ERLESENES ALTER(N) LITERATUR UND WORTKUNST FÜR ALLE - DAS KUBIA-MAGAZIN / 18
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DAS KUBIA-MAGAZIN / 18 ERLESENES ALTER(N) LITERATUR UND WORTKUNST FÜR ALLE
DAS KUBIA-MAGAZIN / 18
INHALT
26
Mit vergnüglichem Knall
Bayreuth feiert ein Lesefest für alle
Annette Ziegert
29
Literatur für die Ohren
Die Bucheckern aus Gelsenkirchen
Susanne Lenz
03 32
ENTRÉE Ist einfach!
Die inklusive Öffnung eines
05 kreativen Schreibworkshops
FOYER Lothar Kittstein
Don’t look back in Edinburgh
Das Fachtreffen »Connect+« feiert die Kreativität 35
im Alter Kein Buch mit sieben Siegeln
Monika Berntgen, Henni Pitak-Raftery, Jessica Höhn Das Literaturprojekt »LiES!« in Einfacher Sprache
und Janine Hüsch Traudl Bünger
07 39
Erhellend: Kreativ Altern in Schottland ATELIER
Ein Reiseblog Praxistipps // Lesetipps zum Titelthema //
Miriam Haller, Sybille Kastner und Imke Nagel Veranstaltungen // Neuerscheinungen //
Wettbewerbe und Förderprogramme
11
Neues von kubia 43
Veranstaltungen // Rückblicke // Lieblingsstück: Zoomer gegen Boomer
Förderfonds Kultur & Alter // Weiterbildung //
Veröffentlichung // Kulturkompetenz+ 44
GALERIE
15 Lesefutter per Medienboten
SALON Ein Porträt der Hamburger Kulturgeragogin
Erlesenes Alter(n) Christine R ißmann
Literatur und Wortkunst in Geschichte und Kathrin Volkmer
Gegenwart des geragogischen Diskurses
Miriam Haller 47
Späte Blüte
17 Ein Gespräch mit der Theaterautorin Sylvia Dow
Lebensbilder
Zu den Fotografien der Selfiegrafen 50
Iris Wolf und Jörg Meier in diesem Heft LOUNGE
Lesetipp: Die Tochter des Vercingetorix
21 Webtipp: Geschichten-App »A Story Before Bed«
Die Grenzen der Entwicklung?
Wie der Bildungsroman vom Altern erzählt 52
Heike Hartung IMPRESSUM
kubia – Kompetenzzentrum für Kulturelle Bildung im A lter und Inklusion: w w w.ibk-kubia.de
E N T R É E // 03 ENTRÉE Liebe Leserinnen und Leser, das Leben will gelebt werden, aber eben auch gelesen und geschrieben. »Bücher sind – neben Pasta, Tomaten und Olivenöl – meine wichtigsten Lebensmittel«, bekannte der Verleger und Schriftsteller Michael Krüger. Dass dies sogar im buchstäblichen Sinne gilt, bestätigte 2016 eine medizinische Studie der Yale University: Die Lebenserwartung der Personen, die wöchentlich bis zu dreieinhalb Stunden lesen, liegt 17 Prozent höher als die Lebenserwartung jener, die weniger lesen. Gegenwärtig lehren uns die Erfahrungen mit der Pandemie, wie wertvoll das Lesen in sol chen Krisenzeiten ist. Also, nichts wie ran an die Lektüre unseres Hefts zum »erlesenen« Alter(n)! Die Kultur- und Bildungswissenschaftlerin Miriam Haller geht in ihrem Beitrag der Frage nach dem Erkenntnisgewinn literarischer Texte über das Alter(n) für die Kulturgeragogik nach. Sie erinnert an den Begründer der Geragogik in Deutschland, Otto Friedrich Bollnow, der in den 1960er Jahren seine Theorie Kultureller Bildung im Alter aus Literatur und Wortkunst ableitete. Wie heute im Bildungsroman das Altern erzählt wird, untersucht die Literaturwissenschaftlerin Heike Hartung: Sie entdeckt neben Erzählungen von Reifung und Entwicklung im Alter auch Gegenerzählungen, die den humanistischen Bildungsbegriff herausfordern. Um das Lesen zu feiern, wurde 2018 »Bayreuth blättert. Das Lesefest für alle!« erfunden: Erfah ren Sie im Gespräch mit dem Leitungsteam, Katharina Fink und Klaus Wührl-Struller, was den besonderen Charme dieses inklusiven Festivals ausmacht. In Gelsenkirchen bietet das Vorlese- Ensemble Die Bucheckern des Consol Theaters schon seit 13 Jahren Erlesenes für Klein und Groß. »Ist einfach«, meint Lothar Kittstein über seine Erfahrung als Leiter von inklusiven Schreibwerkstätten. Ihn begeistern die literarisch anspruchsvollen Texte, die dort entstehen. Wie Einfache Sprache auch professionelle Schriftstellerinnen und Schriftsteller zum literarisch ästhetischen Experiment anregt, zeigt eindrücklich der Sammelband »LiES!«. Im Foyer berichten wir von zwei Austauschprogrammen mit Schottland: kubia-Mitarbeite rinnen und weitere Kulturgeragoginnen aus Nordrhein-Westfalen erhielten wahrlich erhellende Einblicke ins Kreative Alter(n) auf den britischen Inseln. Auch in der Galerie treffen Sie auf eine Schottin: Erst mit 70 Jahren begann Sylvia Dow zu schreiben und wurde zu einer bekannten Theaterautorin, deren Stücke inzwischen international gespielt werden. Wie die Hamburger Bücherhallen gemeinsam mit Freiwilligen ältere Menschen zu Hause analog und digital mit Lesefutter versorgen, zeigt das Porträt der Kulturgeragogin Christine Rißmann und ihrer Medienboten. Für unsere Fotostrecke danken wir den Selfiegrafen Iris Wolf und Jörg Meier: Mit alltäglichen Dingen rufen sie große Erinnerungen wach und bannen Lebensgeschichten ins Bild. Große Leselust wünscht Ihnen das kubia-Team
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FOYER
DON’T LOOK BACK IN EDINBURGH
DA S FACHTREFFEN »CONNECT+« FEIERT DIE KRE ATIVITÄT IM ALTER
Von Monika Berntgen, Henni Pitak-Raftery, Jessica Höhn und Janine Hüsch
Unter dem Motto »Don’t look back« veranstaltete Amateo, das Europäische Netzwerk für Kulturteilhabe,
gemeinsam mit Voluntary Arts und Luminate vom 1. bis 3. Oktober 2019 das Fachtreffen »Connect+«
im schottischen Edinburgh. Das vielseitige Programm gab den Expertinnen und Experten aus zahlreichen
europäischen Ländern die Möglichkeit, sich intensiv zum Thema Kreativität im Alter auszutauschen. Zu
einem Praxisworkshop waren auch die kubia-Mitarbeiterin Janine Hüsch – als Referentin – und zwei
Seniorinnen des Leverkusener Theaterensembles Silberdisteln mit Leiterin Jessica Höhn eingeladen.
»So eine Gelegenheit bekommen wir in unserem interessiert sind, etwas entgegenzusetzen: Ältere
Leben nie wieder!« Mit großer Begeisterung hat Menschen haben auch eine Zukunft!
ten die Spielerinnen Monika Berntgen und Henni Nicht zurückzuschauen, sondern den Blick in
Pitak-Raftery des Seniorentheaterensembles Sil die Zukunft zu richten und zu demonstrieren,
berdisteln die Einladung nach Edinburgh mit dass das Interesse an Neuem, Aktuellem und an
ihrer Regisseurin Jessica Höhn angenommen. zeitgenössischen künstlerischen Formaten im fort
Anfängliche Bedenken, ob die eigene Konstitu geschrittenen Alter nicht schwindet – darum ging
tion oder die Englischkenntnisse reichen würden, es im Workshop, im Seminar, in den Diskussionen
erwiesen sich schnell als unbegründet. Die Work und bei den Aufführungen.
shopleitungen Janice Parker und Luke Pell waren
auf die Bedürfnisse Älterer aus verschiedenen Län BEST-PRACTICE
dern sehr gut vorbereitet. »Sie waren so aufmerk
sam und einfühlsam mit uns«, berichtet Henni Das Seminar bot Fachleuten und Kulturschaffen
Pitak-Raftery. »Sie haben uns innerhalb kürzester den Einblicke in Best-Practice-Beispiele kreati
Zeit zu einer Gruppe werden lassen, obwohl wir ver partizipativer Arbeit mit älteren Menschen.
alle ganz unterschiedliche Menschen waren«, er Janine Hüsch stellte in diesem Kontext die Arbeit
gänzt Monika Berntgen. von kubia vor und diskutierte mit den interna
tionalen Teilnehmerinnen und Teilnehmern die
ALTER MIT ZUKUNFT Herausforderungen und Gelingensbedingungen
eines inklusiven kulturgeragogischen Ansatzes.
Gemeinsam mit Teilnehmenden aus Belgien, Die Weiterbildung Kulturgeragogik sowie allge
Österreich, Slowenien, Tschechien und Deutsch mein der Wirkungsgrad von kubia als Kompe
land setzten sie sich in tänzerischer und performa tenzzentrum für Kulturelle Bildung im Alter und
tiver Weise mit Zukunftsperspektiven auseinander, Inklusion stießen bei den Zuhörerinnen und Zu
um der verbreiteten Vorstellung, dass Menschen hörern auf großes Interesse.
mit zunehmendem Alter nur an der Vergangenheit
06 // F O Y E R
unterwegs, aber uns verband die Begeisterung für
die künstlerische Arbeit mit Älteren.« Sie konnte
Kontakte für Kooperationen knüpfen, sodass schon
Pläne für gemeinsame Projekte entstanden sind.
Ein erstes Treffen dazu hat bereits in Prag stattge
funden.
EPIC AWARDS
Einen krönenden Abschluss des Aufenthalts
in Edinburgh bot die Preisverleihung der Epic
Awards, die jährlich an herausragende kreative,
partizipative Projekte aus Großbritannien und der
Republik Irland vergeben werden. In diesem Rah
men wurde auch der beeindruckende Film über
den Workshop, an dem die Silberdistel-Spiele
rinnen teilgenommen hatten, gezeigt. »Dort sieht
man sehr schön, wie respektvoll und wertschät
zend unser Miteinander war«, unterstreicht Henni
Pitak-Raftery.
Der »Forget Me Notes«-Chor bei der Eröffnung von
Connect+ in Edinburgh
DIE SPRACHE DER KUNST
Weiteren interessanten Input und wertvolle Im
Zurück in Deutschland wurden die Heimkehre-
pulse lieferten die Niederländerin Ingrid Smit mit
rinnen schon von den anderen Spielerinnen der
ihrem Vortrag über das Projekt »Long Live Arts«
Silberdisteln erwartet. »Ich habe die Angst ver
sowie Anne Gallacher, die die spannende Arbeit
loren, dass man mich nicht versteht. Manchmal
von Luminate, der schottischen Organisation für
braucht es einfach keine Worte, um zu wissen, was
Kreativität im Alter, erläuterte.
der andere sagen will. Vor allem nicht, wenn man
Moderiert wurde das Seminar von Sylvia Dow,
zusammen Theater spielt«, beschreiben beide die
die im Alter von 70 Jahren ihre Karriere als Thea
einmalige Erfahrung. »Egal wie alt man ist, man
terautorin begann (s. Interview S. 47ff.). Sie stellte
kann immer noch neue Kontakte schließen«, so
heraus, dass die Art und Weise, wie Ältere wahrge
Monika Berntgen. »Und auf künstlerischer Ebene
nommen werden, oft von Klischees bestimmt wird
ist es sowieso leichter, Gemeinsamkeiten zu fin
und hielt fest: »We are only young people who got
den«, ergänzt ihre Mitspielerin. Monika Berntgen
older!«
und Henni Pitak-Raftery sind sich einig: »Das
würden wir noch mal machen!« jh
NEUE SEILSCHAFTEN
Der Film zum Workshop ist hier zu sehen:
Regisseurin Jessica Höhn nahm als Besucherin am www.ibk-kubia.de/connect
Seminar teil und schwärmt von dem Austausch mit
WEITERE INFORM ATIONEN:
den internationalen Kolleginnen und Kollegen: www.amateo.org
»Alle waren in sehr unterschiedlichen Kontexten
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ERHELLEND: KREATIV ALTERN
IN SCHOTTL AND
EIN REISEBLOG
Von Miriam Haller, Sybille Kastner und Imke Nagel
Im Rahmen eines Austauschprogramms des British Council und Creative Scotland sind die kubia-
Mitarbeiterinnen Imke Nagel und Miriam Haller gemeinsam mit Sybille Kastner vom Lehmbruck
Museum Duisburg nach Schottland geflogen, um dort Beispiele guter Praxis kennenzulernen und in
den fachlichen Austausch zu kommen. In ihrem Reiseblog schreiben sie über die Eindrücke ihrer Reise.
»I hope it’s not bumpy!«, schrieb uns zwei Tage vor lerischen und kreativen Aktivitäten teilnehmen
unserem Abflug nach Edinburgh Anne Gallacher. können, unabhängig von ihrem Hintergrund, ih
Da kündigte sich Sturmtief Sabine bereits an. Aber rem Wohnort und ihren Lebensumständen. Ziel
jetzt sitzen wir im Flugzeug. Der Flieger hebt mit ist vor allem, erklärt Anne Gallacher, die Leiterin
etwas Verspätung ab: Wir sind »über den Wol von Luminate, strahlend, Luminate mit der Reali
ken …« Als wir in Edinburgh landen, strahlt die sierung des Leitbilds überflüssig zu machen: Dann,
Sonne. Eine halbe Stunde später schneit es. wenn alle älteren Menschen, die das möchten, in
Warum um Himmels Willen trotzen wir den Schottland Zugang zu Kunst und Kultur haben.
Naturgewalten, um nach Edinburgh zu fliegen?
Luminate ist die A ntwort. Luminate bedeutet
»Erhellen, Ausleuchten, Erk lären« und ist der
Name von Schottlands Organisation für krea
>
tives A ltern, die 2012 ins Leben gerufen wurde.
>
Seitdem wirft Luminate den Scheinwerfer auf
Projekte der Kulturellen Bildung im A lter in ganz
Schottland, organisierte sieben Mal das gleichna
mige Festival, bildet Netzwerke, berät, unterstützt
und organisiert Austausch und Weiterbildungen. Zu Besuch in NRW im November 2019:
Die schottische Delegation im Kölner Mediapark
Die Arbeit von Luminate hat viele Parallelen zur
Arbeit von kubia. Es bestehen schon lange Zeit Anne holt uns im Hotel ab: Ihr »warm welcome«
Verbindungen zwischen beiden Organisationen. lässt uns den Schneesturm vergessen. Unser erster
Durch den Austausch, der nicht zuletzt den zu Besuch gilt Creative Scotland, der NGO, deren
befürchtenden Brexit-Konsequenzen vorbeugen Zuständigkeit die Verteilung von Fördermitteln
soll, konnten diese Kontakte nun vertieft werden. für die Künste in Schottland ist. Dort werden wir
von Milica Milosevic und Helen Trew empfan
LEITSTERN: ZUGÄNGLICHKEIT gen, die uns die Rahmenbedingungen, kulturpo
litischen Grundhaltungen und Zielsetzungen für
Das Leitbild von Luminate ist, dass alle älteren die kulturelle Altersbildung und die Vielfalt der
Menschen in Schottland an hochwertigen künst Kulturangebote für Ältere in Schottland erläutern.
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Mit von der Partie ist auch Simon Ritchie vom weben gemeinsam mit Luminate an einem weite
Wohlfahrtsverband Age Scotland. ren Netz: Inspiriert vom australischen Pionierpro
Als wichtige Themen benennen er und seine jekt von LGBTI+ »The Coming Back Out Ball«
Kolleginnen von Creative Scotland Einsamkeit organisieren sie Socia l-Dance-Clubs für ältere
und Armut im Alter. Alter verstehen sie als eines Lesben, Schwule, Bisexuelle, Nicht-Binäre, Trans
von acht Inklusions- und Diversitätsmerkmalen, und Intersexuelle. Ziel ist es, geschützte Räume
wobei Intersektionalität immer mitbedacht wird. zu eröffnen, in denen die Ä lteren in der LGBTI-
Sie wollen keineswegs mehr von einer einzigen Community miteinander tanzen, sich aber auch
großen Zielgruppe »der Alten« ausgehen – bei dem vernetzen und austauschen können.
Gedanken schüttelt es die drei geradezu. In ihren Eine andere Form der Vernetzung entfacht das
Ausführungen wird klar: Die Idee der bestmögli Projekt »The Flames« für Menschen ab 50 Jahren,
chen Zugänglichkeit kultureller Angebote für Äl die für Performancekunst brennen. Sie werden
tere ist der Leitstern, der den Weg weist. vom Künstler-Team Tricky Hats geschult und zu
»Flammen« ausgebildet, die in ihren Performances
NETZE WEBEN die Abenteuer des Alterns erkunden.
In der National Portrait Gallery treffen wir auf
Abends treffen wir Stephen Deazley, den Chorlei Janet Smyth und Meg Faragher von der Abteilung
ter des Love Music Chors und Kirsty Walker vom Learning & Engagement der National Galleries of
demenzfreundlichen Chornetzwerk Schottland. Scotland. Auch sie berichten von ihrer Netzwerk
arbeit. Durch die Kooperation mit Pflegeheimen,
Selbsthilfegruppen und dem Pflege- und Gesund
heitssektor können sie »museale« Hemmschwellen
für ältere Menschen mit Behinderung, Menschen
> > mit Demenz und ihre Angehörigen abbauen. Dabei
helfen ihnen auch – hört, hört! – die Arztpraxen.
KUNST AUF REZEPT
Miriam Haller, Sybille Kastner und Anne Gallacher mit »Kunst auf Rezept« ist in Schottland kein Werbe
Love Music Chorleiter Stephen Deazley
slogan. In Großbritannien gibt es seit 2019 soge
nannte Social Prescriptions gegen Einsamkeit. Ein
Das landesweite Netzwerk will sicherstellen, dass
solches »soziales Rezept« aus der Arztpraxis kann
Menschen mit Demenz und ihre Begleiterinnen
Gymnastikstunden im Gemeindezentrum, aber
und Begleiter die Möglichkeit haben, in einem
eben auch künstlerische Aktivitäten und Muse-
Chor in ihrer Nähe zu singen. Stephen und Kirsty
umsbesuche »verordnen«.
berichten uns über ihre Schulungsarbeit, die zur
Selbstevaluation der Chöre anregen soll. In ihren
Workshops steht neben der Methodenreflexion die
Diskussion über Ethos, Philosophie und Haltung
einer inklusiven Chorarbeit im Zentrum. > >
Das schottische Nationaltheater, die australi
sche Theatergruppe A ll The Queens Men, das Eden
Court Theater und der Glasgow City Council
Kaffeepause in den National Galleries of Scotland mit
Meg Faragher und Janet Smyth
F O Y E R // 09
Freudig ergreifen wir nachmittags die Gelegen Pflegeheim. Gill White und James Winnett wur
heit, in der Dancebase an der Probe der Tanzgrup den im Rahmen einer Luminate-Ausschreibung
pe für Ältere PR IME mit Jack Webb teilzunehmen. für das dreijährige Programm ausgewählt. Die bei
In den Übungen geht es darum, sich auf andere zu den haben einen maßgeschneiderten Ansatz ent
stützen. Wie verlässlich hält mich der oder die an wickelt, um Bewohnerinnen und Bewohnern des
dere? Und wie können wir uns wieder voneinander Pflegeheims Kunst als Möglichkeit zur Erkundung
lösen? Berühren und Berührt-Werden. Im Grup ihrer Lebenswelt und zum spielerischen Experi
pengespräch danach scheint Einsamkeit tatsächlich mentieren nahezubringen.
kein Tabuthema zu sein. Ob das bereits ein Ergeb
nis der engagierten Politik gegen Einsamkeit ist?
BARRIEREFREI ZUR KUNST
> >
Weiter geht es zum Festival Theatre, wo uns
Dawn Ir vine, die Partizipations-Koordinatorin
der Capital Theatres, er wartet. Sie zeigt uns, wie
Barrierefreiheit und Demenzfreundlichkeit auch
in altehr würdigen Theaterhallen realisiert werden kubia-Bildungsreferentin Imke Nagel lauscht der
Baumharfe, gespielt von James Winett.
kann. Mit Fokusgruppen ermittelt Dawn den Ver
änderungsbedarf. Den Expertinnen und Experten
in eigener Sache verdanken wir es auch, dass wir Zwei Tage in der Woche arbeiten Gill und James
für das Mittagessen im Theater keine ellenlange mit den Bewohnerinnen und Bewohnern künstle
Speisekarte lesen müssen, sondern einfach auf ein risch zusammen und lassen sich dabei vor allem von
Gericht in der Glasvitrine an der Theke zeigen der Natur inspirieren. Im Sommer 2020 wird der
können. entstandene »Art Adventures Arts Trail« eröffnet,
Auch Audrey Blake und Katie Poulter, beide eine permanente Ausstellung mit Skulpturen, Ge
vom Scottish Opera Education Department für dichten und Kunstobjekten im anliegenden Wald,
Menschen mit Demenz, schildern lebhaft, wie sie die für und von den Erskine-Bewohnerinnen und
den Opernbesuch in Glasgow, Edinburgh und -Bewohnern geschaffen wurden. Wir dürfen den
Aberdeen für Menschen mit Demenz so leicht wie Trail schon mal begehen und bestaunen.
möglich gestalten. Sie rahmen die Opernauffüh
rungen mit Projekten wie »Memory Spinners«, die VIELFÄLTIGE GESCHMACKSNUANCEN
Menschen mit Demenz sowie ihre Angehörigen
und Freunde in wöchentlichen Workshops ermu Beim Abendessen spinnen wir unsere Ideen mit
tigen, gemeinsam Lieder zu kreieren und bei rau Stephen Deazley vom Love Music Chor und
schenden Tee-Partys vorzutragen. Anne sowie ihrer Kollegin Kirsty Walker weiter.
Stephen plant einen Tanzchor, inspiriert durch
ARTISTS IN RESIDENCE den Tanzchor Wuppertal, den er beim Besuch der
schottischen Delegation in Nordrhein-Westfalen
Können die Älteren nicht zur Kunst kommen, dann im November kennengelernt hatte. Sybille Kastner
kommt die Kunst zu ihnen. Durch die verschnei vom Lehmbruck Museum in Duisburg überlegt,
te Landschaft fahren wir mit dem Zug Richtung ob ihre Einrichtung mit der National Gallery ein
Glasgow zu den Artists in Residence im Erskine- Projekt auf die Beine stellen kann.
10 // F O Y E R
Der Whisky, den wir uns zum Abschluss gön
nen, hat ebenso viele Geschmacksnuancen wie un
sere Reise: Das Erlebnis beginnt mit einer leichten
> > Note von Wald und Holz – wir sind auf dem Art
Adventures Arts Trail. Dann öffnen sich Marzi
pan- und Vanille-Aromen – Memory Spinners und
ein Regenbogen-Fest für Gaumen und Nase. Im
Abgang wird es rauchig: Die Flames waren hier.
Die Reise hat Freundschaften mit Schottland gefestigt, Wir sind erschöpft und gleichzeitig erfüllt von Ein
so wie mit Luminate-Leiterin Anne Gallacher, und neu drücken und erhellenden Begegnungen, lassen die
gestiftet.
Tage auf der Zunge zergehen.
Die Gedanken fliegen hoch, aber mit dem köst
Wir haben Freundschaften geschlossen, die
lichen schottischen Haggis, dem gefüllten Schafs
dem Brexit trotzen werden. »Mission possible.« mh
magen als Vorspeise, bleiben wir dennoch gut
geerdet. Der Geschmack erinnert uns an Kölsche Der ausführliche Reiseblog findet sich unter
Flönz. Die Whisky-Soße dazu ist himmlisch – das w w w.ibk-kubia.de/luminate
probieren wir, zu Hause nachzukochen – und wie
WEITERE INFORMATIONEN:
wär’s wohl, den Haggis mal wie Himmel und Ääd w w w.luminatescotland.org
mit Apfelmus zu kosten?
1
The Mower
When I was young and miserable /
a misfit and a rebel, /
almost never out of trouble, /
desperate to escape school, /
time dawdled. /
But now I'm older /
and happier and want it to go slower, /
time's an out-of-control mower /
careering through the borders /
decapitating all the flowers. //
VICKI FEAVER (2015)
1F O Y E R // 11
NEUES VON KUBIA
VER ANSTALTUNGEN
ALL IN – KOPRODUKTION UND KOOPERATION IN DEN TEILHABE STATT AUSGRENZUNG: DIVERSITÄT UND
INKLUSIVEN DARSTELLENDEN KÜNSTEN INKLUSION IN DER KULTURELLEN ALTERSBILDUNG
Internationales Symposium 5. Fachtag Kunst- und Kulturgeragogik
20. bis 22. Oktober 2020 // Alte Feuerwache // Köln 26. November 2020 // 9.30 bis 17.00 Uhr //
Von Methoden der Koproduktion im inklusiven Tanz- A kademie Franz-Hitze-Haus Münster
und Theatertraining über die Zusammenarbeit multi Wie fördert die Kunst- und Kulturgeragogik kulturelle
professioneller Teams an barrierefreien Aufführungen Teilhabe für ältere Menschen, die aufgrund ihrer Her
(aesthetics of access) bis hin zur Bedeutung von lokalen kunft, geringer Bildung oder Behinderung Diskriminie
und internationalen Kooperationen: ALL IN widmet rung erleben? Wie bringt sie Menschen mit gegenseiti
sich gelungener internationaler Praxis der inklusiven gen Vorbehalten miteinander ins Gespräch und wirkt so
Darstellenden Künste. spaltenden Tendenzen in unserer Gesellschaft entgegen?
Das Symposium, das bereits zum dritten Mal von Und wie kann kulturelle Altersbildung Zugänge für die
kubia und Un-Label – Performing Arts Company, wachsende Gruppe von alten Menschen schaffen, die
Köln, in Kooperation mit Sommerblut Kulturfestival von ökonomischer Armut betroffen sind? Mit welchen
e. V. veranstaltet wird, wurde im Rahmen der Schutz partizipativen Methoden arbeitet eine diversitätssensible
maßnahmen gegen das Coronavirus in den Oktober Kunst- und Kulturgeragogik?
verschoben. Es widmet sich in diesem Jahr den Aspek Der Fachtag gibt Impulse aus der Wissenschaft, stellt
ten Koproduktion und Kooperation. In Aufführungen, Ansätze aus der Praxis vor und bietet Raum, diese zu
Workshops, Vorträgen, Gesprächsrunden und Slow diskutieren.
Datings geben rund 20 Kulturschaffende der performa Neben Impulsen zu Eigensinn und Partizipation im
tiven Künste aus ganz Deutschland und Europa Ein Alter (Prof. Dr. Mirko Sporket, FH Münster) und den
blick in ihre Arbeit. Dabei sind u. a. Nickie Wildin, die Herausforderungen von Altersarmut für die Kulturge
künstlerische Leiterin der Londoner Theaterkompanie ragogik (Dr. Esther Gajek, Uni Regensburg) wird der
Graeae, die Regisseurin Amy Leach (Playhouse Theatre, Tag zahlreiche Einblicke in die Praxis einer partizipati
Leeds) des britischen Theaterverbunds Ramps on the ven, inklusiven und diversitätssensiblen kulturellen Al
Moon sowie die Mitarbeiterinnen des Berliner Koope tersbildung geben: Die Teilnehmenden können erleben,
rationsprojekts »Making a Difference« zur Förderung wie Ältere selbst das Heft in die Hand nehmen und ge
von Inklusion im Tanz, Anne Rieger und Noa Winter. meinsam Kunst erkunden, mit kreativen Beiträgen eine
Gerahmt wird das Symposium von Aufführungen der Offene Bühne erobern oder in der Natur aus vielen klei
Un-Label – Performing Arts Company. nen gehäkelten und gestrickten Einzelteilen ein Gesamt
ANMELDUNG UND WEITERE INFORMATIONEN: kunstwerk schaffen. Sie begeben sich auf Expedition zur
www.all-in-2020.de Inklusion mit älteren Schauspielerinnen und Schauspie
lern mit Behinderung und Profis des Schauspiels Köln,
lauschen Wald- und Wiesenkonzerten und stöbern in
den Migrationsgeschichten der Frankfurter Bibliothek
der Generationen.
Eingeladen sind Kunst- und Kulturschaffende, In
teressenten und Absolventinnen der Zertifikatskurse
Kunst- und Kulturgeragogik und Musikgeragogik sowie
Fachkräfte der Sozialen Arbeit, Altenhilfe und Pflege.
WEITERE INFORMATIONEN:
www.ibk-kubia.de/fachtagung12 // F O Y E R
RÜCKBLICKE FÖRDERFONDS KULTUR & ALTER
TREFFEN: THEATER UND INKLUSION 14 PROJEKTFÖRDERUNGEN IN 2020
Barrierefreiheit in der Darstellenden Kunst Mit dem Förderfonds Kultur & Alter unterstützt das
Im Juni 2019 hat Michèle Taylor, Director for Change Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes
des britischen Theaterverbunds Ramps on the Moon, am Nordrhein-Westfalen auch 2020 Projekte, die zeitgemä
Theater Oberhausen vorgestellt, wie sich sechs britische ße und innovative Formen der Kulturarbeit von und mit
Theater gemeinsam auf den Weg zu Inklusion vor, auf älteren Menschen sowie im Generationendialog entwi
und hinter der Bühne gemacht haben. In einem Work ckeln. Der Förderschwerpunkt 2020 lautet »Kulturteil
shop mit Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern nordrhein habe statt Ausgrenzung«. Von den 94 für das Jahr 2020
westfälischer Stadttheater hat Taylor konkrete Impulse eingereichten Projekten haben 14 Vorhaben eine Förde
für deren Arbeitszusammenhänge gegeben. Motiviert rung erhalten:
durch diesen Workshop entstand bei den teilnehmen SHE DANCE S (SIE TANZ T)
den Theaterschaffenden der Wunsch eines Folgetreffens, Tanzperformance im öffentlichen Raum für Frauen
das im November 2019 in einer Kooperation von kubia ab 60 mit der Choreografin Anna Anderegg //
und dem Düsseldorfer Schauspielhaus stattfand und am KulturTeam, Detmold
9. März 2020 mit einem Treffen am FFT Düsseldorf
K L A NGK UN STL ABOR
fortgesetzt wurde. Ein weiteres Treffen mit Mitarbeiten
Inklusive Vernissagen sowie Schulungstage im Rahmen
den von Bespieltheatern und Gastspielhäusern in Koope
des Klangkunstlabors für Menschen mit Demenz //
ration mit dem Kultursekretariat NRW Gütersloh findet
EarPort mit dem Regionalbüro Alter, Pflege und
am 5. Oktober 2020 am Theater Gütersloh statt. Ziel
Demenz Westliches Ruhrgebiet, Duisburg
des Austauschs ist, gemeinsam Verbundmaßnahmen für
Inklusion an Theatern in Nordrhein-Westfalen zu pla TRILOGIE DER SCHÖNEN FERIENZEIT NA H CA RLO GOLDONI
nen. Interessegeleitet arbeiten die Teilnehmenden an den Partizipatives Theaterprojekt zu Massentourismus und
Aspekten Barrierefreiheit von Bühnenproduktionen, in Reisen // Seniorentheater SeTA e. V., Düsseldorf
klusiver Ensemblearbeit und Theaterpädagogik sowie an RITÜEL – RITUAL – RITZHUAL
technischer, sprachlicher und baulicher Barrierefreiheit. Künstlerisches Begegnungsprojekt zur Vielfalt des
Miteinanders // forum kunstverein e. V. und Consol
MODELLPROJEK T KULTUR AMT KÖLN Theater, Gelsenkirchen
Neuakzentuierung und Erweiterung UN TER W EG S – L EBEN, REISEN UND DEMENZ
von Förderinstrumenten Theaterprojekt zu Herausforderungen für Reisende mit
Seit 2019 berät kubia den Stelleninhaber des neu ge Demenz // Freudige Füße – Ensemble für Kunst und
schaffenen Referats »Kultur als Akteur der Stadtge Demenschen, Havixbeck
sellschaft – Kulturelle Teilhabe« im Kulturamt Köln, KIMA – KULTURPROGR A MM FÜR MENSCHEN IM ALTER
Benjamin Thele, Förderinstrumente aus der Perspektive Zeitgemäße Formen der Altenkulturarbeit in der Region //
von Inklusion bzw. Menschen mit Behinderung und Stadt Hemer
(altersbedingter) Beeinträchtigung neu auszurichten. WENN AUS BILDERN EINE GE SCHICHTE WIRD –
Im September 2019 hat das Kulturamt hierzu ein mehr TRICK FILMPROJEK T
stufiges Bürgerbeteiligungsverfahren gestartet, zu dem Intergenerationelles Trickfilmprojekt mit Erzählerin
ein Workshop zur Perspektive »persönliche Beeinträch Sabine Meyer und Trickfilmerin Bettina Selle //
tigung/Behinderung« mit Kölner Kulturschaffenden Familienbildungsstätte Ibbenbüren
sowie Vertreterinnen und Vertretern von Interessensver
DA S A LTER(N) IN (MIT) ( VON?) DER KUNST
bänden gehörte, der von kubia-Mitarbeiterin A nnette
Symposium über das Alter(n) von Kreativschaffenden
Ziegert geleitet wurde. Die Ergebnisse des Workshops
und dessen Auswirkungen //
sind in die Neukonzeption der Fördermaßnahmen des
Angie Hiesl Produktion, Köln
Kulturamts eingeflossen, die in einem zweiten Schritt
E X PEDITION INK LUSION
der Kölner Öffentlichkeit vorgestellt werden.
Workshop und Performance zur Förderung inklusiver
künstlerischer Koproduktionen // Katharina Weishaupt
mit dem Schauspiel Köln
DAMENGEDECK 2.0 – EIN RUNDGA NG IN DIE ZUKUNF T
Intergenerationelles und performatives Forschungslabor
zur gesellschaftlichen Teilhabe Älterer //
Sommerblut Kulturfestival e. V., KölnF O Y E R // 13
ALLEINSAM
WEITERBILDUNG
Interdisziplinäres Kunstprojekt zu Einsamkeit und
Alleinsein // Werkhaus e. V., Krefeld ZERTIFIK ATSKURS KULTURGERAGOGIK
FRÜHER – DORFPL ATZKULTUR AUF DEM L ANDE Start des 9. Kurses verschoben
Erzählcafés zur Förderung dörflicher Erinnerungs September 2021 // FH Münster
kultur // Akademie Erzählkultur in der Lippe Der Start des Zertifikatskurses »Kulturgeragogik« an
Bildung eG, Lemgo der FH Münster musste in Folge der Corona-Pandemie
WALD UND WIESEN KL ÄNGE verschoben werden. Kurs 9 beginnt nun im September
Mobile Mitsingkonzerte für Ältere im ländlichen Raum // 2021. Im Zentrum der einjährigen berufsbegleitenden
Wald und Wiesen Konzerte, Münster Weiterbildung stehen die Besonderheiten des kulturellen
LESEDR AMA HEIMATEN – Lernens im Alter. Grundlagen für die Kulturgeragogik
INTERKULTURELLE LESECAFÉS IM MÜNSTERL AND bilden Nachbardisziplinen wie Gerontologie, Gerago
Lesedrama als theatrale Form für gemeinsames gik, Soziale Arbeit, Kulturpädagogik und -management.
Lesevergnügen im Alter // Künstlerinitiative Fachkräfte der Sozialen Arbeit und Pflege, Kulturpäda
Heimaten X, Telgte goginnen und -pädagogen sowie Künstlerinnen und
Künstler können sich für das gemeinsame Angebot von
NEUE KONZEPTLABORE ZUM kubia und der FH Münster ab sofort bewerben.
FÖRDERFONDS KULTUR & ALTER KONTAKT UND WEITERE INFORMATIONEN:
In den Konzeptlaboren werden ausführliche Informa FH Münster, Fachbereich Sozialwesen
tionen zur Antragstellung beim Förderfonds Kultur & Referat Weiterbildung
Alter für das Jahr 2021 gegeben und antragstaugliche Ramona Geßler
Konzeptideen entwickelt. Antragsfrist für Projekte, die Telefon: 0251 836 57 71
2021 durchgeführt werden, ist der 21. September 2020. ramona.gessler@f h-muenster.de
(S. auch Webinar, S. 14). www.kulturgeragogik.de
Participation now! Mitwirkung und Teilhabe
VERÖFFENTLICHUNG
in der A ltenkulturarbeit
18. Juni 2020 // 10.00 bis 13.00 Uhr AGEING TROUBLE AUF KUBI-ONLINE
Bezirksregierung Münster Subversion von Stereotypen des A lter(n)s und ihre
Zunehmend möchten ältere Menschen in der Kulturar performative Neueinschreibung
beit nicht nur als Rezipierende gesehen werden, sondern kubia-Mitarbeiterin Miriam Haller überträgt in ihrem
ebenso ihre Erfahrungen und ihr Know-how einbrin Artikel Judith Butlers Geschlechter-Theorie auf die kul
gen. Im Fokus dieses Konzeptlabors stehen Kulturange turelle Konstruktion des Alter(n)s und überprüft die
bote, welche die Mitbestimmung von Älteren in hohem Tragweite eines Konzepts von »Ageing trouble« anhand
Maße berücksichtigen. der Analyse von Altersstereotypen. Historisch betrach
tet vermag die Literatur, Altersstereotype infrage zu
Sind alle da? Entwicklung inklusiver Angebote
stellen, ironisch zu zitieren und somit neue Altersbilder
in Kunst und Kultur
in den Diskurs einzuschreiben. In Kürze wird die Wis
20. August 2020 // 10.00 bis 13.00 Uhr sensplattform Kulturelle Bildung Online (kubi-online)
Bleiberger Fabrik // Aachen vier weitere grundlagentheoretische Aufsätze der Kul
Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, damit Ältere tur- und Bildungswissenschaftlerin veröffentlichen.
und hochaltrige Menschen mit Handicap künftig kul WEITERE INFORMATIONEN:
turell teilhaben und ihre Fähigkeiten als Gewinn für www.kubi-online.de
die kulturgeragogische Arbeit wahrgenommen werden?
Das Konzeptlabor liefert Ideen zur Gestaltung inklusi
ver Projekte.
Die Konzeptlabore richten sich an freie Kulturschaffen
de, an Mitarbeitende von Kulturinstitutionen sowie aus
der Sozial-, Alten-, Bildungs-, Kinder- und Jugendarbeit.
WEITERE INFORMATIONEN:
Kathrin Volkmer
Telefon: 0221 22 28 66 12
volkmer@ibk-kubia.de
www.ibk-kubia.de/foerderfonds14 // F O Y E R
KULTURKOMPETENZ+ MITMACHEN! GENERATIONEN-WERKSTÄTTEN IN
PR A XISWISSEN FÜR KULTURELLE BILDUNG SCHULE UND QUARTIER
IM ALTER UND INKLUSION 30. Oktober 2020 // 10.00 bis 17.00 Uhr
HALBJAHR 02 / 2020 Matthias-Claudius-Schule // Düsseldorf
Leitung: Jörg-Thomas Alvermann
In zwei Generationen-Werkstätten in Düsseldorfer Ganz
WEBINARE tagsgrundschulen unterstützen Freiwillige jeden Alters
Kinder bei der Umsetzung eigener Ideen und Projekte.
FÖRDERFONDS KULTUR & ALTER: Der Workshop stellt Strategien zur Implementierung von
TIPPS FÜR DIE ANTRAGSTELLUNG Generationen-Werkstätten in Schule, Nachbarschaft und
24. August 2020 // 14.00 bis 15.00 Uhr Quartier vor. Theoretische und praktische Grundlagen
Online // Leitung: Kathrin Volkmer zur Förderung von Partizipation und Selbstorganisation
Das Webinar macht es möglich, sich umfassend und un sowie Methoden zum Auf bau eines Unterstützernetz
kompliziert über die Voraussetzungen zur Antragstellung werks werden vermittelt.
beim Förderfonds Kultur & Alter zu informieren und
CHOR DEMENTI: CHORARBEIT FÜR UND MIT
beantwortet Ihre persönlichen Fragen.
MENSCHEN MIT DEMENZ
KULTURNETZWERK SILBERFILM: FILMKULTUR FÜR 17. November 2020 // 13.00 bis 20.00 Uhr
MENSCHEN MIT DEMENZ Vokalmusikzentrum NRW und Wilhelm-Hansmann-
7. Oktober 2020 // 14.00 bis 15.00 Uhr Haus // Dortmund
Online // Leitung: Sabine L. Distle Leitung: Jürgen Kleinschmidt, Tobias Schneider
Das Kulturnetzwerk Silberfilm unterstützt die Medien Im Dortmunder Chor Dementi singen mehr als 50
arbeit für Menschen mit Demenz an verschiedenen Or Personen mit Demenz gemeinsam mit ihren Angehö
ten. Im Webinar geht es um die Frage, wie ein alters- rigen und Freundinnen und Freunden. Wie Chorarbeit
und demenzsensibles Filmangebot gestaltet werden gestaltet sein muss, damit Menschen mit Demenz Teil
kann. Basierend auf seinen Erfahrungen stellt das Kul des Chors sein können, ist Thema dieses Workshops.
turnetzwerk Strategien und Umsetzungsmöglichkeiten Nach einem Theorieteil folgt der Besuch einer Probe des
für regionale filmkulturelle Teilhabe im A lter vor. Dementi-Chors. Abschließend bleibt Zeit, um gemein
sam die Chorprobe zu reflektieren.
MEDIENBOTEN: BÜRGERSCHAFTLICHES ENGAGEMENT
WORKSHOPS
IN BIBLIOTHEKEN
KREATIVE ANGEBOTE FÜR MENSCHEN MIT DEMENZ
1. Dezember 2020 // 10.00 bis 17.00 Uhr
MIT EINWANDERUNGSGESCHICHTE
Stadt- und Landesbibliothek Dortmund
18. September 2020 // 10.00 bis 17.00 Uhr Leitung: Christine Rißmann
Multikulturelles Forum e. V. // Düsseldorf Wie kann bürgerschaftliches Engagement helfen, Biblio
Leitung: Fia Biba theken zu einem dritten Ort zu entwickeln, der alte
Viele Menschen, die als Gastarbeiter und -arbeiterinnen Menschen anspricht und der Einsamkeit im Alter ent
eingewandert sind, werden nun in Deutschland alt. Der gegenwirkt? Nach einem kurzen Blick auf das klassische
Workshop zeigt, wie in kreativen Angeboten für Men Ehrenamt geht es im Workshop vor allem um das Erpro
schen mit Demenz kulturelle Hintergründe Beachtung ben neuer Methoden, die Freiwillige von Anfang an in
finden können. Dabei geht der Workshop auch auf die Gestaltung und Konzeption von neuen Angeboten
grundsätzliche Gelingensbedingungen in der kreativen einbinden.
Arbeit mit Menschen mit Demenz ein. ANMELDUNG UND WEITERE INFORMATIONEN:
w w w.ibk-kubia.de/qualifizierungS A L O N // 15
SALON
ERLESENES ALTER(N)
LITERATUR UND WORTKUNST IN GESCHICHTE UND GEGENWART
DES GERAGOGISCHEN DISKURSES
Von Miriam Haller
Literarische Texte bergen ein Wissen ganz eigener Art über Bildungsprozesse im Alter. Otto Friedrich
Bollnow, der Begründer der Geragogik in Deutschland, leitete die epistemologischen Grundlagen für seine
Theorie Kultureller Bildung im Alter aus Literatur und Wortkunst ab. Welchen Erkenntnisgewinn haben
literarische Texte über das Alter (n) heute für die aktuelle kulturgeragogische Theorie und Praxis ?
Literatur und Geragogik? Da mag man vielleicht entwickelt. Da sich seit den 1950er Jahren in der
zunächst an literarische Bildung im Alter den Literatur auch Erzählungen über Bildungsprozes
ken, an den großen Buchmarkt und seine altern se im höheren Lebensalter häufen, wird in den
de Leserschaft, an Lesezirkel und Literatursalons, Literaturwissenschaften inzwischen von einer
an Schreibwerkstätten für ältere Menschen und neuen Gattung gesprochen: dem Reifungsroman.
Lesepatenschaften von Älteren für die Jüngsten,
an ein weites Feld literarischer und wortkünstle
rischer Praxis mit ihren jeweiligen kulturgerago
1
gischen Bildungsangeboten.
Hauptwörter zuletzt /
Dabei droht in Vergessenheit zu geraten, wel
che besondere Bedeutung literarische Texte für die allen voran: die Geduld /
Entstehung der Geragogik als wissenschaftliche Der Verlust. Der Abschied. Die Trauer. /
Disziplin hatten: Der Begründer des geragogischen Demut. /
Diskurses in Deutschland, Otto Friedrich Bollnow
Altern lernen /
(1903–1991), leitete – jüngere Geragoginnen und
Geragogen mögen lesen und staunen – seine Al wie Muttersprache /
tersbildungstheorie nicht aus sozialwissenschaft das ABC des Verlernens //
lich erhobenen Daten, sondern aus Literatur und
ULLA HAHN (2004)
Wortkunst ab!
Wie nah sich der literarische und erziehungs
wissenschaftliche Diskurs sind, liegt eigentlich
1
auf der Hand: In beiden stehen das Subjekt und
seine Lern-, Bildungs- und Entwick lungsprozesse DISKURSSTIFTER DER GERAGOGIK
im Zentrum. Insbesondere die literarischen Gat
tungen des Bildungsromans und der Autobio Der Philosoph und Pädagoge Otto Friedrich Boll
grafie haben seit dem 18. Jahrhundert einen von now führte 1962 den Begriff der Gerontagogik in
der Pädagogik eigenständigen Bildungsdiskurs die Erziehungswissenschaft ein. Er konzipierte sie16 // S A L O N
analog zur Pädagogik und zur Andragogik (Er diese in Vergessenheit geratenen Grundlagen der
wachsenenbildung) als erziehungswissenschaft Geragogik kann eine aktuelle kulturwissenschaft
liche Subdisziplin. Sein Artikel über »Das hohe liche Altersbildungstheorie anknüpfen.
Alter« (1962) gilt als Gründungstext der Gerago
gik im deutschsprachigen Raum. Bollnow wird TOR ZUR LEBENSERFAHRUNG
bis heute als »Pionier der Bildungsforschung im
Bereich der älteren Erwachsenen« wertgeschätzt, Bollnow sah es als Aufgabe der Erziehungswis
der »theoretisch die epistemologischen Grund senschaft an, ein Altersbild zu formulieren, auf
lagen für die Bildung Älterer in der Erziehungs das hin das Bildungsverständnis einer professio
wissenschaft« geschaffen habe (Kern 2018, S. 18). nalisierten geragogischen Praxis orientiert werden
Seine erziehungs- und bildungsphilosophischen sollte. Anders als die heutige geragogische For
Schriften werden in der allgemeinen Erziehungs schung, die sich zumeist auf Interviews, Beobach
wissenschaft immer noch gelesen. Trotz dieser tungsprotokolle und Daten aus standardisierten
anhaltenden Rezeption liegt bisher keine umfas Erhebungsverfahren stützt, suchte Bollnow dieses
sende kritische Einordnung seiner Rolle im Natio Altersbild in der Literatur. In ihr sah er einen be
nalsozialismus und seiner pädagogischen Schriften sonders geeigneten Zugang zur »allgemeinen Le
in diesem Kontext vor. Auch im geragogischen benserfahrung«: In der Literatur verdichte sich die
Diskurs steht eine Einordnung seines Werks und schöpferische Qualität von Sprache und mensch
Wirkens aus, die über die Rezeption seines Aufsat lichen Lebensäußerungen (Bollnow 1962, S. 391).
zes »Das hohe Alter« hinausgehen und sein Projekt Heute gilt es, den Wert von Literatur und
einer geisteswissenschaftlichen anthropologischen Wortkunst als Gegenstand geragogischer For
Gerontagogik innerhalb seines Gesamtwerks und schung und Theoriebildung wieder (neu) zu ent
seiner Zeit analysieren müsste. Das ist im Rahmen decken. Dazu lässt sich an den Ansatz des Päda
eines Aufsatzes nicht zu leisten. Was ich in der gebo gogen Hans-Christoph Koller »Bildung anders
tenen Kürze aber in Erinnerung rufen möchte, ist denken« mit seiner »Einführung in die Theorie
Bollnows geisteswissenschaftlicher Ansatz, der die transformatorischer Bildungsprozesse« (2013) an
epistemologischen Grundlagen für eine Theorie knüpfen: Koller verweist darauf, dass in literari
Kultureller Bildung im Alter aus der Auseinander schen Texten besonders »dichte Beschreibungen«
setzung mit literarischen Texten entwickelt. An pädagogisch relevanter Sachverhalte vorliegen. Er
konstatiert, dass auch der Wahrheitsgehalt auto
1 biografischer Erzählungen in Interviews nur be
dingt überprüft werden kann und zumindest die
Ich lebe mein Leben in wachsenden Ringen, / sogenannte realistische Literatur zwar eine fikti
ve, aber doch potenziell mögliche Wirklichkeit
die sich über die Dinge ziehn. /
darstelle (ebd. 2012, S. 172). Ihm geht es aber
Ich werde den letzten vielleicht nicht nicht darum, affirmativ ein Altersleitbild als Bil
vollbringen, / dungsziel aus der Literatur abzuleiten, sondern
aber versuchen will ich ihn. // das skeptische und problematisierende Potenzial
der Literatur als Widerstand zu nutzen. Mit Lite
R AINER MARIA RILKE (1899) ratur als kritischem Kontrast sollen wissenschaft
1 liche Bildungstheorien einer »grundlegenden Re
vision unterzogen werden« (ebd.).LEBENSBILDER
ZU DEN FOTOGRAFIEN DER SELFIEGRAFEN IRIS WOLF UND JÖRG MEIER
IN DIESEM HEFT
Eine Kaffeetasse, ein Geburtstagskuchen, Knöpfe – gerade die kleinen, alltäglichen Dinge vermögen es, große
Erinnerungen wachzurufen. Es sind Erinnerungen an die besonderen Momente eines langen Lebens: die kurze
Kaffeepause während der Hausarbeit, das Gefühl, am Geburtstag Prinzessin zu sein oder die Glücksgefühle beim
Nähen des neues Kleids.
Mit Gegenständen als Fragmente der Erinnerungen arbeiten die Dortmunder Selfiegrafen in ihren Fotografien.
Iris Wolf und Jörg Meier lassen ältere Besucherinnen der Tagespflege AWO Unna und des AWO-Seniorinnentreffs
in Unna mit persönlichen Erinnerungstücken eigene »Lebensbilder« neu erzählen. Das Projekt wurde durch den
Förderfonds Kultur & Alter unterstützt und in Kooperation mit der AWO Ruhr-Lippe-Ems durchgeführt. hb
WEITERE INFORMATIONEN: www.selfiegrafen.de18 // S A L O N
ALTERSKRISEN ALS BILDUNGSANLASS
1
Bollnow hob als geragogisch vorbildhafte literari
sche Gestalt die Figur des Gotthelf Fibel aus Jean
Nur wer bereit zu Aufbruch ist und Reise, /
Pauls (1763 –1825) Roman »Leben Fibels« (1812) Mag lähmender Gewöhnung sich entraffen. /
hervor. Er las Fibel als Zeugnis dafür, wie erst
im »Durchgang« durch die »hässlichen Auswir
Es wird vielleicht auch noch die Todesstunde/
kungen der Alterskrisen« das Alter als Bildungs Uns neuen Räumen jung entgegensenden, /
aufgabe bewältigt werden könne (Bollnow 1962, Des Lebens Ruf an uns wird niemals
S. 396). Unter Alterskrisen verstand Bollnow den
enden … /
oftmals schwierigen Umgang mit körperlichen
Abbauprozessen, Krankheiten, das Nachlassen Wohlan denn, Herz, nimm Abschied
des Gedächtnisses sowie Prozesse der Erstarrung und gesunde! //
und Verfestigung von Gewohnheiten. In solchen
HERMANN HESSE (1941)
Alterskrisen erkannte er jedoch auch ein besonde
res Potenzial: Er sah sie als geradezu notwendigen
Auslöser von Bildungsprozessen an, die im Falle
1
ihrer Bewältigung zum Bildungsziel der »geisti Diese Einsicht in die Bedeutung von Alterskri
gen Verjüngung« führen können: »Wenn wir die sen als geragogischer Bildungsanlass droht heute
sen Vorgang, in dem dem Menschen das Leben immer wieder durch die gerontologische Kritik
also erstarrt und fest wird, als Altern und im ex an den sogenannten negativen Altersbildern ver
tremen Fall als Vergreisung bezeichnen, dann er schattet zu werden. Dabei ist es für die Gerago
gibt sich hier die Aufgabe für den Menschen, sich gik in Theorie und Praxis von großer Relevanz,
diesem Prozeß (sic!) der Verfestigung entgegen die Relation von Altersbildung und Alterskrisen
zustemmen und die ursprüngliche Lebendigkeit unter Berücksichtigung von Diversität und auch
des Lebens in ausdrücklicher Anstrengung wie historisch unterschiedlichen Lebenslagen im Al
derzugewinnen. Diese Aufgabe bezeichnen wir ter immer wieder neu zu denken. Hierfür lässt
sinngemäß als Verjüngung.« (Ebd. 1965, S. 548). sich Bollnows Ansatz mit Bezug auf neuere bil
Seine Theorie von Bildung als geistige Verjün dungstheoretische Ansätze – wie die Theorie
gung leitet er aus Hermann Hesses (1877–1962) transformatorischer Bildung (vgl. Koller 2012)
Erzählung »Die Morgenlandfahrt« (1932 / 1982) oder phänomenologischen Theorien, die auch die
und Hesses berühmten Gedicht »Stufen« (1941) Negativität von Bildung im Alter berücksichti
ab. Dabei betont er, dass die innere Verjüngung gen (vgl. Brinkmann 2006) – nach- und über
nichts mit einer Flucht vor dem Alter zu tun habe, denken.
sondern vielmehr als eine bewusste Bejahung des
Alters zu begreifen sei. Eben ganz so, wie es Hesse TRANSFORMATORISCHE ALTERSBILDUNG
(1941 / 1961, S. 199) in seinem Gedicht »Stufen«
zum Ausdruck gebracht habe: Wenn Bollnow von Bildung und Erziehung äl
terer Menschen spricht, dann ist bei ihm im
mer auch ästhetische Erziehung gemeint. Lite
ratur und Dichtung zeichnen sich aus Bollnows
Sicht durch ihre Fähigkeit zur »Verjüngung der
Sprache« aus und seien deshalb gleichzeitig dasS A L O N // 19
geeignete »Mittel zur Verjüngung des Menschen«: vernachlässigt die Einsicht, dass literarische Texte
Die Künste seien »imstande, den Menschen aus geragogische Ambitionen auch kräftig irritieren
seinem erstarrten und gedankenlos gewordenen und problematisieren können. Ein solch skepti
Leben herauszureißen, ihn die Wirklichkeit neu sches Potenzial bietet im Hinblick auf Bollnows
sehen zu lassen und zu neuer Auseinandersetzung Theorie der ästhetischen Erziehung als lebens
zu zwingen« (Bollnow 1965, S. 555). Ebenso wie verändernde Begegnung mit dem Kunstwerk
der Durchgang durch die Negativität der Al beispielsweise Philip Roths (1933 –2018) Roman
terskrisen, ermöglicht nach Bollnow die Begeg »Der Ghost Writer« (1979 / 2004), der ebenjenes
nung mit Kunst einschneidende Bildungsprozes Postulat des »Du musst Dein Leben ändern!« iro
se, wie sie in Rainer Maria Rilkes (1875–1926) nisch zitiert: »Meiner Meinung nach würde selbst
Gedicht über den »Archaïschen Torso Apollos« der ungeschlachteste Hunne den größten Teil des
(1908 / 1955) zum Ausdruck kommen. Die exis Winters brauchen, die vereisten Wasserfälle und
tenzielle Begegnung mit einem Kunstwerk er windgepeitschten Wälder dieser Berg wildnis zu
zwinge manchmal geradezu eine Einsicht, die durchqueren, ehe er es schaffte, den offenen Rain
den Schlusspunkt von Rilkes Gedicht bildet: von Lonoffs Heuwiesen zu erreichen, gegen die
»Du musst dein Leben ändern«! (Ebd., S. 557) nach hinten hinausgehende Sturmtür des Hau
Dieses Gedicht trete – so Bollnow – dem Men ses zu hämmern und hindurchzustürmen ins
schen mit einem solchen »Absolutheitsanspruch Arbeitszimmer, die spitzenbewehrte Keule hoch
entgegen, durch den er im innersten Kern seines über der kleinen Olivetti herumwirbeln zu las
Wesens erschüttert wird« (Bollnow 1983, S. 61). sen und dem Schriftsteller, der dabei war, seine
Auch wenn heute Bollnows anthropologische siebenundzwanzigste Fassung hinzutippen, mit
Altersbildungstheorie allzu normativ, ahistorisch auf brüllender Stimme sein ›Du musst Dein Le
und eurozentristisch erscheint, so erinnert sie ben ändern!‹ zuzuschreien. Doch selbst er könnte
doch daran, dass Literatur und Wortkunst – wie den Mut verlieren (…).« (Ebd., S. 39)
die Künste überhaupt – einen besonderen Er
kenntnisgewinn für das gerontologische und ge AGEING TROUBLE
ragogische Wissen beinhalten. Bollnows Ansatz,
aus Literatur und Wortkunst Altersleitbilder für Auch die Schattenseiten und Zumutungen eines
die geragogische Theorie und Praxis abzuleiten, geragogischen Leitbilds, das radikale Transforma
tionen von Selbst- und Weltverhältnissen zur nor
1 mativen Richtschnur für Bildungsprozesse macht,
lassen sich durch die Rezeption literarischer Dar
Ein alter Mann ist stets ein König Lear! – / stellungen des Alters beleuchten. Literatur und
Was Hand in Hand mitwirkte, stritt, / Wortkunst stellen geragogische Leitbilder, Alters
bilder und Handlungsprinzipien immer wieder
Ist längst vorbeigegangen; /
skeptisch, problematisierend wie selbstkritisch und
Was mit und an dir liebte, litt, / gleichzeitig anschaulich infrage. Dass der literari
Hat sich woanders angehangen. / sche Diskurs – wie die Künste überhaupt – weit
Die Jugend ist um ihretwillen hier, / über die bloße Einbettung gerontologischen und
geragogischen Wissens hinausgeht, sich vielmehr
Es wäre törig, zu verlangen: / widerständige, kreative und zukunftsweisende per
Komm, ältele du mit mir. // formative Neueinschreibungen von Altersbildern
im literarischen Diskurs besonders eindrücklich
JOHA NN WOLFGA NG VON GOE THE (1827 )
120 // S A L O N
vollziehen, zeigen Text- und Diskursanalysen, DIE AUTORIN:
die auch die diskursiven Strategien solcher Neu Dr.in Miriam Haller ist kulturwissenschaftliche Alterns
und Bildungswissenschaftlerin, Lehrbeauftragte des
einschreibungen berücksichtigen: Der neuere
Arbeitsbereichs Interdisziplinäre Alternswissenschaft am
literarische Diskurs ist voll mit Erzählungen von Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-
»Ageing trouble« (Haller 2005), in denen A lters Universität Frankfurt am Main und arbeitet derzeit bei
bildungsprozesse immer wieder aufs Neue anders kubia als wissenschaftliche Mitarbeiterin.
erzählt werden, A ltersbilder und Bildungsnarra LITER ATUR:
tive zitiert und gleichzeitig performativ neu ein Malte Brinkmann (2006): Leiblichkeit und Passivität –
geschrieben werden. Es ist also im besten Sinne Überlegungen zur Negativität von Bildung im Alter.
In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
unzeitgemäß – das heißt mit anderen Worten:
82 (3), S. 288–304.
an der Zeit! – den literarischen Diskurs über Bil Otto Friedrich Bollnow (1962): Das hohe Alter.
dung im A lter wieder in seinem geragogischen In: Neue Sammlung 2 (5), S. 385–396.
Wissen ernst zu nehmen und Bildung im A lter Otto Friedrich Bollnow (1965): Der neue Anfang und
das Problem der Verjüngung. In: Neue Sammlung.
neu zu (er-)lesen.
Göttinger Blätter für Kultus und Erziehung 5,
S. 542–555.
1 Otto Friedrich Bollnow (1983): Anthropologische
Pädagogik. Bern und Stuttgart: Haupt.
Miriam Haller (2005): »Unwürdige Greisinnen«.
Die Greisin vom Luxembourg »Ageing trouble« im literarischen Text. In: Heike
Hartung (Hrsg.): Alter und Geschlecht. Repräsen
Sie schreitet wie ein ferner Vorfahr, / tationen, Geschichten und Theorien des Alter(n)s.
Bielefeld: transcript, S. 45– 63.
der in ihr spukt und schauen will, / Dominique Kern (2018): Theoretische Modelle für die
durch Gärten, weil sich dort nichts ändert. / Bildung älterer Erwachsener: Eine kritische Analyse
aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. In:
Renate Schramek, Cornelia Kricheldorff, Bernhard
Was ist, nimmt sie als Schatten wahr, / Schmidt-Hertha und Julia Steinfort-Diedenhofen
(Hrsg.): Alter(n) – Lernen – Bildung. Ein Handbuch.
was war, als Glanz, und lächelt still, / Stuttgart: Kohlhammer, S. 13–29.
berührt arkane Türen, schlendert / Hans-Christoph Koller (2012): Bildung anders denken.
Einführung in die Theorie transformatorischer
mädchenhaft von hier nach dort, / Bildungsprozesse. Stuttgart: Kohlhammer.
tänzelt, dreht sich, immerfort, / LITER ARISCHE TEXTE:
Hermann Hesse (1941 / 1961): Stufen. In: Ders.: Stufen.
bevor sie fällt. Und liegen bleibt. / Alte und neue Gedichte in Auswahl. Frankfurt a. M.:
In sich gekrümmt, wie nie geboren. / Suhrkamp, S. 199.
Hermann Hesse (1932 / 1982): Die Morgenlandfahrt.
Ihr Blick jedoch fliegt auf / Eine Erzählung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Jean Paul (1812 / 2000): Leben Fibels, des Verfassers der
zu jeder Wolke, die vorübertreibt, / Bienrodischen Fibel. In: Norbert Miller (Hrsg.):
Jean Paul: Sämtliche Werke I (6). Darmstadt:
und zieht etwas herab, das weder / Wissenschaftliche Buchgesellschaft, S. 365 –562.
Rainer Maria Rilke (1908 / 1955): Archaïscher Torso
vorhanden ist, noch ganz verloren. // Apollos. In: Ders.: Sämtliche Werke. 1. Band,
Frankfurt a. M.: Insel, S. 557.
HELMUT KRAUSSER (2009)
Philip Roth (1979 / 2004): Der Ghost Writer. Roman.
Übers. Werner Peterich. Hamburg: Rowohlt.
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