BERNER SCHULE ÉCOLE BERNOISE 02/22 - Bildung Bern
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BERNER SCHULE
ÉCOLE BERNOISE 02/22
AZB 3001 Bern POST CH AG
Psychische Gesundheit
Beziehungsarbeit ist wichtig
Medien und Informatik EdNum dans les écoles Wahlobligatorium
Digitalisierungswahn ver- Plan d’action pour Französisch
bessert Unterricht nicht l’implémentation Worauf kommt es an?
IMPRESSUM 2 EDITORIAL 3
Liebe Leserin Chère lectrice,
Lieber Leser Cher lecteur,
Zwei Kinder über Putin: «Wenn du könntest La conversation suivante a été entendue par
und es würde dir nachher nichts passieren, ma collègue de bonne heure dans le train :
würdest du Putin foltern oder mit einer Pis- Deux enfants parlent de Poutine : « Si tu le
tole erschiessen?» Antwort: «Beides wäre pouvais et qu’il ne t’arriverait rien après, lui
Für die Berner Schule verant- nicht gut für mich. Wenn ich könnte, würde ferais-tu subir la torture ou le tuerais-tu avec
wortlich: ich Putin ein neues Herz geben.» un pistolet ? » Réponse : « Les deux ne suffisent
Franziska Schwab, Redaktorin, Meine Arbeitskollegin hat dieses Gespräch pas. Si je le pouvais, je lui donnerais un nou-
und Barbara Bissig, Grafikerin. morgens früh im Zug gehört. Kinderlogik … veau cœur. » Logique d’enfant…
Den unfassbar sinnlosen Krieg in der Ukrai- Cette guerre insensée en Ukraine est égale-
Responsables pour École ne thematisiert auch unser Kolumnist ment le thème de notre chroniqueur Dmitrij
bernoise: Dmitrij Gawrisch, der selber ukrainische Gawrisch, lui-même de racines ukrainiennes,
Franziska Schwab, rédactrice, Wurzeln hat, in seinem eigentlich «letzten dans ce qui est en fait son « dernier mot ».
et Barbara Bissig, graphiste. Wort». Wir haben es diesmal zum «ersten Nous en avons fait cette fois le « premier
Wort» gemacht. Der Text erschüttert, macht mot ». Ce texte nous secoue, nous laisse sans
sprachlos und ohnmächtig. Gawrisch fragt: voix, impuissant·e. Gawrisch en effet se de-
«Wie können wir, Erwachsene, Kindern hel- mande : « Comment nous, adultes, pouvons
fen, den Schrecken dieser Gegenwart zu aider les enfants à surmonter l’horreur de ce
bewältigen? Was kann die Schule leisten?» présent ? Que peut faire l’école ? »
Sie machen das jeden Tag. Kindern helfen, Vous le faites déjà tous les jours : aider les
sie begleiten. Und dies schon in der zweiten enfants, les accompagner, et ce pour la
Krise in Folge. Hut ab! deuxième crise consécutive. Chapeau !
Bildung Bern führt übrigens eine Webpage Formation Berne gère à ce propos une page
Bild: Barbara Bissig
zum Thema, mit Links, Materialien und web. Mise à jour en permanence, vous y trou-
Tipps, die Unterstützung bieten sollen. Sie verez des liens, du matériel pédagogique et
wird laufend ergänzt. des conseils destinés à comprendre la situa-
Neben diesem tonnenschweren Thema er- tion actuelle.
scheinen die anderen Beiträge in der Berner Par rapport à ce thème lourd comme une
«Die Augen schliessen und der Musik lauschen. Die Nase empfängt die Frühlingsdüfte. Und die Sorgen sind weit weg.» Schule geradezu federleicht. Kinder würden tonne, les autres sujets de l’École bernoise
(Klaus Siebold) wohl sagen: easy! semblent légers comme une plume. Les
Die beiliegende Schulpraxis widmet sich enfants en diraient sans doute : easy !
den «Störungen». Klar wird: Vermeiden kann
man sie nicht, aber besser mit ihnen umge- Franziska Schwab
hen oder sie auf ein Minimum reduzieren.
Berner Schule / École bernoise Redaktion / Rédaction Abonnemente Nichtmitglieder /
Ausgabe vom 12. April 2022 / Franziska Schwab, 031 326 47 45
Wie? Lesen Sie die Schulpraxis.
Abonnements non-membres
Édition du 12 avril 2022 Fr. 37.– / Jahr inkl. MWSt. /
Gestaltung / Conception grafique fr. 37.– / an TVA incl.
155. Jahrgang / 155e année Barbara Bissig, 031 326 47 58
Franziska Schwab
Aufgrund einer Leistungsvereinbarung
ISSN 1661-2582 mit der Vereinigung der Studierenden
Erscheint 6-mal pro Jahr / Übersetzung / Traduction der PHBern (VdS) wird die Zeitschrift auch
Apparaît 6 fois par année François Egli, Laurie Koch rund 1500 Studierenden zugeschickt. /
Grâce à une convention de prestations
Auflage / Tirage Korrektorat / Relecture avec l’Association des étudiant·es de la
10 444 (WEMF/SW-beglaubigt) / Mara Tiberini PHBern (VdS), la revue est également
10 444 (certifié WEMF/ SW) envoyée à quelque 1500 étudiant·es.
Anzeigenmarketing /
Herausgeber / Éditeur Marketing publicitaire Bestellungen und Adressänderungen /
Bildung Bern / Formation Berne Stämpfli AG Commandes et changement d’adresse
Wölflistrasse 1, Postfach 8326, 3001 Bern Geschäftsstelle Bildung Bern
Kontakt / Contact 031 767 83 30 031 326 47 47
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Monbijoustrasse 36, Postfach, 3001 Bern Nächste Ausgabe / Prochaine édition
031 326 47 47 Druck / Impression 21. Juni 2022 / 21 juin 2022
info@bildungbern.ch / DZB Druckzentrum Bern AG
information@formationberne.ch Redaktionsschluss / Délai rédactionnel
bernerschule@bildungbern.ch 30. Mai 2022, 7 Uhr /
www.bildungbern.ch Titelbild / Couverture: Barbara Bissig 30 mai 2022, 7 h
DAS ERSTE WORT 4 BILDUNGSPOLITIK 5
Mordphantasien Sessionsrückblick auf die Bildungs-
Nach der Schule planten die Jungs einen in Berlin zu gehen. Am Tag darauf fing ich geschäfte
Mord. Sie malten sich aus, wie sie dem an, wie besessen zu schreiben.
Despoten Nüsse ins Essen rührten und er Als Erwachsener habe ich Strategien, Anna-Katharina Zenger
an einem anaphylaktischen Schock starb. mein Seelenheil zu schützen, und wenn
Ihre Phantasie stürzte ihn aus dem Fens- nichts mehr hilft, darf ich wenigstens Al-
ter eines Hochhauses, liess ihm einen kohol trinken. Wie gehen Kinder mit dem In der letzten Session der laufenden Legislatur, anfangs März, hat der Grosse Rat
Meteoriten auf den Kopf fallen, er wurde Unfassbaren um? An jenem ersten Kriegs-
die Gesetze für die Berner Fachhochschule (BFH), die Universität und die Päda-
von einer Planierraupe überrollt und mit morgen weigerte sich mein Sohn, in die
einer gigantischen Zwille hinaus in den Schule gebracht zu werden – er wolle gogische Hochschule Bern (PHBern) in zweiter Lesung definitiv verabschiedet.
Weltraum geschossen. Dabei wurde er allein gehen, er brauche das jetzt, sagte Was unspektakulär und trocken tönt, hat Auswirkungen auf die Angehörigen
die ganze Zeit ordentlich angehustet und er, so klar, als hätte er eine jahrzehnte-
angeniest: Für irgendetwas sollte Corona lange Verhaltenstherapie hinter sich. Spä- der Hochschulen.
Dmitrij Gawrisch, geboren doch nützlich sein. Während sie die Ge- ter erzählte er, dass er sich schuldig fühle,
in Kyjiw, lebt nach einem waltspirale immer höher schraubten, weil der Brief an Putin nicht rechtzeitig
Betriebswirtschaftsstudium sprangen sie sich an wie ein Haufen wü- fertig geworden war: Darin hatten die
in Bern als Schriftsteller, tender Welpen, ständig fielen sie einan- Freunde, die jetzt den Kriegstreiber man- Die Angehörigen von PHBern und chigen Vaterschaftsurlaub bezahlen bleibt das Thema Teamteaching in
Dramatiker und Reporter in der ins Wort, lachten boshaft. nigfaltig umbrachten, diesen um Frieden BFH waren bis jetzt im jeweiligen solle. Mit der Bundesregelung zu- der Schuleingangsstufe auf der poli-
Berlin. Aus aktuellem Anlass Als die Achtjährigen Wladimir Putin Dol- bitten wollen. Schulrat in bescheidenem Mass und sammen hätte das einen Vater- tischen Agenda. Klar ist für Bildung
legt er die Lektüre von «Wie che in den Rücken rammten, standen wir, Er schämte sich für seine gute Laune mit Stimmrecht vertreten. Im Rah- schaftsurlaub von 20 Tagen ergeben. Bern, dass für das Teamteaching zu-
kommt der Krieg ins Kind» ihre Eltern, daneben, lächelten uns ver- beim Abendessen und liess den halben men der Gesetzesänderung sollten Die Stimmen von SP, Grünen und sätzliche Lektionen gesprochen wer-
von Susanne Fritz wärmstens legen an, wechselten ratlose Blicke oder Spaghettiteller stehen (das ist bei ihm nun beide Schulräte um die Vertre- Teilen der GLP reichten allerdings den müssen und keine blosse Um-
ans Herz. sahen betreten zu Boden. Unter norma- noch nie vorgekommen, noch nie), weil tung von Angehörigen des Mittel- nicht für eine Mehrheit. lagerung von bereits vorhandenen
Kontakt: len Umständen hätten wir eingegriffen, er im Radio gehört hatte, dass Menschen baus erweitert werden. Dies wurde Im Zusammenhang mit einem Lektionen erfolgen darf.
dmitrij.gawrisch@gmail.com wären sowohl körperlich als auch verbal in Kyjiw für ein Brot teils stundenlang an- von den Institutionen und den Per- Postulat zur sexuellen Integrität von
dazwischengegangen, hätten den Lynch- stehen mussten – vor Läden, wo er sich Anna-Katharina sonalverbänden begrüsst. Kindern bestätigte das Parlament
mord verhindert und die Gelegenheit noch letzten Sommer Eis gekauft hatte. Zenger, Leiterin grösstmehrheitlich, dass mit diesem
genutzt, die Prinzipien unserer Rechts- Er weinte, als er erfuhr, dass in diesem Gewerkschaft Widerstand gegen die Abschaf- Thema in den Schulen gut, sorgfältig
staatlichkeit zu erklären und die mehr als Krieg auch Kinder starben. Trotzdem hät- fung des Stimmrechts und umsichtig umgegangen wird
einleuchtenden Gründe dafür, weshalb te ich ihn fast angeschrien, als er, einmal Grossen Widerstand gab es aber ge- und kein Handlungsbedarf besteht.
Todesstrafe und Blutrache nicht ins 21. mehr sehr abgeklärt, erklärte, dass wir die gen die gleichzeitige Abschaffung Eine Motion verlangte, dass in den
Jahrhundert gehörten. Nur waren die Ukraine nie wiedersehen würden und des Stimmrechts von Angehörigen ersten vier Schuljahren das analoge
Umstände nicht normal, es herrschte seine Grosseltern bald tot wären. War der Hochschulen in den Schulräten. Lernen im Vordergrund stehen müs- Kantonale Wahlen
Krieg. mein Sohn ein Zyniker – und ich als Er- Bildung Bern wehrte sich im Verbund se. Fast einstimmig wurde dies bejaht Am 28. März wurden 11 Mitglieder
Ich bin vom Überfall Russlands auf die ziehungsperson gescheitert? Nein, be- mit weiteren Partnern dagegen, dass und mit der Abschreibung gleichzei- von Bildung Bern in den Grossen Rat
Ukraine unmittelbar betroffen: Ich bin in griff ich, als ich mich wieder beruhigt die Angehörigen der Institutionen tig als gegeben betrachtet. Geprüft gewählt. Wir gratulieren herzlich! Die
Kyjiw geboren und aufgewachsen, meine hatte, an ihm nagte eine tiefe, geradezu nur mit beratender Stimme im Schul- werden soll, ob sich der Kanton finan- Auswertung der Wahlen ist auf der
Eltern und grosse Teile meiner Familie existenzielle Verlustangst, und er konnte rat eingebunden sein sollen. Briefe, ziell stärker an den Kosten der Ge- Webseite zu finden.
leben noch immer in der belagerten und sie nur bekämpfen, indem er den Verlust der Kompromissvorschlag, Sachar- meinden für die Digitalisierung be-
bombardierten Hauptstadt. Als in den vorwegnahm und jede Hoffnung ab- gumente und die gute Erfahrung mit teiligen soll. Bildung Bern unterstützt
frühen Morgenstunden des 24. Februar schüttelte, weil, wie er wohl intuitiv er- stimmberechtigten Angehörigen der ein stärkeres finanzielles Engage-
die ersten Raketen einschlugen und noch fasst hatte, paradoxerweise nichts die Hochschulen bewirkten nur wenig. ment des Kantons zur Förderung der
schlafwarme Menschen aus dem Leben Angst so sehr nährt wie sie. Die GrossrätInnen folgten dem An- Chancengerechtigkeit. Dies aller-
rissen, stand ich unter Schock. Wie ein Wie können wir, Erwachsene, Kindern trag der Bildungskommission des dings nicht allein im Bereich der
Unfallopfer, schmerztaub, vollgepumpt helfen, den Schrecken dieser Gegenwart Grossen Rates und des Regierungs- Digitalisierung, sondern auch in Be-
mit Adrenalin, dachte ich erst, dass ich zu bewältigen? Was kann die Schule leis- rates und schafften das Stimmrecht reichen wie Schulraum, Pausenplatz-
den Tag ganz normal hinter mich bringen ten? Es heisst, dass Literatur die Aufgabe für die Direktbetroffenen ab. Die gestaltung, Sport- und Musikinfra-
könnte, mit Textarbeit, Zoom-Meetings habe, Fragen zu stellen statt Antworten Mehrheit von Mitte-Rechts gewich- struktur.
und einem seit Wochen vereinbarten Fei- zu geben. Noch nie habe ich diesen Satz tete Governance-Aspekte höher als
erabendbier mit einem Freund. Aber so verflucht wie in den letzten Tagen, Mitbestimmung. Teamteaching bleibt auf der
nach kaum einer halben Stunde sagte ich noch nie habe ich mich so allein gefühlt, Agenda
alles ab und schleppte mich zurück ins noch nie habe ich mich so sehr nach Lö- Vaterschaftsurlaub, sexuelle Der Grosse Rat hat beschlossen, dass
Bett, mit Twitter als einziger Gesellschaft. sungen gesehnt. Was ich weiss: Mord- Integrität und Digitalisierung die Motion «Gleich lange Spiesse für
Von einer megatonnenschweren Ohn- phantasien helfen nicht weiter. Was ich Bildung Bern äusserte sich auch zu Basisstufen- und Kindergarten-/Un-
macht erdrückt, schaffte ich es nicht ein- ebenfalls weiss: Mein Sohn würde mir da drei weiteren Vorstössen. Der Ver- terstufenklassen» nicht abgeschrie-
mal, zu einer ersten spontanen Friedens- widersprechen. band unterstützte die Motion, dass ben werden soll. Dies entgegen dem
demo vor der Russischen Botschaft hier der Kanton wie bisher einen zweiwö- Antrag des Regierungsrates. Damit
PSYCHISCHE GESUNDHEIT 6 PSYCHISCHE GESUNDHEIT 7
Happy teachers will change the world!
Veranstaltungstipp PHBern: Peter Sonderegger ist Leiter der
Interview: Franziska Schwab Aus der Reihe «Schule braucht Persönlichkeit»: Erziehungsberatung im Kanton
Resilienz – der eigenen Stärke auf der Spur Bern.
Do, 16.6.2022, 18–19.30 Uhr, Bern
PSYCHISCHE GESUNDHEIT Peter Sonderegger, Leiter der Erziehungs- www.phbern.ch / 22.401.461.01
beratung im Kanton Bern, erklärt, wieso psychische Krankheiten bei jungen
Menschen zunehmen und was dagegen wirken kann.
Studien zeigen, dass in den letz- lastet. Was bedeutet das für die Schulen sind wegen der Pandemie sich um ein wissenschaftlich beglei- eine gute Welt zu engagieren? Wenn Synthèse
ten Jahren Depressionen und Sui- betroffenen jungen Menschen? und des Lehrpersonenmangels tetes und in der Praxis erprobtes Pro- dem so ist, dann können wir das auch Les enfants et adolescent·es vivent ac-
zidalität bei Kindern und Jugend- Es besteht die Gefahr, dass die Stö- am Anschlag und bräuchten Hei- gramm zur Förderung der psychi- glaubhaft vermitteln. In diesem Zu- tuellement une période anxiogène qui
lichen zugenommen haben. Die rungen manifester werden und sich lung oder Zeit zum Durchatmen. schen Gesundheit in allen drei Zyk- sammenhang ist auch das Konzept n’est pas sans conséquence sur leur
Pandemie hat die Entwicklung chronifizieren. Das ist mit einem Wie sollen sie in diesem Zustand len. Mit dem Programm werden das der Selbstwirksamkeit zu erwähnen. santé psychique. La pandémie, le chan-
nicht gebremst, im Gegenteil. grossen Leidensdruck der jungen zur psychischen Gesundheit der Wohlbefinden und die psychische Erlebt sich die Jugendliche als wir- gement climatique et la guerre en
Was ist los mit unseren Kindern? Menschen einerseits, aber auch des SchülerInnen beitragen? Gesundheit von SchülerInnen sowie kungsvoll in ihrem Leben oder ist sie Ukraine sont en effet sources de crainte
Dass die Pandemie Auswirkungen Umfeldes, der Eltern, der Geschwis- Dies funktioniert nicht. Es geht ja von Lehrpersonen gefördert. Die den Umständen hilflos ausgeliefert? et pour certains de grand désarroi. Le
bei Kindern und Jugendlichen – ins- ter, der Schule andererseits verbun- nicht, dass es den Lehrpersonen sel- Schulen bekommen eine Begleitung Die Selbstwirksamkeit können wir Service psychologique pour enfants et
besondere mit einer Zunahme an den. Man muss sich vorstellen, was ber nicht gut geht und sie sich für die bei der Umsetzung von MindMatters. beeinflussen, beispielsweise durch adolescents (SPE) constate d’ailleurs
depressiven Entwicklungen und es bedeutet, einen suizidalen Ju- psychische Gesundheit der Schüler- Partizipation in der Schule und zu une recrudescence de dossiers et l’ab-
Angststörungen – gezeigt hat, ist gendlichen in der Familie zu haben, Innen einsetzen sollen. Wenn man Wie können oder müssen die Hause. Ein guter Ansatz für Partizipa- sentéisme à l’école est également en
nicht erstaunlich. Die zwei Jahre Pan- welcher nicht psychotherapeutisch das Thema ernsthaft lancieren will, Schulen darin unterstützt werden, tion und Selbstwirksamkeit ist «Posi- augmentation.
demie sind für Kinder oder Jugend- begleitet wird. tut man gut daran, bei sich selber an- psychische Gesundheit von tive Peer Culture». Die Selbstwirksam- Le canton a renforcé provisoirement les
liche ein grosser Teil ihres Lebens, zufangen. Dazu gehört zuerst einmal, SchülerInnen und Lehrpersonen keit ist ein Teil des Selbstkonzeptes prestations du SPE, mais les institutions
und sie fallen in eine sensible Ent- Regelmässig, wenn gesellschaftli- dass das Thema erkannt wird und zu fördern? oder des Bildes, das ich über mich sont aussi surchargées. Les temps d’at-
wicklungsphase. Die Pandemie hat ja che Probleme auftauchen, kommt man darüber spricht. Ebenfalls wich- Grundsätzlich muss die Motivation habe. Dieses nährt sich aus den Er- tente sont ainsi parfois longs et très
auch uns Erwachsene verunsichert jemand auf die Idee, die Schulen tig ist, dass sich Lehrpersonen Erho- intrinsisch sein. Es ist schwierig, wenn fahrungen, die ich mit der Umwelt difficilement vécus par les jeunes et leur
und Ängste ausgelöst. Zur generel- sollten sie lösen. Was sagen Sie lungsinseln in ihren Alltag einplanen die Schulleitung nicht überzeugt ist mache. Ganz wichtig ist, dass man als famille.
len Zunahme von Depressionen und dazu? und die Erholung auch durchziehen. vom Thema. Dann ist es wichtig, dass Person Wertschätzung erfährt. Dies L’école peut de son côté participer à sa
Suizidalität bei Kindern und Jugend- Nun, sicher spielt die Schule eine man sich begleiten lässt bei der Ein- führt zu einem positiven Selbstkon- manière au développement de l’élève
lichen gibt es Hypothesen. So wer- Rolle, aber nicht die einzige. Als Prä- Angenommen, Sie wären Schul- führung des Themas, beispielsweise zept. Deswegen ist Beziehungsarbeit afin de la/le préparer à affronter ces
den der Leistungsdruck und heraus- sident der Schweizerischen Ver- leiter. Wie würden Sie das Thema mit einer SCHILF. Oder man «bucht» in der Schule so wichtig. périodes compliquées. La résilience
fordernde Zukunftsaussichten, einigung für Kinder- und Jugendpsy- in Ihrer Schule umsetzen? ein Angebot wie MindMatters oder Und etwas, das zurzeit besonders peut en effet être renforcée par exemple
beispielsweise der Klimawandel, ge- chologie habe ich einen Brief an Ich würde beim Lehrpersonal anset- eines bei der Allianz Betriebliche Ge- aktuell ist: Wir leben in schwierigen par des activités scolaires en lien avec
nannt. Aktuell ist auch der Krieg in Bundesrat Berset und die Gesund- zen. Das Thema Achtsamkeit eignet sundheitsförderung in Schulen. Auch Zeiten, der Krieg in der Ukraine les capacités transversales. Mais le
der Ukraine zu erwähnen, dieser ver- heitsdirektorenkonferenz mitunter- sich gut. Es ist unglaublich hilfreich die PH hat Angebote. macht betroffen und löst Ängste aus. corps enseignant doit lui-même pou-
bessert die Zukunftsaussichten nicht. zeichnet. Es ging auch um Forderun- und dient unter anderem dazu, Stress Uns selber und den SchülerInnen voir bénéficier d’un climat scolaire se-
Allerdings ist es zu früh, um hier ei- gen, die nichts mit der Schule zu tun zu reduzieren und bewusster zu le- Kürzlich sagte eine Lehrperson, es bewusst zu machen, welche Privile- rein afin de pouvoir transmettre ce
nen Effekt festzustellen. hatten. Zum Beispiel die Finanzie- ben. Weshalb nicht eine SCHILF zum sei sehr schwierig, den Jugendli- gien wir hier in unserer Demokratie sentiment de confiance et de quiétude
rung von Psychotherapieplätzen. Thema organisieren? Eventuell bildet chen aufzuzeigen, dass das Leben haben und dass es sich lohnt, sich aux jeunes. M. Sonderegger, Président
Inwiefern spürt die Erziehungs- Weiter ging es um Angebote für El- sich eine Gruppe von Lehrpersonen, sich lohne, dass es Zukunftsper- dafür zu engagieren. Auch Anlässe de la commission de formation, dépar-
beratung diese Entwicklung? tern, Familien, Arbeitgeber und die regelmässig Mediationen ma- spektiven gebe und ein Einsatz der Schule für die Menschen aus der tement SPE, cite alors deux exemples
Wir stellen eine Zunahme der Anmel- Schulen. Das ist nicht erstaunlich. chen? Das Thema eignet sich auch für für eine gute Welt Wirkung habe. Ukraine oder anderen Krisengebie- d’activités pouvant être menées dans
dungen fest. Im letzten Jahr betrug Denn Behandlung ist das eine, aber die SchülerInnen, und zwar am bes- Wie bringen wir – als Schule oder ten können der Ohnmacht entge- les écoles, telle l’instauration en dou-
diese 10 Prozent. Inhaltlich sind wir man soll auch dafür sorgen, dass die ten vom Kindergarten an. Ich war in Eltern oder Gesellschaft – die genwirken. Das ist sinnstiftend. ceur de la pleine conscience (selon son
mehr mit Ängsten und depressiven Kinder und Jugendlichen wider- Vietnam an einer Schule, bei der jungen Menschen dazu, diese expérience vécue au Vietnam) ou le
Entwicklungen konfrontiert. Auch standsfähig sind oder werden. Und Achtsamkeit ein Teil des Schulkon- Perspektive (wieder) zu sehen? recours au projet MindMatters pro-
Schulabsentismus hat zugenommen. da bietet sich die öffentliche Schule zeptes ist, und zwar für Lehrpersonen Das ist eine komplexe Frage, die auch mouvant le bien-être et la santé men-
Die Erziehungsberatung konnte tem- an, denn fast alle Kinder durchlaufen und SchülerInnen. Das war schon einen philosophischen Aspekt hat. tale des élèves et des enseignant·es.
porär ihre Ressourcen aufstocken. diese. Zudem hat die Schule ja den eindrücklich. Von dieser Schule Nämlich den nach dem Sinn des Le- L’équipe pédagogique, y compris la
Auftrag, die Kinder auf das Leben stammt auch der Satz «Happy tea- bens. Grundsätzlich haben wir als direction, peut aussi jouer un rôle pré-
Die Institutionen, die psychisch vorzubereiten. Dazu gehören eben chers change the world». Ein anderer, Erwachsene Vorbildfunktion. Sind pondérant en incitant les jeunes à
kranke Kinder und Jugendliche auch überfachliche Kompetenzen. sehr umfassender Ansatz ist das Pro- wir selber zuversichtlich? Lohnt es prendre conscience de leurs poten-
aufnehmen können, sind über- jekt MindMatters. Dabei handelt es sich unserer Meinung nach, sich für tielles influences sur leur avenir.
PSYCHISCHE GESUNDHEIT 9
Elternabende für Eltern aus
unterschiedlichen Sprachgruppen Was macht dich glücklich?
Swisscom engagiert sich seit vielen Jahren für die Förderung der Medienkompetenz von Kindern, Jugendlichen, aber auch Monika Joss
Lehrpersonen und Eltern. Seit 2007 bietet sie dazu nebst anderen Aktivitäten auch Medienkurse an. Diese haben zum Ziel, die
Chancen und Risiken der Digitalisierung aus unterschiedlichen Optiken praxisorientiert zu beleuchten. Das jüngste Angebot
der Swisscom ist schweizweit einmalig und richtet sich an Schulen mit einem hohen Anteil an Schüler*innen und deren Eltern Die Pandemie hat die psychische Gesundheit von Jugendlichen in die öffentli-
aus unterschiedlichen Sprachgruppen und Kulturen: Die Aspekte der Mediennutzung sollen den Betroffenen in einfacher
Sprache nähergebracht werden. che Aufmerksamkeit gerückt. Sie hat gezeigt, wie wichtig für viele junge
Die Verantwortlichen an Schulen (Schulleitende und Lehrpersonen) sowie erweiterte Kreise (Elternräte und Schul Menschen die Schule als sicherer Ort ist. Zahlreiche Präventionskampagnen
kommissionen) sollen diese Kurse nun bekannt machen. Michael In Albon, JugendmedienschutzBeauftragter und Leiter können von Lehrpersonen eingesetzt werden. Eine davon wird hier vorgestellt.
«Schulen ans Internet» bei Swisscom, erklärt im Interview, was es mit dem «Elternabend für Eltern aus unterschiedlichen
Sprachgruppen» auf sich hat.
Wie berücksichtigen Sie die Bedürfnisse der Eltern? Die Belastungen durch die Pandemie entstehen zu lassen. «Psy.ch – Weg- Nicht allein lassen
Es ist ein Prozess des sich Angleichens: Einerseits befragen haben besonders diejenigen Ju- weiser für psychische Gesundheit im Zeigen wir den Jugendlichen in Kri-
wir die Zielgruppe nach bereits existierendem Wissen rund gendlichen getroffen, die schon vor- Kanton Bern» und die Dargebotene sen, dass sie nicht allein sind! Es gibt
um die Mediennutzung ihrer Kinder. Wir fragen aber auch her belastet waren. Manchmal brach- Hand Bern greifen im Rahmen von fast immer Möglichkeiten zur Unter-
nach Unklarheiten und Erwartungen im Umgang damit. An- ten die Belastungen ein fragiles zeitlich begrenzten, gemeinsamen stützung durch KameradInnen, Fami-
dererseits überlegen wir uns gemeinsam mit den Kursleite- Gleichgewicht vollends zum Kippen. Kampagnen das Thema psychische lienmitglieder, SchulsozialarbeiterIn-
rinnen und Kursleitern, auf welche Anliegen wir im Kurs ein- Abgeschnitten zu sein von der Schu- Gesundheit auf. Ziel ist, dass Jugend- nen und selbstverständlich auch
gehen können und welche darüber hinausgehen. Wichtig ist le mit ihren klaren Strukturen und liche ihre negativen Gefühle wahr- durch Lehrpersonen. Die Horrorvor-
bei der Vorbereitung der Kurse nicht nur der Inhalt, sondern den SchulkameradInnen und zurück- nehmen, dafür eine Sprache finden stellung vieler Jugendlicher, von der
auch die Form der Veranstaltung – Elternkurse bieten wir in- geworfen zu sein auf die Familie, ist und schliesslich auch Handlungen Klasse ausgelacht oder ausgegrenzt
zwischen auch online an. Dies ist für viele Eltern von Vorteil,
nicht das, was sich die meisten Ju- entwickeln können, die sie weiter- zu werden, wenn sie Hilfe suchen,
weil sie bequem von zuhause aus an den Kursen teilnehmen
gendlichen wünschen. Klar wurde bringen. entspricht sehr häufig nicht der
und so die Kinderbetreuung sicherstellen können.
zudem, dass es in der professionellen Wahrheit.
Unterstützung von Jugendlichen Materialien für den Unterricht Gesundheitsförderung hat auch
Was verspricht sich die Swisscom von diesem Angebot?
Lücken gibt. Sichtbar wurde aber Das oben erwähnte Kampagnen- ihre Grenzen. Manchmal können sich
Wir verfolgen bei unserem Engagement keinerlei Business-
auch, dass die meisten Jugendlichen team führt eine speziell auf Jugend- Krisen zu ernsthaften psychischen
Ziele. Der Treiber ist der Wunsch, die Medienkompetenz der
die nötige Anpassungsfähigkeit hat- liche ausgerichtete Website. Krankheiten auswachsen. Es kann
Kinder und der Bevölkerung nachhaltig zu steigern. Wenn wir
ten, um mit der Situation klarzukom- 2018 fokussierte die Kampagne vorkommen, dass auffällige Sympto-
mit unseren Kursen die Menschen auf ihrem Weg in eine di-
men. Die einfache Annahme, wonach auf Geschichten von Jugendlichen, me dann nicht genügend erst ge-
Was hat Swisscom dazu bewogen, das Kursangebot gitale Welt unterstützen können, sind unsere Erwartungen
die Pandemie fast zwangsläufig zu die Hilfe gesucht und gefunden ha- nommen oder als Zeichen einer Pu-
«Elternabend für Eltern aus unterschiedlichen Sprach erfüllt.
psychischen Krankheiten führt, wäre ben. Diese Geschichten wurden sorg- bertätskrise abgetan werden. Die
gruppen» zu lancieren?
zu kurz gegriffen. Es gibt Bewälti- fältig recherchiert und basieren auf Website psy.ch biete eine Orientie-
Begonnen hat alles mit der Anfrage einer Schule aus Winter- Wie lautet das allgemeine Echo auf das Angebot der
gungsstrategien, die wirken und die realen Gegebenheiten. rungshilfe, wann professionelle Hilfe
thur mit folgendem Problem: Fühlen sich Eltern mit Migrati- Swisscom Medienkurse? Was sind die beliebtesten Kurse?
gelernt werden können. 2019 produzierte das Team mit nötig sein könnte. Beim Verdacht auf
onshintergrund der deutschen Sprache noch nicht mächtig, Die Kurse für Schulklassen sind besonders beliebt. Die Schulen
Im Folgenden wird die vom Kan- Jugendlichen Videos zu den Fragen eine psychische Krankheit gilt es, die
bleiben sie Elternabenden (wo für die Mediennutzung der haben verstanden, dass das Thema der Mediennutzung bei
ton Bern und von der Dargebotenen «Was stresst dich? Was macht dich Balance zwischen dem Nicht-Erken-
Kinder sensibilisiert wird) oft fern. Doch auch diese Eltern er- den Schülerinnen und Schülern unbedingt auch im Unterricht
Hand finanzierte Kampagne «Hol dir glücklich?». Schon beim Drehen der nen von Krankheiten und unnötiger
Michael In Albon, leben die Medienerziehung zuhause als grosse Herausforde- angesprochen werden muss. Jährlich besuchen wir allein in
Swisscom Hilfe!» vorgestellt. Videos war es eindrücklich zu beob- Pathologisierung zu halten und den
rung. Deshalb haben wir zusammen mit dieser Schule aus Zü- der Deutschschweiz über 1500 Schulklassen und sind damit
der grösste Anbieter solcher Kurse an Schweizer Schulen.
achten, wie sehr Jugendliche das Fokus auf die Genesung zu legen.
rich ein Angebot erarbeitet, das insbesondere die Eltern aus
anderen Sprachgruppen und Kulturen anspricht und ihre Be- Gefühle wahrnehmen und Thema bewegt und wie gross das Auch Jugendliche, die mehr als nur
dürfnisse im Medienkurs mit einbezieht. Sind weitere Kursangebote in Planung? benennen Bedürfnis ist, darüber zu sprechen. eine Krise durchleben, sollten nicht
Wenn ja, können Sie bereits verraten welche? Das kantonale Aktionsprogramm Er- Die letztjährige Kampagne 2021 stigmatisiert werden und die nötige
Wie sind diese Elternabende aufgebaut? Der grosse Vorteil unseres Angebots liegt darin, dass unsere nährung, Bewegung und psychische griff das Thema «Dampf ablassen – Hilfe erhalten.
Bei der Organisation dieser Treffen ist die Zusammenarbeit Kursleiterinnen und Kursleiter nahe am Puls der digitalen Ent- Gesundheit des Kantons Bern (oder fair bleiben» auf, wiederum mit Vi-
mit der Schule zentral. Die Organisatoren rekrutieren Ver- wicklungen arbeiten und so die kleinsten Veränderungen im alternativ: das Gesundheitsamt der deos von Jugendlichen. Auch hier
mittler*innen, die beide Sprachen gut kennen und Moderati- Medienkonsum der Kinder sofort wahrnehmen. So können wir Gesundheits-, Sozial- und Integrati- zeigte sich bei der Produktion, dass
ons-Talent mitbringen. In sprachenspezifischen Arbeitsgrup- rasch auf neue Angebote im Internet, neue Risiken und Chan- onsdirektion des Kantons Bern) die Frage, wie Jugendliche mit ange- Links
pen, wo die Übersetzer*innen eine Co-Moderatoren-Rolle cen reagieren. Um Ihre Frage zu beantworten: Wir passen un- möchte beim Thema psychische Ge- stautem Frust umgehen können, www.psy.ch/de/wegweiser/warnzei-
einnehmen, erarbeiten die Eltern verschiedene Themen und sere Kurse laufend an. Aktuell pilotieren wir ein Modul zum sundheit ganz besonders bei Kindern stark interessiert. Die Klasse beliess chen-31.html
formulieren Tipps und Empfehlungen für die Mediennutzung Thema sexuelle Übergriffe im Netz. Aber auch der Kurs für die und Jugendlichen ansetzen. Die es nicht bei der Diskussion, sondern
im Familienalltag. Oberstufe wird zurzeit überarbeitet. Langweilig wird es nie. Fachwelt ist sich weitgehend darin entwickelte in der Schule die Rubrik www.hol-dir-hilfe.ch/
einig, dass diese Interventionen sehr «Grössere Probleme – was tun?», wo www.hol-dir-hilfe.ch/archiv/
wirkungsvoll sind, um Jugendliche einfache, aber wirkungsvolle Tipps
Der Elternabend für Eltern aus unterschiedlichen Sprachgruppen soll in einfacher Sprache für die Aspekte der Medien zu befähigen, Probleme schon früh- aufgeschaltet sind. www.wasstresstdich.ch
nutzung der Kinder und Jugendlichen sensibilisieren. Ziel ist es, dass die Eltern sich ihrer Begleitrolle bewusst werden, eigene zeitig zu lösen bzw. erst gar nicht
Strategien für die Mediennutzung ihrer Kinder entwickeln und diese im Familienalltag auch umsetzen können. Die Kurse
werden mit Übersetzer*innen aus den jeweiligen Sprachgruppen durchgeführt. Informationen: swisscom.ch/medienkurse
BILDUNGSPOLITIK 10 BILDUNGSPOLITIK 11
Entwicklung des Medien- und Informatik-
unterrichts läuft in falsche Richtung
Interview: Mireille Guggenbühler Juraj Hromkovic ist ordentlicher Profes-
sor für Informationstechnologie und
Ausbildung an der ETH Zürich.
MEDIEN UND INFORMATIK Juraj Hromkovic, Professor für Informatik an der
ETH Zürich, hat sich in den letzten Jahren in zahlreichen Publikationen mit
didaktischen Fragen auseinandergesetzt. Er kritisiert die flächendeckende
Anschaffung von Tablets an Schulen. Der Digitalisierungswahn verbessere den
Unterricht nicht.
Juraj Hromkovic, Sie sind Infor- nisse nicht besser an, wenn sie alle In der Schweiz versteht man die In- und der Genesis des Faches folgen kreatives und unvorhersehbares Synthèse
matikprofessor und unterrichten ein eigenes Gerät haben. Das neue formatik teilweise noch immer als und nicht unverständlich komplexe Handeln der Lernenden unterstüt- Professeur d’informatique à l’EPFZ, Ju-
angehende InformatikerInnen Fach «Medien und Informatik» tönt Bedienung des Computers. In der Systeme berühren. In der Physik be- zend reagieren kann. Stellen Sie sich raj Hromkovic estime que la digitalisa-
und auch Lehrpersonen. Sie zwar sympathisch, führt aber die Schule hat man die technische Kom- ginnen Sie ja auch nicht mit der Re- zum Beispiel die Analyse eines Bu- tion menée actuellement dans les
haben in einem Ihrer Texte von SchülerInnen nicht näher an die In- petenz viel zu hoch gewichtet, der lativitätstheorie. Übrigens: In Öster- ches vor: Es ist unvorstellbar, dass ein écoles est mal pensée. Le fait de donner
einem Digitalisierungswahn in formatik im Sinne eines MINT-Faches informatische Teil reduziert sich des- reich hat man 6000 Jugendliche Computer die Gedanken des Lesers / le mandat aux autorités de réaliser ce
der Bildung geschrieben. Müssten heran. Wenn man einfach Geräte an- halb auf die Reflexionen über die befragt, wie sie den ICT-Unterricht der Leserin verfolgen und reflektie- nouveau défi pédagogique n’est pas
Sie sich in Ihrer Funktion denn schafft, aber gleichzeitig die gestal- Technologie und auf das Anwen- finden. Niemand hat das Kreuz bei ren kann. Lernen kann man nicht cohérent. Cela se traduit en effet par
nicht über die Digitalisierung an terische Denkweise der Informatik dungswissen. Das ist aber keine In- «kreativ» gesetzt und nur 2 Prozent automatisieren. Durch automatisier- exemple par des achats très onéreux de
den Schulen freuen? nicht lehrt, ist das nicht hilfreich. formatik. bei «hilfreich». te Systeme lernt man das Handeln matériel, mais sans véritable réflexion
Ich setze mich bereits seit 17 Jahren nach festen Mustern. Das passt zu sur l’utilisation de ce dernier. Et les
dafür ein, dass die Informatik einen Was braucht es denn für einen Was ist denn Informatik? Weshalb? Robotern. Schulen aber müssen die élèves de travailler avec des outils sans
angemessenen Platz an der Volks- guten Informatikunterricht? Die Geschichte der Informatik be- Weil man auch in Österreich nicht Kreativität und somit die ganzheitli- posséder les connaissances tech-
schule erhält. Denn wenn sich etwas Für einen guten Informatikunterricht ginnt vor 5000 Jahren mit der Erfin- Informatik im ICT-Unterricht vermit- che Entwicklung der Kinder fördern. niques !
entwickeln soll, braucht es gute Bei- genügen am Anfang Stift und Papier, dung der ersten Schriften, welche die telt hat, sondern den Umgang mit À l’instar des cours d’informatique
spiele. Allerdings läuft die Entwick- dafür braucht es keine Geräte. Erst digitale Darstellung von Informatio- gewissen Softwareprogrammen. Das Wie würde Ihre Traumschule qu’il dispense, ce professeur affirme
lung in meinen Augen seit einiger später ist deren Einsatz sinnvoll. nen als Folge von Symbolen ermög- ist Auswendiglernen. Es sollte verbo- aussehen? que l’ordinateur ne doit pas être le ma-
Zeit in eine falsche Richtung. Das Dann genügen aber ein bis zwei mo- lichten. Informatische Denkweise ist ten sein, Bedienungsanleitungen Das wäre eine Schule, in der man tériel premier. Il s’agit avant tout de
Thema Digitalisierung nimmt viel bile Computerzimmer pro Schule. stark verzahnt mit der Entwicklung ohne gestalterische Ziele zu unter- nicht die Produkte der Wissenschaft comprendre les bases de l’informa-
Raum ein und steht ganz weit oben Gerade für die Informatik ist bei- der Sprache und der Mathematik. richten. und der Technologie – wie etwa Fak- tique pour ensuite pouvoir s’en servir
bei den Schulbehörden. Und wenn spielsweise das iPad kein gutes Gerät. Wenn wir mit Schulen arbeiten, zei- ten, Modelle, Methoden und Syste- de manière réfléchie et efficiente. Cet
ein Thema ganz weit oben steht, ver- Der Bildschirm ist viel zu klein, zudem gen wir den Kindern im Unterricht Zahlreiche Unterrichtsmittel sind me – unterrichtet, sondern die Pro- apprentissage doit se passer le plus
fallen meistens viele Betroffene in hat es keine Tastatur. Hardware sollte beispielsweise gewisse Schriften wie heute digital verfügbar – oft- zesse ihrer Erfindung vermittelt. naturellement possible, sans exiger des
Aktionismus. Die Verantwortlichen man deshalb erst kaufen, wenn man etwa Geheimschriften, die für einen mals werden gar keine analogen Auch die gescheiterten Versuche in connaissances inadaptées. « On ne
investieren mittlerweile viel zu viel weiss, wozu und in welchem Masse bestimmten Zweck gebaut worden Lehrmittel mehr eingesetzt. Die der Wissenschaft gehörten zum Lern- commence pas à apprendre la phy-
Geld in die Hardware und oberfläch- man sie braucht. Das Ziel muss sein, sind. Danach regen wir die Kinder an, SchülerInnen tragen in einem inhalt, denn von diesen hat man viel sique par la théorie de la relativité »
liche Unterrichtsinhalte. So ist etwa im Medien- und Informatikunterricht eigene Schriften mit gewünschten kleinen Tablet quasi ein ganzes gelernt. Die SchülerInnen würden die tonne-t-il !
die Mode entstanden, ganze Klassen- am Computer etwas kreativ zu ge- Eigenschaften zu entwickeln und Büchergestell mit sich. Das ist Sternstunden der ErfinderInnen Le développement de la créativité
sätze an Tablets anzuschaffen. stalten und nicht stundenlang zu auszuprobieren. Am Schluss reflek- doch ideal und spricht für eine selbst erleben. Eine solche Schule des élèves représente par contre un
konsumieren. Der Informatikunter- tieren und diskutieren sie die Funk- flächendeckende Ausrüstung der würde die Fantasie und Kreativität atout primordial. L’école rêvée par M.
Gemeinden müssen doch aber richt in unseren Schulprojekten fin- tionalität ihrer Produkte. Die Kinder SchülerInnen mit Tablets? fördern, der Unterricht würde begeis- Hromkovic verrait d’ailleurs les élèves
ihre SchülerInnen flächendeckend det zu 50 Prozent ohne Computer lernen durch eigenständiges, konst- Verstehen Sie mich richtig: Ich bin für tern und wäre viel erfolgreicher dank évoluer au sein d’une sorte de labora-
damit ausrüsten, damit sich diese statt. ruktives Handeln und durch die Un- den Einsatz der Technologie im ver- der Verständlichkeit, welche durch toire où ils progresseraient dans leur
die nötigen digitalen Kompeten- tersuchung der Funktionalität ihrer nünftigen Mass. Es gibt gute Online- die Verfolgung der Genesis der apprentissage en revivant notamment
zen aneignen können? Viele SchülerInnen sind den eigenen Produkte. Das heisst, in ei- Lernumgebungen, die sich dadurch Grundideen entstünde. Die Absol- les aléas de leurs glorieux prédéces-
Aus meiner Sicht ist die Balance Lehrpersonen in der Anwendung nem Spiralcurriculum eignen sich auszeichnen, dass sie individualisier- ventInnen einer solchen Schule wä- seurs.
verloren gegangen. Die flächen- digitaler Techniken überlegen. Kinder und Jugendliche vom Kinder- tes Lernen im eigenen Tempo ermög- ren kreative Geschöpfe, die für Inno-
deckende Anschaffung von Geräten Kann man solche SchülerInnen garten bis zur Matura Wissen und lichen. Die Nutzung der Technologie vation und Fortschritt sorgen
ist Ausdruck dieser fehlenden Balan- überhaupt noch für Medien und Kompetenzen an, die sie zu kreativen hat aber auch klare Grenzen und Ge- würden.
ce. SchülerInnen eignen sich digitale Informatik begeistern und ihnen GestalterInnen macht. Der Informa- fahren. Keine Lernumgebung kann
Kompetenzen und Informatikkennt- Kompetenzen vermitteln? tikunterricht muss einfach beginnen so programmiert werden, dass sie auf
BILDUNGSPOLITIK 12 BILDUNGSPOLITIK 13
Sich Zeit lassen und kriterienbasiert Hinweise für die Wahl des passenden Alessandro Mazza ist Lehrer (5. / 6. Klas-
Bild: Daniel Rihs
entscheiden
Lehrmittels. Eine viel objektivere Prü- se), Schulstandortleiter und Präsident
fung der verschiedenen Lehrmittel der Fraktion Zyklus 2 von Bildung Bern.
wird möglich. So gibt es in der Gram- Er unterrichtete während der letzten vier
Interview: Franziska Schwab matik beispielsweise Unterschiede Jahre Französisch mit dem Lehrmittel
zwischen dem induktiven (Mille feu- «Mille feuilles».
illes) und deduktiven (Ça roule) An-
WAHLOBLIGATORIUM FRANZÖSISCHLEHRMITTEL Ab Sommer 2022 satz. Die fachliche Beratung klärt auf,
worum es hier geht und welches Ver-
können Schulen zwischen verschiedenen Französischlehrmitteln auswählen.
fahren wie schülerorientiert resp. ein-
Die Fraktion Zyklus 2 von Bildung Bern hält fest, worauf es beim Entscheidungs- prägsam ist.
prozess ankommt. Die an den Schulen anfallenden Ko-
ordinations- und Kommunikations-
aufgaben mit den anderen Zyklen/
Stufen müssen sich auf klare Ent-
Alessandro Mazza, die Fraktions- den Lehrmittel «Mille feuilles» und niemandem zu, ein Lehrmittel zu be- scheidungsgrundlagen und Kriterien
konferenz Zyklus 2 hat sich von «Ça roule» unterscheiden sich in urteilen bzw. sich gegen dieses zu stützen. Dies auch im Hinblick auf (www.akvb-unterricht.bkd.be.ch/de/ gewählt werden soll und dass sich
einer Fachperson der PHBern mehreren Bereichen voneinander. So entscheiden, wenn man es noch gar Rückfragen der Eltern. start/unterricht/fremdsprachenun- die Schulen bei der Entscheidungs-
bezüglich Französischlehrmittel besitzen die Lernenden bei «Mille nicht kennt. terricht.html). Diese Hinweise sollen findung unbedingt genügend Zeit
beraten lassen. Sie haben vieles feuilles» beispielsweise eine grössere Es gibt ja ein Merkblatt der die Schulen bei der Entscheidungs- nehmen sollen. Und es heisst: Kom-
erfahren und warnen nun vor Entscheidungsfreiheit und können Das Lehrmittel «dis donc!» ist ein Bildungs- und Kulturdirektion ... findung unbedingt beachten. Von petente Französischlehrpersonen
Schnellschüssen bei der Wahl. interessengeleitet vorgehen bzw. sehr gutes. Aber: Für den Zyklus 2 Ja, die BKD hat das Merkblatt zur Um- Fachleuten wird betont, dass das sollten mit beiden Lehrmitteln einen
Warum? ihren Weg durch eine Lerneinheit keine optimale Lösung, da es nicht setzung des Wahlobligatoriums mit Französischlehrmittel nach sorgfälti- lehrreichen Französischunterricht
Bevor im Zyklus 2 entschieden wird, immer wieder selbst bestimmen (z. B. für den Kanton Bern mit Fran- wichtigen Hinweisen ausformuliert ger kriterienbasierter Analyse aus- anbieten können.
braucht es unseres Erachtens an den Lieblingswitz, Sehenswürdigkeit, Ex- zösisch als erster Fremdsprache
Schulen unbedingt eine fachkundige periment, Erfindung usw. auswählen; konzipiert ist. Sie raten davon ab.
Beratung oder eine klare Gegenüber- es hat eine grosse Fülle an reichhalti- Es kann nicht sein, dass die Lehrper-
stellung der beiden Lehrmittel sowie gen Inputs). Bei «Ça roule 3» beschäf- sonen im Kanton Bern mit einem
den Einbezug und die Mitwirkung tigen sich beim Input alle Lernenden Lehrmittel unterrichten, das gar nicht
Setzen Sie auf
sämtlicher unterrichtender Franzö- mit demselben Text. Auch der Kom- für Lernende mit Französisch als ers-
sischlehrpersonen. Der Zyklus 3 soll- petenzbereich «Kultur im Fokus» ter Fremdsprache konzipiert ist. Der
te auch zwingend in den Entscheid wird im Lehrmittel «Mille feuilles» erste Band von «dis donc!» beginnt
stabile Werte
miteinbezogen und ein allfälliger stärker gewichtet. Diese Tatsachen im 5. Schuljahr auf Anfängerniveau
Lehrmittelwechsel muss sorgfältig sind nicht allen Lehrpersonen be- und strebt Ende 6. Klasse ein Niveau
geprüft werden. Ein Wechsel betrifft wusst. A 1.2 an, anstatt ein Niveau A 2.1, das
beide Zyklen und ein späteres Zu- die Lernenden Ende 6. Klasse im Kan-
rückkehren zu «Mille feuilles» wäre Das Wahlobligatorium wurde ton Bern erreichen sollten. Das «dis
der Supergau! Die überarbeiteten ja eingeführt, weil Lehrperso- donc!» muss daher entweder zwin-
Neuauflagen der «Mille feuilles» Bän- nen sich sehr kritisch zu «Mille gend durch den Zürcher Lehrmittel-
de 3, 5 und 6 sowie die zusätzliche feuilles» geäussert hatten. Die verlag auf bernische Verhältnisse
Sprachbox «On bavarde?», die stark Fraktionskonferenz Zyklus 2 ver- angepasst werden oder die fehlen-
auf Alltagssituationen fokussiert, teidigt das Lehrmittel. Wieso? den «Teile» sind durch den Verlag Finanzielle Pensionsplanung, unabhängige Vermögens-
überzeugen uns. Das überarbeitete Die Überarbeitung und Weiterent- oder durch FachdidaktikerInnen des verwaltung, Steueroptimierung, Zweitmeinung zu
Lehrmittel für die 4. Klasse sollte vor wicklung des Lehrmittels ist noch Kantons Bern auszuarbeiten, so dass Bank- oder Versicherungsofferten – bei uns erhalten
einem Wechsel unbedingt noch aus- nicht abgeschlossen. Die Rückmel- die Lehrpersonen damit arbeiten Sie alle Entscheidungsgrundlagen aus einer Hand.
probiert, analysiert und in den Ent- dungen zu den überarbeiteten Neu- können, ohne selbst einen Zusatzauf- Damit Sie entspannt in die Zukunft blicken können.
scheid einbezogen werden. auflagen sind sehr positiv. Die über- wand leisten zu müssen. Falls dies
arbeitete Version hätte einen neuen nicht möglich ist, sind wir der Mei- Buchen Sie jetzt Ihren Termin:
Zur Lehrmittelwahl können span- Lehrmittelnamen verdient. Denn sie nung, dass das «dis donc!» im Zyk- www.glauserpartner.ch/termin – 031 301 45 45
nende Diskussionen entstehen. ist nicht mehr mit der Erstauflage lus 2 im Kanton Bern nicht als mög- Wir freuen uns auf Sie!
Unter welchen Bedingungen sind vergleichbar. Gewisse Eltern wie liches Lehrmittel aufgeführt werden
sie zielführend? auch Lehrpersonen geben «Mille feu- sollte.
Wenn die Lehrmittel nach genauen illes» bedauerlicherweise keine
Kriterien analysiert werden. Es darf Chance mehr. Die gemachten Erfah- Die Fraktionskonferenz Zyklus 2
nicht sein, dass diejenigen Lehrper- rungen mit der ersten Auflage haben hat von einer fachlichen Beratung
sonen, welche sich am besten Gehör nicht alle gleich verarbeitet. Die Neu- profitiert. Was ist Ihnen vor allem
verschaffen können, über die Wahl auflage von «Mille feuilles 4» er- klar geworden? Beratungsqualität von Bildung Bern getestet und für gut befunden.
des Lehrmittels entscheiden. Die bei- scheint Anfang Juni 2022. Es steht Die fachliche Beratung gibt wichtige w w w . g l a u s e r p a r t n e r. c h Mit Sonderkonditionen für Verbandsmitglieder.
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POLITIQUE DE L’ÉDUCATION 14
Die neuen Sportarten im olympischen Programm und Stadtplanung
Un plan d’action pour implémenter le ENTDECKEN SIE DAS PÄDAGOGISCHE
PER EdNum dans les écoles ANGEBOT 2022 DES OLYMPISCHEN MUSEUMS!
Alain Jobé
Das pädagogische Angebot des Permanentes Angebot:
L’application du PER pour l’éducation numérique (PER EdNum) dans les écoles sera Olympischen Museums ist kostenlos! Die Klassiker des Olympismus
prochainement facilitée par un plan d’action décrété par la CIIP en 2018 déjà. Ce plan Der Eintritt ins Olympische Museum und das pädago- Reiseziel Olympia
d’action aura entre-temps conduit les cantons concernés à organiser leur propre gische Angebot sind für Kinder unter 16 Jahren GRATIS In diesem Workshop (mit oder ohne Führung) entdecken
(siehe Bedingungen auf unserer Website)! Jede Lehrkraft Teilnehmende ab 4 Jahren die Geheimnisse von Olympia,
concept de concrétisation comprenant notamment le processus de formation initiale kann ihren Besuch gemäss ihren Wünschen, Bedürfnissen indem sie sich mit den Olympischen Spielen der Antike
et continue du corps enseignant. und Interessen als freien Besuch planen, eine Führung und dem Vermächtnis, das sie uns hinterlassen haben,
und/oder einen thematischen Workshop reservieren und vertraut machen. Die Schülerinnen und Schüler entde-
sich mit pädagogischen Online-Unterlagen vorbereiten. cken spielerisch, wie man die Vergangenheit rekonstru-
dagogiques. Les normes communes terdépendants qui composent l’éduca- ieren kann, von archäologischen Ausgrabungen bis hin
et les économies d’échelle sont privi- tion numérique, soit les domaines zur experimentellen Archäologie. Um zum Beispiel die
légiées et soutenues par voie de co- « Médias », « Science informatique » et Sportarten zu verstehen, vergleichen sie die Sportgeräte
opération entre les communes et le « Usages ». Ces trois axes sont travaillés der Athleten der Antike mit denen von heute und imitieren
canton. conjointement pour développer les die Sportszenen der Vasenmalereien.
• La collaboration entre les divers ac- compétences des élèves, de manière
teurs : une mise en réseau et des col- transversale à tous les âges, et spécifi- Alle verschieden, alle Gewinner
laborations durables et concertées quement dans la leçon dédiée, dès In diesem Workshop für Teilnehmende ab 7 Jahren
entre les hautes écoles, les organisa- la 8H. (mit oder ohne Führung) lernen die Schülerinnen und
tions du monde du travail, les fonda- Schüler verschiedene Grundkonzepte des Olympismus
tions actives dans le développement Formation du corps enseignant kennen. Anhand von Spielen, Diskussionen und Objekten
de l’éducation numérique et l’instruc- bernois... erkennen sie, dass Werte wie Respekt, Freundschaft und
tion publique cantonale sont néces- Sur mandat du canton, le CMIJ (Centre Exzellenz (sich selbst übertreffen) die Grundlage der
saires. MITIC interjurassien) et la HEP BEJUNE Olympischen Spiele bilden und wie sie auf das tägliche
• La formation des enseignant·es : la ont développé un concept de forma- Leben übertragen werden und für das Zusammenleben
formation des directions d’établisse- tion obligatoire pour tout le corps en- von entscheidender Bedeutung sein können.
ment, des formatrices et des forma- seignant de l’école obligatoire qui dé-
teurs, ainsi que des enseignant·es, marrera, pour les premiers groupes Kennen Sie die Olympischen Spiele?
constitue le principal facteur de réus- d’enseignant·es concerné·es, dès août Diese Führung, die für Schülerinnen und Schüler
site et l’investissement le plus lourd à 2022. L’idée principale est de s’adapter ab 12 Jahren empfohlen wird, ermöglicht den Teilneh-
concrétiser pour l’implémentation de le plus possible à la réalité de la classe, Temporäres Angebot: menden, den Kern der Olympischen Spiele zu entdecken,
l’éducation numérique. Les profes- en offrant au corps enseignant un ac- «Urban Playground» die weit mehr sind als sportliche Wettkämpfe. Ausgehend
sionnels de l’enseignement, dans compagnement personnalisé d’une von der Dauerausstellung des Museums ist dieser dyna-
leurs charges et missions respectives, année sur le lieu de travail. L’apport Im Rahmen der Ausstellung «Riding the Olympic mische Rundgang eine echte Reise durch die olympische
5 priorités visées doivent pouvoir disposer des qualifi- théorique organisé en trois demi-jour- Wave» lädt dieser Workshop zum Thema Welt, gespickt mit Anekdoten, Objekten und Rekorden!
Le plan d’action de la CIIP repose sur les cations pédagogiques requises. nées sera limité à l’essentiel. Stadtentwicklung (mit oder ohne Führung) ab 5. April
cinq priorités suivantes : • La concertation et la veille technolo- 2022 die TeilnehmerInnen ab 11 Jahren ein, ihre
• Les plans d’études cantonaux : ils doi- gique et pédagogique : un organe ... également par les pairs Wahrnehmung und Nutzung des öffentlichen
vent permettre de déterminer des permanent de veille technologique et À noter que pour garantir cette proxi- Raums durch den Sport zu hinterfragen, um die Stadt
compétences et connaissances à ac- pédagogique est instauré par la CIIP, mité, le CMIJ et la HEP ont lancé une unter einem neuen Blickwinkel zu sehen und sich zu
quérir pour les objectifs d’apprentis- servant de plateforme d’échanges, large opération de recrutement desti- eigen zu machen.
sage, dans les contenus obligatoires d’observatoire et de relais pour la née aux enseignant·es motivé·es à ac- Begleitet von KulturvermittlerInnen machen sich
et optionnels, dans la progression et communication des bonnes pra- compagner leurs collègues ou à die Schülerinnen und Schüler mit den
les niveaux de maîtrise attendus (pré- tiques et des scénarios pédagogiques animer en tant que formatrice ou for- Grundbegriffen der Stadtplanung vertraut und lernen
requis), ainsi que, par la suite, sur la s’inscrivant dans l’éducation, pour les mateur une partie de cette formation. gleichzeitig die neuen olympischen Sportarten des Informationen und Reservierung
Le Musée Olympique
recommandation d’une dotation degrés obligatoires et post-obliga- Programms von Paris 2024 kennen (3x3 Basketball,
Quai d’Ouchy 1
horaire minimale et de supports d’en- toires. BMX Freestyle, Breakdance, Skateboard, 1006 Lausanne, Schweiz
seignement. Sportklettern und Surfen). Im Anschluss an eine +41 21 621 65 11 | edu.museum@olympic.org
• Les équipements : le matériel infor- Trois axes pédagogiques Diskussion über den eigenen Lebensraum erstellen die Folgen Sie uns auf den sozialen Netzwerken
matique ainsi que l’infrastructure des Une fois le plan d’action mis en place, Schüler das Modell einer fiktiven Stadt, in der sie die → olympics.com/museum/visit/school-visits
écoles devront être suffisants pour les écoles pourront suivre le plan Sportarten ihrer Wahl ausüben könnten.
pouvoir concrétiser les intentions pé- d’études en déclinant les trois axes in-
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