2/18 9. Februar 2018 7 Aargau Kritik an Rahmenverträgen 16 Solothurn - LSO
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SCHULBLAT T Aargau und Solothurn 2/18 9. Februar 2018 7 Aargau Kritik an Rahmenverträgen 16 Solothurn «Good practice Passepartout» 29 Praxis Filmbildung: Aus dem Leben einer Gepardenmutter
vom 24. Juni - 20. Oktober 2018 «Stark in Beziehung – Erziehung – Bildung»
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Cartoon
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Schulblatt AG/SO · 2/2018
Schulblatt alv Aargau BKS Aargau
6 Standpunkt 10 Ping-Pong-Chat zum 13 Vom Stoff zum Wissen
Claudia Beil, Präsidentin Lehrplan 21 und Können
des Verbands Lehrper- Der Kanton Luzern hat Im Aargauer Lehrplan wird
sonen an Berufsfach- ihn eingeführt, im Aargau beschrieben, was Schüle-
schulen im Aargau ist er noch in der Ver- rinnen und Schüler am
(VLBA), wünscht sich nehmlassung: der neue Ende von Unterrichtszyklen
ihren Verband als Ver- Lehrplan. In einem E-Mail- wissen und können sollen.
treter aller Berufsschul- Chat haben sich die Dies geschieht durch die
lehrpersonen im alv. Primarlehrerinnen Eliane Formulierung fachlicher
Voser (Neuenhof) und und überfachlicher Kom-
Monika Kunz (Littau- petenzen, welche in den
Dorf, Kanton Luzern) Fächern und Fachbereichen
darüber ausgetauscht. erworben werden.
3 Cartoon von Frida Bünzli 7 Kritik an Rahmenverträgen 13 Vom Stoff zum Wissen
6 Am Ball bleiben 8 Intensive Diskussionen zum und Können
14 Portrait: Marlene Grieder neuen Lehrplan
10 Ping-Pong-Chat zum
Titelbild: Meter, Zentimeter: Lehrplan 21 32 Offene Stellen Aargau
Wie verhält sich das Verhältnis 12 Piazza: Abschaffung von
zwischen diesen beiden Län- handwerklichem Kulturgut
genmassen? Ein Zweitklässler 12 Termine
findet es während einer Mathe- 12 @Internet
matiklektion an der Primar-
schule in Walterswil mit dem
Massstab heraus – das macht
Freude. Foto: Christoph Imseng.
SCHULBL AT T
Aargau und Solothurn
Impressum
Schulblatt Aargau und Solothurn, 135. Jahrgang Inserate und Stellenausschreibungen im Schulblatt Verantwortlich für die Seiten Pädagogische Hochschule: Druck und Versand: Vogt-Schild Druck AG
Auflage: 10752 Exemplare (WEMF-Basis 2016). dürfen durch Dritte nicht abgedruckt oder auf Online- Michael Hunziker, Bahnhofstrasse 6, 5210 Windisch Gutenbergstrasse 1, 4552 Derendingen
Schulblatt AG/SO · 2/2018
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Herausgeber Aargau: Irene Schertenleib, Schulblatt AG/SO Abonnemente, Administration und Adressänderungen
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LSO Solothurn DBK Solothurn PH FHNW Praxis
16 Runder Tisch: «Good 22 Provisorische Treff- 23 Integratives Kompetenz- 29 Aus dem Leben einer
practice Passepartout» punkte Fremdsprachen management zur Gepardenmutter
Einblicke in den Fremd- Im August kommen die Umsetzung des LP 21 Hanspeter Stalder
sprachenunterricht, Er- ersten Schülerinnen und Schulen können ihre bespricht den Film
fahrungsaustausch, An- Schüler mit sieben Jahren Weiterbildung zur «Maleika» von Matteo
liegen deponieren: Der Französisch- und fünf Jah- Umsetzung der neuen Barfuss, der – wie
Runde Tisch der F-PS ren Englischunterricht in Lehrpläne auf der Basis auch sein gleichnamiges
war reich befrachtet und die Sek II. Für den Über- strukturierter Standort- Buch – spannend und
ruft nach einer Wieder- gang von der Sek I in die bestimmungen planen. auf Augenhöhe das
holung. Fremdsprachen- Sek II wurden provisori- Leben einer Geparden-
lehrpersonen sollen sich sche Treffpunkte erarbei- mutter bei der Aufzucht
vermehrt austauschen. tet. Ende Jahr werden sie ihrer Jungen begleitet.
definitiv vorliegen.
16 «Good practice Passepartout» 21 Willkomm für Behörden 23 Integratives Kompetenz- 29 Aus dem Leben einer
17 Arbeiten in Ruhe mit 22 Provisorische Treffpunkte management zur Umsetzung Gepardenmutter
Konzentrationstraining Französisch und Englisch des LP 21
18 Ein Jahr voller Zuversicht (2017/2018) 24 Unterrichtssequenzen, 30 Kiosk
19 Termine die Lust machen
19 Da sind wir dran 24 Freie Plätze in der Weiter- 31 Agenda
19 LSO-Vorteile für Mitglieder 34 Offene Stellen Solothurn bildung 31 Kurs
20 KRAFTORT WALD erleben 25 Lernen und Lehren um-
fassend sichtbar machen
25 «Am seidenen Faden…» –
Jugendliche wagen sich
an ungewohnte Partituren
26 Mit digitalen Teams in
andere Welten
26 «MATHElino»-Tage 2018
Aargauischer Lehrerinnen- und Lehrerverband alv Verband Lehrerinnen und Lehrer Solothurn LSO
www.alv-ag.ch, alv@alv-ag.ch www.lso.ch, info@lso.ch
Präsidentin: Elisabeth Abbassi, abbassi@alv-ag.ch Präsidentin: Dagmar Rösler
Schulblatt AG/SO · 2/2018
Entfelderstrasse 61, 5001 Aarau Allmendstrasse 14, 4515 Oberdorf
Telefon 062 824 77 60 Telefon 032 621 56 80, d.roesler@lso.ch
Geschäftsführung: Manfred Dubach, Kathrin Scholl Geschäf tsführer: Roland Misteli
Entfelderstrasse 61, 5001 Aarau Hauptbahnhofstrasse 5, 4500 Solothurn
Telefon 062 824 77 60 Telefon 032 621 53 23, Telefax 032 621 53 24
dubach@alv-ag.ch r.misteli@lso.ch
scholl@alv-ag.ch
5
Standpunkt
Am Ball bleiben
aber die einzelnen Schulen. Wir sind des- finanzieller Mittel, die der Kanton aber
halb dem alv beigetreten, um eine stärkere gerade im Bildungsbereich gerne kürzt.
Stimme zu bekommen. Damit sind wir beim Thema «Sparen
Themen wie die Erhöhung der Pflichtlek- durch Pensenerhöhung». Mit einer Lek-
tionen, der Lehrplan 21, Klassengrössen, tion Pensenerhöhung spart der Kanton
fehlende Ergänzungs-, Stütz- oder Sprach- viel Geld – und die Lehrpersonen haben
kurse sowie Lohneinbussen und allge- jeden Monat weniger Geld im Sack. Es
meine Kürzungen beschäftigen auch die hat schon lange keine Lohnerhöhung
Berufsschullehrpersonen. Das Standort- mehr gegeben, höchstens eine vertrags-
und Raumkonzept, das vom Tisch war mässige Altersanpassung, welche die
und nun doch wieder aufgegriffen wird, Teuerung nicht aufwiegt. Die Motivation
schwebt weiterhin wie ein Damokles- vieler Lehrpersonen liegt in ihrer Unter-
schwert über uns. Macht es Sinn, Kom- richtstätigkeit, nicht im Lohnanreiz. In
petenzzentren zu bilden und Standorte der Berufsbildung gibt es viele Fachlehr-
total zu verändern? Jeder Standort hat personen mit Pensen von vier bis zwölf
inzwischen seine Infrastruktur aufge- Lektionen, deren Anstellung abhängig
baut. Ebenso ist das Beziehungsgeflecht ist von der Zahl der Berufslernenden. Es
zu den Lehrbetrieben vorhanden. Spart sind Spezialisten, die durch ihre Arbeit
der Kanton mit Kompetenzzentren wirk- sowohl in Schule als auch Privatwirt-
lich Geld ein? Die Verunsicherung hat schaft am Puls der Berufsbildung sind.
die Abwanderung erfahrener Fachkräfte Von ihrer Erfahrung und ihren Netzwer-
zur Folge. Der VLBA musste deshalb auch ken profitieren die Berufsfachschulen
Austritte hinnehmen. Es ist eines unserer enorm. Attraktive Arbeitsbedingungen –
Standpunkt. Claudia Beil, Präsidentin Anliegen, bei den Anhörungen mindes- auch im Vergleich zu den Nachbarkanto-
des Verbands Lehrpersonen an Berufs- tens als Mithörer Einsitz zu nehmen und nen – sind entscheidend, um solche Lehr-
fachschulen im Aargau (VLBA), der entsprechend am Ball zu bleiben. personen halten zu können. Im Gegen-
neu im alv ist, wünscht sich ihren Ver- zug macht es wenig Sinn, den hauptbe-
band als Vertreter aller Berufsschul- Grossprojekt Lehrplan 21 ruflichen Lehrpersonen zeitliche und
lehrpersonen im alv. Welche Veränderungen gehen mit dem finanzielle Mehrbelastungen aufzuhal-
Lehrplan 21 einher? Lassen sich alle sen, welche sich negativ auf die Unter-
Der VLBA vertritt die Aargauer Berufs- wirklich umsetzen? Warum geht uns richtsqualität auswirken können. All
schullehrpersonen der Allgemeinbildung, Berufsschullehrpersonen der Lehrplan 21 diese Herausforderungen können wir
der Fachkunde und des Sports gegenüber überhaupt etwas an? Alles, was in den Lehrpersonen nur gemeinsam meistern.
der Öffentlichkeit sowie im Schweizeri- Jahren vor der Berufsfachschule in den Ich freue mich in diesem Sinne auf einen
schen Verband für allgemeinbildenden Un- Schulen passiert, wirkt sich auf die Aus- vernetzenden und, unter anderem über
terricht (SVABU) und dem Aargauischen bildung der Lernenden aus. Grundlegende das SCHULBLATT, stufenübergreifenden
Verein für Sport in der Schule (AVSS). Un- Fähigkeiten werden in den ersten Schul- Austausch.
ser Ziel ist es, Vertreter von jeder Berufs- jahren vermittelt und können später nur Claudia Beil, dipl. Berufsschullehrerin
fachschule im Aargau im Vorstand des mit viel Aufwand aufgeholt werden. Des- Restauration und Präsidentin VLBA
Verbandes zu haben. Leider ist uns dies halb muss der Lehrplan 21 mit Sorgfalt
noch nicht ganz gelungen – aktuell sind umgesetzt werden. Und auch hier: Man
im Vorstand Zofingen, Aarau (BSA und kann ihn nicht gratis haben. Er bedarf
SFGA), Brugg (BWZ), Lenzburg und Baden
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(BBB) vertreten. Unser Verband zählte
früher über 400 Mitglieder, heute sind es
noch um die 100. Viele Berufsschullehr-
Das Standort- und Raumkonzept
personen sind auch in anderen Berufsver-
bänden organisiert; zudem lassen Aus-
schwebt weiterhin wie ein Damokles-
tritte durch Pensionierungen die Zahlen schwert über uns.
sinken. Erschwerend kommt hinzu, dass
der VLBA nicht Sozialpartner des Kantons
ist, weil die aargauischen Berufsfachschu-
len nicht kantonalisiert sind. Zwar macht
6 der Kanton die Regeln, Arbeitgeber sind
alv Aargau
Kritik an Rahmenverträgen
GL alv. Sowohl an der Volksschule als
auch an den Mittelschulen werden die
verbreiteten Rahmenverträge kontro-
vers diskutiert. Viele Lehrerinnen und
Lehrer sind unzufrieden mit den un-
sicheren Anstellungsbedingungen – sie
sind es leid, jedes Jahr um ihre Pensen
bangen zu müssen.
Die gesetzlichen Vorgaben sind eigentlich
klar: Ein Rahmenvertrag darf nur dann
zur Anwendung gelangen, wenn eine An-
stellung von Semester zu Semester von
stark schwankenden Unterrichtsverpflich-
tungen beeinflusst wird und deshalb kein
unbefristeter Vertrag mit eindeutig festge-
legtem Pensum möglich ist (§ 13 VALL).
Dies ist zum Beispiel bei Lehrpersonen,
die Instrumentalunterricht oder VM-Lek-
tionen unterrichten, gegeben. Hier hat
der Rahmenvertrag seine Berechtigung.
Diese Verträge dürfen nach einer An-
passung der erwähnten Verordnung
heute maximal sechs Lektionen umfas-
sen. Heute halten sich aber viele Arbeit-
geber nicht an die gesetzlichen Vorgaben: Lehrerinnen und Lehrer, die ein gesichertes Pensum für das ganze Jahr haben, sollte keinen Rahmen-
Ganze 30 Prozent aller Verträge an der vertrag haben. Foto: Fotolia.
Volksschule sind Rahmenverträge, an
einzelnen Schulen werden fast aus-
schliesslich Rahmenverträge abgeschlos- dies die Lehrpersonen der Mittelschulen stammt, die im Gegensatz zu denjenigen
sen. Diese sind jedoch vom Gesetzgeber und der kantonalen Schule für Berufs- anderer Kantone keine Erfahrung mit
nicht dafür vorgesehen, den Schulleitun- bildung (ksb). In ihrer Antwort steht die der Situation hat, dass kantonale Lehr-
gen grössere Flexibilität zu ermöglichen, Exekutive diesem Ansinnen kritisch ge- personen und Angestellte im Parlament
Lektionen nach ihrem Gutdünken von genüber, sie führt denkbare Interessen- vertreten sind. Die betroffenen Mitglie-
einer Lehrperson zur anderen zu ver- und Loyalitätskonflikte als Argumente der des alv erhoffen sich eine offenere
schieben, und sie dienen auch nicht da- ins Feld. Die GL des alv kann für die be- Haltung des Parlaments in dieser Frage,
zu, den Arbeitsaufwand zu reduzieren, troffenen Lehrpersonen keine Interessen- sodass in Zukunft alle Lehrpersonen im
der durch die Ausarbeitung notwendig konflikte erkennen, während im Bereich Grossen Rat vertreten sein dürfen.
gewordener, angepasster Verträge an- der Verwaltung absehbare Interessenkon-
fällt. Die GL des alv empfiehlt den betrof- flikte durch eine geschickte Definition Checks im Bildungsraum
fenen Lehrpersonen, ihre Schulleitung des Personenkreises, dem das passive Leistungsmessungen und Wirkungskon-
darauf hinzuweisen, dass der Rahmen- Wahlrecht zugestanden wird, vermieden trollen sind in der Schule aktuell gross
vertrag unzulässig ist bei einem gesicher- werden könnten. Loyalitätskonflikte kön- in Mode. Auch der Bildungsraum mit den
Schulblatt AG/SO · 2/2018
ten Pensum für das ganze Jahr. nen bei allen Mitarbeitenden der Ver- vier Kantonen der Nordwestschweiz hat
waltung auftreten, deren politische An- unterschiedliche Checks für die Primar-
Unvereinbarkeitsgesetz: sichten nicht mit denjenigen ihrer Vor- stufe und die Sekundarstufe I entwickelt
Offenere Haltung erwünscht gesetzten übereinstimmen, unabhängig und für obligatorisch erklärt. Neben dem
Ein von verschiedenen Parteien einge- davon, ob diese Mitglied des Parlaments Zweck der individuellen Förderung der
reichtes Postulat verlangt von der Regie- sind oder nicht. Der Regierungsrat be- Kinder und Jugendlichen sollen diese
rung, das Unvereinbarkeitsgesetz zu zeichnet in seiner ablehnenden Begrün- standardisierten Tests auch der Qualitäts-
revidieren mit dem Ziel, Personen im dung Regelungen, die sich in anderen entwicklung der Schulen und vor allem
öffentlich-rechtlichen Dienstverhältnis Kantonen seit Jahren bewährt haben, der Evaluation der Schulsysteme dienen,
die Wahl in den Grossen Rat zu ermög- als nicht praxistauglich. Dies erstaunt, so die verantwortlichen Departemente.
lichen. Von den alv-Mitgliedern betrifft zumal die Aussage von einer Exekutive Vor Kurzem ist nun der Bericht zu den 7
alv Aargau
Intensive Diskussionen zum neuen Lehrplan
vierkantonalen Resultaten der Checks alv-Verbandsrat. An einem Samstag Neuer Aargauer Lehrplan
S2 und S3 des letzten Jahres veröffent- im Januar tagte der Verbandsrat (VR) Inhaltlich intensive Diskussionen ent-
licht worden. Leider sind die Resultate zu seiner jährlichen Klausur. Die Ver- brannten bei der definitiven Erarbeitung
der vier Kantone nicht in allen Teilen bandsrätinnen und Verbandsräte der Anhörungsantworten des alv zum
direkt vergleichbar, da nicht alle Schü- kamen motiviert und gut vorbereitet neuen Aargauer Lehrplan (LPAG). Den
lerinnen und Schüler in allen Fächern zur Tagung, die mit einer vollen Trak- Anliegen einzelner Fraktionen und Ver-
den Check absolviert haben. Trotzdem tandenliste auf wartete. bände brachte der Verbandsrat sehr viel
können auf Systemebene einige vor- Verständnis entgegen, entschied sich
sichtige Schlüsse gezogen werden: Die Der Verbandsrat würdigte die intensive jedoch im Sinne einer Gesamtbetrach-
Resultate scheinen die Thesen verschie- Arbeit der beiden thematischen Kommis- tung, diese zwar zu erwähnen, aber nicht
dener wissenschaftlicher Untersuchun- sionen, die vor einem Jahr eingesetzt in die Anhörungsantwort aufzunehmen.
gen zu bestätigen, dass die Wirkung wurden: Die Kommission «Interdiszipli- Der VR hat seine Haltung zu «Projekte
des Fachs Frühfranzösisch, so wie näre Zusammenarbeit» erarbeitete eine und Recherchen» verschärft: Er will diese
dieses heute unterrichtet wird, eher wertvolle Handreichung für Schulen Lektionen ganz aus dem Lehrplan kip-
bescheiden ist. Auch wenn im Kanton mit integrierter Schulung, die auf Fragen pen und damit der Prämisse des Depar-
Aargau nicht alle Schülerinnen und der Ressourcierung und Kompetenz- tements BKS, keine Lektionen ohne In-
Schüler der Realschule am Franzö- verteilung insbesondere im Bereich des halte aus dem Lehrplan in die Stunden-
sisch-Test teilgenommen haben und Spracherwerbs Antworten liefert. Die tafel aufzunehmen, Rechnung tragen.
damit das Resultat verfälscht wird, Handreichung wird mit wertvollen Hin- «Projekte und Recherchen» ist kein Inhalt,
lässt sich doch feststellen, dass die weisen und Links angereichert. sondern eine Methode, die in allen drei
Jugendlichen ohne Frühfranzösisch Die Kommission «Schnittstelle Kinder- Jahren der Oberstufe in allen Fächern
(Aargau) nicht signifikant schlechter garten – Primarschule» legte dem VR Anwendung finden kann und soll.
abschneiden als diejenigen der ande- zahlreiche Unterlagen vor. Gleich zu Das mittel- und langfristige Programm,
ren Kantone. Auffällig ist auch, dass Beginn ihrer Arbeit erweiterten die Kom- das die alv-Geschäftsleitung in ihrer vor-
Schülerinnen und Schüler mit einer missionsmitglieder den Auftrag und be- gängig stattfindenden Klausur jeweils
anderen Muttersprache als Deutsch in fassten sich zusätzlich mit dem Eintritt erarbeitet, fand einhellige Zustimmung,
allen Fächern erheblich schlechter ab- in den Kindergarten. Es entstand eine obwohl klar wird, dass weiterhin viel
schneiden als ihre deutschsprachigen Broschüre zu den Grundanforderungen Arbeit auf die alv-Gremien wartet. Trotz
Altersgenossen, dies vor dem Hinter- an ein Kind beim Eintritt in den Kinder- samstäglicher Arbeit: Aus einer späteren
grund, dass in den letzten Jahren der garten, eine Handreichung zum Übertritt E-Mail an die GL ging deutlich hervor,
DaZ-Unterricht systematisch reduziert vom Kindergarten in die Primarschule dass dessen Arbeit geschätzt wird, und
wurde. Die GL erwartet nun, dass die und ein Merkblatt zur Regelung der Über- die Klausur den Verbandsrätinnen und
vorliegenden Resultate detailliert ana- gabe von Schülerinnen- und Schülerdos- -räten viel ermöglicht: Sie erhalten Ein-
lysiert und für die Systemsteuerung siers. Die erarbeiteten Dossiers werden blick in die Meinung anderer Verbands-
genutzt werden. Es ist offensichtlich, für eine Broschüre und eine Online-Ver- räte, sind informiert über die aktuellen
dass fremdsprachige Kinder effizienter sion aufbereitet und alv-Mitgliedern kos- bildungspolitischen Geschehnisse und
unterstützt werden müssen, wenn das tenlos zur Verfügung gestellt. Nichtmit- kennen die Richtung der Arbeit des
Schulsystem verbessert werden soll. glieder können die Broschüren erwerben. alv. Ebenfalls geschätzt wurde, wie eine
Wirkungsmessungen auf Systemebene Rückmeldung zeigte, die sorgfältige
haben nur dann einen Sinn, wenn Moderation des Anlasses und der grosse
die Messung dann auch eine Wirkung Aufwand, den die alv-Geschäftsleitung
hat – vom Messen allein wird die Sau zur Vorbereitung der Klausur betrieben
nicht fett und die Schule nicht besser. hat.
Schulblatt AG/SO · 2/2018
Manfred Dubach, Geschäftsführer alv Kathrin Scholl, stv. Geschäftsführerin alv
Aus der alv-GL-Sitzung vom 15. Januar. Auf www.alv-ag.ch zu finden:
Anhörungsantwort zum LPAG; Mittel-
und langfristiges Programm des alv
Aushandeln, diskutieren, aufschreiben –
eine Verbandsratsklausur ist intensiv.
8 Foto: Kathrin Scholl.
Schneider-Wülser-Stiftung Schneider-Wülser-Stiftung Projekte, die thematisch in einem direkten c/o Sekretariat alv Die beiden Sekundarlehrer Viktor Schneider Zusammenhang mit dem Kanton Aargau, Postfach 2114 und Ernst Wülser vermachten der Aargaui- einer aargauischen Region, Gemeinde oder 5001 Aarau schen Lehrerwitwen- und -waisenkasse Persönlichkeit stehen. ALWWK einen beachtlichen Betrag. In der Folge entstand die Schneider-Wülser-Stiftung. Die Schneider-Wülser-Stiftung wird durch das Sie unterstützt Personen in finanzieller alv-Sekretariat verwaltet (alv-Geschäftsführer: Notlage. Neu richtet sie auch Beiträge an Manfred Dubach). Weitere Informationen auf einmalige Projekte von einzelnen Klassen oder www.alv-ag.ch ➝ Stiftung SW. Gesuche können ganzen Schulen der aargauischen Volksschule jeweils bis am 15. März und 15. September in den Bereichen Kultur, Wissenschaft und eingereicht werden. Umwelt aus. Unterstützt werden ausschliesslich
alv Aargau
Ping-Pong-Chat zum Lehrplan 21
Chat. Das SCHULBLATT hat bei Eliane abgeschlossen. Bereits damals war kom- Eliane Voser
Voser, Primarlehrerin in Neuenhof und petenzorientierter Unterricht ein Thema
Monika Kunz, Primarlehrerin im luzer- in der Ausbildung. Kompetenzorientiert Liebe Monika
nischen Littau-Dorf, angefragt, ob war mein Unterricht also bereits zuvor. Wie ich sehe, gibt man euch in Luzern
sie bereit wären, sich in einem Mail- Ich merke in unserem Schulhaus, dass Zeit, den LP 21 nach und nach umzuset-
Chat über erste Erfahrungen mit dem ältere Lehrpersonen zum Teil noch weni- zen – vielleicht auch, weil die notwendi-
Lehrplan 21 auszutauschen. Im Kanton ger Erfahrung damit haben und mehr ver- gen Fortbildungen noch nicht alle statt-
Luzern ist der Lehrplan seit diesem ändern müssen. Ich habe seit dem Som- finden konnten. Im Aargau sehe ich für
Schuljahr eingeführt, im Aargau befin- mer noch nicht meinen ganzen Unterricht mich momentan die grösste Herausfor-
det sich der neue Lehrplan aktuell in nach dem LP 21 geplant. Vor allem im derung, das Fach Medien und Informa-
der Vernehmlassung. Beide Mittelstu- Fach NMG (Natur, Mensch, Gesellschaft), tik zu unterrichten. Dazu braucht es in
fen-Lehrerinnen sagten zu und tausch- wo viel Neuerungsbedarf besteht, haben meinen Augen eine Zusatzqualifikation,
ten sich im Dezember schriftlich aus. wir auf der Mittelstufe einige Unterrichts- welche wir altrechtlich ausgebildeten
einheiten angepasst und neu erarbeitet. Lehrpersonen an der PH in sinnvollem
Auch im Bereich Geometrie bin ich daran, Rahmen absolvieren könnten. Ohne eine
Eliane Voser eine neue Unterrichtseinheit nach dem solide Basis einen guten Informatikunter-
LP 21 umzusetzen. In der Medienbildung,
Eliane Voser ist Klassen- die ja neu ist, hatten wir erst gerade im
lehrerin einer 6. Primar November eine erste Weiterbildung, im
in Neuenhof, Geschäfts- nächsten Schuljahr werden weitere folgen.
Ohne eine solide Basis
leitungsmitglied des Diese Bereiche verändere ich erst, wenn einen guten Informatik-
PLV und Aargauer ich das nötige Rüstzeug erhalten habe.
Erziehungsrätin. Was sich seit dem Sommer am spürbars-
unterricht zu erteilen,
ten verändert hat, ist die mit dem LP 21 erachte ich als
Liebe Monika neu eingeführte Wochenstundentafel.
unmöglich. Eliane Voser
Seit Sommer unterrichtest du in Luzern Die Schüler der 4. Klasse (welche ich
nach dem Lehrplan 21. Wie geht es unterrichte) haben dadurch 2 Lektionen
dir dabei und was hast du als grösste mehr Unterricht pro Woche, insgesamt
Herausforderung erlebt? nun 28 Lektionen. Vor allem am Ende richt zu erteilen, zumal dies im Aargau
der Woche sind die Kinder manchmal als neues Fach angeboten werden soll,
sehr müde. Dann muss ich den Unterricht erachte ich als unmöglich. Für den Be-
anpassen und kann nicht mehr zu viel reich NMG und die Geometrie gibt es
Monika Kunz verlangen. Auch von den Eltern kam be- wohl noch kein geeignetes Lehrmittel,
reits die Rückmeldung, dass die Kinder da ihr vieles selber erarbeiten müsst.
Primarlehrerin Monika nicht mehr viel Zeit für Ausserschulisches Hier kommt viel zusätzliche Arbeit auf
Kunz unterrichtet die wie Sport, Musikunterricht oder einfach uns zu! Doch nicht nur die Lehrpersonen
dritte und vierte Klasse Spielen hätten. Deshalb haben wir be- erfahren eine Mehrbelastung, auch die
im luzernischen Littau- schlossen, die Hausaufgaben auf ein Mini- Kinder und deren Eltern sind deiner Er-
Dorf. mum zu reduzieren. Ich empfinde das fahrung nach stärker gefordert. Sind
Unterrichten einer Klasse oft als Heraus- die Belastungsgrenzen der Beteiligten
forderung. An uns Lehrpersonen wird erreicht oder gar überschritten? Hat
Liebe Eliane sehr viel herangetragen. Das war aller- man bei euch auch die Beurteilung be-
Ja, im Kanton Luzern wurde dieses Schul- dings schon vor dem LP 21 so. Ich habe ziehungsweise die Form des Zeugnisses
Schulblatt AG/SO · 2/2018
jahr der Lehrplan 21 eingeführt. Mir geht gelernt, mich nicht so schnell aus der der Kompetenzorientierung angepasst
es gut dabei. Es ist nicht so, dass sich Ruhe bringen zu lassen, und setze des- oder begegnest du in diesem Bereich
mein Unterricht seither komplett verän- halb meine Ziele und den LP 21 in einem Widersprüchen? Gespannt erwarte ich
dert hat. Die Einführung des Lehrplans 21 für mich machbaren Tempo um. Eine deine Rückmeldung!
ist vielmehr ein Prozess. Bereits vor der aufgestellte (wenig gestresste) Lehrperson Es Grüessli, Eliane
eigentlichen Einführung arbeiteten wir mit ist für die Kinder im täglichen Unterricht
Lehrmitteln, die auf den neuen Lehrplan schliesslich essenziell.
abgestimmt sind (Deutsch, Mathematik, Mit lieben Grüssen, Monika
Englisch und Musik). Auch der kompetenz-
orientierte Unterricht ist für mich nicht
10 neu. Ich habe im Jahr 2011 die PH Luzernalv Aargau
Monika Kunz nicht alle Probleme auffangen und lösen. Monika Kunz
Was im Schulalltag möglich ist, hängt
Liebe Eliane stark von den einzelnen Kindern und de- Liebe Eliane
Ja, ich erachte gute Weiterbildungen ren Voraussetzungen ab. Nur weil etwas Der Vorsprung vom Kanton Luzern
auch als zentral. Unsere bisherige Weiter- im Lehrplan als Minimalanforderung scheint mir nicht so gross zu sein, um
bildung im Fach Medien hat meine Erwar- steht, ist noch lange nicht garantiert, dass bereits jetzt Schlüsse für den Kanton
tungen übertroffen. Wir haben sehr gutes, es alle Kinder lernen. Für schwache Kin- Aargau zu ziehen. Ich hoffe aber, dass
stufengerechtes und direkt anwendbares der ist es kein gutes Gefühl, wenn sie sowohl der Aargau, wie auch Luzern in
Unterrichtsmaterial erhalten. Die Weiter- die Minimalziele kaum erreichen können. ein paar Jahren dazu bereit sind, die
bildungen finden bei uns im Schulhaus Mit dem neuen Beurteilungsbogen im Erfahrungen der Lehrpersonen zum
an «unseren Geräten» und stufengetrennt Zeugnis habe ich meine Mühe. Er ist viel LP 21 anzuhören. Und ich hoffe, dass sie
statt, was ich sinnvoll finde. Und sie sind zu umfassend und kaum hilfreich beim den Mut haben werden, Anpassungen
verteilt auf dieses und nächstes Schuljahr. Fördergespräch. Da werden die Kinder vorzunehmen, die dem Schulalltag die-
So entsteht kein sehr grosser Zusatzauf- im Detail beurteilt und alles wird gespei- nen und nicht nur politisch motiviert
wand, weil ich in dieser Zeit keine ande- chert und soll den Eltern und dem Kind sind. Dann wünsche ich euch, dass ihr
ren Weiterbildungen machen muss. Aber beim Gespräch mitgeteilt werden. Meine genug Zeit bekommt, den Lehrplan 21 zu
es bedeutet, dass das Fach Medien nur all- Erfahrung zeigt mir aber, dass Kinder implementieren. Schliesslich denke ich,
mählich eingeführt wird und nicht bereits überfordert sind mit vielen verschiedenen könnte der Aargau sich ein Stück von den
seit diesem Sommer. Das grössere Problem Zielen. Um ein Kind ideal zu fördern, ist guten Weiterbildungen und dem Material
ist bei uns die Infrastruktur. Noch haben es vor allem nötig, den nächsten richtigen der Medienbildung von uns abschneiden.
wir in den Schulzimmern nur einen Com- Schritt herauszukristallisieren. Und da Im Vergleich zum alten Lehrplan gefällt
puter und müssen jedes Mal Laptops reser- hilft der Beurteilungsbogen definitiv mir die Kompetenzorientierung gut. Dass
vieren und holen, wenn wir am Computer nicht. Er ist nur ein zusätzlicher, unnö- die Schülerinnen und Schüler Kompeten-
arbeiten wollen. Und wir wissen nicht, tiger Aufwand, zumindest in der 3./4. zen und nicht nur Wissen erwerben sol-
wann sich dies ändern wird. Im Fach NMG Klasse. Was meinst du, hilft dir ein len, finde ich positiv. Für die Umsetzung
fehlt tatsächlich ein gutes Lehrmittel. Es umfassender Beurteilungsbogen bei im Schulalltag sind dazu gute Rahmen-
ist zwar ein neues Lehrmittel in Erarbei- der Übertritts-Entscheidung? bedingungen nötig wie Unterricht in klei-
tung, aber dies hätten wir mit der Einfüh- Herzlichst, Monika nen Klassen, Gruppenräume und Infra-
rung des Lehrplans 21 gebraucht und nicht struktur. Und so hoffe ich nicht zuletzt,
in ein paar Jahren. Jetzt müssen wir uns dass die Kantone bereit sind, in gute Rah-
selber mühsam einen Überblick über die menbedingungen zu investieren. Der
gegenwärtige Spardruck in der Bildung
sollte dringend gelockert werden.
Eliane Voser Aus dem tief verschneiten Luzern, Monika Kunz
Insgesamt scheint
mir der Lehrplan 21 Liebe Monika
Für die Übertritte könnte ein solcher
überladen. Monika Kunz
Bogen von Nutzen sein. Es gibt jedoch
bereits andere, bewährte Instrumente
dafür. Als alleiniger Grund für eure stark Eliane Voser
vielen Kompetenzen verschaffen und ausgebauten Bögen würde das nicht rei-
diese sinnvoll in Unterrichtseinheiten chen. Was könnte der Aargau deiner Mei- Liebe Monika
miteinander verknüpfen. Auch dies ein nung nach aus euren Erfahrungen profi- Nun ja, der Spardruck ist gewaltig! Ob
Schulblatt AG/SO · 2/2018
Grund, warum wir den Lehrplan nur tieren und damit besser machen? Gibt da die nach deiner Erfahrung für den
allmählich einführen können. es auch Bereiche, welche sich im Ver- LP 21 notwendigen kleinen Gruppen-
Insgesamt scheint mir der Lehrplan 21 gleich zum alten Lehrplan für dich und grössen wirklich umgesetzt werden, ist
überladen, obwohl er vor der Einführung deine Klasse verbessert haben? fraglich. Und trotzdem freue ich mich
noch gekürzt wurde. Die Ansprüche an Liebe Grüsse aus dem vorweihnachtlichen auch auf frischen Wind im Lehrplan
die Schülerinnen und Schüler und an die Aargau, Eliane und damit natürlich ebenso auf einen
Schule sind hoch. Es werden immer neue solchen im Schulzimmer. Für deine ehr-
Fächer und Themen wie Fremdsprachen, lichen Ausführungen danke ich dir herz-
Medienbildung, Bildung für nachhaltige lich und wünsche dir weiterhin viel Elan
Entwicklung an die Primarschule heran- und Freude in deinem Wirken.
getragen. Die Schule kann aber sicher Eliane 11alv Aargau
Piazza Termine
etwas mit Nadel und Faden zu nähen, Primarlehrerinnen- und Primarlehrer-
sich mit Heissleimpistole oder Bostitch verein PLV
behelfen. . 3. April, 18 bis 21 Uhr
Der handwerklich-gestalterische Bereich Das diesjährige Treffen der Delegierten
gibt den Kindern die Möglichkeit, sich zu und weiterer interessierter Lehrpersonen
entfalten, ihrer Fantasie freien Lauf zu wartet mit einem Referat von lic.phil.
lassen, Wahrnehmungen zu schulen, Katheri Lässer der PH FHNW auf: Sie spricht
Möglichkeiten und Grenzen zu entdecken, über «Exekutive Funktionen in der Selbst-
Materialerfahrungen zu sammeln und und Sozialkompetenz». Alle Teilnehmenden
Techniken zu erproben. Manch ein Kind, erhalten einen Weiterbildungsausweis. An-
Abschaffung von handwerklichem
das in den allgemeinen Schulfächern meldung bis 28. März an f.schuetz@plv-ag.ch.
Kulturgut wie Mathematik oder Deutsch Mühe be-
kundet, kann in unserem Fach schulische Kantonalkonferenz
ALV/ TW. Das neue, zusammengelegte Erfolge feiern. Das TW bietet für viele . 23. Mai
Fach «Textiles-Technisches Werken» Kinder mit motorischen Schwierigkeiten Themenkonferenz zum Thema Gesund-
wird eine Stundendotation von zwei die Chance, dies zu trainieren – teure heitsschutz der Lehrpersonen im Kultur-
Lektionen haben. Zu wenig für einen Therapien können so verhindert werden. & Kongresshaus Aarau
seriösen Unterricht im handwerklich- Das Verkümmern des handwerklichen
technischen Bereich, findet Andrea Rey Unterrichts hat zur Folge, dass Schulab- Alle alv-Termine sind auch auf
vom Aargauischen Lehrerinnenverein gängerinnen und -abgänger nicht mehr www.alv-ag.ch abrufbar.
für Textiles Werken (ALV/ TW). das geforderte Know-how für eine Ausbil-
dung in einem handwerklichen Beruf mit-
Kein anderes Schulfach in der Volksschule bringen. Real- und Sekundarschüler wer-
durchlebte in den letzten Jahren so viele den es immer schwerer haben, in diesen @INTERNET
Veränderungen, wie das Textile Werken Bereichen eine Lehrstelle zu finden. Brau-
(TW). In jeder Abbaurunde des Kantons chen wir im Zeitalter der Digitalisierung
war der handwerklich-gestalterische Be- keine geschickten Handwerker mehr? Der alv kommuniziert über verschie-
reich Diskussionspunkt oder wurde ein Unsere Schülerinnen und Schüler haben dene Online-Kanäle. Klicken Sie sich
Abbau darin vorgenommen. Nun wird es ein Recht auf eine ganzheitliche Bildung. hinein, und finden Sie die Informatio-
mit dem neuen Aargauer Lehrplan einen nen, die Sie brauchen.
Deshalb fordert der ALV/TW in der 3. und
weiteren einschneidenden Eingriff ins 4. Klasse Primar eine zusätzliche Lektion
TW geben. Das Textile und Allgemeine TTG und setzt sich dafür ein, dass die
Newsletter vom 8. Februar
− Vernehmlassungsantwort zum
Werken werden ins neue Fach «Technisch- gestalterisch-handwerklichen Fächer wei-
neuen Aargauer Lehrplan
Textiles Gestalten» (TTG) umgewandelt terhin einen hohen Stellenwert im Unter-
− Diese Themen stehen die nächsten
und – wie könnte es anders sein – mit der richt behalten. Nur gut qualifizierte Lehr-
Jahre an
Zusammenlegung der Fächer wird auch personen (Fachlehrpersonen) können ga-
− Weiterbildung für das Fach Musik
die Stundendotation wieder erheblich ge- rantieren, dass der handwerkliche Unter-
− Mit Hobelspänen, Bits und Bytes
kürzt. Mit nur zwei Lektionen ab der 1. bis richt nicht zu einem Bastelunterricht ver-
− Bundesgerichtsurteil zur Kosten-
6. Klasse Primar wird es nicht mehr mög- kommt.
beteiligung
lich sein, den Kindern all die bisherigen Andrea Rey, Vorstand ALV/TW
− Leitfaden «Schule und Eltern»
Grundtechniken wie stricken, häkeln,
Der alv-Newsletter kann gratis abon-
nähen oder weben zu vermitteln. Es wird
niert werden – auf www.alv-ag.ch
auch schwierig werden, die vom Lehrplan
Schulblatt AG/SO · 2/2018
geforderten Kompetenzziele zu erreichen. alv-Forum
Fazit: Die alten Kulturtechniken werden http://forum.alv-ag.ch, mit persön-
langsam aber sicher aus dem Unterricht lichem Login
verschwinden. Handwerke, die über Jahr-
Facebook unter www.facebook.com/
zehnte, ja gar Jahrhunderte gepflegt wur-
alv.ag.ch
den, werden einem immer kopflastigeren
Unterricht geopfert. Aus dem LCH
Es wundert deshalb nicht, wenn beim Nein zu «No Billag» – Ja zu einem
«Fasnachtsnähen in der Schule» die Mütter Bald ein Bild aus der Vergangenheit? Anstatt mit starken Service public:
das Material nach Hause nehmen und Nadel und Faden, wird immer öfter mit Heissleim Medienmitteilung vom 16. Januar
12 der Grossmutter weitergeben oder anstatt und Bostich verbunden. Foto: Pixabay. Sekretariat alvBKS Aargau
Vom Stoff zum Wissen und Können
Aargauer Lehrplan. Lange Zeit haben
Lehrpläne beschrieben, welchen Stof f
Lehrpersonen unterrichten sollten.
Der neue Aargauer Lehrplan Volks-
schule beschreibt, was Schülerinnen
und Schüler am Ende von Unterrichts-
zyklen wissen und können sollen.
Dies geschieht durch die Formulierung
fachlicher und über fachlicher Kompe-
tenzen, welche die Schülerinnen und
Schüler in den Fächern und Fachberei-
chen er werben.
Der neue Aargauer Lehrplan für die
Volksschule wurde auf der Basis des
Lehrplans 21 entwickelt. Die darin ent-
haltene Kompetenzorientierung geht
von einem Bildungs- und Lernverständ-
nis aus, das die Verstärkung und Fes-
tigung von Wissen durch Verständnis,
Wissensnutzung und Können zum Ziel Die Schülerinnen und Schüler erweitern und erwerben ihre Fähigkeiten in Anwendungssituationen.
hat. Das bedeutet, dass die Wissensin- Foto: Sarah Keller.
halte in den Fächern und Fachbereichen
im Lehrplan und in den Kompetenzen
weiterhin zentral sind. Wenn immer Nicht nur wissen, sondern anwenden aufgebaut werden kann und dann neue
möglich sind diese Inhalte als «Kann»- können Kompetenzen entwickelt werden können.
Formulierung festgehalten. Zusammen Die Formulierung von Kompetenzen
mit den Kompetenzbeschreibungen bil- führt dazu, dass in vielen Fächern und Gemeinsame Verantwortung als Basis
den sie die Basis für die Entwicklung Fachbereichen ein besonderes Gewicht der Zusammenarbeit
von Lehrmitteln sowie von Instrumenten auf das Anwenden des Wissens und Kön- Im neuen Aargauer Lehrplan gibt es aus-
zur Feststellung der Kompetenzen und nens und dadurch auf die Handlungen serhalb der Fächer einige Bereiche, wel-
zur Begleitung der Lernprozesse der der Schülerinnen und Schüler im Unter- che von den Lehrpersonen gemeinsam
Schülerinnen und Schüler. richt gelegt wird. Ein besonderes Gewicht verantwortet und entsprechend abgespro-
erhalten hat auch das individuelle Ler- chen, vorbereitet oder geplant werden
Drei Zyklen mit Grundanforderungen nen, die Reflexion des Gelernten und des müssen. Die Lehrpersonen müssen zu
Der neue Aargauer Lehrplan gliedert Lernprozesses. Im neuen Lehrplan wer- verschiedenen Zeiten Lerngelegenheiten
sich in drei Zyklen. Der erste Zyklus den zudem die Erwartungen an die Lern- bieten, an gewissen Kompetenzen zu
endet mit dem 2. Schuljahr, der zweite ergebnisse detaillierter und klarer ge- arbeiten. Zu solchen Bereichen zählen
mit dem 6. Schuljahr und der dritte wird schildert. Wo der bisherige Lehrplan be- beispielsweise Medien und Informatik,
mit dem Absolvieren der 3. Oberstufe schreibt, was im Unterricht getan werden berufliche Orientierung sowie fächerüber-
beendet. soll (z. B. «Lebendiges Vorlesen, Vortra- greifende Themen wie Politik, Demo-
Für jeden Zyklus sind Grundanforde- gen, …»), beschreibt der neue Aargauer kratie und Menschenrechte, natürliche
rungen formuliert, welche die meisten Lehrplan, was von den Schülerinnen und Umwelt und Ressourcen, Gesundheit,
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Schülerinnen und Schüler erreichen Schülern konkret erwartet wird (z. B. «Die Wirtschaft und Konsum. Absprachen
sollen. Der Aufbau der dafür erforder- Schülerinnen und Schüler können einen zwischen den involvierten Lehrpersonen
lichen Kompetenzen erfolgt Schritt für längeren geübten Text flüssig vorlesen»). erleichtern die Zusammenarbeit und be-
Schritt anhand der «Kann»-Formulierun- Mit solchen Beschreibungen gehen Verän- reichern den Unterricht. Die gemeinsame
gen. Damit kann den unterschiedlichen derungen des Unterrichtsverständnisses Verantwortung für die schulische Bildung
Lerntempi der Lernenden Rechnung einher. Der Unterricht wird damit jedoch zeigt sich in der Zusammenarbeit der
getragen werden. Nach dem jeweiligen nicht neu erfunden. Für die Lehrpersonen Lehrpersonen untereinander.
individuellen Erreichen der Grundan- geht es darum, den Unterricht so zu pla- Victor Brun, Projektleiter Aargauer Lehrplan,
forderungen, arbeiten die Schülerinnen nen, zu gestalten und zu reflektieren, Abteilung Volksschule, BKS
und Schüler an den höheren Kompetenz- dass auf dem vorhandenen Wissen und
stufen weiter. Können der Schülerinnen und Schüler 13Portrait
Eine Perle im Armenviertel
Portrait. Ihr Können als Werklehrerin
mit Weiterbildungen an den Kunstge-
werbeschulen in Basel und Zürich sowie
am Werkseminar Zürich setzte Marlene
Grieder über vier Jahrzehnte an der
Oberstufe er folgreich ein. Eine tiefe
Passion führt sie seit 25 Jahren nach
Brasilien. Mit grossem Engagement be-
treut sie «ihre» Escola Uniào Commu-
nitària im Armenviertel von Recife, die
nur dank Spenden überlebt.
Ein unangenehmer Wind treibt die
feuchte, viel zu warme Januarluft durch
die Strassen. Drinnen bei Marlene Grieder
in Wangen bei Olten ist es angenehm und
behütet. Besser könnte dieser Gegensatz
die Gemütsverfassung der engagierten,
ehemaligen Werklehrerin nicht beschrei-
ben. Angesprochen auf die Motivation für
den bereits 25 Jahre dauernden Einsatz für
die Escola Uniào Communitària im Ar-
menviertel von Recife in Brasilien meint
Marlene Grieder nämlich: «Es ist schön
und traurig zugleich. Einerseits bedrückt
mich die Lebenssituation der Menschen im
Armenviertel. Andererseits erlebe ich die
Kinder in unserer Schule, wie sie wachsen,
sich positiv entwickeln und für das Leben
Mut schöpfen.» Marlene hält inne, wischt
sich Tränen weg. «Ich kann meine Motiva-
tion schwer beschreiben. Es ist ein Feuer
in mir, das mich immer wieder antreibt.»
In Brasilien bin ich dann mit
Schon als Kind habe sie den Wunsch ge-
habt zu helfen. «In Brasilien bin ich dann
mit meiner Seele hängengeblieben. Nach
meiner Seele hängengeblieben. jedem Besuch wurde die Verbindung in-
tensiver.»
Nach jedem Besuch wurde es Ein Urlaub mit Folgen
intensiver.
Marlene Grieders intensive Seelenverbin-
dung mit Brasilien begann mit einem
Schulblatt AG/SO · 2/2018
14Portrait
längeren Urlaub mit der Jugendfreundin schen den Vereinen in der Schweiz (Aus- Freude. Zudem ist es nicht selbstverständ-
in Rio im Jahr 1983. Auf einer Reise in bau) und Deutschland (Löhne) geregelt. lich, dass es die Schule seit 25 Jahren
den Norden des Landes lernte Marlene Allerdings nur bis 2014. Der Verein in gibt.»
eine Frau namens Christiane kennen. Deutschland löste sich auf. «Es war eine In der Escola Uniào Communitària führt
Man tauschte die Adressen aus, verlor riesige Herausforderung für uns. Wir sie die Finanzkontrolle. Als Bevollmäch-
sich aber aus den Augen. Keine drei Wo- mussten immer mehr Spenden generie- tigte für die Schule ist sie Problemlöserin,
chen später trafen sie sich wieder. «Es ren», erzählt Marlene Grieder. Einmal Organisatorin, Putzfrau, Küchenhilfe,
war ein Zeichen!», sagt Marlene heute. konnten vor Weihnachten die Löhne nicht Zahnputzfrau und natürlich Werklehre-
Der Kontakt blieb bestehen, immer wie- mehr bezahlt werden, doch: «Jetzt läuft rin. Diesen Beruf übte sie schliesslich
der trafen sie sich. Christiane hatte in es wieder», meint sie erleichtert. während 44 Jahren in Wangen bei Olten
Brasilien drei Projekte am Laufen, unter Für das jetzige Jahr sind schon Mittel auf der Oberstufe aus. «Ich gebe gerne In-
anderem eine Schule im Armenviertel vorhanden, bis die 80 000 Franken für das puts und stelle Neues vor.»
von Recife. Die Kinder rechneten mit Funktionieren der Escola Uniào Commu-
Bohnen und Steinen, geschrieben wurde nitària aber zusammen sind, ist noch Eine Perle im Armenviertel
auf die weissen Flächen von Zeitungs- viel Einsatz gefordert. Auf staatliche Hilfe Seit drei Jahren ist die Escola Uniào
resten. 1993 war das Projekt jedoch am kann die Schule nicht zählen. Nach der Communitària eine Tagesschule. Reich-
Ende, das Geld fehlte an allen Ecken Fussball-WM sei die Lage noch viel pre- haltige Mahlzeiten gehören ebenso in
und Enden. kärer geworden. Viele Arbeitslose würden den Tagesablauf wie die Gesundheits-
Das war die Initialzündung für das En- wieder in die Armenviertel zurückkeh- erziehung. «Vor allem das Zähneputzen
gagement von Marlene Grieder. Ein fünf- ren, erzählt Marlene. ist enorm wichtig. Obwohl Christiane
seitiger Bericht im SCHULBLATT und einen Zahnarzt zum Vater hatte, wurde
ein Spendenaufruf an die Lehrerschaft Das Hier und Dort trennen auf die Zahnpflege kein Gewicht gelegt.
des Kantons Solothurn brachte innert Manchmal sei es schwierig, das Leben Ich habe das eingeführt. Darum brauche
drei Monaten 25 000 Franken ein. «Mit in Brasilien und dasjenige in der Schweiz ich immer wieder neue Zahnbürsten.»
dem Geld auf dem Bauch reiste ich nach voneinander zu trennen. «Vor allem am «Die Escola Uniào Communitària ist eine
Brasilien. Damit konnte die Schule über- Anfang hatte ich grosse Mühe damit. Doch Perle im Armenviertel», sagt Marlene.
leben.» 1994 gründete Marlene Grieder jetzt kann ich einen Strich ziehen.» Im Seit ihrem Bestehen konnten bereits
den Verein «Liberdade» in der Schweiz. Jahr 2000 wollte Marlene Grieder sogar 50 Kinder an eine Universität studieren
In Deutschland gab es bereits einen von für immer nach Brasilien ziehen. «Ich gehen. Damit solche Erfolgsgeschichten
Christiane gegründeten Verein mit dem bin froh, den Plan nicht verwirklicht zu weiterhin möglich sind, möchte Marlene
gleichen Namen. Seither ist das Über- haben.» Grieder – für mich eine Perle von einem
leben der Escola Uniào Communitària Denn hier ist sie als Präsidentin des Ver- Menschen – noch lange für die Schule
gesichert. eins «Liberdade» das «Zugpferd». Marlene tätig sein. Damit das klappt, ist sie aber
hat die Fäden in der Hand, sammelt mit auf jede noch so kleine Spende ange-
Marlene übernimmt die Verantwortung den Vereinsmitgliedern und dem äusserst wiesen. Das ist eine Investition in ein
Nach dem krankheitsbedingten Ausstieg engagierten Vorstand, der überall mithilft, aussergewöhnliches Projekt.
aus dem Projekt von Christiane über- Geld und ist für alle administrativen Ar- Christoph Frey
nahm Marlene Grieder definitiv die Ver- beiten zuständig. Sie besucht Schulen,
antwortung für die Schule. Mit Etienne, stellt «ihr Projekt» vor und generiert Spen- Im Bericht Seite 18 sind weitere Informationen
einer Psychologin, fand Marlene die den. Mit ihren Vorträgen will Marlene zur Schule zu finden.
optimale Besetzung für die Schulleitung Grieder auch verhindern, dass die Schule
vor Ort. Die Finanzierung wurde zwi- vergessen geht. «Das macht mir riesig
Schulblatt AG/SO · 2/2018
15LSO Solothurn
«Good practice Passepartout»
Fraktion der Primar-Lehrpersonen. Ein- usw.). Dann stellte er Indira Gubler, Katja Fragen zur Benotung, aber auch die
blicke in den Fremdsprachenunter- Hänggi und Gwendoline Lovey vor, die Hörverständnis-Aufgabe Französisch
richt, Er fahrungsaustausch, Vorstel- sich bereit erklärt hatten, die verschiede- im Check P6 wurden zur Sprache ge-
lung neuer Materialien, Anliegen nen Gruppen zu leiten und den Austausch bracht und deren Aussagekraft infrage
deponieren: Der Runde Tisch der Frak- zu strukturieren. gestellt. Weiter wurden über Vereinba-
tion der Primar-Lehrpersonen war rungen in den Schulkreisen gesprochen,
reich befrachtet und ruf t in dieser Angeregter, informativer Austausch Beispiele gezeigt und der Übergang
Form nach einer Wiederholung. Fremd- Die Teilnehmenden der 5./6. Klassen von der Primarschule in die Oberstufe
sprachenlehrpersonen sollen sich setzten sich mit Indira Gubler und Katja thematisiert. Zudem wurde aufgezeigt,
vermehr t austauschen können. Hänggi zusammen, die der 3./4. Klassen wie der Sprachaustausch mit Partner-
mit Gwendoline Lovey. Angeregt und klassen im französischsprachigen Gebiet
Am Mittwoch, 17. Januar, begrüsste engagiert fand der Austausch in den bei- effizient organisiert werden kann. Alles
Mathias Stricker, Präsident der Fraktion den Gruppen statt, immer wieder von in allem ging die erste Stunde wie im
der Primar-Lehrpersonen, im Schulhaus Gelächter und Staunen begleitet. Erfolge Flug vorbei und die Diskussionen wurden
Oberdorf in Oensingen rund 20 Anwe- und Probleme im Unterricht mit dem in der Pause weitergeführt.
sende zu einem Austauschtreffen zum «Mille feuilles» waren ebenso Thema wie
Thema «Good practice Passepartout». das Weitergeben von Tipps. Spiele und Viele Hilfsmittel verfügbar
Die Fraktionskommission hatte Lehrper- Übungsmöglichkeiten wurden vorgestellt. Katja Hänggi zeigte im zweiten Teil ver-
sonen zu diesem Runden Tisch einge- Im Weiteren standen der vielseitige Ein- schiedene Möglichkeiten auf, wie das Vo-
laden, die Französisch und Englisch un- satz der Fichierkarten und die wirklich kabular ohne den Gebrauch des «Google-
terrichten. Ziel der Veranstaltung war, wichtigen Themen im Fremdsprachen- Translator» nachgeschlagen werden kann.
einerseits einige Einblicke in Sequenzen unterricht im Fokus: Wo braucht es ver- Unter anderem stellte sie «leo.org» und
und Materialien des Fremdsprachen- mehrt Aufmerksamkeit? Was kann even- das elektronische Wörterbuch von
unterrichtes zu erhalten und anderer- tuell weggelassen werden? Welches Pons vor, ebenso die «passé composé»-
Schulblatt AG/SO · 2/2018
seits ausgewählte Unterrichtsideen und sind die Probleme bei der Aussprache? Maschine für die 5. Klasse und die Zeit-
Materialien vorzustellen. Zudem konnten Wie steht es um den Einsatz von PCs maschine New World in der 6. Klasse.
die Teilnehmenden ihre Erfahrungen mit im Bereich der Fremdsprachen? Weiter eigne sich das «quizlet.com», mit
Französisch- und/oder Englischunter-
richt darlegen und ihre Anliegen zu den
Fremdsprachen beim LSO deponieren.
Mathias Stricker informierte die Anwe- Mit diesem Angebot hat die Fraktion eine gute und
senden als erstes kurz über Themen, wel- bisher wohl auch fehlende Plattform geschaf fen.
che seit dem letzten Runden Tisch im Be-
reich Passepartout bearbeitet wurden
16 (Jahreszeugnis, SelektionswirksamkeitLSO Solothurn
einem Gratis-Login für die Lehrperson, Fremdsprachen» mit Tipps und Links,
gut, um den Klassenwortschatz zu re- die Mathias Stricker aktualisiert, wenn Internetadressen
petieren, meinte Katja Hänggi. Sie de- er dazu Inputs bekommt. Auch berich- • Für Sprachenaustausch
monstrierte, wie ihre Schülerinnen und tet er über ein Treffen des LSO mit dem movetia.ch
Schüler mit der Kartei auf verschiedene Schulverlag, um Anliegen zum Lehrwerk hauptstadtregion.ch/themen/
Weise den Wortschatz der beiden Fremd- «Mille feuilles» zu deponieren. Er fordert zweisprachigkeit
sprachen lernen. die Fremdsprachenlehrpersonen auf, ihre • Homepage schulverlag.ch
Der Schulkreis «Belose» erarbeitete ein Anliegen bis Anfang März an Gabriela Mille feuilles für Fichier: s-fichier.ch,
Blatt mit Vereinbarungen und stellte die- Cslovjecsek (g.cs@solnet.ch) oder an dazu gibt es auch eine App.
ses für die verschiedenen Schulkreise Mathias Stricker (m.stricker@lso.ch) Arbeitsblätter (im elektronischen Fil rouge)
zur Verfügung. Finden kann man dieses weiterzuleiten. • Homepage passepartout -sprachen.ch
Dokument auf der Homepage des LSO Das Fazit aus den regen Diskussionen Differenzierungshilfen
auf der Fraktionsseite der Primarlehrper- zeigte der Fraktion der Primar-Lehr- • Vokabular nachschlagen und üben
sonen unter «Themen». personen, dass sie mit diesem Angebot leo.org
Als Zusatzmaterial gibt es eine Liste des eine gute und bisher wohl auch fehlende quizlet.com
Vokabulars, welche auch die Oberstufe Plattform geschaffen hat, auf der sich • Treffpunkte Prim-Sek I
einsehen kann, damit die Transparenz die Fremdsprachenlehrpersonen unter- lso.ch/f-ps-themen.html
zwischen der abgebenden und der aufneh- einander austauschen können.
menden Stufe gewährleistet ist. Eine kan- Ein grosses Dankeschön geht an Indira
tonale Arbeitsgruppe entwickelt nun auch Gubler, Katja Hänggi und Gwendoline
Treffpunkte für die Sek I und die Sek II. Lovey für ihre Mitarbeit, an die Primar-
schule Oensingen, die ihre Lokalität für
Anliegen einbringen diese Veranstaltung zur Verfügung
Auf der Homepage des LSO findet man stellte, und an die engagierten Teilneh-
unter der Fraktion der Primar-Lehr- menden.
personen eine Liste für «Good-Practice Cristina Mattiello
Arbeiten in Ruhe mit Konzentrationstraining
Fraktion der Heilpädagogik-Lehrper- ren nötige Anpassungen und Ergänzun- Runder Tisch
sonen. Die Fraktion der Heilpädagogik- gen und zeigen einen möglichen Transfer • Thema
Lehrpersonen lädt im März zu einem in den Unterricht auf. Das Angebot um- «Ruhiges Arbeiten mit ADHS-Kindern» –
Runden Tisch. Im Zentrum steht das fasst alle Stufen vom Kindergarten bis in Anwendung, Anpassung und Ergänzung
Marburger Konzentrationstraining. die Sekundarschule. Die beiden Thera- des Marburger Konzentrationstrainings
Auch Lehrpersonen anderer Fraktionen peutinnen stehen den Anwesenden mit für den Schulunterricht.
sind herzlich willkommen. ihrem breiten Fachwissen, ihrem Erfah-
rungsschatz und viel Dokumentations- • Wann?
Die Arbeit mit unruhigen Kindern und material während zwei Stunden zur Ver- Mittwoch, 7. März, 14 bis 16 Uhr
Schulblatt AG/SO · 2/2018
Jugendlichen ist oft anstrengend. Unab- fügung. In dieser Zeit dürfen die beiden
hängig davon, ob sie eine ADHS-Diagnose mit Fragen zur Umsetzung und zum Vor- • Wo?
erhalten haben oder nicht, präsentiert sich gehen gelöchert werden. HPSZ Olten
der Unterricht mit ihnen durchaus heraus- Die Fraktionskommission der Heilpädago- Aarauerstrasse 20, 4600 Olten
fordernd. Eine mögliche Arbeitserleichte- gik-Lehrpersonen freut sich auf zahlrei-
rung bietet das Marburger Konzentrations- che Anmeldungen und einen angeregten • Anmeldung (obligatorisch)
training (MKT). Austausch! Gerne dürfen sich auch Lehr- Über die LSO-Website
Die Psychomotoriktherapeutinnen Jean- personen aus anderen Fachbereichen an- ➝ Fraktionen ➝ F-HP ➝ Termine
nine Ammann und Seline Bieri des ZKSK melden. (http://lso.ch/f-hp-anmeldungen.html).
Oensingen stellen den Teilnehmenden des Marius Haffner
Runden Tisches das MKT vor. Sie erklä- 17Sie können auch lesen
