VIEL MEHR VIELFALT Herbst 2022 - Berlin.de
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VIEL MEHR VIELFALT Herbst 2022
EDITORIAL 1
VIEL. MEHR. VIELFALT
Liebe Leser*innen,
das dritte Programm-Magazin der Volkshochschule der VHS ein „Zusammen in Vielfalt“ funktioniert –
ist dem Thema „Vielfalt“ gewidmet, und wir machen und welche Impulse das braucht. Eine bezirkliche
deutlich, dass es ein Aushängeschild des Bezirks VHS ist nicht nur Spiegelbild der Gesellschaft - sie
Tempelhof-Schöneberg (TS) ist: das MagaTSin. ist prägender Vorreiter. Sie will die gleichberechtigte
Der Untertitel verrät, was es Ihnen näher bringt: Teilhabe fördern und Diversitätskompetenz und Dis-
Kurse. Themen. Menschen. Was für ein Angebot an kriminierungskritik stärken. Was genau dem neuen
Kursen, an Vernetzungs- und Diskussionsmöglich- Erwachsenenbildungsgesetz entspricht.
keiten, an Chancen, andere Interessierte kennenzu-
lernen! Erst recht nach 2 Jahren Pandemie, in denen
all dies so eingeschränkt war!
Ich freue mich, dass die Volkshochschule nun wie-
der auf dem Weg in einen „Normalbetrieb“ ist – mit
altbewährten, aber auch vielen neuen Angeboten
und Formaten.
Darüber hinaus markiert dieses Heft eine Zäsur:
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ef
Nach sechs Jahren übergibt Volkshochschuldirek-
an
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tor Stefan Bruns die Leitung an seine Nachfolgerin, su ke
n d In dra Kühlc
Frau Indra Kühlcke.
Folgen Sie den QR-Codes im MagaTSin zu den
Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Lesen und beim aktuellen Kursinfos. Den Überblick bekommen Sie
Kurse Finden! aber auch mit praktischen Listen, im Standort aus-
gedruckt oder von der Website als pdf. Wir freuen
uns über Ihr Echo. Schreiben Sie an feedback-vhs@
ba-ts.berlin.de, und machen Sie das MagaTSin
noch vielfältiger!
In den vergangenen sechs Jahren hat die VHS die
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Alte Mälzerei Lichtenrade und den Campus Schöne-
ias
ol berger Linse hinzugewinnen können. Wir haben die
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Tobias Dollase, Pandemie durchgestanden, Unterricht und Verwal-
Bezirksstadtrat für Schule, Sport, Weiterbildung und tung weiter digitalisiert, unser Erscheinungsbild ver-
Kultur bessert, Programm und Personal diversifiziert und
.............................................................................. nicht zuletzt das MagaTSin herausgebracht. Die
VHS ist auf einem hervorragenden Weg und leistet
Liebe Leser*innen, ihrer vielfältigen Kundschaft immer bessere Dienste.
in der kommerziellen Werbung gehört es inzwischen In diesem Sommer übergebe ich nun die schöne
zum guten Ton, mit „Vielfalt“ und „Diversity“ zu wer- Aufgabe, diese Volkshochschule zu leiten, an Indra
ben. Da ist die VHS ganz geschmeidig einen Schritt Kühlcke, der ich hierfür eine glückliche Hand und
weiter. Seit ihrer Gründung ist sie Treff-, Dreh- und viel Erfolg bei der Fortführung der eingeschlagenen
Angelpunkt für Menschen, die aus anderen Län- Richtung wünsche.
dern, Bildungshintergründen, Kulturen kommen, für
alte und junge Menschen, Leute unterschiedlicher Künftig werde ich mich auf die Leitung des Kultur-
Orientierung oder Qualifikation – sie alle bilden die amts konzentrieren und bleibe so der Volkshoch-
VHS: Sie sind hier, um sich zu bilden, und viele teilen schule und ihren hochmotivierten Mitarbeiten-
ihr Wissen und bilden andere. Denn Teil-Nehmende den eng verbunden – und danke ihnen für die gute
sind zugleich Teil-Gebende. Zusammenarbeit herzlich!
Lesen Sie vom Schicksal einer jungen Afghanin und Stefan Bruns,
ihren neuen Bildungs- und Lebenschancen, fin- Volkshochschuldirektor und
den Sie Artikel aus den bunten Kiezen in Tempelhof Leiter des Amts für Weiterbildung und Kultur
und Schöneberg, lesen Sie, wie inner- und außerhalb Tempelhof-Schöneberg
www.vhs-tempelhof-schoeneberg.de
2
QR-CODE LESEN - SO EINFACH GEHT´S
1 Wo ist der QR-Code-Leser auf dem Smartphone?
A) Bei neuen Geräten ist der QR-Code-Leser in
die App Kamera integriert und Sie müssen nur die
Kamera öffnen.
B) Manche Smartphones haben einen QR-Code-
Leser im Schnellzugriff versteckt. Also ziehen Sie
den Finger von oben nach unten, finden Sie hier
den QR-Scanner und tippen darauf.
C) QR-Code-Apps finden Sie im PlayStore (für
Android) oder im AppStore (für iPhones). Wählen
Sie eine QR-Scanner-App aus und laden sie auf
das Smartphone. Finden Sie die App auf dem
Smartphone und öffnen Sie sie.
2 In der QR-Code-App öffnet sich ein Kamerafens-
ter. Halten Sie dieses Fenster über den QR-Code.
Achtung: Tippen Sie nicht auf den Auslöser der
Kamera, halten Sie sie nur über den Code in Ihrem
Magazin und warten Sie kurz bis das Smartphone
den Code eingelesen und ausgewertet hat.
3 Das Smartphone erkennt den Code und auf dem
Smartphone erscheint ein Hinweis, dass sich hinter
diesem QR-Code eine Internetseite versteckt. Das
kann
A) die eingeblendete Webadresse oben am Bildrand
sein oder
B) ein kleines Symbol unten am Bildrand.
Jetzt auf diese Webadresse oder das Symbol tippen
und so die Webseite mit den Kursinformationen
öffnen.
Von FriedeFreudeSmartphone gibt es dazu auch ein
Erklärvideo: youtube.com/friedefreudesmartphone
VHS Tempelhof-Schöneberg
3
INHALT
DIVERSITÄT UND INTEGRATION PROGRAMMBEREICHE
Dimensionen der Vielfalt 4 MENSCH | GESELLSCHAFT | UMWELT 20
Gelebte Vielfalt im Bezirk 6 Diversity, Politik, Umweltbildung,
Die AnDi-App 7 Stadtführungen, Ausstellungen,
Gespräch zweier Kursleiterinnen 8 Ökonomie, Psychologie, Philosophie
Spiegelreflex im Theater Strahl 10 KULTUR UND GESTALTEN 26
Partner gesucht 12 14 ausgewählte Kurstipps aus dem
Integration im Deutschunterricht 13 Bereich Kultur und Gestalten
Blumenfisch in Berlin 14
GESUNDHEIT 34
Integration im Quartier Nahariyastraße 14
Entspannung, Bewegung, Umbalgo,
Der Wohntisch in Lichtenrade 15 Ernährung und Kochen
Das Nachbarschaftsheim Schöneberg 15
Kommentare und Meinungen 16 FREMDSPRACHEN 42
Kurstipps zum Thema Diversität 18 Übersetzungstraining, Muttersprachliche
Kurse, Arabisch, Chinesisch, Englisch,
Französisch, Italienisch, Niederländisch,
Norwegisch, Polnisch, Schwedisch,
Spanisch
DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE 48
SERVICE Deutsch als Fremdsprache /
Neues aus der VHS 66 Zweitsprache, Deutsch für Mütter / Eltern,
Anmeldung, Informationen, Service 69 Kurse in einfachem Deutsch
Häufig gestellte Fragen 70 BERUFLICHE UND DIGITALE BILDUNG 54
Lernorte der Volkshochschule 72 Berufsvorbereitung, Sozial-, Methoden-,
Führungs- sowie Fachkompetenzen
(XPERT) / PC-Grundkenntnisse,
Multimedia, Webseiten +
Datenvisualisierung, PR + Social
Media, Hardware + Betriebssysteme,
Programmieren
GRUNDBILDUNG UND
SCHULABSCHLÜSSE 62
Alphabündnis, Grundbildung,
Schulabschlüsse
www.vhs-tempelhof-schoeneberg.de
Dimensionen der Vielfalt
Gemeinsamkeiten entdecken
Vielfalt, Diversität, Diversity – bedeutet, dass Denn jeder Mensch ist in sich vielfältig und
wir uns im täglichen Miteinander gegenseitig niemand ist nur „Frau“, „arm“, „schwul“ oder
akzeptieren und wertschätzen. Völlig unab- „jüdisch“.
hängig von allen Unterschieden.
Seit Juni 2020 gibt es in Berlin das Landes-
Vielfalt bedeutet auch, eigene Vorstellun- antidiskriminierungsgesetz (LADG). Neben
gen von „Normalität“ kritisch zu hinterfragen, einer verbindlichen Rechtsgrundlage setzt
Verhaltensmuster zu revidieren und die Viel- es ein gesellschaftspolitisches Signal gegen
fältigkeit unserer Gesellschaft als Chance Ausgrenzung und Stigmatisierung und für
zu mehr sozialer Gerechtigkeit zu nutzen. eine offene, solidarische und vielfältige
Gesellschaft, für mehr Vielfalt.
L – Lesbisch G/S – Gay/ Schwul B – Bisexuell T – Transgender * – Alles weitere
5 (transgeschlechtlich) I – Intersexuell Q – Queer A – Asexuell A – Ally (Verbündete)
6
GELEBTE VIELFALT IN TEMPELHOF-SCHÖNEBERG
– Ein Interview zur LSBTT*IQ-Community mit Dr. Ann-Kathrin Biewener
Seit dem 1. Mai 2017 hat Tempelhof-Schö- Was bedeutet queer und welchen Bezug
neberg als erster Bezirk Berlins die Stelle gibt es zum Bezirk und den einzelnen
der Beauftragten für queere Lebenswei- Ortsteilen?
sen und gegen Rechtsextremismus ein- Queer wird als Begriff benutzt, um sich von
gerichtet. Wichtigstes Ziel im Rahmen der der Heteronormativität abzugrenzen. Dar-
vielfältigen Aufgaben ist es, das Leben unter verstehen sich Menschen, die der
der LSBTT*IQ-Community im Bezirk sicht- LSBTT*IQ-Community angehören.
bar zu machen und gegen Diskriminierung Sie definieren sich also als lesbisch, schwul,
vorzugehen. bisexuell, transsexuell, trans*, intersexuell,
queer. Die LSBTT*IQ-Szene ist verstärkt
Welche Art von Diskriminierungen erfah- im Regenbogenkiez im Schöneberger Nor-
ren LSBTT*IQ-Personen? den bemerkbar. Dennoch zeichnet es unse-
Die gesellschaftlichen Diskriminierungen ren gesamten Bezirk aus, dass er queere
erfolgen ganz unterschiedlich. Das beginnt Lebensweisen in allen Ortsteilen sichtbar
bei Beschimpfungen und endet in körperli- macht und fördert.
cher Gewalt. Diese Diskriminierungserfah-
rungen haben oft etwas mit Ausgrenzungen Können Sie Beispiele für Orte außerhalb
von der heteronormativen Gesellschaft zu des Regenbogenkiez´ nennen, an denen
tun. Unser Bezirk stellt sich dem entgegen, queere Lebensweisen sichtbar gemacht
weil einfach alle dazugehören, egal wen man und/oder gefördert werden?
liebt. Daher machen wir z. B. mit Kampagnen Oft findet sich das Thema bei Antigewalt-
auf die Vielfältigkeit des Bezirks aufmerksam. projekten wieder. Aber auch Volkshoch-
Konzertreihen wie „Schönheit gegen Gewalt“, schule und Bibliotheken machen das
das schwul-lesbische Straßenfest, das His- Thema in den anderen Ortsteilen von Tem-
sen der Regenbogenfahne und die Stelle der pelhof-Schöneberg sichtbar. Im Rahmen
Beauftragten für queeres Leben sind eben- des „Frauenmärz“ gab es zum Beispiel die
falls Antworten auf Diskriminierungen. Unser Lesung über das transsexuelle Leben von
Motto dabei: Sichtbarkeit und Ansprechbar- Nora Eckert in der Bezirkszentralbibliothek
keit führen zu mehr Toleranz und Vielfalt. „Eva-Maria-Buch-Haus“.
Die VHS fördert als Lern- und Begeg-
nungsort gelebte Vielfalt und befähigt mit
vielen Kursen zur gesellschaftlichen Teil-
„Es zeichnet habe. Wir arbeiten daran, Zugangsbar-
rieren abzubauen, um eine ganzheitli-
unseren Bezirk che Öffnung der VHS zu ermöglichen. Wo
sehen Sie Chancen für die VHS und wo
aus, dass er queere wäre noch Handlungsbedarf?
Die VHS ist ein wichtiger Ort, um sich weiter-
Lebensweisen in zubilden und darüber hinaus mit vielen ver-
schiedenen Menschen in Kontakt zu kom-
allen Ortsteilen men. Bei den gemeinsamen Kursen der VHS
ist es egal, welche Herkunft oder welche
sichtbar macht geschlechtliche Identität man hat. Das ist die
Stärke der VHS, die zu mehr gelebter Vielfalt
und fördert.“ führt. Für die Zukunft kann ich mir eine noch
engere Zusammenarbeit von Projekten vor
Ort und der VHS vorstellen.
VHS Tempelhof-Schöneberg
7
Welche Projekte, Netzwerke o. ä. kön- Was wünschen Sie sich für die Zukunft in
nen Sie unseren Leser*innen empfeh- Bezug auf Ihre Arbeit?
len, die sich näher mit Genderthematiken Ich wünsche mir, dass Akzeptanz, Toleranz
beschäftigen möchten? und Vielfalt weiterhin gelebte Begriffe in
Berlin ist eine bunte Stadt. Aus der Vielfalt unserem Bezirk sind.
der Projekte empfehle ich die mobile AnDi-
App der Landesstelle für Gleichbehand- Die Fragen wurden von Dr. Ann-Kathrin
lung und gegen Diskriminierung (LADS). Hier Biewener, Referentin für Sexarbeit beant-
erfährt man viel Informatives zum Thema wortet. Sie ist die Vertreterin der Beauf-
Diskriminierung. Oder das Interkulturelle tragten für queere Lebensweisen und
Frauenzentrum S.U.S.I., das Regenbogen- gegen Rechtsextremismus im Bezirksamt
familienzentrum Berlin, das schwule Anti- Tempelhof-Schöneberg.
Gewalt Projekt Maneo oder die Frauenkneipe
Begine.
MEHR BEWUSSTSEIN FÜR DISKRIMINIERUNG
– Mit der AnDi-App Übergriffe melden und Beratungsstellen finden
Diskriminierungen erfolgen überraschend oder ist selbst davon betroffen, kann sie
und unmittelbar – ob in der U-Bahn, auf dem anonym über die App gemeldet werden.
Schulhof, beim Bewerbungsgespräch, direkt Alle Fälle werden dann in einer Meldestelle
am Arbeitsplatz, beim Einkaufen. Damit registriert.
Betroffene auch unmittelbar und möglichst
einfach darauf reagieren können, gibt es seit Ein Beratungsangebot finden – AnDi unter-
Herbst 2020 die AnDi-App der Landesstelle stützt Betroffene bei der Suche nach einer
für Gleichbehandlung – gegen Diskriminie- passenden Beratungsstelle. Hat man die
rung (LADS). Form und den Ort der Diskriminierung aus-
gewählt, bietet die App im nächsten Schritt
geeignete Beratungsstellen an.
Alle Meldungen können getippt oder gespro-
chen hinterlassen werden – in fünfzehn
Sprachen. Denn AnDi spricht Deutsch, Eng-
lisch, Arabisch, Farsi, Französisch, Russisch,
Türkisch, Bulgarisch, Spanisch, Hebräisch,
Kurdisch, Portugiesisch, Rumänisch,
Vietnamesisch und Mandarin.
Ziel der Antidiskriminierungs-App ist es,
alltägliche Diskriminierungen sichtbar zu
machen. Neben vielen Informationen zu Dis-
kriminierung und Gleichbehandlung, wie man
sich wehren oder eigene Recht durchsetzen
kann, wohin man sich wenden kann, über-
zeugt die klar aufgebaute mobile App mit
zwei Funktionen:
Eine Diskriminierung melden – Hat jemand Informationen zur AnDi-App: www.berlin.de/
ein diskriminierende Situation beobachtet sen/lads/beratung/diskriminierung/andi/
www.vhs-tempelhof-schoeneberg.de
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LAMPENFIEBER HABE ICH JEDES MAL
– Im Gespräch mit zwei Kursleiterinnen (online)
Erinnerst du dich noch an deinen ersten chen persönliche Themen und schaffen eine
Tag im ersten Kurs? gute Atmosphäre – das gibt mir Energie.
Noema: Mein erster Kurs 2003 hatte 21 Teil-
nehmer*innen (TN), ich war sehr aufgeregt Denkst du, dass unser Alter für die TN
und erinnere mich gut, wie meine Stimme in eine Rolle spielt?
den ersten Minuten zitterte. Aber im Nach- Alette: In meinem Fall ja. Ich werde häufig
hinein hat es Spaß gemacht, wir haben viel „das Küken“ genannt, oder höre „Wie süß sie
gelacht. reagiert“. Es gibt Dinge, die meine TN erlebt
haben (Heirat, Kinder, Arbeit usw.), bei denen
ich nicht mitreden kann. Das kommt vor
allem in den Deutschkursen vor.
Noema: Ich denke, das Alter hat mit der
Kompetenz als Kursleiterin weniger zu tun.
Wir sind qualifiziert und normalerweise gut
vorbereitet. Andererseits verändert das Alter
die Situation schon. Früher war ich oft die
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„Schön ist es, wenn
Alette Mengerink ist seit 2021 an der VHS
und unterrichtet DaZ in Elternkursen und Teilnehmer*innen
Niederländisch.
dabei sind, die
Alette: Ich habe in der Corona-Zeit ange- keine Angst haben,
fangen und die Gruppen waren sehr klein.
Ich weiß noch, dass ich an den Tagen davor Fehler zu machen.“
total nervös war und mit Kolleginnen darü-
ber gesprochen habe, wie sie das machen,
womit man beginnt und was erwartet wird.
Als ich die TN kennengelernt habe, waren
sie alle so nett und wahrscheinlich nervöser
als ich. Trotzdem bin ich bis heute vor jedem Jüngste im Kurs, jetzt sind es die TN. Deren
neuen Kurs aufgeregt, weil ich nie weiß, wie Alter macht eine Menge aus. Die Gruppen
die Leute sind. sind altersmäßig meist sehr gemischt – zwi-
Noema: Also ich bin immer noch bei jedem schen Anfang zwanzig und Rentenbeginn.
neuen Kurs nervös und habe Lampenfieber. Übrigens auch im Online-Unterricht.
Aber nach den ersten zehn Minuten ist es Alette: Ich finde es ja super, wenn die Grup-
verflogen. Was ich sehr mag, ist die Energie, pen so gemischt sind, nicht nur beim Alter,
die man vom Kurs bekommt. Ich erlebe oft, sondern auch bei der Herkunft.
dass die Sorgen, die einen gerade umtreiben,
während des Kurses komplett verschwinden Hast du in deinen Kursen TN, die meinen,
– und danach fühle ich mich besser. dass sie wegen ihres Alters nicht mehr so
Alette: Genau. Das macht solch einen Spaß schnell oder gut lernen können?
und die Interaktion mit den TN lenkt ab. Noema: Das ist unterschiedlich. Am Ende
Gerade habe ich eine tolle Gruppe, in der kommt es auf die einzelne Person an. Die
viele Inhalte geteilt werden. Die TN bespre- TN haben sich für den Kurs angemeldet und
Lust zu lernen. Ich kenne auch jüngere TN,
denen das Lernen schwerfällt. Nach meiner
VHS Tempelhof-Schöneberg
9
Erfahrung denken ältere TN eher nicht, dass
sie langsamer wären.
Alette: Ich glaube das auch nicht. Bei man-
chen Dingen sind Ältere viel schneller als
Jüngere. Dafür haben die Älteren vielleicht
Schwierigkeiten mit anderen Sachen.
Was hältst du denn von gesonderten
Angeboten wie 50+ oder 55+ für ältere
No
Menschen?
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Noema: Ich werde demnächst 50 und ver- Pé
re
stehe heute, warum unsere ehemalige Pro- z
grammbereichsleitende für Spanisch sich
so strikt geweigert hat, „50+-Kurse“ einzu- Noema Pérez arbeitet seit vielen Jahren an
führen. Sie hat sich immer gefragt, was da der VHS. Sie unterrichtet Spanisch und gibt
anders sein sollte. Sie hatte recht. Kursleiterfortbildungen.
Du gehörst zur jungen Generation. Wie ist das interaktive Whiteboard. Meine „Favori-
deine Erfahrung mit Online-Unterricht? tengruppe“ wäre eine, die so ist wie meine
Alette: Bisher habe ich das nur in einer Test- aktuelle: gut gemischt in Herkunft, Alter,
gruppe mit Kolleginnen geübt. Ich denke, Beruf und Bildungsstand. Wichtig ist mir,
dass es einfacher ist, im Präsenzunterricht dass die TN motiviert sind, als Gruppe etwas
eine gute Atmosphäre zu schaffen. Das lässt zu lernen und gern miteinander über andere
sich online schwerer erreichen. Sachen reden als nur über den Kurs.
Noema: Spannend. Bei mir ist es ganz Noema: Außerdem sollte die Kommunikation
anders. Ich war schon immer technikaf- im Kurs immer in alle Richtungen laufen, –
fin und habe vor ca. sieben Jahren die ers- nicht nur zwischen Kursleitung und TN.
ten Blended-Learning-Kurse gegeben. Alette: Toll ist auch, wenn die TN berichten,
Reine Online-Kurse waren zunächst nicht so welche Erfahrungen sie „draußen“ mit der
begehrt. Mit Beginn der Pandemie hat sich neuen Sprache gemacht haben oder Fragen
das geändert. Jetzt gebe ich ausschließ- zu Dingen haben, die wir im Unterricht gar
lich Online-Kurse und fühle mich sehr wohl nicht besprochen haben.
damit. Ich bin eine richtige Online-Kursleite- Noema: Das können wir auch super fördern,
rin geworden. Das Unterrichten in Präsenz indem wir den TN Impulse für draußen
hat mir immer viel Spaß gemacht, aber ich geben, Links, kleine Aufgaben usw.
vermisse es nicht. Auch atmosphärisch läuft
das prima. Man kann online durch Gruppen- Hat sich seit deinem ersten Kurs etwas
arbeiten, gegenseitiges Kennenlernen und an deinem Unterricht verändert?
spielerische Aufgaben eine gute Atmosphäre Noema: Ich weiß nicht, ob ich das objek-
gestalten. Und gegen Ende des Kurses gibt tiv beurteilen kann, – aber ja, ich glaube
es auch hier Momente, in denen man über schon. Ich habe mich weiterentwickelt, mich
dies und das redet, gemeinsam lacht. Das viel weitergebildet – und in jeder Fortbil-
Einzige, was wirklich fehlt, ist, dass man sich dung neue Anregungen für meinen Unterricht
anfassen kann. erhalten. Und ich spüre, was Erfahrung aus-
macht. Langsam fange ich an zu verstehen,
Wie stellst du dir den perfekten Kurs/ was das ist.
Kursraum und die idealen TN vor? Alette: Ich merke schon, dass meine ersten
Noema: Technik funktioniert, Ausstattung Erfahrungen mir sehr viel nützen. Zum Bei-
ist komplett. Ideale TN – Menschen, die Lust spiel weiß ich jetzt an manchen Stellen, wie
haben, Neues zu lernen, motiviert sind und ich bestimmte Sachen besser erklären kann
Vertrauen in die Dozentin haben. Schön ist oder was bei bestimmten Nationalitäten bes-
es, wenn TN dabei sind, die keine Angst ser funktioniert. Ich denke, das wird einfach
davor haben, Fehler zu machen. mehr und mehr in den nächsten Jahren.
Alette: Super wäre ein Whiteboard. Ich liebe
www.vhs-tempelhof-schoeneberg.de10
SPIEGELREFLEX
– Alt und Jung spiegeln sich auf der Theaterbühne
Seit vielen Jahren kooperiert die VHS bundesweit aktiven Plattform „Omas gegen
Tempelhof-Schöneberg erfolgreich mit dem rechts“ – mit dem Wunsch nach einem
Theater Strahl. Das Theater Strahl wurde gemeinsamen Projekt. Nachdem der Thea-
1987 als freie Theatergruppe gegründet und terJugendClub positiv auf die Anfrage
spielt seit 1990 auf zwei festen Bühnen im reagiert hatte, konnten die Proben mit Alt
Bezirk Schöneberg und seit 2013 auch am und Jung beginnen.
Ostkreuz. Das Ensemble hat sich insbeson-
dere der künstlerischen Arbeit mit Jugend-
lichen verpflichtet und ist als Kulturbetrieb
im Bezirk Schöneberg fest verwurzelt.
Das „Ensemble Angestrahlt“ ist der Theater-
JugendClub des Hauses und wird gemein-
sam von Theaterpädagog*innen und Kurs-
leitungen der VHS geleitet. Jedes Jahr im
Herbst bildet sich eine neue Gruppe, oft
mit neuer Leitung und mit unterschied-
lichen künstlerischen und thematischen
Schwerpunkten.
So auch im Herbst 2021: Gerade als sich
einige Jugendliche im Probenraum zu den
ersten Proben trafen, meldeten sich die
„Omas on stage“ – eine Untergruppe der
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Rasch entschied sich die Gruppe für das
Leitthema „Spiegeln“ Im Fokus stand die
Frage: Wie können sich Generationen gegen-
seitig einen Spiegel vorhalten? Grundlage
bildeten die Erkenntnisse zu den Spiegel-
oder Empathieneuronen. Sie wurden in den
1990ern im Rahmen eines Experiments ent-
deckt und sorgen kurz gesagt dafür, dass wir
Aktionen erkennen und das Verhalten unse-
res Gegenübers inhaltlich nachvollziehen
können.
In den wöchentlichen Proben näherten sich
die Darsteller_innen diesem Thema und erar-
beiteten eine künstlerische Umsetzung. Sie
übten, sich synchron zu bewegen, sie lern-
ten einander kennen, entdeckten Unter-
schiede und Gemeinsamkeiten, sie lernten
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sich gegenseitig zu spiegeln.
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Durch die große Altersspanne des Ensemb-
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les (14 bis 87 Jahre) wurden die unterschied-
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VHS Tempelhof-Schöneberg c
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lichen Lebensrealitäten der Teilnehmenden
schnell zum Alltag: Die Senior*innen lernten,
den Leistungsdruck der Jugendlichen zu ver-
stehen oder dass sie trotz ihrer Jugend oft
müde und wegen vieler Prüfungen in der
Schule überfordert sind. Die Jugendlichen
wiederum berücksichtigten körperliche Ein-
schränkungen der Älteren beim Tanzen,
Lesen oder Hören. Die Lage der Pandemie
führte zudem zu vielen Gesprächen darüber,
wie aufeinander Rücksicht genommen wer-
den könnte: Beschwerliches Atmen unter der
Maske bei starken Bewegungen, regelmä-
ßige Tests, der Impfstatus und Risikofaktoren
spielten eine besondere Rolle.
Aber auch unterschiedliche religiöse Prägun-
gen und Hobbys oder verschiedene Musik-
geschmäcker führten zu angeregten Diskur-
sen und neuen Perspektiven. Und natürlich
ging es auch immer wieder um das Alter:
Welche Vor- und Nachteile hat es, jung oder
alt zu sein? Aus Sicht der Kursleitung war Se
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vor allem der alltägliche Umgang miteinander es
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hilfreich, um Methoden und Anleitungshal- ie b e etz
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tungen zu überprüfen. Denn viele Barrieren
werden erst bewusst, wenn man die Situa- des Erwachsenwerdens erhielten sie so eine
tion selbst erfährt oder miterlebt. größere Auswahl vorgelebter Lebenswege,
die zum Beispiel bei der Beantwortung von
relevanten Identitätsfragen wie „Wie will ich
leben?“ unterstützend wirken kann.
„Spiegelreflex“ feierte am 23.4.2022 in der
Probebühne des Theater Strahl Premiere
und hatte nach der Premiere noch zwei wei-
tere erfolgreiche Vorstellungen. Das nächste
Projekt steht bereits in den Startlöchern: Der
TheaterJugendClub der Spielzeit 2022/2023
wird ein inklusives Projekt sein. Die Arbeiten
daran beginnen im September 2022 unter
der Leitung von Jannina Brosowsky.
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Interessierte können sich für den Mitma-
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-Ü chen-Newsletter des Theater Strahl anmel-
bun
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kum den, der auch über die aktuellen Projekte
auf dem Laufenden hält:
Die Senior*innen beschrieben die Probezei- www.theater-strahl.de/newsletter
ten als einen wichtigen Energieschub, der
gute Laune und alltagsfit machte. Bei den Weitere Infos zum Theater und seinen
Jugendlichen wurde spürbar, wie sehr sie Projekten: www.theater-strahl.de
es schätzten, mit älteren Menschen in Kon-
takt zu sein, die nicht ihre Verwandten oder
Pädagog*innen sind. In der wichtigen Phase
www.vhs-tempelhof-schoeneberg.de12
„PARTNER GESUCHT?“
– Ein Workshop mit Dirk Wagner
Dirk Wagner bietet mit dem Workshop „Part-
ner gesucht?“ eine Möglichkeit für Singles
an, sich untereinander auszutauschen und zu
reflektieren. Der zweitägige Kurs ist mode-
riert und strukturiert – also etwas anderes,
als sich mit Freund*innen im Café auszutau-
schen. Beides ist wertvoll, aber etwas Ver-
schiedenes. Der Kurs soll auch dazu beitra-
gen, die jeweiligen Vor- und Nachteile vom
Leben als Single oder in einer Partnerschaft
wahrzunehmen.
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Der Workshop schafft einen vertraulichen ne
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Rahmen, in dem man sich öffnen kann und
Rückmeldungen erhält. Das ermöglicht den auch einen Workshop nur für schwule Män-
Teilnehmenden, sich im Laufe des Kurses zu ner anzubieten. Bei dem Thema „Partner
entfalten. Jede*r hat kann eigene Lebens- gesucht?“ gibt es Gemeinsamkeiten zwi-
erfahrungen einbringen, ob im 2er-Setting, schen heterosexuellen und schwulen Singles.
einer Kleingruppe oder der gesamten Kurs- Gleichzeitig gibt es aber Unterschiede, etwa
gruppe. So entstehen bei allen Unterschie- im gesellschaftlichen Umgang, den Erfahrun-
den Respekt und Empathie füreinander. gen, der gelebten Sexualität oder den geleb-
„Partner gesucht?“ wird für Singles und ten Modellen für eine Partnerschaft.
schwule Singles separat angeboten. Hinter-
grund: Zwar sind die Kurse generell offen Schwule Männer können heute deutlich
konzipiert, nur hatten sich nie schwule Män- selbstverständlicher privat oder öffentlich
ner angemeldet. So entstand die Idee, auftreten. Im deutschen Fußball steht aber
z. B. immer noch das Outing eines aktiven
Profifußballers aus.* Persönliche oder auch
intime Themen lassen sich leichter in einem
geschützten Rahmen besprechen.
* Diese Aussage Der erste Kurs wurde direkt ein Erfolg. Und
wurde zwischenzeitlich das Feedback der queeren Teilnehmer ist
durchweg positiv. Besonders geschätzt wird,
von der Realität dass offen und vertraulich über Probleme,
eingeholt: Am 16.5.2022 über bestimmte Punkte in der Biografie oder
outete sich der 17jährige sich wiederholende Muster bei der Partner-
suche gesprochen werden kann. Die meis-
Jake Daniels vom briti- ten Teilnehmer gehen gestärkt aus dem Kurs:
schen FC Blackpool Sie nehmen die eigenen Bedürfnisse stär-
ker wahr, gehen mit offeneren Augen durchs
als erster und bislang
Leben, ob nun mit Blick auf einen potenziel-
einziger aktiver len Partner oder ganz allgemein. Und manch-
Fußballprofi Europa mal entstehen aus den Workshops sogar
neue Freundschaften.
als schwul.
Dirk Wagner arbeitet als Sozialpädagoge,
Mediator und systemischer Familienthe-
rapeut und leitet seit 2010 Workshops für
(schwule) Singles.
VHS Tempelhof-Schöneberg13
INTEGRATION IM DEUTSCHUNTERRICHT
Meine Vielfalt – Einblicke von Chris Lisowski
„Fülle von verschiedenen Arten, Formen, in Menschen mit ähnlichen Erfahrungen ken-
denen etwas Bestimmtes vorhanden ist, vor- nengelernt habe. Wir tauschen uns regel-
kommt, sich manifestiert, eine große Man- mäßig aus und diskutieren über gute und
nigfaltigkeit“ – so definiert der Duden die schlechte Erlebnisse.“ Weiter beschrieb sie:
Bedeutung des Wortes „Vielfalt“. Auf den „Ein Freund von mir kommt aus Afghanistan.
ersten Blick hat man den Eindruck, dass die- Er ist homosexuell. Als seine Eltern es erfuh-
ser Begriff nur positive Emotionen wecken ren, wollten sie ihn töten.
kann. Wie sieht es aber in Bezug auf den
Deutschunterricht aus?
Ich unterrichte seit fast 20 Jahren Deutsch
als Fremd- und Zweitsprache. Da meine
Kursteilnehmenden aus allen Kulturen und
Ländern der Welt stammen, erlebe ich Viel-
falt – besonders im gesellschaftlichen und
kulturellen Sinne – in jedem Unterricht.
Meine Erfahrungen mit Vielfalt sind über-
wiegend positiv. Es gibt nichts Schöne-
res als eine Gruppe, in der jede*r Kursteil-
nehmer*in aus einem anderen Land kommt.
Der Deutschunterricht bietet die Möglich-
keit, nicht nur die Sprache zu lernen, son- hr
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L is
dern auch Sitten und Bräuche, Alltagskultur, ow
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Musik, Kino, Geschichte oder sogar Koch-
rezepte verschiedener Länder kennenzuler-
nen. Im Idealfall erlebt man mit solch einer Er musste fliehen und hat es nach vier Mona-
bunten Mischung viel Positives und lernt ten geschafft, nach Deutschland zu kommen.
voneinander. Ich habe zusammen mit ihm am Integrations-
kurs teilgenommen. Als er seine Geschichte
Manchmal assoziiere ich Vielfalt aber auch im Unterricht erzählte, zeigte sich, dass es in
in negativem Sinne. Und zwar immer dann, unserer Gruppe viele gab, deren Verwandte
wenn es um schwierige Lebenserfahrungen und Bekannte ähnliche Erlebnisse hatten.
meiner Schüler*innen geht. In den letzten Dieses Thema wurde mehrmals während des
Jahren habe ich viele tragische Geschich- Unterrichts diskutiert“, ergänzt Marzieh.
ten gehört. Eines der Schicksale möchte ich
hier schildern. Es ist die Geschichte von Mar- So negativ die Erlebnisse von Marzieh und
zieh; Schülerin in einem berufsbezogenen ihrem Schulfreund sind, tragen sie doch dazu
B2-Sprachkurs, die im letzten Jahr erfolg- bei, dass die Teilnehmer*innen des Deutsch-
reich die telc B2 Prüfung bestanden hat. unterrichts über Themen wie Frauenrechte,
„Ich musste vor sieben Jahren aus dem Iran Ausgrenzung oder Homosexualität diskutie-
nach Deutschland fliehen,“ erzählte Marzieh. ren und sich darüber austauschen. Auch das
„Ich habe meinen Mann verlassen, da er ist Vielfalt und zeigt, dass der Deutschunter-
mich regelmäßig erniedrigt und geschlagen richt nicht nur dazu dient, die Sprache zu
hatte. Außerdem wollte ich nicht mehr mus- erlernen, sondern auch eine Schlüsselrolle
limisch sein, sondern katholisch werden. Im bei der Integration spielt.
Iran ist es aber verboten, da die Frauen sol-
che Entscheidungen nicht treffen dürfen.“ Chris Lisowski kommt ursprünglich aus
Marzieh betonte, dass sie in Deutschland Polen. Er arbeitet als Lehrer für Deutsch
Ruhe und Glück gefunden habe. „Die Erinne- als Zweitsprache und ist Journalist und
rungen werden für immer in mir bleiben, aber Mitglied der IFJ (International Federation
ich freue mich darüber, dass ich hier andere of Journalists).
www.vhs-tempelhof-schoeneberg.de14
UNVERBLÜMT OFFEN
– Blumenfisch in Berlin
Inklusion ist unser Anliegen: Blumenfisch
unterstützt Menschen mit Beeinträchtigungen
und psychischen Erkrankungen und bietet
vielfältige Möglichkeiten für Menschen mit
den verschiedensten Fähigkeiten in attrakti-
ver Umgebung: Alle Blumenfisch-Orte sind
liebevoll und mit viel Raum zur Entfaltung
gestaltet.
Die Blumenfisch-Werkstattbetriebe bieten
Tätigkeiten in 18 Berufsfeldern an – vom
We
Handwerk über Gastronomie oder Service-
rk
leistungen bis hin zu kreativen Arbeitsbe-
st
tb
at
et
reichen. Eine der fünf Berliner Blumenfisch- rie
bb
Werkstätten befindet sich in Tempelhof- ei B
lu m e n fi s c h
Schöneberg, unweit vom Südkreuz. Hier sind
unter anderem die Blumenfisch-Tischlerei, mit und ohne Beeinträchtigung in gelebter
der Store mit den Produkten aus den haus- Selbstverständlichkeit. Denn Kontakt und
eigenen Manufakturen sowie die Restaurant- Sichtbarkeit sind Bestandteile allen inklu-
Kantine Raststätte zu finden. siven Handelns. Alle Blumenfisch Betriebe
legen zudem großen Wert auf die Themen
Die für alle Gäste geöffnete Raststätte ver- berufliche Bildung, Fortbildung sowie auf die
wöhnt täglich mit frisch zubereiteten Mittags- Mitbestimmung aller Mitarbeitenden.
gerichten. Besonders hier zeigt sich das
herzliche und offene Miteinander von Menschen www.blumenfisch-berlin.de
INTEGRATION IM QUARTIER NAHARIYASTRASSE
– Bildung als Schlüssel zur Zukunft
Seit Januar 2021 arbeitet das Quartiers- Für die wichtige Herausforderung Sprachbil-
management (QM) Nahariyastraße mit dem dung und Sprachförderung konnte die Tech-
Team der Arbeitsgemeinschaft für Sozialpla- nische Jugendfreizeit und Bildungsgesell-
nung und angewandte Stadtforschung (AG schaft (tjfbg) als Projektträgerin gewonnen
SPAS) daran, die Lebensqualität der Men- werden. Ziel des neuen Sprachförderungs-
schen im Nahariya-Viertel zu verbessern. projekts „Netzwerk Sprachbildung im Quar-
tier Nahariyastraße – Sprachvoll im Kiez“ ist
Neben den Themen Nachbarschaft, Integ- es, benachteiligte Familien im Quartier durch
ration, öffentlicher Raum und Gesundheit lebensweltnahe und niedrigschwellige Ange-
geht es vor allem darum, die Bildungschan- bote zu unterstützen. „Sprachvoll im Kiez“
cen der Bewohner*innen zu verbessern. In wird u. a. eng mit der VHS zusammenar-
enger Zusammenarbeit mit Bildungseinrich- beiten und relevante Angebote ins Quartier
tungen und dem Bildungsverbund im Quar- holen. Aktueller Zwischenstand: Die Naha-
tier gilt es insbesondere Kinder, Jugendliche riya-Grundschule und die VHS bieten ab dem
und Erwachsene auch gemeinsam zu errei- neuen Schuljahr einen Elternsprachkurs an.
chen. Denn wenn Eltern zu Bildungspartnern
ihrer Kinder werden, verbessern sich deren qm@ag-spas.de
Zukunftschancen erheblich. www.qm-nahariyastrasse.de15
MEHR ALS NUR EINE GEMEINSAME ADRESSE
– Wie gemeinschaftliches Wohnen gelingen kann: Projekt Wohntisch Lichtenrade
Die historische Alte Mälzerei lag Jahrzehnte Mit der Leitidee eines generationsverbin-
im Dornröschenschlaf. Ein Juwel, das lange denden, sozialen und ökologischen Wohn-
darauf wartete, zu neuem Leben erweckt zu projekts traf die Gruppe beim Investor auf
werden. Nachdem bürgerschaftliches Enga- offene Ohren und wurde von Anfang an von
gement verhindern konnte, dass hier ein Ein- der Entwicklungsgesellschaft begleitet und
kaufszentrum entsteht, hat sich 2016 die unterstützt.
UTB Projektmanagement GmbH des denk-
malgeschützten Gebäudes angenommen. In Das „gute Leben in Achtsamkeit füreinan-
Kooperation mit dem Bezirk ist inzwischen der, für den Stadtteil und für die Welt“ will
ein kulturelles Zentrum auf dem Gelände jedoch vorbereitet sein, wenn voraussichtlich
entstanden. 2024 die Mietverträge unterschrieben werden
können. Deshalb suchen wir weiterhin Men-
Aktuell wird der Bau von vier Wohnhäusern schen, die unsere Ideen teilen und sich für
mit 176 Mietwohnungen vorbereitet. Ein klei- ihre Umsetzung engagieren möchten.
nes gemischtes Stadtquartier soll entstehen
– was wird das Besondere sein? Seit 2017 Interessierte melden sich bitte ab Septem-
versammelt der „Wohntisch Lichtenrade“ ber bei Margrit Schmidt vom Wohntisch
Menschen, die ein Leben in einer vielfältigen Lichtenrade:
Nachbarschaft anstreben. willkommenlira@lists.posteo.de
AL NADI UND KIDÖB
– Beratung und Selbstbefähigung für Frauen
Frauen zu stärken, sie zu befähigen, ihren
Alltag besser zu bewältigen sind Ziele von
Al Nadi und Kidöb. Al Nadi (arabisch „der
Club“) wurde 1979 gegründet. Das Projekt
ist die zentrale Anlauf- und Beratungsstelle
für Frauen aus dem arabischsprachigen Kul-
turkreis. Der Treffpunkt Kidöb öffnete 1981
seine Räume. Ein Ort, an dem sich türkisch-
sprachige Frauen treffen und austauschen
können. Beide Projekte gehören zum Nach-
barschaftsheim Schöneberg e.V..
Al
Na
un
di
d
Neben der Hilfe zur Selbstbefähigung ist der Ki
dö
Austausch mit anderen Frauen wichtig. Die b in
d e r R h e in str as s e
offenen Angebote und Kurse unterstützen
den Prozess der Verselbständigung und bilden
neben der Beratung weitere Säulen bei- Im Rahmen der Kooperation mit der
der Projekte. Al Nadi bietet eine allge- Volkshochschule werden Frauen, die
meine Sozialberatung an, berät zu häusli- Angebote von Al Nadi und Kidöb nutzen,
cher Gewalt, Fragen zu Trennung, Kita und niedrigschwellig in Sprachkurse der VHS
Schule, bei Problemen mit Behörden oder vermittelt.
zum Spracherwerb. Kidöb bietet Deutsch-
kurse, Gesprächskreise, Sport und Kreativ- Infos zu beiden Projekten: www.nbhs.de
angebote, Ausflüge in und um Berlin und ein alnadi@nbhs.de, kidoeb@nbhs.de
offenes Frühstück an.16
VIELFALT - JA, ABER ...
Was man so hört und liest - Kommentare und Meinungen von Teilnehmer*innen und Mitarbeiter*innen der VHS
„Als ich das letzte Mal in die VHS gegangen bin, „Die Einführung der QR-Codes in unserem neuen Magazin
habe ich mich sehr gewundert: Bevor ich am Ein- ist auf einige Kritik gestoßen. Am heftigsten war der Vorwurf
gang selbst etwas gesagt habe, wurde ich auf Eng- einer Politikerin, wir würden ca. 100.000 über 60-Jährige im
lisch darüber informiert, wo die Deutschberatung Bezirk damit ausgrenzen. Meine Erfahrung ist dagegen, dass
ist. Ich wollte überhaupt nicht zur Deutschberatung viele Senior*innen ihr Smartphone oder Tablet völlig selbst-
gehen. Ich sage immer: Nicht ärgern, nur wundern, verständlich nutzen und auch neuen Nutzungsmöglichkeiten
denn es gehört zu meinem Alltag, dass wegen mei- gegenüber sehr aufgeschlossen sind.
ner Hautfarbe angenommen wird, dass ich nicht ..............................................................................
Deutsche bin.“
.............................................................................. „Für mich als Deutschdozentin mit nicht-
deutschen Wurzeln war es schlimm, dass
„Es ist toll, dass es jetzt die Angebote in der es vereinzelt Kursteilnehmende gab, die
Alten Mälzerei gibt! Gerade für die, die nicht in nach einer deutschen Dozentin verlangt
Schöneberg wohnen, ist es wichtig, dass es haben. Von mir könne man ja nicht richtig
mehr Angebote direkt bei ihnen im Kiez gibt.“ Deutsch lernen, sagten sie.“
..............................................................................
In welche Sprachen übersetzen wir die Webseiten für
Deutschkurse?
Na Englisch auf jeden Fall.
Arabisch? Türkisch? Russisch? Oder Spanisch,
Französisch?
Aber warum Arabisch und nicht Farsi? Warum
Spanisch?
Hm, wir haben viele arabischsprachige TN. Aber natürlich
auch viele mit anderen Sprachen.
Mit jeder weiteren Sprache schließen wir so viele
andere Sprachen und Menschen aus, die wir nicht
ansprechen. Und wie können wir die Entscheidung für
die eine Sprache und gegen andere begründen?
Dann bleiben wir bei Englisch – und versuchen, die deut-
schen Texte klar verständlich zu schreiben. Dann werden
sie vielleicht auch ohne Übersetzung verstanden. Und zum
Glück gibt es ja auch gute Übersetzungsapps …
..............................................................................
e n!
hab
Zwei Teilnehmerinnen unterhalten sich: „Ich
bin so genervt davon, dass in der KiTa mei-
en
ner Tochter immer vom Buntstift „Hautfarbe“
rb
gesprochen wird. „Gib mir mal den Haut-
Fa
farbestift!“. Für meine Tochter ist es richtig
e
el
schlimm, dass sie ihre Hautfarbe mit diesem
vi
a nn
tk
einen Farbton nicht darstellen kann.
u
Ha ..............................................................................
Was mich in unserer VHS manchmal stört, ist die typi-
sche Verteilung der Geschlechter: In der Verwaltung und
Da gibt es schon so eine schöne Beschilderung am Bar- der mittleren Leitungsebene arbeiten (fast ausschließlich)
barossaplatz und im Haus ist alles ziemlich barriere- Frauen. Schade, dass die Stellen in der Verwaltung offen-
frei ausgeschildert, aber mit meinem Rollstuhl komme bar nicht attraktiv genug für Männer sind.
ich trotzdem nicht alleine ins Haus, weil der Türöffner am
Hofeingang nicht funktioniert! Und alleine kann man die ..............................................................................
Tür vom Rolli aus auch nicht öffnen.
Meine schönste Erfahrung mit Vielfalt an die-
.............................................................................. ser VHS war ein Deutschkurs, den ich geleitet
habe, in dem fünf offen schwule Männer und
„Ich habe als Mitarbeiterin der VHS nie eine diskrimi- eine offen lesbische Frau dazu beigetragen
nierende Erfahrung in Bezug auf meine nichtdeut- haben, die Akzeptanz füreinander zu erhöhen.
sche Herkunft gemacht, – weder seitens der Kolleg* Der Kurs war nicht nur ein Deutschkurs, son-
innen, noch im Kontakt mit unseren Kund*innen.“ dern auch ein Toleranzkurs für alle Beteiligten.
..............................................................................
VHS Tempelhof-Schöneberg17
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Englisch C1/C2 Fed up with
frustration, false friends and faux pas?
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Englisch und Deutsch im Vergleich
„Unter die Lupe nehmen“ oder „go through it
with a fine-tooth comb“? Eine Sprache wirk-
lich gut zu kennen heißt nicht nur, Wortschatz
und Grammatik zu beherrschen. Wie lassen
sich Redewendungen übersetzen? Wie unter- Bezaubere mit deinem Lächeln -
scheiden sich Vorlieben im Stil und in den Lach-Spaziergang für Singles
Satzstrukturen, kulturelle Hintergründe, wel- Outdoor
che Rolle spielt der Ton? Und wie vermeiden Lachen wirkt positiv auf das Wohlbefin-
wir, als nicht-Muttersprachler*innen den. Beim Lachen werden Glückshormone
aufzufallen oder gar „to drop a brick“? ausgeschüttet.
Lächeln und Lachen verbessert unsere
TS401.002H Ausstrahlung, wir wirken sympathischer
Simon Chaplin; Renate Grasstat und können unbeschwerter und gelasse-
11.9.-27.11.22, 22 UStd. ner auf andere zugehen.
6 x So, 13.00-15.15 Uhr Dieser Lachspaziergang (ca. 2-4 km) ist für
Schöneberg, Barbarossaplatz, Raum E11 alle Singles, die durch verschiedene Übun-
103,64 € (erm: 54,47 €) gen in der Gruppe die Magie des Lachens
erleben möchten.
TS301.035H
Carola Fietkau
16.9.22, 2 UStd.
Fr, 17.00-18.30 Uhr
8,38 € (erm: 5,69 €)
Einfach erklärt:
Smartphone/Tablet für Senior*innen
Sie haben ein eingerichtetes Smartphone
oder Tablet (Android oder iOS). Was Ihnen
jetzt noch fehlt, ist der Durchblick. Schritt
für Schritt lernen Sie die Oberfläche Ihres
Smartphones/Tablets zu verstehen und
wie die wichtigsten Anwendungen zu
bedienen sind.
Kursinhalt:
- Allgemeine Bedienung des
Smartphones/Tablets
- Apps verwalten
- Wecker - Kalender - Nachrichten -
Notizen - Kamera - Galerie - Maps
- Internet
TS581.002H Annette Kilian-Klass
19.-28.9.22, 10 UStd.
2 x Mo/Mi, 14.30-16.15 Uhr;
Do, 22.09., 14.30-16.15 Uhr
Lichtenrade, Alte Mälzerei, Raum 2.09
32,70 € (erm: 17,85 €)19
Homosexualität in der Kunst
Ein thematischer Blick durch die
Kunstgeschichte
Auf antiken griechischen Vasen und etrus-
kischen Fresken war Homosexualität und
die Aufwertung männlicher Körper schon
immer in der Kunst präsent. Bis zum
Ende des 19. Jahrhunderts entsprach
im Gegensatz dazu die Darstellung von
nackten Frauen einem rein heterosexuel-
len Blick.
Anhand von relevanten Beispielen aus
den Gattungen Malerei, Bildhauerkunst,
Druckgraphik und Fotografie wird dieser
Workshop Darstellungen von Homosexu-
alität im Laufe der Jahrhunderte vorstellen
und erklären.
TS220.004H
Philippe Poindront
12.-13.11.22, 7 UStd.
Sa/So, 14.00-17.00 Uhr
Schöneberg, Barbarossaplatz, Raum 112
23,97 € (erm: 13,49 €)
Gesetzliche Betreuung -
kennen Sie Ihre Rechte?
Für Menschen mit Lernschwierigkeiten
Was ist die rechtliche Betreuung?
Für wen ist die rechtliche Betreuung?
Was sind meine Rechte, wenn ich betreut
werde?
Gibt es Nachteile für mich?
Was kann ich selbst entscheiden?
Was macht der Betreuer?
Was kann ich machen, wenn ich nicht
zufrieden bin?
Wo kann ich Beratung und Hilfe finden?
TS107.006H
Rita Hübenthal-Montero; Doreen Schrötter
16.9.22, 10 UStd. Türkisch lesen und schreiben lernen
Fr, 10.00-15.00 Uhr - Alphabetisierung für Frauen aus der
Rathaus Schöneberg, Raum 1110, Türkei
Kennedy-Saal Für Teilnehmerinnen, die in der türkischen
0,00 € Muttersprache noch große Schwierigkeiten
beim Lesen und Schreiben haben.
Nur für Frauen ohne eigenes Einkommen.
TS404.50MH
Belkis Erdal
20.9.-3.12.22, 88 UStd.
11 x Di/Sa, 09.00-12.15 Uhr
Friedenau, Kidöb II, Raum 2
0,00 €MENSCH GESELLSCHAFT UMWELT
MENSCH, GESELLSCHAFT, UMWELT 21
MENSCH UND GESELLSCHAFT
Martin Behringer
Programmbereichsleitung
Tel.: (030) 90277-3518
E-Mail: martin.behringer@ba-ts.berlin.de
UMWELTBILDUNG
Christamaria Kugge
Programmbereichsleitung
Tel.: (030) 90277-3520
E-Mail: c.kugge@ba-ts.berlin.de
vhs-ts.de/mensch-gesellschaft-umwelt.html
Volkshochschulen als Orte der Demokra- sozialen Kompetenzen. Wir laden Sie ein zu
tie stärken Menschen für ein selbstbestimm- spannenden Stadtteilführungen rund um Kul-
tes und verantwortungsbewusstes Leben. Die tur und Geschichte(n) im Kiez. Oder genießen
Angebotspalette von „Mensch-Gesellschaft- Sie Naturerlebnisse und gewinnen Sie neue
Umwelt“ umfasst vielfältige Lernmöglichkei- Einblicke auf unseren Umweltführungen und
ten zu Politik, Diversity, Umwelt, Geschichte, Exkursionen. Lassen Sie sich inspirieren für
Ökonomie, Psychologie und Philosophie. Nut- gesellschaftliches Engagement. Werden Sie
zen Sie die Möglichkeiten zum Austausch aktiv für Frieden, für Vielfalt und für eine nach-
sowie zur Erweiterung Ihres Wissens und Ihrer haltige Lebensweise.
vhs-ts.de/mensch-gesellschaft-umwelt.html22
FRIEDEN
Frieden in Konfliktregionen fördern – da den-
ken viele zuerst an UN-Blauhelme oder Mili-
täreinsätze. Es geht auch anders. Das zeigt
die Ausstellung „Wir scheuen keine Kon-
flikte“. Sie erzählt von der weltweiten Arbeit
des Zivilen Friedensdienstes.
• Ausstellung im Foyer Haus am Barbarossa-
platz. 01. Juli 2022 bis 31. August 2022 von
9:30-17:30 Uhr
• „Warum gibt es Kriege? Ein Besuch im Anti-
st
De
Kriegs-Museum“, - Eine Führung in einfa-
en
ta
di
il
cher Sprache es
ns
d
Au de
• „Gewaltfreie Kommunikation – Einführung“, ie
ss
tel Fr
lu n g i le r
– Wochenendworkshop s p la k ates - Z i v
KURSTIPP
Auswahl von Kurstiteln. Das vollständige TAG DER DEMOKRATIE
Angebot in diesem Bereich finden Sie auf der Seminar „Schöffenwahl 2023 - Aufgaben,
Website der VHS oder über den QR-Code. Rechte und Pflichten“, 15. September 2022 –
Abendseminar in Kooperation mit dem Bund
ehrenamtlicher Richterinnen und Richter,
Landesverband Brandenburg und Berlin e.V.
15.9.22 17:30-21:00
VHS Barbarossaplatz, Raum 110
Norman Uhlmann
Hier klicken Kursnr. TS103.111H
RESPECT WEEKS
• „Queer durch Schöneberg. Eine Spuren-
suche im historischen Regenbogenkiez“,
– Stadtteilführung Hier klicken
• „Partner gesucht? - Workshop für schwule
Singles“ – Wochenendworkshop in Koope-
ration mit dem Lesben- und Schwulenver- UMWELTBILDUNG
band Berlin-Brandenburg (BLSB) e.V. Pilzwanderungen im Herbstsemester
Auswahl von Kurstiteln. Das vollständige Herbstzeit ist Pilzzeit! Doch warum sind Pilze
Angebot in diesem Bereich finden Sie auf der für den Wald wichtig? Wie sind Pilze vonei-
Website der VHS oder über den QR-Code. nander zu unterscheiden? Welche Pilze sind
genießbar und welche sind ungenießbar oder
giftig? Auf unseren Pilzwanderungen gibt
es Antworten auf diese Fragen. Gleichzei-
tig können Sie verschiedene Pilzreviere im
Süden und Norden von Berlin kennenlernen.
Alle Pilzwanderungen finden Sie hier:
Hier klicken
Hier klicken
VHS Tempelhof-SchönebergMENSCH, GESELLSCHAFT, UMWELT 23
KURSTIPPS
Vom Eise (spät) befreit…
Wanderung zur Erdgeschichte im
Biesenthaler Becken
Moorige Senken, verlandete Seen und
dazwischen kiefernbestandene Sandberge,
die reizvolle Ausblicke bieten – so zeigt sich
uns das Biesenthaler Becken heute. Jahr-
tausende lang hatten Reste des skandinavi-
schen Eises hier im Boden überdauert, bis
zu 17 m tief sank der Boden, als es taute. Die
besondere geologische Geschichte des Bie-
senthaler Beckens können wir anschaulich in
dieser sehr jungen Landschaft nachvollzie-
hen. Auf einer Wanderung von Rüdnitz nach
Biesenthal folgen wir verwunschenen Flie-
ßen, entdecken die geschickte Wasserhal-
tung der Askanier – und der Biber – und ler-
nen „Mudde“ kennen. Weltnaturerbe Buchenwald Grumsin
TS104.001H, 28.08.22 In Kooperation mit dem BUND Berlin e.V.
In bunten Herbstfarben erleben wir den
Die Sperenberger Gipsbrüche – eine natur- Grumsiner Forst im Biosphärenreser-
kundliche Führung vat Schorfheide. Der Wald gehört zu den
ursprünglichsten in Mitteleuropa. Wir fin-
Die Sperenberger Gipsbrüche bieten eine den hier eine Vielzahl von Seen, Tümpeln und
Fülle an naturkundlichen und kulturhistori- Mooren und für Brandenburg eher untypi-
schen Besonderheiten, die wir auf einer Füh- sche Höhenunterschiede. 2011 ist er zusam-
rung durch das Gebiet genauer kennenler- men mit vier anderen Buchenwaldgebieten
nen: Hier befindet sich die einzige Stelle im zum UNESCO-Weltnaturerbe erklärt worden.
nordostdeutschen Flachland, an der Formati- Auf einem der wenigen zugelassenen Wege
onen des Zechsteins die Erdoberfläche errei- kommen wir über Hügel und kleine Schluch-
chen. Unter einer Schuttdecke befinden sich ten und erleben den Wald in verschiedenen
85 m Gips und anschließend mehr als 1184 m Altersstadien.
reines Steinsalz. 1867-1871 entstand hier TS104.036H, 16.10.22
das seinerzeit tiefste Bohrloch der Welt mit
1271,45 m und es wurde die geothermi- Die obigen Kurstipps geben einen Einblick in
sche Tiefenstufe gemessen. Zudem findet unser Kursangebot. Das vollständige Ange-
man hier eine reichhaltige Florenstätte von bot im Bereich Umweltbildung finden Sie hier
Steppenpflanzen. (oder in der Online-Kurssuche):
TS104.025H, 24.09.22
Kranich-Spektakel in Linum: Abendexkursion
Das Linumer Land hat sich in den vergan-
genen Jahren zum großen Sammelplatz für
Kraniche während der herbstlichen Zugzeit Hier klicken
gemausert. Allabendlich gibt es zwischen
den Linumer Teichen an den Schlafplätzen
ein unglaubliches Spektakel, das auf dieser
Tour beobachtet wird.
TS104.026H, 25.09.22
vhs-ts.de/mensch-gesellschaft-umwelt.html24
AUSSTELLUNGEN STADTFÜHRUNGEN UND GESCHICHTE
Haus am Barbarossaplatz • Führung zur Geschichte der „Alten Mälzerei“
Foyer der 1. Etage Lichtenrade
Öffnungszeiten: • George Grosz, das verrückte Leben und die
Montag – Freitag 8:30-20:00 Uhr / Bülowstraße
Samstag, Sonntag und in den Schulferien • Die Berliner Mauer – eine Tour zur Gedenk-
9:30-17:30 Uhr stätte in der Bernauer Straße
• Bruno Taut und Martin Wagner
AB SEPTEMBER 2022 • Die Dresdner Bahn - Vergangenheit, Gegen-
„GRÜNE FAKTEN TO GO“ wart und Zukunft
Böll Stiftung Mecklenburg-Vorpommern, • Lichtenrade im Wandel der Zeit
Katapult-Verlag und RENN.nord • Schöneberg im Wandel der Zeit. Ein Stadt-
teil-Rundgang durch drei Jahrhunderte
• Das Denkmal Heinrich-von-Kleist-Park
• Die Rote Insel - Geschichte eines Schöne-
berger Arbeiterviertels
• Schöneberg im Aufbruch - Wendejahre zwi-
schen 1874 und 1919
• Stadtführung zur wechselvollen Geschichte
Lichtenrades
• Rund um den Barbarossaplatz
• U4 - Die Schöneberger U-Bahn
• Direkt vor der Haustür - Stolpersteine in
Lichtenrade
• Frauenleben im Spiegel der Berliner
Geschichte: Zwischen Hanse und
Hohenzollern
Gr
• Die Reformation und ihre Folgen für die Frauen
ue
e
n
Fa • Pilgern auf dem Jakobsweg: Wissenswertes
kt
en
to zur Vorbereitung
Go
Auswahl von Führungen. Alle Angebote
aktuell unter: www.berlin.de/vhs-tempelhof-
AB NOVEMBER 2022 schoeneberg/ oder über den QR-Code.
„LESELAND DDR“
Bundesstiftung zur Aufarbeitung der
SED-Diktatur
Hier klicken
POLITISCHE BILDUNG
• Online: Gesprächskreis zu neuen sozialen
Bewegungen
• Gesetzliche Betreuung - kennen Sie Ihre
Rechte? Seminar in einfacher Sprache
• Online: Rechtspopulismus in Europa
• Schöffenwahl 2023 - Aufgaben, Rechte und
Pflichten
• Register Berlin Tempelhof-Schöneberg -
Pr
es
fo Chronik und Videodokumentation
se
to
Au • Radio & Podcast Workshop
ss
te ll
un Empowerment Berlin
g L e s e la n d D D R
VHS Tempelhof-SchönebergSie können auch lesen
