BERNER SCHULE ÉCOLE BERNOISE 01/20 - Bildung Bern
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BERNER SCHULE ÉCOLE BERNOISE 01/20
AZB 3001 Bern POST CH AG
BILDUNGSQUALITÄT
FBBE Glück in IVE
Bildung Bern macht Unterlangenegg Das Fach ist ein
sich stark für die Umfassendes Berner Sonderfall und
frühkindliche Bildung, Pilotprojekt mit ein Experimentierfeld
Betreuung und Entspannungstrainerin für Unterrichts-
Erziehung entwicklung
INHALT EDITORIAL
KONTAKT
Geschäftsstelle Bildung Bern
Monbijoustrasse 36
Postfach, 3001 Bern
info@bildungbern.ch
031 326 47 47
5 22 Liebe Leserin, lieber Leser Chère lectrice, cher lecteur,
AKTUELL QUARTALSBUCH
Ausgabe vom 18. Februar 2020 Berner Bildungsqualität: Bildung Immer mehr Erziehungsanteile ver- «Warum wir das Schulfach Zukunft brau- «Pourquoi il nous faut une matière scolaire
Bern stellt das Thema in den Fokus. lagern sich in die Schule. Das Quar- chen», lautet der Titel eines neu erschienenen nommée l’avenir», ainsi s’intitule un livre
IMPRESSUM talsbuch ist ein Ratgeber, in dem Buchs. Ideen, welche Schulfächer man noch paru récemment. Les idées de matières
Berner Schule
(vormals «Berner Schulblatt»)
6 ExpertInnen 150 Fragen zur Erzie-
hung kurz und bündig beantworten.
einführen könnte, gibt es zuhauf. Die Schule
sollte doch ... sie muss auch dies und das. Sie
scolaires que l’on pourrait introduire ne
manquent pas. L’école devrait faire ceci,
153. Jahrgang/153e année
FBBE kennen es. l’école doit faire cela … Vous connaissez la
24
ISSN 1661-2582
Eine wirksame frühkindliche In Finnland will man im Gegenzug die Fächer rengaine.
Erscheint 6-mal pro Jahr
Auflage / Tirage: 10 700 (WEMF/SW-beglaubigt)
Bildung, Betreuung und Erziehung abschaffen. En Finlande au contraire, on entend abolir
erhöht die Chancengerechtigkeit FINANZRATGEBER Was ist nun richtig: Immer mehr Fächer in les matières scolaires.
Herausgeber/Editeur und die Qualität der späteren Fragen Sie sich hin und wieder auch, den Stundenplan stopfen oder sie Quelle est la bonne attitude? Continuer de
Bildung Bern Bildung. Deshalb macht sich ob es mit den stetig wachsenden abschaffen? Womöglich benötigen wir letzt- charger l’emploi du temps ou bien supprimer Für die «Berner Schule»
Formation Berne
Bildung Bern dafür stark. Schuldenbergen der Staaten und der lich beides: eine gewisse Systematik mit Fä- les matières? Nous avons peut-être besoin verantwortlich: Franziska
Gelddruckerei der Notenbanken chern – und die Lust, sie immer wieder zu des deux: une certaine systématique dans les Schwab, Redaktorin, und
8
Adresse
Bildung Bern in eine gute Richtung geht? überschreiten. matières, mais aussi la volonté perpétuelle Barbara Bissig, Grafikerin.
Monbijoustrasse 36
de les transcender.
25
Postfach
3001 Bern SCHULBESUCH In Unterlangenegg unterrichtet man Glück Responsables pour Ecole
bernerschule@bildungbern.ch In Unterlangenegg ist Glück (S. 8). Mit dieser kleinen Überschreitung der À Unterlangenegg, on enseigne le bonheur bernoise: Franziska Schwab,
www.bildungbern.ch ein Schulfach. GUIDE FINANCIER Fächer macht die Schule gute Erfahrungen. (p. 8). L’école trouve cette petite transcen- rédactrice, et Barbara Bissig,
Vous arrive-t-il à vous aussi de Auch IVE, eine Berner Besonderheit, bietet dance des matières concluante. L’IVE, une graphiste.
Redaktion
Franziska Schwab
031 326 47 45
10 vous demander si l’endettement
croissant des États et la création de
die Chance, Fächergrenzen zu sprengen und
auf Stärken und Schwächen der SchülerInnen
particularité bernoise, offre la possibilité
d’éclater les matières et de se concentrer de
IVE billets par les banques d’émission gezielt einzugehen (S.10). manière ciblée sur les points forts et les
Gestaltung Die Einführung des Fachs IVE ist vont bien dans le bon sens? points faibles des élèves (p. 10).
Barbara Bissig
ganz unterschiedlich ausgefallen Wichtig ist aber nicht in erster Linie das Ge-
26
031 326 47 58
und ist ein Experimentierfeld fäss, sondern der Inhalt. Hohe Qualität in der Avant toute chose, l’important n’est pas le
Traduction für die Schul- und Unterrichts- Bildung brauchen wir viel dringender als das contenant, mais le contenu. Nous avons bien
Apostroph Group entwicklung. NEUE WEITERBILDUNGSFORMATE Schulfach Zukunft. Dafür setzt sich Bildung plus besoin d’une qualité élevée de l’éduca-
Mit einem neuen Kartenset Bern ein. Und speziell auch dafür, dass diese tion que de l’avenir en tant que matière sco-
Korrektorat
Mara Tiberini
14 können Weiterbildungen
für LehrerInnen wirkungs-
Qualität sehr früh beginnt. Vor der Schule.
Damit möglichst viele selbstverantwortliche
laire. Formation Berne œuvre pour cela. Et
aussi pour que cette qualité commence très
Anzeigenmarketing DOMINIC JEGERLEHNER voll geplant werden. und glückliche Menschen die Gesellschaft tôt. Avant l’école. Pour qu’un maximum de
Stämpfli AG
Er ist PH-Student und Präsident prägen. Auch in Zukunft. gens responsables et heureux forge la socié-
30
Wölflistrasse 1, Postfach 8326
3001 Bern der Region Thun. Was treibt té. Aujourd’hui et à l’avenir.
031 767 83 30
therese.herren@staempfli.com Dominic Jegerlehner an, sich
bildungspolitisch zu engagieren? BAM HUTTWIL
Druck Eine Schule organisiert ihre
DZB Druckzentrum Bern AG
17 eigene regionale Berufs- und
Ausbildungsmesse BAM.
Abonnemente/Abonnements
PERSÖNLICHKEIT
35
Nichtmitglieder/Non-membres:
CHF 37.– / Jahr inkl. MWSt. Schule braucht Persönlichkeit:
Aufgrund einer Leistungsvereinbarung Am 12. März 2020 mit Cristina
mit der Vereinigung der Studierenden Riesen, Christian Hirsig und DAS LETZTE WORT
der PHBern (VdS) wird die Zeitschrift auch
rund 1500 Studierenden zugeschickt. Urs Rietmann. Jetzt anmelden. Frau Wiegmann oder
Ein bisschen Gutes tun.
2 — BS 2020 AUSGABE 01
3 — BS 2020 AUSGABE 01
Bestellungen und Adressänderungen
Geschäftsstelle Bildung Bern
031 326 47 47
Nächste Ausgabe: 17. April 2020
Prochaine édition: 17 avril 2020
Redaktionsschluss: 23. März 2020, 7.00 Uhr
Délai rédactionnel: 23 mars 2020, 7.00 h
Titel: Illustration, Barbara Bissig
SANDROS CARTOON AKTUELL
Bildung braucht Qualität
Von Anna-Katharina Zenger
Qualität ist ein Markenzeichen der Schweiz. Ist sie auch ein Markenzeichen der Bildung im
Kanton? Was tun, wenn die ausgebildeten Lehrpersonen fehlen? Bildung Bern befürchtet,
dass sich die Qualität in der Bildung verschlechtert, und hält dagegen. Der Fokus dieses Jahres
liegt deshalb auf der Berner Bildungsqualität und der Forderung, dass sie hoch bleibt.
ist erreicht worden: Lektionen für selfiguren für die Entwicklung der
punktuelle Entlastung können Gesellschaft. In Finnland, welches
A L I TÄT
U N G SQU angefordert werden, das Netz- als europäisches Musterbeispiel
BILD werk um die Schule ist erweitert
worden, z. B. mit dem Angebot der
für erfolgreiche Schulbildung gilt,
ist dies gesellschaftlicher Konsens.
Schulsozialarbeit. Handlungsbe-
darf besteht nach wie vor! Damit Prioritäten setzen – mehr
die Bildungsqualität gewährleistet unterrichten
werden kann, braucht es Profis – Was nun aber tun, wenn es zu
Offenbar nehmen Gesellschaft mit der stufen- und fachspezifi- wenig ausgebildete Lehrpersonen
und Politik in Kauf, dass bei schen pädagogischen Ausbildung. gibt? Wer gewährt in dieser Situ-
der Bildungsqualität Abstriche ation die Qualität in der Bildung?
gemacht werden. Oder wie an- Lehrpersonen sind Sie kann aktuell nur gehalten
ders ist es zu werten, dass es im Schlüsselfiguren werden, wenn die ausgebildeten
Kanton Bern gang und gäbe ist, Wenn Bildung Bern einmal mehr Lehrpersonen bereit sind – sofern
Personen, die stufenfremd oder mehr Bildungsqualität einfor- dies überhaupt noch möglich ist –,
gar nicht pädagogisch ausge- dert, dann deshalb, weil es um ihr Pensum aufzustocken. Eine
bildet sind, anzustellen? Ganz die Zukunft der Kinder, letztlich heikle Botschaft nach unzähli-
im Gegensatz zu Kantonen wie um die Gesellschaft geht. Gute gen Sparrunden, und ganz sicher
Zürich und Aargau. Lehrpersonen braucht es, damit nicht als Verpflichtung zu ver-
Was in Zeiten eines gesättigten guter Unterricht erteilt wird. stehen. Die Belastung durch den
Arbeitsmarktes ein Instrument Die besten Leute sollten sich zur Lehrpersonenmangel ist enorm.
zur Flexibilisierung und eines für Lehrperson ausbilden lassen und Auch weil Personen in die Schulen
Ausnahmesituationen sein mag, unterrichten. Deshalb müssen die kommen, die viel Unterstützung
wird bei Personalknappheit zur Anforderungen an die Ausbildung brauchen, die begleitet werden
Normalität. Dies und der gravie- der Lehrpersonen hoch sein. sollten. Und wegen der vielen
rende Lehrpersonenmangel be- «Man muss Menschen mögen», Wechsel. Eine Aufstockung des
reiten Bildung Bern grosse Sorge. reicht nicht – klar, dass dies aber Pensums kann unter dem Strich
Unter diesem Druck leiden die Grundvoraussetzung ist. allenfalls die geringere Belastung
Schulen, leidet die Bildungsquali- Gute Lehrpersonen brauchen sein – und ist lohnwirksam.
tät, leiden letztlich die Kinder. gute Rahmenbedingungen, dazu Attraktive Stundenpläne, ge-
gehört das Gehalt. Mit der Erhö- schickt zusammengestellte Pen-
Kein zufälliger Bildungserfolg hung der Gehaltsklasse für die sen, Flexibilität bei der Sitzungs-
Der Bildungserfolg darf nicht Primarstufenlehrpersonen ist ein präsenz und -dauer, bei Schulent-
zufällig sein. Er darf nicht davon wichtiger Schritt in die richti- wicklungsprozessen, bei der Dauer
abhängen, ob zufällig eine ausge- ge Richtung erfolgt. Auch dank von Elterngesprächen – in diesen
bildete Lehrperson unterrichtet, Bildung Bern. Es braucht weitere Bereichen liesse sich allenfalls die
ob zufällig genügend Lehrmittel, Anstrengungen, den Beruf attrak- Belastung zu Gunsten von mehr
genügend Musikinstrumente und tiver zu machen. Unterricht reduzieren.
4 — BS 2020 AUSGABE 01
5 — BS 2020 AUSGABE 01
eine ausreichende Netzverbin- Gute Rahmenbedingungen be- Klar ist, dass Bildung Bern mit
dung für den Unterricht vorhan- deuten auch eine gute Infrastruk- Nachdruck vom Grossen Rat ver-
den sind. Grundvoraussetzun- tur, ein sinnvolles Betreuungs- langt, dass mittelfristig die Finan-
gen, eigentlich. verhältnis, verlässliche Behörden, zen für ein besseres Betreuungs-
Bildung Bern thematisiert die Eltern, ja eine Gesellschaft, die verhältnis und für die Entlastung
Bildungsqualität seit vielen Jah- den Lehrpersonen Vertrauen und von Klassenlehrpersonen auf allen
ren, fordert sie mit Petitionen und Wertschätzung entgegenbringen. Stufen bereitgestellt werden müs-
in Diskussionsforen ein. Einiges Denn Lehrpersonen sind Schlüs- sen.
BILDUNGSPOLITIK ANGEBOT FÜR SCHULEN.
Bildungsqualität beginnt früh EIN TAG IN DER
Von Franziska Schwab
REGION LA GRUYÈRE
Entdecken Sie mit Ihren Schülern die Traditionen der Schweiz. Unsere pädagogischen
FBBE Bildung Bern macht sich ab sofort stark für die frühkindliche Bildung,
Angebote sind für alle zugänglich, preiswert und das ganze Jahr gültig.
Betreuung und Erziehung (FBBE). Denn eine wirksame FBBE erhöht unter anderem
Durch die Angebote, die auf jedes Niveau zugeschnitten sind, erreichen Sie unterschiedliche
die Bildungsqualität (siehe auch Artikel S. 5). Die Leitungskonferenz von Bildung Bern Zielsetzungen des Studienplans: Belebte oder erzählende Besichtigungstouren, Schatzsuchen,
hat am 29. Januar 2020 eine Position zum Thema gutgeheissen. Schnitzeljagden, kreative Ateliers und Degustationen. Sie können in ein und derselben Region ein
abwechslungsreiches und bereicherndes Programm organisieren.
Zur frühkindlichen Bildung, Be-
treuung und Erziehung (FBBE)
hat Bildung Bern eine Position
formuliert. Eine wirksame FBBE › Musée gruérien / Bulle
entlastet die Schule und erhöht
Entdecken Sie die Geschichte der Region La Gruyère! Die Dauerausstellung
die Qualität und Chancengerech-
tigkeit von Bildung. Bildung Bern des Musée gruérien umfasst viele Themen, die erzählend dargestellt sind:
unterstützt Anstrengungen, die der Käse, die Industrie, das Leben auf dem Land, die Stadt Bulle, die Religion,
FBBE zu fördern.
Bild: Michaela Locatelli
die Traditionen und Bilder aus der Region.
Was: Frühkindliche Bildung,
www.musee-gruerien.ch
Betreuung und Erziehung (FBBE)
unterstützt die Kinder in ihrer so-
zialen, emotionalen, kognitiven,
körperlichen und psychischen
Entwicklung zu eigenverantwort- Kinder, die früh gut begleitet werden, sind auch später glücklicher. › Schloss Greyerz / Gruyères
lichen und gemeinschaftsfähigen
Tauchen Sie mitten in die Geschichte ein und reisen Sie vom Mittelalter in die
Persönlichkeiten. Oft wird dafür erfolg nicht in erster Linie von und fordert aus all diesen Grün-
auch der Begriff «frühe Förde- einem hohen Intelligenzquoti- den eine mit der Bildungs- Romantik. Erleben Sie mit Ihrer Klasse das Schloss anhand altersspezifischer
rung» verwendet. enten und vielen Förderkursen politik zusammenhängende Poli- Aktivitäten: Besichtigung mit oder ohne Führung, Schatzsuche,
Keinesfalls meint der Begriff abhängen, sondern ebenso vom tik der frühen Kindheit, weitere
Schlossgeschichten oder die Entdeckung des Honigs in der Ritterzeit.
jene Bildung, die von den eigenen Ausmass der emotionalen und Investitionen und vermehrtes En-
www.chateau-gruyeres.ch
Interessen der Kinder abgekop- sozialen Kompetenz. Die Förde- gagement für die FBBE. Bildung
pelt vorwiegend die Ambitionen rung emotionaler Kompetenzen, Bern unterstützt die frühkindli-
der Eltern oder der Gesellschaft welche auch die Basis für die so- che Bildung, fordert Qualität ein
bedient. Es geht also nicht um ziale Entwicklung darstellen, ist und hilft mit, die verschiedenen › La Maison du Gruyère / Pringy-Gruyères
Frühchinesisch, nicht um In- nicht nur eine Grundbedingung Akteure zu vernetzen. Die Ausstellung „Gruyère AOP als Erlebnis der Sinne” nimmt den Besucher
strumentalisierung durch die für den Wissenserwerb, sondern • Bildung Bern macht FBBE zum
Leistungsgesellschaft. ebenso für das gesunde Aufwach- offiziellen Thema innerhalb des mit auf die Reise von der Milch bis zum fertigen, weltbekannten Käse.
Wie: Für eine gelingende sen des Nachwuchses. Investitio- Jahresthemas 2020 Berner Bil- Ungemein spannend ist es, 3 bis 4 mal pro Tag, beim Herstellungsprozess
FBBE sind gute Rahmenbedin- nen in die frühe Kindheit bringen dungsqualität. Auf geeigneten des Traditionsproduktes hautnah dabei zu sein und viel Wissenswertes
gungen seitens der Familie und auf verschiedenen Ebenen einen Kanälen wird die Relevanz des
über das Know-how zu erfahren.
der familienunterstützenden und Mehrwert. Mangelnde emotiona- Themas sinnvoll kommuniziert.
www.lamaisondugruyere.ch
-ergänzenden Massnahmen in le Kompetenzen in Bereichen wie • Bildung Bern setzt das Thema
einem qualitativ hochwertigen beispielsweise Frustrationstole- auf die politische Agenda. Ge-
Bildungssystem nötig. Diese ha- ranz, Durchhaltevermögen, eige- stützt auf den vom Grossen
ben einen entscheidenden Ein- ne Gefühle ausdrücken, regulie- Rat 2012 zur Kenntnis genom-
fluss auf die späteren Bildungs- ren, verstehen oder auch fehlende menen Bericht «Konzept frühe › Maison Cailler / Broc
phasen des Kindes. Sprachkompetenzen im Vorschul- Förderung im Kanton Bern»
Warum: Dass die frühe Kind- alter haben weitreichende Konse- regt Bildung Bern die politische Maison Cailler öffnet Ihnen die Tore zur Schokoladenwelt von Cailler.
heit einen hohen Stellenwert quenzen für die Schule. Lehrper- Diskussion und allenfalls Vor- Erleben Sie mit allen Sinnen die Geheimnisse rund um den Ursprung und
für die gesamte Biografie eines sonen werden durch schwieriges stösse im Grossen Rat an, um die Herstellung von Schokolade. Ertasten Sie geröstete Kakaobohnen und
6 — BS 2020 AUSGABE 01
Menschen hat, belegen zahlrei- Verhalten von Kindern und Ju- die Qualität für die FBBE einzu-
folgen Sie dem unwiderstehlichen Duft von frisch zubereiteter Schokolade.
che wissenschaftliche Studien. gendlichen zusätzlich belastet. fordern.
Wer in frühen Jahren gut gebil- FBBE trägt zur Chancengerech- • Bildung Bern vernetzt sich und www.cailler.ch
det, betreut und erzogen wor- tigkeit bei. Und: Je chancenge- kommuniziert Anliegen und
den ist, hat später mehr Erfolg, rechter eine Gesellschaft ist, desto Qualitätsansprüche.
ist glücklicher und zufriedener. stabiler ist sie. LA GRUYÈRE TOURISME STEHT FÜR ALLFÄLLIGE FRAGEN ZUR VERFÜGUNG UND HILFT IHNEN IHRE AUSFLÜGE
Wissenschaftlich belegt ist auch, Bildung Bern setzt sich für IN LA GRUYERE ZU ORGANISIEREN. SIE KÖNNEN UNS UNTER FOLGENEDER NUMMER ERREICHEN +41 (0) 848 424 424
dass Schul-, Berufs- und Lebens- eine hohe Bildungsqualität ein ODER PER EMAIL AN INCOMING@LA-GRUYERE.CH. MEHR INFORMATIONEN UNTER: WWW.LA-GRUYERE.CH/SCHULEN
SCHULBESUCH SCHULBESUCH
Glück und Wohlbefinden sind
in Unterlangenegg ein Schulfach
Von Mireille Guggenbühler
SCHATZZEIT Die Primarschule und die Schulkommission Unterlangenegg wollen das
Einzigartiges Projekt
psychische Wohlbefinden ihrer SchülerInnen stärken. Dafür hat die Schule ein umfassen- Das Schatzzeit-Projekt gibt es in dieser Form
des Pilotprojekt erarbeitet und eine Mental- und Entspannungstrainerin angestellt. in der Schweiz bis anhin noch nicht. Schul-
leiterin Daniela Schädeli ist deshalb gerne
bereit, bei Interesse Auskunft zu geben:
schulleitung@prim-ula.ch
worten der Kinder zeigen, dass vor über zehn Jahren zum ersten
Bild: zvg
sie sich nicht zum ersten Mal mit Mal an einer deutschen Schule
dem Thema Entspannung ausei- von seinem Erfinder, dem Volks-
nandersetzen. Doch was bringt wirtschaftler und ehemaligen «Also wenn man jetzt den ganzen
es eigentlich, wenn man sich ent- Rektor einer Berufsfachschule Tag im Bett liegen und entspannen
spannen kann? Auch das wissen Ernst Fritz-Schubert, eingeführt würde, dann würde das Gehirn
Bild: zvg
die Drittklässler: «das Gehirn und stösst seither auch in Öster- ja plötzlich über den Kopf
kann besser wachsen», «man hat reich und der Schweiz auf Re- hinauswachsen!»
wieder mehr Energie», «meine sonanz – mittlerweile umfasst
Muskeln werden so ganz weich die Liste des Fritz-Schubert-
und entspannt». Instituts über 100 Schulen, die Die Förderung der psychischen chen langweilig», «Man soll auch ist überzeugt, dass die Übungen
Was die SchülerInnen theore- das Schulfach eingeführt haben. Gesundheit passe zudem zum sagen dürfen, wenn einem etwas viel bringen, haben sie die Schüle-
Ursula Fahrni legt die braune tisch wissen, üben sie nun auch Das Pilotprojekt der Primar- Gesamtprofil der Schule, zur nicht gefällt». rInnen erst einmal verinnerlicht.
Schatzkiste auf einem kleinen ganz praktisch: Zuerst entspan- schule Unterlangenegg nennt sich Haltung der Lehrkräfte und ih- Was die Kinder an diesem «Ich kann mir zum Beispiel vor-
Tisch bereit. Darum herum grup- nen sie im Stehen, anschliessend allerdings nicht «Glück», sondern ren Werten: Die Lehrpersonen an Nachmittag üben und bespre- stellen, dass bestimmte Sequen-
piert sie die Büchlein der Kinder im Liegen. Und so unterschied- «Schatzzeit». Am Ende geht es bei der Primarschule Unterlangenegg chen, würde auch vielen Erwach- zen aus dem Programm einzelnen
der 3. Klasse der Primarschule lich die 15 Kinder sind, so unter- der Einführung der «Schatzzeit» arbeiten alle stärkeorientiert, sie senen guttun. Das zumindest Kindern sehr helfen könnten,
Unterlangenegg, in welchen die- schiedlich kommen sie zur Ruhe: vor allem um die Förderung und verstehen sich als Schatzsucher sind einige der Rückmeldungen, einen Test mit weniger Angst zu
se jeweils festhalten, wie es ihnen Bei den einen zappeln die Füsse Stärkung des psychischen Wohl- statt Fehlerfahnder. Sie ermög- die Ursula Fahrni von den Eltern bewältigen», sagt sie.
heute geht und weshalb das so ist. oder die Hände noch länger, be- befindens. Bis anhin hat die Schu- lichen individuelle Lernabspra- erhalten hat. Negative Reaktio-
Mit Hilfe von Ursula Fahrni set- wegen sich Arme, Finger oder le keine systematische Förderung chen, arbeiten mehr prozess- statt nen auf das Pilotprojekt hat es bis Der Stein für die schönen
zen sie sich mit ihrem persönli- Zehen. Andere liegen schon nach der psychischen Gesundheit be- ergebnisorientiert und versuchen jetzt keine gegeben. Im Gegenteil: Momente
chen Wohlbefinden auseinander – kürzester Zeit vollkommen ruhig trieben, sondern punktuell klei- möglichst viele Verbindungen zu Die Eltern scheinen sich bewusst Zum Abschluss dürfen die Buben
Ursula Fahrni ist nicht Lehrerin, und bewegungslos da. Am Ende ne Massnahmen eingeführt, wie schaffen zwischen den Lernin- zu sein, dass ihren Kindern wich- und das Mädchen der 3. Klasse
sondern Mental- und Entspan- der Übung, als alle wieder im Kreis etwa das Schatzheft. In diesem halten und den Lebenswelten der tige Instrumente in die Hand ge- ihre Steine, die sie mitbringen
nungstrainerin. «Es ist immer sitzen, möchte Laurin* einen Ge- halten Lehrpersonen und Eltern Kinder. geben werden, um resilient und mussten, reihum geben. Das un-
wieder eindrücklich, mitzube- danken loswerden, der ihn wäh- positive Ereignisse und Eigen- Die 20 Lektionen pro Klasse, stark zu werden. «Sich beispiels- terschiedliche Aussehen und die
kommen, in welcher Gefühls- rend der Übung beschäftigt hat: schaften im Zusammenhang mit welche Ursula Fahrni übernimmt, weise richtig entspannen zu kön- unterschiedliche Beschaffenheit
lage die Kinder sind und was diese «Also wenn man jetzt den ganzen dem einzelnen Schüler, der einzel- hat die Schule via Schulinspekto- nen, fällt vielen Erwachsenen in der Steine faszinieren. Ursula
ausgelöst hat», sagt Ursula Fahr- Tag im Bett liegen und entspan- nen Schülerin fest. Diese dürfen rat beantragt und erhalten. der heutigen Zeit schwer», sagt Fahrni regt die Kinder mit einer
ni. Das findet auch Klassenleh- nen würde, dann würde das Ge- sich zudem auch gegenseitig ins Ursula Fahrni, die auch mit Er- Geschichte an, ihren Stein in der
rerin Elisabeth Lehner: «Mir ist hirn ja plötzlich über den Kopf Heft schreiben. Ein «vollkommen anderes wachsenen arbeitet. Noch schwe- Hosentasche aufzubewahren und
dank der Büchlein noch einmal hinauswachsen!» In der Schulstrategie 2019 bis Leben» rer falle es vielen, das Erlernte diesen stets dann in die andere
viel bewusster geworden, dass die 2022 hat die Schulkommission Die SchülerInnen führen mittler- im Alltag umzusetzen. Auch Hosentasche zu legen, wenn sich
Gefühle, mit welchen die Kinder «Schatzzeit» für das psychische der Gemeinde nun festgelegt, dass weile ein Rollenspiel durch. Sie die SchülerInnen in Unterlan- etwas Positives ereignet habe.
in den Unterricht kommen, oft Wohlbefinden die Förderung der physischen üben sich in positiven statt ne- genegg, schaffen dies nicht auf «So könnt ihr stets mitzählen,
gar nichts mit der Schule zu tun Während insgesamt 20 Lektio- und psychischen Gesundheit von gativen Formulierungen und er- Knopfdruck. «Im Moment sind wie viele schöne Momente ihr
haben.» nen setzen sich Laurin und seine Kindern und Lehrpersonen aus- fahren dabei, wie sich dies direkt die Übungen für einzelne Kin- erlebt.» Für die SchülerInnen wa-
14 Buben und ein Mädchen bil- 14 KlassenkollegInnen sowie alle gebaut und ein Schwerpunkt wer- auf die Körperhaltung auswirken der noch stark mit Ursula Fahrni ren die zwei Lektionen Schatzzeit
den die 3. Klasse in Unterlangen- anderen Klassen des Zyklus 1 und den soll. Für Schulleiterin Daniela kann. Für die Drittklässler ist das verknüpft», sagt Schulleiterin schön genug – das zumindest ist
8 — BS 2020 AUSGABE 01
9 — BS 2020 AUSGABE 01
egg. Und sie alle dürfen sich zum 2 mit ihrem persönlichen Wohl- Schädeli ist klar, dass dieses Ziel in eine spannende Erfahrung, wie Daniela Schädeli. Fehlt die Men- aus den Wohlbefinden-Büchlein
Unterrichtsbeginn erst einmal befinden auseinander. Um dieses die Schulentwicklung einfliessen die Reaktionen zeigen: «Wenn taltrainerin oder fehlt der Gong, ersichtlich: Das Kreuz setzen die
entspannen. Wie man das richtig Lernziel zu erreichen, bilden vier muss: «Präventive Gesundheits- alle immer nur das Gute sehen der die Entspannung rhythmi- meisten SchülerInnen am Ende
macht, scheinen die Drittklässler Fragen aus dem in Deutschland förderung soll langfristig an der würden, gäbe es keinen Krieg siert, fallen einzelnen Kindern der Stunde beim zufriedenen
gut zu wissen: «man sucht einen bekannten Schulfach Glück die Schule etabliert werden, deshalb mehr», «Wenn man so miteinan- die Übungen schwer. Es gebe aber Gesicht.
ruhigen Ort», «man schliesst die Leitlinie: «Was brauche ich? Wer bieten wir die Schatzzeit auch der umgehen würde, wäre das ein auch viele, die zu Hause üben und
Augen», «es sollte still sein», «der bin ich? Was kann ich? Was will nicht als Freifach an. Wir wollen vollkommen anderes Leben», «So über Erfolge berichten würden. *Name geändert
Ort sollte bequem sein». Die Ant- ich?». Das Schulfach Glück wurde alle SchülerInnen erreichen.» wäre es irgendwie auch ein biss- Klassenlehrerin Elisabeth Lehner
BILDUNGSPOLITIK BILDUNGSPOLITIK
Ein neues Fach schafft neue Chancen
Von Mireille Guggenbühler
IVE Seit einem Semester steht das Fach IVE auf dem Stundenplan der Acht- und Jugendliche haben das Wort das Gymnasium ist es wichtig, Neuntklässler der Sekundarklas-
Ruhe offenbar allzu wörtlich ge- dass die SchülerInnen in der Lage sen in Lernateliers individuell
Neuntklässler der Oberstufenschulen. Die Einführung des Fachs ist ganz unterschiedlich nommen – und sich dort in erster sind, selbständig zu lernen. IVE auf ihre Berufslehre vor. «Die
ausgefallen und ist ein Experimentierfeld für die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Linie ausgeruht. «Wir arbeiten bietet die Möglichkeit, sie schritt- SchülerInnen organisieren sich
nach dem Prinzip von Versuch weise darauf vorzubereiten.» Of- dabei nach Abmachung mit der
und Irrtum», fasst Schulleiter fenbar ist dies bereits gelungen: Klassenlehrperson grösstenteils
Ernst F. Stalder deshalb die Ein- «Ich staune, wie selbständig viele selber. Allerdings konnten wir sie
Das Ziel dabei: Die SchülerInnen führung und Weiterentwicklung SchülerInnen mittlerweile un- mit den bisherigen Instrumenten
sollen langsam und schrittweise des Fachs IVE zusammen. terwegs sind. Das hätte ich nicht in den vorangehenden Klassen zu
an die Planung und Organisa- Im Moment planen die Schü- gedacht», sagt Hannes Mathys. wenig darauf vorbereiten», sagt
tion des eigenen Lernens her- lerInnen ihre Arbeit im IVE- Das Fach wird in Form von Lern- Peter Rubeli, Schulleiter der Ober-
angeführt werden. Dazu halten Unterricht via Lerntagebuch. ateliers angeboten und zwar stufenschule Kreuzfeld. «Mit dem
die Lehrkräfte an der IVE-Tafel Das Material für den Unterricht klassenübergreifend bei Fach- neuen Fach IVE gelingt dies bes-
Themen aus dem Unterricht fest, liegt in Ordnern bereit – aufge- lehrpersonen. Die dritte Lektion ser, zudem können wir die indi-
die vertieft oder repetiert werden teilt nach Fächern und jederzeit findet in der 8. Klasse alle zwei viduelle Förderung vorantrei-
können. Mit gezielten Lerncoa- kopierbar. Unterrichtet werden Wochen mit zwei Lektionen in ben.» Dabei versucht die Schule
chings und der Vermittlung von die drei Lektionen IVE von je- der Halbklasse parallel zum Fach wie in Vechigen, bereits in der
Lerntechniken werden die Ju- nen Lehrpersonen, die sich bis WAH statt. In der 9. Klasse wird 7. Klasse Wege in diese Richtung
gendlichen an das selbstorgani- letzten Sommer jeweils um die das zweite Lernatelier als Einzel- zu finden und das Lernatelier der
sierte Lernen herangeführt. Mittelschulvorbereitung und die stunde in der Klasse zusammen 9. Klasse im 7. und 8. Schuljahr
In der 8. Klasse sollen diese individuelle Lernförderung in mit der Klassenlehrperson durch- vorzubereiten.
dann bereits in der Lage sein, sich den Klassen gekümmert haben. geführt. Unterrichtet wird IVE wenn
eigene Ziele zu setzen und Lern- Die grösste Herausforderung da- Um ihre Lernsequenzen pla- möglich im Teamteaching. «Das
Illustration: Barbara Bissig
strategien anzuwenden. In der bei ist am Oberstufenzentrum in nen können, verwenden die ist bei uns machbar, weil wir
9. Klasse ist es das Ziel, dass die Wiedlisbach dieselbe wie an der SchülerInnen das Online-Tool so grosse Klassen haben», sagt
SchülerInnen im IVE-Unterricht Oberstufenschule in Vechigen: «Lernpass plus» des St. Galler Peter Rubeli. Das Teamteaching
fast vollständig selbstorganisiert die Führung und Begleitung der Lehrmittelverlags. Damit erhe- übernehmen die jeweilige Klas-
lernen. «Dieses selbstorganisier- Jugendlichen. Denn längst nicht ben sie ihren Lernstand in dem senlehrperson und eine Fachlehr-
te Lernen ist eine Chance, aber alle SchülerInnen verfügten über von ihnen gewählten Fachbe- person. «So kann das Unterstüt-
auch eine grosse Herausforde- die nötige Selbstkompetenz, um reich, um danach mit Übungen zungsbedürfnis der einzelnen
Im Oberstufenzentrum Rappers- beispielsweise die gezielte Aufar- rung», sagt Stefanie Gambon, ihr Lernen eigenständig planen ihre Kompetenzen festigen oder Lernenden abgedeckt werden.»
wil ist das neue Fach gar nicht beitung von Lücken in gewissen Schulleiterin der Oberstufen- und organisieren zu können, sagt erweitern zu können. Im dazu- Zudem fördere der Unterricht zu
mehr so neu. Individuelle Vertie- Fächern, spielt dabei noch eine schule Vechigen. «Deshalb sind Ernst F. Stalder. «Sogar jene, die gehörenden Lernjournal halten zweit die Zusammenarbeit unter
fung und Erweiterung (IVE), ist untergeordnete Rolle. Eine der wir momentan in einer Erpro- eine wirklich hohe Selbstkom- sie ihre Ziele fest und reflektieren den Lehrkräften und ermögliche
in Rapperswil nicht erst vergan- drei Lektionen darf zudem zur bungs- und Erfahrungsphase, in petenz aufweisen, brauchen eine ihren Lernprozess. Dabei geben verschiedene Sichtweisen auf die
genen Sommer, sondern bereits Erledigung von Hausaufgaben der Dinge, die sich nicht bewährt gute Mischung aus Führung und ihnen sowohl die Lehrpersonen Jugendlichen. «Wir streben an
im Schuljahr 2018 / 19 eingeführt und zur Vorbereitung von Tests haben, angepasst werden.» Begleitung in diesem Fach. Denn wie das Tool Rückmeldungen zu unserer Schule sowieso vermehrt
worden. Und zwar als Pilotpro- genutzt werden. In der 9. Klasse Die Erledigung von Hausauf- Kinder sind keine Studenten.» ihrem Lernverhalten und ihren Teamteaching an.» Die Zusam-
jekt in den damaligen 8. und bestimmt dann die Berufswahl gaben findet in Vechigen nicht im Lernfortschritten. Das Tool bie- menarbeit unter den Lehrkräf-
9. Klassen. Trotzdem: «Wir sind den IVE-Unterricht stark: Zwar IVE-Unterricht statt. Gearbeitet Einsatz in Betrieben? tet zudem die Möglichkeit, einen ten neu justieren, als Lehrkraft
noch immer am Ausprobieren, wählen sich die SchülerInnen wird während des IVE-Unter- Ändern würde der Schulleiter Beruf zu hinterlegen und so an in ein neues Rollenverständnis
Evaluieren und Anpassen, die auch dann selber Themen und richts im Klassenzimmer oder in gerne die Pflicht, dass alle Neunt- Kompetenzen zu arbeiten, die hineinwachsen oder neue Unter-
perfekte Lösung haben wir noch Projekte aus, an denen sie arbei- einem separaten Ruheraum, in klässler IVE besuchen müssen. für den angestrebten Beruf wich- richtsformen ausprobieren: Mit
nicht, denn das Fach bietet eine ten wollen, dies allerdings meist einem weiteren Zimmer steht das «Wenn schulmüde Jugendli- tig sind. «Dies forcieren wir aber dem Fach IVE hat sich den
grosse Palette an Möglichkeiten», im Zusammenhang mit den An- IVE-Material bereit, das sich die che in diese Stunden kommen, erst im 2. Semester der 8. Klasse», Langenthaler Oberstufenschulen
sagt Schulleiterin Kathrin Hüppi. forderungen des von ihnen ange- SchülerInnen holen können. macht das keinen Sinn. Besser sagt Hannes Mathys. Eine Evalu- laut Peter Rubeli «ein grosses Ex-
Die SchülerInnen der 8. Klasse strebten Berufs. wäre es, wenn sie den IVE-Unter- ation des IVE-Unterrichts an der perimentier- und Übungsfeld im
wählen, an welchen Themen, Auf- Den Ruheraum wieder richt dazu nutzen könnten, um Oberstufe Konolfingen soll bis zu Sinne der Schul- und Unterrichts-
gaben und Projekten sie während In Vechigen beginnt IVE abgeschafft beispielsweise in einem Betrieb den Frühlingsferien vorliegen. entwicklung eröffnet». Die Arbeit
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des IVE-Unterrichts arbeiten in der 7. Klasse Auch am Oberstufenzentrum mitzuhelfen». In Wiedlisbach will der Lehrpersonen verändere sich
wollen. Vorschläge sind von den Auch nicht mehr so neu wird das in Wiedlisbach bestimmten die man deshalb rechtlich abklären Ein grosses Experimentier- mit dieser Entwicklung. «Der
Lehrpersonen auf der Plattform Fach IVE für die Siebtklässler der Lehrkräfte vergangenen Som- lassen, ob dies möglich wäre. und Übungsfeld Aufwand für Absprachen, Bera-
«educanet» für sie bereitgestellt Oberstufenschule Vechigen sein, mer einen Ruheraum für das An der Oberstufe in Konol- Lernateliers kennt auch die tung und Administration wächst
worden. Ihre Arbeit müssen die wenn sie diesen Sommer in die Fach IVE, in welchem die Schü- fingen bezeichnet Schulleiter Oberstufenschule Kreuzfeld in deutlich und braucht die entspre-
Jugendlichen in ihrem Lern- 8. Klasse kommen. Denn: In lerInnen still an ihren Themen Hannes Mathys das Fach IVE als Langenthal. Im Rahmen des Pi- chenden Ressourcen», zieht Peter
journal dokumentieren. Die Be- Vechigen beginnt der IVE-Un- arbeiten konnten. Doch: Diesen «grosse Chance». Denn: «Im Hin- lotprojekts «Berufsorientierung Rubeli Bilanz.
rufswahl, und damit verbunden terricht bereits in der 7. Klasse. gibt es bereits nicht mehr. Einige blick auf die Berufsschule oder Langenthal» bereiten sich die
INTERN INTERN
Bildung Bern begrüsst folgende
neue Aktiv- und Studien-Mitglieder
Region Bern Emmental Melanie von Allmen Patrizia Renggli Wählen Sie hin und Passez de temps en temps
Katrin Bartlome Dominik Bürki Deniz Werthmüller Béatrice Schwab
Rahel Bigler Gabriela Gerber Susanne Wisler Karin Tillmann
wieder Partyline en mode ligne partagée
Ambra Crociani Leandra Hänni Adina Wälchli
Till Gächter Claudia Kauer Mittelland-Süd Es ist so eine Sache mit dem Beginn eines Le changement d’année s’accompagne généra-
Michel Geiser Evelin Putscher Alessandro Badami Oberland Jahres. All die Vorsätze, all die guten Ideen! lement de bonnes résolutions et d’idées
Florin Hinterberger Christoph Sperisen Riccardo Fiscalini Stephanie Corradi Und dann ist schon Ende Januar und noch lumineuses. Puis arrive la fin du mois de
Simon Jansen Adrian Hofstetter Andreas Lauener nichts ist umgesetzt. Konnten Sie halten, was janvier, et rien n’est encore en place. Pouvez-
Vanessa Kaeser König Jura bernois / Lisa Kohler Diana Lauener Sie sich selber versprochen hatten? Die Zeit eilt vous tenir les promesses que vous vous êtes
Fanny Schicker Ecoles françaises Matthias Marbot Esther Müller nicht mehr als früher. Aber das Gefühl ist neu. faites? Le temps ne presse pas plus qu’avant,
Andreas Teichmann Melanie Fanger Caroline Moning Michelle Rohrbach Mit unseren Vernetzungen, mit der Möglich- contrairement à la nouvelle sensation que
Marco Traub Krista Trachsel keit, überall dabei zu sein, überall mitzuwis- nous avons. Les réseaux sociaux, la possibilité
Mittelland-Nord Stephan Wolf Thun sen, was läuft, sei es WEF, sei es d’être partout à la fois et de tout
Biel-Seeland Christian Allemann Pia Abplanalp Trump, sei es Harry and Meghan – savoir, que ce soit sur le WEF, Trump
Gina Federica Affolter David Bichsel Oberaargau Ursula Bichsel alles ist sogenannt wichtig. Und ou Harry et Meghan, font que tout
Esther Döpper Michelle Chopard Salome Berger Nicole Fasel wenn die Elektronik abstürzt, wenn nous semble important. Et quand
Peter Ernest Anna Christener Silvia Eicher Roman Kaufmann die IT ihren Support nicht bringt, l’électronique tombe en panne,
Nicole Füllemann Barbara Christina Hess Florian Fellinger Madlen Röthlisberger dann sind wir aufgeschmissen. So quand l’informatique ne nous aide
Stefan Gächter Stefanie Jucker Tanja Häfeli Ronja Schlotterbeck meinen wir. Dabei lohnt es sich, sich plus, nous sommes perdus. Du
Daniela Sutter-Sommer Therese Messer Bettina Kämpfer Caroline Schneider häufiger zurückzulehnen, alle Vor- moins, c’est ce que nous croyons.
Christa van der Veer Barbara Pinegger Pascale Kohler Jonas Uebersax würfe von E-MailerInnen von «nicht Mais cela vaut la peine de prendre
Gabi Zaino Nadine Schoch Joel Nyfeler Ursina Wäfler geantwortet haben» bis zu «Wo plus souvent du recul, de laisser
bleibt mein Anhang?» gelassen an glisser les remontrances de ceux qui
sich vorbeiziehen zu lassen und nous ont envoyé des courriels, nous
daran zu denken, wie unsere Eltern oder reprochant de ne pas avoir répondu ou d’avoir
Gross- und Urgrosseltern funktioniert haben. oublié la pièce jointe; réfléchissons à la façon
Meine Mutter lebte als Kind an der Ostküste dont nos parents, nos grands-parents et nos
der USA. Damals gab es die Partyline als Tele- bisaïeuls fonctionnaient.
fondienst. Das heisst, dass mehrere Haushalte Enfant, ma mère vivait sur la côte Est des
eine einzige Linie teilten. Wenn es klingelte, Etats-Unis. Le service téléphonique fonction-
konnten alle antworten, alle mithören, auch nait alors avec des lignes partagées entre
wenn sie nicht Adressat waren. Oder noch bes- plusieurs foyers. Quand cela sonnait, tout le
ser, sie konnten jemanden anderen antworten monde pouvait répondre et écouter, même si
lassen und still in den Hörer atmen, ohne ein l’appel ne vous était pas adressé. Plus encore,
Wort zu sagen. Sozusagen Facebook und Inter- on pouvait laisser quelqu’un d’autre répondre
net im zweiten Weltkrieg. Lassen Sie sich et rester, soi, silencieux au bout du fil, sans un
manchmal ein in eine selbstgewählte Partyline mot: c’était un peu le Facebook et l’Internet de
und atmen sie einfach ruhig durch, auch wenn la seconde Guerre mondiale. Passez de temps
es sich um Sie handeln sollte. en temps consciemment en mode ligne
partagée, et contentez-vous de respirer,
Ich wünsche Ihnen einen gesunden, glitzern- même quand il s’agit de vous.
den und immer heller werdenden Winter.
Je vous souhaite un hiver en bonne santé,
plein d’éclat et de plus en plus lumineux.
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INTERN INTERN
Es geht um Persönlichkeitsbildung
und Zusammenleben
Interview: Franziska Schwab
Dominic Jegerlehner aus Thun ist PH-Student und Präsident der Region Thun von Für einige BerufskollegInnen ist Dort verdienst du erst noch mehr. Frage stellen. Ich spreche Leute
bildungspolitisches Engagement Mir geht es aber nicht in erster direkt an, warum sie nicht Mit-
Bildung Bern. Warum tut ein junger Mann mit wenig Praxiserfahrung sich das an? nicht sehr angesagt. Warum für Linie um den Lohn. Die Entwick- glied sind. Auch innerhalb des
dich? lung von Kindern fasziniert mich, Studiums. Viele Studierende
Es ist für mich selbstverständlich, es ist spannend zu sehen, wie sie kennen Bildung Bern nicht. Die
dass ich mich engagiere. Ihr enga- durch die Welt gehen. Veranstaltungen der Verbän-
ich aber in der Praxis Erfahrung Ich habe mich schon immer für giert euch auch für mich. Ich pro- Will man Leute für einen Beruf de finden an der PH im letzten
sammeln. Mit grösserem Ruck- Bildungspolitik interessiert. In fitiere und kann etwas zurück- gewinnen, muss man die Vorteile Jahr statt. Anfangs PH wäre eine
sack kann ich besser entscheiden. dieser Funktion sehe ich eine geben und finde die Arbeit span- aufzeigen: die flexible Arbeitszeit Information aber wichtig. Auch
Im Bildungsbereich bin ich auf Chance, mich dort einzusetzen, nend. Heute ist vielen jungen neben dem Unterrichten, den in der PH selber kommt Bildungs-
jeden Fall in zehn Jahren noch wo meine Arbeit Früchte tragen Lehrpersonen gar nicht bewusst, Sinn, die Abwechslung – jeder politik erst am Schluss zum Zug –
tätig. Ich kann mir nichts anderes kann. Das ist eine super Ergän- was Bildung Bern leistet. Ich habe Tag ist anders und voller Über- und zu kurz.
vorstellen. zung zum Studium an der PH. mich schon immer für vieles in- raschungen. Die grosse Arbeits-
teressiert und engagiert. Hinter platzsicherheit. Auch die Job- Angenommen, du hättest die
Was würde es dir erleichtern, Warum? dem Engagement als Präsident suche ist im Moment nicht allzu volle Steuermöglichkeit betref-
im Beruf zu bleiben? Man lernt bildungspolitische kann ich stehen und ich sehe ei- schwierig. fend der Berner Schule. Was
Die Rahmenbedingungen müss- Zusammenhänge erkennen und nen Sinn darin. Man kann etwas würdest du sofort verändern?
ten sich verbessern. Die Belas- sieht, was im Hintergrund ge- bewirken. Hätte ich die Funktion Unter anderem auch, weil Den Übertritt vom Kindergarten
Bild: Carmelo Agovino
tung darf nicht immer weiter schieht. Man versteht Prozesse nicht übernommen, wäre die Re- Bildung Bern sich mit voller Kraft in die erste Klasse finde ich hap-
zunehmen. Lehrpersonen brau- besser. Viele davon waren mir gion Thun führungslos geworden. dafür eingesetzt hat, werden die pig. Auch die Einteilung von Un-
chen genügend und die richtige vorher gar nicht bewusst. Und Jede Region hat ihre Interessen, Löhne für Kindergarten-, Musik- terricht in Lektionen gefällt mir
Unterstützung. Die Klassen sind meine Ausbildung wird so ganz- die vertreten sein wollen. und Primarlehrpersonen ab nicht. Allgemein würde ich die
sehr heterogen. Als Einzelper- heitlicher. Sommer erhöht. Auch diejenigen Schule mehr öffnen, alte Struk-
Dominic Jegerlehner ist Präsident der son kannst du nicht 20 Kinder Bist du zum Engagement der Lehrpersonen, die unter an- turen überdenken. Die Fächer-
Region Thun. gut begleiten. Auch die Integra- Wirst du als Präsident ernst- erzogen worden? derem von deinem Engagement verteilung kritisiere ich. Muss der
tion funktioniert noch nicht wie genommen von deinen erfahre- Hilfsbereitschaft wurde mir da- profitieren, sich selber aber nicht Schwerpunkt immer auf den glei-
sie sollte. Die Schulen brauchen nen BerufskollegInnen? heim mitgegeben und vorgelebt: bildungspolitisch einsetzen. Was chen Hauptfächern liegen? Die
Dominic, du bist PH-Student. mehr Zeitressourcen und Fach- Am Anfang hatte ich Angst davor, Man schaut zu den anderen, en- sagst du zu dieser Aussage? musischen Fächer kommen zu
Wurdest du in den Beruf des leute. nicht zu genügen. Erstaunlicher- gagiert sich und ist so Vorbild. Menschen wählen gerne das kurz. Personale und überfachli-
Lehrers reingespült oder hast du weise erhielt ich sehr viele posi- Ich mag eine Ellbogengesellschaft Dessert, wollen aber nichts dafür che Kompetenzen sind sehr wich-
ihn ganz bewusst gewählt? Fühlst du dich passend ausge- tive Rückmeldungen. Es fägt, in nicht. tun. Mehr Lohn nehmen alle. Ich tig und können gerade in diesen
Für mich war schon in der 2. Klas- bildet für die Berufspraxis? der Regionalkonferenz mit den finde es schade, dass sich nicht Fächern ausgebildet werden. Im
se klar, dass ich Lehrer werden Ich bin sicher noch nicht voll anderen Lehrpersonen zusam- Wenn du deine bisherige Amts- mehr Leute engagieren. Wer will, späteren Leben spielen Selbst-
wollte. Architekt hatte ich auch parat. Ich muss mir selber noch menzuarbeiten. Als junger Mann zeit überblickst, was findest du findet Zeit dafür. Mit der anste- kompetenzen wie beispielsweise
noch im Kopf, aber meine ma- einiges erarbeiten. Das Admi- bringe ich sicher eine andere, jun- bereichernd? Was beschwerlich? henden Lohnerhöhung sollte das Durchhaltevermögen eine wich-
thematischen Fähigkeiten hätten nistrative lernt man im Prakti- ge Sichtweise ein. Wir können alle Einen Überblick über die Regle- Bewusstsein wachsen, dass man tige Rolle. Konflikte lösen kannst
dafür womöglich nicht ganz aus- kum oder an der PH kaum: z. B. voneinander lernen. Ich profitie- mente zu erhalten, war aufwen- von bildungspolitscher Arbeit du nicht, wenn du nur supergut in
gereicht. Ich habe schon früh im- Elternbriefe schreiben oder Ma- re von erfahrenen KollegInnen. dig. Diesen Aufwand habe ich un- profitiert. Unsere Welt bietet vie- Mathematik bist. Frustrationen
mer versucht, anderen zu helfen, terial bestellen. Elternarbeit terschätzt. Die administrativen le Möglichkeiten, wie man Zeit auszuhalten, kann man lernen.
wo ich konnte. Das gefiel mir und allgemein kommt zu kurz. Wir Demotiviert es dich, wenn Lehr- Aufgaben schlucken viel Zeit. Mir verbringen kann. Jeder entschei- Ich würde Scheuklappen verbie-
gab mir ein gutes Gefühl. müssten auch genauer wissen, personen von den Belastungen gefallen Aufgaben wie die Orga- det selber. ten und das Sprichwort «Viele
welches die Aufgaben eines Klas- im Alltag erzählen? nisation der Regionalversamm- Wege führen nach Rom» ernster
Hattest du Vorbilder? senlehrers sind. Ich persönlich In meinem Verwandtenkreis fra- lung. Allgemein schätze ich den Wie überzeugst du Lehrpersonen nehmen. Wichtig dabei ist immer,
In der 3. / 4. Klasse hatte ich eine möchte noch mehr Praxiserfah- gen einige, warum ich es mir an- Austausch, den Kontakt zu den davon, dass es sich lohnt, in der zu überlegen, ob ich es bewusst
sehr gute Lehrperson. Sie be- rungen machen. Praktika werden tun wolle, Lehrer zu werden. Es anderen Mitgliedern. Ich bin ger- Region mitzuwirken? mache oder einfach, weil ich es
stätigte meinen Berufswunsch. leider immer unterbrochen. Mehr ist tatsächlich nicht einfach, heu- ne nahbar. Man kann etwas bewirken. Wenn tun muss. Die Schule sollte einen
Meine Schulkollegen sahen mich Kontinuität wäre gut. te zu unterrichten. Ich baue mir geleistete Arbeit Früchte trägt, Boden schaffen, auf dem Kin-
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aber komisch an, wenn ich davon aber eine innere Stärke auf und Für welche Themen engagierst beschert sie Glücksmomente. Wir der aufbauen können. Rundum
erzählte. Du bist Präsident der Region sage: Das ist mein Beruf. Ich will du dich besonders? versuchen, in den Schulhäusern verändert sich viel, gerade mit
Thun von Bildung Bern. Bist du gar nichts anderes. Ich finde, es Sicher dafür, dass mehr Männer auf uns aufmerksam zu machen. den neuen Medien oder in Bezug
Denkst du, du bist in zehn Jahren unterfordert im Studium, dass ist ein sehr sinnstiftender Beruf, den Lehrberuf ergreifen. Da ist Wir organisieren einen Bildungs- auf Individualisierung. Aber der
noch im Beruf? du die Aufgabe als Präsident und ich könnte nicht von acht bis auch in der Gesellschaft ein Um- kongress mit Angeboten, die zur Boden bleibt eigentlich immer
Ich denke schon. Vielleicht übernommen hast? fünf in einem Büro sitzen. denken nötig. Ich höre oft: Was Diskussion anregen und eine gleich. Am Boden geht es in erster
wechsle ich mal in den heilpäda- Die Region suchte ein Präsidi- willst du mit kleinen Kindern? andere Sichtweise auf die Schu- Linie um Persönlichkeitsbildung
gogischen Bereich. Zuerst muss um. Ich dachte: Warum nicht? Mach Oberstufe oder Gymer. le ermöglichen. Wir wollen in und Zusammenleben.
INTERN INTERN
Wanted: Lehrpersonen, die etwas bewirken wollen
Hermann Hostettler, Präsident der Region Mittelland-Süd von Bildung Bern, schreibt
einen Bettelbrief. Er sucht Lehrpersonen, die sich für die Arbeit im Verband und für eine
gute und faire Altersvorsorge engagieren. Sein Anliegen im Wortlaut lesen Sie hier:
« Liebe Kolleginnen und Kollegen, geschätzte Mitglieder von Bildung Bern
In der letzten Ausgabe der «Berner Schule» konntet ihr nachlesen, bei
WIRD PERSÖNLICHKEIT ZUR SCHLÜSSEL-
welchen Themen unser Verband erfolgreich agieren konnte. Erfolg bedingt je-
weils einen grossen Einsatz aller Beteiligten, von der Geschäftsstelle über die KOMPETENZ DER ZUKUNFT?
Organe bis zu den einzelnen KollegInnen. Am 12. März 2020 von 18.30 bis 20 Uhr – mit Der Anlass vom 12. März 2020 soll ermuti-
Natürlich schätzen wir die einfache Mitgliedschaft sehr. Es braucht aber zusätzlich anschliessendem Apéro – findet der zweite gen. Es diskutieren Cristina Riesen, Explorer
Leute, die bereit sind, Zeit für den Verband und seine Anliegen zur Verfügung zu Anlass der Reihe «Schule braucht Persönlich- of the Unknown and Designer of Change, und
stellen, sich aktiv zu beteiligen. keit» statt. Mit Designer of Change Cristina Christian Hirsig, Gründer von Powercoders.
Per Ende Schuljahr 2019 / 2020 stehen Wahlen an. Die Fraktionen und Regionen Riesen und Powercoders-Gründer Christian Hir- Der Frühabend wird von Urs Rietmann, Lei-
sind darauf angewiesen, dass sich KollegInnen zur Verfügung stellen, um in den sig. Sie, das Publikum, diskutieren mit. Melden ter Creaviva, moderiert. Cristina Riesen sagt
Konferenzen mitzuarbeiten. Jedes Mitglied ist sowohl einer Fraktion als auch einer Sie sich an! zum Thema: «Anstatt Spezialisten und Gene-
Region zugeteilt. Der Zeitaufwand ist je nach Fraktion und Region unterschiedlich. Bereitet Schule, wie sie heute funktioniert, ralisten braucht unsere Welt in der Zukunft
Aussagen zum Aufwand erhaltet ihr bei den jeweiligen Präsidien, deren Kontaktan- unsere Kinder eigentlich auf die absehbaren Versatilisten, Persönlichkeiten, die fundierte
gaben auf der Webseite von Bildung Bern zu finden sind. Herausforderungen vor? Welche Rolle spielt Kenntnisse haben und neue Kompetenzen
Die Wahlen werden anlässlich der nächsten Fraktions- und Regionalversamm- die Entwicklung der Persönlichkeit, um Men- ständig entwickeln können.» Und Christian
lungen stattfinden. Die Durchführungsdaten werden ebenfalls auf der Webseite schen fit für die Zukunft zu machen? Wird Hirsig hält fest: «Arithmetik und Rechtschrei-
kommuniziert. Persönlichkeit gar zur Schlüsselkompetenz? bung kann heute jeder Computer. Sollten wir
Sprecht bitte auch KollegInnen an, welche noch nicht Mitglied von Bildung Bern Gefährdet Digitalisierung die Persönlich- uns in der Bildung nicht endlich auf unsere
sind. Wahlen sind ein passender Moment, beizutreten, ins kalte Wasser zu springen keitsentwicklung? Oder: Braucht es ein Kom- wichtigste Ressource, unsere Persönlichkeit,
und eine Funktion zu übernehmen. petenzzentrum für Persönlichkeitsbildung / fokussieren?»
Ich bin mit meinem «Bettelbrief» noch nicht am Ende ... Bewusstseinsentwicklung / Potentialentfal-
Genau die gleiche Situation treffen wir bei der BLVK, unserer Pensionskasse, an. tung an der PHBern? Solche und ähnliche
Auch hier geht eine Legislatur zu Ende und wir brauchen dringend KollegInnen, die Fragen werden am zweiten Anlass der Ver- Informationen und Anmeldung:
sich als Delegierte zur Verfügung stellen. Es werden auch gewisse Funktionen in den anstaltungsreihe «Schule braucht Persönlich- www.schule-braucht-persoenlichkeit.ch
Wahlkreisvorständen neu zu besetzen sein (Präsidien, Sekretariate). keit» gestellt und beantwortet. Von jungen
Der Zeitaufwand hält sich hier wirklich in Grenzen. Es sind im Normalfall jährlich Persönlichkeiten, dem Moderator und Ihnen,
vier Termine wahrzunehmen (Vorstandssitzung, Wahlkreis- und Delegiertenver- dem Publikum.
sammlung plus der Weiterbildungsnachmittag).
Die entsprechenden Wahlen werden anlässlich der Wahlkreisversammlungen per
Ende April / Anfang Mai 2020 durchgeführt. Die Daten der Wahlkreisversammlun-
gen findet ihr auf einer Liste, die dem jährlichen Versand des Vorsorgeausweises
(Ende Januar / Anfang Februar 2020) beigelegt wird und natürlich auch auf der
BLVK-Webseite.
Schweizweit ist die Altersvorsorge eines der dringlichsten Themen, die die Bevölke-
rung beschäftigten. Auch wenn die Einflussmöglichkeiten als Delegierte(r) gering
sind, ermöglicht ein Amt doch einen vertieften Einblick ins Thema «Altersvorsor-
ge». Betroffen sind wir alle!
UCH:
Eure Fragen könnt ihr an die Wahlkreispräsidien richten, deren Kontaktangaben
N E N IM UMBR ERN
L E R ÄND Fachtagung
unter folgendem Link findet: https: / /blvk.ch / home / delegiertenversammlung WIE VER D NEUE Bern
Schulmuseum 2020
Ich hoffe sehr, dass wir KollegInnen finden werden, welche sich für das eine oder Ä T U N
ALIT ? 28. März
andere «Ämtli» gewinnen lassen. Ich danke euch fürs «Darübernachdenken». MATERI N UNTERRICHT
N D E ret.ch
MEDIE www.smb-konk
»
Eine Legislatur dauert jeweils vier Jahre, die nächste vom 1. August 2020 bis
31. Juli 2024.
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Selbstverständlich stehe ich gerne für Fragen zur Verfügung.
Mit besten Grüssen
Hermann Hostettler
Präsident der Region Mittelland-Süd, Mitglied der Leitungskonferenz, Präsident
des Wahlkreises Mittelland-Süd und Präsident der Delegiertenversammlung.
Kontakt: laventura@bluewin.ch
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