus de construction,
etc.) remplace le processus de création linéaire qui tend vers un but final par un processus
cyclique d’itérations, d’essais et d’explorations.
- Analyse par le matériau : Nous allons prendre à part et reconfigurer à travers le dessin, des
maquettes et des essais 1:1. Quelles sont les limites du matériau? Que signifie adéquation des
moyens ?
- Travail à la main / apprentissage par l’expérience : Nous dessinerons à la main, ce qui corre-
spond à une manière immédiate de conscientiser une technique par rapport à une intention.
Le dessin agira comme médiateur entre la construction et l’étudiant.
- Innovation matérielle : Les recherches sur le comportement des matériaux produiront une
ENSEIGNANT-E-S connaissance qui permettra l’invention de solutions constructives nouvelles.
Patricia Guaita, Raffael Baur
FORMES D’ENSEIGNEMENT
CONTACT
patricia.guaita@hefr.ch
raffael.baur@hefr.ch Nous sommes intéressés à créer un contexte qui permet la recherche architecturale à travers une
pédagogie du faire. Nous travaillerons à la main par le dessin, des fragments de maquette et la
LIEU
Atelier PopUp, Halle Bleue, Blue
construction d’essais 1:1. La production sera accompagnée de conférences, de discussions en
Factory, Fribourg commun et de critiques.
ECTS
13
PREMIER CONTACT
Présentation Ateliers JMA-Fribourg,
Kick-off lundi 21.02.2022, 09:15,
lieu à confirmer. Début de l’atelier,
Halle Bleue, Atelier PopUp, 21.02.22,
15:00.
CONTACTS SUIVANTS
L’atelier aura principalement lieu à la
Halle Bleue, Atelier PopUp, le mardi
et le mercredi de 09:00 à 17:45.
LANGUES
Français (allemand et anglais),
Atelier JMA-FR Construction Cycles SP21, Halle Bleue, Fribourg / Photo Credits : Raffael Baur 7
ATELIER JMA-GE 1
Learning from Le Havre
CONTENU
Le port du Havre est le plus grand équipement de transfert de containers de France. Si la ville et le
port n’en faisaient qu’un jusqu’au 19ème siècle, les dimensions issues des mutations industrielles,
stockage de pétrole, de minerais et les chantiers navals induisent une spécialisation par secteurs
du port et le dissocient de la ville. La destruction de la majeure partie de la ville par les bombar-
dements de 1944 et sa reconstruction par l’atelier d’Auguste Perret en fait un laboratoire urbain
déterminant pour l’urbanisme du XXe siècle et désormais pour la condition urbaine contemporaine.
Aujourd’hui, alors que la ville subit une nouvelle transformation, désindustrialisation, croissance
urbaine, mutation sociétale, la question des statuts relatifs entre ville, port et agriculture urbaine se
retrouve au sein de la problématique contemporaine de la ville productive. Par ailleurs, le situation
de friche post-industrielles a fait émerger des situations de renaturation qui aujourd’hui contribuent
de façon non négligeable à la diversité biologique.
ENSEIGNANT-E-S
Nicolas Bassand, Alicia Escolar OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
Rinquet, Nicolas Pham, Nicolas
Rossier, Tedros Yosef A travers les notions de densité et usages, l’atelier expérimente le projet urbain dans une situation
CONTACT réelle. Le travail évoluera autour de diverses approches de recherches typologiques et morpholo-
alicia.escolar@hesge.ch giques, abordées selon un principe de liberté académique permettant de formuler des solutions
contrastées dans un éventail le plus large possible. Une attention particulière sera portée à la
LIEU
HEPIA, rue de la Prairie 4, Genève, résolution des questions liées à la définition des relations spatiales qui définissent les rapports entre
Salle C214 et C301 public et privé, entre habitat et aires de production (parcours, transition, seuils, spatialité). L’objectif
du semestre est de permettre aux étudiants d’aborder le projet urbain à différentes échelles, urbaine
ECTS
13 et architecturale, de manière simultanée et chercher l’identité d’un lieu pour définir son potentiel.
PREMIER CONTACT FORMES D’ENSEIGNEMENT
Lundi 21 février, 10 :00, HEPIA, Salle
C301
Travail individuel ou en groupe, cours théoriques, visites, consultations individuelles ou en groupe,
CONTACTS SUIVANTS présentations intermédiaires.
Les deux premières semaines du
semestre sont réservées à l’atelier,
incluant un voyage d’étude. Durant le
reste du semestre l’atelier se déroule
essentiellement les mardis et
certains mercredis HEPIA, Rue de la
Prairie 4, Genève, Salle C301, C214.
Les deux premières semaines du
semestre sont réservées à l’atelier,
incluant un voyage d’étude. Durant
le reste du semestre l’atelier se
déroule essentiellement les mardis
et certains mercredis HEPIA, Rue
de la Prairie 4, Genève, Salle C301,
C214. Un voyage d’étude aura lieu
en début de semestre pour visiter le
site. Les dates seront communiquées
ultérieurement. Le transport et
l’hébergement seront à organiser par
les étudiants.
LANGUE
Français
Le Havre, whc.unesco.org
8
9
SÉMINAIRE S1 JMA-GE
Densité.s
CONTENU
Le séminaire de printemps 2022 se propose d’explorer la notion de densité et d’en comprendre
les différents enjeux. En effet, le concept de densité urbaine est complexe et pluriel. Bien qu’il
soit défini en partie par des appréciations quantitatives et objectives, il présente également des
dimensions sensorielles et qualitatives qui restent difficile à appréhender.
Afin de nous aider à construire nos positions respectives et critiques sur cette question, le sémi-
naire propose d’aborder cette thématique sous différents angles (philosophique, sociologique,
historique, architectural, urbain, etc..) lors de diverses conférences.
Durant la semaine, ce concept sera également abordé d’un point de vue pratique à travers un projet
rapide de densification d’un ensemble de logements genevois. A la fin du séminaire, l’étude d’un
ensemble urbain récent permettra le développement d’un point de vue critique personnel sur les
formes actuelles de la densité.
La nécessité de densifier les secteurs déjà urbanisés de nos villes pour répondre à la croissance
démographique et limiter l’étalement urbain est incontestable. En tant qu’architectes nous sommes
de ce fait amené.e.s à nous prononcer sur cette question et à prendre position sur la forme et la
morphologie de nos villes, notamment par des propositions sur la densité.
OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
A la fin du séminaire, l’étudiant.e sera capable de :
- Exposer un point de vue personnel sur le thème de la densité
- Argumenter sa position en s’appuyant sur les textes théoriques
- Proposer à travers le projet des solutions augmentant la densité mais aussi la qualité d›un
ENSEIGNANT-E-S quartier à travers la morphologie, les typologies, les usages, les espaces publics, les seuils, la
Blanca Vellés, Alicia Escolar, Pauline
Dellacherie, Nicolas Bassand, Stimmung,...
Nicolas Rossier, Tedros Yosef - Développer une critique argumentée sur un ensemble urbain récent.
CONTACT
blanca.velles@hesge.ch FORMES D’ENSEIGNEMENT
LIEU Conférences, séminaires, travail individuel et en groupe, discussions et débats. Un travail prépa-
Espace culturel des Saules, 3 Sentier
des Saules, 1205 Genève ratoire ainsi qu’un exercice final réalisé à l’issue du séminaire seront demandés aux étudiant.e.s.
ECTS
3
PREMIER CONTACT
Lundi 25.04.2022, 09:00, Espace
culturel des Saules.
CONTACTS SUIVANTS
Du lundi 25.04.2022 au vendredi
29.04.2022, 09:00-19:00
LANGUE
Français, anglais
10 Constant Nieuwenhuijs, New Babylon, La Haye, 1964SEMINAR S1 JMA-GE
Densité.s
CONTENT
The spring 2022 seminar aims to explore the notion of density and understand its challenges and
implications. The concept of urban density is complex and plural. Although it is defined partly by
quantitative and objective assessments, it also provides sensory and qualitative dimensions which
remain difficult to achieve.
In order to help us build our respective and critical positions on this matter, the seminar proposes
to approach this topic from different angles (philosophical, sociological, historical, architectural,
urban, etc.) at various conferences.
During the week, this concept will also be approached from a practical point of view through a
rapid project of densification of a Geneva housing complex.
At the end of the seminar, the study of a recent urban complex will allow the development of a
personal critical point of view on the current forms of density.
The need to densify existing urbanized areas of our cities to meet population growth and limit
urban sprawl is undeniable. As architects, we are therefore called upon to express our opinion on
this question and to take a position on the shape and morphology of our cities, in particular by
proposals on density.
TEACHING AIMS
At the end of this exercise, the student will be able to :
- Provide a personal perspective on the topic of density
- Corroborate its position based on based on theoretical explorations
- Propose solutions through the project increasing the density but also the quality of a neig-
TECHERS hborhood through morphology, typologies, uses, public spaces, in-betweens, Stimmung,...
Blanca Vellés, Alicia Escolar, Pauline
Dellacherie, Nicolas Bassand, - Develop a reasoned and justified view on a recent urban complex.
Nicolas Rossier, Tedros Yosef
TEACHING FORMS
CONTACT
blanca.velles@hesge.ch
Conferences, seminars, individual and group work, discussions and debates. Students will be
PLACE asked for preparatory work and a final exercise at the end of the seminar.
Espace culturel des Saules, 3 Sentier
des Saules, 1205 Genève
ECTS
3
FIRST SESSION
Monday 25.04.2022, 09:00, Espace
culturel des Saules.
SUBSEQUENT SESSIONS
Monday 25.04.2022 to Friday
29.04.2022, 09:00-19:00
LANGUAGES
English, French
Constant Nieuwenhuijs, New Babylon, La Haye, 1964 11SEMINAR S2 JMA-BE
Commons
Forms of organisation for
the sharing of resources
CONTENT
Forms of organisation for the sharing of resources
From historical examples to models for the future
Based on studies of the shared use of alpine pastures in the Valais village of Törbel, Nobel Prize
winner in economics Elinor Ostrom has derived eight principles for the sustainable management
of commons. The alpine pastures are not without ownership, but are in the possession of a com-
munity that lays down rules of use, monitors them and also punishes those who violate them.
TEACHING AIMS
In the theory seminar we want to look at the historical development of the commons up to the
present day and examine the following questions: How has the sharing of commons influenced the
development of the cultural landscape, settlements, cities and architecture? How are commons
used in today›s globalised and urbanised world? Which forms of commons sharing have proven
successful in the long term and could help us reduce the resource consumption of our settlements
and cities? How does commons sharing influcence the developpement of villages and cities ?
TEACHING FORMS
Students work in small teams on different examples of historic or contemporary Commons in
Switzerland in order to start an Atlas of Swiss Commons. The modul is organised as a seminar on
five mondays. The first two Mondays will give an introduction to the topic and the examples. The
third Monday will be used for on site field research. The fourth Monday will be used for analysis
of the samples of the field reseaerch. The fifth Monday will bring together all the results.
TEACHERS
Tim Kammasch
Stanislas Zimmermann
CONTACT
henriette.lutz@bfh.ch
PLACE
BFH-AHB, Stadtlabor Biel
Aarbergstrasse 112, Volkshaus, Biel
ECTS
3
FIRST SESSION
Monday, 07 March 2022,
09:30–18:00
SUBSEQUENT SESSIONS
21 March, 04 April, 09 May, 23 May
2022, 09:30-18:00
LANGUAGES
English, German, French
12 Savièse, bisse du Torrent-Neuf, around 1930. Foto: Charles ParisSEMINAR S2 JMA-BE
Commons
Forms of organisation for
the sharing of resources
BESCHREIBUNG
Organisationsformen für die gemeinsame Nutzung von Ressourcen
Von historischen Beispielen bis zu Modellen für die Zukunft
Basierend auf Studien zur gemeinsamen Nutzung von Alpweiden im Walliser Dorf Törbel hat die
Wirtschaftsnobelpreisträgerin Elinor Ostrom acht Prinzipien zur nachhaltigen Verwaltung von ge-
meinschaftlich genutzten Ressourcen abgeleitet. Die Alpweiden sind nicht ohne Besitz, sondern
im Besitz einer Gemeinschaft, die Regeln der Nutzung festlegt, überwacht und das Zuwieder-
handeln auch bestraft.
LERZIELE
Im Theorieseminar wollen wir die historische Entwicklung der Commons bis in die Gegenwart be-
trachten und dabei folgende Fragen untersuchen: Wie hat die gemeinsame Nutzung von Commons
die Entwicklung der Kulturlandschaft, der Siedlungen, der Städte und der Architektur beeinflusst?
Wie werden Commons in der heutigen globalisierten und urbanisierten Welt genutzt?
Welche Formen der gemeinsamen Nutzung von Commons haben sich langfristig bewährt und
könnten uns dabei helfen den Ressourcenverbrauch unserer Siedlungen und Städte zu senken?
Wie beeinflussen gemeinsam genutzten Commons die Entwicklung von Dörfern und Städten?
LERNFORMEN
Die Studierenden arbeiten in kleinen Teams an verschiedenen Beispielen historischer oder aktueller
Gemeingüter in der Schweiz, um einen Atlas der Schweizer Gemeingüter zu beginnen. Das Modul
ist als Seminar an fünf Montagen organisiert. An den ersten beiden Montagen wird eine Einführung
in das Thema und die Beispiele gegeben. Der dritte Montag wird für die Feldforschung vor Ort
genutzt. Der vierte Montag wird für die Analyse und Auswertung der Erkenntnisse aus der Feld-
forschung genutzt. Am fünften Montag werden alle Ergebnisse zusammengeführt und diskutiert.
DOZENTEN
Tim Kammasch
Stanislas Zimmermann
KONTAKT
henriette.lutz@bfh.ch
ORT
BFH-AHB, Stadtlabor Biel
Aarbergstrasse 112, Volkshaus, Biel
ECTS
3
ERSTE VERANSTALTUNG
Montag, 07. März 2022,
09:30-18:00
WEITERE DATEN
21. März, 04. April, 09. Mai, 23. Mai
2022, 09:30-18:00
SPRACHEN
Deutsch, Französisch & Englisch.
Savièse, bisse du Torrent-Neuf, around 1930. Picture: Charles Paris 13SEMINAR S3 JMA-BE
Architektur - Soziologie
BESCHREIBUNG
Architekten tun gut daran, sich mit der Gesellschaft zu befassen, in und für die sie arbeiten. Orien-
tierungswissen liefert seit ca. 200 Jahren die Disziplin der Soziologie. Gegenstand ihres Forschens
sind: Die Funktionsweise der Gesellschaft, insbesondere die gesellschaftlichen Konsequenzen des
massgeblich durch die Abfolge technischer Revolutionen stark beschleunigten Strukturwandels
– aktuell „Wirtschaft 4.0“, Automatisation der Arbeitswelt, Klimawandel, Migration, die soziale
Lebenswelt in Städten und Agglomerationen etc.
LERNZIELE
Dieses Semester richtet sich der Fokus des Seminars auf soziologisches Wissen und Methoden,
die für Architektur Schaffende operationalisierbar sind. Dazu gehören Analysen des durch ge-
baute Infrastruktur mitgestalteten Sozialraums. Verschiedene Methoden, ihn zu erfassen werden
vorgestellt und auch in zwei Workshops erprobt. Aktuelle Ansätze und Klassiker der qualitativen
Soziologie werden vorgestellt. Einen zweiten Schwerpunkt stellen deliberative Strategien und
partizipatorische Verfahren dar, sie werden anhand von aktuellen Beispielen aus Architektur und
Quartiersentwicklung in der Schweiz und andernorts thematisiert.
BEWERTUNG
Aktive Teilnahme, vorbereitende Lektüre von Texten, die in der Vorlesung ausgegeben werden,
Erarbeiten von schriftlichen Reflexionen/Thesen zu den Themen der Vorlesungen und Workshops.
Abgaben der schriftliche Reflexionen : 09.06.22, auf Moodle.
DOZENTEN*INNEN
Ringvorlesung mit verschiedenen
Gastdozentinnen und -dozenten
aus Soziologie, Architektur und
Bürgerinitiativen
KONTAKT
tim.kammasch@bfh.ch
ORT
BFH-AHB, Stadtlabor Biel
Aarbergstrasse 112, Volkshaus, Biel
ECTS
3
ERSTE VERANSTALTUNG
10.03.2022 : Einführung und
Grundlagen
WEITERE DATEN
17.03.22 / 24.03.22 / 31.03.22
07.04.22 / 14.04.22 / 12.05.22
19.05.22 / 02.06.22 / 16.06.22
SPRACHE
Deutsch
14 “ Raum für Menschen ? ”, Bild aus: Herman Hertzberger, Vom Bauen - Vorlesungen über Architektur, München 1995.SÉMIINAIRE S3 JMA-FR2
Parcours résidentiels
CONTENU
La Suisse fait face à une croissance démographique allant de pair avec un vieillissement de la
population qui croîtra très rapidement les prochaines décennies. Le séminaire « Parcours résiden-
tiels » approche la question de l’adéquation entre le type d’habitat et les besoins résidentiels qui
varient au long du parcours de vie. L’enjeu principal est de connaître l’évolution des préférences
résidentielles de l’enfance au grand âge afin de mieux pouvoir ajuster l’offre en logements aux
besoins et usages effectifs. Les étudiant.e.s auront la possibilité d’interagir avec une personne
proche afin de mieux connaître ses préférences résidentielles et les usages qu’il.elle fait de son
habitation actuelle.
OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
- Apprentissage de lecture de l’habitat à plusieurs échelles
- Acquisition des méthodes d’enquête sociale
- Compréhension des parcours résidentiels des habitants
- Exploration de moyens de communication
- Exploration de moyens de représentation (graphique, textuelle, etc.) des différents parcours/
données récoltées
FORMES D’ENSEIGNEMENT
L’enseignement du séminaire combine des cours théoriques avec le suivi des travaux individuels.
ENSEIGNANT-E-S
Florinel Radu, Nicole Jan
CONTACT
florinel.radu@hefr.ch,
nicole.jan@hefr.ch
LIEU
HEIA-FR, Pérolles 80, salle B3016
ECTS
3
PREMIER CONTACT
Jeudi 10.03.2022, 09:15, Pérolles 80,
salle B3016
CONTACTS SUIVANTS
10.03.22 / 17.03.22 / 24.03.22
31.03.22 / 07.04.22 / 14.04.22
05.05.22 / 12.05.22 / 19.05.22
26.05.22 / 02.06.22 / 15.06.22
(critiques finales 08:15–18:00)
LANGUES
Français (allemand et anglais),
Alternatives Urbaines, Vallon (Lausanne), source : Florinel Radu 15SÉMINAIRE S3 JMA-GE
Le projet sur la ville
à l’échelle intermédiaire
CONTENU
Le séminaire interroge le rôle et la position des architectes dans la conception et la réalisation du
projet urbain contemporain, particulièrement dans le contexte de la proche périphérie urbaine, où
se construit la ville de demain. Par l’analyse d’exemples et de cas concrets développés par les étu-
diants, il vise à comprendre les processus et à acquérir une position critique sur le développement
urbain aujourd’hui. Il aborde les questions d’architecture et d’urbanisme, mais aussi les aspects
paysagers, sociaux, administratifs, politiques et économiques. Il touche désormais également la
question spécifique de l’espace public dans la proche périphérie de nos agglomérations urbaines.
OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
- Elargir et approfondir ses connaissances théoriques en architecture et urbanisme à l’échelle
intermédiaire.
- Constituer un ensemble de références théoriques, urbaines et multiculturelles. Renforcer les
compétences conceptuelles et méthodologiques
- Être capable d’établir des liens entre typologie-morphologie, maîtriser les rapports espace-pu-
blic, espace-privée et leur impact sociologique.
FORMES D’ENSEIGNEMENT
Conférence (1/3), séminaire, discussion et débat (1/3), travail individuel ou en groupe. (1/3) Les
conférences et exposés seront donnés par des enseignants de l’école et des personnes invitées.
Les étudiants contribueront à l’édition d’un recueil et d’analyse de projets urbains contemporains
sur le territoire Genevois.
ENSEIGNANT-E-S
Philippe Bonhôte, Didier Challand,
Blanca Vellés
CONTACT
blanca.velles@hesge.ch
LIEU
HEPIA, Rue de la Prairie 3, Genève,
Salle C301
ECTS
3
PREMIER CONTACT
Jeudi 10 mars 2022, 09:30, HEPIA,
salle C301
CONTACTS SUIVANTS
Jeudi 09:00-12:30, dates selon
calendrier JMA
LANGUE
Français
16 Robert Doisneau, dans la rue, 1976 - Atelier Robert Doisneau17
PROFILE SEARCH JMA-BE
Profile Search Biel
BESCHREIBUNG
Dieses Modul muss (im Vollzeitstudium) in den Semestern 1 und 2 belegt werden; es dient der
Vorbereitung des Themas der Masterthese sowie insbesondere der Erarbeitung einer wissen-
schaftlichen Fragestellung für den Essay der Masterthesis-Vorbereitung (tBe). In Profile Search
werden die Studierenden bei der selbständigen Erarbeitung eines architektonischen Themas der
eigenen Wahl unter besonderer Berücksichtigung der Themen aus den Ateliers bzw. aus Forschung
und Praxis begleitet. Es gibt eine einführende Sitzung, individuelle Zwischenkritiken (2 Studenten
2 Coaches) sowie Plenumssitzungen zusammen mit den anderen Teilnehmenden des Moduls.
Hier wird im Sinne von Werkstattgesprächen der Zwischenstand der zu schreibenden Essays
vorgestellt und diskutiert.
BEURTEILUNG
Obligatorische Teilnahme an allen Sitzungen (Einführung, obligat. Besprechungen im Plenum sowie
den Mid-Term-Critics, Bewertung der PBe-Essays durch Modulleitung und Fach-Coach.
ABGABE
In Profile Search I (PBe I: Survey) : Abgabe eines Essays mit ca. 20›000 Zeichen, aktive Teilnahme
und ebenfalls schriftliche Beiträge (als Teil der Essays der Studenten/innen) für die Sitzungen.
In Profile Search II (PBe II: In depth analysis) : Abgabe eines Essay mit ca. 30›000 Zeichen.
Für weitere das Modul betreffende Informationen (Vorgehensweise und Arbeitsaufwand), beziehen
Sie sich bitte auf das Booklet «Module Descriptions».
DOZENTEN*INNEN
Tim Kammasch (Modulleiter) u.
interne Fach-Coaches
KONTAKT
tim.kammasch@bfh.ch
ORT
BFH-AHB, Stadtlabor Biel
Aarbergstrasse 112 (Volkshaus), Biel
ECTS
3
ERSTE VERANSTALTUNG
10.03.2022 : Einführung und
Grundlagen
WEITERE DATEN
10.03.22 / 17.03.22 / 24.03.22
31.03.22 / 07. 04.22 / 14.04.22
12.05.22 / 19.05.22 / 02.06.22
09.06.22 /30.06.22
SPRACHE
Deutsch
18 Peter Weiss, Farewell to Parents, collage, Frankfurt am Main, 1961.PROFILE SEARCH JMA-FR
Profile Search Fribourg
CONTENU
Dans les modules Profile Search 1 et 2, les étudiant-e-s développent un projet de recherche in-
dépendant sur un thème dans le domaine de l’architecture ou de l’urbanisme de leur choix. Ces
modules permettent à l’étudiant-e d’acquérir les bases du travail de recherche en architecture et
servent de préparation au mémoire théorique du Travail de Master.
OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
- Acquérir et exercer les bases du travail de recherche en architecture et de la rédaction aca-
démique.
- Approfondir de manière autonome et individuelle ses connaissances théoriques en architecture
et dans les disciplines périphériques à l’architecture.
- Établir et développer des bases théoriques et pratiques, un positionnement personnel critique,
un ensemble de références transdisciplinaires et multiculturelles.
- Amorcer et renforcer la constitution d’une vision architecturale personnelle critique.
FORMES D’ENSEIGNEMENT
ENSEIGNANT-E-S
Raffael Baur, Stefanie Bender, Hani - Travail de recherche individuel et consultation avec l’enseignant-e.
Buri, Isabel Concheiro, François - Présentations intermédiaires et finale.
Esquivié, Frédéric Frank, Patricia
Guaita, Götz Menzel, Jonathan Parrat,
- Cours d’introduction à la recherche académique (Profile Search 1).
Florinel Radu, Muriel Rey, Eric Tilbury,
Séréna Vanbutsele + Carole Schaub DELIVRABLES
(cours introduction recherche PS1)
CONTACT - Mémoire théorique de Profile Search 1 (2 exemplaires + PDF) d’environ 3’500 mots ou 24’000
isabel.concheiroguisan@hefr.ch signes.
LIEU
- Mémoire théorique de Profile Search 2 (2 exemplaires + PDF) d’environ 5’000 mots ou 35’000
JMA Fribourg, Route de la Fonderie signes.
2, 1700 Fribourg
ECTS
3
PREMIER CONTACT
Présentation et choix des
enseignants : 20.02.2022, 09:00,
salle à confirmer
CONTACTS SUIVANTS
Jeudi après-midi ou vendredi (selon
l’enseignant-e choisi).
Cours d’introduction à la recherche
PS1 : jeudi 10.03.2022 (14:00-16:45),
vendredi 11.03.2022 (09:15-12:00)
et vendredi 25.03.22 (09:15-12:00).
Critiques intermédiaires : date à
confirmer. Critiques finales : 14 et/ou
17.06.2022
LANGUE
Français et anglais
L’archéologue Maria Reiche étudiant les lignes de Nazca © Bruce Chatwin / Trevillion Images 19PROFILE SEARCH JMA-GE
Profile Search Genève
OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
Le but de ce module est d’offrir à chaque étudiant du temps pour son propre développement dans
le domaine de l’architecture. Il s’agit d’un apprentissage initié et géré par l’étudiant lui-même. D’ha-
bitude, le processus d’enseignement est très largement contrôlé par l’école. Les sujets, l’horaire, les
méthodes sont choisies à l’avance pour correspondre à des objectifs pédagogiques établis selon
des critères parfois idéologiques. L’étudiant n’a qu’à suivre. Dans le jointmaster, pour des raisons
didactiques, le contenu est décomposé en une série de cours ou de modules distincts. Réflexions
philosophiques, récits historiques, pratiques constructives ou discussions de comportements dans
le cadre bâti se succèdent sans rapport immédiat à travers des discours centrés sur eux-mêmes. On
imagine que l’étudiant va retisser automatiquement ces connaissances disparates : à l’atelier, juste
avant les examens ou, beaucoup plus tard, dans la pratique. Le module profile search constitue un
renversement fondamental: l’étudiant construit son propre enseignement architectural selon ses
désirs, ses rythmes, ses dérives… Le sujet est la constitution d’une vision architecturale personn-
elle, au-delà et en dépit d’idées reçues dans l’enseignement institutionnel. C’est la continuation
ou le début d’un travail individuel qui, idéalement, se prolongera dans la pratique professionnelle.
FORMES D’ENSEIGNEMENT
Travail individuel, consultations, présentations intermédiaires et finales
ENSEIGNANT-E-S
Nicolas Bassand, Pauline
Dellacherie, Alicia Escolar Rinquet,
Stephen Griek, Blanca Vellés
CONTACT
nicolas.bassand@hesge.ch
LIEU
HEPIA, Rue de la Prairie 4, Genève,
Salle à déterminer
ECTS
3
PREMIER CONTACT
Lundi 21 février, 09 :00, HEPIA, salle
C301, Choix des enseignants
CONTACTS SUIVANTS
Suivi personnel, jours en fonction
des enseignants (5 séances durant le
semestre du lundi au vendredi)
LANGUE
Français
20 Profile search SA 17-18, Jacques Huu-Kiet Tran21
EVE JMA-FR
Le droit au vide.
Expérimentations dans l’espace public urbain
CONTENU
Dans un contexte de densification de la ville, les vides constituent des ressources importantes qui
nécessitent une planification soigneuse qui intègre des multiples besoins des citoyens. Au même
titre que le bâti, les vides et plus généralement les espaces publics, sont des constituants cruciaux
de la qualité urbaine. EVE saisit l’opportunité d’expérimenter en lien d’un projet de recherche de
l’institut TRANSFORM consacré aux vides urbains soumis à pression par le bâti dans l’agglomération
fribourgeoise. Une appropriation temporaire des vides urbaines en mesure de préfigurer leur avenir
est un outil intéressant pour faire ressortir les enjeux de ces espaces et d’intégrer les pratiques et
les avis des utilisateurs. Nous occuperons une friche urbaine avec des interventions construites,
cherchant à en révéler les potentiels et les qualités d’un espace public.
OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT
- Être en mesure d’établir un diagnostic des besoins pour un espace public
- Développer des scenarios d’utilisation d’un espace public
- Développer votre capacité à penser l’espace public en réseau
- Activation et découverte d’un lieu de façon performative
- Adopter une posture activiste
- Devenir acteurs du développement urbain durable
- Proposer un aménagement intégratif
- Apprendre à utiliser les outils de conception de l’architecte paysagiste
- Intégrer des enjeux contemporains de la construction de l’espace public dans un projet éphé-
mère
FORMES D’ENSEIGNEMENT
ENSEIGNANT-E-S La semaine débutera par l’arpentage d’un vide urbain comme une performance démonstrative et
Hani Buri, Götz Menzel, François fondatrice. Des interventions d’acteurs et d’activistes de l’espace public mettront en valeur les
Esquivié, Jean-Michael Taillebois
enjeux à l’échelle communale et cantonale. Au cœur de la pédagogie appliquée du module, la halle
CONTACT d’expérimentation PopUp située sur le site de l’ancienne brasserie du Cardinal sera mise à profit
hani.buri@hefr.ch pour la phase de construction des interventions qui seront ensuite installées sur le site.
goetz.menzel@hefr.ch
francois.esquivie@hefr.ch
jeanmichael.taillebois@hefr.ch
LIEU
Atelier PopUp, Halle Bleue, Blue
Factory, Fribourg + espaces publics
de la ville de Fribourg
ECTS
2
PREMIER CONTACT
Lundi 20.06.2022
CONTACTS SUIVANTS
20.06.22 - 24.06.22, 09:00 - 19:00
LANGUE
Français, anglais, allemand
22 Bout de friche industrielle à Fribourg, une voie verte dans un avenir proche (photo : auteurs)EVE JMA-FR
The right to the void.
Acting into Urban Public Spaces
CONTENT
Within the context of urban densification, voids are precious resources that require careful planning
integrating the multiple needs of citizens. In the same way as the built environment, voids, and
more generally public spaces, are crucial components of urban quality. EVE seizes the opportunity
to experiment with urban voids in the Fribourg conurbation as part of a research project by the
TRANSFORM Institute. A temporary appropriation of urban voids in order to prefigure their future
is an interesting tool to highlight the stakes of these spaces and to integrate the practices and
opinions of users. We will occupy an urban wasteland with self-built interventions, seeking to
reveal its potential and qualities as a public space.
TEACHING AIMS
- Be able to establish a needs assessment for a public space
- Develop scenarios for the use of a public space
- Develop your ability to think about public space as a network
- Activate and discover a place in a performative way
- Adopt an activist posture
- Become an actor of sustainable urban development
- Propose an integrative urban design
- Learn to use the design tools of a landscape architect
- Integrate contemporary issues of construction of public space in an ephemeral project
TEACHING FORMS
The week will start with the surveying of an urban void as a demonstrative and founding performance.
Interventions by actors and activists of public space will highlight the issues at the communal and
TEACHERS cantonal levels. At the heart of the module›s applied pedagogy, the PopUp experimentation hall
Hani Buri, Götz Menzel, François located on the site of the former Cardinal brewery will be used for the construction phase of the
Esquivié, Jean-Michael Taillebois
interventions that will then be installed on the site.
CONTACT
hani.buri@hefr.ch
goetz.menzel@hefr.ch
francois.esquivie@hefr.ch
jeanmichael.taillebois@hefr.ch
PLACE
Atelier PopUp, Halle Bleue, Blue
Factory, Fribourg + public spaces in
the city of Fribourg
ECTS
2
FIRST SESSION
Monday 20.06.2022
SUBSEQUENT SESSIONS
20.06.22 - 24.06.22, 09:00 - 19:00
LANGUAGES
French, English, German
Piece of industrial wasteland in Fribourg, a greenway in the near future (picture : autors) 23Sie können auch lesen
