Kons Zeitung des Tiroler Landeskonservatoriums - 12 PORTRÄT
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Zeitung des Tiroler Landeskonservatoriums
4 6 12
ENTRADA SCHWERPUNKT PORTRÄT
TALENTE FINDEN UND EMP AM TLK SIGGI HAIDER
FÖRDERN
Heft Nr. 22
Frühjahr 2019
Impressum
Herausgeber:
Tiroler
Landeskonservatorium
Paul-Hofhaimer-Gasse 6
6020 Innsbruck
Tel.: +43(0)512 / 508-6852
Fax: +43(0)512 / 508-746855
www.konstirol.at
Email: kons.redaktion@tsn.at
Redaktion:
Mag. Sebastian Themessl
Mag. Dr. Gabriele Enser
Dr. Stefan Hackl
Harald Pröckl
Marinus Kreidt
Michael Leitner
Elias Praxmarer
Dir. Dr. Nikolaus Duregger
Grafikkonzept: Theresa Neuner
Grafik: Manfred Gruber
Für den Inhalt verantwortlich:
Dir. Dr. Nikolaus Duregger
Druck: studia
2 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019
Editorial / Inhalt
Das Finden und För-
Entrada:
dern der vielen Talente
Tirols ist uns freudiger
Talente finden
Auftrag und heilige
und fördern 4
Pflicht. Schon bisher
erfolgreich in diesem
Gefilde, verstärken wir
noch das Bestreben: in-
stitutionalisiert, systematisiert und aus-
Schwerpunkt:
gebaut findet sich die Talenteförderung
explizit im neuen Statut wieder. Das hef-
Elementare Musik-
tig akklamierte Konzert unseres Orches-
pädagogik am TLK 6
ters, das sich im März im Großen Saal des
Hauses der Musik ereignete, war auch
ein herrlich tönender Beweis für die Leis-
tungsfähigkeit unserer sehr jungen Vor-
bereitungsstudentInnen (die vor allem im
Porträt:
Streicherapparat zahlreich vertreten wa-
ren) und für die Sinnhaftigkeit, sie vehe-
Siggi Haider 12
ment zu fördern und durch Meisterwerke
wie Tschaikowskis „Fünfter“ feurig zu
fordern. Die Entrada präsentiert proudly
das Precollege! Doch wie entdecken Kin-
der die elementare Kraft der Musik, die
so machtvoll Körper und Geist und Seele
Terminkalender 19
erfasst, Bewegung, Tanz und Sprache diri-
giert? Sehr oft durch die Elementare Mu-
Kooperationen 20
sikpädagogik! Es ist höchste Zeit, dieser
Wegbereiterin und Erlebbarmacherin der
Vorschau 26
Musik die gebührende kons-Aufmerk-
samkeit einzuräumen, ihr und ihren Pro-
tagonisten. Geschieht hiermit vielseitig!
Und wenn Sie unserem Ensemble kons-
tellation beim 10-Jahre-Jubiläumskonzert
im ORF Ihren Besuch schenkten, würden
Forum 30
Sie vielfach – sich und ihm und unseren
Komponisten – Freude bereiten. kons22
Fermate 34
will das auch.
Nikolaus Duregger
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 3
Entrada
Talente finden und fördern
Precollege am Tiroler Landeskonservatorium
Zuerst war es eine Ansammlung von Mög- Wir messen natürlich nicht, wir halten
lichkeiten: Seit dem Jahr 2014 entwickelt Aufnahmeprüfungen ab. Wir wollen mu-
das Tiroler Landeskonservatorium ge- sikalisch „Begabte“ (Begabung, allgemein
meinsam mit dem Landesschulrat (heute definiert als Potenzial eines Menschen zu
Bildungsdirektion) für Tirol und den Mu- außergewöhnlichen Leistungen) finden
sikschulen des Landes quasi experimentell und fördern, damit später aus ihnen „Ta-
eine Reihe von vernetzten Unterrichtspro- lente“ (definiert als Potenzial für beson-
jekten. Guitarmania, Heran!Tasten, Junior- dere Leistungsfähigkeit in bestimmten
Masterclass für Violine bzw. Violoncello, Bereichen, wenn bereits ein bestimmtes
Anstimmen – so einige Namen für un- Niveau erreicht wurde – also gleichsam
terschiedliche Herangehensweisen und die realisierte Begabung) und „exzellente“
Konzeptionen rund um das Thema Bega- Musiker und Musikerinnen werden. Das
bungsförderung in der Musik. Vieles wur- Finden geschieht zumeist in der (Musik-)
de erprobt und getestet. Herausgekommen Schule, manchmal schon in der elementa-
ist dabei jetzt ein neues Curriculum für alle ren Musikpädagogik oder musikalischen
Instrumente und Gesang, das am 1. Febru- Früherziehung, normalerweise im ersten
ar 2019 in Kraft getreten ist. Instrumental- oder Gesangsunterricht,
Erste wissenschaftliche Diskurse um die in der Jugend-Band, in der Blasmusik, im
Begriffe Wunderkind, Musikalität und Kinder- und Jugendchor. Musiklehrende
musikalische Begabung werden bereits und Eltern sind diejenigen, denen ein be-
im frühen 19. Jahrhundert geführt. Gegen sonderes Interesse an Musik oder für ein
Ende des Jahrhunderts beginnt man sich bestimmtes Instrument zuerst auffällt.
mit unterschiedlichen Erscheinungsfor- „Wie wird man aber musikalisch? Nicht
men von Musikalität auseinanderzuset- dadurch, dass du dich einsiedlerisch Tage
zen (Theodor Billroth, später Johannes von lang absperrst und mechanische Studien
Kries), und vor genau hundert Jahren ent- treibst, sondern dadurch, dass du dich in
wickelt Carl Emil Seashore im Sog der sich lebendigem, vielseitig-musikalischem Ver-
gerade etablierenden Intelligenzforschung kehr erhältst, namentlich dadurch, dass du
den ersten Test zum Messen von „Musical viel mit Chor und Orchester verkehrest.“
Talent“. Was im 18. und 19. Jahrhundert Das weiß schon Robert Schumann: Be-
„Genie“ war, ist heute „Hochbegabung“. gabung und Förderung müssen Hand in
Die Förderung diverser Begabungen rückt Hand gehen. Das Fördern braucht vor al-
in den vergangenen Jahren immer mehr in lem auch die richtige Umgebung zur Ent-
den Fokus von Bildungsinstitutionen. Mitt- faltung; Unterricht am Instrument bzw.
lerweile bietet jede musikalische Bildungs- mit der Stimme ist wichtig und genügt
einrichtung in Österreich spezifische Kurse doch allein nicht. Motivatoren, Verstär-
bzw. Studienmöglichkeiten für besonders kungen, Anreize und Herausforderungen
interessierte junge Menschen an. künstlerischer und sozialer Art bilden die
4 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019
Entrada
notwendige Basis eines umfassenden För- sikalische Förderung in allen stilistischen Abschlussmatinee
derprogrammes. Heran!Tasten (Klavier
Bereichen erfahren wollen. Die am TLK
und Akkordeon)
Daher hat sich das Tiroler Landeskonserva- grundsätzlich ermöglichte Einbindung am 10.03.2019
torium dazu entschlossen, in Zusammen- junger Talente in ein Umfeld aus Studie- im Studio 3, ORF Tirol
arbeit mit den Musikschulen im Land allen renden wirkt motivierend und sichert die Foto: Leopold Volgger
musikbegeisterten Jugendlichen vielfältige Qualität der musikalischen Ausbildung.
Unterstützungen in Form von zusätzlichem Das Vorbereitungsstudium ist offen für
Unterricht, Ensembleprojekten, Improvisa- alle Instrumente, für Komposition und Ge-
tion und angewandter Musiktheorie, Auf- sang. Ein paar praxisergänzende Fächer im
trittsmöglichkeiten, Workshops und Som- Angebot bieten eine integrative Sicht auf
merprogrammen anzubieten. Vieles davon Musiktheorie.
ist noch in Arbeit, einiges ist schon im neu- c) Die Studienvorbereitung wendet sich be-
en Curriculum festgeschrieben: sonders an jene Personen, die sich gezielt
Ab sofort gibt es im Vorstudienbereich am auf die Zulassungsprüfung in ein Vollstu-
TLK ein Drei-Säulen-Modell: dium vorbereiten möchten. Das bedeutet
a) Die Talenteförderung erfolgt in Zusam- auch, dass eine Reihe theoretischer Fächer
menarbeit mit den Tiroler Musikschulen, inkl. Klavierunterricht besucht werden
geführt unter Patronanz des Landeskon- muss.
servatoriums. Das bedeutet, dass junge Ta- Das Modell ist durchlässig, das heißt, man
lente aller Instrumente (inkl. Gesang) aus kann natürlich auch Stufen überspringen,
allen stilistischen Bereichen hier die Mög- sofern man den Anforderungen entspricht.
lichkeit haben, über den Besuch des Musik- Im Mittelpunkt stehen jedenfalls die jun-
schulunterrichts hinaus in regelmäßigen gen Musizierenden, die wir früh genug
Abständen zusätzlich am TLK unterrichtet auf einen möglichen Beruf in einer Musik-
zu werden. Die Lehrenden beider Instituti- schule, einem Orchester, einer Schule, auf
onen arbeiten in enger Abstimmung mitei- der Bühne vorbereiten wollen. Und wenn
nander im vernetzten Unterricht. es nichts wird mit dem ursprünglichen
b) Das Vorbereitungsstudium ist zugleich Traumberuf – die Ohren sind dennoch
der Eintritt in das Tiroler Landeskonserva- weit offen für diese wundervolle, flüchtige,
torium. Hier werden vor allem Schüler und ungreifbarste aller Künste, die Musik.
Schülerinnen angesprochen, die neben der Gabriele Enser
schulischen Ausbildung eine vertiefte mu- Leiterin des Instituts für vorbereitende Studien
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Schwerpunkt EMP
„Für jeden erlern- und erlebbar…“
Elementare Musikpädagogik am TLK
Elementare Musik ist gesamtleiblich er- Wahrnehmungsfähigkeit und Körperbe-
fahrbar und erfasst den ganzen Menschen. wusstsein sowie der Erweiterung des per-
Im Kontext des Unterrichtes bedeutet dies, sönlichen Ausdruckes zu. In der Improvi-
alle Bereiche im Menschen gleichermaßen sation mit Musik, Bewegung und Stimme
anzusprechen und auf das jeweilige The- sowie im vielfältigen Gestalten mit unter-
ma bezogen vielfältige Verbindungen zwi- schiedlichen Werkstoffen erschließt sich
schen körperlichen, seelischen und geisti- prozessorientiert das jedem Menschen
gen Prozessen herzustellen. Wege dorthin innewohnende kreative Potenzial. In der
setzen ihren Fokus deshalb auf vernetzen- Aneignung von didaktischen Kenntnis-
de Vielfalt und ermöglichen Kontakt und sen und lebendig erfahrbarem entwick-
Begegnung untereinander. lungspsychologischen Wissen erwächst
Elementare Musikpädagogik ist etwas die Befähigung zu qualifizierter Leitung
anderes als reine Vorbereitung auf den In- von Kindergruppen verschiedener Alters-
strumentalunterricht. Sie ist eine sinnes- stufen sowie zu Erwachsenen-, Senioren-
Elementare vernetzende und sinnstiftende Erfahrung und Inklusionsgruppen.
Musik ist nie und sieht in Musik, Sprache, Tanz und Seit der Implementierung der EMP am Ti-
Musik allein, Bewegung integrative Medien zur Persön- roler Landeskonservatorium im Jahre 1991
sie ist mit Be-
lichkeitsentwicklung: haben 145 Studierende den Lehrgang er-
wegung,Tanz
Ressourcen erschließend – erlebnisakti- folgreich abgeschlossen.
und Sprache
vierend – prozessorientiert Der nächste Lehrgang beginnt im Septem-
verbunden, sie
ist eine Musik, EMP als Lehrgang wendet sich an Inter- ber 2019. Die Anmeldung ist möglich von
die man selbst essierte aus pädagogischen und sozialen 1. April bis 31. Mai. Die Feststellung der
tun muss, in Berufen oder einschlägiger Berufsqualifi- musikalisch-künstlerischen und körperli-
die man nicht kation, welche sich neue Wege für die Un- chen Eignung erfolgt im Zuge einer Auf-
als Hörer, terrichtspraxis aneignen wollen. nahmeprüfung. Nähere Infos unter www.
sondern als Der Lehrgang dauert vier Semester. Zu konstirol.at
Mitspieler den Unterrichtsfächern gehören Elemen- EMP als Schwerpunktfach kann im Rah-
einbezogen ist. tare Musikpädagogik, Tanz- und Bewe- men der IGP-Ausbildung gewählt werden.
Sie ist erdnah, gung, Didaktisches Praktikum, Pädagogi- Als Aufnahmevoraussetzung gilt die er-
naturhaft, sche Psychologie, Instrumentalpraktikum folgreich absolvierte Aufnahmeprüfung
körperlich, für Gitarre oder Klavier, Praktikum EMP und für das IGP-Studium.
jeden erlern- Wahlfächer.
und erlebbar, Lebendiges Lernen geht mit Begeisterung
dem Kinde einher, weckt Neugier und Erkundungs-
gemäß.“
lust und regt individuelle Lernprozesse
(Carl Orff, an.
1963) Besondere Bedeutung kommt im Unter-
richt der Anregung und Entwicklung von
... alles im Kasten?
Fotos oben und rechts: Siggi Haider!
6 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019
Schwerpunkt EMP
Modelle zur Ver- Plakat des EMP-Fach-
bindung von Mu- bereiches des TLK für
die EMP-A
sik, Bewegung und (Verein zur Vernetzung
Stimme; Praktikum aller universitären
Gitarre), Almuth Ausbildungsstätten
Österreichs).
Schumacher-Möth
www.emp-a.at
(Pädagogische Psy- Fotos und Plakatgestal-
chologie der EMP) tung Alli Schumacher-
und Siegfried Hai- Möth und Siggi Hai-
der; Layout Manfred
der (Instrumentales Gruber.
und vokales Gestal-
ten; Bewegung und
Tanz in der EMP;
Fachbereichsleiter
für EMP)
Im Zuge der Neuor-
ganisation des TLK
wurde der Fachbe-
reich EMP erwei-
tert und heißt nun:
Unterrichtsfächer sind Vokales und Ins- Fachbereich Inklusive und Elementare
trumentales Gestalten, Tanz und Bewe- Musikpädagogik.
gung, Didaktik der EMP, Didaktisches Somit ist nun auch schriftlich verankert,
Praktikum, Modelle zur Verbindung von was in der EMP praktisch bereits seit vie-
Musik, Bewegung und Stimme, Wahlfä- len Jahren Selbstverständlichkeit ist: Ein
cher. Angebot der Inklusion und Vielfalt für
Das EMP-Schwerpunktfach haben bisher alle Menschen unter besonderer Berück-
148 Studierende erfolgreich abgeschlos- sichtigung ihrer individuellen Bedürf-
sen und unterrichten jetzt größtenteils im nisse sowie ein Angebot, Musik von der
Rahmen des Tiroler Musikschulwerkes, frühen Kindheit an bis ins hohe Erwach-
acht Studierende sind derzeit in Ausbil- senenalter, vom Studierenden hin bis zum
dung. Kursteilnehmer, ganzheitlich erleb- und
Zum EMP-Team am TLK gehören Clau- erfahrbar werden zu lassen.
dia Bauer (Grundlagen der EMP; Didakti- Das Tor in die Welt der Musik – und auch
sches Praktikum: von Eltern-Kind-Gruppe ins Tiroler Landeskonservatorium – ist
bis Senioren), Christine Knoll-Kaserer (Di- weit geöffnet.
daktik der EMP; Didaktisches Praktikum),
Frajo Köhle (Didaktisches Praktikum; Alli Schumacher-Möth/ Siggi Haider
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 7
Schwerpunkt EMP
„All Inclusive!?“
Symposium einer inklusiven Musik- und Tanzpädagogik
Was muss sich ändern, damit musik-
und tanzpädagogische Angebote für
jeden Menschen Möglichkeiten bieten,
sich künstlerisch zu entfalten und aus-
zudrücken? Diese Frage stand im Mittel-
punkt des Symposiums „All Inclusive!?“
vom 12. bis 13. Oktober 2018 im Haus
der Musik in Innsbruck. Als Koopera-
tionsveranstaltung der drei führenden
Musikausbildungsstätten Tirols (Tiro- wer und was in einer Gesellschaft „An-
ler Landeskonservatorium, Universität dersheit“ definiert. In welchen Bezug wird
Mozarteum Salzburg/Innsbruck, Tiroler das Anderssein gesetzt? Wer bestimmt,
Landesmusikschulwerk) war die Tagung welche sprachliche Bilder den Diskurs
ebenso Forum für praktische Workshops beherrschen? Dieses Infragestellen gesell-
wie Podium für den wissenschaftli- schaftlicher Übereinkünfte kann natür-
chen Austausch und lockte mehr als 180 lich zu Reibungen führen, weshalb mit
Teilnehmer*innen nach Innsbruck. dem Nachdenken über Inklusion auch ein
Anders als Integration geht Inklusion Neudenken von Konflikten einhergehen
nicht von einer Mehrheitsgesellschaft muss. Ansonsten besteht die Gefahr, dass
aus, in die eine als das Besondere gelten- der Begriff Inklusion zu einem inflationä-
de Außengruppe eingegliedert wird. Alle ren „Wohlfühlbegriff“ wird.
Menschen werden als gleichberechtigt Obwohl festgeschrieben ist, dass die Er-
Foto unten:
Das Organisations- betrachtet, die von vornherein und unab- möglichung der Teilhabe aller an Kunst
team: Christine hängig von persönlichen Merkmalen oder und Kultur staatliche Pflicht ist (vgl. Art.
Knoll-Kaserer, Heike Voraussetzungen Teil des Ganzen sind. 30, Abs. 2, UN-Behindertenrechtskon-
Henning und
Die individuelle Andersheit wird akzep- vention), sind Institutionen oft selbst an
Andrea Albrecht.
Alle Fotos: tiert, ohne dass unhinterfragte „Normali- der Konstitution von Ausschlusskriteri-
Wolfgang Alberty täten“ unbewusste Ausschlüsse einzelner en beteiligt und rational-wirtschaftliche
Personengruppen Überlegungen ausschlaggebend für die
provozieren. Dazu Gestaltung der Welt. Beeindruckend legte
gehört jedoch, Michael Turinsky, Gewinner des Nestroy-
sich der eigenen Preises 2017, in seinem Keynote-Vortrag
(Mac ht-)Posit ion dar, dass die zwanghafte Funktionstüch-
und des eigenen tigkeit des Körpers eine der Folgen ge-
Weltverständnis- normter Strukturen ist. Was aber, wenn
ses bewusst zu die abverlangte Synchronität für das ein-
werden und zu zelne Individuum nicht passt?
überdenken ist, Um nachhaltige Veränderungen herbei-
8 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019
Schwerpunkt EMP
zuführen, sollte Vielfalt deshalb auf al- dagogik so eine De- und Reorganisation
len institutionellen Ebenen zugelassen des tradierten künstlerischen Ausdrucks
werden: Erstens auf der Personalebene, bewirken und es können egalitäre Lern-
wo Strukturen so verändert werden soll- orte entstehen, die verbindend, gemein-
ten, dass bislang marginalisierten Gesell- schaftsstiftend und generationen- und
schaftsgruppen die aktive Mitwirkung kulturübergreifend wirken.
auf höheren Hierarchieebenen möglich Dass eine diversitätsorientierte Realität
ist. Zweitens auf der programmatischen möglich ist, zeigten beim Symposium
Ebene: Zeigt sich Diversität tatsächlich im zahlreiche Workshops und Praxislichter:
kulturellen Angebot? Zuletzt auf der Pu- Beispielhaft genannt sei die DanceAbility-
blikumsebene: Wer nimmt die Angebote Methode, welche dem Leitsatz Wer atmen
wahr – wer bleibt fern und aus welchen kann, kann auch Tanzen folgt. Christine
Gründen? Kritisch ist in diesem Zusam- Riegler, DanceAbility-Trainerin und Roll-
menhang auch, dass inklusive Gesten oft stuhlfahrerin, vermittelte in ihrem Work-
von Nicht-Ausgegrenzten ausgehen und shop einen kreativen Ausdruckstanz, der
Ausgegrenzten nur die Rolle der wohl- eine Form künstlerischen Ausdrucks und
wollend Entgegennehmenden bleibt. kunst- und gesellschaftspolitische Hal-
Als Konsequenz wurde auf dem Sympo- tung zugleich ist: Können/Nicht-Können,
sium ein Umdenken hinsichtlich der (Be-) Getaktet-Sein/Nicht-Getaktet-Sein ver-
Wertung künstlerischer Tätigkeiten gefor- schwimmen, sind gleichwertig und gleich
dert: Wo das Individuum der Maßstab ist, wertvoll.
dort gilt es allgemeine und scheinbar un- Wegweisend ist auch die Arbeit der
umstößliche künstlerische Qualitätskri- POWERbandTIROL, einer Band mit
terien und Regeln des Kulturbetriebs zu Musiker*innen mit Behinderung. Sie pro-
hinterfragen. Wenn Schüler*innen wahr- ben regelmäßig unter der Leitung von
genommen werden als fähige Individuen, Christoph Heiss und bestreiten öffentliche
die nur bedingt vergleichbar in Entwick- Auftritte. Die Musizierfreude, der starke
lung und Ausdrucksweise sind, wird das Zusammenhalt und das Empowerment
eigene (Anders-)Sein zum Werkzeugkof- der Band waren beim Symposium live zu
fer, der ein lustvolles Spiel zwischen dem erleben.
In-Takt-Sein und Aus-dem-Takt-Geraten Was es braucht, um jedem Menschen die
herausfordert. Durch eine Wertschätzung Möglichkeit zu geben, sich künstlerisch
der Vielfalt eröffnet sich ein Blick, welcher auszudrücken? Den Mut, alte Strukturen
individuellen Ausdruck quasi als eine und künstlerische Wertigkeiten zu hinter-
neue Kunstform mit ganz eigener Ästhe- fragen, den Glauben ans Gelingen, eine
tik behandelt, die eventuell nur passend prinzipielle Offenheit gegenüber dem An-
für diese eine Gruppe oder Performance deren und den Willen zur Kooperation.
ist. Im Idealfall kann Musik- und Tanzpä- Martina Fladerer
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 9
Schwerpunkt EMP
Musizieren als Begegnung in der Bewegung
Ein Gespräch mit Alli Schumacher-Möth
Mitte Februar nachmittags um halb fünf sit- nachmittäglichen Musik-Kindergarten,
ze ich Alli Schumacher-Möth im Café Central veranstaltet Elternabende und Instrumen-
gegenüber. Auf dem Tisch Notizzettel, Schreib- tenbau-Workshops. Verwendete Materi-
zeug, Brille, neben mir auf der Bank die vorbe- alien? U.a. Blechdosen und Autoreifen. In
reiteten Fragen. Ganz unvermittelt im Hand- der Musikschule Neu-Rum unterrichtet sie
umdrehen trägt uns das Gespräch weit weg von zehn Jahre lang Blockflöte und gibt vor al-
klapperndem Geschirr, Stimmengemurmel und lem ORFF-Kurse. Ab 1981, nach der Geburt
den locker sitzenden Sprüchen des Kellners hin der ersten von zwei Töchtern, engagiert sie
zu elementaren Verwurzelungen des Mensch- sich auf der Suche nach Begegnungsräu-
lichen, zur Wirkung von Sprache in verschie- men für Eltern mit Kindern im neu gegrün-
denen Ausformungen und Kontexten, zu deten Eltern-Kind-Zentrum, hilft beim
Wahrnehmung und künstlerischem Ausdruck, Aufbau, arbeitet in der Öffentlichkeitsar-
Musizieren als Begegnung in der Bewegung, als beit, im Vorstand, übernimmt dann die
Begegnung mit dem Anderen. pädagogische Leitung und schließlich die
„Für meine Mutter war Musik immer sehr Gesamtleitung. Während ihrer 20-jährigen
wichtig.“ Mehrstimmige Kanons begleiten Tätigkeit im Zentrum leitet sie Gruppen
Alli Schumacher-Möth schon in Kinderta- zu unterschiedlichsten Themen: Die ersten
gen, auf Reisen und Wanderungen. Sing- Eltern-Kind Musikgruppen entstehen dort
wochen, Musizier- und Tanzwochen füllen 1985, ein musikpädagogisches Novum, das
das Ferien-Angebot, Hausmusik (meist Ba- bald Aufsehen erregt und in privaten und
rockmusik) belebt den Alltag. Mit fünf Jah- öffentlichen Räumen seine vielfältige Fort-
ren lernt sie Geige und später Blockflöte; setzung findet.
schließlich erhält sie Cellostunden bei Max Ich verliere den Überblick. Eine Chronologie der
Engel. Und so können auch mal die Bran- Ereignisse? Schier unmöglich. Auf der Suche
denburgischen Konzerte von Bach im elter- nach einem roten Faden, der dem dichten kont-
lichen Wohnzimmer mit Alli Schumacher- rapunktischen Geflecht aus Lehren und Lernen
Möth am Cello erklingen. seine Zielrichtung verleihen könnte, stoße ich im
Ich muss gar keine Fragen stellen, noch nicht. Gespräch immer wieder auf Folgendes:
Sie ist vorbereitet; geschärfte Wahrnehmung, Kreativer Körperausdruck, Bewegung und
wache Augen, offenes Lächeln – Lebensakzen- Tanz in der leiblichen Verbindung von Kör-
te und -anker breiten sich vor mir aus, starke per, Seele und Geist sowie unterschiedliche
Überzeugungen werden spürbar. Zugänge zur Musik als Möglichkeiten der
Der Start ins Berufsleben nach einer Kin- Entwicklungsbegleitung, das sind The-
dergärtnerinnen-Ausbildung verläuft un- men, die Alli Schumacher-Möth seit jeher
gewöhnlich und für Alli Schumacher-Möth antreiben. Und: das Interesse, die Neugier
typisch: Die Gemeinde Patsch hat keinen am Mensch-Sein, am intersubjektiven Erle-
eigenen Kindergarten. Also gründet sie ben menschlicher Begegnungen.
1977 in den Räumen der Volksschule einen Nicht verwunderlich also, dass sie nach
10 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019Schwerpunkt EMP
die Entwicklung von Begabungen, das Er- Alli Schumacher-Möth
Foto: privat
spüren von Grenzen, denn „an der Grenze
passiert die meiste Entwicklung“.
„Im individuellen Ausdruck erlebe ich das
Wesenhafte des Menschen, wird seine Per-
sönlichkeit sichtbar, greifbar, berührbar.
‚Sich zeigen’ ermöglicht ko-kreative Prozes-
se in Kontakt und Begegnung mit anderen,
eigenen Vorstellungen einen Lehrgang für gibt Raum für gemeinsames, wechselseiti-
Integrative Kinder-Tanzpädagogik konzi- ges Schwingen in Resonanz, im Gespräch,
piert, den sie über 30 Jahre lang anbietet in der Musik, im Tanz und bringt dadurch
bzw. leitet. Lehraufträge bzw. Unterrichts- wieder Neues hervor. Gelebter Ausdruck
tätigkeit und Fortbildungen zu verschie- hinterlässt Spuren – Spuren, die als Ein-
densten Schwerpunkten folgen u.a. an druck wieder zurückkehren.“
der Musikschule der Stadt Innsbruck, im Schon lange unterrichtet Alli Schumacher-
Treibhaus-„Jungel“, im Utopia (Workshops Möth am Tiroler Landeskonservatorium;
für „alle“ Kinder, inklusiv und integrativ), sie konzipiert 1990 auf Einladung von Dir.
in der Erwachsenenbildung, im Senioren- Dr. Bruno Wind gemeinsam mit Fach-
heim, an der Universität Mozarteum Salz- bereichsleiter Siggi Haider, Suni Köberl,
burg. Zwischen all dem findet sie sogar Zeit Marie-Louise Norz, Maria Spielmann und
für ein Studium der Erziehungswissen- Emma Walch den dreijährigen Lehrgang
schaften, daran schließen sich die Ausbil- für Elementare Musikerziehung, sie führt
dung zur Psychotherapeutin im Fachspe- die Eltern-Kind Musikgruppen ein, lehrt
zifikum Integrative Gestalttherapie sowie Fachpraxis, Fachdidaktik und Pädagogi-
später das Masterstudium Integrative The- sche Psychologie. Der damals für Kinder-
rapie an. Als Psychotherapeutin arbeitet sie gruppen gebrauchte Begriff ‚Musikalische
heute in ihrer eigenen Praxis in Thaur, ist Früherziehung’ behagt ihr nicht. Sie ver-
Schulpsychotherapeutin im Gymnasium misst darin die Selbsttätigkeit, denn „es
an der Kettenbrücke sowie Lehrende und geht in pädagogischen Kontexten immer
Lehrtherapeutin für Integrative Therapie darum, sich mit einem Menschen gemein-
an der Donau-Universität Krems. sam auf den Weg zu machen und ihm, sei-
Das Geschehen vergangener Jahre zieht wie ein nem individuellen Potenzial entsprechend,
Strom an mir vorbei; immer wieder springe ich Möglichkeiten anzubieten, als Begleitung,
hinein um Bedeutsamkeiten zu erspüren, Zu- nicht bestimmend.“ Im Musizieren begeg-
sammenhänge zu erfahren, die Tiefen auszuloten. net man dem Anderen und sich selbst.
Wir sprechen über die Wechselwirkung Draußen ist es dunkel. Die Zeit ist wie im Fluge
zwischen Integration und Differenzierung vergangen. Zuhause angekommen, beginne ich
als Lebensprinzip, die Bedeutsamkeit für sofort zu schreiben. Gabriele Enser
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 11Schwerpunkt EMP
Von inneren und äußeren Klangabenteuern
Siggi Haider im Portät
Als ich begann, über die künstlerische vorhanden). Parallel dazu spielte er mit
Laufbahn von Siggi Haider zu recher- Vorliebe alles im Radio oder auf Schallplat-
chieren, war ich über die enorme Vielsei- ten Gehörte nach, und mit 15 Jahren war
tigkeit seiner Tätigkeiten erstaunt. Ich las er, nach begleitendem Klavierunterricht
von zahlreichen CD-Aufnahmen, Eigen- am musischen Gymnasium BORG in der
kompositionen, Tätigkeiten als Akkor- Fallmerayerstraße in Innsbruck, erstmals
deonist, Sänger eines Gesangsquartetts Organist in der Band seines ältesten Bru-
(„Gratwanderer zwischen Alt und Tenor“), ders. Seit jeher sieht er das Zusammenspiel
Bühnenmusiker, Filmmusikkomponist, mit anderen als eine außerordentliche Be-
Improvisator, Musikpädagoge und wei- reicherung für das eigene musikalische
teres. Siggi bezeichnet sich selbst als Mu- Schaffen an.
siker und „Klangabenteurer“. Auf eine Zwischen dem 18. und 20. Lebensjahr holte
Frage nach seinen zahlreichen Aktivitäten sich Siggi bei Ferry Strassl in Hall (damals
entgegnete er, jeder müsse für sich selbst erste Instanz für Akkordeon in Tirol) in
entscheiden, wie sinnvoll das Fokussieren unregelmäßigen Privatstunden – der wö-
auf eine einzelne, konkrete Sache sei. Er chentliche Unterricht war mit Siggis per-
beschreibt sich als einen Menschen, der sönlichen Lernzeiten nicht vereinbar – „In-
bewusst alle Umwege und Seitenstraßen puts“, wie er selber sagt, und jede Menge
auf seinem Lebenspfad erkunden und ken- Notenmaterial zum Eigenstudium, um vor
nenlernen wollte. Gerade dadurch wurden allem seine technischen Fähigkeiten im
ihm immer wieder, manchmal zufällig, Akkordeonspiel zu verfeinern.
Türen geöffnet und Möglichkeiten gebo- Nach der Matura studierte er an der Pä-
ten, Verschiedenstes auszuforschen. dagogischen Akademie mit dem Ziel, als
Ersten Unterricht am Instrument Akkor- Hauptschullehrer tätig zu sein. Musik-
deon, einem „tragbaren, polyphon spielba- schullehrer als Beruf hat Siggi von Anfang
ren Balginstrument mit durchschlagenden an abgelehnt, ausschließlich seine Freizeit
Zungen“ (W. Pirchner), erhielt Siggi Haider wollte er dem Musizieren widmen. Zu ver-
von seinem Vater im Alter von vier Jahren. schult und schematisch waren für ihn die
Bereits als kleiner Bub tauchte er mit sei- Ausbildung und der einzuhaltende Lehr-
nen sechs Geschwistern in das musikali- plan.
sche Umfeld der Eltern ein, die als Duett Spontanität, Improvisation und Experi-
mit echten Tiroler Volksliedern auftraten. mentierfreudigkeit waren die wesentli-
Ab dem sechsten Lebensjahr entpupp- chen Dinge, die seine musikalischen Tätig-
te sich die Hausbank vor dem elterlichen keiten bestimmten. Wer seine „Atem- und
Hof als seine erste Bühne. Während dieser Bewegungsschulung“, eine verpflichtende
Zeit erhielt er über mehrere Jahre Privat- Lehrveranstaltung des Instrumental- und
unterricht bei Prof. Walter Schneiderbau- Gesangspädagogischen Studiums (IGP),
er (Musikschule war am Land noch keine besucht, weiß, dass auch Siggis Lehrtätig-
12 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019Schwerpunkt EMP
keiten von genau diesen Faktoren geprägt der Universität Mozarteum Salzburg. Die- Siggi Haider
sind, die nicht zuletzt mancherlei verstaub- Foto: Max Moser
sen Abschnitt bezeichnet Siggi Haider als
(Wien)
te Unterrichtspläne mit gewisser Frische wesentliche Weichenstellung in seinem Le-
und Lockerheit füllen. ben. Während der Suche nach einem Som-
Während seiner pädagogischen Ausbil- merjob entdeckte er zufällig, und tatsäch-
dung verbesserte und erweiterte Siggi lich war Siggis künstlerische Laufbahn
Haider in Chorleiterkursen und Gesangs- häufig von Zufällen bestimmt und geleitet,
unterrichtseinheiten seine musikalischen eine frei gewordene Stelle im Theater der
Fähigkeiten. Dabei bereitete ihm das Be- Jugend in Salzburg. Als Korrepetitor, Büh-
gleiten von Gottesdiensten an der Orgel nenmusiker sowie Darsteller (und neben-
seiner Heimatgemeinde Axams große bei noch als zweiter Beleuchter) entdeckte
Freude. „Das Improvisieren an der Kir- er die Verbindung Theater – Musik für
chenorgel, diesem speziellen und beein- sich. Die Bezüge von Bewegung zum Mu-
druckenden Instrument, eröffnete mir sikalischen, vom Instrument zum Tanz,
neue Welten. Vereinzelte Kirchengänger vom gesprochenen Wort zum Gesang oder
flüchteten zwar am Ende der Messen vor von der freien Bewegung zur konkreten
meinen Postludien, der Großteil war mei- und wiederholbaren Darstellung – all jene
nem Spiel gegenüber aber sehr offen und Verbindungen sollten ab diesem Zeitpunkt
genoss die ad hoc kreierten Klänge und die in seinem künstlerischen Schaffen stets
unterschiedliche Rhythmik meiner Impro- von außerordentlicher Bedeutung sein.
visationen, welche oft von Bach oder San- Und gerade dafür beschreibt er die Welt
tana inspiriert waren.“ des Theaters als ideale Entfaltungsmög-
Von 1983 bis 1985 folgte ein intensives Auf- lichkeit.
baustudium (nach dreitägiger Aufnahme- So ist es nicht weiter verwunderlich, dass
prüfung) im Bereich der Elementaren Mu- etliche von Siggis Kompositionen mit in-
sik- und Tanzpädagogik am Orff-Institut volvierten Bewegungsabläufen (erste der-
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 13Schwerpunkt EMP
Duo AkkoSax artige Werke entstanden während seiner Als Fachbereichsleiter für „Elementare Mu-
Siggi Haider und Zeit in Salzburg) auf der Bühne funktio- sikpädagogik“ am TLK ist es ihm ein wich-
Hannes Sprenger
(1993 bis 2011) nieren. Mit der Zeit boten sich immer mehr tiges Anliegen, dass seine Studierenden
Foto: Leo Fellinger Gelegenheiten als (darstellender) Musiker ihr persönliches, musikbezogenes Blick-
(Kunstbox) bei unterschiedlichsten Produktionen, bei- feld stets erweitern. Siggi Haider wünscht
spielsweise mit Bert Breit, Uli Brèe, Ruth jungen Musikern vor allem Vertrauen und
A-cappella-Band
MIR VIER Drexel, Elmar Drexel, Kassian Erhart, Mut, auf die eigene, innere Stimme zu hö-
Gabi Enser, Otto Grünmandl, Franz Hackl, Roland ren. Mehr Raum und Zeit für Improvisati-
Siggi Haider, Martin Heinz, Tobias Moretti, Martin Sailer, Gun- on und freies Musizieren während der ge-
Lindenthal, Christian
Wegscheider ter Schneider, Torsten Schilling, Katharina samten Ausbildung wäre seiner Meinung
Foto: Kessie Klotz Thalbach, Markus Völlenklee, Haimo Wis- nach wünschenswert, damit Erlerntes und
ser und René Zisterer. neu Erfahrenes reifen und wachsen darf.
Foto rechts:
1982 lernte Siggi Haider bei den Tiroler Die umfangreiche und vielseitige künst-
Siggi Haider mit
Akkordeon von Volksschauspielen Werner Pirchner und lerische Laufbahn Siggi Haiders lässt sich
Werner Pirchner Felix Mitterer kennen. Nach dieser ers- in einem einzelnen Beitrag kaum erfassen.
(Sonderanfertigung ten Zusammenarbeit entwickelte sich zu Bedeutsame Auszeichnungen und Preise,
der Fa. Mengascini)
Leihgabe der
beiden eine gute Freundschaft. Daraus wie das Staatsstipendium für Kompositi-
Familie Pirchner resultierten Einladungen zu vielen weite- on, den ORF Hörspielpreis des Jahres 2004
Foto: ren Projekten: CD-Aufnahmen mit Werner oder den 1. Preis beim Austrian World Mu-
Kurt (Billi) Bayer Pirchner, Theater- und Hörspielmusiken. sic Award im Jahre 2008 mit seinem lang-
Als Glücksfall erwähnt Siggi die vielseitige jährigen Duopartner Hannes Sprenger (Sa-
künstlerische Zusammenarbeit mit seiner xophon), dokumentieren die erfolgreichen
Tochter Juliana (Musikerin und Schauspie- musikalischen Tätigkeiten. Und gerade
lerin), beispielsweise bei der Theaterpro- die vielen unterschiedlichen Bereiche, der
duktion „Ein Bericht für eine Akademie“ Abwechslungsreichtum, sei es mit seinen
von Franz Kafka mit Felix Mitterer als Affe Duos „AkkoSax“, „Die Zwieharmoniker“
Rotpeter, und bei vielen Theaterprojekten. und „SonAndFather“, mit dem Gesangs-
Felix Mitterer als Ensemble „Mir Vier“, als Hörspielkompo-
Rotpeter, Siggi Haider
nist für den ORF, als „Die LindenWeGe“
mit Tochter Juliana
in „Ein Bericht mit seinen Kindern Juliana, Katharina und
für eine Akademie“ Rafael, die Spontanität, die Lockerheit, der
von Franz Kafka Humor, das Erforschen neuer Klänge (neu-
Foto: Günther Egger
erdings mit einem MIDI-Akkordeon), die
Experimentierfreudigkeit oder die Lust auf
Abenteuer: all diese Faktoren werden auch
in Zukunft das künstlerische Schaffen Sig-
gi Haiders prägen.
Elias Praxmarer
14 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019Schwerpunkt EMP
Die Kunst der Begegnung
in der Elementaren Musikpädagogik beim ersten „StudEMP A“ Treffen 2018
In Linz beginnt’s! M’bielb!“ erarbeitete Siggi Haider, Fachbe-
reichsleiter für EMP, interaktiv mit Studie-
Studierende und Lehrende aus dem Fach- renden des EMP-Lehrganges. Ausgehend
bereich der Elementaren Musikpädagogik von einem Grundkonzept mit sieben Sta-
(EMP) trafen sich – aus ganz Österreich tionen fand „Die Kunst der Begegnung“
kommend – vom 29. November bis 1. De- über Bewegung, Rhythmus und Tanz ih-
zember 2018 an der Anton Bruckner Pri- ren Ausdruck in scheinbar zufälligen Be-
vatuniversität Linz zum gemeinsamen gegnungen: Begegnungen im Dunkeln, in
fachlichen Austausch. Christine Knoll- Slow Motion und in einem Vocal Battle.
Kaserer vom Tiroler Landeskonservatori-
um begleitete die Studierenden und unter- In den folgenden Tagen trafen sich die
richtete auch selbst bei einem Workshop Studierenden - bunt „zusammen-gewür-
im „Tandem“ mit einer Kollegin von der felt“ aus den verschiedenen Bundeslän-
Bruckner-Uni. dern und begleitet von institutionsüber-
greifenden Lehrendenteams (Tandems)
Organisiert wurde dieses erste „StudEMP- - in gemeinsamen Workshops und freien
A Treffen“ von der Arbeitsgemeinschaft künstlerischen Arbeitsphasen. Dabei of-
EMP-A, welche Ausbildungsinstitute für fenbarte sich in zahlreichen musikalisch-
Elementare Musikpädagogik sowie Mu- tänzerischen Begegnungen das vielseitige
sik- und Bewegungspädagogik/Rhythmik und lebendige Potential der Elementaren
der Universitäten und Konservatorien ös- Musikpädagogik immer wieder neu und
terreichweit vernetzt. (www.emp-a.at) hinterließ seine Spuren in der Erweiterung
des eigenen persönlichen Ausdrucks.
Den Auftakt dieses Treffens bildeten
Performances, welche gemeinsam von Nach drei intensiven Tagen waren sich die
Lehrenden und Studierenden oder von Teilnehmenden darüber einig, dass dieses
Studierenden eigenständig im Vorfeld er- erste „StudEMP A“ Treffen ein besonderes
arbeitet wurden. Ein inhaltlich sehr ab- Highlight war. Die bereichernden Eindrü-
wechslungsreiches und abendfüllendes cke klingen noch weiter nach und lassen
Programm wurde geboten – ein gelunge- auf eine Fortsetzung dieses gelungenen
ner Start! Formats hoffen!
Die künstlerische Performance aus Ti-
rol mit dem Titel „Nief Nies, Rednanieb Christine Knoll - Kaserer /Siggi Haider
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 15Vorschau
10 Jahre Ensemble konstellation
Stimmen zum Jubiläum - Konzert im ORF
Alles begann 2009 mit einem Konzert im Franz Baur - Professor für Kompositi-
ORF in der Reihe „Musik im Studio“. Iva- on am TLK: Junge MusikerInnen und junge
na Pristašová hat mit Studierenden der KomponistInnen finden zusammen, arbeiten
Streicherklassen Werke von Studierenden intensiv gemeinsam an musikalischen Projek-
der Kompositionsklasse Franz Baur urauf- ten, bereichern sich gegenseitig, setzen kräftige
geführt und damit bei den Mitwirkenden Zeichen einer jungen Musik und finden damit
(und dem Publikum!) große Begeisterung vielseits Anerkennung. Vor allem auch, weil
für Neue Musik entfacht. Schon zuvor die musikalischen Darbietungen von großem
stellte sich die Frage nach dem Namen Engagement und tiefem Gehalt getragen sind.
für das Ensemble. Bedingung war, dass Das Ensemble konstellation widmet sich so in-
er (anlaog zu konsOrchester, konsKlassik, tensiv und gekonnt der gegenwärtigen Musik
konsBarock) mit „Kons“ beginnen sollte, und den Werken junger Komponistinnen! Vie-
um den unmittelbaren Bezug zum Tiroler len Dank!
Landeskonservatorium sicherzustellen.
Beim Blättern in einem Wörterbuch wurde Mag. Wolfgang Laubichler - Direktor des
schnell die perfekte Bezeichnung gefun- Hauses der Musik: Das Projekt des Ensem-
den – konstellation! Etymologische Befind- bles konstellation war für uns höchst erfreu-
lichkeiten wurden ignoriert. lich. Erstens hat sich ein interner Nutzer des
Das Ensemble konstellation hat im Lau- Hauses mit einem tollen Programm präsentiert
fe der 10 ereignisreichen Jahre unzäh- und zweitens wurde dabei ein musikalisches
lige Werke der zeitgenössischen Musik Programm geboten, das genau die gewünsch-
aufgeführt und hatte erfolgreiche Auftritte te Vielfalt in Richtung zeitgenössischer Musik
beim Osterfestival Tirol, beim Festival FM aufgegriffen hat. Durch die perfekte Probenar-
Riese, bei der Jeunesse, bei musik+ und beit und die Begeisterung der Mitwirkenden
bei den Klangspuren Schwaz. Außerdem war das Konzert schlussendlich ein großartiges
hat es mit dem Ensemble Windkraft unter Erlebnis.
der Leitung von Kasper de Roo, mit der
Jazz-Band Hi5 und den SolistInnen Manu Josef Haller - Absolvent der Kompositi-
Delago, Soumik Datta, Krassimir Sterev onsklasse am TLK: Für meinen kompositori-
und Karolina Öhman zusammengearbei- schen Werdegang war die Zusammenarbeit mit
tet und wird im Mai 2019 nun zum bereits dem Ensemble enorm gewinnbringend und an-
zehnten Mal bei „Musik im Studio“ im spornend! Ein Höhepunkt war die Aufführung
ORF spielen. Einige der Beteiligten, die meines Stücks bei den Klangspuren 2017. Die
mit dem Ensemble konstellation zusam- vielfältigen Möglichkeiten des Ensembles, die
mengearbeitet haben, haben wir um ein große Offenheit von Ivana und nicht zuletzt das
Statement gebeten. Durch Platzmangel professionelle Niveau sind von unschätzbarem
bedingt, können wir nur eine kurze Aus- Wert für junge Komponisten.
wahl präsentieren.
16 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019Vorschau
Hannes Kerschbaumer - Komponist: Im- Klänge, aus „Zeitgründen“ zunächst ab, mit-
mer wieder habe ich Konzerte des Ensembles zuwirken. Als ich dann Gast in dem Konzert
konstellation besucht und dessen unglaubli- war, war ich begeistert über so viel Innovation
che Energie erlebt. Ivana schafft es mit jedem und Qualität. Fortan spielte ich selber mit Be-
Konzert aufs Neue, mit ihren MusikerInnen geisterung diese neuen Werke, und ich bin ein
Klanguniversen zu öffnen. Darum war ich sehr glühender Verehrer von Neuer Musik für Stei-
glücklich, für das Ensemble mein Werk „kar“ rische Harmonika, weil sie eine unglaubliche
komponieren zu dürfen, um gemeinsam neue Bereicherung darstellt!
Pfade zu betreten und Spuren zu hinterlassen.
Karolina Öhman - schwedische Cel-
Mag. Angelika Schopper - Klangspuren listin und internationale Interpretin
Schwaz: Mit Uraufführungen von jungen zeitgenössischer Musik: Im September 2017
Tiroler Komponisten, Werken der Composer hatte ich die große Ehre, mit dem Ensemble
in Residence Sofia Gubaidulina und Rebecca konstellation als Solistin auftreten zu dürfen.
Saunders und wegweisenden Kompositionen Sie spielten mit enormer Spielfreude, Inspira-
des zeitgenössischen Repertoires konnte sich tion, Energie und Präzision, jeder mit seiner
das junge Streichensemble bei zwei Festiva- eigenen Persönlichkeit und großer Neugier!
lausgaben von Klangspuren Schwaz nahtlos Ivana vermittelt enorm viele Fähigkeiten,
in das line-up der zeitgenössischen Ensemb- Kompetenzen und Fachwissen. Ein Streichor-
les einreihen. Dynamisch, höchst professionell chester für Neue Musik wie dieses gibt es an
und exzellent! Hochschulen selten!
Dr. Franz Posch - Volksmusiker, ehemali- Otto Ehrenstrasser - Fachbereichsleiter für
ger Professor am TLK: Als vor Jahren Stu- Volksmusik am TLK: Seit fast 10 Jahren habe
denten der Kompositionsklasse aufgefordert ich die Ehre, bei Konstellation mitzuwirken.
waren, neue, zeitgenössische Stücke für Volks- Immer waren es spannende Projekte, bei denen
musikinstrumente abzuliefern, lehnte ich, auf- ich sehr viel Neues entdecken und wahnsin-
geschreckt durch die vielen ungewöhnlichen nig viel lernen durfte. Mit Ivana zu arbeiten
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 17Vorschau
Ivana Pristašová ist mehr als fantastisch! Ein Höhepunkt war pädagogisch und künstlerisch! An ihr konn-
Foto: sicherlich das Konzert im Juni 2012 im ORF; ten vor allem auch die Studierenden unserer
www.ivanapristasova.ch
eine Zusammenarbeit des Volksmusiklehrgan- Kompositionsklasse vielfältig partizipieren.
ges mit dem Ensemble konstellation und der Das Ensemble konstellation ermöglichte viele
Kompositionsklasse. Für uns Volksmusikanten Uraufführungen ihrer Werke, Aufführungen
bedeutete die Beschäftigung mit Neuer Musik auf höchstem Niveau! Sie haben diese Erfolgs-
eine unglaubliche Bereicherung und Weiter- geschichte durch ihre Kompositionen aber auch
entwicklung! wesentlich mitgeschrieben. Nach wie vor direk-
toral entzückt blicke ich auf diese segensreiche
Jazz-Band Hi5: Das Ensemble konstellation Symbiose. Es freut mich aber auch, dass das
war für uns der perfekte Partner für unser Ensemble konstellation für KomponistInnen
Projekt beim Festival FM Riese. Sowohl sei- außerhalb des TLK äußerst attraktiv ist und
ne Offenheit für unsere Musik, als auch seine regelmäßig auch die Klassiker der Moderne
professionelle und unkomplizierte Arbeitsweise programmiert. Mit ihm können wir frohgemut
hat sich sehr positiv auf den Erfolg des Kon- die Zukunftsmusik erwarten. Herzliche Gratu-
zerts ausgewirkt! lation!
Dr. Nikolaus Duregger - Direktor des TLK: Gefeiert wird das Jubiläum am 7. Mai um
Mit Ivana Pristašová kam im Herbst 2007 eine 19.30 Uhr im ORF Kulturhaus Studio 3 mit
großartige Künstlerin an das Tiroler Landes- Musik von Studierenden und ehemaligen
konservatorium. Nicht zuletzt aufgrund jahre- Kompositionsstudentinnen und -studen-
langer Erfahrung als Geigerin im Klangforum ten des TLK. Zu hören sein wird vorrangig
Wien brachte sie eine ganz außergewöhnliche Streicherklang in Anlehnung an den Ur-
Kompetenz für Neue Musik mit. Es ist die Phi- sprung des Ensembles als Streichquartett,
losophie des TLK, seinen Studierenden neben aber auch Kompositionen mit Ziehharmo-
hochwertigem Einzelunterricht auch die Mög- nika, Schlagzeug, Gitarre und Elektronik.
lichkeiten zu bieten, durch Konzertprojekte die Dabei wird unter anderem Franz Posch als
verschiedenen Epochen der Musikgeschich- Solist auftreten. Feiern sie mit uns!
te praktisch kennenzulernen. Die Ensemb- Bianca Milicevic
les (Orchester) konsBarock und konsKlassik
lassen nominell keine Fragen offen, wofür sie Ensemble konstellation
stehen. Dass auch die Neue Musik, die Musik ORF-Tirol, Di., 07.05. 2019, 20.15 Uhr
unserer Zeit intensiv gepflegt werden muss, Werke von Benjamin Buchberger, Chris-
ist ja eine TLK-philosophische Selbstverständ- tian Gamper, Jaeseong Han, Benedikt Hu-
lichkeit, und so setzten sich Fachbereichsleiter ber, Michael Leitner, Elias Praxmarer, Ivana
Walter Rumer und ich eines Herbsttages des Radovanovic, Noah Anthony Thomsen,
Jahres 2008 mit Ivana Pistašová zusammen … Hannes Trenkwalder, Martin A. Schmid,
Der Rest ist eine einzige Erfolgsgeschichte – Josef Schiechtl, Hannes Widmoser
18 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019Termine
Termine – Veranstaltungen des TLK
Sa., 04.05.2019, 10.00 Uhr Do., 23.05.2019, 10.00 - 13.00 Uhr
Vortrag von Prof. Walter Fleischmann (Wien) Masterclass Klavier mit Paul Lewis Wenn nicht
“Aus Klavierspiel wird Musik”
(vgl. Seite 34) anders ange-
Sa., 04.05.2019, 15.00 - 18.00 Uhr und geben, finden
So., 05.05.2019, ganzer Tag die Veranstal-
Meisterkurs mit Prof. Walter Fleischmann tungen im
Schwerpunkt “Literatur der Wiener Klassik”
Konzertsaal
des Tiroler
Di., 07.05.2019, 20.15 Uhr Mo., 27.05.2019, 19.30 Uhr
Landeskon-
servatoriums
10 -Jahre-Jubiläumskonzert Volksmusik Abschlusskonzert
Ensemble konstellation Klassen Johanna Dumfart, Otto Ehrenstrasser, bei freiem
ORF-Tirol, Studio 3 Isolde Jordan und Harald Oberlechner Eintritt statt.
(vgl. Seite 16) (Diatonische Harmonika, Hackbrett,
Volksharfe, Zither)
Großer Probesaal Haus der Musik
Mi., 08.05.2019, 14.30 Uhr Do., 20.06.2019, 19.00 Uhr
Volksmusik-Studienkonzert Pour la Guitarra
Klasse Johanna Dumfart Highlights der Gitarrenklassen
Sa., 11.05.2019, 19.00 Uhr Fr., 28.06.2019 18.00 Uhr
Muttertagskonzert mit den Junge Meisterklasse Gitarre
Wiltener Sängerknaben Informationen
Talente der Musikschulen
Leitung: Johannes Stecher präsentieren ihr Programm zu weiteren
Saal Tirol, Congress Innsbruck betreut von Daniel Müller Veranstaltungen
(vgl. Seite 25)
(Klassenabende,
Vortragsstunden)
des TLK entneh-
men Sie bitte un-
Mo., 20.05.2019, 19.00 Uhr So., 30.06.2019, serer Homepage
Pour le Piano “Die sieben Leben des Maximilian” www.konstirol.at
Werke von L. v. Beethoven, F. Mendelssohn Studierende der Kompositionsklasse Franz Baur
und F. Schubert (vgl. Seite 26)
Studierende der Klassen Sebastian Euler
und Shao-Yin Huang
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 19Kooperationen
Liebe Leute schaut mal an,
was ich auf der Geige kann!
Ein Projekt der Lehrpraxisklasse Violine am TLK
Im Rahmen der Lehrpraxis mit Prof. Chris- Fragen und Diskutieren von wichtiger Be-
tos Kanettis haben seit Herbst dieses Stu- deutung. In diesem Projekt stehen gleich
dienjahres sechs Kinder der Volksschule sechs Schülerinnen und Schüler und de-
„Innere Stadt“ Innsbruck die Möglichkeit, ren angehende Lehrer im regelmäßigen
Geige zu lernen. Zwei von ihnen kommen Kontakt. Es wird gegenseitig vorgespielt,
aus Syrien, ein achtjähriges Mädchen aus der Fortschritt besprochen, es werden Me-
dem Iran. thoden verglichen, neue Ideen für einen
Im Zusammenwirken von Volksschuldi- interessanten Unterricht gesammelt und
rektorin Eva–Nora Hosp, Christos Kanet- vieles mehr. Prof. Christos Kanettis steht
tis, Geigen-Baumeister Wolfgang Kozak mit Anregungen, Erfahrungen und gro-
und Frajo Köhle wurden geeignete Instru- ßem Engagement stets zur Verfügung.
mente ausgewählt und zur Verfügung ge- Wenngleich die Geige den Mittelpunkt
stellt; für die drei Volksschüler aus Syrien bildet, werden viele andere Bereiche im
und dem Iran wurden sie gesponsort. Die Unterricht behandelt. So spielt zum Bei-
Studentinnen und Studenten des Tiroler spiel die Frage der Persönlichkeitsbildung
Landeskonservatoriums und Mozarte- angehender Musiklehrer für Prof. Kanet-
ums unterrichten sie, geben ihnen einen tis eine sehr große Rolle. Wenn es darum
ersten Einblick in die Herausforderungen, geht, nach außen hin zu kommunizieren,
aber auch in die Freuden des Violinspiels Disziplin zu wahren oder eigene Interpre-
und begleiten sie ein Stück weit auf ihrem tationen zu finden, wird dem Lehrer eini-
musikalischen Weg. So bietet sich den Stu- ges an Geschick abverlangt, den Musik-
dierenden die schülern dabei zu helfen. In der heutigen
wertvolle Mög- Zeit wird es durch den Einfluss der Medi-
lichkeit, einen en immer schwieriger, Kinder dafür zu be-
eigenen Schüler geistern, einen langen Weg zu gehen, der
über einen län- viel Engagement, Leidenschaft, Ausdauer
geren Zeitraum und Begeisterung erfordert, um dann den
zu betreuen Zauber der Musik im gelungenen Instru-
und sich darü- mentenspiel zu entfachen. Im Unterricht
ber dann in der mit den Grundschülern wird auch sehr
Lehrpraxis mit deutlich, dass das Lernen immer mit der
dem Professor Zeit geht. Der Einsatz von neuen Techno-
und den Kom- logien, wie etwa dem verpönten Handy,
militonen aus- hat erstaunlicherweise oft eine große Aus-
zutauschen. Auf wirkung auf die Konzentration und auf
dem pädagogi- die Begeisterung.
schen Weg ist „Wenn du filmst, dann geht es auf ein-
me t ho d i s c he s mal nicht mehr!“ Wie bekannt mag einem
20 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019Kooperationen
dieser Satz vorkommen, wenn man sich
daran erinnert, dass zuhause alles besser
ging als im Unterricht.
Das Schöne und Interessante an der Sa-
che ist, dass die Arbeit für beide Seiten
gleichermaßen bereichernd ist. Wäh-
rend die Schülerinnen und Schüler einen
wohldurchdachten und gut diskutierten,
facettenreichen Unterricht genießen, ist
für die Studierenden auf ihrem Weg zum
professionellen Pädagogen das Unterrich-
ten auch eine große Bereicherung und
wertvolle Erfahrung. Sie haben es sich ja
zur Aufgabe gemacht, Verantwortung zu
übernehmen und der Gesellschaft durch
die Weitervermittlung von Begeisterung,
Wissen und Können einen wesentlichen
Beitrag zu leisten.
Marinus Kreidt
Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019 21Kooperationen
Kooperationen
Neues aus der Musik-WG
Gelungener Start für das Haus der Musik
Das Haus der Musik Innsbruck ist seit komplexen Musik war das zahlreiche und
etwa fünf Monaten in Betrieb, es ist somit auch junge Publikum begeistert. Unter der
zu früh um Bilanz zu ziehen, aber erste kompetenten Leitung Pristašovás konnten
Erfahrungen liegen vor. Große Erwartun- die Streicherstudierenden mit einer un-
gen und Hoffnungen wurden in das Haus glaublichen Präzision und Professionalität
gelegt, denn es fehlten adäquate Räum- bestechen. Der Streicherklang wurde auch
lichkeiten für die Institutionen, die jetzt durch die Akustik im Saal zu einem trans-
im Haus eine neue Heimat fanden. parenten Erlebnis. Auf weitere Projekte
Die Säle sind das wahre Gesicht und Mar- dieses Ensembles freuen wir uns sehr. Im
kenzeichen dieses neuen Kulturzentrums, März hat auch das konsOrchester seinen
seien es die Kammerspiele und das [K2] ersten Auftritt im Haus der Musik äußerst
im Untergeschoß, die beide beste Produk- erfolgreich bestritten und präsentierte da-
tionsbedingungen für spannende Auf- bei im ersten Teil drei junge Solisten, im
führungen bieten, oder seien es der Große zweiten Teil Tschaikowskis Fünfte.
und Kleine Saal im ersten Obergeschoß. Solche Projekte erfüllen die Erwartungen
Der Große Saal hat sich seit der Eröffnung an das Haus der Musik Innsbruck in bes-
Anfang Oktober als beliebter und viel ge- ter Weise. Die Räume und Säle bieten den
fragter Veranstaltungssaal bewiesen. Die Nutzern großartige Arbeits- und Präsen-
großartige Akustik, die edle Raumaus- tationsbedingungen. Durch ein begeis-
stattung ganz in Holz und der fantastische tertes Publikum wird wiederum gebüh-
Ausblick auf die Säuleneiche und Hofburg rende Aufmerksamkeit auf die wichtige
ermöglichen einmalige Konzerterlebnisse. und fantastische Arbeit dieser Institutio-
Die meisten im Haus ansässigen Instituti- nen gelenkt, die hier nicht nur im stillen
onen waren schon mit unterschiedlichen Kämmerchen agieren, sondern großartige
Veranstaltungen in diesem Saal zu Gast. Beiträge für das kulturelle Leben in Inns-
Das brachte eine große Bandbreite vom bruck liefern.
Landesblasorchester, über Jazzsessions Als offenes Haus konzipiert, präsentieren
mit verschiedenen Ensembles und Chö- sich hier auch externe Veranstalter. Viele
ren, tolle Kammermusikkonzerte, bis hin namhafte Konzertorganisatoren in Inns-
zu Vorträgen und Banketten. Besonders bruck und Tirol haben entweder schon
erwähnenswert an dieser Stelle sei ein ein Konzert durchgeführt oder werden
grandioses Konzert des Ensembles Kons- es in Kürze tun. Das Spektrum ist breit
tellation des Tiroler Landeskonservatori- und vielseitig: es reicht von den Meister
ums unter der Leitung der Geigerin Iva- & Kammerkonzerten, den Innsbrucker
na Pristašová mit einem anspruchsvollen Festwochen der Alten Musik, der Jeunes-
Programm und Uraufführungen junger se, dem Kammerorchester InnStrumenti,
Komponisten und einem Meisterwerk aus der Akademie St. Blasius, musik+ bis hin
der Feder Georg Friedrich Haas‘. Trotz der zu den Klangspuren um nur einige zu
22 Heft Nr. 22 | Frühjahr 2019Sie können auch lesen
