AKTIONSHEFT Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler - Fokus Biologische Vielfalt
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Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
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WAS G IBT
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WAS K AN DI R ZU TU N?
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AKT I O N S H E F T R AUS I N
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DEN K MIT
MACH MIT
Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
„ Wenn man sich vorstellt, man müsste
jeden Abend für den Rest des Lebens ein und
dasselbe Fernsehprogramm sehen – ich würde
vor Langeweile sterben. Oder den Fernseher nicht
mehr einschalten. Der Apparat würde langsam Biologische Vielfalt ist die Vielfalt des
zustauben und irgendwann unbemerkt den Geist Lebens auf der Erde. Tiere, Pflanzen und
aufgeben. So ähnlich ist es auch mit unserem Wasser ernähren uns seit Jahrtausenden.
Planeten. Ohne biologische Vielfalt ist es nur eine Aus Naturprodukten, wie Baumwolle,
Frage der Zeit, bis wir vor Langeweile sterben stellen wir Kleidung her und aus Holz
bauen wir Häuser und Möbel. Unsere
würden…“ Böden, auf denen unsere Nahrung wächst,
werden von Regenwürmern und Insekten
Ralph Caspers, TV-Moderator und Autor
bereichert. Wälder filtern unser Wasser und
säubern unsere Luft. Medikamente, die
noch entdeckt werden müssen, liegen in
Pflanzen, Tieren und Pilzen verborgen.
Obwohl wir vom Leben in unzähligen
Formen umgeben sind, wissen wir wenig
darüber. Viele Arten sind noch unentdeckt
und unbenannt. Das Leben hat sich an
die unterschiedlichsten Bedingungen
angepasst. Von tropischen Regenwäldern
Impressum hin zu Wüsten aus Eis, von Inselgruppen
bis zu gewaltigen Bergketten – Leben gibt
Herausgeberin: Satz und Layout: fischhase GbR
Naturschutzjugend (NAJU) im NABU, 2015 Illustrationen: Jan Bintakies, Vera Kaunath (S. 19)
es überall. Und obwohl es Jahrmillionen
Bundesgeschäftsstelle brauchte, um sich zu entwickeln, kann es in
Stand: März 2015, 1. Auflage
Karlplatz 7 nur wenigen Generationen verschwinden.
10117 Berlin Druck: Warlich Druck Meckenheim GmbH
www.NAJU.de
Klimaneutral gedruckt auf 100 % Recyclingpapier
Bezug: www.NAJU.de/shop und mit Farben auf Wasserbasis.
www.fokus-biologische-vielfalt.de
Gefördert durch das Bundesamt für Naturschutz
Texte: Katrin Landsiedel mit Mitteln des Bundesministeriums für Umwelt,
Redaktion: Alena Küntzel, Beate Hankemeier Naturschutz, Bau und Reaktorsicherheit. Die
Bildungsmaterialien geben die Auffassung und
Wissenschaftliche Begleitung und E valuation:
Meinung des Zuwendungsempfängers des Bundes-
Prof. Dr. Armin Lude und Prof. Dr. Bernd Overwien
programms wieder und müssen nicht mit der Auf
V.i.S.d.P.: Kathrin Moosdorf fassung des Zuwendungsgebers übereinstimmen.
2
Inhalt
Inhalt
Liebe Neugierige,
wolltet ihr schon immer mal eine
Schnippel-Party organisieren, als Stadt
planerinnen oder Stadtplaner eure
Umgebung selbst gestalten oder als
Abgeordnete im Europaparlament eure
Meinung sagen? Dann seid ihr hier genau
richtig …
Entdecke die Vielfalt!
Biologische Vielfalt schätzen und
Zehn Arten begleiten dich durch dieses schützen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 4
Heft, die alle in Deutschland vorkommen. E1 Biologische Vielfalt – die Grundlagen
Mit jeder Art kannst du etwas über die E2 Der lange Weg zum Artenschutz
biologische Vielfalt erfahren und welche
1 Rotfuchs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 10
Bedeutung sie für uns Menschen hat.
1.1 Wer frisst wen?
1.2 Vielfalt in Stadt und Gemeinde
Vielfältige Bedrohungen
2 Europäischer Biber . . . . . . . . . . . . . S. 14
Sicher hast du schon davon gehört,
2.1 Der Biber macht Schlagzeilen
dass die biologische Vielfalt in Gefahr ist:
2.2 Science Slam – Wissenschaft in
Ökosysteme werden zerstört, weil sie
Kürze
bebaut, verschmutzt oder abgeholzt
werden. Arten gehen darüber hinaus vor 3 Feuersalamander. . . . . . . . . . . . . . .S. 18
allem verloren, weil sie gewildert werden, 3.1 Badespaß für Mensch und Tier
ihren Lebensraum oder ihre Lebens 3.2 Dreck machen nur die anderen!?
grundlage verlieren.
4 Rotmilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 22
4.1 Windkraft vs. Vogelschutz
Du willst nicht tatenlos z usehen?
4.2 Landschaft planen mit dem
In diesem Heft findest du zahlreiche Rotmilan
Vorschläge, was du für die biologische
5 Feldklee. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 26
Vielfalt tun kannst:
5.1 Vielfalt auf dem Teller
5.2 Polit-Debatte
6 Wildrose. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 32
Sofort- Mach dich
Aktion! 6.1 Biologische Vielfalt im
Tipp schlau!
Arzneimittelschrank
6.2 Wem gehört die Medizin?
Die biologische Vielfalt Ob du selbst ein Biotop Wer sich auskennt, 7 Europäischer Laubfrosch. . . . . . . . S. 36
braucht deine Hilfe - pflegst, Aufklärungs- kann mehr bewegen! 7.1 Lebens-Räume
und zwar schnell! Hier arbeit leistest oder Hier findest du weitere 7.2 Laubfrosch-Lobbyisten
findest du einfache eine andere Aktion Möglichkeiten, dich zu
8 Ameisenbläuling . . . . . . . . . . . . . . . S. 40
Ideen, die du schnell startest - es gibt viele informieren.
8.1 Reiseziel Natur
und ohne viel Aufwand Wege, die biologische
8.2 Biologische Vielfalt und ihr Wert
umsetzen kannst. Vielfalt zu schützen!
Hier findest du 9 Stieleiche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 44
vielfältige Ideen. 9.1 Luxus statt Plastik – Artenschutz
durch Konsum?
9.2 Was kostet der Wald?
10 Grünspecht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 48
10.1 Vielfalt wachsen lassen
10.2 Arten auf Wanderschaft
3
Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
Einleitung: Biologische Vielfalt
schätzen und schützen
E1 Biologische Vielfalt – die Grundlagen
E1.1 Was geht mich das an?
„Biologische Vielfalt ist die Vielfalt des
Lebens auf der Erde. Tiere, Pflanzen und
Wasser ernähren uns seit Jahrtausenden“
(S. 2).
Überlegt gemeinsam, wie das funktioniert:
Wozu brauchen wir biologische Vielfalt?
Was geht uns das an?
Die folgenden Bilder können euch helfen:
E1.2 Biodiwas?
Was ist biologische Vielfalt oder
Biodiversität denn eigentlich genau?
Hier eine Erklärung:
Art: Ökosystem:
Biodiversität umfasst drei Bereiche: Eine Gruppe Lebewesen, die sich von Ein Lebensraum und die darin leben-
allen anderen Lebewesen unterscheiden den Lebewesen bilden zusammen ein
• die Vielfalt der Tier- und Pflanzenarten,
und sich untereinander vermehren und Ökosystem.
• die Vielfalt der Lebensräume,
ebenso fortpflanzungsfähigen Nach-
• die Vielfalt innerhalb einer Art
wuchs erzeugen können.
(genetische Vielfalt*)
Beispiel:
Welche drei Aspekte gehören also zur
biologischen Vielfalt? Welche Beispiele kennt
ihr für die drei Bereiche? Was könnt ihr euch
Klasse Säugetiere
darunter vorstellen?
• Zählt mindestens fünf Pflanzen- und
Tierarten auf! Gattung Echte Hunde Katzen
• Nennt fünf verschiedene Ökosysteme!
• Gebt ein Beispiel dafür, wie ihr genetische
Vielfalt erkennt! (Tipp: Vergleich doch mal Art Haushund Wolf Luchs Wildkatze
deine Haarfarbe mit der deiner Sitznach-
barin oder deines Sitznachbars).
Anmerkung: Viele Nutztierrassen und Nutzpflanzensorten wurden aus wenigen Arten gezüchtet.
„Linda“ oder „Afra“ sind z. B. Sorten der Kartoffel.
*Vielfalt im Erbgut
4
Einleitung: Biologische Vielfalt schätzen und schützen
In Deutschland gibt es:
ca. 10 300
Pflanzenarten
ca. 48 000
Tierarten
ca. 6 200
ca. 8,7
Apfelsorten
Weltweit gibt es:
ca. 270 000
Pflanzenarten ca. 1 600 000
Millionen Ar
(Blütenpflanzen, Farne, Moose) 5 487 Pilzarten
äugetierarten
S
ca. 100 000
Reissorten Über 4 000
Essbare
artoffelsorten
K
ca. 925 000
ca. 32 900 Insektenarten
Davon k
10 546
Fischarten
Vogelarten
enne
ten
n
ca. 45 090 In „Roten Listen gefährdeter Arten“
wir
finden wir Bestandsdaten der Arten
Spinnenarten auf der Erde. Auf der internationalen
bis
Roten Liste gelten als bedroht:
von
h
er
13 % der
ab
Vogelarten
rn
1,8
e
Le
ur 41 % aller
Amphibienarten 25 % der
Säugetierarten
Mill
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nu
nd g.
Pilz
e ) g ib hätzun
t es a Sc
uf der E s ehr grobe
rde. Das ist aber eine
E1.3 Biologische Vielfalt in Zahlen
Lies aus der Abbildung ab:
Wie viele Vögel, Fische und Säugetiere
zusammengenommen gibt es?
Wie viele bekannte Arten gibt es? Wie viele essbare Kartoffelsorten gibt es?
Wie viele Arten leben in Deutschland? Wie viel Prozent der Amphibienarten stehen
auf der Roten Liste gefährdeter Arten?
Quellen: s. Begleitheft für Lehrkräfte
5
Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
E1.4 Warum Vielfalt?
Stellt euch eine Welt ganz ohne Vielfalt vor,
in der es nur eine Blumenart, eine Baumart,
eine Tierart und keine unterschiedlichen
Menschen gibt. Wie stellst du dir dein Leben
in dieser Welt vor?
Mach dich
schlau!
Mehr zur biologischen Vielfalt von der
Bundeszentrale für politische Bildung:
www.bpb.de → „Artenvielfalt"
Umfrage zur biologischen Vielfalt
Aktion!
Die deutsche Regierung hat sich ver wissen. Testet aus, wie weit dieses Ziel insgesamt befragt habt.
pflichtet, die Bedingungen für den Erhalt schon erfüllt ist! Befragt Menschen auf der Am Ende könnt ihr daraus
der biologischen Vielfalt in Deutschland Straße oder in eurem Umfeld, eure Eltern, errechnen, wie viel Prozent
zu verbessern. Um dieses Ziel zu er Geschwister, Freundinnen und Freunde aus der Befragten die richtige
reichen, hat die Bundesregierung eine anderen Klassen. Wissen sie, was biologi- Antwort wussten. (Bei Schwierigkeiten
„Nationale Strategie zur Biologischen sche Vielfalt bedeutet und was alles dazu fragt dazu eure Mathelehrerin oder euren
Vielfalt“ beschlossen. Dort ist genau gehört? Macht euch Strichlisten nach dem Mathelehrer!)
festgelegt, wie die Vielfalt der Tiere, Schema unten: Für jede befragte Person
Überlegt euch, wie ihr dazu beitragen
Pflanzen und Lebensräume hier bei uns macht ihr einen Strich, je nachdem wie sie
könntet, dass mehr Leute über die
erhalten werden soll. Ein Ziel ist, dass geantwortet hat. Andere Antworten mit der
biologische Vielfalt Bescheid wissen!
bis zum Jahr 2015 75 % aller Deutschen gleichen Bedeutung gelten natürlich auch.
(s. Kapitel 2)
über die biologische Vielfalt Bescheid Schließlich notiert, wie viele Personen ihr
Hast du / Haben Sie den Begriff „biologische Vielfalt“ schon mal gehört?
Ja Nein
Was bedeutet Biodiversität oder biologische Vielfalt eigentlich genau?
Antworten Falsch geantwortet Korrekt geantwortet
Artenvielfalt
Genetische Vielfalt
Vielfalt der Ökosysteme
Anzahl der Personen, die befragt wurden:
6
Einleitung: Biologische Vielfalt schätzen und schützen
E2 Der lange Weg zum Artenschutz Nachhaltigkeit
Der Schutz der biologischen Vielfalt geht a) Erhalt und Vernetzung von Ökosystemen Nachhaltigkeit bedeutet, dass wir
die ganze Welt an. Als die Vereinten Na- (z. B. durch die Pflege von Landschafts- Menschen uns so verhalten sollen,
tionen 1992 auf der Weltkonferenz in Rio elementen oder die Förderung von dass alle Menschen auf der Erde gut
zusammenkamen, verfassten sie eine Schutzgebieten) leben können und die Erde auch in
Konvention* über die biologische Vielfalt Zukunft für unsere Kinder und Enkel
b) Förderung von Naturtourismus (z. B. die
(„Convention on Biological Diversity“, abge- kinder noch lebenswert ist. Dazu
Herausgabe von Informationsbroschüren
kürzt CBD). Die drei Ziele der CBD sind: gehört, dass wir mit den Schätzen
zu umweltfreundlichem Verhalten in der
der Erde fürsorglich umgehen – also
• die Erhaltung der biologischen Vielfalt Natur)
Luft, Wasser und Boden sauber halten
• die nachhaltige Nutzung ihrer Bestand-
c) Anbau und Förderung des Erhalts und Pflanzen und Tiere schützen.
teile
seltener Heilpflanzen (z. B. Arnika) Wenn wir die Gaben der Erde nutzen,
• der gerechte Vorteilsausgleich aus der
dann sollen wir das bewusst und
Nutzung genetischer Ressourcen d) nachhaltiger Landbau (z. B. durch den
mit Weitsicht tun. Nachhaltigkeit
Einsatz von blühenden Zwischenfrüchten
bedeutet auch die Berücksichtigung
Der ganzheitliche Ansatz der CBD und Feldsäumen)
und Abwägung der Aspekte Ökonomie
Mit den drei Zielen der Biodiversitäts-
e) Monitoring (=Beobachtung) und (Wirtschaft), Ökologie (Umwelt),
konvention wird versucht, ökologische,
Betreuung von gefährdeten Arten Soziales und Kultur.
wirtschaftliche und soziale Bereiche beim
(z. B. durch ein Online-Meldesystem für
Umgang mit biologischer Vielfalt in Ein-
die ehrenamtliche Artenerfassung)
klang zu bringen. Damit geht die CBD weit Auch die deutsche Regierung hat sich
über die „klassischen“ Schutzansätze hin- f) Aufbau eines internationalen, frei verpflichtet, die Bedingungen für den Erhalt
aus und ist somit von ihrem Anspruch und zugänglichen Netzes von Gen- und der biologischen Vielfalt in Deutschland zu
Umfang her das weltweit umfassendste Saatgutdatenbanken** verbessern. Um dieses Ziel zu erreichen, hat
Übereinkommen im Bereich des Natur- die Bundesregierung verschiedene Maß-
g) Regelungen für die Offenlegung der
schutzes und der Entwicklungspolitik. nahmen umgesetzt und im Jahr 2007 eine
Herkunft von genetischen Eigenschaften
„Nationale Strategie zur Biologischen Viel-
193 Staaten haben die Konvention bisher bei der Anmeldung von Patenten***
falt“ beschlossen. Dort ist genau festgelegt,
unterschrieben und sich damit verpflichtet, für z. B. Wirkstoffe in Medikamenten
wie die Vielfalt der Tiere, Pflanzen und
ihren Beitrag zur Umsetzung dieser Ziele zu
h) Mitteilung von Forschungsergebnissen Lebensräume hier bei uns erhalten werden
leisten.
an die Partnerländer, wenn die biologi- soll, welche Maßnahmen dazu ergriffen
Aber wie soll das gehen? Einige Beispiele sche Vielfalt in sogenannten Entwick- werden müssen und bis wann Ergebnisse
für Maßnahmen sind hier aufgelistet. lungsländern erforscht wird (z. B. haben erwartet werden.
die Partnerländer dadurch die Möglich-
Ordnet jede der Maßnahmen einem oder
keit sich zu informieren und die biologi-
mehreren der drei Ziele zu und tragt sie in * Vereinbarung
sche Vielfalt vor Ort besser schützen).
die Tabelle ein. ** Datenbanken, in denen Informationen über das Erbgut
i) Umweltbildung und Aufklärungsarbeit (Gene) und das Saatgut gespeichert werden.
(z. B. dieses Aktionsheft) *** Gewerbliche Schutzrechte
Die drei Ziele der Konvention über die biologische Vielfalt
Erhaltung nachhaltige Nutzung gerechter Vorteilsausgleich
7
Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
In dieser Zeichnung könnt ihr sehen, wie
Artenschutzpolitik funktioniert und wie es
zu einem ganz konkreten Projekt für die
biologische Vielfalt kommt.
Vereinte Nationen
er Staaten
Versprechen viel
r die
der Welt, sich fü
falt
biologische Viel
Europäisch einzusetzen
e Union
hutz von
Gesetze für den Sc
lanzen
seltenen Tieren, Pf
und Lebensräumen
Gesetze un
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Artenschut eld für
zprojekte
Deutsche
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Bundesregie
Grundschule:
WAS GIBT ES IN DEINER UMWELT? Aktionsheft
für Schülerinnen
WAS und Schüler
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Projekte für den A rtens
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zum Beispiel Bildung un
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Information
Gesetze und
Förderprogramme Bundesländer
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Förderprogra ung auf
g
Waldverjün e
La n d es eben
che Anlage eines Teiches im
ü r d ie biologis r Stadt- oder Gemeindewald:
Pläne f ode
Städte und Gemeinden lt in d er Stadt Hier finden viele Tiere und
Vielfa e, Geld
für
Gemeind zprojekte Pflanzen ein neues
hut
Artensc Zuhause
8
Einleitung: Biologische Vielfalt schätzen und schützen
Das ist natürlich noch nicht alles. Jede Bür-
gerin, jeder Bürger in einer Demokratie hat
auch ein Wörtchen mitzureden – das heißt
Partizipation. Die Fotos zeigen, wie der
Artenschutz von jedem und jeder einzelnen
mitgestaltet werden kann.
Was ist mit den Bildern gemeint?
9
Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
1 Rotfuchs – Der Manager Fuchsbellen
→ www.bit.do/fuchsbellen
Sofort-
Tipp
Rotfüchse haben ausgesprochen scharfe Besonderheiten
Sinne und sind geschickte Jäger. Mit ihrem Betonwüste oder
Füchse sind Manager ihres Reviers: Sie
hübschen Fell sind sie allerdings auch
erbeuten vor allem Tiere, die häufig
Großstadtdschungel?
beliebte Jagdbeute. Die Jagd auf Füchse
vorkommen. Dadurch können sich z. B. Die Stadt oder Gemeinde ist belebter,
soll außerdem anderen, seltenen Arten
Wühlmäuse und Kaninchen nicht zu stark als sie scheint!
helfen, z. B. Rebhuhn oder Kiebitz. Wenn
vermehren. So übernehmen sie eine
es weniger Füchse gibt, können sich die Beobachtet eine Woche lang, welche
steuernde Funktion in ihrem Lebensraum
Bestände ihrer Beutetiere erholen. Tiere euch im Alltag begegnen. Foto-
und Ökosystem und unterstützen die
grafiert und identifiziert sie, mit einem
Landwirtschaft, denn diese Arten sind auf
Ernährung Bestimmungsbuch, einer Handy-App
unseren Feldern nicht gern gesehen.
oder online auf einer Bestimmungs
Füchse haben einen flexiblen Speiseplan:
seite (www.NABU.de → „Natur-Apps“,
Sie fressen Mäuse und Ratten, Insekten, Gefährdung und Schutz
„Artenlexikon“).
Schnecken, Würmer, andere kleine Säuge-
Da der Rotfuchs so anpassungsfähig ist,
tiere oder Vögel, gelegentlich auch Beeren Gestaltet aus euren Bildern ein
gilt er nicht als gefährdet.
und Früchte. In der Nähe von Siedlungen Poster, eine Foto-Ausstellung oder
fressen sie auch die Essensabfälle der Video-Show, die zeigt, wie viel Leben
Menschen. in eurer Stadt oder Gemeinde zu
finden ist!
Lebensraum
Füchse leben meist in dichten Wäldern
und an Waldrändern. Dort graben sie einen
Erdbau für die Aufzucht der Jungen. Sie
sind sehr anpassungsfähig und können sich
viele Lebensräume erobern – auch Städte!
10Rotfuchs – Der Manager
1.1 Wer frisst wen? Concept Map
Füchse haben keine natürlichen Feinde,
solange Luchse und Wölfe nicht zurück-
kehren. In einigen Regionen Deutschlands
Lest euch den Steckbrief Rotfuchs durch. Eine Concept Map ist eine übersicht
kehren sie langsam zurück, z. B. leben im
Als Ökosystem*-Manager im Wald hat ein liche Darstellung von Begriffen
nördlichen und östlichen Deutschland
Fuchs viele Aufgaben. Da muss er erst (Concepts) und hilft, Gedanken zu
seit einigen Jahren wieder Wölfe. Da diese
einmal verstehen, wie so ein System über- ordnen. Die Elemente der Darstellung
natürlichen Feinde der Füchse sich jedoch
haupt funktioniert. sind meist Kreise, Pfeile und Pfeil
nicht ohne Weiteres deutschlandweit ver-
beschriftungen. In den Kreisen stehen
Welche Verbindungen und Abhängigkeiten breiteten können und dürfen, werden die
Begriffe. Pfeile zwischen den Begriffen
gibt es zwischen den einzelnen Elementen, Fuchsbestände teilweise per Jagd kontrol-
zeigen eine Beziehung der Begriffe an,
den Tieren, Pflanzen, Menschen, der Sonne liert. Diese Vorgehensweise ist umstritten,
die Pfeilspitze legt die Leserichtung
und dem Klima? Versucht, sie herauszu da angenommen wird, dass Füchse sich nur
fest.
finden und ergänzt das Lebensnetz, so dass so weit vermehren, wie Reviergröße und
eine Concept Map entsteht. Nahrungsangebot es zulassen und sie dem
* Ein Lebensraum und die darin lebenden Lebewesen bilden Menschen auch sehr nützlich sein können.
zusammen ein Ökosystem.
Diskutiert anhand eurer Zeichnung, was
in den beiden Fällen passieren würde:
Was würde sich im Ökosystem verändern,
wenn es weniger Füchse gäbe? Welche
Auswirkungen hätte es, wenn es sehr viele
Füchse gäbe?
JägerIn und
Jäger
Würmer Schnecken
seltene
Vögel
Wald
Sträucher
Erdbau
Beeren frisst
Kaninchen
Rotfuchs
Landwirtin
und Landwirt
Wühlmäuse Körner
Getreidefeld
11Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
Auch der Mensch lebt in Ökosystemen. Wie wirken sich Veränderungen einzelner Welche Arten oder anderen Elemente sind
Geht nach draußen und schaut euch Elemente in unserem Ökosystem auf unser besonders wichtig für uns? Was können wir
um, z. B. auf dem Schulhof, im Park, auf Leben aus? tun, um sie zu schützen?
Wiesen, an Feldrändern oder ungenutzten
Diskutiert wieder verschiedene mögliche Diskutiert gemeinsam, ob Tiere und Pflan-
Flächen.Welche Lebewesen oder andere
Situationen und betrachtet die einzelnen zen, die keinen direkten Nutzen für uns
Dinge findet ihr? Wie steht ihr mit diesen
Elemente in eurem Diagramm. Was würde Menschen haben, trotzdem einen „Wert an
in Verbindung? Erstellt nun eine weitere
passieren, wenn z. B.: sich“ besitzen!
Concept Map: Zeichnet ein Lebensnetz,
diesmal mit euch selbst im Mittelpunkt. • das Klima sich verändert?
• weniger oder mehr Regen fällt?
Ergänzt die leeren Kreise mit Lebewesen
• viele Bäume gefällt werden oder sehr viele
oder Elementen aus eurem Ökosystem.
Bäume gepflanzt werden?
Gräser
Bienen
Maisfeld
nutz
Möbel t Holz für
Mensch und
Boden (Zeichne dich selbst) Produ andere
kte
Eiche
Beeren
12Rotfuchs – Der Manager
1.2 Vielfalt in der Stadt und Gemeinde
Kulturfolger als Nachbarn
Füchse findet ihr heute nicht mehr nur im
Wald. Wie viele andere Tierarten haben
n e s i n d
ei
sie sich an das Leben in der Stadt oder in
sc h w
ild erwegs
Siedlungen angepasst. Weil ihre ursprüng-
Die W
lichen Lebensräume – auch durch den
n t
Einfluss des Menschen – immer knapper
werden, ziehen sie sich zu uns in die Städte
i e d e r u
re B e e t
e
und Siedlungen zurück. Denn dort haben
wir ganz neue, vielfältige Lebensräume w te n u m i h
tner f ü
rc h
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li n e r K l
geschaffen, in denen viele Arten Fuß fassen
konnten. Ber
Schätzt mal: Wie viele Tier- und Pflanzen
Nachwuchs bei
arten leben im Großraum Berlin?
Die Anwesenheit der Kulturfolger wird
Adebars
unterschiedlich aufgenommen.
Was denkt ihr? Bereichert die Artenvielfalt
nt die
Ganz Straubing verfolgt gespan
unsere Städte oder überwiegen die Pro
bleme?
Aufzucht der Storchenjungen
Wie gefä
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Waschbä d
r , Fuchs &
Neue B
eratung
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Co.?
Umgang mer für
mit Wi den
Aktion!
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in der S
tadt
Faires Miteinander in der
Stadt und Siedlung
Randale im Hinterhof
Wir können unseren Lebensraum mit
den Kulturfolgern teilen. Es kann aller-
dings auch sein, dass sie zu einer Plage
werden, wenn sie sich zu stark ver Fuchs wühlt sich durch Mülltonnen
mehren. In diesen Fällen sollten Exper-
tinnen und Experten zu Rate gezogen
werden. Im Alltag ist ein Neben- und
Miteinander zwischen Mensch und
Natur durch ein paar vorsorgliche Maß-
nahmen möglich. Umzäunte Gärten,
gut verschlossene Mülltonnen und
„einbruchsichere“ Haustierkäfige sind
sicher vor den Wildtieren.
Wer sich mehr Natur in der Stadt oder
Gemeinde wünscht, kann sich einem
Projekt anschließen, das die biologi-
sche Vielfalt fördert (s. Kapitel 7).
13Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
2 Europäischer Biber – Der Ingenieur
Biber sind schwerfällig an Land, aber
geschickt im Wasser: Sie haben Schwimm-
häute an den Hinterbeinen und nutzen
den Schwanz als Steuerruder, ein dünnes
Extra-Augenlid schützt das Auge beim
Tauchen.
Sofort-
Tipp
Ernährung Besonderheiten
Dein Slogan für
Biber sind Vegetarier. Sie fressen Kräuter, Biber gestalten ihre Umwelt wie kein an-
Blätter, Wasserpflanzen und Baumrinde. deres Tier. Damit können sie uns Probleme
Biodiversität!
Als Nagetiere haben sie große Zähne, die verursachen, weil über den Wohnhöhlen Der Schutz der biologischen Vielfalt
ständig nachwachsen und sich beim Nagen Uferwege und Straßen einbrechen, dabei kann nur dann funktionieren, wenn
automatisch nachschärfen. oder dadurch Unfälle geschehen und alle mitmachen.
Flächen zerstört werden können. Es kann
Entwerft einen Slogan und ein Logo
Lebensraum auch dazu kommen, dass Siedlungen oder
für die biologische Vielfalt. Wer hat die
landwirtschaftlich genutzte Flächen über-
Biber leben im Uferbereich ruhiger Flüsse beste Idee? Lasst eurer Fantasie freien
schwemmt werden oder wertvolle Gehölze
und Seen. Sie bauen sich Wohnhöhlen in Lauf!
dem Biber zum Opfer fallen.
Böschungen oder Biberburgen aus Ästen
Bringt eure Botschaft unter die Leute –
und Stämmen. Mit ihren Dämmen schaffen
Gefährdung und Schutz vielleicht könnt ihr Aufkleber drucken
sie sich ihre eigenen Teiche. So entstehen
oder Buttons machen (lassen).
Lebensräume für andere Arten wie Grau Durch Jagd und Zerstörung ihrer Lebens-
reiher und Fischotter. räume waren Biber schon einmal fast aus- Ihr könnt auch gleich eine große
gestorben. Inzwischen sind sie streng ge- Kampagne daraus machen! (s. S. 16)
schützt; durch gezielte Wiederansiedelung
und entsprechendes Bibermanagement
sind ihre Bestände heute stabil.
de in
Slogan
14Europäischer Biber – Der Ingenieur
2.1 Der Biber macht Schlagzeilen!
Wie ihr im Biber-Steckbrief lesen könnt, Stellt euch vor, ihr arbeitet in der Redak
sind nicht immer alle Menschen glücklich
über die Rückkehr des Nagers. Einerseits
tion einer Lokalzeitung und möchtet eurer
Leserschaft nahebringen, wie ein geglück-
Arbora
wird er als Wegbereiter für die biologische tes Miteinander von Mensch und Biber FA CH BE TR IE B
FÜ R BAUM PF LE
GE
Vielfalt und Helfer bei der Renaturierung* aussieht. Wägt die Vor- und Nachteile der
Rückschnitt,
von Gewässern geschätzt. Andererseits Anwesenheit der Biber gut ab und erklärt Schädlingsbekämpf
kann er mit seinen Aktivitäten auch großen mögliche Lösungen! ung,
Wurzelbehandlung
Schaden anrichten. * Renaturierung ist der Rückbau eines Lebensraums in einen
Baumschutz auf Ba
naturnahen Zustand. ustellen,
Drahtmanschetten
zum Schutz vor
Biberverbiss (Foto
)
Biber sind Nutztiere! Baumgutachten uv
m.
Im Naturschutz wird die Rückkehr des Bibers freudig begrüßt:
Die Nagetiere schaffen mit ihren Dämmen und durch das Fällen
von Bäumen neue Biotope und tragen so einen Teil zur Renatu-
rierung von Fließgewässern bei. Diese Eigenschaft schätzt auch
die Wasserwirtschaft. Intakte Flussauen speichern Nährstoffe und
filtern Wasser. Außerdem dienen sie als natürliche Pufferzonen bei
Hochwasser: Das Wasser wird in den breiten Auen zurückgehalten,
weil es hier langsamer fließt und sich ausbreiten kann. So bleiben
flussabwärts gelegene Flächen und Ortschaften verschont.
Ökosyste mfunktio nen und Ö kosystem leistunge n
Regulationsfunktion Puffer für Hochwasser,
Vermeidung von Hochwasserschäden
Filterfunktion Wasserreinigung
Kulturelle Funktion Erholungsmöglichkeiten
Gesetzlicher Schutzstatus:
Altbachs
Im Zuge der Renaturierung des FFH-Richtlinie: Anhang II, IV Einrichtung
deshalb
hat die Gemeinde Langenenslingen spezieller Schutzgebiete für Biber
chlo ssen , insg esam t fünf
Ende 2011 bes
er breiten
Landwirten einen 20 bis 30 Met Bundesnaturschutzgesetz (BNatSchG):
r Äck er entl ang des Alt-
Randstreifen ihre streng geschützt Biber dürfen nicht
And elfin gen abz uka ufen.
bachs im Bereich gefangen oder in ihrem Lebensraum gestört
Nage-
Damit wird gewährleistet, dass die werden
und sich
tiere ihren eigenen Platz haben
er kün ftig nich t meh r in die
Biber und Bau
. […] Ein er der betr offe nen
Quere kommen
Wag ner. Auc h er mus s Barbara
Landwirte ist Die ter
wort ste- Sattler
dem Fernsehteam Rede und Ant Biberbe
auftragte
ang an klar: e der
hen. „Für mich war das von Anf Übernahm die
Wenn der Biber sich ansiedelt, mus
s man rch
Kosten du • Bera
tun
einen Kompro mis s find en“ , sagt er. Den
Geme in d e ! • Erarb g bei Biberkonfl
eit ikten
nde n, und dam it kön ne er • Ver m ung von Lösun
hat man nun gefu ittlung z
wischen
gsstrateg
ie
he da als Betroffe n
gut leben, sagt Wagner: „Ich mac nen und
e mit , abe r es mus s von der Behörde
Landwirt gern n
h hon orie rt wer den .“ Und
Bevölkerung auc
dass sein neu er Nac hba r die
nun hoffe er,
eptiert,
vereinbarte Reviergrenze auch akz
fügt er schmun zeln d hinz u.
15Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
Ein Artikel braucht auch gute Fotos.
Einen Biber vor die Kamera zu bekommen,
wird schwierig sein. Sie sind nachtaktiv Aktion!
und kommen nicht überall in Deutsch-
land vor. Ihr könnt aber zumindest ihren
Lebensraum mit einer Fotodokumentation
Students for Biodiversity – noch mehr Öffentlichkeitsarbeit
an einem Fluss oder See in eurer Nähe
erfassen. Wer über die biologische Vielfalt Be- • Überlegt euch ein Quiz oder Spiel, mit
scheid weiß, kann sich ein besseres Bild dem ihr den Zusammenhang unseres
Sucht einen Abschnitt aus, der für Biber
davon machen und sie schätzen und Handelns mit der biologischen Vielfalt
geeignet wäre. Vielleicht findet ihr auch ihre
schützen lernen. Startet eine Kampagne vermitteln könnt (s. S. 59).
Fraßspuren?
an eurer Schule und holt eure Mitschüle-
• Informiert euch, ob gerade eine
Überlegt euch einen ansprechenden Titel rinnen und Mitschüler mit ins Boot!
Petition zum Thema läuft, für die ihr
für euren Beitrag. Stellt die Artikel in eurer
Hier die Checkliste: werben könnt. Eine Petition ist ein
Schule aus oder – falls es eine Schüler
Brief, in dem die Bürger und Bürge-
zeitung gibt – schickt ihn der Redaktion. • Der 22. Mai ist der Tag der biologischen
rinnen ihre Bitten an die Politik oder
Vielfalt. Gestaltet ihn als Projekttag:
Behörden richten. Hierbei gibt es
Recherchiert weiter zu den Arten und
keine Altersbeschränkungen. Auch
Ökosystemen aus diesem Heft und
Kinder und Jugendliche dürfen so ihre
überlegt, wie ihr sie präsentieren
Wünsche kundtun! Im Internet ist es
könnt.
auch möglich, digitale Petitionen zu
• Entwerft einen Flyer, in dem ihr Hinter- unterschreiben.
grundinformationen und Zusammen-
• Redet mit den Menschen in eurem
hänge zur biologischen Vielfalt erklärt.
Umfeld. Macht einen Infostand, an
• Gestaltet eine Ausstellung, in der die dem ihr eure Flyer verteilen und ins
biologische Vielfalt erfahrbar wird: mit Gespräch kommen könnt.
Fotos der Arten, Modellen oder Gegen-
ständen aus den Lebensräumen.
16Europäischer Biber – Der Ingenieur
2.2 Science Slam – Wissenschaft in Kürze
Was ist eigentlich Bionik? Stell dir jetzt vor, du bist Teil einer Forscher-
In dem Begriff „Bionik“ stecken die Wörter gruppe an einer berühmten Universität.
Biologie und Technik. Es bezeichnet die Ihr habt jahrelang ein Bionik-Thema unter
Übertragung von Phänomenen aus der sucht. Jetzt stellt ihr es der Kommission
Natur auf die Technik. Im Laufe der Zeit für den Nachwuchsforschungs-Preis vor.
hat die Natur wirkungsvolle Strukturen Ihr habt nur 3 Minuten Zeit. Arbeitet dabei
und Prozesse entwickelt, von denen der heraus:
Mensch lernen kann. So können wir nach
• Woher kommt die Technik?
den Vorbildern aus der Natur z. B. leichte
• Wie ist ihr Funktionsprinzip?
und trotzdem stabile Bauweisen ent
• Wo kann sie eingesetzt werden?
wickeln und damit Rohstoffe und Energie
einsparen. Die große Artenvielfalt birgt
noch viele Techniken, die wir uns zunutze
machen können!
Froschfüße
Was hat das mit dem Biber zu tun?
Von den Nagern hat sich der Mensch eine
praktische Eigenschaft ihrer Zähne ab-
geschaut: Sie sind an der Vorderseite mit
Eisenverbindungen verstärkt und deswegen
oftmals orange-rot verfärbt. Die ständig
nachwachsenden Zähne nutzen sich an
der Hinterseite schneller ab als an der
verstärkten, härteren Vorderseite. Dadurch
Hobel
bleiben sie immer scharf! Dieser Effekt wird
auch bei modernen Schreddermaschinen
eingesetzt.
Schau dir die Fotos an und ordne die
modernen Techniken den Vorbildern aus
der Natur zu. U-Boot
Biberzähne
Mach dich
schlau!
Daily Bionics –
Bionik im Alltag
Natur begegnet uns überall, auch
wenn es auf den ersten Blick gar nicht
so aussieht. Forscht nach der Bionik in
eurem Alltag!
Wie viele Techniken aus der Natur
benutzt ihr in eurem Leben?
Fisch
Beobachtet einen Tag lang, welche der
vorgestellten Bionik-Erfindungen euch Saugnapf
begegnen.
17Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
3Feuersalamander – Video
→ www.bit.do/feuersalamander
Der Professor
Aktion!
Achtung Fußgänger!
Feuersalamander sind auffällig gefleckt, in Besonderheiten Der Verkehr ist nicht nur ein Problem
Warnfarben von gelb bis orange. Bei Gefahr für Menschen, die über eine stark
Das Fleckenmuster ist bei jedem
sondern sie eine Substanz über die Haut befahrene Straße wollen. Wenn du
Salamander verschieden, so wie bei uns
ab, die bei Fressfeinden Lähmungen und das nächste Mal unterwegs bist,
der Fingerabdruck.
Atemstörungen auslöst. achte auch mal auf Hilfebedürftige
aus dem Tierreich. Kröten und Sala-
Gefährdung und Schutz
Ernährung mander werden immer wieder Opfer
Feuersalamander haben kaum natür im Straßenverkehr, besonders zur
Die Salamanderlarven fressen kleine
liche Feinde. Bedroht sind sie nur durch Wanderungszeit im Frühjahr.
Wasserlebewesen. Erwachsene Tiere
menschliche Einflüsse wie durch Straßen-
ernähren sich hauptsächlich von Regen- Hilf ihnen über die Straße!
verkehr, den Verlust der Laubwälder und
würmern, Schnecken, Spinnen, Asseln
die Verschmutzung oder Zerstörung ihrer Organisierte Amphibienschutz-
und Insekten, die auf dem Boden leben.
Laichgewässer. Sie gelten derzeit nicht als Aktionen findest du sicher bei deinem
gefährdet, stehen aber unter besonderem lokalen Naturschutzverband
Lebensraum
Schutz. (z. B. www.NAJU.de).
Die erwachsenen Feuersalamander lieben
feuchte Mischwälder. Für die Eiablage
suchen sie saubere, klare Gewässer mit
nicht zu viel Strömung. Wie viele andere
Arten auch reagieren Feuersalamander sehr
empfindlich auf Veränderungen in ihrem
Lebensraum.
18Feuersalamander – Der Professor
3.1 Badespaß für Mensch und Tier
Feuersalamander sind sehr anspruchsvoll Grenzwerte für chemische und mikrobielle Messwerte im Trinkwasser (Auswahl)
in der Wahl ihrer Laichgewässer. Sie können
sich nur in sauberen, kühlen Quellbächen Inhaltsstoff Höchster Gehalt
vermehren.
Chlorid 250 mg/l
Auch wir sind auf sauberes Wasser
Kupfer 2 mg/l
angewiesen. Unser Trinkwasser wird stän-
dig analysiert und überwacht. Die Konzen- Nitrat 50 mg/l
tration von Schadstoffen darf nicht über
Nitrit 0,5 mg/l
bestimmten Grenzwerten liegen.
Quecksilber 0,001 mg/l
Vergleicht die Trinkwasser-Werte eures
Wasserversorgers mit dieser Tabelle. Mikrobiologische Belastung: Anzahl von Schadbakterienkolonien 100/ml
Stimmt alles? bei 22°C und 36°C
Die Überwachung des Zustands einzel-
Sehr gut
ner Bereiche der Umwelt heißt Umwelt Quellschnecke
monitoring. Nicht nur unser Wasser, auch
die Luft und der Boden oder ganze Öko Köcherfliegenlarve
Steinfliegenlarve
systeme werden ständig kontrolliert, um
sie in einem „gesunden“ Zustand zu halten.
Flussmuschel
Es gibt noch eine Methode, um heraus
zufinden, welche Qualität ein Gewässer hat.
Gut
Wie der Feuersalamander brauchen auch
viele andere Lebewesen sehr sauberes
Wasser, während manche Lebewesen weni-
Schwimmkäfer
ger anspruchsvoll sind. An der Zusammen- Köcherfliegenlarve
setzung der Arten können wir also ablesen,
welche Qualität ein Gewässer langfristig
Strudelwurm
hat.*
Mäßig
So können wir die biologische Vielfalt als
Indikator im Umweltmonitoring nutzen.
Denn eine hohe Artenvielfalt spricht oft Süßwasser-
Schlammschnecke
auch für ein gesundes Ökosystem. Wo schwamm
z. B. der Salamander seine Larven absetzt,
finden sich häufig auch bestimmte andere
Unbefriedigend
Arten wie Strudelwürmer, Köcherfliegen-,
Steinfliegen- und Libellenlarven, die sehr
gute Wasserqualität brauchen.
Blasenschnecke
Ringelwurm
Habt ihr eine Lieblingsstelle an einem Bach
Rollegel
oder Fluss? Wenn ihr dort Salamander-
larven findet, ist das schon mal ein guter
Hinweis auf sauberes Wasser! Rattenschwanzlarve
Schlecht
Schlammröhrenwurm Schmetterlings
* Mit dieser Methode lassen sich nicht alle Arten von mückenlarve
Verschmutzung feststellen. Zum Trinken solltet ihr euer
Wasser abkochen oder durch einen Spezialfilter gießen.
19Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
3.2 Dreck machen Chemische
nur die anderen!? Belastungen
z. B. Pflanzenschutz- und Dünge
mittelabdrift* aus der Landwirtschaft,
Der Salamander braucht intakte und Rückstände aus Industrieanlagen,
saubere Natur – genau wie die Menschen. Verschmutzung Abwässer aus Tagebau- und
Wer springt schon gern in einen Bach, Abfallanlagen, Reifenabrieb und
mit Abfall Begradigung oder
Treibstoffrückstände vom
auf dessen Oberfläche Schaumkrönchen Trockenlegung
Straßenverkehr etc.
schwimmen?
Habt ihr bei euren Untersuchungen nur
Arten gefunden, die in Gewässern schlech-
ter Qualität leben können? Manchmal
sind es Arten, die an schlammigen Stellen
Aufräum-
vorkommen, die es auch in sauberen ausreichend
Aktionen Filtereinsatz
Gewässern gibt. Es können aber auch durch Abstand zwischen
in Fabriken
den Menschen Veränderungen stattgefun- Hinweisschilder zur bewirtschafteten
kontrollieren und
den haben. Findet heraus, was die Ursache Vermeidung Flächen und
fördern
dafür sein könnte. Die Infografik und der z. B. „Wir nehmen u nseren Gewässern
Müll mit“, Abfalleimer auf-
Text zeigen einige der Ursachen für Gewäs-
stellen und regelmäßig
serbelastungen. Was können wir dagegen leeren
tun?
Ordne die Lösungen den unterschiedlichen Einsatz und Hecken
Problemen zu und ergänze sie mit deinen Weiterentwicklung von an Strassen
eigenen Ideen! abdriftvermindernden* anpflanzen
Wieder- Geräten
h erstellung
* Wenn Pflanzenschutz- und Düngemittel in die Landschaft
und Gewässer gelangen, nennen dies die Landwirtinnen und
naturnaher
Landwirte Abdrift. Gewässerstrukturen
Abfluss aus
(Renaturierung)
T agebauanlagen
kontrollieren und
reinigen
Wasserqualität früher und heute
Vor der industriellen und der grünen Zum Glück haben die meisten Menschen Der kommt nämlich nicht nur in Dünge-
Revolution, also bevor es Fabriken die Probleme, die aus belastetem Wasser mitteln vor: Er wird auch aus Abgasen
gab, die Landwirtschaft modernisiert resultieren, erkannt. Die Politik schuf aus Industrie und Verkehr in die Luft und
wurde und es noch wesentlich weniger Regeln und Gesetze zur Wasserreinhaltung, dann durch Niederschläge unkontrolliert
Menschen auf der Welt gab, war das Kläranlagen und Filter wurden so weit in Böden und Gewässer eingebracht.
Wasser in den meisten Flüssen und Seen entwickelt, dass heute sehr viele Schad- Dadurch wachsen z. B. mancherorts nur
in Ordnung. Erst durch die intensive stoffe aus dem Abwasser entfernt werden noch wenige Pflanzenarten, mit deren
Nutzung natürlicher Ressourcen kamen können. Wachstum auf Stickstoffarmut spezia
Probleme auf. Die Menschen leiteten lisierte Arten nicht mithalten können.
Der Einsatz von Pflanzenschutz- und
ihre Industrie- und Haushaltsabwässer
Düngemitteln ist reguliert. Sie durchlau- Unsere Seen und Flüsse erholen sich
direkt in Flüsse ein. Pflanzenschutzmittel
fen strenge Zulassungsverfahren bevor langsam. Aber weltweit bestehen die
und Kunstdünger wurden entwickelt
sie verwendet verwendet werden dürfen. Probleme nach wie vor: In vielen Regio-
und kamen großzügig zum Einsatz. Das
Beim Aufbringen auf die Felder sind zudem nen der Erde gibt es keinerlei Abwasser
erleichterte zwar die Arbeit der Landwirte
der Zeitpunkt und Mindestabstände zu klärung oder Regelungen für den Einsatz
erheblich und vervielfachte die Ernten,
Gewässern vorgeschrieben. Alternativen von Chemikalien – geschweige denn
und vergünstigte dadurch die Lebens
werden immer weiter erforscht und einge- Zugang zu sauberem Trinkwasser.
mittel- und Kleidungspreise. Viele Amphi-
setzt (z. B. biologischer Pflanzenschutz mit Vielleicht kennt ihr Beispiele aus eurem
bienarten allerdings bekamen Probleme:
Nützlingen, wie der Raubwespe). Trotzdem Urlaub, wo man das Leitungswasser
Sie haben sehr empfindliche Haut, durch
sind hohe Mengen an Stickstoff in Böden nicht trinken sollte oder andere Beispiele
die Umweltgifte leicht in ihren Körper
und Gewässern heute ein großes Problem. aus dem Fernsehen?
gelangen können.
20Feuersalamander – Der Professor
Die Regeln und Techniken zur Wasser Wie umweltfreundlich diese
reinhaltung sind gut, aber nicht perfekt. Mittel sind und ob ihr sie Mach dich
schlau!
Am besten ist es, wenn wir das Wasser gar umweltschonend anwendet,
nicht erst zu stark verschmutzen. könnt ihr hier nachlesen:
Untersucht mal eure Wasch- und Reini- www.umweltbundesamt.de
gungsmittel. Wie viele verschiedene Pro- →„Umweltbewusst waschen und reinigen“,
dukte verwendet ihr in eurem Haushalt? „Frühjahrsputz“.
Generell ein guter Tipp: Haushaltschemika-
lien sparsam benutzen und auf besonders
Waschmittel
kritische Stoffe wie Phosphate oder Silber
(auch Spezialwaschmittel, Enthärter, ionen möglichst verzichten!
Weichspüler etc.)
Zeichnet einen Comic-Aufruf für einen ver-
antwortungsvollen Umgang mit Haushalt-
schemikalien. Stellt den Zusammenhang zur
Reinigungsmittel
Gewässerbelastung her (z. B. mit dem Titel
„Wir wollen auch morgen noch hier baden“).
Inhalt und Stil dürft ihr frei wählen!
Aktion!
Let’s do it – gemeinsam die Natur aufräumen
Nicht nur die chemische Verschmutzung Die Lösung ist vergleichsweise einfach:
stört die Funktionen von Ökosystemen Aufräumen! Und zwar am besten ge-
und unser ästhetisches Empfinden. Wer meinsam. Die Esten haben sogar mit
geht gerne in einem Wald spazieren, in 10 000 Leuten an einem einzigen Tag ihr
dem sich mehr Plastikschnipsel als Pilze ganzes Land aufgeräumt.
finden? Müll gehört in die Tonne!
Viele andere Länder haben das schon
nachgemacht – die ganze Geschichte
steht auf www.letsdoitworld.org.
Es muss aber nicht gleich das ganze Land
sein. Ihr könnt mit einem Wald oder einer
Wiese in der Nähe anfangen. Besorgt
euch Arbeitshandschuhe und Müllsäcke
bei den örtlichen Entsorgungsbetrieben
und informiert euch, wie ihr den gesam-
melten Müll richtig entsorgt.
Leute, die mitmachen, bekommt ihr
z. B. über die Trashbusters-App auf
www.trashbusters.de.
Erkundigt euch bei eurer Stadt, Gemein-
de oder Umweltverband, ob es bei euch
einen Aktionstag gibt!
21Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
4 Rotmilan – Der Globetrotter
Rotmilane gehören zu den größten Greif-
vögeln Deutschlands – ihre Flügelspanne
beträgt bis zu 1,80 m. Ihr Schwanz ist deut-
lich gegabelt, weshalb der Rotmilan auch
Gabelweihe genannt wird.
Ernährung
Rotmilane sind nicht wählerisch – sie fan-
gen vor allem kleine Säugetiere wie Mäuse
und Ratten, aber auch kleinere Vögel und
Fische. Daneben fressen sie auch Aas und
Abfall.
Lebensraum
Rotmilane brauchen offene Landschaften
mit Wiesen und Feldern als Jagdgebiete Sofort-
und Feldgehölze (kleine Wäldchen in oder Tipp
neben Feldern) als Schlaf- und Brutplätze.
Im Winter ziehen die Rotmilane in wärmere
Gegenden, nach Frankreich, Spanien oder Einfach mal abschalten!
Portugal.
Die Energieerzeugung ist oft proble- Falls in deiner Schule Strommessgeräte
matisch für Umwelt und Artenvielfalt zur Verfügung stehen, nutze sie um her-
Besonderheiten
(s. S. 26). Suche einen Stromverbraucher, auszufinden, welche Geräte besonders
Der Rotmilan hat (wie der Fuchs) eine der gerade unnötig auf Standby läuft und viel Strom verbrauchen. Überlegt danach
steuernde Funktion in seinem Lebensraum. schalte ihn ab. gemeinsam in der Klasse, ob man diese
Er frisst Kleinsäuger in offenen Wiesen- und „Stromfresser“ abschalten oder ersetzen
Viele Geräte verbrauchen Strom, wenn
Feldlandschaften, die sich sonst schnell kann.
sie einfach nur ausgeschaltet in der
vermehren und Ernten schädigen könnten.
Steckdose stecken, z. B. Drucker, Wasch- Du kannst auch die Heizung ein Grad
maschinen oder das (Handy-)Auflade- runter drehen und dir einen Pulli an-
Gefährdung und Schutz
kabel. Ziehe sie nach Gebrauch doch ziehen. Ein kleiner Schritt – aber in die
Obwohl es in Deutschland noch viele einfach aus der Steckdose oder benutze richtige Richtung!
Rotmilane gibt, stehen sie weltweit auf einen Kippschalter.
Gestalte dir selbst kleine Erinnerungs
der Vorwarnliste für bedrohte Arten und
zettel und bring sie dort an, wo du Ener-
sind streng geschützt. Sie leiden unter
gie einsparen könntest, zum Beispiel:
eintöniger Landschaft – wenn zwischen
den Feldern Bäume als Schlaf- und • Am Lichtschalter: Licht aus beim
Brutgelegenheiten fehlen. Außerdem Verlassen des Raumes!
verunglücken Rotmilane offenbar oft in • Am Computer: Monitor aus!
Windkraftanlagen. • Im Bad: lieber Duschen als Baden!
• Am Fenster: im Winter nur Stoßlüften!
• In der Küche: sparsam nutzen – beim
Kochen einen Deckel verwenden und
den Wasserkocher immer nur so voll
machen wie nötig!
22Rotmilan – Der Globetrotter
4.1 Windkraft vs. Vogelschutz Petiwas?
Stellt euch vor, in eurem Wohnort soll ein Gemeinderats und Vertreterinnen und Eine Petition ist eine Bittschrift an
Windrad aufgestellt werden. Vertreter der Stadtwerke. Das Geschehen eine zuständige Stelle – also von der
wird von der Lokalpresse protokolliert. Gemeinde bis hin zum Bundestag. Das
Es ist allerdings bekannt, dass in der Ge-
Recht, Petitionen einzureichen, gehört
gend auch Rotmilane brüten, die von den Lest euch in eurer Gruppe die Rollen
zu den demokratischen Grundrech-
Windanlagen besonders gefährdet sind. beschreibung (S. 24/25) gut durch. Überlegt
ten jeder Bürgerin und jedes Bürgers
gemeinsam, welche Argumente ihr für eure
In der Bevölkerung ist das Projekt sehr (Artikel 17 des Grundgesetzes). Ziel
Position anführen könnt. Falls Computer
umstritten, und eure Bürgermeisterin bzw. einer Petition ist es vor allem, Ent-
zur Verfügung stehen, recherchiert im
eurer Bürgermeister lädt alle Interessier- scheidungstragenden zu zeigen, wie
Internet eigenständig die Hintergründe für
ten und Beteiligten zu einer Bürger*in- viele Menschen sich hinter den Inhalt
eure Position. Diskutiert sachlich und fair –
nensprechstunde ein, um ihre Positionen der Bittschrift stellen. Darum sammelt
Ziel ist nicht, zu gewinnen, sondern alle
kennenzulernen und dem Stadtrat eine die Petentin bzw. der Petent Unter-
relevanten Punkte klar herauszuarbeiten
bessere Grundlage für die Entscheidung schriften für ihr bzw. sein Anliegen.
und darzulegen!
pro oder kontra Windrad zu gewähren.
Beim Deutschen Bundestag können
Nun habt ihr alle wichtigen Punkte gehört.
Zur Diskussion erscheinen einige Bürge seit 2005 sogar online Petitionen
Wofür würdet ihr euch entscheiden?
rinnen und Bürger, darunter sind auch eine eingereicht werden. Auf epetitionen.
Gruppe des lokalen Vogelschutzbundes, Um den Stadtrat zu überzeugen, könnt ihr bundestag.de kannst du dir Beispiele
eine Familie von einem Landwirtschafts- noch ein anderes Instrument der politi- aktuell laufender Petitionen ansehen.
betrieb in der Gemeinde, Mitglieder des schen Beteiligung nutzen: die Petition.
Mitglied des Vogelschutzbundes
Du liebst es, die Vielfalt der Vögel zu beob-
achten und engagierst dich seit langem in
verschiedenen Naturschutzorganisationen.
Die Rotmilane haben es dir besonders ange-
Bürgermeister / Bürgermeisterin
tan, wie sie majestätisch über den Himmel
gleiten. Du freust dich besonders, dass sie sich
Du hast dieses Treffen einberufen, um die
in deinem Landkreis offensichtlich wohlfühlen
verschiedenen Positionen aller Beteiligten zu
und seit einiger Zeit sogar hier überwintern.
erfahren. Du möchtest, dass der Gemeinderat
eine informierte und möglichst gerechte
Du kennst die Probleme der Rotmilane durch
Entscheidung trifft.
den Verlust von Jagdräumen und Brutplätzen.
Dir ist bewusst, dass ca. 12 000 der weltweit
Deine Aufgabe ist die Moderation der
nur noch etwa 22 000 Brutpaare in Deutsch-
Diskussion. Du bestimmst den Ablauf und
land leben und weißt, dass wir deshalb eine
achtest darauf, dass alle Anwesenden zu Wort
besondere Verantwortung haben.
kommen, dass aufeinander eingegangen wird
und dass die Diskussion fair und sachbezogen Du kennst dich gut mit Artenschutz aus und
bleibt. weißt, dass es Gesetze und Richtlinien gibt,
Verfasst einen Petitionstext an den
die besondere Schutzmaßnahmen für gefähr-
Gemeinderat. Mit der Unterstützung vieler Zum Ablauf der Diskussion:
dete Vögel wie den Rotmilan vorsehen.
Bürgerstimmen könnt ihr ihn davon über-
Zuerst sollten sich alle beteiligten Gruppen
zeugen, in eurem Sinne abzustimmen. kurz vorstellen und ihre grundsätzliche Posi
Die Gefährdung durch Windräder ist in deinen
Legt knapp, aber informativ die Situation dar Augen zu hoch. Zwischen 2002 und 2013 ka-
tion in wenigen Sätzen erklären.
men 213 Rotmilane an Windkraftanlagen um.
und schildert genau eure Argumente.
Dann wird diskutiert: Wie begründen die
Du findest, der Landkreis kann durch den
Wie wird der Stadtrat entscheiden? Diskussionsparteien ihre Positionen? Können
Schutz der Rotmilane viel gewinnen. Zum
Kompromisse ausgehandelt werden?
einen ist der Rotmilan ein wichtiger Bestand-
Simuliert eine Stadtratsabstimmung in eurer
Ihr könnt verschiedene Beispiele entwerfen teil der Artenvielfalt, zum anderen hilft er,
Klasse: Geht noch einmal alle Argumente und deren Vorteile für die Beteiligten durch- das ökologische Gleichgewicht zu erhalten.
durch und stimmt dann per Handzeichen ab! denken: Was würde es für wen bedeuten, Der Mäusejäger Rotmilan gilt als zuverlässige
wenn das Windrad an der jetzt geplanten Schädlingskontrolle.
Die Rollen für die Debatte: Stelle, an einer anderen Stelle oder gar nicht
gebaut würde? Angeblich gibt es noch einen anderen Stand-
ort, der für die Errichtung von Windanlagen
Zuletzt kannst du die besprochenen Punkte ausgewiesen ist. Er liegt weiter weg vom Horst
zusammenführen, vielleicht – aber nicht der Rotmilane, weshalb du ihn bevorzugen
zwingend – sogar zu einer Einigung. würdest.
23Sekundarstufe: Aktionsheft für Schülerinnen und Schüler
Landwirtin / Landwirt
Deine Familie bewirtschaftet einen Betrieb,
auf dessen Gebiet das geplante Windrad
entstehen soll. Das findet ihr zunächst gut,
weil auch ihr regenerative Energien begrüßt.
Die Stadtwerke haben euch ein attraktives
Angebot gemacht, das ihr gerne anneh-
men würdet, da die Verkaufspreise für die
Lebensmittel, die ihr produziert schon wieder
gesunken sind und ihr immer noch die neue
Scheune bei der Bank abbezahlen müsst. Ihr
würdet ihnen allerdings lieber eine andere
Fläche zur Verfügung stellen, die nicht in
Sicht- und Hörweite eures Hofes liegt.
Aus dem Nachbarort ist euch zu Ohren Gemeinderätin / Gemeinderat
gekommen, dass dort öfter Rotmilane tot in
der Nähe des dortigen Windparks gefunden Du bist noch nicht lange im Gemeinderat
werden. Ihr habt allerdings selbst auch schon und hast ehrgeizige Pläne für die Moderni-
einen toten Rotmilan gefunden und wisst, sierung des Landkreises. In der Region wird
dass sie auch einfach an Altersschwäche oder hauptsächlich Landwirtschaft betrieben und
Krankheiten sterben können. der Tourismus läuft langsam an., darüber
hinaus fehlt es aber an öffentlicher Nah-
Wie dem auch sei, in jedem Fall liegt euch die versorgung. Es werden vor Ort z. B. bessere
Natur und die biologische Vielfalt am Herzen, Busanbindungen, mehr ärztliche Versorgung,
da ihr Hand in Hand mit ihr arbeitet und sie mehr Einkaufsmöglichkeiten, und ein Kino
eure Lebensgrundlage darstellt. Dass ihr ihr benötigt Das Windrad ist Teil eines umfassen-
die Feldgehölze auf euren Flächen pflegt, ist den Strukturentwicklungsprogramms, um die
ein normaler Teil eurer Arbeit. Ihr schätzt den Vertreterin / Vertreter der Stadtwerke Situation der Region zu verbessern.
Rotmilan weil er schön anzusehen ist und als
Erste Aufgabe der Stadtwerke ist es, den Das Ökostromprojekt würde der Gemeinde
natürliche Schädlingskontrolle fungiert. Damit
Strom für ihre Kundinnen und Kunden zu reichlich Ansehen bringen und die zusätz
er seine Arbeit besser verrichten kann, habt
liefern. Außerdem müssen sie sich darum lichen Steuereinnahmen wären sehr willkom-
ihr ihm ein paar hölzerne Greifvogelwarten in
kümmern, dass der Strom in Zukunft immer men, weil an vielen Stellen Geld für dringend
der Wiese aufgestellt.
nachhaltig erzeugt wird. nötige Modernisierungsmaßnahmen fehlt,
z. B. an Schulen und Spielplätzen.
Vom Strom der Stadtwerke seid ihr größten-
In eurem Energiekonzept habt ihr euch darum
teils unabhängig, denn ihr macht eure eigene Deine Gemeinde will modern sein und sich
viel vorgenommen. Bis 2025 sollen 7,5 Millio-
Solarenergie auf dem neuen Scheunendach. als fortschrittliche und nachhaltige Kommune
nen kWh pro Jahr produziert und damit alle
präsentieren. Die Folgen des Klimawandels
Haushalte in der Region mit Ökostrom ver-
nimmst du sehr ernst und möchtest die
sorgt werden können. Mit diesem Ziel gehört
Energiewende voranbringen.
ihr zu den ökologischsten und innovativsten
Bürgerin / Bürger Stromanbietern der Nation. Darum wollt ihr
Von den toten Rotmilanen hast du gehört.
erneuerbare Energien stark ausbauen. Der
Du hast einen anstrengenden Job und bist Aber ist das wirklich so schlimm? Gibt es keine
Bau neuer Anlagen ist dafür unverzichtbar,
einfach gerne draußen in der Natur. Du magst Lösungen, dass denen nichts passiert?
jedes Windrad zählt!
den Rotmilan, der zur deinem Ort einfach da-
zugehört. Dir gefällt die abwechslungsreiche Das geplante Windrad kann 2,3 MWh Strom
Landschaft mit Feldern, Wegen und Gehölzen, produzieren und damit etwa einen gesamten
die es bei euch gibt. Deine Familie besitzt ein Haushalt versorgen. Zusammen mit den
Journalistin / Journalist
Landhotel und die Menschen kommen, um Solar- und Biogasanlagen der Gemeinde und
spannende Wanderungen zu unternehmen durch zusätzliche Energiesparmaßnahmen Du schreibst für die Lokalzeitung. Du ver-
und die einzigartige Natur zu genießen. Du könnte der gesamte Strombedarf der Ein- suchst, alle Positionen möglichst genau
glaubst, dass die biologische Vielfalt wichtig wohnerinnen und Einwohner mit Ökostrom darzustellen und die Streitpunkte um das
für den Tourismus ist. gedeckt werden. Windrad möglichst neutral zu schildern.
Das Windrad würde in deinen Augen auch Die Windbedingungen sind ideal am ausge- Du hältst deshalb alle Diskussionsbeiträge
das Landschaftsbild an sich verderben. Denn wählten Standort. An dem anderen Standort, und Argumente in Stichpunkten schriftlich
Rotorblätter werfen störende Schatten und der in Frage käme, wäre die Windausbeute fest. Später in der Redaktion kannst du den
verursachen lästigen Lärm, wenn sie sich nicht so ideal und es würden fast zwei Wind- Ablauf der Diskussion und das Verhalten der
drehen. kraftanlagen benötigt, um die gleiche Menge Beteiligten in Ruhe analysieren.
an Strom zu erzeugen. Das verursacht natür-
Natürlich hast du auf Ökostrom umgestellt, lich enorme Kosten und es ist fraglich, ob der Mach dir am besten vorab eine Liste der
und dir ist auch klar, dass der irgendwo her- Bau dort überhaupt sinnvoll ist. So wäre euer beteiligten Diskussionsparteien und überlege
kommen muss. Aber bitte nicht von unseren Ziel mehr Strom aus erneuerbaren Energien dir eine Struktur, wie du ihre Positionen und
schönen Feldern und Wiesen! zu produzieren nur schwer zu erreichen. Beiträge am besten ordnen kannst.
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