Das iPad im Unterricht nutzen - Lehrer NRW
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1781 | Ausgabe 4/2012 | JULI | 56. Jahrgang
Verband für den Sekundarbereich
Pädagogik & Hochschul Verlag . Graf-Adolf-Straße 84 . 40210 Düsseldorf · Foto: Fotolia
Das iPad
im Unterricht
nutzen
3 Aufgespießt
Gleich, gleicher, egal –
4 Im Brennpunkt 13 Dossier
Beziehungs- und Vertrauenskrisen
17 MundgeRECHT
Schummeln
Vorwärts in
ein gesellschaftlicher die Zukunft als Ursache von psychischen mit System?
Parasit Entwicklungsstörungen
IMPRESSUM INHALT
lehrer nrw – G 1781 –
erscheint sieben Mal jährlich
Schöne
als Zeitschrift des
‘lehrer nrw’ – Verband für
den Sekundarbereich
Der Bezugspreis ist für Ferien
Mitglieder des ‘lehrer nrw’
im Mitgliedsbeitrag enthal-
ten. Preis für Nichtmitglieder
im Jahresabonnement:
€ 35,– inklusive Porto
Herausgeber und
Geschäftsstelle
lehrer nrw
Nordrhein-Westfalen,
Graf-Adolf-Straße 84,
Foto: MEV
40210 Düsseldorf,
Tel.: 02 11 / 1 64 09 71,
Fax: 02 11 / 1 64 09 72, lehrer nrw, die Redaktion sowie der Verlag wünschen allen Leserinnen und Lesern eine erholsame unterrichtsfreie
Web: www.lehrernrw.de Zeit und einen guten Start ins neue Schuljahr.
Unsere Geschäftsstelle bleibt in der Zeit vom 20. Juli bis zum 3. August geschlossen.
Redaktion
Brigitte Balbach,
Heribert Brabeck, Ulrich
AUFGESPIESST SCHULE & POLITIK
Brigitte Balbach: Gleich, gleicher, egal – Heribert Brabeck: Rot-Grün
Brambach, Frank Görgens, ein gesellschaftlicher Parasit 3 und die Mitbestimmung 20
t
Michael König, Jochen Vormerken: Am 25. Oktober
Smets, Düsseldorf IM BRENNPUNKT ist Delegiertenversammlung 21
Ulrich Brambach: Barbara Socha-Leopold:
4
t
Verlag und Vorwärts in die Zukunft Das Kreuz mit dem Kreuz
Oder: Ist Religionsunterricht
Anzeigenverwaltung noch zeitgemäß? 22
PÄDAGOGIK &
PERSONALRATSWAHL 2012
lehrer nrw bleibt stärkste Kraft 6 LESERBRIEFE
HOCHSCHUL VERLAG –
Demokratie und Meinungs-
dphv-verlags- MAGAZIN freiheit verteidigen 23
gesellschaft mbh, Experiminta: Teufelsräder und Unsinn 23
Graf-Adolf-Straße 84, begehbare Seifenblasen 8
40210 Düsseldorf, Parkgebühren in Duisburg:
SENIOREN
8
t
Dreiste Lehrer-Abzocke gestoppt
Tel.: 02 11 / 3 55 81 04, Besuch der Warsteiner Brauerei 24
Fachleiter: Unterbezahlt
Fax: 02 11 / 3 55 80 95 Seniorenseiten im Internet 24
und übergangen 9
Zur Zeit gültig: Opel-Werke und Dorfkirche 24
t
Anzeigenpreisliste Nr. 11 TITEL
vom 1. Oktober 2010 Frank Görgens: Das iPad ANGESPITZT
im Unterricht nutzen 10 Das Doppel-Matriarchat 25
Jochen Smets: Intravenös
Zuschriften und Frank Görgens:
statt ultranervös 25
Manuskripte nur an Kostenlose Workshops 11
11
t
Neue Top-Angebote im Apple-Shop
lehrer nrw, ÜBER DEN TELLERRAND
Zeitschriftenredaktion, Bedingt kritikfähig 26
DOSSIER
Graf-Adolf-Straße 84, Dr. Michael Winterhoff: Beziehungs- Berliner Maulkörbe 26
40210 Düsseldorf und Vertrauenskrisen als Ursache von ‘Überraschend’ viele Gymnasiasten 26
psychischen Entwicklungsstörungen 13 26
t
Den Geburtstag in der Schule feiern?
Für unverlangt eingesandte
Manuskripte kann keine Ge- MUNDGERECHT HIRNJOGGING
währ übernommen werden. Michael König: Jutta May:
17 27
t
Schummeln mit System? Kreuzworträtsel & Sudoku
Namentlich gekennzeichnete
Beiträge geben die Meinung
ihrer Verfasser wieder. 2 lehrer nrw · 4/2012
AUFGESPIESST
Gleich, gleicher, egal –
ein gesellschaftlicher Parasit
zur Verfügung zu stellen, statt zum Bei-
von BRIGITTE BALBACH
spiel ein Betreuungsgeld anzubieten.
Damit wäre nämlich die fiskalische
E
in Trend in unserer Gesellschaft breitet sich aus Schere aller jungen Mütter ein wenig zu
wie ein Parasit an einem Baum oder wie Un- schließen, und es böte sich eine echte
kraut in einem ungepflegten Garten – auf jeden Wahl an. Die links regierten Länder setzen
Fall schafft dieser Trend etwas, dessen Folgen mit zu- dagegen auf die Erziehung von ‘oben’. Schon
nehmendem Verlust von Qualität einhergehen. Und Olaf Scholz hatte seitens der SPD vor Jahren
das offensichtlich bereits seit längerer Zeit, bisher im die Hoheit über Deutschlands Kinderbetten gepre-
Kern weitgehend unerkannt, nach außen sichtbar ge- digt – heute wird sie umgesetzt.
Gleicher ist besser
fällig erscheinend und unaufhaltsam fortschreitend
und sich verbreitend. Dabei schnürt er dem Leben ins-
gesamt die Luft ab. Ich rede von der Gleichmacherei, Öffentliche Erziehung wird in unseren Tagen als das
von der Nivellierung der Unterschiede. Heil aller Kinder angepriesen. Wer sein Kind selbst
Das Wunderbare an Menschen ist ihre Unter- erziehen will, hat es schwer – ‘gleich’ ist eben bes-
schiedlichkeit, die ein Leben miteinander erst dyna- ser. Gibt es später für dieselben Kinder keine Schul-
misch und wertvoll macht. Es müsste deshalb ei- form-Wahl mehr, da es nur noch ‘gleiche’ Schulfor-
gentlich unser Anliegen sein, diese Unterschiede zu men gibt, ist es noch besser, eben gleicher!
pflegen und sich entwickeln zu lassen. Das Gegen- Da die Individualität dadurch empfindlich gestört
teil ist jedoch der Fall: Wer anders denkt, wird aus- oder gar ganz aufgehalten wird, sorgt man für einen
gegrenzt, wer von der Norm abweicht, eingenordet. Ersatz: die individuelle Förderung der Schüler. Auch
In der letzten Ausgabe unserer Zeitschrift habe ich diese folgt einem Schema und wird überprüft – im
auf die Folgen (Skandalisierung) hingewiesen. schwächsten Fall durch vorgegebene Rahmenrichtli-
Die Verhinderung
nien. Dass pädagogische Freiheit der Inbegriff indivi-
dueller Förderung ist, entgeht dabei so manchem
individueller Förderung Politiker. Am bedauerlichsten ist es, dass mittlerweile
Heute will ich auf einige diesbezügliche Entwicklun- Politiker aller Parteien diesem Mainstream folgen.
gen im Schulbereich aufmerksam machen. Zwar re- Nur nichts Eigenes denken als Partei, man könnte
den wir von der individuellen Förderung der Schüler- aus dem Rahmen fallen – lieber dem sicheren Weg
schaft, verhindern jedoch durch einen streng gefass- des ‘gleich, gleicher’ folgen – man will ja schließlich
ten Lehrplan und entsprechende verbindliche Kom- gewählt werden.
Eigenverantwortliche Schulen,
petenzen die notwendige Gestaltung unserer päda-
gogischen Freiheit im Unterricht. Wir sollen und
wollen guten Unterricht machen, es lässt uns jedoch
aber ohne Eigenverantwortung
keiner. Die jeweilige Landesregierung legt fest, was Ähnlich verhält es sich mit den eigenverantwortli-
darunter zu verstehen ist und überprüft dies auch chen Schulen. Zwar sollen sie in die Selbstständig-
durch entsprechende Hilfsmittel wie Qualitätsanaly- keit entlassen werden (Man zögert es bis 2013 hi-
se, Lernstandserhebungen und Zentrale Abschluss- naus – ist man sich nicht sicher?), gleichzeitig legt
prüfungen. man jedoch Teile der Allgemeinen Dienstordnung so
Und das zu unser aller Wohl. streng formuliert an, dass kaum noch Spielräume für
Damit die ‘richtige’ Erziehung unserer Kinder von eigenverantwortliche Schulleitungen bleiben.
Anfang an gesichert ist, ist es nach öffentlicher Mei- Sicher ist sicher, oder? Wenn Schulen in die Frei-
nung richtiger, allen Kindern einen freien Kitaplatz heit losgelassen würden…oh, oh!
4/2012 · lehrer nrw 3
AUFGESPIESST IM BRENNPUNKT
Werden Lehrkräfte im Land per flexible
Mittel befristet eingestellt, zählt heute viel-
fach die künftige Tätigkeit, weniger die aus-
gewiesene Ausbildung. So tummeln sich Eu-
Vorwärts in
ropasekretärinnen, Ingenieure und ähnliches
in unseren Schulen, die das Wort Erziehungs-
wissenschaften gerade mal gehört haben.
Der fachspezifische Lehrermangel gibt hier
die Zukunft
Turnusgemäß nach vier Jahren haben wieder Personalratswahlen
den Ton an. Mit Blick auf kritische Elterntöne in den fünf Bezirksregierungen und für den Hauptpersonalrat beim
in der Öffentlichkeit heißt die Devise für die
Schulministerium stattgefunden. Diesmal war manches anders.
Schulen: Hauptsache kein Unterrichtsausfall
– was auch immer hinter verschlossenen Tü- Schulformen zu Irritationen. Ein doppeltes
von ULRICH BRAMBACH
ren passiert. Egal! Folgerichtig wird die Ein- Stimmrecht für Kollegen an den Verbund-
gruppierung vorrangig nach Tätigkeitsmerk- schulen für den Personalrat Hauptschule
malen, weniger nach Ausbildung vorgenom-
D
er Personalratswahlkampf fiel zusam- und den Personalrat Realschule, wie es in
men. Lehrer? Das kann doch – fast – jeder. men mit dem Landtagswahlkampf. dem Wahlerlass des MSW vom 14. Novem-
Unterricht muss austausch-
Nach dem Scheitern der Abstimmung ber 2011 vorgesehen ist, leuchtete einigen
über den Haushalt im Landtag und folglich Juristen nicht ohne Weiteres ein. Sie verhin-
bar sein, nicht individuell dem Rücktritt der Minderheitsregierung kam derten zunächst die Auslieferung der Wahl-
Aber das beste Beispiel für den Parasiten es in Nordrhein-Westfalen zu Neuwahlen. unterlagen für die Wahl zum Realschulper-
Gleichmacherei finden wir in jüngster Zeit: Dieses Zusammentreffen zweier Wahlen im sonalrat, weil die Kollegen ja schon die Un-
Vor einigen Wochen berichteten mir Kol- Land hat offensichtlich die Wahlkampfaktivi- terlagen für den Hauptschulpersonalrat er-
legen einer Schule über die Ergebnisse ihrer täten für die Personalratswahl in den Hinter- halten hätten. Auch mein Rechtsverständnis
Qualitätsanalyse. Insgesamt hatte die Schu- grund gedrängt und das Interesse der Be- sträubt sich dagegen, dass ein Beschäftig-
le in den Augen der Prüfer recht ordentlich schäftigten geschwächt. Die Wahlbeteili- ter, nur weil er an einer Verbundschule tätig
abgeschnitten. Allerdings musste die Kolle- gung ist weiter gesunken. ist, ein doppeltes Stimmrecht erhält.
Keine Beruhigung
genschaft mit einer kleinen kritischen An- Ein weiterer Aspekt bei dieser Personal-
merkung fertig werden: Die QA-Prüfer mo- ratswahl, der anders war als in früheren
nierten, die Lehrkräfte würden zu individuell
an den Schulen Jahren, ist die Anzahl der Verbände und Ge-
unterrichten. Es müsste austauschbarer un- Gravierender kommt allerdings hinzu, dass werkschaften, die um die Stimmen warben.
terrichtet werden. der Schulkonsens der drei großen Fraktionen Neben lehrer nrw, GEW und SchaLL trat
Das wäre sicherlich eine interessante Pro- im Landtag nicht zu einer Beruhigung an diesmal auch der VBE für die Realschulen
filbildung der Schule: Hier unterrichtet sie den Schulen geführt hat. Im Gegenteil! Die an. Einhundert Prozent geteilt durch vier
immer die gleiche Lehrkraft (natürlich nicht Auflösung der über Jahre gewachsenen ergibt zwangsläufig ein anderes Ergebnis.
Trend zum
dieselbe)! Auf die Fortbildungen zu diesem Schulstrukturen hat bei den Kolleginnen und
neuen Modul der Qualitätsanalyse bin ich Kollegen zu enormen Verunsicherungen ge-
gespannt. Wie wäre es mit: ‘Gleich, gleicher, führt. Nicht nur bei den unmittelbar Betrof-
Konsensschmusekurs
egal? Wie Unterschiede im Unterrichten der fenen. Es gibt nämlich derzeit neben den Schließlich darf man nicht außer Acht las-
Lehrkräfte nivelliert werden können – ein seit langem etablierten Schulformen Grund- sen, dass in unserer Gesellschaft insge-
Workshop’?! Dazu erscheint ein Handbuch schule, Gymnasium, Realschule, Hauptschu- samt ein Linkstrend festzustellen ist. Die
der Bertelsmann-Gruppe, und es wird im le, Gesamtschule und Berufsbildende Schule Landtagswahlen haben das deutlich ge-
MSW eine landesweite Pilotgruppe instal- auch die Verbundschule, die Gemeinschafts- zeigt! Zudem sorgt ein dominanter Main-
liert. Wenn die Modellphase abgeschlossen schule und die Sekundarschule. stream dafür, dass abweichende Meinun-
ist, wird das Projekt den Hauptpersonalrä- Wenn man bedenkt, dass das LPVG gen und oppositionelle Arbeit kaum wert-
ten nachträglich (etwa 2020) zur Mitbestim- schulformbezogene Personalvertretungen geschätzt werden. Selbst konservativ aus-
mung vorgelegt. Das ist Wahlversprechen vorschreibt, manche Schulformen aber erst gerichtete Parteien neigen eher zum Kon-
jeder künftigen Regierung. im Entstehen sind und noch zu klein für ei- sens, als in der Oppositionsrolle
Na also, geht doch. gene Personalvertretungen, dann leuchten Kärrnerarbeit zu leisten. Darunter leidet
Brigitte Balbach ist Vorsitzende des die Verunsicherungen ein. Auch bei man- die klare Profilierung, gerade auch in bil-
lehrer nrw – Verband für den Sekundarbereich
E-Mail: info@lehrernrw.de chen Bezirksregierungen führen die neuen dungspolitischer Hinsicht. Klare Kante, wie
4 lehrer nrw · 4/2012
IM BRENNPUNKT
lehrer nrw sie in den vergangenen Jahren ge-
zeigt hat, oft gegen den Strom, wird häufig
als Störfaktor empfunden, der beseitigt wer-
den muss. Der Trend zum Konsensschmuse-
kurs, wie er von anderen Verbänden oft be-
trieben wird, ist offensichtlich ‘in’.
Dennoch: Zu den Schoßsitzern bei der Schul-
ministerin wird lehrer nrw auch weiterhin bei
der Personalratsarbeit nicht gehören! Die
Gleichbehandlung der Kollegenschaft nach
Recht und Gesetz ist ein hohes Gut, das kei-
nem politischen Kalkül geopfert werden darf.
Dem ist lehrer nrw auch weiterhin verpflichtet!
Neue Realitäten
erfordern Kompromisse
Die Ergebnisse der Personalratswahlen 2012
sind ein Abbild der allgemeinen gegenwärti-
Foto: Fotolia/detailblick
gen, gesellschaftli-
chen und politi-
schen Entwicklun-
gen. Absolute
Mehrheiten oder
gar Zweidrittel-
mehrheiten sind
kaum noch zu er-
zielen, zu divergie-
rend sind die Mei-
nungen, zu zahl-
reich sind die poli-
tischen Vorstellungen und Parteien. Koalitio- Schmusekurs
nen sind gefragt und folglich Kompromisse statt
notwendig. Das Tableau der Ergebnisse ver- Streitkultur:
deutlicht das. Wie in der allgemeinen Partei- Klare Kante und
enlandschaft auf Landes- und Bundesebene kritische Auseinan-
dersetzung ist im
sind wir in der ‘neuen’ Realität angekommen
bildungspolitischen
und müssen hier wie dort Koalitionen schlie-
Mainstream derzeit
ßen, um das politische Sagen weiterhin be-
nicht gefragt. leh-
halten zu können. Ein schwieriges Geschäft, rer nrw wird den-
das in naher Zukunft unser Alltag sein wird. noch weiterhin en-
Aufgabe unserer Personalräte ist es ab gagierte Personal-
heute, Bündnissen in der Sache gegenüber ratsarbeit leisten –
offen zu sein und unsere Profilbildung von auch gegen den
lehrer nrw auch in die Personalratsarbeit ein- Strom.
fließen zu lassen.
Wir sollten das mutig, umsichtig und kom-
petent angehen. Es hilft nicht der Blick zu-
rück, sondern der nach vorn.
Ulrich Brambach ist Schatzmeister des
lehrer nrw – Verband für den Sekundarbereich
E-Mail: info@lehrernrw.de
3/2012 · lehrer nrw 5
PERSONALRATSWAHL 2012
Ihre gewählten Personalräte
Brigitte Balbach Ulrich Gräler Elmar Miller
Spitzenkandidatin Spitzenkandidat Spitzenkandidat
Hauptpersonalrat Bezirkspersonalrat Bezirkspersonalrat
Arnsberg Detmold
Hauptpersonalrat Bezirkspersonalrat Arnsberg Bezirkspersonalrat Detmold
Name Schule Ort Name Schule Ort Name Schule Ort
Brigitte Balbach Anne-Frank-Realschule Bochum Ulrich Gräler Realschule Am Schießberg Siegen Elmar Miller Realschule Höxter Höxter
Irmgard Bohm Realschule Much Much Claudia Genius Anne-Frank-Schule Bochum Elisabeth Grote Realschule Nord Bad Oeynhausen
Heribert Brabeck Realschule Korschenbroich Korschenbroich Brigitte Balbach Anne-Frank-Schule Bochum Elena Schulz Heinz-Nixdorf-Realschule Büren
Anita Mischuk Realschule W.-Vohwinkel Wuppertal Anja Däther Realschule Olpe-Drolshagen Olpe Rheda-
Maria Mühlenbrock Ernst-Barlach-Realschule
Ingo Lürbke Paul-Gerhardt-Schule Münster Jürgen Kuntzig Heinrich-Heine-Realschule Hagen Wiedenbrück
Monika Holder Realschule Kreuztal Kreuztal Rüdiger Späth Gertrud-Bäumer-Realschule Dortmund Sebastian Dold Städtische Realschule I Detmold
Heike Brand Kardinal-von-Galen-Realschule Telgte Rüdiger Wallow Edith-Stein-Realschule Lippstadt
lehrer nrw bleibt
stärkste Kraft
lehrer nrw hat bei der Personalratswahl 2012 ein solides Ergeb- Die Ausgangsposition zur Personalrats-
nis erzielt. In allen Bezirkspersonalräten und im Hauptpersonal- wahl 2012 war schwierig. Denn die Rah-
menbedingungen haben sich in den letzten
rat für Realschulen ist lehrer nrw nach wie vor stärkste Fraktion.
Jahren erheblich verkompliziert. Die rasan-
Das ist eine gute Basis für die Personalratsarbeit in den kom-
ten Veränderungen in der Schullandschaft,
menden vier Jahren. der bildungspolitische Linksruck, die sich zu-
D
ass es gegenüber dem Ergebnis der dem VBE erstmals ein vierter Verband an den nehmend auflösenden Schulstrukturen und
Personalratswahl 2008 Stimmenein- Realschulen angetreten ist, der zudem eben- die ungewisse Zukunft vieler Realschulen in
bußen geben würde, war zu erwar- so wie lehrer nrw dem dbb angehört und da- Nordrhein-Westfalen sorgen für große Ver-
ten. Hauptgrund ist die Tatsache, dass mit her eine ähnliche Wählerklientel anspricht. unsicherung in den Kollegien. »Vor diesem
Übersicht der Gesamtergebnisse
HPR Arnsberg Detmold Düsseldorf Köln Münster
lehrer nrw 42,13% 7 Sitze 42,4% 7 Sitze 33,3% 5 Sitze 44,4% 8 Sitze 48,44% 10 Sitze 44,2% 8 Sitze
GEW 34,96% 5 Sitze 32,8% 6 Sitze 31,3% 5 Sitze 35,1% 7 Sitze 38,61% 7 Sitze 43,3% 7 Sitze
VBE 11,66% 2 Sitze 13,4% 2 Sitze 18,2% 3 Sitze 10,2% 2 Sitze nicht angetreten nicht angetreten
SchaLL 11,25% 1 Sitz 11,4% 2 Sitze 17,2% 2 Sitze 10,3% 2 Sitze 12,95% 2 Sitze 12,5% 2 Sitze
6 lehrer nrw · 4/2012
PERSONALRATSWAHL 2012
Sven Christoffer Brunhilde Dobrowolski Norbert Schlomm
Spitzenkandidat Spitzenkandidatin Spitzenkandidat
Bezirkspersonalrat Bezirkspersonalrat Bezirkspersonalrat
Düsseldorf Köln Münster
Bezirkspersonalrat Düsseldorf Bezirkspersonalrat Köln Bezirkspersonalrat Münster
Name Schule Ort Name Schule Ort Name Schule Ort
Sven Christoffer Realschule Hamborn II Duisburg Europaschule Realschule
Brunhilde Dobrowolski Erkelenz Norbert Schlomm Gelsenkirchen
Monika Schmölders Freiherr-vom-Stein-Realschule Krefeld Realschule der Stadt Erkelenz an der Mühlenstraße
Gisela Bleikamp Städtische Realschule Essen-West Essen Michael Freise Städtische Realschule Wermelskirchen Dr. Gerhard Peters Anne-Frank-Realschule Greven
Hermann-von-Helmholtz- Frank Görgens Theo-Burauen-Realschule Köln Ingo Lürbke Paul-Gerhardt-Schule Münster
Monika Berghaus Wuppertal
Realschule Monika Bernatzky Bertha-von-Suttner-Realschule Köln Städtische Fürstenberg-
Martin Demming Rheine
Heribert Brabeck Realschule Korschenbroich Korschenbroich Marlis Tasser Theodor-Heuss-Realschule Meckenheim Realschule
Käthe Linden Thomas-Edison-Realschule Düsseldorf Renate Petri Realschule Wernersstr. Düren Marianne Posur Bernard Overberg Schule Recklinghausen
Rüdiger Germer Realschule An der Fleuth Geldern Thorsten Schmalt Realschule Hückeswagen Hückeswagen Heike Brand Kardinal-von-Galen-Realschule Telgte
Horst Joosten Heinrich-Pattberg-Realschule Moers Tanja Geusen Realschule Baesweiler Baesweiler Ursula Krimphove Dietrich-Bonhoeffer-Realschule Lengerich
Monika Mattke Kopernikus Realschule Hennef Magdalena Korte Anne-Frank-Realschule Ahaus
Keith Achtergarde Theodor-Heuss-Schule Köln
Wir beißen uns für Sie durch:
Hintergrund haben wir ein or- für die neuen Sekundarschulen derzeit bei
Unter diesem Motto
stand der Personal- dentliches Wahlergebnis er- den Gesamtschul-Personalräten. lehrer nrw
ratswahlkampf zielt«, kommentiert lehrer drängt darauf, dass die Sekundarschulen ei-
von lehrer nrw. nrw -Vorsitzende Brigitte nen eigenen Personalrat bekommen, so wie
Balbach den Wahlaus- es das LPVG für jede Schulform vorsieht.
gang. »Es gilt, an den verbleibenden Realschulen,
Für die Zukunft hat aber auch an den neuen Sekundarschulen,
lehrer nrw – gerade un- eine starke Kraft zu sein. Dafür bildet das
ter dem neuen Namen – aktuelle Wahlergebnis eine gute Grundla-
gute Perspektiven. Denn ge«, so Balbach.
ebenso wie die Schul- »Großer Dank gilt allen Kandidatinnen
landschaft steht auch und Kandidaten. Sie haben sich im Wahl-
die Personalratsar- kampf mit enormem persönlichem Einsatz
beit vor einem engagiert und dafür gesorgt, dass lehrer
grundlegenden nrw weiter mit starker Stimme Personalrats-
Wandel. Bekannt- arbeit leisten kann. Darum macht unser Ab-
lich liegt die Per- schneiden Mut für die Zukunft«, betont Bal-
sonalvertretung bach.
HINWEIS
Die detaillierten Ergebnisse der Personalratswahl 2012
finden Sie unter www.lehrernrw.de
4/2012 · lehrer nrw 7
MAGAZIN
Experiminta-Mitarbeiter Ralf Frank
zeigt, wie mit einer Plasmakugel und
alten Leuchtstoffröhren Laserschwerter
simuliert werden können.
Experiminta:
Teufelsräder und
Foto: Experiminta
begehbare Seifenblasen
D ie naturwissenschaftliche Dauerausstel-
lung ‘Experiminta’ in Frankfurt am Main
hat jetzt ihr Workshopprogramm für 2012
bei ist der Besuch der Ausstellung bereits in-
begriffen.
Das Anfassen der Ausstellungstücke ist in
de und Studenten, 21 Euro für ganze Famili-
en. Angemeldete Gruppen ab fünfzehn Per-
sonen zahlen nur fünf Euro pro Person.
veröffentlicht. Das Programm richtet sich an der Experiminta anders als in Museen aus- Zum Kern des didaktischen Ausstellungs-
Kinder und Jugendliche in der Altersgruppe drücklich erwünscht. Die Ausstellung lädt konzeptes zählen die Experimentierstatio-
von fünf bis dreizehn Jahren, unterteilt in zum spielerischen Umgang vor allem mit nen, die interaktives Erleben ermöglichen.
die Gruppen von fünf bis sieben, von acht den Gesetzen der Mechanik, Mathematik Das Prinzip heißt ‘Selbst Handeln und Be-
bis zehn und von elf bis dreizehn. Farben- und Optik ein. Flaschenzüge, Windkanäle greifen’. Neugier wird geweckt und die
werkstatt, Vulkanwerkstatt, Chemie aus der und ein Teufelsrad gehören zu den rund 120 Freude am Problemlösen gefördert. Die Ex-
Küche, Sonnenenergie und Zahlenmagie Experimentierstationen. Selbsttragende Brü- perimentierstationen sollen die Schwellen-
sind nur einige der vielen Themen. Das kom- cken, die die Besucher errichten können, angst vor Wissenschaft und Technik abbau-
plette Workshopprogramm findet sich auf Seifenblasen zum Hineinsteigen und Kugel- en und neue Zugänge zum mathematisch-
der Website www.experiminta.de. Die An- bahnen animieren zum Ausprobieren. Der naturwissenschaftlichen Denken eröffnen.
meldung erfolgt ebenfalls online, die Kosten Eintritt kostet neun Euro für Erwachsene, Seit der Eröffnung im März 2011 hat die Ex-
liegen zwischen fünf und sechzehn Euro, da- sechs Euro für Kinder, Schüler, Auszubilden- periminta fast 90 000 Besucher angezogen.
Parkgebühren in Duisburg:
Dreiste Lehrer-Abzocke gestoppt
er Einsatz von lehrer nrw hat sich ge- nicht zu überbieten«, kommentierte lehrer
D lohnt: Der Duisburger Stadtrat hat das
ebenso unsinnige wie unsägliche Vorhaben
nrw -Vorsitzende Brigitte Balbach die Vor-
gänge in einer Presseerklärung und wandte
re auf die Verärgerung der Lehrkräfte an
den städtischen Schulen und die Unsinnig-
keit des Duisburger Vorhabens hin, da im
der Stadtverwaltung gestoppt, von den Lehr- sich darüber hinaus umgehend in einem Duisburger Innenstadtbereich weder ein al-
kräften an den städtischen Schulen Gebüh- Brief an die Regierungspräsidentin in Düs- ternatives Parkplatzangebot besteht, noch
ren für die Nutzung der Lehrerparkplätze seldorf, mit der Bitte, den Vorgang zu prü- genügend Lehrerparkplätze angeboten wer-
einzuziehen. fen. In ihrem Schreiben wies sie insbesonde- den können.
Zur Erinnerung: Im März 2012 hatte das Nachdem die Bezirksregierung Rückspra-
Immobilienmanagement Duisburg Muster- Parkgebühren auf Lehrerpark- che mit der Stadt Duisburg genommen und
Mietverträge zur Weitergabe an die Lehrkräf- plätzen wird es in Duisburg nach Inter- sich lehrer nrw gegenüber als nicht zustän-
te an alle städtischen Schulen geschickt. Je- vention von lehrer nrw nicht geben. dig erklärt hatte, hat nun die Ratsmehrheit
de Lehrkraft sollte für die Nutzung des Leh- aus SPD, Grünen und Linke die Parkgebüh-
Foto: Fotolia/SC-Photo
rerparkplatzes künftig pro Monat 25 Euro ren auf Lehrerparkplätzen erst einmal wie-
plus Mehrwertsteuer, also 29,75 Euro, an die der gestoppt. Zur Begründung führt sie die
Stadt zahlen. Alle Lehrerinnen und Lehrer erhebliche Unruhe unter den betroffenen
sollten nach Lesart der Stadt Duisburg einen Lehrerinnen und Lehrern an und bestätigt
solchen Mietvertrag unterschreiben und die die Sichtweise von lehrer nrw, dass die
monatliche Gebühr aus der eigenen Tasche Parkplatzregelung »widersprüchlich und
entrichten. Die Stadt erhoffte sich davon eine nicht nachvollziehbar« ist, da insgesamt zu
Einnahme von über einer halben Million Eu- wenige Parkplätze vorhanden sind.
ro zur Sanierung der maroden Stadtfinanzen. »Unser Einsatz für die Kolleginnen und
»Diese Abzocke auf Kosten von Lehrkräf- Kollegen aller Duisburger Schulen war damit
ten ist ungeheuerlich und an Dreistigkeit sehr erfolgreich«, betont Balbach.
8 lehrer nrw · 4/2012
MAGAZIN
Fachleiter:
Unterbezahlt
und übergangen
I n einem offenen Brief an Schulministerin
Sylvia Löhrmann hat lehrer nrw die ekla-
tante Geringschätzung und Ungleichbehand-
lung der Arbeit der Fachleiter insbesondere
im Sekundarstufe I-Bereich angeprangert. Da
im Sekundarstufe I-Bereich sowohl die Be-
zahlung als auch die Beförderungsmöglich-
keiten miserabel sind, wird es immer schwie-
riger, qualifizierte Lehrkräfte für diese ver-
antwortungsvolle Aufgabe zu gewinnen.
»Wer heutzutage Fachleiter wird, tritt
gleichzeitig auf die Karrierebremse«, so Bri-
gitte Balbach, Vorsitzende von lehrer nrw, in
einer Pressemitteilung. Fachleiter im Sek I-
Bereich werden mit einer Zulage von 76,69
Euro pro Monat abgespeist. Daran hat sich
seit über dreißig Jahren (!) nichts geändert.
Hinzu kommt eine krasse Ungleichbehand-
lung im Vergleich zur Fachleiter-Tätigkeit im
Sekundarstufe II-Bereich, die dort ein Beför-
derungsamt darstellt. So erhalten Fachleiter
an Haupt- oder Realschulen (und künftig
auch an Sekundarschulen) in der Regel nur
eine Besoldung nach A 12 plus der erwähn-
ten Zulage, während Fachleiter an Gesamt-
schulen und Gymnasien im Regelfall nach
A 15 bezahlt werden.
Dies kann einen Unterschied von bis zu
1300 Euro pro Monat ausmachen. Dies ist
nicht länger hinnehmbar, zumal das neue
Lehrerausbildungsgesetz keinen Unterschied Werben bringt ERFOLG!
mehr macht in der Wertigkeit der Ausbildung
im Sekundarstufe I- und im Sekundarstufe II- Anzeigenannahme unter
Bereich. Ein Blick in andere Bundesländer, 02 11 / 355 81 04
die die Fachleiter-Tätigkeit mit einem Beför-
derungsamt versehen haben, zeigt eine ganz
andere Wertschätzung für diese Aufgabe.
Erschwerend kommt hinzu, dass die Fach-
leiter durch das neue LABG auch noch eine
Fülle zusätzlicher Aufgaben aufgebürdet be-
kommen. Dies natürlich bei gleicher Bezah-
lung. »Wir fordern die Ministerin auf, end-
lich dafür zu sorgen, dass die Arbeit der
Fachleiter angemessen gewürdigt und be-
zahlt wird«, so Balbach.
4/2012 · lehrer nrw 9
TITEL
Tablet-PCs und insbesondere das iPad
eröffnen völlig neue Perspektiven für
das Lehren und Lernen in der Schule.
Foto: Fotolia/contrastwerkstatt
Das iPad im
Unterricht nutzen
Im Rahmen der Kooperation mit Apple wird lehrer nrw in den als eine der fünf besten Bildungs-Apps des
folgenden Ausgaben über Möglichkeiten der Nutzung des iPads Jahres ausgezeichnet.
im Unterricht informieren. Wir stellen nützliche Applikationen Was leistet TeacherTool?
(sogenannte Apps) und Tools rund um das Thema Schule vor. Auch TeacherTool zentralisiert, vereinfacht und
erfolgreich erprobte Unterrichtskonzepte im Zusammenhang mit beschleunigt die Verwaltungs- und Organi-
dem iPad werden thematisiert. Den Anfang macht TeacherTool. sationsarbeit in der Schule. Dabei ist es si-
cherer und komfortabler als ein traditionel-
hig auf dem iPad, dem iPhone und dem iPod- les Kursheft bzw. Notenbuch, denn mit der
von FRANK GÖRGENS
Touch von Apple. Die Datensynchronisation Synchronisation auf einem Mac-PC oder
zwischen den einzelnen Geräten ist einfach Windows-PC erstellt man eine Sicherheits-
kopie mit allen Daten – ein einmal verlore-
T
eacherTool ist eine App, die die Verwal- einzurichten und läuft sehr zuverlässig. Zu
tungs- und Organisationsarbeit im ge- beziehen ist das Programm u.a. im App-Store nes Notenbuch ist für immer weg. Darüber
samten Schulbereich erleichtert – ein von iTunes für 24,95 Euro. Mittlerweile ist werden alle Daten verschlüsselt abgespei-
elektronischer Lehrerkalender, ein Notenbuch Version 3.07 des Programms erschienen. chert, und der Zugang zum Programm kann
und Kursheft in einem. TeacherTool ist lauffä- TeacherTool wurde 2011 von iTunes Rewind auf Wunsch zusätzlich mit einem Passwort
10 lehrer nrw · 4/2012TITEL
gesichert werden, so dass die Daten ge-
Fotos: Apple
schützt sind. TeacherTool umfasst eine No-
tenzentrale, eine Fehlzeitenverwaltung, eine
Checklistenverwaltung, eine Stundenplan-
funktion, eine Sitzplanfunktion und ermög-
licht den Export und Ausdruck aller wichti-
gen Listen und Informationen zum Beispiel
zur Vorbereitung auf eine Konferenz.
In der Notenzentrale gewichtet und spei-
chert TeacherTool Noten und macht dem Nut-
zer Vorschläge für Zeugnis- oder Zwischenno-
ten. Hierbei können eigene Notenkategorien
und Notengewichtungen eingerichtet und
vorgenommen werden. Das Programm merkt
TeacherTool erleichtert die Unterrichtsorganisation mit Checklisten, Fehlzeiten- und No-
sich das Datum der Notenvergaben und kann tenübersichten. Die können gleichermaßen auf dem iPad, auf dem iPhone wie auch auf dem
jede Note mit Kommentaren und Erläuterun- iPodTouch angezeigt werden.
gen versehen. Die Eingabe erfolgt mit einem
Klick und ist differenziert nach insgesamt
Tool Flex können die bereits eingegebenen
sechzehn Notenbereichen (z.B. 1+, 1, 1-).
Daten weiter verwendet werden.
Im Rahmen der Checklistenverwaltung
speichert das Programm Bemerkungen zu n TeacherTool Flex
Schülerinnen und Schülern und legt sie Ihnen TeacherTool Flex bietet die Möglichkeit, das
auf Wunsch wieder vor, wenn sie das nächste Programm auf die persönlichen Bedürfnisse
Mal in der Klasse benötigt werden. Teacher- anzupassen und nur das zu bezahlen, was
Tool erinnert Sie beispiels- man wirklich braucht. Mit einem Grundmo-
INFO weise immer wieder an dul für 4,99 Euro erhält man die Features, die
Teachertool.de das Einsammeln der Rück- zur Notengebung benötigt werden: Es kön-
läufer der Einladung zum nen unbegrenzt viele Klassen anlegt, darin
Elternsprechtag und zeigt ihnen, welche können beliebig viele Schüler verwaltet wer-
Schülerinnen und Schüler die Rückläufer be- den, und man verfügt über die gesamten
reits abgegeben haben und welche die Einla- Möglichkeiten der Notengebung, die auch
dung noch abgeben müssen. die Vollversion von TeacherTool besitzt (zum
Das Programm verwaltet auch Fehlstunden Sitzpläne und andere Informationen Beispiel Gewichtung auch von Einzelnoten,
der Schülerinnen und Schüler und erinnert liefert TeacherTool in Sekundenschnelle Dezimal- und Tendenznoteneingabe, Bemer-
ebenfalls immer wieder an abzugebende Ent- auf das iPad. kungen mit Erinnerungsfunktion usw.).
schuldigungen. Es kennt Ihren Stundenplan Wenn man nur eine Applikation benötigt,
und weiß daher, wo Sie gerade Unterricht ha- n TeacherTool One die lediglich bei der Notenverwaltung hilft
ben und passt sich mit seinen Vorschlägen zu TeacherTool One hat den gleichen Funkti- und Vorschläge für eine Endnote macht,
Terminen, Erinnerungen an Fehlzeiten und onsumfang wie die Vollversion, allerdings dann reicht dieses Grundmodul von Teacher-
mit seinem Startbildschirm daran an. Fehlzei- kann mit dieser Version nur ein Kurs/eine Tool Flex bereits aus.
ten können sehr schnell gefiltert werden, so Klasse verwaltet werden. Bei einem späte- Frank Görgens ist Schriftleiter der Verbandszeitschrift
lehrer nrw des lehrer nrw – Verband für den Sekundarbe-
dass im Rahmen von Elterngesprächen sehr ren Umstieg auf TeacherTool oder Teacher- reich · E-Mail: FGoergens@t-online.de
schnell ein Überblick über Fehlzeiten des ein-
zelnen Schülers vorliegt.
Verschiedene
Programmversionen
Auf der Internetseite des Entwicklers stehen
drei Programmversionen zum Download be-
reit. Neben der Vollversion sind dies:
4/2012 · lehrer nrw 11TITEL
wird Noten- und Schülerwaltung mit Hilfe
Kostenlose Workshops von TeacherTool multimedial und effizient.
lehrer nrw und Apple Education bieten
Mit dem iPad kann der Unterricht multimedial gestaltet und auf zwei Workshops mit den folgenden The-
die individuellen Bedürfnisse jedes Lernenden abgestimmt wer- menschwerpunkten an:
den. Vor diesem Hintergrund bietet lehrer nrw in Kooperation 1. Unterrichten mit dem iPad (voraussicht-
lich August 2012)
mit Apple Education Deutschland zwei kostenlose Workshops
2. Schülerverwaltung und Unterrichtsvor-
zum Umgang mit dem iPad für Verbandsmitglieder an.
bereitung mit dem iPad (voraussichtlich
bers visualisieren und Arbeitsergebnisse September/Oktober 2012)
von FRANK GÖRGENS
in der Präsentationssoftware Keynote Für die Dauer der Workshops wird jedem
präsentieren. Teilnehmer ein iPad leihweise zur Verfü-
gung gestellt. Die Teilnehmerzahl ist be-
I
n den Workshops erhalten die Teilneh- Bei der Bearbeitung von Aufgabenstel-
mer einen Überblick zu den Einsatz- lungen können Videointerviews durchge- grenzt, Interessenten sollten sich also zeit-
möglichkeiten und können diese am führt und mittels der einfachen Filmbear- nah anmelden. Die Termine für die Work-
Beispiel von Unterrichtsszenarien am beitung durch iMovie als Kurzfilm in Prä- shops sind angefragt und werden auf der
iPad selbst erproben. Im Unterricht kön- sentationen, eBooks oder Webseiten be- Website www.lehrernrw.de veröffentlicht.
nen Schüler mit dem iPad beispielsweise reitgestellt werden. Mit einer Vielzahl pä- Die Teilnahme ist kostenlos, die Kosten der
Arbeitsblätter in der Textverarbeitung Pa- dagogisch wertvoller Apps können Anreise trägt jeder Teilnehmer selbst.
ges bearbeiten, Messwerte von Experi- Lerninhalte interaktiv und anschaulich er- Frank Görgens ist Schriftleiter der Verbandszeitschrift
lehrer nrw des lehrer nrw – Verband für den Sekundarbe-
menten in der Tabellenkalkulation Num- arbeitet werden. Außerhalb des Unterrichts reich · E-Mail: FGoergens@t-online.de
Neue Top-Angebote im Apple-Shop
Inzwischen gibt es zusätzliche attraktive Ange-
bote im lehrer nrw Apple-Shop. So ist das beliebte
Mac Book Air mit 13 Zoll-Bildschirm und 128 GB
Festplatte jetzt zum Aktionspreis von 1.158 Euro
brutto erhältlich. Als Bonus im Preis inbegriffen ist
ein Microsoft Home & Student Office-Paket mit
Word, Excel und PowerPoint.
Der iMac, das ideale Einsteigermodell für den
desktop, mit 21,5 Zoll-Bildschirm und 500 GB Fest-
platte gibt es ab sofort für unter 990 Euro brutto. In
Kürze werden auch günstige Flatrate-Angebote für
das iPad im lehrer nrw Apple-Shop buchbar sein.
Es lohnt sich also reinzuschauen. Voraussetzung
zur Nutzung dieses exklusiven Angebots ist die
Mitgliedschaft im Verband lehrer nrw (für Neu-Mit-
glieder gibt es eine Beitrittsmöglichkeit unter
Der neue lehrer nrw Apple-Shop ist auf große Resonanz gestoßen. http://www.lehrernrw.de/mitglied-werden).
Nutzer finden auf http://lehrernrw.mstore.de un-
er Apple-Shop von lehrer nrw unter http://lehrernrw.mstore.de
D ist auf große Resonanz gestoßen. Zahlreiche Mitglieder haben
sich bereits angemeldet und Geräte bestellt. Der Renner war erwar-
ter ‘Mein Konto’ einen Link zur Autorisierung ihrer Person. Nach
Ausfüllen des Registrierungsformulars (unter Angabe der Mitglieds-
nummer und E-Mail-Adresse) können Sie bereits einkaufen (oder
tungsgemäß das konkurrenzlos günstige iPad 2 (Wi-Fi 16GB – weiß auch nur stöbern). lehrer nrw prüft parallel die Richtigkeit der im Re-
oder schwarz) für 369 Euro (inklusive Mehrwertsteuer und ohne Ver- gistrierungsformular gemachten Angaben. Sind die Angaben kor-
sandkosten). rekt, wird die Bestellung freigegeben und von Apple geliefert.
12 lehrer nrw · 4/2012Foto: Fotolia/Picture-Factory DOSSIER
Verhaltensauffälligkeiten
bei Kindern haben ihre Ur-
Kompetenz auf, das ist im Vergleich zu den
sachen oft in psychischen
Zahlen von vor etwa zehn Jahren ein er-
Entwicklungsstörungen.
heblicher Anstieg. Im Grundschulbereich
Ursache hierfür kann
auch ein unbewusstes sehen wir ebenfalls zwischen sechzig und
Fehlverhalten der siebzig Prozent Kinder, die im Lern-, Leis-
Eltern sein. tungs- sowie Sozialverhalten auffällig sind.
Auch hier ist ein signifikanter Anstieg zu
älteren Statistiken zu verzeichnen. Das
wird dazu führen, dass die Zahl der nicht
arbeitsfähigen jungen Heranwachsenden
in den nächsten Jahren drastisch steigt.
Worum geht es? Vor dem Hinder-
grund eines rasanten technischen Fort-
schrittes hatten wir große gesellschaft-
liche Veränderungen zu verkraften. Es
hat nun den Anschein, dass immer
mehr Erwachsene mit dieser Ent-
wicklung nicht Schritt halten kön-
nen und psychisch überfor-
dert werden. Seit vielen
Jahren fehlt es an Orien-
tierung, Anerkennung,
Halt und Sicherheit für
den Einzelnen. Darüber
hinaus leben wir jetzt seit Jah-
ren in einer nicht mehr positiv zu-
kunftsweisenden Gesellschaft und sind
Beziehungs- und
täglich konfrontiert mit Krisen- und Horror-
nachrichten aus der ganzen Welt.
Reifegrad von
Kleinstkindern
Vertrauenskrisen… Einhergehend mit einer hohen Schnellle-
bigkeit erleben wir außerdem einen erheb-
lichen Werteverfall. Gesellschaft und Insti-
… als Ursache von psychischen tutionen sind für immer mehr Erwachsene
nicht mehr länger vertrauenerweckend, zu-
Entwicklungsstörungen sätzlich bieten aber auch private Beziehun-
gen immer weniger Verlässlichkeit. Diese
F
ast jeder zweite Schulabgänger ist einer Studie des DIHK erhalten bereits Defizite bergen eine erhebliche Gefahr: Die
nicht ausbildungsreif. Das ist eines der fünfzig Prozent der Auszubildenden eine fehlenden Anteile an Glück und Sicherheit
erschreckenden Ergebnisse, die der über den Betrieb finanzierte Nachhilfe in werden unbewusst in der Beziehung zum
aktuelle Bildungsbericht der Bundesregie- Deutsch und Mathe. All das führt dazu, Kind gesucht bzw. vom Kind abverlangt.
rung uns präsentiert. Diese Zahl passt zu dass im Jahr 2009 rund 200 000 Lehrstel- Der Preis, den immer mehr Heranwachsen-
den schon länger bestehenden Mahnun- len auf Grund fehlender Qualifikation der de dafür zu zahlen haben, ist hoch, zu
gen der Ausbildungsbetriebe, es fehle den Bewerber nicht besetzt werden konnten. hoch: Es gibt für sie keine Chance auf eine
Heranwachsenden an Fähigkeiten wie Ar- In vielen Regionen Deutschlands weisen gesunde psychische Reifeentwicklung. Im
beitshaltung, Sinn für Pünktlichkeit, Erken- heute bereits bis zu siebzig Prozent der Klartext bedeutet das: Ein hoher Prozent-
nen von Strukturen, Verantwortungsbe- Kinder im Kindergartenalter Auffälligkeiten satz der verhaltensauffälligen Kinder, Ju-
wusstsein oder auch Teamfähigkeit. Nach im Bereich Motorik, Sprache oder sozialer gendlichen und Heranwachsenden
4/2012 · lehrer nrw 13DOSSIER
von heute weist jetzt schon einen Reife- Jahren nur noch Kinder, die in frühen Pha- Kind geht gerne in die Schule, ist wissbe-
grad von Kleinstkindern auf. sen ihrer Entwicklung stehen geblieben gierig und lernwillig, würde viele Dinge
In meiner Eigenschaft als Psychiater be- sind. Das war zunächst eine Phase, die im tun, zu denen es keine Lust hat. Dabei
fasse ich mich naturgemäß im Schwerpunkt Alter von vier bis fünf Jahren anzusiedeln macht es diese Dinge immer für die Eltern
mit der Psyche. Grundsätzlich gilt dabei, war, heute jedoch handelt es sich um Kin- oder für die Lehrerin. Es wäre in der Lage,
dass die meisten Erwachsenen unserer Ge- der und Jugendliche, die den Reifegrad von innerhalb kürzester Zeit die Regeln der
sellschaft über eine gleich gebildete Psyche zehn bis achtzehn Lebensmonaten aufwei- Schule zu erkennen und als eigene Regeln
verfügen. Sie sind damit beispielsweise in sen. zu übernehmen. Ein Grundschüler lernt für
der Lage, acht Stunden arbeiten zu gehen, Ich war vor fünfzehn Jahren noch mit der die Eltern oder die Lehrerin. Mit vierzehn
können ihre Gefühle und ihre Bedürfnisse Ausnahme befasst – wir hatten zu jener Jahren ist ein Jugendlicher dann erstmalig
einschätzen und steuern (etwa, indem ein Zeit im Schnitt zwei bis vier auffällige Kin- in der Lage zu sehen, dass Erwachsene Feh-
Bedürfnis zugunsten anderer Anforderungen der pro Klasse. Diese Zahl hat sich eklatant ler und Probleme haben, mit fünfzehn Jah-
zurückgestellt wird). Sie können Bedürfnisse nach oben verändert, die Menge der auffäl- ren sieht er es bei den Eltern und mit sech-
oder Gefühle anderer einschätzen, akzeptie- ligen Kinder hat so sehr zugenommen, dass zehn Jahren an sich selbst. Es bilden sich
ren Fremdbestimmung und können für sich eine individuelle Sicht auf einzelne Störun- dann sogenannte Ich-Leistungen: Der Ju-
und andere Verantwortung übernehmen. gen als Erklärungsmodell nicht mehr aus- gendliche ist zielstrebig, kann Verantwor-
Über unsere Psyche verfügen wir wie reichend sein kann. Es muss sich daher tung für sich und andere übernehmen und
selbstverständlich, wir reflektieren nicht je- zwangsläufig um ein übergeordnetes Pro- hat zudem ein perspektivisches Denken, er
den Tag, was da passiert. Trotzdem muss blem als Ursache handeln. realisiert, dass es um sein weiteres Leben
man wissen, dass sich diese Psyche nicht au- Hintergrund heute sind im Schwerpunkt geht. Es setzt damit das Erwachsenenden-
tomatisch bildet, im Gegensatz etwa zu un- gesellschaftliche Veränderungen, die immer ken ein. Der junge Heranwachsende wäre
seren Organen, die sich auf genetischem mehr Erwachsene nicht verkraften. Die da- also in der Lage, arbeiten zu gehen und
Hintergrund entwickeln. Hat man dies in sei- raus resultierenden Defizite werden dann verantwortungsvoll Beziehungen zu leben.
ner ganzen Tragweite verstanden, ist klar, unbewusst über das Kind kompensiert. Es Im Praxisbereich arbeite ich im Schwer-
dass das Kind nur eine Chance auf eine adä- entstehen auf diese Weise Beziehungsstö- punkt mit bürgerlichen Familien. Es handelt
quate psychische Reifeentwicklung hat, rungen zwischen Erwachsenem und Kind, sich um Eltern, die bewusst ihre Kinder ha-
wenn sich Eltern und alle betroffenen Be- die es vorher selten oder gar nicht gab. ben, die alles für ihre Kinder getan haben,
zugspersonen als Erwachsene dem Kind ge- Würde man eine gesunde psychische die ihre Kinder erziehen. Überwiegend sind
genüber adäquat verhalten. Ist dies der Fall, Reifeentwicklung skizzieren, so wäre ein dies komplette Familien, häufig gibt es Ge-
ist der junge Erwachsene mit zwanzig Jahren dreijähriges Kind erstmalig in der Lage, zwi- schwisterkinder, meistens ist die Mutter in
vergleichbar zu den meisten älteren Erwach- schen sich und seinem Gegenüber zu unter- der Lage, das Kind nachmittags zu versor-
senen lebensfähig. scheiden. Ab diesem Zeitpunkt hat man als gen. Obwohl diese guten Bedingungen vor-
Intuition als Schlüssel
Eltern erstmalig wirklich Einfluss auf das liegen, sind die mir vorgestellten Kinder er-
Verhalten des Kindes. Wenn ein Kind eine heblich auffällig. Die Auffälligkeit liegt
Die gesunde psychische Reifeentwicklung Fehlhaltung an den Tag legt, die den Eltern maßgeblich darin, dass sie sich nicht auf ihr
des Kindes kann somit nur über die Intuiti- missfällt, können diese das dem Kind ge- Gegenüber einstellen können, das Gegen-
on seitens der Erwachsenen, speziell der El- genüber deutlich machen, und werden erst- über als ein solches nicht erkennen und ei-
tern erfolgen. Diese Leistung ist nicht ratio- malig erleben, dass das Kind für die Eltern ne eklatante Form von Respektlosigkeit
nal zu erbringen. Die notwendige Intuition dieses Verhalten wieder einstellt. Damit ist aufweisen. Diese Respektlosigkeit tritt in-
ist nur vorhanden im vorgegebenen Ver- ein ganz wichtiger Aspekt angesprochen: des eher selten als Frechheit und Unver-
hältnis Erwachsener-Kind, also zunächst Es beginnt das, was im engeren Sinne unter schämtheit der Kinder zu Tage. Häufiger
einmal im Verhältnis Eltern-Kind. Beziehung zu verstehen ist. Das Kind fängt wirken die Kinder so, als seien sie nicht in
Während bis vor fünfzehn Jahren die Kin- an, sich auch auf die Eltern einzustellen. der Lage, einfache Aufträge zu verstehen.
der in meiner Praxis, die die ersten sechs Mit fünf Jahren ist ein Kind tief bezie- Da es sich aber um normal und gut erzoge-
Lebensjahre psychisch durchlaufen hatten, hungsfähig und würde damit mehr oder ne Kinder handelt, kann diese Form der
im Schwerpunkt neurotische Störungsbilder weniger Aufträge gerne und gleich für die Respektlosigkeit nur an einer fehlenden
aufwiesen, die auf die Lebensgeschichte ei- Eltern erledigen. So würde ein Fünfjähriger psychischen Reifeentwicklung liegen. Die
nes Elternteiles oder die gemeinsame Le- für die Mutter den Tisch decken. Das Kind Kinder verhalten sich, als wenn sie maximal
bensgeschichte mit dem Kind zurückzufüh- wäre in der Lage, spürbar anhaltend aus zweieinhalb Jahre alt wären, denn unter-
ren waren, sehe ich seit mindestens zwölf Konflikten zu lernen. Ein grundschulreifes halb dieser Altersgrenze ist jedes Kind res-
14 lehrer nrw · 4/2012DOSSIER
pektlos, da es uns gar nicht als Gegenüber
erkennen kann.
DER AUTOR nung mit Gruppentischen (nicht mehr der
Lehrer ist das Gegenüber, sondern ein Kind).
Die Entwicklungsstörungen
Dr. Michael Winterhoff, geboren 1955,
Es gibt viele freie Entscheidungsräume des
ist Kinder- und Jugendpsychiater und Psy-
Kindes, was und wie es lernen möchte, häu-
und ihre Ursachen chotherapeut. Er befasst sich vorrangig
fig eine Freistellung des Übens, keinen kla-
mit psychischen Entwicklungsstörungen
Die erste gravierende Veränderung in der ren Lernaufbau, sondern eine Wechselhaf-
im Kindes- und Jugendalter aus tiefenpsy-
Beziehung zwischen Erwachsenen und Kin- tigkeit des Materials sowie eine eklatante
chologischer Sicht.
dern ist mir Anfang der neunziger begeg- Absenkung des Niveaus. In Nordrhein-West-
Sein erstes Buch ‘Warum unsere Kinder
net. Seitdem werden in Deutschland zu- falen soll der Grundschullehrer jetzt ein
Tyrannen werden’ löste eine breite gesell-
nehmend kleine Kinder bereits als Partner Mentor im Hintergrund sein, und die Kinder
schaftliche Diskussion aus. Es wurde in-
gesehen, und es herrscht die Vorstellung sollen sich frei am Buffet bedienen.
zwischen über 450 000 mal verkauft. Beim
vor, dass man über Reden und Erklären er- Aufgrund des Konzeptes vieler Eltern
Mülheimer Kongress von lehrer nrw im
ziehen könnte. Bei dieser Vorstellung wird oder auch weiterer Bezugspersonen wie Er-
November 2011 hielt Winterhoff einen
jedoch ausgeblendet, dass Psyche sich bil- zieher und Lehrer, kleine Kinder als Partner
vielbeachteten Vortrag.
den muss und im Gehirn zu lokalisieren ist. zu sehen, können sich psychische Funktio-
Info: www.michael-winterhoff.com
Somit werden psychische Leistungen von nen nicht ausreichend bilden, da sie nicht
Nervenzellen erbracht. Nervenzellen kann entsprechend eingeübt werden. Die jetzt
man grundsätzlich nur durch hunderte von auf den Arbeitsmarkt zuströmenden jungen
gleichen Durchläufen aktivieren, danach Heranwachsenden sind im Schwerpunkt im
müsste dann mit tausenden von Durchläu- Partnerschaftskonzept groß geworden. Die
fen zusätzlich eingeübt werden. fehlenden psychischen Funktionen und die
Das Einüben von Abläufen oder sozialen fehlende Team- und Konfliktfähigkeit sind
Fähigkeiten erfolgt im Verhältnis Erwach- zum großen Teil auf diese Beziehungsstö-
sener-Kind normalerweise automatisch, da rung zurückzuführen, in der das Kind als
Foto: Peter Wirtz, Dormagen
das Kind auch in seinem Unvermögen und Partner des Erwachsenen gesehen wird.
Unwissen erspürt und gesehen wird. Das Seit Mitte der 90er Jahre ist es zu weite-
moderne, partnerschaftliche Denken, dass ren gravierenden Veränderungen im Verhält-
mit dem 68ern aufkam, ist dann in einem nis Erwachsener – Kind gekommen. Seit die-
späteren Alter als erweiterte Grundlage der ser Zeit gibt es immer mehr Erwachsene, die
Erziehung zu sehen. So kann sich ein Kind vom Kind geliebt werden wollen. Hinter-
ab dem Alter von zwölf Jahren zunehmend garten. Das führt zu Konzepten, in denen grund ist eine Gesellschaft, die dem Men-
auch über die Ebene des Begreifens psy- die Kinder frei entscheiden können und sol- schen immer weniger Orientierung, Sicher-
chisch weiterentwickeln. Es ist durchaus len, mit wem und wie sie den Vormittag heit und Halt bietet. Wir leben inzwischen in
wichtig, dieses Querdenken dann auch zu verbringen. Damit verbunden erlebt das einer missachtenden Gesellschaft, Struktu-
vermitteln, aber eben erst auf dem Boden Kind einen häufigen Wechsel in Gruppe, ren haben sich aufgelöst. Im Bereich der Po-
einer bereits gebildeten Psyche. Raum, Inhalt und Bezugsperson. Die Ner- litik etwa weiß man heute nicht mehr so
Das Kind als Partner
venzellen, die darauf angewiesen sind, im- richtig, ob man nun in Deutschland oder in
mer gleiche Durchläufe zu erleben – und je Europa lebt, das Thema Globalisierung ge-
Seit zwölf bis fünfzehn Jahren hält das mo- kleiner ein Kind ist, desto wichtiger ist diese hört ganz klar zu den Angst machenden
derne, partnerschaftliche Denken auch Ein- Vorgehensweise – erlebt jetzt eine Wechsel- Prozessen, denen wir uns heute ausgesetzt
zug in Kindergarten und Grundschule. Frü- haftigkeit. Damit ist erklärbar, warum Kinder sehen. Es fehlt signifikant an Sicherheit
her erlebten die Kinder im Kindergarten ab in diesen Bereichen nicht mehr die Entwick- (Krankenkasse, Rente etc.), und durch tech-
drei Jahren in der Erzieherin ein sie lenken- lung nehmen können wie zuvor. Da im mo- nischen Fortschritt – vor allem auch in Form
des und Orientierung gebendes Gegenüber. dernen, partnerschaftlichen Denken die Vor- der Weiterentwicklung im medialen Bereich
Zwei voll ausgebildete Erzieherinnen waren stellung herrscht, nicht mehr üben zu müs- – kommt es zu immer stärkeren Verände-
zuständig für zwanzig Kinder. Das Kind be- sen, erfolgte eine Abschaffung des Vorschul- rungen.
fand sich in einer Gruppe, es gab jeden Tag programmes. Diese Prozesse müssen vom Erwachsenen
gleiche Abläufe und gleiche Inhalte. Auch in der Grundschule hat die Sicht des psychisch verkraftet werden, was jedoch
Heute kommen in der Vorstellung vieler Kindes als Partner Einzug genommen. Es aus meiner Sicht zunehmend nicht mehr der
Erzieherinnen kleine Partner in den Kinder- zeigt sich etwa formal in Form der Sitzord- Fall ist. Das Kind bietet sich nun zur
4/2012 · lehrer nrw 15DOSSIER
unbewussten Kompensation an. Der Er- von außen betrachtet permanente Fehlre- werden, was deshalb so schwierig ist, weil
wachsene wird in der Folge bedürftig und aktionen der Eltern dem Kind gegenüber. sie bislang nicht aufgetreten sind. Des Wei-
Kinder und Jugendliche
gerät quasi in die Kinderposition. Das Kind teren müsste herausgearbeitet werden,
soll dann seine Bedürfnisse erfüllen und ge- wie viel Prozent der Kinder in welchem Al-
rät damit umgekehrt in die Elternposition.
nur noch lustorientiert
ter betroffen sind. Hierzu wären wissen-
Es kommt damit zum unbewussten emotio- Somit denken diese Kinder und auch Ju- schaftliche Studien erforderlich.
nalen Missbrauch des Kindes: Mir geht es gendlichen nur lustorientiert, sie suchen ei- Ein weiterer wichtiger Beitrag wäre der,
nur gut, wenn es meinem Kind gut geht. ne permanente Lustbefriedigung. Sie sind dass die Erwachsenen auf dem Boden die-
Aufgrund dieser Machtumkehr ist eine in Gefahr, im Jugendalter Suchtstrukturen ses Know-hows reflektieren müssten, ob
psychische Reifeentwicklung nicht mehr zu entwickeln (Spiel-, Fress-, Alkohol- und sie sich im natürlich vorgegebenen und für
möglich, da sich kleine Kinder in ihrem Drogensucht). Sie zeigen keine altersange- eine Reifeentwicklung unabdingbaren Ver-
Weltbild als über dem Erwachsenen stehend messene Frustrationstoleranz, Gewissens- hältnis Erwachsener-Kind befinden und so-
imaginieren. Dieses kleinkindliche Weltbild instanz, Arbeitshaltung und soziale Kompe- mit in der Intuition oder ob sie durch ge-
wird jetzt zur Realität. tenz. Sie sind darüber hinaus nicht bezie- sellschaftliche Veränderungen unbewusst
Symbiose zwischen
hungsfähig: nicht etwa auf Grund einer in eines der Fehlkonzepte gerutscht sind.
früh erlebten emotionalen Vernachlässi- Hier geht es nicht nur um Eltern, sondern
Eltern und Kindern gung, sondern auf Grund der beschriebe- um alle Erwachsenen, die mit Kindern zu
Seit fünf bis sieben Jahren begegnet mir nen Nichtentwicklung. Sie sind nicht ar- tun haben. Es wären folgerichtig sowohl
die gravierendste Beziehungsstörung in beitsfähig. Profis wie Lehrer und Erzieher als auch
Form einer Symbiose zwischen Eltern und Diese Gruppe wird zum großen Teil lust- Großeltern aufgefordert, ihre Beziehungs-
Kindern. Diese Beziehungsstörung ist nur orientiert vor sich hin leben. Sind sie 24 ebene zu überprüfen.
Grundlagen der
noch vor dem gesellschaftlichen Hinter- Stunden lang mit Internetanschluss und
grund zu verstehen. Wir leben jetzt in einer vollem Kühlschrank versorgt, bestehen kei-
nicht mehr positiv zukunftsweisenden Ge- ne Probleme. Für den Fall jedoch, dass man
Entwicklungspsychologie
sellschaft, erstmalig heißt es für viele von sie anderweitig fordert oder der Computer als Teil der Lehrerbildung
uns: Es wird immer schlimmer und schlech- kaputt geht, muss mit Ausrastern gröberen Die Grundlagen der Entwicklungspsycholo-
ter. Mit einer negativen Prognose solchen Ausmaßes gerechnet werden. Dieses Pro- gie müssten Erziehern und Lehrern stärker
Ausmaßes kann jedoch niemand leben, al- blem ist nicht auf Deutschland beschränkt, vermittelt werden. Somit könnten diese
lein diese Tatsache fordert jeden von uns sondern existiert in allen Wohlstandslän- Berufsgruppen in einem erweiterten päda-
auf, die Sinn-Frage zu stellen und zu beant- dern. gogischen Denken Konzepte entwickeln,
worten: Warum lebe ich, wofür lebe ich, Aus diesen Ausführungen stellt sich mit denen die Kinder eine Chance haben,
wo will ich in meinem Leben hin? zwangsläufig die Frage, was zu tun ist. Zu- im Bereich Kindergarten und Grundschule
Nur wenn die Sinn-Frage beantwortet nächst einmal muss man sehen, dass es den Reifegrad ihres Alters zu erlangen.
ist, ist man in sich ruhend und von äußeren sich nicht um Erkrankungen, sondern um Wünschenswert wäre die Einrichtung einer
Einflüssen abgegrenzt. Kann diese Sinnfra- Entwicklungsstörungen handelt. Das maß- Vorschule, und zwar nicht zum Erlernen
ge nicht mehr beantwortet werden, fehlen gebliche Problem liegt in der Fixierung der von Kulturtechniken, sondern zum Erlan-
zunehmend Anteile wie Glück, Zufrieden- Kinder und Jugendlichen in kleinkindlichen gen der psychischen Grundschulreife.
heit oder auch die Fähigkeit, sich auf etwas Weltbildern. Weltbilder verändern sich nur Unabhängig davon weise ich darauf hin,
wirklich freuen zu können, und auch hier im Gegenüber, das heißt, wenn der Er- dass die in den letzten Jahren präferierten
bietet sich wiederum das Kind zur Kom- wachsene sich angemessen verhält und Konzepte in Kindergarten und Grundschule
pensation an. Dann ist unbewusst das auf der Beziehungsebene ein klares Ge- mit immer mehr freien und offenen Ange-
Glück des Kindes mein Glück, damit fühle genüber darstellt. Ich habe sehr klare Kon- boten, dem Lehrer als Mentor im Hinter-
ich für das Kind, ich denke für das Kind zepte entwickelt, wie diese Störung inner- grund, entwicklungspsychologischen
und gehe für das Kind in die Schule. halb einer Familie über ein Jahr zu behe- Grundsätzen widersprechen und die Fehl-
Auf dem Boden der unbewussten sym- ben ist. Auch außerhalb der Familie wären entwicklung der Kinder, die zu Hause
biotischen Beziehungsstruktur wird das im Rahmen der Institutionen Kindergarten schon kein adäquates Gegenüber haben,
Kind nicht mehr außenstehend als Mensch und Schule diese Nachreifungsprozesse verstärken. Wir benötigen in diesen Berei-
erlebt und damit in seinem Verhalten beur- über ein bis zwei Jahre zu leisten. chen dringend ein ganzheitliches Denken
teilt, sondern es wird psychisch erlebt wie Zunächst einmal müssten die beschrie- und müssen weg von einem Symptom-ori-
ein Teil der Eltern selbst. Daraus reagieren benen Störungsbilder als solche erkannt entierten Denken.
16 lehrer nrw · 4/2012Sie können auch lesen
