BILDUNG STIFTEN! MIT ABSTAND AM BESTEN - AKTUELLES AUS DEM SOMMERSEMESTER 2020 - DR ...
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Stifterbrief der Universität Hildesheim
Bildung stiften!
Mai 2020 1
Bildung Stiften!
Mit Abstand am besten
Aktuelles aus dem Sommersemester 2020
Bildung Stiften! 3
Ausharren in
BILDUNG STIFTEN! 9
heiterer Gelassenheit
Liebe Bildungsstifterinnen und Bildungsstifter!
1. 10.
ie unterstützen Ihre Spende ist
ge Menschen bei steuerlich abzugs- Unser Leben hat sich in den letzten Monaten sehr gewandelt und Tag
er Ausbildung und fähig und wird durch für Tag werden von uns allen Einschränkungen verlangt. In Zeiten der
en so einen Beitrag den Bund um den Corona-Pandemie scheint unser Streben nach Sicherheit ins Wanken zu
Gemeinsam in das Stipendienjahr 2020/21
einer gebildeten gleichen Betrag geraten und viele fragen sich, worauf sie sich verlassen können. Pablo
10
handlungsfähigen ergänzt.
Picasso reflektiert in seinem Gedicht „Ich suche nicht – ich finde“ unter
Gesellschaft.
Spendenaufruf Deutschlandstipendium anderem auch über eine Zeit der Umbrüche:
9.
men Die Hochschule Ich suche nicht – ich finde.
ng für würdigt Ihr Suchen – das ist Ausgehen von alten Beständen und ein Finden-Wollen
GUTE
Fach- Das Studienjahr 2019/20 war mit Blick auf die Engagement
Stand heute ist aber festzuhalten, dass die
uchs
von bereits Bekanntem im Neuen.
öffentlich.
Zahl der gestifteten und vergebenen Stipen- Studierenden die Stipendien dringender benö- Finden – das ist das völlig Neue!
and.
GRÜNDE
dien das erfolgreichste Deutschlandstipendi- tigen denn je. Sehr gerne möchte die Stiftung Das Neue auch in der Bewegung. Alle Wege sind offen
en-Jahr an der Universität Hildesheim. Ins- 8. Hildesheim allen berechtigten
Universität und was gefunden wird, ist unbekannt.
hen gesamt 119 Deutschlandstipendien konnten Sie lernen die
Deutschlandstipendiatinnen und -stipendia- Es ist ein Wagnis, ein heiliges Abenteuer!
gungen Studierenden
vergeben werden. 428.400 Euro wurden ins-
ein Deutschland- ten die Weiterförderung ermöglichen. Die Uni- …
enden. persönlich kennen.
gesamt an Stipendienmitteln
stipendium vom Bundes- versität Hildesheim hat alle Weichen für ein Dieses Offensein für jede neue Erkenntnis im Außen und Innen:
ministerium für Bildung und Forschung und digitales Sommersemester gestellt. Für vie- Das ist das Wesenhafte des modernen Menschen,
4. zu geben 7.
n Stadt und privaten Fördernden aufgebracht. Dies ist ein Sie sindle Studierende
immer stellt sich aber die Frage der der in aller Angst des Loslassens doch die Gnade des Gehaltenseins
esheim undherausragender Erfolg, der nur durch das Studienfinanzierung gerade in diesem Jahr
willkommen im Offenwerden neuer Möglichkeiten erfährt.
mit zu einer Engagement der Hildesheimer Bürgerschaft zu besonderenin besonderer Weise. Viele studentische Jobs
Vernetzung möglich wurde. Das Bild von der Stipendien- Veranstaltungen
sind durch die Pandemie verloren gegangen
rsität und
Lassen wir uns voller Zuversicht auf das Wagnis der offenen Wege ein.
feier im Januar 5. 2020 im Novotel in 6.Hildes- der Universität.
und auch nicht jeder Studienverlauf wird sich Bleiben wir gemeinsam weiterhin offen für jede neue Erkenntnis im Au-
lschaft bei.
Sie bauen
heim zeigt Ihre
dieseNetzwerke Sie entdecken
großartige Gemeinschaft unter diesen Bedingungen ohne Zeitverzöge- ßen und Innen. Mit Ihrer Unterstützung entstehen genau jene Rettungs-
aus, werden frühzeitig auf Kooperations-
der Fördernden und Studierenden der Stif- rung fortsetzen lassen.
talentierte und leistungs- möglichkeiten anker, die unseren Studierenden Halt und Gewissheit geben können. Ich
tung Universität Hildesheim. mit der Universität
starke Spitzenkräfte von danke Ihnen – auch im Namen der Geförderten – sehr herzlich für Ihr
morgen aufmerksam. Hildesheim. Der Stiftung Universität Hildesheim ist be- herausragendes Engagement und bitte Sie, auch im Studienjahr 2020/21
Ein wunderschönes Bild, das aus heutiger wusst, dass auch die Fördernden von dieser jungen Talenten Rettungsanker und damit Bildungschancen zu eröffnen,
Perspektive fast fremd wirkt. Die Stiftung Krise betroffen sind. Gleichwohl wollen wir alle, um sie bei ihrer akademischen Ausbildung zu unterstützen.
Universität Hildesheim baut darauf, dass die dies ermöglichen können, dazu ermuntern,
wir zumindest im Jubiläumsjahr 2021 des die Förderung ihrer Stipendiatinnen und Sti- Liebe Bildungsstifterinnen und Bildungsstifter, harren wir gemeinsam in
N SIE EINE VON
Deutschlandstipendienprogramms (zehn Jah- pendiaten fortzusetzen. Bitte fördern Sie Stu- heiterer Gelassenheit aus. Bleiben Sie uns wohlgesonnen!
re!) wieder zusammenkommen und feiern dierende der Stiftung Universität Hildesheim
ANCEN!können. auch im kommenden Studienjahr 2020/21. Ihr
etzt ins Förderprogramm des
stipendiums einsteigen.
wenn Sie bereits einmal gefördert
ereinsteigen.
den Umfang Ihrer bisherigen Hier finden Sie unser
rweitern. www.uni-hildesheim.de/ Spenden-Formular:
nen eine Förderung im Netzwerk Prof. Dr. Martin Schreiner
bildung-stiften111 www.uni-hildesheim.de/
n oder beruflichen Umfelds Wir sind dabei Vizepräsident für Stiftungsentwicklung, Transfer und Kooperationen
ehlen. bildung-stiften111
4 Bildung Stiften! Bildung Stiften! 5
Forschungsprojekte
im Zusammenhang der COVID-19-Pandemie
Die weltweite Ausbreitung des Coronavirus SARS-CoV-2 und die damit verbundenen Maßnahmen haben
in den vergangenen Wochen zu weitreichenden Veränderungen in Bereichen des privaten, öffentlichen,
politischen, kulturellen und wirtschaftlichen Lebens geführt. Die Universität Hildesheim steht als Stif-
tungsuniversität in der Verantwortung gegenüber der Gesellschaft. Die Hochschulleitung unterstützt
daher die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Universität dabei, sich der Erforschung der
Pandemie und ihrer Auswirkungen in der gesamten Breite zu widmen.
Friend- & Fundraising Um entsprechende Projekte finanziell zu fördern, hat die Hochschulleitung einen Fonds für deren An-
schubfinanzierung eingerichtet. Das Ziel ist die Erstellung von Drittmittelanträgen, die im Rahmen von
im Jahr 2020 aktuellen und themenspezifischen Ausschreibungen oder passenden ständigen Förderlinien eingereicht
werden.
Von Markus F. Langer
Folgende sechs Forschungsprojekte wurden am 29. April 2020 durch die Forschungskommission der
Das Jahr 2020 hat großartig begonnen, und zwar warten, bis unser „normaler“ Alltag wieder da ist, Universität ausgewählt und werden mit einem Gesamtumfang von 23.000 € gefördert:
mit der Stipendienfeier im Novotel. Fast 300 Gäs- wir wollen die Situation aktiv gestalten und die
te, Fördernde, Stipendiatinnen und Stipendiaten, Herausforderung annehmen. Prof. Dr. Michael Corsten, PD Dr. Holger Herma, Dr. Sascha Oswald unter Mitarbeit von
kamen dort zusammen. Ich bin sehr dankbar, zum Tobias Wittchen (M.A. Erziehungswissenschaften) und dem Methodenbüro
einen allen Bildungsstifterinnen und Bildungsstif- Das ist eine Grundhaltung, die ich in vielen Tei- Generation Corona? Gibt es generationsspezifisch unterschiedliche Weisen der
tern, die diese vielen Deutschlandstipendien er- len unserer Universität erlebe, und das ist etwas, Reaktion, Orientierung und Akzeptanz des „Distant Socializing“, insbesondere hin-
möglicht haben, und zum anderen dafür, dass wir was diese Universität durch diese schwierige sichtlich der Wahrnehmung digitaler Substitute der ‚Gesellung‘?
diese Feier so noch gemeinsam erleben durften. Zeit trägt. Sie werden in diesem Stifterbrief von Institut für Sozialwissenschaften
Projekten der Universität Hildesheim im Kontext
Wenige Wochen später stellte sich die Welt völlig der Corona-Pandemie lesen. Zudem werden Sie Prof. Dr. Christiane Maaß
anders dar. Veranstaltungen wurden und werden mehr über die Digitalisierungsstrategie unserer Gesundheitskommunikation öffentlicher Stellen in Kolumbien in der Corona-Krise
reihenweise abgesagt. Alle Menschen ziehen Universität erfahren und wir informieren Sie über Institut für Übersetzungswissenschaft & Fachkommunikation
sich nach und nach ins Private zurück. Der Cam- die ersten Online-Veranstaltungen.
pus ist noch leerer als er es sonst in vorlesungs- Prof. Dr. Thomas Mandl, Dr. Sylvia Jaki
freien Zeiten ist. Auch das Team des Friend- & Mich hat diese Dynamik in allen Teilen von Wis- Informationsverhalten im medialen COVID-19-Diskurs
Fundraising ist in das „Homeoffice“ umgezogen. senschaft und Verwaltung unserer Universität Institut für Informationswissenschaft & Sprachtechnologie
Und ich frage mich, wie wir uns jetzt begegnen beeindruckt. Ich denke, wir haben es geschafft,
können. Der herzliche Händedruck ist nicht mehr nicht nur zu erdulden, sondern dieses Jahr auch Dr. Petra Sandhagen
möglich, stattdessen ist Distanz angesagt. wieder zu gestalten. Vertrauen in Medien in Zeiten der Corona-Pandemie
Institut für Psychologie
Seither arbeite ich mit meinem Team daran, dass Und genau in diesem Sinne ist das Team des
aus dieser physischen Distanz keine dauerhafte Friend- & Fundraising weiterhin für Sie da. Sie Prof. Dr. Wolf J. Schünemann
soziale Distanz wird. Mit vielen Bildungsstifterin- erreichen uns wie gewohnt über E-Mail, Telefon Die nationale Krankheit – Vergleichende Diskursanalyse struktureller Nationalis-
nen und -stiftern habe ich in den vergangenen und Briefpost – Nur Besuche sind zur Zeit leider men in Zeiten der COVID-19-Pandemie
Wochen telefonieren können und so versuche noch nicht möglich. Institut für Sozialwissenschaften
ich den Kontakt zu halten. Dieser Stifterbrief soll
nun der nächste Schritt sein, den Kontakt wie- Bitte bleiben Sie uns verbunden. Ohne die Unter- Prof. Dr. Christoph Kröger
der aufzunehmen. Und wir erarbeiten neue, di- stützung von Ihnen, den Bildungsstifterinnen und Videobasierte psychotherapeutische Kurzintervention zur Unterstützung von
gitale Formate, um gemeinsam Veranstaltungen Bildungsstiftern, werden wir diese Herausforde- Ärzt*innen und Pflegekräften nach Triage. Eine randomisiert-kontrollierte, trans-
zu erleben. Denn eines ist klar: Wir wollen nicht rung nicht bestehen können. nationale Multi-Center-Studie
Institut für Psychologie
Markus F. Langer q +49(0)5121.883.90130 E markus.langer@uni-hildesheim.de www.bildung-stiften.de
6 Bildung Stiften! Bildung Stiften! 7
Spendenaufruf
Studium in Zeiten der Covid-19-Pandemie
Das Studium geht auch in Zeiten der Covid-19- - Alleinerziehende und Pflegende unter unseren
Pandemie weiter. Die Universität Hildesheim ist Studierenden können teilweise weder studie-
gut vorbereitet und das Sommersemester ist di- ren noch jobben, weil sie ihren Fürsorgepflich-
gital gestartet. Bestehende Finanzierungsinstru ten nachkommen müssen.
Studierende, die als Geflüchtete
nach Hildesheim kamen, bei einer mente wie beispielsweise das BAföG werden der-
Informationsveranstaltung des zeit angepasst. Die Stipendienprogramme der - Studierenden fehlen die technischen Voraus-
International Office. setzungen für ein digitales Studium, weil sie
Foto: Isa Lange
Universität, gerade für leistungsstarke Studie-
rende, werden fortgesetzt. Damit ist eine Grund- über keine geeigneten Endgeräte (Notebooks,
versorgung für viele Studierende sichergestellt. Tablets) verfügen.
Ein Studium nach der Flucht Gleichwohl verändert die aktuelle Situation das
Studium für einige Gruppen von Studierenden
Die Universität Hildesheim unterstützt Studie-
rende in besonderen Notlagen aus ihrem So-
eine spendenfinanzierte Erfolgsgeschichte gerade auch in finanzieller Hinsicht maßgeblich.
zialfonds. Die Stiftung Universität Hildesheim
rechnet mit einer erhöhten Nachfrage nach Un-
Nur einige Beispiele:
terstützungsleistungen im Verlaufe des Som-
Als im Jahr 2015 junge Menschen nach ihrer Flucht Lernmaterialien finanziert, Unterstützung für tech-
mersemesters 2020.
aus den Kriegsgebieten des mittleren Ostens ka- nische Anschaffungen gewährt und Mobilität ermög- - Studentische Jobs in Gastronomie, Kultur und
men, um an der Universität Hildesheim ihr Studium licht. Dank dieser Hilfe konnten junge Geflüchtete Industrie gehen derzeit massenhaft verloren. Wenn Sie also Studierenden unserer Universität
fortzusetzen, folgten viele Freundinnen und Freun- ihr Studium in Hildesheim erfolgreich fortsetzen. in besonderen, finanziellen Notlagen helfen wol-
de der Universität einem Aufruf und spendeten fast Ein Bericht unserer Studentin Laila Zahra findet - Je nach Studienphase ist auch eine Verlängerung len, dann können Sie unter nachstehend angege-
10.000 Euro. Mit diesem Geld konnten seither viele sich weiter unten auf dieser Seite. Bitte beachten Sie der Studiendauer nicht ausgeschlossen, was bei bener Bankverbindung mit dem Stichwort „Sozi-
Studierende mit einem Fluchthintergrund gefördert den neuen Spendenaufruf, mit dem wir insbesonde- vielen Studierenden nicht eingeplant war. alfonds – Corona“ spenden.
werden: Kosten für Sprachkurse wurden übernom- re Studierende unterstützen wollen, die durch die
- Internationale Studierende können teilweise Die Universität Hildesheim dankt Ihnen für Ihre
men, Dolmetscherinnen und Dolmetscher bezahlt, COVID-19-Pandemie in eine Notlage geraten sind.
nicht zurückreisen. Unterstützung.
Bericht einer geförderten: Laila Zahra, LehramtsStudentin Hinweis:
Spenden bis zu 200 Euro
Ich habe in meinem Heimatland Syrien Anglistik und Pä- beitrag oder jetzt ein Laptop für meine Hausarbeiten wur-
können ohne amtliche
dagogik studiert und zwei Jahre als Lehrerin gearbeitet. den nur dank finanzieller Unterstützung möglich.
Spendenquittung (Zu-
Dann musste ich mein Heimatland verlassen. Nun möchte
Außerdem habe ich dank der Angebote des International Stiftung Universität Hildesheim wendungsbestätigung)
ich gerne wieder in Deutschland als Lehrerin unterrichten.
Office gelernt, wie ich einen BAföG Antrag stellen kann und mit dem Einzahlungs-
Momentan absolviere ich einen Anpassungslehrgang an wie ich mich auf ein Stipendium bewerbe. Zu Studienbeginn beleg der Überweisung
der Universität Hildesheim. Wegen der Unterschiede bei wurde ich mit BAföG gefördert, danach habe ich mich auf beim Finanzamt einge-
der Lehramtsausbildung studiere ich ein zweites Fach ein Stipendium beworben und bin jetzt in die Studienförde- reicht werden.
und hole fehlende Teile nach, die ich für die Anerkennung rung der Friedrich-Ebert-Stiftung aufgenommen worden.
meines syrischen Abschlusses benötige.
Ich bin zufrieden und stolz auf das, was ich bis jetzt ge-
Die Finanzierung meines Studiums war die größte He- schafft habe. Ich weiß genau, dass die Förderung auch
S o z i a l f o n d s - C o r o n a
rausforderung. Ich verstehe, wenn in diesen Zeiten die eine große Verantwortung ist. Mein Fleiß und Engage-
Finanzierung zum Problem für Studieninteressierte und ment sollen die Gegenleistung sein.
V o r n a m e N a m e
Studierende wird.
Ich engagiere mich sowohl bei der Friedrich-Ebert-
Mit Hilfe des International Office und Angeboten wie Stiftung als auch an der Uni Hildesheim, um Studierende
Deutsch- und Studienvorbereitungskursen konnte ich und insbesondere internationale Studierende zu unter-
meinen Studieneinstieg schaffen. Dank des Programms stützen. In meiner Lage bin ich dankbar für die erhaltene
„Studium nach der Flucht“ habe ich mehrmals finanziel- finanzielle Unterstützung. So konnte ich trotz aller Schwie- Neu: Girocode einfach
le Unterstützung bekommen, damit ich jeden einzelnen rigkeiten meine Ziele erreichen. Und dabei möchte ich mit Ihrer Banking-App
Schritt schaffe. Meine Deutschprüfung, mein Semester- auch andere Studierende unterstützen. einlesen und spenden!
8 Bildung Stiften! Bildung Stiften! 9
Barrierefreie Kommunikation Manche Informationen ändern sich sehr schnell,
wie geht man damit als Übersetzungsteam um?
in der Corona-Krise Wir stehen in ständigem Kontakt mit dem Auf-
traggeber und telefonieren mehrmals täglich. Im
Text: Isa Lange Mittelpunkt steht dabei vor allem umsichtiges
Handeln: Was ist für den Moment wichtiger, die
„Leicht verständliche Gesundheitskom- Jeder Zweite habe Probleme damit, gesundheits- neueste Änderung der Bundesregierung oder die
relevante Informationen zu finden, zu verstehen, Zugänglichmachung der Information über rich-
munikation ist Krisenkommunikation“
richtig einzuordnen, zu bewerten und zu nutzen. tige Handhygiene? Diese konkrete Anwendung
– Ein Forschungsteam aus den Über- der Theorie in der Praxis ist eine sehr wertvolle
setzungswissenschaften der Universität Erfahrung, die wir dann wiederum in die Lehre
Hildesheim macht aktuelle Informatio- Die Forschungsstelle macht darüber hinaus auf einspielen können.
nen über das Coronavirus SARS-CoV-2 in ihrer Webseite ebenfalls evidenzbasierte Infor-
mationen über das Corona-Virus in Leichter
Einfacher Sprache zugänglich. Sie übersetzen in dem Kooperationsprojekt mit
Sprache zugänglich: www.uni-hildesheim.de/
der Apotheken-Umschau (https://www.apotheken-
„Barrierefreie Kommunikation ist gegenwärtig leichtesprache/forschung/corona-virus/.
umschau.de/Coronavirus/einfache-sprache) Infor
zunehmend Teil des Krisenmanagements in der mationen zum neuen Corona-Virus in Einfache
deutschen Gesundheitskommunikation. Die For- Mit der Initiative „Barrierefreie Kommunikation Sprache. Welche gesundheitspolitische Bedeutung
schungsstelle Leichte Sprache ist hier sehr aktiv und Corona“ setzen sich die Hildesheimer Wis- hat die Arbeit der Forschungsstelle Leichte Spra-
und in wichtige gesundheitspolitische Aufgaben senschaftlerinnen in Kooperation mit weiteren che der Universität Hildesheim in der derzeitigen
involviert“, sagt Professorin Christiane Maaß, Aktivisten dafür ein, dass Personen mit Kom- Corona-Krise, wozu möchten Sie beitragen? Übersetzungswissenschaftlerin Dr. Isabel Rink.
Leiterin der Forschungsstelle Leichte Sprache munikationseinschränkung Zugang zu gesund- Foto: Rebecca Schulz
der Universität Hildesheim. heitsrelevanten Informationen ohne die Hilfe Es hagelte viel Kritik, insbesondere von Ver-
Dritter haben. Die Initiative wurde von Laura M. tretern der Gruppen mit Kommunikations- also eine deutlich größere Ressource, als das üb-
Das Forschungsteam übersetzt derzeit aktuel- Schwengber ins Leben gerufen, die in Hildesheim einschränkung, die zum Teil den vulnerablen licherweise der Fall ist.
le Informationen zum Corona-Virus in Einfache den Master „Barrierefreie Kommunikation“ in Gruppen zugehören: Sie hatten sehr lange Zeit
Sprache und macht diese in Zusammenarbeit Teilzeit studiert und die Taskforce leitet. Dieses kaum Zugriff auf die Informationen über das
mit dem Wort- und Bildverlag auf der Website Team aus Fachleuten aus Forschung und Praxis Corona-Virus und die Debatte dahinter, sodass Sie bilden an der Universität Hildesheim Profis
https://www.apotheken-umschau.de/Coronavirus/ arbeitet derzeit mit Hochdruck daran, sich an die sie sich nicht eigenständig informieren und die für barrierefreie Kommunikation aus. Wer ist an
einfache-sprache verfügbar. Krankenhäuser und das Pflegepersonal sowie die Maßnahmen entsprechend umsetzen konnten. dem Übersetzungsprojekt beteiligt und wie geht
Politik in Deutschland zu wenden, um diese zum Barrierefreie Gesundheitskommunikation ist es weiter, wird das Projekt noch fortgeführt in der
„Aus verschiedenen Studien (unter anderem Teil lebensnotwendige Information zu streuen, aktuell Teil des Krisenmanagements und alle aktuellen Corona-Krise?
Schaeffer 2016) wissen wir, dass mehr als 54% denn leicht verständliche Gesundheitskommuni- Personen in diesem Land müssen mitgenommen
der deutschen Bevölkerung gesundheitsrelevante kation ist Krisenkommunikation, sagt Professorin werden. So hoffen wir, dass durch die Bereitstel- Das Übersetzungsprojekt leite ich, mein Team
Informationen nicht versteht“, so Christiane Maaß. Christiane Maaß. lung von barrierefreien Informationen über das besteht unter anderem aus Studierenden des
Corona-Virus und damit verbundene Maßnahmen Masterstudiengangs „Barrierefreie Kommuni-
wie die richtige Handhygiene auch die Gesund- kation“. Ein Teil der Studentinnen und Studen-
Interview mit der Übersetzungswissenschaftlerin Dr. Isabel Rink von der heitskompetenz in einer diversen Gesellschaft ten übersetzt die Texte im Rahmen von studen-
Forschungsstelle Leichte Sprache der Universität Hildesheim gestärkt und gefördert wird. Nur so haben alle tischen Hilfskraftverträgen. So hat zum Beispiel
die Möglichkeit, einen Beitrag zur Abflachung der Lena-Sophie König, die jetzt erst in das Master-
Frau Dr. Rink, die Forschungsstelle Leichte Spra- Coronavirus? Woher kommt das neue Coronavi- Kurve zu leisten. studium startet, verschiedene Hashtags in Leich-
che der Universität Hildesheim übersetzt Informa- rus? Wie kann ich die Symptome der Krankheit te Sprache übersetzt, denn auch der Zugriff auf
tionen über das Coronavirus SARS-CoV-2 in Einfa- erkennen? Was kann ich tun, um mich und ande- Stimmen Sie sich mit Gesundheitsbehörden und Diskurswissen bedeutet gesellschaftliche Teilha-
che Sprache und Leichte Sprache. Was haben Sie re Personen zu schützen? Welche Personen sind Fachkreisen ab, wie sichern Sie als Übersetzungs- be. Das Engagement unserer Studierenden geht
in den letzten Tagen erarbeitet? besonders gefährdet? team die Qualität und Richtigkeit der Informationen? aber darüber hinaus, so dass auch Studierende,
die nicht beschäftigt sind, Initiative ergreifen und
Mein Team und ich haben in den letzten Tagen Wir haben aber auch verschiedene Hashtags in Die Texte werden dreifach geprüft: Die Informa- ihren Beitrag dazu leisten, Information zugäng-
verschiedene Basisinformationen über das Co- Leichte Sprache übersetzt, damit alle Menschen tionen werden von der Forschungsstelle Leichte lich zu machen, sich vernetzen und kleinere Pro-
rona-Virus und den Diskurs dahinter in Einfache Zugang zum Diskurs haben: Sprache übersetzt (mindestens 4-Augen-Prinzip) jekte in Zeiten dieser Krise auf die Beine stellen.
und Leichte Sprache übersetzt. Es ging dabei https://www.uni-hildesheim.de/leichtesprache/ und von einem zweiköpfigen Team des Auftrag-
zum Beispiel um die Fragen: Was ist das neue forschung/corona-virus/ gebers fachlich geprüft. Auf diesen Texten liegt Die Fragen stellte Isa Lange.
Digitales
10 Bildung Stiften!
Digitales Bildung Stiften! 11
Semester Semester
Wie das digitale Semester um die wissenschaftlichen Diskussionen vom
Seminarraum und Hörsaal ins Digitale zu über-
tragen. Und wir bieten Unterstützung für die
aneinandergereiht stehen, Studierende und Leh-
rende in die Hörsäle eilen, herrscht eine große
Stille. Doch von Stillstand kann keine Rede sein,
in Zeiten der Coronavirus- Lehrenden an – mit Anleitungen, Hotlines und
Beratungsangeboten. Lotsen aus allen Fachbe-
denn die technische Infrastruktur und die Inter-
netleitungen sind im Hochbetrieb, die Serverka-
Pandemie bewältigt wird
reichen unterstützen Lehrende in der digitalen pazitäten wurden ausgebaut und Lehrende aller
Lehre. Wir haben die E-Ressourcen ausgeweitet Fachbereiche haben sich auf eine digitale Vor-
und für Studierende zusätzliche VPN-Verbin- lesungszeit vorbereitet und technisches Equip-
Text: Isa Lange
dungen eingerichtet zur Nutzung der E-Res- ment erprobt.
sourcen, bieten einen Scandienst für Auszüge
aus gedruckten Büchern für Studierende und Für alle Lehrenden und Studierenden beginnt
In Zeiten der Coronavirus-Pandemie sind digita- E-Learning: Diskussionen in das Sommersemester im Internet, das erste di-
le Lernangebote eine Chance, die akademische Lehrende an, der intensiv genutzt wird; in dieser
Lehre aufrecht zu halten und den Studienbetrieb
den digitalen Raum verlagern Krise zahlt sich vorausschauende Arbeit aus. gitale Aufeinandertreffen ist für die Chemikerin
Wir haben seit über fünf Jahren die digitalen Dr. Jacqueline Claus ein großes Experiment und
in Krisenzeiten in digitalen Räumen fortzuführen.
Das Hildesheimer E-Learning-Team schuf mit Angebote und Services in Hildesheim ausgebaut gleichzeitig ein gelungener Auftakt: An diesem
„Nie zuvor haben wir unter solchen Extrembedin-
allen Kräften die Voraussetzungen für geeigne- – die Universitätsbibliothek ist mitten im digita- Montagmorgen früh um acht Uhr startet sie mit
gungen Lehre und Studium organisieren müssen.
te E-Learning-Werkzeuge und die erforderlichen len Wandel und gestaltet ihn, die Verlängerung ihrer Vorlesung „Physikalische Chemie 1“ in das
An uns alle werden besondere Herausforderun-
Netzverbindungen. Beteiligt sind Mitarbeiterin- von Medien verläuft elektronisch, wir bieten eine digitale Semester mit einer Gruppe von 45 Stu-
gen gestellt und alle müssen gemeinsam mit viel
nen und Mitarbeiter des Rechenzentrums und Bibliotheks-App für das mobile Arbeiten an, ar- dierenden – das sind tatsächlich alle angemelde-
Verständnis versuchen, diese Aufgaben zu lösen.
der Universitätsbibliothek sowie Kolleginnen und beiten bei der Beantwortung von elektronischen ten Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Während
Unsere Dozentinnen und Dozenten sind hoch-
Kollegen des Centrums für Lehrerbildung und Anfragen mit einem Ticketsystem und ermög- die Wissenschaftlerin mit Hilfe der Rückkamera
engagiert und bemüht, unter den erschwerten
Bildungsforschung (CeLeB), des Zentrums für lichen den Instituten Buchbestellungen wie in des Tablets chemische Versuche live überträgt
Bedingungen die Wissensinhalte zu vermitteln.
Digitalen Wandel und des Dezernats für Studien- einem Online-Shop“, sagt Dr. Ewald Brahms, und kommentiert, sind die Studierenden digital
Dennoch, das wissen wir alle, wird es ein Se-
angelegenheiten. Leiter der Universitätsbibliothek und Vorstands- von ihren Wohnzimmern und Küchentischen aus
mester mit vielen Schwierigkeiten werden“, sagt
mitglied des Zentrums für Digitalen Wandel. zugeschaltet. Außerdem gibt Jacqueline Claus
Universitätspräsident Prof. Dr. Wolfgang-Uwe Die Aufgabe, die bewältigt werden musste und „Wir machen gemeinsam Wissen verfügbar, Powerpoint-Folien in dem Webkonferenzsystem
Friedrich. immer noch muss: Die E-Learning-Tools, das BigBlueButton für die Studierenden frei und be-
wir leben in einer Wissensgesellschaft. Diese
Datennetz und die elektronischen Wissensspei- schwierige Zeit lässt uns alle enger zusammen- spricht diese.
Früh hat sich eine Arbeitsgruppe „E-Learning“ cher sollen in der Lehre an der Universität mit rücken und neue Lösungen erarbeiten, um den
um Prof. Dr. Jürgen Sander, Hauptberuflicher 8500 Studierenden nutzbar sein, möglichst viele Auf die digitale Vorlesungszeit haben sich Dr.
Betrieb aufrecht zu halten. Ich bin beeindruckt,
Vizepräsident für Studium, Lehre, studentische der geplanten 1800 Lehrveranstaltungen, Vorle- Jacqueline Claus und die Chemiker Dr. Jan Hin-
wie meine Kolleginnen und Kollegen in der Uni-
Belange und Digitalisierung, gebildet, die vor sungen und Seminare sollten digital abgehalten richs, Markus Hermann und Prof. Dr. Jürgen
versitätsbibliothek und in der gesamten Uni-
dem Semesterstart die erforderlichen Kommu- werden, teils finden über 50 parallele Vorlesun- Menthe im Labor in den letzten Wochen intensiv
versität es geschafft haben, den präsenzfreien
nikations- und Informationsinfrastrukturen ent- gen und Seminare statt. Dafür können auch die vorbereitet, um etwa die Wissensinhalte der phy-
Wissenschaftsbetrieb in kürzester Zeit zu orga-
wickelt hat, um kurzfristig digitale Lehre an der verfügbaren E-Ressourcen wie E-Books, E-Zeit- sikalischen Chemie zu vermitteln – die Inhalte
nisieren und zu ermöglichen.“
Universität Hildesheim flächendeckend im Som- schriften und Datenbanken genutzt werden, reichen von Reaktionskinetik, Aggregatzustän-
mersemester zu ermöglichen. „Das Sommerse- die kontinuierlich und an den Bedürfnissen der den und Realem Gas bis zu Zustandsdiagram-
mester 2020 wird kein verlorenes Null-Semester Lehrenden und Lernenden erweitert werden. Erfahrungen in der digitalen men, Geschwindigkeitsgesetzen und Innerer
für die Studierenden, aber es startete am 20. Dr. Ewald Brahms vom E-Learning-Projektteam Lehre – Beispiele aus dem Energie.
April ausschließlich online und wir gehen davon schätzt, dass anfangs etwa 700 digitale Lehr-
aus, dass digitale Lehr- und Lernformen den veranstaltungen geplant waren. Derzeit laufen
Chemie-Labor und der In der Corona-Krise hat das Forschungsteam
Lehrbetrieb das ganze Semester über bestim- in der Spitze 50 Konferenzen parallel mit bis zu Informatikdidaktik im Chemie-Labor der Universität alle Vorberei-
men werden“, so Jürgen Sander. insgesamt 800 Teilnehmenden, die Kapazitäten tungen getroffen, um kurzfristig im Sommerse-
werden weiter ausgebaut. Rückblick – Es ist Montagmorgen, 20. April 2020, mester digital zu lehren – mit digitalen Video-
um 8:00 Uhr, an diesem Frühlingsmorgen, dem konferenzen, Schau-Experimenten via mobilen
„Wir haben ein digitales Lernumfeld mit Chat- ersten Vorlesungstag des Sommersemesters, Tablets und Smartboards. Das Forschungsteam
und digitalen Konferenzräumen geschaffen, in ist der Universitätscampus aufgrund der Co- der Chemie befasst sich seit längerer Zeit mit der
kurzer Zeit die digitale Infrastruktur ausgebaut, rona-Pandemie leer. Wo sonst Fahrräder dicht Digitalisierung des Chemieunterrichts.
Digitales
12 Bildung Stiften!
Digitales Bildung Stiften! 13
Semester Semester
„Auch bei unseren anderen Online-Veranstaltun- In der Praxis habe sich bereits eine Notlösung für
gen ist die Beteiligung der Chemie-Studieren- die Umsetzung der Laborübungen etabliert: Die
den wirklich vorbildlich. Die Studierenden wirken Studierenden bereiten ausgewählte Versuche the-
sehr motiviert und geben uns durchweg positives oretisch vor und planen die Durchführung, dann
und konstruktives Feedback. Die meisten sind leiten sie den Lehrenden und dessen Assistenten
sehr froh, dass wir sogar unsere praktischen per Webkonferenz hinsichtlich der Durchführung
Veranstaltungen im digitalen Raum versuchen der Versuche vor Ort an. „Die Versuche werden auf
umzusetzen“, zieht Dr. Jan Hinrichs, der die tech- diesem Wege halbwegs interaktiv durchgeführt
nische Infrastruktur für diese digitale Lehre mit und dann gemeinsam mit den Studierenden aus-
seinem Kollegen Markus Hermann ausgetüftelt gewertet – auch hinsichtlich der Umsetzbarkeit im
hat, Anfang Mai eine erste Bilanz. digitalen Raum“, sagt Hinrichs.
Einige Probleme gilt es noch zu lösen. „Die digi- Auch Dr. Bernadette Spieler startete am Montag
tale Interaktion lässt sich momentan leider nur in die digitale Vorlesungszeit. Sie befasst sich in-
vernünftig realisieren, wenn die Studierenden tensiv mit der Digitalisierung im Bildungswesen.
per Mikrofon einzeln zugeschaltet werden. Die Die Informatikerin forscht und lehrt seit einem
Videofreigabe führt leider zu einem spürbaren Jahr am Institut für Mathematik und Angewandte Dr. Bernadette Spieler
befasst sich intensiv mit
Performance-Verlust der Webkonferenzen und Informatik der Universität Hildesheim und leitet der Digitalisierung im
auch die gleichzeitige Nutzung des Mikrofons dort die neu gegründete Abteilung für Didaktik Bildungswesen.
durch mehrere Nutzer liefert störende, akusti- der Informatik. Sie war zuvor an der Technischen Foto: privat
sche Rückkopplungen, sodass wir die Interaktion Universität Graz in Österreich am Institut für
noch notgedrungen auf ein Minimum beschrän- Softwaretechnologie tätig.
ken müssen. Daher sind momentan ein techni- die neuen Themen für den jeweiligen Tag. Im der- und Diversity-Aspekte in der Informatik für
sches Verständnis und Geduld im Umgang mit In diesem digitalen Semester leitet die Informa- Seminar arbeiten die Studierenden auch selbst- Studierende aus den Studienprogrammen In-
der Technik und den Servern die gefragten Kom- tikerin drei Seminare für Masterstudierende so- ständig im Learnweb mit Videos von 5 bis 8 Minu- formatik, Informationswissenschaft und Wirt-
petenzen, die wir als Lehrende aufbringen müs- wie ein Begleitseminar zur Praxisphase und ein ten, in denen die Wissenschaftlerin die Präsen- schaft. „Aufgrund der erhöhten Nachfrage und
sen.“ Praktikum in der Lehrerausbildung. „Die Umset- tationsfolien erläutert, mit Arbeitsblättern, Links, um Diskussionen und Reflexionen auch online zu
zung gestaltet sich unterschiedlich. Zum Beispiel externen Videos und Gruppenarbeiten. ermöglichen, biete ich dieses Seminar an zwei
Die wesentliche didaktische Herausforderung im arbeiten die Studierenden im Praktikum relativ Terminen mit jeweils 20 Studierenden an. Hier
Fach Chemie bestehe darin, die sonst üblichen selbstständig an kleinen Aufgabenstellungen mit „Für die Gruppenarbeiten treffen sich die Stu- herrschte anfangs unter den Studierenden mehr
veranschaulichenden Modelle und die praktische visuellen Programmiertools. Hier stelle ich jede dierenden selbstständig zu zweit oder zu dritt Skepsis, ob das Thema, welches doch sehr kom-
Ausbildung im digitalen Raum umzusetzen, sagt Woche in einem Online-Kurs neue Kapitel zur in einem eigenen Chat und diskutieren gemein- plex und eine gewisse Bewusstseinsbildung er-
Jan Hinrichs. „Ich habe zum Beispiel entspre- Verfügung und es sind kleine Programmierauf- sam Fragestellungen. Im Anschluss wird ein fordert, online unterrichtet werden kann. Durch
chende Software zur Visualisierung von Molekü- gaben abzugeben. Diese besprechen wir dann in Foreneintrag pro Gruppe erstellt. Zur besseren die Aufteilung in Kleingruppen haben die Studie-
len per Webkonferenz im Einsatz.“ einer wöchentlichen Präsenzlehrveranstaltung Orientierung gibt es pro Einheit eine Checkliste, renden aber auch online sehr viel Möglichkeiten
gemeinsam. Mit Hilfe von Screen-Sharing-Opti- damit Studierende sehen, was von ihnen erwar- zum Austausch.“
Die so wichtigen praktischen Veranstaltungsfor- onen können wir Probleme im Programmiercode tet wird, inklusive Zeiten für die Online-Meetings.
mate wie Laborübungen und Experimentierse- gemeinsam lösen. Hier sind wir eine recht klei- Während die Studierenden selbstständig an den Eine besondere Herausforderung sei vor allem
minare lassen sich natürlich nur schwer in den ne Gruppe von zehn Studierenden und es ist gut Aufgaben im Online Kurs arbeiten, bin ich für Sie die Praxisphase der Lehramtsstudierenden sinn-
digitalen Raum übertragen, da vor allem die „hand- möglich, dass jeder und jede zu Wort kommt und jederzeit in der Videokonferenz verfügbar. Das voll anzubieten. „Da es den Studierenden in die-
werkliche“ Ausbildung ohne Präsenz nicht mög- sich aktiv beteiligt“, sagt Dr. Bernadette Spieler. heißt, wenn sie Fragen haben, können sie mich sem Semester nicht mehr möglich sein wird, am
lich ist, sagt Hinrichs. „Es macht einen enormen Die Seminare im Masterstudium begleitet Ber- immer im Meeting erreichen“, erläutert Dr. Ber- Schulunterricht teilzunehmen, werden Ersatz-
Lernunterschied, ein Reagenzglas im digitalen nadette Spieler hingegen durchgehend mittels nadette Spieler. leistungen von den Studierenden erwartet“, so
Raum gezeigt zu bekommen beziehungsweise in Videokonferenz. Zum Beispiel starten die Studie- Spieler. Die Studierenden werden zum Beispiel
einer Software eines digitalen Labors zu benutzen renden im vierstündigen Seminar „Didaktik der In anderen Kursen befassen sich die Lehramts- Homeschooling-Einheiten planen und „Open
oder in den eigenen Händen zu halten und womög- Informatik 2“ mit einer gemeinsamen BigBlue- studierenden zum Beispiel mit den Grundlagen Educational Ressources“ für die von der Informa-
lich die Erfahrung zu machen, dass Dinge aus Glas Button-Konferenz direkt im Learnweb, diskutie- der Künstlichen Intelligenz. Völlig neu konzipiert tikerin entwickelte „DigiDucation“-Plattform des
bei falscher Handhabung kaputt gehen können.“ ren Aufgaben der letzten Einheit und besprechen hat die Informatikerin ein Seminar über Gen- Arbeitskreises „Schulen im Digitalen Wandel“
Digitales
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Digitales Bildung Stiften! 15
Semester Semester
erarbeiten, sowie selbst einen Online-Kurs zu In-
formatikthemen für Kinder entwerfen und wenn
möglich diesen auch im Juli online betreuen. Die
Sie mich alle hören und sehen, können Sie ihr
Mikrophon benutzen? Zusätzlich habe ich immer
als Backup ein Zoom-Meeting laufen, um auch
Digitale Vorlesungszeit:
Informatikerin bietet regelmäßig Online-Fortbil-
dungen für Lehrerinnen und Lehrer zum Thema
spontan das Konferenztool wechseln zu können,
falls unsere uni-internen Server überlastet sein
Was das Learnweb alles
leisten kann
„Lehren und lernen mit digitalen Medien“ an. sollten. Das kam in der ersten Woche einmal
vor und auch dieser Wechsel klappte recht
„Natürlich steht man online vor einer größe- schnell und unkompliziert. Seitdem läuft die
ren Herausforderung und auf vieles muss man Kommunikation über das uni-interne BigBlue-
‚on the fly‘ reagieren. Vor Ort ist es einfacher, Button-Konferenztool aber sehr stabil. Man darf Interview mit Jan Timo Zimmermann
sich auf die Studierenden einzustellen und sei- nicht resignieren. Studierende wissen auch, dass
nen Unterrichtsstil möglicherweise anzupassen, sie sich immer bei mir melden können, wenn
etwa wenn sie unaufmerksam, abgelenkt oder es Schwierigkeiten gibt und dass wir uns na- Jan Timo Zimmermann gehört zum Projekt- und auch Studierende haben bestimmte Vorstel-
gelangweilt sind. Online gestaltet es sich je nach türlich alle in einem fortlaufenden Lernprozess team „E-Learning“ der Universität Hildesheim, lungen, wie das digitale Lehren und Lernen funk-
Gruppengröße komplizierter, in Seminaren rate befinden, wo alles noch einem Versuch gleicht das die technische Infrastruktur entwickelt, so tioniert – zum Beispiel wünschen sie sich Mög-
ich online von mehr als 15 bis 20 Teilnehmenden und das wohl noch länger so bleiben wird“, sagt dass Lehrende und Studierende weiterhin im lichkeiten für Online-Klausuren und synchrone
ab. Mit einer Studierendengruppe unter 10 ist es Bernadette Spieler. Austausch sind, lernen, Wissen vermitteln und Kommunikationstools mit Präsentationsfunkti-
möglich, von allen Wortmeldungen einzuholen, miteinander diskutieren können. Der Informa- on. Die Lehrenden prüfen intensiv, wie sich das
kleine Ausarbeitungen und Aufgaben einzeln zu Die Erstellung der Online-Kurse, kurzen Lern- tionswissenschaftler und Bibliothekar arbei- umsetzen lässt.
diskutieren. Bei größeren Gruppen ist darauf zu videos und Lernapplikationen benötigt viel Vor- tet seit 2013 in der Universitätsbibliothek und
achten, eine Diskussionsrunde zu ermöglichen, bereitungszeit seitens der Lehrenden, sagt die betreut unter anderem das Lernmanagement- Was ist eine technische Unterstützung, die den
in der sich alle beteiligen können und zu ver- Informatikerin. „Die Online Kurse selbst verlau- system für die Universität. Dieses „Learnweb“ Lehrenden hilft, um die Wissensvermittlung und
meiden, dass sich immer dieselben bei Fragen fen dann meist sehr gut. Umso besser ich die bildet das Zentrum für die digitale Lehre, so den Austausch, der essentiell ist für eine Universi-
melden. Hier können Gruppenarbeiten, kleine Aufgabenstellungen und Ziele definiere und die können Lehrveranstaltungen aller Fachberei- tät, am Leben zu erhalten?
Präsentationen und Ausarbeitungen, sowie Peer Studierenden durch den jeweiligen Online-Kurs che digital angeboten werden – von den „Me-
Reviews – also eine Gruppe gibt der anderen leite, umso weniger strukturelle Fragen kommen thoden der empirischen Sozialforschung“ bis Den zentralen Ort für den Austausch bildet das
Gruppe Feedback – hilfreich sein. Manchmal sind seitens der Studierenden. Wenn die Studierenden zur „digitalen Medienkultur“, von der „Einfüh- Videokonferenz- und Chatsystem „BigBlueBut-
auch kleine Spiele nötig.“ am Ende ihr Lob kundtun und diese Anstrengung rung in die Literaturwissenschaft“ bis zum „be- ton“ (BBB), das wir in Zusammenarbeit mit dem
meinerseits, auch online eine gute Performance trieblichen Informationsmanagement“. Rechenzentrum implementiert haben. Es er-
Die Lehre in digitalen Lehrräumen erfordere zu liefern, gesehen wird, ist das die Mühe aber möglicht richtig gute synchrone digitale Kommu-
„sehr viel Kreativität und Toleranz gegenüber allemal wert. Es bereitet mir viel Spaß, Neues Herr Zimmermann, wie funktioniert das E-Lear- nikation und transformiert sozusagen die Lehr-
technischen Problemen“, sagt Spieler. „Anfangs auszuprobieren, aber natürlich ist es auch für ning an der Universität Hildesheim? veranstaltungen ins Digitale. Man kann mit BBB
hatte ich sehr große Schwierigkeiten, überhaupt mich eine Ausnahmesituation.“ Folien zeigen, man kann sich gegenseitig austau-
festzustellen, ob alle anwesend sind, es bei den Unser E-Learningsystem nennen wir „Learn- schen per Audio, Video oder Chat und den Bild-
Studierenden selbst technische Probleme gibt web“, dort werden nahezu alle Materialien für schirm teilen, um anderen zum Beispiel Power-
und sich jemand aufgrund technischer Schwie- Vorlesungen und Lehrveranstaltungen abgelegt. point-Folien und Webseiten zu zeigen. Wir stellen
rigkeiten nicht beteiligen kann. Inzwischen habe Im digitalen Semester ist unser „Learnweb“ der nicht nur die reine Infrastruktur zur Verfügung,
ich Trouble-Shooting-Folien erstellt, welche mir zentrale Dreh- und Angelpunkt für die digitale sondern auch den Support. Wir versuchen, mög-
erlauben, solche Schwierigkeiten schnell zu Lehre und der Anlaufpunkt für alle Studierenden lichst viel Beratung und technische Unterstüt-
überprüfen. Zum Beispiel mit der Folie: Können und Lehrenden. zung zu bieten. Nicht jeder muss selber seine
Online-Lehrveranstaltungen technisch aufbauen
Wie erleben Sie die digitalen Formen des Lehrens und betreuen.
und Lernens in dieser digitalen Vorlesungszeit
aufgrund der Coronavirus-Pandemie? Das Studium im Sommersemester findet digital
statt. Was empfehlen Sie Studierenden?
Es gibt sehr viele Nachfragen, was im System
funktioniert und umgesetzt werden kann, sowohl Den Studierenden kann ich empfehlen, dass sie
telefonisch als auch per E-Mail. Viele Lehrende die Möglichkeiten, die sich jetzt bieten, auch tat-
Digitales
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Digitales Bildung Stiften! 17
Semester Semester
sächlich nutzen – sie können sich unabhängig etwa die Veranstaltungsreihe zum Forschungs- bieren aus, was für ihre Lehrveranstaltung das Die Nachfrage nach einzelnen Möglichkeiten
von Ort und Zeit mit dem System vertraut ma- datenmanagement vollständig online angeboten richtige Format ist. Viele Lehrende zeichnen steigt sehr stark an. Auch die Nutzung des Le-
chen und sich selbst Kenntnisse und Kompe- wird, was bedeutet: Es werden Hemmschwellen auch Videovorlesungen auf, zu Hause am Lap- arnwebs steigt stark an, weil mehr oder weniger
tenzen aneignen. Sie können durch die digitale abgebaut. Ich gehe davon aus, dass das bei den top – wir nennen das „Screencasts“ –, die sich alle das E-Learning jetzt nutzen müssen. Und ich
Lehre unabhängig vom Hörsaal oder der Lehr- Studierenden auch so ist. die Studierenden anschauen und diese werden bemühe mich, möglichst viel und gezielt zu be-
veranstaltung lernen. Sie müssen zum Beispiel dann im Nachhinein mit allen Kursteilnehmern raten, so dass die Potentiale des Learnweb auch
nicht am Montag von 10:00 bis 12:00 Uhr in Hör- Was empfehlen Sie Lehrenden? in einer Videokonferenz besprochen. Dann gibt es gut genutzt werden und einige Lehrende auch
saal 2 sein, sondern können flexibler lernen. im Learnwebsystem kollaborative Texteditoren, Neues entdecken und ausprobieren.
Die Studierenden sollten das eigene Lernver- Die Lehrenden sollen möglichst weiter offen blei- mit denen man gemeinsam gleichzeitig an Tex-
halten auch überprüfen, sie haben jetzt sozusa- ben und verschiedene Dinge testen: Was eignet ten arbeiten kann und genau sieht, was der oder Das ist in dieser Krise ein positiver Hoffnungs-
gen mehr Eigenverantwortung für ihr Zeit- und sich digital besonders gut an Lehrinhalten und die andere in dem Moment tippt. Es gibt ein Tool, schimmer, dieses Engagement der Lehrenden in
Lernmanagement – das ist auch eine Fähigkeit, Lehrmaterialien, und wie kann ich das Gewohnte mit dem Hausarbeiten und Aufgaben eingereicht allen Fachgebieten zu erleben, was an Ideen für
die sie gut im weiteren Berufsleben anwenden ins Digitale transformieren? und online im System bewertet werden können, die digitale Lehre entwickelt und umgesetzt wird.
können: sich Wissen selber anzueignen, ziel so dass die Studierenden sofort eine Rückmel-
orientiert vorzugehen und Prioritäten zu setzen. Was kann man denn digital noch umsetzen, was dung bekommen. Wir haben Tools integriert für Absolut! Ich erlebe eine sehr positive Grundstim-
Das E-Learning bietet den Studierenden auch kann das Learnweb noch leisten? Welche Palette digitale Sprechstunden und zur Online-Gruppen- mung der Lehrenden. Jeder, mit dem ich ge-
die Chance, ‚über den Tellerrand‘ zu schauen. an Möglichkeiten haben Lehrende mit dem Learn- findung und Gruppenverwaltung – die Lehrenden sprochen habe, ist bereit, sich auf diese neuen
Jetzt gibt es digitale Wege, Dinge zu lernen, die websystem? können Gruppen definieren, etwa 5 Personen pro Herausforderungen einzustellen und das auch zu
nicht direkt auf dem Studienstundenplan stehen. Gruppe, und die Studierenden können sich dann nutzen und das Ganze neu zu denken. Und wenn
Als Kulturwissenschaftler kann ich zum Beispiel Es fängt an bei der Speicherung von Lehr- selbstständig auf diese Gruppen aufteilen. Grup- kleine Probleme auftreten, lassen diese sich
auch eine Data-Analytics-Veranstaltung und als materialien, das ist die Basis – also etwa die penarbeiten, die früher in Seminarräumen und meist sehr gut lösen.
Umweltwissenschaftlerin eine philosophische Bereitstellung von Dokumenten in einer Vor- bei Raumnot organisiert werden mussten, kön-
Vorlesung besuchen, wenn die Lehrenden ein- lesung in der Wirtschaftsinformatik in einer nen heute digital quasi nahezu grenzenlos und Die Fragen stellte Isa Lange.
verstanden sind, das bietet neue Chancen. Eine Eins-zu-Eins-Transformation in den digitalen ortsunabhängig ablaufen.
unserer Erfahrungen ist, dass die Anzahl der Raum via Videokonferenz und Präsentation, die
Teilnehmenden signifikant gestiegen ist, seitdem man online verfolgen kann. Die Lehrenden pro- Wie erleben Sie diesen Wandel, der durch die Co-
ronavirus-Pandemie stärker forciert wird; diesen
Zeitsprung, den die gesamte Universität erlebt,
mitten im Digitalen angekommen zu sein? Das
Lernmanagementsystem betreibt die Universität
Hildesheim seit 2008 – dies mussten Sie nicht in
der Not in kurzer Zeit auf die Beine stellen, son-
dern waren vorbereitet?
Richtig, wir waren vorbereitet, das Learnweb
wurde auch vorher schon immer gut genutzt,
aber ich erlebe jetzt in der Corona-Krise, dass die
Lehrenden sich Gedanken darüber machen, wie
sie das, was sie bisher gemacht haben, erweitern
können. Wie kann ich das Etablierte digital um-
setzen und eventuell um neue Dinge ergänzen?
Jan Timo Zimmermann
betreut unter anderem das
Lernmanagementsystem
der Universität.
Foto: Universitätsbibliothek
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Tutto Andrà bene
Eindrücke Einer Deutschlandstipendiatin aus Padua
Text und Fotos: Helena Lurz
Mein Name ist Helena Lurz, ich bin einund-
zwanzig Jahre alt und seit dem Wintersemester
2019/2020 Deutschlandstipendiatin.
Für mich war das vergangene Wintersemester
einer der bisher prägendsten Abschnitte meines
Studiums der Philosophie – Künste – Medien, da tutto andrà bene
Alles wird gut
ich es nicht an der Universität Hildesheim, son-
dern an der Università degli Studi di Padova in
Italien verbracht habe. Ich durfte in dieser Zeit so diverso è una diversa visione della vita“, (Eine an- Programm aufrecht zu erhalten, welches so vie-
viel kennenlernen – eine Kultur, die mich mit ih- dere Sprache ist eine andere Lebensauffassung) le Chancen bietet. Für mich persönlich bedeutet
rem Reichtum an Kunst, gutem Essen und erfri- sagte Federico Fellini. In meinen Augen trifft das das Deutschlandstipendium im Moment Sicher-
schender Lebenseinstellung sofort in ihren Bann sowohl auf das alltägliche Leben, als auch auf heit. Sicherheit, mein Semester in Padua erfolg-
gezogen hat, wunderbare Menschen aus Italien das Studium zu. reich zu Ende zu bringen und im Wintersemester
und der ganzen Welt, eine Sprache, die mir ei- für mein Bachelor-Abschlussjahr mit interkultu-
nen neuen Zugang zur Philosophie ermöglicht Der Erwerb neuer Sprachen und somit Einsicht in rellen Perspektiven nach Hildesheim zurückzu-
hat, sowie fantastische Städte von Venedig über fremde Kulturen, sei es durch den Austausch mit kehren, den Universitätsalltag kritisch hinterfra-
Trieste und Florenz bis nach Neapel, um nur ein Einheimischen oder die Lehre in der Universität, gen und vergleichen zu können und somit meinen
paar zu nennen. Aufbruch nach Italien im September 2019 hilft, seine eigenen Perspektiven zu erweitern, persönlichen Weg darin zu finden.
manchmal auch zu erschüttern. Dies geschieht
Schnell stand für mich fest, dass ein Semester wie leergefegt. Die Menschen, die sich sonst auf auch im Laufe der Corona-Krise. Ich lese Nach-
nicht ausreichen würde, um das Land ausrei- den Piazze und vor den Bars getummelt hatten, richten aus italienischen und deutschen Medien,
chend zu erkunden, Italienisch fließend sprechen blieben zuhause, an den Balkonen und Fenstern bekomme die Stimmung in Padua mit, spreche Helena Lurz, Studentin im Studiengang
zu können, die zum Teil doch recht unterschied- wurden selbstgemalte Plakate mit der Aufschrift sowohl mit meinen italienischen Kommilitonin- Philosophie – Künste – Medien, wird
liche Art des Lehrens und Forschens an der Uni- tutto andrà bene („Alles wird gut“) angebracht. nen und Kommilitonen, als auch mit meinen Stu- seit dem Wintersemester 2019/20 mit
versität mit der mir aus Deutschland bekannten Wenn ich das Haus zum Einkaufen verließ, führte dienfreundinnen und -freunden aus Hildesheim dem Deutschlandstipendium gefördert.
zu vergleichen und dabei noch sämtliche Eisdie- ich einen polizeilichen Vordruck einer Erklärung über unsere Wahrnehmung der Situation. Meine Die Hälfte des Stipendiums in Höhe
len Paduas auszutesten. Dank meines Deutsch- über die Notwendigkeit meines Ausganges mit. Perspektive ist automatisch globaler geworden von jährlich 3.600 Euro wird von priva-
landstipendiums stand der Verlängerung meines Neben Handy, Schlüssel und Geld gehörten nun und trotz vieler verschiedener Ansichten, verbin- ter Seite finanziert, die andere Hälfte
Auslandsaufenthaltes nichts im Wege. So kam es, auch Maske und Handschuhe zu den Dingen, die det uns alle ein Ziel: Haltet die Kurve flach. ist ein Bundeszuschuss.
dass ich Ende Februar, nachdem alle Prüfungen man unter keinen Umständen vergessen durfte.
und Theateraufführungen erfolgreich absolviert Dass ich mir in einer Zeit, in der die meisten Frau Lurz gehört zu zehn Stipendiatin-
waren, auf einer Reise nach Cinque Terre von den Meine Erwartungen an das Sommersemester Studierendenjobs nicht mehr gefahrlos angetre- nen, die aus einer Testamentsspende
ersten durch Covid-19 bedingten Todesfällen un- hatten sich um 180 Grad gedreht. Statt in den ten werden können und auch die Unterstützung in Form eines Vermächtnisses in
ter Europäern erfuhr. Seit meiner Rückkehr nach Hörsälen und zahlreichen Bibliotheken Paduas durch die Familie nicht immer gewährleistet Höhe von 18.000 Euro von Franz-Josef
Padua ein paar Tage später habe ich die Stadt gemeinsam mit italienischen Studierenden zu werden kann, keine finanziellen Sorgen machen Brinkmann in diesem Studienjahr ge-
nicht mehr verlassen. Die Monate März und April, philosophieren, fand ich mich alleine in meinem muss, verdanke ich vor allem meiner Förderung fördert werden kann.
die das Land mit dem Kampf gegen das Virus ver- WG-Zimmer vor meinem Laptop wieder. Meine durch das Deutschlandstipendium, für die ich ge-
Helena Lurz steht damit stellvertretend
brachte, waren für mich Monate des Ausharrens. Hoffnung, dass sich das tutto andrà bene auf den rade jetzt sehr dankbar bin.
auch für die anderen Stipendiatinnen
Unter dem Hashtag #iorestoacasa hatte der italie- Plakaten irgendwann bewahrheiten würde, blieb
und Stipendiaten, die von diesem groß-
nische Ministerpräsident Giuseppe Conte die Ein- allerdings bestehen, sodass ich beschloss, mei- Mir ist durchaus bewusst, dass es für einige der zügigen Vermächtnis profitieren und
wohner Italiens dazu angehalten, ihre Wohnungen nen Auslandsaufenthalt nicht abzubrechen. Ich aktuellen Fördernden nicht mehr möglich sein nun auf neue Förderinnen und Förderer
nicht zu verlassen, woran sich die Bevölkerung belege weiterhin italienischsprachige Philoso- wird, die Förderung im nächsten Semester auf- für das kommende Studienjahr hoffen.
hielt – Padua, eine Stadt, die sich für mich immer phie- und Theaterkurse der Uni Padua, um meine recht zu halten, deshalb hoffe ich, dass sich neue
durch ihre Lebendigkeit ausgezeichnet hatte, war Sprachkenntnisse beizubehalten. „Un linguaggio Förderinnen und Förderer finden werden, um einSie können auch lesen
