Englisch - Städtische Gesamtschule Langerfeld Heinrich-Böll-Straße 240/250 42277 Wuppertal
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Städtische Gesamtschule Langerfeld
Heinrich-Böll-Straße 240/250
42277 Wuppertal
Schulinterner Lehrplan
zum Kernlehrplan für die Sekundarstufe I
Englisch
Stand: August 2017Inhalt
1 Die Fachgruppe Englisch an der Gesamtschule Langerfeld 3
2 Entscheidungen zum Unterricht 7
2.1 Lehrplan als work in progress 7
2.2 Unterrichtsvorhaben 8
2.3 Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit 59
2.4 Grundsätze der Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldung 60
2.5 Lehr- und Lernmittel 65
3 Entscheidungen zu fach- und unterrichtsübergreifenden Fragen 66
4 Qualitätssicherung und Evaluation 69
Anhang
21 Die Fachgruppe Englisch an der Gesamtschule Langerfeld
Die Gesamtschule Langerfeld
Die Gesamtschule Langerfeld liegt im Wuppertaler Osten in einem Stadtgebiet, das von
dichter Wohnbebauung geprägt ist. Sie wurde 1988 gegründet und seitdem stetig erweitert.
Die Gesamtschule ist sechszügig. Das Einzugsgebiet erstreckt sich von Wuppertal-Barmen
bis über die östlichen Stadtgrenzen hinaus nach Schwelm.
Aufgaben und Ziele des Fachs Englischs im Kontext des Schulprogramms
Der Unterricht im Fach Englisch an der Gesamtschule Langerfeld ist – in Übereinstimmung
mit den Vorgaben der Kernlehrpläne – auf die Vermittlung interkultureller Handlungsfähigkeit
ausgerichtet:
Die besondere Stellung des Englischen als Weltverkehrssprache und die damit verbundenen
gesellschaftlichen Erwartungen machen es notwendig, dass sich der Englischunterricht beim
Aufbau kommunikativer Kompetenzen und interkultureller Handlungsfähigkeit auf konkrete
1
Anwendungsbezüge konzentriert.
Damit kommt er den gesellschaftlichen Anforderungen und dem Ziel einer wissenschafts-
und berufspropädeutischen sowie persönlichkeitsprägenden Ausbildung der Schülerinnen
und Schüler nach. Die - auch international gültige - Ausweisung des erreichten Lernstands
der Schülerinnen und Schüler im Bereich des Fremdsprachenerwerbs wird durch die
Orientierung am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GeR) gewährleistet und
erleichtert den Schulabgängern somit den Zugang in die Berufswelt und zu Hochschulen.
Nicht zuletzt aufgrund der regelmäßigen Teilnahme an dem europäischen Austauschprojekt
Erasmus+ sieht der Fremdsprachen- und damit auch der Englischunterricht seine Aufgabe
darin, die Schülerinnen und Schüler auf ein Leben in einem zusammenwachsenden Europa
und einer zunehmend globalisierten Welt vorzubereiten, u.a. durch die Unterstützung bei der
Entwicklung individueller Mehrsprachigkeitsprofile und die Ausbildung der interkulturellen
Handlungsfähigkeit. Die Fachgruppe Englisch sieht sich besonders dem Leitziel der
interkulturellen Handlungsfähigkeit verpflichtet. Durch die Auseinandersetzung mit
fremdkulturellen Werten und Normen und der damit verbundenen Notwendigkeit zum
Perspektivwechsel leistet der Englischunterricht einen Beitrag zur Erziehung zu Toleranz und
fördert die Empathiefähigkeit. Das Engagement für Partnerschaftsprojekte soll hierzu einen
Beitrag leisten.
In diesem Zusammenhang hat die Teilnahme der Schülerinnen und Schüler an Fahrten nach
Oxford und London einen hohen Stellenwert, da diese dazu beiträgt, Vorurteile abzubauen
sowie Völkerverständigung und Toleranz zu verstärken.
Der Englischunterricht an der Gesamtschule Langerfeld leistet darüber hinaus Beiträge zum
pädagogischen Konzept der Schule durch die stetige Arbeit an Konzepten zur Vermittlung
von Lernstrategien und Lerntechniken, zum sozialen Lernen sowie zur individuellen
Förderung.
Die individuelle Förderung jeder einzelnen Schülerin und jedes einzelnen Schülers ist der
Fachgruppe Englisch ein besonderes Anliegen, welches sich in äußerer und innerer
Differenzierung wiederfindet. In den Klassen 5 und 6 werden leistungsschwächere
Schülerinnen und Schüler in Förderkursen gefördert und leistungsstärkere in
Motivationskursen neben dem Regelunterricht in Englisch gefordert. Während in der
Jahrgangsstufe 7 mit einer zusätzlichen Stunde (fünfstündig) binnendifferenziert im
1
Ministerium für Schule Jugend und Kinder (2004), Kernlehrplan für die Gesamtschule - Sekundarstufe I in
Nordrhein-Westfalen. Englisch. Der Text ist abrufbar unter
http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-i/gesamtschule/index.html.
3Klassenverband unterrichtet wird, werden die Schülerinnen und Schüler ab Klasse 8 in
Erweiterungs- und Grundkurse eingeteilt und so eine gezielte Förderung möglich gemacht.
Zudem besuchen diejenigen Schülerinnen und Schüler, die kein Latein im Wahlpflichtbereich
II gewählt haben, in Jahrgang 9 den Vertiefungskurs, in welchem sie entsprechend ihrer
Leistungen gefördert und gefordert werden. In der Einführungsphase findet der
Englischunterricht im ersten Halbjahr vier- statt regulär üblich nur dreistündig statt. Die
Ergänzungsstunde wird genutzt, um mögliche Wissenslücken bzw. Defizite bei allen
Schülerinnen und Schülern besonders im Bereich des Wortschatzes und der Grammatik zu
schließen sowie ihre Kenntnisse im Bereich der verfügbaren sprachlichen Mittel zu erweitern.
Im zweiten Halbjahr entfällt diese vierte Stunde. Stattdessen steht hier die
Ergänzungsstunde dem Fach Deutsch bzw. Mathematik zu.
Eine besondere Aufgabe kommt der Fachschaft Englisch bei der Beratung der Schülerinnen
und Schüler und ihrer Eltern beim Wahlpflichtbereich II ab Klasse 8 zu, wo sie die
Möglichkeit haben, den Kurs „Practical English“ zu wählen. Hierzu findet ein
Informationsnachmittag für die Schülerinnen und Schüler und ihre Eltern statt, an dem die
einzelnen Fächer vorgestellt werden und das Für und Wider der Entscheidung erörtert wird.
Darüber hinaus erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit einer individuellen
Beratung durch Klassenlehrer sowie Fachlehrer.
Der Kurs „Practical English“ ist der Fachkonferenz Englisch nicht zuletzt vor dem
Hintergrund der gesellschaftlichen Anforderungen an Studierfähigkeit und Berufsorientierung
ein besonderes Anliegen. Aus diesem Grund werden in diesem Kurs Kenntnisse im Bereich
„Business English“ vermittelt. Ebenso soll zukünftig die Möglichkeit der Teilnahme am
Cambridge Certificate eröffnet werden. Wie der Englischunterricht zielt insbesondere der
Kurs „Practical English“ darauf ab, vielfältige Lerngelegenheiten zum aktiv kooperativen und
selbstständigen Lernen zu eröffnen, um eine Vielzahl an Kommunikationssituationen in der
Fremdsprache zu erleben.
Unterrichtsbedingungen
Derzeit besuchen ca. 1330 Schülerinnen und Schüler die Gesamtschule, davon 270 die
gymnasiale Oberstufe. Das Fach Englisch wird momentan von 20 Lehrkräften unterrichtet.
Regelmäßig wird die Fachkonferenz Englisch durch Referendare,
Praxissemesterpraktikanten und weiteren Praktikanten unterstützt.
Das Fach Englisch wird ab Klasse 5 als erste Fremdsprache unterrichtet. Eine Übersicht
über die Wochenstunden und Verteilung auf die Jahrgangsstufen ergibt die folgende Tabelle:
Jahrgangsstufe Wochenstunden
5 4 Stunden
6 4 Stunden
7 5 Stunden
8 3 Stunden
9 3 Stunden + 1 Ergänzungsstunde
10 4 Stunden
Sekundarstufe II 3 Stunden im Grundkurs
(+ 1 Ergänzungsstunde im 1. Hj. der
Einführungsphase)
bzw. 5 Stunden im Leistungskurs in der
Qualifikationsphase
4Im Rahmen des Fremdsprachenkonzepts der Gesamtschule Langerfeld sieht die
Sprachenfolge folgendermaßen aus:
1. Fremdsprache ab Klasse 5 Englisch
Wahlpflichtbereich ab Klasse 6 Französisch
Darstellen und Gestalten
Arbeitslehre und Technik
Naturwissenschaften
Wahlpflichtbereich ab Klasse 8 Practical English
Latein
Sport
Informatik
Erziehung und Soziales
Arbeitslehre/ Technik
Chemie
Kulturelle Praxis
2. oder 3. Fremdsprache ab Französisch
Einführungsphase Russisch
In den letzten Jahren war das Wahlverhalten der Schülerinnen und Schüler relativ konstant,
so dass in der Regel in Klasse 8 ein Practical English-Kurs mit ca. 24 Schülerinnen und
Schülern eingerichtet werden konnte. Die Anwahlen für Grund- und Leistungskurse der
fortgeführten Fremdsprache sind ebenfalls relativ konstant.
Der Unterricht im Fach Englisch findet in der Regel in den Klassenräumen statt, da aktuell
kein Fachraum zur Verfügung steht.
Jeder Klassenraum ist mit Tafel und OHP ausgestattet. Ein Großteil der Klassenräume
verfügt ebenfalls über einen festinstallierten Beamer. Darüber hinaus gibt es die Möglichkeit,
Medienkoffer (mit Laptop, Beamer, Lautsprechern) auszuleihen sowie zwei iPad-Koffer mit
jeweils 30 iPads. Es können zudem für jeden Fachunterricht insgesamt drei Computerräume
genutzt werden. In den Räumen der Oberstufe befinden sich darüber hinaus zwei
Smartboards. Der Englischunterricht wird in der Sekundarstufe I und II sowohl in Einzel- als
auch in Doppelstunden unterrichtet.
Beitrag zur Qualitätsentwicklung und -sicherung
Die regelmäßige Ermittlung des Fortbildungsbedarfs innerhalb der Fachschaft Englisch
sowie die Teilnahme der Kolleginnen und Kollegen an fachlichen und überfachlichen
Fortbildungen tragen ebenso zur Qualitätsentwicklung des Englischunterrichts bei wie die
kontinuierliche Arbeit am schulinternen Curriculum. Hierzu gehört es auch, regelmäßig
Absprachen zur Unterrichtsgestaltung und –evaluation zu treffen, zu überarbeiten und / oder
zu erneuern.
Für all dies sind regelmäßige Fachkonferenzen und Dienstbesprechungen mit allen
Fachkolleginnen und –kollegen unabdingbar.
Aufgaben der Fachkonferenz Englisch
Die Fachkonferenz Englisch tagt mindestens zwei Mal pro Schuljahr, mindestens einmal
unter Beteiligung der Eltern- und Schülervertreter. Darüber hinaus stehen ihr regelmäßig
Termine für schulinterne Fachfortbildungen zur Verfügung.
Folgende Aufgaben nimmt die Fachkonferenz jedes Schuljahr erneut wahr:
- Überarbeitung der schulinternen Curricula
- Überarbeitung der Förder- und Vertiefungskurse sowie Ergänzungsstunden in den
Jahrgängen 5/6/9/EF
- Absprachen zum Fahrtenprogramm
- Fortbildungsplanung
5- Neuanschaffungen
- Beratung zu Wahlen (in den Jahrgängen 5/7/EF)
- Vor- und Nachbereitung der Lernstanderhebungen sowie der zentralen Prüfungen
- Absprachen zu mündlichen Prüfungen
- Planung außerunterrichtlicher Aktivitäten
- Bewerbung um eine/n Fremdsprachenassistenten/ in
Der/ die Fachvorsitzende vertritt dabei die Interessen des Fachs gegenüber der Schulleitung
und schulischen Gremien und koordiniert die Aufgaben der Fachkonferenz.
Arbeitsgruppen
Die Gesamtschule Langerfeld bewirbt sich regelmäßig um eine/n
Fremdsprachenassistenten/in aus dem anglophonen Raum. Neben der Einbindung in den
Regelunterricht zur Unterstützung der Lehrkraft bietet er/ sie in der Regel auch eine
Arbeitsgruppe („tea time“) an, in der den Schülerinnen und Schülern vorwiegend die britische
Kultur außerhalb des Unterrichts, ohne Leistungsdruck, vermittelt werden soll. Darüber
hinaus besteht die Möglichkeit, dass die/ der Fremdsprachenassistent/in für die Schülerinnen
und Schüler der Sekundarstufe II, insbesondere der Leistungskurse, eine „conversation
lesson“ anbietet, um die Sprechkompetenz in der Zielsprache zusätzlich zu fördern.
62 Entscheidungen zum Unterricht
2.1 Lehrplan als work in progress
Da die Fachgruppe Englisch im Schuljahr 2016/2017 mit English G – Lighthouse ein neues
Lehrwerk im Jahrgang 5 eingeführt hat, handelt es sich bei diesem schulinternen Lehrplan
um ein work in progress. Dies bedeutet, dass der Lehrplan (insbesondere die unter 2.2
aufgeführte Darstellung der Unterrichtsvorhaben) in jedem der kommenden Schuljahre
aktualisiert wird, um ihn an das in den verschiedenen Jahrgängen verwendete Lehrwerk
anzupassen. Gleichzeitig soll bei jeder Überarbeitung eine Evaluation der
Unterrichtsvorhaben aller Schuljahre durchgeführt werden, damit diese den Erfahrungen der
einzelnen Kolleginnen und Kollegen entsprechend angepasst und überarbeitet werden
können. Für die Arbeit am schulinternen Lehrplan ergibt sich folgender Zeitplan:
Schuljahr 2017/2018
Erste Fachkonferenz Beschluss der überarbeiteten Version des
schulinternen Lehrplans Englisch
2. Halbjahr Evaluation und Überarbeitung der Jahrgänge 5-6
und 8-10; Aktualisierung des Jahrgangs 7
Schuljahr 2018/2019
Erste Fachkonferenz Beschluss der überarbeiteten Version des
schulinternen Lehrplans Englisch
2. Halbjahr Evaluation und Überarbeitung der Jahrgänge 5-7
und 9-10; Aktualisierung des Jahrgangs 8
Schuljahr 2019/2020
Erste Fachkonferenz Beschluss der überarbeiteten Version des
schulinternen Lehrplans Englisch
2. Halbjahr Evaluation und Überarbeitung der Jahrgänge 5-8
und 10; Aktualisierung des Jahrgangs 9
Schuljahr 2020/2021
Erste Fachkonferenz Beschluss der überarbeiteten Version des
schulinternen Lehrplans Englisch
2. Halbjahr Evaluation und Überarbeitung der Jahrgänge 5-9;
Aktualisierung des Jahrgangs 10
Schuljahr 2021/2022
Erste Fachkonferenz Beschluss der überarbeiteten Version des
schulinternen Lehrplans Englisch
Auch für die folgenden Schuljahre gilt, dass der schulinterne Lehrplan regelmäßig evaluiert
und entsprechend angepasst und überarbeitet werden soll.
72.2 Unterrichtsvorhaben
Die Darstellung der Unterrichtsvorhaben im schulinternen Lehrplan hat das Ziel, die im
Kernlehrplan aufgeführten Kompetenzen abzudecken. Dies entspricht der Verpflichtung jeder
Lehrkraft, die im Kernlehrplan beschriebenen Kompetenzen bei den Lernenden auszubilden
und zu entwickeln.
Für diese Version des schulinternen Lehrplans (Stand: August 2017) orientieren sich die
unten aufgeführten Unterrichtsvorhaben in den verschiedenen Jahrgängen an folgenden
Lehrwerken:
Jahrgang 5 English G – Lighthouse 1 (Cornelsen, 2013)
Jahrgang 6 English G – Lighthouse 2 (Cornelsen, 2013)
Jahrgang 7 Orange Line 3 – Erweiterungskurs (Klett, 2007)
Jahrgang 8 – Grundkurs Orange Line 4 – Grundkurs (Klett, 2008)
Jahrgang 8 – Erweiterungskurs Orange Line 4 – Erweiterungskurs (Klett, 2008)
Jahrgang 9 – Grundkurs Orange Line 5 – Grundkurs (Klett, 2009)
Jahrgang 9 – Erweiterungskurs Orange Line 5 – Erweiterungskurs (Klett, 2009)
Jahrgang 10 – Grundkurs Orange Line 6 – Grundkurs (Klett, 2010)
Jahrgang 10 – Erweiterungskurs Orange Line 6 – Erweiterungskurs (Klett, 2010)
8Jahrgang 5
Einführungs-Unit: Nice to meet you!
Persönliche Lebensgestaltung
- sich begrüßen und vorstellen (Name, Alter, Wohnort)
- über Farben, Sport und Hobbys, Tiere, Gegenstände sprechen
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen:
Farbkarten basteln, Farben hören und Begrüßung und Vorstellung Lese- und Schreibanweisungen
erkennen, Informationen einem kurzen nachsprechen, Lied hören, Refrain verstehen, auf Worte und Sätze in
Monolog entnehmen, Sätze in die richtige mitsingen, Sätze nachsprechen, Chant Hörverstehensübungen achten und
Reihenfolge bringen, Personen Bildern nachsingen eingehen
zuordnen, Bilder in die richtige Reihenfolge
bringen Wortschatz: Sprechen und Schreiben:
Numbers (1–14), Colours, Sport/hobbies, Text über sich selbst und seine
Animals/pets, Gegenstände Lieblingsdinge schreiben und vortragen,
Leseverstehen:
auf Fragen reagieren und kurz antworten
Dinge in einem Bild finden und benennen,
Sportarten nach Bildern benennen, Tiere
selbstständiges und kooperatives
erkennen und benennen, Lieblingsgegenstand Sprachenlernen:
auswählen, Bastelanleitung verstehen Anlegen eines Vokabelheftes, Strategien
zum Vokabellernen
Sprechen - An Gesprächen teilnehmen:
Fragen zur eigenen Person beantworten, sich
begrüßen und vorstellen, über Lieblingsfarben
sprechen, über Lieblingssport und -hobby
sprechen, Animal pairs bilden (Bild + Name)
Sprechen - Zusammenhängendes Sprechen:
Game: I can see …, einen Lieblingsgegenstand
der Klasse vorstellen
Schreiben:
Farben an die Tafel schreiben, Poster über
Sport und Hobbys gestalten, Tiernamen
sortieren, Lieblingsgegenstand beschreibenJahrgang 5
Unit 1: Welcome to our school
Persönliche Lebensgestaltung, Ausbildung/Schule
- sich begrüßen und verabschieden; sich und andere vorstellen;
- grundlegende Informationen zur Schule (Stundenplan, Schulalltag)
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen: englischer Stundenplan, englischer
Geräusche Bildern zuordnen, Bilder in die Gespräche hören und nachsprechen Bastelanweisung verstehen, Multiple Schulalltag
richtige Reihenfolge bringen, gesprochene Choice, Inhalt einer Broschüre erfassen,
Texte Personen und Bildern zuordnen, Grammatik: Comic lesen
Tabelle ausfüllen, Bilder in die richtige bejahte Kurzformen von to be einsetzen,
Reihenfolge bringen, Aussagen Räumen verneinte Kurzformen von to be einsetzen, Sprechen und Schreiben:
zuordnen, Rap mitsingen, Schulfächer Das Verb to be in der Gegenwart (bejahte Text über sich selbst schreiben, Text über
erfassen, Dialog in die richtige und verneinte Aussagen), Freund oder Haustier schreiben mit
Reihenfolge bringen, Videosequenzen in Personalpronomen einsetzen, Hilfestellung, Quizcards selbst schreiben,
die richtige Reihenfolge bringen, Personalpronomen Bildern zuordnen, in der Klasse erraten lassen, eigenen
Darstellern Aussagen zuordnen, Personalpronomen (Personal pronouns), Dialog mit einem Partner schreiben und
Meinungsäußerung über die Darsteller, Einsetzen der Kurzformen, Simple present einüben, eigenen Stundenplan schreiben
Video bewerten, Informationen von to be einsetzen
schlagwortartig zusammenfassen, gehörte Umgang mit Texten und Medien:
Begriffe Bildern zuordnen, Fragen und Wortschatz: Story nachspielen, Interview mit
Antworten zuordnen Rooms at school, lessons, days of the verschiedenen Partnern führen, Tabelle
week, timetable, Numbers (15–32), ausfüllen, der Klasse die Ergebnisse
Leseverstehen: Clothes, School bag vorstellen, Dialog über einen Stundenplan
Aussagen mit richtig/falsch bewerten, führen
Fragen beantworten, Kleidung Farben und Orthografie:
Begriffe zuordnen, Story lesen, Sätze aus Einaufsliste schreiben selbstständiges und kooperatives
der Story den einzelnen Personen Sprachenlernen:
zuordnen, Sätze in die richtige Network zeichnen und vervollständigen,
Reihenfolge bringen und die Geschichte Network mit Partner vergleichen,
nacherzähle, Szenen lesen, spielen und Lernkartei erstellen (word and phrase
ein Theaterspiel bewerten, das cards), Learning words – Vokabellernen
semantisch falsche Wort aus einer Reihe leicht gemacht (Vocabulary, Vokabelheft,
streichen, mehr Begriffe zu jeder Reihe Networks, Karteikarten, Computer), My
ergänzen, Text lesen, Bilder in die richtige learner log Lernfortschritt, positive und
Reihenfolge bringen, Sätze mit negative Selbsteinschätzung
richtig/falsch bewerten
10Sprechen - An Gesprächen teilnehmen:
sich begrüßen, nach dem Befinden fragen
und sich verabschieden, Sätze lesen und
beantworten, Meinungsäußerung, Dialog
sprechen
Sprechen - Zusammenhängendes
Sprechen:
mithilfe eines Steckbriefs sich selbst einer
Gruppe vorstellen, Vergleiche mit anderen
ziehen, einen anderen Schüler der Klasse
vorstellen
Schreiben:
Steckbrief ausfüllen, richtige und falsche
Sätze zum Stundenplan schreiben,
Wortgruppen zu Sätzen verbinden, Sätze
schreiben, Tabelle zu Kleidungsstücken
ausfüllen, Liste schreiben, Dialog
schreiben, Kleidungsstücke und
Schulgegenstände benennen, Minidialoge
vervollständigen, Phrases
vervollständigen
Sprachmittlung:
Inhalt einer Broschüre erfassen und
wiedergeben
11Jahrgang 5
Unit 2: At home with Ellie
Persönliche Lebensgestaltung
- grundlegende Informationen zur Wohnsituation (Wohnungen, Häuser, Zimmer beschreiben; wem etwas gehört) und Familiensituation
- Adressen und Telefonnummern weitergeben, buchstabieren, verstehen
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen: englisches Haus/
Fotos einem Hörtext zuordnen, Sätze mit The alphabet chant hören und Classroom phrases Bildern zuordnen, englische Wohnverhältnisse
richtig/falsch bewerten, Begriffe Bildern nachsprechen, Spelling, Fragen hören Multiple Choice zu einem Hörtext,
zuordnen, richtige Zimmer und die und nachsprechen Adresse nach Hören schreiben
richtigen Gegenstände auswählen, The best Christmas present Text lesen, 1.
Filmsequenzen in die richtige Reihenfolge Grammatik: Gegenstände benennen, 2. Aussagen
bringen, richtige Antworten auswählen, Gegenstände in Singular/Plural ordnen, richtig/falsch bewerten
Lieblingsgegenstände des Darstellers Zimmer beschreiben mit There’s …, There
aufschreiben, mit Partner vergleichen, die are …, Fragen und Antworten mit to be Sprechen und Schreiben:
richtigen Begriffe auswählen, Multiple bilden, Fragen und Kurzantworten mit to eigenen Familienstammbaum
Choice, Adresse nach Hören schreiben be, Antworten zu Fragen schreiben, die zeichnen,Text über (Traum-)Haus mithilfe
richtigen Antworten auswählen / Fragen der eigenen Mindmap schreiben, Sätze zu
Leseverstehen: beantworten, Fragen bilden und Familienverhältnissen schreiben, welche
Personen in einem Bild zuordnen, Sätze beantworten, Formen von to be einsetzen, weiteren Begriffe gibt es noch?, in einer
vervollständigen, Kurzantworten wählen E-Mail Auskunft über sich selbst erteilen
Verwandtschaftsverhältnisse erkennen,
Begriffe zuordnen, Fragen zum Text Wortschatz: Umgang mit Texten und Medien:
beantworten, Multiple Choice zum Text, Rooms in a house, Family, Things in a über ein Bild sprechen, zwei Zimmer
Fragen zum Text beantworten, Story room beschreiben und vergleichen, Game: Who
lesen, Überschriften den Textabschnitten am I?, Meinung zu verschiedenen
(Tagebuch) zuordnen, Satzabschnitte Orthografie: Themen erfragen, Game: The banana
einander zuordnen, Begriffe Bildern Satzabschnitte einander zuordnen und skin game, Double circle: eigene Adresse/
zuordnen, Story lesen, Fragen dazu schreiben Telefonnummer weitergeben, Name,
beantworten Adresse, Telefonnummer eines Shops
erfragen bzw. Auskunft darüber erteilen
Sprechen - An Gesprächen teilnehmen:
Bilder beschreiben und bewerten, über selbstständiges und kooperatives
den eigenen Familienstammbaum Sprachenlernen:
sprechen, Dialog sprechen, sich Mindmaps zur Vorbereitung von Sprech-
gegenseitig Fragen stellen und und Schreibleistungen, Mindmap über
beantworten, 5 Lieblingsgegenstände eigenes (Traum-)Haus, My learner log
12notieren, einem Partner erzählen Lernfortschritt, positive und negative
Selbsteinschätzung
Sprechen - Zusammenhängendes
Sprechen:
berichten, was jemand anderes denkt,
Bild auswählen und Fragen dazu
beantworten, der Klasse vortragen
Schreiben:
Traumhaus zeichnen, Räume benennen,
Sätze über die eigene Familie schreiben,
Fragen und Antworten zum Text
schreiben (Dialog), Tagebucheintrag zu
einem Bild schreiben, Phrases nach
positiv/negativ sortieren, Text nach den
Angaben einer Mindmap vervollständigen,
Diagramm vervollständigen, Fehler
korrigieren, Zimmer benennen, Fragen
und Antworten schreiben
Sprachmittlung:
What do you say in English?
13Jahrgang 5
Unit 3: My Plymouth
Persönliche Lebensgestaltung, Teilhabe am gesellschaftlichen Leben
- Grundlegende Informationen über Plymouth und den eigenen Wohnort geben
- grundlegende Informationen über Kleidung, Datumsangaben, Geburtstag, britisches Geld, Einkaufen
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen: englische Stadt – Plymouth kennen lernen
Multiple Choice, mit Partner überprüfen, Datumsangaben hören und über die Textsorte spekulieren, und eigene Stadt vorstellen
Lied hören und mitsingen, Hörtexte nachsprechen, Gedicht hören, Zusammenfassung vervollständigen,
Bildern zuordnen, Namen Geburtstage nachsprechen, Preisschilder aussprechen Wörter im Text finden und deren
zuordnen, Monatsnamen erkennen, Bedeutung herausfinden, Bestandteile
Multiple Choice Datumsangaben, Ende Grammatik: eines BMX-Rads, wo damit gefahren
der Geschichte hören, Fragen Verbliste anlegen, Regel für 3. Person werden kann, Informationen über
beantworten, Liste überprüfen, Singular ‚s’, Die einfache Form der bekannte BMX-Fahrerin aus Plymouth
Gegenstände mit Preisen versehen, Gegenwart (simple present) bejahte
Fragen zu einem Film beantworten, Aussagen, Sätze mit Verben Sprechen und Schreiben:
Filmsequenzen Sätzen zuordnen, Gefühle vervollständigen, Sätze mit Verben Text über Tagesablauf mit Hilfe von
beschreiben, Bilder zuordnen vervollständigen, Sätze mit Verben Notizen/Mindmap schreiben, über den
vervollständigen, Liste zu There’s … / Lieblingstag schreiben
Leseverstehen: There are … nach Bild erstellen, Der
Sätze Bildern zuordnen und überprüfen, Plural der Nomen, Fragen mit is/are Umgang mit Texten und Medien:
über Bilder sprechen/spekulieren, bilden, darauf antworten, Texte mit Double circle: Über Geburtsdatum
Satzteile zuordnen, Fragen zu einem Text Verben im simple present sprechen, Appointments: Fragen zu
beantworten, Sätze vervollständigen, vervollständigen Geburtstagen von Familie und Freunden,
Aktivitäten Bildern zuordnen, Sätze Geburtstagskalender, Role-Play:
Bildern zuordnen, Richtig/falsch zur Story, Wortschatz: Verkaufsdialog, Appointments: Was am
Frage zum Text beantworten, Sätze Places in a town, Numbers (40–102), Wochenende gemacht wird (Adverbien
Werbeplakaten zuordnen Months, Money der Zeit)
Sprechen - An Gesprächen teilnehmen: Orthografie: selbstständiges und kooperatives
sich über Kleidung austauschen Monatsnamen schreiben Sprachenlernen:
(mögen/nicht mögen), Birthday game Mindmap über Wohnort erstellen, mit
(nach Geburtstag fragen und antworten), Partner vergleichen,
anhand der Bilder Spekulation über die Mindmap über Tagesablauf erstellen,
Story Unbekannte Wörter verstehen, Guessing
new words, Wortbedeutung erschließen,
Sprechen - Zusammenhängendes My learner log Lernfortschritt, positive und
14Sprechen: negative Selbsteinschätzung
mithilfe einer Mindmap über die eigene
Stadt sprechen, sagen, was man
Samstags macht, der Klasse vorstellen,
wer welche Kleidung mag/nicht mag,
sagen was ein Mitschüler always, usually,
often, sometimes, never tut
Schreiben:
Tabelle ausfüllen, über den eigenen
Geburtstag schreiben, Geburtsdatum
schreiben, Tabelle ausfüllen, Story
nacherzählen, Preise schreiben,
Dialog vervollständigen und überprüfen,
Bildern Namen geben und aufschreiben,
Sätze vervollständigen, Sätze bilden,
Fragen bilden und aufschreiben, Datum
ausschreiben, Datum nach Hören
schreiben, Tabelle ausfüllen
15Jahrgang 5
Unit 4: Berry’s world
Persönliche Lebensgestaltung
- Tiere auf einem Bauernhof benennen und über Lieblingstiere sprechen
- Tagesablauf beschreiben; Informationen zur Uhrzeit erfragen und geben; beschreiben, wann man sich gut oder genervt fühlt
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen: eine englische Farm kennen lernen, sich
Tiergeräusche Bildern zuordnen, Multiple Uhrzeiten hören und nachsprechen, Schildern Sätze zuordnen, Geschichte mit dem Landleben vertraut machen,
Choice, Sprechern Aktivitäten zuordnen, Phrases hören und wiederholen über ein Zirkuskind, das zwei Wochen in etwas über das Leben mit Behinderung
Multiple Choice zur Uhrzeit, Tabelle zu Plymouth mit dem Zirkus ist, Fragen zum erfahren
positiver und negativer Stimmung Grammatik: Text beantworten
ausfüllen, mit Partner tauschen und simple present negative einsetzen, Regel
überprüfen, Fragen beantworten, vervollständigen, Die einfache Form der Sprechen und Schreiben:
beantworten, Bildunterschriften Gegenwart (simple present), verneinte kurzen Text über positive/negative
vervollständigen, Aussagen Personen Aussagen, Sätze über sich selbst nach Gefühle schreiben, über Lieblingstier
zuordnen, Bildunterschriften Multiple Choice schreiben, Text mit don’t / schreiben, Einladung schreiben, Antwort
vervollständigen, Bewertung, Aussagen doesn’t vervollständigen, Fragen mit formulieren, Tabelle über Tagesablauf
Personen zuordnen, Sätze do/does bilden, Regel vervollständigen, anlegen, mit einem Partner darüber
vervollständigen Fragen mit do/does und Kurzantworten, sprechen, Dialoge schreiben (Fragen
Fragen mit do/does bilden, Fragewörter beantworten, Fragen stellen)
Leseverstehen: im Text 8 finden, deutsche Entsprechung
Tiere in einer Broschüre benennen, zuordnen, Fragen mit Fragewörtern, Umgang mit Texten und Medien:
Zusammenfassung des Textes Fragewörter einsetzen, Fragen Antworten Think-Pair-Share: Sich auf eine Attraktion
vervollständigen, Fotos in die richtige zuordnen, Fragen mit Vorgaben zu einigen, Appointments: Was macht wer zu
Reihenfolge bringen, Fotos in die richtige Antworten bilden, Fragen ohne Vorgaben welcher Uhrzeit?, Reading circle: Wer
Reihenfolge bringen, beschreibende zu Antworten bilden, Lückentext mit macht was?, Kommentar, Find a person
Sätze aus dem Text den Fotos zuordnen, Verbformen vervollständigen, do/does und who…, Theatre time: Story nachspielen,
Tabelle ausfüllen, Fragen zum Text don’t/doesn’t einsetzen Walk around: Fragen für ein Interview
beantworten, Fragen zum Text ausdenken, dann verschiedene Partner
beantworten, Sätze nach Bildern Wortschatz: befragen, Project: Ein Tier auswählen,
vervollständigen, Story lesen, Farm animals, Daily routines, The time darüber Informationen online sammeln,
Überschriften den Szenen zuordnen, mit eine Mindmap erstellen und entweder
einem Partner überprüfen, Fragen zur Orthografie: über das Tier sprechen (a) oder einen
Story beantworten, Fragen, Überschriften Sätze über sich selbst nach Multiple Text schreiben (b)
Texte zuordnen, Gegenständen im Bild Choice schreiben, aus der Erinnerung
Begriff zuordnen, Tiere im Bild benennen, diese Begriffe aufschreiben selbstständiges und kooperatives
Phrases mit Präpositionen Sprachenlernen:
16vervollständigen, den richtigen Bildern Im Wörterbuch nachschlagen, Tierbildern
zuordnen Namen zuordnen, Tierwörter auf Karten
schreiben, alphabetisch sortieren, im
Sprechen - An Gesprächen teilnehmen: Wörterbuch ggf. nachschlagen, My
Uhrzeit nennen und zeigen, digitale Uhr learner log Lernfortschritt, positive und
zeichnen, mit Partnern die Uhrzeiten negative Selbsteinschätzung
abfragen und aufschreiben, über
positive/negative Gefühle sprechen, Sätze
vervollständigen, Dialog mit Partner nach
Vorgaben sprechen, weitere Fragen zu
einem Dialog
Sprechen - Zusammenhängendes
Sprechen:
einem Partner den eigenen Tagesablauf
schildern
Schreiben:
bekannte Tiernamen sammeln, Sätze
über eigenen Tagesablauf schreiben,
Uhrzeiten hören und aufschreiben,
Tabelle für sich selbst ausfüllen
(positive/negative Gefühle), Sätze
aufschreiben, 5 falsche Sätze über die
Lehrwerkskinder schreiben und von einem
Partner korrigieren lassen, über
interessante Personen in der Klasse
schreiben, Einladung nach Vorlage
schreiben, mit dem Partner tauschen,
Antwort nach Muster schreiben
Sprachmittlung:
Inhalt von Schildern vermitteln, darüber
sprechen
17Jahrgang 5
Unit 5: All about Adam
Persönliche Lebensgestaltung
- Grundlegende Informationen über Essen und Trinken;
sagen, was im Moment gerade passiert und was andere gerade machen; über Musik sprechen
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen: englisches Essen kennen lernen, einen
Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Bestelldialog hören und nachsprechen Hip-hop workout: Tanzschrittinstruktionen englischen Musikclub sehen
Multiple Choice, Essen und Trinken hören und nachmachen, SMS Personen
Personen zuordnen, Aussagen Personen Grammatik: zuordnen, Abkürzungen verstehen, nach
zuordnen, Fragen mit Multiple Choice Fragen und Antworten mit ‚ing’ Hörtext Tätigkeiten Personen zuordnen,
beantworten, Tabelle ausfüllen, Fragen tabellarisch erfassen, Regel formulieren, Bildbeschreibung richtig/falsch bewerten,
zum Text beantworten, mit einem Partner Die Verlaufsform der Gegenwart (present das semantisch falsche Wort streichen,
vergleichen, Bewertung von progressive), Sätze mit Formen von to be Sätze damit vervollständigen, Bildern Text
Musikrichtungen, Rap hören, bewerten, vervollständigen; Sätze mit Verben in zuordnen
Sätze in die richtige Reihenfolge bringen, present progressive vervollständigen,
Satzteile zuordnen, Tanz nachmachen, Verben mit ‚ing’ bilden, Dialog Sprechen und Schreiben:
über das Video sprechen, Fragen vervollständigen, Fragen beantworten, Quiz erstellen, Bild beschreiben, Dialog
beantworten Fragen bilden und beantworten, schreiben, mit Partner üben, ergänzendes
Verbformen einsetzen, Formen von to be Bild malen und Sprechblasen schreiben
Leseverstehen: (present progressive) einsetzen, Dialog
Personen auf Bildern erkennen; vervollständigen, schreiben, Umgang mit Texten und Medien:
Gegenstände auf Bildern benennen, wer was gerade macht Tätigkeiten darstellen und erraten,
Fragen zum Text beantworten, Sätze über Appointments: Fragen zu Musik stellen
die Tätigkeiten schreiben, Fragen zum Wortschatz: und zwei Partner befragen,
Text beantworten, Sätze vervollständigen, Food and drinks, Music, Ortsangaben Rap battle veranstalten
weitere Sätze vervollständigen, Sätze zu
Bildern vervollständigen, Fragen zu selbstständiges und kooperatives
Bildern beantworten; Sätze zum Text Sprachenlernen:
vervollständigen, Fragen zu einer Über Bilder und Fotos sprechen, Sätze
Broschüre beantworten, Bilder in die zuordnen, Bild beschreiben, Aussagen
richtige Reihenfolge bringen, zum Bild hören und mit richtig/falsch
Bildunterschriften aus dem Text finden, bewerten, Rezeptbegriffe verstehen, im
Story, Aussagen Personen zuordnen, Wörterbuch nachschlagen, learner log
Richtig/falsch, Lernfortschritt, positive und negative
nicht im Text, Rezept verstehen, Bilder in Selbsteinschätzung
die richtige Reihenfolge bringen
18Sprechen - An Gesprächen teilnehmen:
mit einem Partner über ein Bild sprechen,
Dialog in einem Café entwerfen und
vorführen, über Bilder diskutieren,
Ergebnis festhalten, der Klasse mitteilen
Sprechen - Zusammenhängendes
Sprechen:
über Musikvorlieben eines Partners
sprechen, Bild beschreiben
Schreiben:
über eigene Musikvorlieben schreiben,
Sätze über Familie und Freunde
schreiben (was sie gerade tun), E-Mail
über Rap battle schreiben, SMS schreiben
Sprachmittlung:
SMS-Inhalt verstehen und
weitervermitteln, Speisekarte erfassen
und Inhalt vermitteln
19Jahrgang 5
(Fakultative) Unit 6: School is out – for summer
Persönliche Lebensgestaltung
- Broschüreninhalte erschließen und sich auf ein Ausflugsziel einigen
- über Ferienpläne sprechen
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Wortschatz: Umgang mit Texten und Medien:
Sounds den Broschüren zuordnen, Beach things Think-Pair-Share: Sich auf ein
Multiple Choice, Sätze zuordnen, Ausflugsziel einigen, Chain game,
Einkaufsliste für die 4 Theatre time: Einzelne Szenen
Lehrwerkskinder erstellen, sprechen und vor der Klasse spielen
überprüfen, Lied bewerten,
selbstständiges und kooperatives
mitsingen, Fantasiereise, Szene Sprachenlernen:
anhören und Fragen beantworten, Network nach Gegenständen im Text
Namen Tickets zuordnen, Aussagen anlegen, Network vervollständigen
Personen zuordnen, Gegenstände
erfassen, Bilder in die richtige
Reihenfolge bringen, Sätze
richtig/falsch,
über Videoinhalt spekulieren,
anschauen und überprüfen
Leseverstehen:
Gegenstände erfassen, richtig/falsch,
Gegenstände erfassen, SMS
verstehen und Gegenstände erfassen,
Bilder erfassen und Personen und
ihre Handlungen wiedergeben,
Geschichte lesen
Sprechen - An Gesprächen teilnehmen:
20Einkaufsliste vervollständigen, über
die Fantasiereise sprechen, Dialog
über Pläne für die Ferien sprechen,
über die Kinder von Harbour Road
sprechen
21Jahrgang 6
Unit 1: Together again
Persönliche Lebensgestaltung, Ausbildung/Schule
- Von den Ferien erzählen
- Freunde in der Schule begrüßen, über das Wetter sprechen, von einem Schultag berichten, über Clubs in der Schule sprechen, Schulregeln besprechen und formulieren
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen: Ferienaktivitäten und Ferienziele in
Hörtexte Postkarten zuordnen, Sätze mit hören und nachsprechen des simple past, Romanauszüge lesen Großbritannien kennen lernen, Schulclubs
richtig/falsch bewerten, Hörtexte Gedicht hören und nachsprechen in Großbritannien kennen lernen und mit
Postkarten zuordnen, Sätze Sprechen und Schreiben: Deutschland vergleichen, Schulregeln
vervollständigen, Gefühle Personen Grammatik: Text über die Ferien schreiben, mit kennen lernen und mit deutschen
zuordnen, falsche Aussagen korrigieren, present tense und past tense erkennen, Partner einen Dialog über die Ferien vergleichen
Fragen Antworten zuordnen, Sätze mit time phrases im Text finden, Formen des schreiben, Text über den Schultag
richtig/falsch bewerten, Tabelle ausfüllen, simple present/simple past im Text finden, schreiben, Text über eigenen Tag
Fragen zu einem Film beantworten, Formen im simple past finden, Sätze im schreiben
Darstellern Aussagen zuordnen, Sätze in simple past schreiben, Verben ins simple
die richtige Reihenfolge bringen, past setzen, simple past negative Umgang mit Texten und Medien:
Personen Gefühle zuordnen einsetzen, Sätze im simple past Reading circle: Anzeigen der Clubs lesen
zusammenfügen, Sätze im simple past und kommentieren, Think-Pair-Share:
Leseverstehen: vervollständigen, Opposites bilden, Regeln für die eigene Schule entwerfen,
Frage zum Dialog beantworten, Aussagen Opposites bilden, Time words und linking Theatre time: ein Gefühl darstellen und
Personen zuordnen, Frage zur E-Mail words im Text finden, Sätze mit linking erraten, Project: Mit einem Partner einen
beantworten, Newsletter lesen, Fragen zu words verbinden, Die einfache Gegenwart eigenen Club erfinden und eine Anzeige
den Anzeigen beantworten, Blog lesen, (simple present), Die einfache erstellen
Fotos zuordnen, Story lesen, Sätzen Vergangenheit (simple past), Das Verb be
Zeitangaben zuordnen, Multiple Choice in der Vergangenheit (was/were), simple selbstständiges und kooperatives
zum Text, Fehler in Bildern zum Text past positive, simple past negative, Sprachenlernen:
erkennen, Regeln lesen, Postkarte/E-Mail Lückentext mit Verbformen Mindmap zu einer E-Mail erstellen,
lesen vervollständigen, richtiges Verb Mindmap über Schultag erstellen,
auswählen, Sätze mit Verbformen im sprachliche Regelmäßigkeiten erkennen,
Sprechen - An Gesprächen teilnehmen: simple past vervollständigen, Lückentext Wortfelder erstellen, Liste mit dem Partner
Walk around: über die Ferien sprechen, mit Verbformen im simple past vergleichen, mit Wortfeldern lernen,
über die Lehrbuchkinder sprechen, Chain vervollständigen, Fehler erkennen und Wortfelder mit dem Partner vergleichen,
game, mit Partner über Clubs reden, korrigieren mit Gegensatzpaaren lernen, Learning
Clubs in der eigenen Schule beschreiben, Words: Wortfelder, Wortnetze,
mit Partner über gestern reden, anhand Gegensatzpaare, phrases, Writing better
22der Bilder Spekulation über die Story, mit Wortschatz: texts, My learner log: Lernfortschritt,
Partner über Regeln sprechen, Holidays, School clubs, Feelings and positive und negative Selbsteinschätzung
Appointments: über das letzte friends, School rules
Wochenende sprechen
Sprechen - Zusammenhängendes
Sprechen:
Lieblingsbild auswählen und Auswahl
erklären, über einen Mitschüler sprechen
Schreiben:
Sätze über die Ferien schreiben, der
Klasse vorlesen, Sätze über gestern
schreiben, Sätze über gestern schreiben,
Game: I’m the winner!, Fehler finden und
richtige Sätze schreiben, Tagebucheintrag
schreiben, Dialog schreiben, Sätze über
Clubs schreiben, Geschichte
aufschreiben, Postkarte/E-Mail schreiben
23Jahrgang 6
Unit 2: Neighbours
Persönliche Lebensgestaltung, Teilhabe am gesellschaftlichen Leben
-Von der eigenen Nachbarschaft erzählen, eine englische Nachbarschaft kennen lernen,
- Essen in Deutschland und Großbritannien vergleichen, den englischen Feiertag Guy Fawkes Day kennen lernen, ein Haustier finden,
- nach dem Weg fragen und den Weg beschreiben
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen: eine britische Nachbarschaft kennen
Fragen zum Hörtext beantworten, Fragen hören und nachsprechen, den Story lesen, Fragen beantworten, lernen, Essen in Großbritannien und
Angaben Orte auf der Karte zuordnen, Dialog mit einem Partner üben Text lesen, Sätze vervollständigen,
Bilder dem Hörtext zuordnen, dem Hörtext Deutschland vergleichen, Feste in
richtige Informationen entnehmen, Bild Grammatik:
Fragen beantworten, richtige Großbritannien, Deutschland und den
dem Hörtext zuordnen, Fragen zum Sätze mit some oder any Antworten auswählen, Figuren USA vergleichen
Hörtext beantworten, Sätze mit vervollständigen, Lückentext mit some benennen, Story beurteilen, Fragen
richtig/falsch bewerten, einem Hörtext oder any vervollständigen, Fragen mit
Informationen entnehmen, Spekulation zu einem Brief beantworten
Verben im simple past vervollständigen,
über einen Film, Frage zum Film Fragen mit do, get, go oder have
beantworten, dem Film Informationen Sprechen und Schreiben:
vervollständigen, Fragen mit Verben im
entnehmen, Bilder zuordnen, Sätze zum simple past vervollständigen, Fragen Text über ein Festival/eine Party
Film bilden, Fragen zum Hörtext hören und beantworten, Questions und schreiben
beantworten, dem Hörtext Informationen short answers im simple past, some und
entnehmen any, Fragen im simple past Umgang mit Texten und Medien:
vervollständigen, Fragen im simple past Poster erstellen, Project: Broschüre
Leseverstehen: stellen, Verben words und phrases
Sätze zur Karte vervollständigen und zuordnen, weitere Verben finden, Dialog mit Partner besprechen, eigene
vergleichen, Frage zum Text beantworten, mit some oder any vervollständigen Broschüre erstellen
richtige Antworten auswählen, Frage zum
Text beantworten, Sätze mit Wortschatz: selbstständiges und kooperatives
richtig/falsch/nicht im Text bewerten, My neighbourhood, Animals, Directions, Sprachenlernen:
Frage zum Text beantworten, anhand der Wordbank 1: My neighbourhood, sprachliche Regelmäßigkeiten
Bilder Hypothesen bilden, Fragen Wordbank 2: Festivals
erkennen, die Arbeit mit Texten
Antworten zuordnen, Story lesen, Multiple
Choice zum Text beantworten, Frage zum lernen/üben, die Arbeit mit
Dialog beantworten, Bilder dem Dialog Hörtexten lernen/üben,
zuordnen Arbeitsanweisungen (zu Tests)
24Sprechen - An Gesprächen teilnehmen: verstehen, das Schreiben von Texten
Walk around: Fragen ausdenken, stellen
lernen/üben, Writing letters, Do
und präsentieren, mit Partner über ein
Stück sprechen, Fragen zum Stück better in tests, My learner log:
besprechen, PA/B: mit dem Partner Lernfortschritt, positive und negative
Wegbeschreibungen üben, Selbsteinschätzung
Wegbeschreibungen geben
Sprechen - Zusammenhängendes
Sprechen:
der Klasse die eigene Nachbarschaft
beschreiben
Schreiben:
Sätze schreiben, Dialog vervollständigen
und aufschreiben, Sätze zur Liste
schreiben, Fragen schreiben, Antworten
zuordnen
25Jahrgang 6
Unit 3: Teen Talk
Persönliche Lebensgestaltung
- Über Wochenendpläne sprechen, über Taschengeld, Jobs und Arbeiten im Haus reden, Verabredungen treffen und Pläne für die Zukunft machen
- über das Fernsehprogramm sprechen, einen Fernsehabend planen
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Aussprache und Intonation: Hörverstehen und Leseverstehen: Freizeitaktivitäten britischer Jugendlicher
dem Hörtext Bilder zuordnen und Song hören und Refrain mitsingen Sätze zum Text mit richtig/falsch kennen lernen, Taschengeld in
Informationen entnehmen, dem Hörtext bewerten, Brief einem Absender Großbritannien und Deutschland
Informationen entnehmen, Tabelle Grammatik: zuordnen, Fragen zum Text beantworten, vergleichen, Pflichten britischer
vervollständigen, Bilder einem Hörtext Tabellen mit comparatives Mit Partner über Website sprechen, Jugendlicher kennen lernen, Ein britisches
zuordnen, Lückentext vervollständigen, vervollständigen, Sätze mit comparatives Fragen zur Website beantworten, Liste Fernsehprogramm kennen lernen, Einen
Sätze in die richtige Reihenfolge bringen, vervollständigen, Antworten mit erstellen, einem Text Informationen britischen Zoo kennen lernen
Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, comparatives schreiben, mit Partner entnehmen, einen Plan aufstellen
Multiple choice zu einem Film vergleichen, Networks erstellen,
beantworten, Frage zum Film Adjektiven Nomen zuordnen, Fragen Sprechen und Schreiben:
beantworten, dem Film eine Information vervollständigen, Tabelle mit Text über Umfrageergebnisse, Text über
entnehmen, Tabelle zu einem Hörtext comparatives/superlatives Arbeiten im Haus schreiben, E-Mail
ausfüllen, Informationen auswerten vervollständigen, mit Partner und Klasse schreiben
vergleichen, Sätze mit superlatives
Leseverstehen: vervollständigen, Das Futur mit going to, Umgang mit Texten und Medien:
Frage zum Dialog beantworten, Tabelle Die Steigerung der Adjektive Vortrag beurteilen, Beurteilung mit dem
vervollständigen, Frage zum Text (comparatives), much und many, Verben Partner vergleichen, Vortrag planen/üben,
beantworten, Tabelle vervollständigen, und Nomen, die dieselbe Form haben, Vorträge halten, hören und beurteilen,
Sätze vervollständigen, Refrain einer this/that und these/those, Sätze mit going Vortrag beurteilen, Beurteilung mit Partner
Person zuordnen, Werbung Antworten to bilden vergleichen, Giving a short talk
zuordnen, Bilder Überschriften zuordnen,
Story lesen, Sätze zum Text Wortschatz: selbstständiges und kooperatives
vervollständigen, Sätze zum Text Weekend activities, Chores Sprachenlernen:
korrigieren, E-Mail lesen, mit Wörtern sprachliche Regelmäßigkeiten erkennen,
vervollständigen, Fragen zum Text Orthografie: My learner log Lernfortschritt, positive und
beantworten Satzabschnitte einander zuordnen und negative Selbsteinschätzung
schreiben
Sprechen - An Gesprächen teilnehmen:
Double circle: über das Wochenende
sprechen, Appointments: über das
26Wochenende sprechen, Umfrage
durchführen, über Arbeiten im Haus
sprechen, Sätze mit Partner vergleichen,
mit Partner über eine Karte sprechen,
über Fragen sprechen
Sprechen - Zusammenhängendes
Sprechen:
Umfrageergebnisse der Klasse vorstellen,
Schüler befragen, die Antworten der
Klasse vorstellen, Notizen der Gruppe
vorstellen
Schreiben:
Liste erstellen, Tabelle ausfüllen, Sätze
vervollständigen, Sätze schreiben,
Text korrigieren, über das Wochenende
schreiben, Fragen schreiben, dem Partner
Fragen stellen
Sprachmittlung:
der Klasse auf Deutsch Informationen aus
dem Film mitteilen, Dialog
vervollständigen, Informationen auf
Englisch erklären
27Jahrgang 6
Unit 4: Feeling good
Persönliche Lebensgestaltung, Teilhabe am gesellschaftlichen Leben
- Über gesundes/ungesundes Essen sprechen, über Sportarten sprechen, die man ausprobieren möchte, über Gesundheitszustände sprechen
Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen
Mitteln und sprachliche
Korrektheit
Hör-/ Hörsehverstehen: Grammatik: Hörverstehen und Leseverstehen: Britisches Schulessen kennen lernen,
Anweisungen verstehen und ausführen, Verbformen im present perfect einsetzen, Tabelle erstellen und mit Text vergleichen, Essgewohnheiten in Großbritannien und
Game: Simon says, Informationen zum Verbformen im present perfect einsetzen, E-Mails lesen, beurteilen, neue Wörter Deutschland vergleichen, Tag Rugby
Hörtext in die richtige Reihenfolge Verbformen im present perfect einsetzen, nachschlagen und Antwort zuordnen, kennen lernen
bringen, Multiple choice, Tabelle zum Fragen im present perfect bilden, Sätze Fragen zum Poster beantworten, Multiple
Hörtext ausfüllen, richtige Wörter im present perfect schreiben, much, many choice zum Poster beantworten, neue
auswählen, Reihenfolge der Bilder mit und a lot of, Das present perfect, Verben Wörter erschließen, Beschreibung lesen,
dem Film vergleichen, Sätze im present perfect einsetzen Tanz üben
vervollständigen, Tag rugby verstehen,
Überschriften Bildern zuordnen, Personen Wortschatz: Sprechen und Schreiben:
Aktivitäten zuordnen Food and drink, Illnesses, Sports, Blog über Essen/Trinken schreiben,
Wordbank 4: Food, Wordbank 5: What’s Antwort auf E-Mail planen und schreiben
Leseverstehen: the matter?
Quiz machen, Sätze Bildern zuordnen, Umgang mit Texten und Medien:
Fotos dem Text zuordnen, Multiple Project: in Gruppenarbeit ein Poster zu
choice-Fragen beantworten, Frage zum einem healthy snack oder einer activity
Text beantworten, Aussagen Personen erstellen, Poster im Gallery walk
zuordnen, Begriffe für Bildunterschriften präsentieren, Bus stop: Antworten mit
im Text finden, Story lesen, Sätze in die Partner vergleichen, Ratschläge
richtige Reihenfolge bringen, Multiple sammeln, Poster erstellen und beurteilen,
choice, Poster mit Text vergleichen, Texte Text über sich selbst schreiben, Personen
Personen zuordnen, Labels Bildern erraten, Reading circle: E-Mails ausstellen
zuordnen, E-Mails lesen, Frage und lesen
beantworten
Sprechen - An Gesprächen teilnehmen: selbstständiges und kooperatives
mit Partner über die Ratschläge sprechen, Sprachenlernen:
Tabelle ausfüllen, mit Partner besprechen, sprachliche Regelmäßigkeiten entdecken,
mit Partner über die Ratschläge sprechen, Neue Wörter erschließen, Neue Wörter im
mit Partner über die Ergebnisse sprechen, Wörterbuch nachschlagen, Understanding
dem Partner Fragen stellen und new words, Using a dictionary, Describing
beantworten, Role play: How are you pictures and photos, My learner log:
28today?, Walk around: Partner befragen, Lernfortschritt, positive und negative
Ergebnisse der Klasse vorstellen, Selbsteinschätzung
Personen beschreiben, Placemat: Über
Sportarten sprechen, mit Partner über
Essen sprechen, Fotos in die richtige
Reihenfolge bringen und Geschichte
erzählen, über food diagrams reden
Sprechen - Zusammenhängendes
Sprechen:
Sportart recherchieren und vorstellen
Schreiben:
Tabelle ausfüllen, über den eigenen
Geburtstag schreiben, Geburtsdatum
schreiben, Tabelle ausfüllen, Story
nacherzählen, Preise schreiben,
Dialog vervollständigen und überprüfen,
Bildern Namen geben und aufschreiben,
Sätze vervollständigen, Sätze bilden,
Fragen bilden und aufschreiben, Datum
ausschreiben, Datum nach Hören
schreiben, Tabelle ausfüllen
Sprachmittlung:
Informationen des Posters auf Deutsch
wiedergeben
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