AUSBILDUNGS- UND KARRIEREWEGE IN DER TECHNISCHEN ORTHOPÄDIE - ORTHOPÄDIE-TECHNIKER
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ORTHOPÄDIE-TECHNIKER
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ORTHOPÄDIE-SCHUHMACHER
AUSBILDUNGS- UND
KARRIEREWEGE
IN DER TECHNISCHEN
ORTHOPÄDIE
Berufe an der Schnittstelle
von Hightech, Handwerk und Medizin
TECHNISCHE ORTHOPÄDIE:
ZUKUNFTS TRÄCHTIGE BERUFE AN
DER SCHNITTS TELLE VON HIGHTECH,
HANDWERK UND MEDIZIN
O
b Sportverletzung oder Diabetes, Sepsis oder Unfall – es Kräfte bündeln und die Zukunft sichern, indem wir den Nach-
gibt vielfältigen Bedarf an fachgerechter Versorgung mit wuchs fördern, die Ausbildungspfade verbessern und die interdis-
orthopädischen Hilfsmitteln, um mobil zu bleiben oder ziplinäre Zusammenarbeit stärken – dafür stehen unsere Verbände.
zu werden. Zahlreiche hoch spezialisierte handwerkliche wie akade- Die vorliegende Broschüre ist ein exzellentes Beispiel dafür. In
mische Berufe sorgen in Deutschland gemeinsam für die komplexe diesem Sinne gilt unserer besonderer Dank Prof. Dr. med. Braatz
und hochwertige Versorgung von Sportlern, chronisch Erkrankten von der ISPO Deutschland, der die Schriftleitung für die Broschüre
oder in ihrer Mobilität eingeschränkten Menschen. übernommen hat, und Dr. Dorothea Becker, Chefredakteurin der
Handwerk, Medizin und Hightech – wie künstlicher Intelligenz ORTHOPÄDIE TECHNIK, sowie Wolfgang Best, Chefredakteur der
und Digitalisierung – ermöglichen im Zusammenspiel die jeweils Orthopädieschuhtechnik, und der freien Journalistin Ruth Justen für
optimale Versorgung. Entsprechend komplex sehen die Arbeits- ihre umfangreichen Recherchen und die anschauliche Darstellung
welten der beteiligten Berufe aus und entsprechend vielfältig sind der Ausbildungs- und Karrierewege in der Technischen Orthopädie.
inzwischen die Ausbildungsmöglichkeiten und Karrierewege in der
Technischen Orthopädie.
2 Sie möchten ein Teil des Teams Technische Orthopädie werden
oder sich innerhalb des Teams weiterentwickeln? Sie lieben die Ar- Wir freuen uns über Ihr Interesse an
beit am und mit Menschen? Sie schätzen kreative Herausforderun- der Technischen Orthopädie!
gen, um individuelle Hilfsmittel zu entwerfen und zu gestalten? Sie
suchen einen sicheren Arbeitsplatz mit interessanten Perspektiven Klaus-Jürgen Lotz,
und Aufstiegsmöglichkeiten? Dann sind Sie hier richtig!
Präsident des Bundesinnungsverbandes
Wir – der Bundesinnungsverband für Orthopädie.Technik (BIV-
für Orthopädie-Technik
OT), der Zentralverband Orthopädieschuhtechnik (ZVOS) und die
International Society for Prosthetics and Orthotics (ISPO) – haben Stephan Jehring,
für Sie in der vorliegenden Broschüre erstmals kompakt alle „Aus- Präsident des Zentralverbandes
bildungs- und Karrierewege in der Technischen Orthopädie“ in Orthopädieschuhtechnik
Deutschland zusammengestellt.
Welche Berufe stecken genau hinter der Versorgung mit ortho- Michael Möller,
pädischen Hilfsmitteln? Was für Tätigkeiten sind damit verbunden? ISPO Deutschland e. V.
Welche Voraussetzungen müssen Kandidaten für diese Berufe mit-
bringen? Welche Fertigkeiten und Kenntnisse erwerben sie in der
jeweiligen Ausbildung? Welche Fort- und Weiterbildungsmöglich-
keiten gibt es? Was für Karriereperspektiven und -wege stehen den
verschiedenen Berufen offen?
Diese und viele weitere Fragen beantworten wir Ihnen auf den
folgenden Seiten. In fünf Kapitel gegliedert finden Sie hier Informati-
onen zu den handwerklichen Ausbildungen als Orthopädie-Techni-
ker oder Orthopädieschuhmacher mit Gesellen- oder Meisterbrief,
zu aufbauenden und eigenständigen Studiengängen mit Bachelor-
oder Masterabschlüssen sowie Qualifikationsmöglichkeiten für Me-
diziner, zu den weiteren Fort- und Weiterbildungsangebote in der
Technischen Orthopädie für das gesamte Versorgungsteam und
den Ausbildungsrahmen der ISPO International. Für Ihren schnellen
Überblick haben wir in jedem Kapitel eine Liste mit Anbietern der
entsprechenden Ausbildungsgänge, der Berufsverbände sowie In-
stitutionen, über die finanzielle Förderung der jeweiligen Aus- oder
Weiterbildung beantragt werden können, beigefügt.
Foto: ZVOS
INHALT
1 GESELLENAUSBILDUNG
zum Orthopädietechnik-Mechaniker und
zum Orthopädie-Schuhmacher ➔ 04 – 13
2 MEISTERAUSBILDUNG
zum Orthopädietechniker-Meister und
zum Orthopädieschuhmacher-Meister ➔ 14 – 24
3 BACHELOR- UND MASTERSTUDIENGÄNGE
im Bereich der Technischen Orthopädie ➔ 25 – 31
4 FORT- UND WEITERBILDUNGSANGEBOTE
für das gesamte Versorgungsteam ➔ 32 – 38
3
5 ISPO INTERNATIONAL
Ausbildungsstandards ➔ 39 – 42
Foto: Carolin Ebbert
G E S E L L E N AU S B I L D U N G OT
NEUE ORTHOPÄDIE-TECHNIKER BRAUCHT DAS LAND
HANDWERK, TECHNIK UND MEDIZIN IM
DIENS T HILFSBEDÜRFTIGER MENSCHEN
L
eistungssportler Markus Rehm stellte zuletzt im August 2018 Ausbildungsbetriebe empfehlen einen mittleren oder höheren
bei der Para-Leichtathletik-Europameisterschaft in Berlin mit Schulabschluss. Mit einem Hauptschulabschluss erfüllen Bewerber
8,48 Meter einen neuen Weltrekord im Weitsprung auf. Der aber ebenfalls die formalen Voraussetzungen. Wer bereits ein (Schul-)
30-jährige Orthopädie-Techniker-Meister aus Leverkusen übertraf Praktikum in einer Orthopädie-Technik-Werkstatt oder einem Sanitäts-
damit u.a. seinen damaliegen Rekordsprung von 8,21 Meter, der ihm haus absolviert hat, erhöht seine Chancen auf einen Ausbildungsplatz.
die Goldmedaille der Paralympics 2016 in Rio de Janeiro einbrachte.
Marcus Rehm verlor infolge eines Bootsunfalls als 14-Jähriger sein DREIJÄHRIGE DUALE GESELLENAUSBILDUNG
rechtes Bein unterhalb des Knies. Seither trägt er eine Prothese und Die dreijährige Ausbildung zum Orthopädie-Techniker zählt zu den
bei seinen sportlichen Aktivitäten eine Karbon-Sportprothese. Ne- „Dualen Ausbildungen“. Der praktische Teil der Ausbildung wird
ben Prothesen verhelfen auch von Orthopädie-Technikern individu- in einem der nach Angaben des Bundesinnungsverbandes für Or-
ell angepasste Bandagen, Orthesen, orthopädische Einlagen und thopädie-Technik (BIV-OT) derzeit rund 2.000 Ausbildungsbetrie-
medizinische Kompressionsstrümpfe Leistungssportlern zu weite- be vermittelt. Der theoretische Teil erfolgt in einer der bundesweit
ren Höchstleistungen, indem sie Verletzungen verhindern oder zur 13 Berufsschulen (siehe Seite 68).
schnelleren Heilung beitragen. Bestes Beispiel: Der aus Deutschland
stammende Basketball-Superstar Dirk Nowitzki setzt auch in seiner
AUSBILDUNGSVERORDNUNG UND RAHMEN-
4 mittlerweile 21. NBA-Saison mit den Dallas Mavericks auf individu-
LEHRPLAN IN ENGER ABSTIMMUNG
elle orthopädietechnische Versorgungen.
Zwei Geschichten und ein Gesundheitshandwerk, das diese Ge- Die jüngste Novelle der Ausbildungsverordnung stammt vom
schichten maßgeblich mitschreibt: Orthopädietechnik-Mechaniker 15. März 2013. In der aktuellen „Verordnung über die Berufsaus-
bzw. Orthopädietechnik-Mechanikerin. bildung zum Orthopädietechnik-Mechaniker und zur Orthopädie-
Was machen Orthopädie-Techniker? Welche Kompetenzen er- technik-Mechanikerin“ ist die Dauer der Ausbildung auf drei Jahre
werben sich Auszubildende und welche Voraussetzungen müssen festgelegt. Sie sieht zudem eine zweiteilige Gesellenprüfung vor
Bewerber für einen Ausbildungsplatz mitbringen? Diese und viele und enthält den Ausbildungsrahmenplan, der die Inhalte der be-
weitere Fragen beantwortet der folgende Text. trieblichen Ausbildung bundesweit einheitlich vorgibt.
In Deutschland besitzen die Bundesländer die sogenannte Kul-
turhoheit, sodass jedes Bundesland für die Gesetzgebung für das
TECHNISCHES INTERESSE, HAND-
Schul-, Hochschul- und Erziehungswesen innerhalb seiner Landes-
WERKLICHES GESCHICK UND GROSSES
grenzen zuständig ist. Damit sich die Ausbildungsinhalte in den
EINFÜHLUNGSVERMÖGEN Bundesländern nicht zu sehr unterscheiden und eine Einheitlich-
Der Beruf des Orthopädie-Technikers meistert die Schnittstelle zwi- keit und Vergleichbarkeit der Qualitätsstandards gewährleistet wird,
schen moderner Technik und dem Menschen, indem er Technik, erarbeitet die „Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder“
Handwerk und Medizin – inklusive digitaler Verfahrenstechniken – (Kultusministerkonferenz) einen länderübergreifenden Rahmenlehr-
verbindet. Im interdisziplinären Team gemeinsam mit Ärzten und plan des berufsbezogenen Unterrichts an den Berufsschulen. Mit
Therapeuten versorgen Orthopädie-Techniker die Patienten mit or- Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 22. März 2015 trat der
thopädietechnischen Hilfsmitteln. Hierzu zählen künstliche Glied- bis heute gültige „Rahmenlehrplan Orthopädietechnik-Mechaniker
maßen (Prothesen), stützende und stabilisierende Schienen und und Orthopädietechnik-Mechanikerin“ in Kraft. Die einzelnen Bun-
Bandagen, die auf dem Körper getragen werden (Orthesen), so- desländer können den Rahmenlehrplan eins zu eins übernehmen.
wie Gehhilfen und Rollstühle (Rehabilitationstechnik). Am Ende ihrer Sollten sie es vorziehen, einen eigenen Lehrplan aufzustellen, muss
Ausbildung können Gesellen modernste Hilfsmittel selbst herstellen, er sich eng an die Vorgaben der Kultusministerkonferenz anlehnen.
industriell vorgefertigte Passteile an Patienten anpassen sowie Pati-
enten und das interdisziplinäre Team beraten.
ERGÄNZENDE ÜBERBETRIEBLICHE
Bewerber für eine Ausbildung zum Orthopädie-Techniker sollten
LEHRLINGSUNTERWEISUNG
daher Spaß am gewissenhaften Arbeiten, an Naturwissenschaften
und handwerklichen Tätigkeiten mit klassischen und modernen Ma- Da nicht jeder Ausbildungsbetrieb aufgrund seiner Struktur in der
terialien haben sowie ein räumliches Vorstellungsvermögen besit- Lage ist, alle Ausbildungsinhalte abzubilden und die neuesten Tech-
zen. Darüber hinaus sollten sie ein hohes Maß an Einfühlungsvermö- nologien einzubeziehen, bieten mehrere Kammerbezirke und Lan-
gen aufweisen, ohne Berührungsängste vor Narben und Wunden an desinnungen für Orthopädie-Technik als dritten Ausbildungsbau-
Körper und Seele der Patienten. stein eine „Überbetriebliche Lehrlingsunterweisung“ (ÜLU) an.
VON BANDAGEN ÜBER PROTHESEN BIS REHABILITATIONSTECHNIK
Der Ausbildungsrahmenplan für den betrieblichen Teil der Ausbildung sieht das Erlangen
von berufsprofilgebenden und integrativen Fertigkeiten, Kenntnissen und Fähigkeiten vor,
die ein Orthopädie-Techniker im Laufe der Ausbildung erlangen muss.
Berufsprofilgebende
•A
nwenden von Techniken im • Instandhalten von Prothesen,
Fertigkeiten, Herstellungsprozess orthopädie- Orthesen und rehabilitations
Kenntnisse und technischer Hilfsmittel technischen Geräten
Fähigkeiten
•D
urchführen von orthopädie •M
aß-, Fertigungs- und Versorgungs-
technischen Maßnahmen im techniken im Bereich Bandagen,
direkten Patientenkontakt Kompressionstrumpfversorgung,
Stoma (künstlicher Darmausgang
•K
onstruieren, Aufbauen
oder Harnableitung), Inkontinenz
und Anpassen von orthopädie
(Blasen- oder Darmschwäche)
technischen Hilfsmitteln
und Dekubitus (Druckgeschwür)
•E
rlernen des digitalen und manuel-
len Modellierens und Nachbilden 5
von Körperteilen zur Herstellung
ORTHOPÄDIE-
TECHNIKER
orthopädietechnischer Hilfsmittel
•B
erufsbildung, Arbeits- • S icherheit und Gesundheitsschutz
und Tarifrecht bei der Arbeit sowie der Umwelt-
•A
ufbau und die Organisation schutz
des Ausbildungsbetriebes •B
eachten des Patienten-
• P lanen und Organisieren datenschutzes
von Arbeitsabläufen und • Anwendung weiterer
•D
urchführen qualitäts- fachbezogener rechtlicher
Integrative Vorschriften und Normen
sichernder Maßnahmen
Fertigkeiten,
•E
rlernen betrieblicher und
Kenntnisse und technischer Kommunikation
Fähigkeiten
In Praxis und Theorie wählen Auszubildende einen der drei Schwerpunkte für eine vertiefende
sechsmonatige Ausbildung innerhalb der Lehre:
Prothetik • individuelle Orthetik • individuelle Rehabilitationstechnik
VIELFÄLTIGE FERTIGKEITEN, KENNTNISSE von Oberschenkelprothesen, das Herstellen und Anpassen von Kor-
UND FÄHIGKEITEN setten, das Anpassen von individuellen Rehabilitationsmitteln sowie
die Realisierung und Präsentation von individuellen Versorgungen
Gemeinsam vermitteln Betriebe, Berufsschulen und – sofern vor- in den Bereichen Orthetik, Prothetik oder Rehabilitationstechnik – je
handen – ÜLUs berufsbezogene und berufsübergreifende Kompe- nach gewähltem Schwerpunkt.
tenzen, die die Auszubildenden befähigen, sowohl ihre spezifischen
Aufgaben in Beruf und Betrieb zu erfüllen als auch soziale, ökonomi-
ERGÄNZENDE ÜBERBETRIEBLICHE
sche und ökologische Verantwortung zu übernehmen (siehe Grafik
LEHRLINGSUNTERWEISUNG
auf der vorherigen Seite).
Mehrere Handwerkskammern und Landesinnungen für Orthopädie-
Technik haben 2018 zusätzlich zur betrieblichen und schulischen
VERSORGUNGEN PLANEN, HERSTELLEN
Ausbildung auf überbetriebliche Lehrlingsunterweisungen (ÜLUs)
UND ANPASSEN
gesetzt. Sie bieten ÜLUs zur systematischen Vertiefung der beruf-
Laut Rahmenlehrplan absolvieren die Auszubildenden zudem pro lichen Grund- und Fachbildung in Werkstätten an. Damit soll ein
Lehrjahr 280 Unterrichtsstunden zumeist im Blockunterricht, also breites, einheitliches Ausbildungsniveau unabhängig von der Spezi-
verteilt auf mehrere Tage oder Wochen am Stück, an einer der 13 Be- alisierung des einzelnen Ausbildungsbetriebs erzielt werden.
rufsschulen. Die insgesamt 840 Unterrichtsstunden der Ausbildung Der Lehrunterweisungsplan für ÜLUs im Bereich Orthopädie-
gliedern sich in elf Lernfelder. Im ersten Lehrjahr stehen folgende Technik wurde vom Heinz-Piest-Institut für Handwerkstechnik an
Lernfelder auf dem Programm: Beruf und Betrieb präsentieren, or- der Leibniz Universität Hannover in Zusammenarbeit mit dem Bun-
thopädische Fußeinlagen herstellen und anpassen, Rehabilitations- desinnungsverband für Orthopädie-Technik erarbeitet. Der bundes-
mittel montieren und konfektionierte Hilfsmittel der unteren Extre- weit einheitliche Lehrunterweisungsplan sieht vier Kursthemen vor:
mität anpassen. Im zweiten Jahr erlernen die Azubis das Herstellen 1) Materialverarbeitung in der Orthopädie-Technik, 2) situationsge-
und Anpassen von individuellen Orthesen der unteren Extremität, rechter Umgang mit Patienten sowie Messen und Abformen, 3) mo-
von Bandagen und Miedern für den Rumpf und von Orthesen für die derne Techniken in der Prothetik und Orthetik sowie 4) Reha-, Sto-
obere Extremität sowie die Herstellung von Fuß- und Unterschen- ma-, Inkontinenzversorgung und Anti-Dekubitus-Hilfsmittel.
kelprothesen. Das dritte und letzte Lehrjahr umfasst das Herstellen Fragen zu ÜLUs beantworten die jeweils zuständigen Handwerks-
kammern. Eine Liste mit Kontaktdaten findet sich unter: www.zdh.de.
6 ZWEI PRÜFUNGEN – EIN ABSCHLUSS
Die Ausbildung gilt als abgeschlossen, wenn die zweiteilige Gesel-
Eine individuelle
lenprüfung bestanden wurde. Der erste Teil der Prüfung wird am
Sitzschale anfertigen.
Ende des zweiten Lehrjahres abgelegt und umfasst die Fertigkeiten,
Kenntnisse und Fähigkeiten, die in den ersten drei Halbjahren der
Ausbildung im Betrieb und in der Berufsschule erlernt wurden. Hier-
zu gehört auch die Erstellung zweier Arbeitsproben innerhalb von
sechseinhalb Stunden. Im zweiten Teil der Gesellenprüfung – am
Ende des dritten und letzten Lehrjahres – muss dem Auszubilden-
den der Nachweis gelingen, dass er in der Lage ist, ein individuelles
Hilfsmittel unter Berücksichtigung von Anatomie, Pathologie und
Biomechanik anzufertigen und anzupassen sowie Patienten, Ärzte
und medizinische, pflegerische und therapeutische Fachkräfte in Be-
zug auf Hilfsmittel zu beraten. Neben den mündlichen und schriftli-
chen Aufgaben erhält der Prüfling maximal 42 Stunden Zeit, um ei-
Herstellen einer
nen betrieblichen Auftrag von der Planung über die Umsetzung bis
Rumpforthese.
hin zur Beratung und Dokumentation durchzuführen. Zudem sollte
der Auszubildende allgemeine wirtschaftliche und gesellschaftliche
Zusammenhänge der Berufs- und Arbeitswelt darstellen und beur-
teilen können.
Einblick in den
Werkzeugkasten.
Fotos: [3] Carolin Ebbert
NEUVERTRÄGE UND ABSCHLUSSPRÜFUNGEN
INNERHALB EINES AUSBILDUNGSJAHRES
(1.8. bis 31.7. des Folgejahres)
Gesellenprüfung bestanden = männlich
Neuverträge = weiblich
Jahr
602
41%
2017
507 = 300 207
474
43%
2016
672 = 379 293
558
2015
394 = 247 147 37%
578
33%
2014
404 = 268 136
Anzahl
… 200 300 400 500 600 Quelle: ZDH 7
Im Schnitt bestehen seit 2005 pro Jahr etwa 400 Auszubildende FÖRDERMÖGLICHKEIT DER BUNDESAGENTUR
die Gesellenprüfung und dürfen sich Orthopädietechnik-Mechani- FÜR ARBEIT
ker oder Orthopädietechnik-Mechanikerin nennen. Seit 2006 ver-
zeichnet der Beruf einen besonders hohen Anstieg an Absolventen. Bei der Bundesagentur für Arbeit können Auszubildende die soge-
Positiv entwickelt sich ebenfalls der Anteil der weiblichen Gesel- nannte Berufsausbildungshilfe (BAB) beantragen, wenn sie zum Bei-
linnen, die zuletzt 40 Prozent der Absolventen ausmachten (siehe spiel aufgrund der weiten Entfernung zwischen Elternhaus und Aus-
Grafik oben). bildungsbetrieb nicht bei den Eltern wohnen können. Die Höhe der
BAB hängt zum einen von den Lebensunterhaltskosten wie Miete,
Fahrtkosten oder Arbeitskleidung und zum anderen vom Einkom-
KOSTENAUFWAND –
men des Auszubildenden, seiner Eltern oder des Lebenspartners ab.
VERDIENSTMÖGLICHKEITEN
Der zu erwartenden Ausbildungsvergütung stehen Kosten für Lern- ZAHLREICHE PERSPEKTIVEN
mittel und Fahrten gegenüber. Die Übernahme der Kosten für die im Der nationale und internationale Arbeitsmarkt bietet Orthopädie-
Berufsschulunterricht benutzten Bücher durch die öffentliche Hand Technikern zahlreiche Möglichkeiten. Gesellen werden weltweit in
ist je nach Bundesland unterschiedlich, sodass auf die Auszubilden- Orthopädie-Werkstätten gesucht und gelten als wichtige Berufs-
den auch unterschiedlich hohe Kosten für Bücher und Arbeitsblät- gruppe für die internationale Entwicklungszusammenarbeit bei der
ter zukommen. Versorgung von Menschen mit eingeschränkter Mobilität. Gleichzei-
Neben den Lehrmaterialien schlagen vor allem die Wohnungs- tig sind Orthopädie-Techniker als Mitarbeiter im Vertrieb von Hilfs-
miete, falls der Ausbildungsbetrieb weit vom Elternhaus entfernt mittelherstellern gefragt. Wer im Anschluss an seine Lehre eine Meis-
liegt, sowie Kosten für die Fahrt zum Ausbildungsbetrieb und zur terausbildung (Artikel zur Meisterprüfung folgt in Ausgabe 12/18)
Berufsschule zu Buche. absolviert, kann sich mit einem eigenen Betrieb/Sanitätshaus selbst-
Zur Ausbildungsvergütung gibt es keine offiziellen Angaben. Sie ständig machen oder leitende Funktionen in einem Betrieb über-
wird betriebsindividuell vereinbart. Im Anschluss an die Gesellenprü- nehmen. Gesellen steht zudem die Möglichkeit offen, ein Studium
fung liegt laut Statistik der Bundesagentur für Arbeit der mittlere Lohn aufzunehmen, etwa in den Fachrichtungen Wirtschaft oder Techni-
eines Orthopädietechnik-Mechanikers oder einer Orthopädietechnik- sche Orthopädie/Orthobionik (Artikel zur akademischen Ausbildung
Mechanikerin monatlich bei 2.498 Euro brutto mit Stand Ende 2016. folgt in Ausgabe 1/19).
G E S E L L E N AU S B I L D U N G O S T
DIE MOBILMACHER
ORTHOPÄDIE-SCHUHMACHER –
HANDARBEIT UND HIGHTECH AM FUSS
„Mit uns läuft es! Die Mobilmacher“ – mit diesem Slogan wirbt der Der sensible Umgang mit Patienten und Kunden ist dabei eben-
1917 gegründete Zentralverband Orthopädieschuhtechnik (ZVOS) so wichtig wie die enge interdisziplinäre Zusammenarbeit mit Ärz-
für Nachwuchs in seinem Gesundheitshandwerk. Orthopädie- ten, Podologen, Diabetesberatern und Orthopädietechnik-Mecha-
Schuhmacher fertigen Hilfsmittel wie Einlagen, Fußbettungen bis nikern. Wer den Beruf erlernen will, sollte daher handwerkliches Ge-
hin zu orthopädischen Maßschuhen, die an die individuellen Be- schick, technisches Grundverständnis, Interesse an medizinischen
dürfnisse von gesunden oder erkrankten Menschen abgestimmt Themen und soziale Kompetenz mitbringen. Auch für kreative Men-
sind. Sie sorgen für ein schmerzreduziertes bis schmerzfreies Ge- schen ist der Beruf ideal. Ein mittlerer Schulabschluss wird für die
hen, Stehen und Laufen und erzielen so Mobilität für jedermann. Ausbildung empfohlen.
Welche Voraussetzungen sollten Bewerber mitbringen und welche
Fertigkeiten, Fähigkeiten und Kompetenzen werden während der 42 MONATE DUALE AUSBILDUNG
Ausbildung erworben? Das erläutert der folgende Artikel. Orthopädie-Schuhmacher erlernen ihren Beruf in Form einer „Du-
alen Ausbildung“ im Ausbildungsbetrieb und in einer der zehn Be-
rufsschulen (siehe Seite 74). Sie erstreckt sich über 42 Monate und
HANDWERKLICHE BEGABUNG,
erfolgt zumeist blockweise, sodass Auszubildende über einen Zeit-
TECHNISCHES GRUNDVERSTÄNDNIS
raum von mehreren aufeinanderfolgenden Tagen oder Wochen am
UND SOZIALE KOMPETENZ Stück in der Berufsschule Unterricht haben bzw. im Betrieb tätig
8 Der Beruf des Orthopädie-Schuhmachers verbindet Handwerk mit sind.
Hightech und Beratungskompetenz. Moderne Laufband- und Gang-
analyse, je nach Anbieter 3-, 4- oder 5D genannt, sowie Körperscan-
HAND IN HAND: BETRIEBLICHE UND
ner liefern eine Fülle von Analysedaten zur Haltung und zum Bewe-
SCHULISCHE AUSBILDUNG
gungsverhalten des Patienten. Auf Grundlage dieser Daten werden
in Handarbeit die individuellen Hilfsmittel erstellt oder umgearbeitet. Derzeit gibt es nach Angaben des Zentralverbands des Deutschen
Eine Fußfehlstellung wie Knick-, Senk- oder Spreizfuß kann bei- Handwerks (ZDH) 2.529 Orthopädie-Schuhmacher-Betriebe in
spielsweise Überlastungen oder Reizzustände hervorrufen, die sich Deutschland. Diese Betriebe sind für die Vermittlung des praktischen
– beginnend am Sprunggelenk – bis hinauf zum Knie- und Rücken Teils der Ausbildung zuständig. Welche Fertigkeiten, Kenntnisse und
auswirken können. Mit Hilfe maßgefertigter orthopädischer Einla- Fähigkeiten im Detail im Betrieb erworben werden sollen, ist in der
gen korrigieren Orthopädie-Schuhmacher solche Fehlstellungen „Verordnung über die Berufsausbildung zum Orthopädieschuhma-
und verhindern das Risiko, dass Überlastungen oder Reizzustände cher und zur Orthopädieschuhmacherin“ des Bundesministeriums
auftreten. Davon können sowohl Sportmuffel als auch Freizeit-, Brei- für Wirtschaft und Energie (BMWi) in Einvernehmen mit dem Bun-
ten- oder Leistungssportler profitieren. desministerium für Bildung und Forschung (BMBF) vom 16. Juli 2015
Ein weiteres wichtiges Aufgabenfeld für Orthopädie-Schuhma- festgelegt. Der ZVOS hat daran mitgewirkt. Die Verordnung sieht
cher ist die Versorgung von Folgen chronischer Erkrankungen wie eine zweiteilige Gesellenprüfung vor und legt im Ausbildungsrah-
Rheuma oder Diabetes mellitus am Fuß. Laut der Deutschen Dia- menplan die Inhalte der Ausbildung bundesweit einheitlich fest.
betes Gesellschaft (DDG) sind in Deutschland mehr als sechs Mil- Die Inhalte der schulischen Ausbildung wurden hingegen von
lionen Menschen an Diabetes mellitus erkrankt. Pro Jahr kommen der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder (Kultusmi-
nach Schätzungen der DDG etwa 300.000 Patienten hinzu. Das Di- nisterkonferenz) am 26. März 2015 beschlossen und im „Rahmen-
abetische Fußsyndrom – also Empfindungsstörungen, Geschwüre lehrplan für den Ausbildungsberuf Orthopädieschuhmacherin und
oder Verformungen an Füßen und/oder Unterschenkeln – kann sich Orthopädieschuhmacher“ zusammengefasst. Da jedes Bundesland
infolge einer Diabeteserkrankung entwickeln. Experten von ZVOS für die Gesetzgebung des Schul-, Hochschul- und Erziehungswe-
und DDG sind sich einig: Individuell angepasste Schutzschuhe für sens innerhalb seiner Landesgrenzen zuständig ist, kann es den Rah-
Diabetiker können das Risiko für solche Folgeerscheinungen am Fuß menlehrplan eins zu eins übernehmen oder einen eigenen Lehrplan
vermindern und so z. B. eine frühzeitige Amputation verhindern. aufstellen, der sich eng an die Vorgaben der Kultusministerkonfe-
Derzeit gibt es ca. 40 000 Amputationen pro Jahr zu beklagen. Prä- renz anlehnt.
vention tut not. Beide – die Ausbildungsverordnung und der Rahmenlehrplan
Jenseits der Erstellung oder Anpassung von Hilfsmitteln gehört von 2015 – tragen den Veränderungen im Berufsfeld Rechnung:
die Beratung der Kunden und Patienten über die Handhabung und Immer mehr Privatkunden nehmen die Leistungen von Orthopädie-
Wirkungsweise der Hilfsmittel oder über vorbeugende und gesund- Schuhmachern in Anspruch und gleichzeitig sorgen die technischen
heitsverbessernde Maßnahmen ebenfalls zu den Aufgaben des Be- Entwicklungen beständig für neue Materialien sowie Herstellungs-
rufsfelds. und Analysetechniken.
VON ANATOMIE BIS VERKAUFSGESPRÄCH
Der Ausbildungsrahmenplan des BMWi sieht berufsprofilgebende und integrative
Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten vor, die im Laufe der betrieblichen Ausbildung
vermittelt werden sollen.
•B
eurteilung von Anatomie, •A
nfertigen von orthopädischen
Physiologie und Pathologie der Elementen
Berufsprofilgebende Stütz- und Bewegungsorgane
•A
nbringen von orthopädischen
Fertigkeiten, •B
earbeiten von Werk- Zurichtungen an
Kenntnisse und und Hilfsstoffen Konfektionsschuhen
Fähigkeiten • Orthopädieschuhtechnische •A
nfertigen von Einlagen,
Hilfsmittel anmessen Innenschuhen, Unterschenkel-
und Fußorthesen sowie von
•K
unden und Patienten beraten
Fußprothesen
und betreuen
•A
usführen von medizinischen
•E
ntwickeln und Vorbereiten
Fußpflegemaßnahmen
von Modellen
•A
nmessen und Anpassen von
•H
erstellen und Instandsetzen
konfektionierten Bandagen, 9
von orthopädischen Maßschuhen
Orthesen und Hilfsmitteln zur
ORTHOPÄDIE-
SCHUMACHER
•A
nmessen und Anpassen von Kompressionsversorgung
konfektionierten Schuhen
•K
enntnisse der Berufsbildung, •D
urchführen von qualitäts-
des Arbeits- und Tarifrechts, sichernden Maßnahmen
der Sicherheit und des • k ommunikative Fähigkeiten
Gesundheitsschutzes bei der im Beratungs- und
Arbeit oder des Umweltschutzes Verkaufsgespräch
Integrative •A
ufbau und Organisation des • s icherer Umgang mit
Ausbildungsbetriebes Kommunikationstechnik
Fertigkeiten, • P lanen und Vorbereiten
Kenntnisse und von Arbeitsabläufen
Fähigkeiten •A
nwenden fachbezogener
rechtlicher Vorschriften
Die Ausbilder vor Ort in den Betrieben entscheiden,
welche Methoden sie für die Lehrunterweisung nutzen.
ÜBERBETRIEBLICHE LEHRLINGSUNTERWEISUNG In insgesamt 980 Unterrichtsstunden – 280 Stunden pro Ausbil-
IN EINZELNEN KAMMERBEZIRKEN dungsjahr – wird der vorgesehene Stoff in fünf Handlungsfelder un-
terteilt: Reparieren, Umarbeiten, Herstellen, Beraten und Verkaufen
Nach Angaben des ZDH boten 2018 fünf der 53 Kammerbezirke in sowie Fußpflege. Neben den klassischen orthopädieschuhtechni-
Deutschland zusätzlich eine „Überbetriebliche Lehrlingsunterwei- schen Inhalten wie Reparieren, Anpassen oder Erstellen von ortho-
sung“ (ÜLU) an. Damit erhalten Auszubildende von Betrieben, die pädischen Schuhen, Maßschuhen, Einlagen, Bettungen oder Orthe-
aufgrund ihrer Struktur nicht in der Lage sind, alle Ausbildungsin- sen nimmt die Beratung der Kunden und der Verkauf von Hilfsmit-
halte anzubieten und immer die neuesten Technologien einzube- teln einen großen Raum im Rahmenlehrplan ein. Insbesondere für
ziehen, den gleichen Wissensstand wie ihre Kollegen in großen, alle Beratung und Verkauf sieht der Plan das Erlernen fremdsprachiger
Bereiche umfassenden Betrieben. Stehen ÜLUs im Kammerbezirk und interkultureller Kompetenzen vor. Die Berufsschulen sollen zu-
zur Verfügung, ist ihr Besuch für Auszubildende Pflicht und ein Zu- dem anatomische, pathologische, physiologische, biomechanische
lassungskriterium für die Gesellenprüfung. Die für den jeweiligen und mathematische Inhalte vermitteln. Im ersten Lehrjahr ist daher aus
Ausbildungsbetrieb zuständige Handwerkskammer gibt Auskunft, Sicht der Kultusministerkonferenz eine gemeinsame Beschulung mit
ob für den Jahrgang eine ÜLU geplant ist. Auszubildenden des Bereichs Orthopädietechnik-Mechanik möglich.
Denn laut Rahmenlehrplan sollen auch die angehenden Orthopädie-
Schuhmacher Vorkenntnisse im Schaft- und Prothesenbau erwerben.
ARBEITSAUFGABEN SELBSTSTÄNDIG PLANEN,
DURCHFÜHREN UND BEURTEILEN
ÜBERBETRIEBLICHE LEHRLINGSUNTERWEISUNG:
Auch für den Rahmenlehrplan gibt es keine Vorgaben zur Methodik
FÜNF THEMEN – FÜNF KURSWOCHEN
des Unterrichts. Er baut laut Kultusministerkonferenz auf dem Niveau
des Hauptschulabschlusses auf und fasst die Mindestanforderungen Im Jahr 2018 boten einige Handwerkskammern in Deutschland zu-
für den Abschluss der Ausbildung als Orthopädie-Schuhmacher zu- sätzlich zur betrieblichen und schulischen Ausbildung in ihren pro-
sammen. Der Bildungsauftrag der Berufsschulen lautet: Vermittlung duktionsunabhängigen Werkstätten überbetriebliche Lehrlingsun-
von berufsbezogenen und berufsübergreifenden Handlungskom- terweisungen an. Damit soll ein breites, einheitliches Ausbildungs-
petenzen, damit die Auszubildenden ihre Arbeitsaufgaben selbst- niveau unabhängig von der Spezialisierung oder den Bedingungen
ständig planen, durchführen und beurteilen können. des einzelnen Ausbildungsbetriebs erzielt werden. Für die ÜLUs gilt
ein Lehrunterweisungsplan, der vom Heinz-Piest-Institut für Hand-
werkstechnik an der Leibniz Universität Hannover in Abstimmung
10 mit dem Zentralverband Orthopädieschuhtechnik (ZVOS) erarbeitet
wurde. Der Lehrunterweisungsplan für Orthopädie-Schuhmacher
Moderne Laufanalyse. vom August 2016 sieht fünf Themenbereiche vor: 1) Orthopädi-
sche Schuhzurichtung, Einlagen in Sonderfertigung, Materialverar-
beitung und Abformtechniken; 2), diabetesadaptierte Fußbettung,
Druckmessung und Versorgung mit konfektionierten Therapieschu-
Pressen hen; 3) Leisten- und Schaftherstellung; 4) Fußorthesen, Kompressi-
einer Bettung. ons- und Bandagenversorgung, Fußpflege; 5) Moderne Analysever-
fahren, Propriozeption und Sensomotorik, Marketing. Pro Thema ist
eine Kurswoche angesetzt.
GESELLENPRÜFUNG IN ZWEI SCHRITTEN
Die Ausbildungsverordnung sieht eine zweiteilige Gesellenprüfung
vor. Nach 18 Monaten Ausbildung werden die bis dahin erworbenen
Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten abschließend geprüft. Aus-
zubildende haben maximal sieben Stunden Zeit, um im Prüfungs-
bereich „Planen und Anfertigen von orthopädischen Schuhzurich-
tungen“ zwei Arbeitsproben zu erstellen. Zusätzlich müssen sie
in höchstens 90 Minuten schriftliche Aufgaben beantworten. Der
Zuschneiden des zweite Teil der Gesellenprüfung findet am Ende der 42 Monate in
Materials zur An- vier Bereichen statt. Er umfasst ein maximal 15-minütiges Beratungs-
fertigung eines gespräch in Form eines Rollenspiels sowie schriftliche Prüfungen von
Maßschuhs. maximal 180 Minuten im Bereich „Orthopädie-Schuhtechnik“ und
von maximal 60 Minuten zum Thema „Wirtschafts- und Sozialkun-
de“. Kernstück des zweiten Teils der Gesellenprüfung ist der Bereich
„Anfertigung von orthopädischen Hilfsmitteln“. Innerhalb von zwölf
Stunden müssen die Auszubildenden ein Paar Maßschuhe anfertigen
und innerhalb von weiteren vier Stunden eine Sondereinlage erstel-
len, die in den Schuh eingepasst wird.
Durchschnittlich rund 200 Gesellen und Gesellinnen bestehen
pro Jahr die Ausbildung zum Orthopädie-Schuhmacher bzw. zur Or-
thopädie-Schuhmacherin. Der Anteil der Frauen ist in den letzten
Jahren von einem Drittel auf knapp 40 Prozent gestiegen.
Fotos [3]: ZVOSNEUVERTRÄGE UND ABSCHLUSSPRÜFUNGEN
INNERHALB EINES AUSBILDUNGSJAHRES
(1.8. bis 31.7. des Folgejahres)
Jahr Neuverträge
Gesellenprüfung
350 bestanden
37%
2017
254 = 159 95
= männlich
= weiblich
272
2016
198 = 121 77 39%
351
34%
2015
227 = 149 78
351
2014
215 = 143 72 33%
Anzahl Quelle: ZDH
11
… 200 300 400 500 600
GROSSE SPANNBREITE BEI VERGÜTUNG Entfernung ein Umzug in eine eigene Wohnung nötig ist, können
Auszubildende bei der Bundesagentur für Arbeit (BA) die soge-
UND UNKOSTEN
nannte Berufsausbildungshilfe (BAB) beantragen. In die Berech-
Die Ausbildungskosten für Lernmaterialien und für Fahrten zum Be- nung der BAB fließen die individuellen Lebensunterhaltskosten
trieb bzw. zur Berufsschule variieren stark. In einigen Bundesländern wie Miete, Fahrtkosten oder Arbeitskleidung, aber auch das Ein-
werden die Kosten für Lehrbücher komplett von der öffentlichen kommen des Auszubildenden, seiner Eltern oder des Lebenspart-
Hand übernommen, in anderen müssen sich Auszubildende an ei- ners mit ein.
nem Teil der Kosten beteiligen. Je nach Entfernung zwischen der el-
terlichen Wohnung und dem Betrieb bzw. der Berufsschule können
DEMOGRAFISCHER WANDEL SORGT FÜR
hohe Fahrtkosten entstehen, sodass ein Umzug in die eigenen vier
VOLLBESCHÄFTIGUNG
Wände sinnvoll sein kann. Ähnlich variabel gestaltet sich die Vergü-
tung je nach Bundesland. Zwei Beispiele: Laut Tarifregister des Minis- Der demografische Wandel – der seit Jahren anhaltende Trend zu
teriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales des Landes Nordrhein- einer Erhöhung der durchschnittlichen Lebenserwartung – wird sich
Westfalen (NRW) beträgt die monatliche Ausbildungsvergütung im laut dem Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung zumindest bis
ersten Ausbildungsjahr 450 Euro, im zweiten 540, im dritten bereits 2060 fortsetzen. Demnach wird die durchschnittliche Lebenserwar-
700 und im vierten und letzten Jahr 820 Euro. Im Freistaat Sachsen tung von Männern bis 2060 bis auf 84,8 Jahre und bei Frauen bis
verdienen Auszubildende laut dem Landesinnungsverband für Or- auf 88,8 Jahre steigen. Dieser Trend ist nach Angaben des ZVOS ein
thopädie-Schuhtechnik Sachsen mit einer monatlichen Vergütung wesentlicher Grund für die derzeitige und künftige Vollbeschäfti-
von 460 Euro im ersten sowie 580 Euro im zweiten Lehrjahr mehr als gung der Orthopädie-Schuhmacher und für den hohen Bedarf an
ihre Kollegen in NRW. Dafür fällt die tarifliche monatliche Vergütung Nachwuchskräften.
in Sachsen im dritten Lehrjahr mit 630 und im vierten mit 740 Euro Für Orthopädie-Schuhmacher gibt es vielfache Einsatzmöglich-
niedriger aus. Nach bestandener Prüfung liegt der mittlere monat- keiten. Sie finden Beschäftigung in Fachbetrieben des Orthopädie-
liche Bruttolohn eines Orthopädie-Schuhmachers laut Statistik der Schuhmacher-Handwerks, in Sanitätshäusern mit einer Abteilung
Bundesagentur für Arbeit bei 2.154 Euro mit Stand Ende 2016. für Orthopädie-Schuhtechnik sowie in Kliniken und Rehabilitations-
einrichtungen. Weitere Berufsperspektiven ergeben sich nach Ab-
BERUFSAUSBILDUNGSHILFE MÖGLICH schluss der Meisterprüfung (wir berichten in der Ausgabe 12/18)
In Härtefällen, wenn etwa besonders hohe Fahrtkosten zum Be- oder bei Abschluss einer akademischen Aus- und Weiterbildung
trieb und der Berufsschule entstehen oder aufgrund der großen (Ausgabe 1/19).ORTHOPÄDIE-
TECHNIKER
BERUFSSCHULEN, KÖLN UMSCHULUNG BERUFSVERBÄNDE
DIE DEN AUS- Berufskolleg Humboldtstraße 2 JAHRE UND INFORMATIONS-
BILDUNGSGANG Abteilung Gesundheit – MÖGLICHKEITEN
ANBIETEN: Orthopädietechnik-Mechaniker BAD PYRMONT
Standort: INN-tegrativ gGmbH Bundesinnungsverband
Gebäude Perlengraben 101 Berufsförderungswerk für Orthopädie-Technik
DUALE AUSBILDUNG 50676 Köln Bad Pyrmont (BIV-OT)
3 JAHRE Tel.: 0221/221-91447 Winzenbergstraße 43 Reinoldistraße 7-9
Fax: 0221/221-91852 31812 Bad Pyrmont 44135 Dortmund
BERLIN sek-perl@berufskolleg- Tel.: 05281/601-141 Tel.: 0231/557-0500
Oberstufenzentrum humboldtstr.de Fax: 05281/601-106 Fax: 0231/557-05040
Informationstechnik und www.berufskolleg- bfw-badpyrmont@inn info@biv-ot.org
Medizintechnik (OSZ IMT) humboldtstr.de tegrativ.de www.biv-ot.org
Haarlemerstraße 23-27 www.inn-tegrativ.de
12359 Berlin MÜNCHEN Bundesagentur für Arbeit
Tel.: 030/225-027800 Berufsschule für HAMM Regensburger Straße 104
Fax: 030/225-027809 Orthopädietechnik Berufsförderungswerk Hamm 90478 Nürnberg
www.oszimt.de Liebherrstraße 13 Caldenhofer Weg 225 Tel.: 0911/179-0
80538 München 59063 Hamm Fax: 0911/179-2123
ESSEN Tel.: 089/ 233-43600 Tel.: 02381/587-0 zentrale@arbeitsagentur.de
Berufskolleg Mitte Fax: 089/233-43603 Fax: 02381/587-99199 www.babrechner.
der Stadt Essen sekretariat@bsortho.musin.de info@bfw-hamm.de arbeitsagentur.de
Schwanenkampstraße 53 www.bsortho.musin.de www.bfw-hamm.de
45127 Essen Bundesinstitut für
Tel.: 0201/245-1130 POTSDAM WETTER Berufsbildung (BIBB)
Fax: 0201/245-1131 Berufliche Schule Berufsförderungswerke/ Robert-Schumann-Platz 3
sekretariat@bkmitte-essen.de „Theodor Hoppe“ Berufliche Rehabilitation 53175 Bonn
www.bkmitte-essen.de Steinstraße 80-84 Berufsbildungswerk Tel.: 0228/107-0
14480 Potsdam Volmarstein Fax: 0228/107-2977
FÜRSTENWALDE Tel.: 0331/6694-279 Am Grünewald 10-12 zentrale@bibb.de
Europaschule Oberstufen Fax: 0331/669-4170 58300 Wetter www.bibb.de
zentrum Oder-Spree info.bbw@oberlinhaus.de Tel.: 02335/639-7800
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15517 Fürstenwalde dung.de/themen/bbw-blog/ info@esv.de Handwerkstechnik
Tel.: 03361/376-2101 informationen/berufsaus www.berufsbildungswerk- an der Leibniz Universität
Fax: 03361/376-2201 bildung/orthopaedietechnik/ volmarstein.de Hannover
sekretariat@osz-oder-spree.de Wilhelm-Busch-Straße 18
www.osz-oder-spree.de RECKLINGHAUSEN 30167 Hannover
Max Born Berufskolleg Tel.: 0511/701-550
GOTHA Schule des Kreises Fax: 0511/701-5532
Staatliches Berufsschulzentrum Recklinghausen info@hpi-hannover.de
„Hugo Mairich“ Campus Vest 3 www.hpi-hannover.de
Staatliche Gewerblich- 45665 Recklinghausen
Technische Berufsbildende Tel.: 02361/306-750 Ständige Konferenz der
Schulen Gotha Fax: 02361/306-759650 Kultusminister der Länder
Kindleber Straße 99 b info@max-born-berufskolleg.de (Kultusministerkonferenz)
99867 Gotha www.max-born- Taubenstraße 10
Tel.: 03621/33470 berufskolleg.de 10117 Berlin
Fax: 03621/334740 Tel.: 030/254-18499
sekretariat@bsz-hm.de STUTTGART Fax: 030/254-18457
www.bszhm.de Kerschensteinerschule www.kmk.org
Steiermärkerstraße 72
HAMBURG 70469 Stuttgart Zentralverband des
Berufliche Schule Gesundheit Tel.: 0711/216-33400 Deutschen Handwerks
Luftfahrt Technik Fax: 0711/216-33401 (ZDH) e. V.
Gewerbeschule 15 kerschensteinerschule@ Mohrenstraße 20/21
Brekelbaums Park 10 stuttgart.de 10117 Berlin
20537 Hamburg www.kerschensteinerschule.de Tel.: 030/206-190
Tel.: 040/428-9530 Fax: 030/206-19460
Fax: 040/428-953247 USINGEN info@zdh.de
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Dienstbachstraße 22
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Maria-Probst-Straße 8 Fax: 06081/133-39
69123 Heidelberg poststelle@sbs.usingen.
Tel.: 06221/528-68500 schulverwaltung.hessen.de
Fax: 06221/223-40 www.sbs-usingen.de
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SCHUHMACHER
BERUFSSCHULEN, KÖLN UMSCHULUNGEN BERUFSVERBÄNDE
DIE DEN AUS- Berufskolleg Humboldtstraße 2 JAHRE UND INFORMATIONS-
BILDUNGSGANG Abteilung Gesundheit – MÖGLICHKEITEN
ANBIETEN: Orthopädieschuhmacher BAD PYRMONT
Standort: INN-tegrativ GmbH
DUALE AUSBILDUNG Gebäude Perlengraben 101 Berufsförderungswerk Zentralverband
50676 Köln Bad Pyrmont Orthopädieschuhtechnik
3½ JAHRE
Tel.: 0221/221-91447 Winzenbergstr. 43 (ZVOS)
Fax: 0221/221-91852 31812 Bad Pyrmont Ricklinger Stadtweg 92
BERLIN
sek-perl@berufskolleg- Tel.: 05281/601-141 30459 Hannover
Oberstufenzentrum
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Internet: www.bfw- www.zvos.de
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Fax: 030/253-91515 LÜBECK badpyrmont.de
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Orthopädie-Schuhtechnik HAMM Regensburger Straße 104
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23570 Lübeck – Travemünde Caldenhofer Weg 225 Tel.: 0911/179-0
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Tel.: 04502/887-400 59063 Hamm Fax: 0911/179-2123
Berufskolleg Mitte der Stadt
Fax: 04502/887-407 Tel.: 02381/587-0 zentrale@arbeitsagentur.de
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45127 Essen
Tel.: 0201/245-1130 www.bfw-hamm.de
MÜNCHEN Bundesinstitut für
Fax: 0201/245-1131
Staatliche Berufsschule für REKEN Berufsbildung (BIBB)
sekretariat@bkmitte-essen.de
Orthopädietechnik Benediktushof gGmbH Robert-Schumann-Platz 3
www.bkmitte-essen.de
Liebherrstr. 13 Meisenweg 15 53175 Bonn
80538 München 48734 Reken Tel.: 0228/107-0
FRANKFURT AM MAIN
Tel.: 089/233-43600 Tel.: 02864/889-0 Fax: 0228/107-2977
Paul-Ehrlich-Schule
Fax: 089/233-43603 Fax: 02864/889-111 zentrale@bibb.de
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Höchst www.bsortho.musin.de www.benediktushof.de 13
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Josefsheim gGmbH LEHRLINGSUNTER Leibniz Universität Hannover
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Heinrich-Sommer-Straße 13 WEISUNG (ÜLU) Wilhelm-Busch-Straße 18
schule.de
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www.paul-ehrlich-schule.de
Tel.: 02962/800-0 die jeweils zuständigen Hand- Tel.: 0511/701-550
Fax: 02962/800-222 werkskammern Fax: 0511/701-5532
GOTHA
info@josefsheim-bigge.de Liste mit Kontaktdaten unter: info@hpi-hannover.de
Staatliches Berufsschulzentrum
www.josefsheim-bigge.de www.zdh.de www.hpi-hannover.de
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Staatliche Gewerblich-
STUTTGART Kultusministerkonferenz
Technische Berufsbildende
Kerschensteinerschule Taubenstraße 10
Schulen Gotha
Steiermärker Str. 72 10117 Berlin
Kindleber Straße 99b
70469 Stuttgart Tel.: 030/254-18499
99867 Gotha
Tel.: 0711/216-33400 Fax: 030/254-18457
Tel.: 03621/334-70
Fax: 0711/216-33401 www.kmk.org
Fax: 03621/334-740
sekretariat@bsz-hm.de kerschensteinerschule@
stuttgart.de Zentralverband des Deut-
www.bszhm.de
www.kerschensteinerschule.de schen Handwerks (ZDH) e.V.
Mohrenstraße 20/21
HANNOVER
BERUFSBILDENDE 10117 Berlin
Alice-Salomon-Schule
SCHULEN Tel.: 030/206-190
Berufsbildende Schule für Ge-
WILHELMSHAVEN Fax: 030/206-19460
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Herrenhäuser Straße 10
Friedenstr. 60-62 www.zdh.de
30419 Hannover
Tel.: 0511/168-43868 26386 Wilhelmshaven
Fax: 0511/168-41499 Tel.: 04421/164-800
zweigstelle@asbbs.de Fax: 04421/164-888
www.asbbs.de verwaltung@bbs-whv.de
www.bbs-wilhelmshaven.deMEISTERAUSBILDUNG
MEISTERHAFT FÜHREN
KARRIERE MIT BRIEF UND SIEGEL
E
igenverantwortlich Patienten mit Hilfsmitteln versorgen, eine kel über die akademischen Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten
eigene Orthopädie-Werkstatt eröffnen, Versorgungsverträge in beiden Bereichen, bei denen zum Teil ebenso die Möglichkeit
mit Krankenkassen abschließen oder in einem großen Hand- besteht, den Meistertitel zu erlangen.
werks- oder Industriebetrieb Führungsaufgaben übernehmen – für
die Verwirklichung dieser beruflichen Vorstellungen ist der Meister- VIER GRÜNDE FÜR DEN MEISTERBRIEF
brief unabdingbar. Einen Meisterbrief erhält, wer die Meisterprü- Den Rahmen für eine Ausbildung zum Orthopädietechniker-Meis-
fung bestanden hat. Wessen Abschluss von dem jeweiligen Meis- ter und zum Orthopädieschuhmacher-Meister legt das Gesetz zur
terprüfungsausschuss als gleichwertig anerkannt wurde, kann sich Ordnung des Handwerks – besser bekannt unter dem Kurzbegriff
ebenfalls als Unternehmer in die Handwerksrolle eintragen lassen. Handwerksordnung (HwO) – fest. Demnach zählen beide Gewer-
Der folgende Artikel beschreibt den Weg über Meisterlehrgänge ke zu den „zulassungspflichtigen“ Handwerken. Wer einen Betrieb
und -prüfung vom Orthopädietechnik-Mechaniker zum Orthopä- gründen will, muss einen Eintrag in der Handwerksrolle beantragen.
dietechniker-Meister sowie vom Orthopädie-Schuhmacher zum Or- Dafür muss der Bewerber seine Qualifikation in Form eines Meis-
thopädieschuhmacher-Meister. In der Januarausgabe folgt ein Arti- terbriefes für das entsprechende Handwerk nachweisen. Mit dem
DIE MEISTERAUSBILDUNG GLIEDERT SICH IN VIER THEMEN
14
Was sich genau jeweils hinter Teil I und
Teil II verbirgt, definieren die Verordnung
über das Berufsbild und über die Prüfungs-
anforderungen im praktischen und im fach
Teil I theoretischen Teil der Meisterprüfung für
Praktisches dasOrthopädiemechaniker- und Bandagis-
Fachwissen ten-Handwerk (Orthopädiemechaniker- und
Bandagistenmeisterverordnung – Orth-
MEISTER BandMstrV) aus dem Jahre 1994 sowie die
Teil II Verordnung über das Meisterprüfungsberufs-
Theoretisches bild und über die Prüfungsanforderungen
Fachwissen in den Teilen I und II der Meisterprüfung im
Orthopädieschuhmacher-Handwerk
(Orthopädieschuhmachermeisterverordnung
– OrthSchMstrV) von 2008.
Teil IV
Berufs- und
Arbeitspädagogik Die Inhalte von Teil III und IV sind in der
Teil III Verordnung über die Meisterprüfung in den
Betriebswirtschaft, Teilen III und IV im Handwerk und in hand-
werksähnlichen Gewerben (Allgemeine Meis-
Buchführung
terprüfungsverordnung – AMVO) aus dem
und Recht Jahre 2011 festgelegt.VIER GRÜNDE FÜR DEN MEISTERBRIEF
• Erfüllung der fachlichen
• Voraussetzung Anforderung zum Erhalt
für die Gründung einer Präqualifizierung für
eines Betriebes
MEISTER das konkrete Arbeitsfeld
des jeweiligen Handwerks
BRIEF
• Befähigung, Lehrlinge
• Qualifikation für
ordnungsgemäß
Führungsaufgaben in
ausbilden zu können
Industrieunternehmen
und dürfen
15
Meisterbrief ist nicht nur die Gründung eines eigenständigen Be- zelnen Kammerbezirke errichtet werden und ihren Sitz als staat-
triebes möglich. Wer einen Meisterbrief vorlegen kann, erfüllt auch liche Prüfungsstelle an der jeweiligen Handwerkskammer haben.
die fachlichen Anforderungen, um eine Präqualifizierung – die soge- In Ausnahmefällen errichtet die oberste Landesbehörde Meister-
nannte vorwettbewerblichen Eignungsprüfung – für das konkrete prüfungsausschüsse über die Kammerbezirksgrenzen hinaus oder
Arbeitsfeld seines Handwerks zu erhalten. Die Präqualifizierung ist mehrere oberste Landesbehörden einigen sich länderübergreifend
wiederum wichtig, weil Krankenkassenverträge die Hilfsmittelver- über einen Prüfungsausschuss. Die Mitglieder der Meisterprü-
sorgung von Patienten sicherstellen und nur Verträge mit Vertrags- fungsausschüsse repräsentieren die verschiedenen in der Prüfung
partnern abgeschlossen werden dürfen, die „die Voraussetzungen abverlangten fachlichen und betriebswirtschaftlichen Kompeten-
für eine ausreichende, zweckmäßige und funktionsgerechte Her- zen. Den Vorsitz übernimmt ein Nichtangehöriger des zu prüfen-
stellung, Abgabe und Anpassung von Hilfsmitteln erfüllen“, wie es den Handwerks.
in § 126 Absatz 1 des Sozialgesetzbuches V heißt. Nicht zuletzt Die Handwerksordnung regelt in Paragraph 49, wer zu einer
befähigt der Meisterbrief, Lehrlinge ordnungsgemäß ausbilden zu Meisterprüfung zugelassen wird. Demnach können nicht nur Or-
können und dürfen. thopädietechnik-Mechaniker eine Meisterprüfung ablegen, son-
Wer nicht das Risiko eines eigenen Unternehmens tragen will, dern auch Gesellen verwandter zulassungspflichtiger Handwerke
sondern lieber in einem bestehenden Handwerksbetrieb oder In- oder entsprechender anerkannter Ausbildungsberufe sowie Absol-
dustrieunternehmen Führungsaufgaben übernehmen möchte, be- venten von Fachschulen. Diese müssen ihre Berufserfahrung in dem
sitzt mit einem Meisterbrief ebenfalls beste Voraussetzungen dafür. zu prüfenden Gewerk nachweisen.
Denn die Meisterausbildung beschränkt sich nicht auf die Vermitt- Ob eines dieser Kriterien bei den jeweiligen Meisterprüfungs-
lung von Fachwissen im Bereich der Orthopädie-Technik und Or- kandidaten zutrifft, überprüft der Vorsitzende des jeweiligen Meis-
thopädie-Schuhtechnik. Sie beinhaltet zudem betriebswirtschaftli- terprüfungsausschusses nach der Anmeldung. Lässt der Vorsitzende
che Kenntnisse, die für Führungsaufgaben als Inhaber oder Manager den Kandidaten nicht zu, entscheidet der Prüfungsausschuss über
eines Betriebs gleichermaßen unverzichtbar sind. den Fall.
MEISTERPRÜFUNGSAUSSCHÜSSE ZUSTÄNDIG VOM GESELLEN ZUM MEISTER
Die HwO (Paragraphen 45 bis 51) legt zudem die Meisterprüfungs- Vier Prüfungsgebiete
voraussetzungen und -bedingungen für das zulassungspflichtige Die Meisterausbildung gliedert sich in vier Themen: Praktisches
Handwerk fest. Zuständig für Meisterprüfungen sind nach Maß- Fachwissen (Teil I), Theoretisches Fachwissen (Teil II), Betriebs-
gabe der Handwerksordnung die fünfköpfigen Meisterprüfungs- wirtschaft, Buchführung und Recht (Teil III) und Berufs- und Ar-
ausschüsse, die im Regelfall von der Handwerkskammer der ein- beitspädagogik (Teil IV).
Stand: Oktober 2018VOM ORTHOPÄDIETECHNIK-MECHANIKER ZUM ORTHOPÄDIETECHNIKER-MEISTER
Von Arbeitsprobe bis Technisches Zeichnen
MEISTERPRÜFUNG TEIL I c. Beseitigen von Passform- oder Aufbaufehlern an Prothesen
oder Orthesen
Im ersten Teil der Prüfung weist der Prüfling sein praktisches d. Justieren einer Beinprothese
Wissen nach, indem er eine Meisterprüfungsarbeit und Arbeits- e. Versorgung eines Patienten mit einem Rollstuhl oder einem
proben erstellt. anderen Rehabilitationsmittel
2.2) Erarbeitung einer korrigierenden oder bettenden Versor-
1) Anfertigung einer Meisterprüfungsarbeit innerhalb von gung eines insuffizienten oder fehlgebildeten Fußes und
max. 18 Tagen in drei Schritten: eine Arbeitsprobe aus den folgenden Aufgaben:
a. Vorlegen der Entwürfe für eine Prothese und eine Orthese a. Anfertigung und Anprobe einer Bandage, insbesondere bei
inklusive therapeutischer Begründung und Krankheitsbe Adipositas oder schwerem Bauchwandbruch oder
schreibung sowie Vorkalkulation für die Genehmigung durch b. Anfertigung u. Anprobe einer Lumbosakralorthese o. -bandage
Kostenträger
b. Genehmigt der Meisterprüfungsausschuss die vorgelegten Der Prüfungsausschuss achtet bei der Vorlage der Arbeitsproben
Entwürfe: Vorlage der Werkszeichnungen mit den erforderli- vor allem auf die Fertigkeiten und Kenntnisse, die die Prüflingemit
chen Maßangaben der Meisterprüfungsarbeit nur unzureichend nachweisen konnten.
c. Umsetzung der Entwürfe und Vorführung der Orthese und
Prothese am jeweiligen Patienten vor dem Prüfungsausschuss MEISTERPRÜFUNG TEIL II
2) Anfertigung einer Arbeitsprobe, bestehend aus vier Im Mittelpunkt des zweiten Teils der Meisterprüfung stehen die
Arbeiten innerhalb von maximal elf Stunden fachtheoretischen Kennnisse in den Bereichen:
2.1) Drei Arbeitsproben aus den folgenden Aufgaben: a. technische Mathematik, b. technisches Zeichnen
a. Herstellen eines Gipsmodells für Prothesen, Orthesen oder c. Fachtechnologie, d. Werkstoffkunde, e. Kalkulation
Sitz- und Lagerungsschalen
b. Maßnehmen für Kompressionsstrümpfe, Bandagen oder Die Prüfung erfolgt in zwei Schritten:
Leibbinden a. schriftlich (max. zwölf Stunden) , b. mündlich (max. 30 Minuten)
16
VOM ORTHOPÄDIE-SCHUHMACHER ZUM ORTHOPÄDIESCHUHMACHER-MEISTER
Von Auftragsabwicklung bis Versorgungsvorschlag
MEISTERPRÜFUNG TEIL I 2.1) Durchführung einer fußpflegerischen Maßnahme
2.2) Durchführung einer der drei folgenden Aufgaben:
Der erste Teil der Meisterprüfung besteht aus einer Meisterprü- a. Planung, Konstruktion und Anfertigung einer Unterschenkel-
fungsarbeit mit einem Fachgespräch und einer Situationsaufgabe. und Fußorthese
b. Anfertigung eines Paars Sondereinlagen nach Gipsabdruck
1.1) Anfertigung einer Meisterprüfungsarbeit in Form von Pla- c. Anfertigung eines Vorfußersatzes
nung, Konstruktion, Anfertigung sowie Anpassung eines Paars
orthopädischer Schuhe mit Bettungs- und Korrekturelementen auf MEISTERPRÜFUNG TEIL II
der Grundlage einer ärztlichen Verordnung und im Kundenauf-
trag innerhalb von maximal fünf Tagen. Fertigung und Anpassung Im zweiten Teil der Meisterprüfung weist der Prüfling in vier
sind zu dokumentieren. Handlungsfeldern seine Handlungskompetenz nach, indem er
berufsbezogene Probleme analysiert, Lösungswege erarbeitet
Zu berücksichtigen sind: a. Biomechanik, b. Lotaufbau und dokumentiert. Die Prüfungen erfolgen in jedem Handlungs-
c. Bodentechnik feld schriftlich innerhalb von maximal drei Stunden.
Die Planungsarbeit umfasst: a. Versorgungsvorschlag
b. Konstruktionszeichnungen a. Orthopädie-Schuhtechnik: Bearbeitung einer orthopädie-
c. Kalkulation schuhtechnischen Aufgabe unter Beachtung wirtschaftlicher
und ökologischer Aspekte
1.2) Fachgespräch von max. 30 Minuten nach Durchführung b. Orthopädieschuhtechnische Versorgung: Umsetzung und
der Meisterprüfungsarbeit mit dem Inhalt: Anwendung medizintechnischer Grundlagen bei der ortho
a. Aufzeigen der fachlichen Zusammenhänge des Projektes pädieschuhtechnischen Versorgung
b. Begründung des Ablaufs des Meisterprüfungsprojektes c. Auftragsabwicklung: Erfolgs-, kunden- und qualitätsorientierte
c. Darstellung der mit dem Projekt verbundenen berufs Planung, Kontrolle und Abschluss eines Auftragsabwicklungs-
bezogenen Probleme und Lösungen prozesses unter Anwendung branchenüblicher Software
d. Betriebsführung und Betriebsorganisation: Durchführung
2) Die auftragsorientierte Situationsaufgabe besteht aus einer Aufgabe im Bereich der Betriebsführung und -organisation
zwei Aufgaben, die innerhalb von maximal acht Stunden unter Berücksichtigung der rechtlichen Vorschriften und unter
realisiert werden sollen: Anwendung von Informations- und KommunikationssystemenSie können auch lesen
