Spuren hinterlassen 20 Jahre METALOG training tools- vom "Ein-Mann-Keller-Betrieb" zum international vernetzten Ideengeber für Lernkultur
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Spuren hinterlassen
20 Jahre METALOG® training tools –
vom „Ein-Mann-Keller-Betrieb“ zum international
vernetzten Ideengeber für Lernkultur
Produktmagazin 2022
Blick ins METALOG Lager
3 Editorial
4-7 20 Jahre METALOG® training tools
8 FutureCity
9 Team2
10 Stackman
11 CultuRallye
12 Das METALOG® FieldBook
13-16 Beispieltext aus METALOG® FieldBook
17 KommunikARTio
18 PerspActive
19 CollaborationPuzzle
20-21 RealityCheck
22 DominoEffect
23 Complexity
24-25 Die METALOG® Methode
26-27 Das Band
28 SysTeam
29 HeartSelling
30-31 Tower of Power
32-33 Workshops
34 WortSpiel, MeBoard
35 Catapults
36 Balltransport
37 EmotionCards
38-43 Metaphern? Meta! Fern! – Beitrag
44 Leonardo’s Bridge
45 Pfadfinder
46 Pipeline
47 Seifenkisten
48-49 EOL Trainerausbildung
50-51 SmartMarble
52-53 ScenarioCards 1 & 2
54-55 Tools für Große Gruppen – Beitrag
56 TeamNavigator
57 Fremde Welt
58 EasySpider
59 Zauberstab
60 Moderationsbälle
61 Fliegender Teppich
62 Flottes Rohr
Symbole in diesem Katalog:
63 Verflixte Schlinge, Unmögliche Stäbe
Video online Seil, Augenbinden
Zu den meisten unserer Tools gibt es Erklärvideos 64 Die METALOG® Methode (dt./engl.),
auf unserer Website. Achten Sie auf dieses Symbol. Genug geredet
65 Das METALOG® FieldBook
Workshop Stein der Weisen, MagicNails
1 In unseren Workshops 1, 2, und/oder 3 erleben Sie 66 Bestellformular
unsere Tools hautnah! Die jeweilige Nummer auf der 67 Lieferung - und Zahlungsweise
Hand steht für den entsprechenden Workshop. Mehr
Details ab S. 32.
Editorial
Willkommen
zu unserem Produktmagazin Frühling 2022
20 Jahre METALOG training tools
Es ist kaum zu fassen, aber wahr: Wir sind inzwischen 20 Jahre alt! Seit der Zeit
als Start-Up hat sich einiges verändert: zum Beispiel sind wir zwei Dekaden lang
gewachsen, Lieferanten- und Kundenbeziehungen sowie Vertriebspartnerschaften
in 15 Ländern weltweit wurden etabliert – von Japan über Indien und Europa bis
in die USA. Im Büro brummt es wie in einem Bienenstock – es wird gleichzeitig
geredet, telefoniert und gewerkelt. Begonnen hat alles etwas anders: Im Hinterhof
das Lager, die Werkstatt im Keller, immer wieder ging auch mal etwas schief, und
dann mussten alle mit anpacken, um das Problem zu lösen. Und überhaupt, das
20 Jahre METALOG® training tools neue Magazin ist schon versandt, aber die Werkstatt hat ein Produkt noch nicht
ab S. 4 fertig, auf das schon ein Haufen Kunden wartet…
Falls Sie uns noch nicht so lange kennen, lesen Sie doch die Geschichte von
METALOG® training tools auf den S. 4 – 7.
Das METALOG FieldBook
Dieses Buchprojekt ist während der Pandemiezeit zu einer echten Herzensan-
gelegenheit geworden. Heute sind wir stolz, ein Buch mit 57 verschiedenen
Case Studies von 51 Autoren aus 9 Ländern präsentieren zu dürfen. Die Berichte
schildern den konkreten Einsatz der METALOG® training tools in der Praxis in den
Bereichen Business, öffentliche Verwaltung, Schule, Kirche, Sozialarbeit usw. Die
vielfältigen Einsatzmöglichkeiten der Tools in den unterschiedlichsten Kontexten –
ihre Polykontextualität – werden in diesem Buch mehr als deutlich. Lesen Sie mehr
dazu auf der S. 13.
Das METALOG® FieldBook ab S. 12
Große Gruppen
Falls Sie häufiger mit großen Gruppen (ca. 16 bis 34 Personen) oder sogar mit
Maxi-Gruppen (35 bis 300 oder mehr Personen) arbeiten, haben wir ab S. 54
Erfahrungen zu dieser Großgruppenarbeit gebündelt zusammengefasst. Dort
gehen wir z. B. den Fragen nach, welche Tools sich überhaupt für diesen Einsatz
eignen, wie es gelingt, alle Personen aktiv in das Lernprojekt miteinzubeziehen,
in welchen Situationen ein:e Moderator:in den Prozess noch allein beherrschen
kann und ab wann es Unterstützung durch eine:n Co-Trainer:in braucht.
Große Gruppen S. 54 Metaphern? Meta! Fern! – Arbeiten mit Interaktionsmetaphern
Auf den Seiten 38 – 43 drucken wir einen für unsere Verhältnisse historischen Text
leicht überarbeitet ab: Es handelt sich um die erste Veröffentlichung aus dem Jahr
2004 zu unserem Verständnis für das Arbeiten mit Tools als Interaktionsmetaphern.
Zurückblickend stellen wir fest, dass viele unserer methodischen Wurzeln aus
diesem Beitrag später in die METALOG® Methode eingeflossen sind. Lassen Sie
sich inspirieren!
Herzlichst,
Ihr
Tobias Voss
3
METALOG® Jubiläum
20 Jahre METALOG® training tools –
vom „Ein-Mann-Keller-Betrieb“ zum international vernetzten
Ideengeber für Lernkultur
Von Daniela und Tobias Voss
die Gruppe zu einem Lernprozess einlädt,
sehr viel leisten muss: Perspektivenwechsel,
Emotionen, Bewusstsein für ein Thema,
Aha-Erlebnisse und vieles mehr. Klar zeigte
sich, dass sich all das wesentlich leichter
und gleichzeitig wirkungsvoller erreichen
lässt, wenn Lernprojekte dafür eingesetzt
werden. Denn auf diese Weise läuft bei
jedem und jeder Einzelnen der Lernvorgang
durch ein Eintauchen in eine authentische
Lernsituation wie von selbst ab. Gleichzeitig
wird die Gruppe aktiviert und durch eine:n
Trainer:in unterstützt, dessen oder deren
Moderationsstil vom geschickten Fragen-
stellen und Beteiligen der Teilnehmenden
geprägt ist.
Im ersten Jahrzehnt des neuen Millen-
niums bewiesen dann auch noch Neuro-
biologie und Gehirnforschung, wie wichtig
die Einbindung des gesamten Körpers
beim Lernvorgang ist. Solchermaßen be-
stätigt und motiviert, entschloss sich das
Die Gründer: (v.l.) Daniela Voss, Erwin Voss, Tobias Voss Gründer:innenteam von METALOG, das
Angebot der training tools zu erweitern:
Mit einer Auswahl von jetzt fünf Produk-
ten (SysTeam®, Team², Das Band, Verflixte
Die Vorgeschichte Schlinge, Leonardo’s Bridge) gingen wir auf den Markt. Ging eine Be-
Wir, Tobias und Daniela Voss, gründeten 1997 das „METALOG stellung ein, wurde das Produkt von Erwin im Keller seines Hauses von
Institut für Kommunikationskunst“. Neben unseren offenen Kursen Hand hergestellt und dann versandt. Kurze Zeit später wählten wir die
zu den Themen Kommunikations- und Persönlichkeitsentwicklung Caritas Werkstatt in Fürstenfeldbruck zur eigentlichen Produktionsstätte
entwickelten wir auch Seminardesigns für Kunden in der Airline- für die Tools. Weitere Behindertenwerkstätten in Pocking, Dachau und
und Automobilbranche. Hierfür entwarfen wir spezielle Übun- München sollten folgen.
gen – die Vorläufer der späteren METALOG® training tools –, um
bestimmte Inhalte zu transportieren oder Stimmungen zu erzeugen. Behindertenwerkstätten als Produktionspartner
Erwin Voss, Danielas Vater, ging uns dabei von Anfang an zur Hand Bis heute werden die METALOG training tools von Hand in Behin-
und übernahm das technische Design und die Herstellung. dertenwerkstätten hergestellt, bevor sie in unser Lager am Firmensitz in
Olching im Nordwesten von München transportiert und von dort in
Der Anfang – 2002 die ganze Welt versandt werden.
Nach ungefähr fünf Jahren merkten wir, dass es unter den Trainer-
kolleg:innen eine deutliche und steigende Nachfrage nach den von Vom Spiel zur Intervention
uns entwickelten „Übungen“ gab: Es wurde immer deutlicher, dass Durch unsere Tools können die neuesten Erkenntnisse der Neurobiologie
Trainer:innen Entwicklung und Lernen bei ihren Teilnehmenden des Lernens und systemische Vorgehensweisen ganz einfach in die Arbeit
anregen wollen, dieser Prozess jedoch im Menschen selbst statt- mit kleinen, großen und sehr großen Gruppen integriert werden. So
findet. Für Trainer:innen bedeutet das, dass die Präsentation, die wurden METALOG training tools zum ernstzunehmenden Repertoire
4
METALOG® Jubiläum
von Coaches, Trainer:innen und Berater:innen zahlreicher großer
Firmen und vieler Selbstständiger – und die Firma wuchs weiter.
Die beliebten Workshops zu den Tools (siehe auch S. 32-33) ent- Oben und Mitte: Einblicke in die
wickelten sich zu wahren Netzwerktreffen von Trainer:innen. Es Behindertenwerkstätten in Dachau
und FFB.
sprach sich herum, dass es dort auch über die gezeigten Materialien
hinaus so einiges an handfesten Ideen und Arbeitsmethoden mit- Unten: Von der Skizze zum Tool –
zunehmen gibt. FutureCity
Die Trainer:innenausbildung
Über die Jahre hinweg etablierte sich auch unsere zwölftägige
EOL®-Trainer:innenausbildung: Jährlich finden zwei bis drei offene
Kurse und zahlreiche maßgeschneiderte Inhouse-Zertifizierungen
statt. Der als Zusatzausbildung für Trainer:innen konzipierte Kurs
ist quasi die Ausbildung zur METALOG Methode. Wer also sein
Know-how bezüglich Erfahrungsorientierter Lernmethoden (EOL®)
ausbauen möchte, dem sei die Lernreise ans Herz gelegt. In drei-
mal vier Tagen Ausbildung lernen die Teilnehmer:innen nicht nur
Essentials zum Einsatz von Interaktionsaufgaben, sondern be-
5
Blick hinter die Kulissen: das METALOG Lager in Olching, Deutschland
kommen einen weiten Überblick darüber, was alles didaktisch in Veröffentlichungen
diesem Bereich möglich ist – denn die Ausbildungsinhalte gehen 2011 erschien das erste Buch, „Die METALOG Methode“. Es be-
weit über die METALOG Tools hinaus (Details zur Ausbildung schreibt den lösungsorientierten und systemischen Geist hinter den
auf S. 48; siehe auch unter „ausführliche Seminarbeschreibung“ auf METALOG training tools und gibt bis heute vielen in der Branche
www.metalog.de/train-the-trainer). eine Orientierung zur Arbeitsweise mit Interaktionsaufgaben.
2016 gaben wir „Genug geredet! METALOG training tools
International in Schule, Jugendarbeit und Familienberatung“ heraus. Hier
Motiviert durch die steigende Nachfrage aus dem Ausland, ko- präsentieren wir Praxisbeispiele speziell aus dem pädagogischen
operierte METALOG zunächst mit Partnern in der Schweiz und und therapeutischen Umfeld, die einmal mehr die Relevanz von
Österreich. Später kamen Niederlassungen und Vertriebspartner Interaktionsaufgaben für echtes Lernen und Entwickeln auch im
in Großbritannien, der Türkei, Italien, Spanien, den Niederlanden Bereich sozialer Kompetenzen unterstreichen.
und sogar in Japan und Indien, Singapur und Hongkong dazu. In der Pandemiezeit 2020 bis 2022 entstand dann das druck-
Wenn Sie neugierig sind, dann werfen Sie doch einmal einen Blick frische „METALOG FieldBook“ – eine Sammlung herausragender
auf learningtorque.com oder metalogtools.asia, um zu sehen, wie Case Studies aus den unterschiedlichsten Bereichen: Hier finden
METALOG auf der anderen Seite des Erdballs interpretiert wird. Sie Praxisberichte aus Business, Schule, öffentlicher Verwaltung,
6
METALOG® Jubiläum
Tobias Voss
Die METALOG® Methode
Hypnosystemisches Arbeiten mit Interaktionsaufgaben.
2010 2016 2022
Metalog International:
Workshop in Tokio, Japan
Workshop in Dschidda,
Saudi-Arabien (Bild unten)
Kirche, Sozialarbeit u. v. a. m. Die 51 Co-Autor:innen stammen
aus Deutschland, Österreich, den Niederlanden, der Schweiz,
Frankreich, Großbritannien, Indien, Costa Rica und der Türkei.
Die internationale Herkunft der Co-Autor:innen spiegelt die
mannigfaltigen landes- und organisationskulturellen Kontexte
wieder, in denen die Tools zum Einsatz kommen. Lesen Sie mehr
darüber auf S. 12.
Inzwischen …
Niemand ahnte 2002, dass sich die Idee des „echten Lernens“ in
diesem Maße in Training und Coaching, aber auch in Aus- und
Weiterbildung durchsetzen würde. Tools wie der Tower of Power,
die EmotionCards oder SysTeam sind inzwischen echte „Branchen-
klassiker“ und fester Bestandteil der didaktischen Werkzeugkisten
zahlreicher Dozent:innen, Trainer:innen, Professor:innen und
vieler anderer Fans. Und auch aus den Fort- und Weiterbildungs-
programmen großer Konzerne sind die METALOG training tools
längst nicht mehr wegzudenken.
Eines unserer Ziele, mit dem wir ehemals an den Start gegangen
waren, war, die Lernkultur und die Art zu trainieren zu verändern,
indem wir sie mithilfe unserer Tools und der EOL®- Methode nach-
haltig und wirksam gestalten. Heute glauben wir, dass wir mit der
Entwicklung immer neuer METALOG training tools tatsächlich
zu dieser Veränderung beitragen konnten und können. METALOG
international weiterzuentwickeln war ein weiteres Ziel, mit dem
wir ebenfalls solide Fortschritte erzielen konnten. Und last but not
least sind wir immer noch fest davon überzeugt, dass unser Ansatz,
als Social Entrepreneurs auf dem Markt zu agieren, eine gute Ent-
scheidung war – auf die wir nach wie vor stolz sind.
7
FutureCity (min./opt./max.) 4/12/24
Statt Planung 15 – 45 Minuten
Tisch mit mind. 80 x 80 cm Fläche
♦
Anforderung Trainer
Anforderung Gruppe
Themen und Ziele Lernprojekt
Teamarbeit: unterschiedliche Blickwinkel und Arbeitspositionen Teamarbeit wäre so schön – wenn die anderen es einem nicht so
zur Zielerreichung nutzen, Arbeitsprozess optimieren, für schwer machen würden! Tja, nur leider hat jeder Akteur im Team nun
ein gemeinsames Ziel arbeiten, mit Paradigmenwechsel einmal seinen eigenen Blick auf die Sache. Und wenn es dann nicht
und Veränderung umgehen, mit Zeitdruck umgehen. gelingt, sich ausreichend über die Ansichten der jeweils anderen
Kommunizieren: zielorientiert kommunizieren, Vieldeutigkeit Teammitglieder auszutauschen, kommt es unweigerlich zu Missver-
von Botschaften erleben, Sender-Empfänger-Thematik ständnissen durch fehlende Informationen. Und dadurch wiederum
darstellen, die eigene innere „Landkarte“ erklären. zu schlechter Koordination und zu Verzögerungen. Konkret heißt
Projektmanagement: Planen und Durchführen eines Projekts, das also: Kommunizieren Sie klar und deutlich Ihren eigenen Blick-
Rollenverteilung, Meilensteine im Projekt. Führungstraining: winkel und hören Sie Ihren Kolleginnen und Kollegen gut zu, um
Strategie, Umgang mit Komplexität, wirksam und zielorientiert deren Position vollumfänglich nachvollziehen zu können. Denn
moderieren, motivieren, den Überblick behalten. nur eine exzellente Absprache kann auch zu einem exzellenten
Ergebnis führen!
Durchführung
Wie im echten Leben müssen beim Aufbau der FutureCity „Visio-
FutureCity näre“ und „Macher“ gut zusammenarbeiten. Jeder Visionär hat
36 mehrperspektivische Bauteile, Bildkarten,1 detaillierte Anleitung, eine Bildkarte mit für den Bau relevanten Informationen, die er
Packmaß: 46 x 36,5 x 7 cm, Gewicht: 5,2 kg. Lieferung im Holzkoffer. allerdings weder den anderen Visionären noch den Machern zeigen
Best.-Nr. 1565 EUR 275,00* darf. Lediglich durch geschicktes Kommunizieren sollen sich die
3 *Zzgl. MwSt. Visionäre untereinander koordinieren und mit den Machern abspre-
chen – denn nur die Macher dürfen die Bauteile zur Konstruktion
der FutureCity berühren. Nur wenn sich alle im Team wirklich gut
untereinander absprechen, können Schritt für Schritt die Bauwerke
wie geplant entstehen. Doch Vorsicht, denn aus jeder Perspektive
sehen die Bauteile unterschiedlich aus. Bloß, weil für den einen
Visionär das Bauteil blau ist, heißt das noch lange nicht, dass es
für den anderen auch so aussieht. Das Lernprojekt ist für Gruppen-
größen von 4 bis 24 Personen geeignet und je nach gewünschtem
Schwierigkeitsgrad anpassbar.
8
(min./opt./max.) 5/10/10 Team2 ['ti:mkvadra:t]
(ohne Auswertung) 15–30 Minuten Mehr als die Summe der einzelnen Teile
Tisch mit mind. 1 x 1,20 m Fläche
♦
Anforderung Trainer
Anforderung Gruppe
Themen und Ziele Quadrate nur vervollständigen, wenn andere bereit sind, ihre bereits
Teamentwicklung: Nonverbal kommunizieren, zielorientiert fertiggestellten wieder aufzulösen, um die dringend benötigten Teile
handeln, interagieren, eigene Ziele dem Gesamtziel auszutauschen. Die Botschaft an Ihre Schülerinnen und Schüler ist
unterordnen, Engpässe erkennen, Teilen, Verantwortung deutlich: Hier liegt der Schwerpunkt der Aufgabe darin, das Ziel des
übernehmen. Selbstorganisiertes Lernen: Konzentrieren, Einzelnen dem Erfolg der Gruppe unterzuordnen.
fokussieren, durchhalten.
Lernprojekt
Vielleicht kennen und lieben Sie diesen gruppendynamischen Klas-
siker aus den 70er-Jahren bereits genauso wie wir. Unsere Begeiste-
rung ging so weit, dass wir ihn noch einmal weiterentwickelt haben. Team2
Die 5 ursprünglichen Formen haben wir um 5 neue erweitert. Damit 30 Teile (Plexiglas) für 10 Quadrate, 1 detaillierte Anleitung. Pack-
können Sie unser Team2 nicht nur mit doppelt so vielen Teilnehmern maß: 26 x 18 x 12 cm. Gewicht: 1,5 kg inkl. Box. Lieferung in einer
wie bisher durchführen, sondern auch den Schwierigkeitsgrad durch formschönen Schatulle aus Buchen- und Birkenholz mit Schiebedeckel.
die Wahl einfacherer oder komplizierterer Formen beliebig beein- 1 Best.-Nr. 1520 EUR 220,00*
flussen. Mit dieser Herausforderung bringen Sie Ihre Gruppe ins *Zzgl. MwSt.
Schwitzen, denn nur durch effektive Kooperation wird die Aufgabe
lösbar. Die verschiedenfarbigen Teile werden mit Lasertechnik aus
Plexiglas geschnitten und haben dadurch eine sehr präzise Form
und sind angenehm in der Handhabung.
Durchführung
Aufgabe ist es, die unterschiedlich geformten Teile zu Quadraten
zusammenzufügen. Der Arbeitsauftrag wird schweigend nach be-
stimmten Regelvorgaben durchgeführt und ist erst erfüllt, wenn alle
Akteure vor sich jeweils ein gleich großes Quadrat auf der Tisch-
platte liegen haben. Dazu ist echter Teamgeist nötig: Für einzelne
Quadrate kann es mehrere Lösungsmöglichkeiten geben, die gesamte
Aufgabe ist aber tatsächlich nur durch eine einzige Kombination der
Teile lösbar. Darum können einige Schülerinnen und Schüler ihre
9
StackMan
Koordination für Performance
(min./opt./max.) 5/15/15
(ohne Auswertung) 30–45 Minuten 3
5x5m
StackMan Lernprojekt
15 Holzelemente mit unterschiedlichen Ein- StackMan ist ein fesselndes Lernprojekt für all diejenigen, die sich mit
sägungen, 1 Konstruktionsplan, 1 detaillierte der Koordination von Abläufen und der Veränderung von Strukturen
Anleitung, 1 Notizblock Klebezettel, Packmaß: auseinandersetzen. Ebenso lassen sich Themen wie Zusammenarbeit
118 x 16 x 17 cm. Gewicht: 6 kg inkl. Tasche.
im Team, Führung und die Gestaltung von Veränderungen hervor-
Lieferung in einer Transporttasche.
ragend damit darstellen.
Best.-Nr. 1504 EUR 215,00*
*Zzgl. MwSt. Durchführung
Ziel der Akteure ist es, aus 15 Elementen 1 StackMan in möglichst
Themen und Ziele kurzer Zeit zu konstruieren. Beim ersten Aufbauen wird die Gruppe
Prozessoptimierung,Veränderungsprozesse gestalten: noch durch eine grafische Darstellung unterstützt. Im Anschluss wird
Sammeln und Einbinden von Optimierungsideen, KVP diese erste Version wieder zerlegt. Danach gilt es, sich so zu koor-
(kontinuierlicher Verbesserungsprozess), schrittweises dinieren, dass die Gruppe innerhalb kürzester Zeit die Konstruktion
Entwickeln von neuen Abläufen. Zusammenarbeit im Team: wieder herstellt, diesmal allerdings ohne Anleitung. Diese Heraus-
Absprachen treffen und verändern, für ein gemeinsames forderung ist dann zu meistern, wenn die Gruppe ihre eigene Kom-
Ziel arbeiten, Teamkommunikation. Führen: Wirksam und munikation optimiert und wirksame Absprachen trifft. Mit optimaler
zielorientiert moderieren, motivieren, den Überblick behalten, Koordination gelingt dann der Aufbau den besten Teams in weniger
Steuern von Optimierungsprozessen. als 20 Sekunden!
Anforderung Trainer Anforderung Gruppe
1. Bau mit Anleitung - anschliessend Abbau 3. Optimierung bzgl. Ablauf, Rollen, Timing, Prozess
2. Erster Bauversuch ohne Anleitung unter Zeitdruck 4. Performance
10(min./opt./max.) 9/12/16; XXL: 9/12/35 CultuRallye
(ohne Auswertung) 20–25 Minuten Regeln erleichtern das Leben – meistens
ab 60 m2, in denen 4, bzw. bis zu 7 Tische mit Abstand Platz finden
Themen und Ziele bestimmen das Zusammenleben. Der Umgang
Interkulturelle Kommunikation: mit fremden Regeln ist Hauptthema dieses Lern-
Umgehen mit fremdem Verhalten, projekts.
fremde Kulturen verstehen, explizite
und implizite Regeln erkennen und Durchführung
damit umgehen können. Umgang mit Es beginnt ganz einfach. An jedem Tisch beginnen
neuen Rahmenbedingungen: Arbeit mit die Akteure, mit speziell entwickelten Würfeln mit-
Personen mit Migrationshintergrund, neue einander zu spielen. Dabei lernen sie die Regeln
Strategien entwickeln, sich in einer neuen kennen. Nach kurzer Zeit darf nicht mehr gespro-
Situation unter erschwerten Bedingungen chen werden. Jetzt wechseln einige Akteure den
orientieren. Teamentwicklung: Entwickeln Tisch und spielen an einem fremden Tisch weiter.
von gemeinsamen Regeln z. B. beim Was diese jedoch nicht wissen: Die Regeln sind
Zusammenlegen zweier Klassen oder bei der an jedem Tisch verschieden. Ohne zu sprechen,
Bildung eines neuen Teams, zu Beginn des müssen sie jetzt mit der fremden Situation um-
Schuljahres, um Regeln festzulegen. gehen und entweder neue Regeln lernen oder
die eigenen „importieren“. Auf jeden Fall ohne
Lernprojekt Worte! Dieser sanft dosierte Kulturschock wirkt
Explizite und implizite Regeln sind Ausdruck einer wie ein Augenöffner. Hier wird erlebbar, wie wir
jeden Kultur. Egal, ob es sich um eine fremdes Land uns als Fremde in neuer Umgebung fühlen und
oder um eine andere Teamkultur handelt – Regeln was wir brauchen, um uns orientieren zu können.
CultuRallye Für bis zu 16 Akteure
8 Würfel, 320 Geldchips, 16 Kunststoffbecher, Spielanleitungen
Anforderung Trainer Anforderung Gruppe
für 4 Tische, 1 detaillierte Anleitung. Packmaß: 36 x 26 x 14 cm.
Gewicht: 3,5 kg inkl. Koffer. Lieferung im Holzkoffer.
Best.-Nr. 1804 EUR 190,00*
CultuRallye XXL Für max. 35 Akteure
14 Würfel, 700 Geldchips, 35 Kunststoffbecher, Spielanlei-
2 tungen für 7 Tische, 1 detaillierte Anleitung. Packmaß: 39 x 37 x
13 cm. Gewicht: 5 kg inkl. Koffer. Lieferung im Holzkoffer.
Best.-Nr. 1850 EUR 319,00*
*Zzgl. MwSt.
11METALOG® FieldBook
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Die Praxis der METALOG® training tools
in 58 Case Studies
Möchten Sie wissen, wie Staatsanwältinnen
und Staatsanwälte in Honduras mit METALOG
training tools zum Thema Rechtssicherheit
trainiert werden?
Wie man ein Assessment-Center in der
Oberstufe inszeniert oder wie und welche
Tools für das Thema Agilität eingesetzt
werden?
Oder interessiert Sie mehr, welche Tools
beim Training des Formel-1-Teams Sauber
von BMW verwendet worden sind? METALOG® Fieldbook
Die Praxis der METALOG® training tools
in 58 Case Studies
Tobias und Daniela Voss (Hrsg.)
ca. 340 Seiten, farbig
Blick ins Buch: 17,0 x 24 cm, Softcover
Best.-Nr. 1549
Wir freuen uns, Ihnen im druckfrischen METALOG® FieldBook
58 verschiedene Case Studies von 51 Autoren aus 9 Ländern
präsentieren zu dürfen. Die Praxisberichte spiegeln anhand konkreter
Einsatzsituationen die weite Verbreitung der METALOG® training
tools in so unterschiedlichen Bereichen wie Business, öffentlicher
Verwaltung, Schule, Kirche oder Sozialarbeit.
12RealityCheck 1® | KommunikARTio
Wann ist Kommunikation wirklich gut? –
Beispieltext aus dem
METALOG FieldBook
Warum man sie erleben muss, statt nur drüber zu sprechen
Bärbel Kowalski
#Telefonberatung wenn sie es nicht ist: eine gute Ausgangsbasis, um zu erarbeiten,
#Kundenservice was Kommunikation wirklich gut macht.
#Kommunikation
#Kundenzufriedenheit Inszenierung: RealityCheck 1
#Perspektivwechsel a. Vorbereitung
Je nach Personenzahl und Vorerfahrung suche ich geeignete Bilder
aus dem Kartenset aus. Ich wähle dabei immer mindestens zwei
Überblick Bildkarten, die sich nur durch genaues Beschreiben wirklich unter-
Meine Aufgabe besteht darin, neue Mitarbeiter:innen im Bereich scheiden lassen. So wird der Zusammenhang der Bilder deutlich, aber
der Baufinanzierung bei der ING Deutschland einzuarbeiten. Ich auch die Notwendigkeit genauer Beschreibung wird aufgegriffen.
vermittele dabei in einem mehrwöchigen Training die Anwen- Zusätzlich verwende ich gerne das Bild mit der Nahaufnahme des
dung aller nötigen Systeme sowie die notwendigen fachlichen und Chamäleonschwanzes, da es grundsätzlich für Verwunderung sorgt
kommunikativen Inhalte. Die Trainingsgruppen sind dabei jedes und der:die Teilnehmende mit diesem Bild zunächst verstehen muss,
Mal unterschiedlich, was Alter (zwischen 19 und 60 Jahren) und wie es ins Gesamtkonzept passt. Ansonsten braucht man einen aus-
Berufserfahrung (von Azubis bis hin zu Menschen mit langjähriger reichend großen Raum, damit sich die Teilnehmenden mit etwas
Berufserfahrung) angeht. Bewegungsfreiheit für die Lösungsfindung in verschiedenen Reihen-
Die Herausforderung dabei ist, die Mitarbeiter:innen über den folgen aufstellen können.
gesamten Zeitraum von bis zu neun Wochen zu motivieren, sie nicht
mit Wissen zu überhäufen und jeden der drei Themenbereiche so b. Durchführung
interessant und abwechslungsreich zu gestalten, dass sie gut zu merken Mit folgenden Worten leite ich die Durchführung des RealityChecks
und verständlich sind. gerne ein: „Jede:r von euch bekommt gleich eine Bildkarte von mir.
Gerade der Bereich „Kommunikation“ geriet dabei etwas ins Hin- Alle Karten gehören zusammen – sie sind ein kompletter Satz. Ihr sollt
tertreffen. Was konnte ich dagegen tun? Für die Kommunikationsthe- herausfinden, wie sie zusammengehören. Sie haben eine Reihenfolge,
men entschied ich mich von Beginn an für das erfahrungsorientierte eine Ordnung; sie passen zusammen. Eure Aufgabe ist es, die richtige
Lernen. So eine Trainingsmethode wird im sachlichen Banken-Umfeld Reihenfolge der Bildkarten zu finden und euch dementsprechend
allerdings weniger erwartet – schon gar nicht in einem Fachtraining. aufzustellen. Wenn ihr meint, dass ihr die richtige Reihenfolge habt,
Daher ist mir wichtig, die Teilnehmenden schrittweise an diese Me- gebt ihr mir Bescheid.
thodik heranzuführen, um eine möglichst große Mitmachbereitschaft Es gibt allerdings ein paar Dinge zu beachten – denn eure Aufgabe
und auch den größtmöglichen Effekt zu erzielen. im Beruf besteht ja darin, Kunden zu beraten:
Da ich die Teilnehmenden bei jedem Training mehrere Wochen • Mit unseren Kund:innen sprechen wir vor allem am Telefon –
begleite, kann ich das erfahrungsorientierte Lernen langsam aufbauen. das bedeutet, ihr könnt ihnen nichts zeigen. Also zeigt ihr euer
So kann ich nach einiger Zeit auch ein Tool einsetzen, das eine hohe Bild auch niemandem.
Hemmschwelle für das Mitmachen beinhaltet, aber einen tollen • Eure Kund:innen können euch im Gespräch nur beschreiben,
Lerneffekt für die Gruppe bietet: KommunikARTio. was sie meinen – das bedeutet, ihr schaut nicht auf das Bild ei-
nes:einer anderen.
Thema • Darum: Haltet eure Bilder bitte so, dass nur ihr selbst sie sehen
Mit Kund:innen über so komplexe Themen wie eine Baufinan- könnt.
zierung zu sprechen, bietet verschiedene Herausforderungen: Hilfsmittel sind keine erlaubt. Gibt es Fragen zu eurer Aufgabe?“
Wie kann man die Themen einfach und verständlich erklären?
Wovon hängt ab, was einfach und verständlich ist? Sprechen Zusätzlich klappe ich nach und nach ein Flipchart auf, auf dem die
meine Kund:innen und ich tatsächlich vom selben Sachverhalt Aufgabe und die Regeln zusammengefasst sind.
oder meinen wir mit denselben Worten verschiedene Dinge? Ich führe die Teilnehmenden sehr pragmatisch in die Übungen
Diese und andere Fragen kann man mit den Tools RealityCheck ein – halte es aber sehr bewusst vage, in welcher Beziehung die Karten
und KommunikARTio erlebbar machen. Die Teilnehmenden zueinander stehen könnten. Auf diese Weise soll keine Möglichkeit
werden, wie bei einem Rollentausch, in dieselbe Situation wie die ausgeschlossen und die Gruppe dazu animiert werden, in jede Richtung
Kund:innen gebracht: Sie brauchen verständliche Erklärungen und zu denken. Ich stelle schon bei der Inszenierung einen Übertrag zu ihrer
Unterstützung, um ans Ziel zu kommen. Arbeit her, da die Gruppe an das erfahrungsorientierte Lernen heran-
Beide Tools bieten die Möglichkeit, zu erleben, was passiert, geführt werden soll und die Teilnehmer:innen so die Sinnhaftigkeit der
wenn die Kommunikation zielführend ist – und was passiert, Übung direkt verstehen, was ihre Bereitschaft mitzumachen steigert.
13RealityCheck 1® | KommunikARTio
Übertragung in die echte Welt (RealityCheck 1)
Elemente im Lernprojekt Elemente in der echten Welt
Bildkarten Informationen, die man für den Kunden hat
Nicht zeigen dürfen Telefonat mit dem Kunden
Die richtige Reihenfolge die perfekte Erklärung für den Kunden
c. Verlauf habt ihr erlebt?“ ein. Diese Frage ist so breit angelegt, dass jede:r zu-
Beim RealityCheck plappern die Teilnehmenden oft am Anfang nächst alles sagen kann, was sie:er möchte:
durcheinander oder es bilden sich kleine „Untergruppen“. Viele Ideen • Ich wusste die Hälfte der Zeit gar nicht, worüber ihr da redet
werden ausgetauscht, wie die Karten wohl im Zusammenhang stehen … Mein Bild hat da so gar nicht reingepasst …
könnten. Ich beobachte genau und notiere mir Schlüsselaussagen. • Ich hatte gedachte, dass die Bilder eine Geschichte erzählen –
Wenn eine Gruppe Unterstützung benötigt, weise ich manchmal einen zeitlichen Ablauf, den wir herausfinden müssen
einfach nur darauf hin, was ein:e Teilnehmer:in bereits gesagt hat • Die Lösung hat irgendwer gleich am Anfang schon gesagt, aber
und dass die Gruppe das weiter verfolgen solle. Ein solcher Hinweis irgendwie haben wir das gar nicht weiter verfolgt
ist meist vollkommen ausreichend und sehr zielführend. Außerdem
kann man dieses Hinweisen auf Gesagtes sehr gut in der Reflexion Nachdem die ersten Emotionen gesammelt sind, sind wir „arbeitsbe-
wieder aufgreifen. reit“. Nun liegt der Schwerpunkt ganz stark darauf, was gut lief – also:
weiter ausgebaut werden soll – und was nicht gut lief. Hier suchen wir
Reflexion gemeinsam Alternativen, was wir in Zukunft anders machen können.
Zunächst sammele ich alle ersten Eindrücke und Emotionen der So haben wir am Ende der Reflexion eine Liste von Verbesserungen
Teilnehmer:innen. Ich leite die Reflexion gerne mit der Frage „Was für die Zukunft, die wir jederzeit überprüfen können.
14RealityCheck 1® | KommunikARTio
Inszenierung: KommunikARTio • Ihr könnt euren Kund:innen nicht sehen, also seht ihr euch
Bevor ich dieses Tool anwende, bin ich mit der Gruppe bereits tiefer gleich auch nicht mehr. Ihr schließt die Augen.
in das Thema Kommunikation eingestiegen. Durch den Reality- • Unsere Kund:innen suchen wir uns nicht aus, aber wir sind ihr
Check haben wir schon erste praktische Erfahrung mit zielführen- persönlicher Ansprechpartner. Darum behalten alle ihre For-
der Kommunikation machen können und sind auf verschiedene men, es werden keine weitergeben oder getauscht
Kommunikationsmodelle eingegangen (Sender-Empfänger-Modell, • Es sind keine Hilfsmittel erlaubt
4-Ohren-Modell u. a.). • Ich habe einen Tipp, damit ihr das Rätsel lösen könnt: Die
Anzahl der Formen multipliziert mit der Anzahl der Farben im
a. Vorbereitung Set ergibt XX1.
Auch beim KommunikARTio steuere ich den Schwierigkeitsgrad.
Ich überlege vorab genau, welche Formen für die Gruppe am ge- Eine Sache kann ich euch noch anbieten: Mir persönlich fällt es
eignetsten sind. Bei Gruppen mit viel Erfahrung verwende ich gerne schwer, längere Zeit die Augen geschlossen zu halten, wenn ich mich
Formen, die sich stark ähneln und nur durch genaues Beschreiben konzentriere. Ich verwende in solchen Momenten gerne eine Augen-
unterschieden werden können. Je nach Personenzahl bekommen binde. Falls es euch genauso geht: Ich habe hier welche, die ihr gerne
einige Teilnehmende nicht nur ein, sondern zwei Teile. verwenden könnt. Habt ihr noch Fragen zu eurer Aufgabe?“
Ich führe KommunikARTio nach Möglichkeit immer in einem Auch hier klappe ich nach und nach ein Flipchart mit den Regeln
Stuhlkreis ohne Tische durch. Alle Teilnehmenden können dann die und der Aufgabe auf. Ich kläre immer alle Fragen, bevor ich die
Richtung, aus der eine Stimme kommt, gut zuordnen. Und durch Formen austeile. So komme ich nicht in die Verlegenheit, dass noch
den fehlenden Tisch kommt niemand auf die Idee, seine:ihre Form mal jemand die Augen öffnen möchte.
einfach abzulegen und so aus der Übung „auszusteigen“. Ich warte immer darauf, dass die Frage kommt: „Wenn wir doch
nichts sehen können, woher wissen wir dann, welche Farbe wir haben?“
b. Durchführung Kommt diese Frage nicht, bevor alle ihre Augen schließen und ihre Teile
„Ich hatte euch ja bereits gesagt, dass wir noch mehr ‚Kommunikation bekommen, lasse ich es darauf ankommen – und die Teilnehmenden
zum Anfassen und Erleben‘ haben werden – und das ist jetzt der Fall. allein merken, dass sie vergessen haben, dieses Detail zu besprechen.
Und zwar im wahrsten Sinne des Wortes: Jeder von euch bekommt Während der Übung sage ich nur die Farben der Teile, wenn ein:e
gleich eine Plastikform in die Hand – alle diese Teile gehören zu Teilnehmer:in eines in die Luft hält. Halten mehrere gleichzeitig eine
einem kompletten Satz. Ich war aber so frei, zwei Teile aus dem Satz Form in die Luft, dann sage ich die Farben in beliebiger Reihenfolge –
herauszunehmen und in die Tasche zu stecken. Eure Aufgabe ist es, kommt diese Situation öfter vor, verwende ich jedes Mal eine andere
gemeinsam herauszufinden, welche Formen ich in welcher Farbe Reihenfolge. Auf diese Weise müssen sich die Teilnehmer:innen ab-
weggenommen habe. sprechen, wer wann was tut, und sich gegenseitig auch die Zeit geben,
Da ihr aber ja schon einige Übung im Bereich Kommunikation zu handeln. Gerade dann, wenn ein:e Teilnehmer:in zwei Formen
und Rätsel habt, gibt es ein paar Regeln zu beachten: hat, wird es spannend, denn nur ich und die jeweilige Person wissen,
Übertragung in die echte Welt (KommunikARTio)
Elemente im Lernprojekt Elemente in der echten Welt
Die Formen in den Händen der Teilnehmenden die Informationen, die sie den Kund:innen erklären
Die fehlenden Formen die perfekte Lösung für die Kund:innen
Die Teilnehmenden die Kund:innen (ohne Vorwissen)
„Blindheit“ Simulation des Telefongesprächs
1
Diese Zahl „errechne“ ich dabei lt. Anleitung des KommunikARTio.
15RealityCheck 1® | KommunikARTio
dass zwei Formen derselben Person zugeteilt wurden. Der Rest der fragen. Oder aber die Gruppe ist sich absolut sicher und beantwortet
Gruppe kann es nur wissen, wenn es jemand laut ausspricht. Das die Frage schlicht mit „Ja!“. Es schafft auf jeden Fall noch mal einen
„Ins-Wort-Fallen“ ist also vorprogrammiert. kleinen Augenblick der Reflexion am Ende – und sorgt nicht zuletzt
Bei RealityCheck wie auch bei KommunikARTio gilt für mich dafür, dass ich die Auflösung nicht vielleicht doch zu früh verrate.
immer eine Regel: „Misch dich so wenig ein wie möglich – schreite wirk-
lich erst ein, wenn der Lernerfolg in Gefahr gerät.“ Meine bevorzugte Reflexion
Methode dabei ist, die Gruppe zu fragen, ob sie Hilfe von mir haben Auch hier leite ich die Reflexion wieder mit dem Satz „Was habt ihr
möchten. Sollte eine Gruppe allerdings emotional sehr aufgeladen sein, erlebt?“ ein. Hier kommen erfahrungsgemäß allerdings viel mehr
frage ich nicht erst, sondern greife direkt helfend ein. Ich versuche, sie Emotionen zum Vorschein als beim RealityCheck:
dabei in die richtige Richtung zu „coachen“ und ihnen nicht gleich • Wir haben uns überhaupt nicht an unseren Plan gehalten!
eine Lösungsmöglichkeit zu servieren. Auch wenn sie Unterstützung • Es war sehr hilfreich, als jemand die Führung und Moderation
brauchen, sollen sie die Übung aus sich heraus meistern. übernommen hat.
Bei KommunikARTio bitte ich z. B. eine:n Teilnehmer:in, noch • Mir hat es sehr geholfen, als jemand gesagt hat, seine Form scheint
mal ihre:seine Form zu beschreiben – ein gut platziertes „Aha!“ lenkt eine Krone zu sein – da habe ich meine direkt darin erkannt.
die Aufmerksamkeit der Gruppe dann z. B. auf ein bisher überse-
henes Detail. Durch das fehlende Sehen konzentriert sich alles viel mehr auf die
Auffällig ist, dass einige Gruppen anfangs einen Plan zum Vorgehen Sprache. Die Teilnehmenden reagieren oft sensibler auf Aussagen der
beim KommunikARTio fassen, diesen dann aber nicht durchziehen, anderen, als es sehend der Fall ist. Hier muss man sich als Trainer:in
sondern ständig den Plan wechseln. Jeder ihrer Pläne würde funktio- darauf vorbereiten, dass auch ein Konflikt in der Gruppe angespro-
nieren, wenn sie ihn wirklich verfolgen würden – ein Hinweis darauf, chen werden kann.
bei einem Plan zu bleiben, hilft ebenfalls oft beim Lösen der Aufgabe. In der Reflexion des KommunikARTios betrachten wir ebenfalls,
was gut und schlecht lief – ich hole das Flipchart dazu, auf dem wir die
c. Abschluss Verbesserungen aus der Erfahrung mit RealityCheck notiert haben.
„Ist das eure Antwort?“ Mit dieser Frage beende ich beide Übungen. So können wir direkt vergleichen, ob die Gruppe diese Erkenntnisse
Die Teilnehmenden müssen bei beiden Aufgaben durch Kombinieren direkt umgesetzt hat oder nicht.
eine Antwort erarbeiten. Tatsächlich meine ich diese Frage jedes Mal Schnell merken die Teilnehmer:innen dann, ob sie wirklich eine
komplett sachlich – allerdings bietet auch diese Frage noch einmal Entwicklung in der Zeit zwischen den Tools gemacht haben. Soll-
eine ganze Menge Möglichkeiten, wie die Gruppe darauf reagieren ten wir zu dem Ergebnis kommen, dass die Entwicklung stagniert,
kann. Zum einen melden sich eventuell Teilnehmende, die sich bei der schauen wir uns an, woran das liegt, und erarbeiten gemeinsam eine
Lösungsfindung „übergangen“ fühlen. Es beginnt dann eine neue Dis- Lösung, um dies zu beheben.
kussion, da nicht die gesamte Gruppe „mitgenommen“ wurde, sondern Auch hier beenden wir die Reflexion mit Verbesserungen für die
Einzelne die Antwort bestimmt haben. Andere vermuten tatsächlich Zukunft, die wir gemeinsam gesammelt haben.
eine „Finte“ hinter der Frage und beginnen, alles erneut zu hinter-
Fazit
Für mich sind der RealityCheck und das KommunikARTio eine
perfekte Kombination. Sie ergänzen sich in ihren Anforderungen
Bärbel Kowalski und geben viel Raum für Reflexion.
ist als Trainerin angestellt und selbst- Bei beiden Tools muss man im Auge behalten, dass neben dem
ständig unterwegs. Zu ihren Schwer- eigentlichen Fokus-Thema noch andere Themen getriggert werden
punkten gehören Vertriebs- und Kom- können, die dann Thema im Training werden. Beide Tools bieten
munikationstrainings, Teambuildings unter anderem viel Potenzial für die Themen Feedbackkultur, Um-
und Fachtrainings zum Thema Bau- gang im Team, Fehlerkultur und strukturiertes Arbeiten, sodass man
finanzierung. Sie setzt auf praktische darauf gefasst sein muss, dass in der Reflexion auch dazu einiges von
und zielführende Methoden, die den Teilnehmenden gesagt werden kann.
die Teilnehmenden voranbringen. Alle Teilnehmer:innen sind immer mit Begeisterung dabei – auch
Ihr Motto: „Nur wenn man selber diejenigen, die anfangs immer sagen „Ich spiele nicht“, machen super
brennt, kann man andere anfeuern.“ mit und empfinden diese Tools auch auf Nachfrage nicht als „Spiel“.
www.training-erleben.de Beide Tools bereichern meine Trainings und machen viel Spaß.
1616(min./opt./max.) 6/14/28 KommunikARTio
(ohne Auswertung) 20–45 Minuten Die Kunst zu kommunizieren
ausreichend Fläche zum Bilden eines Stuhlkreises
w
Anforderung Trainer Anforderung Gruppe
Themen und Ziele
Kommunikationstraining: Sender- Durchführung
Empfänger-Thematik darstellen, Die Teilnehmer sitzen mit verbundenen Augen
Vieldeutigkeit von Botschaften erleben, in einem engen Kreis. Der Trainer nimmt 1
Wirkung von expliziter vs. impliziter 2 der 30 Karten aus dem Set und verteilt die
Sprache, Geduld. Moderation: verbleibenden auf die Akteure. Die Aufgabe
Informationen bündeln, „roten Faden“ besteht darin, ausschließlich durch verbale KommunikARTio
halten, Aufmerksamkeit erlangen, Kommunikation gemeinsam Farbe und Form 30 robuste Plastikkarten aus Spritzguss,
sich durchsetzen, Kommunikation der beiden fehlenden Karten zu ermitteln. Der 16 Augenbinden aus angenehmem rotem Vliesstoff,
auf Metaebene, Disziplin und Trainer gibt lediglich Informationen bezüglich 1 detaillierte Anleitung. Packmaß (mit Augenbinden):
33 x 15 x 25 cm. Gewicht: 1,5 kg inkl. Transport-
Ausdauer. Teamkommunikation: der Farbe; hält ein Akteur eine Karte hoch,
behälter. Lieferung in der Holzschatulle.
Aktiv zuhören, Missverständnisse wird ihm die Farbe genannt. Je nach Grup-
auflösen, Informationsfluss steuern, pengröße und gewünschter Schwierigkeit ist Best.-Nr. 1505 EUR 265,00*
Gesprächsdisziplin herstellen, Rollen KommunikARTio auch mit weniger Farben *Zzgl. MwSt.
verteilen. oder Formen durchführbar.
Lernprojekt
Der Begriff „KommunikARTio“ setzt sich
zusammen aus Kommunikation, Art (engl.
f. Kunst) und Karte. Dieses Lernszenario
bündelt eine Vielzahl von Themenbereichen.
Wie beim Rätsel wird die Gruppe hier mit
einer Problemstellung konfrontiert, die nur
mit der Kunst der Kommunikation zu lösen ist.
KommunikARTio ist eine echte Schatzkiste für
Kommunikations-Entdecker!
17PerspActive (min./opt./max.) 5/12/12
Aus allen Blickwinkeln (ohne Auswertung) 10–25 Minuten
ca. 30 m2 Fläche
Themen und Ziele
Arbeiten im team: Nutzen unterschiedlicher Blickwinkel
und Arbeitspositionen zum Erreichen des Ziels, Optimieren
des Arbeitsprozesses, effektiv kommunizieren, Arbeiten
für ein gemeinsames Ziel, Umgang mit Veränderung.
Projektmanagement: Planen und Durchführen eines
Projekts, Zwischenziele, Rollenverteilung. Führen: Umgang
mit Komplexität, wirksam und zielorientiert moderieren,
motivieren, den Überblick behalten.
Lernprojekt
Mal ganz ehrlich: Wer hat schon wirklich einen Überblick? Im Ge-
fecht der alltäglichen Aufgaben kann es immer wieder passieren,
dass wir das Ziel aus den Augen verlieren. Dann geht es drüber
und drunter und niemand weiß, in welcher Richtung der eigentliche
Weg verläuft. Wie gelingt es uns dann, wieder den Fokus auf das
zu bekommen, was wirklich wichtig ist? PerspActive bildet diese all-
täglichen Herausforderungen bei Teams und ihrer Führung ab. Das
Lernprojekt wird dann lösbar, wenn wir Antworten auf die zentralen
Fragen „Wo stehen wir?“ und „Wo wollen wir hin?“ finden.
Durchführung
Jeder Akteur nimmt ein oder zwei Schnüre in die Hand. Die Kugel
PerspActive wird auf der Startseite in den Transportschlauch eingeführt und soll
1 PerspActive aus Holz mit integriertem Kugelschlauch, mit 12 Flechtschnüren, nun von der Gruppe durch geschicktes dreidimensionales Drehen des
3 Kugeln, 1 detaillierte Anleitung. Packmaß: 39 x 30 x 37 cm. Gewicht: 2,5 kg. Lieferung PerspActive durch die Windungen des Schlauchs so bewegt werden,
in Stofftasche. dass sie am anderen Ende der Öffnung den Schlauch verlässt und im
Best.-Nr. 1570 EUR 198,00* Zielkästchen landet. Die konkreten Herausforderungen sind dabei, im
*Zzgl. MwSt. Auge zu behalten, wo sich die Kugel befindet und ob die Richtung
noch stimmt. Dabei gilt es, alle Perspektiven im Team zu aktivieren.
3
Anforderung Trainer Anforderung Gruppe
18CollaborationPuzzle
Macht es passend!
3
w
Anforderung Trainer Anforderung Gruppe
(min./opt./max.) 3/6/10
ohne Auswertung 15-50 Minuten
ausreichend Platz für einen Teambereich und einen Arbeitsbereich.
Der Abstand zwischen den Bereichen sollte so groß sein, dass kein Sicht- und
Sprechkontakt möglich ist.
Teambereich: etwa 3 x 3 m
Arbeitsbereich: mit einem Tisch für das Holzpodest, mind. 1,20 m x 1 m
CollaborationPuzzle
1 CollaborationPuzzle aus Holz, bestehend aus 1 Holzpodest und 8
Themen & Ziele Holzstäben, 1 detaillierte Anleitung. Packmaß: 42 x 58 x 5 cm. Gewicht: ca.
Teamarbeit, Agiles Projektmanagement und Führung. 2,9 kg. Lieferung in Stofftasche.
Best.-Nr. 1860 EUR 149,00*
Dreh- und Angelpunkt des Lernprojekts ist eine ganzheitliche Aufgaben- *Zzgl. MwSt.
stellung: Es gilt die korrekte Höhe von 8 Stäben innerhalb eines Holz-
podestes herauszufinden. Was auf den ersten Blick einfach aussieht,
ist bei genauer Betrachtung doch eine größere Herausforderung, denn
die Stäbe sind verschieden lang und die Bohrungen verschieden tief.
Gleichzeitig darf immer nur ein Akteur – ohne Kontakt mit dem restli-
chen Team – am Set arbeiten. Wie stellt sich das Team also am besten
für diese Aufgabe auf, denn es stehen nur eine begrenzte Anzahl von
Versuchen/Arbeitsschritten zur Verfügung und die strengen Regeln er-
lauben jedem Akteur nur zwei Arbeitsschritte. Seine Erfahrungen muss
er dann möglichst genau dem Team mitteilen. Nur, wenn Informationen
möglichst genau weitergegeben werden und gemeinsam eine passende
Strategie gefunden wird, gelingt die Aufgabe.
192
RealityCheck
16 großformatige runde Bildkarten, 1 detail-
lierte Anleitung. Packmaß: 31 x 35,5 x 3 cm.
Gewicht inkl. Packbox: 1 kg (Doppelpack: 2 kg).
RealityCheck 1
Best.-Nr. 1508 EUR 99,00*
RealityCheck 2
RealityCheck 1 Best.-Nr. 1529 EUR 99,00*
RealityCheck 2 Doppelpack 1 + 2
Best.-Nr. 1542 EUR 187,00*
*Zzgl. MwSt.
20RealityCheck
Zoom zwischen den Welten
Themen und Ziele
Kommunikationstraining: Sender-Empfänger-Thema-
tik darstellen, Vieldeutigkeit von Botschaften erleben,
aktives Zuhören, jeder kommuniziert aus seinem
eigenen Modell der Welt. Moderation: Informationen
bündeln, Metakommunikation. Teamtraining: Spre-
chen einer gemeinsamen „Sprache“, Kooperation,
Arbeiten an einem übergeordneten Ziel. Kunden-
orientierung: Die Sprache des Kunden sprechen,
auf die „Landkarte“ des Kunden gehen. (Re-)Aktivie-
rung: Seminarbeginn, nach der Mittagspause.
Lernprojekt
RealityCheck ist ein smartes Lernprojekt, ideal für den Einstieg Beschreiben der Szenen finden die Teilnehmer die richtige Reihen-
in einen Gruppenprozess oder als Energizer für zwischendurch. folge der Bilder. Am Ende werden dann alle Bilder gemeinsam ab-
Fasziniert von grafischer Gestaltung, hat Tobias Voss in Zusammen- gelegt. Jetzt kann die Gruppe den visuellen Wow-Effekt genießen.
arbeit mit Carlito B. Arellano dieses Lernprojekt im Graphic-Art-Stil
entwickelt. Um als Gruppe erfolgreich zu sein, gilt es, die eigene Der Kreis schließt sich
Sicht darzustellen, zuzuhören und zu koordinieren. Es entsteht eine RealityCheck ist auch mit bis zu 32 Akteuren durchführbar. Dafür
faszinierende Geschichte, ein Wechsel von Ebenen, ein Surfen kombinieren Sie RealityCheck 1 und 2, die sich zu einem großen
durch Wirklichkeiten. Kreis zusammenschliessen.
Das neue RealityCheck 2 bietet eine spannende Fortsetzung
Durchführung von RealityCheck 1. Wenn Sie mit einer Gruppe bereits mit
Jeder Teilnehmer bekommt eine der runden, großformatigen Bild- RealityCheck 1 gearbeitet haben, ist RealityCheck 2 eine neue
karten aus der zusammenhängenden Bildgeschichte in die Hand, Herausforderung für Ihre Gruppe, denn der Schwierigkeitsgrad
darf diese aber den anderen nicht zeigen. Durch geschicktes ist etwas höher.
21DominoEffect (min./opt./max.) 5/15/35 bei einem Set
Der Domino-Event (ohne Auswertung) 45–60 Minuten
Seminarraum oder outdoor mit mind. 25 m2;
optimal sind 50–100 m2
Themen und Ziele
Arbeiten im Team: Gemeinsam kreative Lösungen entwickeln, an
Schnittstellen kommunizieren, Teamrituale verwenden. Projektmanage-
ment: Synergieeffekte zwischen Teilteams erlebbar machen, Koordina-
tion von Teilteams, Kommunikationswege im Projekt. Organisationsent-
wicklung: Arbeiten mit KVP (kontinuierlicher Verbesserungsprozess),
Arbeiten mit begrenzten Ressourcen.Führungstraining: Koordination
von Teilteams, Management eines größeren Systems.
Lernprojekt
Spannung und Enthusiasmus sind hautnah erlebbar, wenn die bunten Steine
mit vorsichtiger Hand platziert werden. Denn es gilt, in einer begrenzten Zeit
eine Dominowelt zu erschaffen. Wie in einem Projekt arbeiten verschiedene
Teilteams an Abschnitten eines größeren Ganzen. Dabei sind zahlreiche
Anforderung Trainer Anforderung Gruppe
Herausforderungen zu bestehen und bestimmte Vorgaben zu erfüllen. Wird
es die Gruppe schaffen, die Steine so zu platzieren, dass davon am Ende
mindestens 75 % umfallen? Nach dem Startschuss geht die Gruppe fieberhaft ans
Arbeiten. Koordiniert durch „Moderatoren“, gilt es, kon-
Durchführung zentriert Lösungen für die verschiedenen baulichen Heraus-
forderungen zu entwickeln. Immer wieder ist ein „… oh
DominoEffect Grundset für bis zu 35 Akteure: nein, nicht schon jetzt …“ zu hören, wenn irgendjemand
750 Teamdominosteine in 5 Farben aus Versehen einen Teil der bereits mühevoll aufgestellten
(Weiß, Schwarz, Blau, Grün, Rot) in 5 separaten Dominoschlange zum blitzartigen Umfallen bringt. Nur
Beuteln, 1 detaillierte Anleitung.
die eingebauten „Notbremsen“ – 2 aus der Kette heraus-
Packmaß: 55 x 28,5 x 32 cm. Gewicht: 10 kg inkl.
2 Tasche. Lieferung in einer Stofftasche. genommene Steine – unterbrechen die vorzeitige Ketten-
reaktion. Hoch konzentriert werden Schnittstellen zwischen
Best.-Nr. 1810 EUR 345,00* Teilabschnitten des Projekts geklärt, damit am Schluss
*Zzgl. MwSt. alles parat steht für den großen Moment: die Auslösung
der finalen Kettenreaktion. Denn mindestens drei Viertel
der Steine sollen nach dem Start von selbst umfallen. Um
dies zu erreichen, gilt es, ein Gespür für den richtigen
Abstand der Steine zu entwickeln und in unterschiedlichen
Testphasen die Funktionstüchtigkeit von Abzweigungen,
Kreuzungen, Höhenunterschieden und anderen Heraus-
forderungen zu meistern. Die „Moderatoren“ sorgen dabei
für den Kommunikationsfluss zwischen den Teilteams und
laden die gesamte Gruppe immer wieder ein, selbst ent-
wickelte Teamrituale zur Motivation einzusetzen.
22Complexity – Komplexität managen
Themen und Ziele Koordination im Team, Selbstorganisation,
Selbstorganisation: Umgehen aber auch Führungsfähigkeiten und Rück- Anforderung Trainer Anforderung Gruppe
mit Zeitdruck, Lösungsstrategien meldung.
entwickeln. Teamentwicklung:
Wie organisiert sich ein Team Durchführung
ohne direkten Kontakt mit der Das Aktionsteam bekommt nur wenige (min./opt./max.) 10/15/20
Führungsebene, wie geht es um mit rätselhafte Hinweise zur Aufgabenlösung: (ohne Auswertung) 45–90 Minuten
Themen wie Zeit, Qualitätskontrolle Es soll im „Internet“ 30 „Webseiten“ inner- Freifläche 10 x 15 m
und Rückmeldungen? halb sehr kurzer Zeit „anklicken“. Das Füh-
Führungstraining: Zusammenspiel rungsteam kann nicht direkt unterstützen, Complexity
zwischen der führenden Gruppe und da es sich an einem anderen Ort befindet. 30 Plastikplättchen 8 x 8 cm aus 8 mm starkem Plexiglas,
der ausführenden Gruppe, Feedback Nur durch geschicktes Motivieren des mit roten Ziffern bedruckt, 1 Stoppuhr, 15 m Seil, 8 mm stark.
geben, mit komplexen Sachverhalten Aktionsteams gelingt es, eine geeignete 1 Transportbehälter, Anleitungen zur Durchführung. Packmaß:
36 x 26 x 14 cm. Gewicht 4,5 kg inkl. Koffer. Lieferung im
umgehen, verschiedene Führungsstile Vorgehensweise zu entwickeln. Gleich-
Holzkoffer.
herausarbeiten. zeitig mit den Problemlöseversuchen steigt
jedoch auch der Erfolgsdruck. Wird das Best.-Nr. 1538 EUR 249,00*
Aktionsteam es schaffen, die für das Unter- Zzgl. MwSt.
Lernprojekt
Unter Zeit- und Erfolgsdruck zu stehen, nehmen so wichtige Aufgabe zu lösen? Es
gehört ganz selbstverständlich zu unserer bleibt nur noch ein Versuch ...
Arbeitswelt. Auch in der Jugendarbeit
und an Schulen bekommt das Arbeiten
in Gruppen immer größere Bedeutung.
Complexity nimmt die intensive Zusam-
menarbeit für ein gemeinsames Ziel in den
Fokus. Trainiert werden Schlüsselkompe-
tenzen wie gegenseitige Unterstützung,
23Die METALOG® Methode –
Vom Spiel zur wirksamen Intervention
Im Vorfeld Lern- und Experimentierr
3 Schritte des Lernprojekts
Auftragsklärung &
Inszenieren Durchführen
Auftragsgestaltung
Tool wird für die Gruppe „Angemessen scheitern“:
• Sinnstifter miteinbeziehen massgeschneidert:
• Herstellen von Sinnhaftigkeit • Ziel: Gruppe schafft eine
für alle Beteiligten • Ziel selbstständige Lösung
• Trainer gestaltet den Auftrag, • Passende Isomorphie • Evtl. Interventionen zur
indem er mit den Beteiligten • Geeigneter Name Unterstützung
realisierbare Ziele entwickelt • Ein- und Durchführung in der • Zwischenreflexion
„kulturellen Sprache der Gruppe“
Auswahl der passenden Das Tool als Katalysator: Thema wird erlebbar und greifbar /
METALOG training tools Komplexität reduziert sich. Durch das Erleben entstehen neue
Sichtweisen, Informationen, Aha-Erlebnisse
METALOG® Checkliste – Starthilfe beim Einsatz der Tools
Welche Ziele verfolge ich mit dem Thema fokussieren, Erarbeiten von Was kann ich tun, wenn die Gruppe
Einsatz des Tools? Fachinhalten, Kennenlernen innerhalb nicht weiterkommt? (Interventionen)
Beispiele: der Gruppe, usw. Beispiele:
D Aufbauen eines Lernteams, den D Der Prozess wird unterbrochen und
Lernprozess bewegt und aktiv Wie präsentiere ich den ich stelle als Moderator folgende
gestalten Arbeitsauftrag, die Regeln? Fragen: „Was lief bisher gut? Was
D Aufbauen von Vertrauen in der (Inszenierung) lief nicht so gut? Was wäre sinnvoll
Gruppe Beispiele: zu verändern?“ Danach wird die
D Entwickeln von Kompetenzen wie D Die Regeln sind für alle sichtbar Aufgabe fortgesetzt.
Kommunikation und Empathie D Hier können Rollen festgelegt D Als Moderator gebe ich der Gruppe
D Gestalten von Wandel und Anstoßen werden: z.B. Moderator, Beobachter, von außen Rückmeldung über meine
von Entwicklungen (persönlich und Zeitmanager, usw. Wahrnehmung.
innerhalb der Gruppe und des D Gib dem Lernprojekt einen passenden D Ich mache Regeln einfacher oder
Systems) und sinnstiftenden Namen: z.B. schwerer, ich verkürze oder
D Steigern von Konfliktlösefähigkeiten, „Wir bauen jetzt den Turm der verlängere die Zeitvorgaben, usw.
Teamfähigkeiten Fähigkeiten“ (Tower of Power mit
Moderationkärtchen)
Aber auch: Energetisch in einen Tag usw.
starten, die Gruppe auf ein bestimmtes
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