Schulinterner Lehrplan Fach Spanisch Schuljahr 2020 / 2021 (aktuelle Fassung) Bertha-Krupp-Realschule Essen
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Schulinterner Lehrplan
Fach Spanisch
Schuljahr 2020 / 2021 (aktuelle Fassung)
Bertha-Krupp-Realschule EssenSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch
Stufe 5 Begegnungssprache einstündig
Stufe 7 WP I dreistündig Lehrwerk: ¿Qué pasa 1 neu? Diesterweg Unidades 1-4
Stufe 8 WP I dreistündig Lehrwerk: ¿Qué pasa 1neu ? Diesterweg Unidades 5-8
Stufe 9 WP I dreistündig (ab 2009/10) Lehrwerk: ¿Qué pasa 2? Diesterweg Unidades 1-5 oder 1- 4 + 9
Stufe 10 WP I dreistündig (ab 2010/2011) Lehrwerk: ¿Qué pasa 2? Diesterweg Unidades 5
nach dem Lehrwerk: Lektüre oder
Auszüge aus ¿Qué pasa 3? und ¿Qué
pasa 4?
Das neu eingeführte Lehrwerk „¿Qué pasa?“ von Diesterweg richtet sich an SchülerInnen, die am Gymnasium Spanisch als zweite Fremdsprache
lernen, auch hier ist die Fülle der Lektionsinhalte sehr groß, so dass die Themen des Buches in zwei Jahren behandelt werden. Erfahrungen mit dem
zweiten Band liegen lediglich bis Klasse 9 vor. Erstmalig wird im Schuljahr 2010/11 in der 10. Stufe mit dem Lehrwerk „¿Qué pasa 2?“
unterrichtet, während des zweiten Halbjahres ist geplant, die Schüler/innen noch mit lehrwerkunabhängigen Themen oder aber mit Auszügen aus
dem 3. und 4. Band zu motivieren.Schulinterner Lehrplan Begegnungssprache , Jahrgangsstufe 6
Kompetenzen
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Jemanden begrüßen
Kompetenzen • Jemanden nach seinem Namen fragen
• Sich vorstellen
• Nach Hobbys, Vorlieben und Abneigungen anderer fragen
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Begrüßungsvokabular
• Fragewörter
• Tiere, Speisen, Hobbys, Zahlen, Farben, Familie
Grammatik • Me llamo, te llamas
• Fragepronomen
• Bestimmter Artikel im Singular und Plural
• Unbestimmter Artikel im Singular
• Das Verb ser
• Das spanische Alphabet
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Geographie Spaniens
• Kulturelle Besonderheiten
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Sich auf der spanischen Landkarte zurechtfinden
• Unbekannte Wörter verstehen
Weitere Unterrichtsbausteine • Steckbriefe anfertigen
Rollenspiele • „En el restaurante“
• „Un limón y medio limón”
• „La Yenca
• „El Mambo“
Lieder
-2
Leistungsbewertung Teilgenommen Die Bewertung bezieht sich auf mündliche Beiträge, dem Wortschatz,
Mit Erfolg teilgenommen der Aussprache und Übungsaufgaben.
Mit besonderem Erfolg
teilgenommenSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 7, Lehrwerk: ¿Qué pasa 1neu?, Diesterweg
Unidad E: Mis vacaciones en Ribadesella
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Jemanden begrüßen und sich verabschieden
Kompetenzen • Jemanden nach seinem Namen fragen
• Seine Herkunft angeben und nach der Herkunft anderer fragen
• Sich und andere vorstellen
• Fragen wie es einem geht und darauf antworten
• Einen Namen buchstabieren
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Begrüßungsvokabular
• Ferien
Grammatik • Me llamo, te llamas
• Fragepronomen ¿cómo?, ¿qué? und ¿de dónde?
• Éste/Ésta es
• Bestimmter Artikel im Singular und Plural
• Pluralbildung
• Das Verb ser
• Das spanische Alphabet
Aussprache und Orthografie
• Der Buchstabe c und die Laute [θ] und [k]
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Asturien
• Vergleich: Comunidades Autónomas / Bundesländer
• Vergleich : Ferien für spanische und deutsche Jugendliche
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Sich auf der spanischen Landkarte zurechtfinden
• Unbekannte Wörter verstehen
• Wörter im Wörterbuch nachschlagen
Weitere Unterrichtsbausteine • Steckbriefe anfertigen
MedienkompetenzSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 7
Unidad 1: Mi vida en Madrid
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Fragen wo jemand ist und darauf antworten
Kompetenzen • Nach einer Telefonnummer fragen und darauf antworten
• Nach dem Alter fragen und darauf antworten
• Nach dem Namen dritter Person fragen und darauf antworten
• Nach der Herkunft dritter Personen fragen und darauf antworten
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Zahlen 0-20
Grammatik • Se llama
• Verneinung mit „no“
• Das Verb tener
• Das Fragepronomen ¿cuando?
• Die regelmäßigen Verben auf –ar
Aussprache und Orthografie • Der unbestimmte Artikel
• Schulung der Aussprache durch Gebrauch/ Sprechanlässe
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Spanische Nachnamen
• Verkleinerungsform
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Texte lesen
• Gezielte Informationen aus dem Lektionstext heraussuchen
(selektives Lesenverstehen)
• Texte hören und gezielte Informationen entnehmen
(selektives Hörverstehen)
• Dialog hören und in Dialogteile ordnen
• Sprechen
• Kurze Texte schreiben
• Rollenspiel
Medienkompetenz • 1.2, 1.4, 3.1, 4.1
Weitere Unterrichtsbausteine • Nachrichten mit Zahlen ver- und entschlüsselnSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 7
Unidad 2: Mi instituto
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Fragen, wie etwas war/ist du darauf antworten
Kompetenzen • Nach dem Befinden fragen und darauf antworten
• Die Uhrzeit erfragen und angeben
• Sich zu einer bestimmten Uhrzeit verabreden
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Möbel und Gegenstände im Zimmer
• Zahlen von 21-100
Grammatik • Das Verb estar
• Fragepronomen ¿Dónde? Y ¿Cuántos/as?
• Die Verwendung von ser und estar
• Zusammengezogener Artikel „del“
• Die regelmäßigen Verben mit Endung –er und -ir
• Das Objekt der Pronomen der Personen mit „a“
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Schule und Schulalltag in Spanien
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Texte lesen
• Gezielte Informationen aus dem Lektionstext heraussuchen
(selektives Lesenverstehen)
• Texte hören und gezielte Informationen entnehmen
(selektives Hörverstehen)
Medienkompetenz • 1.2, 3.1, 4.1,4.2Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 7
Unidad 3: En el instituto
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Nach Gegenständen im Klassenraum fragen und darauf antworten
Kompetenzen • Einen Klassenraum beschreiben
• Zugehörigkeit und Besitz angeben
• Verständnisschwierigkeiten äußern und um Wiederholung bitten
• Anweisungen geben und darauf verbal reagieren
•
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Gegenstände im Klassenraum
• Die Verwendung von hay
Grammatik • Die Artikelverschmelzung del
• Regelmäßige Verben auf –er und –ir
• Die Verneinung no
• Die Verneinung no… nada
• Das Indefinitpronomen algo
• Der bejahte Imperativ der 2. Person Singular und Plural
• Die Laute [t∫], [χ], [θ] und [k]
Aussprache und Orthografie
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Das spanische Schulsystem
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Texte lesen
• Gezielte Informationen aus dem Lektionstext heraussuchen
(selektives Lesenverstehen)
• Texte hören und gezielte Informationen entnehmen
(selektives Hörverstehen)
• Dialog hören und in Dialogteile ordnen
• Sprechen
• Kurze Texte schreiben
Medienkompetenz • 1.2, 4.1, 4.2Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 7
Unidad 4: Mi tiempo libre
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Sagen was man (nicht) mag
Kompetenzen • Über Hobbys sprechen
• Eigenschaften angeben
• Uhrzeiten und Wochentage angeben
• Fragen, wie jemand ist/ aussieht und darauf antworten
• Sich verabreden
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • gustar
• también/tampoco
• Verben „hacer, salir,ver“
Grammatik • Spaltungsverben u►ue, e►ie
• Die Uhrzeit
• El lunes/los lunes
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Sprachen in Lateinamerika und Spanien
• Unterrichtsszenen im Unterricht
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Texte lesen
• Gezielte Informationen aus dem Lektionstext heraussuchen
(selektives Lesenverstehen)
• Texte hören und gezielte Informationen entnehmen
(selektives Hörverstehen)
• Dialog hören und in Dialogteile ordnen
• Sprechen
• Kurze Texte schreiben
Medienkompetenz • 1.2, 4.1, 4.2Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 8
Unidad 5: Mi ropa preferida
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Sicherung des Textverständnisses
Kompetenzen • Die Lage von Orten, Dinge, Personen erfragen und beschreiben
• Ein Stadtviertel/eine Straße genauer beschreiben
• Die Mitglieder einer Familie benennen
• Sagen, wohin jemand geht oder fährt
• Fragen, welche Verkehrsmittel jemand verwendet und darauf
antworten
• Fragen, ob jemand einverstanden ist und darauf antworten
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Kleidung
• Einkaufsgespräch führen
• Farbadjektive
Grammatik • Vorschläge machen, annehmen und ablehnen
• Sich entschuldigen
• Einen Grund erfragen und angeben
• Zählen bis 1000
• Modalverben „poder, tener que, querer“
• Spaltungsverben „o►ue“
• Porque und ¿por qué ?
• Die Artikelverschmelzung al
• Das Fragepronomen ¿adónde?
• Para und infinitv
• Der zusammengezogene Artikel „al“
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Öffnungszeiten in Spanien
• Schuluniformen in Spanien und Lateinamerika
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Gezielte Informationen aus dem Lektionstext heraussuchen
(selektives Lesenverstehen)
• Texte hören und gezielte Informationen entnehmen
(selektives Hörverstehen)
• Dialogisches Sprechen
• Kurze Texte schreiben
• Regeln erkennen und formulierenMedienkompetenz • 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 8
Unidad 6, 1. Teil: Mi lugar preferido
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Stadtviertel
Kompetenzen • Verkehrsmittel
• Sich verabreden
• Das Wetter und die Jahreszeiten
• Jemanden auffordern, etwas zu tun
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Ortsangaben, Präpositionen
• Verben „saber“ und „poder“
Grammatik • Estar + Gerundium
• Imperativ
• Relativsätze mit „que“
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Jahreszeiten in Spanien und Lateinamerika
• Adressen und Klingelschilder in Spanien
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Detailliertes Leseverstehen
• Ein Bild beschreiben
• Eine Klassenumfrage durchführen
• schreiben
Medienkompetenz • 1.1, 2.1, 2.2, 4.1, 4.2Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 8, Lehrwerk: ¿Qué pasa 1 neu?, Diesterweg
Unidad 7: un día en mi vida
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Den eigenen Tagesablauf beschreiben
Kompetenzen • Über Pläne und Absichten sprechen
• Über Essen und wichtige Lebensmittel kennen
• Sagen was man gerne isst und trinkt
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Die reflexiven Verben
• Das „futuro inmediato“
• Después de/antes de
Grammatik • Todo und todos
• Die Demonstrativa „ese, este, aquel“
• Por eso
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Essenszeiten
• Einfache spanische Gerichte
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Monologisches Sprechen
• Hör-/Sehverstehen
• Sprachmittlung
Medienkompetenz • 2.1, 2.2, 4.1, 4.2Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 8
Unidad 8: Mi cumpleaños
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Jemandem zum Geburtstag gratulieren
Kompetenzen • Jemanden einladen und zu- oder absaagen
• Begeisterung und Überraschung ausdrücken
• Die Monate und das Datum angeben
• Über Bräuche und Gewohnheiten sprechen
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Lebensmittel
• Die Fragepronomen ¿con quién? und ¿a quién?
Grammatik • Das pretérito perfecto der regelmäßigen Verben
• Verneinungen mit „ni, nunca und no…nada“
• Das Verb traer, venir, poner
Aussprache und Orthografie
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde
• Öffnungszeiten spanischer Geschäfte
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Einladung schreiben
• Einen Blogeintrag schreiben
Medienkompetenz • 4.1, 4.2Seit Schuljahr 2020/21 arbeitet die Jahrgangsstufe 9 mit der Neuauflage des 2. Bandes von „¿Qué pasa 2?“. Bedingt durch die Corona-Pandemie,
wurde mit diesem Buch erst nach den Herbstferien 2020 begonnen und der Lehrplan wird am Ende des Schuljahres für die Stufe 9 aktualisiert.
Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 9, Lehrwerk: ¿Qué pasa 2?, Diesterweg alte Auflage
Unidad 1: Una nueva familia
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Über Probleme in der der eigenen Familie sprechen
Kompetenzen • Über Berufe sprechen/schreiben
• Gefühle ausdrücken
• Meinungen äußern
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Berufe
• Gefühle
• Eigenschaften
Grammatik • Unterschiedlicher Gebrauch der Verben „ser“ und „estar“ bei
Adjektiven
• die indirekte Rede
• das Personalpronomen im Akkusativ
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Familienleben in Spanien
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Mit dem Lektionstext arbeiten
• Unbekannte Wörter verstehen
• Regeln erkennen und formulieren
• Wortfelder erstellen
• Argumentieren und diskutieren
Medienkompetenz •Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 9
Unidad 2: La mudanza
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • eine Wohnung/Haus und die Einrichtung beschreiben
Kompetenzen • die Lage von Dingen angeben
• Anweisungen geben
• einen Tagesablauf beschreiben
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Zimmer und Möbel
Grammatik • der bejahte Imperativ
• Stellung der Personalpronomen im Akkusativ beim Infinitiv
• Stellung der Personalpronomen im Akkusativ beim Gerundium
• Unterschied „traer“ und „llevar“
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Wohnungen in Spanien
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Vokabeln lernen und einprägen
• Mit dem Lektionstext arbeiten
• Unbekannte Wörter verstehen
• Regeln erkennen und formulieren
• Texte verstehen: Hören und Lesen
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • Traumhaus malen und beschreibenSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 9
Unidad 3: Una fiesta genial
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • über ein Bild sprechen / ein Bild beschreiben
Kompetenzen • über Ereignisse in der Vergangenheit reden
• über Lieblingsfächer, ungeliebte fächer, Noten, Ängste und
Schulprobleme reden
• eine Rangfolge angeben
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Schule
Grammatik • das „indefindo“ der regelmäßigen Verben auf „-ar“ und der
unregelmäßigen Verben „ser“ und „ir“
• die Zahlen ab 1000
• die Ordnungszahlen
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • typisches Fest in Asturien: „El Descenso Internacional del Sella“
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Bilder beschreiben
• Wortfelder erstellen
• Unbekannte Wörter verstehen
• Regeln erkennen und formulieren
• kreatives Schreiben
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • Einen Comictext erfinden
• Leo Verdura: spanische Comics lesen
• Una entrevista con el padre de Tito, ganador del descensoSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 9
Unidad 4: Andalucía
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Angaben zur geografischen Lage und zur politischen Gliederung einer
Kompetenzen autonomen Region machen
• über abgeschlossene Ereignisse in der Vergangenheit reden
• über Lebensdaten von Personen reden
• wichtige Ereignisse in der Biografie nennen
• Vergleiche anstellen / Unterschiede nennen
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • geografische Angaben
• Thema „Andalusien“
Grammatik • das „pretérito perfecto“ der regelmäßigen Verben auf „-er“, „-ir“ und
einiger unregelmäßigen Verben „hacer, tener, estar, poder, querer,
venir“
• Der Komparativ der Adjektive, Verben und Substantive
• Der Superlativ der Adjektive
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Andalusien
• die autonomen Regionen
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Textarbeit, Informationen entnehmen und wiedergeben
• Referate vorbereiten und Präsentationen halten
• Internetrecherche
• Sprechen
• Texte schreiben
• Wetterkarten lesen und beschreiben
Medienkompetenz •Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 9
Unidad 5: Viaje por Andalucía
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • von einer Stadtbesichtigung erzählen
Kompetenzen • über Sehenswürdigkeiten sprechen
• nach dem Weg fragen
• einen Weg beschreiben
• Gleichheit und Ungleichheit benennen
• die Höflichkeitsform verwenden
• regionale Ausspracheunterschiede erkennen
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Ausflug, Reise
• Wegbeschreibung
Grammatik • die Kontrastierung von „pretérito perfecto“ und „pretérito indefinido“
• Temporalsätze: „antes de“ / „después de“ + Infinitv
• die Kontrastierung von Personalpronomen im Dativ und Akkusativ
• Gebrauch von Usted/Ustedes
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Sevilla und andere andalusische Städte
• Geografie Spaniens
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Internetrecherche
• eine Postkarte schreiben
• Kurzreferate halten
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • Quiz über Andalusien erstellenSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 9
fakultative Unterrichtsreihen zu verschiedenen aktuellen Ereignissen
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • über eigene Interessen sprechen
Kompetenzen • über große Ereignisse reden (Sportwettkämpfe – z.B. die
Fußballweltmeisterschaft - , Liederwettbewerbe, Feste, besondere
Ereignisse aus den Nachrichten…..)
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Länder,
• themenspezifisches Vokabular
Grammatik • Wiederholung gelernter Strukturen
• eigene Meinung äußern
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • je nach Themengebiet Besonderheiten Spaniens und Lateinamerikas
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Textarbeit, Informationen entnehmen und schriftlich wiedergeben
• Texte hören und gezielte Informationen entnehmen
• Präsentationen halten
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • Plakate entwerfen
• Kalender erstellen
• Zeitungsberichte schreibenSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 10, Lehrwerk: ¿Qué pasa 2?, Diesterweg
In dem Schuljahr 2010/11 wird erstmalig mit dem Lehrwerk ¿Qué pasa 2“? in der 10. Klasse gearbeitet. Aus diesem Grunde muss der schulinterne Lehrplan sich
in diesem Jahr erst entwickeln.
Unidad 6: el concierto
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Probleme in der Familie wiedergeben
Kompetenzen Leseverstehen und Schreiben • ein Ereignis schildern
• sagen, was man gerade getan hat
• eine Strophe zu einem Lied schreiben
• spanische Sprichwörter und Redewendungen verwenden
• Vorlieben und Abneigungen äußern
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz
• Musik
Grammatik • doppelte Verneinung
• Voranstellung von „nunca“, „nadie“, „nada“
• Unterschied „saber“und „poder“
• acabar de + Infinitv
• Fragepronomen „cuál“, „cuales“
• Indefinitpronomen: „alguno, ninguno“
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Internetseite: „los 40com“
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Wortfelder erstellen
• Argumentieren und diskutieren
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • Tabelle: deutsche Hitliste/spanische Hitliste schreibenSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 10, Lehrwerk: ¿Qué pasa 2 ?, Diesterweg
Unidad 7: La opinión
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Nationalitäten, Länder
Kompetenzen • über Bilder sprechen
• Diminutive verwenden
• Statistiken vergleichen
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Nationalitäten und Länder
• Schülerzeitung
Grammatik • Diminutive
• Nationalitästsadjektive
• unpersönliche Konstruktionen mit „se“
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Spanisch in Lateinamerika
• Kolumbien
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Mit dem Lektionstext arbeiten
• Bilder beschreiben
• etwas oder jemanden vorstellen
• Internetrecherche
• einen Artikel schreiben
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • eine imaginäre Reise machen
• einen Reiseprospekt schreibenSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 10, Lehrwerk: ¿Qué pasa 2 ?, Diesterweg
Unidad 8: La cena con los abuelos
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • eine Speisekarte verstehen
Kompetenzen • sagen welche Gerichte man (nicht) mag
• über gesunde Ernährung sprechen
• ein spanisches Rezept auf Deutsch zusammenfassen
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Geschirr / Esstisch
• Essen und Trinken
Grammatik • Verben mit Vokalwechsel e > i
• Indefinitbegleiter „medio“ und „otro“
• me gustaría + Infinitv
• das Verb „estar“ bei Geschmacksurteilen
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • spanische Gerichte
• spanische Restaurants
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • ein resumen schreiben
• eine Karikatur beschreiben
• eine Geschichte zu einem comic schreiben
• Internetrecherche
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • Rollenspiel : en el restauranteSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 10, Lehrwerk: ¿Qué pasa 2 ?, Diesterweg
Unidad 9: El campeonato escolar (diese Lektion kann bei Bedarf vorgezogen werden, z.B. in Klasse 8 oder 9, da sie nur wenig neue Grammatik enthält, jedoch
bei Europa- oder Weltmeisterschaften das entsprechende Vokabular präsentiert)
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Szenen aus einem Fußballspiel beschreiben
Kompetenzen • über einen Unfall berichten
• Fotos beschreiben
• Körperteile benennen
• Schmerzen ausdrücken
• gesundheitliche Ratschläge geben
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Fußball
• Körperteile
• Beim Arzt, im Krankenhaus
Grammatik • die Adverbien auf –mente
• der absolute Superlativ auf „ísimo“
• Präpositionen „por“ und „para“
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Fußball in Spanien
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Vokabellernen
• Wortfeld erstellen
• Bilder beschreiben
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • Spielplan einer Fußballmeisterschaft erstellenSchulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 10, Lehrwerk: ¿Qué pasa 2 ?, Diesterweg
Unidad 10: En el hospital
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Ein Erreignis schildern
Kompetenzen • eine E-Mail an eine vertraute Person schreiben
• seine Meinung äußern
• Computerwortschatz verwenden
• jemanden interviewen
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Computer
• die Verwendung von „ir“ und „venir“
Grammatik • die Zeitangaben „desde“, „hace“, „desde hace“
• das neutrale Pronomen „lo“
• das Personalpronomen nach Präpositionen
• der reale Bedingungssatz
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Straßenkinder
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • E-Mail schreiben
• Wortfeld erstellen
• Internetrecherche
Medienkompetenz •Schulinterner Lehrplan für das Fach Spanisch, Klasse 10
Nach Abschluss der Lehrbucharbeit mit dem 2.Band von ¿Qué pasa? könn/en in dem 2.Halbjahr der Klasse 10 entweder noch einzelne Lektionen aus dem 3.
Band aber eine/mehrere Lektüre/n gelesen werden. Anhand verschiedener Lektüren werden weitere bislang unbekannte grammatische Strukturen gelernt und
eingeübt
Je nach Interesse der Schüler/innen bieten sich folgende Texte an:
1 Lektüre : Miguel Vilca, un jóven de Perú
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Wiedergabe eines Lektüretextes
Kompetenzen Leseverstehen und Schreiben
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Dorfleben in Perú
• Arbeitsfeld: Minenarbeiter
Grammatik
• Indirekte Rede
• Imperfekt
• Gebrauch von Imperfekt/Indefindo
• Futur
• Konditional
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Lebensbedingungen lateinamerikanischer Jugendliche
• Kinderarbeit
• Vergleich heute und damals: Bergbau in Deutschland/Lateinamerika
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Mit dem Lektionstext arbeiten
• Unbekannte Wörter verstehen
• Regeln erkennen und formulieren
• Ein Geschehen zusammenfassen
Medienkompetenz •
Weitere Unterrichtsbausteine • Spielfilm: El tío
(fakultativ)2 Lektüre: Kriminalromane „Lola Lago“
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen •
Kompetenzen Leseverstehen und Schreiben
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Wortfeld: Detektivromane
Grammatik • Indirekte Rede
• Imperfekt
• Gebrauch von Imperfekt/Indefindo
• Futur
• Konditional
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Alltagsleben und –sprache in Spanien
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Mit dem Lektüretext arbeiten
• Unbekannte Wörter verstehen
• Regeln erkennen und formulieren
• Texte zusammenfassen
3 Lektüre: Kriminalroman Doce a las doce
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Über ein Verbrechen sprechen
Kompetenzen Leseverstehen und Schreiben • Vermutungen äußern
• Erzählen was passiert ist
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Wortfeld: Detektivromane
• Indirekte Rede
Grammatik • Imperfekt
• Gebrauch von Imperfekt/Indefindo
• Futur
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Alltagsleben in Madrid
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Unbekannte Wörter verstehen
• Selektives Lesen
Weitere Unterrichtsbausteine • Text in einen Comic umschreiben
(fakultativ)4 Eine weitere zusätzliche Möglichkeit bietet sich im Zuge der modernen Kommunikationsmöglichleiten an (kann z.B. einstündig parallel zur Lektürearbeit
laufen)
E-Mail-Projekt mit spanischen Jugendlichen
Kommunikative Hörverstehen und Sprechen • Sich zu seiner Person, Umfeld, Schule, Stadt, Hobbys etc in E-Mails,
Kompetenzen Leseverstehen und Schreiben Chat, Videokonferenz äußern
Sprachliche Kompetenzen Wortschatz • Wiederholung aller gelernten Wortfelder, die einen Austausch mit
spanischen Jugendlichen ermöglichen
Grammatik • Wiederholung der wichtigsten bislang gelernten grammatischen
Strukturen
Interkulturelle Kompetenzen Landeskunde • Alltagsleben und –sprache in Spanien
• Vergleich: Deutschland-Spanien
Methodische Kompetenzen Arbeitstechniken • Unbekannte Wörter verstehen
• Selektives Lesen
• Gebrauch verschiedener moderner KommunikationsmittelSie können auch lesen
