BERNER SCHULE - Bildung ...
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BERNER SCHULE ÉCOLE BERNOISE 05/20
AZB 3001 Bern POST CH AG
FRAGILES GLEICHGEWICHT
Schule trotz Corona
Novembersession Herausforderungen Schulpraxis
REVOS und der Berufsbildung Gesundheit bedeutet
Lohnmassnahmen 2021 Durchlässigkeit im mehr, als ohne Kopf-
im Fokus System ermöglicht schmerzen zu leben.
verschiedenste
Ausbildungswege
INHALT EDITORIAL
KONTAKT
Geschäftsstelle Bildung Bern
Monbijoustrasse 36
Postfach, 3001 Bern
info@bildungbern.ch
031 326 47 47
5 18
Ausgabe vom 27. Oktober 2020 AKTUELL FRAKTIONSVERSAMMLUNG Liebe Leserin, lieber Leser Chère lectrice, cher lecteur,
REVOS resp. die Änderung des SCHULLEITUNGEN
IMPRESSUM Volksschulgesetzes und die Lohn- Erkenntnisse aus dem Fern- Sollten Sie in diesen Tagen die Lust verspüren, Au cas où vous auriez envie ces jours-ci de
Berner Schule
massnahmen 2021 sind Themen der unterricht. Dies das Thema der alles Belastende und Mühsame zurückzulas- lâcher tout ce qui vous pèse et vous fatigue
(vormals «Berner Schulblatt») Novembersession des Grossen Rats. Fraktionsversammlung der Schul- sen und zu fliehen, zum Beispiel auf den Mars, pour vous enfuir sur Mars par exemple, il va
153. Jahrgang/153e année
ISSN 1661-2582
leitungen von Bildung Bern. muss ich Sie vertrösten. Jan Wörner, General- vous falloir patienter. Dans un entretien,
direktor der Europäischen Weltraumorganisa- Jan Wörner, directeur général de l’Agence
Erscheint 6-mal pro Jahr
Auflage / Tirage: 10 346 (WEMF/SW-beglaubigt) 6 20
tion ESA, sagt nämlich in einem Interview,
dass nicht der Mars, sondern der Mond den
spatiale européenne (ESA), explique en effet
que ce n’est pas Mars, mais la lune, qui sert
Herausgeber/Editeur SCHULBESUCH Astronauten zurzeit als Testgelände diene: actuellement de terrain d’essai aux astro-
Bildung Bern Die Zukunft gehört der WOHNEIGENTUM UND Sollte bei den Aktivitäten rund um den Mond nautes. S’il un problème survenait durant
Formation Berne
Jugend. Sie muss verstehen, ALTERSVORSORGE etwas schiefgehen, wären die Astronauten in les activités sur la lune, les astronautes se-
Adresse was auf der Welt passiert. Die Damit sich der Traum vom Eigen- rund drei Tagen zurück auf der Erde. Die Reise raient de retour sur terre en environ trois
Bildung Bern Chinderzytig hilft dabei. heim nicht in einen Alptraum zum Mars bräuchte Monate … «Eine schnelle jours. Le voyage pour Mars en revanche Für die «Berner Schule»
Monbijoustrasse 36
Postfach verwandelt, lohnt sich eine Rettung wäre ausgeschlossen. Daher muss die prendrait des mois … «Tout secours rapide verantwortlich: Franziska
3001 Bern ganzheitliche Betrachtung. nötige Technologie zu einer gewissen Reife serait exclu. Il va donc falloir perfectionner Schwab, Redaktorin, und
bernerschule@bildungbern.ch
www.bildungbern.ch
8 gebracht werden, bevor sich die Menschheit
weiter hinaus ins Weltall wagen kann.» Ulti-
les technologies requises avant que
l’homme puisse s’aventurer plus loin dans
Barbara Bissig, Grafikerin.
CHEFIN DER BERUFSBILDUNG
Simone Grossenbacher, Abtei-
26 matives Ziel sei aber, dass «vielleicht schon in
zwei Jahrzehnten Menschen auf dem Mars
l’espace.» L’objectif ultime serait que «des
hommes puissent se poser sur Mars dans
Responsables pour École
bernoise: Franziska Schwab,
lungsleiterin Berufsfachschulen im GESUNDHEITS-APP landen werden». deux décennies». rédactrice, et Barbara Bissig,
Mittelschul- und Berufsbildungsamt teatime.care ist eine wissen- Nix Mars, also. Hierbleiben und sich mit den Pas question de s’enfuir sur Mars, donc. Il graphiste.
Redaktion
Franziska Schwab gibt Einblick in Aufgaben und Her- schaftsbasierte Applikation zur Herausforderungen auseinandersetzen. In faut rester ici et affronter les défis, sans sa-
031 326 47 45 ausforderungen der Berufsbildung. Förderung der psychischen Ge- welche Richtung diese sich entwickeln wer- voir avec certitude dans quel sens ils vont
sundheit von Lehrpersonen. den, bleibt unsicher. Vielleicht halten Sie es évoluer. Peut-être partagez-vous la philoso-
Gestaltung
mit Vaclav Havel: «Ich bin kein Optimist, phie de Vaclav Havel: «Je ne suis pas opti-
10
Barbara Bissig
031 326 47 58 denn ich bin nicht sicher, dass alles gut enden miste, car je ne suis pas sûr que tout va bien
Traduction
Apostroph Group
FEHLERKULTUR
28 wird. Ich bin aber auch kein Pessimist, denn
ich bin nicht sicher, dass alles schlecht ausge-
se terminer. Je ne suis pas non plus pessi-
miste, car je ne suis pas sûr que tout va mal
Kinder lernen besser, wenn NEUES MUSIKLEHRMTTEL hen wird. Ich bewahre einfach die Hoffnung in finir. Je garde tout simplement l’espoir dans
Korrektorat sie Fehler machen dürfen. Das Zum ersten Mal gibt es in der meinem Herzen.» mon cœur.»
Mara Tiberini zeigt eine Untersuchung. Schweiz ein umfassendes Lehr- Dass in diesem Heft Corona kaum vorkommt, Le présent numéro ignore largement le co-
mittel vom Kindergarten bis ist beabsichtigt. Dass die beiliegende «Schul- ronavirus. C’est intentionnel. De même que
Anzeigenmarketing
zum 9. Schuljahr für den praxis» dem Thema Gesundheit gewidmet ist, le numéro de Schulpraxis ci-joint est volon-
14
Stämpfli AG
Wölflistrasse 1, Postfach 8326 Musikunterricht. ebenfalls. Gesundheit ist viel mehr als der tairement consacré à la santé. La santé est
3001 Bern
031 767 83 30 Kampf gegen ein Virus. bien plus que la simple lutte contre un virus.
mediavermarktung@staempfli.com SEFB Ich wünsche Ihnen Inspiration beim Lesen Je vous souhaite beaucoup d’inspiration à la
Druck
DZB Druckzentrum Bern AG
Die «mariage» mit dem welschen
Partnerverband wurde von der De-
39 der anderen Themen. Und: Behalten Sie die
Hoffnung in Ihrem Herzen.
lecture des autres sujets. Et gardez l’espoir
dans votre cœur.
legiertenversammlung genehmigt. DAS LETZTE WORT
Abonnemente/Abonnements Dämonen wecken Franziska Schwab Franziska Schwab
Nichtmitglieder/Non-membres:
CHF 37.– / Jahr inkl. MWSt.
Aufgrund einer Leistungsvereinbarung
15
mit der Vereinigung der Studierenden
der PHBern (VdS) wird die Zeitschrift auch CO 2 -GERÄTE
rund 1500 Studierenden zugeschickt. Regelmässiges Lüften und gute Luft-
qualität sind in Zeiten der Corona-
2 — BS 2020 AUSGABE 05
3 — BS 2020 AUSGABE 05
Bestellungen und Adressänderungen Pandemie wichtiger denn je. Bildung
Geschäftsstelle Bildung Bern
031 326 47 47 Bern leiht zwei CO2-Messgeräte aus.
Nächste Ausgabe: 15. Dezember 2020
Prochaine édition: 15 décembre 2020
Redaktionsschluss: 23. November 2020, 7.00 Uhr
Délai rédactionnel: 23 novembre 2020, 7.00 h
Titel: Foto, Carmelo Agovino
SANDROS CARTOON AKTUELL
Herausforderungen der Novembersession:
REVOS und Lohnmassnahmen
Von Anna-Katharina Zenger
NOVEMBERSESSION Es gibt sie noch, die anderen Themen – auch wenn Corona
dominiert und den Schulalltag noch anspruchsvoller macht. Einerseits leistet
Bildung Bern Support und beantwortet Fragen rund um Corona, andererseits stehen im
Grossen Rat die bildungspolitische Grundlagenarbeit im Zusammenhang mit der
Änderung des Volksschulgesetzes und die Diskussion um die Lohnmassnahmen 2021 an.
rativ zu schulen. Die Komplexität sind nicht realistisch und würden
des Systems soll reduziert und die einen Kahlschlag bedeuten, der
Steuerung vereinfacht werden. die Krisensituation verschärfen
TÄT
GSQ UALI Die Finanzen, um eine eigentlich würde. Der Regierungsrat macht
BI LDUN gute Vorlage gut umzusetzen, im Rahmen einer «Spur 3» Vor-
müssen gesprochen werden. Die schläge für Streichungen, Re-
Maxime der Kostenneutralität duktion oder Verschiebung von
darf nur relativ gelten, das heisst, Ausgaben in der Höhe von rund
bei gleichbleibenden SchülerIn- 24 Mio. Franken. Davon sind mit
Ein aktuelles Thema ist die anste- nen-Zahlen. Dies ist im Vortrag 21 Mio. Franken auch die Löhne
hende Revision des Volksschulge- des Regierungsrates so formu- des Personals betroffen. Diese
setzes (REVOS). In der November- liert und muss betont werden. sollen nicht wie bisher um 1.5
session des Grossen Rates steht Wir wissen alle, dass eine höhere Prozent steigen, sondern nur um
die erste Lesung der Änderun- Alimentierung der Regelschulen die Höhe der Rotationsgewinne,
gen im Volksschulgesetz auf der für eine gut gelingende Integrati- das heisst um 0.8 Prozent.
Traktandenliste. Ausgangspunkt on zwingend nötig wäre. An ers- Bildung Bern betrachtet die-
dieser Revision ist der Bericht ter Stelle stehen hier Klassen von se, notabene einzige Massnah-
Sonderpädagogik, welcher vom maximal 20 SchülerInnen und ein me als nicht gerechtfertigt. Die
Grossen Rat im März 2018 ein- Betreuungsverhältnis, das dem Schulen haben die Umstellung
stimmig – ein Resultat mit Selten- Alter und der Zusammensetzung auf Fernunterricht zu Beginn der
heitswert – angenommen wurde. der SchülerInnen gerecht wird. Corona-Krise sehr gut gemeistert
Kernaussage dieses Berichts ist, Fest steht: Die Bildungsqualität und standen stark im Dienst von
dass die Sonderschulbildung als in den Schulen und den Instituti- Gesellschaft und Wirtschaft. Sie
Teil der Volksschule und nicht onen kann nur erhalten bleiben, waren wichtiger Wirkfaktor bei
mehr als Teil der Sozialhilfe ver- wenn sich ihre Rahmenbedingun- der Bewältigung der Unsicher-
standen wird und unter das Dach gen nicht verschlechtern. heit. Dass gerade Lehrpersonen
der Bildungs- und Kulturdirek- und auch andere systemrelevan-
tion kommt. Bildung Bern hat Reduktion des Gehaltsaufstiegs te Berufsleute nach der grossen
von Anfang an in verschiedenen nicht gerechtfertigt Mehrarbeit nun weniger Lohn-
Arbeitsgruppen, im Sounding- Die Novembersession des Gros- anstieg erhalten sollen, ist nicht
board und im Steuerungsaus- sen Rates ist auch Budget-Sessi- nachvollziehbar. Die Massnahme
schuss mitgearbeitet. on. Mit dem Budget werden die würde das Budget nur geringfügig
Lohnmassnahmen für das kom- verbessern.
Besondere Volksschulen statt mende Jahr beschlossen. Die Bildung Bern zählt auf den
Sonderschulen Corona-Krise hat die finanzielle Grossen Rat: Mit klugen Be-
Die Überführung der Sonder- Lage des Kantons verdüstert, ein schlüssen zu REVOS und den
schule, neu besondere Volks- Defizit von rund 600 Mio. Fran- Lohnmassnahmen kann er ein
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schule, unter das Dach der Bil- ken steht im Raum. Der Grosse notwendiges Zeichen für die Bil-
dungsdirektion ist unbestritten. Rat wird über die Schuldenbrem- dungsqualität im Kanton Bern
Dabei findet Sonderschulbildung se und die geplanten Steuer- setzen.
wie bisher integrativ (in der Re- senkungen für Privatpersonen
gelschule) oder separativ (in der und Unternehmen diskutieren
Sonderschule) statt. Es bestehen müssen. Einsparungen, um in
keine Absichten, mehr oder weni- die Gegend eines ausgeglichenen
ger Kinder integrativ oder sepa- Finanzhaushaltes zu kommen,
SCHULBESUCH SCHULBESUCH
SchülerInnen sollen verstehen,
was auf der Welt passiert
CHINDERZYTIG Im Frühling 2019 wurde das Projekt Chinderzytig lanciert, die Zeitung dass die Artikel nicht zu lange
sind und schwierige Wörter in
für Kinder und Jugendliche mit Themen aus der Erwachsenenwelt wurde ins Leben ge- einem eigenen Glossar erläutert
rufen. Die Berner Schule hat darüber berichtet. Seither hat sich vieles getan. Die Zeitung werden. Aktuell arbeiten etwa
30 Freiwillige für die beiden Ver-
wird im Alltag eingesetzt, wächst weiter und entwickelt sich. eine Chinderzytig und Einfach,
vorwiegend Lehrpersonen so-
wie Personen aus den Bereichen
Journalismus, Finanz, IT und
Wirtschaft. Der noch kleine Ver-
ein freut sich bereits über die eine Die SchülerInnen erhielten den Auftrag, einen Artikel zu lesen und den Inhalt als Plakat
und andere Kooperation, zum zu gestalten.
Beispiel mit der PHBern oder
auch als Netzwerkpartner des
Im Westen von Bern herrscht an Verbands für Schweizer Medien. tig ist, dass die Kinder wissen, was sen. Loch Ness und so. Das war
der Mittelstufe emsiges Treiben. Auch der Beirat darf sich bereits alles auf dieser Welt passiert. Die sehr spannend und es war super,
Die SchülerInnen haben den Auf- sehen lassen. «Es ist typisch für meisten Eltern leben es den Kin- dass wir dann spontan mehr über
trag erhalten, einen Artikel aus uns, dass wir uns breit aufstel- dern vor, lesen am Mittag oder am Schottland gemacht haben. Nun
der Chinderzytig zu lesen und als len und offen sind für Menschen, Morgen die Zeitung. Viele Kinder will ich eine Arbeit zu schotti-
Plakat zu gestalten. In der Folge Ideen, Innovationen und Pro- fragen nach, was dort drinsteht. schen Gottheiten schreiben», sagt
entsteht ein Potpourri aus globa- jekte. Speziell unser Beirat, der Für Erwachsene ist es oft zu ein Polygon-Sonderschüler der
len Themen – von TikTok über die den Spagat vom Nationalrat schwierig, den Kindern diese The- 7. Klasse. «Die Wissensvermitt-
Libanonkrise via Billie Eilish bis über einen Ex-Chefredaktor hin men nahe zu bringen.» lung ist vielmehr eine Frage der
hin zum Rassismus. zu einem Schüler schlägt, zeigt «Dies ist unser grosses An- verständlichen Sprache als der
das deutlich. Wir wollen, genau liegen», so Lars Ziörjen weiter, vermuteten Verarbeitungsfähig-
Lesen und Meinungsbildung wie unsere Chinderzytig, global «Kinder, Jugendliche und auch keit der AdressatInnen. Deshalb
Bilder: zvg
fördern denken und den AdressatInnen Fremdsprachige, Geflüchtete, Ler- verfolgen wir das Ziel der einfa-
Die Klassenlehrerin dieser Klas- der Zytig eine umfassende Platt- nende aus Sonderschulen … wer chen Wissens- und Informations-
se, Melanie Cabaleiro, ist sich Nachrichten werden kindgerecht aufgearbeitet, so dass SchülerInnen das form bieten, getragen von einem auch immer: Alle kriegen die All- vermittlung akribisch weiter»,
der Vielfalt der Themen und der Weltgeschehen verstehen und mitdiskutieren können. breit abgestützten Verein.» Oder tagsthemen mit und alle sollen die sagt Lars Ziörjen. Der Verein
Schwierigkeit für den Einsatz zwei Vereinen. Ende September Möglichkeit erhalten, einfach zu kooperiert mit der PHBern und
im Unterricht bewusst. Deshalb Doch nicht nur an der öffentli- tig und Einfach (neu gegründet wurde der Verein Einfach gegrün- Informationen zu kommen. Bil- dem Verband für Schweizer Me-
arbeitet sie aktiv im Verein mit. chen Volksschule ab der 3. Klasse im September 2020) ändern. Das det, der die Idee der Chinderzy- dung ist unser höchstes Gut und dien und ist bereits Thema in den
«Die Zukunft gehört der Jugend. (speziell auch zu Hause während Ziel scheint erreicht zu werden. tig weiterspinnt. Zusätzlich zur gerade für die gesellschaftliche Print- und TV-Medien gewesen.
Umso wichtiger ist es, dass die des Lockdowns) wird die Chinder- Kristian beispielsweise schreibt Zeitung soll nun eine komplette Entwicklung ist es zentral, dass Auch Bildung Bern empfiehlt die
Jugendlichen verstehen, was auf zytig rege genutzt, sondern auch am Ende des beschriebenen Pla- Wissensplattform und Basis für sich die Menschen jeden Alters Benutzung der Chinderzytig im
der Welt passiert.» Sie ist eine von an der Sonderschule Polygon in katprojekts: «Ich fand es cool. viele weitere Projekte entstehen. informieren können!» Selbstver- Unterricht – ob in den Klassen-
mehreren Lehrpersonen, die das der Stadt Bern. Die Chinderzytig Ich habe viel Neues gelernt. Die Alles unter dem Credo: einfach ständlich wird darauf geachtet, zimmern oder zu Hause im Fern-
zweimal wöchentlich erscheinen- kennt keine Grenzen. Chinderzytig verstehe ich besser Wissensvermittlung, einfach In- dass die Texte altersgerecht ver- unterricht.
de Arbeitsmaterial und die drei als die normale Zeitung.» Oder formation, in einfacher Sprache. fasst sind. Dies soll zukünftig mit- Weitere Informationen:
Artikel regelmässig im Unterricht Komplexe Themen Leticia, die meint: «Es war cool, Die Rückmeldungen auf die tels technologischer Unterstüt- www.chinderzytig.ch
einbauen. Damit werden primär vereinfachen endlich Zeitung lesen und etwas Chinderzytig sind positiv. Ein zung noch klarer und einfacher
das Lesen gefördert und auch die Der Verein Chinderzytig, gegrün- verstehen. Es war etwas Kurzes, Schüler der 4. Klasse aus Herren- werden. «Wir stehen mit unserem
individuelle Meinungsbildung der det im März 2019, will die kom- aber man wusste nachher alles.» schwanden hält beispielsweise Projekt immer noch am Anfang
Kinder und Jugendlichen for- plexen Themen der Erwachsenen- fest, dass er mit der Chinderzytig und daher läuft noch lange nicht
ciert. Auch Carla Nydegger, welt in einfacher und neutraler Neu: umfassende Wissensplatt- seine zwei liebsten Freizeitbe- alles so, wie wir es gerne hätten.
Lehrperson im Zyklus 2, äussert Sprache verständlicher werden form schäftigungen vereinen könne: Unsere Köpfe sind jedoch voller
sich positiv: «Zeitung lesen ist lassen. Kinder, Jugendliche und Die Plattform versucht, mög- «Mit der Chinderzytig kann ich innovativer Ideen, bei deren Um-
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nur etwas für Erwachsene? Si- Fremdsprachige finden auf der lichst neutral zu berichten und meine Hobbys mischen: Bild- setzung wir auf GönnerInnen und
cher nicht! Die Chinderzytig ist Website Themen rund um die stets beide Seiten der thema- schirmzeit und Lesen.» Doch auch Unterstützende angewiesen sind.
das beste Beispiel: Nachrichten Welt, die in den Medien aktuell tischen Medaille aufzuzeigen. Lehrpersonen, die bereits Erfah- Spenden sind herzlich willkom-
ansprechend und kindgerecht besprochen werden, doch oft zu «Wir möchten keine Richtung rungen mit der Chinderzytig ge- men.»
aufgearbeitet, so dass das aktu- komplex sind. Kinder schnappen vorgeben», sagt der Gründer Lars macht haben, sind angetan. Eine Die Kinder und Jugendlichen
elle Weltgeschehen den Weg ins diese Themen auf. Sie verste- Ziörjen. Er und die vielen frei- Lehrerin aus Herrenschwanden sind sehr offen für die Arbeit mit
Kinderzimmer und in die Schule hen sie aber oft nicht ganz. Dies willigen Helfenden aus diversen sagt beispielsweise: «Ich unter- der Chinderzytig. «Wir haben die
findet. Eine Bereicherung.» möchten die Vereine Chinderzy- Berufsbranchen schauen darauf, stütze Chinderzytig, weil es wich- Artikel über die Ungeheuer gele-
BILDUNGSPOLITIK BILDUNGSPOLITIK
Veränderung und Stabilität in einer Balance
zu halten, ist herausfordernd
Interview: Franziska Schwab
trächtigte Lernende können im von den Lehrpersonen. Das hat vestieren viel in die berufliche
allgemeinbildenden Unterricht mich beeindruckt. Zukunft der jungen Menschen.
Simone Grossenbacher, Abteilungsleiterin Berufsfachschulen im Mittelschul- und gewisse Kompetenzen erwerben, Sie gehen mit professionell aufge-
modular, ohne einen Abschluss Mit dem Lehrplan 21 gewinnen zogenen Projekten an Bildungs-
Berufsbildungsamt (MBA), gibt Einblick in die Aufgaben und Herausforderungen der zu machen. die überfachlichen Kompetenzen reformen heran, z. B. aktuell im
Berufsbildung. Dank der Durchlässigkeit im System seien verschiedenste Ausbildungs- in der Volksschule an Bedeutung. KV und Detailhandel. Die Be-
Sie sind auch zunehmend mit Welche Rolle spielen sie in den rufsschulen sollten als Partner
wege möglich. Diese sollen nicht gegeneinander ausgespielt werden. Nachteilsausgleich konfrontiert. Berufsfachschulen? mitgedacht und früh genug ein-
Ihre Haltung dazu? Die Berufsbildung kennt die bezogen werden. Die wirtschaft-
Zurzeit läuft das Projekt Nach- Kompetenzorientierung schon liche Entwicklung ist rasant. Die
Unser Berufsbildungssystem Förderbedarf. Zudem erreichen teilsausgleich (NA). An 12 Schu- länger. Neue Lern- und Lehrfor- Schule muss mithalten, braucht
wird gelobt. Trotzdem gilt die rund 94 Prozent aller Berner len haben wir Interviews durch- men fliessen in Reformprojekte aber auch Stabilität. Dass Ver-
gymnasiale Ausbildung, gerade Erwachsenen einen Abschluss führen lassen. Daraus hat man ein. Der Anspruch an das selbst- änderung und Stabilität in einer
bei bildungsnahen Eltern, nach auf der Sekundarstufe II. Dieser Verbesserungen abgeleitet, die organisierte Lernen steigt. Die Balance bleiben, ist eine Heraus-
wie vor als Königsweg. Wie über- Prozentsatz ist stetig gestiegen. nun realisiert werden. Die Lehr- Berufsbildung kennt bereits die forderung. Veränderung kann
zeugen Sie einen Akademiker- Wir begleiten also auch Lernende personen wünschen Weiterbil- institutionalisierten Standort- Widerstand auslösen und Kräfte
Vater, dass seine Tochter eine zum Abschluss, die früher keinen dung und Netzwerktreffen. Den bestimmungen, mit Fremd- und binden. Grosse OdA können vie-
Berufsausbildung ergreift? Beruf erlernen konnten. Hinzu Eltern müssen wir erklären, wo Eigenwahrnehmung. Betriebe, le Mittel reingeben, um etwas zu
Wichtig ist, ihm darzulegen, dass kommt die kulturelle Heterogeni- die Möglichkeiten und Grenzen die einen Lehrvertrag ausstellen, entwickeln. Der Kanton auf der
die Tochter ihren Fähigkeiten und tät. Diesbezüglich sind wir sicher sind. Klar ist: Es gibt das Recht achten schon bei der Auswahl auf anderen Seite muss entsprechen-
Neigungen entsprechend wählen gefordert, aber wir haben auch auf NA. Aber: Kernkompetenzen personale Kompetenzen. Das ist de Mittel bereitstellen, z. B. für
können muss. Die Eltern müssen entsprechende Mittel. müssen in jedem Beruf erfüllt für diejenigen schwierig, die dort Weiterbildung der Lehrpersonen.
das Berufsbildungssystem gut werden können. NA ist auf keinen ein Handicap haben. Das Gleiche gilt für Räume und
Bild: zvg
kennen. Wir unterstützen sie mit Wie geeignet ist unser Berufsbil- Fall ein Berufsabschluss light. die digitale Ausrüstung.
gezielten Informationen der Be- dungssystem, um der Heteroge- Wir können keine Abstriche ma- Zurzeit sind noch rund 1000
Simone Grossenbacher ist Abteilungsleiterin rufsberatung. Sie müssen wissen, nität zu begegnen? chen, aber angepasste Massnah- Lehrstellen offen. In Berufen, Die SchulinspektorInnen beauf-
Berufsfachschulen im Mittelschul- und Berufs- dass das System sehr durchlässig Dadurch dass es durchlässig auf- men anbieten. die die Jugendlichen nicht als sichtigen die Volksschulen. Wer
bildungsamt (MBA) ist. Die Grundbildung ist der erste gebaut ist, ist es sehr geeignet. Es attraktivste beschreiben. Was ist kontrolliert die Berufsfachschu-
Schritt in die tertiäre Ausbildung: beginnt mit der Berufsvorberei- Corona hat uns neue Erfahrun- zu tun, damit in solchen Berufen len?
Mit der Berufsmaturität kann die tung. Dann können zwei-, drei- gen beschert. Welches waren für nicht bald die Fachkräfte fehlen? Jede Berufsfachschule wird be-
Simone Grossenbacher, welches Tochter später an Fachhochschu- und vierjährige Ausbildungsgän- Sie die wertvollsten? Das Zusammenführen von Ler- gleitet durch eine/n Berufsschul-
sind die grössten Herausforde- len studieren. Oder sie kann eine ge absolviert werden. Es gibt rund Das Berufsbildungssystem mit nenden und Lehrbetrieben ist inspektorIn. Wir vom Mittel-
rungen für Berufsschullehrper- Höhere Fachschule besuchen, die 230 Berufe, anforderungsreiche- den Verbänden, Betrieben und eine Herausforderung. Wir haben schul- und Berufsbildungsamt
sonen? sie ebenfalls zu einer übergeord- re und einfachere. Wenn Lernen- den Schulen hat in der Krise sehr gerade eine Last-Minute-Börse (MBA) steuern, beaufsichtigen
Sie arbeiten nah an der Praxis, neten Tätigkeit mit Kaderfunk- de gut auswählen, können wir sie gut funktioniert. Wir konnten durchgeführt, an der junge Men- und beraten die Schulen, haben
müssen wissen, was sich in den tion führt. Ich würde dem Vater sehr individuell fördern. sehr schnell nationale Lösungen schen aus dem Brückenangebot Leistungsvereinbarungen mit
Betrieben und im Beruf verän- aufzeigen, dass die praxisorien- Auch Leistungsstarke haben wir anstreben. Es fühlte sich an wie Betriebe kennenlernen konnten, ihnen. Die Schulen sind teilauto-
dert, und versuchen, auf dem tierte Zusammenarbeit mit Er- im Blick, z. B. mit der Berufsma- ein Spinnennetz, das hält, auch die noch Lernende suchen. Wir nom, unsere Ansprechperson ist
neusten Stand zu bleiben. Zu- wachsenen in der Berufslehre von turitätsschule BM und Angebo- wenn es Druck gibt. Erstaun- sind gespannt, wie der Erfolg ist. meist die Schulleitung.
dem unterrichten sie häufig an vielen Jugendlichen geschätzt ten für LeistungssportlerInnen. lich war das Tempo: Die meisten Es gibt die Berufs- und Ausbil-
mehreren Klassen. Das heisst, sie wird. Schliesslich würde ich ar- Schulen hatten am Montag nach dungsmesse BAM, das Projekt Ihr Schlusswort?
begleiten viele Lernende. Es gilt, gumentieren, dass Fachkräfte Integration ist in der Volksschule dem Freitagslockdown bereits «Rent a Stift» werden wir kan- Grundbildung ist der Hauptauf-
echte Beziehungen aufzubauen sehr gesucht sind und ein gutes ein grosses Thema. Wie integriert ein digitales Angebot. Sie haben tonal etablieren, viele Betriebe trag der Berufsbildung. Hinwei-
und den Überblick zu behalten Auskommen erreichen. Zentral die Berufsbildung Beeinträchtig- in den letzten Jahren viel in die haben Schnuppertage. Es muss sen möchte ich speziell auf die
darüber, wen man wie am besten ist jedoch, dass die Jugendlichen te, Flüchtlinge? Digitalisierung investiert, das noch besser gelingen, die Tech- Entwicklung der Berufsmaturi-
unterstützen und fördern kann. eine Ausbildung wählen, die ihren Es gibt Brückenangebote zur hat sich gelohnt. Die hohe Pro- Ladies anzusprechen. Dass Mäd- tät. Die BM-Quote liegt bei rund
Herausfordernd und entlastend Neigungen und Fähigkeiten ent- Integration von fremdsprachi- fessionalität der geleiteten Schule chen wagen, sich über Berufe zu 18 Prozent. Wir haben einen gu-
ist, dass die AusbildnerInnen in spricht. Das gilt auch für Kinder gen Menschen, die nur kurz zur zeigte sich. Ich konnte mich auf informieren, die sie von sich aus ten Zuwachs erreicht. Die BM öff-
den Betrieben kritisch-konst- von Nichtakademikern, welche Schule gegangen sind, bis zu Ju- die SchulleiterInnen verlassen. nicht wählen würden, ist wichtig. net wie die gymnasiale Matur vie-
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ruktive Partner sind: Die Berufs- ans Gymnasium wollen. gendlichen mit psychosozialen Auch die Lehrpersonen waren le Türen. Desgleichen die höhere
bildung verlangt eine optimale Problemen. Wer Mehrfachprob- bereit, sofort eine Lernkurve hin- Die Berufswelt muss innovativ Berufsbildung und die Weiterbil-
Abstimmung zwischen Lehrbe- In der Volksschule scheint die lematiken hat, den begleiten wir zulegen, sich Unterricht anders sein, um den Herausforderungen dung an den Berufsfachschulen.
trieb, überbetrieblichen Kursen Heterogenität zuzunehmen. mit dem Case Management Be- vorzustellen. Was geleistet wur- der Zukunft zu begegnen. Wel- Wichtig ist die Bereitschaft, sich
(ÜK) und der Schule. Dies erfor- Erleben Sie das in den Berufs- rufsbildung über die Schulstufen de, war bewundernswert. Sehr che Entwicklungen beobachten ein Leben lang weiterzubilden.
dert eine hohe Bereitschaft der schulen auch so? hinweg bis zum Abschluss. Die schnell kam die Frage auf: Was Sie mit Freude? Mit Sorge? Und verschiedene Ausbildungs-
Berufsschullehrpersonen zur Zu- Lehrpersonen sind heute besser Schulen bieten Stütz- und Förder- ist zu tun, damit wir nicht die Die Organisationen der Arbeits- wege nicht gegeneinander auszu-
sammenarbeit. ausgebildet und sensibilisiert auf kurse an. Kognitiv stark beein- Schwächsten verlieren? Sie kam welt (OdA) und die Betriebe in- spielen. Es braucht die Vielfalt.
BILDUNGSPOLITIK BILDUNGSPOLITIK
Fehler machen Leute
Von Patrick Imhasly
Montessori-Schüler lernen ständig aus ihren Fehlern. Und entwickeln so
ein autonomes und kreatives Denken.
Dieser Artikel ist ein Nachdruck, erstmals erschienen
in der NZZ am Sonntag vom 23. August 2020. Er wurde
von Patrick Imhasly freundlicherweise zur Verfügung
gestellt. Bildung Bern dankt dem Autor herzlich dafür.
Keine fixen Inhalte struiertes spitzwinkliges Dreieck für die Bearbeitung von Fehlern
Das von der italienischen Ärz- nicht in eine vorgegebene Form und jenem für die Lösung von
tin und Reformpädagogin Maria passt, dann müssen die Kinder Problemen besonders ausgeprägt.
Montessori ab 1907 entwickelte halt nochmals über die Bücher, bis Bei den Kindern aus einer tradi-
Bildungskonzept ist heute noch es klappt. tionellen Schule war das Fehler-
populär und wird in der Schweiz Für ihre Studie haben Solan- zentrum in erster Linie mit dem
vor allem in Privatschulen prak- ge Denervaud und ihre Kollegen Hippocampus verbunden, der
tiziert. Es sieht in dem Kind glei- 32 Schweizer Kinder untersucht, für das Gedächtnis zuständig ist.
Illustration: Barbara Bissig
chermassen den «Baumeister je 16 aus einer Montessori- und Das bedeutet: Montessori-Kinder
seines Selbst». Statt nach starren einer traditionellen Schule. Wäh- lernen in Echtzeit aus ihren Feh-
Stundenplänen mit fixen Inhal- rend die Schüler Mathematikauf- lern, während die anderen Kinder
ten zu unterrichten, werden die gaben lösten, wurde von ihrem damit beschäftigt sind, sich die
Kinder dazu angehalten, ihre ei- Gehirn mittels funktioneller Ma- korrekten Antworten zu merken.
genen Aufgaben zu suchen und gnetresonanztomografie ein Scan
sich ihr persönliches Lernkonzept erstellt. «Entwicklungsfähige Wesen»
zu entwickeln. Der Unterricht er- Dabei handelt es sich um ein «Das ist eine der ersten Studien,
Mittlerweile hat in den meisten marschule durchlaufen, mit den genen Fehlern lernen und unser folgt in gemischten Gruppen, die bildgebendes Verfahren, das phy- die Kinder aus verschiedenen
Kantonen die Schule wieder an- Ergebnissen jener Kinder vergli- Verhalten so anpassen, dass wir zum Beispiel alle Schüler im Alter siologische Veränderungen im Schultypen sowohl verhaltens-
gefangen. Aber welche Art von chen, die eine Montessori-Schu- dieselben Fehler nicht ein zweites von 6 bis 12 Jahren umfassen. Die Gehirn erfasst und so Hinweise psychologisch untersucht hat als
Unterricht nützt den Kindern am le besuchen. Der Befund ihrer Mal machen.» Das fördere eigen- Kinder sollen sich gegenseitig be- auf jene Areale liefert, in denen auch auf das, was in ihrem Gehirn
meisten und fördert jene Kompe- Studie: Montessori-Kinder sind ständiges und kreatives Denken. obachten und einander unterstüt- die Nervenzellen bei einer be- vorgeht. Und sie wurde sehr gut
tenzen, die es braucht, um heute prozessorientiert und nehmen Die Forscherin hält es deshalb für zen – statt lediglich auf den Input stimmten Aufgabe aktiv sind. Bei- durchgeführt», sagt der Neuro-
bestehen zu können? Fehler in Kauf, um sich nach dem angebracht, traditionelle pädago- der Lehrerinnen und Lehrer zu de Gruppen lösten ähnlich viele psychologe Lutz Jäncke von der
Es gibt unzählige pädagogische Prinzip von Versuch und Irrtum gische Praktiken zu hinterfragen, reagieren. Besonderen Wert legt Aufgaben korrekt – aber auf eine Universität Zürich, der an der
Konzepte. Und doch ist bisher weiterzuentwickeln. Die klas- um auf die Bedürfnisse von mor- die Montessori-Pädagogik auf unterschiedliche Art und Weise. Arbeit nicht beteiligt war. Auch
wenig erforscht worden, welchen sisch unterrichteten Schüler sind gen reagieren zu können. Bevor den Umgang mit Fehlern. Im tra- Die Montessori-Schüler erledig- er kritisiert, dass das klassische
Einfluss eine bestimmte Lernum- demgegenüber resultatorientiert sie Bioingenieurin wurde und an ditionellen Unterricht haben die ten die gestellten Aufgaben sys- Schulsystem auf das Vermeiden
gebung auf die Entwicklung der und büffeln, damit sie stets die der Universität Lausanne in Neu- Kinder jeweils einer Altersgruppe tematisch und schneller als die von Fehlern fixiert sei. Doch Feh-
Kinder hat und wie sich diese in korrekte Lösung eines Problems rowissenschaften doktorierte, hat eine Aufgabe zu bewältigen, einige traditionell unterrichteten Schü- ler sind besser als ihr Ruf: «Kinder
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den neuronalen Netzen im Gehirn wiedergeben können («Science of Denervaud die Ausbildung zur Zeit später kriegen sie vom Lehr- ler – auf die Gefahr hin, Fehler zu sind entwicklungsfähige Wesen.
niederschlägt. Learning»). Montessori-Lehrerin gemacht personal die richtigen Antwor- begehen. Sie wiesen eine höhere Um voranzukommen, müssen sie
Solchen Fragen ist nun die In einer Welt, die sich der- und in einer entsprechenden ten präsentiert. Im Montessori- Aktivität in jenen Hirnregionen aus Fehlern lernen können», sagt
Westschweizer Neurowissen- massen schnell verändere, sei es Schule in Vevey unterrichtet. Unterricht hingegen korrigieren auf, die für die mathematische Jäncke. «Stattdessen werden Feh-
schafterin Solange Denervaud nicht mehr möglich, die richti- «Diese Erfahrung hat mich faszi- sich die Kinder unmittelbar und und visuelle Verarbeitung zustän- ler oft als Sortiermechanismus
nachgegangen. Sie hat das Verhal- gen Antworten auf alle Fragen zu niert», sagt sie. laufend selbst – mithilfe speziell dig sind. Zudem waren in ihrem genutzt, um die guten von den
ten und die Hirnscans von Kin- kennen, sagt Solange Denervaud. entwickelter Unterrichtsmateri- Gehirn die funktionellen Verbin- schlechten Schülern zu trennen.»
dern, die eine traditionellen Pri- «Aber wir können aus den began- alien. Wenn etwa ein selbst kon- dungen zwischen dem Bereich
BILDUNGSPOLITIK BILDUNGSPOLITIK
Das Rahmenthema im 1. Zyklus
Von Cornelia Rüdisüli und Sandra Di Sario
Die Autorinnen:
Kritisch-anregende Überlegungen zur Unterrichtsplanung. Ein Beitrag für Kindergarten Cornelia Rüdisüli ist Dozentin und Mentorin an der
und Unterstufe. Aber nicht nur. PHSH und promoviert als wissenschaftliche Mitarbei-
terin an der PHZH.
Sandra Di Sario hat die berufspraktische Leitung Zyk-
Es ist Herbst. Im Kindergarten sich unter anderem durch einen gen einzulassen. Werden sowohl te Problemstellung und Identifi- Das Rahmenthema wird in der lus 1 an der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen
werden Ahornblätter ausge- thematischen und fächerverbin- die Interessen als auch die Lern- kation mit dem Igel werden die Planung oft mit dem eigentlichen inne. Sie ist Dozentin und Mentorin.
schnitten, bemalt und bedruckt. denden Zugang auszeichnet, ver- voraussetzungen der Kinder be- Kinder in diesem Beispiel emo- Lerngegenstand gleichgesetzt
Die Kindergartenlehrperson loren geht. Dies unter anderem, rücksichtigt, steigen die gezielte tional angesprochen und durch und als Sachthema behandelt. Literatur:
greift das Thema «Igel» auf, das in weil sich Lehrmittel verschiede- Aufmerksamkeitslenkung und eine entsprechende kognitive Aus Sicht der Fachdidaktiken • Born, A., & Ohler, C. (2015). Lernen mit ADS-Kin-
den kommenden Wochen als um- ner Fachbereiche nicht an densel- die ausdauernde Anstrengungs- Aktivierung motiviert. Hierbei ist dies nicht unproblematisch, dern. Ein Praxishandbuch für Eltern, Lehrer und The-
fassendes Rahmenthema dient: ben Rahmenthemen orientieren. bereitschaft (Hasselhorn & Gold, ist ein Rahmenthema dienlich, weil durch Geschichten teilwei- rapeuten. Stuttgart: Kohlhammer.
An einem Thementisch spielen Lehrpersonen des 1. Zyklus 2013). aber nicht zwingend notwendig, se falsche Informationen in die • Hasselhorn, M., & Gold, A. (2013). Pädagogische Psy-
die Kinder die vorgelesenen Igel- sind nun gefordert, altersent- wenn die Lehrperson anregende Konzeptbildung der Kinder ein- chologie: Erfolgreiches Lernen und Lehren. Stuttgart:
Geschichten nach. Aus Ton ent- sprechende Unterrichtsmodelle Chancen von Rahmenthemen Aufgabenstellungen, auch losge- fliessen. Ein Beispiel: Die her- Kohlhammer.
stehen stachlige Igel. Die Kinder umzusetzen, wobei es nicht da- Ein Rahmenthema kann dem löst vom Rahmenthema, formu- abfallenden Blätter im Herbst
lernen Igellieder und -verse und rum gehen soll, sich zwischen vier- bis achtjährigen Kind helfen, lieren kann. Zentral ist, dass auf- sind Geschenke der Bäume an Dieser Artikel erschien zuerst in 4 bis 8 – Fachzeit-
ahmen entsprechende Bewegun- der Kindergarten- oder Unter- einen Lerninhalt besser zu er- grund der Voraussetzungen der ihre Igelfreunde. Obwohl diese schrift für Kindergarten und Unterstufe, 7 / 2020,
gen nach. Es werden Igel gezählt stufendidaktik, beziehungswei- schliessen. Der sinn- und bedeu- Gruppe und unter Einbezug des Geschichte das magisch-animis- S. 26-27. Bern: Schulverlag plus AG.
und Herbstblätter sortiert, wobei se zwischen Rahmenthema und tungsvolle Zugang beeinflusst Lehrplans Ziele definiert und ent- tische Denken stufengerecht
die Handpuppe «Igel Igor» die Lehrmittel zu entscheiden. Im die motivationalen Aspekte des sprechende Lernarrangements aufgreift, ist es zentral, dass Lehr-
entsprechenden Aufträge erteilt. Vordergrund stehen didaktische Lernens, insbesondere, wenn die entwickelt werden. Das Thema personen bewusst entscheiden,
Lehrpersonen der Kinder- und lernpsychologische Überle- Themen an der Lebenswelt der bildet lediglich den Rahmen und ob die Geschichte fantasievolles
gartenstufe unterstreichen die gungen. Kinder anknüpfen. Aber auch fan- ist Mittel, um das Lernen positiv und kreatives Denken anregen Es braucht kein Rahmenthema,
zentrale Bedeutung eines Rah- Im Folgenden soll deshalb ge- tastische Geschichten und frem- zu beeinflussen. soll oder ob Erklärungen im Fach- wenn:
menthemas, wobei der themati- klärt werden, wie Rahmenthemen de Kulturen wecken Begeisterung bereich NMG im Fokus stehen. • das Rahmenthema vom Lernin-
sche Zugang mit einer ganzheit- den Lernprozess beeinflussen und können altersentsprechend Grenzen von Rahmenthemen Weil Kinder zu Beginn des 1. halt ablenkt oder den Lernpro-
lichen Förderung gleichgesetzt, können. thematisiert werden. Wichtig ist Ein Rahmenthema kann dazu Zyklus ein positives Fähigkeits- zess behindert;
beziehungsweise in Verbindung hierbei, dass die Inhalte von der verleiten, thematische Spielan- konzept und eine hohe Lernmoti- • die Kinder über den Lerninhalt
gebracht oder gar begründet wird. Erfolgreiches Lernen Lehrperson authentisch und mit gebote und Aufgabenstellungen vation haben, lassen sie sich auch selbst und dessen Prozesse mo-
Ist dieser Zugang zeitgemäss Eindrücke und Informationen, gesichertem Hintergrundwissen aneinanderzureihen, die Lern- losgelöst von einem Rahmenthe- tiviert werden;
oder widerspiegelt er eine roman- die ohne grössere (Lern-)Anstren- vermittelt werden, um Fehlkon- inhalte nur oberflächlich oder ma für herausfordernde und • die Kinder eigene Ideen und
tisierte Kindergartenwelt? Wirkt gung dauerhaft Veränderungen zepte zu vermeiden. sogar fachlich falsch aufgreifen. spannende Aktivitäten begeis- Projekte initiieren.
sich das Rahmenthema positiv und Spuren im Gehirn hinterlas- Wenn Kinder sich mit Figuren Es führt auch dazu, dass sich tern. Lehrpersonen sollten darum
auf den Lernprozess aus oder sen, sind diejenigen, an denen oder Geschichten identifizieren die Unterrichtsplanung nach primär die Konzeption von Auf- Igel trotz allem
können sich Lehrpersonen diese wir stark interessiert sind und die können, sind sie motiviert, sich dem Rahmenthema richtet und gabenstellungen und Spielange- Es ist Herbst. Ein Kind berichtet,
aufwendige Inszenierung des Un- für uns bedeutsam sind. Es sind mit einer Aufgaben- oder Prob- Aktivitäten (Spielangebote, Ar- boten mit unterschiedlichen An- dass es am Vorabend im Garten
terrichts sparen? Lerngegenstände, die wir mit lemstellung vertieft und ausdau- beitsblätter, Gestaltungsideen spruchsniveaus und Zugängen im einen Igel entdeckt habe. Es zeigt
unserem Vorwissen und unserer ernd auseinanderzusetzen. Eine usw.) vornehmlich passend zum Fokus behalten und die aufwendi- den anderen Kindern ein Foto,
Der Kindergartenunterricht Lebenswelt in Beziehung setzen thematische Verbindung allein Thema angeboten werden. Die ge Einbettung der Lerninhalte in worauf die Frage aufkommt,
im Wandel können. Diese Lerngelegenhei- reicht aber nicht aus. Am Beispiel Lernvoraussetzungen der Kinder ein inszeniertes Rahmenthema in weshalb dieses Tier Stacheln
Kindergarten und Unterstufe ten sind mit intensiven Gefühlen der mathematischen Förderung und der gezielte fachliche Kompe- den Hintergrund rücken. habe. Erste Vermutungen wer-
zeichnen sich durch ein unter- verbunden, woraus sich eine hohe zur Mengenrelation bedeutet tenzaufbau rücken dabei in den den geäussert und es wird heftig
schiedlich geprägtes didaktisches Motivation entwickelt, die zu ge- dies, dass es kaum einen Unter- Hintergrund. Bei der Fensterde- Sinn und Unsinn eines diskutiert. Am folgenden Tag
Verständnis aus. Der Lehrplan 21 richteter Aufmerksamkeit führt schied macht, ob Anzahlen mit koration mit gemalten Herbst- Rahmenthemas spielen die Kinder «Igelfamilie».
fasst den Kindergarten und die (Born & Oehler, 2015). Für er- Punkteplättchen oder mit klei- blättern steht das Produkt, be- Rahmenthemen können den Beim anschliessenden Znüni wird
ersten beiden Primarschuljahre folgreiches Lernen sind demnach nen Igelbildern zerlegt werden. ziehungsweise die Raumgestal- Zugang zu einem Lerninhalt ver- überlegt, ob die Stacheltiere auch
zum 1. Zyklus zusammen. Die neben den kognitiven Faktoren Wichtiger erscheint eine für die tung im Zentrum. Eine solche einfachen. Dabei ist zu beachten, Schokoriegel mögen würden.
verbindlichen Lernziele gelten (wie selektive Aufmerksamkeit, Kinder sinnvolle Aufgabenstel- Fensterdekoration ist didaktisch dass der thematische Zugang: Die Kindergartenlehrperson
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somit ab dem vierten Lebensjahr. Arbeitsgedächtnis, Lernstrategi- lung für das Mathematisieren mit nur begründbar, wenn aufgrund • den Lernprozess der Kinder po- entscheidet, diese Fragestellun-
Dies hat die Entwicklung neuer en oder das Vorwissen) die moti- (An-)Zahlen: «Igel Igor ist trau- spezifischer Voraussetzungen ge- sitiv unterstützt und nicht vom gen aufzugreifen und überlegt
Lehrmittel und die Etablierung vationalen Aspekte von grosser rig, weil ein starker Windstoss all stalterische und motorische Ziel- Lerngegenstand ablenkt; sich unter Einbezug des Lehr-
fachorientierter und systemati- Bedeutung. Das Selbstkonzept, seine Blätter fortgeweht hat und setzungen definiert werden. All- • an der Lebenswelt und den In- plans und orientiert am Fachbe-
scher Lernmodelle auch auf der die Handlungskontrolle sowie er nun weniger besitzt als seine gemein gilt, Handlungen gezielt teressen der Kinder anknüpft; reich NMG, welche Schwerpunkte
Kindergartenstufe zur Folge. Es die lernbegleitenden Emotionen Schwester. Kannst du ihm hel- in einen Lernprozess mit entspre- • zu einer emotionalen und kog- sie setzen möchte und welches
besteht die Gefahr, dass die be- wirken sich auf die Bereitschaft fen, damit er gleich viele Blätter chenden Übungs- und Anwen- nitiven Aktivierung führt. Bilderbuch die gesetzten Inhalte
währte Kindergartendidaktik, die aus, sich auf neue Lernerfahrun- hat?» Durch eine ausgeschmück- dungsaufgaben einzugliedern. bestmöglich aufgreift.
INTERN INTERN
Welscher Partnerverband Neu ausleihbar:
aufgenommen CO2-Messgerät zur
Von Franziska Schwab Beobachtung der Luftqualität
DELEGIERTENVERSAMMLUNG Die Delegierten von Bildung in Klassenräumen
Bern stimmten am 2. September 2020 einer Aufnahme der Mit- Attraktive Vergünstigungen
glieder des SEFB, des Partnerverbands aus dem französischspra- Die Luftqualität in den Klassenzimmern erhält im Zusammenhang mit
chigen Kantonsteil, zu. Stefan Wittwer ist designierter Nachfolger
der Geschäftsführerin Regula A. Bircher.
der Coronavirus-Pandemie eine neue Aktualität. Regelmässiges Lüften
ist wichtiger denn je. Bildung Bern leiht zwei Messgeräte aus. MITGLIEDSCHAFT
Die Delegierten von Bildung Stefan Wittwer, stellvertre- ZAHLT SICH AUS
Bern stimmten an ihrer Ver- tender Geschäftsführer, ist Wie oft? Wie lange lüften? Damit Testen Sie die Luftqualität in
sammlung dem Antrag der designierter Nachfolger von sie die Luftqualität im Klassen- Ihren Klassenräumen, sensibili-
Bilder: Barbara Bissig
Geschäftsleitung, das Spezial- Geschäftsführerin Regula A. zimmer messen können, leiht sieren Sie Ihre Lehrpersonen für Kindermuseum Creaviva
Reglement für die Aufnahme Bircher, die im Frühling 2022 Bildung Bern den Mitgliedern für gute Luft und ein angenehmes Das Museum bietet Schulworkshops für
der Mitglieder des welschen in Pension gehen wird. Ab zwei Wochen ein einfach zu be- Arbeitsklima für alle – nicht nur alle Stufen in verschiedenen Sprachen
Berufsverbands Syndicat des Frühling 2021 übernimmt er dienendes Messgerät aus. Steigt in Coronazeiten! und Weiterbildungsworkshops für Lehr-
Enseignantes et Enseignants in einem ersten Schritt 50 Pro- der Messbalken des Geräts in den personen an und eignet sich als kreativer
Francophones Bernois SEFB zent der Geschäftsführung. Die Geschäftsleitung von Bildung Bern, Regula A. Bircher, Christian roten Bereich, sollte unbedingt Interessiert? Die Verfügbarkeit Rahmen für Feste aller Art. Mitglieder
anzunehmen, zu. Auch die Er wurde am 26. August 2020 Robert und Pino Mangiarratti (v. l. ) und Stefan Wittwer, designierter gelüftet werden. der Geräte sehen Sie hier: www. profitieren von 10 bis 30 Prozent Rabatt.
Delegiertenversammlung des von der Leitungskonferenz Geschäftsführer, an der Delegiertenversammlung. Das Anzeigegerät «CO2-Dis- bildungbern.ch>Pädagogik>Für die www.creaviva.org
SEFB in Tavannes genehmigte einstimmig gewählt. Stefan play» von Rotronic misst einfach Praxis>CO2-Messgeräte. Für eine
die Eingliederung in Bildung Wittwer ist ausgebildete Lehr- und exakt die Raumluftqualität: Reservation füllen Sie bitte das
Bern Formation Berne. Bil- person der Sekundarstufe I, CO2-Gehalt, Temperatur, Feuch- Formular aus. Sie erhalten umge- La Cappella
dung Bern Formation Berne bringt Führungserfahrung Accueil de l’association tigkeit. hend ein Bestätigungsmail. Geniessen Sie als Mitglied jede Veranstal-
wird rückwirkend auf 1. Au- mit, arbeitet seit sieben Jah- tung der Kulturkapelle «La Cappella» fünf
gust 2020 alle Fachpersonen ren in verschiedenen Funkti- partenaire francophone https: / /www.rotronic.com / de- Bei Fragen wenden Sie sich bitte Franken günstiger. Das Veranstaltungs-
Schulbildung im Kanton unter onen für den Berufsverband ch / co2-display.html an Saskia Habich-Lorenz: programm finden Sie hier:
einem Dach vertreten. Damit und schliesst einen MAS- Par Franziska Schwab saskia.habich@bildungbern.ch www.la-cappella.ch
stossen rund 500 französisch- Lehrgang in Change- und Or-
sprachige Mitglieder neu zum ganisationsdynamik (Organi- ASSEMBLÉE DES DÉLÉGUÉ.ES Lors de l’Assemblée des
Berufsverband. Gemeinsam sationsentwicklung, Führen délégué.es de Formation Berne qui s’est tenue le 2 septembre Reportagen
will man Bildungsanliegen im von Gruppen, Teamdynamik) 2020, les délégué.es ont accepté d’accueillir les membres du SEFB, Profitieren Sie als Mitglied von
Kanton mit gebündelten Kräf- demnächst ab. l’association partenaire de la partie francophone du canton, au sein 20 Prozent Rabatt auf ein Jahresabo
ten vertreten. de leur organisation. Stefan Wittwer a été désigné pour succéder à des unabhängigen und hochwertigen
Regula A. Bircher, actuelle Administratrice. Magazins «Reportagen». Ausserdem
erhalten Sie kostenlose Klassensätze für
Les délégué.es de Formation Bircher, actuelle Adminis- Ihren Unterricht.
Berne ont approuvé la propo- tratrice, qui prendra sa re- www.reportagen.com/bildungbern
sition de la Direction d’adop- traite au printemps 2022. À
ter le règlement spécial pour partir du printemps 2021, BILDUNG BERN EMPFIEHLT
l’admission des membres du il prendra dans un pre- Günstiger an Konzerte im PROGR
Syndicat des Enseignant.es mier temps la direction de Kennen Sie die Rubrik «Bildung Bern empfiehlt» auf unserer Mitglieder von Bildung Bern erhalten
francophones bernois SEFB l’association à hauteur de Webpage? Es lohnt sich, sie regelmässig anzuklicken. Spannende für sich und eine Begleitperson je fünf
au sein de leur association. 50 %. Il a été élu à l’unanimité Projekte, Aktivitäten und Anlässe anderer Anbieter und Instituti- Franken Rabatt auf den Eintrittspreis für
L’Assemblée générale du SEFB par la Conférence de direc- onen werden dort vorgestellt. alle Abend- und Familienkonzerte von
s’est à son tour déterminée tion le 26 août 2020. Stefan Ein Beispiel: bee-flat im PROGR in Bern.
sur le rattachement du SEFB Wittwer possède un diplôme Das Literaturaustauschprojekt «ch Reihe an den Schulen» ermög- www.bee-flat.ch
à Formation Berne. Forma- d’enseignement pour le secon- licht Begegnungen mit der Schweizer Literatur in einer anderen
tion Berne représente alors daire I; il a une expérience de Landessprache. AutorInnen aus der Westschweiz, dem Tessin und
tous les professionnels de gestion, il travaille pour l’asso- der rätoromanischen Schweiz sowie ihre ÜbersetzerInnen sind
Das Ja zur Aufnahme des SEFB zeigten die Delegierten mit ihrer Karte. l’Éducation du canton sous ciation professionnelle dans bereit, die Schulen der Sekundarstufe II mit ihren Büchern im
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un même toit, avec effet ré- diverses fonctions depuis sept Gepäck zu besuchen. Der Anmeldetermin ist Ende Oktober, die Mehr Informationen:
troactif au 1er août 2020. Plus ans et terminera bientôt un Begegnungen finden im Verlauf des Jahrs 2021 statt. Die Teilnah-
www.bildungbern.ch
de 500 membres franco- cours de MAS sur le change- me ist kostenlos.
phones rejoindront ainsi ment et la dynamique organi-
l’association professionnelle. sationnelle (développement Mehr Informationen:
Stefan Wittwer, déjà Admi- organisationnel, gestion de https: / /www.bildungbern.ch / leistungen / bildung-bern-empfiehlt/
nistrateur adjoint, deviendra groupes, dynamique d’équipe).
le successeur de Regula A.
INTERN INTERN
Bildung Bern begrüsst folgende neue Aktiv- und
Studien-Mitglieder
Region Bern Hofer Mirjam Häfelin Lena Eigenheer Nadine Fair Play Fair-play
Amman Aline Leutwiler Jessalynn Hegazy Ramy Frei Sulamith
Clausen Nathalie Nacht Jonas Jutzi Alisha Karrenbauer Laura
Fischer Silvan Rickli Beat Müller Nicole Morel Roger Fair Play ist ein Begriff, der ein bestimmtes Le fair-play est employé pour désigner un
Gnanachandran Marilyn Oliveri Elena Chiara Oberli Schär Mirjam sportliches Verhalten kennzeichnet, das über comportement sportif qui va au-delà du
Hofacher Samuel Emmental Pürro Jordi Russo Vanessa die blosse Einhaltung von Regeln hinausgeht. simple respect des règles. Il décrit l’attitude
Kengji Brigita Aebi Ann-Kathrin Rieder Jasmin Weber Dan Es beschreibt eine Haltung der SportlerInnen, des athlètes qui respectent leur adversaire et
Kohler Margrit Isabel Gurtner Andrea Schuler-Zemp Sandra und zwar die Achtung des sportlichen Gegners veillent à préserver son intégrité physique et
Kuntner Stefan Huber Gabriella Velii Mirjeta Oberland sowie die Wahrung seiner körperlichen und psychique. Il s’agit de respecter la dignité de
Noverraz Nicole Leuenberger Jacqueline Zimmermann Eva Brack Gentiane psychischen Unversehrtheit. Es gilt, die Würde l’adversaire, même dans la concurrence la plus
Pilat Naomi Hannah Marti Andrea Zingre Christiane Eggenberger Nick des sportlichen Gegners zu achten, selbst im rude.
Sager Gabriel Mühlemann Astrid Feusi Urs härtesten Kampf. Je ne gère pas une association sportive. Cet
Schaller-Schlierholz Rebekka Müller-Strub Anna Mittelland-Süd Germann Cira Ich führe keinen Sportverband. article ne parle pas non plus de com-
Schamberger Rahel Nyffenegger Stefan Albisser Carmen Karl Jil Es geht mir in diesem Beitrag auch pétition ni de victoire. Mais du quo-
Schleuniger Barbara Burger Rahel Nathalie Haldi nicht um Kampf oder Sieg. Sondern tidien ordinaire. Ou d’une culture de
Sterchi Monika Jura bernois; Écoles Burleigh Flurina Schär Angelina um den ganz gewöhnlichen Alltag. l’erreur. De bienséance.
françaises Frey Sandra Oder um eine Fehlerkultur. Um Les collaborateurs de Formation
Biel-Seeland Beutler Christelle Hirschi Beatrice Thun Anstand. Berne travaillent afin d’assurer la
Baumann Joemi Kaja Mosimann Rahel Käser Renate Die Mitarbeitenden von Bildung qualité de la formation dans le can-
Bechter Barbara Mittelland-Nord Witzig Willy Meyer Denise Bern arbeiten für eine gute Bil- ton, ils s’engagent en faveur des
Beutler Bernhard Beer Lars Nef Eliane dungsqualität im Kanton, sie membres de l’association, ils pro-
Brechbühl Sarina Blum Judith Oberaargau engagieren sich für die Mitglieder duisent, communiquent, conseillent,
Ehrenzeller Manon Egger Sophie Angelina Bürgi-Ciullo Elisa des Verbands, sie produzieren, kom- réseautent. Nous ne parvenons pas à
Fuhrer Andrea Gnägi Anna Büttler Christina munizieren, beraten, vernetzen. Es gelingt uns faire un travail parfait. Merci de faire preuve
nicht, unsere Arbeit perfekt zu machen. Dafür d’indulgence.
bitten wir um Nachsicht. Un grand merci à tous les membres qui nous
Ein herzliches Dankeschön gehört all den font remarquer ce qui ne fonctionne pas, ce
Mitgliedern, die uns auf allenfalls nicht qui est incorrect. Ces retours constructifs
Funktionierendes oder Fehlerhaftes aufmerk- nous permettent de progresser.
MUSIKLEHRPERSONEN ERHALTEN sam machen. Konstruktive Rückmeldungen
bringen uns wirklich weiter.
Mais nous réclamons aussi du fair-play. Car
nous sommes régulièrement irrités par le ton,
EINE STARKE STIMME. Wir bitten aber auch um Fair Play. Denn im-
mer mal wieder irritieren die Tonalität, die
les accusations, et les coups donnés par cer-
tains membres dans leurs mails. L’ampleur de
Anschuldigungen, die Fouls in gewissen l’indignation m’étonne.
MIT BILDUNG BERN Mails von Mitgliedern. Die Empörungsstärke Durant mes vacances familiales (nous
• bist du gut vernetzt erstaunt mich. sommes une très grande troupe hétéroclite),
Übrigens: In meinen Familienferien – wir sind nous avons défini la tolérance comme étant
• stärkst du die Musikbildung eine sehr grosse, gemischte Truppe – haben wir notre valeur capitale et sorti le carton jaune à
• wirst du in der Politik gehört Toleranz als höchsten Wert formuliert und chaque fois que l’un de nous l’ignorait. Cela a
• bist du in Rechtsfragen abgesichert jeweils die gelbe Karte gezeigt, wenn jemand marché. Si le virus nous le permet, nous pré-
• bist du da, wo die Musik spielt sie umdribbelte. Es klappte. Falls das Virus es voyons de repartir en vacances ensemble.
zulässt, buchen wir irgendwann wieder eine
gemeinsame Auszeit. Regula A. Bircher
Administratrice Formation Berne
JETZT MITGLIED WERDEN: Regula A. Bircher
www.bildungbern.ch Geschäftsführerin Bildung Bern
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BILDUNG BERN BRINGT
ANLIEGEN ZUM KLINGEN.
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